第一篇：動物朋友捉迷藏 小班教案 動物的花花衣

活動名稱：動物朋友捉迷藏

活動背景：

本次活動是選自小的主題活動《動物花花衣》中《找朋友》的活動內容，小班幼兒對動物朋友有著很大的興趣，他們喜歡觀察和發現不同動物的特征。在以前的活動中他們已經認識了黑白皮毛和彩色皮毛的動物，為了讓幼兒更深入地鞏固對動物皮毛的認識，我設計了本次活動，希望能在游戲中引導他們自主發現，激發他們對動物們的美好情感。活動目標：

1、在看看，猜猜，說說中鞏固對動物明顯特征的認識。

2、喜歡小動物，感受和小動物一起游戲的快樂。活動準備：

1、動物圖片（燕子，斑點狗，奶牛，斑馬，熊貓，企鵝）

2、捉迷藏場景圖

3、動物局部圖片和完整圖片各6份 活動過程：

一、導入

（價值分析：導入游戲，激發幼兒興趣）

1、今天有許多小動物來和我們玩捉迷藏的游戲。請你們閉上眼睛，一起數到5。

2、小動物們藏好了，你能找到他們嗎？

二、捉迷藏

（價值分析：在捉迷藏游戲中說出動物的特征）

1、斑馬

師：說說你在哪里找到了誰？ 師：從哪里看出來它是斑馬？

師：是不是每一個人都找到了斑馬？穿著黑白條紋的小斑馬出來羅。小斑馬和你做朋友。

2、熊貓

師：為什么說它是熊貓？

師：熊貓身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的？是條紋的么？

師：說得真清楚，大熊貓，真可愛。白肚皮，圓滾滾；黑眼睛，笑嘻嘻。大熊貓是我們的好朋友。

3、企鵝 師：有個小動物身上的黑白皮毛也和大熊貓一樣，它在哪里？ 師：企鵝身上哪里是黑的，哪里是白的？

師：你們的小眼睛本領真大，出來吧，小朋友找到你了。企鵝寶寶怎么走路的，我們來學一學，走走走。

4、小松鼠

師：我們找到幾個好朋友了？你還找到了誰？ 師：你怎么知道它是小松鼠？ 師：小松鼠有什么本領？

（它會爬樹，它的長尾巴可以讓它在爬樹的過程中保持平衡。）

師：小松鼠出來羅，長尾巴，大掃把；一蹦一跳去爬樹。小松鼠，歡迎你！

5、長頸鹿

師：還有發現嗎？你從哪里看出來是長頸鹿？ 師：除了長長的脖子，你還從哪里看出來是長頸鹿？

師：一只長著長長的脖子、穿著橘黃色花花衣的長頸鹿被你們發現了。

6、大象

師：還有動物朋友，誰找到了？ 師：大象的長鼻子有什么本領？

師：大象大象走過來，長長鼻子甩起來。咕嚕嚕，咕嚕嚕，嘩啦啦，嘩啦啦。

7、小兔

師：還有最后一個小動物呢，它藏在哪里呀？ 師：小兔的長耳朵有什么本領？

師：我們一起請小兔出來吧。小兔一跳一跳地出來了。

小結：小朋友們，我們把動物寶寶都找到了，他們有的穿著黑白條紋的皮毛，有的是彩色皮毛的，有的有長鼻子，有的有長耳朵，長尾巴，小動物們都有自己的本領。

三、找動物朋友

（價值分析：通過局部圖片，找到更多動物。）

1、找動物

師：這個游戲真好玩，還想再玩么？

師：這次動物寶寶們躲在教室里，每個小朋友都要找到一個動物寶寶。這里有許多圖片，他們告訴你要找到誰？請你們每人選一個圖片，去教室里找一找。

2、說一說

師：你找到了誰？你是怎么找到的？

小結：小朋友們，你們真聰明，我們現在帶著動物寶寶們回教室里和其他好朋友一起捉迷藏吧。

第二篇：小班教案動物花花衣

小班教案 動物花花衣

活動目標：

1、在看看說說畫畫中，了解動物皮毛的主要特征

2、激發幼兒親近動物，喜歡動物的情感

活動準備：

課件ppt；教師示范用的奶牛、斑點狗、斑馬圖片；幼兒用的奶牛、斑點狗、斑馬的輪廓畫；記號筆若干

活動過程：

一、觀察動物的花紋

1、導入

動物園里有三個好朋友，它們是斑馬、斑點狗和奶牛，有一天，動物園正要開門的時候，這三個好朋友突然都丟了一樣東西

出示輪廓畫

提問：

它們都丟了什么呢？

小朋友們馬上就要來動物園參觀了，沒有花紋的斑馬、奶牛和斑點狗實在是太奇怪了，請大家一起來幫助它們把花紋找回來好不好？

2、觀察ppt圖片

我們先來看一看，有花紋的斑馬／奶牛／斑點狗是什么樣子的。

提問：

誰看清楚了，斑馬的花紋是什么樣子的？

總結：

斑馬的花紋是黑色的、一條一條的，豎著長的 奶牛的花紋是黑色的、一塊一塊的，像云朵一樣

斑點狗的花紋也是黑色的、一點一點的，有的圓點大，有的圓點小

二、畫一畫動物花紋

1、觀察老師畫花紋 1）畫形狀 斑馬的花紋從上往下長，長出黑色的豎條紋，條紋粗粗的，這樣才好看 奶牛的花紋大大的，像云朵一樣

斑點狗的花紋是小圓點，好多好多小圓點，有大一些的小圓點，也有小小的小圓點

伸出手指和老師一起畫

2）把顏色填滿

2、選擇自己想要幫助的動物畫花紋

第三篇：課例動物花花衣(小班)

幼兒園小班課例——動物花花衣

袁靜

宜君縣太安鎮中心幼兒園

設計思路：

本次活動是選自小班的主題活動《動物花花衣》中的活動內容，在黑白皮毛動物的學習后，幼兒對小動物產生了濃厚的興趣，紛紛從家里帶來了各種有趣的動物與同伴共享，在散步、來園、離園時更愿意與走廊里的“動物花花衣”的活動墻面互動??抓住這份童真，尊重，保護幼兒的好奇心，同時根據幼兒的當前興趣及幼兒已有經驗，我預設了本次活動，目的是引導幼兒對小動物的皮毛特征有進一步的了解及激發幼兒愛小動物的情感。

本次活動預設了兩個環節，第一個環節通過運用多媒體的手段，根據幼兒已有經驗，引導幼兒觀察、判斷，引導幼兒在主動探索活動中，遵循科學研究的流向去思考，從而使幼兒的能根據動物的花紋分辨出各種常見的動物，激發幼兒對活動的興趣。第二個環節整合了音樂游戲，激發幼兒愛小動物的情感。教案：

一、活動目標

1、使幼兒初步喜歡各種常見的動物，能分辨動物皮毛花紋的明顯特征。

2、能夠清楚地把自己的發現告訴大家。

二、活動準備

多媒體（捉迷藏場景及小青蛙多媒體小故事）旋律《找朋友》

三、活動過程

（一）激發興趣

1、今天有許多小動物要來和我們玩捉迷藏的游戲，你們高興嗎？

2、現在他們都躲起來啦！你們可要睜大眼睛仔細的觀察哦！然后把你的發現告訴大家好嗎？（幼兒自由說）

（二）交流

1、有這么多小動物都被你們找到啦！我們叫他們出來好嗎？

（師：小動 1 物出來吧、小動物出來吧）

2、咦？他們怎么都不出來呀？肯定是剛才你們沒說清楚，你們要把在什么地方怎么發現小動物的說清楚了，小動物才會出來，我們試試看好嗎？ ? 剛才你們說發現了長頸鹿是嗎？

（1）、它躲在哪里？你怎么知道它是長頸鹿的呢？（幼兒可能回答：長頸鹿有長長的脖子）

（2）、誰也在大樹后面發現長頸鹿啦？你又是怎么發現的呢？（幼兒可能回答：長頸鹿身上有桔黃色的花紋）

（3）、說得真清楚！長頸鹿出來吧，小朋友找到你了！長頸鹿出來了嘍？ 小結：一只長著長長的脖子、穿著橘黃色花花衣的長頸鹿被你們發現了。? 還有那個小動物被你們找到啦？

(1)、有什么顏色的蝴蝶？（紅、黃、蘭）

(2)、猜一猜會有幾只蝴蝶躲在花叢中？看幾只蝴蝶飛出來啦？數一數（三只）

(3)、蝴蝶花花衣真美，五顏六色的！你們喜歡小蝴蝶嗎？我們學小蝴蝶飛一飛，蝴蝶、蝴蝶最愛花朵，蝴蝶、蝴蝶最喜歡在花叢中飛來飛去！蝴蝶真美。（幼兒模仿蝴蝶飛）蝴蝶飛回去嘍！

? 再找一找，還發現那一個小動物了？（大老虎）你為什么猜它是一只大老虎？（幼兒可能回答：我看見老虎的尾巴了）

（1）為什么說它是老虎的尾巴呢？

（幼兒可能回答：老虎尾巴上有黑色、黃色的花紋）

（2）是不是每一個人都發現躲在假山后面的大老虎啦？（大老虎出來吧！我們發現你啦！）

（3）為什么剛才老虎沒有出來你們就知道它躲在假山后面了呢？ 小結：原來你們也是從老虎身上的花花衣才發現它的。? 還有發現嗎？

（1）蛇躲在哪里？

（2）這是一條什么顏色的蛇？

? 到底找對了嗎？閉上眼睛，我數1、2、3看！真的是一條綠顏色的蛇。

蛇都是綠色的嗎？你們還看見過什么顏色的蛇？ 小結：蛇的花花衣真多！真美！

? 你們的小眼睛本領真大，一下子找到許多小動物，還有嗎？（青蛙躲的地方很隱蔽，估計幼兒找不到！）但是還有一只小動物你們沒有找到，田老師發現了，睜大眼睛找一找，發現了嗎？

? 我們請它出來好嗎？小動物出來吧！小動物出來吧！是誰呀？（小青蛙）

青蛙躲在哪里呀？（躲在水草下面）剛才我們怎么沒有發現它呢？ ? 聽聽小青蛙是怎么說的？（觀看多媒體故事）

蛇為什么沒有吃掉小青蛙？（對呀，小青蛙身上的花花衣顏色和草的顏色是一樣的，蛇沒有發現，所以沒有吃掉它。小青蛙的花花衣真漂亮、真有用，還能保護自己呢！）

小結：你們的小眼睛真精靈！許多穿著花花衣的小動物都被你們發現了！瞧它們來了！還帶來了它們的好朋友呢！大家歡迎！

（三）游戲

（1）哪些小動物來啦？(熊貓，猴子，大公雞??)跟動物寶寶們打招呼：“動物寶寶好！“

這些小動物都是我們的好朋友，我們去找穿著漂亮花花衣的小動物做朋友吧！

（3）音樂游戲：找朋友（鼓勵幼兒多找幾個小動物做朋友）（4）小朋友們玩得高興嗎？我們帶小動物到操場上去玩吧！

四、反思

“科學始于好奇”幼兒天生的好奇心是對幼兒進行科學教育的基礎，好奇心又是興趣的先導，從小培養幼兒對科學的興趣，就要激發幼兒的好奇心，從而使幼兒樂學，會學，會用主動學習，首先從活動設計看目標的設定時建立在本班幼兒的實際需要和現有發展水平上的——鑒于幼兒對動物的喜愛，即結合當前的主題預設的。教育的內容選擇是根據小班幼兒的年齡特點，小班年齡特點決定了小班幼兒在科學活動中采用游戲的形式，要注重活動的游戲化，因為游戲是孩子們最喜歡的活動，3歲幼兒想像的無意性和思維的“擬人化”特點使他們往往不由自主地沉浸在游戲的情境中。因此我在設計活動時，盡量用游戲來貫穿，如游戲的口吻、創設游戲情境等，讓幼兒在玩中學習。

第四篇：小班語言課動物花花衣

小班整合活動：動物花花衣

活動目標：

1、了解動物皮毛的特征。

2、嘗試用對應的方法幫小動物找花花衣。

活動準備：教學掛圖《動物的花花衣》，動物斑馬、斑點狗、梅花鹿等對應的圖案若干。

活動重點：讓幼兒對動物幼兒有更多的了解。

活動難點：讓幼兒用自己的方法幫小動物找到自己的花花衣。

活動過程：

1、識別房子的外形：

教師出示三個大中小三棟立體房子：

——“這里有幾棟房子？”

——“小動物的房子什么地方不一樣？”

幫助幼兒了解三棟房子的顏色，區分房子的大中小。

2、了解房子的主人：

露出斑馬皮毛的部分，請幼兒根據部分的猜測是何種動物。

——“這些房子里住著誰，請你來猜一猜。” “猜猜這是什么動物？”

——“小斑馬身上的斑紋是什么樣的？看上去像馬嗎？” 用猜謎的方法，猜動物：

——“喜歡汪汪叫，最愛肉骨頭，愛穿斑點衣。它是什么小動物？”

“斑點狗身上的花紋是什么樣的？像什么？” 出示梅花鹿的影子，猜動物：

——“瞧一瞧它是誰？”“為什么叫梅花鹿？”

教師小結：斑馬愛穿條紋衣，一條一條真美麗。斑點狗愛穿斑點衣，一點一點真有趣。愛穿梅花衣，一條一條真漂亮。

3、區分動物的不同斑紋：

鼓勵幼兒在不同的圖文中找出小動物的花花衣。

幼兒根據自己的喜好選擇不同的動物圖案，將對應的圖案貼在它們橢圓形的身

第五篇：課例動物花花衣(小班)

課例——動物花花衣（小班）

田春芳 美墅幼兒園

設計思路：

本次活動是選自小班的主題活動《動物花花衣》中的活動內容，在黑白皮毛動物的學習后，幼兒對小動物產生了濃厚的興趣，紛紛從家里帶來了各種有趣的動物與同伴共享，在散步、來園、離園時更愿意與走廊里的“動物花花衣”的活動墻面互動??抓住這份童真，尊重，保護幼兒的好奇心，同時根據幼兒的當前興趣及幼兒已有經驗，我預設了本次活動，目的是引導幼兒對小動物的皮毛特征有進一步的了解及激發幼兒愛小動物的情感。

本次活動預設了二個環節，第一個環節通過運用多媒體的手段，根據幼兒已有經驗，引導幼兒觀察、判斷，引導幼兒在主動探索活動中，循著科學研究的流向去思考，從而使幼兒的能根據動物的花紋分辨出各種常見的動物，激發幼兒對活動的興趣。第二個環節整合了音樂游戲，激發幼兒愛小動物的情感。

教案：

一、活動目標

1、喜歡各種常見的動物，能分辨動物皮毛花紋的明顯特征。

2、能清楚地把自己的發現告訴大家。

二、活動準備

多媒體（捉迷藏場景及小青蛙多媒體小故事）旋律《找朋友》

三、活動過程

（一）引起興趣

1、今天有許多小動物要來和我們玩捉迷藏的游戲，你們高興嗎？

2、現在他們都躲起來啦！你們可要睜大眼睛仔細的觀察哦！然后把你的發現告訴大家好嗎？（幼兒自由說）

（二）交流

1、有這么多小動物都被你們找到啦！我們叫他們出來好嗎？

（師：小動物出來吧、小動物出來吧）

2、咦？他們怎么都不出來呀？肯定是剛才你們沒說清楚，你們要把在什么地方怎么發現小動物的說清楚了，小動物才會出來，我們試試看好嗎？ ? 剛才你們說發現了長頸鹿是嗎？

（1）、它躲在哪里？你怎么知道它是長頸鹿的呢？（幼兒可能回答：長頸鹿有長長的脖子）

（2）、誰也在大樹后面發現長頸鹿啦？你又是怎么發現的呢？（幼兒可能回答：長頸鹿身上有桔黃色的花紋）

（3）、說得真清楚！長頸鹿出來吧，小朋友找到你了！長頸鹿出來了嘍？ 小結：一只長著長長的脖子、穿著橘黃色花花衣的長頸鹿被你們發現了。? 還有那個小動物被你們找到啦？

(1)、有什么顏色的蝴蝶？（紅、黃、蘭）

(2)、猜一猜會有幾只蝴蝶躲在花叢中？看幾只蝴蝶飛出來啦？數一數（三只）

(3)、蝴蝶花花衣真美，五顏六色的！你們喜歡小蝴蝶嗎？我們學小蝴蝶飛一飛，蝴蝶、蝴蝶最愛花朵，蝴蝶、蝴蝶最喜歡在花叢中飛來飛去！蝴蝶真美。（幼兒模仿蝴蝶飛）蝴蝶飛回去嘍！

? 再找一找，還發現那一個小動物了？（大老虎）你為什么猜它是一只大老虎？（幼兒可能回答：我看見老虎的尾巴了）

（1）為什么說它是老虎的尾巴呢？

（幼兒可能回答：老虎尾巴上有黑色、黃色的花紋）

（2）是不是每一個人都發現躲在假山后面的大老虎啦？（大老虎出來吧！我們發現你啦！）

（3）為什么剛才老虎沒有出來你們就知道它躲在假山后面了呢？ 小結：原來你們也是從老虎身上的花花衣才發現它的。? 還有發現嗎？

（1）蛇）它躲在哪里？（2）條什么顏色的蛇？

? 到底找對了嗎？閉上眼睛，我數1、2、3看！真的是一條綠顏色的蛇。

蛇都是綠色的嗎？你們還看見過什么顏色的蛇？ 小結：蛇的花花衣真多！真美！

? 你們的小眼睛本領真大，一下子找到許多小動物，還有嗎？（青蛙躲的地方很隱蔽，估計幼兒找不到！）但是還有一只小動物你們沒有找到，田老師發現了，睜大眼睛找一找，發現了嗎？

? 我們請它出來好嗎？小動物出來吧！小動物出來吧！是誰呀？（小青蛙）

青蛙躲在哪里呀？（躲在水草下面）剛才我們怎么沒有發現它呢？ ? 聽聽小青蛙是怎么說的？（觀看多媒體故事）

蛇為什么沒有吃掉小青蛙？（對呀，小青蛙身上的花花衣顏色和草的顏色是一樣的，蛇沒有發現，所以沒有吃掉它。小青蛙的花花衣真漂亮、真有用，還能保護自己呢！）

小結：你們的小眼睛真靈！許多穿著花花衣的小動物都被你們發現了！瞧它們來了！還帶來了它們的好朋友呢！大家歡迎！

（三）游戲

（1）哪些小動物來啦？(熊貓，猴子，大公雞??)跟動物寶寶們打招呼：“動物寶寶好！“

這些小動物都是我們的好朋友，我們去找穿著漂亮花花衣的小動物做朋友吧！

（3）音樂游戲：找朋友（鼓勵幼兒多找幾個小動物做朋友）（4）玩得高興嗎？我們帶小動物到操場上去玩吧！

四、反思

“科學始于好奇”幼兒天生的好奇心是對幼兒進行科學教育的基礎，好奇心又是興趣的先導，從小培養幼兒對科學的興趣，就要激發幼兒的好奇心，從而使幼兒樂學，會學，會用主動學習，首先從活動設計看目標的設定時建立在本班幼兒的實際需要和現有發展水平上的——鑒于幼兒對動物的喜愛，即結合當前的主題預設的。教育的內容選擇是根據小班幼兒的年齡特點，小班年齡特點決定了小班幼兒在科學活動中采用游戲的形式，要注重活動的游戲化，因為游戲是孩子們最喜歡的活動，3歲幼兒想像的無意性和思維的“擬人化”特點使他們往往不由 3 自主地沉浸在游戲的情境中。因此我在設計活動時，盡量用游戲來貫穿，如游戲的口吻、創設游戲情境等，讓幼兒在玩中學習。

小動物花花衣（小班）

［ 作者：毛曙英 點擊數：8453 更新時間：2005-12-26 ］

活動名稱：小動物花花衣 活動班級：小

（一）班

執教教師：荷花池第二幼兒園

毛曙英 活動目的：

1．在看看說說中了解動物（皮毛）的主要特征，引起幼兒的觀察興趣。2．愿意用不同的方式，為小動物穿上美麗的衣服，并學習在輪廓線內進行涂色。活動準備：

1、環境創設：大、中、小不同顏色的立體房子三幢，大樹一棵、小熊一只。

2、立體小動物（梅花鹿、斑點狗、斑馬），小動物的圖樣（梅花鹿、斑點狗、斑馬），3、學習用品（蠟筆、水彩筆、棉簽、顏料）等。活動過程：

一．看看、說說、認認小動物 1．說一說、比一比

（1）天冷了小動物住進了漂亮的房子，你們看樹屋里住的是誰？我們和他打聲招呼好嗎？

（2）按房子的大小排序：有幾幢小動物的房子，它們有什么地方不一樣？什么顏色的房子最大？什么顏色的房子最小？ 比大房子小，比小房子大的房子是什么顏色？

2．猜一猜：房子里住的是誰？（根據幼兒的意愿逐個出示小動物）（1）用“猜猜我是誰”引出斑馬

小斑馬身上的花紋是怎樣的？象什么？（2）用猜謎語的方式，請出斑點狗 謎語：坐在大門口，想吃肉骨頭，看見有人來，汪汪汪汪叫。斑點狗身上的花紋是什么形狀的？象什么？（3）用瞧一瞧及反問的形式，引出梅花鹿

a.我看見的小動物，它的身上有一朵一朵的小花，你們知道它是誰嗎？ b.出示梅花鹿：你們看，這是誰？ c.為什么我的名字叫梅花鹿嗎？

d.介紹“花紋”：身上的花紋象一朵朵的梅花。

（4）小結： 小斑馬穿花衣，一條一條真漂亮。小花狗穿花衣，一點一點真有趣。梅花鹿穿花衣，一朵一朵真美麗。

3．說說自己漂亮的衣服:你衣服上的花紋，象什么小動物身上的花紋。二．畫畫、涂涂，裝扮小動物

1．出示只要線描、沒有色彩的梅花鹿

討論：用什么方法，給它們穿上花衣服，將它們變成原來的樣子？ 2．重點討論梅花鹿的畫法：用手指點畫、涂染的方法。3．給小動物穿花衣

動物花花衣（小班）

發布日期：2010-5-3 活動目標：

1．喜歡觀察動物外表花紋的主要特征，有初步的類別概念 2．喜歡動物，愿意與動物做朋友。活動準備：

1．經驗準備：了解常見動物的名稱和簡單的外形特征。

2．物質準備：ppt、紙制照相機與幼兒人數相等、電腦、森林的一天的音樂、動物頭飾、自制動物服裝等。活動過程：

一、為動物“拍照”

1．師：快看，森林多美麗呀！這么美麗的森林里都藏了什么呀？

2．師：森林里有花，有草，有樹，還有許多可愛的動物，動物們還穿著漂亮的花衣服呢。這么漂亮的動物，讓我們一起為它們拍張照片吧！（教師以自身的語言和情緒感染幼兒，引導幼兒為喜歡的動物拍照）

3．過度語：請薛老師把你們照相機里的照片輸入到電腦里吧！

二、猜猜“它”是誰

1．條紋的動物：斑馬和老虎

（1）斑馬局部：來，讓我們一起來看看你們拍得照片吧！呀，這是哪個小粗心拍得？只拍了花衣服？那我們就來看看這是什么動物的花衣服呀？（引導幼兒關注花紋）你是怎么看出來的？是真的嗎？讓我們來看看！

（2）老虎局部：這件花衣服又會是哪個動物的？你是怎么看出來的？

（3）教師小結：斑馬和老虎的花衣服上的花紋是一條一條——條紋狀的（屏幕出現圖示）2．塊狀紋的動物：奶牛和長頸鹿

（1）奶牛局部和長頸鹿局部（圖片上下排列）：看一下，這兩個動物的花衣服是怎樣的？你是怎么看出來的？

（2）教師小結：奶牛和長頸鹿的花衣服上的花紋都是一塊一塊——塊狀的（屏幕出現圖示）3．斑點紋的動物：斑點狗、梅花鹿和豹子

（1）斑點狗、梅花鹿和豹子的局部：這三件花衣服又分別會是誰的呢？你怎么知道？

（2）教師小結：斑點狗、梅花鹿和豹子花衣服的花紋都是一點一點——斑點狀的（屏幕圖示）4．小結：森林里有許多動物都穿著花衣服，老虎、斑馬花衣服的花紋是一條一條——條紋狀的；奶牛、長頸鹿花衣服的花紋是一塊一塊——塊狀的；斑點狗、梅花鹿、豹的花衣服上的花紋是一點一點——斑點狀的。動物們的這些花衣服可真漂亮。你們想穿這些衣服嗎？

三、去森林作客

1．師：正好，動物朋友想邀請你們到森林里去作客，他們還給你們帶來了動物頭飾和動物的衣服，看看你做喜歡哪個動物就打扮成它的樣子，打扮好了我們一起去。好，快去打扮吧。幼兒自由選擇，教師在旁幫忙、詢問：你喜歡什么動物，看看它身上的花紋是怎 樣的？

2．幼兒穿好后集體驗證：

師：好漂亮呀，我們一起來拍張照片吧！（發現個別穿錯的）我發現了一個問題，你們看，他最喜歡什么動物呀？它的花衣服是怎樣的？

師：照片拍好了，我們一起到森林里去作客了。