第一篇：小班動物主題游戲

東礁幼兒園小班主題《可愛的小動物》游戲活動設計

2009-1-6 ◆主題背景：《可愛的小動物》的主題，是我們選擇了3~4歲學習活動教材中《學本領》《小兔乖乖》《熊的故事》《動物的花花衣》4個主題綜合產生，孩子們在秋游去了動物園之后，對動物的興趣非常的濃烈，一個小主題不能滿足孩子的好奇心，所以我們老師就將這幾個小主題合并成了一個主題來連續進行。◆游戲活動：《猜猜我是誰》

設計者：何敏

設計意圖：動物是孩子們喜歡的永恒主題，小班的孩子也不例外，在孩子們自帶玩具中有80%的孩子帶的玩具與動物有關。孩子們雖然喜歡，但對它們了解的不多，設計此游戲，目的是讓孩子們通過同一材料，嘗試不同的玩法，鞏固孩子們對常見動物皮毛的認識，找找動物明顯的特征。同時發展孩子的觀察力、辨別能力、物物匹配能力和動手操作能力。

游戲目的：

1、通過與墻飾的互動，讓幼兒熟悉常見動物的皮毛的花紋特征。

2、發展幼兒的觀察力、辨別力、匹配力和動手操作能力。游戲材料：墻飾（上面有各種常見動物的影子）、動物圖片（剪成不規則圖形反面貼上雌雄搭扣）、字寶寶若干。

玩法一：（區域）教師引導幼兒觀察動物的影子，先通過動物的影子猜出它是誰？然后找到相應的字寶寶貼在動物身上。

指導提示：一開始可以師生一起游戲，先猜猜它們是誰，在孩子才對了后，教師幫助貼上相應的字寶寶進行驗證。之后教師再投放幾個動物影子的字寶寶，幾個動物就投放幾個相應的字寶寶，過幾天在投放其他動物的名字，提高游戲的難度。

玩法二：（區域）幼兒觀察動物的頭部，選擇與動物頭部皮毛一樣的貼在動物的身上。

指導提示：先在部分動物的影子上貼上頭部花紋，對能力較差的孩子來說，非常的有成功感，激發他們參加益智游戲的興趣。逐漸過渡到不貼任何提示，讓孩子自己選擇正確的花衣給小動物穿上。

玩法三：（區域）給動物穿新衣，選擇不同動物皮毛圖案，在該動物的輪廓線內拼拼搭搭。

指導提示：教師將幾種動物剪成不規則的幾塊，塊數有多有少，分不同層次，引導孩子如果直接貼上墻有難度的話，可以嘗試先在桌上拼好然后貼在墻上的影子上。

玩法四：（集體游戲）幼兒身上粘貼動物的不同皮毛，在音樂“找朋友”的伴奏中，邊唱邊找朋友，找到與自己身上皮毛一樣的朋友抱一抱。

指導提示：教師讓孩子在集體游戲中，用幾種接近的動物花紋貼在孩子的身上，在“找朋友”的音樂中，讓孩子尋找與自己花紋相同的朋友，朋友找對了幼兒更換身上的花紋，游戲反復進行。

◆游戲活動《誰會飛》

設計者：何敏

設計意圖：誰會飛在學習活動上原本是一個兒歌，小朋友單純的學習兒歌會覺得很枯燥和乏味，為此我們老師設計了一個墻面環境，讓幼兒在看看說說的情景中學習兒歌，并進行創編，發揮幼兒想象，在孩子學會兒歌的基礎上進行問答游戲。給幼兒更多想象的空間和游戲的樂趣，游戲中快樂學習。游戲目的：

1、在學會兒歌的基礎上，幼兒嘗試進行創編兒歌。

2、通過師生生生互動中，體驗游戲的快樂。游戲材料：墻飾布置

玩法一：（集體游戲）教師與幼兒集體問答，如教師問：“誰會飛？”幼兒回答：“鳥會飛。”同時請幼兒做相應的模仿動作。或者一位幼兒問其他幼兒進行游戲。指導提示：教師在組織游戲時，可以配合用有節奏的語氣來說，或配上簡單的樂器，師生以自由的方式進行游戲。對個別能力強的孩子可以嘗試讓他們來提問，滿足不同孩子的需求。

玩法二：(個別游戲)兩兩游戲，幼兒自由結伴，一幼兒問：“誰會飛？”一幼兒回答：“蝴蝶會飛。”或者“飛機會飛，蜜蜂會飛??”引導幼兒用自己喜歡的話來回答，多多益善，邊回答邊做相應的動作。

◆ 游戲活動：喂小熊

設計者：徐羅勤

設計意圖：動物是幼兒最喜歡的，小班幼兒尤其熟悉小兔呀、小貓、小狗、小熊，在秋游時，動物園也是幼兒百玩不厭的，我們有些小朋友生病了，還是要去秋游，可見幼兒對于動物的喜愛與熟悉。在學習活動中，有熊的主題，幼兒非常喜歡，為了幫助幼兒鞏固、掌握區分小、中、大三種物體，使幼兒通過觀察、比較、區分、排列出小、中、大，同時喂給熊爸爸、熊媽媽、小熊，培養了幼兒熱愛動物的情感。

游戲目的：

1、幼兒通過動手操作、觀察比較，區分排列小、中、大。

2、培養幼兒熱愛動物的情感。

游戲材料：墻飾（胸前有盒子的熊爸爸、熊媽媽、小熊、一個空盒子）、各種小中大食物的圖片。游戲

玩法：(區域)幼兒從盒子里拿出一種食物，在桌子上區分、排列好小、中、大，然后分別喂給小熊、熊媽媽、熊爸爸胸前的盒子里。

指導提示：教師幫助幼兒在桌子上排列好從小到大或從大到小，然后再喂給相應的熊。

◆區域活動：喂小動物們吃飯

設計者

黃伊雯

設計意圖：一般來說，學習是枯燥的，尤其是對年齡小、經驗少的小班孩子來說更不易，那如何將枯燥的知識、技能巧妙地融合在游戲中，讓幼兒潛移默化地掌握呢？這區域游戲就可以吸引孩子自主的投入其中。當然我們創設的區域游戲內容既要符合小班孩子的年齡特點、又必須要豐富有趣，能吸引孩子主動參與的。在主題活動《我的動物朋友》開展中，我們就根據幼兒喜歡動物寶寶、喜歡扮演爸爸媽媽、模仿力強的特點，而創設了“喂動物寶寶吃飯”的游戲情景。幼兒“抱著”動物寶寶、“親親”寶寶，做寶寶的爸爸媽媽。邊手持專門的夾子給寶寶喂相應的食物，邊和動物寶寶們親親熱熱地說著悄悄話。在游戲中滿足了孩子的裝扮需要，體驗做寶寶爸爸媽媽的快樂情緒。而且材料“喂寶寶吃飯”不僅模擬了孩子們的生活情景，體驗爸爸媽媽的辛勞，表達自己對爸爸媽媽的情感，也讓孩子在情境游戲和操作中逐漸獲得了更多的學習經驗。如此一來，簡單的游戲內涵被擴展了，不但包含了認知、計算分類、生活等內容，而且也鍛煉了孩子手指的協調性，大大激發了幼兒的游戲熱情。

操作目標：

1、認識若干種動物的名稱及其外形特征。

2、初步了解這些動物的生活習性，學說相關的短句、詞語。操作材料：

1、薯片筒上貼有不同的動物形象（嘴部開口）。

2、各種相應的食物卡片、塑料夾子、勺子。操作層次：

第一層次：選出1~2種動物愛吃的食物，邊送入動物的口里，邊說出“××，××請你吃××”的短句。

第二層次：分別選出3種動物各自愛吃的食物，用普通話說出相關的短句。第三層次：在以上基礎上說說這些動物有什么本領。操作說明：

根據動物的習性，挑出相應的食物卡片進行喂食，邊喂邊進行語言表述。指導提示：

1、允許幼兒喂食時有多樣性的選擇。

2、引導幼兒在喂食時用語言來表述自己的行為。

◆體育游戲：小雞捉蟲

設計者

馬麗麗

設計意圖：新的教育理念提出幼兒教育要生動化、游戲化，新《綱要》中指出：“應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”在這教育理念指導下，我根據小班幼兒活潑好動、喜歡變化、喜歡游戲、注意力集中時間短的特點，設計了《小雞捉蟲》這個活動內容，我想讓幼兒通過游戲，發展幼兒跑的能力，感受游戲的快樂，并在游戲中懂得團結的重要性。

游戲目標：

1、發展幼兒四散跑的能力，且不與他人碰撞。

2、使幼兒在游戲中感受快樂。

3、學習比較物體的多、少、一樣多。

游戲準備：母雞頭飾一個、小雞頭飾若干和紙做的蟲子若干 游戲過程：

一、開始部分（準備活動）

1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進入活動場地，音樂停止，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了許多蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。

2、雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶長多大了？” 幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動頭部）

3、雞媽媽問：“寶寶長多大了？”

幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動肩、臂部）

4、雞媽媽又問：“寶寶長多大了？”

幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動腰、腿部）

5、雞媽媽問：“誰知道我們出去玩時應該怎樣走？”（引導幼兒說出要一個跟著一個走并進行隊列練習）

二、中間部分（跑的動作練習）

1、雞媽媽：“寶寶們越來越棒，現在媽媽要教你們一個新的本領：小雞捉蟲（模仿捉蟲的動作）。”

2、練習跑的動作，提示幼兒要前后擺臂，并且不與他人碰撞。

3、帶雞寶寶到草地上找蟲吃。

4、引導幼兒數一數自己捉了幾條小蟲，并和旁邊的小朋友比一比，看看你們兩個誰多、誰少、還是一樣多。

5、游戲可繼續進行，教師輪流去指導各個幼兒進行比較。

三、結束活動

小雞捉到很多蟲子，吃得飽飽的，高高興興地回家了。◆體育游戲：小兔找山洞

設計者

馬麗麗

設計思路：最近一段時間，我們小班正在進行《可愛的小動物》主題活動。小兔是幼兒喜歡的小動物，他們喜歡模仿小兔，尤其是小兔跳。根據孩子的興趣和特點，我選擇設計了《小兔找山洞》這個游戲，發展幼兒雙腳向上跳的技能，鍛煉幼兒下肢的力量，并培養幼兒聽信號做動作的習慣。

游戲目的：

1、發展幼兒雙腳向上跳的技能，鍛煉幼兒下肢的力量。

2、培養幼兒聽信號做動作的習慣。

3、體驗與同伴一起游戲的樂趣。

游戲準備：

1、大灰狼頭飾一個和小兔頭飾若干

2、貼有三角形、圓形、正方形和長方形的場地。

3、游戲前教會幼兒念兒歌“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺。” 游戲過程：

一、創設情景，激發游戲興趣

1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，唱歌來到山上吃青草。

2、認識山洞：山洞的形狀、顏色及數量

二、小兔找山洞

1、交代游戲規則：（1）聽到兔媽媽說“大灰狼來了，快到山洞里去吧！”小兔要跳到山洞里。

（2）不能推拉別人，雙腳跳入山洞。

2、幼兒游戲：小兔找山洞

3、游戲后提問：你躲什么樣的山洞？山洞里有幾只小兔？

4、游戲可反復進行，根據游戲指令躲到相應的山洞里，如：大灰狼要抓躲在圓形山洞里的小兔。增加游戲的難度。

三、小兔回家。

◆ 環境創設1：小烏龜看爺爺、小兔乖乖

設計者：何敏

設計意圖：教室外的走廊是孩子們每天都經過、關注的地方，利用走廊的的掛飾，吸引孩子的注意，讓孩子在關注自己熟悉與不熟悉的故事，以雙幅故事圖片場景，激發孩子聽故事，看圖講故事的興趣，培養孩子在日常生活的潛移默化中體驗閱讀、感受閱讀、分享閱讀的快樂！

指導提示：教師先不進行任何的提示，觀察孩子對掛飾的反應，針對孩子的回應教師選擇適合的時機對幼兒進行看圖講述——完整欣賞——角色表演。也可以讓孩子把自己看圖編的故事回家講給爸爸媽媽聽，讓成人記錄，再由教師講述給孩子們聽。

◆ 環境創設2：可愛的小動物

設計者

孔平

設計意圖：對于我們小班的孩子來說，他們特別喜歡動物，孩子和動物之間，似乎有著天然的聯系。從很小的時候起，孩子們就喜歡動物，千變萬化的動物世界總是能夠引起孩子的注意。孩子們總是充滿了對不同種類的動物的好奇心與探索興趣。為此我班開展了《可愛的小動物》的主題活動創設，從幼兒熟悉并喜愛的動物開始，比如：小魚、小熊、小兔等動物。指導提示：引導通過繪畫、涂色、參觀、游戲等各種不同的活動內容，來發展幼兒對動物的探索愿望，進而引導他們用豐富多彩的方式了解和獲得有關動物的更多的信息，并在活動中幫助幼兒增強學習感受力。

◆案例：

喂動物寶寶吃飯

執筆

黃伊雯

案例實錄：

在走廊里吃好點心，杰杰和彥彥這兩個好朋友愉快的手拉手回到教室。和昨天一樣，他倆同時選擇了有著鮮艷的圖案，品種數量又多的“喂動物寶寶吃飯的”區域游戲，給動物寶寶吃的“食物”，種類豐富數量充足，杰杰伸出小手迅速的拿到了一個自己最喜歡的小雞寶寶，接著又繼續翻來翻去尋找著什么。一旁的杰杰也不甘示弱，快速的把數量不多、自己喜歡的“黑色小蟲子”一條條的夾到自己面前，一邊還笑咪咪地說：“哈哈，我的青蛙寶寶最喜歡吃小蟲子了，這些小蟲子就給我的青蛙寶寶吃啦”，杰杰指著彥彥的一條“蟲子”說：“這是我先拿到放在這里的。”說著伸手就要拿回，彥彥則一邊用手臂拼命攔著不讓拿，一邊還毫不相讓的說：“這是我自己找到的，是我的。”眼看著這兩個好朋友為著那一條“蟲子”快要起沖突的時候，此時，我故意走到他們邊上說：“什么聲音？好象小雞寶寶和青蛙寶寶都要哭啦？是誰讓它們哭的呀？”杰杰和彥彥好象明白了什么，馬上停止了爭執，又開始認真地給各自的動物寶寶挑選食物了。這時，杰杰抬頭看到旁邊的另一個盒子里裝滿了白白的“米飯”，同伴雯雯正親熱地給小貓喂“飯”吃呢，他靈機一動說：“小雞寶寶也喜歡吃米飯的，小蟲全給青蛙吃掉了，那我就給小雞吃米飯吧？”說著他就拿起操作工具給小雞寶寶喂起“米飯”來。接著又給其它的“動物寶寶”很快地找到它們喜歡吃的食物了。這時彥彥正準備給自己的小象寶寶找吃的時候，發現了問題，因為他面前的“食物”都有其它的“動物寶寶”在吃著呢。小象寶寶怎么也找不到“吃”的了。正想放棄時，我提醒說：“是不是哪個食物也是象寶寶喜歡吃的呢？”并用手隨意地翻看著其它動物正在吃的水果和蔬菜等食物。彥彥一下明白了，很興奮地說：“我知道了。”于是彥彥和一旁的杰杰又很快地重新合作尋找起來，這兩個好朋友共同合作，直到給所有的動物寶寶都找到了“好吃”的，他們才結束游戲。分析： 色彩鮮艷及生活中常見的形象類玩具，深為幼兒所喜愛，也能長時間地吸引著幼兒的注意，雖然已經玩過幾次了，但孩子們的好奇心未減，仍然來到他們昨天去過的地方、他們熟悉的角落。這也是3——4歲孩子年齡特征的表現，他們會重復自己感興趣的動作，從中獲得成功感。而且，這個年齡階段的孩子行為往往受自己的情緒體驗來支配。所以，我們老師只要緊扣幼兒的年齡特征及生長發育規律來預設活動或投放活動的材料，相信孩子們肯定會喜歡。有了興趣，孩子們就有了學習的動機，促使他們思維的活躍，從而獲得各種能力的提高和發展。案例中，杰杰和彥彥小朋友對老師投放的材料很感興趣，他們對“給動物寶寶找吃”的材料很好奇，有初步的探索欲望，并且也愿意試著自己解決碰到的困難。但是3——4歲的孩子還是很容易受外界的影響，不能堅持自己的行為。這時就需要我們老師的支持：當孩子在游戲過程中遇到問題不能堅持時，老師要及時的幫助幼兒樹立信心；當孩子在游戲過程中試著自己解決問題時，老師應在一旁做一個認真的“觀察者”“傾聽者”“陪伴者”。

隨著“二期課改”的深入，《新教材》的學習，我們要將學到的理論知識內化為自己的實踐經驗，在不斷的摸索中前進、在不斷的創新中挑戰自我！

第二篇：小班主題活動動物

小班主題活動——我愛我的小動物

馮濤

一、主題背景分析：

在自然角中我們養了一只小烏龜，孩子們總會去和小烏龜游戲。看到孩子對小動物這么喜歡，我們就創設了一些動物圖片，讓孩子觀察，這一下，孩子們都蹲在動物圖片那里，有的說：“這是老虎。”有的說：“這是猴子。”“猴子很可愛的，會那香蕉吃的。”??看到孩子對動物這么感興趣，而孩子和動物之間，似乎有著天然的聯系。從很小的時候起，孩子就喜歡動物，千變萬化的動物世界總是能夠引起孩子的注意。

《綱要》中指出：喜歡觀察周圍環境中的物品。小班的孩子對周圍世界充滿著濃厚的興趣，對新鮮事物有強烈的好奇心。動物中也蘊涵著許多的價值：1）針對小班孩子了解動物的明顯特征。2）認識各種動物。3）用動作表現動物。從責任心的角度來說，小班孩子主要是激發他們喜歡小動物。設想通過故事、兒歌、參觀、游戲等各種不同的活動內容，來滿足幼兒探索動物的愿望。

二、內容與要求：

1、親近常見動物的明顯特征，激發幼兒愛動物的情感。

2、在照顧動物中積累自我服務的能力，體驗照顧動物的快樂。

三、主題環境創設：

? 墻面布置：我愛我的小動物

五、資源利用： ? 家長資源：

1、家長支持你的孩子收集有關動物的圖書、圖片、實物、碟片等，讓孩子帶來幼兒園，使孩子在收集的過程中獲得經驗。

2、帶一些小動物（如：魚、蝦、螺螄等）來幼兒園，讓孩子在幼兒園與動物做朋友，照顧動物。? 社區資源：

六、實施方案：

子主題：我身邊的動物

內容與要求：了解常見動物的明顯特征，激發孩子愛動物的情感。

相關活動索引：

★我喜愛的動物

根據主題的開展和孩子的興趣需要，讓幼兒交流自己喜歡的動物，從而激發幼兒愛動物的情感。

▲小貓

根據孩子的需要，在游戲中讓孩子知道小貓的叫聲和形象，激發愛小貓的情感。

●小白鵝

根據孩子的需要而生成的，在兒歌中了解白鵝并進行紡編。★鴨子和鵝 根據孩子的興趣和問題而進行的活動，了解鴨子和鵝的不同點。

▲小雞捉蟲

在了解雞的一家中用繪畫的形式表現小雞，激發幼兒愛小雞的情感。

★雞的一家

根據孩子的興趣和困惑而進行的活動，讓孩子在活動中認識雞的一家。

●送小動物回家

嘗試根據圖形給小動物帶項鏈，并送小動物回家，從而獲得分類的經驗。

●我愛我的小動物

選自《音樂》，反復感受歌曲，用不同的方式表現喜愛小動物的情感。活動與指導：

活動一：我喜愛的小動物（整合責任心）活動目標：

1、樂意用語言交流自己喜歡的動物的明顯特征，激發幼兒愛動物的情感。活動準備：各種動物圖片、各種動物玩具若干、飼養角里飼養小動物。活動過程：

1、交流討論

師：你喜歡什么動物？是怎么樣的？為什么喜歡？

引導幼兒根據自己的經驗，大膽講出動物的明顯特征及動物最有趣的地方。

2、喜歡體驗

師：大家都喜歡小動物，現在請小朋友和自己桌上的玩具動物親熱親熱，說說悄悄話。

幼兒抱一抱、親一親動物玩具，向小動物訴說自己要說的話。

一、內容與要求

1．在欣賞、感受中了解歌曲的內容，愿意學做小貓的動作，激發孩子愛動物的情感。

二、過程 1．律動：小貓

1）幼兒和老師一起做小貓的動作。2．欣賞感受

1）聽到歌曲里唱的是什么？2）誰也愿意學學小貓的動作？ 3．學念歌詞

1）孩子和老師一起拍著節拍念歌詞。活動二：青蛙媽媽找寶寶（整合責任心）內容與要求：

1.體驗為青蛙媽媽找到寶寶的愉快心情。

2.運用圓與線條組合的方法表現小蝌蚪的基本動態。活動準備：蠟筆、水草、漿糊、底版、范畫。活動指導：

一、交流討論：

1．暖和的春天來了，池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個冬天，也醒來了。她從泥洞里爬出來，“撲通”一聲跳進池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵就離開了。春風輕輕地吹過，太陽光照著，池塘里的水越來越暖和了。過了幾天，青蛙媽媽來到了池塘里一看，叫了起來：“呱呱！我的寶寶呢？”

2．青蛙媽媽的寶寶是誰呢？小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的（引導幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴。）3．青蛙媽媽是綠綠的身體,小蝌蚪是黑黑的,他們兩個長的不一樣啊!

4．青蛙媽媽愛寶寶,就像媽媽愛我們.青蛙媽媽的寶寶不見了可著急了,叫了起來:”寶寶!寶寶!我的寶寶哪里去了?小朋友們你們看見了嗎?”我們一起幫青蛙媽媽來找寶寶好嗎?

二、.教師引導幼兒畫小蝌蚪

1．師示范

小蝌蚪，擺擺尾巴，游呀游，小蝌蚪要游到媽媽身邊去啊，那它的尾巴在哪里呢？ 這里行不行？為什么？

長長長，長出一條細細長長的尾巴來

2．青蛙媽媽的寶寶是一個還是許多呢？那快點我們再來請一個.(再次示范)3．幼兒參與

4．青蛙媽媽找呀找,終于把小蝌蚪寶寶找回來了,青蛙媽媽的寶寶多嗎?

三、.幼兒創作

1．提醒幼兒畫出不同動態的小蝌蚪。

2．幼兒創作完成后建議添上相應的水中物品。

四、展示交流

1.幫助青蛙媽媽找到了幾個寶寶?誰幫助找到的最多？ 2.青蛙媽媽說:“謝謝你們” 活動三：小雞捉蟲（整合責任心）活動目標：

1、嘗試用橢圓形與線條組合畫雞，激發孩子喜愛小雞的情感。活動過程：

1、雞媽媽生蛋：咯咯咯，誰在唱歌？為什么這么高興？生蛋干什么？

2、欣賞討論：雞蛋是什么形狀？雞媽媽把蛋放在下面，過了幾天，蛋“督督督”的聲音，是小雞在啄，露出了什么？（嘴巴）睜開眼睛，看看外面多漂亮呀。它扇扇翅膀，可是站不起來，小朋友來幫助：一、二、三，小雞站起來，一、二、三，小雞開步走。

3、幼兒作畫。

3、引導評價：雞蛋是不是孵成了小雞？在干什么？小雞可愛嗎？可愛在什么地方？

活動四：雞的一家（生成）

一、內容與要求

1、能區分公雞、母雞和小雞，知道它們的基本特征和生活習性。

2、愿意親近小動物，有愛動物的情感。

二、活動過程

1、猜一猜 1）今天來了三個客人，它們是一家人，請你猜一猜，它們是誰？“頭戴紅帽子，身穿花花衣，身子胖胖的，咯咯會下蛋，一身金黃衣，尖嘴啄小米。”2）說說雞一家的名字：你能說一說它們是誰？

2、看一看

1）母雞、公雞和小雞長得一樣嗎？哪里不一樣？2）引導從身體大小、羽毛、雞冠等方面觀察：它們的叫聲一樣嗎？怎么叫的？它們是怎么走路的？它們愛吃什么？

3、愛一愛

1）你喜歡雞的一家嗎？它是我們的好朋友，可以成為我們的食物，我們要愛護它。2）孩子隨著音樂表現愛護雞的動作。

活動五：小白鵝

一、內容與要求：

1．理解兒歌，嘗試用自己的經驗仿編兒歌。

2、在仿編中了解常見動物，并能學它們的叫聲，體驗游戲的快樂。

二、過程：

一、感受情景

1．今天有動物寶寶來玩，我們看它們是誰？ 2．幼兒欣賞PPT 提問：（1）它們是誰呀？有幾只小白鵝？（2）媽媽用什么方法去找小白鵝？ 3．兒歌欣賞

（1）這首兒歌，你最喜歡那句話？（2）老師念兒歌時，你喜歡的話，就和我一起念。

二、仿編兒歌

你們想想還有哪些小動物也來做游戲了，把他們編進兒歌里。活動六： 鴨和鵝（生成）

一、內容與要求

1．在比較中知道鴨和鵝的明顯區別，激發孩子愛小動物的情感。

二、過程 1．創設情景：小兔分不清哪只是鴨子，哪只是鵝？

2．比較觀察：它們不一樣的地方在哪里？有什么一樣的地方？ 3．情感激發：我們為什么要和鴨和鵝做朋友呢？

4.游戲：聽到鵝就學鵝的叫聲，聽到鴨子就學鴨子的叫聲。活動七：送小動物回家

一、內容與要求

1、正確區分圓形、三角形、正方形，嘗試進行分類游戲。

二、活動過程

1、給動物帶項鏈：

1）這里有許多漂亮的項鏈，快選一根送給你的動物朋友吧！2）看看說說自己選的項鏈是什么形狀，什么顏色的。3）給小動物戴上。

2、送動物回家

1）“小動物戴著漂亮的項鏈高興回家去。“猜一猜你的動物朋友住在哪間房間里？”

2）引導孩子發現項鏈的顏色和房間的顏色比較關系，請孩子送動物回家。（按圖形顏色）

3）這一次小動物該住到哪里去？（用繩子圍成的圖形。）引導孩子發現項鏈的圖形與繩子形狀的關系。請幼兒送動物回家。

活動八：走路

內容與要求：

1、引導幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂

2、并能情緒愉快的參加音樂活動。

活動準備：歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片

活動過程：

一、韻律活動《我愛我的小動物》

師：“今天呀，我們這兒來了好多小動物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們愿意嗎？”

二、學習歌表演《走路》

（一）：設疑 師：“寶寶們的本領真大，你們好聽的歌聲把其他小動物也引來啦，你們知道想知道是誰來了嗎？”“我們一起來聽聽看好嗎”

（二）聽歌曲錄音一遍

師：你們聽到是誰來啦？（幼兒回答出一個，即出示相應的圖片）

師：“對呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個一個地走來了，哎，它們是怎么走來的呀，我們再來聽聽看好嗎？”

（三）聽錄音歌曲第二遍

提問：

1、小鹿是怎么走路的呀？

2、小鴨子是怎么走路的呀？

3、小烏龜是怎樣走路的呀？

4、小花貓是怎樣走路的呢？

“寶寶真聰明！我們一起來唱唱這首歌好嗎？“

（三）教師彈琴，幼兒集體跟唱歌曲

“寶寶唱的真好聽，你們想不想學學小動物走路的樣子呀？”

（四）幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動物走路

活動六：我愛我的動物（整合責任心）活動目標：

1、在反復感受中理解歌曲，用不同的方式表現喜愛小動物的情感。活動準備：音樂歌詞中的動物玩具人手一個。活動過程：

1、情景表演，節奏感受：1）請大班的孩子表演：教師告訴歌曲的名字。2）大班孩子拿著樂器邊唱邊敲，表演第二遍。3）幼兒和哥哥姐姐一起跟著敲打節奏。

2、欣賞歌曲：1）是哪些小動物在叫？是怎么叫的？2）幼兒手抱動物玩具邊唱邊表演愛小動物的動作。

3、幼兒邊模仿小動物的叫聲，邊唱邊離開活動室。活動七：快樂的小鴨子（整合責任心）內容與要求

在感受歌曲，嘗試隨著音樂做出傷心的動作與表情，體會幫助別人的樂趣。

活動準備： 錄有小鴨叫和哭聲的錄音；多媒體課件（包含圖片：池塘、柳樹帶有眼淚的小鴨子。）真的小鴨子一只。

過程與指導：

1、語言訓練：《小鴨子》進場。

幼兒邊念：“走來 一對 小鴨 0，搖搖 又擺 擺0，尾巴 短又 短呀 0，嘴巴 扁又 黃 0。隊伍 整整 齊齊 0，踏著 一二 一0，它們去 河里 洗澡 0，嘴里 唱著 呷呷 呷，嘴里 唱著 呷呷 呷。”

2、練聲：跟我唱。2|3 4|5—| 4 | 3 2| 1—|

(教師)小鴨 迷路了（幼兒）真 可 憐2 3 4|5—| 5 4 3 2|1—|

（教師）小鴨 回到 家（幼兒）真呀真 高 興。

3、復習歌曲：《快樂的小鴨子》

（1）唱一遍。

（2）邊唱邊跳：啟發幼兒做出小鴨子快樂的動作和表情。

4、欣賞：《迷路的小花鴨》。

聽錄音（呷—呷—哭聲）提問：誰在哭？（小鴨子）小鴨子為什么哭？

（1）引導幼兒感受音樂的情緒：

① 教師有表情的清唱

提問：A這首歌曲是慢的還是快的？

B聽上去感覺怎么樣？

C為什么聽上去這么難過？

D聽聽歌曲想一想小鴨子為什么哭？

教師告訴歌曲的名字《迷路的小花鴨》（豐富詞匯：迷路。）

② 再次欣賞歌曲——《迷路的小花鴨》

師：聽聽《迷路的小花鴨》這首歌，心里覺得怎么樣？和剛才唱《快樂的小鴨子》時心情有什么不一樣？

欣賞后提問：A快樂的小鴨子是怎么唱的？（唱得很快，跳躍的）心里覺得怎么樣？（心里很高興，很快樂。）B迷路的小花鴨是怎么唱的？（唱得很慢，聲音軟軟的，連貫的。）心里覺得怎么樣？（心里很難過，很傷心。）③ 教師邊表演，邊唱：聽聽《迷路的小花鴨》這首歌為什么覺得心里很難過？

幼兒討論后，教師小結：聽到這段音樂很傷心，找不到媽媽很難過。

（2）感受歌曲的主要內容，體驗離開親人獨自一人傷悲的心情。

① 演示多媒體課件，幼兒邊欣賞歌曲，邊看動畫：

提問：小鴨子在哪兒迷路的？迷路后它怎么樣了？幼兒回答后，教師用歌詞唱出。

②演示教具，有感情的講述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到媽媽。它哭了，到處喊媽媽。”教師邊唱邊表演，啟發幼兒隨意跟唱。幼兒參與表演，激發幼兒關心迷路的小花鴨的情感。

提問：小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快幫小鴨子找找媽媽吧！引導幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習叫媽媽：“媽媽——，媽媽——，你在哪里??我想你呀！”

（3）送小鴨回家。

教師出示小花鴨：“小朋友，小花鴨迷路了，我們怎么幫它？”（把它送回家）教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家。”幼兒說：“不用謝，鴨媽媽再見！”

活動八：小動物去旅行

內容與要求：

1、在聽聽、看看、猜猜中，引起對動物興趣。

2、初步感知動物的基本特征。

活動準備：自制小火車一例。特征較為明顯的動物圖片若干。活動過程：

1、出示小火車一例，看看，數數有幾節？

2、猜猜：火車上乘著誰？

1）第一節上乘著“喔喔”叫的，會是誰？

2）第二節上乘著長著長長的鼻子的會是誰？

3）第三節上乘著會是誰呢——出示動物的一個部分？

4）第四節上坐著沒有腿的動物，會是誰？

??

3、扮演動物，學做動物走出去旅行。活動九：小烏龜學溜冰（整合責任心）內容與要求：

1、學著用半圓形與圖形組合表現烏龜。

2、懂得認真學本領才有大本領。

活動準備：彩色水筆、蠟筆，畫直立不同方向的烏龜。活動過程：

1.出示烏龜，引導觀察

（1）它是誰？長得什么樣？（觀察爬時的動態）

（2）今天，小烏龜要學溜冰，一不小心，摔了一跤，小烏龜怎么樣了？（引導觀察翻身過來的動態）。（3）比較烏龜兩種不同動態。（4）教師小結。小烏龜的勇敢。

2、示范講解。

1）重點是示范半圓形的畫法。難點在上邊的弧線與下邊的平平線相銜接。

3、創作要求

小烏龜真勇敢，請小朋友把勇敢的小烏龜學溜冰時的情景拍下來送給他們，好嗎？

4、幼兒作畫，教師指導要點

（1）提醒幼兒畫直立的半圓形，可變化方向。（2）想想：小烏龜會在哪里學溜冰。（引導添畫）（3）引導幼兒把烏龜的不同樣子畫下來。4.、引導評價

1）你幫小烏龜拍下來了的是什么動作。2）誰的小烏龜最勇敢，學會了溜冰。活動十：小朋友去旅行

內容與要求：在坐火車的游戲中初步掌握數字與數序的對應。活動準備：

1、情景創設，小火車。

2、數字1-

53、動物頭飾若干。活動過程：

1、回憶小動物坐火車，引起興趣。

2、模仿動物坐火車，如，小羊坐在第三節火車上。

3、小朋友去旅行：1）買車票，說說自己買的車票是幾號？

2）坐火車，根據自己的車票號，坐上相應的車位上。

3）老師做檢票員，驗證幼兒是否坐對。

4、火車開到外邊，退場。

階段反思：

通過收集、觀察圖片、交流，使孩子了解了身邊動物的明顯特征——根據叫聲來辨別自己身邊的動物。而活動中孩子對雞的一家的叫聲有混亂的現象，教師及時根據孩子的情況，及時調整，將雞的一家作為集體活動來進行，從而使孩子知道了三種雞的叫聲，激發孩子喜歡身邊動物的情感。

子主題：我愛動物的花花衣

內容與要求：

1、了解動物的皮毛的明顯特征，激發孩子愛動物的情感。相關活動索引：

●黑臉小白羊 根據主題的深入開展而改編的，讓孩子在故事中了解一些黑白動物的皮毛，選自《學習》

▲大熊貓看戲

讓幼兒通過欣賞故事，能比較出熊和熊貓的不同點，選自《學習》。

▲斑馬

在了解斑馬的皮毛特征后進行表現。

▲長頸鹿

根據孩子的興趣和需要而進行的，在涂色中了解長頸鹿的皮毛特征。★喂動物朋友 讓幼兒在喂小動物吃飯，從而掌握5以內的數。●動物找朋友

了解動物皮毛特征的基礎上，讓孩子在游戲中鞏固動物明顯特征。▲找朋友 活動與指導： 活動一：黑臉小白羊

一、內容與要求

1、在活動中了解黑白皮毛的動物，激發孩子愛動物的情感。

2、嘗試用簡單的語言講述自己的想法。

二、過程

1、認識小羊：這是誰？它長得怎樣？有什么特別的地方？

2、講述故事：小羊可能看到黑白皮毛的動物是誰？根據故事請孩子來猜測。

3、幼兒尋找：還有哪些動物也是黑白皮毛動物？ 活動二：大熊貓看戲

活動目標：

1、讓幼兒在了解故事內容的基礎上，能比較出熊和熊貓的不同點。

2、激發幼兒愛動物的情感。活動準備：故事錄音、相應的故事圖片。活動過程：

1、欣賞故事

提問：你聽到了什么？故事的名字叫什么？

2、師邊講邊出示圖片后，請小朋友說出自己聽到的內容。

3、觀察比較

引導幼兒將熊和熊貓進行比較，說說它們有什么不同？

4、游戲：大熊貓看戲

幼兒分別從許多動物頭飾里，選個黑白皮毛的動物頭飾，說出它們的名稱，戴在頭上，玩一玩黑白皮毛動物看戲的游戲。

活動三：斑馬

一、內容與要求

1、了解斑馬的皮毛花紋，嘗試用斜線、直線和橫線表現斑馬的花紋，激發孩子愛動物的情感。在游戲中知道不同動物的皮毛特征，從而激發幼兒愛動物的情感。

二、過程

1、欣賞斑馬：斑馬穿的是什么樣的衣服？

2、操作討論：畫直線：一條條整齊的接著畫，象排隊。畫橫線：平平的整齊排著隊；斜線：戴圍巾。

3、情感激發：誰給斑馬穿的衣服最整齊？ 活動四：長頸鹿

一、內容與要求

1、嘗試用兩種顏色進行涂色，初步對色彩產生興趣。

2、在涂色中了解長頸鹿的皮毛，激發孩子愛動物的情感。

二、過程

1、欣賞感知：這是誰？它特別的地方是什么？穿了一件怎樣的衣服？幾種顏色？怎么涂的？

2、幼兒涂色：指導孩子用兩種顏色進行。

3、分享經驗：你喜歡哪一只長頸鹿的衣服？為什么

活動五：喂動物朋友

活動目標：

1、引導孩子感知5以內的數量，能說出總數。

2、通過活動體驗與同伴一起玩的樂趣。活動準備：

1、在教室里或場地上布置5個小動物的家。（小貓、小狗、小兔、小羊、小豬）

2、音樂磁帶

3、學具人手一套：數字點子鑰匙；操作紙、小魚、骨頭、蘿卜、小草、等圖片、回形針；

4、情景創設 活動過程：

（一）、創設情景，激發孩子愿望。

1、邊聽音樂邊去參觀動物新村。

2、新村里住著哪些小動物呀？

3、動物媽媽們給了我它們家的鑰匙，讓我們去喂一下它們的寶寶吃飯，快點帶上鑰匙。

4、這把鑰匙應該開誰家的門？（讓孩子模仿開門并粘貼鑰匙）

5、它是誰？（小貓寶寶）有幾只呢？該喂它吃幾條魚呢？（嘗試看、數后將食物用回形針掛至動物下方）

（二）游戲：喂小動物吃飯

1、看看鑰匙上的門牌號碼找到相應小動物的家。

2、喂相應數量的食物給小動物吃。

3、你喂的是什么小動物？它吃了多少東西？

（三）游戲：找朋友

1、在音樂聲中找相同點子數的同伴，跟它抱一抱、拉拉手、親一親，成為好朋友。

2、重復游戲，交換朋友。

活動六：動物找朋友（整合責任心）活動目標：

1、從局部判斷整體動物，進一步了解動物的明顯特征，激發幼兒愛動物的情感。重難點：在看看、說說、找找中了解動物的明顯特征。材料準備：

1、活動前讓孩子有目的地觀察各種動物的瞇能夠縣特征。

2、用多媒體認出動物局部照片。

3、動物局部圖片若干（長頸鹿、斑馬、老虎、大象、熊貓、奶牛）活動過程：

一、看看猜猜：

1、引導語：今天有許多動物都來照相館拍照了，可是動物們拿照片的時候發現它們找不到自己的照片，怎么辦？我們一起來幫它們好嗎？

2、幼兒猜測動物：

1）看多媒體局部照片：引導幼兒猜猜這是誰的照片？你是怎么知道的？ 2）幼兒猜對了多媒體演示完整的照片。

二、拼貼動物：

1.過渡語：老師也給動物拍了許多的照片，可是動物的照片分成了兩份，請你們幫動物拼成一張完整的照片。2.幼兒根據動物的特征拼貼完整的照片。

三、游戲：找朋友

1.我們班來了那么多的動物朋友，讓我們聽著音樂去找朋友，找和你衣服穿著一樣的動物朋友。2.你為什么找他做朋友？ 活動七：找朋友（整合責任心）內容與要求：

1、在猜猜、找找、唱唱中，鞏固了解動物的明顯特征。

2、激發幼兒愛動物的情感，提樣與同伴一起游戲的快樂。重難點：

在找找、唱唱中，鞏固了解動物的明顯特征 體驗與同伴一起游戲的快樂。材料準備：

1、用畫有動物皮毛的紙剪成不同形狀塑封后系上橡筋。

2、音樂：找朋友 活動過程：

一、經驗再現：

1.今天動物園里開了一個服裝展覽會，我們一起去看看好嗎？

2.教師出示各種動物不同的花紋，讓幼兒邊看邊猜猜這些花紋是哪些動物喜歡穿的？

3.剛才我們都幫動物找出了它們喜歡穿的花花衣，可是還有的動物它們還是找不到自己的花紋，我們一起來幫它們找好嗎？

二、找朋友

1.熟悉找朋友的音樂，鼓勵幼兒邊聽邊唱。

2.引導幼兒將動物的不同花紋套在手上，并舉起手，邊聽音樂邊唱邊找朋友。重點指導： 1）當唱到“找到一個好朋友”時——尋找相同皮毛花紋的朋友。2）“親一親呀，碰一碰呀”——手掌碰手掌。3）“你是我的好朋友”——相互擁抱一下。4）引導幼兒間奏時，互相換卡片，游戲再次進行。階段反思：

運用故事、圖片使孩子對動物的皮毛有了認識，特別是對黑白的動物，孩子們不僅了解了一些常見的，還知道了一些不常見的動物的皮毛，說明孩子對動物皮毛的興趣很濃。

子主題：我來照顧小動物

內容與要求：

1、在照顧動物中積累自我服務的能力，體驗照顧動物的快樂。相關活動索引：

★動物媽媽愛寶寶

根據主題的開展，讓幼兒通過交流激發幼兒愿意照顧小動物。

★收集飼養動物

要求家長和孩子一起收集小動物并飼養。★小小飼養員 ▲誰餓了 活動與指導：

活動一：動物媽媽愛寶寶（整合責任心）活動目標：

1.感知動物母愛的方式，激發幼兒飼養動物的愿望。2.樂意用完整的短句表達自己的想法。重點：是激發幼兒的愛心。難點：用較完整的短句來表達。活動準備

1.動物主題大環境《小兔請客》及動物主題進展圖。2.多媒體課件《動物媽媽愛寶寶》 活動過程： 一：興趣導入 根據主題的開展而創編的，可以和區域活動有機結合。在音樂和游戲中讓幼兒感受照顧小動物的快樂。最近我們一直在和小動物交朋友，學做小動物的游戲，小朋友覺得高興嗎？對呀！我這里還有幾種小動物覺得特別高興，想知道為什么嗎？（引出課件）二：感知交流（播放課件前三頁）

我們一起看看，里面講了什么事？她們在干什么？ 三：遷移內化（播放課件最后一頁）小兔怎么了？它為什么哭呀？

你們愿意學做兔媽媽嗎？怎么愛這只沒媽媽的小兔？

四：（出示實物小兔）小兔聽了真高興，看！它現在真的來到我們班，讓我們的小朋友來做它的爸爸媽媽嗎，行嗎？好，我們下午就商量這么多小朋友怎么來關心照顧。

活動二：收集飼養小動物（個別）活動目標：

在收集、飼養的活動中，激發幼兒關愛動物的情感。活動要求：

1.家長和孩子一起收集動物的有關資料，如：動物的圖片、圖書、照片等等。2.收集小動物的實物，如：小烏龜、小金魚、小蝌蚪等等。活動四：小小飼養員 活動目標：

1.了解并制作一些小動物愛吃的不同食物。2.加深對小動物喜愛的情感。活動準備：

1.各種小動物的玩具。

2.制作“食物”的材料。（紙、橡皮泥、彩筆等）3.塑料小盆若干。活動過程： 1.引起興趣：

（1）出示各種可愛的小動物玩具：問：你們喜不喜歡這些小動物？小動物餓了怎么辦？

2.幼兒自主游戲： 1）孩子根據創設的材料選擇操作。2）創設的環境：撕紙、橡皮泥、繪畫等。

3）教師觀察和指導：幼兒把制作好的“食物”放在盆子里，以供喂小動物吃食。3.互相交流：

師問：小動物吃飽了嗎？

請幼兒說說給小動物都吃了哪些食物。活動五：誰餓了 目標：

1.熟悉歌曲旋律，通過扮演各種動物角色，有興趣地學唱歌曲。2.初步嘗試仿編歌曲。準備：

小狗、小貓頭飾一個、歌曲錄音。過程： 1.欣賞歌曲：

問：（1）小狗肚子餓的厲害嗎？你從歌曲的什么地方聽出來的？

（2）小狗看到了什么？它是怎么啃肉骨頭的？ 2.學唱歌曲：

（1）教師演唱歌曲，幼兒表演。

（2）幼兒跟著音樂，在教師的帶領下學唱。（3）幼兒扮演小狗，學唱歌曲。3.仿編歌曲：

（1）請個別幼兒嘗試仿編歌曲。（2）集體學唱新歌。階段反思：

孩子主要在自主的環境中感受和體驗，因此，孩子在情感上得到了充分的滿足，他們會根據自己的經驗為小動物吃飯、穿衣等，不僅激發了孩子愛動物的情感，同時也提高了孩子的生活自理能力。█ 案例：

小小搜集員 背景：

環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒智力的發展。動物是幼兒生活十分熟悉，接觸頻繁的事物，種類十分豐富，易于搜集和觀察，我便有意識地發動孩子們來做“搜集員”，通過多方面途徑收集有關“動物”的資料，師幼共同創設環境，引發幼兒對活動的興趣，促進孩子對動物世界的認識。實錄一：

王淑琪說：“這本書是我媽媽給我買的，里面有許多我喜愛的動物。”宋晨茹說：“老師，這是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀。”遲家宇說：“這是我養的小烏龜，我把它帶到幼兒園來。”任瑾嫻說：“這是我家電腦上尋找到的動物圖片。”趙睿說：“爺爺買的小白兔，它的毛就像棉花一樣，軟軟的。”佳佳說：“我來摸摸，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒服！”汪均建說：“你抓的這只是螳螂，他不是動物，是昆蟲。”游兆柯說：“不對，昆蟲也是動物，老師，你能告訴我，昆蟲是動物嗎？”王宇凡：“我家有一本很大很大的書，里面都是動物資料，不然，我晚上回家幫你查一查。”第二天，王宇凡真的把他的動物書拿來了，他們兩個一起仔細的查了起來，不一會兒他們找到了答案，知道動物包括昆蟲，昆蟲是動物的一種，緊接著，這個小秘密傳開了，孩子們的臉上都洋溢著笑容。

活動反思：

在幼兒、教師、家長的共同參與收集下，資料越來越豐富了，在整個活動中，孩子們的興趣都很高，對收集過程中產生的問題也有較濃厚的探索興趣。你瞧，教室的墻壁上到處是動物的圖片，有網上下載的，有圖書，圖片上剪下的，也有小朋友和家長畫的。展示臺、櫥窗上擺了各種各樣可愛的動物玩具：小狗、小熊、小鴨、小雞，企鵝，長臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥等。自然角飼養了小白兔、烏龜、金魚、小狗、鸚鵡等，一時間，整個活動室儼然成了一座動物樂園，孩子們置身于“動物王國”中，大家一起觀察，一起發現，并盡情地交流自己的感受。孩子們已有一定的探索欲望，這對小班幼兒來講已經很不容易了，在探索過程中，雖然生活經驗不是很豐富，但他們能通過自己的探索，去發現問題，尋求答案，并且富有想象力，這是一個良好的開端。實施反饋： 本主題對孩子來說是很感興趣的，他們喜歡和動物做朋友，從中也獲得了一些經驗：

1.從認知上來說：初步了解和認識了一些動物的明顯特征。

主題中主要從孩子最身邊的動物作為主題的切入口，讓孩子在了解動物叫聲中來分清不同的身邊動物，由此，使孩子對一些小動物產生了興趣。并通過圖片展示和各種活動，使主題逐步走向一些龐大的動物，如：老虎、獅子等。那么如何來讓孩子認識更多的動物呢？因此，以皮毛為主要的認識載體，使孩子在比較中認識不同皮毛的動物，逐步擴大了孩子對各種動物的認識，激發了孩子喜歡各種動物的情感。

2、從情感上來說：逐步培養了孩子喜歡動物的情感。

孩子對動物的關注只是對動物產生興趣，那么如何讓孩子喜愛動物呢？首先讓孩子在特征上喜歡動物。其中，要在行動中喜歡小動物，我們創設自主的空間，孩子根據自己的想法，與小動物一起看書、給小動物穿衣服，讓孩子做動物的爸爸和媽媽，讓動物成為孩子的玩伴，從而使孩子喜歡上動物。最后，在表達表現中滿足孩子愛動物的情感。讓孩子在不同的藝術活動中為動物穿花衣、用動作表現喜愛動物，使孩子體驗到了愛動物的快樂。

3、從責任心上來說：提高了孩子的自理能力和愛動物的情感。

孩子們從自己的家里帶來了小兔子、小刺猬、小烏龜、漂亮的金魚，抓來小龍蝦、小蝸牛、小黑魚、小蝌蚪等等。讓孩子觀察、飼養、照顧動物的過程中，孩子們的責任意識明顯增強，每天早上早早得來到幼兒園，首先想到得就是給動物寶寶“洗澡”、“喂早餐”，從而，激起來孩子喜愛動物的積極情感。

第三篇：小班主題動物教案

小班主題動物教案

小班主題動物教案1

活動設計背景

幼兒對于周圍的生活環境有著十分濃厚的探索興趣，尤其對于小動物充滿了好奇，該主題活動的開展，可以讓孩子們去探究動物的形態，生活習性和習慣，初步認識人與動物的關系，培養其愛護動物的情感。

活動目標

1.引導幼兒觀察，了解常見動物的名稱，形態及生活習性。

2.使幼兒在游戲中喜歡模仿和扮演動物的角色，樂意用多種方式表達自己對小動物的喜歡。

3.培養幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。

4.學習兒歌，并理解兒歌內容。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點

句式“......(動物)是......叫的”

“......(動物)生活在......(地方)”

活動準備

1.小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。

2.兒歌《可愛的小動物》錄音磁帶及掛圖。

活動過程

(一)開始部分

播放兒歌《可愛的小動物》，激發幼兒對小動物的興趣。

教師：“剛才，你們聽到的兒歌里都有哪些小動物?”

(請幼兒自由表述)

教師：“今天，我們把小動物請到班里來，你們歡迎嗎?”

(二)展開部分

1.教師出示毛絨玩具，介紹小動物的.名字，請幼兒跟著教師說動物的名字。

2.教師逐一出示毛絨玩具，引導幼兒觀察小動物的特征。

例如：我們先來認識一下小狗，它是‘汪汪汪汪’這樣叫的。

“哪位小朋友能向老師這樣給大家介紹一下其它的小動物呢?”

鼓勵幼兒大膽表述。

3.游戲“看誰說得好”

當教師出示小動物玩具時，幼兒能夠準確地說出動物的名字及叫聲。

例如：教師出示小羊玩具時，幼兒能說：小羊咩咩咩。

(最好讓所有幼兒都有機會參與游戲講述。)

4.出示兒歌掛圖，教師引導幼兒進行深入理解和朗誦。

(三)結束部分

教師小結：“今天我們小朋友跟這么多小動物做游戲，你們喜歡他們嗎?你們會怎樣關心愛護動物朋友呢?請小朋友想一想，說一說。”

活動延伸

教師可以組織幼兒繼續觀察和討論上述小動物的其它特征，例如吃什么等。

教學反思

本活動各個環節設計緊湊，合理。符合少數民族幼兒的年齡及需要，活動過程中，我運用了新的教學方法，較好的完成了本次活動的活動目標。但還是有一些需要改進的地方，如：在介紹小動物，出示手偶玩具的時候，有些地方條件有限，沒有手偶玩具的，可以以繪畫的形式，把小動物的外貌特征，具體形象的畫出來，那樣，使幼兒對小動物的認識更進一步。

總之，這節教學活動從設計到展出，使我收獲很多，相信我在今后的不斷學習和反思中，對本班幼兒的課堂教學會把握得越來越好，往后一定要努力學習，多向有教學經驗的教師虛心請教，爭取做一名優秀的幼兒教師。

小班主題動物教案2

【活動目的】

1、能較熟練的使用剪刀制作剪貼畫

2、培養幼兒相互之間的合作意識。

3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

【活動準備】幼兒美術用書、水彩筆、膠水、剪刀、

【活動過程】

(一)開始部分：

1、教師出示范例，引出活動主題剪貼畫。

2、教師詳細演示并講解剪、貼的方法。

3、請幼兒動手操作，教師巡回指導。幫助個別幼兒，注意個別幼兒使用剪刀的'安全。

4、提醒幼兒粘貼時保持畫面干凈整潔。

5、鼓勵幼兒相互之間學會合作，能力強的幼兒幫助弱的幼兒剪貼。

(二)結束部分：

幼兒展示作品，自評出最佳作品。教師鼓勵或表揚個別幼兒。

【活動延伸】

請沒有完成作品的小朋友，在區角活動時間將畫繼續豐富，作品展覽。

教學反思：

本次活動我以故事的形式導入激發幼兒學習的興趣。此活動環節分為三部分，第一部分讓幼兒為小動物搬家，鞏固橫向(從左到右)點數樓房的方法。第二部分設置故事情節：引導幼兒為房子設置門牌號、貼門牌號。引導幼兒在設置門牌號的過程中慢慢探索認知門牌號上各數字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動物二次搬家，鞏固縱向(從下到上)點數樓房的方法。幼兒討論環節，我用貓頭鷹提出房子的弱點來推進故事的進一步發展，讓幼兒討論小動物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認知門牌號的實際意義。幼兒嘗試操作環節旨在讓幼兒根據已學的知識，用門牌號找到相應的房間。教師講評環節除了教師進行個別的點評以外，還利用了公共資源進行了集體點評。我以讓幼兒去小動物家做客慶祝喬遷之喜來結束整個活動。

小班主題動物教案3

活動目標：

1.培養幼兒學習數學的興趣。

2.認識區分“1”和“許多”。

3.知道“1”和“許多”的分合關系。

活動準備：

鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個小籃子、幾個蘋果和橘子、一個面包、與幼兒數量同樣多的小紅帽、與幼兒數量同樣多的插花、一扇假大門

活動過程：

1.音樂導入

小朋友，請你跟我做(一位老師彈歌曲《小紅帽》，幼兒跟老師做律動)。小朋友，剛才是什么兒歌呀?對，是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經過大森林的時候碰到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。

2.認識“1”和“許多”與它們的分合關系

今天外婆給小紅帽打電話了，外婆說：“小紅帽，來看看外婆吧，外婆想你了。”于是，媽媽給外婆準備了許多禮物，讓小紅帽拿給外婆。看，這是什么(拿出一個面包)?老師手里有幾個面包?小朋友看看媽媽還準備了什么(拿出一個蘋果)?老師手里有幾個蘋果?小紅帽說：“媽媽，一個蘋果太少了，你在拿出幾個蘋果吧!”(老師分4次拿蘋果，每次只拿一個，每拿完一次就提問‘老師手里有幾個蘋果’)。小朋友看看現在一共有多少蘋果呀(引導幼兒說有許多蘋果)?這許多的蘋果是由剛才一個一個的蘋果組成的，所以，一個一個的1可以組成許多。小朋友，跟老師說一遍‘一個一個的1可以組成許多’。(老師再拿出5個橘子)小朋友，這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包、蘋果、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著媽媽準備的一個面包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。

小紅帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小紅帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。于是，她問小朋友：“小朋友，你們可以一起和我去看外婆嗎?”小朋友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了，她說：“謝謝你們，請你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出準備好的小紅帽)小朋友，老師這里有多少小紅帽?(請每位小朋友拿一頂)現在小朋友頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛才老師手里的許多小紅帽被小朋友拿走后，就變成一個一個的了。所以，許多可以分成一個一個的1。小朋友，跟老師說一遍‘許多可以分成一個一個的1’。小朋友戴好你們的'小紅帽，我們一起出發吧!

3.鞏固

(墻上掛著大掛圖，上面插著花)小朋友，這里有花哦，看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個小朋友只采一朵花。(在小朋友采花時提問個別幼兒‘你采了幾朵花’)小朋友，現在你們手里有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對，草地上的許多花都被小朋友采走了，變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個一個的1。小朋友，現在請你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現在有多少花?小朋友手里還有嗎?剛才小朋友手里一朵一朵的花現在變成了籃子里的許多花了，一個一個的1可以組成許多。小朋友，我們繼續走吧!

4.延伸活動

(到了外婆家，一位老師扮外婆，開門。)外婆見來了這么多小朋友，可高興了，于是給小朋友出了一個問題。她問：“小朋友，在你們家里見過什么是一個的東西，什么是許多個的東西?”(請幼兒回答，最后老師總結)外婆聽到小朋友找到這么多一個的東西和許多個的東西，夸獎小朋友真聰明!她又說：“小朋友，在外婆家的周圍還有許多東西是一個的和許多個的，我們一起出去找找吧!(看掛圖，自然結束活動)

小班主題動物教案4

活動目標：

1引導幼兒認識一些常見的主食、副食及青菜的名稱。品嘗中分辨甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。

2學習正確的進餐方法，不挑食，飯菜搭配進餐。

3培養幼兒主動進餐，堅持愉快情緒。

4探索、發現生活中的多樣性及特征。

5培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

1錄音機、優美音樂磁帶；

2將桌子分別圍成四個組，布置成家的感覺，桌面上分別放有小貓、小狗、小雞、小兔的動物立體形象。

活動過程：

1激發興趣：

優美音樂的伴奏下，談話：

師：小朋友們今天呢小動物們要請你去做客。看，誰請客呀？

請幼兒說出動物名稱并做相應的'動作）

2引導幼兒到自己喜歡的動物家做客：

3認識飯菜：

師：哪位客人愿意說一說小動物們請大家吃什么呀？聞一聞有什么味？嘗一嘗有什么味？

幼兒回答后，教師小結）

4幼兒進餐，教師以小動物的口吻進行指導：

1提醒小客人吃飯時坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。

2不挑食，一口飯一口菜搭配吃，不當漏嘴巴。

5結束：

1收拾餐具：

師：小朋友們吃完后，協助小動物們把碗和小勺收拾好行嗎？

請幼兒將餐具放在指定的地方）

2跟小動物道別，戶外散步。

活動評析：

本次活動十分符合小班幼兒的年齡特點。將進餐的教育目標巧妙地融入了游戲當中。孩子們通過到小動物家做客激發了進餐的欲望，從而積極主動、愉快地進餐，并在不時變換動物的環節下，始終堅持新鮮感，逐步建立起了良好的進餐習慣。

教學反思：

從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

小班主題動物教案5

主題活動：動物花花衣喜歡小動物似乎是每一個孩子的天性，這一點在小班孩子的身上表現得尤為突出。近階段，孩子們在自然角中和小金魚、蠶寶寶交上了朋友。在課余及游戲時間常會去觀察它們，它們生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。為了進一步引發幼兒親近、喜歡各種常見的動物，并能分辨動物明顯的特征，我們和孩子一起共同走進新主題“動物的花花衣”。

主題目標：

親近、喜歡各種常見的`動物，分辨動物明顯的特征。

家園配合：

1、和孩子們一起收集動物的圖片、圖書、玩具，了解黑白動物皮毛的特征。

2、帶孩子去動物園或找出以前去動物園時的照片、錄像資料，帶到幼兒園和同伴說說。

3、和孩子講講小動物的故事。

4、在家中飼養一些小動物，并讓孩子學著照顧它們。

《動物花花衣》主題學習內容個別化活動：

誰的照片、故事：黑臉小白羊（大熊貓看戲）、黑白皮毛的動物、小動物回家、動物本領大、找朋友、毛毛蟲的花花衣、羊毛卷卷、動物拼圖、拼貼大熊貓。

小班主題動物教案6

設計思路：

近段時間，我們正在進行“動物的花花衣”主題活動，區域活動也提供了相應的材料：如“猜猜我是誰”、“ 找一找、拼一拼”等，從中發現孩子們在認識動物朋友時因為有一些動物的花紋比較相似，在辨認時常常會混淆，孩子一時難以說清楚，于是設計了這樣一個集體活動。

小班孩子的認識活動基本上是在行動過程中進行的，并且易受外部事物及自己的情緒的影響。他們的有意注意水平低下，觀察的目的性較差，缺乏順序性和細致性，只有那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的事物才易于記住。于是，我在活動中，選擇了鮮明色彩的背景和形象生動的動物形象，并創設了易于孩子融入的環境，能使孩子在強烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、說說、找找、動動的游戲過程中，達成目標。

活動目標：

1、了解幾種動物的毛皮花紋，學習匹配。

2、有喜歡、關心小動物的情感.

3、體驗和同伴一起游戲的快樂。

活動準備：森林背景圖、動物頭部圖片和相匹配的動物衣（花紋卡片）、音樂活動過程：

一、感知動物的毛皮花紋1、今天，老師帶你們到森林去玩！（森林背景）老師聽說有很多小動物在森林里等著我們呢。在森林背景下，逐一插入動物：斑點狗、奶牛和斑馬、老虎和獵豹；（感知它們的皮毛花紋）我們一起來看看這是誰？（可引導幼兒與小動物打個招呼，增進幼兒與動物的親近感，更好地融入到環境中去。）它們身上的花紋是什么樣子的？

小結：斑點狗和獵豹身上的花紋是一點一點的；奶牛身上的花紋是一塊一塊的；斑馬和老虎身上的花紋是一條一條的！

2、區別動物的毛皮花紋我們來看看這些動物身上的花紋一樣嗎？哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？引導幼兒自己觀察發現皮毛的異同。

二、捉迷藏現在，小動物們要和我們捉迷藏了。老虎、獵豹、斑馬、斑點狗、奶牛躲在森林背景中，要求小朋友把這些動物都找出來。并能告訴我：在＊＊＊找到＊＊＊，或＊＊＊躲在＊＊＊。

三、學習匹配1、老師給你們每人準備了一件動物的花花衣，請你們穿上小動物的花花衣，我們一起來做個“找朋友”的游戲，你找的朋友身上衣服的顏色和花紋要和你一樣。

2、幼兒聽音樂做“找朋友”的游戲，尋找和自己顏色和花紋相同的同伴碰一碰，抱一抱。教師檢查，重復再做一次。

3、（1）教師出示其中一個動物的頭部圖片，請個別幼兒幫忙找合適的衣服，并請幼兒說說原因。

小朋友，你們聽，誰在哭呀？原來是小斑馬。我們來問問它你為什么哭呀？（教師扮演的.小斑馬：小朋友，我今天和伙伴們一起在森林里玩的時候，漂亮的花衣服不小心被樹枝鉤破了，我該怎么辦呀？）哎呀，小斑馬好可憐呀，我們來一起來幫它想想辦法，好嗎？（幼兒發言）請一幼兒給小斑馬送件合適的衣服，說說為什么要把這件衣服送給小斑馬？（如幼兒出于對小斑馬的關心，爭著把自己的“衣服”送給小斑馬時，扮演的教師可再創設問題情境：接受錯誤的圖片，但是做出小斑馬不開心的樣子說：“謝謝小朋友，可是我不喜歡這樣的衣服！”可再問幼兒：“為什么小斑馬不喜歡這件衣服？”引發幼兒繼續深入思考。）（2）你們幫助小斑馬找到了合適的衣服，它很開心，但是還有好幾個動物沒有找到合適的衣服，我們一起來幫助它們，好嗎？

幼兒分別自由選擇動物，并送去自己匹配的相對應的衣服。

4、找家驗證：請幼兒檢查一下自己、朋友的動物、衣服是否匹配，說說“為什么”，如有搞錯的，幫助他找到合適的。

四、結束你們幫助小動物們找到了合適的衣服，他們都非常感謝我們。現在時間不早了，我們該回家了，跟小動物們再見！（幼兒與小動物道別，走出教室。）活動反思教師的預設的活動應充分考慮幼兒的興趣，課程應與幼兒的生活相連接。所以本次活動取材于主題活動《動物的花花衣》，動物是孩子們喜歡的，只有幼兒感興趣的，喜歡的事物，才是激發他們探索的源泉，所以，在選材上較為合理，符合小班幼兒的年齡特點。

幼兒在與材料的互動中，通過看看、說說、比比，認識了動物不同的皮毛花紋。還能用完整的語言表達出來。活動過程由易到難，層層遞進，首先讓幼兒觀察圖片，找出皮毛相似的動物，在這一過程中幼兒能從多角度去發現動物身上花紋的相同點與不同之處；在和小動物捉迷藏的游戲中，我讓幼兒通過觀察動物的局部來推斷整體，孩子們都非常投入，很多幼兒都找出了相同和不同的地方。在讓幼兒做找朋友的游戲中，幼兒們“穿”著不同動物的花花衣去找與自己衣服顏色和花紋一樣的朋友，鞏固了幼兒的認識。最后的創設問題情境，啟發了幼兒完成動物和花紋的配對，使知識進一步深化。在這過程中，材料起到了關鍵性的作用。

在活動過程中也有不足之處：在描述幼兒的毛皮花紋以及和小動物捉迷藏時，有些幼兒不能完整地講述一句話。我班幼兒的語言能力還需要有一定的提高。在給小動物找家的時候，有些幼兒還不能完全認清動物的花紋衣服，給小動物送錯了衣服，在其他幼兒的幫助下，終于給小動物送了合適的衣服。但在整個環節中，孩子們都能積極參與到活動中來。

小班主題動物教案7

新《綱要》注重環境的作用，激發幼兒的問題意識，引導幼兒進行探索活動，促進幼兒主動，全面發展。孔子說：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”。興趣是孩子最好的老師，是積極探索某種事物或進行某種活動的傾向，是發展智力的重要條件，是學習的動力，因此教師應用心觀察幼兒的興趣，大自然中的鮮艷色彩，萬千姿態，動人聲響，神奇變化，到處都有讓幼兒陶醉其中，快樂學習的素材。教師應抓住一切有利時機激發幼兒的興趣，讓幼兒在積極主動的探究活動中體驗探究的樂趣。

主題的引發：

秋天，我們組織孩子到“動物園”秋游，見到了很多孩子們喜歡的動物。回來后孩子們議論著自己秋游過程中的見聞，滔滔不絕地相互講述著自己所知道的小動物。有的孩子說：“我家里養了一只黑色的八哥，會說話。”有的孩子說：“上次媽媽帶我去杭州千島湖玩，我去了猴島，鹿島，蛇島等，見到了各種各樣的動物。”有的孩子說：“廈門海洋公園里有海豚、海獅和海豹，它們會表演頂球，跳圈，可神奇了！。”……孩子們對動物世界充滿了好奇，有著說不完的話題。古靈精怪的小猴，溫順可愛的小白兔，酣態可掬的熊貓……在孩子的眼中都是非常的可愛，是他們童話世界中的人物，也是孩子們天真世界中的一部分，我們老師為何不抓住幼兒的興趣點，借助主題活動帶領幼兒一起探索動物的生活習性，一同去感知動物世界的千姿百態。

活動的實施：

活動一：小小搜集員

活動意圖：

環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒智力的發展。動物是幼兒生活十分熟悉，接觸頻繁的事物，種類十分豐富，易于搜集和觀察，我便有意識地發動孩子們來做“搜集員”，通過多方面途徑收集有關“動物”的資料，師幼共同創設環境，引發幼兒對活動的興趣，促進孩子對動物世界的認識。

觀察與推進：

茜虹：“這本書是我媽媽給我買的，里面有許多我喜愛的動物。”玉馨：“老師，這是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀。”小唱：“這是我養的小烏龜，我把它帶到幼兒園來。”銘錕：“這是我家電腦上尋找到的動物圖片。”思睿：“爺爺買的小白兔，它的毛就像棉花一樣，軟軟的。”茜虹：“我來摸摸，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒服！”銘錕：“你抓的這只是螳螂，他不是動物，是昆蟲。”王銳：“不對，昆蟲也是動物，老師，你能告訴我，昆蟲是動物嗎？”黃晟：“我家有一本很大很大的書，里面都是動物資料，不然，我晚上回家幫你查一查。”第二天，黃晟真的把他的動物書拿來了，他們兩個一起仔細的查了起來，不一會兒他們找到了答案，知道動物包括昆蟲，昆蟲是動物的一種，緊接著，這個小秘密傳開了，孩子們的臉上都洋溢著笑容。

在幼兒、教師、家長的共同參與收集下，資料越來越豐富了，在整個活動中，孩子們的.興趣都很高，對收集過程中產生的問題也有較濃厚的探索興趣。你瞧，教室的墻壁上到處是動物的圖片，有網上下載的，有圖書，圖片上剪下的，也有小朋友和家長畫的。展示臺、櫥窗上擺了各種各樣可愛的動物玩具：小狗、小熊、小鴨、小雞，企鵝，長臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥等。自然角飼養了小白兔、烏龜、金魚、小狗、鸚鵡等，一時間，整個活動室儼然成了一座動物樂園，孩子們置身于“動物王國”中，大家一起觀察，一起發現，并盡情地交流自己的感受。

活動反思：

孩子們已有一定的探索欲望，這對小班幼兒來講已經很不容易了，在探索過程中，雖然生活經驗不是很豐富，但他們能通過自己的探索，去發現問題，尋求答案，并且富有想象力，這是一個良好的開端。此外，在師幼的共同參與下，創設出“會說話的”的環境為活動的進一步開展提供了良好的平臺，幼兒參與活動的積極性更高了，探究動物的興趣更濃厚了。

活動二：我喜歡的小動物

活動意圖：

提供條件，讓幼兒與小雞、小兔、小鳥、小魚等小動物接觸。鼓勵幼兒與身邊熟悉的小動物（如小狗、小貓、小白兔）一起玩耍，培養幼兒親近小動物、熱愛小動物的情感。請有飼養經驗的飼養員或家長來園向幼兒介紹飼養小動物的經驗，讓幼兒知道人們是怎么關心、飼養小動物的，了解飼養小動物的有關常識。鼓勵幼兒在班級的自然角或幼兒的飼養區飼養小動物，如：在自然角里養金魚、小蝌蚪、小烏龜、蝸牛、蠶等，提醒幼兒按時給小動物喂食。啟發幼兒注意觀察小動物的變化，小動物的外形特征、活動特點，并大膽與教師、同伴交流分享。

觀察與推進：

老師：“小朋友，請你想一想，說一說，你最喜歡什么小動物？”讓小朋友自由討論后說出自己的喜好。

黃震：“我最喜歡老虎，因為它很威武！”欣怡：“我最喜歡小白兔，因為它很可愛。”疏豫：“我最喜歡小花貓，因為它會抓老鼠。”貝寧：“我喜歡小狗，因為她會看家。”老師請出小動物或拿動物圖片讓幼兒觀察，引導幼兒觀察了解有關動物的基本特征。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

小班主題動物教案8

教學目標：

1、幼兒學說完整話及愿意用語言表達自己的想法。

2、體驗和教師、同伴一起為“春游”做準備的快樂，從而積累幼兒的生活經驗。

教學準備：

動物頭飾故事“小動物春游”

教學過程：

1、引出春游①幼兒自選動物頭飾，說出自己表演的角色名稱。

②語言引導：你們想干什么？到哪里去？怎么去？

③游戲活動：小動物上公共汽車。

2、春游途中①游戲“點名”，要求被喊到的小動物用叫聲回答。

②設置情景：小貓、小狗想上車。

③幼兒交往：

a)招呼小貓小狗；b)給小貓小狗讓座。

3、解決問題①老師扮演熊婆婆的角色，提出問題：熊婆婆不想去春游，她要去看病。

②幼兒討論：

a)熊婆婆上醫院和小動物春游哪件事情重要？為什么？

b)怎么幫助熊婆婆？

③角色交往：

a)安慰熊婆婆；b)送熊婆婆上醫院。

4、引導講評①幫助別人是件最快樂的事，夸獎各位小朋友。

②回家告訴父母：春游途中做了哪些好事？

2、小朋友春游活動⑴組織幼兒到野外看蝴蝶跳舞，蜜蜂采蜜，小鳥唱歌，小朋友玩游戲。

⑵觀看大班朋友畫“我們的春天”或觀看“春天”的'歌舞活動。

附兒歌：春天說了些什么？

春天說了些什么？

春天說了些什么？

花兒那么聽話，都開了；春天說了些什么？

小燕子那么聽話，都飛回來了；春天說了些什么？

小朋友那么高興，都去春游了。

附歌曲：春天盛璐德詞1＝e2∕4馬革順曲3523|15|6161|5－|春天天氣真好，花兒都開了，蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡翁叫，6716|5135|32|1－||楊柳樹枝對著我們彎彎腰。

小白兔兒一跳一跳又一跳。

附故事：小動物春游小動物幼兒園去春游了，小白兔在綠綠的草地上，看到了牽牛花、蝴蝶花、桃花全都露出笑臉，小鳥在樹枝上唱起動聽的歌，好象在說：“歡迎小動物們來春游！”小貓、小狗、小羊、小兔高興地玩呀、唱呀、跳呀，春天真好！

小班主題動物教案9

新《綱要》注重環境的作用,激發幼兒的問題意識,引導幼兒進行探索活動,促進幼兒主動,全面發展.孔子說:“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”。興趣是孩子最好的老師，是積極探索某種事物或進行某種活動的傾向，是發展智力的重要條件，是學習的動力，因此教師應用心觀察幼兒的興趣，大自然中的鮮艷色彩，萬千姿態，動人聲響，神奇變化，到處都有讓幼兒陶醉其中，快樂學習的素材。教師應抓住一切有利時機激發幼兒的興趣，讓幼兒在積極主動的探究活動中體驗探究的樂趣。

一、主題的引發：

秋天，我們組織孩子到“動物園”秋游，見到了很多孩子們喜歡的動物。回來后孩子們議論著自己秋游過程中的見聞，滔滔不絕地相互講述著自己所知道的小動物。有的孩子說：“我家里養了一只黑色的八哥，會說話。”有的孩子說：“上次媽媽帶我去杭州千島湖玩，我去了猴島，鹿島，蛇島等，見到了各種各樣的動物。”有的孩子說：“廈門海洋公園里有海豚、海獅和海豹，它們會表演頂球，跳圈，可神奇了！。”......孩子們對動物世界充滿了好奇,有著說不完的話題。古靈精怪的小猴，溫順可愛的小白兔，酣態可掬的熊貓......在孩子的眼中都是非常的可愛，是他們童話世界中的人物，也是孩子們天真世界中的一部分，我們老師為何不抓住幼兒的興趣點，借助主題活動帶領幼兒一起探索動物的生活習性，一同去感知動物世界的千姿百態。

二、活動的實施：

活動一：小小搜集員活動意圖：

環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒智力的發展。動物是幼兒生活十分熟悉，接觸頻繁的事物，種類十分豐富，易于搜集和觀察，我便有意識地發動孩子們來做“搜集員”，通過多方面途徑收集有關“動物”的資料，師幼共同創設環境，引發幼兒對活動的興趣，促進孩子對動物世界的'認識。

觀察與推進：

茜虹：“這本書是我媽媽給我買的，里面有許多我喜愛的動物。”玉馨：“老師，這是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀。”小唱：“這是我養的小烏龜，我把它帶到幼兒園來。”銘錕：“這是我家電腦上尋找到的動物圖片。”思睿：“爺爺買的小白兔，它的毛就像棉花一樣，軟軟的。”茜虹：“我來摸摸，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒服！”銘錕：“你抓的這只是螳螂，他不是動物，是昆蟲。”王銳：“不對，昆蟲也是動物，老師，你能告訴我，昆蟲是動物嗎？”黃晟：“我家有一本很大很大的書，里面都是動物資料，不然，我晚上回家幫你查一查。”第二天，黃晟真的把他的動物書拿來了，他們兩個一起仔細的查了起來，不一會兒他們找到了答案，知道動物包括昆蟲，昆蟲是動物的一種，緊接著，這個小秘密傳開了，孩子們的臉上都洋溢著笑容。

在幼兒、教師、家長的共同參與收集下，資料越來越豐富了，在整個活動中，孩子們的興趣都很高，對收集過程中產生的問題也有較濃厚的探索興趣。你瞧，教室的墻壁上到處是動物的圖片，有網上下載的，有圖書，圖片上剪下的，也有小朋友和家長畫的。展示臺、櫥窗上擺了各種各樣可愛的動物玩具：小狗、小熊、小鴨、小雞，企鵝，長臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥等。自然角飼養了小白兔、烏龜、金魚、小狗、鸚鵡等，一時間，整個活動室儼然成了一座動物樂園，孩子們置身于“動物王國”中，大家一起觀察，一起發現，并盡情地交流自己的感受。

活動反思：

孩子們已有一定的探索欲望，這對小班幼兒來講已經很不容易了，在探索過程中，雖然生活經驗不是很豐富，但他們能通過自己的探索，去發現問題，尋求答案，并且富有想象力，這是一個良好的開端。此外，在師幼的共同參與下，創設出“會說話的”的環境為活動的進一步開展提供了良好的平臺，幼兒參與活動的積極性更高了，探究動物的興趣更濃厚了。

活動二：我喜歡的小動物活動意圖：

提供條件，讓幼兒與小雞、小兔、小鳥、小魚等小動物接觸。鼓勵幼兒與身邊熟悉的小動物（如小狗、小貓、小白兔）一起玩耍，培養幼兒親近小動物、熱愛小動物的情感。請有飼養經驗的飼養員或家長來園向幼兒介紹飼養小動物的經驗，讓幼兒知道人們是怎么關心、飼養小動物的，了解飼養小動物的有關常識。鼓勵幼兒在班級的自然角或幼兒的飼養區飼養小動物，如：在自然角里養金魚、小蝌蚪、小烏龜、蝸牛、蠶等，提醒幼兒按時給小動物喂食。啟發幼兒注意觀察小動物的變化，小動物的外形特征、活動特點，并大膽與教師、同伴交流分享。

觀察與推進：

老師：“小朋友，請你想一想，說一說，你最喜歡什么小動物？”讓小朋友自由討論后說出自己的喜好。

黃震：“我最喜歡老虎，因為它很威武！”欣怡：“我最喜歡小白兔，因為它很可愛。”疏豫：“我最喜歡小花貓，因為它會抓老鼠。”貝寧：“我喜歡小狗，因為她會看家。”老師請出小動物或拿動物圖片讓幼兒觀察，引導幼兒觀察了解有關動物的基本特征。

小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。包括人。根據化石研究，地球上最早出現的動物源于海洋。早期的海洋動物經過漫長的地質時期，逐漸演化出各種分支，豐富了早期的地球生命形態。在人類出現以前，史前動物便已出現，并在各自的活動期得到繁榮發展。后來，它們在不斷變換的生存環境下相繼滅絕。但是，地球上的動物仍以從低等到高等、從簡單到復雜的趨勢不斷進化并繁衍至今，并有了如今的多樣性。

小班主題動物教案10

設計意圖：

轉眼春夏季來臨了，地處城郊人幼兒園里到處都有小動物的身影，蝴蝶，蟾蜍等小動物也經常光顧，原以為平時苦口婆心地教育幼兒要愛護小動物能有效果，卻驚奇地發現，小動物被“分尸”的慘案時有發生，看來孩子們的破壞欲望真是不容小視，針對這個現象，我設計了本活動，通過活動讓幼兒學會關心，同情弱小的生命，能和它們和睦相處。

活動（一）

故事：

小蜜蜂為什么哭？把手一 活動目標：通過活動培養幼兒的同情心，學會關愛弱小的生命。

活動準備：

故事掛圖 錄音磁帶

活動過程：

1 教師配合掛圖有表情地講述故事。第一段小動物玩耍時配上優美歡快的背景音樂講述，第二段配上憂傷的背景音樂講述，讓幼兒感受到強烈的情感變化。

2 根據故事提出問題，讓幼兒自由發言。（在交流中激發幼兒同情小動物的情感）

A 小蜜蜂為什么哭？

B 說說你們喜歡故事中的小朋友嗎，為什么？

C 如果你是故事中的小朋友，你會怎樣做？

3 小結：通過幼兒講述，結合教師的引導，讓幼兒明白要關心愛護，不傷害小動物，有了它們，我們的生活才會更美好，小動物是我們的好朋友。

附：故事：小蜜蜂為什么哭？在美麗的田野里，小蜜蜂，小蝴蝶，小瓢蟲三個好朋友正在花叢中愉快地飛來飛去，你看！它們的翅膀多么漂亮，它們玩得多么高興啊。忽然，小蜜蜂說：“你們看，那邊有好多花，我去采花蜜了，你們在這兒等我吧！小蝴蝶和小瓢蟲說：“好吧，你快去吧。正在這個時候，幾個小朋友放學了，也來到田野里玩。一個小男孩看見了小蝴蝶，就把小蝴蝶捉走了。一個小女孩看見了小瓢蟲，把它也捉走了，其他的小朋友也跑來了，他們在小蝴蝶和小瓢蟲的身上抓呀撕呀，把它們的翅膀弄斷了，把它們的身體弄疼了，它們大聲地哀求：“求求你們，別打了，我們好疼啊！”可是，小朋友們不聽它們的話，還是繼續地打它們，慢慢地，它們的聲音越來越小了。小蜜蜂采蜜回來了，可是它怎么也找不到它的朋友了，后來，它終于在草叢中看見了小蝴蝶和小瓢蟲。可是，它們已經死了，小蜜蜂傷心地哭了，小朋友，你們知道小蜜蜂為什么哭嗎？

活動（二）

美工活動：

涂涂 ，撕撕，貼貼

活動目標：

1 讓幼兒通過涂涂，撕撕，貼貼各種小動物，培養他們喜愛小動物的情感。

2 發展幼兒的動手能力。

活動準備：

畫好輪廓的各種動物形象。如：青蛙 蜜蜂 蝴蝶等。漿糊 閃光紙 蠟光紙三

活動過程：

1 引題：“小朋友，今天我們一起動手用可愛的小動物來打扮我們的教室好嗎？”

2 教師示范方法。

3 提出操作規則和要求，讓幼兒自由選擇材料操作。（在活動中要尊重幼兒的意愿，不要過多干預幼兒的操作）

4 涂好撕好后，師幼共同裝飾活動室。共同商量作品的裝飾位置和設計造型，并在活動中播放優美的.曲子。

5 欣賞作品。幼兒向同伴介紹自己的作品，欣賞評價別人的作品。

活動（三）

我和動物交朋友

活動目標：

1 讓幼兒通過活動掌握飼養小動物的基本方法和技能。

2 學會關心和照顧小動物，進一步理解弱小的生命也不能輕意傷害。

3 知道動物也是大自然的一部分，培養初步的保護自然保護環境的意識。

活動準備：

1 知識準備：（由于本園地處城郊，能收集較多的小動物）請家長配合利用雙休日和孩子一起收集蝌蚪 蚯蚓 毛毛蟲 小魚 蠶等，教師與家長引導幼兒學習正確的飼養方法，并在家中飼養一周時間。2 請幼兒把自己飼養的小動物帶來。

活動過程：

1 把小動物擺放在活動室，讓幼兒自由參觀。

2 簡單介紹飼養過程。

A 說說你飼養的是什么動物，你是怎樣照顧它們的。

B 教師小結飼養各種小動物的基本方法和技能。

3 說說你飼養的小動物身上發生了什么變化，互相交流各種小動物的成長過程，你和小動物發生的小故事。

4 放歸自然組織幼兒到戶外放歸小動物，告訴幼兒各種小動物都有自己的家，我們送它們回家吧。

延伸活動：

家園共同配合收集有關小動物的圖書，玩具，繪畫材料，歌曲舞蹈等，在晨區活動中讓幼兒自由選擇區域進行游戲。

小班主題動物教案11

活動目標：

1、初步了解動物的本領。

2、能用簡單的語言表達自己的想像。

3、理解故事內容，豐富相關詞匯。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

各種動物圖片若干；動物大家庭圖版

活動過程：

一、說說動物的本領。

1、出示動物大家庭圖版，引導幼兒說說自己所了解的動物的各種本領。

引導語：大家看看動物大家庭里都有誰？你喜歡哪種小動物？它有什么本領？

2、小結：每種動物都有自己的本領，他們生活在一起很快樂。

二、欣賞故事《我家是動物園》。

1、講述故事要求幼兒要注意傾聽。

引導語：有個小朋友說他家是一個動物園，為什么這么說呢，我們一起來聽聽吧。

2、提問

故事里說了哪些人物？鬧鬧像什么動物？為什么說他像猴子？鬧鬧爸爸像什么動物？為什么說他像獅子？鬧鬧媽媽像什么動物？浣熊最喜歡什么？

3、小結：故事中的`鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動物，因為自己和家人的本領和有些動物的本領很像，所以就把自己和家人當成不同的動物，這種說法很有趣，也很生動。

三、我和家人像什么？

1、鼓勵幼兒與同伴說說：自己以及家人都有哪些本領，像什么動物？

2、引導幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動物圖片。

3、鼓勵幼兒用語言和動作描繪自己或家人的本領（或基本特征），啟發幼兒根據相應的語言、動作提示猜出相應的動物。

4、啟發幼兒思考：家里除了爸爸媽媽，還有誰啊？他們會像什么動物呢？為什么？

四、活動結束。

活動反思：

從活動中可以看出，孩子們觀察得很仔細，而且想象力較為豐富他們參與活動的積極性很高，情緒愉悅，大多數孩子能夠積極主動地把自己所知道的告訴大家。在飼養過程中，在和小動物親密接觸中獲取了有關動物成長的知識經驗。教師可以鼓勵家長共同參與到活動中，有條件的話讓幼兒在家里與爸爸媽媽一同飼養小動物，用自己喜歡的方式記錄下自己所觀察到的小動物變化的過程，或是自己覺得有趣的發現，并帶到幼兒園和其他小伙伴們一同分享。

小百科：動物：根據化石研究，地球上最早出現的動物源于海洋。早期的海洋動物經過漫長的地質時期，逐漸演化出各種分支，豐富了早期的地球生命形態。在人類出現以前，史前動物便已出現，并在各自的活動期得到繁榮發展。后來，它們在不斷變換的生存環境下相繼滅絕。但是，地球上的動物仍以從低等到高等、從簡單到復雜的趨勢不斷進化并繁衍至今，并有了如今的多樣性。

小班主題動物教案12

活動目標：

1.激發幼兒對動物的興趣，引導幼兒了解動物神奇的本領，探索發現動物之間相互依存、相互聯系的生存狀態。

2.人類的朋友，人類更是動物的伙伴，引導幼兒積極參與實踐活動，表達自己愛護動物的感情。

活動內容：

第一周：1.我知道的動物（科學）

2.屬相擂臺賽（綜合）

3.狐貍和兔子（語言）

4.獅王進行曲（音樂）

5.我喜歡的動物（美術）

6.顛倒歌（音樂）

第二周：1.動物本領大（科學）

2.動物的尾巴（科學）

3.動物冠軍賽（綜合）

4.找小貓（語言）

第三周：1.神秘的恐龍（科學）

2.恐龍樂園（綜合）

3.動物的家（綜合）

4.動物朋友（綜合）

5.口哨與小狗（音樂）

區域活動：

美工區：提供紙和圖，供幼兒學習邊看圖邊折出小動物；提供蘿卜、土豆等塊莖、塊根。供幼兒制作小動物；變換自己的手形，創造性地表現手的動物畫。

語言區：收集有關動物的圖書，供幼兒翻閱；提供動物木偶，供幼兒表演動物故事。

益智區：收集制作動物迷宮、動物棋、動物拼圖。

科學區：提供水、瓶子等相關材料供幼兒進行凈化水的.實驗，幫助幼兒進一步理解環境與動物、人類的關系。

環境設置：共同收集各種有關動物的資料進行展示；

布置若干專欄，如屬相大觀、動物的本領、恐龍樂園等；

飼養一些易于照料的小動物，引導幼兒參與管理。

家長工作：

請家長與幼兒共同收集資料，并為幼兒解答關于動物的問題，豐富積累幼兒的經驗；與幼兒共同飼養一些小動物，引導幼兒細心地照料和關心；帶幼兒到動物園、花鳥市場等地游玩，讓幼兒接大量的動物品種。

小班主題動物教案13

1、知道一些住在洞洞里的動物;

2、初步了解洞中動物的生活習性及特征;

3、培養幼兒觀察力和想象力。

1、自制生活在洞里的動物ppT課件;

2、地洞、樹洞、山洞等背景，相關動物貼絨;

3、音樂：舞曲一段。

一、導入活動：

兒歌《神秘洞》導入，激發幼兒學習的性趣。

師：我們念的兒歌里說到了一只什么動物?它喜歡住在什么樣的洞里?除了毛毛蟲，你們還知道哪些動物也喜歡住在洞里的?(請幼兒與同伴相互交流)

二、組織活動：

1、教師簡要小結后以森林里舉行洞洞舞會，邀請住在洞洞里的動物前來參加，到底誰會得到邀請呢?小朋友想不想知道啊?

(1)以猜謎語的`形式引出生活在地洞里的螞蟻：排隊地上跑，身體細又小，做事最勤勞，紀律第一好。

猜出后引導幼兒觀看課件，看一看，想一想：你們在哪里也發現過螞蟻?它長得什么樣子?生活在什么地方?平時喜歡吃什么?

可模仿螞蟻爬的動作。

同法引導幼兒觀察住在地洞里的田鼠。

發散性思維：還有哪些住在地洞里的動物?(交流)

教師小結。

(2)依次類推出示住在樹洞里的小鳥、松鼠等;發散性提問后教師小結。

(3)同法引出住在山洞里的蝙蝠、熊等動物，發散性提問后教師小結。

2、創設舞會情境。

師：原來啊，是這些住在地洞、樹洞、山洞里的動物得到了邀請。瞧，小動物們都來參加洞洞舞會了(點擊出示最后一張課件)我們和它們一起來跳個舞吧!(放舞曲音樂)

全體幼兒隨音樂舞動。

3、游戲：送動物回家。

出示地洞、樹洞、山洞背景圖及相關動物貼絨，舞會結束了，小動物們也累了，我們來送它們回家吧!

請個別幼兒來把動物送回相應的洞中。

4、總結后結束活動。

小班主題動物教案14

活動目標

1.通過繪本故事初步了解動物冬眠的現象。

2.大膽猜測并表達自己的想法。

活動準備

課件《小動物冬眠》，動物冬眠調查表。

活動過程

一、.出示圖片“冬天到了”，引導幼兒討論冬天的話題，導入活動。

提問：圖片上是什么季節？（冬天）

冬天給你的感覺是什么樣的？（很冷……）

寒冷的冬天，你們會做些什么事情？猜猜小動物們在干什么？

二、出示繪本“小動物冬眠”，引導幼兒了解動物冬眠的現象。

(1)鼴鼠找食物聽到呼嚕聲，引出下面的故事。

提問：圖片上是誰？它在干什么？

播放呼嚕聲，提問：會是誰發出的。怎么會從地底下發出呼嚕聲？小朋友猜一猜。

（2）蛇姐姐

小朋友和老師一起學習小鼴鼠挖洞的動作，挖著挖著碰到了一個軟軟的東西。

提問：猜猜小鼴鼠碰到了誰？語音提示（嘶嘶聲）

蛇姐姐為什么會在這里？它在干什么？它是怎樣睡覺的？學一學蛇姐姐睡覺的動作。

（3）小刺猬

小鼴鼠繼續挖下去（幼兒模仿挖洞動作）

師：誒呦，好痛呀！小鼴鼠挖到了一個刺刺的東西，是什么？

出示小刺猬背部，幼兒猜猜是誰？

提問：小刺猬怎么會在這里？它在干什么？它是怎么睡的，學一學。

小結：原來蛇姐姐和小刺猬是在冬眠，他們不吃也不喝，要睡一個冬天，到明年春天才會醒，樹葉呀現在我們是看不到這兩種小動物的`。

（4）小螞蟻

繼續挖下去。

師：小鼴鼠挖到了一個很硬的東西，瞧瞧是什么？（糧倉）

幼兒觀察里面有什么，提問：這么多食物會是誰的呢？（小螞蟻）

小螞蟻為什么會存那么多的食物在這里？

小螞蟻冬眠和之前的兩個動物是不一樣的。

（5）小鼴鼠挖到了食物

提問：是什么？鼴鼠弟弟找到食物后會做什么呢？

（6）小結：到了冬天，天氣變得很冷，小動物們可以吃的東西變得很少，于是很多小動物都會躲在洞里睡覺。有一種會存很多的食物在家里，睡一會吃一會，就像小螞蟻，有一些小動物它們會提前吃的飽飽的，然后不吃也不喝，一直睡到春天再出來，這種不吃不喝、躲起來睡覺過冬的現象叫就做“冬眠”。

三、探索其他小動物是否冬眠。

出示其他許多小動物。

提問：你們覺得這些小動物里誰會像蛇姐姐、刺猬哥哥一樣在冬天不吃也不喝，一直冬眠到春天呢？為什么？

留下小兔子作為疑問，讓幼兒去觀察幼兒園里的小兔子冬天在冬眠嗎？

四、延伸。

其實還有許多動物是冬眠的，班級自然角也有小動物在冬眠，老師這里有一張調查表，請小朋友回家和爸爸媽媽一起探索一下。

小班主題動物教案15

內容要求：

1、認識幾種常見的動物，分辨它們的名稱和明顯特征。

2、學念兒歌，喜歡模仿動物的聲音或動作。

活動準備：

1、場地布置：一座獨木橋（由平衡木充當）、小熊的家（用積木積成）。

2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動物胸飾各五個。

3、動物課件、音樂《走路》。

指導要點：

一、看課件，猜動物：

1、觀察藏在屋后的長耳朵，猜一猜這是誰的家（小兔）。根據生活經驗說出小兔的特征——長耳朵。學學小兔跳著走路的樣子。

2、觀察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜這是誰的家（小鴨）。根據生活經驗說出小鴨的特征——扁嘴巴。學學小鴨搖搖擺擺走路的樣子。

3、觀察藏在屋后的硬硬殼，猜一猜這是誰的家（小烏龜）。根據生活經驗說出小烏龜的.特征——硬硬殼。學學小烏龜慢吞吞走路的樣子。

4、觀察藏在屋后的長胡子和尖耳朵，猜一猜這是誰的家（小花貓）。根據生活經驗說出小花貓的特征——長胡子和尖耳朵。學學小花貓輕輕走路的樣子。

二、學習并理解兒歌：

1、觀察場景：森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家。今天小動物們要去為小熊慶祝生日，而到小熊家必須要經過一座小橋。想想每一種小動物都是如何過橋的？

2、學說兒歌短句：

提問：誰來了？它會怎樣過橋？

學說：小白兔過橋蹦蹦跳。

3、想一想：小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過橋的呢？

4、一邊念兒歌，一邊模仿動物的動作。

三、伴隨音樂《走路》，模仿動物過橋：

1、幼兒掛上胸牌，裝扮成自己喜愛的小動物。

2、每念一句兒歌，扮作該種動物的幼兒便模仿著該動物的動作，逐一過橋。

3、學著小動物的叫聲或動作向小熊表示祝賀。

四、小動物回家：

念兒歌，“小動物”按兒歌順序依次“回家”。

活動延伸：想想還有誰也會過橋，嘗試用以上句式說一說，做一做。

附兒歌：

小動物過橋

小白兔過橋蹦蹦跳，

小鴨子過橋搖搖搖，

小烏龜過橋慢慢爬，

小花貓過橋靜悄悄。

第四篇：小班主題活動《動物好朋友》

主題活動《動物好朋友》

附：教育活動

探究活動（語言）音樂活動 數學活動 區域活動

【活動目標】

【活動準備】

【活動過程】

1.2.3．

【活動延伸】

【活動建議】

第五篇：幼兒園小班游戲教案：動物列車

幼兒園小班游戲教案：動物列車

活動目標

1、學習用“我是***，坐上火車快快跑”的句式進行表述。

2、能大膽地在集體面前講話。

3、注意傾聽別人的講話，有良好的傾聽習慣。

活動準備

課件，火車頭飾，各種動物的頭飾、圖片。

活動過程

一、談話交流，導入課題。

出示課件（火車）： 聽！什么聲音？開來了一列小火車，火車上有許多小動物，你們猜！會是誰呢？

二、示范講解，學說句式

1、利用課件學習短句。

猜一猜，誰坐在火車上？小朋友猜對后，出現小動物。

演示介紹第一列車廂：聽一聽，小青蛙說什么？

（我是青蛙呱呱叫，坐上火車快快跑）

幼兒集體、個別練習。

2．幼兒練習第二列車廂小羊的話。

3．幼兒交流討論：第三、四列車廂中小青蛙、小狗的表述。

三、利用“小動物開火車”游戲，鞏固句式。

1．交代游戲名稱，介紹游戲場景。

2、幼兒自選角色（小貓、小羊、小鴨、公雞），老師扮火車頭。

3、明確游戲規則：坐上火車前要說一句好聽的話。

4．師生共同游戲。

四、游戲“小朋友開火車”，創編講述內容。

1、幼兒交流討論自己有什么本領。

要求用：“我是****，我會***”進行表述。

2、介紹游戲名稱。

3、交代游戲規則：

（1）有三列火車，老師扮火車頭。

（2）被邀請的幼兒上車前先作自我介紹。

4、師生共同游戲。

活動延伸

在區域活動中繼續引導創編并進行游戲。

2歲－3歲小兒的游戲

一、我是手推車

目的：訓練小兒身體懸空，兩手著地爬行。鍛煉頸肌、臂肌、腰肌及腹肌。

玩法：

1、抱腰推行

要求小兒兩手撐在地上，兩腿伸直，媽媽雙手托住小兒腰部向上抬起，使兩腿離開地面，同時對小兒說：“寶寶是小推車，要用兩手代替車輪向前爬行。媽媽是推車人，我向前推時，你要用兩手掌在地上輪換向前爬行。“然后，邊推腰部，邊指導小兒向前爬，向左或向右轉彎。

2、抱腿推行

要求小兒兩手仍舊撐在地上，媽媽站在小兒的腳后，用雙手將小兒的小腿向上抬起，向前方推著，促使小兒爬行。同時說：“推呀推，推呀推，小推車向前走。向左走，向右走，到站了，停下來。”

提示：

爬行時間和距離要掌握循序漸進的原則，不能操之過急。先玩游戲1，待小兒玩熟練后，再玩游戲2。在游戲中教認左右方向。

二、取豆數豆

目的：運用實物數數，掌握從1-3的數目概念。

玩法：

1、碗中取豆

準備一個盛著幾十粒黃豆的大碗和一個小碗及一個湯匙；紅色和黑色的鉛筆各一支，硬紙一張。游戲時，媽媽對小兒說：“請你用湯匙在大碗中取1粒豆放在小碗里。”如果取對了，就用紅筆畫一個0，取錯了就用黑筆打X，然后再對小兒說：“取2粒豆。”同樣，對了畫紅0，錯了畫黑X，依此類推。媽媽可以不依次序指令小兒取豆，共5-10次，然后計算小兒取對了幾次，錯了幾次，讓小兒數有多少紅0，多少黑X。

水中取豆

將盛滿幾十粒黃豆的碗中加水，豆浮在水面上，爸爸和小兒每人面前放一個小碗和湯匙，媽媽做裁判員。游戲時，媽媽發出口令，要求小兒用匙從水中取豆，從1粒到3粒豆，能完全按口令的要求取出正確數目的為勝利者。

提示：

①為了增加游戲的興趣，爸爸有時故意出錯，使小兒獲得勝利，讓游戲玩得更活躍。

②在日常生活中，有許多方面可以讓小兒練習運用實物來數數。如進餐時，讓小兒為一家3口擺3個碗，3雙筷子，或者分水果、糖果、餅干，點玩具的數目等，以鞏固小兒對1――3數的概念。