第一篇：資陽中學高級第五學期10月月考試題,語文

資陽中學高2016級第五學期10月月考試題 語文 一、文言文閱讀（57分）（一）閱讀下列文言文，完成1~4題（19分）。

陳咸，字逢儒。登淳熙二年進士第。調內江縣尉，縣吏受賄，賦民不均。咸以聞于部使，為下令聽民自陳利病，而委咸均其賦。改知果州南充縣，轉運司辟主管文字。歲旱，稅司免下戶兩稅，轉運使安節以為虧漕計，咸白安節曰：“茍利于民，違之不可。”安節從之。蜀歲收輸絹錢，民以為病，咸白安節，核入節出，奏歲減二十余萬緡。大修學宮，政以最聞，改知普州。開禧元年，邊事興，四川宣撫使程松奇其才，辟主管機宜文字。咸貽書勸松捐金帛，募死士，搜人才；

考圖籍以疏財用之源，視險要以決攻守之計。松復書深納，然實不能用。副使吳曦蔑視松易置將兵不關白正使咸憂之復說松收義士為緩急用據險厄立關堡以備不虞松又不能用。遷利路轉運判官。曦叛臣于金，關外四州繼沒，人情大駭。咸留大安軍督軍糧，檄其守楊震仲振流民，備奸盜，眾稍安。安丙密以曦反謀告咸，咸即遣人告松，松不之察。曦以咸蜀名士，欲首脅之以令其余，檄咸議事，咸不往，遂之利州。安丙尋奏以咸總蜀賦，從之。時僭亂后，帑藏赤立。咸至武興，與丙商榷利病，兵政財計，合為一家。核諸司羨余，移支常平廣惠米。汰弱兵二萬余，規畫備至，故軍興增支之數，皆不取于民。咸晝夜精勤，調度有方，不二歲，錢糧布帛饒足。嘉陵江流忽淺，或云金人截上流，咸不動，疏而導之，自益昌至于魚梁，饋運無阻。金州地險，咸增饋米以實之，人皆曰：“金州之險，金人不可向，何益之為？”咸曰：“敵至而慮，無及矣。”未幾，金人犯上津，賴以固。召為司農少卿，卒。丙列奏其功，賜謚勤節。（節選自《宋史卷一百七十一》）1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．副使吳曦蔑視松／易置將兵／不關白正使／咸憂之／復說松收義士為緩急用／據險厄立／關堡以備不虞／松又不能用／ B．副使吳曦蔑視松／易置將兵／不關白正使／咸憂之／復說松收義士為緩急用／據險厄／立關堡／以備不虞／松又不能用／ C．副使吳曦蔑視松／易置將兵不關白／正使咸憂之／復說松收義士為緩急／用據險厄／立關堡／以備不虞／松又不能用／ D．副使吳曦蔑視松／易置將兵不關白／正使咸憂之／復說松收義士為緩急用／據險厄／立關堡／以備不虞／松又不能用／ 2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．漕計，指漕運總量。漕運是古代利用水道來調運糧食（公糧為主）的運輸方式。

B．以最聞，指因政績考核優秀而聞名。古代考核政績時劃分的等級以上等為“最”。

C．圖籍，圖是指地圖；

籍是指書籍。古代官府通過圖籍來了解疆土、居民等情況。

D．檄，指古代官方用以征召、曉諭、聲討的文書；

在本文中作動詞，用檄文告知。

3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．陳咸長于政事，體恤百姓。內江縣官員貪賄無為，賦民不均。陳咸陳情部使，部使讓他聽準百姓自陳利病，并讓他來做調整賦稅工作。

B．陳咸應變有方，效果顯著。吳曦叛宋投金，多地失守，民心震驚。他督促收集軍糧、發布文告賑濟流民、防備奸盜，百姓最終安定下來。

C．陳咸總理蜀賦，調度有方。安丙推薦他總理蜀地賦稅，他和安丙一同研究財政現狀，把兵政財計合為一家，合理調度，收到明顯效果。

D．陳咸面對困境，積極有為。面對嘉陵江被金人上游截流的傳聞，他并不驚慌，而是積極疏導航道，使得從益昌到魚梁的航運保持暢通。

4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）安丙密以曦反謀告咸，咸即遣人告松，松不之察。

譯文：

▲（2）咸曰：“敵至而慮，無及矣。”未幾，金人犯上津，賴以固。

譯文：

▲（二）閱讀下面的文言文，完成第5~8小題。（19分）宗澤，字汝霖，婺州義烏人，澤自幼豪爽有大志。登元祐六年進士第。廷對極陳時弊，考官惡直，置末甲，調衢州龍游令。民未知學，澤為建庠序，設師儒，講論經術，風俗一變，自此擢科者相繼。通判登州。境內官田數百頃，皆不毛之地，歲輸萬余緡，率橫取于民。澤奏免之。

朝廷遣使由登州結女真，盟海上，謀夾攻契丹，澤語所親曰：“天下自是多事矣。”退居東陽，結廬山谷間。靖康元年命知磁州時太原失守官兩河者率托故不行澤曰食祿而避難不可也即日單騎就道從嬴卒十余人。磁經敵騎蹂躪之余，人民逃徙，帑廩枵然。澤至，繕城壁，浚湟池，治器械，募義勇，始為固守不移之計。上言：“邢、洺、磁、趙、相五州各蓄精兵二萬人，敵攻一郡則四郡皆應，是一郡之兵常有十萬人。”上嘉之。金人逼二帝北行，康王即帝位于南京，澤入見，涕泗交頤，陳興復大計。金人謀攻汴京。自鄭抵白沙，去汴京密邇，都人震恐。僚屬入問計，澤方對客圍棋，笑曰：“何事張皇，劉衍等在外必能御敵。”乃選精銳數千，使繞出敵后，伏其歸路。金人果敗，自是不復犯東京。澤威聲日著，北方聞其名，常尊憚之，對南人言，必曰宗爺爺。澤疏言：“丁進數十萬眾，愿守護京城；

李成愿扈從還闕，即渡河剿敵；

楊進等兵百萬，亦愿渡河，同致死力。臣聞‘多助之至，天下順之’，陛下及此時還京，則眾心翕然，何敵國之足憂乎？”上乃降詔擇日還京。

澤前后請上還京二十余奏，每為潛善等所抑，憂憤成疾，疽發于背，諸將入問疾，澤矍然曰：“吾以二帝蒙塵，積憤至此。汝等能殲敵，則我死無恨。”眾皆流涕曰：“敢不盡力！”諸將出，澤嘆曰：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”翌日，風雨晝晦。澤無一語及家事，但連呼“過河”者三而薨。都人號慟，遺表猶贊上還京，贈觀文殿學士、通議大夫，謚忠簡。

（節選自《宋史·宗澤傳》，有刪改）5．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．靖康元年/命知磁州/時太原失守/官兩河者率托故不行/澤曰/食祿而避難/不可也/即日單騎/就道從嬴卒十余人/ B．靖康元年/命知磁州/時太原失守/官兩河者率托故不行/澤曰/食祿而避難/不可也/即日單騎就道/從嬴卒十余人/ C．靖康元年/命知磁州時/太原失/守官兩河者率托故不行/澤曰/食祿而避難/不可也/即日單騎就道/從嬴卒十余人/ D．靖康元年/命知磁州時/太原失守/官兩河者率托故不行/澤曰/食祿而避難/不可也/即日單騎/就道從嬴卒十余人/ 6．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．末甲，古代科舉制度殿試中一種等級，殿試錄取的等級稱甲，最低一等叫末甲。

B．庠序，指古代的地方學校，在商周時代就已經出現，后也泛稱學校或教育事業。

C．疏也稱“奏疏”，與作為文體的“表”不同，是古代臣子向君王逐條陳述、分析論證的文章。

D．闕是古代皇宮大門前面兩邊供瞭望的樓臺，泛指帝王的住所，在文中特指北宋首都汴梁。

7．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．宗澤興學重教，開啟民智。他在擔任衢州龍游縣令時，發現當地民眾不知學習，遂興辦學校，聘請老師，講論經學，不僅轉變了風俗，也使考上科舉的人不斷涌現。

B．宗澤高瞻遠矚，頗有政治遠見。他在擔任登州通判期間，對朝廷結交女真、與它結盟并謀劃夾攻契丹的舉措不以為然，認為天下將大亂，遂辭官暫時隱居到東陽山谷之中。

C．宗澤精明能干，富有軍事才能。他在擔任太原知州期間，采取一系列切實有效的防備措施，為堅守作長遠的打算，并為此向朝廷獻計獻策，使五郡互為援助。

D．宗澤盡忠報國，至死不渝。他從宋王朝利益出發，一再上書請求皇上返回京城；

病重之際，他不把家事放在心上，仍念念不忘殲滅敵人，叮囑將領要實現其遺愿。

8．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）境內官田數百頃，皆不毛之地，歲輸萬余緡，率橫取于民。

譯文：▲（2）金人逼二帝北行，康王即帝位于南京，澤入見，涕泗交頤，陳興復大計。

譯文：▲（三）閱讀下面的文言文，完成9~12題。（19分）李暠，淮安王神通玄孫，清河王孝節孫也。暠少孤，事母甚謹。睿宗時，累轉衛尉少卿。丁憂去職，在喪柴毀，家人密親未嘗窺其言笑。開元初授汝州刺史為政嚴簡州境肅然與兄昇弟暈尤相篤睦昇等每月自東都省暠往來微行州人不之覺其清慎如此。俄入授太常少卿，三遷黃門侍郎，兼太原尹，仍充太原已北諸軍節度使。太原舊俗，有僧徒以習禪為業，及死不殮，但以尸送近郊以飼鳥獸。如是積年，土人號其地為“黃坑”。側有餓狗千數，食死人肉，因侵害幼弱，遠近患之，前后官吏不能禁止。暠到官，申明禮憲，期不再犯，發兵捕殺群狗，其風遂革。久之，轉太常卿，旬日，拜工部尚書、東都留守。

開元二十一年正月，制曰：“繼好之義，雖屬邊鄙；

受命以出，必在親賢。事欲重于當時，禮故崇于殊俗，選眾之舉，無出宗英。工部尚書李暠，體含柔嘉，識致明允，為公族之領袖，是朝廷之羽儀。金城公主既在蕃中，漢庭公卿非無專對，有懷于遠，夫豈能忘，宜持節充入吐蕃使，準式發遣。”以國信物一萬匹、私覿物二千匹，皆雜以五彩遣之。及還，金城公主上言，請以今年九月一日樹碑于赤嶺，定蕃、漢界。樹碑之日，詔張守珪、李行袆與吐蕃使莽布支同往觀焉。既而吐蕃遣其臣隨漢使分往劍南及河西、磧西，歷告邊州曰：“兩國和好，無相侵掠。”漢使告亦如之。以暠奉使稱職，轉吏部尚書。時吏部告身印與曹印文同，行用參雜，難以區分，暠奏請準司勛兵部印文例，加“官告”兩字，至今行之。

暠風儀秀整，所歷皆以威重見稱，朝廷稱其有宰相之望。累封武都縣伯，俄為太子少傅。病卒，年六十余，贈益州大都督。

——《舊唐書?李暠傳》 9．下列畫線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）A．開元初授汝州刺史/為政嚴/簡州境肅然/與兄昇弟暈尤相篤/睦昇等每月自東都省/暠往來微行州/人不之覺/其清慎如此 B．開元初/授汝州刺史/為政嚴簡/州境肅然/與兄昇弟暈/尤相篤睦/昇等每月自東都省暠/往來微行/州人不之覺/其清慎如此 C．開元初授汝州刺史/為政嚴簡/州境肅然與兄昇弟暈/尤相篤睦/昇等每月自東都省暠/往來微行/州人不之覺/其清慎如此 D．開元初/授汝州刺史為政/嚴簡州境/肅然與兄昇弟暈/尤相篤睦昇/等每月自東都省暠/往來微行州/人不之覺其清/慎如此 10．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）A．“丁憂”是我國古代的一種居喪守制。“丁，當也。”是遭逢、遇到的意思。“憂，居喪也。” B．“開元”是唐朝皇帝唐玄宗李隆基的年號，我國古代常用干支紀年、王公紀年、帝王紀年、歲星紀年等方式。

C．“繼好之義”是指繼承唐代以來的和親政策。和親政策最早始于唐代，是統治階級的一種外交工具。盡管有其局限性，但作為安邊政策，為唐朝的穩定和繁榮起了較大的作用。

D．“告身”也稱告身狀，是委任官職的詔告公文。中國古代政治制度的最大特點，是發達的文官制度。“以文書治天下”是中國古代官制的重要特征。

11．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）A．李暠作為人子，非常孝道，在他的母親去世的時候，因居喪過哀而骨瘦如柴。

B．文章描寫了李暠的兄弟每次從東都洛陽來探訪他，來往之間，州中百姓都不知道，從而側面描寫了李暠的清廉謹慎。

C．唐玄宗認為出使吐蕃，本應選派皇室中才能杰出的人去。但李暠作為朝廷大臣的表率，出任使節時能獨自隨機應答，所以派其出使。

D．李暠出使吐蕃，與吐蕃約定將赤嶺作為兩國的邊界，雙方和好，互不侵掠，為唐王朝與吐蕃邊境的安寧作出了重要貢獻。

12．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分）（1）有僧徒以習禪為業，及死不殮，但以尸送近郊以飼鳥獸。（5分）譯文：▲（2）暠風儀秀整，所歷皆以威重見稱，朝廷稱其有宰相之望。（5分）譯文：▲ 二、古代詩歌閱讀（14分）（一）閱讀下面這首詩，完成13～14題。（本題共2小題，7分）呈蔣、薛二友【宋】趙師秀 中夜清寒入缊袍，一杯山茗當香醪。鳥飛竹葉霜初下，人立梅花月正高。

無欲自然心似水，有營何止事如毛。春來擬約蕭閑伴，同上天臺看海濤。

【注】①缊袍：以亂麻為絮的袍子。②香醪：美酒。

13．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A．首聯通過衣、飲二事的介紹，略加勾勒，便刻畫出了一個生活清貧但志趣不俗的形象。

B．“心似水”“事如毛”運用比喻手法，頸聯上下句體現的不同人生境界形成鮮明對比。

C．詩歌尾聯照應題目，以景結情，使全詩境界由小變大，詩歌意蘊也得到進一步深化。

D．本詩綜合運用了敘事、描寫、議論等表達方式，其中“無欲”兩句體現了宋詩多議論說理的特點。

14．本詩頷聯“鳥飛竹葉霜初下，人立梅花月正高”表達精妙，請從描寫角度和塑造形象角度加以賞析。（4分）答：▲（二）閱讀下面這首詞, 完成15~16小題。（本題共2小題，7分）自詠【白居易】 隨宜飲食聊充腹，取次衣襲亦暖身。未必得年非瘦薄，無妨長福是單貧。

老龜豈羨犧牲飽，蟠木①寧爭桃李春？隨分自安心自斷，是非何用問閑人。

【注】①蟠木：彎曲的樹。

15．以下對本詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．白居易飲食隨便充腹就行，穿著簡樸暖身就好，可看出他作此詩時生活困窘。

B．體瘦家貧不一定壽短福少，從“未必”“無妨”的措辭可看出作者的生活態度。

C．“犧牲”過著飽足的生活，但改變不了被用作祭品的命運，不如“老龜”自在。

D．白居易借“老龜”“蟠木”寄托生活追求，運用反問的手法增強了抒情的效果。

16．本詩意在“自詠”，結合全詩，分析詩人表達了哪些人生態度。（4分）答：▲ 三、名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）女子對愛情態度專一，男子對愛情卻懷有二心。這種鮮明的對比在《氓》一文中，集中體現在“▲，▲”兩句中。

（2）孔子的名言“▲，▲”道出了為人處世的原則：自己不喜歡的，不要強加給別人。

（3）白居易《琵琶行》中，琵琶女聽了詩人的話后，所彈曲調一改前風，使得“▲”然后用“座中泣下誰最多”設問，將詩人與他人對比，一句“▲”盡顯其悲傷凄切。

四、語言文字運用（13分）（一）閱讀下面的文字，完成18~20題。（6分）中國人擅長在石頭上進行書法創作，取______的材料氣質，達到永存文字的理想。石頭取材方便、質地堅硬、鐫刻困難、端正嚴肅、______等特性，讓石頭上的書法與其他材料上的書法，早早有所區別。（）但秉承的文明理念，擁有的核心價值始終保持一致，就是代表儀式與權力。

金屬出現時，正是文字發展成熟的關鍵期，在如此珍貴的材料上鑄造文字，與當時使用文字的重要地位相匹配。先秦的金文，甚至更久遠的甲骨文，它們的一些基本特點，都被后來石頭上的書法所繼承。隨著青銅文明很快退出歷史舞臺，石頭上的書法成為可以和紙張上的文字相抗衡唯一的書寫形式。

摩崖是中國人創造的、體量最大的書法，選址多在斷崖峭壁之上，因此其內容與形式必須與所處環境______，既突出周圍景觀地貌的主題，起到點題作用，又隱身于大山大水之間，強調人與自然的和諧。

“石文”興起的初期，正是紙張發明的時候。其后，石頭上的書法與紙張上的書法交織前行，聰明的中國人充分利用石頭與紙張不同的載體特性，______，各自發揮長處，共同建構中國文字、文化與文明的摩天大廈。

18．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是 A．石頭與書法的這種結合被中國人巧妙地利用了，創造性地發明了許多不同的樣式。

B．中國人巧妙地利用了石頭與書法的這種結合，許多不同的樣式被創造性地發明了。

C．這種石頭與書法的結合被中國人巧妙地利用了，創造性地發明了許多不同的樣式。

D．中國人巧妙地利用了石頭與書法的這種結合，創造性地發明了許多不同的樣式。

19．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是 A．亙古不滅樸素無華息息相關揚長避短 B．亙古不滅樸素無華休戚相關相得益彰 C．亙古不變質樸無華息息相關揚長避短 D．亙古不變質樸無華休戚相關相得益彰 20．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是 A．青銅文明在很快退出歷史舞臺后，石頭上的書法成為唯一可以和紙張上的文字相抗衡的書寫形式。

B．隨著青銅文明很快退出歷史舞臺，石頭上的書法成為唯一可以和紙張上的文字相抗衡的書寫形式。

C．隨著青銅文明很快退出歷史舞臺，石頭上的書法成為唯一可以和紙張上的文字相抵抗的書寫形式。

D．隨著青銅文明很快退出歷史舞臺，使石頭上的書法成為可以和紙張上的文字唯一相抗衡的書寫形式。

（二）語言表達（7分）21．下列句子中，有的句子有語病，請選擇兩個有語病的句子進行修改。(2分)①“重慶造”恩斯特龍直升機首次參加國際盛會便大放光彩：在同類型直升機中是唯一一個在高空中向國內外客商展示其靈巧的“表演天才”。

②國家衛生計生委新聞發言人姚宏文10日說，用藥要遵循以“能不用就不用，能少用就不多用；

能口服不肌注，能肌注不輸液”為原則。

③如何落實高校招生信息公開責任？首先是按照“誰公開、誰負責信息審查”的原則，以及高校招生信息公開職責分工目錄，完善各級各部門在信息發布、審核、采集等環節的工作職責。

④巴人素有既俠肝義膽、又重情守信的傳統，尤其是當別人遭遇不幸、需要幫助，自己遇到誠信考驗時，大多數巴渝兒女往往都會選擇正與善。

(1)序號：()修改：_____________________________________(2)序號：()修改：_____________________________________ 22．秦笛是一名應屆大學畢業生，在人才中心看到了誠臻中學招聘教師的啟事后想去應聘。下表是他的一些情況介紹，請據此篩選有效信息，替他補寫一份給誠臻中學校長的求職簡信。

要求：內容準確，層次清晰，表達得體，格式正確。（5分）姓名 秦笛 畢業院系 湖東師范大學數學系 健康狀況 良好 身高 173cm 籍貫 江東濱海市 獲獎 情況 湖東師范大學師范生教學技能比賽一等獎 實習經歷 2016年在南山中學實習3個月 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

五、作文（共60分）23．閱讀下面的材料，根據要求作文。（60分）最近幾年國內中小學暑假剛開始，很多城市的機場大廳就出現這樣的場景：統一的T恤衫，統一的背包拉桿箱，全國各地的中小學生一批一批地奔赴世界各地，去修學、游學。

游學熱潮中，人群低齡化特點明顯。“眾多游學項目的營員大多集中在11歲至18歲的學生群體，我們團營員的平均年齡不足15歲。”某游學項目相關負責人說。

對于“游學”人群低齡化，大家意見紛紛。有人認為可以讓孩子到國外見識見識，為將來的留學做準備；

有人認為投身全英語的環境是一次難得的經歷，對養成語言習慣有非常重要的作用；

有人認為孩子太小，只會記得一些旅游景點，而對當地大學教育模式的了解，對外語能力的提高沒有太多的幫助；

也有人認為青少年可先考慮國內游學，在對本國文化有充分了解、感受的基礎上，再考慮國外游學。

要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。

語文10月考答案 一、文言文閱讀（一）1、B 【試題分析】本題在A項設置兩處錯誤，“據險厄”“立關堡”應該為并列的舉措，“以備不虞”為目的。C、D項各設置三處錯誤，“不白正使”為動賓搭配，不可斷開；

“為緩急用”中的“為……用”搭配不可斷，“據險厄”與后“立關堡”為同一結構。

（原文為“副使吳曦蔑視松，易置將兵，不白正使。咸憂之，復說松收義士為緩急用；

據險厄，立關堡，以備不虞。松又不能用”。）2、C 本題是從閱讀材料中選取四個能夠體現古代文化含義的詞語，結合上下文，對其相關內容進行解釋，反映其中文化意義，要求選出不正確的一項。A項考查漕運方面的知識。“漕”字的本義即為“利用水道轉運糧食”，“計”，根據原文中“虧”可知“數量”。B項考查古代考核政績方面的內容，“聞”指得名，被知曉等。C項考查是是關于古代地理、戶籍的詞語。根據原文“考圖籍以疏財用之源”，可知這“圖籍”應該與理財有關，可見不是一般意義上的書籍。(《荀子·榮辱》：“循法則、度量、刑辟、圖籍，不知其義，謹守其所，慎不敢損益也。”楊倞 注：“圖謂模寫土地之形，籍謂書其戶口之數也。”)D項“檄”字比較熟悉，但也要結合文意判斷。文中“檄咸議事，咸不往”，可見并不是文書之意，可以理解為用文書征召。

3、B 試題分析：本題在擬制時，首先將閱讀材料的內容分為若干個方面，然后選擇較為重要又能貫穿全文的四個方面作為切入點，用四個選項來進行分析和概括。A項分析概括的內容是傳記的第一部分內容。陳咸任職內江縣尉，面對當地“官員貪賄無為，賦民不均”的現狀，陳咸作為一個中等官吏，自己陳情上級部使官，借助上級的力量和委任施行官職，可見他在政事的“得體”與“盡責”上，都是有特點的;從他擔任“調整賦稅的工作”的目的上看，他處理政事是從“體恤百姓”的角度去考慮的。B項分析概括的主要內容為陳咸任遷利路轉運判官期間。當時身為四川宣撫副使的吳曦叛宋投金、造成亂局，陳咸為穩定局勢，主要做的工作有“督促收集軍糧”、“檄其守楊震仲”，但是具體的“發布文告賑濟流民、防備奸盜”的行為都是“太守楊震仲”所為(在實施)，這是第一處錯誤。第二處錯誤則是對安定民心效果的概括，原言為“民稍安”，“百姓最終安定下來”的表述不準確。

C項涉及陳咸到利州和武興兩地后的內容。“安丙尋奏以咸總蜀賦”、“與丙商榷利病，兵政財計，合為一家”等內容概述正確，“不二歲，錢糧布帛饒足”為效果的表述，也正確。D項涉及陳咸“疏導嘉陵江”的內容，“或云金人截上流，咸不動”可知他處變不驚的心態。具體內容，轉述不誤。

4、（1）安丙暗中把吳曦投金棄宋的謀反計劃告訴陳咸，陳咸馬上就派人告訴程松，程松卻不去核查這個情況。（得分點：①密：暗中；

②察：核查；

③松不之察：賓語前置句松不察之。每個得分點1分，句意通順得2分。）（2）陳咸說：“敵人來了再去考慮，可能就來不及了。”不久，金人（果然）侵犯上津，金州依靠（提前做好的準備）來固守不失。（得分點：①犯：侵犯；

②無及：來不及；

③賴以固：省略句，依靠（提前做好的準備）來固守。每個得分點1分，句意通順得2分。）譯文：陳咸字逢儒，南宋淳熙二年(1175年)中進士。(初)調內江縣(屬四川)尉，當時縣吏受賄，不能公平收取民賦，陳咸把這種情況上報部使，讓他授權地方官吏聽取百姓反映陳述弊端，部使官員委托陳咸平均民賦。后改南充(屬四川)知縣，轉運司征召陳咸主管文書。那年大旱，朝廷稅司部門免除百姓兩種稅賦，轉運使安節認為這樣會影響朝廷的漕運收入，陳咸稟告安節說：“如果這項措施是對下戶平民有好處的，違備它是不應該的。”安節聽從了陳咸的建議。蜀地每年強行征收絹錢，致百姓怨聲載道，陳咸稟告安節，應該核定收入，節約開支，并奏請上司每年減免20余萬緡。陳咸還大修學宮，政績卓著，改任普州(今四川)知州。開禧元年(1205年)邊關發生戰事，四川宣撫使程松視其才華出眾，授陳咸主管機宜文字，他向程松寫書信建議程松拿出金帛，招募為國效死的將士，網羅人才，考查土地和戶籍(材料)以疏理財用之源，根據險要的地勢情況來決定攻守的策略。程松復信深表接受，實際上沒有采用。副使吳曦瞧不起程松，調動將兵，不告訴正使。陳咸對此深感憂慮，又勸程松收納義士作為戰情緊急的備用，要據守險要扼口，建立關隘戰堡，來防備意外的變故，程松仍然沒有采納。陳咸后來遷任利路轉運判官。吳曦叛宋投金，關外四州(階、成、和、鳳)相繼被割給金國，民情大驚。陳咸留下大安地區的軍隊來督促軍糧，發布文告給大軍地區的太守楊震仲讓他賑濟流民，防備奸盜，百姓才稍稍安定。安丙暗中把吳曦造反的陰謀告訴陳咸，陳咸立即派人告訴程松，卻不去深入了解(偵察、核查)這個情況。吳曦覺得陳咸是蜀地名士，就想欲先脅迫他讓他來影響其他將兵(投降金人)。他向陳咸用公文征召請他來議事，陳咸(覺察到其中的陰謀)沒有前往，于是就去了利州。安丙不久又上奏朝廷讓陳咸總理蜀地賦稅財政，陳咸接受了這個建議。當時國家**之后，國庫出現赤字。陳咸到武興，與安丙商討(現實中)賦稅政策的利弊，把軍事和行政財政合為一體，請安丙上奏朝廷。(陳咸)又查核諸司財政盈余，移支常平廣惠糧倉的米糧。減弱兵二萬多，精心規劃，所以用于發展軍隊的新增支出的資金，全不從百姓收取。陳咸日夜精心理財，調度有方，不到兩年，錢糧布帛充盈富足。嘉陵江流量突然減小，有人說這是金人在上游截流造成，陳咸并不為所動，在當地疏通河道引導流向，從宜昌到魚梁，確保糧草運輸無阻。金州地勢險要，陳咸增撥金州糧草來充實戰斗力，人們都說：“金州地勢那么險要，金人根本不可能有進攻的可能，那給金州增加糧食有什么必要呢?”陳咸說：“敵人來了再去考慮，可能就來不及了。”不久，金人(果然)侵犯上津，金州靠提前的準備來固守不失。(后來)被朝廷征召為司農少卿。去世后，安丙上報他的功勞，賜謚“勤節”。

文段（二）5．B（“命知磁州”是指任命宗澤為磁州知州，句子完整，“州”字后面要斷開，排除C D。“就道”是出發、動身的意思，“單騎就道”是指一個人騎馬出發上任，中間不可斷開，排除A選B。）6．D（闕不能指首都。）7．C（應為出任“磁州”知州期間。）8翻譯：（1）（登州）境內有幾百頃官田，都是不長草木（植物）的地方，每年交納一萬多緡，都是向老百姓橫征暴斂來的。（得分點：①不毛：不長草木(植物)；

②輸：交納③率：全部，全都。每個得分點1分，句意通順得2分）（2）金人逼迫徽、欽二帝去北方，康王在南京登基，宗澤入朝面見皇帝，眼淚鼻涕流滿臉頰，陳述復興國家的重要計策。（得分點：①即帝位：登基，登上皇位；

②頤：臉頰③即帝位于南京：狀語后置句，于南京即帝位。每個得分點1分，句意通順得2分）參考譯文：

宗澤，字汝霖，婺州義烏人。宗澤從小就性格豪爽有大的志向，元祜六年進士及第。殿試時極力陳述當時社會的弊病，考官厭惡他的直率，將他的排名列為最低一等。調任到衢州任 龍游縣令。當地百姓不知學習，宗澤為他們建立了學校，安排了儒學教師，講解儒家經典學術，社會風氣大為改變，從此以后登科中舉的人源源不斷。調到登州任通判。登州境內有幾百頃官田，都是不長草木的地方，每年交納一萬多緡，都是向老百姓橫征暴斂來的。宗澤上奏請求免征其稅。

朝廷派遣使臣在登州與女真講和，結盟于海上，圖謀夾攻契丹。宗澤與他的親友說：“天下從此多事了。”于是宗澤隱居東陽，在山谷間建造房屋。請康元年，任命宗澤為磁州知州。這時，太原失守，出任兩河一帶的官員都借故不上任。宗澤說：“拿著國家俸祿而避難，這不行。”當天就一個人騎匹馬出發上任去了，跟從的疲弱兵卒有十多人。磁州經過敵兵鐵騎踐踏后，百姓都逃跑搬家了。宗澤到任后，修繕城池，疏浚護城河，置辦作戰器械，招募義勇兵士，開始為固守城池不轉移的戰略作打算。上奏說：“邢、洺、磁、趙、相五州各存蓄精銳士兵兩萬人，敵軍攻打州時，其他四州都響應幫助，這樣一州的兵力就常有十萬之多。

”皇上看后嘉獎了他。金人逼迫徽、欽二帝去北方，康王在南京登基，宗澤入朝面見皇帝，眼淚鼻涕流滿臉頰，陳述復興國家的重要計策。金人謀劃攻打汴京，從鄭州發兵到達白沙，離汴京十分近了，京都里的人都害怕極了。同僚和部下入府詢問計謀，宗澤正與客人下圍棋，笑著說：“什么事這么慌張？劉衍等將在外面一定能抵御敵人。于是挑選幾千名精銳士兵，叫他們繞到敵人背后，在敵人的退路上伏擊。金人果然大敗，自此不再來侵犯東京。宗澤威望名聲一天比一天大，金人聽到他的名字，常常敬畏他，對于宋人來說 必稱他宗爺爺。宗澤上奏疏說：“丁進愿率幾十萬大軍守護京城，李成愿意隨駕護衛還朝，就渡過黃河去剿滅金兵，楊進等擁兵百萬，也愿意渡過黃河，一同以死全力抗擊金兵。我聽說“受 到很多人的幫助，天下就會歸順你。陛下趁這時返回京城，那么眾人團結 一心，敵國有什么值得擔憂的呢？皇上于是下詔書，選擇好日子回京。

宗澤前后共上奏二十多次請求皇上回京，多次被黃潛善等人所扣留，宗澤憂憤成疾，背上長了疽。各位將領入府問病，宗澤急切地說：“我是因為二帝蒙難而積憤變成這樣。你們如果能殲滅敵人，那么我就死而無憾了。”眾將軍都流著淚說：“怎么敢不盡力殺敵！各位將軍退出后，宗澤嘆氣說：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”第二天，天色陰沉風雨交加。宗澤關于家事沒說一句話，只是連呼三聲“過河”而死。京城里的人哀痛號哭。宗澤的遺書仍然極力主張皇上回京。贈觀文殿學士、通議大夫，謚號忠簡。

文段（三）9、B（3分）（首先“開元初授汝州刺史”這句中“開元初”是時間，“汝州刺史”是官名，根據文言文的習慣，應該把時間斷開，排除AC。比較BD兩項，“授汝州刺史”，是指授予官職的意思，往往單獨成句，后面的“為政嚴簡／州境肅然”是上任后的成績，故選B。）10、C（3分）（“和親政策最早始于唐代”錯，“和親政策”最早始于漢代。）11、D（3分）（“將赤嶺作為兩國的邊界”是金城公主的建議。）12、（10分）①（5分）有僧人把修習佛法作為職業，等到死了的時候尸體不放入棺材，只是把尸體送到近郊用來飼養鳥獸。（得分點：①以…為：把…作為；

②殮：把尸體裝入棺材；

③但：只是。每個得分點1分，句意通順得2分。）②（5分）李暠風度儀容美好嚴謹，所到之處都被人稱贊威嚴莊重，朝廷稱贊他有宰相的聲望。（得分點：①所歷：所到之處，名詞性短語；

②威重：威嚴莊重；

③見：表被動。每個得分點1分，句意通順得2分。）參考譯文：

李暠，淮安王神通的玄孫，清河王孝節的孫子。李暠小的時候父親就去世，侍奉母親非常謹慎。唐睿宗的時候，多次升遷轉任衛尉少卿。母親去世離職，居喪期間因為悲傷過度骨瘦如柴，家人及關系密切的親屬從不曾看見他說笑。開元初年，任汝州刺史，管理嚴格簡樸，州縣一派肅然。和他的哥哥李昇、弟弟李暈，感情尤其深厚。李昇等人每個月從東都洛陽來探訪李暠，悄悄地往來，州中人都不知道，李暠就是像這樣清廉謹慎。不久任太長少卿，三次升職后任黃門侍郎，兼任太原府尹，同時任太原以北各軍節度使。太原過去有個習慣，有僧人把修習佛法作為職業，等到死了的時候尸體不放入棺材，只是把尸體送到近郊用來飼養鳥獸。像這樣很多年，當地人稱那些地方叫“黃坑”。黃坑旁邊有上千條饑餓的狗，它們吃死人的肉，因為傷害小孩及體弱者，遠近的人們為此很憂慮，前后官員都不能禁止。等李暠到任后，廣泛告訴明了禮法制度，規定時間不準再犯，派兵捕殺群狗，太原舊俗于是得以革除。過了很久，轉任太常卿，過了十五日，任工部尚書、東都留守。

開元二十一年正月，皇帝下令說：“繼承唐代以來的和親政策，雖然吐蕃地勢偏遠；

受命出使的人，必然是皇帝的親信賢明的人。在當時這件事情很重要，禮節要比吐蕃要高，選擇出使的人，都是在皇室內部才能杰出的人。工部尚書李暠體態柔和美善，識見意趣嚴明恰當，作為朝廷大臣的表率，是朝廷的楷模。金城公主已經到吐蕃和親，大漢王朝不是沒有能獨自隨機應答的人，對遠在吐蕃的金城公主十分懷想，怎么能忘記呢，應該派遣使者持節前往吐蕃，準許按照標準規定出使吐蕃。”把公開以使節身份攜帶的一萬匹禮物，私下以臣子覲見的兩千匹禮物都用五彩裝飾之后派遣出發。等到李暠回到唐王朝，金城公主建議今年九月一日在赤嶺設立界碑，確定吐蕃、唐朝邊界。設立界碑的時候，皇帝下令張守珪、李行袆與吐蕃使莽布支一同前往觀看。不久，吐蕃派遣大臣跟隨唐朝使者分別前往劍南和及河西、磧西，告訴邊境州縣：“兩國和好，無相侵掠。”唐朝使者也像這樣告訴邊境州縣。因為李暠出使完成使命，轉任吏部尚書。當時吏部的委任文書印鑒與朝廷一般官衙的印鑒相同，使用起來很混雜，難以區分，李暠奏請依準司勛兵部印文例的時候，加上“官告”兩個字，到現在依然這樣運用。

李暠風度儀容美好嚴謹，所到之處都被人稱贊威嚴莊重，朝廷稱贊他有宰相的聲望，多次受封后作為武都縣的地方長官，不久拜為太子少傅。因病去世，時年六十多歲，贈益州大都督。

二、古代詩歌閱讀（共14分）（一）13、C 14、①意境上，此聯通過“竹”“梅”“月”等意象，營造出一個清雅、幽靜的意境。②手法上，動靜結合（答“襯托”“以景襯人”“遠近結合”等，且分析合理，也可給分）。該聯集中筆力描摹室外之景，上句寫月出驚鳥，禽翻竹動，葉顫霜下，屬于動態描寫；

下句描摹了人立梅花之下，明月高懸的靜態畫面，動靜結合，相輔相成，生動形象。③形象上，通過“竹”“梅”“月”等意象及整個畫面的特點，襯托出一位情操高潔、心境淡泊的詩人形象。（每點2分，意思對即可）（二）15．（３分）A（A 項“可看出他作此詩時生活困窘”錯，首聯表達的是詩人對物質生活要求不高的生活態度，并非實指生活困窘）16．（4分）①知足常樂：詩人對物質生活要求不高，能充腹暖身即可，他認為“瘦薄”不影響“得年”，“單貧”無礙“長富”，表現了一種樂觀知足的態度;②淡泊不爭，灑脫隨性：詩人以“老龜”“蟠木”自比，不羨不爭，“隨分自”，表達出淡泊隨性的生活態度;③堅守本心：作者心中自有裁斷，不在乎“閑人”的看法，可看出他對自我生活態度的堅守。

（每點２分，意思相近即可）三、名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．（1）女也不爽　士貳其行（2）己所不欲；

勿施于人（3）滿座重聞皆掩泣 江州司馬青衫濕 四、語言文字運用 18.D 19.C 20.B [解析] 【小題18】試題分析:此題考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核語句連貫，語句街接的題目是課標卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫街接句，排序的題目主要從陳述對象的轉換、關聯詞語的呼應、指代性詞語的指代意義、上下文的順序照應、和空格前后的街接等角度分析。填寫街接句主要從陳述對像的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。此題要求選填銜接句，注意句式的一致，前三項都是主動句式與被動句式的混合，前后兩個分句主語不一致，造成句意不連貫。因此選D.【小題19】試題分析:此題考核正確使用詞語(包括熟語)的能力，答題時注意明確詞語的含義，然后比對輸出的句子，看使用是否合乎語境：

亙古不滅:從古到今，永不絕滅。形容永久的生命力；

亙古不變:從古到今，永不改變，根據語墳，第一空選“亙古不變”。樸素無華:儉樸、不浮華；

質樸無華:樸實而毫不虛夸。第二空填“質樸無華”最為恰當。休戚相關：憂喜、福禍彼此相關聯。形容關系密切，利害相關。息息相關：形容彼此的關系非常密切。第三空選“息息相關。第四空根據前面的句子主語中國人，確定應填“揚長避短”。

【20題】項A中途易轍，結構混亂。可將“在”放到“青銅文明”之前；

C 項搭配不當，“抵抗”改為“抗衡”；

D項成分殘缺，應去掉“使”，語序不當，將“唯一”提到“可以”前（二）語言表達 21、答案：

（1）（②）;刪去“以”,將“為”改為 “的”。

（2）（③）將“發布、審核、采集”改為“采集、審核、發布”。

（共2分，找出錯誤并改正確才能得分）解析：

1.句②中,“遵循……的原則”和“以……為原則”兩個句式雜糅在一起了。

2.句③語序不當,應該是先“采集”,再“審核”, 最后“發布”。

22、給分標準：本題共5分，格式2分（稱呼和落款各1分），內容準確1分，層次清晰1分，表達得體1分 【答案】示例: 尊敬的校長: 您好!我叫秦笛,是湖東師范大學數學系的一名應屆本科生。我非常希望到貴校工作,我有著較強的工作能力,曾獲得本校師范生教學技能比賽一等獎,并在南山中學實習了3個月,能夠勝任中學教學工作。

期盼貴校給我一個機會,靜候佳音。

此致 敬禮!秦笛 ××年×月×日 作文 23、文章應該圍繞“游學人群低齡化”展開，所謂海外游學就是送孩子到國外去參觀世界名校，與國外的孩子共處，既游也學。

可以從肯定角度思考，如: 讓孩子到國外增長見識，看能否適應國外的學習生活環境，為將來的留學做準備；

可以讓孩子早一點接觸海外文化與教育，對于已經準備要留學的孩子來說，利大于弊。

有針對性地開闊眼界，才能有利于孩子們的成長；

投身全英語的環境是一次難得的經歷，與當地居民隨時隨地交流，有助于孩子學到很多日常用語，這對養成語言習慣有非常重要的作用 孩子們真正見證國外生活，體驗英語環境，體味世界著名頂尖學府的學術氛圍，會極大激發他們的上進心和對未來的強烈憧憬，青少年可以先考慮國內游學，在對本國文化有充分了解、感受的基礎上，再考慮國外游學。

可以從否定角度思考，如: 游學方式很商業化。很多游學是“只游不學”，走馬觀花，充其量是名校觀光游。

青少年對語言和社會的認同度并不清晰，而游學的目的是“學”，過早游學脫離了孩子的年齡和性格特點，難以達到游學的真正目的。

一些家庭經濟本身并不寬裕，看到其他家的孩子都“游學”去了，為了讓自己的孩子“有面子”、“長見識”，硬是打腫臉充胖子，讓孩子“國外走一回”。

因為年齡小，所以只記得一些旅游景點，對當地大學和教育模式的了解甚少，對外語能力的提高沒有太多的幫助。

參看高考評分標準

第二篇：云南省云天化中學高一語文月月考試題講義

2015-2016學云天化中學4月月考卷

高一語文

注意事項：

1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息 2．請將答案正確填寫在答題卡上

第I卷（閱讀題）

必考

一、現代文閱讀（9分）

閱讀下面的文字，完成后面小題。霧霾天氣是一種重要的城市氣象災害。大范圍霧霾天氣主要出現在冷空氣較弱和水汽條件較好的大尺度大氣環流形勢下，近地面低空為靜風或微風。由于霧霾天氣的濕度較高，水汽較大，霧滴提供了吸附和反應所需的場所，加速了反應性氣態污染物向液態顆粒物成分的轉化，同時顆粒物也容易作為凝結核加速霧霾的生成，兩者相互作用，迅速形成污染。隨著冷空氣來臨，風速增強，霧霾逐漸消散。研究表明，霧霾天氣的形成和發展與氣象條件關系密切。

一次持續性的霧霾天氣過程往往具有顯著階段性特征，是一次持續時間長、階段性特征明顯的霧霾混合性天氣。持續性霧霾天氣的第一階段是霾階段，該階段PM2．5濃度增加顯著，是能見度降低的主要原因；第二階段是大霧階段，該階段迅速增大的相對濕度，是導致能見度下降的重要因素，在持續性大霧天氣的靜穩條件下，導致PM2．5濃度累積增加；第三階段，由于北方冷空氣的入侵，大霧天氣結束。可以看出，霧霾過程能見度的變化和相對濕度、PM2．5濃度、溫度、風速的變化具有很好的階段性對應關系。相對濕度與能見度在整個過程中保持穩定的負相關線性關系。由于溫度決定了相對濕度的水平，因此溫度與能見度的關系實際上反映了相對濕度與能見度的關系；而從整個過程來看，PM2．5與能見度是明顯的非線性關系，在第一階段PM2．5對能見度影響的速率要明顯高于第二階段，而在第二階段中，PM2．5對能見度的影響水平幾乎保持不變。風速與能見度是正相關的線性關系，從整體上看，風速越大能見度越好，而從風速對能見度影響的線性趨勢上看，第一階段風速對能見度的影響速率要大于第二階段風速對能見度的影響速率，第三階段能見度隨著風速的增加而迅速增大，反映出風速對霧霾過程能見度的轉好有重要的作用。

以北京為例。研究發現：無論是年均水平還是月均水平，霾日都要遠遠高于霧日，說明霾天氣比霧天氣對北京的影響更為嚴重。從月際變化上來看，大霧天氣月變化十分明顯，更集中于10-12月份；而霾天氣在各月差異相對較小，除8-10月份的其他各月均有較多霾天氣出現。從空間分布來看，霧霾天氣在北京東南及城區發生頻率最高、強度最大，北京西北部霧霾發生頻率最低、強度最小。城區和東南地區是霾天氣影響最為嚴重的地區，而大霧天氣雖然在東南發生頻繁，但是大霧強度在城區相對較弱，在城區的西北和西南大霧強度最大。

霧霾天氣頻繁發生，對城市大氣環境、群眾健康、交通安全、農業生產等造成的影響日益顯著，極易釀成霧霾災害。研究霧霾氣候特征和影響因素是霧霾災害風險評估的基礎性工作，對霧霾防災減災和霧霾風險防范具有重要意義。同時，由于大部分嚴重的霧霾天氣一旦形成往往很難消散，此類持續性霧霾天氣對城市環境的危害往往尤其嚴重，并容易帶來較強的社會負面影響。2011年，霧霾天氣第一次入選中國十大天氣氣候事件，反映出社會公眾對霧霾天氣關注程度的進一步提高。（摘編自《霧霾天氣的影響及對策》）

1．下列對于霧霾天氣的理解，不正確的一項是（）

A．霧霾天氣是一種重要的城市氣象災害，霧霾頻繁發生對城市大氣環境、群眾健康、交通安全、農業生 1 產等影響較大。

B．霧霾天氣迅速形成污染的重要環節是反應性氣態污染物向液態顆粒物成分的轉化和顆粒物作為凝結核加速霧霾生成的相互作用。

C．霧霾天氣的大范圍出現，主要是在冷空氣較弱和水汽條件較好的大尺度大氣環流形勢下，造成近地面低空為靜風或微風。

D．霧霾天氣的濕度較高，水汽較大，最后的消散往往受到冷空氣入侵的影響，它的形成和發展與氣象條件的變化有密切關系。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）

A．從具有顯著的階段性特征的霧霾天氣過程來看，霧霾過程能見度的變化和相對濕度、PM2．5濃度、溫度、風速的變化具有很好的階段性對應關系。

B．在持續時間長的霧霾混合性天氣的全過程中，相對濕度、溫度與能見度保持穩定的負相關線性關系，風速與霧霾天氣能見度是正相關的線性關系。

C．北京的霧霾天氣有以下特點：霾日多，霧日少；霾日分散，霧日集中；霧霾天氣中，大霧在東南地區發生頻繁，但強度在城區相對較弱。

D．在持續性霧霾天氣的整個過程中，PM2．5與能見度是明顯的非線性關系；在第二階段，PM2．5對霧霾能見度的影響水平幾乎保持不變。

3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（）

A．盡管霧霾天氣在北京東南及城區發生頻率最高、強度最大，但是霧天氣和霾天氣對這些地區的影響卻有著明顯不同。

B．嚴重的霧霾天氣一旦形成，往往很難消散，對城市環境的危害很大，容易釀成霧霾災害。

C．頻發的霧霾天氣極易釀成霧霾災害，如果對它的氣候特征和影響因素進行深入研究，那么，這將對我們開展防霾治霾工作具有重要意義。

D．霧霾天氣入選中國十大天氣氣候事件，體現了民眾關注度的提高，也反映出政府關注民生、直面問題的工作態度。

二、古詩文閱讀

（一）閱讀下面的文言文，完成4-7題（19分）。

于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎?此余之所得也。

余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉!此所以學者不可以不深思而慎取之也。(節選王安石《游褒禪山記》)

4、下列句中加點的虛詞含義和用法相同的一項是：（）

A．夫夷以近，則游者眾；

險以遠，則至者少 B．其孰能譏之乎?

此余之所得也 C．有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也 D．有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之

5、下列不屬于“此余之所得也”的“得”這一項的是：（）A． 世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠。B． 故非有志者不能至也 C． 然力不足者，亦不能至也

D． 有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。

6、對這段文字的解說，不正確的一項是()A.作者認為要到達奇偉、瑰怪和非常之觀的地方，需要志、力、物，三者之中，志最重要。

B.作者認為只要盡了“吾志”，即使不能到達奇偉、瑰怪和非常之觀的地方，也是沒有什么值得后悔的。C.作者對古人求思之深作了贊揚，但古人沒有得出自己這樣深刻的結論，也可惋惜。D.平和近的地方，游覽的人多，但這些人看不到奇偉、瑰怪、非常之觀。7．把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。

①古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而為不在也。（5分）

②此所以學者不可以不深思而慎取之也。（5分）

（二）詩歌鑒賞

綿谷回寄蔡氏昆仲

羅隱

一年兩度錦江游，前值東風后值秋。芳草有情皆礙馬，好云無處不遮樓。山牽別恨和腸斷，水帶離聲入夢流。今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州。

[注]綿谷：地名，今四川廣元縣。“蔡氏昆仲”，是羅隱游錦江時認識的兩兄弟。8．這首詩依次表現了詩人怎樣不同的感情？請作具體分析。（5分）

9．詩歌中間兩聯主要運用了什么表現手法？請簡要分析。（6分）

（三）名片名句默寫

10.補寫出空缺部分（6分）

（1）針對魏晉名士崇尚虛無的思想傾向，王羲之在《蘭亭集序》中用“，”兩句來批評。

（2）《赤壁賦》中用側面描寫的方法突出簫聲悲涼、幽怨的句子是“，”

（3）蘇軾在《赤壁賦》中用“。”兩句來比喻人生短暫、個人渺小。

選考題

請在11，12題中選作一題，答在相應位置。（25分）

三、文學類文本

11、閱讀下面的文字，完成小題。

酒婆[注] 馮驥才

酒館也分三六九等。首善街那家小酒館得算頂末尾的一等。不插幌子，不掛字號，屋里連座位也沒有；柜臺上不賣菜，單擺一缸酒。來喝酒的，都是扛活拉車賣苦力的底層人。有的手捏一塊醬腸頭，有的衣兜里裝著一把五香花生，進門要上二三兩，倚著墻角窗臺獨飲。逢到人擠人，便端著酒碗到門外邊，靠樹一站，把酒一點點倒進嘴里，這才叫過癮解饞其樂無窮呢！

這酒館只賣一種酒，是山芋干造的，價錢賤，酒味大。首善街養的貓從來不丟，跑迷了路，也會循著酒味找回來。這酒不講余味，只講沖勁，進嘴賽鏹水，非得趕緊咽，不然燒爛了舌頭嘴巴牙花嗓子眼兒。3 可一落進肚里，跟手一股勁“騰”地躥上來，直撞腦袋，暈暈乎乎，勁頭很猛。好賽大年夜里放的那種炮仗“炮打燈”，點著一炸，紅燈躥天。這酒就叫做“炮打燈”。好酒應是溫厚綿長，絕不上頭。但窮漢子們掙一天命，筋酸骨乏，心里憋悶，不就為了花錢不多，馬上來勁，暈頭漲腦地灑脫灑脫放縱放縱嗎？

要說最灑脫，還得數酒婆。天天下晌，這老婆子一準來到小酒館，衣衫破爛，賽叫花子；頭發亂，臉色黯，沒人說清她嘛長相，更沒人知道她姓嘛叫嘛，卻都知道她是這小酒館的頭號酒鬼，尊稱酒婆。她一進門，照例打懷里掏出個四四方方小布包，打開布包，里頭是個報紙包，報紙有時新有時舊；打開報紙包，又是個綿紙包，好賽里頭包著一個翡翠別針；再打開這綿紙包，原來只是兩角錢！她拿錢撂在柜臺上，老板照例把多半碗“炮打燈”遞過去，她接過酒碗，舉手揚脖，碗底一翻，酒便直落肚中，好賽倒進酒桶。待這婆子兩腳一出門坎，就賽在地上劃天書了。

她一路東倒西歪向北去，走出一百多步遠的地界，是個十字路口，車來車往，常常出事。您還甭為這婆子揪心，瞧她爛醉如泥，可每次將到路口，一準是“噔”地一下，醒過來了！竟賽常人一般，不帶半點醉意，好端端地穿街而過。她天天這樣，從無閃失。首善街上人家，最愛瞧酒婆這醉醺醺的幾步扭——上擺下搖，左歪右斜，悠悠旋轉樂陶陶，看似風擺荷葉一般；逢到雨天，雨點淋身，便賽一張慢慢旋動的大傘了??但是，為嘛酒婆一到路口就醉意全消呢？是因為“炮打燈”就這么一點勁頭兒，還是酒婆有超人的能耐說醉就醉說醒就醒？

酒的訣竅，還是在酒缸里。老板人奸，往酒里摻水。酒鬼們對眼睛里的世界一片模糊，對肚子里的酒卻一清二楚，但誰也不肯把這層紙捅破，喝美了也就算了。老板缺德，必得報應，人近六十，沒兒沒女，八成要絕后。可一日，老板娘愛酸愛辣，居然有喜了！老板給佛爺叩頭時，動了良心，發誓今后老實做人，誠實賣酒，再不往酒里摻水摻假了。

就是這日，酒婆來到這家小酒館，進門照例還是掏出包兒來，層層打開，花錢買酒，舉手揚脖，把改假為真的“炮打燈”倒進肚里??真貨就有真貨色。這次酒婆還沒出屋，人就轉悠起來了。而且今兒她一路上搖晃得分外好看，上身左搖，下身右搖，愈轉愈疾，初時賽風中的大鵬鳥，后來竟賽一個黑黑的大漩渦！首善街的人看得驚奇，也看得納悶，不等多想，酒婆已到路口，竟然沒有酒醒，破天荒頭一遭轉悠到大馬路上，下邊的慘事就甭提了??

自此，酒婆在這條街上絕了跡。小酒館里的人們卻不時念叨起她來。說她才算真正夠格的酒鬼。她喝酒不就菜，向例一飲而盡，不貪解饞，只求酒勁。在酒館既不多事，也無閑話，交錢喝酒，喝完就走，從來沒賒過賬。真正的酒鬼，都是自得其樂，不攪和別人。

老板聽著，忽然想到，酒婆出事那日，不正是自己不往酒里摻假的那天嗎？原來禍根竟在自己身上！他便別扭開了，心想這人間的道理真是說不清道不明了。到底騙人不對，還是誠實不對？不然為嘛幾十年拿假酒騙人，卻相安無事，都喝得挺美，可一旦認真起來反倒毀了？

【注】選自馮驥才《世俗奇人》。該書共收錄17篇作品，每篇記述一個奇人趣事，各自獨立。內容雖互不相關，但“讀起來正好是天津本土的‘集體性格’”。

（1）．下列對小說有關內容的分析和概括，不正確的兩項是（5分）

A．“上擺下搖，左歪右斜，悠悠旋轉樂陶陶，看似風擺荷葉一般”，作者把酒婆醉酒后的形態寫得如此動人，與前文“頭發亂，臉色黯”的形態形成鮮明的對比，說明喝酒能讓人灑脫。

B．“老板給佛爺叩頭時，動了良心，發誓今后老實做人，誠實賣酒，再不往酒里摻水摻假了。”這為后文情節發展埋下了伏筆。

C．酒婆在街上絕了跡，小酒館里的人們不時念叨酒婆，是因為在他們的眼里，酒婆“不貪解饞”“不多事”，也“從來沒賒過賬”，可算得上真正的酒鬼。

D．作者在小說中塑造了酒婆、酒館老板、首善街的其他人等一群生活在社會最底層的人物形象，表達了“哀其不幸，怒其不爭”的深刻主題。

E．本文的結尾頗耐人尋味，在老板的別扭中，我們慢慢探尋到作者對以作假為常態的社會的揭露與嘲諷。

4（2）．小說開頭的場景有何特點？場景描寫有何作用？（6分）

（3）．文中第3段畫線的句子在描寫人物上有何特點？寫出了人物怎樣的性格？（6分）

（4）．文章末段“不然為嘛幾十年拿假酒騙人，卻相安無事，都喝得挺美，可一旦認真起來反倒毀了？”應如何理解？聯系自己對生活的認識探究一下酒婆死亡的原因。（8分）

四、實用類文本

12、閱讀下面的文字，完成小題。

新文化運動之父----蔡元培

1917年1月4日，北京大學迎來了新校長——蔡元培。校工們恭恭敬敬地在校門口排好隊，向這位新校長行禮。蔡元培一反以前歷任校長目中無人、不予理睬的慣例，他脫下禮帽，向校工們回鞠了一躬。要知道，北京大學校長的職位相當于三品高官。這一鞠躬震動了北大，瞬間成為北大的新聞。

作為“鍍金”的地方，北大這座衙門式舊學堂處處散發著頹敗的氣息。北大老師多是北洋官僚，學生多為官僚富家子弟，上課鈴一響就有當差的來說一聲：請老爺上課。大學的頹靡的風氣可見一斑。

蔡元培從進入校門的鞠躬開始，決心要給中國一個全新的北京大學。他在就職演說中說：“諸位來北大求學必有一定宗旨，要求宗旨正大，必先知大學性質，我以為大學者研究高深學問者也，學生當以研究學術為天職，不當以大學為升官發財之階梯。” 蔡元培認為，對學校的改革，第一要改革的是學生的觀念，而現代教育發展最根本的精神，尤其是學術自由，它首先是要容納一大批各個學科的大師級的學者，讓他們都能自由發展。

當時，陳獨秀在上海創辦的《新青年》在全國范圍內掀起了一場以“啟蒙和救亡”為主的新文化運動。蔡元培認定陳獨秀可以成為青年的導師。蔡元培就任北大校長后的第一件事就是三顧茅廬，請陳獨秀擔任北大教授。繼陳獨秀之后，蔡元培又聘請了李大釗，魯迅，錢玄同等人。在聘用新人的同時，一些不學無術的教員紛紛被解聘。

如果有人能夠復制1917年到1919年北京大學，你一定會發現這樣的怪現象：教室的這邊，目空一切的國學大師黃侃大談魏晉文學；那邊，新文化運動的“急先鋒”錢玄同極力倡導白話文。黃侃在課堂上大罵錢玄同的觀點荒謬不合古訓，而在對面教室講課的錢玄同毫不在乎照講我的現代白話。

一時間，北大校園里自由主義、馬克思主義等各種主義層出不窮，國學、哲學、政治學等各種學說風起云涌，《新青年》《新潮》《國故》等或激進或保守的刊物百家爭鳴。

北大有寬容之心，蔡元培有將將之才。北大怪人——辜鴻銘曾說：“中國只有兩個好人，我一個蔡元培一個。”蔡元培辭去北大校長時，辜鴻銘說，中國不能沒有皇帝，北大不能沒有蔡校長。英年早逝的國學狂人黃侃說：“我和蔡元培志不同道不合，但如果蔡元培走了，我也不能留，因為全中國沒有人能夠用我。”

兼容并包一方面意味著各種思想流派的并包，同時也意味著所有學者都應該得到尊重，這就有助于學生在比較中吸收，教育民主和教育平等的這樣一個思想在北大得到了切實的體現。

蔡元培在北大短短兩年的改革，就徹底改變了北大的面貌，新派知識分子在北大越聚越多，新文化運動規模也越來越大。后人在書寫蔡元培的傳記時，常常這樣評價蔡元培：“他是新文化運動之父，他通過改變一所大學進而改變了一個民族！”

1919年在巴黎和會上，列強們拒絕了戰勝國之一的中國的合理要求，將戰敗的德國在山東攫取的利益轉給日本。消息傳回國內，在新文化運動中啟蒙的中國青年人憤怒了。一場愛國運動就此拉開序幕。

1919年，5月4日，星期天，北京。天氣，晴，下午和晚大風一陣后小雨。這一天誕生了一件震動中國達半個世紀之久的事件——五四運動。

五四運動后，北洋政府揚言解散北大。為了保全北大，保護學生，蔡元培憤而辭職，再次離開北京。蔡元培一生辦學，種下讀書愛國愛民和革命的種子。中國知識分子從官場走向學術殿堂，從廟堂走向民間，正是蔡元培在北大開風氣之先。

蔡元培時期，北大有條不成文的規定，允許校外生自由出入，旁聽這個最高學府的課程。當時，一位北京大學圖書館助理員常常跑去聆聽陳獨秀、李大釗等人講授馬克思主義。后來，他成為新中國的第一任領導人，他就是毛澤東。

1940年3月5日，蔡元培在香港病逝，終年72歲。國民黨總裁蔣中正在陪都重慶主持公祭；共產黨則在延安舉行各界追悼大會，中共領袖毛澤東發唁電：“孑民先生，學界泰斗，人世楷模。”一位貧病交加的讀書人，為什么受到國共兩黨共同的尊崇？

也許從美國著名學者杜威對蔡元培的一段評價中可以找到答案。杜威說，在世界各國的大學校長中，能領導一所大學對一個民族，一個時代起到轉折作用的，除了蔡元培以外，找不出第二個人。

（摘編自鄒志偉《新文化運動之父----蔡元培》，有刪改）

相關鏈接：蔡元培（1868---1940），字孑民，浙江紹興人，近代教育家，近代民族學研究的先驅，中華民族首任教育總長。任北京大學校長，革新北大，開“學術”與“自由”之風。（1）．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）（5分）

A．盡管曾擔任相當于二品高官的中華民國教育局長，蔡元培面對在校門口排好隊、向他行禮的校工們仍然脫帽鞠躬，這是他“平等”治校思想的體現。

B．蔡元培從改革學生的觀念入手改革北大，他提出，學生要抱有正大的宗旨，以研究學術為天職，追求學術自由，而不應該把讀大學作為升官發財之捷徑。

C．入主北京大學之后，蔡元培解聘了一批不學無術的教員，同時求賢若渴，三顧茅廬，聘請陳獨秀、李大釗、魯迅、錢玄同等人。一時間，北大人才濟濟。

D．蔡元培所作的貢獻是世界各國的小學校長難以比肩的；同時，蔡元培還富有自我犧牲精神，為了保全北大和保護學生，他憤而辭職，離開了北京。

E．蔡元培既是近代民族學研究的先驅，又是近代教育家。擔任北大校長期間，他致力于改革北大的舊弊、樹立北大新風，對新文化運動、五四運動都產生了重大影響。

（2）．文中說蔡元培“決心要給中國一個全新的北京大學“，蔡元培擔任校長后的北京大學新在何處？請結合材料簡要概括。（6分）

答：（3）．文中寫了幾件事情來體現蔡元培深受人們推崇？（6分）

答：

（4）．蔡元培被后人稱為“新文化運動之父“，他的貢獻表現在哪些方面？請結合材料談談你的看法。（8分）

答：

第II卷 語言表達

五、語言文字運用（20分）

13．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是（）①我也是爽快的脾氣，我們不說廢話了，你先提出你的“合作”條件來，要是可以商談的話，我一定 回答你。

②谷敬文為了補救自己的失言，便換了一副 的樣子說：“南屏山之事，我敢說，我比旅長還要焦急得多。”

③他們不但是合伙人，更有著、榮辱與共的親密關系。改革開放后，他們共同辦企業，更加志同道合，許多事情都能心照不宣，配合默契。A．開誠布公 推心置腹 肝膽相照 B．開誠布公 肝膽相照 推心置腹

C．推心置腹 開誠布公 肝膽相照

D．推心置腹 肝膽相照 開誠布公

14．下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．高速公路上發生交通事故的主要原因是司機違反交通規則或操作不當造成的，交通部門應加強安全宣傳，增強司機的安全意識。

B．心理學家認為，給孩子講故事有助于培養孩子的創造性思維和語言表達水平。

C．巴金先生出生于成都一個封建官僚家庭，學生時代接受了五四運動的洗禮，參加過反封建的社會活動。D．由于延遲退休或實行彈性退休制、改革事業單位養老保險制度等重大變革，對廣大群眾來說并不是一下子就能愉快接受的，需要政府部門做好宣傳解釋工作。

15．填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（）中國文化“走出去“是大勢所趨、歷史的必然。我國的文化“走出去”，要更多地展示我國的現實情況，展示我國各族人民的當代精神風貌。因此，我國文化“走出去”應在傳統文化的基礎上，讓世界認識一個真實的中國，一個當代的中國，一個發展中的國家。A．中國當代社會總遭到外國人的誤解，但中國結、武術等中國傳統符號卻走出去了。

B．中國文化走出去的是中國結、武術等中國傳統符號，但中國當代社會卻總遭到外國人的誤解。C．外國人對中國當代社會存在誤解，記住的卻是中國結、武術等中國傳統符號。D．外國人更多記住的是中國結、武術等中國傳統符號，對中國當代社會卻存在誤解。

16．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）

酒是一種特殊的食品，是屬于物質的，但酒 ①。酒文化作為一種特殊的文化形式，在傳統的中國文化中有其獨特的地位。在幾千年的文明史中，酒幾乎滲透到社會生活中的各個領域。首先，中國是一個以農業為主的國家，因此一切政治、經濟活動都以農業發展為立足點。而中國的酒，②，酒緊緊依附于農業，成為農業經濟的一部分。糧食生產的豐歉是酒業興衰的晴雨表，各朝代統治者根據糧食的收成情況，通過發布酒禁或開禁，③ 從而確保民食。

17．仿照下面語段中的句式，另外寫兩個句子。（5分）

書是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂。當簡·愛說“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了女性的自尊；當裴多菲說“若為自由故，兩者皆可拋”，我懂得了做人的價值；

①________________________________________________________________________； ②________________________________________________________________________ 每讀完一部書，我就完成了一次生命的感悟。

六、作文

18．閱讀下面的材料，根據要求寫作。

不知你是否留意過，美麗的花朵因為有綠葉的陪伴，更顯得嬌艷了；陽光有云彩的陪伴，天空因此多了一道美麗的風景；年邁的父母有孩子的陪伴，溫馨的場景讓人落淚。這個世界上，有太多事物彼此陪伴著、依戀著，好像前世糾結而來的牽絆非要留到現在，觸碰著，幸福著。原來，陪伴是最長情的告白。請以寒假中最能觸動你的一件事為材料，自擬題目，寫一篇800字以上的記敘文，不得抄襲。

2015-2016學云天化中學4月月考卷

高一語文 參考答案

1．C 2．B 3．D 【解析】 1．

試題分析：本題考查理解文中概念的含義的能力。論述類文本閱讀在概念題型上往往有這樣幾點設題：部分與整體、夸大與縮小、因果顛倒或強加因果、尚未發生和已經發生、可能和必然、答非所問或張冠李戴、顛倒是非等。從文中找到與“霧霾天氣”相關的語段，然后代入原文進行比較分析，做出判斷取舍，C項，強加因果關系。原文表述是這樣的：“大范圍霧霾天氣主要出現在冷空氣較弱和水汽條件較好的大尺度大氣環流形勢下，近地面低空為靜風或微風。”可見“近地面低空為靜風或微風”是形成霧霾的原因之一，而不是結果。故選C。

考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。2．

試題分析：此題考查篩選信息的能力。解答此題，可根據對文意的理解，將選項分別代入原文進行比較分析，B項，信息無中生有。文中只說“相對濕度與能見度在整個過程中保持穩定的負相關線性關系”。并未提及“溫度”。故選B。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。3．

試題分析：此題考查分析和推斷的能力。解答此題，可從文中找到與選項相關的語段，然后根據文段中作者的觀點，仔細辨識選項與原文作者觀點的細微差別，做出判斷取舍，D項，信息概括無中生有。文中并未提及“反映出政府關注民生、直面問題的工作態度”。故選D。考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。4．A 5．A 6.C

7、翻譯下列句子。（10分每題5分）

① 古代的人對于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸的觀察，往往有收獲（心得），因為他們探求思考深入而且廣泛。

②這就是求學的人不可以不深入思考并且謹慎采取的啊。

8．（1）固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。（2）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。（3）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。【解析】

試題分析：此題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。這三個小題都是理解性名句默寫，注意：漣漣、固、彭殤、蜉蝣、粟。考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

9．答：先寫游覽錦江之喜悅，次寫離別友人之悵恨，再寫與朋友之深情和對錦江之留戀。詩歌開始敘寫一年兩次游覽錦江，字里行間流露喜悅之情。接著取景寄情，寫告別錦江山水的離愁別恨，極言別去之難，以表達對蔡氏兄弟的友情，寄托對他們的懷念。末聯回首遠望，又因寄書蔡氏兄弟之便，再抒發對錦江的留戀之情。

10．答：表現手法：以情取景，借景抒情，情景交融。頷聯中“芳草”“礙馬”，“好云”“遮樓”，詩人將人的感情賦予碧草和好云，說它們像友人一樣，為了殷勤地挽留自己而有意絆馬蹄遮樓臺，表現了朋友對客人（自己）的熱情和殷勤。頸聯說山牽著“別恨”、水帶著“離聲”，表現了詩人自己對朋友的依戀難舍。11．（1）A D（2）．場景特點：簡陋，嘈雜。場景描寫的作用：突出了下層人民的貧困和思想的麻木，營造出壓抑的氛圍，為酒婆的出場蓄勢。

（3）．主要是通過動作描寫刻畫人物形象，“撂”“接”“舉”“揚”“翻”干凈利落，一氣呵成，形象生動地寫出了酒婆對酒的嗜好。

（4）．①借老板的困惑表達對虛假的病態社會的揭露與嘲諷。②酒婆死亡的直接原因是醉酒出車禍，但究其深層原因，則是死于以作假為常態的冷漠社會，死于貧窮而麻木的生活。【解析】（1）．

試題分析：A．酒婆的醉態透著悲涼，作者在這里描寫其醉態也不是為說明“喝酒能讓人灑脫”。D．本文主題并非對生活在社會底層人的“哀其不幸，怒其不爭”，而是對虛假的病態社會的揭露與反諷。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。（2）．

試題分析：環境描寫有以下作用，結合文章具體分析。

一、渲染故事氣氛作家往往用生動的自然環境描寫，來創造故事的特定氛圍，從而增強故事的真實性。

二、烘托人物形象環境本是為人物活動提供一個場所和背景的，故而自然環境的描寫，往往是為塑造人物服務的。也就是說，作家為了表現人物豐富的心境、復雜的性格，往往要為人物設置多種不同的自然環境，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露其性格。

三、推動情節發展情節發展與環境描寫往往是相互依存、相互制約的：環境描寫要以情節為依據，情節發展離不開環境描寫。還可以為下文發展做鋪墊

四、暗示社會環境優秀的作家，總是通過對特定的自然環境的描寫，來展示獨特的世態風情，為讀者提供一副社會歷史圖畫。所以，小說中的自然環境，一般都帶有作家的感情色彩，被當作是社會環境的暗示。

五、深化作品主題分析小說的主題，離不開對人物和情節的細致分析，也離不開對環境的認真考察。考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。（3）．

試題分析：可以通過人物動作的細節刻畫來分析人物的性格特點。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。（4）．

試題分析：理解此句，注意關鍵詞“拿假酒騙人，卻相安無事”“認真起來反倒毀了”可判斷出反諷，對社會中“假”與“騙”的揭示與批判。

考點：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

12、（1）．AE（2）．①有自由精神，尤其倡導學術自由。②有一大批大師級的學者，為他們提供了自由發展的學術環境。③有民主、平等的教育思想。

（3）．①北大怪人辜鴻銘和國學狂人黃侃的高度評價。②后人對蔡元培的高度評價。③國共兩黨為蔡元培舉行高規格的追悼大會，并給予高度評價。④美國學者杜威對蔡元培的高度評價。

（4）．①倡導思想和學術自由，師北大成為新文化運動的搖籃。②使新派知識分子在北大

越聚越多，擴大了新文化運動的規模。③使教育民主和平等的思想在北大得到了切實的體現，使知識分子受到熏陶，具有新文化思想。④播下讀書愛國愛民和革命的種子，使知識分子從官場走向學術殿堂，從廟堂走向民間，具有參與新文化運動的行動。13．A 【解析】

試題分析：本題考查近義詞的辨析能力。解答此題，可根據詞語意思及具體語境分析判斷，三個成語都有“誠懇待人”的意思。“開誠布公”重在“表白”；“推心置腹”重在“表現”。而“肝膽相照”重在“兩者之間”。故選A。

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。14．C 【解析】 試題分析：此類題目要在理解句意的基礎上，仔細分析病句的類型，如語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂；表意不明、不合邏輯等。A項，句式雜糅，“主要原因是??造成的”雜糅，去掉“造成的”或“主要原因”。B搭配不當，“培養”可與“創造性思維”搭配，不可與“語言表達水平”搭配。D缺主語，“由于”淹沒句子主語。故選C。考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。15．B 【解析】

試題分析：語言表達連貫和文章邏輯順序安排，需要通讀全部文句，理清思路，把握文段內容。連貫類題目做題時要注意把握基本內容，初步分層歸類，先在小范圍內排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應先找出關聯詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，檢查確定。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E 16．（1）又融于人們的精神生活之中；（2）絕大多數是以糧食釀造的；（3）來調節酒的生產。

17．示例：①當魯迅說“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”，我懂得了人應具有反抗精神 ②當勃朗寧說“拿走愛，世界將變成一座墳墓”，我懂得了為他人獻愛心多么重要 【解析】

試題分析：該題考核仿句。續寫的句子必須緊扣“書是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂”這一中心，并符合名人所說的話的內涵和意義。

【考點定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。

【技巧點撥】仿寫有嵌入式仿寫、續寫式仿寫、命題式仿寫和開放式仿寫幾種形式，仿寫題的關鍵是明確題干的要求和對例句的分析，例句如是單句主要分析句子結構，如是復句主要分析分句之間的關系，要做到句式和例句一致，仿寫題大多數都要考修辭，因此對修辭手法的運用一定不要忽略。此題是續寫式仿寫，后面仿寫是注意對所選詞語的具體的講解。該題為“嵌入式仿寫”。18．陪伴

藍天有了浮云的陪伴而不空洞，高山有了溪澗的陪伴而不突兀，夜幕有了繁星的陪伴而不寂寞，我有了父愛的陪伴，感動著，成長著，一輩子不會貧窮。

曾不懂父愛的沉默與偉岸，曾不懂父親的勞苦與辛酸，直到初二那年。父親下崗了，他更加沉默寡言了，經常一個人在客廳里吸煙，那濃濃煙霧包裹著他。開春后，父親決定去外地包工程，于是我們很少見面了。

“閨女，十月一放假不？爸十一回家！”父親的聲音渾厚有力，電話里他很興奮，“想吃什

么，爸給你買”

于是，十月一日那天，我終于見到別了數月的父親。他顯得有些陌生。我心里不是滋味，不知說些什么。

飯后，我看看他蓬亂的頭發，說：“爸，我陪你剪頭去！” 理發師將乳白色的圍布圍在了父親的脖子上。爸爸瘦挺的身軀一下子隱沒了。圍布就像一張白紙，沒有一絲皺紋。父親的頭發趴在了他的頭皮上，像打蔫兒的花朵，沒有一絲生氣。他的臉上深深刻上了幾條皺紋，早旁的皮膚里泛出年老時特有的紫紅色。

吹風機呼呼響起，爸爸的頭發舞動起來、天啊！那一絲絲，一片片竟是白發。他們藏在父親的發根，耳后，一點一點對我講述著父親的辛勞，一點一點詮釋著歲月的無情，我不由得刷新了父親年輕帥氣的形象。見到閃射出特有的光輝，在“嚓嚓”聲中一頭蓬亂的頭發變得整齊了，扭過頭去，我悄悄拭去了眼角的淚珠。仿佛，剎那間我聽到了父愛的聲音，低沉而有力，十幾年不曾發現的愛，現在如此真實的回蕩在耳畔。

父親的愛陪著我，安靜地度過每一份，每一秒，有了父愛的陪伴，我感動著成長著。父親啊，您的愛十女兒最寶貴的財富，有了它，女兒一輩子不會貧窮。【解析】

試題分析：這是一則材料作文，材料的關鍵詞是“陪伴”，作文故可圍繞“陪伴”立意寫作。審題時，首先要明確“陪伴”的含義是“隨同做伴”。仔細分析，它有多個義項：1．側重于“陪同”。2．側重于“做伴”。3．附加其他事物使主要事物更突出。根據這幾個義項來審題就可打開思路。

其次，在題目的前后添加疑問詞進行選材方向的定位，如“誰陪伴誰”，再細化為以下三方面：“誰陪伴我”“我陪伴誰”和“別人陪伴別人”。

“誰陪伴我”的主語“誰”可以是：人、具體事物、抽象事物或概念。“人”既可指父母、師友、對手等，又可指古今中外名人、文學作品中的人物等。“具體事物”可指陪伴童年生活的書籍，見證成長的日記，勾起美好回憶的文具、自行車、鬧鐘、小花傘、樹林、小河等。“抽象事物或概念”可指一首鋼琴曲、一句話、勇氣、理想、煩惱、微笑、挫折、幸福等。寫作對象的豐富性，決定了選材的多樣性。“我陪伴誰”中的“誰”范圍要小得多，只能是親人或寵物等，不能是名人和具體事物。

考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E

第三篇：高二語文6月月考試題

福建省永春縣第一中學2015-2016學年高二語文6月月考試題

一、現代文閱讀（9分）

閱讀下面的文字，完成1~3題。

西漢和東漢各歷時約兩百年，中間經過新莽的中斷15年，如果視為一個朝代，則它連亙4個多世紀，為上承秦始皇下迄滿清兩千年來帝祚最長的一個朝代。中國的人口，經過東漢的休養生息，漸漸恢復到西漢原狀。官方的統計，常有訛漏，至漢亡時仲長統估計，應逾千萬戶。則兩漢在正常狀態下，人口總數應當是5000萬到6000萬之間，公元前及公元后并無顯著的差別。

以疆域及兵力威勢之所及而言，則兩漢間的變動亦少。漢武帝在朝鮮半島開拓的立足點，東漢也能大概維持。漢武帝還要竭全國之力伐匈奴。這游牧民族在王莽后永遠的分為南北，給東漢竇憲一個絕好的機會。他在公元89年的北征，出塞三千里，他的部下更追逐五千里，以致于北單于“不知所終”。西漢既有張騫之通西域，東漢則有班超打破他的紀錄。只是東漢有一個邊疆問題，其棘手的程度，為西漢所無，此即青海草原地區的羌人。這些藏族游牧民族，沒有統一的組織，各部落時合時分。草原地帶既無法占領，東漢的移民實邊也極耗費。招羌人內屬不僅無實效且有后患，漢亡之前董卓的擁兵自重，即靠羌人編成的部隊撐腰。

在當時人看來，兩漢實際上只是一個朝代。光武帝劉秀，出自漢文景帝的苗裔，也是漢高祖劉邦的九世孫。他在洛陽重建太廟之后，只奉祀西漢的君主到元帝為止。因為對光武講，其后各帝均為同輩和晚輩。光武更將篡權呂后的靈位撤去，而代之以文帝生母薄太后的靈主。因之他自己更是公元前建國以來從父系母系上講都是名正言順一脈相傳的繼承人。

最近幾十年來的考古所得，已給我們一個體會漢朝日常生活的機會。漢朝一般人的思想，認為生與死沒有絕大的差別。陰冥雖有蛇鬼妖孽，生人也要對死者祭祀供獻，卻用不著洗罪感恩皈依超度。因為如此，所以漢代墳墓里缺乏我們今日認為有宗教性的標幟與裝潢，卻有以日常生活為題材的鐫刻。可以說漢朝四百多年內，文化生活已有長足的進步。在多方面講，中等以上住戶的生活，較之近世紀，已無顯著差別。中外學者一致將這成就歸功于兩漢的重農政策。看來，中國的初期統一，以淳樸雷同的法制加于廣大的地區，不是完全沒有好處。同時在這種原始的重農政策之下，東漢與西漢，也確實有承前接后的聯系。若非如此，則其人口與版圖，就甚難如此互相湊合。

從現代的眼光看來，西漢帝國仍在草創時代，各種統治辦法離不開一種試驗性質。東漢則在帝國的粗胚胎穩定之后，由于立法不能展開，因而也沒有創制機會。君權既要保持各地方的對稱與均衡，就無從分割，也不能根據實況合理化。這情形曾引起仲長統說，三公都是虛設，到頭仍是寡頭政治。同時官僚機構的組織，由上至下，只用刑法做主宰，沒有民法的支持。法律既不能相次展開，1 民間經濟發達到某種程度，政府在技能上無力處理社會所產生之各種繁復問題。嚴格講來，東漢或后漢只有起首的三個君主有所作為；此即光武帝劉秀的“中興”，明帝劉莊的用嚴刑峻法鞏固其帝國與章帝劉坦的重申儒家宗旨。這樣看來，東漢的歷史沒有寫得好，也不足為怪。一個國家的法制逾400年沒有實質的改進，其行政不能表現活躍與生機，只好說是時勢所必然。

（節選自黃仁宇《赫遜河畔談中國歷史》）

1．下列理解中，不能說明兩漢基本上可以視為一個朝代的一項是（）（3分）

A．經過東漢的休養生息，人口數量漸漸恢復到西漢原狀。雖然官方的統計，常有訛漏，但是據仲長統的估計，漢亡時人口應逾千萬戶。

B．漢武帝在朝鮮半島開拓的立足點，東漢能夠大概維持，而東漢與匈奴的關系與西漢變化不大，仍需武力討伐和出使西域。

C．東漢有一個棘手的邊疆問題，青海草原地區的羌人過著游牧的生活，無統一組織，各部落時合時分，該地區無法占領，也難以移民。

D．東漢光武帝劉秀在洛陽重建太廟之后，只奉祀西漢的君主到元帝為止，而將呂后的靈位撤去，代之以文帝生母薄太后的靈主。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）（3分）

A．在羌人區域無法占領也不易移民實邊的情況下，漢朝招羌人內屬，也會帶來后患，董卓就曾依靠羌人擁兵自重，威脅漢朝的生存。

B．漢代墳墓里缺乏宗教性的標幟與裝潢，是因為當時一般人雖然也相信陰間地府之類的說法，但沒有罪惡感，所以不需要舉行宗教式的儀式。

C．仲長統認為，三公都是虛設，國家仍是寡頭政治，這是他根據當時君權無從分割、也不能根據實況合理化而得出的結論。

D．兩漢法制逾400年沒有實質改進，其行政不能表現活躍與生機，表現在東漢就是只有起首的三個君主有所作為，這是時勢所必然。

3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（）（3分）

A．從東漢光武帝劉秀的出身和他在太廟的奉祀情況來看，他是公元前建國以來從父系母系上講都是名正言順一脈相傳的繼承人。

B．兩漢的疆域及兵力威勢相差不大，漢武帝竭全國之力伐匈奴，東漢曾擊退匈奴數千里，致北單于“不知所終”，東漢出使西域也曾有過破紀錄的表現。

C．中國的初期統一，以淳樸雷同的法制加于廣大的地區，兩漢的重農政策既體現出這一特點，也促進了許多住戶生活水平的提高，這說明這種統治政策很好，兩漢一直貫徹這一政策是英明的。D．由于東漢法律只重刑法，沒有民法的支持，當民間經濟發達到某種程度、社會產生各種繁復問題時，政府在技能上就無力處理。

二、古代詩文閱讀（41分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4~7題。

陶璜，字世英，丹陽秣陵人也，仕吳歷顯位。孫皓時，交阯太守孫谞貪暴，為百姓所患。南中監．軍霍弋又遣楊稷與毛炅、董元等自蜀出交阯，破吳軍于古城，斬大都督修則、交州刺史劉俊。吳遣．虞汜為監軍，薛珝為威南將軍、大都督，璜為蒼梧太守，距稷，戰于分水。璜敗，退保合浦，亡其二將。珝怒謂璜曰：“若自表討賊，而喪二帥，其責安在？”璜曰：“下官不得行意，諸軍不相順，．．故致敗耳。”珝怒，欲引軍還。璜夜以數百兵襲董元，獲其寶物，船載而歸，珝乃謝之，以璜領交州，為前部督。璜從海道出于不意，徑至交阯，元距之。諸 將 將 戰 璜 疑 斷 墻 內 有 伏 兵 列 長 戟 于 其 后 兵 才 接 元 偽 退 璜 追 之 伏 兵 果 出 長 戟 逆 之 大 破 元 等元有勇將解系同在城內，璜誘其弟象，使為書與系，又使象乘璜軺車，鼓吹導從而行。元等曰：“象尚若此，系必去志。”乃就殺之。珝、璜遂陷交阯。吳因用璜為交州刺史。初，霍弋之遣稷、炅等，與之誓曰：“若賊圍城未百日而降者，家屬誅；若過百日救兵不至，吾受其罪。”稷等守未百日，糧盡，乞降，璜不許，給其糧使守。諸將并諫，璜曰：“霍弋已死，不能救稷等必矣，可須其日滿，然后受降，使彼得無罪，我受有義，內訓百姓，外懷鄰國，不亦可乎！”稷等期訖糧盡，救兵不至，乃納之。皓既降晉，手書遣璜息融敕璜歸順。璜流涕數日，遣使送印綬詣洛陽。帝詔復其本職，封宛陵侯，改為冠軍將．．．軍。在南三十年，威恩著于殊俗。及卒，舉州號哭，如喪慈親。

（節選自《晉書·陶璜傳》）

4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A．諸將將戰璜∕疑斷墻內有伏兵∕列長戟于其后∕兵才接∕元偽退∕璜追之∕伏兵果出∕長戟逆之∕大破元等∕

B．諸將將戰∕璜疑斷墻內有伏兵∕列長戟于其后∕兵才接∕元偽退∕璜追之∕伏兵果出∕長戟逆之∕大破元等∕

C．諸將將戰璜∕疑斷墻內有伏兵∕列長戟于其后∕兵才接∕元偽退∕璜追之∕伏兵果出長戟∕逆之∕大破元等∕

D．諸將將戰∕璜疑斷墻內有伏兵∕/列長戟于其后∕兵才接∕元偽退∕璜追之∕伏兵果出長戟∕逆之∕大破元等∕

5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．監軍指監督軍隊的官員，一般為臨時差遣，代表朝廷協理軍務，督察將帥。B．表示古代臣下向帝王上書陳情言事的文體，“自表”指自己上表呈請。C．敕是自上命下之詞，特指古代帝王的詔書，用于任官封爵和告誡臣僚。D．洛陽是西晉都城，因地處洛河之南而得名，是華夏文明的發源地之一。6．下列對原文有關內容的概括與分析，不正確的一項是（）（3分）

A．陶璜自表討賊，出師不利。晉軍出兵交趾，在古城打敗吳軍，陶璜與虞汜、薛珝等領兵抵抗，因為內部不團結，致使陶璜首戰損兵折將。

B．陶璜善用謀略，屢破敵軍。他率兵夜襲董元，繳獲珍寶；識破伏兵，打敗董元；用離間計，致使董元殺掉部將解系，終于攻陷交趾。

C．陶璜心存仁義，收降楊稷。楊稷軍隊糧草耗盡，請求投降，陶璜出于多方考慮，提供糧食讓他們堅守滿一百天后，才接受他們投降。

D．陶璜被迫歸晉，仍獲重用。孫皓降晉，親筆寫信給陶璜，讓他歸順，陶璜痛哭流淚，無奈歸附；晉帝因孫皓保薦，恢復陶璜官職，予以重用。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）使彼得無罪，我受有義，內訓百姓，外懷鄰國，不亦可乎！（5分）

（2）在南三十年，威恩著于殊俗。及卒，舉州號哭，如喪慈親。（5分）

（二）古代文化常識（4分）

8．《范進中舉》一文中，范進“中舉”是參加了（）（2分）

A．鄉試

B．會試

C．院試

D．殿試

9．先秦和秦漢文學中常出現“關”和“山”，如“關中”、“山東”等。這里“關”和“山”分別指哪那道關和哪座山（）（2分）

A．山海關和泰山

B．雁門關和太行山 C．玉門關和賀蘭山

D．函谷關和崤山

（三）古代詩歌閱讀（10分）閱讀下面這首宋詩，完成10—11題。

客

意① 陸

游

山行曳杖水拏舟，走遍茫茫禹畫州②。蝴蝶夢③魂常是客，芭蕉④身世不禁秋。早因食少妨高臥，晚憶茶甘作遠游。龍焙⑤一嘗端⑥可去，無心更為荔枝留。

【注】①作者在建安任“茶史”（一說任“提舉福建路常平茶事”）時寫下此詩。②禹畫州：指九州（中國）。③蝴蝶夢：莊周夢蝶，表示人生變幻莫測。④笆蕉：常常象征愁苦。⑤龍焙：名茶，福建盛產茶。⑥端：確實。

10．本詩運用了對比和襯托手法，請簡要分析。（5分）

11．如何理解詩題“客意”的含意？請簡要分析。（5分）

（四）名篇名句默寫（8分）12．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《永遇樂·京口北固亭懷古》中辛棄疾贊嘆劉裕北伐的赫赫戰功的兩句是：。

（2）蘇軾的《赤壁賦》中“，”兩句，運用對比的修辭手法來慨嘆生命短促、外物永恒。

（3）《過零丁洋》詩中語意雙關的“天然妙對”是：。（4），自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）（5），卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）

三、文本閱讀（25分）

閱讀下面的文字，完成文后各題。（25分）

楊 絳

楊絳先生102歲了。

一百多年過去了，歲月的風塵難掩她的風華，多年前，錢鐘書便給了她一個最高的評價：“最賢的妻，最才的女”，現在，她是這個喧囂躁動的時代一個溫潤的慰藉，讓人看到，“活著真有希望，可以那么好。”

1911年，楊絳生于無錫一個有名的知識分子家庭，原名楊季康，小時候，在父親的引導下，她開始迷戀書里的世界，中英文的都拿來啃，讀書迅速成為她最大的愛好。一次父親問她：“阿季，三 天不讓你看書，你怎么樣？”她說：“不好過。”“一星期不讓你看呢？”她答：“一星期都白活了。”說完父女會心對笑。

1935年錢鐘書考取了中英庚款留學獎學金，楊絳毫不猶豫中斷清華學業，陪丈夫遠赴英法游學。滿腹經綸的大才子在生活上卻出奇地笨手笨腳，學習之余，楊絳幾乎攬下生活里的一切雜事。錢的母親感慨這位兒媳，“筆桿搖得，鍋鏟握得，在家什么粗活都干，真是上得廳堂，下得廚房，入水能游，出水能跳，鐘書癡人癡福。”

1937年，上海淪陷，第二年，兩人攜女回國。錢鐘書從昆明回上海后想寫《圍城》，楊絳甘做“灶下婢”，輔佐夫君全力搞創作。楊絳在清華沒能拿到碩士學位，后陪錢鐘書西方游學，也未攻讀任何學位，但她一路旁聽，一路自修，坐擁書城，遍讀喬叟以降的英國文學，還不時和丈夫展開讀書競賽。閑時，嘗試寫了部四幕劇《稱心如意》，不料一鳴驚人，她所署的筆名“楊絳”也就此叫開。此后，楊絳又接連創作了喜劇《弄真成假》《游戲人間》和悲劇《風絮》，諷刺幽默，流暢俏皮，頗有英式戲劇的風格。1945年，夏衍看了楊絳的劇作，頓覺耳目一新，說：“你們都捧錢鐘書，我卻要捧楊絳！”

1958年，47歲的楊絳，利用大會小會間隙，開始自學西班牙語，決心從原文翻譯《堂吉訶德》。譯稿歷經 “九死一生”，終得出版。1978年10月，鄧小平將其翻譯的《堂吉訶德》作為國禮贈送給西班牙國王和王后。1986年10月，西班牙國王專門獎給75歲的楊絳一枚“智慧國王阿方索十世十字勛章”，以表彰她的杰出貢獻。

1966年，錢鐘書和楊絳都成了“牛鬼神蛇”，被整得苦不堪言，楊絳還被人剃了“陰陽頭”。她連夜趕做了個假發套，第二天照常出門買菜。群眾分給她的任務是清洗廁所，污垢重重的女廁所被她擦得煥然一新，毫無穢氣，進來的女同志都大吃一驚。楊絳特意把便池帽擦得一塵不染，閑時就坐在上面掏出書看，倒也無人打擾。

1969年，他們被下放至干校，安排楊絳種菜，這年她已年近六十了。楊絳白天看管菜園，她就利用這個時間，坐在小馬扎上，用膝蓋當寫字臺，看書或寫東西。而與楊絳一同下放的同伴回憶，“你看不出她憂郁或悲憤，總是笑嘻嘻的。”在此期間，錢鐘書仍寫出了宏大精深的《管錐篇》，而楊絳也完成了譯著巔峰之作——八卷本的《堂吉訶德》。從干校回來八年后，楊絳動筆寫了《干校六記》，名字仿自沈復的《浮生六記》。這本書自1981年出版以來在國內外引起極大反響，胡喬木很喜歡，曾對它下了十六字考語：“怨而不怒，哀而不傷，纏綿悱惻，句句真話。”贊賞楊絳文字樸實簡白，筆調冷峻，無一句呼天搶地的控訴，無一句陰郁深重的怨恨，就這么淡淡地道來一個年代的荒謬與殘酷。女兒錢瑗一語道破：“媽媽的散文像清茶，一道道加水，還是芳香沁人。爸爸的散文像咖啡加洋酒，濃烈、刺激，喝完就完了。” 寫于1980年的《洗澡》，是楊絳迄今為止惟一一部長篇小說。這部18萬字的小說被施蟄存譽為“半部《紅樓夢》加上半部《儒林外史》”。

從1994年開始，錢鐘書住進醫院，纏綿病榻，全靠楊絳一人悉心照料。1997年，被楊絳稱為“我平生唯一杰作”的愛女錢瑗去世。一年后，錢鐘書臨終，一眼未合好，楊絳附他耳邊說：“你放心，有我吶！”內心之沉穩和強大，令人肅然起敬。“鐘書逃走了，我也想逃走，但是逃到哪里去呢？我壓根兒不能逃，得留在人世間，打掃現場，盡我應盡的責任。”

2003年，《我們仨》出版問世，這本書寫盡了她對丈夫和女兒最深切綿長的懷念，感動了無數中國人。而時隔四年，96歲高齡的楊絳又意想不到地推出一本散文集《走到人生邊上》，探討人生的價值和靈魂的去向，被評論家稱贊：“九十六歲的文字，竟具有初生嬰兒的純真和美麗。”走到人生的邊上，她愈戰愈勇，唯愿“死者如生，生者無愧”——錢鐘書留下的幾麻袋天書般的手稿與中外文筆記，多達7萬余頁，也被楊絳接手過來，陸續整理得井井有條：2003年出版了3卷《容安館札記》，178冊外文筆記，20卷的《錢鐘書手稿集·中文筆記》也將面世。這位百歲老人的意志和精力，讓所有人驚嘆！

錢鐘書去世后，楊絳以全家三人的名義，將高達八百多萬元的稿費和版稅全部捐贈給母校清華大學，設立了“好讀書”獎學金。楊絳與錢鐘書一樣，出了名的不喜過生日，九十歲壽辰時，她就為逃避打擾，專門躲進清華大學招待所住了幾日“避壽”。她早就借翻譯英國詩人蘭德那首著名的詩，寫下自己的心語：“我和誰都不爭、和誰爭我都不屑；我愛大自然，其次就是藝術；我雙手烤著生命之火取暖；火萎了，我也準備走了。”

13．下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）（）（5分）

A．楊絳出身于書香門第，自小喜歡讀書，性格沉穩而剛強，在小說、戲劇、散文、翻譯幾方面都取得了非凡的成就，創造了一個美麗的文學神話。

B．《干校六記》寫一個時代的荒謬與殘酷，胡喬木的評價和錢瑗“芳香沁人”的說法截然相反，可見，仁者見仁智者見智。

C．因為懼怕造反派的迫害，楊絳把社科院污垢重重的女廁所擦得煥然一新，毫無穢氣，因此爭取到了造反派的同情。

D．楊絳翻譯《堂吉訶德》長達20多年，期間歷盡劫難最終收獲成功，證明了逆境成才，苦難是人生的財富。

E．本文擷取楊絳人生的若干片斷，描寫她寵辱不驚、淡泊豁達、堅強從容的個性和潛心學問、與世無爭、關愛親人的事跡。在展現人性美好的同時也暗含對丑惡與野蠻的批判。14．在人品方面，楊絳一生有哪些令人肅然起敬的地方，請分條陳述。（6分）15．楊絳一生“好讀書”體現在哪里？（6分）

16．作者說，100多歲的楊絳是這個喧囂躁動的時代一個溫潤的慰藉，讓人看到，“活著真有希望，可以那么好。”請結合文本和現實，談談你對這句話的理解。（8分）

四、語言文字運用（15分）

17．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是（）（3分）

①公眾人物廣受關注，其言行對社會起著示范作用，所以更應該，努力做道德風尚的引領者和社會進步的推動者。

②領導干部學習貫徹黨的群眾路線，不能停留在口頭宣傳上，而應

，在實際工作中認真落實。

③在淮陽東北與日軍作戰的時候，張將軍，奮勇殺敵，帶領部隊挺近敵后，取得了戰斗的勝利。

A．以身作則

身先士卒

身體力行

B．以身作則

身體力行

身先士卒 C．身先士卒

身體力行

以身作則

D．身先士卒

以身作則

身體力行 18．下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）

A．海昏侯墓的發掘是中國迄今發現的保存最好的西漢列侯墓園，墓中數量眾多的文物可能需要幾代人去整理研究。

B．機器人“阿爾法狗”在圍棋比賽中打敗韓國高手，這讓很多人擔心今后人工智能的發展是否會威脅到人類的生存。

C．在萬眾矚目的告別賽上，38歲的科比用單場獨得60分的神奇表現，為自己的籃球職業生涯畫上一個完美的句號。

D．喜劇小品風趣幽默、短小精悍，能生動鮮活地反映現實生活，是深受廣大群眾所喜愛的一種藝術形式。

19．填入下面的一段文字橫線處的語句，最恰當的一項是（）（3分）

海洋中的微藻對有毒物質具有強大的吸收、吸附和降解作用。有趣的是，利用死藻體吸附重金屬離子比活藻體更為簡便、經濟和高效。這主要是因為，利用活藻體吸附處理重金屬廢水時，需要供給它們一定的養分，而這些養分有可能導致水中的有機污染物含量增加，也增大了金屬回收的難 度。

，吸附能力明顯增加，更適于作為工業重金屬廢水的高效“清潔劑”。

A．死藻體則不存在這個缺陷，而且其細胞壁的破壞使細胞內與金屬離子接觸面加大 B．死藻體細胞壁的破壞使細胞內與金屬離子接觸面加大，所以不存在活藻體這個缺陷 C．這個缺陷不存在于死藻體，因為死藻體細胞壁的破壞使細胞內與金屬離子接觸面加大 D．細胞壁的破壞使死藻體細胞內與金屬離子接觸面加大，因此這個缺陷不存在于活藻體 20．下圖為我校校標，請寫出該標志的構圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順。（6分）

五、寫作（60分）

21．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800的作文。

文藝影片《百鳥朝鳳》上映期間因為排片量少導致票房低迷，隨后因為著名制片人方勵跪求排片，《百鳥朝鳳》一躍成為熱門話題，電影票房也出現大逆轉，截至5月26日已拿下了6966萬的票房，甚至逆襲了多部新上映的電影。方勵跪求排片也引發熱議，有人認為此舉丟文化人尊嚴，這一跪不高明；也有人認為男兒膝下有黃金，這一跪很偉大。

對方勵此舉你有什么看法？請表明自己的態度，闡述自己的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。永春一中高二年級月考語文科參考答案（2016.06）

1．C（這個問題為“西漢所無”）

2．B（“沒有罪惡感，所以不需要舉行宗教式的儀式”沒有依據）

3．C（原文是“不是完全沒有好處”，還說“一個國家的法制逾400年沒有實質的改進，其行政不能表現活躍與生機”）

4．B（眾將領將要出戰，陶璜懷疑斷墻內有伏兵，在自己的部隊后面布置了長戟兵。雙方軍隊剛剛交戰，董元假裝敗退，陶璜追擊他，伏兵果然沖了出來，陶璜的長戟兵出來迎擊，大敗董元等人。）

5． D（山南水北為陽，洛陽應在洛河之北。）6．D（“孫皓保薦”屬無中生有。）

7．（1）讓他們（投降了）能夠無沒有罪責，我接受他們的投降才有仁義，（這樣做）對內教育百姓，對外安撫鄰國，不是很好嗎！

（2）陶璜在南方三十年，威名恩德顯揚于偏遠的地方（或風俗不同的地方），到他去世時，全州百姓悲痛大哭，如同死了父母。

參考譯文：

陶璜，字世英，是丹陽秣陵人，在吳國曾歷任顯要官職。孫皓時，交趾太守孫谞貪婪殘暴，成為百姓的禍害。南中建軍霍弋派楊稷與毛炅、董元等人從蜀地出兵到交趾去，在古城打敗吳軍，斬殺大都督修則、交州刺史劉俊。吳派遣虞汜為監軍，薛珝為威南將軍、大都督，璜為蒼梧太守，來抵擋楊稷，在分水交戰。陶璜戰敗，退兵保衛合浦，損失兩名戰將。薛珝大怒，地對陶璜說：“你自己上表請求討伐賊人，卻損失了兩名將帥，這個責任在誰呢？”陶璜說：“下官不能按自己的意志行事，各軍相互不團結，所以導致失敗罷了。”薛珝更加氣憤，想領兵返回。陶璜連夜帶幾百名士兵偷襲董元，繳獲他的寶物，用船載了回來，薛珝于是向陶璜道歉，讓他兼管交州之事，任前部督。陶璜從海路，出其不意徑直到了交趾，董元進行抵抗。眾將領即將出戰，陶璜懷疑斷墻內有伏兵，就在后面布列手持長戟的士兵。雙方軍隊剛剛交戰，董元假裝敗退，陶璜追擊他，伏兵果然沖了出來，陶璜的長戟兵出來迎擊，大敗董元等人。董元有名勇將叫解系也在城內，陶璜引誘他的弟弟解象，讓他寫信給解系，又讓解象乘坐陶璜的輕便小車，樂隊隨他出行。董元等人說：“解象尚且這樣，解系一定會有離去的心思。”于是馬上殺了解系。薛珝、陶璜于是攻陷了交趾。吳于是任命陶璜當交州刺史。當初，霍弋派遣楊稷、毛炅等人與吳兵作戰，向他們發誓說：“如果敵人圍城不滿一百天就投降的，家屬要被誅殺；如果過了一百天救兵還沒到，我自己承擔這件事的罪責。”楊稷等人守了不到 一百天，糧食已經吃光，請求投降，陶璜不答應，提供糧草讓他繼續堅守。眾將領都來勸諫，陶璜說：“霍弋已經死了，肯定是不能救楊稷等人了。可以等到他們守滿一百天，然后接受他們的投降，讓他們（投降了）能夠無罪，我接受他們的投降才有仁義，這樣對內教育百姓，對外安撫鄰國，不是很好嗎！”楊稷等人等日期到而糧食吃完，救兵還沒到，陶璜就接受了他們的投降。孫皓歸降晉朝后，寫親筆信派陶璜的兒子陶融敕令陶璜歸降。陶璜流淚痛哭了幾天，派遣使者送交印綬到洛陽。皇帝下詔恢復他原來所任的官職，封為宛陵侯，改為冠軍將軍。陶璜在南方三十年，威名恩德顯揚于偏遠的地方，到他去世時，全州百姓悲痛大哭，如同死了父母。

8．A【童生試】也叫“童試”；明代由提學官主持、清代由各省學政主持的地方科舉考試，包括縣試、府試和院試三個階段，院試合格后取得生員(秀才)資格（東漢時避光武帝劉秀諱，而稱秀才為茂才）。第一名叫案首。

【鄉試】明清兩代每三年在各省省城(包括京城)舉行的一次考試，因在秋八月舉行，故又稱秋闈(闈，考場)。主考官由皇帝委派。考后發布正、副榜，（桂榜）正榜所取的叫舉人，第一名叫解(jiè)元。【會試】明清兩代每三年在京城舉行的一次考試，因在春季舉行，故又稱春闈。考試由禮部主持，皇帝任命正、副總裁，各省的舉人及國子監監生皆可應考，錄取三百名為貢士，第一名叫會元。（杏榜）

【殿試】是科舉制最高級別的考試，皇帝在殿廷上，對會試錄取的貢士親自策問，以定甲第。實際上皇帝有時委派大臣主管殿試，并不親自策問。錄取分為三甲：一甲三名，賜“進士及第”的稱號，第一名稱狀元（鼎元），第二名稱榜眼，第三名稱探花；二甲若干名，賜“進士出身“的稱號；三甲若干名，賜”同進士出身“的稱號。

二、三甲第一名皆稱傳臚，一、二、三甲統稱進士。（金榜）

9．D 10．用少年時滿懷壯志，食不甘味，心事重重與晚年品茶留香，逍遙自在作對比；（2分）建安的荔枝雖鮮美，但詩人覺得品嘗完龍焙茶后即可離去，無心再品嘗荔枝，用荔枝襯托龍焙茶味之極美。（3分）（言之有理可酌情給分）

11．作者不能在前線建功立業，而在遠離沙場的客地任閑職，表達了無法實現抱負的苦悶；（2分）作者一生漂泊天涯，作客他鄉，無處安身，深感人生變幻莫測。（3分）

【賞析】本詩寫于作者第二次入閩時期。作者是背負著“頹放”和“結黨”的罪名來到建安的，他內心的憤懣、抑郁可想而知。前兩聯回憶自己半生宦海浮沉，漂泊異鄉。有時曳杖山行，有時艱難行船，輾轉勞頓，幾乎走遍茫茫九州。久客漂泊，人生虛幻迷離好似蝴蝶夢魂，身世蒼涼，逢秋更覺凄苦，好似愁苦的芭蕉。對于自己的半生漂泊，他在《別建安》中說的更為形象：“三十年來云水僧，常挑缽袋系行縢。” 頸聯承上啟下，上句承前兩聯，回憶早年經歷：食不甘味因憂心國事，故而妨害了隱居，此句的理解應該知人論世，陸游一生主戰，主張收復中原。或獻計于朝廷，或親臨抗金前線，“早歲那知世事艱”，早年踴躍抗金，即使屢遭打擊，仍無退意而隱居；下句啟下聯：晚年想念茶葉的甘味而進行遠游（指從蜀地遠游到閩）。陸游嗜茶，寫了300余首茶詩。他第二次入閩初到建安時，碰上雪天，寫了一首《建安雪》：建溪官茶天下絕，香味欲全須小雪。雪飛一片茶不憂，何況蔽空如舞鷗。銀瓶銅碾春風里，不枉年來行萬里。從渠荔子腴玉膚，自古難兼熊掌魚。在這首詩里，作者對建安的茶贊不絕口，“不枉年來行萬里”，喝了建安的茶，也不枉自己行程萬里，從四川到福建。“從渠荔子腴玉膚，自古難兼熊掌魚”，福建不但盛產名茶，也盛產荔枝，為了喝茶，荔枝也可以舍棄，魚與熊掌難以兼得。

尾聯寫自己一旦品嘗了龍焙茶，確實可以離開了，無心再為了美味的荔枝而淹留此地。作者用寧愿舍棄美味的荔枝來襯托龍焙茶的甘美，一旦得償所愿，即使離開也不再留戀。讀到這里，我們好像覺得詩人的感情由前兩聯的抑郁、悲苦突然由于茶的出現而消解，而變得灑脫起來。事實上，當不是這樣。飲茶正如飲酒，可以助人排遣心中苦悶，甚至逃避現實。正如陸游在《送范舍人還朝》中所說“平生嗜酒不為味．聊欲醉中遺萬事．酒醒客散獨凄然，枕上屢揮憂國淚”。陸游晚年被投閑置散，壯志難酬。他的“作遠游”，他的“龍焙一嘗”，故作逍遙和灑脫，實際上是無奈的違心之言。面對冰冷的抗金現實，他無力改變，無事可做，除了通過嗜茶來排遣，只能空悲切。尾聯既有思鄉之念，又有年華已老，酬志無望的無奈和憤激。這種正話反說的表達方法也見于南宋劉克莊的《滿江紅》：金甲雕戈，記當日、轅門初立。磨盾鼻、一揮千紙，龍蛇猶濕。鐵馬曉嘶營壁冷，樓船夜渡風濤急。有誰憐、猿臂故將軍，無功級。

平戎策，從軍什。零落盡，慵收拾。把茶經香傳，時時溫習。生怕客談榆塞事，且教兒詠花間集。嘆臣之壯也不如人，今何及。詞的下片以嬉笑寫憤激，故作曠達，內心的不平之氣、悲憤之情以閑淡委婉的口吻出之。

原試題：本詩運用了對比和襯托手法，請簡要分析。

原答案對比分析部分：用少年時滿懷壯志，食不甘味，心事重重與晚年品茶留香，逍遙自在作對比。這個分析看到了詩句表層的對比，忽略了深層的對比。事實上，作者晚年與早年一樣滿懷壯志，憂心國事，只是故作逍遙。深層次的對比是：早年的對抗金抱有希望與晚年的投閑置散、心灰意冷作對比。頸聯除了運用了對比的手法，其實還運用了曲筆的手法。

12．（1）金戈鐵馬 氣吞萬里如虎（2）哀吾生之須臾 羨長江之無窮（3）惶恐灘頭說惶恐 零丁洋里嘆零丁（4）折戟沉沙鐵未銷（5）何當共剪西窗燭

13． AE（B．“胡喬木的評價和錢瑗“芳香沁人”的說法截然相反”錯，兩人說法異曲同工。C．“懼 怕造反派的迫害，因此爭取到了造反派的同情。”錯 D．“證明了逆境成才”錯，蒙難之前已經是人才。）

14、答案要點

①作為妻子，在工作、生活上全力支持丈夫，甘做“灶下婢”，輔佐錢鐘書完成杰作，盡到了賢妻的責任。

②在重大的磨難面前，樂觀豁達，堅強自尊，以柔弱之軀展示了人性的高貴與美好。

③晚年，面對女兒和丈夫的離世，內心罕見地沉穩和強大，以百歲高齡，勤耕不輟，仍然有重要著作問世。

④在如今喧囂躁動的時代淡泊寧靜、不慕名利，將大筆的稿費和版稅捐贈母校。（答出任意三點即可）

15、①小時候，她開始迷戀書里的世界，中英文的都拿來啃，讀書迅速成為她最大的愛好。②陪錢鐘書游學西方，她坐擁書城，遍讀喬叟以降的英國文學，還不時和丈夫展開讀書競賽。③利用大會小會間隙，開始自學西班牙語。

④文革期間，社科院女廁所被她擦得煥然一新，毫無穢氣，還特意把便池帽擦得一塵不染，閑時就坐在上面掏出書看。

⑤在干校時期，楊絳白天看管菜園，她就利用這個時間，坐在小馬扎上，用膝蓋當寫字臺，看書或寫東西。（答出1點得2分，答出2-3點得4分，答出4-5點得6分）

16、①這句話是對楊絳一生的崇高評價。楊絳的一生，不論是作為女兒、妻子、母親還是劇作家、小說家、散文家、翻譯家，每一個角色都堪稱完美，足以垂范后世。

②當今時代喧囂躁動，人很容易失去平衡、失去自我，而楊先生百年如一日淡泊寧靜、堅守心靈一方凈土，不受各種誘惑，在貧瘠的土壤上開出豐碩的花朵，令人肅然起敬，高山仰止。

③楊絳在她的生命的各個階段都活出了精彩，尤其是在蒙受災難時，也沒有失去內心的追求，樂觀豁達的氣質，堅定從容的風范，一如既往的快樂，人性的高貴、力量、美好在她身上一覽無余。④在期頤之年，仍然大有作為，讓人不禁為生命的無限潛能而驚嘆，從而對自己的生命充滿期許，所以產生“活著真有希望，可以那么好”的憧憬。（每點2分）

17．B 以身作則：以自己的行為做出榜樣。

身先士卒：作戰時將領親自帶頭，沖在士兵前面。比喻領導帶頭，走在群眾前面。身體力行：多用來表示努力實踐，親身體驗。18．C（A中前半句的主語是“發掘”但是搭配的賓語是“最好的西漢列侯墓園”，應該改成“發掘的 海昏侯墓”；B中后半句出現了“是否”這種雙面詞，導致句意不明，“擔心”后面應該加的是肯定的語氣，可以改成“擔心今后人工只能的發展會威脅到人類的生存”；D中“深受”后面不宜搭配“所喜愛的……”，可改成“深受廣大群眾喜愛的”或者“是廣大群眾所喜愛的”。）

19．A（從分句可看出橫線處語句的主語應該是“死藻體”，因此應該選A。B的主語是“破壞”；C的主語是“缺陷”；D的主語是“破壞”）

20．標志由梅峰和梅花的形狀組合而成，中間花蕊由數字“1”和永春的拼音第一個字母“Y”和“C”組成。校標設計體現“永春一中”及前身“梅峰書院”校名，梅花及“1”又象征著永春一中學子凌霜斗雪，不趨榮利的品格追求和勇爭第一的求學精神。

五、作文（略）

第四篇：重慶市育才中學2017屆九年級語文3月月考試題

九年級語文試題

（全卷共四個大題，滿分150分，考試時間120分鐘）

注：請考生務必將學校、考號、姓名、答案寫在答題卡上，考試結束后只交答題卡。

一、基礎知識與運用（共３０分）

1．下列加點字注音正確的一項是（3分）

A.愜意（xiá）

解剖（pōu）隕落（yǔn）成吉思汗（hàn）．．．．B.造詣（yì）田圃(pǔ)木訥（nà）味同嚼蠟(jiáo)．．．．C.儒家（rú）喑啞（yìn）狡黠（xié）恃才放曠(chí)．．．．D.創痛（chuāng）靜謐（mì)拮據(jū)氣吞斗牛(dǒu)．．．．2．下列詞語中沒有錯別字的一項是(3分)A.膾炙人口 斷章取義 別出新裁 敬業樂群 B.通宵達旦 煥然一新 舐犢之情 淋漓盡致 C.鍥而不舍 強聒不舍 涕泗橫流 根深底固 D.再接再厲 直接了當 一愁莫展 惟妙惟肖 3.下列句中加點成語使用錯誤的一項是（3分）

A.今年十一黃金周期間，清秀旖旎的西湖風光令國內外游人流連忘返。．．．．B.為了在科技比賽中體現創新精神，許多同學處心積慮，設計了各種造型的航空模型。．．．．C.為了紀念安徒生誕辰200周年，國家郵政局發行了一套令人賞心悅目的《安徒生童．．．．話》郵票。

D.在紀念反法西斯戰爭勝利60周年之際，有識之士特別提醒人們，要警惕日本軍國主義死灰復燃。．．．．4．依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當的一組是（3分）

（1）成功企業家的優勢在于別人還在多種選擇中 的時候，他們已經做出了抉 擇。

（2）敘事詩具有比較完整的故事情節和人物形象，按 可分為情歌、頌歌、哀歌、牧歌和諷刺詩等。

（3）我仰望星空，它是那樣 和深邃；那無窮的真理，讓我苦苦求索、追隨。我 仰望星空，它是那樣莊嚴而圣潔；那凜然的正義，讓我充滿熱愛、感到敬畏。

A．徘徊 體裁 寥廓 B．彷徨 體裁 遼闊

C．彷徨 題材 寥廓 D．徘徊 題材 遼闊 5.依次填入下面一段文字中橫線處的語句。與上下文銜接最恰當的一組是（3分）．．．，。霧霾的主要危害主要可歸納為兩種：一是對人體產生的危害，二是對生態環境和交通產生的危害。

①這種細顆粒物本身既是一種污染物，又是重金屬、多環芳烴等有毒物質的載體 ②顆粒物的英文縮寫為PM，我國監測的是細顆粒物（PM2.5），也就是空氣動力學當量 直徑小于等于2.5微米的污染物顆粒

③二氧化碳、氮氧化物以及可吸入顆粒物這三項是霧霾的主要成分 ④前兩者為氣態污染物，最后一項顆粒物才是加重霧霾天氣污染的罪魁禍首 A.①②③④ B.②①④③ C.④③①② D.③④①② 6．下列有關文學常識的表述不正確的一項是（3分）

A．《論語》《孟子》《大學》《中庸》合稱為“四書”。其中《論語》是儒家經典著作之一。

B．蒲松齡，清代文學家，他創作的文言短篇小說集《聊齋志異》，是我國古代志怪文學的典范。

C．魯迅，中國現代文學家，代表作有小說集《吶喊》《彷徨》，散文詩集《朝花夕拾》，散文集《野草》等。

D．約瑟夫、奧楚蔑洛夫分別出自法國作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》、俄國作家契訶夫的《變色龍》。

7．請以“慈善”為話題，再寫兩句話，與例句構成排比句，要求內容貼切，句式與例句相 同。（4分）

慈善是一種美德，當別人遇到困難時，它是融化冰雪的陽光，是消除陰霾的春風；（1）；（2）。8．綜合性學習。（8分）

今年10月13日，瑞典學院宣布將2016諾貝爾文學獎授予今年75歲的美國搖滾、民謠藝術家鮑勃·迪倫，頒獎詞是“為偉大的美國歌曲傳統帶來了全新的詩意表達方式”。請閱讀下面的材料，并完成后面的題目。

（1）請從下面三則材料中，簡要概括鮑勃·迪倫獲得2016年諾貝爾文學獎的原因。（寫出三條，3分）

材料一：據悉，鮑勃·迪倫(Bob Dylan)生于1941年5月24日，是一位美國唱作人、藝術家和作家。從1961年發布首張專輯至今，迪倫在流行音樂界和文化界起到的影響已超過50年。據悉，迪倫得到過包括格萊美、金球獎和奧斯卡金像獎在內的獎項。2012年5月，迪倫獲得了由美國總統貝拉克·奧巴馬頒布的總統自由勛章。

材料二：現代流行歌手鮑勃·迪倫把詩與歌再次結合起來，將書面文字用口頭歌曲的形式表達出來，這對美國整個時代的流行文化造成了深遠影響，也是他對文學作出的貢獻。在歷史中追溯，你會發現荷馬（盲詩人，他的《荷馬史詩》代表古希臘最高文學成就）和薩福（古希臘女抒情詩人），他們的詩歌作品也同樣被演繹，這一點和鮑勃·迪倫是一樣的。

材料三：在迪倫50多年的歌唱生涯中探索了美國歌曲風格里的各種成分——從民謠、藍調及鄉村到福音音樂、搖滾樂和洛卡比里，再到英格蘭式、蘇格蘭式和愛爾蘭式民謠，還有爵士樂和搖滾樂。音樂上的光芒掩蓋了他在其他領域，特別是文學上的才華，讓世人忽略了他作為一名詩人，創作人和作家在文學上取得的成就。早在1971年，鮑勃就出版了超現實主義小說《塔蘭圖拉》。2004年他的自傳《像一塊滾石》出版，該書進入《紐約時報》最佳暢銷書榜單長達19周之久，還被全球數十家著名媒體評選為“最佳圖書”，并被提名美國國家圖書獎。

（2）為了讓大家更多地了解鮑勃·迪倫，某中學初2018級要制作一本名叫《走近諾獎作家鮑勃·迪倫》的小冊子，請你仿照示例，補充完善這本小冊子的欄目名。（2分）

欄目一：生平故事皆知悉 欄目二： 欄目三：

（3）某中學初2018級4班將于本周四下午在多功能教室舉行“走近諾獎作家鮑勃·迪倫”主題班會，作為班長，你將電話邀請張校長作為特邀嘉賓出席，你會怎么說？（3分）

二、古詩文閱讀（25分）

（一）9.古詩默寫（10分）

（1）安得廣廈千萬間。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（2）念天地之悠悠。（陳子昂《登幽州臺歌》）

（3）。海內存知己，天涯若比鄰（王勃《送杜少府之任蜀州》）（4），參差披拂。（柳宗元《小石潭記》）

（5）龔自珍在《己亥雜詩》中以落花為喻表明心志的名句是。（6）辛棄疾在《破陣子﹒為陳同甫賦壯詞以寄之》中用“，”抒寫自己酒醉后夢回戰場的殺敵激情。

（二）閱讀文言文，完成10—13題。（15分）

①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增 ．其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。

②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多 ．．會于此，覽物之情，得無異乎？

③若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，．檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高．則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

時六年九月十五日 10.解釋下列加點的字詞。（4分）（1）百廢具興（）（2）連月不開（）．．（3）不以物喜，不以己悲（）（4）此則岳陽樓之大觀也（）．．．11.請用現代漢語寫出下列句子的意思。（4分）

（1）覽物之情，得無異乎？（2）予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？ 12.文章以“情”貫穿全文，既寫了遷客騷人的情，又寫了古仁人的情。請問：遷客騷人和 古仁人的情各是什么？作者寫這兩種情的目的是什么？（4分）

遷客騷人的情：

古仁人的情：

寫這兩種情的目的是： 13.岳陽樓風景管理處擬在門票上印制“岳陽樓簡介”。請你根據文章內容代寫一段介紹性 文字，使游客對岳陽樓有大體的了解。（3分）

三、現代文閱讀(40分)

（一）閱讀下面文章，完成14-18題。（20分）

回憶我的語文老師

曹文軒

①我的高中是在文革中度過的。說到這個時候，大家很快會想到一個詞，叫“荒漠”。因為這是一個一望無際的荒漠時代。可是你們大概誰都不能想到，本人受到的最好教育恰恰是在文化大革命中。為什么？因為當時有一批蘇州城、無錫城名校里的名師，下放在江蘇鹽城那一大片蘆葦蕩里。他們到了我所在的中學，做了我的老師。

②我的物理老師，我的化學老師，我的數學老師，乃至教我們打籃球、跳繩的體育老師，都是蘇州城里名校的名師。今天再要找到這樣一所學校，我以為是絕對不可能的。所以講，本人在文革中受到的教育是“盛宴”，是“滿漢全席”。這個世界就是這樣奇怪，在這樣一個大的背景下，這個小小的環境，和大的環境是完全不一樣的。

③特別要感激我的語文老師，她是南京大學的高材生，是一個高高的，身體長得非常扁平的女人。這個女性是我心目中最高貴最美麗的人。在以后的生活中，我千百度尋找過，但是再也沒有找到過像這樣的一位女性。

④ 我記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地懸在講臺上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說了一句話，說：“同學們，什么叫‘語文’。”然后她用了兩節課的時間，給我們闡釋什么叫“語文”。期間，天開始下雨，她把腦袋轉向窗外，對我們說：“同學們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”

⑤然后她又說：“同學們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，晚上的雨與夜里的雨也不一樣。”然后她又說：“同學們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個樣子和發出來的聲音都不是一樣的。”我至今還記得，我們所有的同學把腦袋轉向了窗口，那個時候，外面有一大片荷花塘，千條萬條銀色的雨絲紛紛飄落在那口很大很大的荷花塘里。這就是我的語文老師。

⑥ 大概一個星期之后，她又開始走上講臺，那一天是講作文課。她走上講臺之后，說了一句話：“同學們，你們知道嗎，我們班上寫作文寫得最不好的同學是曹文軒。”在此之間，我的歷屆的語文老師都說寫作文寫得最好的同學是曹文軒。這個反差太大了！對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出了教室，來到了離教室不遠處的一條大河邊。我至今還記得坐在大河邊上，望著那條大河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！”

⑦晚上，我回到了學校，來到了她的宿舍門口。我記得不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說：“你請進來坐一會兒。”然后我就進了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她說：“你過來看看，我們先不說內容，就是這些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地認真。你再看看那最后一本作文，你的字已經張揚到什么程度了，你已經浮躁到什么程度了。”

⑧她又說：“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的，你第一本里寫春天的時候是非常誠實的，是非常樸素的對春天的描寫。但是后來你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎，你看看你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當那些老師們都說你有才氣的時候，你就已經不知道自己是誰了。”

⑨她說：“才氣，有時候是害人的。”

⑩我記得那一天離開她的臥室，走進校園，月亮特別的好。月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園里頭。那個夜晚是我一生銘記的。沒有那個夜晚，就沒有我以后漫長的人生道路。這就是我的語文老師。（有刪改）14．本文寫了關于語文老師的兩件事，請簡要概括。（4分）15.文中第⑤段和第⑩段兩次提到“這就是我的語文老師”，這是怎樣一個語文老師？請結合文章簡要分析。（4分）

16.本文重點是寫“我的語文老師”，第②段卻寫了其他老師，有何作用？（4分）

17.請分析文章最后一段畫波浪線的語句的作用。（4分）

18.你的學習生活里，遇見過這樣的好老師嗎？請舉例說說這位老師對你人生的影響。（4分）

（二）有錢與值錢（20分）

陳魯民

①這個世界上，誰都離不開錢，吃穿住行皆要用錢支付，再清高的人也要和錢打交道。于是，圍繞著人與錢的關系，就形成了各色人等：有錢的人與值錢的人；有錢又值錢的人與有錢但不值錢的人；值錢卻沒錢的人與沒錢也不值錢的人。

②有錢的人卻不一定值錢，他們一無本事，二無貢獻，卻富得流油，這是最不合理的。最典型的就是某些富二代、官二代、名二代，就因為有個“好爸爸”，一生下來就在錢堆里打滾，好吃好喝，應有盡有，花天酒地，一擲千金，結果多數都成了啥都不會的紈绔子弟，．．四體不勤，五谷不分，雖然有的是錢，卻最終一事無成，一文不值。

③值錢的人卻不一定有錢，這是最令人遺憾的。大科學家錢學森當年從美國回來時，美國海軍次長金波爾就說“錢頂美國五個師的兵力，絕不能讓他走”，言外之意，他很“值錢”。但他始終對錢沒多大興趣，自愿過著平常的生活，即便后來拿到一筆百萬獎金，也很快就捐贈了出去。還有鄧稼先，那可是中國原子彈、氫彈的總設計師，參與指導了中國進行的全部32次核試驗，你說該值多少錢吧？可他一直生活清貧，拿著普通人的工資，兩彈試驗成功后，他得過兩次獎金，共二十元。今天聽來確實令人齒寒。

④因而，讓值錢的人又很有錢，才是最公平最合理的。齊白石很有錢，是因為他的畫很值錢，隨便涂抹幾筆，就能換來成千上萬的銀子；喬布斯很有錢，是因為他的腦子很值錢，善于經營，大膽創新，一個“蘋果”就使他財源滾滾股；股神巴菲特很有錢，是因為他的點子、眼光很值錢，能和他共進晚餐，需付出三四百萬美元的高價，就這還要排隊。這樣的人，造福社會，服務公眾，自己也不少掙錢，充分體現了多勞多得的價值規律，多多益善。

⑤一個正常的社會，就應該是越值錢的人越有錢，因為其勞動質量高，社會貢獻大，反之，若值錢的人卻沒錢那就是悲劇。文革時，“知識越多越反動”，那些“值錢”的專家、學者、教授、科學家，或被打成“三名三高”、“反動權威”、“白專道路”，或被關進牛棚，被勒令去打掃廁所，家產被沒收，工資被扣發，至今提起來仍讓人心有余悸。如今，雖然知識、技能值錢了，但不值錢卻有錢的人也不少，這種人身無長技，早晚會坐吃山空，長則幾十年，短則十年八年，就一定會破落衰敗，“金滿箱，銀滿箱，轉眼乞丐人皆謗”，難逃富不過三代的規律。所以說，有錢的人卻不值錢是很危險的。

⑥要讓值錢的人有錢，一是社會要形成尊重知識、尊重科學、尊重創造、尊重技能的氛圍，打破大鍋飯、平均主義的羈絆，就是要讓有能耐、貢獻大的人先富起來，腰纏萬貫，富得讓人嫉妒；二是那些值錢的人自己也要拿出真本事，干出絕活，做出突出貢獻，讓你的老板、上司覺得你確實物有所值，就該給你高薪，也讓你周圍的人口服心服：人家就是有本事，值這個價！

⑦一個經濟繁榮、科學昌明的社會，一定會有一大批既值錢又有錢的人成為社會中堅，顯示著正能量，起著榜樣的力量，昭示更多的人像他們那樣，靠本事吃飯，憑能力處世，引 領勞動為榮、不勞而獲可恥的社會風氣。你想有錢嗎？就去長本事，學知識，充實自己，強大自己，有了金剛鉆，敢攬瓷器活，栽下梧桐樹，自有鳳凰來。君不見那些經驗豐富的企業高管，那些造詣高深的教授學者，那些擅長賺錢經營的商場驕子，那些身懷絕技的高級技工，那些摘金奪銀的體育健兒，不是到哪里都搶手，到哪里都吃香喝辣的？

⑧讓值錢的人有錢，那是必須的。19.本文的中心論點是什么？（2分）

20.第二段加點詞語“多數”能否刪去，為什么？（4分）

21.第④段用了什么論證方法？請結合具體內容分析其作用。（4分）

22.請為第⑦段補充一個事實論據。（4分）

23.簡述本文的論證思路。（4分）

24.結合文章內容談談，怎樣才能讓值錢的人有錢？（2分）

四、作文（55分）

25．要求：任選一題作文；文章不少于600字；文中不要出現真實的地名、校名、人名。（1）特別，意思是“與眾不同，不普通”。生活中，一絲微笑，一個眼神，一聲問候；或者一次旅行，一場球賽，一段情誼；甚至一縷陽光，一抹色彩??都令人回味、感懷。

請以“特別的＿＿＿＿＿＿”為題作文。

（2）閱讀下面三則材料，從中選擇一個角度構思立意，自擬題目，寫一篇文章。可敘述經歷，可抒發情感，可發表議論。（文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對材料進行改寫、擴寫、續寫）

【材料一】有人在評價熱播的綜藝節目《奔跑吧！兄弟》時說，生活就是這樣，大家要齊心協力，一起向前奔跑，才是兄弟。

【材料二】楊瀾說，我們雖然再努力也成不了劉翔，但不能不享受奔跑。可能會有人妨礙你的成功，但沒有人能阻止你的成長，這一輩子你可以不成功，但不能不成長。

【材料三】在適合奔跑的時間和空間放棄奔跑，是一種遺憾。

第五篇：四川省眉山中學2018屆高一語文5月月考試題

眉山中學2018屆高一月考語文試題

本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分，滿分150分，考試時間150分鐘。

第I卷 閱讀題

一、現代文閱讀（9分，毎小題 3分）閱讀下面的文字，完成1-3題。

最早對屈原給予高度評價的，是西漢時代的淮南王劉安和偉大的史學家司馬遷。司馬遷在《史記》本傳中引用劉安《離騷傳》的話，盛贊屈原的高潔之志和廉貞之行：“其志潔，故其稱物芳，其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，雖與日月爭光可也。”

也許是由于距離屈原時代較近，對屈原精神的感受較為真切些吧，劉安、司馬遷的這一評價，顯然還不算偏頗：它既看到了屈原對君王、宗國的忠貞之志，又看到了他不與黑暗世道和“濁穢”同流的抗爭精神和高潔之行。在“推此志也，雖與日月爭光可也”的熱烈頌揚中，表達了對屈原雙重精神的崇仰欽敬之情！不過，司馬遷還有一段評述，表明他對屈原精神有著深一層的認識：“屈平正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也！”這一評述，在肯定屈原“竭忠盡智”的同時，更強調了他的“怨”君色彩。這就使屈原身上那富于“怨懟”抗爭精神的一面，鮮明地凸現了出來。

這一點也為東漢史家班固強烈地感受到了。所不同的是，為司馬遷所深心理解的這種“怨懟”精神，卻遭到了班固的猛烈抨擊：“然責數懷王，怨惡椒蘭；愁神苦思，強非其人。忿懟不容，沉江而死。亦貶絜狂狷景行之士??謂之兼詩風雅，而與日月爭光，過矣！”（《〈離騷〉序》）

班固的評判抓住了屈原精神的重要側面，即對于黑暗勢力的不屈抗爭精神。就這一點說，班固并沒有看錯。只是班固過于敏感，以為屈原的這種精神，對封建統治階級頗有妨害，而采取了激烈排斥的立場。這一立場在今天看來似乎很難理解，但在封建時代卻曾得到過不少回響。如北朝儒者顏之推，亦曾指斥屈原“露才揚己，顯暴君過”，而將他置于“自古文人，多陷輕薄”的長長名單之首。唐代苦吟詩人孟郊，也不滿意屈原的“怨懟”，作詩批評說：“三絀有慍色，即非賢哲模。”宋人葛立方，對屈原不從漁父之勸、忿懟沉江的激烈之行，更表示了極不贊同的意見：“使屈原能聽其說，安時處順，置得喪于度外，安知不在圣賢之域！而仕不得志，狷急褊躁，甘葬江魚之腹。知命者肯如是乎？”這些都足以證明，屈原最早所影響于歷史的，不是所謂“忠君愛國”精神，而是那不與濁世同污的忿懟、抗爭精神。

東漢王逸，是首先以屈原的“忠貞”來對抗班固批評的著名大將。他在《〈離騷〉后敘》中激烈反駁班固說：“今若屈原，膺忠貞之質，體清潔之性，直若砥矢，言若丹青，進不隱其謀，退不顧其命，此誠絕世之行、俊彥之英也！”——這是將屈原的雙重精神，引向“忠君”方向的第一次成功的嘗試。它巧妙地化解了人們對屈原“忿懟”抗爭之行所抱的疑懼心理，因此得到了唐、宋之際許多著名人士的熱烈回應。如魏征稱贊屈原這樣的“離讒放逐之臣”，是“憤激委約之中，飛文魏闕之下，奮迅泥滓，自致青云，振沈溺于一朝，流風聲于千載”，給了屈原以高度的評價。就是唐太宗，也以孔子“臣茍順者不得為忠”之義，肯定了屈原“孤直自毀”的“忠”節。政治改革家柳宗元，還針對班固以為屈原不可與日月爭光的說法，引征《春秋》之例反駁。宋人洪興祖則盛推屈原“雖身被放逐，猶徘徊而不忍去。生不得力爭而強諫，死猶冀其感發而改行。使百世之下聞其風者，雖流放廢斥，猶如愛其君，眷眷不忘臣子之義。”嚴斥班固、顏之推之說“無異妾婦兒童之見”。這些都是鮮明地站在“臣 1 子之義”立場上，標榜屈原“忠正”、“愛君”精神的代表性評價。至于屈原身上那強烈的抗爭精神，除了生性不羈的自由狂放之士李白，曾發出過“彭咸久淪沒，此意與誰論”、“屈宋長逝，無堪與言”的感慨，表示過相當的共鳴外，很少有人再提及了。

（選自《屈原評價的歷史審視》）

1．下列關于屈原抗爭精神的表述，不正確的一項是（）（3分）A．屈原最早影響歷史的是不與濁世同污的忿懟、抗爭精神。B．西漢司馬遷鮮明地凸現了屈原富于“怨懟”的抗爭精神。C．東漢班固對屈原“怨懟”的抗爭精神，進行了猛烈抨擊。D．經過王逸等人的努力，化解了屈原“忿懟”的抗爭精神。2．下列說法不符合原文意思的一項是（）（3分）

A．唐宋許多著名人士是站在“臣子之義”的立場，標榜屈原的“忠正”、“愛君”精神。B．班固認為屈原的“怨懟”精神，雖“兼詩風雅”，但妨害封建統治，因而猛烈抨擊。C．劉安比較中肯地評價屈原，也許是因為距離屈原時代近，對屈原精神的感受較真切。D．.宋人葛立方認為屈原應知命，安時處順，極不贊同屈原沉江這種“狷急褊躁”之行。3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（）（3分）

A.東漢王逸第一次將屈原的雙重精神引向“忠君”方向，這次嘗試取得了成功。B.人們曾對屈原“忿懟”的抗爭之行抱有疑懼心理，因而采取了排斥的立場。C.屈原身上的抗爭精神，引發了李白的自由狂放，因而李白之后不再有人提及。D.劉安在司馬遷之前就認識到屈原的高潔之志和廉貞之行，并給予高度贊揚。

二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4-7題。

楊公則，字君翼，天水西縣人也。氐賊李烏奴作亂，攻白馬，公則固守經時，矢盡糧竭，陷于寇，抗聲罵賊。烏奴壯之，更厚待焉，要與同事。公則偽許而圖之，謀泄，單馬逃歸。梁州刺史王玄邈以事表聞，齊高帝下詔褒美。

遷扶風太守，母憂去官。頃之，高祖勒眾軍次于沔口，公則率湘府之眾會于夏口。郢城．平，高祖命眾軍即日俱下，公則受命先驅，徑掩柴桑。江州既定，連旌東下，直造京邑。公則號令嚴明，秋毫不犯，所在莫不賴焉。大軍至新林公則自越城移屯領軍府壘北樓與南掖門相對嘗登樓望戰城中遙見麾蓋縱神鋒弩射之矢貫胡床左右皆失色。公則曰：“幾中吾腳。”談笑如初。東昏夜選勇士攻公則柵，軍中驚擾，公則堅臥不起，徐命擊之，東昏軍乃退。

湘州寇亂累年，民多流散，公則輕刑薄斂，頃之，戶口充復。為政雖無威嚴，然保己廉慎，為吏民所說。湘俗單家以賂求州職，公則至，悉斷之，所辟引皆州郡著姓，高祖班下諸州以為法。

時朝廷始議北伐，以公則威名素著，至京師，詔假節先屯洛口。公則受命遘疾，謂親人曰：“昔廉頗、馬援以年老見遺，猶自力請用。今國家不以吾朽懦，任以前驅，方于古人，．見知重矣。雖臨途疾苦，豈可僶俛辭事。馬革還葬，此吾志也。”遂強起登舟。至洛口，壽春士女歸降者數千戶。魏豫州刺史薛恭度遣長史石榮前鋒接戰，即斬石榮，逐北至壽春，去城數十里乃反。疾卒于師，時年六十一。高祖深痛惜之，即日舉哀，贈車騎將軍，給鼓吹一．．部。謚曰烈。

（選自《南史》，有刪節）4．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）A．高祖勒眾軍次于沔口 勒：統率，率領 ．B．昔廉頗、馬援以年老見遺 見：被 ．C．去城數十里乃反

反：通“返” ．D．疾卒于師 卒：最終 ．5．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A．大軍至新林/公則自越城移屯領軍府壘北樓/與南掖門相對/嘗登樓望戰/城中遙見麾蓋/縱神鋒弩射之/矢貫胡床/左右皆失色

B．大軍至新林/公則自越城移/屯領軍府壘北樓/與南掖門相對/嘗登樓望戰/城中遙見麾蓋/縱神鋒弩射之/矢貫胡床/左右皆失色

C．大軍至新林/公則自越城移/屯領軍府壘北樓/與南掖門相對/嘗登樓望戰/城中遙見麾蓋/縱神鋒弩射之/矢貫胡床左右/皆失色

D．大軍至新林/公則自越城移屯領軍府壘北樓/與南掖門相對/嘗登樓望戰/城中遙見麾蓋/縱神鋒弩射之/矢貫胡床左右/皆失色

6．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）

A．李烏奴叛亂時，楊公則彈盡糧絕被抓。他威武不屈、富貴不淫，表面答應與李烏奴共事，暗中卻另有他謀，最終獨騎逃回。

B．楊公則對百姓輕刑罰薄 賦稅，人口發展很快。在選用人才上，他不允許用錢買官，而是征用州郡的大姓做官，得到了高祖的肯定。

C．楊公則所率部隊紀律嚴明、秋毫無犯，得到了百姓的擁護和幫助。在新林面對敵人的突襲，能夠沉著應戰，從而取得了勝利。

D．在北伐時，楊公則接受命令帶病出征，立志要馬革裹尸還。在戰爭中打敗了敵人，最后在軍中病逝，齊高祖當天就為他的去世而哀悼。7．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分)

(1)烏奴壯之，更厚待焉，要與同事。公則偽許而圖之。（5分）

_____________________________________________________________________

(2)為政雖無威嚴，然保己廉慎，為吏民所說。（5分）

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(二)古代詩歌閱讀(11分)

閱讀下面兩首詩歌，完成8—9題。

含山店夢覺作 [唐]韋莊

曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。

宿漁家 [宋]郭震

幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。

[注] ①韋莊(約836-910)：字端己，長安杜陵人(今陜西西安東南)人。曾流離吳越等地。②郭震：字希聲，成都人。生卒年生平不詳。

8．韋莊在詩中是用什么方法表現感情的?請簡要分析。(5分)

9．兩首詩都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達了詩人什么樣的感情? 請簡要分析。(6分)

(三〉名篇名句默寫（6分）

10．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分）

（1）劉禹錫《陋室銘》中，以古代賢人自況，表現來往客人格調高雅，暗示陋室不陋的句子是“________，________”。

（2）蘇軾《赤壁賦》中，用“_________，_________” 兩句寫出曹操志得意滿，在船頭飲酒吟詩的情景。

（3）陶潛《歸園田居》中，用比喻的手法表明自己厭倦官場，向往自由世界的對偶句是“________，________”。

三、小說閱讀(25分)11．閱讀下面文章，完成(1)-(4)題。

云和梯田 張抗抗

傳說中“中國最美的云和梯田”，隱匿于浙西南括蒼山脈霧氣迷蒙的群峰深處，彎彎繞繞的盤山公路，倏然甩出一角空地。人在山腰，朝山下的開闊谷地望去，錯落有致的梯級田畔，覆蓋了周圍山坡，似一個碩大的環狀天池，嵌于青蔥滴翠的崇山峻嶺之間。

陽光迎面撲來，俯視崇頭鎮外的山中梯田，好似面對著一座寬大露天體育館。若是早幾個時辰，此處可見著名的“云和梯田日出”奇景。無論冬夏——太陽每天都攀著濕淋淋、銀閃閃、綠油油或是金燦燦的梯子，從山間的水田里升起來。

此時，眼前那些高低起落、依次遞接的田畔，或大或小或長或短，依山就勢形狀各異，順著山坡一塊塊不規則地蜿蜒開去。一層層沉降，通往山洼里黑瓦白墻的小村落；一層層升高，則通往山頂的云端去了。

遠眺層層梯田，猶如面對著一座盤旋陡立的天梯。

正是清明時節，梯田已開始灌水，咕嘟咕嘟的流水聲箜箜作響，猶如節律均勻的彈撥樂。山水自上而下流入，即使是再小的田池，邊緣都留有缺口，一畦注滿，便自動流向下一層的田畔，有如大江大河里一級級的“梯級電站”。田畔蓄滿水后，一畦畦平展展、亮汪汪得晃眼，似有神靈夜半在山上置放了無數面鏡子。天亮之后，整座山谷成了一個鏡子創意博覽會 4 ——弧形橢圓形拱形牛角形簸箕形??一面一面無數面鏡子，順著山坡，妥妥帖帖地鋪展開去。田埂上剛發芽的青草，一圈圈一道道，為鏡子鑲上了翠綠的鏡框。鏡面朝天，映出藍天里朵朵浮蕩的白云??

尚未到開犁節，幾頭水牛悠然在田間啃著嫩草，田畔里盛滿明晃晃的清水。這個時節，梯田是透明而寧靜的，給人遐想的空間。水孕萬物，水汽氤氳中，“風光不與四時同”的梯田四季，如同幻象一般浮現：

梯田在濕潤的微風中蘇醒，一簇簇一行行低矮茁壯的水稻秧，齊刷刷地搖曳，綠茸茸油汪汪，在秧苗底部的空隙里，閃過熒熒的波光，銀水綠影——那是水靈靈的春梯田。

春梯田，是一軸淡淡的水墨畫。

梯田的夏季從綠色中來。由嫩綠而碧綠再墨綠??濃濃的綠、重重的綠，綠得綿密綠得厚重，猶如一針針一線線的刺繡，扎透了梯田的每一層泥土，直到把整座山谷織成綠色的絨毯。

夏梯田，是一幀精美絕倫的繡品。

秋季稻熟時，飽滿的稻穗灑下遍地碎金，一座金山谷、滿山金池塘。一層絡黃一層褐黃一層澄黃，稻浪的金色漣漪從山腳一波波升上山頂，又從山頂一波波往下流淌??那是金色的秋梯田。

秋梯田，是一幅色彩濃郁的油畫。

落雪了。江南的冬天，山里總歸是要落雪的。梯田在飄飛的雪花中欣然更衣換妝。白雪覆蓋了層層田畔，厚重或是蓬松，一畦白色又一畦白色。雪后初晴，云和梯田披上了寬大的銀色緞袍，瞬時有了一種雍容華貴的氣度。

那是云和梯田最令人激動、最美的時刻——

梯田的平面上，一層層落滿了白雪，而每一級梯田的側面土墻，則是一道道背風少雪的立面。梯級落差若是高些，土地的黑色或深褐色便明顯濃重，自然而然地甩出了一條條層次分明的黑色弧線。滿山的梯田在純凈的白雪映襯下，所有蜿蜒起伏的曲線驟然凸顯。那阡陌縱橫婀娜多姿的線條，如此灑脫流暢、隨心所欲，似行云流水亦如空谷傳揚的無聲旋律，淺唱低吟??

冬梯田，是一幅輪廓分明、莊嚴冷峻的黑白木刻。

梯田之神奇美妙，在于一年四季變幻著炫示著迥然相異的色彩與風景。梯田之魅力，更在于它并非自然奇觀，而是農耕文明積淀千年的人文極品。

那一刻，腦中跳出一句俗語：天工人可代，人工天不知！相傳，云和梯田已有千年歷史。由閩北遷徙浙南的畬族山民，是云和梯田最早的墾殖者。“九山半水半分田”的山區，田地最為寶貴。聰明勤勞的農人先祖，用鋤頭鐮刀和汗水，伐去山上的灌木與荊棘，挖去亂石揀盡雜礫，在高低起落的坡地上，經年累月日復一日，開墾出一小塊一小塊、一小片一小片的田地。或寬或窄的梯田，一長條一小塊，不規則地依山勢上下伸展。最小的梯田田畔，被稱為“巴掌田”，即便春種一兜稻秧、秋收一把稻谷，也不會輕易放棄。歷經千百年實踐，先人積累了墾種梯田的豐富經驗。無論何樣貧瘠陡峭的山地，但凡人跡所至之處，就有了人造的梯田。梯田以水田、樹木、竹林調節氣候，保持四季的氣溫與濕度，建立起一個自我循環的生態環境，具有固化山體植被、保護水土流失之功。

曾有疑問：水往低處流，而梯田逐級升高。古代無水泵，水梯田之水，從何而來？ 云和人說：山有多高，水有多高。水有多高，梯田就有多高。

恍然，凡是適合開墾梯田的山地，山上必有水源：泉眼溪流、林木蓄水、霧氣雨水??農人根據不同的地形土質，修堤筑埂，通過水筧溝渠，將水流引入梯級田畔。自古以來，墾種梯田的人家，多有“刻木定水”的民約，根據每塊田的面積，協商分配各家所需水量。進 5 入21世紀的現代社會，梯田用水則有了更為合理、科學的調配機制。

水是梯田的生命之源。水梯田是用水養出來的。

梯田自成一體的耕作方式，梯田獨創的灌溉系統，為中國及東亞的稻作文化，增添了燦爛的一筆。

回望云和梯田，田埂棱角分明，梯級層次清晰，如同一部刻錄著中國千年農耕文明成果及非物質文化遺產的立體史冊。

在這個以“移動”為時尚的時代，尚有一種“不可移動”的物體——“梯田”，默默守望著人類共同的家園。

(1)、下列對文章的理解正確的兩項是（）（）（5分）

A．文章最后一段的“梯田”加上引號有強調、突出的作用。加上引號以后梯田就不僅是一種具體事物，更是一種象征，“移動”是現代文明的代表，“梯田”是傳統文化的象征。B．作者在云和梯田飽覽了四季變換之景，故能將梯田描寫得具體生動，富于美感。C．在山區建成的云和水梯田，體現了古代勞動人民戰天斗地的氣魄與艱苦奮斗的精神。D．“鏡面朝天，映出藍天里朵朵浮蕩的白云”，頗有“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”的摹景神韻。

E．文章通過對云和梯田的優美描寫，突出表現了作者對它的喜愛之情，反映出作者對農耕生活的向往。

(2)、從語言表達的角度，賞析文中畫線的文字。（6分）

(3)、結合全文內容，簡述云和梯田的“魅力”體現在哪些方面？（6分）

(4)、你贊同 “天工人可代，人工天不知！”這句話的觀點嗎？請結合全文內容，聯系實際談談你的理解。（8分）

第II卷 表達題

四、語言文字運用(20分)

12．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一項是（）（3分）

① 雍正朝的琺瑯彩瓷在裝飾紋樣上，由于皇帝親自發出“秀雅”“細致”的要求，并指定 6 唐岱、郎世寧等國手為之制作稿樣，無論是滿飾紋樣或裝飾有詩、書、畫、印四種元素的組群，無不。

② 明清兩代是扇面畫的鼎盛期，不僅作品數量多，而且風格流派異彩紛呈。據了解，湖州市博物館收藏歷代書畫達3000余件，而明清扇面是該館書畫藏品中的一大亮點，名家作品

，數量達500余件。

③ 遠山含黛，近水樓臺。夜幕中，的好溪樓變得一片璀璨。昨晚，好溪堰源頭首次亮燈，此次亮燈區域為好溪堰堰頭到青林村橋頭，總長約400米，古樸的亭臺樓閣在燦爛的燈火下變成天上宮闕。

A．精妙絕倫

美輪美奐

蔚為大觀

B．精妙絕倫

蔚為大觀

美輪美奐

C．美輪美奐

蔚為大觀

精妙絕倫

D．蔚為大觀

精妙絕倫

美輪美奐

13．下列各句中沒有語病的一句是（）（3分）

A．近年來，隨著工業化水平的提高和用人觀念的轉變，各類技術人員深受生產企業的歡迎，就業率明顯提高。

B．一般說來，公司的組織機構包括三個部分組成，即決策機構、執行機構和監督機構。在公司的組織機構中，要實行決策權、執行權和監督權三權分離的原則。

C．局部生態環境的改善并不能遏制整體惡化的態勢，中國每年土地沙漠化的速度與面積仍不斷擴大。

D．在公眾食品安全憂慮較重的今天，這種為了商業利潤而綁架消費者更加讓人難以容忍。

14．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是（）（3分）

當今中國既有保護生態環境的指向，又有發展經濟的目標。前者要求我們限制甚至消滅資本邏輯，而后者又迫使我們利用甚至發展資本邏輯。這就使我們陷于兩難境地。既不回到“老路”又不走“邪路”，就是要開辟出既能免受霧霾之苦，又能創造出豐富的物質生活資料的“新路”。

A．如果一味地限制資本邏輯，我們就會回到“老路”上去，而倘若只是執著地利用資本邏輯，我們則會拐入“邪路”。

B．因為一味地限制資本邏輯，我們就會回到“老路”上去，而倘若只是執著地利用資本邏輯，我們則會拐入“邪路”。

C．如果只是執著地利用資本邏輯，我們則會拐入“邪路”，而倘若一味地限制資本邏輯，我們就會回到“老路”上去。

D．即使一味地限制資本邏輯或者只是執著地利用資本邏輯，我們也都會回到“老路”上去或者會拐入“邪路”。

15．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。（5分）

植物不同于動物的地方就在于每個植物都具有全能性，整個植物體就是個松散的聯合體，不像動物那樣①。所以，即使植物失去了大多數組織后，②，所謂“枯木逢春”就是這個道理。理論上，只要有一個植物細胞存活，③，但這對環境條件要求非常高，必須讓這個細胞 7 在試管里慢慢分裂，直到可以分化出根莖葉。

16．根據所學課文內容，用屈原、陶淵明、蘇軾的事例，仿照開頭的句式，在后面的橫線上寫三句話。注意句式相似。（6分）

面對荒漠雪原，蘇武選擇了固守；_______________，_________________；

_____________ __，_______________；______________，_________________。

17．（60分）

請以“初夏”為題寫一篇記敘文。要求：自定立意，符合文體要求，不少于800字，不得抄襲。

參考答案

1.D（不是“化解”，是把“屈原‘忿懟’的抗爭精神”引向到“忠貞”，而且“化解”的是人們的“疑懼心理”。）2.B（第二段引文“謂之兼詩風雅，而與日月爭光，過矣”是批評前人如司馬遷的觀點，“兼詩風雅”是前人如司馬遷的觀點，而不是班固的觀點。）3.C（“李白的自由狂放”并不確定是“屈原的抗爭精神”引發，而且李白之后是“很少有人再提及了”，不是不提及。）4.D 卒：去世 5.A 6.C（原文第2段：2-3行，文中只提到他紀律嚴明，“得到百姓的擁護和幫助”乃無中生有）7.翻譯：

（1）李烏奴認為他的行為很壯烈，更加地厚待于他，邀請他與自己共事。楊公則假裝答應（實際）卻在圖謀（襲擊）他。得分點：壯：意動用法，認為......壯烈 焉：代詞，他。要：通“邀”，邀請。同事：古今異義，此處為共事。（以上各點各1分，大意1分）（2）楊公則做官雖然缺少威嚴，但是自己（一直）保持著廉潔謹慎，被官吏和老百姓愛戴。得分點：為政：做 雖...然...:雖然....但是 保己：應為“己保”，自己保持 為...所：表被動。“說”通“悅”（以上各點各1分，大意1分）8．韋莊在詩中用虛實結合的手法來表現自己的感情。（2分）詩的前半部分先寫“實”，寫自己“等閑揮袂”“別家”“客天涯”的豪邁和瀟灑;（1分）詩的第三句寫“虛”，虛寫自己的“燈前一覺”所做的夢。這“夢”是“江南夢”，即思家夢。詩人將離家的苦悶轉入到夢境，以此寄寓自己現實中的困惑、矛盾和失意之情。（1分）末句再用“山月斜”烘托自己的“惆悵”和孤獨，“斜月”意象的加入，使詩人的感傷表露無遺。（1分）也可答直抒胸臆或借景抒情并分析。

9．韋詩的 “燈前”透露出詩人的孤獨與無奈。（冷色調）（2分）思家卻只能通過夢境來聊解孤獨相思之苦，而“惆悵”則點出了詩人的思家卻無法歸去的無奈之情。（1分）郭詩的“燈前笑說”描寫了漁人待客的熱情，主客之間無拘無術、愉快交談的生活情象，（暖色調）（2分）從而引出了下文漁人笑說的內容，用平易樸素的語言表達出艱辛人生中的詩意美。8（1分）

10、（1）南陽諸葛廬，西蜀子云亭。（2）釃酒臨江,橫槊賦詩。（3）羈鳥戀舊林，池魚思故淵。11.（1）．（5分）A 3分 D 2分C 1分 B、飽覽錯 E、向往無（2）．（每點2分）①比喻，把梯田比作梯子，生動形象地變現了梯田的層級感。②擬人，把太陽人格化，生動形象地表現出太陽升起的美感。③疊詞，“濕淋淋、銀閃閃、綠油油、金燦燦”節奏鮮明，韻律和諧，增強形象感。（3）．（任答三點滿分：外在+內在）

①依山就勢，形狀各異。②四季變換，色彩紛呈，景象迥異。③山水與坡地的完美交融，體現中國農人的智慧。④人與自然和諧共處，體現千年農耕文明成果。（4）．（觀點及解釋句意2分+結合文章4分+聯系實際2分）示例一： ①贊同。“天工人可代，人工天不知！”這句話的意思是自然的創造能夠被人工代替，而人工的創造卻是自然無法預料到的。（2分）②“九山半水半分田”的山區通過被聰明勤勞的農人先祖用鋤頭鐮刀和汗水經年累月的改造，形成了或寬或窄的梯田，無論何樣貧瘠陡峭的山地，但凡人跡所至之處，就有了人造的梯田。（2分）

③梯田以水田、樹木、竹林調節氣候，保持四季的氣溫與濕度，建立起一個自我循環的生態環境，具有固化山體植被、保護水土流失之功。（2分）

④在實際生活中，我們應該像先民一樣勤勞踏實地發揮主動性，去創造新的生活。（2分）示例二： ①不贊同。這句話的意思是自然的創造能夠被人工代替，而人工的創造卻是自然無法預料到的。我認為雖然人對大自然又很多無法預料的創造，但是自然的創造不能被人工取代，必須順應大自然。（2分）

②無論何樣貧瘠陡峭的山地，但凡人跡所至之處，就有了人造的梯田。但是田地的分布必須順應山地的走勢，灌溉的原理還是從高到低，層層灌溉。（2分）③梯田之神奇美妙，是農耕文明積淀千年的人文極品，在于一年四季變幻著炫示著迥然相異的色彩與風景。（2分）

④在實際生活中，我們應該順應大自然的規律，才能使人類文明有效持續地發展。（2分）

12、B 精妙絕倫：精致美妙，無與倫比。側重于“精致”。蔚為大觀：豐富多彩，成為盛大的景象（多指文物等）。側重于繁多、盛大。美輪美奐：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。一般用于形容建筑物。

13、A B項結構混亂，“包括?”和“由?組成”兩個句式雜糅。C項中 “中國每年土地沙漠化的速度”與“不斷擴大”搭配不當。D項“這種為了商業利潤而綁架消費者”后缺少“的行徑”，成分殘缺。

14、A（根據前后語義，此句應當是假設關系。B選項與前句不存在因果關系；C選項前后表達順序顛倒，不能與下一句形成照應；D選項是條件關系。）

15、①每個器官都有嚴格的分工 ②遇到合適的條件仍可再生 ③這個細胞就能變成一個植株

16、面對昏君小人，屈原選擇了殉國；面對污濁官場，陶淵明選擇了淡泊； 面對黃州赤壁，蘇軾選擇了曠達。