第一篇：創(chuàng)編三個童話故事

創(chuàng)編三個童話故事

導讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關于《創(chuàng)編三個童話故事》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：童話故事一般都是可以通過故事讓我們懂得一些道理，關于那些創(chuàng)編的童話故事你會看嗎?下面由我給大家?guī)淼模Ｍ魑豢幢娤矚g!篇一冬天來到了歡樂谷。山坡上、小路上，到處都...童話故事一般都是可以通過故事讓我們懂得一些道理，關于那些創(chuàng)編的童話故事你會看嗎?下面由我給大家?guī)淼模Ｍ魑豢幢娤矚g!

篇一

冬天來到了歡樂谷。山坡上、小路上，到處都積滿了雪。

孩子們都跑到了公園玩雪。這天，大家決定堆一個雪人。

小灰熊兄弟滾著三個大雪球，把它們堆成了雪人的頭、身體和腿。

小兔子獻出了自己最心愛的食物——一根胡蘿卜，做成了雪人的鼻子。

小烏鴉用兩顆閃閃發(fā)亮的小鵝卵石，做成了雪人的眼睛。

小猴子不知從哪兒弄來了一頂五顏六色的帽子，戴到了雪人光禿禿的頭上。

歡樂谷的孩子們你一手，我一腳，雪人很快就堆好了。他們在雪人旁打雪仗，興高采烈地玩耍著。

大家玩著玩著，很快就覺得還缺了點兒什么。

“我們應該給雪人取個好聽的名字!”小灰熊提議說。

“名字?但是由誰來取好呢?這個雪人每個人都有份兒喔。”小猴子皺著眉頭說。

“如果沒有我的胡蘿卜，雪人就沒鼻子，丑死了。我的貢獻最大，所以，應該由我來取名字!”小兔子說。

“如果我只獻出一顆鵝卵石，雪人就成獨眼龍了。所以，名字該由我來取!”小烏鴉爭辯道。

大家你一言，我一語，吵得不可開交。

最后，大家誰也不讓步一如果不能為雪人起名字，那么誰也別想堆什么雪人了。于是，小兔子拔回了她的胡蘿卜，小烏鴉叼走了他的鵝卵石，最后雪人變成了一堆亂七八糟的雪，孩子們也不歡而散了。

這一天漸漸過去了。歡樂谷公園的每個角落里，再也沒有歡聲笑語，再也不見孩子們玩耍嬉戲。孩子們在家悶悶不樂，孤獨寂寞。家長們看在眼里，急在心上。怎樣才能讓孩子們做。回鐵哥們兒呢?他們湊到一起開會，想呀想，終于想出了一個好主意。

第二天，父母們都告訴自己的孩子說，在公同里為他們準備了一份神秘的禮物。于是孩子們急急忙忙跑到公園，看看到底有什么驚喜在等著，因為昨天，他們過得實在太糟糕了。

每個孩子看到了伙伴兒，都沒有主動打招呼，像陌生人一樣走過。在公園中央，他們發(fā)現(xiàn)，兩個堆放起來的大雪球中間，夾著一張顯眼的紙條，上面寫著：

親愛的孩子們，我現(xiàn)在沒有眼睛，沒有鼻子，缺胳膊少腿，連頂像樣的帽子都沒有，好可憐喔。看到歡樂谷的孩子們再也不歡樂了，我心如刀割呀。如果僅僅因為我的名字讓你們弄成這樣，那么，我寧愿不要這個名字!現(xiàn)在，一切就看你們的了，能幫幫我嗎?

——傷心、可憐的雪人

紙條融化了孩子們心里的自私和冰冷，他們紛紛重歸于好，團結(jié)起來，很快就堆成了一個新的雪人。

這一天，孩子們簡直樂壞了。當然，雪人摸起來還是十分冰冷，但每個孩子心里都熱乎乎的。他們不約而同地給雪人取了個可愛的名字，叫“暖乎乎”雪人先生!猜猜，這時，歡樂谷里誰最歡樂?

當然是家長們呀!這不，他們正在孩子們身后，捂著嘴巴偷偷樂呢!

篇二

鼠老大和鼠老二，一起去野外采蘑菇，他們一起采回了一只大蘑菇。

鼠老大說：“這蘑菇像把傘，下雨的時候可以頂著它。”

鼠老二說：“這蘑菇多鮮，把它煮了，喝蘑菇湯，味道一定很不錯。”

鼠老大說：“好端端的一把蘑菇傘，怎么能煮湯喝?”

鼠老二說：“蘑菇就是蘑菇，做菜做湯，怎么會是一把傘呢?”

鼠老大：“你真是一個大笨蛋，蘑菇為什么不能當傘用?”

鼠老二說：“你真是個大傻瓜，蘑菇怎能能當傘用?”

鼠老大說：“就當傘用。”

鼠老二說：“說煮湯喝。”

你一句，我一句，鼠老大和鼠老二吵起來了。

你一拳，我一腳，鼠老大和鼠老二打起來了。

“呼呼呼”刮起了大風。

“嘩嘩嘩”下起了大雨。

兩只老鼠同時鉆到大蘑菇底下去躲避風雨。

鼠老大笑呀笑，笑掉一顆大門牙。“還是我說的對呀。大蘑菇到底是一把頂好的傘。”

雨過天晴，兩只老鼠從大蘑菇下鉆了出來。

鼠老大的肚子咕咕叫，鼠老二的肚子也咕咕叫。

鼠老二笑呀笑，笑掉一顆小門牙。“怎么樣?大蘑菇是不是還得煮成湯?”

鼠老大和鼠老二一起生好火，架起鍋，把大蘑菇煮成了湯。

“味道真不錯呀!” 鼠老大說。

“味道真鮮美呀!”鼠老二說。

兩只老鼠一起喝著香噴噴的蘑菇湯。

鼠老大眨眨眼睛，對鼠老二說：“你真了不起。”

鼠老二揪揪耳朵，對鼠老大說：“還是你了不起。”

鼠老二和鼠老大手握著手，臉上掛著甜甜的笑，他們是一對親兄弟，又像一對好朋友。

篇三

月亮很調(diào)皮，它想到地上去玩玩，可是怎么去呢?它想了半天，想到一個好主意，它就拉住一棵柳樹的枝條。

這棵柳樹很高，枝條很長很長的，月亮使勁拉著柳樹的長枝條，屁股撅著使勁往后用力拽，等再也拽不動了，然后就身體一放松，手緊緊抓住枝條，怎么著?嘿，它飛出去了，月亮從天上向地上飛，月亮很開心，天天看著大地，卻不能去地上玩。這回真的到地上去了。

因為剛才使的勁兒太大了!月亮一頭扎進了沙灘的沙子里。

月亮從沙子里鉆出來，滿身滿臉都是沙粒，真糟糕。月亮趕緊跳進了大

海里，舒舒服服地洗了個澡。

星星在天上急得直喊：“喂，月亮，你快上來啊。你不上來，天都黑了!”

下來容易，上去可不是那么容易的。

拉柳枝上去，可是不能往下拉多少，哪有那么大的彈力。月亮請來小鼴鼠幫忙，小鼴鼠家族全部都出動了，它們在柳樹下挖坑，豎著挖，挖了整整八米長的一個深坑。

好了，月亮對小鼴鼠們表示感謝，招招手，再見了。它拉緊枝條，使勁往下拉，拉到底的時候，腳一抬，身體往上一縮，“嗖——”的一聲，又彈到天上去了。成功啦!

月亮上去的時候，手上還抓了許多海星。海星到了天上，有的還挺喜歡，有的呢，玩了一陣子就想回家了，于是它們就迅速從天上跳下去，看上去就像一顆顆流星，誰也不知道這個秘密。只有月亮知道呢。

第二篇：創(chuàng)編童話故事

創(chuàng)編童話故事——《獅子國王的生日宴會》

作者：天津市薊州區(qū)第二小學三四班

王紫彤

指導老師王玉香

獅子國王的生日快要到了，它向小動物們宣布，今年要舉行一個盛大的生日宴會。這個消息很快傳遍了整個大森林。森林里的小動物們也紛紛開始為獅子國王準備生日禮物。

小白兔看見小河邊盛開著一片漂亮的玫瑰花，于是它采了幾朵玫瑰花，做成了一個漂亮的花環(huán)準備送給獅子國王。啄木鳥看見小白兔做了一個漂亮的花環(huán)心想:“我要送一個什么禮物給獅子國王呢？我不能和小白兔送的禮物一樣，我要送個獨一無二的禮物給國王，對了，我可以送一個好吃又漂亮的蛋糕呀。”想到這，啄木鳥立刻去小羊的森林超市里購買做蛋糕用的材料。啄木鳥買完材料回到家以后，它立刻就做起蛋糕來。

獅子國王的生日終于來到了。許多小動物都把自己精心準備的生日禮物送給了獅子國王。獅子國王戴著小白兔送給它的玫瑰花環(huán)笑得合不攏嘴。

正在這時候，獅子國王聽到一陣爭吵聲。它走過去一看，原來是啄木鳥和小青蛙看見對方做的也是生日蛋糕，于是它們就吵了起來。啄木鳥說:“我的蛋糕是純奶油的，我的蛋糕是最好吃的。”小青蛙說:“我的蛋糕是用肉松做的，比你的還要好吃很多倍！”兩只小動物互不相讓，吵得面紅耳赤。

獅子國王對他們說:“，你們倆都別吵了，誰做的蛋糕是不是好吃嘗一嘗不就知道了嗎？”說完，獅子國王先嘗了嘗啄木鳥的蛋糕，又嘗了嘗小青蛙的蛋糕，笑著說:“啄木鳥的蛋糕很好吃，不過美中不足有點太甜了。小青蛙的蛋糕也不錯，但是肉松有點太咸了。你們的蛋糕做的各有各的優(yōu)點，但是也有不足之處。假如你們倆互相學習，取長補短，我相信做出來的蛋糕肯定更好吃！”啄木鳥和小青蛙聽了獅子國王的話以后羞愧地低下了頭，它們連忙向?qū)Ψ降狼福种匦伦兂闪撕门笥选?/p>

生日宴會開始了。小動物們一起吃蛋糕以后，聯(lián)歡會開始了。小白兔跳起了歡快的舞蹈，小青蛙敲起了它的小花鼓，啄木鳥唱起動聽的歌……

獅子國王今天真是開心極了！

第三篇：創(chuàng)編童話故事

《創(chuàng)編童話故事》作文教學設計

贛縣吉埠中心小學 吳維香 聯(lián)系方式：***

設計理念：

童話故事以它曲折動人的故事情節(jié)、優(yōu)美生動的語言和人間真善美情感的揭示，深深地吸引了少年兒童的心。通過看童話、聽童話，孩子們已經(jīng)對童話的特點有了深切的了解，在此基礎上，本次習作以講童話、編童話、演童話、寫童話這些環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設情境，分層循序漸進地進行教學，科學地依照學生的思維特點來安排教學流程，提高學生寫作童話能力。在教學時,盡可能地減少束縛,努力為學生營造一個自由寬松的氛圍,鼓勵學生大膽想象,自由表達;讓他們體驗創(chuàng)作的喜悅和樂趣，從而激發(fā)他們進一步進行創(chuàng)作的欲望。

學習目標:

1、激發(fā)學生創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動學生的情感，引導學生入情入境，使學生不僅學會寫作，更陶冶情操。

2、要求學生能根據(jù)所創(chuàng)設的情境，展開豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學生獨立構思、相互評改和認真修改的良好習慣。

教學準備: 動畫課件 教學重點

創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象能力。教學難點

通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，走進童話

師：同學們，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，這節(jié)課老師就和大家一起走進童話的世界。（出示課件：童話屋）

1、憶說故事，領悟?qū)懽魇址ā?/p>

師：首先讓我們走進童話屋，看看里面住著那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？（出示課件：童話圖片）。

師：你還讀過哪些童話？

師：誰想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話？簡單的說說理由。

師：是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕，那你們研究過童話故事為什么會這么吸引人嗎？

（師生總結(jié)板書：大膽的想像，恰當?shù)臄M人、夸張，給人啟迪）

師：同學們，你們真了不起，連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)！童話就是作者通過大膽地幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個個奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里，云兒能說話，風兒會唱歌，花兒中會走出一位漂亮的小姑娘??真是太吸引人了。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動人的童話故事，那該多好啊！同學們，你們想成為中國的安徒生嗎？讓我們張開想象的翅膀，開始創(chuàng)編我們自己的童話吧。

2、提供寫作對象，啟發(fā)學生思維。

黑板粘貼寫作對象卡片：貓大哥、小老鼠、狗大叔。

師：看到黑板上的這些事物，你們能想象到它們之間可能發(fā)生怎樣的故事？展開你們想象的翅膀，大膽想象它們之間有可能發(fā)生的事。

師：注意想象要符合事物自身的特點：狗天性善良，忠實于主人是它的天性。貓是老鼠的天敵，貓捉老鼠是天經(jīng)地義的事，它們?nèi)齻€碰到一起一定會發(fā)生有趣的故事。

二、由導到放，鼓勵創(chuàng)編

1、獨立構思

師：大家認真的思考，想好了和小組的同學互相交流，選出最佳的故事，可以通過演、講、畫等各種形式匯報。

2、加強語言訓練，提高表達能力。

（1）學生在小組中自由交流。

說說這些動物有什么特點？（如：它們的外形、動作，想象說話語氣等。）

（2）指名匯報，師生評價。

（3）提供好詞引路。

好詞：威風凜凜，賊頭賊腦、忠厚老實、東張西望、怒氣沖沖、垂頭喪氣、躡手躡腳、探頭探腦、齜牙咧嘴、甜言蜜語、花言巧語、嬉皮笑臉、悠然自得、神氣活現(xiàn)、得意洋洋。

3、全班交流匯報

4、創(chuàng)設情境，角色表演。

指名三位學生戴上頭飾上臺表演，其他學生認真觀察。

5、教師小結(jié)：

每個小組的思路都很清晰，內(nèi)容各異，表演也很精彩。在這里老師發(fā)現(xiàn)了一個共同點，你們都能展開想象的翅膀大膽想象、自由表達。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞我們的童話嗎？那就把它寫出來吧！先別忙著動筆，童話屋里還藏著一個教我們寫好童話的錦囊呢，誰來給大家讀一讀？

課件出示：（1）忘我地寫：此時，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。（2）動情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。（2）大膽地寫：要讓想象盡可能豐富，情節(jié)盡可能生動，形象盡可能豐滿。

師：有了這個錦囊，相信你的創(chuàng)作一定會取得更大的成功！由于時間的關系，我們先寫一個你最想展現(xiàn)的一個片斷，最好再給它加上一個引人注目的題目。

三、個性創(chuàng)作，成果展示

1、自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。（教師巡視指導，幫助有困難的學生）

2、匯報展示。

師：誰愿意第一個把你的童話故事和大家分享？其他同學可以做記錄，記下你覺得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。

3、學生自己修改習作；小組交流互評互改，師巡視指導。

四、引導激勵，課外延伸

今天這節(jié)課，老師看到了同學們智慧的火花，想得新、說得好、寫得也棒。最后，看看安徒生爺爺還有什么話要說？

課件出示卡通人物安徒生：“看到同學們這一節(jié)課的表現(xiàn)，我真為你們感到高興，看來我這位 “童話大師”該好好歇歇了，不過我還有兩個小任務希望同學們能做到。”

1、想一想：除了可能發(fā)生上面的故事外，也可能有怎樣的情況發(fā)生呢？（如：A、老鼠和狗狼狽為奸干盡壞事，相比之下，比狗瘦小的貓挺身而出，維護了主人家的利益。B、貓和狗盡職盡責，它們之間同心協(xié)力，共同對付主人家的小老鼠。）

2、編一編：課后同學之間可以隨便找?guī)讟幼匀唤缰械氖挛铮L霜雨雪、日月星辰，花木草石、鳥獸魚蟲，）連在一起編一編童話故事。

好了，我該走了，等同學們個個都成為“童話大師”的時候，我再來和大家見面，一起分享童話帶給我們的快樂。

3、吐露心聲、情感共鳴

同學們，這節(jié)課是你們圓了老師的童話夢，我想用一首小詩向你們說說老師的心里話：

我想走出童話 卻總邁不開步伐

夢是在童話里落種 它已在童話里發(fā)芽

長成大人的我 不想讓人說我永遠也長不大

無奈地守著落花 看那一地的凋零 不知在何處安家

不要笑我幼稚 說天真也近似與傻

其實 人人都向往簡單 向往天真的童話

師：孩子們，美好的童話，它能開拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省，讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢在童話中盡情展現(xiàn)，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。

教學反思: 因為深知童話故事是小學生最喜愛的，所以在課外之余就給他們補充大量的童話資料，讓他們多聽童話、說童話、讀童話、演童話，進而把他們引上愛聽、愛說、愛讀、愛寫童話之路。讓他們把自己聽到或看到的童話說給老師、同學或父母聽。引導他們把兩個詞語聯(lián)系成一個具有一定意義和情節(jié)的較有趣的童話故事。

第四篇：創(chuàng)編童話故事

創(chuàng)編童話故事——《嫦娥姐姐找工作》

作者：天津市薊州區(qū)第二小學四一班 李夢哲

指導教師：王玉香

嫦娥姐姐在月亮上孤獨地生活了許多年，只有那小白兔日夜的陪伴著她。自從人中國宇宙飛船登陸月球以后，宇航員多次到月球上去看望她，并給她講了許多地球上的生活情況。嫦娥姐姐聽了以后特別想念自己的家鄉(xiāng) ——地球上的中國。

一年春天，嫦娥姐姐坐在月亮上遙望地球時，看到中國的神舟十號宇宙飛船正在太空中遨游。當宇宙飛船途經(jīng)月亮空間站時，嫦娥姐姐央求聶海勝將軍把她帶回到地球上。于是，嫦娥姐姐就坐著神州十號宇宙飛船和宇航員一起在中華大地上平穩(wěn)著陸了。

嫦娥姐姐看到中華大地到處一片繁華的景象，她再也不想回到那寒冷的月球上去了。嫦娥姐姐游遍中國山山水水，最后她天津薊州的美麗風景迷住了。嫦娥姐姐決定就在這里安家落戶，永遠的生活下去。

為了更好的生活，嫦娥姐姐想找到一份穩(wěn)定的工作養(yǎng)活自己。她首先看到一家超市門外張貼的招聘廣告。仔細一看招聘內(nèi)容，原來超市準備招聘一個業(yè)務經(jīng)理，但是要求應聘人員必須能熟練的使用電腦。嫦娥看了以后心涼了半截，因為她從來沒有見過計算機，她只好走了。

嫦娥姐姐又來到了一所學校，因為她聽說這里正在招聘音樂老師。嫦娥姐姐想：我能歌善舞正好可以勝任啊！于是，嫦娥姐姐參加了應聘考試。可音樂老師的考試不僅是唱歌跳舞，還要考核彈鋼琴，演奏樂器。這可把嫦娥姐姐給難住了，她又失敗了。

嫦娥姐姐垂頭喪氣地走在大街上，她想：難道整個大薊州就沒有一個適合我的工作嗎？正在嫦娥姐姐愁眉不展的時候，她走到了交警大隊的門外。她看見門上貼著一則《招聘啟示》——馬路交通指導員。嫦娥姐姐覺得自己還可以再試一下。經(jīng)過面試和短期的培訓以后，嫦娥姐姐被安排到中昌路上指揮交通。

從此以后，在薊州城內(nèi)的中昌路上，每天人們都可以看到一個身穿白色衣裙的美麗少女，站在中昌路上指揮來往的車輛。因為嫦娥姐姐特別喜愛這份工作，所以她日夜不休息，慢慢地她化作了一尊雕像。一直到現(xiàn)在，你也還可以在中昌路上看見美麗的嫦娥姑娘呢！

第五篇：創(chuàng)編童話故事

創(chuàng)編童話故事

作者：天津市薊州區(qū)第六小學三（6）班 曹靖宜 指導老師：王玉香

一個陽光明媚的上午，小狗非常無聊，它想找小兔玩，可小兔上幼兒園了。它非常好奇幼兒園有什么好玩的，就央求媽媽，讓媽媽也送它去幼兒園玩。媽媽對小狗說，“幼兒園是學知識的，并不是去那玩的！”小狗想了一下說：“那我要去學知識，快帶我去吧！”

“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課鈴聲響了，小馬老師走了進來，它的手里神神秘秘的拿著一個東西，小動物們非常好奇，目不轉(zhuǎn)睛地盯著小馬老師，只有小狗躲在教室角落里默默地擦著眼淚。

“你怎么了？”小馬老師關心地問。“我想媽媽了！”小狗低聲的說。

小馬老師輕輕地撫摸著小狗的頭，并在小狗的耳邊竊竊私語了半天，小狗的心情就慢慢地變好了。小馬老師看小狗不再哭了，就把手里的彩紙發(fā)給小朋友們，然后，它給同學們演示了各種剪紙的方法。小狗也得到了一張漂亮的剪紙，它拿起剪刀胡亂地剪了起來。不一會兒，它就對剪紙沒興趣了。小狗看到窗戶外面得窗臺上落了一只可愛的小蝴蝶，于是它目不轉(zhuǎn)睛地盯著這只小蝴蝶，它好想跑出教室把這只小蝴蝶捉住。下課鈴響了，小動物們都用自己那張彩紙剪成了各種各樣漂亮的圖案，有的剪的是小花，有的剪的是大樹，有的剪的是小房子……各式各樣，有趣極了！可是小狗剪的卻什么也不像，它生氣地把彩紙揉成了一團，扔進了垃圾簍里。

放學了，小狗回到家，媽媽慈愛地問它：“寶貝，今天學什么了？”小狗慢吞吞地說：“不知道！”媽媽嚴肅地對小狗說，“去幼兒園不僅僅 是去玩，還要跟老師學本領！”小狗聽了，慚愧的低下了頭！

從此以后，小狗上幼兒園學習可認真了，學期末的時候，它還被幼兒園評為優(yōu)秀寶寶了呢！