第一篇：贛南版五年級上學期數學第三次月考試卷

贛南版2019-2020學年五年級上學期數學第三次月考試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、填空題。（共11分）(共6題；

共11分)1.（2分）_______個 是 ,_______個 是。

2.（1分）一個平行四邊形一組對應的底和高分別是0.6米和0.4米，與它等底等高的三角形的面積是_______平方米.3.（1分）在如圖中，平行四邊形的面積是20平方厘米，圖中甲、乙、丙三個三角形的面積比是_______，陰影部分的面積是_______平方厘米． 4.（2分）兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形，這個平行四邊形的底為24cm，高為20cm。每個梯形的面積是_______cm2。

5.（1分）一個梯形上底12米，比下底短6米，高6.5米，它的面積是_______平方米。

6.（4分）用直線上的點表示下面各分數，再把這些分數按照從小到大的順序排列。

_______ 二、判斷題。（10分）(共5題；

共10分)7.（2分）判斷對錯.最簡分數的分子、分母沒有公約數． 8.（2分）一根繩子長 米，用去 后，還剩下 ．（判斷對錯）9.（2分）有一塊長6米、寬2.5米的黃布，要做成直角邊都是0.2米的小三角形的小旗，可以做720面。（）10.（2分）只有一組對邊平行的四邊形叫做平行四邊形。（判斷對錯）11.（2分）平行四邊形的面積是三角形面積的2倍。（）。

三、選擇題。（12分）(共6題；

共12分)12.（2分）下圖平行四邊形的面積計算正確的是（）.A.15×4??? B.6×15??? C.6×4??? 13.（2分）等底等高的三角形的面積是平行四邊形面積的（）A.B.2倍??? C.D.3倍??? 14.（2分）,比較大小,在橫線上應填的符號是（）A.>??? B.=??? C.

17.（2分）如果 ，那么a、b、c、d這4個數中，最大的是（）A.a??? B.b??? C.c??? D.d??? 四、按要求做題。（共32分）(共3題；

共32分)18.（8分）56.29÷6.1≈ ??????99÷101≈?????? 28.74÷31≈????? 53.3÷4.7≈ 19.（12分）計算下面圖形的面積。(單位：cm)（1）（2）20.（12分）一個梯形的上底是3.2m，下底是4.8m，高是2.5m。求這個梯形的面積。

五、求下列陰影部分的面積。（共5分）(共1題；

共5分)21.（5分）一塊平行四邊形白菜地是1.5公頃，高是50米，底是多少米？ 六、解決問題。（共30分）(共6題；

共30分)22.（5分）比較大小。

23.（5分）下面哪些圖形的面積是相等的？請把他們的序號寫在一起。

24.（5分）先測量下列圖形的有關數據，再計算圖形的面積．（單位：cm）25.（5分）計算陰影部分的面積。

26.（5分）圖中每格都代表1平方厘米，請你盡量利用方格紙中的點和線，分別畫出面積是6平方厘米的平行四邊形、三角形、梯形，并分別作出一條高． 27.（5分）壯壯家養了5箱蜜蜂，12個月可以釀造75千克蜂蜜。照這樣計算，1箱蜜蜂每個月可以釀造多少千克蜂蜜？ 參考答案 一、填空題。（共11分）(共6題；

共11分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、二、判斷題。（10分）(共5題；

共10分)7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、三、選擇題。（12分）(共6題；

共12分)12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、四、按要求做題。（共32分）(共3題；

共32分)18-1、19-1、19-2、20-1、五、求下列陰影部分的面積。（共5分）(共1題；

共5分)21-1、六、解決問題。（共30分）(共6題；

共30分)22-1、23-1、24-1、25-1、26-1、27-1、

第二篇：五年級數學第三次月考試卷分析

五年級數學第三次月考月考試卷分析

一．命題情況

試卷依據課標，以教材為主，檢測覆蓋面廣，突出對基礎知識和基本技能的考查，并強調了數學知識的實用性與生活化。試題呈現形式多樣化，有一定的綜合性和靈活性，重視知識理解與過程的考查，重視對學生思維能力的考查，強化了學生應用數學知識解決實際問題的意識。試卷內容多并且有一定的難度，題目比較靈活，有個別學生沒有及格。二．整體情況

（一）填空

1小題，寫小數乘除法的意義，學生寫的不好，基礎知識比較薄弱。6小題商不變的性質，學生內容知道，名字不熟悉。9題，學生做題時候缺少解題方法。

（二）判斷題，規律學生掌握的不好，需要在強調。2題，看出學生的分析能力不強。4題比較難，可以教學生舉例的方法來做。

（三）選擇

1題，規律學生掌握的不好，需要在強調。2題，看出學生的分析能力不強。4題比較難，可以教學生舉例的方法來做。

（四）計算

學生對一些基礎知識掌握得不夠牢固仍然是存在的問題。像數的認識，數的運算，數感的形成等方面，不同程度還存在一些問題。1學生的口算能力都有待加強

2小數乘法和除法的性質都應該加強掌握。3學生的計算能力需要加強 4學生的簡算意識有待提高

（五）動手操作

（六）解決實際問題

失分最嚴重的就是實踐題,由于學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重.好多學生根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運用數量關系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我們在教學中要在這個方面有所側重，才能使我們的學生高分高能。學生的分析能力需要進一步加強，最后的計算結果出現問題也多，計算能力也需要加強。三．主要成績

1.在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數感，對數的領悟、理解能力有了一定的發展。

2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、脫等式計算以外，最要的是簡便方法計算的題型，學生的基礎題做的都很棒，該拿的分數都得到了。

3、應用題的前兩道基本都作對了。

4．很驚喜的是有好幾個學生選做題也得到了分。

四、產生原因分析 1.學生的基礎知識有待加強。2.概念不清晰、不扎實。

3.解決問題的能力不強 4.沒有形成良好的學習習慣。5.學生缺乏綜合能力培養。

6、審題目不清，主要表現在應用數學中，沒有好好讀題目，沒有認真讀題目。

7.讀題不認真，馬虎失分太多 8.有些題題體型沒練到 9.平時獎懲制定沒有建立起來 10.學生不愛動腦筋

五、改進措施

1、注重培養讀題意識，提高學生對信息的敏感程度和運用能力。因此，要提高學生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。應始終貫串于新授的活動過程中，還要在練習中作為訓練的重點，幫助孩子如何根據題目的結構和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。

2、注重良好的數學情感、態度的培養，提高學生自我認識和自我完善的能力。必須要加強對學生的“責任感”教育，減少學習中“湊答案”的現象，減少練習中“毛估估”現象。

3、、保持傳統教學優勢，加強計算能力的培養，尤其是口算能力及一次計算正確率培養。

4、特別要注重對教材的開發性使用，做到“吃透”教材的前提下，領會編者意圖，大膽拓展創新，對于知識的重難點要力求把握準確，突破有法。

5、注重為學生提供豐富的與生活實際與已有經驗相聯系的知識素材，提高學生運用知識解決問題的能力。

6、加強應用題教學，特別是注重分析方法，分析數量關系的方法，盡量避免程式化練習，加強與生活實際的聯系，使學生充分感悟“學以致用”數學無處不在的魅力。

7、繼續做好提優補差工作，關注后20%的學生

第三篇：五年級下冊數學第三次月考試卷反面

五、解決問題。（28分）

四、計算。（28分）

1、直接寫出得數（10分）

6+ 2

9=5

8+ 7527264

8=18-9=9-3=5+ 5=

2.5×8=6.3÷0.9=0.5×2.8=0.72+0.8=4-2.44=

2、能簡便計算的要用簡便方法計算。（每題3分，計12分）78+ 2912424

3+ 8+ 37+ 9-7 + 9

8+ 5

12+ 111991

2420-（20+3）

3、列式計算。（每題3分，計6分）

⑴32與28的和去除它們的差，商是多少。

⑵一個數比4

9與31

4的和少2，求這個數。

—— 2014年上期第三次月考試卷小學五年級數學 第三頁（共4頁）

1、修路隊鋪一條路，五月份上半月鋪了全長的310，下半月鋪了全長的35還剩 這段路的幾分之幾沒有鋪？(5分)裝訂線

2、有長分別是24cm,48cm,66cm的三根小棒，把它截成長短相同的小段，且沒內 有剩余，每小段最長應是幾厘米？一共能截取多少段？（5分）不要答題裝訂

3、做同一種零件，張師傅2小時做5個，王師傅5小時做13個，李師傅3小線 時做8個，哪一個師傅做得快？（6分）外不要寫姓名

4、今年3月12日，五年級有一部分學生參加了植樹活動，人數在30—50人違 之間，如果4人分一 組，6人分一組或者8人分一組，都恰好分完。五年級參加者 植樹的學生有多少人？（6分）試卷作O分處

5、將24升的水倒入一個長40厘米，寬20厘米，高50厘米的長方體玻璃容理 器中，水高應是多少分米？（6分）—— 2014年上期第三次月考試卷小學五年級數學 第四頁（共4頁）

第四篇：2018八上年數學第三次月考試卷

第三次月考初二數學試卷

兩家一中 鄧繼龍

姓名 班級 一．選擇題（每小題2分，共12分）

1．下列“表情”中屬于軸對稱圖形的是（）

第4題圖 第6題圖 5．若分式A． B．

C．

D．

A．a=0

有意義，則a的取值范圍是（）

B．a=1

C．a≠﹣1 D．a≠0

2．下列各式中，計算結果正確的是（）

A．（x﹣2）（x﹣2）=x﹣2 B．（﹣ab﹣c）（c﹣ab）=ab﹣c

6．如圖，△ABC中，已知∠B和∠C的平分線相交于點F，經過點F作DE∥BC，交AB于D，交AC于點E，若BD+CE=9，則線段DE的長為（）A．9

C．7 B．

D、6 C．（a+b）（b﹣a）=a﹣b D．（x+y）（﹣x﹣y）=x﹣y 3．已知一個等腰三角形兩邊長分別為5，6，則它的周長為（）A．16 B．17 C．16或17

D．10或12

二．填空題（每小題3分，共24分）

7．在實數范圍內把多項式xy﹣2xy﹣y分解因式所得的結果是 ． 8．已知a、b、c是三角形的三邊長，化簡：|a﹣b+c|+|a﹣b﹣c|= ． 9．已知a﹣b=1，則a﹣b﹣2b的值是 ．

10．如圖，已知∠AOB=60°，點P在邊OA上，OP=12，點M、N在邊OB上，PM=PN，若MN=2，則OM的長為

．

11．已知4y+my+1是完全平方式，則常數m的值是

．

24．如圖，在下列條件中，不能判斷△ABD≌△BAC的條件是（）A．∠BAD=∠ABC，∠ABD=∠BAC C．BD=AC，∠BAD=∠ABC

B．AD=BC，BD=AC D．∠D=∠C，∠BAD=∠ABC

第1頁（共8頁）

12．計算（﹣3a）?（﹣2a322）3=

．

16、計算：

17、計算：（25m+15mn﹣20m）÷（﹣5m）

18、計算：（2a+3b）（2a﹣3b）﹣（a﹣3b）

13．一個等腰三角形的一個外角等于110°，則這個三角形的三個角應該為 ．

14．在邊長為a的正方形中挖去一個邊長為b的小正方形（a＞b）（如圖甲），把余下的部分拼成一個矩形（如圖乙），根據兩個圖形中陰影部分的面積相等，可以驗證（填寫序號）．

2342①（a+b）2=a2+2ab+b2②（a﹣b）2=a2﹣2ab+b2

③a2﹣b2=（a+b）（a﹣b）④（a+2b）（a﹣b）=a2+ab﹣2b2．

四．解答題（每小題7分，共28分）

19、化簡求值（x+2y）﹣（x+y）（x﹣y），其中

第10題圖 第14題圖 三．解答題（每小題5分，共20分）

15．一個多邊形的內角和是外角和的3倍，求這個多邊形的邊數．

20．分解因式：

2．①6xy2﹣9x2y﹣y3

第2頁（共8頁）

②（a2+b2﹣c2）2﹣4a2b2．

21．如圖，在4×3正方形網格中，陰影部分是由5個小正方形組成的一個圖形，請你用兩種方法分別在下圖方格內添涂2個小正方形，使這7個小正方形組成的圖形是軸對稱圖形．

24．如圖，AD是△ABC的角平分線，H，G分別在AC，AB上，且HD=BD．（1）求證：∠B與∠AHD互補；

（2）若∠B+2∠DGA=180°，請探究線段AG與線段AH、HD之間滿足的等量關系，并加以證明．

22．如圖，△ABC中，AB=AC，AM是BC邊上的中線，點N在AM上，求證：NB=NC．

五、解答題.（每小題10分，共20分）

25．（1）將一個式子或一個式子的某一部分通過恒等變形化為完全平方式或幾個完全平方式的和，這種方法稱之為配方法．這種方法常常被用到式子的恒等變形中，以挖掘題目中的隱含條件，是解題的有力手段之一．

23．如圖在△ABC中，AB=AC，點D在AC上，且BD=BC=AD，求∠A的度數．

例如，求x+4x+5的最小值． 解：原式=x+4x+4+1=（x+2）+1 ∵（x+2）≥0 ∴（x+2）+1≥1 ∴當x=﹣2時，原式取得最小值是1

第3頁（共8頁）

請求出x+6x﹣4的最小值．

（2）非負性的含義是指大于或等于零．在現初中階段，我們主要學習了絕對值的非負性與平方的非負性，幾個非負算式的和等于0，只能是這幾個式子的值均為0．

請根據非負算式的性質解答下題：

已知△ABC的三邊a，b，c滿足a﹣6a+b﹣8b+25+|c﹣5|=0，求△ABC的周長．

（3）已知△ABC的三邊a，b，c滿足a+b+c=ab+bc+ac．試判斷△ABC的形狀．

26．如圖，已知△ABC中，AB=AC=18cm，∠B=∠C，BC=12cm，點D為AB的中點．

（1）如果點P在線段BC上以3cm/s的速度由點B向點C運動，同時，點Q在線段CA上由點C向點A運動．

①若點Q的運動速度與點P的運動速度相等，經過1秒后，△BPD與△CQP是否全等，請說明理由；

②若點Q的運動速度與點P的運動速度不相等，經過t秒后，△BPD與△CQP全等，求此時點Q的運動速度與運動時間t．

（2）若點Q以②中的運動速度從點C出發，點P以原來的運動速度從點B同時出發，都逆時針沿△ABC三邊運動，則經過 后，點P與點Q第一次在△ABC的 邊上相遇？（在橫線上直接寫出答案，不必書寫解題過程）

第4頁（共8頁）

參考答案與試題解析

一．選擇題（共6小題）

1． D．2． B．3． C．4． C．5.C．6． A． 二．填空題（共8小題）7． y（x﹣1+）（x﹣1﹣）．8． 2c．

9． 1．10． 15．11．±4 12．﹣72a12

．.70°，55°，55°或70°，70°，40°．14．③． 三．解答題（共10小題）

15．解：設這個多邊形是n邊形，由題意得：（n﹣2）×180°=360°×3，解得：n=8．答：這個多邊形的邊數是8．

16．2a6b5c5；17.﹣5﹣3mn+4m2；18.3a2﹣18b2+6ab 19.（x+2y）2﹣（x+y）（x﹣y），=x2+4y2+4xy﹣（x2﹣y2）=5y2+4xy

把代入上式得：

原式=5×+4×（﹣2）× =﹣

．

20．分解因式：

①原式=﹣y（y2﹣6xy+9x2）=﹣y（y﹣3x）2，②原式=（a2+b2﹣c2+2ab）（a2+b2+c2﹣2ab），=[（a+b）2﹣c2][（a﹣b）2﹣c2]，=（a+b+c）（a+b﹣c）（a﹣b+c）（a﹣b﹣c）． 21如圖所示，答案不唯一，參見下圖．

22證明：∵AB=AC，AM是BC邊上的中線，∴AM⊥BC．…（2分）∴AM垂直平分BC． ∵點N在AM上，∴NB=NC．…（4分）

第5頁（共8頁）

23解：設∠A=x°． ∵BD=AD，∴∠A=∠ABD=x°，∠BDC=∠A+∠ABD=2x°，∵BD=BC，∴∠BDC=∠BCD=2x°，∵AB=AC，∴∠ABC=∠BCD=2x°，在△ABC中x+2x+2x=180，解得：x=36，∴∠A=36°．

24證明：（1）在AB上取一點M，使得AM=AH，連接DM，∵，∴DB=MD，∴∠DMB=∠B，∵∠AMD+∠DMB=180°，∴∠AHD+∠B=180°，即∠B與∠AHD互補．

（2）由（1）∠AHD=∠AMD，HD=MD，∠AHD+∠B=180°，∵∠B+2∠DGA=180°，∠AHD=2∠DGA，∴∠AMD=2∠DGM，又∵∠AMD=∠DGM+∠GDM，∴2∠DGM=∠DGM+∠GDM，即∠DGM=∠GDM，∴MD=MG，∴HD=MG，∵AG=AM+MG，∴AG=AH+HD．

∴△AHD≌△AMD，∴HD=MD，∠AHD=∠AMD，∵HD=DB，第6頁（共8頁）

25解：（1）x2+6x﹣4 =x2+6x+9﹣9﹣4 =（x+3）2﹣13，∵（x+3）2≥0 ∴（x+3）2﹣13≥﹣13

∴當x=﹣3時，原式取得最小值是﹣13．（2）∵a2﹣6a+b2﹣8b+25+|c﹣5|=0，∴（a﹣3）2+（b﹣4）2+|c﹣5|=0，∴a﹣3=0，b﹣4=0，c﹣5=0，∴a=3，b=4．c=5，∴△ABC的周長=3+4+5=12．

（3）△ABC為等邊三角形．理由如下：∵a2+b2+c2=ab+bc+ac，∴a2+b2+c2﹣ac﹣ab﹣bc=0，∴2a2+2b2+2c2﹣2ac﹣2ab﹣2bc=0，即a2+b2﹣2ab+b2+c2﹣2bc+a2+c2﹣2ac=0，∴（a﹣b）2+（b﹣c）2+（c﹣a）2=0，∴a﹣b=0，b﹣c=0，c﹣a=0，∴a=b=c，∴△ABC為等邊三角形． 26解：（1）①全等，理由如下：∵t=1秒，∴BP=CQ=1×1=1厘米，∵AB=6cm，點D為AB的中點，∴BD=3cm．

又∵PC=BC﹣BP，BC=4cm，∴PC=4﹣1=3cm，∴PC=BD． 又∵AB=AC，∴∠B=∠C，∴△BPD≌△CQP；

②假設△BPD≌△CQP，∵vP≠vQ，第7頁（共8頁）

∴BP≠CQ，又∵△BPD≌△CQP，∠B=∠C，則BP=CP=6cm，BD=CQ=9cm，∴點P，點Q運動的時間t==2秒，∴vQ===4.5cm/s；

（2）設經過x秒后點P與點Q第一次相遇，由題意，得1.5x=x+2×6，解得x=24，∴點P共運動了24s×1cm/s=24cm． ∵24=2×12，∴點P、點Q在AC邊上相遇，∴經過24秒點P與點Q第一次在邊AC上相遇．故答案為：24，AC．

第8頁（共8頁）

第五篇：六年級數學第三次月考試卷分析

六年級數學第三次月考試卷分析

一、試題分析

本次試卷的知識面比較廣，試卷題型多樣，難易適度，試題百分之九十來自于課本和練習冊。對知識的覆蓋面較廣，難度不是太大，比較能考察孩子的學習情況。試卷包含“填空、判斷、選擇、看圖填空、計算、解決問題“六種題型，題目考察的知識面也比較廣，靈活的題目也能夠考察學生的解題能力和思維靈活性。可以說試卷的題目設計和難易程度是比較合理、適宜的，涵蓋了前二個單元所學習的所有知識，題目也比較靈活，較好的考查了解決問題的能力，也能從中看出學生解題的靈活性。

二、考試情況

本次應參考人數44人，5參加人數43人，及格人數35人，及格率70%，優秀率37%，平均分66分。

三、答卷情況及分析。

通過本次測試成績對本班學生答卷過程中，所存在的不足進行分析如下：

1、填空題中失分最多的是第5小題。題目是：女生人數是男生人數的 5/6，則女生與男生人數之比是（），男生占總人數的（）分之（）大部分學生錯誤，四第3小題用簡便方法計算，大部分學生沒使用簡便方法。其余題目有個別孩子出錯，審題不清，沒有做認真的思考所致，個別學生屬于基本的知識沒有掌握，不能靈活應用

2、計算部分出錯最多：簡算部分出錯最多，說明孩子對計算中運用定律的有關方面的知識掌握的不好。從計算上看，學生對小數的計算能力較差。要狠抓計算。

3、解決問題部分，學生出現的失分情況不太集中。從卷面上看，有個別孩子是因為 有些同學對問題理解不透，找不準解答問題的突破口，故解答錯誤。個別孩子是在計算中出現了問題，出現抄錯數、算錯數的現象。個別孩子分析問題解決問題的能力有待于進一步的提高，在分析問題是比較盲目，無從下手，在做題時沒有真正的理解題意，導致列式沒有意義，題目出現錯誤.三、對以后教學的思考。

1、注重學生學習習慣的培養。在課堂教學中注重培養學生的讀題、審題、獨立思考、認真分析的學習習慣，這樣有助于學生解題能力的提高。

2、注重學生問題意識的培養，激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，學生進入高年級，個別孩子由于知識的加深等原因而產生些許的厭學情緒。

3、加強后進生的情感教育，增強他們學好數學的信心。學生的情況不會整齊劃一，在教學中，出現后進生是難免的。

2017-12-8