第一篇：城市防洪排水系統設計優化思路研究論文

1引言

中山市屬于南方城市，江河眾多，降水豐沛，內澇頻發，公眾叫苦連天。有數據顯示，自1956年來中山市發生過50余次氣象澇災。發生內澇既有客觀上的氣象和地理因素影響，也與當前城市“重地上輕地下、重建設輕管理”的建設模式有關聯。改變傳統的以“排”為主的治理模式，轉變為“滲、滯、蓄、用、排”的方向，借鑒學習國內外成功經驗，因地制宜地推廣現代雨水利用與管理技術，推行雨污分流改造工程勢在必行。

2中山市頻繁發生內澇的人為因素

2.1多條內河涌被覆蓋增加內澇

在城市建設大舉擴張中，填滿覆蓋河涌、破壞河道水系等行為，致使排澇系統對降雨的調蓄能力下降。同時大量新建的柏油路、水泥路面等硬質鋪裝，由于滲透性差，令雨水不能快速滲透，加劇城市內澇。

2.2城市排水系統標準偏低，建設存在短期性和臨時性

我國以前的城市建設在城市排水系統設計上多是按1年一遇的標準來規劃設計，尤其是城市排水系統的規劃與道路、水系、綠地、城市豎向等系統專業規劃的銜接不夠，導致傳統排水規劃的綜合性、前瞻性不強。

2.3重建設輕管理導致排水設施排污排洪能力下降

在過去30多年的城市建設中，對排水防澇設施的改造與維護欠賬多，系統不完善，管養不到位。一些排水設施建成時間較長，老舊、地面沉降、管理不善等導致一些管渠出現開裂、錯位、淤塞等問題，一旦出現強降水，雨水排泄不暢，就容易出現積水，加上擅自變更規劃、改變原排水系統所擔負的服務范圍等因素，導致排水系統不堪負荷。

3城市排水系統改造建議

3.1推廣雨污分流排水工程

雨污分流作為一種排水體制，是指將污水和雨水分開，各用一條管道輸送，進行后續處理或排放的排污方式。以前受經濟水平限制，沒有根據水的來源在城市基礎設施建設方面對排水管道進行分設，采用雨水和污水合用一條排水管道的排水系統。隨著經濟發展和環境意識增強，尤其是水資源日益珍貴，為了更好地利用各種水資源，實施雨污分流顯得十分必要。

雨污分流后，污染輕的雨水直接排人城市內河再經過自然沉淀，既能供給噴灑道路的城市市政用水，也可以作為天然的景觀用水，然后這些雨水經過緩沖凈化流人河流，還能提高地表水的使用效益;而排人污水管網后的污水經過污水處理廠處理又實現了回用和再生，既讓城市水環境明顯改善，而且降低了污水處理成本。

3.2提高城市排水設計標準

國家最近提出了海綿城市建設的理念，對于深受內澇之苦的中山市來說是機遇。有專家建議，可以借鑒國內外成功經驗，開展防排澇綜合規劃，加大排水系統改造力度，落實“海綿”型城市建設方針。在排水設計方面，要遵循地理、水文和氣象等自然規律，儲存和利用雨水資源，變單純排水為疏導澇水。例如在對易澇區道路交叉口、橋涵引橋等的排水改造中，建議按3-5年一遇的標準改造;對隧道、地下停車場和下沉廣場等，建議按照不低于30年一遇的防澇標準進行設防布置，避免因暴雨積水引發隧道吃人等較嚴重后果;在新建、擴建、改建的項目中應增加雨水利用工程，加大對城市雨水徑流的源頭控制，發揮城市綠地、道路、水系等對雨水吸納、蓄滲和調節的作用，從而緩解城市內澇。

3.2.1屋頂綠化雨水利用系統

屋頂綠化系統可提高雨水水質并使屋面徑流系數減小到0.3，有效地削減雨水徑流量。作為改善城市環境的新生態技術，也可作為雨水集蓄利用和滲透的預處理措施，該技術在德國和歐洲城市已廣泛應用。屋頂綠化技術關鍵的科學選擇植物和種植土壤，確保不發生滲漏。上層土壤應選擇孔隙率高、密度小、耐沖刷、且適宜植物生長的天然或人工材料。

3.2.2屋面雨水集蓄利用系統

屋面雨水集蓄利用系統分為建筑群集中式系統和單體建筑物分散式系統，是利用屋頂做集雨面，在公共、工業和家庭等方面用于沖廁、冷卻循環、澆灌、洗衣等中水系統所需的非飲用水。該系統由雨水的匯集區、截污裝置、輸水管系、儲存、凈化和配水等部分組成;根據需要，可能還會設計貯水池溢流管與滲透設施相連接，使部分雨水在超過儲存容量時發生溢流滲透。屋面雨水集蓄利用系統不但可以讓飲用水節約，還會使城市排水和處理系統的負荷減輕，使污染物排放量減少，讓生態環境得到改善。

3.2.3園區雨水集蓄利用系統

在公園、新建居民小區以及環境條件較好的類似城市園區，工程技術人員通過設計，將區內路面、綠地、屋面的徑流雨水收集起來加以利用，達到減少水澇、優化小區水系統、削減城市非點源污染物排放量和暴雨徑流量，進而改善環境的效果。因為這種系統涉及面寬，比較巨大，需要處理好綠地與道路高程、室內外雨水收集排放系統、初期雨水截污、凈化等相關環節間的關系。

4結束語

現代城市防洪排水工程涉及多學科，在選擇排水系統方案時，要根據現場的給水排水系統、水資源環境、水文地質、氣候及降雨、雨水水質、園林道路、水景、建筑、地下構筑物、地形地貌、高程和總體規劃等各種條件，充分考慮各種滲透設施和收集利用的適用條件及優缺點，通過技術經濟分析、水力計算、水量平衡來確定科學方案，突出系統化觀點，協調好各專業的關系，兼顧經濟效益和社會效益。

第二篇：安陽市城市防洪規劃方案研究

安陽市城市防洪規劃方案研究

摘要：本文分析了城市防洪工程現狀和存在的問題，提出了城市防洪應注意和研究的問題，防洪工程布置要與城市道路建設相結合，工程措施和非工程措施并舉的防洪方案

關鍵詞：工程現狀 存在問題 防治措施

城市概況 安陽市位于河南省北端，地處晉冀魯豫四省交界處。安陽市為省轄市，轄一市(林州市)、四縣(安陽、湯陰、滑縣、內黃)、四區(文峰、北關、鐵西、郊區)。其中市區面積247Km2，1999年市區建成區面積56.4 Km2,人口69.02萬人，其中城市人口53.22萬人。國內生產總值85.94億元。城市布局以老城為中心向四周發展，分為橫跨京廣鐵路的東、西兩部分。建成區東西最寬約11 Km，南北最長約10 Km。《安陽市城市總體規劃》(1994-2010)于1995年6月27日經安陽市第九屆人大常委會第十一次會議通過，1996年4月17日河南省政府豫政文[1996]67號批準通過。規劃將安陽市劃分為鐵東區、鐵西區、開發區和洹河北區。城市規劃區總面積167 Km2，城市規劃總用地為120 Km2，規劃城市建設用地100 Km2，規劃遠期(2010年)城市總人口為100萬人。

洪澇災害 歷史資料表明，安陽市經常發生旱、澇、洪、風、雹等災害。由于降雨過程在時空上分布不均衡，造成內旱澇交錯時有發生。安陽市的洪水主要為來自洹河、金線河、洪水河的洪水。2.1 洹河洪澇災害 由于洹河河槽上游寬下游窄，河床比降上游陡下游緩，過流能力上游大下游小，造成歷史上洪澇災害頻繁。(1)1929年7月1日，洹河上游出現洪峰流量3200m3/s，造成五道溝漫溢，薛莊決口，水沖郭莊，淹了火車站，將始建于1901年的四孔21m的鐵路橋南端三孔沖落河中。(2)1956年汛期大水，郭家灣進水，水淹北關。(3)1963年8月8日鶴壁市大閭寨小水庫倒壩，造成龍泉水庫水漫大壩，傾瀉洪水流量達1100 m3/s，向北沖 斷安李鐵路，水淹電廠，電廠水深1.87m，四臺機組全部停止發電，向東沖毀曲溝大石橋，水漫京廣鐵路，進入市區，市區水深1.0-1.5m，房屋倒塌，停工停產，文明大道積水長達7天，損失巨大。(4)1982年8月2日，西部山區暴雨，日降雨350mm，銅冶三日降雨583mm，彰武水庫泄洪800 m3/s，安陽流量站出現洪峰流量2260 m3/s，造成北岸全線漫溢，致使京廣鐵路中斷18個小時，水漫安陽橋，南岸沿堤鐵路口、郭家灣路口、安陽橋口等處進水，造成水淹北關大部，兩岸受洪水為害，全市直接損失達4900萬元，加上京廣鐵路和郊區、安陽縣的農田村莊被淹，總計損失超過2億元。2.2 金線河洪澇災害 金線河七十多年來有1916年、1928年、1943年、1956年、1963年、1975年、1982年七次較大洪水，其中1963年洪水最大，災害較重。據龍泉水庫記載:1963年8月1日至9日降雨684mm,最大8日降雨309.5mm,4小時降雨220mm,以至龍泉水庫以上垮了四座水庫,使進庫洪水猛漲并漫壩下泄,洪峰流量約900m3/s。洪巖村以下河槽漫溢，受安林鐵路阻攔，洪水向東奔向市區，沖毀鐵路400m，水淹電廠造成巨大損失。2.3 洪水河洪澇災害 洪水河歷史上是一條山洪排水溝，1957年挖溝排水。1963年大水，京廣鐵路橋最大過水深2.1m。鐵路橋南北兩堤均決口，八府莊西北左岸決口，洪水直泄市區，鐵西各路水深1.5m左右，南關12 個倉庫進水，市區水深1m多，人民群眾生命財產遭到嚴重損失。城市防洪現狀和存在問題(1)小南海、彰武水庫：小南海水庫位于安陽市西南35km的后駝村，控制流域面積850km2，按100年一遇洪水標準設計；彰武水庫壩址在小南海水庫下游10km 的北彰武村，控制流域面積970km2，按50年一遇標準設計。小南海、彰武水庫已于1993 年按上述標準完成除險加固，對削減安陽市洪峰將起到很好的作用。(2)雙全水庫：雙全水庫位于安陽縣蔣村鄉雙全村北，洹河主要支流粉紅江上,距安陽市23km,流域面積171km2，總庫容1820萬m3。水庫存在的問題主要是工程質量差且年久失修，險情日益嚴重；興利庫容太小，水資源不能充分利用。(3)龍泉水庫：龍泉水庫位于安陽市郊區龍泉鄉金線河上，距安陽市18Km，控制面積32Km2。水庫主體工程質量好，防洪標準設計達到30 年一遇，校核達到500年一遇。水庫存在的問題：主壩迎水坡干砌石護面松動，有不均勻沉陷。已處理過2/3 面積，尚有3200m2面積未處理，如遇洪水，將導致壩體淘刷，危及大壩安全。(4)洹河：洹河是海河水系衛河的一條主要支流。其干流自林州市姚村鎮西北清泉寺至內黃縣范陽口入衛河，全長164Km。安陽市防洪設防標準為100年一遇，洹河市區段經過治理僅達50 年一遇的標準，亟需采取相應工程措施。同時應加快洹河下游段治理進程。(5)洪水河：洪水河是湯河流域內羑河的一條支流，發源于馬投澗鄉的郭家村，到安陽縣高莊鄉的汪流屯入羑河，全長約32Km，流域面積231.9Km2。市區河段堤距40-50m，河中子槽口寬3-5m，水深1.2-1.8m，狀河槽的泄量只有130-140m3/s，僅能滿足除澇標準，且堤防殘缺不全，流域上游興建六座小型水庫，標準低，一遇超標準洪水，水庫即漫頂或垮壩，洪水河較大支流張北河、郭里溝、曲溝溝，在規劃的南水北調總干渠以西尚有溝形，總干渠以東都是順地面漫流，一遇較大洪水，洪水就沿街道穿流，亟需采取工程防護措施。(6)金線河：金線河位于安陽市區西部，是洹河的一條支流,流域面積68km2，龍泉水庫以下全長 13.02Km。河道標準低，年久失修，淤積嚴重，群眾沿河灘種地建房等因素,大大束窄了原有河道(7)白沙河：白沙河為洪水河的一大支流，位于市區南部，全長15Km，京廣鐵路以上為山丘地區，地勢較高。京廣鐵路以下地勢平緩低洼，洪水河河底高，白沙河不能順暢排入，形成白沙河下段洪水漫決，將危及開發區的安全。(8)非工程防洪措施 目前城市非工程防洪措施存在問題較多，突出的有：①城市防汛機構不健全，人員少；②防汛自動化和辦公自動化基本上是空白；③雨情信息收集手段落后,通訊能力差；④河道測站測點少，觀測設備落后。

城市防洪標準 城市防洪范圍依據安陽市總體規劃，城市規劃區總面積167Km2平方公里，人口規模2010年100萬人。根據國家技術監督局和建設部1994年6月頒布的《防洪標準》及經濟合理、切實可行的原則，安陽市城市防洪標準為100年一遇。

城市防洪規劃原則 根據安陽市的洪澇成災及洪水特點，城市防洪重點是防御安陽河、洪水河、金線河的洪水，規劃原則是：因地制宜，綜合治理，以防為主，防治結合。以城市總體規劃為基礎，結合防洪的實際情況，充分利用現有的防洪工程措施，在有條件地段，堤防與規劃的城市道路相結合，采取工程防御措施和非工程防御措施相結合的辦法綜合治理，既要保證標準洪水以下洪水時城市的防洪安全，又要在發生超標準洪水時有措施、有對策，最大程度地降低城市的洪災損失。

城市防洪規劃應著重注意和研究的問題(1)城市防洪工程是城市基礎設施的一個重要組成部分。因此，編制城市防洪規劃要以流域治理為基礎，并服從于流域的綜合防洪格局，將城市總體規劃與城市防洪規劃有機結合，防洪工程布置要與城市的道路、交通、景觀等其他方面的建設相互協調，市政建設也要服從防洪大局，不能因個別工程降低整個城市防洪標準，造成洪水隱患，而因小失大。(2)隨著城市經濟的高速發展，要樹立超前的防洪意識，結合城市發展，制定長遠期防洪目標，工程建設分期實施，在兼顧長遠發展的前提下，要先上那些最迫切、最重要的工程，次要工程可隨經濟發展逐步實施。(3)城市防洪工程涉及到多個行政部門的方方面面，矛盾較多，現行管理體制又是分灶吃飯，水利與城建對防洪、除澇各自為政，市、郊、縣對河道是各管一段，更使矛盾難以協調解決。因此，應立即改革管理體制，加強對防洪工程的統一管理，從整體出發，統籌兼顧，處理好上下游，市、郊區及各部門之間的關系。

城市防洪方案 7.1 城市防洪工程措施 7.1.1 洹河 首先按50年一遇標準，將東風橋至滯洪區入口段進行治理，打開通道保證洪水出路。其次，開設洹河分洪道，使安陽市防洪標準達百年一遇，超50年一遇洪水由分洪道沿市區北邊緣下泄至市區下游入滯洪區。分洪道為非常工程，數年使用一回，為減少分洪道內群眾損失，不影響平時耕種，故采用復式斷面，大槽底高同現地面，兩側筑堤，城市北外環路構筑為右堤并高于左堤，防御超標準洪水，子槽按除澇標準設計，用來承接五道溝、安豐溝、御路溝、漳澗溝等由北入市區進洹河的澇水。7.1.2 金線河 河道按50年一遇洪水標準清淤，與其交叉建筑物也相應達標，保證河道暢通，右堤按100年一遇洪水標準加高河堤，保證100年一遇洪水不入市區。7.1.3 洪水河 洪水河上游張北河、郭里溝和曲溝溝三條支溝結合南水北調總干渠工程重新規劃出路。將曲溝溝洪水在南水北調總干渠以西向北引入安陽河；郭里溝位于樓莊東北，張北河于李潘流南分別排入彰南延伸渠，利用現有的彰南延伸渠，沿南水北調總干渠左岸穿過黃張村后匯入洪水河。洪水河干流按50年一遇洪水標準擴挖河槽，堤防按100年一遇洪水填筑，左堤與南外環路結合。7.1.4 白沙河 按50年一遇洪水流量擴挖河槽，按100年一遇洪水重點加高左堤，防止洪水進入市區。7.1.5 水庫工程 小南海、彰武水庫已按設計標準除險加固，其它8座中小型水庫針對存在問題，進行加固維修，使其真正發揮調蓄洪水作用。通過以上的工程措施，構成“攔、疏、排、分”的可抵御100 年一遇洪水的安陽市城市防洪工程體系。7．2 非工程防洪措施 有了防洪工程體系，還必須建立一個可靠暢通的防汛信息、防汛通訊、防洪調度指揮系統，以達到及時掌握洪水形勢，擬定防洪方案，下達調度指令，繼而有效運用防洪工程體系實現防洪目標。

8.2.1 防汛信息系統 ⑴建立雨量遙測系統，利用遙測技術實時取得安陽河和洪水河干支流、上中游及市區降雨數據。在較大支溝（張北河、粉紅江、金線河）干流入口處建水文、水位站，在彰武水庫、雙全水庫、龍泉水庫建壩上水位站收取數據，分析洪水勢態，預測洪水流量。⑵在城市防汛指揮部建設區域計算網，配上網絡軟件、大屏幕顯示系統及必須的系統軟件，完成防汛信息收集、處理、顯示和預報調度工作。8.2.2 防汛通訊網 充分利用市區郵電通信系統比較發展快的優勢，建立防汛指揮部與重要工程管理單位之間的熱線電話；建立一個覆蓋全市區的無線通訊網，配套車載電話和手持電話，成為一個機動靈活、覆蓋面大的防汛通訊網。8.2.3 預警系統的建設 根據安陽市防汛的特點，洪水來得急，預見期短，應建立預警系統，利用現有的農村、市區有線、無線廣播電視，警報器等向市區人民做各種汛情報告。

第三篇：小學數學優化課堂教學設計的研究的論文

【摘 要】隨著社會的發展，科技水平也越來越高，人們不得不開始重視教育問題。近幾年，國家也開始注重青少年的教育問題，不斷對教育進行改革，無論是在教學方法方面，還是在教育模式方面，都在不斷地進行改變，也越來越強調素質教育。而數學是小學生的一門基礎課程，對于學生能力的培養有著不可或缺的重要作用。

關鍵詞教育；小學數學；課堂設計

中圖分類號：G623。5 文獻標識碼：A 文章編號：1671—0568（2015）15—0040—0

2要想真正實現素質教育，就必須從小學開始實施，從課堂開始實施，只有這樣才能培養學生良好的思維模式。所以說教育改革，不僅僅是在制度上進行改革，更重要的是從課堂教學方面進行改革，尤其是對于小學課堂，這樣才能從小培養學生的學習方法及思維模式。通過好的課堂教學方法對學生進行引導，激發學生的學習興趣及創新能力，這才是新時代所需要的教育。

一、小學數學優化課堂教學設計的意義

1。理論意義。小學數學課堂教學設計的理論意義就是通過改革使學生采用合作、探究等方法進行主動學習，從而在數學的 “知識與技能”、“過程與方法”及“情感、態度與價值觀”三個維度都有收獲與發展。學生學習數學的主要途徑就是利用課堂，從老師那里獲取知識，但是現在的學生過度依賴老師，所以說要通過課堂教學的有效設計改變這一不好的情況。在優化設計中，要以《全日制義務教育數學課程標準》倡導的基本理念為指導，促進學生全面、持續、和諧的發展。通過了解學生學習數學的心理規律，并結合數學本身的特點，設計出更加優秀的課堂教學模式，讓學生結合生活實際來學習數學，將其學活，而不是單單去學習書本上那些枯燥無味的東西。

2。實踐意義。進行有效數學課堂教學設計的實際意義主要有以下三點：一是有利于教師改變傳統的灌輸式教學方式；二是有利于培養學生良好的學習方法，化被動為主動；三是有利于培養學生的創新能力和實踐能力。

二、優化課堂教學設計中的方法

1。以學生為主體。傳統的課堂教學都是老師不斷地講授、不斷地灌輸，學生不斷地被動接受，這樣就導致老師教得累，學生學得差，長此以往學生也就失去了學習的興趣。之所以造成這樣的結果，是因為課堂的主體錯了，傳統的課堂教學是以老師為主體，但這種觀點是完全錯誤的，真正的主體應該是學生，而老師只是起一個引導的作用。在課堂里，老師應該引導學生，使學生不斷地去思考問題，通過自己的思考和實踐去解決問題，這樣不僅使老師和學生感到輕松，同時也會使學生對所學知識產生深刻的印象，此外還會激發學生的學習興趣，所以說在課堂優化過程中找準主體是非常重要的。

2。找準教學的出發點。教學效果如何主要取決于學生的課堂效率，但教學的起點也是一個很重要的決定因素，所以找準教學起點非常重要。教師在上課之前都會確定課堂教學任務，確定任務時就必須確定一個正確的教學起點，在傳統的教學中，老師往往會將上次課的結束點作為下一節課的起點，這樣往往不利于學生的學習，因為學生并不是對每一節課的內容都百分之百掌握了，如果老是忽視這一點，學生在學習新的內容時就會因為沒有完全掌握之前學習的內容而影響對新知識的理解，長此以往，就會積累得越來越多，不僅使學生的學習成績越來越差，學習興趣也沒有了。比如，老師在學生還未掌握加減乘除的真正含義時，就繼續將其運用，這樣就會使學生在面對一個簡單的應用題時根本不知道運用什么算法去解決這一個問題。因此，老師應該深入了解學生的學習進展，從而確定每一節課的教學起點。

3。注意以引導為主。在課堂中，老師不應該是灌輸知識，而是引導學生去探索知識，每當遇到新的問題時，老師第一時間應該是提問，并提示學生通過已學的知識去思考、解決這一問題，而不先將答案告訴學生，然后解釋為什么是這樣。老師只有不斷進行正確地引導，才能激發學生的求知欲、提高學生的創新能力，才能使學生在面對問題時第一時間想到的不是求助，而是自己想辦法解決。

4。提高課堂的趣味性。數學這一門學科對學生們來說是一門很枯燥的學科，再者貪玩是他們的天性，所以說對數學的學習興趣不會很高，這就需要老師來調動課堂氣氛，增加數學學習的趣味性。比如，可以在課堂內增加一些游戲，通過游戲來進行教學，這不僅滿足了學生貪玩的天性，提高了學生的學習興趣，還學到了知識，記憶非常深刻。

5。注意教學順序。一般情況下，老師都是按照教科書編排順序進行教學的，雖然這一順序經過許多專家論證，但不一定是最好的順序。老師可以通過研究，進行創新，使得學生能夠系統、全面地學習知識，從而使學生能夠在大腦里面構建知識網絡，這樣就能在學習過程中更加輕松。

三、小學數學優化課堂教學設計的難點

首先，由于小學生的年齡較小，比較貪玩兒，學習對于他們來說是比較枯燥的，尤其數學這一門課程，有很多學生對于學習有一定的抵觸情緒，所以說要通過課堂優化來改變學生對于學習的看法。但在實際操作過程中，要想改變小孩子的看法是比較困難的。其次就是傳統的課堂教學模式已經根深蒂固，要改變這一點，不僅僅是對教學模式的改變，更重要的是對老師的改變，所以這也是一項比較困難的工作。最后，在國內還有很多地方的教育條件比較差，這也會影響課堂教學的優化。

四、案例分析

在小學數學教學中，傳統的教學方法主要以課本思路為主線，首先進行情景導入，然后就是對知識點進行講解，并針對難點進行深入剖析，最后進行習題訓練，學生總是處于被動學習的狀態，教學效果不會特別好，所以這就需要對教學方法進行改進。下面將具體就“商是二位數的筆算除法”的教學方法進行分析。

在傳統的教學中，老師一般會利用一個小故事進行導入，的確可以引起學生的學習興趣，但這只是短時間的。緊接著的知識教學就會使學生的學習興趣大大降低，然后給學生留下大量的訓練題目，這樣會完全打消學生的學習興趣，所以傳統的教學模式很難使學生一直保持學習興趣。

為了解決傳統教學方法所存在的問題，需要對教學方法進行改進。首先是對“商是二位數的筆算除法”這一問題進行分解，分步進行教學，不要一次將所有知識全部教授給學生，這樣就可以有效降低學習難度。在具體的教學中可以將其分為：掌握商是二位數且末尾數為零，除數是二位數的筆算除法；判別當被除數的前二位小于除數時，商最高位的書寫位置；判別當被除數的前二位大于或等于除數時，商最高位的書寫位置；掌握商是一位數，除數是二位數且不趨近整十的筆算除法；掌握商是一位數，除數是二位數且趨近整十的筆算除法。通過這樣將知識進行分解，不斷引發學生進行思考，適當時可以進行一些獎勵，這樣就能使得學生一直保持學習興趣，并且還可以保證學生對知識有深刻的理解，所以教學方法的改進是非常有必要的。

數學是一門非常重要的學科，無論是日常生活，還是科研，都會經常運用到這一學科的內容，所以說讓學生學好數學是非常重要的，尤其是對于小學生而言，因為這是他們剛開始真正意義上學習數學，也就是打基礎的時候，如果在這個階段不能將數學學好，就會嚴重影響后續學習。打破傳統的數學課堂教學模式，進行創新，對學生而言不僅是提高學習成績，更重要的是培養他們良好的學習習慣。

參考文獻：

[1]李彥福，蔡梓權。備課說課觀課議課與教學反思[M]。南寧：廣西人民出版社，2007。

[2]蘇艷寶。小學數學課堂合作學習實施策略[J]。廣西教育，2008，（9A）。

第四篇：初中語文課堂教學優化研究論文

課堂的學習應與學生的生活密切聯系。以生活世界作為學生學習的背景和橋梁，是學生學會學習的根本下面小編為你整理了初中語文課堂教學優化研究論文，希望能幫到你！

初中語文課堂教學優化研究論文

一、教師要給學生足夠的時間自學，鍛煉學生的自學能力

傳統的課堂一般是教師講的多，學生自學比較少，這就使得學生的自學能力比較弱。平時我們覺得學生不主動學，是因為我們沒有給學生主動學習的機會。在課堂上，教師單純地講其實效果并不好，教師要讓學生能夠自學。在初中語文課堂教學中，我們要從學生的實際需要出發，在有限的時間里，讓學生在學習知識的同時，鍛煉各種能力。例如，教師可以通過小組合作的形式，讓學生自己看書，總結重點，然后分析、討論。這樣不僅可以培養學生與人交流的能力，還可以提高學生分析問題和解決問題的能力。另外，分數已經成為高效課堂的副產品，學生的學習能力才是高效課堂的主產品。無論是教師，還是學生，都應該淡化分數在課堂教學中的作用。要想實現素質教育的要求，實現高效課堂的目的，我們一定要摒棄原有的教學觀念。分數只是體現學生學習能力的一個方面，并不能說明學生學習能力的高低。我們要給學生時間，讓學生能有自主學習的機會，這樣才能既讓學生學到知識，又鍛煉學生的自學能力。

二、教師在課堂教學中要對學生有愛心和耐心

那些在學習、思想、行為等方面存在一定偏差的學生，往往被忽視、被冷落。殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。前兩年我教的班里有一名學生，除了學習樣樣在行，上課說話、吃東西，作業不寫不交。在一次他被停課的時候，我讓他來辦公室打掃衛生。我問他為什么不愿意學習，他說：“不是不想學，是自己太笨了，什么也學不會。”我就告訴他：“我從來沒有覺得你笨。你不是學不會，而是不愿意學習。”隨后我就給了他幾道簡單的練習題，讓他現場做，他做出來了。我說：“既然你能學會，為什么不學呢？”于是我又給了他一些稍有難度的題，讓他拿回去做。過了兩天，他來問題了，有些會做，有些不會做。我把題看了看，給他講了講。他明白了。通過兩次的溝通，我發現他在課堂上能夠集中精力聽課了，知道努力了，上課違紀的情況少了，平時的作業也能交上來了，他的學習態度轉變了，這就是進步。這讓我明白了，我們在平時的教學中要多關心學生，對待學生要有愛心和耐心。

三、在教學過程中，教師要欣賞學生

在教學過程中，教師往往關注的只是一些成績好的學生，或者是聽話的學生。這種片面的教學觀點會讓一些自制能力差的學生覺得教師不關心他們，這對課堂教學是非常不利的。作為教師，我們不能給學生分三六九等，我們尤其要關心成績差、紀律差的學生。他們只是暫時落后。教師要給這些學生足夠的關心，從而獲得良好的課堂教學效果。有的時候會有個別的學生擾亂課堂，不遵守紀律。這種情況下，我們不要訓斥學生，要靜下心來，也許冷淡也是一種解決問題的方法。每一個學生都希望得到教師的重視，都希望教師欣賞自己，也都想在教師和同學面前展示美好的一面。教師在欣賞學生優點的同時，也要寬容他們的缺點。寬容是一種特殊的欣賞，教師要用寬容的心態幫助學生不斷完善自我。教師應學會欣賞學生，喚起學生對學習和生活的熱愛。教師對學生真誠的欣賞，將會激發他們的潛能，開啟他們的心扉，點燃他們心中的希望。總的來說，要實現高效的課堂教學，教師在課堂上就要關注學生，還要在課下與學生多溝通。教師在課堂教學設計上要照顧到大部分學生，要通過教的方式、學的方式的轉變，實現人的解放，促進學生全面發展。

初中語文課堂教學優化研究論文

要想讓學生學會你所教的知識并且把它轉化為學生自己的能力，必不可少的條件就是讓學生有興趣。孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”，前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也說過：“教師要讓學生把你所教的看作是最感興趣的學科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學科領域里有所創造”。

只有這樣，學生才能學得會，記得快而且能夠消化吸收轉化為自己的能力。那么在語文教學中，如何才能激發和調動學生學習的積極性。

一、用精心設計的獨特新穎的創意導入新課

課堂教學的開頭可以多種多樣，可以是一段充滿哲理或詩意的導語；可以是一個意味深長的笑話或小故事；可以用一處特定的情境，還可以幾者相互結合，但是不論選取哪種方式都要切合文章的內容。

例如，在講授吳晗的《談骨氣》時，可以運用特設的情境，一位打工青年在外國老板制造的罰跪事件中寧愿被開除也決不下跪，多數人贊揚這位青年有骨氣，然而也有一些人說：“只要有錢，跪一次又有什么了不起！”你怎么看待這個問題？通過以上，學生各抒己見，最后達成共識，增強了學生裝對骨氣的認識又能鼓起學生學習這一課的勁頭，由到事半功倍的效果。

二、不斷創新知識傳授方法，力求滿足學生求異思維需求

在變更求新中激發學習興趣，一個語文教師，如果講課講得使學生失去了興趣，尋肯定是令人痛心的事。因此教師應當根據不同的課文內容，不斷改變授課方法，并在變中求新，以新穎的方法激發學生的求知興趣。

例如：教師在講《岳陽樓記》時，教師應當拋開古文串講的方式，用逐步提問題的方法如本文描繪了岳陽樓的哪些景色？作者通過寫哪些具體事物來寫景的？為什么同樣寫了岳陽樓的景色，給人的感覺不同呢？寫景的目的是為了什么？等等，學生為了找準找全答案，就會興致勃勃、積極主動地去研讀課文，這樣做不但可以激發學生自我獲取知識的興趣，而且可以鍛煉他們綜合分析歸納問題的能力，效果非常明顯。

三、要讓學生唱主角，突出他們的主體地位和作用

以熱愛學生、關心學生為己任的語文教師在教學中以鼓勵他們爭取下一次的機會，答錯了，應及時引導找出找準正確的答案。鍛煉學生有一種不服輸的精神，積極主動地參與到教學中來，成為學習的主人。學習興趣是學習過程中的催化劑，是學好語文的前提條件。

真正起作用的還是要教給學生閱讀分析問題的方法。古人云“授人以魚，僅供一餐之需；授人以漁，則可終身受用無窮。”所謂“授人以漁”就是指教給學生科學的思考問題，分析問題，解決問題的方法。教師講課，不僅是傳授知識，更主要的是教給學生科學的分析問題的方法，培養學生思維與創新的能力。

例如，運用襯托手法，可以突出人或事物，表現人物的性格和精神世界，表達強烈的思想感情。楊萬里詩中說：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”這一句足見襯托在作品中的地位和作用何其重要。

1．次要人物形象能襯托主人公的形象，突出文章的中心，如莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》中，菲利普夫婦在于勒回國前急切的盼望于勒的到來，當真正見到于勒時就一味的撤離“禁地”而若瑟夫則不同，他不為父母的做法所左右，而是毫不猶豫地給了于勒叔叔十個銅子的小費，與父母的異常表現和作法形成了鮮明的對比，更能突出主人公菲利普夫婦自私、冷酷、唯利是圖的性格特征。

2．用環境描寫來烘托人物的性格或事件的意義。王原堅的《七根火柴》敘寫了無名戰士為保全七根火柴獻出了自己年青的生命的革命事跡，文中七根火柴的火柴頭成了無名戰士忠誠于黨的紅心的象征，它所燃起的熊熊大火給革命帶來了光明和溫暖，通過寫火柴頭和熊熊篝火烘托了無名戰士形象的高大。

課堂教學要以學生為主體教師為主導。學生由被動學習到主動發展，教師由主宰課堂到主導課堂，這是一次真正意義上的變革。以學生為主體就是在學習中讓學生獨立思考，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的手來做，對語文內容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法和疑問，在教學中教師應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。這就對教師提出了更高的要求，在求教師要有真正駕馭課堂的能力，多用啟發式、討論式、點撥式等生動活潑、行之有效地教學方法。

語言是思維的工具，思維能力尤其是創新思維能力是創造力的起點，語文學科聽說讀寫的內容中存在著大量思維能力及創造力培養的因素。因此，語文學科具有其它學科所無法替代的培養創新精神的特殊功能。所以在語文教學中，應恰當地運用優化的語言環境和有針對性的激勵，激發學生的創新動機，培養他們的創新意識，發展他們的思維力和創造力。

例如《孔已己》這一文章的主題揭露讀書人的病苦，討伐封建制度和封建文化的戰斗檄文，教師可引導學生用現代的眼光看待這一問題，答案不一，孔已己自身缺乏適應社會的能力，學會生存才是我們學習這篇文章應獲得的啟示，小說中人們對待像孔已己一樣命苦的人這樣冷漠是不該的，今天我們要予以同情與溫暖，不能那樣冷漠。我們如果這樣理解才能把握這篇課文的現實意義。

當今的社會是開放的社會，是充滿競爭的時代，自從我國加入了WTO，又給我國帶來了很多機遇，同時又使我們面臨著更加嚴峻的考驗。只有培養高素質的人才，才能勝任高科技發展中的工作，才能使他們立于不敗之地，這就要求我們教師在工作的同時總結經驗，并把經驗用到自己的課堂教學中。

第五篇：研究思路

研究思路

近年來社會環境變化很快，電子信息技術迅速發展使學校德育工作面臨巨大挑戰。面對新情況、新問題，我們不得不思考：在信息化背景下，德工作該如何與時俱進？如何利用網絡的有利因素開展行之有效的德育教育？本課題從我校德育工作現狀分析入手，調研學校網絡德育工作對策。

研究的理論依據

1、根據《關于進一

1、根據《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，我們必

須承擔起社會義務和教育責任。強化《公民道德實施綱要》、《青未成年人思想少年文明上網公約》、《青少年上網守則》文明規范條例的學習和實施。以上法規、條例已成為我們實施網絡德育的強有力的理論依據。

2、根據“德育教育新課程設置，借鑒著名教育學家和心理學家關于青少年道德認知發展的研究,也課程改

革”的教學理念，以為我們的道德教育工作提供了可借鑒的非常有價值的理論依據。及相關德育教課程設置，借鑒著名教育學家和心理學家關于青少年道德認知發展的研究,也學內容的為我們的道德教育工作提供了可借鑒的非常有價值的理論依據。

1、研究內容：重點內容是網絡環境下德育教育的實踐與研究；難點內容是在班級管理、文化、德育教育建設中的作用；網絡德育教育的班會的實踐與研究等內容。

2、研究的方法：（1）調查法：調查內容涉及上網方式、上網動機、網上交友、網上文明等，還有綜合分析法，為調研工作，為制定改的順利進行提供了資料依據。（2）觀察法：在實施網絡道德教育過程中，注意仔細觀察學生參與德育活動的狀況、態度、表現行為，在互動、討論中查找存在的問題觀察法：在實施網絡道德教育過程中，注意仔細觀察學生參與德育活動的狀況、態度、表現行為，在互動、討論中查找存在的問題.