第一篇：2020年幼兒園教師資格證考試真題答案解析（共）

2020年幼兒園教師資格證考試真題答案解析

幼師資格證是幼兒教育行業從業人員教師的許可證，下面和小編一起來看2020年幼兒園教師資格證考試真題答案解析，希望有所幫助！

一、選擇題

1.幼兒賽跑、下棋一般屬于（）。

A.表演游戲。

B.建構游戲。

C.角色游戲。

D.規則游戲。

【答案】D。解析:本題考查幼兒游戲的類型。規則游戲是指兒童按一定的封則進行的、帶有競賽性質的游戲。題干中幼兒賽跑、下棋都是具有一定規則競賽性質的游戲，故此題選D。

2.與動兒園保育和教育目標表述不符的是（）。

A.培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力。

B.培養幼兒初步感受美和表現美的情趣和能力。

C.調練幼兒的體育運動技能。

D.促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展。

【答案】C。解析:本題考查《幼兒園工作規程》中保育和教育的主要目標。在體育方面:促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，促進心理健康,培養良好的生活習加體育活動的興趣。C項訓練幼兒體育運動技能不符合幼兒體育的教育目標。故此題選C.3.大班幼兒認知發展的主要特點是（）。

A.直覺行動性。

B.具體形象性。

C.抽象邏輯性。

D.抽象概括性。

【答案】B。解析:本題考查大班幼兒的認知發展。具體形象思維，又稱表象思維，是指依靠事物的形象和表象來進行的思維。一般認為2.5~3歲是幼兒從直覺行動思維向具體形象思維轉化的關鍵年齡。三至六七歲幼兒思維的典型方式是具體形象思維。五歲幼兒的思維仍以具體形象思維為主，抽象邏輯思維有一定的發展，這時幼兒已能進行一些更加概括的思維和邏輯抽象的思維活動。大班幼兒的年齡是5~6歲，根據題干表述，大班幼兒的認知特點主要就是具體形象性。故此題選擇B選項。

4.“我跑得快”“我是個能干的孩子”“我會講故事”“我是個男孩”，這樣的語言描述主要反映了幼兒哪方面的發展?（）

A.自我概念。

B.形象思維。

C.性別認網。

D.道德判斯。

【答案】A。解析:本題考查的是幼兒自我概念的發展。自我意識是指個體對自己所作所為的看法和態度，包括對自己的存在以及與周圍人或物的關系的意識。自我意識包括自我認識、自我體驗和自我監控。而自我認識中又包含了自我感覺、白我概念、自我觀察、自我分析和自我評價。隨著兒童的成熟。他們形成了自我概念，即對自己的看法，包括自己的智力、人格、能力、性別角色和族群背景。題干中“我跑得快，我是個能干的好孩子，我會講故事，我是個男孩”等等這樣的語言正是幼兒自我認識中自我柢念的體現。故此題選擇A選項。

5.歐文創辦的幼兒學校是世界上最早（）。

A:使用恩物開展教學的學前教育機構。

B.為工人子弟開辦的學前教育機構。

C.為貴族子弟開辦的學前教育機構。

D,為兒童提供“有準備的環境”的學前教育機構。

【答案】B。解析:本題考查的是幼兒教育的發展。歐文于1816年在新拉納克廠開辦了一所幼兒學校——工人子弟學校。故本題選擇B。

6.【答案】D。解析:本題考查的是氣質特征。一個活動水平高的孩子愛動，總是喜歡跑去;相反，一個活動水平低的幼兒，不怎么跑動，可以安靜的坐很久。題干中幼兒跑來跑去，表現活躍是活動水平高的表現。故本題選擇D.7.田田因為想媽媽哭了起來，冰冰見狀也哭了。過了一會兒，冰冰邊擦眼淚邊對田出說:“不哭不哭，媽媽會來接我們的。”冰冰的表現屬于什么行為?（）

A.依戀。

B.移情。

C.自律。

D.他律。

【答案】B。解析:本題考查有關移情的知識點。移情是指從他人的角度來考慮問題。移情的'作用主要表現在兩個方面:一是移情可以使幼兒擺脫自我中心，產生利他思想，從而導致親社會行為;二是移情引起兒童的情感共鳴，產生同情心和羞愧感。題干中冰冰邊擦眼淚邊安慰田田，與田田產生情感共鳴和同情心，是幼兒移情能力的體現。故此題選B.8.【答案】C。解析:本題考查的是依態類型。反抗型兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點大驚小怪。如果母親要離開他，他就會表現極度的反抗，但是與母親在一起時，又無法把母親作為他安全探究的基地。這類兒童見到母親回來時就尋求與母親的接觸，但同時又反抗與母親接觸，甚至還有點發怒的樣子。故此題選C。

9.萌萌怕貓，當她看到青和小貓起玩得很開心時，她對小貓的恐懼也降低了。服社會學習理論的視角看，這主要是哪種形式的學習?（）

B.自我強化。

A.替代強化。

D.經典條件反射。

C.操作性條件反射。

【答案】A。解析:本題考查斑杜拉的社會認知理論。A選項替代強化是指學習者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強化;B選項自我強化是指人能觀察自己的行為，并根據自己的標準進行判斷，由此強化或處罰自己;C、D選擇為干擾選項。萌萌看到青青和小貓一起玩得很開心會降低對貓的恐懼，屬于替代強化。故本題選A。

10.【答案】C。解析:本題考察的是幼兒循環系統的特點。脈率就是心率，正常情況下，脈率跳動次數與心跳是一致的，而且跳動節律均勻。幼兒在活動前脈率為每分鐘90-110次，幼兒在運動時的脈率處在每分鐘140-150次之間,適量強度的運動后在每分鐘150-180次。題干中表明是幼兒運動時的脈率因此本題選擇C選項。

二、簡答題

1.簡述社區在幼兒園教育中的作用。

2.簡述幼兒工具性攻擊和政意性攻擊的異風。

三、論述題

略.四、材料題

1.材料:教師為小應動兒制作了一列“小火車”，在每節本廂上分別貼了不同品種與數量的“水果”標簽，要求幼兒能按標簽投放“水果”。

雪兒看看標簽，然后往不同的車廂裝進與標簽品種一樣的“水果”，每節車廂都裝滿了“水果”。

莉莉看著標簽，并用手點數標簽上的“水果”，嘴里還念著數字，然后拿出相應品種和數量的“水果”放進車廂。

民民看看標簽，就取出相應品種和數量的“水果”放進車廂，然后看著車廂里的“水果”，自言自語道:“嗯，都放對了。”

問題:

(1)根據上述三位幼兒各自的表現分析其數學能力發展的水平。(15分)

(2)該材料對教育的啟示是什么?(5分)

2.材料:

中班角色游戲中，有動兒提出要玩“打仗“游戲，他們在材科柜里翻出好久不廈的玩具吹風機當“槍”、仿真型燈箱當“大地”，“噠噠噠”地打起來，玩得不術樂平、李老師看到此情景非常著急，連忙阻止:“這是理發店的玩具，不能這樣現。”

問題:

問宇老師的阻止行為是否合適(2分)?請說明理由。(10分)

(1)李老師阻止的行為是不合適的。

【答案】游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內容，其中自主性是游戲最本質的屬性，幼兒總是在自己的能力和興趣的基礎上，自己來選擇和決定做什么游戲，材料中幼兒按照自己的想法進行游戲玩的不亦樂乎，體現了幼兒游戲自主性的特點。同時幼兒的游戲是現實生活與想象活動相結合的結果，材料中幼兒將玩具歐風機當“槍”、仿真型燈箱當“大炮“都是體現了幼兒在角色游戲中對于游戲材料的假想。

教師對于幼兒游戲的介入與指導應在觀察的基礎上把握好介入時機、角色定位及方式方法等方面，充分保護幼兒游戲的特點。題干中李老師能及時發現幼兒在游戲過程中出現的情況是值得肯定的，但是選擇在幼兒快樂的玩耍時進行介入，打斷幼兒游戲，選擇的時機不恰當，同時選擇了以以現實代言人的身份進行指導，容易影響幼兒在游戲過程中的想象，喪失游戲的興趣，因此是不怡當的。

(2)如果你是李老師，你會怎么做?(8分)

【答案】教師在幼兒游戲應合理支持和指導游戲的開展，如果是我遇到這樣的情況，具體我會這樣做：

首先我會在保證幼兒安全的前提下給予幼兒充分利用材料進行想象的空間，鼓勵幼兒的創造性;其次為幼兒提供符合打仗”這一主題的其他材料，推進幼兒游戲的進程;在游戲過程中時刻關注幼兒游戲進程，巧妙提出合理化建議，共同探索游戲奧秘;最后在游戲結束之后也會利用時間多提供豐富的可轉換的材料投放在班級內的活動區，引導幼兒利用材料一物多玩，吸引幼兒探索興趣，促進幼兒游戲中創造性和想象力的提升。

第二篇：2018上半年初中語文教師資格證考試真題答案解析

2018上半年教師資格證考試真題答案解析：初中語文

一、單項選擇題

1、……講解李白《春夜洛城聞笛》中的“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”引導學生體會“折柳”蘊含的惜別懷遠之意，并舉例進一步說明，下列適合的是(3分)正確答案:D但愿人長久，千里共嬋娟

2、……挑選一篇文章，與《秋天的懷念》《回憶我的母親》組合完成散文周刊中“歌頌母親”主題的組稿任務，下列適合的是(3分)正確答案:B沈從文《湘行散記》

3、……名著導讀...推薦一部帶有自傳色彩的小說，下列適合的是(3分)正確答案:C老舍《濟南的冬天》

4、……學完《威尼斯商人》教師組織學生開展“文學人物畫廊中的吝嗇鬼”專題研究，下列作品不適合的是(3分)正確答案:D將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

5、……《馬說》......要求學生舉出一個與“其真不知馬邪”中“其”的意義用法相同的句子，下列適合的是(3分)正確答案:A正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。宗璞(《紫藤蘿瀑布》)

6、……許多經典名句都是在學習前人佳句的基礎上創新而成要求學生舉例說明，下列不適合的是(3分)正確答案:D莎士比亞《威尼斯商人》

7、……《藤野先生》......一學生認為“反語”都包含激憤之情，另一學生舉例提出異議，下列例子適合的是(3分)正確答案:B客路青山外，行舟綠水前

8、……學習《義務教育語文課程標準(2011年版)》圍繞課程的總體目標和內容展開研討，下列觀點正確的是(3分)正確答案:A閱讀書報是提升鑒賞能力的有效途徑

9、……自學《義務教育語文課程標準(2011年版)》后，對“閱讀教學和評價建議”的相關內容發表一些看法，下列觀點正確的是(3分)正確答案:B寫作教學應當根據學生的困難適時提供指導

10、……《荷葉 母親》選文旁邊有一句批注：”這里為什么要插敘與故鄉園院里的“蓮花”有關的往事，這段文字屬于語文教材的哪一個系統(3分)正確答案:A強調學生審美意識，培養審美情趣

11、...整體形象來理解的...教學思路中可以看到,我是聯系整體來看細節......把自己的情感融進去，而不是冷漠地作純技術分析，對上述內容的相關分析，不正確的是(3分)正確答案:B理解詞義，給學生釋義方法

12、……閱讀某教師和《孤獨之族》備課筆記的片段，按要求答題。8月7日...8月8日...8月9日...8月10日...對上述內容的相關分析，正確的是(3分)正確答案:C名著閱讀導讀作業可以既有限制性，又有選擇性

13、……《蘇州園林》教學實錄片段，按要求答題 師：我來講講分析說明文的方法，大家看大屏幕......這幾句話采用了作比較的方法，鮮動生明地說明蘇州園林極少使用彩繪的特點......對上述內容的相關分析，不正確的是(3分)正確答案:A教師甲的總結能夠讓學生更好地對事物進行準確說明

14、……閱讀某教師關于寫作教學的論文片段，按要求答題......有些學生的習作，整體的段落安排比較清楚，但各段的層次卻不清晰。......對上述教學論文片斷的相關分析，不正確的是(3分)正確答案:C教科書選文均可作為訓練習作層次的典型材料

15、……閱讀某教師設計的語文綜合性學習“匾額文化”活動方案，按要求答題......活動一：......活動二：......活動三：......活動四：......對上述活動方案的相關分析，正確的是(3分)正確答案:C活動三能夠體現生活化的語文教學理念

二、案例分析題

16、……閱讀某教師《走一步，再走一步》的教學實錄片段，完成第16題......師：課文中用了......師：作者為什么要運用這么多與“走”相關的動詞?生：......(1)評析該教師在教學過程中提問的目的。(10分)(2)評析該教師課堂反饋的方法和效果。(10分)正確答案:(1)答題要點 ①課堂提問主要目的是發揮教師在學習中的引導、點撥作用。②第一個問題“為什么作者運用這么多與‘走’相關的動詞”引導學生得出孩子們爬山時不同的狀態和心情;第二個問題“‘踏’字可以看出父親的什么”引導學生讀出父親的智慧;第三個問題“在父親的幫助下，兒子有變化嗎”引導學生借“探”“踩”讀出了“我”在父親幫助下重拾信心、走向成功的形象;最后教師進行總結升華。(2)答題要點 ①該教師實現課堂反饋的方法主要是提問引導、舉例示范，效果甚佳。②該教師通過三個問題的引導，帶領著學生一步步讀出父親的智慧和“我”在其中贏得的寶貴人生經驗;并且在學生研讀與“走”相關動詞運用內涵出現困難時給學生用“飛跑”進行舉例示范，學生在此之下很好地研讀出“蹲”“攀”等動詞的豐富內涵。

17、……閱讀下面的學生習作，完成17-18題。......讀書·實踐·收獲①我曾為一段曼妙的鋼琴曲所觸動......②抱著這樣的煩惱......③我才恍然大悟......請從第②段找出兩個錯別字，從第③段找出一處病句，分別改正。(8分)正確答案:錯別字：“曲服”的“曲”改為“屈”，“振撼”的“振”改為“震”。病句：我才恍然大悟，原來這便是我所要實現的能打動人心的旋律。應改為：我才恍然大悟，原來這便是我所要演奏的能打動人心的旋律。

18、……請指出該習作的一個缺點，并提出具體的改進建議。(12分)正確答案:缺點：標題與內容契合度不高。改進建議：該文標題為“讀書?實踐?收獲”，而文章的主要內容是閱讀《貝多芬傳》給“我”帶來了收獲，并沒有強調與“實踐”的關系，因此，可以在文中加入自己在閱讀《貝多芬》后努力付諸實踐的內容。

三、教學設計題

19、……閱讀文本材料和相關要求，完成第19-21題。生于憂患，死于安樂......從“重視語文課程對學生思想情感所起的熏陶感染作用”的角度，寫出你對《生于憂患，死于安樂》教學的認識，不少于200字。(20分）

正確答案:語文課程是最富有人文內涵的課程，對學生的情感、態度、價值觀具有非常廣泛而深遠的影響。重視語文課程的熏陶感染作用，就必須在教學的過程中強化語文教學的德育功能。《生于憂患，死于安樂》是一篇文言文，在教學其中蘊含的情感之前，需要學生對文言文有濃厚的學習興趣，對本課有很好的理解。因此在教學中首先要選用好的導入形式，引起學生的學習興趣;其次運用范讀、自讀等多種閱讀的方法，讓學生通過閱讀，初步了解文章大意，感受讀書的樂趣，領悟文言文的美;最后再對課文進行深度挖掘，有條理的引導學生發掘文章內涵。在這個過程中，教師需要充分的備課，其次在教學的過程中時刻關注學生的情況，及時引導學生樹立正確的價值觀，獲得豐富的情感體驗。

20、……根據上述材料，確定本篇課文的教學目標，并具體說明確定的依據(不可照抄材料)。(20分)正確答案:【教學目標】 1.積累文言知識，掌握古今異義詞及詞類活用現象;認識孟子“生于憂患，死于安樂”的觀點，理解孟子的政治主張。2.學習古人說理論證的方法，品味對比、排比等修辭的表達效果。3.懂得人處于困境能奮發有為，國無憂患往往走向滅亡的道理。【確立依據】 ①依據新課標要求：《語文課程標準》中強調：“誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。”“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟思考”。《生于憂患，死于安樂》內容較為淺顯，說理性強，學生在了解文章闡述的道理的基礎上，還要學習文章的說理方法，即論證的方法以及排比、比喻等修辭的運用。②單元介紹對教學作出了一定的指導：學生學習本單元課程，要積累文言知識，提高文言閱讀能力。③本文的內容特點和學生的學習水平：本文主要闡述的是要有所成就就會有所磨煉，逆境中更應具備勇氣和力量。八年級學生已經學習了一些文言文，有一定的文言語感以及文言常用語法的積累，但學生受生活經驗限制，對文中所要表達的的道理并不能很好地理解，也不能夠在情感上完全樹立此意識，因此會作為講解的重點。

21、……選擇其中一個教學目標，設計一個教學方案片段，簡要說明每個環節的教學內容與教學方式。(25分)正確答案:【選擇的教學目標】 積累文言知識，掌握古今異義詞及詞類活用現象;認識孟子“生于憂患，死于安樂”的觀點，理解孟子的政治主張。【教學過程】(一)導入新課 同學們有沒有聽過“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“魚和熊掌不可得兼”呢?這是誰的名言呢?看來大家都有所了解，今天就讓我們一起走進孟子，走進他的思想主張。(二)初讀感知 1.文章簡介、作者簡介 2.朗讀課文，整體感知。(1)聽錄音范讀：聽讀注意：讀音、停頓、重音、節奏。(2)自由朗讀課文，解決文言字詞。(3)再次朗讀，思考本文的中心論點是什么。(明確：生于憂患，死于安樂。)3.翻譯全文。結合課下注釋以及其他資料翻譯全文。(三)深入研讀 1.文章開頭部分主要敘述了什么呢? 2.這六位古代賢能的人有何異同呢?(時代不同，經歷相似)3.孟子運用他們的事例想要說明什么道理呢?(故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞起筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。)(1)其中闡述在思想上磨煉的句子是：必先苦其心志(2)在生活上經受磨煉的句子：勞起筋骨，餓其體膚，空乏其身(2)在行動上受磨煉的句子是：行拂亂其所為(3)受磨煉的益處的句子是：動心忍性，曾益其所不能 4.除了這些事例之外，孟子還做了怎樣的論述?(困于心，衡于慮，而后作。征于色，發于聲，而后愈。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。)5.文章的最后一句有什么作用?(點出全文的中心論點。)6.經過剛剛對課文的分析，文章是怎樣論證的?運用了哪些手法? 文章開頭列舉古代六位圣君賢臣起于微賤的事例。(擺事實)這些事例暗示：逆境對造就人才的重大作用。緊接著就歸納概括第一段的事例，說明困境能造就人才的道理。(講道理)第二段從個人和國家的角度進一步闡發上述結論。(正反面)最后點明中心論點：生于憂患，死于安樂。文章正面論述生于憂患，反面論述死于安樂。(四)鞏固提高 學過今天的課文你有何啟示?對你以后的學習生活有什么指導作用呢?(學生自由回答，老師注意引導)(五)小結作業 小結：回顧本課所揭示的道理，誦讀課文，結束課堂。作業：根據你對文章的理解，并結合社會現實寫一篇感悟，題目自擬。2018上半年教師資格證考試真題答案解析：高中語文

一、單項選擇題

1、……古代詩歌中的“云”意象，體悟其多樣的內涵。下列含“云”意象的詩句，意圖表現人生哲理的是(3分)正確答案:C不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。(王安石《等飛來峰》)

2、……引入其他相關小說名作，引導學生體會自然環境描寫的妙處，下列作品不適合的是(3分)正確答案:A契訶夫《裝在套子里的人》

3、……開展散文專題教學，圍繞“鄉土情懷”選擇閱讀篇目，下列作品適合的是(3分)正確答案:B賈平凹《秦腔》

4、……歐洲古典主義戲劇的“三一律”創作原則，下列遵循這一原則的代表作是(3分)正確答案:A關漢卿《竇娥冤》

5、……梳理文中重要字詞，下列字詞釋義不正確的是(3分)正確答案:A故夫知效一官,行比一鄉,德合一君(效，仿效)(《莊子逍遙游》)

6、……文言文......下列語句中的“則”表示承接關系的是(3分)正確答案:A故木受繩則直，金就礪則利。(《勸學》)

7、……《錦瑟》，教師列舉含有典故的詩句......古典詩詞創作的用典傳統，下列詩句不適合的是(3分)正確答案:C叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。(杜甫《秋興八首(其一)》)

8、……“語言文字運用”專題......成語使用的注意事項，下列語句中成語使用恰當的是(3分)正確答案:D因為沒有合理的規劃，小李在工作中總是千瘡百孔，讓領導非常無奈。

9、……“鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關注社會熱點，激發寫作欲望”，對該教學建議的理解，不正確的是(3分)正確答案:C倡導學生運用信息技術代替手工寫作，運用計算機編輯文稿。

10、……《中國建筑的特征》《作為生物的社會》《宇宙的未來》三篇課文編排在一個單元，下列對該單元的教學建議恰當的是(3分)正確答案:C本單元課文結構嚴謹，應該引導學生理清作者思路，歸納文章觀點。

11、……閱讀某教師的教育敘事片段，按要求答題......近年來,我發現學生的理性思維能力在減弱，我覺得其中一個原因是教師沒能有意識地對學生進行思維訓練......《項鏈》一課，有意組織學生從多個視角評析瑪蒂爾德，逐漸推進深度思考......引導學生聯系生活實際探究虛榮心的問題......可見，問題研討的過程就是訓練理性思維的過程......對上述教育敘事的相關分析，正確的是(3分)正確答案:D培養學生理性思維，可以基于特定的話題展開逐層深入的探討。

12、……閱讀開展研究性學習的教學反思片段，按要求答題。文本解讀是閱讀教學中開展研究性學習的重要切入點......教師從文本解讀入手培養學生的研究能力......學生圍繞文本解讀開展實踐活動......在研讀文本的過程中，教師尤其要鼓勵學生發現問題、提出問題，運用語文積累解決問題......對上述教學反思的相關分析，不正確的是(3分)正確答案:C學生在閱讀中提出的問題都具有重要的研究意義和價值

13、……閱讀某教師教學后的訪談記錄片段，按要求答題。上課前我擔心《紀念劉和珍君》遠離時代，會造成學生理解困難......一上課就發現學生難以產生共鳴......趕緊調整教學思路，先帶領學生反復朗讀......接著抓住一些重要語句給學生示范如何圍繞關鍵詞......最后讓學生找出喜歡的句子談談自己的理解...作為新手教師，我真的覺得要好好考慮學情......對上述訪談記錄的相關分析，正確的是(3分)正確答案:D充分把握學情，是正確處理課堂教學預設和生成關系的前提

14、……閱讀某教研室集體備課的研討記錄片段，按要求答題。教研組長：......師1：......師2：......師3：......師4：......對上述研討記錄的相關分析，不正確的是(3分)正確答案:A讀寫結合教學不能有效地提高學生的寫作能力

15、……閱讀某教師有關選修課的教研論文片段，按要求答題。選修課個性化的核心特征，是尊重學生的個性體驗和發展需求，教師要關注學生學習的過程性體驗，尤其要引導學生通過專題學習獲得文化積累和情感滋養...教師還要尊重學生在生活閱歷、語文能力和思維方式等方面的差異，著眼于學生不同的發展需求，結合專題內容設計多層次的學習活動......對上述教研論文的相關分析，正確的是(3分)正確答案:C選修課的教學設計要考慮學生多方面的差異

二、案例分析題

16、…… 閱讀《念奴嬌·赤壁懷古》教學實錄片段，完成第16題。(播放電視劇《三國演義》片頭曲：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄......問題：(1)說明教師播放電視劇《三國演義》片頭曲的教學意圖(10分)。(2)評價該教師是如何發揮引導作用的(10分)。

正確答案:(1)答題要點： 1.引入教學內容，借歌詞中“英雄人物”與蘇軾詞中“風流人物”探究周瑜形象。2.拓展課堂資源，激發學生興趣。(2)答題要點： 1.學生是學習的主體，教師是學習的引導者和組織者，教師需要通過有層次的設問和活動引導學生進行學習。2.該教師先由《三國演義》片頭曲引入，讓學生思考歌曲中“英雄人物”與“風流人物”有何不同;然后借“遙想公瑾當年，小喬初嫁了”一句引導學生得出蘇軾帶著尊敬態度寫周瑜，并且周瑜是特別浪漫、懂愛情的，進而教師總結“風流人物”不僅要有俠膽，還要有柔腸;然后教師引導學生用詞中“雄姿英發”來概括周瑜英雄氣概，別借此發問除此之外“羽扇綸巾”展現的周瑜形象，得出周瑜富有文采;最后師生一起總結出周瑜的形象即剛柔并濟、能文能武，并對一開始的疑問作出了呼應解答。

17、…… 閱讀下面學生習作，完成第17-18題。......不要和父母算“經濟賬”......生活中，我們經常把為父母干點兒活視為獲得“人生中第一桶金”的機會，于是就把這筆“經濟賬”算的相當清楚......問題：從第④段找出兩個錯別字，從第③段找出一處病句，并分別修改。(8分)正確答案:錯別字：“變本加利”的“利”改為“厲”，“究結”的“究”改為“糾”，“常此以往”的“常”改為“長”，三個中任意兩個即可。病句：父母給予我們無私的愛，我們也應有所補償。應改為：父母給予我們無私的愛，我們也應有所回報。

18、……指出該習作的一個缺點，并結合具體內容展開分析。(12分)正確答案:缺點：論證不透徹。文章的中心主旨是不要和父母算經濟賬，文章開頭聯系實際提出觀點，接著講述一個小男孩給父母干活卻要求父母付賬的故事，再寫出現孩子和父母算經濟賬的原因，最后總結全文。全文的論述雖有從現象和原因分別進行論證，但論證平平，缺乏說服力。

三、教學設計題

19、…… 閱讀文本材料和其具體要求，完成第19-21題......課文原文......歸園田居(其一)陶淵明 少無適俗韻，性本愛丘山......課文介紹......單元說明，這個單元學習從先秦到南北朝時期的詩歌......問題：根據上述材料，確定本課的教學目標，并具體說明確定的依據(不可照抄材料)。(20分)正確答案: 教學目標

1.了解陶淵明的生平，有感情地朗讀，能夠抓住重點詞語感知理解詩歌內容。

2.通過想象畫面，讀懂意境，學習詩中情景交融的藝術手法，了解感受陶詩的語言風格。

3.領悟詩人的田園情懷，追求自由獨立的精神品格。設定依據：《語文課程標準》(2011年版)指出：“誦讀古代詩詞，能借助注釋和工具書理解基本內容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。”因此本課教學擬據課標來進行設計：以朗讀把握詩歌重點詞語切入，感知理解詩歌的主要內容。學習詩中情景交融的藝術手法，了解感受陶詩的語言風格提高鑒賞詩歌的品味。拓展閱讀背景，結合自身生活積累，與詩人對話，感悟體味詩人寄寓詩中的情感。

20、……選擇其中一個具體的教學目標，設計一個教學片段，簡要說明每個環節的教學內容與教學方式。(20分)、正確答案: 教學目標：領悟詩人的田園情懷，追求自由獨立的精神品格。教學過程： 1.學生自由誦讀，思考標題含義：“歸園田居”這個標題能告訴我們哪些信息?題眼是哪個字?(“歸”)2.以“歸”字為核心解讀詩歌。教師課件出示問題：從何而歸?為何而歸?歸向何處?個小組選擇一個問題進行組內討論。10分鐘后小組派代表發言，其他組補充，教師點評、總結。①從何而歸? 明確：塵網、樊籠追問：為什么要如此比喻?表現了詩人怎樣的情感?(對官場生活的厭惡)分析：“誤落塵網中，一去三十年”，是作者對自己整個前半生的搖擺、癡迷表示深沉的懺悔。“塵網”足見他對勾心斗角、爾虞我詐的官場極端厭惡，“三十年” 實應為“十三年”夸大了數字，說明了時間之長，痛苦之深。②為何而歸?明確：性本愛丘山討論：既然“性本愛丘山”，為何要出仕?作者說“誤落塵網中”，豈是一“誤”字所能解釋?提示：在封建社會，人們要建功立業，要實現政治理想，只能當官，走仕途。但是當時的東晉政治腐敗，社會**，門閥勢力飛揚跋扈，統治階級熱衷于追名逐利，在這樣政治局面下想實現進步的政治理想是不可能的，陶淵明又不愿同流合污，只有選擇離開，選擇歸隱。明確：養家糊口，大濟蒼生，仕途不得志，難以施展抱負。③歸向何處?明確：歸向園田，方宅/草屋/榆柳/桃李/村莊/炊煙/狗吠/雞鳴/ 非常普通平常的農村生活場景，在陶淵明筆下卻成為恬一片寧靜、一片和諧、一派迷茫、一派朦朧，這是美似仙境的田園，讓詩人棄官歸隱，流連忘返。“方宅十余畝，草屋八九間，榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”，“曖曖遠人村，依依墟里煙”“狗吠深巷中”“雞鳴桑樹顛”。這八句話，捕捉住農村中司空見慣的事物，用白描手法簡筆勾勒出優美的田園風光，由近到遠，聲色相調，淡濃相宜，描摹了詩人心中的桃園——樸拙自然、寧靜中不失生機的鄉村圖景。而這一切又與詩人在官場上的生活形成了鮮明的對照。這里詩人用歌頌田園，無言地批判了官場的傾軋、爭斗、混亂、險惡，表明了詩人追求恬淡生活和寧靜和諧的心境。也表現出對開始的新生活的欣喜之情的外露。3.聯系現實，全班分正反兩方舉行辯論：陶淵明歸隱是一種消極避世的態度，你是怎么認為的?教師引導總結。明確：古有“學而優則世”之說，本來就是天下興亡，匹夫有責。若從這個角度看，陶淵明似乎是消極避世的。然而在當時的社會背景下，陶淵明的歸隱是對污濁現實社會絕望后作出的一個超脫的選擇。他堅持高尚的志趣是對黑暗的反叛，具有積極意義。這就是人生的有舍有得，他為了追求田園生活，追求自由的高潔品格，他選擇了舍棄。(4)學生齊讀詩歌，感受詩人的田園情懷，追求自由獨立的精神品格。

21、……設計一個具體的教學活動，引導學生完成下面的【研討與練習】。(25分)正確答案: 具體教學活動：

(1)教師課件展示【研討與練習】中的詩句，學生大聲誦讀。

(2)以組為單位，選擇自己喜歡的詩句，5分鐘時間思考討論，仔細品味陶淵明的詩句，說說它在動詞的使用上的特點。小組派代表發言，教師點評并總結。

明確： ①榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。“蔭”字是名詞活用作動詞，“遮蔽”的意思，這本是人的動作，“榆柳蔭后檐”運用擬人手法,好像“榆柳”們主動自覺地把蔭涼“遮蔽”在“后檐”上似的，這就把無生命意識的樹蔭這一自然現象寫得情意綿綿,讓人讀起來非常親切。“羅”字本為動詞，排列、陳列的意思，如“星羅棋布”，“桃李羅堂前”也有同樣的比擬意味。“蔭”“羅”兩字,不僅下字準確，而且運用比擬手法,化無情為有情，突出了家園的可愛可親。②有風自南，翼彼新苗。“翼”名詞用作動詞，扇動翅膀，那微微的南風溫存地撫愛著幼嫩禾苗，使得那“新苗”像那小鳥兒扇動著翅膀一樣活潑可愛，把禾苗鮮活的生命描寫得栩栩如生，如在眼前。③日暮天無云，春風扇微和。“扇”是人的動作行為，這里用來寫風，一個“扇”字使用了擬人手法，顯得春風似乎對人特別有情，殷勤地傳布著“微和”，顯得人情物態的極為融洽。④藹藹堂前林，中夏貯清蔭。“貯”字是“藏、留”的意思。清幽涼爽的林蔭好像是可以貯存、可以掬取的一泓清泉，化無形為有形，化抽象為形象，把清幽涼爽的樹蔭寫得具體可感。⑤平疇交遠風，良苗亦懷新。“交”就是“通”的意思，交會，互通有無，本是遠風吹拂平疇，詩人卻偏不這樣寫，而是反其道而行之，仿佛平疇與遠風在某個特定的時節里相交，一個“交”字使得整句生意盎然，寫出了一種飛揚靈動之感，堪稱神來之筆。

(3)教師引導

總結陶淵明詩句在動詞使用上的特點。明確：這些動詞(“翼彼新苗”里的“翼”名詞用作動詞)都是常見字眼，詩人用起來，卻顯得新鮮有味。它們既形象，又將無生命的事物寫得情意綿綿，讀起來覺得格外親切。

(4)教師出示

【研討與練習】中陶淵明詩句的完整詩歌，學生大聲齊讀，感受陶淵明用字的準確。

第三篇：幼兒園教師資格證《綜合素質》真題答案解析[模版]

2015年下半年中小學教師資格考試綜合素質試題(幼兒園)

注意事項：

1.考試時間為120分鐘,滿分為150分。

2.請按規定在答題卡上填涂作答。在賭上作答無效,不予評分。

一、單項選擇題(本大題共29小題,每小題2分，共58分)在每小題列出的四個選項中只有一個符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1.語言活動中，吳老師發現凱凱正在撥前面一個女孩外衣上的絨毛，此時吳老師恰當的做法是()。

A.停止教學，點名批評 B.停止教學，當眾罰站 C.教學教學，不予理睬 D.繼續教學，微笑提醒 【答案】D。

2在幼兒園階段，下列不屬于幼兒學習內容的是()。A.聽故事 B.洗手入廁

C.與同伴一起游戲

D.學習10以上的加減法 【答案】D。

3.繪畫時飛飛在紙上畫了一個黑色的太陽，對此李老師恰當的做法是()。A.批評飛飛的畫不合常理 B.耐心地詢問飛飛的想法 C.替飛飛把太陽涂成紅色 D.要求飛飛重新畫紅太陽 【答案】B。

4.每次老師提問，小虎總愛搶著回答，但基本上都答錯，老師應該()。A.引導小虎仔細思考 B.安排小虎多做作業 C.批評小虎思考不認真 D.對小虎舉手置之不理 【答案】A。

5.聯合國《兒童權利公約》規定，對兒童的養育與發展負有首要責任的是()。A.聯合國兒童權利委員會 B.父母或法定監護人 C.國家 D.幼兒園 【答案】B。

6.《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2010—2020年)》提出，要重點發展農村學前教育。下列措施中不正確的是()。A.擴大農村學前教育資源 B.著力保證留守兒童入園

C.著力保證農村幼兒園現有規模 D.發揮鄉鎮中心幼兒園示范作用 【答案】C。

7.某幼兒園將識字作為基本活動，該園的做法()。A.正確，有利于幫助幼兒獲得知識 B.正確，有利于提高教學水平

C.不正確，幼兒園不能進行教學活動 D.不正確，幼兒園應當以游戲為基本活動 【答案】D。

8.教師梁某因為曠工被幼兒園處分，她對幼兒園給予的處分不服，向有關部門提出教育申訴，被申訴人為()。A.園長 B.幼兒園 C.書記

D.教育行政部門 【答案】B。

9.教師王某經常讓班里的幼兒在活動室外面罰站，王某的做法()。A.不合法，侵犯了幼兒受教育權 B.不合法，侵犯了幼兒的榮譽權 C.合法，教師有管理幼兒的權利 D.合法，教有教育幼兒的權利 【答案】A。

10.幼兒園教師趙某休息時在活動室抽煙，他的行為()。A.不正確，教師不得在幼兒園抽煙 B.不正確，教師只能在辦公室抽煙 C.正確，教師有抽煙的權利 D.正確，教師休息時可以抽煙 【答案】A。

11.幼兒陽陽在自由活動時偷偷溜出幼兒園，在行人道上被電動車撞傷。對陽陽受到的傷害，應承擔賠償責任的是()。A.幼兒園 B.車主

C.陽陽的監護人 D.車主和幼兒園 【答案】D。

12在某幼兒園安排行政人員代替教師參加教師專業培訓，該做法()。A.合法，幼兒園有選派培訓學員的權利 B.合法，幼兒園有管理教學事務的權利 C.不合法，侵犯了教師進修培訓的權利 D.不合法，侵犯了教師的教育教學權利 【答案】C。

13.骨干教師閔老師在年終的同行測評中得分不高，很郁悶，活動中幼兒出一點差錯他就大發雷霆。閔老師應該()。A.嚴格待生，專注教學 B.保持個性，堅持自我 C.注重反省，調適自我 D.迎合同事，搞好關系 【答案】C。

14.每年王老師都會給自己制定讀書計劃，并嚴格執行。這體現了王老師注重（）。A.團結協作 B.教學創新 C.終身學習D.循循善誘 【答案】C。

15.小紅懷疑同伴小剛偷了她新買的油畫棒，并報告了老師，老師便要搜査小剛的衣服口袋，小剛拒絕被搜，該老師的做法：()。A.錯誤，應當充分尊重信任小剛 B.錯誤，應搜査所有幼兒的口袋 C.錯誤，應避免當眾對小剛捜査 D.錯誤，應該通知家長之后再搜 【答案】A。

16,李老師一個學期對父親是副鄉長的小紅家訪了8次，卻從未對需要幫助的留守兒童小龍家訪過。李老師的做法：()。A.符合主動聯系家長的要求 B.有違平等待生的要求 C.符合因材施教的教育要求 D.有違嚴慈相濟的要求 【答案】B。

17,下列選項中,不屬于天然光源的是：()。A.陽光 B.月光 C.激光 D.星光

【答案】C。

18,下列太陽系行星中,已證實擁有衛星最多的是：()。A.地球 B.木星 C.水星 D.火星

【答案】B。解析：木星擁有63顆衛星。

19,文成公主入藏和松贊干布和親,這一歷史事件發生的朝代是：（）。A.漢朝 B.晉朝 C.唐朝 D.宋朝

【答案】C。唐朝

20,下列作品中，不屬于高爾基自傳體三部曲的是：()。A.《童年》 B.《在人間》 C.《母親》 D.《我的大學》

【答案】C。高爾基三部曲是《童年》《我的大學》《在人間》。

21,下列古詩“松下問童子，言師采藥去，只在此山中,云深不知處。”的作者是：()。A.白居易 B.賈島 D.歐陽修 D.袁枚

【答案】B。賈島是《尋隱者不遇》的作者。

22,《三字經》中“融四歲，能讓梨”的“融”指是：()。A.孔融 B.馬融 C.符融 D.祝融 【答案】A 23,下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是：()。A.孔子 B.老子 C.孟子 D.荀子

【答案】A。孔子整理。

24,下列樂器中，不屬于中國傳統樂器的是：（）。A.橫笛 B.風笛 C.簫 D.塤

【答案】B。風笛是歐洲樂器。

25,“梁山伯與祝英臺”是我國著名的民間傳說，多種地方劇中都表現過相關的題材。何占豪、陳鋼的小提琴協奏曲《梁祝》的創作，所依據的地方劇種是：()。A.粵劇 B.豫劇 C.川劇 D.越劇

【答案】D。

26,在WORD中，不能操作實現的是：()。A.在頁眉中插入日期

B.建立奇偶內容不同的頁眉 C.在頁眉中插入分頁符 D.在頁眉中插入剪貼畫 【答案】C。

27,在powerPoint中，建一個演示文檔的第一張幻燈片的默認版式是：()。A.項目清單 B.兩欄文本 C.標題幻燈片 D.空白

【答案】C。第一張默認是標題幻燈片。

28,下列選項中與“書法家-畫家”邏輯相同的是：()。A.童星-明星 B.黨員-教師 C.軍人-軍官 D.幼兒-青年 【答案】B。

29,4個杯子上各寫著一句話，第一個杯子：每個杯子中都是酸性溶液，第二個杯子：本杯中是礦泉水，第三個杯子：本杯中不是蒸餾水，第四個杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4句話中只有一句真實，則可以確定的是：()。

A.所有的杯子中都是酸性溶液 B.第二個杯子中是礦泉水 C.所有杯子中都不是酸性溶液 D.第三個杯中是蒸餾水 【答案】D。第一個杯子和第四個杯子的命題,它們倆是互斥的,第一個杯子是錯的,那么第四個就是對的；反過來,第四個是錯的,那么第一個就是對的，所以那唯一的一個真的命題,就在一和四中，這就意味著,二和三都是錯的。從第三杯不是蒸餾水是假話,因此得知第三杯是蒸餾水。

二、材料分析題(本大題共3小時,每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。30.材料

班上的幼兒總記不住飯后漱口，一天早上,劉老師找了兩個透明的塑料杯放在桌上,其中一個杯子里面裝滿了干凈的水。早飯后劉老師讓小朋友接水漱口，并讓他們把漱口水吐在空杯子里，讓全班小朋友來觀察。孩子們議論紛紛：“這兩杯水不一樣，一個很干凈，一個很臟”“那個杯子里的水里有東西了。”劉老師問：“這些臟東西原來藏在哪兒呀？”他們紛紛說道：“藏在小朋友的嘴里”“藏在舌頭底下”“粘在牙上的”“藏在牙縫里的？”劉老師把裝著漱口水的杯子放進盥洗室。

午睡后，孩子們去盥洗室解便洗手，都捂著鼻子說：“房間里是什么味，真難聞？”這時，放杯子的地方圍著幾個小朋友，正在議論著。孩子指著杯子問：“這是什么呀？真臭。”原來漱口水已經變臭了，這時劉老師走過來，看見孩子們一臉的驚，問道：“大家想一想，這些東西在嘴里會怎么樣？”有的孩子說：“也會變得很臭,生出許多細菌來。”還有的孩子說：“原來我們的牙齒就是這么被弄壞的呀!那吃完飯得把嘴漱干凈”有一位小朋友說：“我回家告訴爸爸媽媽，讓他們吃完飯后也一定要漱口。”自那次觀察活動，孩子們漱口再也不用老師提醒了，請從教育觀的角度，評價劉老師的教育行為。(14分)【參考答案】

材料中劉老師的教育行為是正確的，體現了素質教育觀的理念，值得我們學習。首先,劉老師的行為體現了素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。創新教育是素質教育的核心,在教育活動中，要求教師培養幼兒的創新精神和實踐能力。材料中劉老師為了讓幼兒養成飯后漱口的好習慣,安排幼兒實踐去觀察漱口水和干凈的水,増加幼兒自主學習、自主活動的機會,鼓勵幼兒參與活動,培養幼兒多思善問的良好品質,激發幼兒的主動性與積扱性。其次，劉老師的行為體現了素質教育中發展學生的主動精神,實施啟發教學。劉老師采用各種教育方法,變“注入”教育為“啟發”教育,激發幼兒的學習興趣,引導幼兒動腦、動手、動口。材料中劉老師通過向幼兒不斷提問,讓幼兒親自動手實踐,使幼兒主動活潑、愉快地學習和活動,培養幼兒良好的行為習慣。

最后,劉老師開展了多種活動和游戲,實施素質教育。積極開展多種形式的實踐活動,是實施素質教育的重要方法。材料中劉老師通過多種形式的實踐活動,引導幼兒觀察,促進幼兒全面發展。

總之,劉老師的行為促進了幼兒生動、活潑、主動地發展,通過實踐活動培養了學生的良好習慣,很好地貫徹了素質教育的教育觀。

31、材料

性格文靜的馨馨午睡時總是睡不著。為解決這個問題，黃老師耐心地告訴她天天午睡的好處。黃老師還聯系家長,請家長配合,讓馨馨在家里早睡早起,以幫助她養成良好的午睡習慣,可總是收效不大。

經觀察,黃老師發現馨馨不好運動,到午睡時仍然精神飽滿,不覺疲倦。于是,黃老師調整策略，首先増加馨馨的運動量，如戶外運動后引導她跑幾圈,跑完后發給金牌，讓她和運動量較大的小朋友一起游戲玩耍。其次,舒緩馨馨的情緒,午睡時不催她,還在耳邊輕輕地說：“沒關系,如果睡不著就閉上眼睛躺一會兒吧。”等她睡著后,在她枕頭下頭下藏一個小紅花,等她醒來,給她一個驚喜??慢慢地,馨馨每天都能睡得很香了！問題：請從教師職業道德的角度,評析黃老師的教育行為。【參考答案】

黃老師的教育行為符合教師職業道德的關愛學生、教書育人和為人師表的要求,值得我們學習。

首先,黃老師的教育行為體現了關愛學生。關愛學生要求關心愛護全體學生,尊重學生人格,做學生良師益友。材料中，黃老師面對馨馨不睡午覺的現象,并沒有不管不問,而是耐心告訴幼兒睡午覺的好處,體現了關愛學生的道德要求。其次,黃老師的行為體現了教書育人。教書育人要求遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。黃老師在了解馨馨不愛活動的情況,從而增加運動量,從游戲和情緒等多方面入手,體現了因材施教的教育要求,也符合該幼兒的身心發展需要。

最后,黃老師的教育行為體現了為人師表。為人師表要求堅守高尚情操,團結協作,尊重同事,尊重家長，黃老師不僅僅自己想方設法對幼兒進行教育，還積極聯系家長,了解幼兒情況,與家長交流教育經驗與方法,從而形成教育合力,最終促使馨馨建立良好的午睡習慣。這種行為不僅為家長樹立了良好的榜樣,也有助于班級其他幼兒良好習慣的形成與發展。

總之,黃老師的行為體現了崇高的教師職業道德規范,這種精神值得大力弘揚,需要每個老師學習。

32、材料：

在藝術創作中，往往有一個重復和變化的問題：只有重復而無變化，作品就必然單調枯燥；只有變化而無重復，就容易陷于散漫凌亂。

重復與變化的統一，在建筑形象的藝術效果上起著極其重要的作用。古今中外的無數建筑，除去極少數例外，幾乎都以重復運用各種構件或其組成部分作為取得藝術效果的重要手段之一。

歷史中最杰出的一個例子是北京的明清故宮。從天安門到端門、武門是一間間重復著的“千篇一律”的朝房。再進去，太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組的“前三殿”與乾清門和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組的“后三殿”的大同小異的重復，就更像樂曲中的主題和“變奏”；每一座的本身是許多構件和構成部分(成句、樂段)的重復；而東西兩側的廊、廡、樓、門，又是比較低微的，以重復為主但亦有相當變化的“伴奏”。然而整個故宮，它的每一個組群，每一個殿，閣、廊門卻全部都是按照明清兩朝工部“工程做法”的統一規格、統一形式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重復。我們完全可以說它們“千篇一律”。但是，誰能不感到，從天安門一步步走進去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步；在時間持續的同時，空間也連續著流動，那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而沒走幾步，前瞻后顧，左睇右盼，那整個景色的輪廊、光影，卻都在不斷地改變著，一個接著一個新的畫面出現在周圍千變萬化。空間與時間，重復與變化的辯證統一在北京故宮中達到了最高的成就。

翻開一部世界建筑史，凡是較優秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往都以建筑物形象重復與變化的統一而取勝。說是千篇一律，卻又千變萬化。每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變萬化的統一在城市面貌上起著重要的作用。(摘編自梁思成《千篇一律與千變萬化》)問題：

（1）請簡要概括重復變化的辯證統一關系。(4分)（2）簡要分析北京故宮的建筑在“千篇一律”與“千變萬化”結合中取得的藝術效果(10分)【參考答案】

（1）重復和變化是辯證統一的關系。首先，重復和變化是不同的，重復代表了相同元素多次出現，變化意味著不同元素的出現。其次，二者又是統一的，只有變化而沒有重復，容易陷于散漫凌亂；只有重復沒有變化，就必然單調枯燥。

（2）在“千篇一律”與“千變萬化”結合中，故宮的整個建筑空間變化豐富體量雄偉，外觀壯麗，有主有從，各處景色與光影結合，呈現出不同的畫面，故宮的形象在重復與變化獲得最高的藝術效果。

三、寫作題(本大題1小題，50分)33.閱讀下面材料,根據要求作文

著名教育家張伯苓十分注意對學生進行文明禮貌教育,并且身體力行,為人師表。一次,他發現有個學生手指被煙熏黃了,便嚴肅地勸告那個學生：“煙對有害,要戒掉它。”沒想到那個學生有些不服氣,俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎？”張伯苓對學生的責難,歉意地笑了笑,立即叫工友將自己所有的煙取來,當眾銷毀,還打斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿,誠懇地說：“從此以后,我與諸同學共同戒煙”，果然,打那以后,他再也不吸煙了。要求：

請用規范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目,自選文體。不少于800字。【寫作建議】

首先，明確立意。從故事中我們可以從教育觀角度立意，題目如《對孩子采取科學的教育方法》、《學為人師，行為世范》、《學高為師、身正為范》等。

這樣的題目更適合考生們去寫議論文，可以在開頭，引述材料的關鍵句，提出觀點：“作為教育工作者的教師，老師的一言一行也會直接關系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效”。

文章中段通過引用名言、具體事例論證言傳身教的重要性和必要性。論述如何踐行“身教重于言教”這一理念，提出在未來的教學活動中，可以采用具體做法，如教師一起閱讀等。

最后結尾處，引用名言警句，觀點明確。【參考范文】

學為人師，行為世范

讀完這個故事，張伯苓老師擲地有聲的那句“從此以后，我與這位同學共同戒煙！”還一直回蕩在我耳邊。它告訴我們。作為教育工作者的人民教師，老師的一言一行也會直接關系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效。

中國當代著名教育家啟功先生所提的北京師范大學校訓“學為人師，行為世范”，非常準確地解讀了這個故事的內涵。學，每位學生應具有的學問、知識以至技能。僅僅具有“學”還不夠，還要能夠成為后學的師表。行，每位師、生應具有的品行，這包括這思想、行為、待人、對己。方方面面，時時刻刻，都應該能夠成為他們的模范。古人云：“學高為師，身正為范”，這是所有教師所遵循的，教師的“為人師表”是對學生身教的直接表現，老師的思想和行為，應該對學生起表率作用。捫心自問，現在的有些老師們每天對學生絮絮叨叨地大談讀書學習的重要，自己卻不能夠以身作則。老師是學生們的楷模，老師的一言一行都被學生看在眼里，記在心里，而且學生模仿能力比較強。從這方面來說，教師的身教應重于言傳，學生會在教師無聲的語言里感受到教師心靈的呼喚，從而改變人生的軌跡。比如在學校，老師為發動學生博覽群書，苦口婆心地規勸他們多讀書讀好書，“開卷有益”、“讀書破萬卷下筆如有神”、“書籍是人類進步的階梯”等名言幾乎成了老師們的口頭禪。可是學生良好的閱讀習慣始終未能養成，往往是三分鐘熱血之后，便把買來的優秀書刊束之高閣。為此，老師也會苦惱，怎能讓學生“愛上讀書沒商量”呢？這個問題應該是即將實現教育職業理想的我們需要著重思考的問題。針對這種情況，我想老師們可以結合學校的讀書活動，讀書會等，以身作則，給學生做個表率。老師們可以選擇對學生成長、對教學有益的書籍進行閱讀。在閱讀中把令人心醉的小故事、富有啟迪的話語、有感悟的信息詳細記錄下來，讓思維的火花永不熄滅。看到老師在兢兢業業、認認真真地讀書，學生會效仿。這是一種潛在而又巨大的動力。學生和教師一起寫讀書筆記，每周末和學生交換檢查。當學生看到老師工工整整寫的滿滿一大本讀書筆記時，驚訝和敬佩之情肯定溢于言表。如果能讓學生看到老師發表的文章，那學生更會感受到“身教”的美麗。

俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”，加里寧也說過：“教師的世界，他的品行、他的生活、他對每一現象的態度，都這樣或那樣的影響著學生。”教師是學生成長的引路人，教師教育學生，僅靠口頭上的說教是不夠的，還需要以為人師表的身教來感化和熏陶學生。讓我們都來做一個身教重于言傳的教師吧！

第四篇：教師考試資格證真題及答案

老師是不滅的火種，點燃學子心中的理想，點燃學子心中的希望。星星火種，燎原之勢，它給了學子生活的樂觀，學習的積極，工作的激情。下面是小編為大家整理的關于教師考試資格證真題及答案，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

教師考試資格證真題

一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1.開字了，為把索質教育洛到天處，某中字語文者帥為同字們確正字期素質教育日標母個月讀一本名著,識兩位名人，聽三首名曲,品四幅名畫,背五首古詩。”該教師的做法()

A.干找了學生學習的節奏

B.優化了學生學習的方法

C空化了素質教育的內涵

D.指明了素質教育的途徑

2入職工作所滿兩年的教師在專業發展中需要解決的主要問題是()

A.適應教育教學環境

B.熟練掌握教育教學方法

C.凝練教育教學經驗

D.系統學習基礎理論知識

3.年輕的男老師在課堂上與男生互動多，與女生互動很少，理由是避免別人認為我與女生太親近”。王老師的做法（A.合理，體現教育智款

B.合理，符合傳統觀念

C.不合理，違背因材施教的原則

D不合理，有修公平停生的理念

4、每次實施新的教學設計之后，如藝師都會問自己“有沒有必要?是不是最好?能不能改進?要不要調整?”這設明影老師()

A.善于自我反思

B.善于自我激勵

C缺三教育自信

D.缺乏學習方法

5.下列選項中，不屬于我國憲法所規定的公民自由的是()

A.出版自由

B.納稅自由

C.宗教信仰自由

6.沈某購買用于考試作弊的隱形耳機。以每副1000元的價格向參加高考的考生出售,累計獲利1萬元。依據《中華人民共和國教育法》，當地公安機關可對沈某處以罰款的金額是()

A.1千元以上，5千元以下

B.5千元以上，1萬元以下

C.1萬元以上，5萬元以下

D.5萬元以上，10萬元以下

7.姜某前往一-所初中的后勤部門求職，陳校長了解到姜某管因故意犯罪被剝奪政治權利，拒絕了姜某的求職。陳校長的做法()

A.不合法，侵犯了姜某的隱私權

B.不合法，侵犯了姜某的平等就業權

C.合法，學校沒有自主聘任教師及其他職工的權利

D.合法，姜某不具備從事義務教育工作的基本條件

8.教師何某時常在微信朋友圈暗示學生家長送禮，還在家長群里展示家長送的禮物，造成了不良影響。依若《中華人民共和國教師法》,當地教育行政部門可對何某采取的措施是()

A.給予行政拘留或者罰款

B.給予行政處分或名解聘

C.責令退還禮物，加倍罰款

D.責令停課，永久取消教師資格

9.某次體育課上，因老師遲遲未到,班長劉某便組織同學到操場踢足球。在踢球時，學生宋某突然昏倒在地,經搶救無效死亡。經調查得知，宋某患有先天性心臟病，而學校事先并不知曉。在這一事故中，應依法承擔責任的是()

A.學校和宋某的監護人

B.學校和劉某的監護人

C.劉某和宋某的監護人

D.劉某的監護人和宋某的監護人

10.寒假期間，某中學要求所有教師加班兩周，對于不加班的教師予以扣發工資處理。學校的做法()

A.正確，學校有權給教師布置工作任務

B.正確，學校可以合理使用教師的時間

C.不正確，學校侵犯了教師自由發展權

D.不正確,學校侵犯了教師帶薪休假權

11孤兒陳明常年在外過著流浪乞討的生活,好心人士發現后把陳明送到了當地的未成年人救助機構。依據《中華人民共和國未成年人保護法》，該救助機構可以采取的措施是()

A.將陳明交兒童福利機構收留撫養

B.將陳明送專門門學校接受教育改造

C :將陳明送當地學校完成義務教育

D.將陳明交當地人民政府收容教養

12周老師在某地一-所高級中學負責招生錄取工作,在招生錄取工作中，周老的發現學生張曉的分數比較高，但有過在專門學校就讀的經歷，于是做了退檔處理，周老師的做法()

A.合法，學校有招生錄取的自由

B.合法，不妨礙張曉選擇第二志愿

C.不合法，侵犯了張曉的學習自由權

D.不合法，侵犯了張曉的平等升學權

13..上課鈴響后，章老師走進教室準備上課，發現黑板.上有--幅丑化自己的畫像，同學們 在座位.上竊竊私語。面對這樣的情境，章老師應該()。

A.立即停課，查出搗亂分子

B.繼續_上課，留待課后處理

C.召開班會，開展批評教育

D.壓制怒火,等待學生檢舉

14.作為班長,曉月成功組織了很多班級活動。可是,曉月的媽媽擔心班級事務影響曉月的學習，私下對班主任范老師說“不要讓曉月擔任班干部了。“范老師二話沒說就照辦了。范老師的做法()

A.體現了對家長意見的尊重

B.體現了教師與家長的合作

C.忽視了學生發展的完整性

D忽視了班級管理的差異性

15.新入職的丁老師和同事們不熟悉,經常獨來獨往。王校長推薦他參加學校教工排球隊，并建議他和隊友交流排球技巧。在教育局組織的運動會.上，大家齊心協力，獲得排球比賽第一名，丁老師也迅速地融入了集體。這表明王校長()

A.注意引導教師克服道德信念構成中的心理障礙

B.重視牧師道德情感生成的基礎性要素構建

C強調教師集體利益高于個人利位

D.注面對教師非道德行為的引導

16.曉甜上課經常開小整，有時還不交作業。喬老師發現她喜歡寫作，就經常在班上表揚她作文寫得好,還經常給她推薦閱讀書目,慢慢地,曉甜開始信賴喬老師。學習也認真起來。喬老師的做法體現的教師關懷特點是()。

A.非對等性

B.可互換性

C.方法性

D.形式性

17.人的血液成分中,主要功能為在吞噬異物和產生抗體,以幫助機體防御感染的是()

A.白細胞

B.紅細胞

C.血小板

D蛋白質

18.有些世界性的科技競賽，是該學科在國際上影響最大、水平最高的大賽只在中學生里 開展。下列選項中，不屬于國際性中學生科技競賽的項目是()。

A數學奧林匹克競賽

B.物理奧林匹克競賽

C化學奧林匹克競賽

D.電子奧林匹克競賽

19.《漢謨拉比法典》是世界迄今完整保存下來的最早的法典，其中包括了訴論、財產、家 庭以及買賣奴隸等內容。這部法典的呈現形式是()。

A.刻在巖石上

B.刻在甲骨上

C.寫在羊皮上

D.寫在絹綢上

20.古人在練丹過程中，了 解到-些礦物學和化學知識，對我國古代化學的發展做出了一 定的貢獻，《抱樸子》-書對此有過記載。這部著作的作者是()。

A.許遜

B.魏伯陽

C.葛洪

D.陶弘景

21.-都云作者癡，誰解其中味”言簡意賅，意味深長。它出自于中國四大古典文學名著之一，這部著作是()。

A《紅樓夢》

B《水滸傳》

C.《西游記》

D.《三國演義》

22音樂通過一定形式的音響組合 ,表現人們的思想情感和生活情態，有不同的流派與風格。下列選項中，泛指過去時代具有典范意義或代表性音樂的是()。

A.爵士音樂

B.古典音樂

C.標題音樂

D.主調音樂

23.”八仙過海“的故事波傳廣泛，民間后來有八仙過海,各顯神通“的俗語。用來比喻各有各 的本領，各有各的辦法。下列剪紙畫中，韓湘子是()。

A為呂洞賓

B為韓湘子

C為曹國舅

D為漢鐘離

24.在教育測量中,題目難度計算常用極端分組法。現共有200人回答了某道試題，總分排名最前面的54人中有45人答對，總分排名最后的54人中有9人答對，則這道題的難度是()。

A.0.83

B.0.58

C.0.50

D.0.32

25.信度是用來反映某測試題在測量學生相應水平時的致性程度，它受題目的類型和數量的影響。現有針對某知識點的考試，要從題庫中抽題組成標準化試卷，因考試時間限制,總題數不得超過60，下列四種組卷題數，信度最高的是()。

A.45道 B.50道 C.55道 D.60道

26.在Word中，下列關于表格操作的表述不正確的是()。

A.兩個連續單元格可合并成一個單元格

B.兩張表格可以合并成一張完整的表格

C.一張表格可拆分成多張表格

D表格的外框可加上實線邊框

27.在Excel中,下列函數表達式可完成計算工作表中數據平均值的是()

A.=SUM(A1:A6)

B.=COUNTIF(A1:A6)

C.=MIN(A1:A6)Q網權

D.=AVERAGE(A:A6)

28.下列選項中，與綠茶-茶葉” 的邏輯關系相同的是()。

A.”蔬菜“和”水果”

B.“雨傘”和“雨具”

C.“跑鞋”和跑道“

D.”面粉”和“面包“

29.找規律填數字是一一個很 有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項中的數填入“8、10.20、32、()、88”空缺處，符合該組數字排列規律的是()

A.50

B.52

C.54

D.56

二、材料分析題(共3道大題，每道大題14分)

30.材料一:

崔老師剛工作就擔任了副班主任。崔老師對學生很“寬容”。有的學生偏科，他說:“沒有關系，很多夭才都偏科。”有的學生不喜歡體育鍛煉，他也表示理解的:“人有自己喜歡的事情，也一定有自己不喜歡的事情。不可能什么都喜歡。”

崔老師很喜歡學習成績好的學生，經常召集這些學生談話，告訴他們要有遠大的理想，并引導他們樹立正確的人生目標。對于成績不大好的學生,他也不加干預,還說:“學習上的差異古今中外都存在，十個手指頭還不一樣長呢。”

班主任與崔老師商量，打算分頭聯系家長，了解學生的基本情況，敦促家長為學校工作提供支持。他覺得沒有必要，理由是：“家長平時都很忙，我們應該理解家長。教育孩子是我們老師的責任，不能給家長增加負擔。”

很多老師對崔老師的做法不理解。

問題：

請結合材料，從教育觀的角度，評析崔老師的教育行為。(14分)

31、材料二:

預備鈴已響，很多同學仍三五成群在教室里說著、笑著、吃著、鬧著，嘈雜無章,一片混亂,班主任畢老師氣不打一處來，使勁把教材往地上一摔，大聲訓斥道:“孫濤，你這個班長能不能管點事?當不了班長，就別當啊!”孫濤一臉委屈，一言不發。

下課后，孫濤的辭職信就在了畢老師的辦公桌上，他辭職的理由是當班長影響學習，畢老師想:“這不是故意拆我的臺嗎?”他不由得火冒三丈，怒氣沖沖地跑到教室，宣布罷免孫濤的班長職務。

平靜下來以后，畢老師意識到罷免孫濤的做法很不妥當，第二天，畢老師找孫濤進行行了一次長談。畢老師首先表達了歉意，接著給孫濤講了，上一屆班長學習和班級工作相互促進的故事。講著講著，畢老師發現孫濤已沉浸在故事中，便心平氣和地說:“你想想，為什么他能學習和班級工作雙豐收?”孫濤說:“他把當班長變成學習的動力了。”畢老師點頭贊成道:“只要你努力認真地，就一定能做好!”答應重新當班長。

問題:以請結合材料，從教師職業道德的角度,評析畢老師的教育行為。(14分)

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33.閱讀下面的材料，按要求作文。

【中學作文】

“搶紅包”是近年來流行的話題之。各類搶紅包活動此起彼伏，好不熱鬧。

與此同時，有關“搶紅包”的爭議也越來越大，有人認為是高科技時代的民俗變化，值得發揚;;有人認為把親情友情晾在一邊，只認錢,壞了社會風氣，也有人認為玩點游戲并沒有錯。

綜合材新料的內容。聯系社會生活，寫一篇議論文。要求：

用規范的現代漢語寫作，角度白選，標題自擬，不少于1000字。

【中學作文立意】

這是一道新材料作文題，所給材料是目前社會時事熱點，通過“搶紅包”現象，引發對背后更深層問題的思考。材料提供了三種意見：

一是認為這是科技與民俗的結合;

二是玩游戲無可非議，但要扭轉低俗的社會風氣;

三是認為搶紅包破壞了人際關系，忽略親情友情。

【立意分析】這三種不同的角度實則給了考生立意行文的方向，考生可以從這三個觀點中選取一個自己認同的觀點來談，當然也可以另外提出自己的看法，確定立意。如果可以選取其中的一個進行立意，最好是對事物的兩個方面進行辯證的分析、進行辯證的立意;這樣文章會顯得深刻、能夠一分為二的看問題。立意時首先抓住材料中的詞語，分析他們之間的關系。這道作文題屬于相悖的兩個方面，注意辯證的分析材料中的原因。

教師考試資格證真題答案詳解

參考答案

一

1.答案: C解析:素質教育是與應試教育相對應的一種教育觀，是把教育活動的目的指向素質“一人的全面素質的教育觀。素質教育觀認為，教育活動應當指向人的整體的、全面的素質發展，使人的整體品質、全面素質得到提升。即先天的生理素質、后天環境和教育影響下發展起來的心理素質及社會文化素質的全面發展。考點:職業理念教育觀-素質教育

2.答案:B解析:關注情境階段。當教師感到自己在新的教學崗位上已經站穩了腳跟后，會將注意力轉移到提高教學工作的質量上來，如關注學生學習成績的提高，關心班集體的建設，關注自己備課是否充分等。一般來說,老教師比新手型教師更關注這個階段。考點:教師專業發展

3.答案:D 解析:略

4.答案:A解析:題干中老師，每次都會問自己“有沒有必要?是不是最好?能不能改進?要不要調整?”，表明他具有反思意識，善于自我反思。考點:新課程背景下的教師觀

5.答案:B解析:根據我國《憲法》的規定，公民享有如下基本權利和自由:①選舉權和被選舉權，但依照法律被剝奪政治權利的人除外;②言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由;③宗教信仰自由;④人身自由不受侵犯;⑤人格尊嚴不受侵犯;⑥住宅不受侵犯;⑦通信自由和通信秘密受法律的保護;⑧對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利，對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利;⑨勞動的權利;四休息的權利;在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利;受教育的權利;進行科學研究、文學藝術創作和其他文化活動的自由;合法的私有財產不受侵犯;婦女在政治的、經濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利;中華人民共和國公民在法律面前一律平等。

6.答案: C解析:略

7.答案:D解析:考點:《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國義務教育法》第二十四條學校不得聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利或者其他不適合從事義務教育工作的人擔任工作人員。

8.答案: A解析:為糾正教師利用職務便利違規收受學生及家長禮品禮金等不正之風，特作如下規定:、嚴禁以任何方式索要或接受學生及家長贈送的禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物。二、嚴禁參加由學生及家長安排的可能影響考試、考核評價的宴請。三、嚴禁參加由學生及家長安排支付費用的旅游、健身休閑等娛樂活動。四、嚴禁讓學生及家長支付或報銷應由教師個人或親屬承擔的費用。五、嚴禁通過向學生推銷圖書、報刊、生活用品、社會保險等商業服務獲取回扣。六、嚴禁利用職務之便謀取不正當利益的其他行為。學校領導干部要嚴于律己，帶頭執行規定，切實負起管理和監督職責。廣大教師要大力弘揚高尚師德師風，自覺抵制收受學生及家長禮品禮金等不正之風。對違規違紀的，發現一起、查處一起，對典型案件要點名道姓公開通報曝光。情節嚴重的，依法依規給予開除處分，并撤銷其教師資格;涉嫌犯罪的，依法移送司法機關處理。考點:教育法律法規-《中華人民共和國教師法》

9.答案: A解析:根據《學生意外傷害事故處理辦法》第九條規定:因下列情形之-造成的 學生傷害事故,學校應當依法承擔相應的責任:(t)學生有特異體質或者特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，學校知道或者應當知道，但未予以必要的注意的。學校事先不知道宋某患有先天性心臟病，家長并沒有告知學校學生有特殊情況，故其監護人應該負有責任。考點:教育法律法規-《學生意外傷害事故處理辦法》

10.答案: D解析:《中華人民共和國教師法》第七條規定:“教師享有下列權利:(四)按時 獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒署假期的帶薪休假。考點:教育法律法規-《中華人民共和國教師法》

11.答案:A解析:根據《中華人民共和國未成年人保護法》第九十六條規定:民政部門承擔臨時監護或者長期監護職責的，財政、教育、衛生健康、公安等部門應當根據各自職責予以配合。縣級以上人民政府及其民政部門應當根據需要設立未成年人救助保護機構、兒童福利機構，負責收留、撫養由民政部門]監護的未成年人。

12.答案:D解析:教育內容平等權指公民有權接受相同內容的教育，不得對不同的人進行不同內容的教育。教育內容的平等是相對的，但是義務教育或者初級教育階段是必須平等的。考點:教育法律法規

13.答案: B解析:面對題干中的情景，不要簡單粗暴地批評這個學生，安排課代表擦黑板,正常開始教學。在下課后，單獨談話。

14.答案: C解析:學生是完整的人。學生并不是單純的抽象的學習者，而是有著豐富個性的完整的人。在教育活動中，作為完整的人而存在的學生，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗著全部的教育生活。要把學生作為完整的人來對待，就必須反對那種割裂人的完整性的做法，還學生完整的生活世界，豐富學生的精神生活，給予學生全面展現個性力量的時間和空間。

15.答案:B解析:道德情感，是指在道德認識的基礎之，上，根據道德觀念來評判他人或自己行為的時候產生的一種內心體驗。直覺的道德情感，由于對某種具體的道德情境的直接感知而迅速發生的情感體驗。當感知到某種情境就會迅速產生一種積極或消極的情感體驗,因為產生迅速，--般當事人不能明顯意識到。想象的道德情感，通過對某種道德形象的想象而發生的情感體驗,例如想象歷史上的某位名人，從而喚起自己的欽慕、敬佩之情。倫理的道德情感,是以道德的理性認識為基礎,以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。倫理的道德情感具有清晰的意識性和明確的自覺性,具有較大的概括性和較強的倫理性，具有穩定性和深刻性，是道德情感的最高形式。

16.答案:C解析:教師的關懷行為是-種職業行為，具有關系性、連續性、具體性以及實踐性等特征。這四大特征是教師關懷行為不可或缺的必備特征。教師關懷行為的關系性特征，是關懷行為的本質要求,突破了教育中的絕對權威和單-中心論;連續性特征是關懷教育成果的重要保證;具體性特征是教師關懷行為融入具體真實生活的必然選擇;實踐性特征是教師關懷行為由知識導向轉向實踐導向的前提條件。養老師在班上就曉甜喜歡寫作的優點而夸獎她，體現了方法性和具體性。

17.答案: A解析:白細胞是血液中的--種成分，能吞噬異物或產生抗體，以幫助機體防御感染。白細胞-般有活躍的移動能力，它們可以從血管內遷移到血管外，或從血管外組織遷移到血管內。因此，白細胞除存在于血液和淋巴中外,也廣泛存在于血管、淋巴管以外的組織中。

18.答案:D解析:為了向那些在中學階段學習的青少年普及計算機科學知識，為了給學校的信息技術教育課程提供動力和新的思路，為了給那些有才華的學生提供相互交流和學習的機會、也為通過競賽和相關的活動培養和選拔優秀計算機人才,教育部和中國科協委托中國計算機學會舉辦了全國青少年計算機程序設計競賽,即全國青少年信息學奧林匹克競賽。

19.答案: A解析:《漢謨拉比法典》原文刻在一段高2.25米，上周長1.65米,底部周長1.90米的黑色玄武巖石柱上，故又名“石柱法”。

20.答案: C解析:《抱樸子》東晉葛洪所撰,道教典籍，作者為晉代的葛洪。抱樸是道教術語，源于《老子》的語句見素抱樸，少私寡欲。

21.答案: A解析:“都云作者癡，誰解其中味譯為都說作者又癡又傻,可是有誰能夠明白作者在書中表現的深意呢?出自《紅樓夢第-回》考點:文學常識

22.答案: B解析:古典音樂:泛指過去時代具有典范意義或有代表性的音樂(不包括民間音樂)。有時專指西方18--19世紀的音樂,特別是以莫扎特和貝多芬為代表的維也納古典樂派的音樂或師法于該樂派的音樂。

23.答案: B解析:八仙的法器為:呂洞賓的純陽劍,韓湘子的笛子，漢鐘離的芭蕉扇，鐵拐李的葫蘆,何仙姑的荷花,藍采和的花籃，張果老的漁鼓，曹國舅的玉板。結合選項可知，A為呂洞賓，B為韓湘子，C為曹國舅，, D為漢鐘離

24.答案: C難度P=(0.83+0.17)/2=0.5

25.答案: D解析:信度主要是指測量結果的可靠性、-致性和穩定性，即測驗結果是否反映了被測者的穩定的、-貫性的真實特征。題數越多，信度越高，根據題干總題數不得超過60，故60道時信度最高。

26.答案: B解析:在EXCEL表格中，兩張表格可以合并成一-張完整的表格。考點: Word的使用操

27.D解析: A為求和，B為函數，C為最小值，D為平均數。考點: Excel的使用操作

28.答案: B解析:雨傘是雨具的一種，屬于被包含關系;綠茶是茶葉的一種，與之邏輯關系相同。

29.答案: C解析:假設所缺數字為n,后項減去前項的差為2、10、12、n-32、88-n, 觀察前三項數據,可知第三項的差為前兩項差之和，即12=2+10,故，n-32=10+12, 得出n=54。考點:文化素養--邏輯思維能力

二

參考答案

30.材料組崔老師的教育教學行為是不正確的，違背了教師職業理念中素質教育的要求。

(1)崔老師的教育教學行為違背了素質教育的全體性，素質教育必須面向全體人民，任何一名社會成員，均必須通過正規或非正規的途徑接受一定時限、一定程度的基礎教育。狹義地看，素質教育的“全體性”，是指為全體適齡兒童開放接受正規基礎教育的大門。材料中，崔老師只注重對成績好學生的教育，忽視了其他學生。

(2)崔老師的教育教學行為違背了素質教育的全面性，素質教育的目標，就是國家教育方針中所規定的“德、智、體、美、勞等方面全面發展”。材料中，崔老師認可學生的偏科，忽視其全面發展。

(3)崔老師的教育教學行為違背了素質教育尊重學生個性的要求，應尊重學生個性發展，遵循因材施教原則。材料中，崔老師只看到學生的差異性，但是沒有做到針對學生的特點進行因材施教。

(4)家校合作是實施素質教育的有效途徑之一，崔老師應加強與家長之間的聯系，共同促進學生的健康成長。

(5)崔老師違背了素質教育中促進學生全面發展的要求，促進學生創新精神和實踐能力的培養

。材料中，崔老師對學生的偏科等問題視而不見，不利于學生的全面發展。

總之，崔老師的行為嚴重違背了素質教育的要求，不利于學生的健康成長，在今后的教育教學活動中，要引以為戒，遵循素質教育的要求。

31.材料中的畢老師的教育行為，一方面違背了關愛學生的職業道德，另一方面，又符合為人師表、教書育人的師德規范。

(1)畢老師前期的行為違反了關愛學生的師德規范。關愛學生的師德規范要求關心愛護全體學生，尊重學生人格。材料中的畢老師因班級秩序混亂，直接當眾呵斥班長，接受班長的辭職并宣布當場罷免，他的行為沒有考慮尊重班長的人格、沒有顧及班長的心理感受，沒有真正做到關愛學生;

(2)但是，畢老師后期的行為又體現了教書育人的師德規范。教書育人的師德規范要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進學生全面發展。面對孫濤同學的辭職信，畢老師剛開始直接罷免的行為違背了循循善誘的要求，后期冷靜后，結合上一屆班長學習和班級工作相互促進的故事，對孫濤進行正面引導，鼓勵孫濤重新當班長，促進了孫濤的全面發展，這正是因材施教、循循善誘的表現，符合素質教育發展的要求;

(3)畢老師后期的行為體現了為人師表的師德規范。為人師表的師德規范要求教師嚴于律己，以身作則。材料中的畢老師一開始在處理班級問題時，情緒失控，簡單粗暴，未做好示范，但后期在意識到自己做法不妥當之后，能積極反思自身的不足，并誠懇地向孫濤同學道歉的行為，體現了畢老師嚴于律己、以身作則。

綜上所述，作為一名老師，應該要嚴格遵守職業道德規范，做到關愛學生，為人師表，教書育人等，不斷促進學生的全面發展和自身的教學進步。

33.略

教師考試資格證真題及答案

第五篇：2013年教師資格證考試真題

簡答題

1、鍛煉法實施要求

2、課外活動的內容

3、某某人的關于教師成長的三階段

辨析題

1政治制度決定教育的性質，所以教育沒有獨立性;錯誤，因為教育的社會屬性是永恒性、歷史性和相對獨立性。

2教學評價主要是評價學生的學業成績;錯誤，還有教學過程評價，教師教學的評價，學生學習的過程、態度評價，新課程改革明確提出重視過程而不是結果。

3.心理定勢對問題解決只有負面影響;錯誤，先答定義，有正面和負面影響，對與原問題同一性質和類別的有積極地正面影響，反之有負面影響。

4德育過程即品德形成過程;錯誤，這個題判斷錯了，應該是先答定義，然后德育過程和品德形成是整體和部分的關系

材料分析題

氣質的類型和特點以及掌握氣質類型的意義

論述題

1.教師教學行為正面案例

用職業理念評判該教師的教學行為

2.教師教學行為正面案例

用職業道德評判該教師教學行為

3.一篇文章，即古松都說是古松，但是在不同的人眼中就有不同的古松形象。

(1)為什么作者說“古松不只是古松”

(2)試舉一例 說明你對”任何客觀的事物都有幾分主觀色彩“的理解

寫作

學高為師，身正為范。有人認為學高重要，有人認為身正重要。你怎樣看待學高和身正的重要性。題目自擬，800字議論文。