第一篇：淺談游戲活動初中體育教學中價值和意義

淺談游戲活動在初中體育教學中價值和意義

初中體育是九年義務教育中的必修課，它的重要性也是顯而易見的。它不但能夠協助學生強健身體、鍛煉自身的各項機能，更能夠促動學生德智體的全面發展。由此可見，初中體育是至關重要的。針對現在體育課程內容單一，缺乏創新這個情況，我們能夠展開豐富多彩的游戲活動，這樣不但僅能夠增加學生的積極性，更能夠讓學生在游戲中得到適當的鍛煉，讓學生從高度緊張的學習中得到放松，從而達到提升身體各項技能的目的。

游戲活動體育教學技能隨著教育事業的持續發展，教學改革也在實行著。體育教學的改革也是必不可少的。怎樣才能提升自己的教育質量，怎么樣才能有效的提升學生的身體素質，如何才能安全有效地達到教育教學目標。我們就要從課程改革開始，我們要將游戲融入體育教學之中，讓游戲成為體育教學的輔助手段，激發學生的積極性，讓他們在輕松愉快的活動中放松身心，從高度緊張的狀態中得以緩解，同時提升自身的身體機能和其他水平，從而提升整體素質。

一、游戲法概述 游戲教學法，顧名思義，就是通過游戲達到教學目的，從而使學生身心健康發展。我們要在游戲中培養學生團結合作的精神，讓他們的團隊協作水平有所增強。我們還要通過游戲激發學生的積極性，在愉悅身心的同時得到身體的鍛煉。游戲教學法有這很強的趣味性，它能夠讓學生在面對學習壓力的時候實行減壓，從而達到使學生身心健康發展的目的。游戲教學法還有一定的競爭性，能夠有效的培養學生的思維水平和動手水平，從而有效提升學生的綜合水平。游戲教學法也有很強的組織紀律性，因為人數較多，所以沒有一定的紀律是無法成功完成的。所以，在游戲教學法中，學生不但提升了團隊精神，還有效地緩解了自身壓力，同時增強了組織紀律性，真是一舉多得的好方法。

二、體育游戲活動原則

將游戲加入體育教育中不是為了讓學生一味地瘋玩，而是讓學生在游戲中得到鍛煉，基于此點考慮，一些游戲就需要有它的原則。

1.趣味運動[本文轉自：lunwen.1kejian.com]

初中學生比較活潑好動，同時也對事物充滿了好奇，同時他們的可塑性也很強。我們能夠通過他們這個特點將趣味性和運動性相結合：一方面，我們能夠選擇趣味性強、競爭性強的游戲；另一方面，我們也要讓他們在游戲中培養出好的團隊協作水平。這樣一方面能夠激發學生的積極性，同時也能夠培養學生之間良好的關系。這樣在游戲中，學生不但僅身體素質能夠得到鍛煉，同時也能夠培養出良好的人際關系和團隊協作水平。

2.差異化運動

不同的學生在生理、心理發展上的情況是不同的，我們需要根據他們的年齡和性別實行劃分。了解他們的興趣所在，知道他們需要什么樣的運動。比如，這個時期的男孩子精力旺盛，爭強好勝，我們就能夠安排一些運動量較大的游戲。反之，女孩子可能比較喜歡一些比較文藝的，那我們就安排一些運動量較小的游戲。這樣因材施教，結合他們不同的生理、心理特點安排相對應的活動方式能夠達到更好的效果。

3.不能脫離教材

無論哪一種教學都是圍繞教材來展開的，當然，體育教學也不例外。那么，我們就要將游戲和教材相結合，讓游戲成為服務于體育教學的工具。所以，游戲設計要具有合理性、科學性和教育性，這樣才能起到輔助教學，提升教育質量的作用。

4.安全問題

體育課是一門戶外運動的課程，這就不得不強調安全問題了。體育課運動量大，運動范圍大，同時學生們的身體素質不同，所以我們一定要做好準備運動，以防扭傷的情況。還有，在上課前要對班上學生的身體狀況有所了解，了解是否有重大疾病史。在游戲的設計上也需要考慮到安全的問題，一定要將學生的安全放在首位。

三、體育課中游戲的展開

1.準備工作必不可少

在體育教學過程中，準備工作是必不可少的，首先教師需要了解到學生的身體狀況，根據這個狀況制定相對應的活動，同時也要做好準備工作。還要讓學生們做好準備活動，以免在上課過程中出現扭傷、拉傷的情況。準備活動能夠選擇跑跳類的，一方面能夠激發學生的積極性，同時能夠達到熱身的目的。

2.實行誘導

在體育教學中會有一些比較難的動作，學生在掌握時會有些吃力，從而產生抗拒的心理，我們能夠通過一些類似的游戲，讓學生們的大腦中大概有這個動作的印象，然后在通過度解的動作加以聯系，引導學生學習這個動作，這樣能夠提升學生的積極性，從而掌握這個動作。

3.提升身體素質是關鍵

我們要在課堂上提升學生的體育技能和身體素質，這也是初中體育教育的目標所在。我們能夠采取合理的游戲教學方法來改變一些枯燥的運動形式，有效地激發學生對這個課程的興趣，從而更容易地達到教學目標。

比如，學生不喜歡枯燥的跑圈式活動，我們能夠加入一些趣味性的內容。比如，追逐類的游戲，這樣一方面能夠使跑圈不再枯燥，同樣也能夠讓學生在一個輕松愉快的氣氛中達到鍛煉身體的目的。

4.比賽要公平

體育運動就一定會有比賽，比賽就一定會有裁決，教師一定要做到裁決公平，要保持公平、公正的心態做出準確的評判。尤其是對競爭比較強的游戲，我們要用公正的評判讓學生信服。這樣能夠提升學生的自信心，還能夠增加學生對老師的信任，減少師生之間的差別。

5.調節心理，恢復體力

在體育課的教學過程中，我們應該調整學生的情緒，降低學生的疲勞度，使學生的體能盡快地恢復，使學生從過度緊張的狀態下放松下來，我們能夠通過一些輕松的小游戲來使學生得到放松和緩解，從而達到身體機能的放松。

四、總結

隨著教育的持續改革，游戲教學法不得不說是新教育改革下的一個突破，他對學生的綜合教育也起著至關重要的作用。通過游戲教學法，不但能夠增強學生的身體素質，還能夠有效地減壓，同時，培養學生的團隊協作水平。當然，游戲教學法不能脫離教材，老師也要做好充分的準備工作，避免學生在活動中受傷。讓學生在輕松愉悅的氛圍中緩解壓力，同時提升身體的各項機能，達到提升身體綜合素質的目的。

第二篇：淺談游戲活動在體育課中的價值和意義

游戲活動在初中體育課中的價值和意義

粟海英

內容摘要：初中體育是九年義務教育中的必修課，它的重要性也是顯而易見的。它不僅可以幫助學生強健身體、鍛煉自身的各項機能，還可以促進學生德智體的全面發展。由此可見，初中體育是至關重要的。針對現在體育課程內容單一，缺乏創新這一情況，我們可以開展豐富多彩的游戲活動，這樣不僅僅可以增加學生的積極性，更可以讓學生在游戲中得到適當的鍛煉，讓學生從高度緊張的學習中得到放松，從而達到提高身體各項技能的目的。

關鍵詞：初中體育 游戲活動 寓教于樂

隨著教育事業的不斷發展，教學改革也不斷在進行著。體育教學的改革也是必不可少的。怎樣才能提高自己的教育質量，怎樣才能有效的提高學生的身體素質，如何才能安全有效地達到教育教學目標，我們就要從課程改革開始，我們要將游戲融入體育教學之中，讓游戲成為體育教學的輔助手段，激發學生的積極性，讓他們在輕松愉快的活動中放松身心，從高度緊張的狀態中得以緩解，同時提高自身的身體機能和其他能力，從而提升整體素質。

一、游戲教學法的概念

游戲教學法，顧名思義，就是通過游戲達到教學目的，從而使學生身心健康發展。我們要在游戲中培養學生團結合作的精神，讓他們的團隊協作能力有所增強。我們還要通過游戲激發學生的積極性，在愉悅身心的同時得到身體的鍛煉。游戲教學法有這很強的趣味性，它可以讓學生在面對學習壓力的時候進行減壓，從而達到使學生身心健康發展的目的。游戲教學法還有一定的競爭性，可以有效的培養學生的思維能力和動手能力，從而有效提高學生的綜合能力。游戲教學法也有很強的組織紀律性，因為人數較多，所以沒有一定的紀律是無法成功完成的。所以，在游戲教學法中，學生不但提高了團隊精神，還有效地緩解了自身壓力，同時增強了組織紀律性，真是一舉多得的好方法。

二、體育游戲活動的原則

將游戲加入體育教學中不是為了讓學生一味地瘋玩，而是讓學生在游戲中得 1 到鍛煉，基于此點考慮，游戲教學就需要遵守下列原則：

1.游戲活動要有趣味

初中學生比較活潑好動，同時也對事物充滿了好奇，同時他們的可塑性也很強。我們可以通過他們這一特點將趣味性和運動性相結合：一方面，我們可以選擇趣味性強、競爭性強的游戲；另一方面，我們也要讓他們在游戲中培養出好的團隊協作能力。這樣不僅可以激發學生參與體育教學的積極性，同時也可以培養學生之間良好的友誼關系。這樣在游戲中，學生不僅僅身體素質可以得到鍛煉，同時也可以培養出良好的人際關系和團隊協作能力。

2要注重.差異化運動

不同的學生在生理、心理發展上的情況是不同的，我們需要根據他們的年齡和性別進行劃分。了解他們的興趣所在，知道他們需要什么樣的運動。比如，這個時期的男孩子精力旺盛，爭強好勝，我們就可以安排一些運動量較大的游戲。反之，女孩子可能比較喜歡一些比較文藝的，那我們就安排一些運動量較小的游戲。這樣因材施教，結合他們不同的生理、心理特點安排相應的活動方式可以達到更好的效果。

3.游戲活動不能脫離教材

體育教學任務主要是通過組織學生進室外的身體鍛煉來完成的。但 無論哪一種教學都是圍繞教材來開展的，當然，體育教學也不例外。那么，我們就要將游戲和教材相結合，讓游戲成為服務于體育教學的工具。所以，游戲設計要具有合理性、科學性和教育性，這樣才能起到輔助教學，提高教育質量的作用。

4.活動中要注意安全問題

由于體育課教學的特殊性，課堂經常受到突如其來的外界的干擾，體育課是一門戶外運動的課程，這就不得不強調安全問題了。體育課運動量大，運動范圍大，同時學生們的身體素質不同，所以我們一定要做好準備運動，以防扭傷的情況。還有，在上課前要對班上學生的身體狀況有所了解，了解是否有重大疾病史。在游戲的設計上也需要考慮到安全的問題，一定要將學生的安全放在首位。

三、體育課中游戲的開展

1.準備工作必不可少

在體育教學過程中，準備工作是必不可少的，首先教師需要了解到學生的身 2 體狀況，根據這一狀況制定相應的活動，同時也要做好準備工作。還要讓學生們做好準備活動，以免在上課過程中出現扭傷、拉傷的情況。準備活動可以選擇跑跳類的，一方面可以激發學生的積極性，同時可以達到熱身的目的。

2.進行誘導

在體育教學中會有一些比較難的動作，學生在掌握時會有些吃力，從而產生抗拒的心理，我們可以通過一些類似的游戲，讓學生們的大腦中大概有這個動作的印象，然后在通過分解的動作加以聯系，引導學生學習這一動作，這樣可以提高學生的積極性，從而掌握這一動作。

3.提高身體素質是關鍵

我們要在課堂上提高學生的體育技能和身體素質，這也是初中體育教育的目標所在。我們可以采取合理的游戲教學方法來改變一些枯燥的運動形式，有效地激發學生對這一課程的興趣，從而更容易地達到教學目標。

比如，學生不喜歡枯燥的跑圈式活動，我們可以加入一些趣味性的內容。比如，追逐類的游戲，這樣一方面可以使跑圈不再枯燥，同樣也可以讓學生在一個輕松愉快的氣氛中達到鍛煉身體的目的。

4.比賽要公平

體育運動就一定會有比賽，比賽就一定會有裁決，教師一定要做到裁決公平，要保持公平、公正的心態做出準確的評判。尤其是對競爭比較強的游戲，我們要用公正的評判讓學生信服。這樣可以提高學生的自信心，還可以增加學生對老師的信任，減少師生之間的差距。

5.調節心理，恢復體力

在體育課的教學過程中，我們應該隨時調整學生的情緒，降低學生的疲勞度，使學生的體能盡快地恢復，使學生從過度緊張的狀態下放松下來，這樣我們才能寓教于樂。因此我們可以通過一些輕松的諸如“丟手絹”這樣的小游戲來使學生得到放松和緩解，從而達到身體機能的放松。

四、總結

隨著教育的不斷改革，游戲教學法不得不說是新教育改革下的一個突破，他對學生的綜合教育也起著至關重要的作用。通過游戲教學法，不但可以增強學生的身體素質，還可以有效地減壓，同時，培養學生的團隊協作能力。當然，游戲 3 教學法不能脫離教材，老師也要做好充分的準備工作，避免學生在活動中受傷。讓學生在輕松愉悅的氛圍中緩解壓力，同時提高身體的各項機能，達到提高身體綜合素質的目的。

參考文獻：

[1]王笑一.論中學體育教學中體育游戲的運用[J].教育時空，2008，（3）

.[2]付真勇.談談體育課中游戲教學的重要性[J].教育學，2009.[3]張永和.體育游戲在初中體育教學中的應用之我見[J].體育博覽，2011，（7）.4

第三篇：體育游戲作用和意義

體育游戲作用和意義

體育游戲在發揮體育促進少年兒童社會化的功能方面，具有重要的作用和意義。

少年兒童在游戲中能學習認識社會和認識自己。通過模仿各種社會角色學會處理人際關系(指有效地與他人進行交往活動的能力)，遵守社會規范，適應社會生活。特別是在一些集體游戲中，少年兒童需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規定性的動作。這對養成少年兒童集體生活的習慣，培養集體主義精神，都有顯著的作用。游戲的規則具有重要的教育意義。規則把活動者組織起來，要求他們遵守紀律，并履行一定的職責，可以從小培養少年兒童對自己行為的責任感。

再者，游戲是由許多實際活動組成的，少年兒童通過體育游戲能學會在日常生活中和勞動中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運等實際活動技能，提高他們身體基本活動能力和生活能力。

在對身體的發展方面，體育游戲通過各種練習和活動，使游戲者的身體承擔一定的運動負荷，各器官、系統對各肌肉群得到必要的活動，這有利于他們的生長發育。同時，經常改變游戲活動的各種環境條件和活動方式(如采用競賽的方法等)，提高要求，可以全面地發展少年兒童的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質，提高他們判斷時間、空間的本領，發展他們的思維、判斷、記憶和創造能力，提高他們對外界環境的適應能力。此外，由于游戲帶有一定的情節性、趣味性，它能提高游戲者的情緒，培養他們的活潑愉快、開朗合群的個性和團結互助、勇敢頑強、機智果斷等等心理品質，使他們的身心得到健康的發展。體育游戲名目繁多。

我國民間流傳的為廣大群眾喜聞樂見的有：打陀螺、抖空竹、踢毽子、跳繩、拔河、放風箏、捉迷藏、蕩秋千、龍舟競渡、踩高蹺、舞龍燈、以及現在學校體育課中廣泛開展的各種各樣的體育游戲。這些體育游戲不僅為廣大青少年兒童所喜愛，在成年人中也頗受歡迎。

近年來全國各地的企、事業單位，紛紛舉辦各種類型的趣味運動會，比賽項目大都是體育游戲，如花色拔河、網上踢毽子、跳繩接力、五人飛碟對抗賽、青蛙跳、自行車慢速障礙賽等等。這類運動會吸引著廣大的職工。因此，在實現我國體育的目的任務和普及群眾性的體育流動中，體育游戲是一個作用很大、使用價值很高的體育手段。

第四篇：體育舞蹈在高校體育課程中的價值和意義

體育舞蹈在高校體育課程中的價值和意義

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 體育舞蹈有著悠久的歷史，豐厚的文化底蘊，具有較高的審美價值和健身價值，它以獨特的藝術深受高校學生喜愛，如何教好高校體育舞蹈課，激發大學生對體育舞蹈學習的積極性，使學生能較快、較好掌握體育舞蹈的理論知識和技術動作，是每位體育舞蹈教師必須思考和研究的問題

關鍵詞 高校 體育舞蹈 價值意義

一、體育舞蹈的特點

體育舞蹈是由屬于文藝范疇的舞蹈演變而來的體育項目，它兼有文藝和體育之間的邊緣項目，是以競賽為目的，具有自娛性和表演觀賞性的競技舞蹈。它具有以下三大特點：

（一）規范性。首先表現在體育舞蹈是一個完整的舞蹈系統，它是經過數百年歷史的錘煉，幾代人的加工而成的；其次表現在技術的規范性上，它嚴格到多一分嫌過，少一點欠火。

（二）表演觀賞性。體育舞蹈融音樂、舞蹈、服裝、風度、體態美于一體，既有觀賞的價值又有參與的可能，被認為是一種“真正的藝術”。

（三）體育性。競技性：即比成績、拿冠軍、為國爭光。

二、大學生學習體育舞蹈的現狀

（一）大學生對體育舞蹈的了解

大學生的問卷調查顯示，在福建師范大學、福建農林大學、福州大學、泉州師范學院等有開設體育舞蹈課程或體育舞蹈的院校中，有75.55%學生表示學校有必要開設體育舞蹈課程，有20.37%學生表示學校開設體育舞蹈態度一般，只有1.11%的學生表示學校沒有開設體育舞蹈的必要，其中有參加過體育舞蹈課程的女生83.42%表示有必要開設體育舞蹈課程，參加過體育舞蹈的男生62.53%表示有必要開設體育舞蹈課程，可見體育舞蹈更受到女大學生的歡迎，男生更喜歡其它體育項目。調查中，其中龍巖學院沒有開設體育舞蹈課程也沒有類似的體育舞蹈社團，據調查顯示42.14%龍巖學院學生表示有必要開設體育舞蹈課程。在了解體育舞蹈方面，有上過體育舞蹈課的同學都能說出10個舞種，但沒開設體育舞蹈課的學校的大學，大學生能說出體育舞蹈10個舞種的卻占少數。

（二）大學生對體育舞蹈的喜愛程度

體育舞蹈作為一項健康的文化體育活動受到了越來越多兒童、大學生、青年的喜愛，據調查顯示，大學生通過體育舞蹈的學習，有25.92%的同學表示非常喜歡這個項目，49.62%的同學表示比較喜歡這個項目，20.74%的同學在上了課之后沒有什么好或壞的感覺，而只有1.11%的同學不喜歡這個項目，可見體育舞蹈是非常適合大學生的運動項目，它也可能成為年輕人終身從事體育運動之一。

（三）大學生對體育舞蹈課項目的選擇

目前高校開設體育舞蹈課通常以下兩種形式：以拉丁舞為主，以摩登舞、社交舞為輔、大學生對以上的課的認同分別占53.70%、13.33%、28.51%。從數據上可以看出，大學生希望高雅的拉丁舞，同時也能結合一些實用性的摩登舞和社交舞。體育舞蹈中開設的舞種常為華爾茲、探戈、恰恰、倫巴、牛仔等學生喜愛的舞種?？偟膩碚f，大學生比較喜歡拉丁舞系列。因為它們節奏分明、熱情奔放、活潑自由，往往不受約束，比較能體現大學生朝氣蓬勃的時代氣息；現代的華爾茲舞婉約優美，顯示出紳士風度，探戈舞銳利風發，極具貴族風范，同樣也能滿足大學生對高貴的氣度與美的追求；而社交舞隨意性大，比較通俗，容易學，有利于學生在課余放松和提高人際交往。

三、體育舞蹈的教學內容

（一）體育舞蹈基本功。學習體育舞蹈必須注意和加強基本功訓練。基本功訓練一般包括體能、規范動作、技術、音樂欣賞及舞伴間的協調配合等方面的訓練。大多數學生是沒有經過正規舞蹈基本功訓練的，他們身體的靈活性和協調都很差。而體育舞蹈要求立背、直膝、繃腳等具有獨立風格特點的動作組合，動作既要有較高的靈活性和協調性，又要具有表現力和觀賞性，沒有扎實的基本功是很難達到的。因此，加強身體各部的“外開”與“柔韌”訓練是掌握體育舞蹈重心控制及協調能力的重要條件；同時，加強各種身體素質的輔助訓練，提高各關節的靈活性和肌肉的本體感覺，對改善學生的身體形態、形成優美的舞姿、掌握基本舞步是十分重要的。

（二）體育舞蹈基本步法及套路。基本步法及套路的學習，是體育舞蹈的主要內容。每節課的教學都必須加強基本步動作訓練，在套路動作選擇中，應以新型簡單易學的動作為主，讓學生知道套路是由基本動作組成的，每一個動作和節奏是可以變化也可以創新的，根據學生的學習情況，適當增加一些難度變化較大的動作，還可以自創組合套路，以提高大家的學習興趣。

四、總結

體育舞蹈課是一項藝術性的過程，對大學生的身心健康發展具有多方面的現實意義，是可以進行廣泛推廣的一門課程。所以，高校要正視眼前存在的問題，切實根據現有的實際情況，采取一些相關的可行性措施幫助學生參與體育舞蹈課的學習，與此同時，家長也要給予鼓勵和支持，共同促使大學生的健康和可持續性發展。

參考文獻：

[1] 西宗鳳，周杰.我國高校體育賽事市場運作發展研究綜述[J].安徽電子信息職業技術學院學報.2007（06）.[2] 鄭國祥，汪映川.我國新農村小城鎮體育發展的機遇和原則研究[J].安徽農業科學.2009（33）.[3] 江波.安徽省城市老年婦女體育參與的現狀研究[J].安徽師范大學學報（自然科學版）.2004（03）.[4] 宣海德，周志俊.皖江城市體育健身娛樂業現狀及發展對策研究[J].安徽師范大學學報（自然科學版）.2006（05）.[5] 蔣先軍.安徽師范大學大學體育“三自主”教學現狀調查分析[J].安徽師范大學學報（自然科學版）.2009（03）.[6] 于慶霞.體育舞蹈在全民健身運動中的運用價值[J].安徽文學（下半月）.2008（01）.

第五篇：淺談游戲在小學體育教學中的意義

淺談游戲在小學體育教學中的意義 摘要：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進小學生健康為主要目的的必修課程是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑。游戲是“體育手段的一種，亦為文化之一。以一定的形式反映人類社會勞動、軍事、文化等方面的活動。有發展智力的游戲，有發展體力的游戲。前者稱智力游戲，包括文字游戲、圖畫游戲、數字游戲，大都屬于文化娛樂。后者是體育活動的重要組成部分，并有活動性游戲和競賽性游戲之分?！?體育游戲是進行體育活動的手段之一，是體育教學和訓練的重要內容，是體力活動和智力活動的結合。它是富有濃厚的娛樂氣息和鮮明的教育意義的活動。通過體育游戲活動可以鍛煉身體、培養品德、增長知識、掌握技能、陶冶情操、磨礪意志。體育游戲內容豐富形式多樣，趣味性濃厚，競爭性強，場面生動活潑，深受廣大青少年學生的歡迎。體育游戲是以促進身體健康為目的，它以特有的內容、情節、形式、規則及要求為特征的一種有組織的體育活動。本文主要對體育游戲的特點及其作用、運用進行論述。在體育教學過程中，合理運用體育游戲可以豐富課堂教學內容，活躍課堂氣氛，激發學生的運動興趣，有助于提高課堂教學效果。【關鍵詞】體育游戲、特點、運用、作用、體育教學

1、前言

國內教育界、體育界的前輩對體育游戲在體育教學中的運用都做過許多研究：如姬兆杰在《淺談體育游戲在體育教學的應用》一文中提到要充分調動學生學習體育的積極性體育游戲在教學中有著不可替代的作用。金瑞靜等在《體育游戲在體育教學中的應用》一文中提出有意識地選擇適當的游戲，將它與教學有機地結合起來，有利于促進學生的身心健康，發展學生的身體素質，增強學生組織紀律性。??筆者借鑒前人研究成果，在日常的教學中大膽地從體育游戲在體育教學中的重要意義入手，對體育游戲的作用進行研究。筆者認為，在體育教學中，除了根據學生的興趣，愛好合理地選擇教學內容外，還應在組織教法上廣泛采用趣味性和娛樂性相結合的體育游戲進行教學，這樣可以優化教學模式，提高學生的參與欲望與興趣；這樣也是豐富教學內容，完善教學方法，提高學生學習積極性和學習效果的有效方法之一。體育游戲是學校體育教育的重要手段。在教師的指導下，采用游戲的手段，使學生掌握體育知識、技術、技能，以增強體質，發展能力，培養良好的思想品德和意志品質。體育教師應熟悉體育游戲的教學與學生自身發展的特點，熟練地掌握與運用適合于體育游戲的教學方法。

2、游戲在小學體育教學中的應用現狀

目前，體育教學傾向游戲化方向發展，提倡快樂體育，且體育游戲在體育教學的價值日益顯著，體育游戲是教學中的重要內容。但現階段，小學體育教學方式比較單一，體育游戲很少插入到教學中去，這也是導致學生產生逆反心理的重大因素。3、1體育游戲是一個有目的有意識的活動。任何一種體育游戲總是具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動技能，或是為了發展游戲者的體力和智力，或是為了身體鍛煉和身心娛樂。由于體育游戲是人類有意識的活動，因而在游戲活動過程中，人們可以創造性發展游戲的內容，制定游戲的規則，傳授游戲的經驗以及不斷地創造出新的游戲。由于體育游戲是一種參加者自由選擇的活動，沒有任何外來的壓制，所以參加者可以輕松、自由、平等地參加活動。使其將活躍起來的心理功能得到發揮，獲得自由表現的機會，注意力全部都集中到體育游戲當中去。3、2體育游戲既能培養與提高身體的基礎活動能力，又能運用它學習與提高運動技能、技術及戰術。體育游戲是綜合性最強的一種特殊的體育手段。

3、3體育游戲可采用假設與虛構的方法在體育游戲中，由于參加者年齡的增大，智力的增長，對角色游戲逐漸失去了興趣，我們可以通過假設與虛構的方法來變換角色，使之變成新的東西。在體育游戲中采用假設與虛構有兩個作用： 3、3、1是通過假設與虛構的情節，對學生進行思想品德教育。3、3、2是通過假設與虛構的情節來增加游戲的趣味性，如將走過平衡木假設成“過獨木橋”等。

4、體育游戲的分類

綜觀我國紛繁眾多的體育游戲，可以分為5類，其具體分類情如下： 4、1按組織形式可以分為不分隊游戲和分隊游戲。不分隊游戲規則比較簡單，集體行動的成分和比賽因素不大。分隊游戲要求每隊人數，實力上大致相當，并在同等條件下進行，各隊都有共同的目標，要求參加者協同一致完成任務，競賽的因素亦較強，游戲的勝負在很大程度上取決于集體的協調行動。4、2按人體活動基本能力可分為奔跑的游戲、跳躍的游戲、投擲的游戲等。

4、3按發展身體素質可分為速度游戲、力量游戲、耐力游戲、靈敏游戲。4、4按運動負荷可分為大運動負荷游戲、中運動負荷游戲、小運動負荷游戲。4、5創編和選擇體育游戲遵循的原則

雖然體育游戲的形式多樣，但并不是任何游戲都適合體育教學活動，為了便于教學和取得教學的良好效果，在創編和選擇體育游戲時必須遵循以下原則。5、5、1游戲的內容和形式必須健康。具有教育意義的游戲有利于教學任務的完成，有利于培養學生身體的正確姿勢，發展學生的身體素質和基本活動能力，增強學生體質。要嚴格禁止那些無意義的，帶有迷信色彩的以及庸俗的，有損學生身心健康的游戲。另外，那些動作過于復雜而又違背衛生原則的游戲也要避免。5、5、2創編和選擇的游戲必須有趣味性。創編和選擇的游戲要符合學生的年齡，游戲的動作，情節，規則和組織方法都要與學生的身體條件，認識能力和心理態度相適應。如果是太簡單的游戲，高年級學生就沒有興趣；太難的游戲，低年級學生不易理解或者完成，他們同樣也沒有興趣。只有學生感到有興趣的游戲，才有可能達到預期的教學效果。5、5、3創編和選擇的游戲，內容要反映時代的特點和新的科學成就。通過游戲不僅使學生達到鍛煉身體的目的，而且要讓學生學到的知識與現實生活相聯系。要反對那種牽強附會、生搬硬套，把學生的游戲變成知識教育課，但也不能把那些已經過時了的，陳腐的東西再教給學生。5、5、4創編和選擇的游戲要方便教學、簡單易行。有許多好的游戲無論是從形式上或內容上都很新穎而富有吸引力，但由于組織方法較復雜或者需要較大的場地和器材，不能方便教學，這樣的游戲最好不要選用。

6、體育游戲在小學體育教學中的運用 6、1體育游戲在準備活動中的運用

體育課的準備活動是體育教學中的一個重要環節。其主要任務就是用較短時間，迅速將學生組織起來，集中注意力，調動他們的積極性，使學生的機體從相對靜止的狀態進入到比較活躍的狀態，為基本部分的教學做好準備。然而，大多數教師在體育課的準備部分都采用常規性準備活動，讓學生繞場慢跑幾圈，做幾節徒手體操，就想使身體各關節活動完成。其實不然，不管講什么內容都千篇一律長此以往不但不能活躍課堂氣氛，增強學生的興趣，而且對運動技術、技能的掌握也不會達到良好的效果。因此，我們必須根據課程的內容、任務適當地安排一些游戲。如蛇形跑、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團”、“拉網捕魚”，或者用跳繩、跳橡皮筋、“猴子搶球”、“傳球觸人”等方法。這些活動同樣也能取得熱身的效果，同時這些游戲不僅起到活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，還能有利于組織教學。例如：“聽口令做相反動作”、“有效無效口令”、“人手一球”、“取球比賽”等等。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內容又是組織教學的手段。短跑項目課的游戲準備活動，可采用訓練反應速度和動作速度的游戲，如“黃河長江”、“喊號追人”等；在籃球課的準備部分的游戲，建議用“兩人爭球”、巧入營門“、”傳球比快“等游戲使學生熟悉球性。運用游戲進行準備活動的目的是使學生從心靈、生理上為課的基本部分教學做準備。通過準備活動表現出良好的身體機能狀態和心理狀態，把學生的興奮點調節在一個適宜的狀態，因此，教師在組織游戲時一定要有效地控制和調整學生的運動負荷。6、2體育游戲在技術、技能教學中的運用

在體育技術、技能教學中，正確運用游戲法可以改變單一枯燥的練習形式，提高學生的學習興趣。在變化的情況下強化動作技能，能有效地促進動力定型的形成。例如：籃球教學中“一人運兩球“、活動籃筐”、“投籃晉級”等游戲對籃球的基本技術游戲化，靈活了教學方法，增強了練習的趣味性，能吸引學生全身心地投入，這樣更有利于掌握動作技能。中長跑是一項有效發展學生心肺功能，培養學生意志品質的項目?？墒且晃兜匕粗虚L跑競技比賽的要求，讓學生繞著田徑場一圈圈地跑步，這樣學生就跑出了厭煩與恐懼不利于學生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑或者給長跑賦予一定的情景、情節，使學生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達到教學目的。在球類教學中可以根據學生的身體素質、技術水平等，降低難度、縮小場地，對規則進行變異，使學生充分體現到體育教學中成功的樂趣，從而提高學習的積極性。體育技術、技能教學中游戲法的運用，要注意學生動作技能形成的不同階段的任務與要求，一般來說在動作形成的“泛化”階段，不宜采用游戲法；只能在學生相對熟練地完成動作，在提高動作“自動化”建立動力定型的基礎上讓學生進行游戲拓展練習。6、3體育游戲在身體素質練習中的運用

身體素質練習，一般動作難度小、負荷大、比較單調。如能采用游戲法練習，可以增強趣味性，調動學生練習積極性。如發展腿部力量的“立定跳比遠”、“蛙跳接力”、雙人蹲跳“；發展上肢力量的”、“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”；發展靈敏的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據不同的目的、要求進行選擇運用。游戲法用于素質練習時學生都比較興奮，積極性都較高，教師要注意運動量的控制，防止負荷過大，同時，要采取安全措施，防止出現傷害事故的發生。6、4體育游戲在整理活動中的運用

結束部分的主要任務是有組織地結束教學活動，使學生心率有效地恢復到相對安靜狀態。這部分的游戲應以動作緩和，運動量小的形式進行，為了不使學生興奮性提高，競賽性的游戲要少用且游戲動作相對間隔時間要長。主要以看、聽、說，肢體放松等形式進行。把音樂、舞蹈融入于練習中，可以收到更好的效果，達到積極放松和有效恢復的目的。

7、游戲法在體育教學中培養學生的方法 7、1創造良好的游戲情境，寓教于樂，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，當學生對某一事物感興趣時，他總是心情愉快地投入。創造良好的氣氛去感染學生，激發他們的興趣。游戲教學形式活潑，內容豐富，再輔以電教手段的應用，更能使課堂氣氛充滿生機。如游戲“救護傷員”、“支援前線”中，可用錄音機播放沖殺聲，槍炮聲以及勝利時的歡呼聲來進一步活躍氣氛，使活動中的學生寓情于景，仿佛自己也是一名解放軍戰士，再加上老師及時地表揚與鼓勵，學生頑強的斗志和不屈不饒的精神就會在潛移默化中得到發展和提高。7、2正確對待勝負，培養學生的耐挫能力 情感是學生對學習態度的體驗。人的情感具有影響行為或活動的調節功能。體育游戲可以發展學生的成就感，增強自信心，提高行為的積極性，培養克服消極心理狀態的能力。現在的學生大多數是獨生子女，他們對自我期望和目標追求太高，然而一旦碰到難題和挫折，即陷入焦慮、慚愧和困惑的狀態，從而喪失應有的自信和勇氣，這種心理狀態下的學生，往往害怕失敗而不敢競爭。體育游戲不管是內容、形式、規則、要求、情節還是游戲的競賽性及結果的不確定性等特征，都會對學生產生一定的情感體驗。在游戲中，每個人都有可能是勝利者，都有機會充分展現和發揮自己的才能。當然，在游戲中有時會受到對手或競爭目標所施加的壓力，但同時這也刺激了游戲參與者自己的行為強度，有利于提高其行為的積極性，培養其銳意進取、頑強向上的自立精神，增強自信心、自尊心以及追求生活的勇氣。7、3靈活組織形式，完成游戲任務，磨礪學習意志

意志是自覺地確定目的并根據目的來支配、調節自己的行為，克服各種困難，從而實現目的的心理活動。游戲活動固然趣味性很濃，學生樂意接受，但許多游戲本身都有承擔一定的負荷，再加上學生注意力集中時間較短的特點，要學生善始善終完成游戲任務，老師必須要做出一定的努力。在游戲活動的組織工作中要避免簡單的重復，要讓學生不斷地產生新鮮感，調動學生的積極性，堅定學習信念，養成良好的意志品質，克服困難，從而達到磨礪學習意志的目的。7、4強化體育教育對個性心理品質的積極影響

無論是以游戲為主的體育課，還是以游戲為輔的體育課，均要簡化教學程序，即教的程序減少，練與動的時間增加。教的程序少了，內容要相對豐富，就能保證課的生命力。不斷的活動使大腦中樞、視聽運動、語言等各中樞興奮與抑制相互轉化、相互溝通，直接對學生個性心理品質的形成起到促進作用；改變傳統的教學模式，在豐富多彩的體育游戲中，激勵學生全方位的鍛煉，有利于趨向個性發展，教師不失時機地給予鼓勵、幫助、暗示，使學生的個性心理素質得以良好的表現，從而逐步達到塑造學生優良品質的教學目標。7、5強調體育游戲的群體，要求培養良好的人際關系 體育游戲是一種群體化的活動。游戲群體是學生借以學習生活知識和技能，并能得到個性及整個社會性發展最有效的社會群體。體育游戲組織者要在游戲活動中及時總結并不斷滲透，強化正確處理競爭與合作，個人“自由體”與整體“協作體”關系的意識，提倡個人的成功在集體成功之中。這樣的游戲群體有利于增強團結意識，是改善人際關系的有效媒介。從社會心理學角度看，學生一般都具有強烈的合群需要和能動的合群能力。在人的發展之中，這種“合群性”驅使其踴躍地介入各種群體活動。只有在這種開放的環境之中，他們更容易和伙伴之間建立融洽的人際關系，才更能意識到自我，發現自我。感覺到自己在集體中的地位、作用以及他們之間的關系。

8、體育游戲在教學中的作用 8、1體育游戲具有健身作用

體育游戲是發展學生身體素質,改善身體各器官系統功能的有力方法,體育游戲是在學生活潑愉快的氣氛中提高學生的基本活動能力,增進呼吸系統、心肺系統和運動系統的協調。體育游戲與其他體育活動一樣，是以身體運動的形式進行的，活動的內容與形式又是經預先設計的，因而它同樣具有其他體育活動所具有的健身作用。另外，由于體育游戲是一種綜合性很強的體育手段，因此它對身體具有比較全面的鍛煉效果。還有，學生參加體育游戲一般都是出于他們的直接動機，為了體驗有趣的游戲過程，參加游戲是他們自覺自愿的行動，這種自覺自愿的行動能發揮他們的最大的能動性，因此在體育游戲中能達到最好的鍛煉效果。如接力游戲，學生們通過參與游戲，可以發展他們的奔跑能力，提高心肺功能，達到強身健體的作用。8、2體育游戲具有娛樂作用 8、2.1在幼兒的角色游戲中，能使兒童從心理的角度體驗到暫時解脫自我，將自己變成“別人”或某種可愛的“動物”的新奇與快樂。8、2.2青少年都樂于自己的能力得到表現，讓別人尤其是異性青少年了解自己的長處，從而得到別人的贊揚、尊重與愛戀。在體育游戲愉快的競爭對抗中，能很自然地表現自己的體力、技能與智慧，從而滿足這種生理、心理上的需要，而得到快樂。8、2.3體育游戲是一種集體活動，這種活動能滿足人們相互交往、驅逐寂寞的需要，并且在游戲中的這種交往是一種在歡笑中的交往、輕松愉快中的交往。8、2.4在體育游戲過程中，能使人擺脫現實生活中的憂愁煩惱；游戲練習本身的新奇、驚險、激烈、緊張也會給參加者帶來愉快的歡笑；在游戲中勝利了，還會使人產生自豪感、增強自信心，在精神上獲得一種滿足的快感。8、2.5不帶功利色彩、沒有任何負擔的體育游戲活動，能調節人們的生活、轉換精神、消除學習帶來的疲勞，使人得到積極休息，這無疑也是一種愉快的身心感受。8、3體育游戲具有教育作用 8、3.1有利與培養學生的良好品德首先，體育游戲都是在一定的規則約束下進行的，通過游戲可以培養學生自覺遵守規則、遵守紀律的良好習慣； 8、3.2由于體育游戲一般都是集體進行的，在游戲中，參加者必須互相配合，才能更快更有效地完成游戲，取得勝利。這樣，通過游戲就能培養學生在集體主義精神，團結互助的優良品德； 8、3.3在體育游戲中，常采用對抗競爭的形式，有的游戲還具有一定的體力與智力難度，通過這些游戲可以激發學生的進取精神，培養學生的機智、勇敢、頑強等優良品德；此外，由于體育游戲具有趣味性，學生是在心情愉快的情況下接受教育的，因此這種教育更加有效。例如：合作跑游戲，學生們要通過他們之間互相配合，互相幫助才能順利地完成游戲。8、3.4能發展學生的智力體育游戲是以增強學生的體質為主要目的，但也在一定程度上具有發展學生智力的作用。在一些對抗競賽的游戲中，個人或集體在規則允許的范圍內選用最佳的或合作方案，采用更加有效的動作完成游戲，以戰勝對方，都需要開動腦筋，啟發思維；此外，體育游戲內容復雜，游戲的動作、條件、環境經常變換，這對學生智力的發展、提高以及適應環境的能力均起到良好的作用。例如：先算后轉游戲，教師出一道簡單的算術題，學生通過心算，并根據心算的結果進行轉體。運算結果為奇數的向左轉，偶數的向右轉，得數為“0”的原地不動。8、3.5能培養學生的身體基本活動能力走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運等是身體的基本活動能力，體育游戲在培養學生的基本活動能力上具有重要的作用。這是因為：首先學生由于年齡小，自制力與理解力差，參加活動都是憑興趣出發，而游戲由于趣味性強，最能吸引學生主動積極性參加，是學生最喜愛的活動；其次，體育游戲又能夠運用假設與虛構的方法，將走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運等身體練習賦予各種有趣的情節，這樣就能使學生在這種愉快的游戲中培養與提高身體的基本活動能力。8、3.6能用于學習運動技術與戰術體育游戲對于學生學習運動技術具有積極的促進作用。首先，運動技術是以走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運等身體的基本活動能力為基礎的，體育游戲能有效地培養與提高身體的基本活動能力，無疑是為學習運動技術打下了基礎；其次，在技術動作中，很多都需要多次反復練習才能建立鞏固的動力定型，學生往往在練習時感到枯燥無味。如果以這些技術動作為素材，采用競賽的游戲形式來練習，則很容易調動學生的練習積極性，收到意想不到的好效果。還有，一些球類的戰術練習，采用游戲的方式進行，效果也很好。例如：籃球的運球接力，學生通過運球接力練習，既提高了學生的奔跑能力，又掌握了運球的基本動作要領。

9、結束語

現代的體育教學都強調：以人為本，健康第一。快樂體育的教育思想已經在全國各地的中小學的教學中深入人心。而體育游戲在學校體育教學中有著不可替代的健身作用。教學實踐證明：精心創編和合理運用體育游戲，可以豐富體育教學內容，激發學生學習、訓練的自覺性和積極性，從而為不斷增強學生的身體素質，熟練掌握基本技術，提高訓練水平，這對于達到良好的教學效果，保證教學任務的完成，是一種積極有效的手段。我們教師要根據體育教學的各個環節的任務要求，選擇、創編一些有針對性，適用性強的游戲方法，對學生實施健身教育，提高學生學習積極性和學習效果的作用，進而推動學校體育教育的發展。這也是目前學校體育教學的又一發展方向和改革途徑。

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1984。