第一篇：體育游戲在初中體育教學中的應用

體育游戲在初中體育教學中的應用

[摘要] 新課程改革下的初中體育教學要求突出學生的主體性，提升教學的實效。體育游戲是一種包含專業體育運動項目知識和技巧的游戲活動，相比一般的游戲來說具有一定的教育性。初中體育課的教學引入體育游戲活動，會帶給學生更多的歡樂，提高他們的學習興趣，有利于發揮學生的主體性，提升初中體育教學的效果。

[關鍵詞] 體育游戲；初中；體育教學；應用；影響

初中體育教學不僅要給學生傳授相關的理論知識，更多的是要開展實踐活動來增強學生的體質。體育游戲作為初中體育教學中的一個重要組成部分，對體育課程教學有著重要作用。體育教師應當根據學生的特點，結合實際情況來設置合理的體育游戲，促進體育教學活動的順利開展。

一、體育游戲的特點

1.具有娛樂性，能激發學生學習興趣

體育游戲具有一般游戲的特點，因此具有很強的趣味性、娛樂性。初中生年齡尚小，還保留著好奇與貪玩的天性，初中體育課教學引入體育游戲，會帶給他們更多的歡樂，提高他們的學習興趣，促使他們積極地投入到體育學習中去。通過體育游戲來進行體育教學活動，給師生都帶來了愉悅感，改變了傳統枯燥的體育課學習模式。這不僅有助于知識的傳授，還能增進大家的感情。

2.具有教育性，能提高學習效果

體育游戲是一種包含體育運動項目知識和技巧的游戲活動，相比一般的游戲來說具有一定的教育性。比如在初中體育教學中，籃球是一個非常重要的內容，在初學階段，要想把學生的興趣引到籃球上來，真正喜歡上這項運動，必須讓他們了解這項運動并掌握一些簡單的技術，使他們具有一定的籃球運動能力。因此教師可以開展籃球游戲活動，比如運球接力、傳球捕人等，在充滿歡樂的游戲中讓學生掌握籃球的基本技術。將體育項目的知識和技巧巧妙地融入體育游戲中，能顯著提升體育教學的效果。

二、體育游戲在初中體育教學中的應用現狀

1.體育游戲的種類單一

目前的初中體育教學活動中所涉及的體育游戲還不夠豐富，種類較為單一，比較常見的體育游戲主要有多人接力賽、兩人三足跑以及籃球游戲等。但是類似這些體育游戲，對于初中生來說還是比較簡單的，有的在小學期間的體育課上就常玩這些體育游戲。因此學生就會對這些體育游戲缺少新鮮感與積極性，體育游戲對于初中體育教學的積極作用就會大大減小。

2.體育游戲的覆蓋面小

在初中體育教學活動中引入體育游戲受到了各方一致好評。然而在真正實行過程中，體育游戲在體育教學中卻沒能做到全面覆蓋。受各個地區的不同教育政策以及不同初中學校之間差異、初中體育教師的教學水平高低不同、學生的綜合素質差距的影響，體育游戲的全面推廣與落實還有很長的一段路要走。

3.體育游戲的教學目標不明確

體育游戲的重要作用是要為初中體育教學活動的順利進行提供有力的幫助，增加體育課堂的趣味，使學生們愿意積極地參與到體育課堂中來，讓學生在學習體育理論知識的同時提升身體素質，達到雙贏的局面。然而，由于體育游戲在初中體育教學中的應用還不是很深入，在實際的體育教學過程中還是存在著體育游戲與體育課教學目標相互不適應的現象。

三、體育游戲對初中體育教學的影響

1.有利于培養學生的團隊精神

初中體育課的教學形式采用的是集體教學，而體育游戲的開展也是以集體或者群體活動的形式進行的。在體育課上進行體育游戲活動，一般都是教師把學生們按照總人數平均分成幾個小組來開展，各個小組之間又形成了自己內部的小團體，他們會為了贏得游戲比賽而團結努力。這樣就進一步培養出學生之間的團隊精神和合作意識。

2.可以激發學生的學習興趣

初中學生對于理論知識的學習或多或少都會有一些厭倦，而如果本身實踐性就比較強的體育課教學采取理論知識教學與體育游戲活動相結合的方式，將會大大提高學生的學習興趣和學習積極性。體育游戲本身就具有趣味性和娛樂性，它能提升學生對于學習活動的參與度，促進體育教學的有效進行，從而提高初中體育課程教學的質量和效率。

3.能促進學生身心健康發展

在傳統的初中體育教學中，教師一般是在課堂上引導學生重復一些簡單的伸展運動、高抬腿或跑步等，學生們往往感到枯燥無聊。并且有的學生由于身體素質弱，在做完運動之后容易感到疲憊，從而在心里對體育課產生厭倦感和恐懼感。然而，應用體育游戲到初中體育教學活動中能有效改善這一現象，它有利于促進學生身心健康的發展，不僅能提高學生的身體素質，而且還能夠讓學生從心底里喜歡上體育課。

四、初中體育教學中應用體育游戲的策略

1.依據學生的特點選擇合適的體育游戲

體育教學的最終目的是要能夠促進學生的身心全面、健康發展，因此學校以及體育教師在設計體育游戲時，必須充分考慮學生的實際情況，針對初中學生的體力和精力都比較旺盛、具有強烈的好奇心等特點，設計一些能夠吸引初中生注意力的體育游戲，讓學生參與其中后能夠產生強烈的學習興趣，從而激活體育教學活動。另外，教師還要做到因材施教，不同的學生個體之間具有不同的性格特征以及不同的身體素質，因此在開展體育游戲時，教師要照顧到學生的個體差異。

2.設計豐富多樣的體育游戲

體育游戲如果形式單一，會降低學生的參與積極性與學習興趣，因此學校和體育教師應該積極主動地探索和研究，開發設計出形式多樣的體育游戲。學校和教師可以通過調查研究，對其他學校開展的體育游戲進行積極借鑒，廣泛吸收教師、學生以及專業人員的建議，在體育教學活動中引入豐富多樣的游戲，激發學生的學習興趣，讓學生能夠積極投身到體育課堂教學活動中來，讓他們在提高體育學習效率的同時，增強同學之間的友情與團隊合作精神。

3.擴大體育游戲的覆蓋面

在初中體育教學活動中引入體育游戲活動有利于體育課的順利進行。但是由于地域差別和各個學校實際情況的差異，體育游戲還未得到很好地推廣。因此我們應該積極采取措施，一方面擴大關于體育游戲應用到初中體育教學的宣傳，另一方面呼吁學校對體育課要更加重視，添置開展體育游戲所需要的一些器材，從多方面出發，擴大體育游戲在初中體育教學中的覆蓋面。

綜上所述，體育游戲在初中體育教學活動中扮演著重要的角色，對于促進學生的全面發展也有著重要的意義。我們應該重視體育游戲的開展與實施，將體育游戲應用到初中體育教學活動中來，這既是體育課教學的一大創新，也是新課程改革與現代化教學的需要。雖然現階段在初中體育教學活動中體育游戲的應用還存在著一些不足之處，只要通過各方的不斷努力，這種情況將會逐步得到改善，體育教學活動也將會越來越精彩。

參考文獻

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第二篇：《游戲在體育教學中的應用》

《體育課堂中的游戲運用》

在小學體育課堂中，游戲占有一個十分重要的地位，現在就我在課堂中的游戲安排與選擇談點心得。

一、合理利用游戲比賽

游戲比賽在小學體育教學中是經常用到的教學手段。通過游戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間互相埋怨，導致受指責的學生產生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有傾向性的使學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。

二、游戲中有效培養學生團結協作精神

相互配合、團結協作在小學體育活動中相當重要，游戲的安排與選擇也要重點的照顧到這兩方面！小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育游戲分組活動中，常會發現個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，經深入調查才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，指導小組游戲方法，并在游戲中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創設合作類的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養起良好的性格。

三、在游戲活動中要善于調節學生的情緒

學生在體育學習中，難免會遇到挫折。如，在一場游戲比賽中，一名學生產生錯誤，故大聲斥責，結果使一些學生轉移了注意力而導致失敗。由于外在因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常低落。對于這種意外事情的發生，我主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過典型事例來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，培養學生的毅志力，從而增強抗挫折能力和自我調節情緒的能力。

四、在游戲中尋找有效教學方法

教學中為了鍛煉同學們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學，滿足所有同學的興趣和需要，有時我把教學內容設計成多種運動方式讓同學們選擇自己所喜歡的游戲內容，然后根據選擇情況自由結合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領同學們完成教學內容。根據自己情況選擇自己的組織方法和學習方法。這樣充分發揮了同學們的聰明才智，發揮了同學們的想象力、創造力，學生的主動性充分調動了，課堂教學一片生機盎然。

五、游戲的創新和實踐

創新精神和實踐能力是新課程的一項重要指標。體育教師在教學中應通過多種多樣的游戲培養學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如因地制宜的游戲活動，可以增加游戲的的趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創新，以開發學生的潛能和完善人格，培養學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養他們的創新能力。

總之，在今后的教學中，我會繼續努力，為學生們創設快樂、和諧、輕松的氛圍！

第三篇：淺談初中體育教學中的體育游戲的應用

淺談初中體育教學中的體育游戲的應用

摘要：在全面推進素質教育的號召下，中學的課程體系和教學方式都在不斷改進和完善。其中，體育作為素質教育要求中最重要的學科之一，不斷突破傳統過時的教學方式、開拓新的發展道路，而體育游戲的引入對于課程改革產生了巨大影響。本文將在對于初中體育教學中體育游戲的特點和意義進行闡述的基礎上，具體分析初中體育教學中體育游戲的應用方法。

關鍵詞：初中體育；體育游戲；體育教學

傳統的體育課程教學方式以理論課程結合某些運動項目為主，比如跑步、跳遠、三大球等。對于中學學生來講，這些項目有著注重競技性、技巧性強、難度高、運動花費時間長等特點，這直接導致了學生參與體育運動的積極性不高。由于學生之間水平參差不齊，在組隊進行這些運動時容易產生沖突，這也是課上體育運動效果不佳的主要原因之一。隨著體育游戲的引入，運動既是一種鍛煉又是一種游戲，學生得以在快樂中運動，課堂的效率大大提高，學生課堂參與的積極性也有顯著提升。

一、體育課堂上開展體育游戲的特性

體育游戲具有娛樂性。體育游戲本身是將游戲與運動相結合，既是選擇能夠引入體育課堂的游戲，又是選擇能夠在游戲中得以開展的運動項目。體育游戲為課堂帶來歡笑，游戲的趣味性和娛樂性提高了學生參與體育運動的積極性，培養了學生對于體育課程的興趣。

體育游戲具有規范性。體育游戲與體育項目的共同點是都保有預先制定的規則，參與游戲或者參與運動的人都需要遵守規則。通過有規則的體育游戲來加強學生遵守規范的意識，能夠對中學生起到教育作用。

體育游戲具有運動性。體育游戲選擇的標準之一就是參與者需要付出一定程度的體力，即具有適宜的運動量。對于身體還在成長中的青少年來說，過于劇烈的運動項目有可能對身體造成傷害，過于平緩的運動項目又起不到鍛煉的作用。而體育游戲能夠調節學生的運動量，對于增強學生體質有著積極作用。

二、體育游戲的對于初中體育教學的積極影響

1.有利于學生增強體質，促進身心健康

體育課程最重要的教學目標就是促進學生身體健康，通過一定頻率的鍛煉增強學生的體質、提高免疫力、預防疾病。體育游戲是在考慮學生身體條件的前提下，對游戲項目進行科學選擇。因此體育游戲和田徑、球類等運動一樣，都能夠使學生獲得充分運動。除此之外，體育游戲對于學生心理健康也有積極作用，游戲的方式有利于學生釋放學習生活中的壓力，開懷一笑，在輕松愉快的氛圍下鍛煉身體，排解抑郁情緒，遠離心理疾病。2.有利于培養合作意識，團隊精神

體育游戲大多并非個人參與，而需要團隊合作。在游戲中臨時結成小組，通過交流溝通、在游戲中互幫互助，共同實現團體的勝利。這給在日常學習生活中交流不多的學生們提供機會，內向靦腆的學生也需要參與進來，并為團隊做出貢獻。這能夠培養學生的團隊精神，讓學生們了解到聆聽的重要性，只有互相照應、取長補短，才能讓團隊價值發揮到最大。體育游戲的開展與個人學習有很大差異，在進行團隊合作時，不能以自我為中心，自己做得好不代表團隊能夠取得成功；盡管自己實力不足，如果能夠做好配合，團隊也有勝利的可能性。3.提高學生參與體育活動的積極性

體育游戲和正規的體育競技項目相比，欠缺系統性和專業性，但其益處在于不需要經過長久的訓練就可參與，參與者之間的水平差異不明顯。這消除了學生對自身水平不足的顧慮，提高了學生參與體育課堂的積極性。參與體育游戲為培養學生對體育的興趣提供了條件，學生喜歡體育游戲，就可能漸漸對運動和鍛煉產生興趣，這為學生日后自主自覺地參與運動、鍛煉身體打下了基礎。

三、初中體育教學中體育游戲的應用方法

1.因材施教地開展體育游戲

在教學中始終應當貫徹“因地制宜”、“因材施教”的教學理念，體育教學也不例外。體育游戲的選擇要根據不同學生的身體素質、薄弱環節、興趣愛好來進行。針對不同的年級應該選擇不同的游戲項目，例如，可以為低年級的學生安排簡單的游戲“貼燒餅”，為高年級的學生安排稍微復雜的“墊鼓擊球”。在游戲進行的過程中還應當把握時長，避免游戲時間過長引發的體力透支以及時間過短造成的游戲規則不熟悉。教師應當密切關注游戲進展，甚至可以作為游戲的參與者，隨時觀察學生的反應，假如在游戲進行兩輪之后還是反響平平就可以考慮更換游

戲項目。

2.根據教學目標來選擇體育游戲

體育游戲的選擇并不是盲目隨意的，選擇體育游戲時應當關注游戲的價值，這個游戲能鍛煉到學生哪方面的能力？這個游戲對于提高學生的某項能力具有多大的貢獻？盡管我們承認體育課上開展體育游戲具有優越性，但是游戲只是一種教學手段，它還是要為教學目標服務。例如，排球課程上為了改變重復枯燥的對墊練習，教師可以以小組比賽的形式進行練習，不間斷對墊個數最多的小組獲勝。以游戲性質的比賽進行排球基礎技巧的訓練，能夠有效提高學生自主練習的積極性。開展比賽的同時實現了排球項目的教學目標。3.注意學生鍛煉的全面性

在以游戲為主的體育課堂中，最容易出現的問題就是游戲鍛煉的有限性。大多數體育游戲以跑、跳為主，能夠訓練反應速度，使學生的腿部力量得到加強，但是腹部、肩部卻很少得到訓練。尤其是在初中生較長時間靜坐的前提下，全面鍛煉學生的身體素質具有重要意義。因此，學校和教師在安排教學游戲時應當考慮其對應的訓練項目，綜合考察其對學生身體的鍛煉程度，通過各類游戲的優化組合配合理論課程，使得學生的身體素質得到全面提高。

總結：

體育游戲是以游戲的形式開展體育運動的教學方式，具有娛樂性、規范性和運動性。體育游戲對于初中體育教學的積極影響是多方面的，體育游戲能夠增強學生體質、促進身心健康；有利于培養學生的合作意識及團隊精神；有利于提高學生參與體育運動的積極性等等。針對初中體育課程開展體育游戲的方法是因地制宜、因材施教；根據教學目標合理選擇體育游戲；注意學生體質鍛煉的全面性。體育游戲作為體育課程教學的內容，還將繼續得到發展和完善，在今后的體育課程中，體育游戲還將發揮更大的作用。

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[4]陳啟耀.體育游戲在初中體育教學中的應用策略分析[J].考試周刊,2009(12):137-138.

第四篇：淺談初中體育教學中的體育游戲的應用

淺談初中體育教學中的體育游戲的應用

摘要: 體育教學中的游戲是指在老師有目的性的安排之下，根結合體育課所具有的特點所進行的一種活動，體育課游戲的引入對教學效果提升有很大的幫助，本文通過對當前我國初中體育教學中體育游戲的應用的研究和分析，為今后體育教學更好的開展以及教學效果的提升起到一個推動的作用。

關鍵字：

初中體育;體育游戲；體育教學 正文：

一、體育游戲在體育教學中的重要作用

在傳統的初中體育教育之中加入體育游戲的教學是一個意義十分重大的舉措，它能夠讓學生們的綜合素質得到一個很大的提高，他富有傳統教學項目所不具有的豐富樂趣，讓學生們喜歡上體育鍛煉。另一方面它也能對學生們的身體素質和心理素質有一個很大的提高，有利于他們今后走向社會在社會上立足。與此同時，體育游戲的開展也要達到一定的要求才能達到預期的效果，訓練項目的設置必須結合訓練對象的年齡特點和心理活動，并且根據教學的水平，經濟的狀況以及場地的大小，環境的有差等等選取不同的教學方案。在體育游戲開展的過程中也要不斷的對其改進和完善，讓其能夠更好地推動我國素質教育的發展。

與適應能力的發展，創造良好的教育環境與支撐。

（一）體育游戲在初中開展素質教育的重要方式

素質教育的實施首先就有一種學生是教育主體的意識。但是從過去我國體育教學的模式來看，在過去的教學過程中是以老師講解為主，學生知識被動的去聽去接受。這是非常陳舊和低效的一種教學模式。而體育游戲則和過去有很大的不同，它是以學生為教學主體的一種教學模式，它可以引導學生去主動學習，主動探索。這樣的新型教學模式是老師起到一個引導的作用，學生們有機會去獨立完成教學項目，給了學生們很大的探索空間。

（二）體育游戲的實施有助于讓學生們意識到團隊合作的重要性

體育游戲的開展主要是通過舉辦一些活動來進行的，體育游戲時，老師通常會將學生們隨機分為幾個小組，每個小組中的成員相互配合齊心協力去完成活動的目標。這樣的活動會增強學生們的團隊意識，讓學生們之間有一種凝聚力，這可以提高學生們參加體育活動的熱情并且有了和他人一起合作的耐心。在不同的體育游戲中讓學生們感受到團隊合作的重要性，在以后的生活和工作中將對他們有極大的幫助。

（三）改變過去體育教學陳舊乏味的現狀

體育教學的目的簡單的來說就是讓學生們去動起來，過去的教學方式太過乏味很多時候根本不能夠調動學生們參與體育鍛煉的熱情。但是體育游戲的開展可以使乏味的教學模式生動起來，讓學生們樂于參與其中，讓體育教學的內容更加的多樣化和趣味性。在初中課堂之上老師們應該根據教學的實際情況制定出合理有趣的教學內容，選而不是盲目的按照教材去生搬硬套。例如，可以設計一些簡單但是有趣的游戲，讓每個學生都參與進來，一起提高體育素質收獲游戲的歡樂。因為不同的游戲對同學們鍛煉的側重點有所不同，只有不斷的創新游戲的類型和種類，才能讓學生們有一個極大的熱情去投入到游戲中去，從而起到對他們各方面的鍛煉的作用。

（四）有利于開闊學生們的思維培養學生們的創新意識

體育游戲的開展不僅僅能夠提高學生們的身體素質，對于學生們開闊思維和創新精神的培養也有著很大的幫助作用。一般來說，老師結合教學情況制定出合理的課堂任務，然后交給學生們去獨立自主的完成。這樣的教學方式有利于學生們精神上的鍛煉，讓學生們的思維更加的開闊并且有更多的鍛煉機會。與此同時，老師們布置的任務一定要有深度，以充分調動學生們的思維和動手動腦能力為主要目的。

二、初中體育教學中體育游戲的主要應用

多年以來，我國的體育初中教學過程中都將重心放在了經濟的項目之上，這種教學的理念已經不再適應當今時代的需求了，為了提高學生們的綜合素質，讓學生們能夠得到全面的發展，體育游戲的開展已經是必然的一個趨勢，只有一邊發展一邊改進才能夠讓素質教育變得越來越健全，越來越初中為我國家的教育事業起到一個很道德推動作用。

（一）安排合理適當的訓練方案

我國初中的體育游戲常見的是野外、水上和陸地三種訓練的方式。如果要將體育游戲加入到初中體育教學之中就不得不考慮到訓練場地的問題，同時訓練中所需要使用到的一些器材也需要做出一些選擇，當然還要有實事求是的精神，由于每個高效的師資力量和經濟水平的差異，要根據自身情況制定一些適合本初中的訓練，挑選出最合理的訓練項目。比如有的項目是幫助學生們進行溝通的，有些項目是讓學生們認識團隊合作力量的還有一些活動是督促學生們去競爭的項目，這一類的項目對于場地和器材的需求不高，非常適合初中中體育教學的開展。如果初中里有游泳池這一類的設施的話可以開展水上的訓練項目。學消防只需要提供一些簡單的器材就可以保證活動的順利進行。但是不管是任何項目的開展，都要有以學生為主體的教育理念，讓每一個學生都參與進來。

（二）體育游戲過程中的管理問題

1、根據管理機構的設置方面入手。對比傳統教育的陳舊模式，體育游戲的一個很大的不同點是它包含的教學內容更加的廣泛，教育的意義更加的深刻，它涵蓋了學生的體育素質，心理素質，文化素質等等好幾個方面。所以，在管理的設置上就應該結合體育游戲所固有的特點，建立出最合理，最高效的管理方式來。

2、增加經濟上的支持。一項教育項目的進行難免會需要經費的投入，這些投入的經費有的用在了訓練場地的建設還有一部分用在了訓練器材的購買上。資金需求的大小是由所進行的訓練項目決定的。訓練項目的不同自然所需要的資金投入就不同，各初中可以結合自身的經濟水平選擇合適的訓練方案。

3、注意安全問題，做好安全工作。體育游戲能夠提高參與者的身體素質和心理素質自然也存在著一些激烈性和不可排除的安全隱患，組織者一定要做好充分的安全預案。在訓練方案的組件過程中一定要以保證學生的安全作為大前提，要思考到各種各樣的因素提前進行預防。常見的一些安全保障措施：第一，訓練項目所需要用到的器材要選用合格正規的器材；第二，在場所的選擇上要提前進行考場，盡可能排除可能造成危險的安全隱患，選擇合適的活動場地；第三，在訓練項目開展的過程之前一定要向同學們詳細的講解活動實施的步驟和方法以及注意事項，并且要強調安全第一的原則。在活動開始之后，必須有老師全程指導，出現問題及時解決，對活動進行一個有效的監督防止出現意外事故。所以說，無論做什么活動一定要把安全放在第一位，安全不能夠有效的保證，談何鍛煉學生們的身心健康。

（三）體育游戲的開展要結合學生們的心理特點和心理活動

大學時期是一個人身體機能非常旺盛的時期，他們有使不完的勁，再這樣的時期，他們的身體素質水平已經和成年人沒有什么差別了。這就意味著他們的身體已經有了參加一些刺激性，激烈性運動的條件了，體育游戲的開展對于他們的身體條件來說再適合不過了。所以說，在體育教學的過程中老師不需要設置那些活動量過小的體育項目，可以選擇一些負荷較大的運動，這樣的體育活動能夠合理的激發他們身體發育的技能，使得身體素質得到最大的提高。這里說的大負荷運動項目并不是讓教師們去盲目的一味提高學生們的運動負荷，而是結合實際情況讓運動負荷達到學生們所能承受的最大值。這是因為過大的運動負荷會讓學生們對體育運動產生厭煩心理甚至產生抵觸心理，這樣的結果是適得其反。而體育游戲的運動量通常很適合學生們去參加，在這些項目之中學生們技能得到身體素質的鍛煉同時又樂在其中，對參加體鍛煉能夠形成一個良性的循環。

三、當前我國初中體育游戲中存在的問題和一些建議

雖然體育游戲在體育教學中的引入對于我國教育的素質教育的開展起到了十分至關重要的作用，然而他也存在著一些局限性，在日常的教學項目中會暴露出一些問題。體育游戲是一項對于參與人數有著嚴格要求的一個體育項目，它實施的最好效果是十人左右，人數太多或者太少都會讓訓練的效果大打折扣，在時間上，體育游戲也有著一定的要求。參與者必須有充分的時間提供才能夠使得訓練正常的進行也是訓練效果的到保障的一個條件。體育游戲只有長時間頻繁地進行才能讓參與者的心理素質得到一個很好的鍛煉，時間太短的話怎不能夠達到訓練的目的。這就要求組織者一定要將時間有效的安排好，給學生們一個相對固定的時間去進行有序的訓練從身體鍛煉的效果上來說，不得不承認他和傳統的體育鍛煉項目來比較是有一些欠缺的，它更多的是起到一個引導的作用，讓學生們感受到參加體育鍛煉的樂趣，更積極的參加到體育鍛煉之中。在初中教育中要將傳統的教學模式和體育游戲結合起來，讓兩者的有點進行疊加，缺點進行互補，讓教學的結果更加的高效直觀。體育游戲能夠讓學生們有一個很好的心理素質和應激反應能力，有助于他們今后走向社會在社會上生存，而傳統的教學項目卻可以彌補體育游戲在身體素質鍛煉效果上的不足。在課堂上應該以傳統教育模式為主，在課外活動時應該以體育游戲為主要教育內容。兩種教育方式相輔相成，可以極大地推動我國素質教育的發展，讓學生們通過這兩種不同的模式去進行有效的身體鍛煉，相信對同學們以后的發展肯定是有莫大的好處。

結語

將體育游戲加入到初中體育教學內容之中，可以改變過去我國體育訓練教育面太窄的問題，將體育教學變得更加的寬泛和有趣同時也增加了很多的趣味性。拓體育游戲是一種具有刺激性同時又具有娛樂性的一種體育項目展訓練的開展是符合社會進步和時代發展的需求的，它能夠讓學生更加有上進心，身體素質而心理素質都能夠得到一個極好的鍛煉，有利于他們之后走向社會在社會上立足。體育游戲的開展使得過去無聊乏味的教學模式一去不復返，它能夠更好地帶動學生的熱情讓他們積極的參與到體育鍛煉之中，這對于我國的素質教育會起到一個良好的推動作用。

參考文獻

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第五篇：民間游戲在初中體育教學中的應用論文

民間游戲是勞動人民根據生活經驗創編的，具有很強的趣味性、民族性、繼承性和科學性。傳統民間游戲豐富多彩，具有很強的生命力，深受學生喜愛。如何將民間游戲有效融入體育教學中，激發學生對民間游戲的喜愛，讓學生體驗到民間藝術的文化底蘊，考驗的是教師的智慧。

一、引入民間游戲，創設趣味情境

《初中體育課程標準》明確指出：“體育教學要對民間傳統游戲進行繼承和發展，創造性地將其貫穿于教學實踐中，為培養學生運動素養、文化素養奠定基礎。”民間游戲深深扎根于民眾的土壤中，往往采用民眾喜聞樂見的形式展開。民間游戲的趣味性比較明顯，在游戲中，學生強健了體魄，身心也得到了發展。

如：在學習“短跑”時，教師首先將男生女生分開，為學生準備一些傳統游戲活動內容。男生進行投沙包的游戲，女生開展老鷹抓小雞的游戲。教師提出總體要求，并認真講解游戲內容和游戲規則。活動開始，整個操場上都是學生活躍的身影，學生參與積極性極高，學習氛圍濃厚。教師也要參與到游戲活動中，解決學生游戲中存在的問題。游戲活動結束后，教師引導學生談感受和經驗。很多學生都認為參與活動必須眼疾手快，具備敏銳的洞察力、迅速的行動力，接著教師引入短跑內容。在這樣的學習情境中，學生迅速掌握了短跑相關知識。

丟手絹、扔沙包、老鷹抓小雞、跳房子等都是比較常見的民間游戲。這些游戲符合學生身心發展特點，能夠引發學生探究、參與興趣，提升學生對課堂學習內容的關注度。教師要為民間游戲開展創設趣味情境，讓學生在情境中產生運動欲望。

二、借助民間游戲，提升互動水平

將民間傳統游戲引入體育課堂教學中，豐富了課堂教學的內容和維度，為合作學習創造了機會，提供了平臺。初中體育課堂教學已經不局限于對知識、技能的傳授，而是要注重學生綜合素養的培育。教師要以合作學習為主要教學方法，審時度勢，在課堂教學中適時引入民間游戲，提升互動水平，擴大學生視野，彰顯教學多元化。

學習“投擲實心球”時，教師首先示范投擲動作，邊投擲邊講解。學生的好奇心被激活。沙包與實心球有相似之處，為了讓學生更好地感知投擲方法和技巧，教師引入了丟沙包這項傳統游戲運動項目。教師在操場上畫出一個大大的長方形，并將學生分為四個小組，每個小組八個人，兩個學生分別站在方框的兩頭，其余人站在中間，躲避迎面襲來的沙包。這項游戲考驗的是學生精準的投擲能力，與投擲實心球有相似之處。學生進行互動合作，協作精神被激活。

初中階段，學生正處于身心發展的關鍵期，對豐富多樣的游戲活動有更強的渴求，教師要以此為切入點，讓學生在多樣化的游戲中交流思想、探討運動技巧，培養學生的合作精神和協作能力。

三、篩選民間游戲，傳承體育文化

傳統體育游戲有特定的時代性，蘊含著巨大的文化價值。但并不是所有的民間游戲都符合體育教學要求。一些傳統體育游戲技術要求較高，且帶有一定危險性，根本不適宜引入到體育教學實踐中。因此，教師必須對民間游戲進行篩選。還有一些民間游戲在內容和形式上已無法激發學生的興趣，教師要根據現實需要設計活動主題。在此基礎上，剖析民間游戲價值，對民間游戲進行改進、升級，充分發揮民間游戲的價值。

在學習“障礙跑”時，教師要針對學生的學習情況和教學內容進行考量。民間傳統游戲中跳竹竿、跳繩都是跨越障礙的跳躍運動。教師對跳竹竿、跳繩各自的特點進行分析。跳竹竿是黎族最富有鄉土氣息的活動，它是以竹竿為障礙物開展的一項活動，與障礙跑的活動內容更加接近。綜合考量后，教師選擇了跳竹竿這項游戲。體驗了跳竹竿這項活動后，學生對“障礙跑”技巧有了更深刻的理解。

經過改良的傳統游戲項目，更加精巧、靈活，能夠為體育教學注入新鮮活力，挖掘出了傳統體育游戲中蘊含的文化價值，為體育文化的傳承奠定堅實基礎。

教無定法，貴在得法。體育課堂教學方法選擇的終極目標是為了凸顯學生的主體地位，為打造高效課堂服務。將民間傳統游戲創造性地引入體育教學實踐中，更好地服務體育教學，是現代教學思想的重要內容，也是體育教學的現實需要。在具體操作中，教師要注意借助民間游戲創設趣味情境，通過對游戲內容、形式的改良、創新，提升師生、生生互動水平，實現傳統教學理念與現代教學思想的高度融合，為學生運動素養的提升奠定基礎。