第一篇：老師的愛作文400字（通用）

老師的愛作文范文400字（通用10篇）

在平日的學習、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編精心整理的老師的愛作文范文400字（通用10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

老師的愛作文400字1

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師。

從我牙牙學語時，就與您相識;當您表揚我時，我心里如吃了蜜糖一般，甜甜的;您的每一句話都深深的映在了我那幼小的心靈，我如同一顆小樹苗，經過陽光的滋潤與呵護而茁壯成長;您的一句鼓勵，就如同母親鼓勵孩子，讓我有了自信;當您批評我時，我的心里似乎明白了什么，靜靜地聽您給我講道理;當您講課時，我感覺您身上有一種無私的精神，把自己所有的知識傳授給我們，毫無保留，給人以溫暖的感覺。親愛的老師，待我們長大，準備去外地時，您會含著淚水深情凝望;每天晚上，我們在玩游戲，看電視時，您卻在嘔心瀝血的備課;

您是培育21世紀的領導的園丁，這些新一代世紀的主人，一定不會忘恩負義，辜負您的期望;您看著我們長大，不管是優等生還是差等生，都是您的孩子，爸爸媽媽只是生育了我們，養育了我們，而您卻是教育了我們，告訴我們怎樣做人，您如同父母一樣愛護我們，關心我們，我們的生活中缺少不了您的培育和關愛啊！

謝謝您。有一種愛，如橄欖：生生的，澀澀的，淡淡的，甘甘的，可以讓人咀嚼一輩子，感覺不厭。

老師的愛作文400字2

在世界上，不僅僅只有親人才能給我們愛，還有許許多多愛著其他人的，比如，一位默默無聞、卻為了我們的學習而無私奉獻人——老師。

兒時的我，也十分愛聽語文課。那天，我們要從幼兒園畢業了，學校安排大家帶上家長一起到學校。由小朋友們領著他們到處參觀著，十分不舍，我也是。第一節語文課，老師娓娓動聽地講起了一個故事：“有只小貓叫咪咪，它養了一條魚，它們是朋友，可魚長大了，魚缸裝不下了它，怎么辦？”頓時，大家七嘴八舌討論起來。有人說放生，有人說送人，…，還有人說買大魚缸。這時，我高高舉起手，大聲回答：“吃掉，把魚吃掉！上次學了‘小貓愛吃魚’。”大家哄堂大笑，我突然意識到自己好像錯了，就面紅耳赤地坐下來。老師評價說：“還不錯，意思不對了，但選用語文是好的，記住了喲！盲目選用課文要出問題的呀！”我恍然大悟，老師又瞪了一眼嘲笑的同學王小偉：“誰還有問題？別人回答錯了，我們該給予她嘲笑嗎？不！”聽著老師的話，我身上的尷尬迷霧散去了。

老師的教誨，我一定記住，并永不淡忘…

老師的愛作文400字3

我的老師她姓劉，她很和藹可親，對每一位同學都很溫柔。我們非常喜歡她，她有時還令人很感動。

記得有一次，我們正在上數學課。突然，不知怎么，天上下起了傾盆大雨，我心里很不安寧，怕爸爸今天不能來接我，因為爸爸這幾天發了高燒。

我等著，等著爸爸的到來。1個小時、2個小時過去了，爸爸還是沒來，老師看見了我，對我說：“老師今天送你回家！”

在路上，老師把傘給了我，我在雨傘下，老師卻被雨水淋成了一個“落湯雞”。老師在雨中背著我，時不時地摸著我的小手，給我帶來溫暖。她的衣襟、臉上、鞋子上全是雨水。看到這兒，我默默地流下了感動的淚水。

老師慢慢地走上樓梯，喘了一口氣，這時，我連忙從衣兜里掏出了紙巾，給老師擦擦臉上的雨水。這時，爸爸從門口出來，手里拿著雨衣。

原來，爸爸正準備去給我送雨衣，可是看到老師冒著雨把我送回了家，爸爸很是感激劉老師。

這個時候，我才明白老師的愛是世上最偉大的。無論我們走到哪里，都不能忘了老師對我們無私的關懷、照顧，還有對我們的愛。

老師的愛作文400字4

所有人都有愛，無論是世界上任何職業者，都不會缺少愛這個東西，而有一部分人的愛比較特殊，不是說他的愛比一般人少了些什么，而恰恰相反，他多出了一些愛——學生的愛。

老師，一個多么平凡的字眼。而他，卻把其他人所擁有的，對父母，孩子，愛人的愛拿了出來，分給了一個五十多人的團體，日日審閱著文字，夜夜批改著數字，可從未放棄。他并沒有多么優秀，更沒有多么偉大，只是做了一個很簡單，卻又很復雜的事，讓他的愛，撒到每一粒種子上，讓他們可以吸收知識的汪洋，可以健康平安的成長，最終變成蒼天大樹，搭起通往新世界的橋梁。

有時候，我們可以看到老師氣紅的臉;我們可以看到老師寫完黑板后手上的粉筆灰;我們可以看到卷子上紅色的勾勾叉叉，那都是愛染成的顏色啊！

而我們終將會離開這里，此時他的心顫抖著，吶喊著，不舍著，最后，還是慢慢的歸于平靜，他知道，早晚會有那么一天，但他還是無怨無悔的把所有的愛投入到了一個大家庭中，他對學生的愛最終飛到了哪里？無人知道……

老師的愛作文400字5

人們常說父愛如山，母愛如水，思恩似海，大愛無言。老師的愛如潺潺細流，悄然潛入，潤物無聲，她便是我的班主任——顏老師。

顏老師，有著一頭烏黑的卷發，一對彎彎的眉毛下有著一雙炯炯有神、水汪汪的大眼睛，一個高高的鼻子，一張能說會道的嘴巴，美麗極了。

顏老師，不僅長的漂亮，也還很愛我們，她的關愛，讓我們有了很大的變化，剛上一年級的我害羞、害怕充滿在我的心中。那時的我，上課不舉手，不說話，又不合群，細心的顏老師發現了這一點，漸漸讓我帶領大家朗讀。讀完后您向我笑了笑，好像在說：“”沒關系，讀不好沒事，明天繼續加油。”看到您看我的眼神，是溫柔，是鼓勵。我都會覺得心里暖暖的，對自己充滿了自信。經過一次次的練習，我現在變得大膽了，漸漸地，我敢去校園的舞臺上演講、朗誦。是您讓我變得更自信。

老師的愛像絲絲雨水，滋潤著我們的心田，老師的愛像縷縷春風，刮入我們的心靈，您的愛給了我們自信，給了我們溫暖。讓我們明天更加美好！

老師的愛作文400字6

每個人都有自己所敬佩的人，我最敬佩的人是一位品德高尚又非常敬業的人。她每天是第一個來到卻是最后一個離開教室的人。工作了一天回到家，為了能把同學白天的作業批改完，她連晚飯都顧不得吃，甚至會連續工作到深夜。她就是我敬佩的老師——王文英老師！

自從四年級第一學期開始教我們的時候起，大家都說王老師留的作業多，有的家長甚至說他的教學方式老套。偶爾聽到王老師說她經常凌晨三點起床為我們批改作業，我才知道，王老師在給我們留作業后，她要親自一筆一筆地批改，并且對每位同學出現的錯誤都在作業上給予批注，同時要與同學面對面交流錯誤的原因及怎么改錯，讓我們每位同學的語文成績都大幅度地提高了。

期末考試前，我們四年級被抽到參加全市統考，她不停地給我們講解各個知識點，講得嗓子都發炎了，依然堅持上課，并且在考試的前兩天趕了個通宵，為我們打出了一份完美的復習資料，為我們期末考試打下了良好的基礎。

在這里，我想說：“王老師，我敬佩您，我們都愛您，我們再也不會抱怨您給我們留作業了。老師，您辛苦了！”

老師的愛作文400字7

世間有許多種愛，有父母溫暖偉大的愛，有同學間相互幫助的`愛，有陌生人感動的愛，還有老師無私的愛！

老師是辛勤的園丁，培育著祖國的花朵。是老師教會我們做人的道理，老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮我們前行的道路！

感謝您黃老師，沒有您的愛，沒有您的堅持，就沒有現在團結的班級；沒有您的辛苦和教育，就沒有現在的我們；是您為了方便照顧我們，在學校附近租房子；是您為了我們默默無聞地批改如山一樣的作業；是您為了我們熬夜準備著明天要上的課；是您為了不耽誤給我們上課，忍著疼痛。親愛的黃老師，您嘔心瀝血地為我們操勞，而我們卻不理解您！

您在臺上講課，而我們卻在下面搞小動作，不認真聽講；您為了多講一道題晚下課幾分鐘，而我們卻埋怨您；您為了提高我們的計算速度，讓我們多練習，而我們卻不理解您的良苦用心；您為了提高我們的語文成績，想盡各種辦法，而我們卻不認真完成。

親愛的黃老師，謝謝您的愛！如今的我們，再也不會惹您生氣。我們要更加努力學習，用優異的成績報答您！像您一樣，用愛溫暖身邊的每一個人！

老師的愛作文400字8

在我五彩繽紛的小學生活我明白了許多，如：什么是友誼、什么是感恩、什么是羞恥等等，我還明白了一個非常重要的：老師是我們的第二個父母，這一點我深刻的體會到了。

這是我小學3年級的事情，一天下午，我和朋友在路子亭公園玩游戲，我一不小心就把腳摔斷了，醫生說我必須要臥床3個月，第二天，老師從我的同學那里得到了消息：江宏宇的腿一不小心摔斷了，老師聽到了這個消息就迫不及待的來到我家，老師終于熬到了5點下班，他來到我家中給我補習功課，黃老師進到我家，我的老媽問黃老師：黃老師您來干什么，黃老師說：我是來給江宏宇補習功課的，于是黃老師進到我的房間中。

正在睡覺的我被黃老師叫醒了，我恍然大悟，手忙腳亂的把電燈打開，問黃老師您來干什么，黃老師將語文書從包里拿出來，說今天我們上到啦這一課，于是黃老師一字一字的教導我，不知不覺已經過了5個小時了，黃老師還是沒回家，這時黃老師的電話響起了，黃老師接了，里面蹦出一個小女孩的聲音：媽媽你怎么還不回來吃飯呢，我聽到這里就熱淚盈眶了，心想：原來黃老師還沒吃飯的啊！

這就是我的老師，我的第二個母親。

老師的愛作文400字9

有一位老師，她讓我感受到老師的愛，她就是唐子琳老師。簡稱子琳老師，因為我們稱呼子琳老師時，會有一種親切感。子琳老師是我班的班主任，也是我們常常見到的老師。

子琳老師是把我們從五年級帶到六年級。她常常勸告我們要今日事，今日畢，但是，有些同學沒有把功課完成。子琳老師就勸我們諾要人不知，除非己莫為。

記得有一次，我的語文課考的非常差勁，子琳老師就給我一個小輔導課。我每次都會見到子琳老師認真的眼神，我都感到很欣慰，因為有這么細心的老師。雖然有點兇，可是都是為了我好。

經過長期的輔導課，我的語文課大有進步，當時我開心的不得了。我能理解到老師對我和其他同學是相等的，子琳老師從不偏心。

雖然子琳老師的愛比不過父母的愛，但是她就像我們的第二個父母一樣，教導我、教訓我和關心我。我們都經常埋怨老師給功課非常多，但是當中我們也感受到在作業里的愛。

子琳老師就如我們的靠山，她對我們的愛是無法用語言解釋的。子琳老師就是我感受到很多愛的老師。

老師的愛作文400字10

在我小的時候，因為不善于和人交流，每到上學的時間，我總要哭鬧。是幼兒園的鐘老師帶著我走進那可愛的學校。她還教我學習本領，還讓我從不懂事……

在我讀幼兒園的時候，有一個疼我如疼自己的孩子一樣的老師，她叫鐘老師。她有一雙小小的眼睛，一個直挺挺的鼻子和一張會講笑話、講故事的嘴，還有一雙會彈鋼琴的手。每一次，她學會折什么玩具，都會教給我。在我讀大班時，她很關心我們這一群孩子，還很關心我們大家的健康和學習。

記得有一次，我父親病了，去成都看病，媽媽也去了，所以只能讓奶奶來陪我了。有一天，我突然肚子疼得厲害，在地上打滾兒。鐘老師安慰我：“小英，你先吃飯，吃好飯，我帶你去醫生那里去。”我勉強地吃了幾口，就吃不下了。鐘老師抱著我急匆匆地來到人民醫院，醫生叫我打針，可我怕疼，就不敢打。鐘老師給我講故事，我才肯乖乖地打針。打完針，又要輸液。鐘老師對我豎起大拇指說：“好孩子！”我微笑著說：“謝謝老師！”

雖然那時我還小，不懂事，老師說的什么，可至今我都不會忘記的。雖然老師離開了我，但是老師的教誨讓我一生受用！

第二篇：愛老師教案

愛老師教案 1

1、活動目標

(1)能在熟悉旋律和節奏的基礎上，較好地理解歌詞，唱準切分音和附點音符。

(2)會看指揮進行表演唱，控制與調節自己的聲音，使之與同伴協調。

(3)能用歌曲表達自己對老師愛戴的`感情。

2、活動準備

鋼琴一部、錄音機。

3、活動過程

(1)欣賞歌曲，使幼兒知道這首歌曲是比較抒情的。

①第一次感受歌曲，提問：這首歌唱了一些什么?

②第二次感受歌曲，是幾拍子的?引導幼兒了解歌詞的內容和歌曲敘說式的演唱特點，請幼兒擊拍。

③在熟悉歌詞的基礎上教師帶領幼兒隨琴聲有節奏地朗誦歌詞。

(2)引導幼兒用深情、優美的方法學唱歌曲，注意唱好歌曲中的切分音和附點音符，反復練習2-3遍。

①組織幼兒討論：怎樣把這首歌曲唱得更優美?哪一段適合領唱?哪一段齊唱?可嘗試幼兒的建議。(幼兒通過練習，將會感到在“聽說有一種神奇的草”至“歲月不會壓彎她的腰”領唱最好，因為這里最適合抒發個人感情)。

②看老師指揮，要求幼兒用優美的歌聲、深情地演唱。

4、活動延伸：

在音樂區投放各種樂器，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的樂器進行表演歌曲。

愛老師教案 2

活動目標：

1.了解人物漫畫的繪畫特點，嘗試用漫畫的方法畫自己的老師。（重點）

2.能發現每位老師的不同之處，用漫畫中夸張的表現手法體現老師的主要特征。（難點）

3.喜歡用漫畫的手法向老師表達自己的敬愛。

活動準備：

組織幼兒欣賞漫畫

課件、畫紙、畫筆、油畫棒、背景音樂

活動過程：

1.出示憨豆先生的漫畫，引導幼兒觀察，初步感受漫畫夸張、詼諧、幽默的特點。

提問：憨豆先生哪些地方讓人覺得很有趣？生活中真的會有這樣的人嗎？看完這幅漫畫，你的心里有什么感受？

小結：這種把一個人的某一個明顯的外形特征、或者穿戴和性格特征進行夸張表現形式的繪畫就是漫畫。

2.出示姚明、成龍的生活照和漫畫，繼續欣賞，通過對比的方式，進一步感受漫畫中夸張的表現手法。

提問：你覺得他的哪個部位畫的很夸張？（外貌上的`夸張繪畫方法）畫的像什么？為什么姚明的嘴巴要畫的很大？（心情上的夸張繪畫方法）為什么成龍的手要畫的很大？（本領上的夸張繪畫方法）你們覺得什么是夸張的繪畫方式？

小結：簡單一些說夸張就是根據物體的特點把大的畫的更大，小的畫的更小。或者要凸顯人物的心情或本領時，可以畫的大而突出。

3.出示班級老師的照片，引導幼兒觀察每個老師的特征。

提問：你想為哪位老師畫一幅漫畫？他有什么特點？他平時喜歡穿什么樣的衣服？他的性格是怎樣的？如果用漫畫留住和老師相處的快樂時光，哪些地方可以畫的很夸張？

4.幼兒作畫，教師巡回指導。

（1）繪畫前，引導幼兒想清楚要畫誰，表現他的什么特點。

（2）提醒幼兒將人物的主要特征畫的大而突出。

（3）提醒幼兒構圖方式：從上到下，再細致到五官、肢體。

5.幼兒作品展示與情感提升。

提示：你畫的是哪位老師？他有哪些很特別的地方？你想對老師說些什么？

6.延伸：將漫畫送給老師，并說出自己對老

愛老師教案 3

活動目標：通過游戲、談話熟悉老師，增進對老師的信任感和安全感。

活動準備：一些教師關心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動)班上老師的照片各一張，各種手工制作材料。歌曲《我的幼兒園》

活動過程：

(一)看錄像。(老師的單人錄像)

你們看到誰?(×老師)她們是哪個班的老師?有幾位老師??老師在干什么?你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?

(二)引導幼兒說：老師還幫小朋友做了哪些事?老師還幫小朋友做了什么事情呢?如果你不高興的時候可以告訴老師，老師會幫助你的`。

(三)操作活動“送給老師的禮物”?在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。

教學反思：

設計和組織活動的第一步，是創設談話情境，引出談話話題。我在活動的開端，引導幼兒觀察畫面，感受老師的辛苦。激發幼兒的興趣，啟發幼兒對話題有關經驗積極聯想，打開思路，做好準備。

愛老師教案 4

一、教學目標：

1、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習課文內容，感悟人物形象，學會做人。

二、學習目標：

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、以讀為主，在讀中體會人物的對話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優秀品質。讓學生學會做人。

三、學習任務：

以讀為主，在讀中體會人物的對話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優秀品質。

四、教學重點難點：

從蕭伯納的話中體會其自省自律和善于反思的精神，感悟人物的偉大形象。

五、教學準備：

課件

六、教學過程：

一、激情導課：

1、導入新課：

師：今天我們繼續學習課文《大作家的小老師》。（板書課題、齊讀課題）

通過上節課的學習，我們已經解決了：“大作家”是誰？“大作家”的“小老師”是誰？

2、明確目標：

那么為什么蘇聯小姑娘被大作家蕭伯納稱為“老師”呢？你看到了一個怎樣的蕭伯納？

3、效果預期：

相信通過這節課的認真讀書，細心體會，大家一定會找到答案。

二、民主導學：

1、任務呈現：讀中體會人物對話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優秀品質。

策略：請同學們默讀課文的第二——五自然段，邊讀邊勾畫出描寫蕭伯納和小姑娘話語的句子，你從中感受到了一個怎樣的蕭伯納？

2、自主學習：

學生邊默讀，邊勾畫，邊體會，邊標記。

3、展示交流：

（匯報交流抓住以下三個要點：話別時，蕭伯納的話以及當時他的想法；小姑娘的話以及她的想法；蕭伯納是一個怎樣的人？）

（1）、話別時，蕭伯納的話以及當時他的想法：

導學：我們先來聽聽蕭伯納說了什么？（出示：蕭伯納的話師范讀）

同學們，你覺得蕭伯納在對小姑娘說這話時，是怎樣的一種心情？你從哪里體會到?（得意、驕傲、自豪、高興……）

師：如果你就是與大作家蕭伯納玩了好久的小姑娘，當你得知與你玩耍的是一位舉世聞名的大作家時，你心情如何？

師：你們的這種又驚訝，又驚喜的心情就是文中的——

生：驚喜萬分。

師：是啊，我們的驚喜萬分，欣喜若狂，這就是蕭伯納預料中的情形。他暗想——

生：當小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時，一定會驚喜萬分。

（2）、小姑娘的話以及她的想法：

師：可是，小姑娘的回答卻讓蕭伯納出乎預料。用心讀一讀第三自然段，你感受到這是一個怎樣的.小姑娘？

師：小姑娘竟學著蕭伯納的口吻說話，這真是一個天真、可愛又直率的小女孩啊！我們能讀出小姑娘的這種感覺嗎？一起讀。

師：簡簡單單的一次對話，一個是有名的大文豪，一個是蘇聯的小姑娘；一個心中暗自得意，一個多么可愛！這是一次有趣的對話！

男生讀蕭伯納的話，女生讀小姑娘的話。

（3）、導讀探究，體現偉大，感悟人物形象：

師：同學們，說者無意，聽者有心，就是這句有可能逗著玩的話，就是這么一件小事，蕭伯納聽了——（出示第四自然段）

生齊讀。

師：心靈有所震撼，有所觸動，用課文中的一個詞說就是

生：為之一震

師：“震”是指——

生：震驚

師：使蕭伯納震驚的是什么？

生：是小姑娘學著他的口吻說的一句話

師：姑娘的率直不僅使蕭伯納為之一震，他還馬上

生：意識到剛才太自夸了。

師：再讀這一自然段，此時，你覺得蕭伯納是個怎樣的人？

生1：善于反思

生2：嚴于律己

生3：自省自律

師：（相機板書）

師：就是這么一件小事，讓善于反思，自省自律的蕭伯納深有感觸，（出示第五自然段）一起深有感觸地讀一讀。

生：齊讀第五自然段。

師：蕭伯納認定小姑娘是自己的老師，是因為她讓蕭伯納明白了——

生：一個人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人都應該平等相待，永遠謙虛。

師：可見，蕭伯納是個什么樣的人？

生：胸懷寬廣

師：其實，小姑娘天真的一番話不僅教育了蕭伯納，還啟發了我們——一個人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人都應該平等相待，永遠謙虛。

師：小姑娘成了大作家的老師，可見其“小”不小。而蕭伯納不光文章寫的好，還具有嚴于律己、自省自律、謙虛等好品質，真不愧是名副其實的“大”作家。帶著敬意我們一起把課題讀一讀。

生：讀課題。

（4）、進入角色，升華情感

師：原來大作家的小老師是這么一回事。讓我們一起來把這個故事完整地讀一遍。

一人讀學生扮演文中的話，一人讀小姑娘的話。其他部分大家齊讀。

三、檢測導結：

1、目標檢測：

師：學到這，你能說說蕭伯納和小姑娘誰是你的老師，為什么？

出示：是我的老師，因為他讓我。

生：（各抒己見）

師：自省自律的大作家蕭伯納和天真可愛的小姑娘都給大家留下了深刻的印象。“三人行，必有我師”，生活中的老師無處不在。

再次出示：是我的老師，因為他讓我。

2、結果反饋：

3、反思總結：

師：因此，我們必須牢記——

生：一個人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人都應該平等相待，永遠謙虛。

愛老師教案 5

活動目標

1.萌發師幼之間相互關愛之情，能大膽表達自己對老師的尊重和熱愛。

2.欣賞散文詩，感受散文的韻律美，并能有感情朗讀散文詩。

活動準備

ppt《我和我的老師》、幼兒與老師照片、幼兒每人為老師準備的一個驚喜（手工作品）。

活動重、難點

重點：萌發師幼之間相互關愛之情，能大膽表達對老師的尊重與熱愛。

難點：能大膽表達對老師的尊重與熱愛。

活動過程

一、開始部分

談話導入：請幼兒說說自己班內有幾名老師，介紹一下自己的老師，說說老師的相貌特征等，引入主題。

二、基本部分

1.引導幼兒分段欣賞散文詩，感受教師對幼兒的關懷和愛護。

（1）播放視頻，欣賞散文詩第一段內容。

（2）教師引導幼兒說說自己老師的本領，回憶老師與小朋友做游戲的場景，使幼兒感受老師與小朋友相親相愛，親密無間。

播放視頻，欣賞散文詩第二段內容。

（3）請幼兒說說小朋友與同伴產生矛盾時教師是怎樣解決的，當小朋友受了委屈，老師又是怎樣安慰自己的。體現老師對幼兒的愛護之情。

播放視頻，欣賞散文詩第三、四段內容。

2.展示教師與幼兒生活中的照片，使幼兒更深的感受到教師無微不至的關懷。

教師總結：孩子們，還記得當你們剛剛來到幼兒園哭喊著找媽媽的時候，是你們的老師抱著你，一哄就是一整天，細心的喂你吃飯，陪你入睡。當你慢慢的熟悉幼兒園，與小伙伴奔跑打鬧時跌倒，老師急切的關心你，有時還會心疼的流眼淚。當你們為完成一件事而高興時，你們的老師會驕傲的為你伸出大拇指。老師是多么的關心你們，愛你們。孩子們，你們現在最想說一句什么話送給你的`老師。

3.引導幼兒表達對老師的關愛及熱愛之情。

（1）說說如果當老師遇到困難或害怕的事，你們會怎樣幫助她。

（2）請幼兒說說平時做過什么關心老師、幫助老師的事。

教師小結：小朋友們真的是長大了，懂得關心老師，愛護老師，有時還能做老師的小幫手。我相信你們的老師聽后一定非常的感動。

（3）幼兒完整欣賞散文詩，并嘗試朗誦。

三、結束部分

老師愛著小朋友，小朋友也關心著老師，小朋友為了表達對老師的愛，今天還為老師準備了一個驚喜，把禮物送給老師。大聲的說出你對老師的愛。

愛老師教案 6

教學目標：簡單的裝飾設計，色彩的搭配，剪、粘、組合等基本制作技巧。通過造型活動，培養學生的創新精神、合作意識，并使他們認識到美術與生活的關系，以及建立尊敬師長的觀念。

教學重點：了解基本的制作技法。

教學難點：制作精美，設計有新意。創設情境，賞析激思

作業要求：用自己喜歡的`方式為自己喜歡的教師制作一份禮物

學生準備：根據自己的設計準備材料，如：彩紙、剪刀、膠水、毛線等等

教學過程：

1、教師介紹一位自己最喜歡的老師，和喜歡老師的原因。

2、學生向大家介紹一下自己最喜歡的老師。

3、說一說： 9月10日是什么節？

4、討論：

在老師的的節日里，我們能做些什么呢？

5、利用身邊的材料制作一件或幾件作品，送給你最喜愛的老師，表達你對老師的美好祝愿，好嗎？

6、宣布小組活動內容及要求：

觀察作品，按用途分類。

分組討論制作方法及所用材料。

7、小組匯報。

根據要求進行分組學習，針對實物進行觀察與討論。

（按用途分：小掛件、相架、賀卡、裝飾畫等；制作方法：剪貼、編插等；所用材料：彩紙等。）

8、欣賞觀察、明確重點

看一看，說一說：

在課本第2、3頁中找出新的制作形式，并說出有什么不同。

9、小結制作要求：

作品的形式要能夠表達你對老師的心意。要有自己的特點。

欣賞一些特點鮮明的作品。

10、自由創作

你要設計制作什么作品？用什么材料？

11、提出要求：

自由選材，可以合作或獨立完成。同學間要謙讓、友好。

12、學生創作，教師指導，輔以輕松的音樂。

創作形式由學生自主選擇，不作統一限制。體現自主選擇的原則。

愛老師教案 7

社會活動：我愛老師 （自我成長）

活動目標：

1、初步了解老師的工作。

2、感受教師像媽媽一樣對自己的關心和愛護。

活動準備：

一些教師關心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動)；班上老師的照片各一張，各種手工制作材料；歌曲《我的幼兒園》

活動過程：

(一)看錄像，說一說是哪位教師。

1、教師：你們看到誰？(×老師)她們是哪個班的老師？有幾位老師？

2、老師在干什么？

3、你們喜歡不喜歡這些老師？為什么？

(二)了解老師的工作。

1、引導幼兒講述自己在班上看到老師所做的事情。

教師：你們知道老師每天都會做些什么事情嗎？

2、老師還幫小朋友做了哪些事？

3、小結：老師每天帶小朋友做活動、玩游戲。小朋友睡覺時老師要給小朋友蓋好被子，小朋友起床時要幫助不會穿衣服的小朋友穿整齊；小朋友吃點心、吃飯時要分餐、添飯菜。老師每天要做很多事情。如果你不高興的.時候可以告訴老師，老師會幫助你的。

（三）師幼互相表達彼此的情感。

1、引導幼兒給每一位老師說一句悄悄話。

2、教師給每個幼兒一個溫暖的擁抱。

3、教師和幼兒在歡樂的音樂中結束活動。

活動延伸：

操作活動：“送給老師的禮物”在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。

愛老師教案 8

教學目標：

1、對學生進行愛師愛校教育，要求學生在教師節即將來臨之際，以實際行動為學校做一件好事，為老師獻一份愛心。

2、能用優美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達對老師的尊敬和熱愛；感受三拍子歌曲的節拍特點和音樂旋律有相同和不同；能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動作與同學全作進行表演。

3、通過歌曲《我們的學校亞克西》的學習，感受新疆歌曲的節奏風格；學會根據簡單的新疆舞步編創歌曲的動作；學會自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動。

4、從學生的生活入手，通過他們對喊勞動號子中的“嘿喲！”和“嘿喲嗬！”兩種節拍的感受，“體驗和表現二拍子和三拍子節拍的特點以及他們的強弱規律。

課時安排：三課時

第一課時學唱歌曲《我們愛老師》

教學目標：

1、能用優美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達對老師的尊敬和熱愛；

2、感受三拍子歌曲的節拍特點和音樂旋律有相同和不同；

3、能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動作與同學全作進行表演。

教學重點：感受三拍子歌曲的節拍特點和音樂旋律有相同和不同并能自編動作與同學全作進行表演。

教學難點：感受三拍子歌曲的節拍特點和音樂旋律有相同和不同

教學設計：

1、將第7頁“動腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學業習新歌的導入，讓學生討論一下自己了解的教師節的有關知識以及打算如何表達對老師的敬意等，并請每位同學說一句獻給老師的話。

2、為了讓學生先熟悉歌曲旋律，在學唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂，讓學生在聽、做、畫、想、誦的活動過程中聆聽和熟悉歌曲旋律。如：

（1）聽音樂自由地做三拍子律動；

（2）聽音樂即興為老師畫一張教師節的賀卡或做一朵紅花；

（3）聽音樂完成第三頁“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂的相同和不同，選擇其中的一幅圖案（第一幅）；

（4）在歌曲的'音樂中有感情地朗誦歌詞等。

3、用聽唱法學唱歌曲，具體方法能：跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽唱法：法老師唱前半句，學生接后半句，唱熟后交換等等。

4、學會歌曲后在老師的指導下按“強弱弱”的規律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如：

拍手O╳╳｜O╳╳｜

跺腳╳OO｜╳OO｜

在模仿的基礎上，再由學生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。

5、讓學生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。如：演唱、動作表演、節奏樂器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等，充分展示學生的個性特長。

6、開一個慶祝教師節聯歡會，組織學生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻給敬愛的老師們。

愛老師教案 9

活動目標：

1、培養幼兒大膽創作的能力。

2、鍛煉幼兒小肌肉的活動能力。

活動準備：海綿印章(有蘋果、小魚、烏龜等形狀)、水彩筆、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙(三角形、圓形、正方形)、膠水等各種操作材料;教師設計的服裝作品;舊衣服《節奏明快的音樂》。

活動流程：

引起興趣——觀察討論——設計創作——作品展示——活動延伸。

活動過程：

一、引起孩子興趣

1、教師隨音樂進行服裝表演，幼兒欣賞。

首先，教師展示衣服的正面圖案：藍色的河水、紅色的小魚、黃色的小烏龜。然后請幼兒欣賞衣服背面圖案：一只小烏龜背著三角形、圓形、正方形的果子。衣服的下面是用彩條裝飾成的小草裙。

2、提問：老師的衣服和服裝店里的一樣嗎?

幼兒：不一樣。

教師：這是老師自己設計的衣服!

二、觀察討論

教師：你知道老師衣服上的圖案是怎么設計的嗎?

幼兒自由討論。

欣欣說：你衣服上的`小魚、小烏龜是用印章印的。

松松說：你的小草裙是用皺紋紙做成的。

小雨說：三角形、圓形是貼上的。

教師拿一個及時貼做成的三角形說：那你們知道這叫什么嗎?

幼兒說：不知道。

教師說：它叫及時貼，這些三角形、圓形就是老師用及時貼剪成的。用拇指和食指用力搓開，粘貼在衣服上就行了。

教師：這些是老師制作的，你們還可以想一些新的制作方法來嘗試一下。

三、設計創作

1、請幼兒自由選擇自己喜歡的材料來設計衣服。

教師：你們想不想來設計衣服啊?

幼兒：想啊!

教師：現在你想用哪一種材料制作你就坐在哪一組中。

2、教師為你們準備了印章組(有蘋果、小魚、小烏龜等印章;各種顏色的水粉)，粘貼組(有三角形、圓形、正方形、長方形的彩色粘貼紙)，繪畫組(水彩筆)，彩條組(皺紋紙條、膠水)。

3、幼兒制作，教師巡視指導。

如：昌昌說：我印章上的顏料滴灑在衣服上了。

教師示范著說：蘸過顏料的印章應該在盤子邊控一控，這樣顏料就不會滴在衣服上。

若研說：我打不開粘貼紙。

教師示范著說：用拇指和食指在紙邊用力搓，然后用兩只手把紙揭開粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。

4、在創作過程中，制作比較快的幼兒可以到一個空地試穿衣服，并相互交流、相互欣賞。

四、作品展示

1、作品介紹：每位幼兒都穿上自己所設計的服裝來相互介紹。

教師：你用的是什么材料制作的?制作的是什么?

小雨說：我用的是皺紋紙制作的披風。

宣宣說：我衣服上印的是小魚和小烏龜在吃蘋果呢。

天天說：我用彩色粘貼紙做了一件圖形寶寶的衣服。

2、(音樂起)進行服裝表演，大膽展示自己的作品。

教師：小朋友，你們設計的衣服真漂亮!我們跟隨音樂進行服裝表演好嗎?

幼兒：好!

五、活動延伸

今天，每一個小朋友都設計了一件漂亮的衣服，我們把它掛在活動室的墻上，開一個《服裝展覽會》，請幼兒園的小朋友和爸爸媽媽都來參觀好不好?

愛老師教案 10

目標：

1、知識與技能：

①搜集有關資料，了解作者及寫作背景。

②找出文中莎利文老師教“我”學習的具體事例，理清文章思路。

③通過分析本文獨具特色的寫人手法，積累寫作技巧。

2、過程與方法：強調自主學習，讓學生在閱讀中品味，在品味中質疑，在質疑中撞擊，最終悟出文章之妙。

3、情感態度和價值觀：在學習和探索的過程中領會莎利文老師對學生深沉的愛，懂得珍惜和回報所有人對自己的愛，以及海倫頑強勤奮的精神和堅韌不拔的毅力。

教學重點：從文中獲取信息并進行概括及整體把握課文的能力。

教學難點：

①側面描寫和襯托的手法的運用。

②細節描寫的作用及疑難句子的含義。

教學手段：多媒體。

教學課時：一課時

教學過程：

一、課前學習

要求學生查閱海倫·凱勒的《海倫·凱勒傳》等相關資料并整理在學習筆記中，借助工具書查找詞匯，讀懂課文內容，并和同學交流，共享成果。

二、課堂教學

1、創設情境，導入新課

用多媒體播放有關海倫的生平圖片配鋼琴曲《命運》，讓學生感知海倫，由此創設情境，自主導入。

2、解題釋題，確立目標

學生交流搜集的'有關資料：海倫生平、《海倫·凱勒傳》的故事梗概，并用投影儀展示學習目標。

3、朗讀課文，揣摩文意

①學生自由朗讀，并畫出疑難之處。

②師生合作，質疑解題，把握文章脈絡。

③加強朗讀，對朗讀的語氣、語調、語速、節奏等方面進行指導。

④請學生讀片斷，以體會文章語言之妙。

4、師生對話，解讀文本

創設一種民主、平等、和諧的對話情境，以“我認為這篇文章最精妙之處在于XXX，理由是XXX”為話題，開展學生與學生的對話，學生與老師的對話，師生和文本的對話。如此，既讓學生深入理解了課文，又提高了學生的文學鑒賞力。

5、質疑釋疑，合作探究

①自由品析文本的內容，寫法和語言。

②師生合作品析探究如下兩個問題：

a、文題是“我的老師”，為何用那么筆墨寫自己？

b、這篇文章正面描寫老師的同時，有沒有側面描寫？

③在學生品析探究以上問題的基礎上，再接著提出一些有價值的問題，并加以解決。

④學生品析文章的美點、妙點。

6、梳理小結，遷移訓練

①自我梳理課文內容，層次寫法，并畫出優美之處。

②交流學習體會。

③遷移訓練。 用最具個性的感受寫“秋”的印象，可以從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等角度入手，寫一兩句話，100字以內。

三、布置作業

1、查找魏巍或其他作家寫的《我的老師》，比較寫法上的異同。

2、完成遷移訓練的書面作業。

愛老師教案 11

活動目標：

1、學唱歌曲《老師再見了》，能用較抒情、舒展的歌聲表達對老師的感激之情。

2、結合幼兒園的生活體驗，為歌曲第一段中的5———8小節創編替換歌詞。

3、表示對老師與幼兒園的留戀以及即將上小學的愿望。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

進行談話活動，回顧三年來的進步，增進對幼兒園、老師的熱愛之情。

活動過程：

1、在《幸福拍手歌》音樂的伴奏下進教室。

2、自選復習內容。

說一說在幼兒園最愛唱的歌、最愛跳的舞或最喜歡的音樂活動，復習2—3個內容。

3、欣賞歌曲《老師再見了》的樂曲旋律，感受其抒情、舒展的音樂情緒。

4、學唱新歌。

（1）教師范唱。

（2）幼兒說出歌詞的內容，師生共同念歌詞。

（3）教師帶領幼兒隨琴聲有節奏地念歌詞。

（4）整首學唱。

5、學習有表情地歌唱。

根據歌詞內容討論用什么樣的歌聲唱畢業歌。

6、為歌曲5———8小節創編替換歌詞，并演唱。

討論：在幼兒園老師教的那些本領，讓我們把這些事唱進歌里。

7、用打擊樂器為歌曲即興伴奏。

（1）隨樂每三拍敲擊一下。

（2）根據教師的即興指揮，輪流演奏。

活動反思：

在今天的音樂活動《老師，再見了》活動中，讓孩子們充分地感受到歌曲中歌頌“老師與孩子們”之間濃濃的情誼，激發孩子們更加投入地學習和演唱歌曲。

我借助圖譜，結合動作與表情將歌詞內容朗誦一遍，示范一遍后，又繼續引導孩子們觀察圖片和給出的.動作，再一次學習歌詞內容。孩子們能做到安靜傾聽，并能說出聽完這首歌曲后很感動，很舍不得老師等情感。學唱過程中幼兒積極性高，表演欲強。或者這群孩子們已經有一點點感受到和小朋友、老師分離的意思，他們所表達的真是對老師的戀戀不舍。通過歌曲的學習和演唱，激發了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情，個個表達要做一名遵章守紀的小學生。

愛老師教案 12

活動目標：

1、通過游戲、談話熟悉老師，增進對老師的信任感和安全感。

2、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

3、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備：

一些教師關心孩子的情景錄像。（如：安慰孩子，帶孩子活動）

班上老師的照片各一張，各種手工制作材料。

歌曲《我的幼兒園》

活動過程：

（一）看錄像。（老師的單人錄像）

T：你們看到誰？（老師）她們是哪個班的'老師？有幾位老師？

T：老師在干什么？

T：你們喜歡不喜歡這些老師？為什么？

（二）引導幼兒說：老師還幫小朋友做了哪些事？

T：老師還幫小朋友做了什么事情呢？

如果你不高興的時候可以告訴老師，老師會幫助你的。

（三）操作活動，送給老師的禮物；

在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。

親子活動：

家長根據老師的外貌特征，平時行為等進行描述，讓孩子猜一猜是哪位老師，幫助孩子進一步了解自己班上的老師。

活動評價：

通過提問讓幼兒了解班上的老師，增進對老師的信任感和安全感。

1、你們班上有哪些老師？

2、你喜歡她們嗎？

3、老師幫小朋友做了哪些事情？

教學反思：

設計和組織活動的第一步，是創設談話情境，引出談話話題。我在活動的開端，引導幼兒觀察畫面，感受老師的辛苦。激發幼兒的興趣，啟發幼兒對話題有關經驗積極聯想，打開思路，做好準備。

愛老師教案 13

活動目標：

1、在老師的臉型、發型等主要特征的基礎上，畫出老師的正面頭像。

2、大膽作畫，并添畫有關景物。表達自己對老師的敬愛之情。

3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

活動準備：

紙，油畫棒。

活動過程：

1、引出課題。

今天是教師節，為我們最親愛的老師畫一幅畫，祝老師節快樂。

2、講解示范。

教師示范畫兩位老師，這兩位老師的`臉型、發型都不一樣，通過對比，讓幼兒理解如何抓住老師的特征作畫。

3、幼兒練習。

畫出自己所畫老師的主要特征。鼓勵動作快的幼兒添畫有關景物。

4、講評。

①請幼兒說說自己所畫的老師是誰。

②教師肯定幼兒的敬師之情。

活動反思：

設計和組織活動的第一步，是創設談話情境，引出談話話題。我在活動的開端，引導幼兒觀察畫面，感受老師的辛苦。激發幼兒的興趣，啟發幼兒對話題有關經驗積極聯想，打開思路，做好準備。

小百科：老師又作教師、師長、導師等，是一種職業，古已有之，指傳授學生知識的人員，有各種教育類型（如語文、數學等），班主任也為老師之一；也泛指在某方面值得學習和能夠給大家帶來一定正確知識和指導，有能力的人。相關節日是“教師節”。

愛老師教案 14

一、教育目標：

通過游戲、談話熟悉老師，增進對老師的信任感和安全感。

二、活動準備：

一些教師關心孩子的情景錄像。（如：安慰孩子，帶孩子活動） 班上老師的照片各一張，各種手工制作材料。 歌曲《我的幼兒園》

三、活動過程：

（一）看錄像。（老師的單人錄像）

T：你們看到誰？（×老師）她們是哪個班的老師？有幾位老師？

T：老師在干什么？

T：你們喜歡不喜歡這些老師？為什么？

（二）引導幼兒說：老師還幫小朋友做了哪些事？

T：老師還幫小朋友做了什么事情呢？ 如果你不高興的時候可以告訴老師，老師會幫助你的。

（三）操作活動“送給老師的'禮物” 在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。

四、親子活動：

家長根據老師的外貌特征，平時行為等進行描述，讓孩子猜一猜是哪位老師，幫助孩子進一步了解自己班上的老師。

五、活動評價：

通過提問讓幼兒了解班上的老師，增進對老師的信任感和安全感。 你們班上有哪些老師？ 你喜歡她們嗎？ 老師幫小朋友做了哪些事情？

愛老師教案 15

1、活動目標：

(1)通過開展角色表演，孩子學會幫老師做力所能及的事情。

(2)增進師生之間的感情。

2、活動準備：

多媒體幻燈片10張(小朋友在班上各種表現)，場景布置(兩個家)。

3、活動過程：

(1)通過談話活動，激發幼兒參與興趣。

教師：小朋友在班里幫助老師做過哪些事情?(幼兒單獨表達，激發幼兒單獨講述的愿望)如：掃地、擦桌子、發筷子、等一些簡單事情，那好我們一起來觀看照片吧，看看這些小朋友是怎么做的。

(2) 觀看幻燈片喚醒自己的心靈

問題：①幼兒一邊看照片一邊思考，這些小朋友做了什么?是對還是錯?為什么呢?

②回放幻燈片，說說自己最喜歡哪張?(在回放中加深幼兒的記憶).

(3)開展游戲“我們這一班”，體驗班集體的溫暖。

①把幼兒分組，分別扮演班上的老師、小朋友。

②到準備好的`場景中去做各種事情(教師巡回觀看幼兒表演是怎樣幫助老師做事情的)。

③兩組互相參觀交流，說一說自己是怎樣做的，各位老師又是怎樣評價孩子們的(取得相互學習的效果)。

4、活動延伸

(1)爭做好孩子，拍照在班里的情景拿來展覽，作為一個榜樣評比欄。

(2)做個老師心目中的好孩子，體驗自己和老師之間的愛。

第三篇：老師的愛

老師的愛—安東亞

我在細細品味安東亞老師的先進事跡后被深深地震撼著。他嘔心瀝血、鞠躬盡瘁的堅強意志，安貧樂道、無私忘我的奉獻精神，愛崗敬業、傳道授業的高尚師德，堅定理想、矢志不渝的人生追求，因材施教、治學嚴謹的職業道德，深深感染著我，使我的心情難以平靜。他是育人的模范，做人的楷模，是當代人民教師的優秀代表，是我們學習的光輝榜樣。

他把關愛學生作為自己的天職。作為一位普通的鄉村民辦教師，他一輩子只做了這一件事，但他把這件事做到了極致。“他幾乎把所有的心思都花在學生身上了。”2008年，安東亞老師被發現惡性胸腺瘤，但他沒有放棄教學事業，反而更加全身心地投入到教學工作中去。

他是教學、科研上的工作狂。治學治教極其嚴謹，一生甘于寂寞。他把教學看做是教師的第一責任，把學生教好比什么都重要。從教40 年，安東亞是學校里的“ 全能”教師，他教語文，不愛學語文的學生會愛上語文課，愛上寫作文；他做政教工作，校園里就變得更加張弛有度，秩序井然；他當班主任，再調皮的學生都能被他管理好，什么樣的班級在他的管理下都變得學風良好，井井有條。

他一輩子嘔心瀝血，一輩子教書育人。他以知識分子特有的使命、認真與執著，始終堅持“愛崗敬業、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創新、奮發進取，淡泊名利、志存高遠”，畢生追求科學真理，忠誠于黨和人民的教育事業，用生命和信念詮釋了一位鄉村民辦教師的尊嚴和崇高，用生命和信念踐行了一名當代教師的核心價值觀，用生命和信念譜

寫了一個平凡崗位的至上和超越，安東亞老師不愧是中國當代知識分子的楷模。

對照安東亞老師的事跡實在有太多的差距，我們的思想是有差距的，我們的教育理念和教學思想也是有差距的，甚至我們吃苦耐勞的精神也是有太大差距的!他愛教育勝于愛自己，他為教育失去的太多，也收獲了果實。失去了健康，乃至是生命。然而也獲得了很多，收獲了學生的愛戴，收獲了同志的欽佩，乃至于全社會的尊敬和學習!我欽佩這樣的教師，這樣的教育事跡對我是一個洗禮。他把最后的時間都獻給了自己生活工作的地方，我為這樣的事跡而感動!

與他相比，我們在工作中所遇到的些許困難簡直微不足道。要做一名優秀的教育工作者，任重而道遠，需要我們不斷反思、總結、借鑒，不斷提高自己，完善自己！

我要以他為榜樣，努力克服工作生活中的困難，化解各種難題。學習他愛崗敬業，關愛學生、刻苦鉆研、嚴謹篤學、勇于創新、奮發進取、淡泊名利、志存高遠、百折不撓的精神，扎實工作，積極進取，報效社會。從現在起，在我的研訓工作當中，要以更高昂的工作激情、更熱情飽滿的工作狀態全身心投入到工作，為教育事業兢兢業業，勤勤懇懇地工作。

安東亞老師雖然走了，但他留下的精神是永恒的，將永遠激勵我們。他是我們心中永遠的豐碑!

實驗小學

四年一班李昔桐

第四篇：老師的愛

老師的愛

“老師的愛是什么，滔滔江河告訴我，那是無盡的甘泉，滋潤著你和我；老師的愛是什么，巍巍山川告訴我，那是無私的臂膀，呵護著你和我……”（歌唱）多么美麗的句子啊！將老師的愛詮釋的如此純粹！

曾幾何時，人們把所有美好的贊譽都獻給了老師，“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”；“教師是鋪路石，平坦人生”……這些溢美之辭，曾讓我對教師這一職業充滿了無限向往，并且賦予了她許多美好的幻想。也或許正因為如此，我從小心中就種下了將來要成為一名老師的種子。今天，當我真正成為一名人民教師之后，才深深體會到，當一名老師，不容易；當一名好老師，更不容易。因為，我們面對的是一顆顆需要呵護的心靈，一張張對知識渴盼的臉。

正是這職業的特殊性賦予了我們教師職業道德的廣闊定義：師德，是“學而不厭，誨人不倦”的偉大修養；師德，是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人生信仰；師德，是“忠貞為教，嚴謹治學”的優秀品格；師德，是“其身正，不令而行”的無聲影響；師德，是既教書又育人的自我超越；師德，是對教育事業的執著追求；師德，是托起明天太陽的崇高境界。但我認為，高尚的師德不正是源于我們內心的一個“愛”字嗎？對教育事業的愛，對教師這個平凡崗位的愛，更重要的，是對學生的愛啊！

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。我們還記得，在2008年那場震驚世界的四川汶川地震災害中，有多少老師奮不顧身的用生命救起一個又一個學生？是啊！連生命都能舍棄的愛，還需要定義嗎？

我來自一所普通但美麗的學校，綠樹成蔭，一塵不染。我們學校老師形成的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。

我們學校一年級的班主任趙老師，班里有一個小女孩，父母離異，孩子跟著年邁多病的爺爺經常吃不飽穿不暖。有一個寒冬的早晨，趙老師把又餓著肚子上學的孩子領到辦公室，把溫熱的牛奶和蛋糕遞給她，又用熱乎乎的毛巾擦了擦孩子灰突突的小臉，輕聲的說了一句：“以后餓的時候就過來找我！”孩子瞬間嚎啕大哭：“老師，從我媽媽走了，沒人再對我這樣好！”趙老師把她摟在懷在懷里，疼愛的告訴她：“在我心里，你就是我的孩子！”如此的情景令我們每一位都為之憾然了！簡短的話語表達的深情，或許真的會影響孩子的一生啊！

四年級有一個令我們每個老師都頭疼的學生，逃課、打

架、上課搗亂，但年長的、德高望重的張老師卻對他“情有獨鐘”，他始終堅信：我們一定能用愛去感化他！功夫不負有心人，在張老師的精心調教下，這個有名的“調皮大王”居然煥然一新了！我們都佩服張老師有法，他卻給我們這些年青的教師們上了一堂深刻的思想課。他告訴我們，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格，這才是合格的教師。在這群優秀老師的熏陶下，我由一個懵懂的青澀的校園學生逐漸變成了一個合格的青年教師。我微笑著走到學生中間，傳道授業解惑，成為了學生最為知心的大朋友。每到教師節，我都會收到了學生的賀卡，看到學生們的心聲，我覺得自己成了世上最幸福的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。

如此這般，讓我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的職業？有什么理由不去愛我們的學生呢？那么，就讓我們把愛的火炬傳遞給學生，為愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍天白云間飛翔！

最后，請允許我為普天之下所有的老師朗誦一首詩。有一首歌最為動人

那就是師德

有一種人生最為美麗

那就是師魂

不要說我們一無所有

我們擁有

同一片廣博的天空

在同一片天空下

我們用愛播撒希望

第五篇：老師的愛

老 師 的 愛

荔浦縣荔城一小五年級（2）班

唐斯潁

在我成長的過程中，我要感謝的人很多很多，可是，我最想感謝的是我的啟蒙老師——我的班主任楊老師。

楊老師像那辛勤的園丁，用自己的心血和汗水澆灌著我們這些祖國的花朵。她是一位和藹可親、知識淵博的老師，她給予了我許多知識，讓我在知識的海洋中快樂的遨游；她給予我許多的關懷，讓我感受到學校這個大集體的溫暖；她給予我許多的鼓勵，讓我在前進的道路上碰到困難時能不退縮。

記得我剛上學時還是什么都不懂的孩子，是楊老師教我愛祖國，愛人民，是她教我學文化，學知識。當我有進步時，楊老師從心里為我高興，當我做錯事時，楊老師總是耐心地教導我。

記得那是三年級時，我們開始接觸作文，當時我的語文水平處于中等，尤其害怕寫作。每當老師布置作文時，我就發愁，不知道選什么題材，也不知道該怎么下筆，因此寫的作文就像記流水賬，總也寫不具體，我心里十分著急。

楊老師發現后，把我叫到身邊，耐心的教我寫作的方法，告訴我怎樣開頭、結尾，怎樣寫好人物的神態、動作、語言。她語重心長地告訴我說：“要想寫好作文，多讀、多練是關鍵。”為了幫助我提高寫作水平，培養寫作的興趣，上課時，楊老師總是有意識的讓我口說小練筆，開始，我有一點緊張，生怕自己講的不好，同學會笑話，講得非常小聲，楊老師鼓勵我說：別害怕，沒有誰天生就會寫作的，誰都是從不會到會的。老師相信你，你一定能行的！”楊老師的話讓我信心倍增，在老師的鼓勵下，我越說越大聲，越說越具體。每次我說完，楊老師就帶頭鼓掌，同學們也都向我投來贊許的目光，我心里甜滋滋的，像吃了蜜糖一樣。慢慢地，我對作文漸漸有了興趣，只要有空，我就拿起作文書來看，每次寫作文都做到先寫提綱，再口述，打草稿，最后修改。經過努力，我的作文水平有了很大的提高，作文多次被老師當作范文在班上朗讀。有一次，楊老師布置我們寫一篇作文《爸爸的愛》，我想：老師平時說，作文要聯系生活，爸爸冒雨背我上學不是體現對我的愛嗎？對，就寫這個題材。

第二天，我把修改好的作文交給楊老師，楊老師看過后，表揚我寫的作文貼近生活，感情真摯，聯想豐富，她耐心的指導我修改后，鼓勵我向報刊投稿。我簡直不敢相信自己的耳朵，我寫的作文也能向報刊投稿？要知道，我原來是連作文也不會寫的啊！老師對我的信任讓我鼓起了勇氣向《今日荔浦》報投稿。

一個星期后，《爸爸的愛》居然真的在《今日荔浦》報上發表了！看著變成鉛字的文章，興奮、喜悅、感激涌上心頭，我百感交集，而更多的而是對楊老師充滿了敬意，要知道，我一點一滴的進步，都與楊老師無微不至的關懷和培養分不開，沒有楊老師的鼓勵、幫助，就沒有我現在好成績。楊老師我想對您說：“老師，謝謝您，我愛您！”