第一篇：我愛老師總結(jié)

我愛老師總結(jié)

本次“我愛老師”主題活動(dòng)教育，把握住活動(dòng)要求的起點(diǎn)，就一 個(gè)幼兒園來(lái)說(shuō)還要把握好不同年齡段的不同層次要求，特別是全園性的主題系列活動(dòng)更要作出細(xì)致的層次性安排。

主題活動(dòng)通過(guò)我愛老師和恰逢9月10號(hào)教師節(jié)的活動(dòng)，讓小朋友們通過(guò)自己動(dòng)手鮮花來(lái)表達(dá)對(duì)老師的尊敬和友愛。

這些活動(dòng)落實(shí)施時(shí)，教育內(nèi)容和要求應(yīng)是不一樣的，應(yīng)該分出層次。以“我愛老師”這個(gè)活動(dòng)為例，托班從“老師愛我，我愛老師”的角度，中班應(yīng)從“每個(gè)人的成長(zhǎng)離不開老師的教導(dǎo)”的角度，大班用從“老師勞動(dòng)的社會(huì)意義”的角度來(lái)闡明“尊師”這個(gè)主題。這樣，分層次提出教育要求，從不同的角度開展活動(dòng)，教育的效果就要好得多。同時(shí)主題系列活動(dòng)要注意針對(duì)性和系列性。活動(dòng)中作為老師我們更加應(yīng)該展示五愛：1．用愛的目光注視孩子。眼睛是心靈的窗口，愛的目光是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)源。作為教師應(yīng)每天注視孩子，用賞識(shí)和贊許的神情告訴孩子：“你太好了，你讓我驕傲。”每天去反思自己“對(duì)孩子，愛的目光足夠了嗎”？ 2．用愛的微笑去面對(duì)孩子。微笑能照亮所有看到它的人。他像穿過(guò)烏云的太陽(yáng)，帶給人們溫暖，微笑是愛的語(yǔ)言，是表達(dá)愛意的最佳形式，作為老師，面對(duì)孩子微笑，傳遞給孩子的信息是“我愛你，孩子”。3.用愛的胸懷包容孩子。所有生命都該得到尊重。包容孩子，讓他們有重新開始的機(jī)會(huì)。作為教師，應(yīng)該有海納百川的胸懷去包容孩子的一切，包括他的成功與失敗，正確與錯(cuò)誤。5．用愛的細(xì)節(jié)感染孩子。光給予孩子愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是讓孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)愛、收集愛，作為老師應(yīng)讓孩子從生活的細(xì)節(jié)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)愛、感受愛，使其化為對(duì)生活、對(duì)周圍人的熱情。6．用愛的管教約束孩子。愛孩子絕不是縱容孩子，放任自流。因?yàn)檫^(guò)渡的愛往往會(huì)剝奪孩子童年的快樂(lè)。作為教師應(yīng)適當(dāng)約束孩子，讓他們從小懂得每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要走好人生的每一步。

通過(guò)這次教案設(shè)計(jì)讓我明白了在設(shè)計(jì)教案時(shí)還必須做到“高、新、難、奇”，即后一次活動(dòng)的起點(diǎn)要比前一次活動(dòng)要求高，形式要比前一次活動(dòng)新穎，難度要加大些，選擇新奇的環(huán)境，同時(shí)我們托一班又組織了獻(xiàn)花活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒鮮花給老師，親親老師，抱抱老師等一系列環(huán)節(jié)讓小朋友們感受和體會(huì)對(duì)于老師愛的表達(dá)，明白表達(dá)愛的方式和方法。通過(guò)這一系列活動(dòng)又能使幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮想象，讓每一次活動(dòng)給幼兒留下甜美的回憶，無(wú)窮的聯(lián)想。

托一班宋妍萍2013.9

第二篇：我愛老師

《我愛您，老師》

天津市濱海新區(qū)大港春光小學(xué)

四年級(jí)二班

張晉福

我愛您，老師 “悠悠寸草心，報(bào)得三春暉”。這是兒女對(duì)母親愛的表達(dá)，而今，我把這句詩(shī)獻(xiàn)給您，我最親愛的王老師，因?yàn)槟拖衲赣H般呵護(hù)著我們茁壯成長(zhǎng)。

還記得，我上四年級(jí)的時(shí)候，您就開始教育我們，成為了我人生中的最重要的班主任。在我的記憶里，您是那么漂亮，一雙大大的眼睛，特別有神，尤其是您笑起來(lái)，是那么恬美。從那一刻起，我就喜歡上了您。

您對(duì)我的好，我至今還記憶猶新，那是我上一年級(jí)的時(shí)候，我膽子特別小，總是不敢發(fā)言，您注意到這一點(diǎn)，每當(dāng)上語(yǔ)文課的時(shí)候，您總是鼓勵(lì)我大膽些、自信些，還有意識(shí)的讓我回答問(wèn)題。第一次的時(shí)候，我特別緊張，站起來(lái)的時(shí)候，回答得語(yǔ)無(wú)倫次，其他同學(xué)都笑了，只有您，不但不批評(píng)我，還要求其他同學(xué)不要笑，鼓勵(lì)我一定能行。第二次您又叫我回答問(wèn)題，我的心里像敲小鼓一樣，回答問(wèn)題聲音很小，是您的鼓勵(lì)，讓我找回了自信。漸漸地，我愛回答問(wèn)題了，回答的聲音也越來(lái)越大了??在您的關(guān)愛下，我的語(yǔ)文成績(jī)也芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

還記得，我的作業(yè)寫得很亂，又是您，一次次激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，讓我逐漸改變了壞習(xí)慣。記得您為了讓我們學(xué)習(xí)有勁頭兒，您在班級(jí)的語(yǔ)文園地里設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)習(xí)欄，誰(shuí)有進(jìn)步就給誰(shuí)一個(gè)小星星，在您的幫助下，我的學(xué)習(xí)勁頭特別大，小星星也和天上的星星一樣多，一樣亮，我還被競(jìng)選為學(xué)習(xí)標(biāo)兵，老師是您那慈祥的笑容，耐心的輔導(dǎo)，使我這只“丑小鴨”變成了“白天鵝”。

您不僅在學(xué)習(xí)上這樣耐心細(xì)致，在生活中也一樣像母親一樣無(wú)微不至地照顧我，記得我上體育課崴了腳，是您用車子馱我去醫(yī)治，還記得，我有一次惡心，吐了一地，是您把地面收拾干凈，又是您為我拿藥，補(bǔ)課??這些平凡而又讓人感動(dòng)地事例真是數(shù)也數(shù)不清。

敬愛的王老師，您對(duì)我的好，我終身難忘，我一定會(huì)像以前那樣好好地學(xué)習(xí)，等我長(zhǎng)大了，也要做一名教師，做一名像您那樣出色的老師。老師，我愛您！

第三篇：我愛老師

我愛老師

“加油！加油！”是誰(shuí)在賽場(chǎng)上這么大聲，為我們加油助威，這么專注，當(dāng)我們贏了比賽，激動(dòng)地跳了起來(lái)，是誰(shuí)？是您，我的班主任——邸老師。

邸老師，是在我三年級(jí)才換的新老師，她的到來(lái)，讓我改變了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。以前學(xué)習(xí)語(yǔ)文不就是，讀讀課文，寫寫生字、組詞等，就是死記硬背。而她就不一樣了？她聲情并茂地朗讀每一篇文章，使每一篇文章立刻變成一幅美麗的風(fēng)景，使枯燥乏味的語(yǔ)言瞬間變成跳動(dòng)的音符，引領(lǐng)我不知不覺地學(xué)習(xí)了語(yǔ)文知識(shí)。

邸老師又是我的朋友，我的每一個(gè)表情，每一個(gè)動(dòng)作，她都了如指掌，我性格內(nèi)向，在課堂上不愛發(fā)言。下課，她和藹地找我說(shuō)話，并且?guī)椭遥屛以谡n堂上勇于表現(xiàn)自己，到了上課時(shí)，她非常注意我，用眼睛鼓勵(lì)我，好像在說(shuō)：“沒事的，你能行！”我一下子有了自信心。在回答問(wèn)題時(shí)，還是結(jié)結(jié)巴巴，聲音小得像蚊子，可老師沒有批評(píng)我，而是笑著說(shuō)：“沒事，不要害怕，回答很好，就是太緊張，下次放松了一點(diǎn)。”老師的話充滿了鼓勵(lì)和的欣賞，從此之后，在老師的不斷鼓勵(lì)下，我能主動(dòng)地回答問(wèn)題，膽子也大了許多。

9月10日，是您的節(jié)日，我要用我的語(yǔ)言，我的真心送給您最真最美的祝福！

第四篇：我愛老師（精選）

我愛我?guī)?/p>

都說(shuō)老師是蠟燭，燃燒自己，照亮他人。在我的人生道路上會(huì)遇上許多這樣的“蠟燭”，他們的燃燒將指引我找到自己人生的光明。當(dāng)有人問(wèn)我，這其中誰(shuí)是你最喜歡的老師時(shí)，我會(huì)想起她——張老師。

張老師非常漂亮，烏黑的頭發(fā)，大大的眼睛，小小的鼻子，櫻桃般的小嘴，特別是當(dāng)她用紅粉筆在黑板上寫我們的名字表?yè)P(yáng)我們時(shí)，臉上總是掛著微笑，真是美極了。張老師也很溫柔，記得有一次，我課間游戲的時(shí)候，一不小心撞在了墻角上，頭上撞開了一道大口子，鮮血直流。同學(xué)們嚇得臉都青了，雖然都想幫忙，可是看到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面各個(gè)都慌手慌腳了。這時(shí)候，張老師來(lái)了，她連忙用紙巾捂著我的傷口，護(hù)送著我一步一步地向醫(yī)務(wù)室走去。從她眼中我看到的不是責(zé)備，而是關(guān)心。之后我被送到醫(yī)院縫了三針，休息了一周。在家里，我躺在床上想了很多，心里滿滿的感動(dòng)，同時(shí)也覺得可惜。感動(dòng)的是老師和同學(xué)們對(duì)我的關(guān)心，可惜的是有一周的時(shí)間我看不到他們了。

轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)教師節(jié)到了，借此機(jī)會(huì)，我想對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我愛你們！”我更想對(duì)張老師說(shuō)：“張老師，我愛你！您對(duì)我的關(guān)心和照顧我將牢記一生！”

陶裕禎

四(二)班

第五篇：我愛老師 主題教育總結(jié)

“我愛老師”主題教育總結(jié)

本次“我愛老師”主題活動(dòng)教育，把握住活動(dòng)要求的起點(diǎn)，就一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)還要把握好不同年齡段的不同層次要求，特別是全校性的大隊(duì)主題系列活動(dòng)更要作出細(xì)致的層次性安排。例如，學(xué)校少先大隊(duì)在開展“愛人民“主題系列活動(dòng)時(shí)，組織了“孝敬父母”、“尊敬老師”等一組活動(dòng)，這些活動(dòng)落實(shí)到各年級(jí)時(shí)，教育內(nèi)容和要求應(yīng)是不一樣的，應(yīng)該分出層次。以“尊敬老師”這個(gè)活動(dòng)為例，低年級(jí)應(yīng)從“老師愛我，我愛老師”的角度，中年級(jí)應(yīng)從“每個(gè)人的成長(zhǎng)離不開老師的教導(dǎo)”的角度，高年級(jí)用從“老師勞動(dòng)的社會(huì)意義”的角度來(lái)闡明“尊師”這個(gè)主題。這樣，分層次提出教育要求，從不同的角度開展活動(dòng)，教育的效果就要好得多。

主題系列活動(dòng)要注意針對(duì)性和系列性 少先隊(duì)的每項(xiàng)活動(dòng)需要針對(duì)性要強(qiáng)，要使隊(duì)員弄清活動(dòng)針對(duì)誰(shuí)來(lái)搞，弄清搞某項(xiàng)活動(dòng)的目的和意義，通過(guò)這一活動(dòng)有什么收獲。要使活動(dòng)的針對(duì)性強(qiáng)，就必須做好以下三件事：

⒈檢查所設(shè)計(jì)的活動(dòng)是否符合隊(duì)員的生理、心理特征，是否具有典型意義。

⒉要搞好全面的摸底調(diào)查，內(nèi)容包括隊(duì)員的學(xué)習(xí)、體質(zhì)、家庭、生理、心理、品質(zhì)、愛好等等，從中發(fā)現(xiàn)帶普遍性的問(wèn)題。

⒊要“吃透”兩方面，一是黨的方針政策和上級(jí)團(tuán)隊(duì)組織對(duì)少年兒童工作的總體要求；二是本級(jí)隊(duì)組織的實(shí)際，包括隊(duì)的基礎(chǔ)建設(shè)，隊(duì)員的活動(dòng)水平等。例如，有一段時(shí)間，對(duì)員們對(duì)學(xué)張海迪阿姨活動(dòng)的認(rèn)識(shí)模糊，片面認(rèn)為張海迪就是等到自己殘廢時(shí)，再勇敢、頑強(qiáng)地去戰(zhàn)勝困難。這樣的認(rèn)識(shí)是十分片面的。

此外，當(dāng)前少先隊(duì)活動(dòng)有兩種不良傾向，一是為趕形勢(shì)而活動(dòng)；二是為評(píng)獎(jiǎng)而開展活動(dòng)，所以少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)冷時(shí)熱。因此，必須糾正這些片面的認(rèn)識(shí)和做法，才談得上深化少先隊(duì)教育活動(dòng)。目前，深化少先隊(duì)活動(dòng)有效的方式是使隊(duì)的活動(dòng)系列化，克服時(shí)冷時(shí)熱的現(xiàn)象。例如，在中隊(duì)開展轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的活動(dòng)時(shí)，一年內(nèi)就可圍繞“幫教”、“轉(zhuǎn)化”這一主題開展，諸如“中隊(duì)里的進(jìn)步軍”等活動(dòng)，形成系列。同時(shí)，還必須做到“高、新、難、奇”，即后一次活動(dòng)的起點(diǎn)要比前一次活動(dòng)要求高，形式要比前一次活動(dòng)新穎，難度要加大些，選擇新奇的環(huán)境，使隊(duì)員在活動(dòng)中發(fā)揮想象，讓每一次活動(dòng)給隊(duì)員留下甜美的回憶，無(wú)窮的聯(lián)想。