第一篇：一堂難忘的游戲課作文

一堂難忘的游戲課作文

在學習、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的一堂難忘的游戲課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我上過許多有趣的課，但游戲課有趣的還真不多！

記得那天太陽特別大，火熱的陽光烘烤著大地，教室里卻非常清涼。外面熱浪滾滾，教室里清涼宜人，這鮮明的對比令我印象特別深刻。

剛進教室，只聽老師大聲宣布：今天我們玩擊鼓傳花。老師話音剛落，班里就炸開了鍋，好多同學馬上就大聲的說話，有的喊著快點開始啊！有的雙手合十，不斷念叨：千萬別讓我表演啊！各路神仙，顯顯靈啊，有的卻異常冷靜，好像和他無關似的。

開始，一陣喧鬧之后，老師舉起了手中的鼓棒空調遙控器，開始敲擊大鼓我們的大黑板，咚咚，老師敲地十分緩慢有節奏，聲音卻震耳欲聾，不過在我們聽來卻十分可怕，生怕那朵奇怪的花粉色的酸奶瓶，落在自己手上，就這樣，這枚定時炸彈在我們手上傳來傳去，每個人都不愿將它在手上多留一秒鐘，停！老師再次叫道，呼，好險，差一點就是我了。我不由得松了一口氣，但我前面那位同學卻愁眉苦臉，是她！只見她唉聲嘆氣地走上前去，手小心翼翼地提起一個紙團，卻又猶猶豫豫地放下了，不斷地在里面挑來揀去，最后，她下定決心，拿出一個，緩慢地打開，五個獎章！她高興地大叫，眼睛笑得瞇成了一條縫。同學們都滿臉羨慕的'望著她，她很是興奮，臉蛋都激動地紅了，身上的裙子也隨著她的腳步上下翻飛。

又一輪開始了，這次那朵奇怪的花落在了兩個女生之間，她們都用手指著對方，說是她！，老師也無奈極了，最后還是同學們提議，說讓她們一起上去，這才讓她們停止了爭辯，她倆抽完后，穿紅裙的小姑娘大聲笑了起來，邊笑還邊用手指著她的伙伴，原來她的伙伴抽到了唱歌！紅裙子的表演范圍卻比她伙伴的寬松，她講了一個笑話！可她的伙伴卻被難住了，最后給大家唱了一首英文歌，唱的時候手還不停的晃動，似乎在打節奏，但不太難！

這堂課帶給了我許多歡樂，我相信這將成為我最難忘的一堂課，也是最快樂的一堂課！

星期天，我到金筆作文去上課，第二節是游戲課，太好了。我們要玩一個叫做“紙上站兵”的游戲。

我們迫不及待地想上課，其實，我們想快點玩這個游戲。終于上課了，老師拿出來一張紙，我看了看，心想：老師是不是來玩笑呢？紙太小了，站三個人可以嗎？我半信半疑。老師說：“規則是，分為四組，每次會上來一組人，誰站得多站得時間最長就贏了。”老師讓我們桌子往后拉，然后把紙放到了地上。“游戲開始！”老師剛說完，同學們就爭先恐后的沖上講臺，老師說：“一組一組過來。”只見第一組個個摩拳擦掌，老師一聲令下：“上臺！”一組的每個人都昂首挺胸的走向講臺，老師說：“開始！”他們的腳踩在了紙上，亂成了一團，老師說：“別亂了！”立刻鴉雀無聲。第一組又上場了，他們商量了戰術，只見一個橫著，一個豎，可是第一次沒有成功，但是他們不放棄，一次、兩次、三次……他們終于站好了，并驕傲地對老師說：“我們站好了。”老師倒計時：“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，”成功！教室里一片歡呼聲。

該第二組了，我們出場了，我非常緊張，害怕不成功，但是我還是上臺了，因為我是組長。老師說：“開始！”我們開始了，郭海清踩在邊上，王宇寒也踩在邊上，張國超踩在紙中間，李涵踩在紙中間，吳多兒踩在紙中間，可是踩不開，一次不行兩次，兩次不行就三次，第三次時，我說：“我們單腳踩在紙上，保持平衡，讓吳多兒踩在我們腳上。”吳多兒踩到了我們腳上，王宇寒也上來了，我們緊抱一團，我感覺很溫暖！老師到計時了，“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，”時間到！太棒了，我感到不可思議，現場也響起熱烈的掌聲，我們大家都很開心。后來，老師問我們：“腳疼嗎？”我們說：“不疼。”

轉眼間，就已經下課了，通過這個游戲，我明白了一個道理，那就是要團結！

第二篇：一堂難忘的課作文

作文指導

難忘的一堂品德課

時光飛逝，我們經歷了許多難忘的事，其中五年級時的一堂品德課令人記憶深刻。

那天，劉老師剛走上講臺，就宣布：“今天我們上一堂室外品德課，到操場上舉行‘兩人三足’比賽，鍛煉團結協作的精神”。這句話的時候，我們都用期待的目光看著她，她的話停住了，問我們：“你們想不想在操場上舉行這樣的比賽？” 能有這樣不上體育課還能在操場上玩的機會，我們當然不會錯過，于是，不約而同而響亮地應和：“想。”就這樣，我們興奮地跟著劉老師來到了教學樓后的操場,走到塑膠跑道上，老師用手圈了一個大概的區域，說：“你們以這里為起點，到那兒是終點，比誰用的時間短。”話音剛落，人群中就有人喊“誰有紅領巾，借我一條。” 看到這種狀況，劉老師讓一組走完全程的時候，就把紅領巾借給下一組的同學。要開始比賽了，我和李佳藝被排在第五組，第一組同學出發了，他們的配合并不好，在路上屢次跌倒，跌跌撞撞地走到終點，第二組、第三組……終于到我們這組了，我們一遍喊著“一二一”的口號，一邊有節奏地向終點走去，雖然速度很慢，可是我們總算在路上沒有摔跤，順利地走到了終點，老師宣布了成績，雖然我并沒有得第一，但我們感受到了團結協作的重要性，也給我們帶來了快樂。

這次活動雖然并不大，但是它給我們留下了深刻的印象，告訴我們：默契在和別人合作時是很重要的。

難忘的一次科學實驗課

我喜歡的活動可多了！但是令我最難忘的是一次科學實驗課。

這次，我們老師讓我們從家里帶三個電池、一個小電燈泡和一根電線，我們不知道要干嘛？很是疑問。老師說：“到了明天，你們就知道了！”

到了第二天，上課時只見老師講桌上也有工具。我們全班都很好奇，所以沒有一個人沒帶工具。開始了，老師讓我們把電線對著電池頭，另一頭對著另一個電池頭，把三個電池連起來，再又把電線從中間剪短，插進電燈泡里，我實驗的電燈泡閃了幾下，突然，不閃了。從此就沒在亮過了，我這小燈泡可能燒壞了，這次實驗失敗……

我看看同學們幾乎都沒成功。過了會，老師見狀說：“不行，世界不能沒有陽光，必須讓它亮起來！”聽了老師的話，同學們從氣餒變回了自信，實驗再次開始，一個個的嘗試起來了，第一個不行，再來第二個，第二個不行，再來第三個……

到最后一個同學的手里了，她非常的小氣，所以她電燈泡最小。我們又開始了，最后一個還是沒有亮，我們想到把電線、電池、電燈泡換一換，把燈泡換成最小的，電線換成最長的，電池換成了三個最大號的。

到了最后，我們的心呼呼跳，老師的手在顫抖著，終于亮了！終于亮了！大家齊聲歡呼起來！都開心極了！我也最喜歡這種成功收獲后的喜悅。

難忘的一堂課

星期二早上的第二節課，是我小學生活中最難忘的一堂課。

上早自習時，老師拿著一個精致的長方形盒子走進教室，把它放在講桌上。我好奇地看著那個盒子，趁老師去辦公室，我輕輕悄悄地打開盒子，哇，是小蠶，白白的，軟軟的，我不禁叫起來：“大家快來看啊！”“是什么？是什么？”同學們爭先恐后地圍上來看。

“丁鈴鈴……”上課鈴響了，過了一會兒，我們做完了老師布置的作業后，老師拿起講桌上的盒子說：“同學們，你們知道盒子里是什么嗎？”“蠶！”同學們異口同聲地說。老師轉過身，在黑板上寫了“誰來拯救它……”幾個大字，同學們紛紛舉手，李玉龍站起來大聲地說：“我家桑葉多，我會讓它們吃得飽飽的，讓我養吧！”我也不甘示弱：“它可愛，養它可以陶冶情操，培養愛心。”“它快要餓死了。”徐東同情地說。“因為它是小生命，我們要珍視生命，所以我要養小蠶。”秦帥嚴肅地說。同學們也紛紛發言，有的說拯救不了它，因為摘不到桑葉，有的說自己也養蠶，可以帶回去作伴，有的……最后，老師拿著盒子走到秦帥的面前，把盒子鄭重地交給他，說：“這蠶就交給你了，你要盡力把它養活，它吐絲時，一定要告訴我這個喜訊，好嗎？”“好，蠶吐絲時，我一定告訴您。”秦帥信心十足地說。

這堂課多么令我難忘啊！通過這堂難忘的課，我知道了我們要珍視生命。

一堂難忘的語文課

同學們的笑聲、掌聲傳到了校園的每一個角落。這是在干什么呢？是在猜謎語嗎？是在搞貼鼻子游戲嗎？還是在舉行拔河比賽呢？都不是，我們五（1）班正在進行一場激烈的辯論賽。

只見老師一聲令下，辯論賽便開始了。正方是支持重建圓明園，反方則是不支持了。我有幸成為了正方的小編手，我方的小彭同學胸有成竹地舉起了手，用他那鏗鏘有力的聲音起了個頭，不知反方誰反駁了一句。由于我是辯手2號，輪到我說了，我心里像十五只掉桶打水——七上八下。我要是說錯了，怎么辦？想到這我變得啞口無言。正當我如熱鍋上的螞蟻——急的團團轉時，只見老師那炯炯有神的眼睛，閃爍著鼓勵與期待的光芒，我頓時覺得精神百倍，我低頭看了看自己胸前的紅領巾，是那么鮮艷，那么耀眼；他是由為了祖國能夠有美好明天壯烈犧牲的勇士用鮮血染紅的，我怎么能被這么點困難嚇倒呢？我鼓起勇氣，滔滔不絕的辯論著。小辯手們個個精神抖擻、躍躍欲試，展開了唇槍舌戰的辯論。

一場精妙絕倫的辯論賽就這樣結束了，“最佳辯手”的稱號小彭當之無愧。如今的語文課真是豐富多彩、生動有趣，再也不會讓我們覺得枯燥乏味。語文課上的辯論賽不僅鍛煉了同學們的口才，而且讓同學們增長了見識、開闊了視野。這是一堂多么令人難忘的語文課啊！我久久不能釋懷。

難忘的一堂課

在我二年級的時候，有一堂語文課我至今還記得。

那個時候上課，我都知道老師提問的答案，但我沒有勇氣舉手。所以，我是大家公認的“最差生”。而在班上，差生都會被別人看不起，都會受欺負。所以，我決定上課時一定要積極舉手回答問題。

上課鈴響了，我情不自禁的看了看我的手。我的心也加速“怦怦”地跳。我看到了老師臉上帶著笑容走進教室。

老師津津有味地講課文，講了十多分鐘吧，就滿懷希望地提問大家。我聽到問題，心想，真簡單，舉手回答問題吧。

于是，我的手顫抖著舉過了頭頂。眼前的情景讓我驚呆了。我本以為題簡單，舉手的人很多，但是，只有我一個人舉手，其他的人都好像還在思考。

我尷尬極了，立馬把手放了下來。但還是沒來得及，被老師看到了。老師開心地點了我的名字。我慢慢地站了起來，低著頭，臉紅得像個大蘋果，兩只手一直相互交織地捏著，嘴里一直支支吾吾地抽個不停。

同學們像看笑話似的，“笑聲”一下子爆發了出來呢，我隱約聽到有人在說“切。我都不會，她還會嗎。真裝。哈哈哈。真笑人。哈哈。”這是我的眼淚連串地流了下來。老師見狀，叫大家安靜了下來，對我說“小東，抬起頭來看著我的眼睛，我知道，你是會的，你告訴老師，你的答案是什么。”

聽了老師的話，我也不知道是什么力量推動了我，我竟奇跡般地抬起頭來，看著老師的眼睛，滿口流利地說出了我的答案。

這是，全班的眼睛就盯著老師的嘴。只看見老師的嘴形是“對”字的形狀，又聽見“對”這個字。

全班爆發了雷鳴般的掌聲，這掌聲對于我來說意義非凡。這可真是難忘的一堂課呀。

一堂別開生面的語文課

今天，一堂別開生面的語文課深深地刻在我的腦海中，永生難忘。

“叮鈴鈴……”上課了，我就像抱了只兔子，忐忑不安地走進教室。沒過一會兒，教室里就擠個水泄不通，一看這陣勢，我想今天這堂課可來頭不小。“第一環節是幾道加分題，一組人回答，對了加十分。”宋老師面帶微笑，清脆而響亮地公布了規則。可我呢？盡管端端正正的坐著，可腦子里還是一片空白。怎么辦？怎么辦？我小聲地嘀咕著。一會兒就輪到我們了，茫茫然中，我也跟著其他同學一起念起了古詩。第一關過后，接下來的挑戰居然是輪背古詩！輪背！這個詞對于我說實在是太恐怖了！“第五組！”一個聲音剛出，我的心立馬提了起來。開始背了！我不停地給自己打氣，可似乎沒什么用。只見坐在我身邊的人流利地背了起來，幸好，這首詩下一句我背的滾瓜爛熟，但又生怕忘記，我趕緊站了起來，說：“潤物細無聲！”話音剛落，心里就像擺脫了什么似的，一下子輕松很多，眉愁一下子舒展開來了。我開心極了，當別的組背不出來時，我沾沾自喜。

幾關過后，我們披荊斬棘，途中也算是有驚無險，盡管最后我們沒奪冠軍，但還是收獲很多。240分，這個分數不算糟糕，但這堂別開生面的語文課卻使我終生受益！

我最喜歡的一節語文課

小時候，我是個性格內向的孩子，沒有知心朋友，上課也不敢舉手發言，我不知道我在怕些什么，是一節語文課改變了我。

記得那是四年級剛開學的一天，班主任喬老師告訴我們，要上一節公開課，上第15課《說勤奮》。晚上，我花了一個小時的時間預習功課。讀熟了課文、想好了問題、理解了句段……為明天的公開課做好了準備。

第二天，教室后面坐滿了老師。我一看，呵，這么多老師啊！今天我要好好表現，千萬不能“出丑”。上課鈴如警鐘響了起來，我忙到座位上坐好。開始上課了，老師帶了一些小紅花，獎給表現好的同學。

課文已經講了一大半，而我一個問題都沒回答，怎么辦呢？真是急死我了！這時，老師問：“誰能解釋一下‘勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才’的意思？”這一題我都背的滾瓜爛熟了，就是不敢說。于是，我擰了一下胳膊，把手舉得低低的，但老師還是叫了我。我心里既興奮又緊張，便小聲說出了答案。聲音雖小，但老師聽得一清二楚，夸我說得好，讓我大點聲，再說一遍。我又大聲的說了一遍，然后坐了下來。這時，我才覺得舉手發言沒什么可怕的，反而是一個鍛煉自己的好機會。

下面的一段時間，老師提出的問題，我都舉手回答。我的精彩回答博得了陣陣掌聲和老師的小紅花。這節語文課后，我變得開朗，也有了許多知心朋友，是這節語文課，改變了我一生的性格。難忘的一堂課

難忘的一堂課

6年的小學生活過得飛快，一眨眼，我即將離開小學，到另一個天堂去展翅飛翔。在這6年里，我經歷過許多難忘的鏡頭，其中，有一堂語文課，我永遠難忘。那就是老師講《匆匆》這篇課文的那堂課。

以前，很多老師都說要珍惜時間，可那些話總是從左耳進，再從右耳溜走了。學了這篇課文，我才懂得了時間的寶貴。

“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返？作者開頭就以對比的手法，寫出了日子一去不復返，同時表達了作者對時光逝去的無奈和留戀。”老師振振有辭的說道。我的心情也受其影響、隨之觸動。是啊，時間是逃去如飛的，是一去不復返的。我不僅沒有好好把握時間，還常常抱怨上課40分鐘太長了，期待著下課10分鐘的到來，想著下課與同學們打鬧的情景……我是多么幼稚，多么無知。

老師又對我們說：“作者寫這篇文章的時候已經過了8000多天，你們算一下自己已經活了多少天了，再想想你們在這么多的日子里做了些什么。”我們一個個都認真地算著，算到我們已經活了4000多的日子了。但是我們什么做了什么呢？我們什么也沒做。就連上課的40分鐘，我們也沒法靜下心來專心聽講，更別說有什么輝煌的成就了。

正是那堂課，我才真正知道時間的寶貴；正是那堂課，我才加深了對自己的認識，原來我這么空虛；正是那堂課，我才有了人生目 標……那堂課，我受益匪淺。

我永遠也忘不了那堂課。

我喜歡的一堂課

我們的小學生學習的科目不多,沒有中學、大學那么深奧。可是我們學到了許多知識：有的使我視野開闊；有的教育了我怎么做人，讓我思想深邃；讓我了解了許多知識，令我大開了眼界……總之，這些課都給我帶來了無限的樂趣。不過要說我最喜歡的是柏老師那節自然課了。

那天，教自然的柏老師剛一走進教室，我們便發現他的手上拿著幾樣東西：幾根試管、一個試管架和一瓶紫色的液體。我們都感到很奇怪，不知道柏老師葫蘆里賣的是什么藥。柏老師似乎也看穿了我們的心思，他神秘地說道：“今天，我為大家帶來了一瓶‘魔幻液體’。”大家都不說話了，專心致志地向講臺看了過去。

只見柏老師把那瓶“魔幻液體”倒入了一個標著“肥皂水”的試管，這時，奇跡發生了：剛才還灰白灰白的肥皂水現在一下子變成了藍色！柏老師什么也沒說，有把剩下的半瓶“魔幻液體”倒入了標著“小蘇打”的試管。這時，更不可思議的是發生了：小蘇打一下子變成了紅色！看著我們目瞪口呆的樣子，柏老師笑著解釋道：“其實剛才的魔幻液體是甘藍汁，從剛才的實驗中我們還可以知道：紅甘藍汁遇酸變紅，遇堿變藍……不知不覺就下課了，但我卻還沉寂在柏老師的精彩的講演和神奇的實驗,柏老師的自然課就像一把金鑰匙打開了我內心的好奇之門.神奇.神奇.太神奇了！自然科學中原來有這么多奧秘,我要發奮學習了解更多的科學奧秘

我喜歡的一堂課_

在我的校園學習生活中，有許多老師教過我許多課程。其中我最喜歡的一堂課，是王老師給我們上的一堂妙趣橫生的數學課。

四年級的時候，我們學習混合簡算。那天第一節是數學，王老師進來后，在黑板上出了幾道題，然后讓我們分組展開競賽，看看哪個小組率先做完。前幾道題，大家都是一路綠燈，因為題很簡單。但是到了中間的一道題時，有的同學愣住了。這道題是這樣寫的：（25+12）×4。很多人都用二十五加十二，得數三十七直接乘以四。結果簡算變成了復雜算，所以大家抓耳撓腮，急得像熱鍋上的螞蟻。

這時，王老師大概看出了我們的心思，于是說：“今天教你們一種方法。先告訴我，看到二十五想誰？”“想四！”，我們異口同聲的回答。“這不就出來了嗎，既有二十五，又有四，就可以簡算了。為了記憶方便，可以把四比作主人。二十五和十二都去他家玩兒，要分別和他握手。先讓好算的握手（乘），簡算的訣竅就是湊十，湊百，湊千，這樣就可以了。我們可以把這種方法叫做握手法。”大家聽完恍然大悟，于是很快就輕松的算出了答案。

之后的幾道題，由于掌握了簡算的竅門，大家不費吹灰之力全做對了。這堂數學課我們每個小組都爭先恐后，最主要的是王老師教我們掌握了一個有趣的方法，讓我們領略到了數學課巧算的魅力。所以，我最喜歡這一堂課。

我最喜歡的一堂美術課

隨著一段優美的音樂鈴聲響起,我們上課了.我翻開鉛筆盒看了一眼里面的課表.喲!是美術課.頓時,我心里的喜悅洋溢在臉上了.因為,那節美術課上金老師讓我們根據自己的思想設計一幢建筑模型.以鍛煉我們的手工技巧.那是四年級第二學期的一節課,美術老師金老師一走進教室就綻開了她的美麗的笑臉。然后柔切地對我們說：“我們今天做建筑模型！”同學們聽后雷鳴般的掌聲不約而同地響了起來。老師先做了示范，然后講了一些注意事項后，便讓我們發揮想像力，開始做起來。

同學們開始動手做了。我也投入到了做手工的歡樂活動之中，我先用剪刀把一張紙剪成一絲一絲的，然后再把這種絲帶的二頭分別粘上膠水把它黏在底板上。依次類推，一個拱形的建筑就大功告成了！

我又為這個建筑裝飾了一番。然后把它交給了老師，老師又為我作了點評和指導，我接受了老師給我的提示，準備作修改！

我回頭看了看周圍同學們設計的，他們真可謂八仙過海——各顯神通。他們有的設計的建筑小巧玲瓏，有的設計了高聳入云摩天大樓，還有些獨創風格，真是讓我大開眼界。

我的建筑經過了與老師的交流，我把它設計成了一套房子，是球形的。用透明的厚玻璃作材料。睡覺可以看看星空，白天可以曬被子，風格別致的現在地球上還沒有的式樣，為了使它好上加好。我把以前學到的一些做模型的裝修技巧，一起用了進去，在作品展示時，我真喜歡這堂美術課！這是節輕松自如的課，我享受到了創造的樂趣，也感受到了同學們智慧的靈光在熠熠生輝！

第三篇：一堂難忘的課

一堂難忘的課

人都有許多難忘的事，我卻有一堂難忘的課。回想起來，還真是津津有味，你們也來分享這堂難忘的課吧！

一天晚上，我去上文捷優作文課。剛好那天是節活動課，我聽說有好玩的游戲時，高興地一蹦三尺高。老師終于在同學們迫不及待的目光中，宣布：“這節活動課，我們可要用到好吃的東西做道具哦！”老師話音未落，下面就一陣雷鳴般的歡呼聲飛速響起。我真幸運，在第一輪就被老師請上臺來了。老師的一句話，打破了下面熱鬧歡騰的場面：“我們的活動現在開始，我給臺上的同學一人發一塊可比克薯片。”老師說的游戲規則是這樣的：用臉部表情，把薯片從眉際動挪到嘴巴，并用嘴巴咬住，才算獲勝。我心想：“哎呀，這個有點難度，我還是全力以赴，盡力而為吧！接下來，比賽開始了。

我仰起頭，把薯片小心翼翼地放在額頭上，使勁地眨眼睛和擠眼睛。臺下一直充滿著歡呼聲、尖叫聲和喝彩聲。我稍稍瞥了一眼別的同學，他們的進展都沒我快，這才長長地舒了一口氣。怎么才能讓薯片穩穩地落在嘴里呢？我絞盡腦汁終于想到了快速的辦法，先扇動鼻翼，嘟起嘴，特別謹慎地試了好幾次，那塊薯片最終“不情愿“地停在我的臉頰。我心里暗自加油，使出”終極秘密武器“——臉部抽搐功，神功使盡，薯片馬上落在了我舌頭夠得著在地方。我輕輕一鉤，薯片就安穩地落在我的嘴里了。臺下立刻響起一陣掌聲，我清楚聽到：“這局，琨祺獲勝！”我高興得無法形容，老師接著說：“琨祺，這塊薯片歸你了！”我興高采烈地回到座位上，心飛快地跳動。

課后，我在思索：這堂課為什么讓我快樂和難忘呢？啊，原來是因為我領悟了一個大道理：世上無難事，只怕有心人。

浙江臺州路橋區路橋實驗小學三年級:牛的話

第四篇：一堂難忘的課

一堂難忘的課

郴州市九完小六年級225班 歐陽亨杰

在我的記憶中，有許多最難忘的事情，有的是令我高興的一件事，有的是令我后悔的一個教訓，還有的是我童年時的一個玩伴。但這一切都不是我最難忘的，在我的記憶中，最令我難忘的不是一件事，也不是一個玩伴，而是一節課，一節令我記憶猶新的英語課。

還記得四年級的那節英語課嗎？班長在講臺上領讀英語，一個高大的身影來到了我們的教室，原來是英語老師，我們都叫他胡老師。只見胡老師一手拿著話筒，一手拿著課本，正笑嘻嘻地看著我們，他清了清嗓子，不慌不忙地說：“同學們，今天這節課我們玩一個游戲，這個游戲規則是將我手上的這本英語書從第一組第一個一直向后傳，或向左、右傳，直到我說停，才能停住，書在誰手上，誰就要用一個英語單詞代表自己現在的心情，好！開始！”同學們還沒反應過來，課本就飛快地傳了起來，同學們手忙腳亂地將書向后傳去，快到我了，我的心跳就猛然加快，到我了，我馬上將書傳到后面去，懸在我心上的那塊石頭終于掉下去了，我長舒了一口氣，真是太緊張了。“停！”胡老師大聲說道。課本最后落到了第九組第七個的小明手上，小明的臉“唰”的紅了起來，但他仍然站起來，想了又想，最后他終于鼓足勇氣，說了一個：“grieve（傷心）”“哈哈哈！”我們再也忍不住了，坐在那里狂笑不止。“笑什么，這有什么好笑的，雖然小明英語成績不好，可是他有膽量將這個英語單詞說出來，已經不錯了。”“叮叮叮！”時間過得真快，一晃就下課了，英語老師馬上走了出去，只留下我們在教室里反思，對呀！小明雖然成績不好，可他卻一直努力學習，我努力了嗎？答案是否定的，可我居然還笑他，想到這，我帶著歉意和敬佩的心情朝小明看去，可小明已經去復習了。我在心中輕輕念道：“小明，我要向你學習！” 這是一堂令我難忘的英語課，它讓我懂得了尊重別人，學會了欣賞別人。

第五篇：一堂難忘的課三年級作文

一堂難忘的課三年級作文1

春光明媚的春天來到了，小豬、小兔、小松鼠吃完午飯來上山羊老師的美術課。

“今天的美術課上我們來學葉貼畫，用樹葉貼出一條金魚。”山羊老師一面講解，一面動手，兩三下就用樹葉貼出一條既美麗又活潑的金魚。這條金魚仿佛要躍出紙上，跳入水中游來游去。

老師講解結束之后，同學們都紛紛去小樹林找樹葉去了。小白兔和小松鼠找完樹葉回來，就開始動手制作起來。小豬呢？它卻找了一個地方睡懶覺去了。

過了一會兒，山羊老師發現小豬不見了，它找呀找，終于在一塊草地上找到了它。等小豬回到教室時，小松鼠和小白兔快要完成金魚的制作。

小豬趕忙拿起樹葉急匆匆地貼了起來，可是已經來不及了。山楊老師看了看各位同學的.作品后，發現小松鼠做得最好，于是讓小松鼠上來展示它的作品。山羊老師豎起大拇指，對小松鼠夸道：“小松鼠上課聽講十分認真，也貼得非常細致，非常好。”小白兔聽了也很高興，對小松鼠鼓起掌來。

小豬羞悔難當，真想挖個洞藏起來。山羊老師看見了，走過去撫摸著小豬的腦袋微笑地對小豬說：“別灰心，下次上課要認真聽講，你一定會做得很好。”聽了老師的話，小豬點頭答應。從此以后，他再也沒有在上課時睡覺了。

一堂難忘的課三年級作文2

星期二上午，張老師在我們班上了一堂公開課。

老師把事先準備的資料投影到電視上，一株大樹的模樣。老師問：“大樹是由哪些部分組成的？”同學們開始爭先恐后地答題。答完之后，老師說：“我們來確認一下正不正確。”老師打開文件，我們一看，心里高興極了——我們答對了！

我們又拿出一張大畫，上面畫著一棵大樹，老師說：“我這里有一棵孤單的大樹，哪個級能給大樹找些朋友呢？”第個同學都高高地舉起了小手。老師請我們小組上去給它找朋友。我們紛紛拿起講桌上小動物，用心地把一個一個地粘上去，粘完以后，我們回到座位上。老師問：“同學們，他們做得對不對？”同學們齊聲說：“對！”老師：“大家也幫自己的大樹找找朋友吧。”

大家立刻動起手來。不大一會兒功夫，大樹就找到了許多朋友。完成以后，老師把大樹貼在黑板上，給同學們看。老師說：“看，太陽公公來了，小兔開著車來了，小螞蟻帶著兵器來了，松鼠阿姨帶來了一筐松果……”聽了老師對我的.作品的點評，我心里美滋滋的。這時我們每個人臉上都洋溢著成功的喜悅。最后，老師把大樹取下來，讓我們保管。

一堂難忘的課三年級作文3

“哦！”一陣歡呼聲從我們219班里傳出。原來，我們班在班會課上舉行了一場我是“鍋”手唱歌比賽。

“叮鈴鈴……”上課鈴響了。我的心不由得緊張起來，因為在這節課上我既是“競演歌手”，還是廣告演員and公布名次的導演……

想著想著，各組成員已經抽好了演唱順序，太好了，我們是第四個演唱！快來看，快來看！沖刺少年出場了！悅耳的音樂聲響起，沖刺少年們一邊唱，一邊跳著酷炫的舞蹈動作。“是你，是你，一定是你……”就連臺下的觀眾也情不自禁地抬起手臂，輕輕地搖擺起來。一首歌結束了，大家都為他們歡呼起來。

“懶”菊洗潔精，易漂易沖易過水！原來，為了班會課有看點，同學黃思源和我還特意設計了幾個小廣告。臺下的同學哄堂大笑，我們也被自己的'表演逗笑了。

不知不覺中，輪到我們這組的精彩表演啦，通過之前精心的排練，我們這次發揮得很好，即沒唱錯也沒忘詞，清新的曲風很快把大家帶人到情境，大家都陶醉在優美的歌聲里。

……

很快，所有節目都表演完啦，我清了清嗓子，開始公布竟演排名。果然，通過仔細設計的言語、動作、表情、現場氣氛由緊張變得輕松無比。

隨著下課鈴聲的響起，這難忘的一堂課我會永遠記在心里……

一堂難忘的課三年級作文4

時間過得飛快，一下子就到了星期五，這個下午有一堂讓我難忘的公開課。這堂課是很難忘的又很重要的。因為有很多老師在看著我們。

“當當”開始上課了，我們昂頭挺胸，站在架工城聽老師的話。首先，老師和我們一起做熱身動作，大家都跟著老師生怕做錯。我最喜歡的就是前滾翻了，我和伙伴張甜穎，一起按老師要我們用兩張紙夾住腳，因為動作不方便，我開始沒成功。張甜就穎說：起步時要雙腳夾緊，速度快。我聽了再試了一次，膽子也大了，果然成功了。

最后一個就是游戲了，老師說的游戲的規則是：前三個同學有三個毯子，做一個可以讓隊員們爬過去的`門，如果沒有成功，前三個人就去服穩。老師問我們聽懂了嗎？我們說聽懂了。開始游戲了。我就是前三個里的一個，我們匆匆忙忙的忙著，一不留神我們那一組就得了個第二名，做好門后四個組開始比賽了，我們緊張而飛快的跑著，終于跑過終點。我們那一組，得了第一名我心里比喝了蜜還甜。通過這次公開課，我體會到了體育很有趣，和同學之間的配合也很重要。下一次相信我們會做得更好。

一堂難忘的課三年級作文5

這一天，我們在上下午的語文課，老師覺得班級非常悶熱，就讓我們到外面走廊上透透風，過了兩分鐘，老師突發奇想，又說：“帶上評價手冊，我們一起到平臺上邊講邊寫。”同學們高興得一蹦三尺高，一個個走進班上，拿上評價，擠出了教師，此時此刻，我的心情又是興奮又是激動，迫不及待的跑進了平臺。

同學們坐成了一個圈，老師站在中間，我們趴在地上，老師講一題我們做一題，老師講完了，我們也做完了。還有一段時間，不能若無其事的呆愣愣的坐在那里什么也不做。老師語重心長地說：“快要期末考試了，我們一起來問結合課本上的.問題，你們來問。”同學們一個個舉起了手……老師又問了關于各種成語的問題。

光陰似箭，快樂的時光總是那么短暫，我沒能把握住，這是我依依不舍。

這節語文課令我難忘。

一堂難忘的課三年級作文6

明天，有一位外校老師給我們上一節語文課，我們老師讓我們作好準備，明天要表現的很棒。

上課了，老師讓我們再大聲朗讀了一遍課文，老師在上課之前又給我們講了一個小故事。開始正式上課了，老師問了我們一個問題：“讀了這 課《太陽》，你知道了太陽的什么特點？”我們全班同學都舉起了一只只手，像一棵棵樹苗在搖動，把老師看的眼都花了，不知道叫誰為好。老師叫起了我們班的李逸旋，我們都垂頭喪氣，可是李逸旋卻興高采烈。她說：“太陽有大、熱、遠三個特點。”老師讓我們按小組從這三個特點中選一個特點，討論一下讓我們從文中找到有關的句子來說明 。我們組選的'是熱，時間到了，老師問：“你們選的是什么？”我們全班又像以前一樣舉起了手，老師一看臉上露出了滿意的神情。

下課了，我們語文老師很高興地對我們說：“你們今天表現得很好。”我們聽后很高興。

一堂難忘的課三年級作文7

今天，我們去階梯教室聽403班上課。

首先，停頓了幾十分鐘，是為了排位置。突然廣播想起了一首感恩的心，是為了爸爸媽媽對我們的養育之恩才放的歌曲。歌聲的中間停了一下，突然一聲“啊”把我嚇了一大跳。我在想：唱歌的時候怎么會“啊”呢？這應該是激烈的'感情。

后來，又演了一場戲，戲中說：蓉城一小真是名不虛傳。蓉城一小我已經聽過，這兩句話讓我笑的牙齒都快掉了。因為蓉城一下當然是許多人都知道了，而那個時候又可能還沒有一小呢！

后來，廣播說：弟子規不能光背，如果背熟了也不知道這句是什么意思，還是沒有用的。

最后，403班同學一起背起了弟子規，弟子規是一本可以讓人學做人的好書。

后來，有位老師在說，403班的班會課很成功。

這堂課讓我明白了，任何一句語言都有大道理的。

這堂課真是太棒了，我一定會記在心里的。