第一篇：《祝福》導學案

《 祝福 》導學案

使用說明與學法指導：

1、反復誦讀課文，標記勾畫重點字詞，疑難問題，再研讀本學案。牢記：先讀完課文，再做本預習案。

2、認真限時，規范書寫，獨立完成，保證學案完成質量。

學習目標：

1、賞析本文肖像、動作、語言等細節描寫。

2、探討祥林嫂悲劇的社會根源。

課前預習案

第一步：通讀課文，標注段落，勾畫重點字詞。

第二步：結合“自主學習指導”自學，完成預習案。

滴水穿石·夯實基礎

1、走進作者 魯迅（1881—1936）中國文學家、思想家和革命家，中國現代文學的奠基人。原名周樟壽，后改名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918 年5 月，他首次用“魯迅”的筆名，發表了《狂人日記》，揭露了封建禮教吃人的罪惡。這是中國現代文學史上第一篇白話小說，具有劃時代的意義。

第一部小說集《吶喊》包括《狂人日記》《阿 Q 正傳》《藥》《孔乙己》《故鄉》《社戲》《一件小事》《**》等 14 篇作品。

小說集《彷徨》包括《傷逝》《祝福》等 11 篇作品。

《故事新編》，包括《補天》《奔月》《理水》等 8 篇作品。

散文集《朝花夕拾》包括《從百草園到三味書屋》《藤野先生》等10 篇作品。

散文詩集《野草》包括《秋夜》《過客》等 24 篇作品。

雜文集有《墳》《熱風》《華蓋集》《華蓋集續編》《且介亭雜文集》《二心集》《南腔北調集》等。

2、掌握下列加點字的字音。

陳摶．老祖（）

悚．然（）

躊躇．．（）

訕訕．（）

草窠．（）

唾．棄（）

窈．陷（）

蹣跚．．（）

歆．享（）

牲醴．（）

荸薺．．（）

3、找出自己容易讀錯的字并注音。

4、找出生詞并解釋。

自主學習指導

1、了解小說背景與作者創作意圖：《祝福》敘述的是辛亥革命后中國農村的黑暗現實。辛亥革命雖然推翻了清王朝，趕跑了皇帝，但反帝反封建的革命任務并沒有真正完成，封建的思想觀點和禮教仍然束縛著廣大農民，尤其是婦女，她們更是受盡了剝削和壓迫，承受著難以想象的肉體和精神上的雙重重壓。五四運動提出了“民主、科學”打倒封建禮教“的口號，婦女解放問題也成了這個時期魯迅探索的主題。

2、難寫的字，易混、易錯的字，一定要落實到紙面上！

自主學習·整體感知

１、簡述祥林嫂的主要生活經歷。

2、找出祥林嫂的三次肖像描寫，并對比其中的變化。

3、請用簡短的詞概括情節。

4、試分析祥林嫂的生活發生了什么變化。

知識鏈接 1、祝福是舊時浙江紹興一帶以前流行的一種迷信習俗。每當舊歷年底，地主和有錢人家舉行年終大典，殺雞、宰鵝、買豬肉，并將三牲煮熟作為“福禮”，恭請天神和祖宗享用，感謝他們保佑當年“平安”，并祈求來年“幸福”。

2、文體知識：

敘述即記敘和述說。它是一種記人敘事并陳述其來龍去脈的表述方法，它一般包括時間、地點、人物和事件的原因、經過、結果六要素。

敘述的方法：

（1）順敘：就是按照事件發生、發展的時間先后順序來實行敘述的方法。

（2）倒敘：就是把事件的結局或某一突出的片斷提到前面來寫，然后再從事件的開頭實行敘述的方法。

（3）插敘：就是在敘述主要事件的過程中，根據表達的需要，暫時中斷主線而插入另一些與中心事件相關的內容的敘述。

（4）平敘：就是平行敘述，即敘述同一時間內不同地點所發生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱為“花開兩朵，各表一枝”，所以又叫做分敘。

我的疑問

我的閱讀收獲

課堂探究案

合作探究·研讀剖析

1、要極儉省地畫出一個人的特點，最好是畫出他的眼睛。（魯迅語）下面請大家找出課文中對祥林嫂眼睛的描寫的語句。

2、人們對待祥林嫂這個“嫁而再寡”的不幸女人態度如何？ Ａ、魯四老爺與四嬸的態度：

Ｂ、人們的態度：

Ｃ、柳媽說鬼。而柳媽的說鬼又給祥林嫂新的打擊。

D、“我”

3、電影《祝福》有這樣一個情節：祥林嫂捐了門檻，仍然被禁止參與祭祀活動，于是拿起菜刀，跑到土地廟怒砍門檻。你覺得增添這個情節妥當嗎？說說你的看法。

探究指導

1、分三個層次回答：⑴什么時候？⑵怎樣描寫？⑶什么心理？

2、請大家研讀課文第三部分，找出不同人物的不同態度。

3、注意對祥林嫂造成的影響。

4、各抒己見。

課后訓練案

1、下列各組詞語中，音形全部準確的一項是 A、寒暄（xuān）

監生（jiān）

間或（jiàn）

B、繆種（miù）

形骸（hái）

模樣（mú）

C、搭訕（shàn）

詭秘（guǐ）

咀嚼（jǔ）

D、執拗（niù）

歆享（xīn）

朱拓（tuò）

2、下列四組詞語中沒有錯別字的一組是 A、瑟瑟有聲

沸反盈天

一支竹桿

非懶即讒

項莊舞劍，意在沛公 B、咀嚼賞鑒

成為渣滓

煩厭唾棄

神情鬼秘

風聲鶴戾，草木皆兵 C、聲音嗚咽

鄙薄神氣

斂起笑容

荸薺式的桃李無言，下自成蹊 D、精明強干

窺探艙里

清燉魚翅

毫不介意

老驥伏犁，志在千里

3、下面一段文字缺五個關聯詞，最恰當的是 我 常見些但愿不如所料，以為未必

如所料的事，每每恰如所料的起來，很恐怕這事也一律。

，特別的情形開始了。

A、因為

卻

竟

因為

果然 B、因為

卻

竟

所以

結果 C、因為

竟

卻

因為

結果 D、因為

竟

卻

所以

果然

4、依次填入下列句子的橫線處的詞語，準確的一項是 ①我很

，一見她的眼睛釘著我的，背上也就遭了芒刺一般。

②“怎么死的？——還不是窮死的？”他

的回答，仍然沒有抬頭向我看，出去了。

③晚飯擺出來了，四叔

的陪著。

④冬至的祭祖時節，她做得更加出力，看四嫂裝好祭品，和阿牛將桌子抬到堂屋中央，她便的去拿酒杯和筷子。

A、淡然

儼然

坦然

悚然 B、悚然

淡然

儼然

坦然 C、坦然

悚然

淡然

儼然 D、儼然

坦然

悚然

淡然

5、寫出你對祥林嫂的評價。

祥林嫂是一個的人。

第二篇：《祝福》導學案答案

《祝福》導學案

【學習目標】

1、訓練學生概括小說情節的能力。

2、學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。

3、準確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質。

4、品味文章細節。【學習重點】

１、理解小說以“祝福”為題的深刻含義。２、學習目標３。【學習難點】

１、祥林嫂有沒有反抗性格，該如何評價。

２、學習小說傳神含蓄、雋永洗練的語言，領悟其深層含義和情感。【學法指導】

１、學生通過復述課文培養概括小說情節的能力。

２、學生進行研究性學習，小組討論分析祥林嫂的悲劇根源。３、朗讀精彩語段，體悟語言的深層含義及情感。【知識鏈接】

創新設計Ｐ14自主學習篇

背景資料（見創新設計Ｐ16右中）封建思想的幾個主要組成部分 ：（1）秩序

封建思想的核心是維護封建秩序，講“君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱”，不能破壞封建社會的尊卑秩序，在魯四老爺這樣的理學擁護者看來，像康有為那樣的改良，都是洪水猛獸，更不要說是變革了。祥林嫂的再嫁，破壞了封建夫權秩序，魯四老爺自然是無比仇恨，斥為“謬種”。

（2）婦女的“三從”封建秩序對婦女的壓迫尤為深重，婦女沒有人身權利，在家從父，出嫁從夫，夫死從子。違背這一秩序的婦女，都被視為“罪人”。

【學習過程】

第一、二課時（預習）

一、描繪導入

大雪漫天，狂風怒吼，爆竹聲聲。在現代文學人物畫廊里，艱難地走出一位衣衫襤褸、面容憔悴、神色悲哀、白發蓬松、目光呆滯的四十上下的女人。那又瘦又長的左手提著一個裝著只破碗的竹籃，干枯的右手拄著一枝下端開裂的長竹竿。她，就是祥林嫂——魯迅著名

小說《祝福》中的主人公，一個慘遭封建宗法思想和封建禮教迫害的舊中國農村勞動婦女的典型形象。

今天，讓我們讀讀先生的《祝福》，聽聽主人公祥林嫂哀怨凄楚的傾訴吧！

二、整體感知，梳理情節

１、這篇小說所寫的人物有幾個，請大致給他們分類。

點撥：（１）封建禮教的代表、害死祥林嫂的罪魁： 魯四老爺、祥林嫂婆婆

（２）害死祥林嫂的幫兇：四嬸、柳媽、魯鎮其他冷漠麻木的民眾

（３）敏感、有良知，但軟弱，退縮，圓滑世故的知識分子：“我”

（４）封建禮教的受害者：祥林嫂

２、小說采用什么記敘順序？ 點撥：倒序

３、小說中哪一句在結構上起承上啟下的作用，顯示由倒敘轉為順敘的？ 點撥：“然而先前所見所聞的她的半生事跡的片斷，至此也聯成一片了。”

4、作者在結構上采取倒敘的手法有什么作用？ 點撥：造成懸念；形成對比，突出主題。

5、本文以祥林嫂的悲劇一生為主線安排的，課文排版時已將情節自然分明，請列出小說情節結構，并標示在課文中相應位置。

情 節 內 容

記敘方式 序幕： 魯鎮祝福的氣象和魯四老爺 結局： 祥林嫂寂然死去 倒敘 開端： 祥林嫂初到魯鎮 發展： 祥林嫂被賣改嫁 高潮： 祥林嫂再到魯鎮

尾聲： 祝福景象與“我”的感受

６、本文什么地方給你感受最深？說一點理由。點撥：開放話題 暢所欲言

二、文本解讀，合作探究

１、有人說祥林嫂“沒有春天”，你認為呢？試以課文為依據簡要說明之。

點撥：作者安排祥林嫂遭受挫折的時間都發生在春天或臨近春天：A、（春上死了丈夫），逃到魯鎮做工。B、（新年剛過），被婆婆賣到賀家坳。C、（春天）（過年時）阿毛被吃。D、死去。春天是美好的季節，給人無限的生機和希望，但給祥林嫂的卻只是打擊與絕望。魯迅先生巧妙的安排更加突出了祥林嫂的悲劇性。

祥林嫂也有過“短暫的春天”。

２、哪些人應對祥林嫂的死負責？誰是“元兇”？據此體會許壽裳先生的名言：“人世的慘事，不慘在狼吃阿毛，而慘在禮教吃祥林嫂。”

點撥：魯四老爺有三次“皺眉”。第一次是祥林嫂初到魯鎮時，他“討厭她是一個寡婦”，所以皺了眉。魯四老爺在猜測祥林嫂可能是“逃”出來的時候皺了第二次眉，他對一個在自己家無法生活不得不“逃”的婦女，非但沒有同情，反而嫌厭，說明他恪守禮教之頑固。這位老爺第三次皺眉發生在祥林嫂二進魯鎮時，這次，他暗暗告誡四嬸，不可讓“敗壞風俗”的祥林嫂參與祭祀，這又恰恰成為日后在精神上徹底擊垮祥林嫂的直接原因。再如魯鎮的眾人，竟一致把祥林嫂因抗拒被賣而撞傷的額頭視為“恥辱的記號”，把她的悲哀“咀嚼賞鑒”成渣滓后，再行“唾棄”，他們所取的立場，仍是禮教的立場。

祥林嫂周圍的人對她表現出令人顫栗的涼薄與冷漠。如柳媽便是無聊冷漠人中的一員。她是“善女人”，“吃素，不殺生”，與人為善。但是她對待祥林嫂，卻沒有像對待其他生命那樣有同情心。柳媽對祥林嫂的再嫁也不以為然，認為祥林嫂“索性撞一個死，就好了”。她又把祥林嫂的談話傳播出去，供他人談笑。這種人情的冷漠也可在魯鎮女人們“鄙薄”“煩厭”的神情中、在四嬸“祥林嫂，你放著罷！我來拿”慌忙的語調中、在短工“簡捷”“淡然”的回答中看得分明。

祥林嫂是一個“勤快”“能做”而又善良的女人，她是在久已走投無路的絕境中苦苦地掙扎到最后一息的。她并非死于自殺，對自己的死不承擔任何責任。再者，許多在祥林嫂死亡事件中犯有過失的人物：魯四老爺、四嬸、婆婆、柳媽等也沒有一個可以承擔祥林嫂死亡的“直接”原因，實際上他們也是封建思想的犧牲品。祥林嫂一生犯了個大錯——寡婦改嫁。她觸犯了“好女不更二夫”，從一而終的“滅人欲”的理學科律。最終被封建道德熏染的魯鎮人合謀殺害了。可見，封建禮教和迷信才是殘殺祥林嫂的“元兇”。

３、面對不幸的命運，祥林嫂抗爭過嗎？如有，請用文中四個最精練的動詞概括并簡要說明。

明確：反抗過。對于封建禮教橫加給她的種種迫害和摧殘，范伯群先生說：“大致是由逃、撞、捐、問這四個層次構成的。”祥林嫂從山里逃出來，到魯鎮做工，她是在上有嚴厲的婆婆，外有封建孝道和封建婦道的環境下逃出來的，她的行為無疑是一種維護人的尊嚴的抗爭；改嫁時“出格”的吵鬧——“一頭撞在香案角上”“一路上只是嚎，罵”，是她對婆家為她安排的命運的反抗；她傾其所有到土地廟捐門檻，洗刷污穢，讓自己享有人的權利；臨死前對鬼神的懷疑，問“我”靈魂的有無，則更體現了她對天經地義的神權的一種叛逆。這一切都表明祥林嫂曾抗爭過。

４、學生思考：祥林嫂的反抗與封建禮教吃人之間有著怎樣的聯系（即如何辯證地看待她的反抗）？

甲：祥林嫂的逃、撞、捐、問，反映了她命運發展的基本歷程。這一切，都表明她有頑強的生命力，對封建禮教也曾進行過堅韌的反抗。這反抗閃爍著反封建禮教、反封建迷信的亮色。

乙：小說確實刻畫了祥林嫂的反抗性格，但這種反抗并不是為了擺脫她靈魂上的迷信的枷鎖，也不能說明閃著反封建的亮色，而是封建禮教“規范”下的產物。祥林嫂的出逃是為了躲避被賣的厄運，抗婚是不愿做“回頭人”。其實質都表明她的行為在遵循舊禮教“從一而終”的道德規范。捐門檻是祥林嫂不甘心向命運低頭的表現，但實質上不僅使她深陷封建禮教和迷信的泥潭，最終又成了靈魂再一次被愚弄摧殘的證明。至于臨死前祥林嫂在“照例相信鬼”的魯鎮，大膽地發出對靈魂有無的疑惑，我們同樣不能認為這是她對封建迷信的徹底否定，而是她矛盾心理的反應。因此說，祥林嫂的抗爭是自發的，還缺乏明確的認識，不是也不可能是自覺地針對封建社會制度及其意識形態。抗爭的結果，也不是跳出了“苦海”進了“狼窩”，就是懷著恐怖走向更加痛苦的深淵。這種命運的結局正是那個社會給她安排的。

５、小說為什么以祝福為題，而不以祥林嫂為題？[來源:Z|xx|k.Com] 點撥：情節發展與之有關，提供了背景。作者在一開篇就首先為魯鎮籠罩了一片喜慶的祝福氣氛：“舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來。”直到文末，仍然讓人們沉浸在祝福的歡樂中：“遠處的爆竹聲聯綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮。”小說起于祝福，結于祝福，中間一再寫祝福，情節的發展與祝福有著密切的關系，祥林嫂卻在這樣的氛圍中倒斃在雪地上，把悲劇性的情節安排在喜慶的大背景下，更顯其悲哀，更令人思索。從以上分析看出，作品就是在寫祥林嫂一生的悲慘遭遇，題目用《祝福》而不用《祥林嫂》，通過標題，形成對比，增加了祥林嫂遭遇的悲劇性。

三、探討小說藝術特色 1.分析祥林嫂的肖像描寫（１）讀下面三段選文：

頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，年紀大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。……手腳都壯大，又只是順著眼……

她仍然頭上扎著白頭繩，烏裙、藍夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。

五年前的花白頭發，即今已經全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只是那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。

（2）三個語段分別描寫了祥林嫂哪個時期的外貌？她的外貌有哪些變化？為什么有這樣的變化？

明確：分別描寫了祥林嫂初到魯鎮，再到魯鎮，臨死之前三個時期的外貌。初到魯鎮是“順著眼”“臉色青黃”“兩頰還是紅的”。除表現她的忠厚老實之外，還說明她備受婆婆虐待，但畢竟年輕。再到魯鎮，仍“順著眼”，但血色已消，眼角還帶些淚痕，眼光也沒有先前精神。這是她被賣改嫁，喪夫失子，精神備受刺激，內心極度悲傷而訴說不出的表現。最后，“我”在河邊遇到她時，她臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了悲哀的神氣仿佛木刻似的；眼珠間或一輪，還表示她是一個活物。從臉色的變化到眼珠的呆滯無光，是歲月滄桑在她身上烙下的深刻的苦難的印記，說明祥林嫂已經走到了人生的盡頭，成了垂死的人。小說的外貌描寫不僅表現了人物性格，更重要的在于表現了人物命運的變化。

（３）魯迅先生曾經說過：“要極儉省地畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛。”請同學們速讀課文，找一找文中有幾次寫到祥林嫂的眼睛，有怎樣的表達效果？

明確：小說中曾經九次寫到祥林嫂的眼睛。如初來時順著的眼；到再來時沒有原來精神，且帶些淚痕；捐門檻后“分外有神”；四嬸一聲吆喝，第二天“眼睛窈陷下去”；乞討時“間或一輪”；問“我”時“瞪著眼”等。眼睛是心靈的窗口，眼睛最能傳神，通過眼睛可以窺視心靈的秘密。大師通過對祥林嫂幾次眼神的描寫，十分傳神地展示了人物的內心世界。揭示了主人公祥林嫂的悲劇命運。

２、欣賞語言特色，品讀相關文段。分角色朗讀。（參閱創新設計Ｐ16左上）＊沉郁的語言特色 ＊個性化人物語言 ＊雅俗共賞的白話文學語言

【歸納小結】

請大家概括小說的主題。

確規明確：《祝福》通過對祥林嫂悲慘人生的敘述以及造成祥林嫂悲劇一生的社會環境的勾勒，揭示了舊中國農民尤其是廣大婦女悲苦生活的社會根源，從而更深刻地揭露了封建禮教和封建迷信的吃人的本質。同時還有促人警醒，呼喚勞苦群眾的自我意識之意。

【當堂檢測】

1、課文中作者沒有寫出魯四老爺的肖像，請你通過想象，選擇一個場景，刻畫魯四老爺的肖像，特別是眼睛。字數為200左右。

2、祥林嫂悲慘的一生就是舊中國廣大勞動婦女辛酸生活的縮影，請速讀課文，從課文

中整理出祥林嫂的生平事跡，為祥林嫂寫篇小傳。祥林嫂小傳

祥林嫂（生卒年不詳），衛家山人，一生艱辛坎坷。早年嫁給比她小十歲的丈夫，有婆婆和一個小叔子，家中以打柴為生。××年春，丈夫不幸去世，祥林嫂孤身一人來到魯鎮，后在魯四老爺的家中作女工。祥林嫂雖然是一個寡婦，但她模樣周正，手腳都壯大，又常常順著眼，是一個安分耐勞的人。試工期內她干活勤快有力，很快就成為了魯四老爺家中正式的女工。日子一天一天的過去，但是祥林嫂的做工卻絲毫沒有懈怠，到年底，籌備福禮，全是一人擔當。然而好景不長。新年剛過不久，祥林嫂的婆婆突然來到了魯鎮，強行帶走了祥林嫂。哪知道祥林嫂的婆婆為了給小叔子籌辦結婚的彩禮，竟然將祥林嫂強行嫁到了里山。在眾人的迫使下，祥林嫂又嫁給了第二個丈夫。

年底，祥林嫂的兒子出世了，一家人的生活倒也平靜了一段時間。時隔不久，厄運又一次降臨，先是丈夫死于風寒，接著兒子又慘死狼口，生活的重創徹底擊垮了祥林嫂。為維持生計，祥林嫂又一次來到了魯鎮給魯四老爺家做工。但是這一次，祥林嫂不但沒有先前的靈活，記性也壞了許多，臉上死尸似的沒有一絲笑容。她逢人便講起兒子的死和自己的悲慘遭遇，漸漸的被鄉里人所厭惡。魯四老爺以為祥林嫂的作風敗壞了風俗，于是從此祭祀時便不再讓她插手。這對祥林嫂來說猶如一記重錘，精神越發的不濟了。后來，祥林嫂聽信了旁人迷信的說道，去廟里捐了門檻，試圖要洗刷自己身上的罪孽。然而一切努力都是枉然，祥林嫂的境遇每況愈下，終于被逐出了魯家，直至后來淪落到街頭，成了乞丐。三四年后，臘月二十四日夜里或二十五日凌晨人們準備祝福的那天，祥林嫂在魯鎮離開了人世。終年四十年左右。

第三課時（展示）

各班根據具體情況分組對以上問題進行交流展示

【學習反思】

你這節課心情怎樣？

拓展閱讀答案【答案】①“朦朧的敬慕”在文中是孩子對偉人的模糊的敬慕。②文中通過三個事例來表現對“偉人”的“朦朧的敬慕”：微跛的小孩吊唁魯訊先生；“我”瞻仰“民國編造者”孫中山先生的遺體；“我”珍藏有關孫中山先生的資料。

【采分點】第一問2分，第二問3分，每個小點1分。

【答案】這篇文章采用了“總——分——總”的結構方式。①②段總寫作者對死人的不同心理感受。③-⑩段分寫：其中③-⑤段寫作者為魯迅守靈的所見所感，⑥-⑩段寫作者回憶幼時瞻仰孫中山先生遺體時的所見所感及對自己的深遠影響。⑾-⑿兩段總結全文，點明主題，照應標題。

【采分點】結構方式2分，分析4分，每個小點1分。

【答案】襯托。用孫中山先生的偉大人格襯托魯迅先生的偉大人格。用作者孩提時代對孫中山先生的“敬慕”襯托“微跛的孩子”對魯迅先生的“敬慕”。【答案】選A、E。

【解析】A“他由開始的忍不住想笑，轉變為極大的崇敬”有錯，原文是說“如果稍換一個情況，我將忍不住笑出來的，然而，我那時是用極大的崇敬心情替他掀開幃幔，一直目送他走下殯儀館的臺階。E“對魯迅的崇高精神、偉大人格內涵的理解及由此產生的敬慕之情都是朦朧的”這句話有錯，作者為魯迅先生守靈時已是成年，這時對魯迅的崇敬就已經不是孩提時的朦朧。

第三篇：《祝福》導學案

學習目標：

1.梳理概括小說情節，體會倒敘寫法。

2.學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。

3.準確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識封建禮教的罪惡本質。

4.總結鑒賞小說的方法，提高小說鑒賞能力。

重點難點：上述之2與3；上述之3及體會小說中環境描寫的作用。學法指導：自主學習、合作探究；思考交流、教師點撥。學時安排：3課時（注：課前安排觀看電影《祝福》）第一課時

學習要點：了解作家作品及寫作背景，閱讀全文，把握文意。

一、預習導讀

1、作家作品，重點識記（詳見《名師伴你行》）⑴、《祝福》選自《》，作者是魯迅，他的另兩部小說集是《》和《》，散文集是《》，散文詩集是《》，還有雜文集17本。⑵、“四書”指《》、《》、《》、《》，“五經”指《》、《》、《》、《》、《》五部經典著作。

2、相關鏈接：（感悟名句）

①橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅《自嘲》）②寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。（魯迅《自題小像》）③心事浩渺連廣宇，于無聲處聽驚雷。（魯迅《無題》）悼魯迅：④著述最謹嚴，非徒中國小說史；遺言尤沉痛，莫作空頭文學家。（蔡元培）⑤踏《莽原》，刈《野草》，《熱風》《奔流》，一生《吶喊》；痛《毀滅》，嘆《而已》，《十月》《噩耗》，萬眾《彷徨》。（孫伏園）

3、語言積累

⑴、識記字音字形。

鈍（dùn）響寒暄（xuān）朱拓（tà）間（jiàn）或悚（sǒng）然 躊躕（chóuchú）不更（gēng）事謬（miù）種淡（dàn）然

儼（yǎn）然雪褥（rù）瑟（sa）瑟有聲塵芥（jia）堆形骸（hái）臉頰（jiá）沸反盈（yíng）天賀家墺（ào）荸薺（bíqí）絮絮（xù）

嗚咽（ya）馴（xún）熟桌幃（w?i）訕訕（shàn）咀嚼（jǔjúe）渣滓（zhāzǐ）瞥（piē）拗（niù）不過蹙（cù）縮窈（yǎo）陷 惴惴（zhuì）歆享（xīnxiǎng）牲醴（shēnglǐ）蹣跚（pánshān）⑵、寫出形近字：

寒暄（嘩）煙靄（和）走投無路（回）形骸（驚彈）惴惴（測急）

二、速讀感知了解情節，把握小說結構

小說的情節結構一般分為序幕，開端、發展、高潮、結局、尾聲。本文以空行的形式自然地分成五個部分，請快速瀏覽小說，劃分出情節結構。（注意：不能把這種情節認識和一般的層次劃分等同起來；理清文章結構，弄清人物關系，復述故事情節）梳理：（1）序幕：（2）結局：（3）開端：（4）發展：（5）高潮：（6）尾聲： 講講故事： 第二課時

學習要點：理清思路，梳理情節結構，體會敘述方法；品味語言，分析人物形象，學習人物描寫方法。

一、整體感知

1、梳理的情節，理清思路。文章是以什么為主體安排結構的？為什么這樣安排？

2、本文在敘述方法上有什么特點？小說中那一句在結構上起承上啟下的作用，顯示由倒敘轉成順敘的?采用這一方法有什么作用？

二、深入探究作者是如何塑造祥林嫂形象的？找出最能展示人物性格的肖像、語言、動作描寫的語句品味分析。

1、文中幾次描寫祥林嫂的肖像？有什么變化？從中反映了什么？肖像描寫中你印象最深的是什么？找出相關描寫體會其作用。

臉色 臉頰 衣著飾物（用物）眼睛 作用（反映）第一次

第二次

第三次

白描手法，在對比中顯示人物的境遇，內心的痛苦和悲哀。表現祥林嫂的性格特點：，更重要的是表現了人物的命運變化，揭示了人物一步步被逼向滅亡的過程，深刻地揭示了封建禮教對勞動婦女身心的摧殘和迫害。

請找出文中對祥林嫂眼睛的描寫，分析其作用：

2、找出幾處典型的語言描寫，品味其心理。⑴、自述阿毛之死： ⑵、與柳媽的對話： ⑶、與我的對話：

3、動作描寫。關于祥林嫂的反抗精神：

①、祥林嫂對不幸的命運抗爭過嗎？找出抗爭的表現。（分別用一個字概括）②、這種抗爭的實質是什么？

4、總結祥林嫂的形象：祥林嫂是

三、周圍人物找出相關語句，品味分析祥林嫂周圍的其他人物形象。魯四老爺—— 柳媽—— “我”—— 第三課時

學習要點：研讀環境描寫，鑒賞小說主題；總結鑒賞小說的方法。

一、相關鏈接：封建思想的核心是維護封建秩序，講“三綱五常”，講“三從四德”，不能破壞封建社會的尊卑秩序，在魯四老爺這樣的理學擁護者看來，像康有為那樣的改良，都是洪水猛獸，更不要說是變革了。祥林嫂的再嫁，破壞了封建夫權秩序，魯四老爺自然是無比仇恨，斥為“謬種”。“三綱五常”：封建禮教所提倡的人與人之間的道德標準。三綱指父為子綱、君為臣綱、夫為妻綱。五常傳說不一，通常指仁、義、禮、智、信。五倫：舊指君臣、父子、兄弟、夫妻、朋友五種倫理關系（君臣有義，父子有親，兄弟有序，夫妻有別，朋友有信）。“三從四德”：三從指未嫁從父、既嫁從夫、夫死從子。四德指婦德、婦言、婦容、婦功。婦德，品德要好。婦言，言行舉止要符合中國傳統的禮儀規范，對公婆、丈夫、小姑、子女都要好。婦容，容貌要漂亮但不能妖冶。婦功，一天的生活要圍繞鍋臺、碾臺和炕臺轉，尤其是手工活要好，飯菜做得要可口。三從四德最終標準的確立實際上是在宋朝完成的。封建秩序對婦女的壓迫尤為深重，婦女沒有人身權利，在家從父，出嫁從夫，夫死從子。違背這一秩序的婦女，都被視為“罪人”。

二、研讀環境

1、文本有幾處環境描寫？在文中找出，品味其語言，并說說每一次環境描寫的作用。在書上劃出并說明。

2、總結環境描寫的作用：

三、探究主題祥林嫂死了，死因是什么？是自然死亡，是自殺，還是他殺？

四、課堂總結

1、總結塑造人物形象的方法：

2、總結鑒賞小說的方法：

五、延伸探究

1、有人說祥林嫂是一個沒有春天的人，你同意這一說法嗎？寫點文字說出理由。

2、小說的標題為《祝福》，請想想這其中有什么深刻含義？

3、祥林嫂悲慘的一生就是舊中國廣大勞動婦女辛酸生活的縮影，請從課文中整理出祥林嫂的生平事跡，為祥林嫂寫篇小傳。

必修3第2課《祝福》導學案答案 第一課時

1、⑴、《彷徨》《吶喊》和《故事新編》，《朝花夕拾》，《野草》。⑵《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》，《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》。

2、⑵、喧嘩和藹回頭驚駭、彈劾揣摩、湍急

第二課時

一、整體感知：

1、（1）序幕：祝福景象與四老爺。（2）結局：祥寂然死去。（3）開端：祥初到魯鎮。（4）發展：祥被賣改嫁。（5）高潮：祥再到魯鎮。（6）尾聲：祝福景象與我的感受 ⒉倒敘。“然而先前所見所聞的她的半生事跡的片斷，至此也聯成一片了。”

作用:(1)在情節安排上，把悲劇結局放在前面，巧妙地為讀者設置了一個懸念。小說開頭寫祥林嫂在富人們的一片祝福聲中寂然死去，而且引起了魯四老爺的憤怒，“不早不遲，??這就可見是一個謬種！”，這就造成了一系列的懸念：祥林嫂是什么樣的人？她為什么會落到這樣的境遇？她為什么會得罪魯四老爺？??(⒉)從小說矛盾關系上，渲染悲劇氣氛，形成對比，突出反封建主題。“祝福”盛況與祥林嫂寂然死去形成鮮明對比，渲染悲劇氣氛，揭示了祥林嫂與魯四老爺之間尖銳的矛盾，突出了小說反封建的主題。

二、深入探究：1．幾次描寫祥林嫂的肖像：勤勞，樸實，善良，溫順，要求極低，易于滿足。

臉色 兩頰 眼睛 衣著飾物（用物）作用（反映）

第一次 青黃 紅的 順著眼 白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心 年輕寡婦，生活貧困，但身體還健康，精力充沛。第二次 青黃 消失了

血色 順著眼,眼角上帶些淚痕,眼光也沒有先前那樣精神 白頭繩子，烏裙，藍夾襖，月白背心 生活更為貧困，精神上也受到更大打擊，健康狀況不如從前了 第三次 黃中

帶黑 消盡了先前悲哀的神色 只有那眼珠間或一輪,還可以表示她是一個活物.竹藍,空的破碗,;比她更長的竹竿,下端開了裂 精神已完全麻木，枯竭無寄托，物資上一無所有，肉體精神均垮掉，陷入絕境。魯迅說過：“要極儉省的畫出一個人的特點，最好還是畫她的眼睛。”肖像中印象最深的是她的眼睛。

①初到魯鎮做工順著眼②第二次到魯鎮順著眼,眼角上帶些淚痕,眼光也沒有先前那樣精神了 ③講阿毛的故事直著眼④別人嘲笑她的傷疤瞪著眼 ⑤捐了門檻之后眼光分外有神⑥不讓祝福失神、窈陷 ⑦淪為乞丐眼珠間或一輪⑧問有無靈魂眼睛忽然發亮

眼睛的描寫，有豐富的內涵，展示了人物的內心世界，表現了人物命運的變化,形象的揭示了她走向絕境的過程。

⒉、找出幾處典型的語言描寫品味其心理。

⑴自述阿毛之死——更突出了祥林嫂的痛苦與自責⑵與柳媽對話——加重了精神負擔 ⑶與“我”對話——矛盾心理希望破滅 ⒊、動作描寫。關于祥林嫂的反抗精神: ①、逃;山中出逃,做工魯鎮——敢于直面封建婦道、孝道,維護自我尊嚴。撞:改嫁中“出格”行為——對婆家為她安排的命運的反抗。捐;傾其所有捐門檻——洗刷“污穢”。

問:死前問我鬼神有無——對天經地義的神權的質疑。②:逃躲避被賣

撞不愿二婚“從一而終”的封建觀念 捐向封建迷信低頭

總結:抗爭是自發的,缺乏明確的認識,而且方式方法都是錯誤的.所以,抗爭的結果只能是逃出“苦海”,又進“狼窩”.封建禮教與迷信在祥林嫂頭腦中也是根深蒂固的,落后與愚昧仍然是祥林嫂性格中相當突出的因素

⒋、總結祥林嫂形象：祥林嫂是個勤勞淳樸、身體健壯、意志堅韌的勞動婦女，在封建四權的重重束縛下，經濟上受盡剝削，政治上備受壓迫，精神上慘遭摧殘，雖經一系列反抗最后仍不免淪為乞丐，凍餓致死。她是我國封建社會千千萬萬個婦女悲慘命運的縮影，她的結局是對中國吃人的封建社會的血淚控訴。

三、魯四老爺是當時農村中地主階級的代表人物。他是造成祥林嫂悲劇的一個重要人物。一個自私冷酷、思想迂腐的封建衛道者，是害死祥林嫂的劊子手。柳媽是殺害祥林嫂的幫兇，也是封建道德、封建思想的受害者。“我”是一個具有正義感的小資產階級知識分子的形象。“我”反感魯四老爺，厭惡封建禮俗，同情祥林嫂，但另一方面又是軟弱無能，無力給祥林嫂以幫助。在小說結構上，“我”又起著線索作用，祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過“我”的所見所聞來反映，“我”是事件的見證人。第三課時

二、1、開頭和結尾的祝福場景；祥林嫂死后當晚“冬日雪短??反而漸漸地舒暢起來”一節；祝福前夕柳媽尋祥林嫂開心時，“微雪點點地下來了”。

⑴、開頭的祝福景象：小說在開頭就渲染了魯鎮年終祝福的熱鬧忙碌的氣氛：晚云的閃光、爆竹的鈍響、幽微的火藥和人們忙碌的景象。調動了讀者的視覺、聽覺和嗅覺，寫得層次分明，具體形象，使人如見其景，如聞其聲。課文中用“沉重”的晚云，“陰暗”的天色，“將魯鎮亂成一團糟”等語句透露出作者對這種氣氛的反感和貶抑。為小說情節開展勾畫背景和渲染氣氛。

⑵、祥林嫂死后當晚“冬日雪短??反而漸漸地舒暢起來”一節：這段景物描寫的作用是渲染悲涼沉寂的氣氛，烘托“我”的心情，從“寂靜”、“沉寂”等詞中可以看出。中間的議論是反語，表現了“我”對這個黑暗社會的憎恨。最后一句的“輕松”實際上可理解為憤激和沉痛。⑶、祝福前夕柳媽尋祥林嫂開心時，“微雪點點地下來了”：暗示著下文柳媽的話即將帶給祥林嫂巨大的心理陰影，起到了點明時節，暗示情節的作用。

⑷、結尾的祝福景象：這一段景物描寫是由回想到現實，第一句是過渡，與前面轉入回憶的句子照應，這一段描寫與開頭的景物描寫前后呼應，渲染了熱烈氣氛，同時反襯出祥林嫂慘死的悲涼。最后一句故意虛寫，那些“醉醺醺”蹣跚的“天地圣眾”，哪里會賜福給窮人呢？買不起爆竹的窮人們，得到的只是無限的痛苦和悲哀。這個結尾，以“我”的感受來寫景，深化了舊社會封建禮教吃人的本質，使結構更加嚴謹完善。

以上自然環境和社會環境交織在一起，年末雪景是自然環境，祝福景象是社會環境。另外，祥林嫂周圍其他人物也是她生活的社會環境。魯四老爺、四嬸、婆婆、大伯、衛老婆子、柳媽等與祥林嫂之死有著直接或間接的關系，這些人將祥林嫂逼上死地。魯鎮的人可以說都不是兇手，又可以說都是兇手。迫害祥林嫂的人們，他們的行為都是自覺或不自覺地受封建觀念的驅使。魯鎮上的人們對祥林嫂的遭遇沒有任何的同情，他們一開始只是用祥林嫂的悲劇滿足一下自己的獵奇心理，等到厭倦了，便對之嘲笑唾棄，表現出一種冷漠厭煩的態度，他們也是深受封建禮教思想毒害的人，正是由于這種思想統治了他們的靈魂，所以，他們鄙視祥林嫂，他們的態度，也增加了祥林嫂精神上的痛苦，他們和魯四老爺一起，把祥林嫂逼上了死路。

2、總結環境描寫的作用：渲染故事氣氛、烘托人物形象、推動情節發展、反映時代特征、深化作品主題。

三、探究主題：祥林嫂的死是不可避免的，主觀上緣于她沉溺于痛苦之中不能自拔，對生活喪失信心。客觀上緣于環境和社會，魯鎮的人可以說都不是兇手，又可以說都是兇手。迫害祥林嫂的人們，他們的行為都是自覺或不自覺地受封建觀念的驅使。祥林嫂是封建思想的犧牲品，魯鎮上的人包括魯四老爺也都是封建思想的犧牲品。正如丁玲所說：“祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一樣把她往死里趕，是一樣使她精神上增加痛苦。”許壽裳也說《祝福》的主題是：“不慘在狼吃阿毛，而慘在禮教吃祥林嫂。”魯迅用他那犀利的筆鋒，從廣闊的領域里揭示了封建社會黑暗的程度。

四、課堂總結：

1、塑造人物形象的方法：肖像、語言、動作、環境描寫等。

2、總結鑒賞小說的方法：（1）結合作者及時代背景，所謂知人論世。（2）理清情節結構，分析人物形象，學習人物描寫方法。（3）體會環境描寫的作用。（4）把握小說主題。

五、延伸探究：

1、（1）春天是什么？（2）為什么說祥林嫂沒有“春天”？點撥：作者安排祥林嫂遭受挫折的時間都發生在春天或臨近春天：A、（春上死了丈夫），逃到魯鎮做工。B、（新年剛過），被婆婆賣到賀家坳。C、（春天）（過年時）阿毛被吃。D、死去。春天是美好的季節，給人無限的生機和希望，但給祥林嫂的卻只是打擊與絕望。魯迅先生巧妙的安排更加突出了祥林嫂的悲劇性。

（3）誰剝奪了祥林嫂的春天？點撥：從小說情節分析入手，為什么做工？為什么改嫁？為什么捐門檻？為什么行乞？——罪魁禍首是封建制度。

2、略

3、祥林嫂悲慘的一生就是舊中國廣大勞動婦女辛酸生活的縮影，請從課文中整理出祥林嫂的生平事跡，為祥林嫂寫篇小傳。也可以改編成劇本形式。祥林嫂小傳（高一2班馮飄）

祥林嫂，不知是哪里人氏，也不知道她姓甚名誰，也許根本就沒有名字吧。也許因她嫁的第一個丈夫叫祥林，人們便稱她叫祥林嫂了。

祥林嫂大約在二十六七歲時沒了丈夫。后來偶然聽她婆婆說將她賣到山里去，便逃出家門，來到魯鎮，經中人衛老婆子介紹，做了魯四老爺家的傭工，工錢每月五百文。她每天勞作，不惜力，食物不論，別人贊她比勤快的男人還勤快。她很滿足，臉上有了笑容。

然而，好景不長，大約在新年后的十幾天，風蕭蕭兮河水寒，祥林嫂一去不復還。原來，她在淘米時被兩個男人硬拖進船艙，她哭喊過，掙扎過，但還是被帶走了。之后，她的婆婆把她所有的工錢領去了。

接下來的一段時間里，祥林嫂一直杳無音訊。四嬸偶爾還會問起她，即使這樣，久而久之，她還是被人們忘卻了。

祥林嫂被帶走后，婆婆把她賣給賀家坳的賀老六，彩禮八十元鷹洋，除去給小兒子娶親的聘禮外，還剩十多元。祥林嫂恪守“餓死事小，失節事大”的信條，死也不從。被硬塞進轎里，抬到賀家坳，喉嚨都啞了。拜堂時，一頭撞在香案上，紅布裹著兩大把香灰才止住血。后來，她生了個男孩，起名阿毛，一家三口雖貧窮些倒也和睦幸福的。然而，共同生活兩年后，丈夫因傷寒而死，再后來，兒子又給狼叼去了。她孤單一人，大伯子收了房子，趕她走。她只好再次來到魯四老爺家。這次，她不單是眼角多了幾道淚痕，而且老了很多。手腳沒有先前利索了，記性也壞了；整天重復講述著阿毛慘死的故事，弄得人人見而避之；祭祀時節，四嬸也絕不讓她沾祭器祭品，她滿臉刻著無奈與迷惑。

在一次談天時，另一個女傭柳媽建議她去捐一條門檻，否則，死后閻羅王將她鋸為兩半分給兩個死鬼男人。她恐懼萬分，第二天就去求了一個捐門檻的資格。一年后，領了工資并以前的所有積蓄共十二元鷹洋，捐了一條門檻。她本以為接下來就“干干凈凈”，就可以端送祭器祭品了。可是，另一個祝福的日子，她被主人嚴厲喝斥住，猶如遭雷擊電轟，她徹底的絕望了，整個人仿佛木刻似的。

之后，她便成了乞丐。下一個祝福的日子，爆竹特別響，只有空竹籃、破竹竿、破空碗相伴的她蹣跚在紛紛揚揚的大雪中，斷斷續續念叨：“人死后??到底??有沒有??魂靈？”最終，她倒在雪地上，再也沒有爬起來。祥林嫂小傳（高一1班湛霄）

祥林嫂，20世紀初中國社會最底層的勞動婦女，生年不詳，真實姓名無從查考。只知道她是衛家山人，大家叫她祥林嫂，“祥林”或許是她死去的丈夫的名字吧。

祥林嫂二十六七歲時死了丈夫，但她非常能干，靠打柴養活婆婆和小叔子。日子就這樣過了不久，婆婆決計把她賣到山里去以便給小兒子娶媳婦。祥林嫂得知這一情況便逃了出來，得到衛老婆子引薦，到魯四老爺家做工。

她既勤快耐勞，食物不論，又有力氣，很快得到四嬸的夸贊。她自己也時時現出滿足的神情來。

好景不長，三個月后，婆家來人將她捉了回去。沒幾天便用繩子綁了塞進花轎抬到深山賀家坳去。雖然祥林嫂拼死哭號，甚至撞得頭破血流，也無濟于事。

到了年底，祥林嫂生了個男孩，取名阿毛。母親和孩子都很胖。上頭沒有婆婆，男人有的是力氣，會干活，房子也是自家的。一家人生活倒也挺不錯的。

真是天有不測風云，誰也沒有料想到像她丈夫那樣堅實的人竟然死在傷寒上，幸虧還有兒子在，她又能做，還可以活下去。可是，沒多久，厄運再次降臨：四歲的兒子被狼銜了去。此后，她孤身一人，大伯來收屋趕她走。

上無片瓦，下無寸地的祥林嫂，無奈之中又來到魯鎮，又經中人衛老婆子央求而再次進了魯四老爺家做工。

兩次的嫁夫經歷，尤其是兒子的慘死，給祥林嫂的肉體和心靈留下了深深地傷痕。她時常把阿毛的故事掛在嘴上，開始似乎有人同情她，可后來就干脆直接嘲笑戲弄她。

祥林嫂手腳不如前靈便了，記性也壞了，四嬸不斷的抱怨不該留下她。更殘酷的是：時不時的，魯四老爺和四嬸罵她傷風敗俗、不干不凈。祭祀時絕不叫她沾手祭器祭品。

當聽柳媽說嫁過兩個男人的女人死后不得安生，會被鋸為兩半時，她大驚失色。毅然決然積攢了一年工錢，加上所有積蓄，捐了門檻來贖罪。本以為得到解脫了，可是，祭祀之時被主人嚴令呵斥，絕不允許碰祭器祭品，她猶如遭五雷轟頂一般，立時化作木頭人，眼睛間或一輪才知其還活著。后來，她淪為了乞丐。再后來，另一個富人們祝福祭祀的日子，祥林嫂倒在了郊外的積雪中，永遠沒有再爬起來。祝福（四幕劇）（高一1班譚菁）

（一）（秋風瑟瑟，草木蕭條。衛老婆子又帶著祥林嫂出現在魯四老爺家）魯四：（躺在一把油光的靠椅上，瞇縫著眼睛）又來干什么？

衛老婆子：老爺，如今祥林嫂又死了當家的，大伯又收了屋，她無依無靠??老爺家不是正缺女傭嗎？這熟門熟路的，老爺您就??

四嬸：祥林嫂，你不是走好運了嗎？怎么成這樣了？ 祥林嫂：（微微抬頭，臉色青黃，兩頰已失去了血色，無精打采的眼睛上帶著淚痕）唉，我真傻，真的，我明知道當家的有傷寒，卻還讓他吃了冷飯，結果??（扯起破舊的衣角擦淚）我單知道雪天有野獸出來覓食，不知道春天也有，我讓阿毛坐在門檻上剝豆，他是很聽話的。誰知竟遭了狼??我可憐的阿毛??嗚嗚，只留下這只鞋?? 四嬸：（用帕拭淚）可憐啊！那就留下吧。

（祥林嫂熟悉的走去下房，衛老婆子樂呵呵的包了賞錢離開）魯四老爺：（陰沉著臉）這種女人晦氣!留下就留下，祭祀可就用不著她沾手，一切飯菜不準她做——不干不凈，祖宗是不吃的。

（二）（幾天后，幕后音）四嬸：祥林嫂是怎么了，淘米就這么磨蹭，真是不如以前了。她還老和鎮上的人講阿毛的事??她可是夠傻的，啊呀，我們老臉面都讓她丟盡了！

魯四老爺：(憤憤的)當初就不贊成留她，她簡直是個謬種！（臘月，微雪點點落下）祥林嫂：（無聊的望著天空）唉呀，我真傻，真的，我單知道雪天?? 柳媽：（厭煩的）祥林嫂，你又來了！老說這些，煩不煩？！（祥無語，垂下頭，雙手不自然的放在衣衫下擺邊搓著）

柳媽：你實在不合算，當初再嫁的時候干嘛不撞一個死。現在，第二個男人死了，你倒落個大罪名，將來到陰司去，兩個死鬼男人還要爭你，你給誰好呢？閻羅大王只好把你鋸開來，分給他們。我想，這真是?? 祥林嫂：（臉上分明顯出恐怖神色）那??這??要怎么辦呢？

柳媽：我想，你不如及早抵當，到土地廟捐一條門檻，當作你的替身，給千人踏，萬人跨，贖了一世的罪名，免得死了受苦。

（三）（祥辛勤勞作，一年后）祥林嫂：（異常興奮，逢人就說）我捐了，捐了！我贖了這一世的罪過??（祭祖這天，她臉上含笑、賣力的幫忙。搬桌子，鋪桌帷）四嬸：（慌忙地）你放著吧，祥林嫂！

（祥慌忙站住，然后轉身走向廚房。四嬸撣撣桌幃上的晦氣，重新鋪好）魯四：（看見祥端著祭品進來，忙大聲呵斥）誰叫你端的？拿開！柳媽，趕快換一份！祥林嫂：（怯怯而又鼓足了力氣說）老爺，我捐了，我捐了門檻了，我是清白人了！魯四：（憤憤的）捐了也不行！就算你捐了一百條一千條門檻，也贖不了你的罪過，你的罪過！柳媽，趕快換一份！

（祥怔住了，端著的祭品啪的掉落地上）魯四：（氣急敗壞的）可惡的東西！來人，快把這個不干凈的女人趕出去！

（四）祥林嫂：（搖搖晃晃的走在魯鎮上。一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂）誰能告訴我??世上到底有沒有魂靈??誰能告訴我??

（爆竹聲連綿不斷，夾著團團飛舞的雪花；魯鎮的人們陶醉在一片祝福中，祥林嫂帶著未了的疑問倒斃在深雪里）

祥林嫂捐門檻（高一2班屈樹梅）

（一）（自從柳媽說了那話以后，祥林嫂整天提心吊膽的。一想到死后??于是，決計湊錢捐門檻）祥林嫂：（土地廟門前磕頭）廟祝老爺，行行好吧！人死后真的會不會有靈魂啊？我真地會被鋸成兩半嘛？??求求你行行好吧！我到底要捐多少才夠呢？ 廟祝：（看著她紅腫的眼睛，卻不慌不忙的撓著耳朵）奧，這嘛，要看你有沒有誠意了。至少也得二十元鷹洋吧？！

祥林嫂：廟祝老爺，可憐可憐我吧!可我一年的工錢也只有六元呀，這可怎么辦呢？ 廟祝：（又打量一番祥，嘆氣地說）看你那窮酸樣兒，給十二元鷹洋了。捐不捐？！祥林嫂：（趕忙再次磕頭）我捐我捐！

（二）（拼命的干活。一年后，她拿出所有的積蓄兌換了鷹洋）祥林嫂：（臉上有了笑容）廟祝老爺，我捐門檻!廟祝：（一把抓過錢，放在耳邊聽，又瞅瞅祥）好了，你走吧。我會給你做門檻的。祥林嫂：（磕頭稱謝，臉上現出十二分的喜悅）我捐了，我捐了十二元鷹洋，我不被鋸開了??（她這樣一路喊著；眾人投以鄙棄眼神）

（三）（祥林嫂逢人就笑笑，似乎從沒有這樣開心過；手上的活計不停的做。端著福禮上）祥林嫂：祝福，我可以上福禮了??我沒有罪過了?? 魯四老爺：（怒氣沖沖地）你放著，祥林嫂！四嬸：（附和）不干不凈的，??罪過罪過?? 祥林嫂：（忙辯解）我捐了，我捐了呀！我干凈了?? 魯四老爺：（大聲）滾，捐了也是白捐！你的罪過永遠洗不清！滾，滾，滾！祥林嫂：（一愣，兩眼猛地呆住了，繼而怯怯的自言自語，跌跌撞撞的走出去）罪過??我捐了??罪過??我捐了??

祥林嫂巧遇孔乙己（高一2班李亞夕）

冬季日短,又是雪天,夜色早已籠罩住魯鎮.人們沉浸在“祝福”的氛圍中,煮福禮,蒸年糕,爆竹聲陣陣沖天響??然而,清靜破敗的小巷中,傳來微微的沙沙聲,給這幽寂的小巷平添了幾多陰森、幾多蕭索。一個人蹣跚走出巷口，幾乎看不到她的頭，腰佝僂成一個小寫的“7”；時不時地趔趄讓人的心一陣陣緊蹙，偶爾看到她的眼睛還能轉動，才知道不是瞎子；嘴里喃喃叨叨“人死后究竟有沒有魂靈的？究竟有沒有啊??”她就是祥林嫂了.就這樣走著，念叨著，念叨著，走著，不知道走了多長時間，或許一個時辰，或許半個世紀吧——她不知道。地上的雪已是很厚很厚了，她身上也披上了雪衣?? 前面一座高墻大宅，她蹣跚過去，無力的摸著墻角，仿佛在摸這兒子的臉。驀地，她驚駭了：這不是王舉人的宅子嗎？先前在四老爺家的時候,這王舉人不過是一介窮書生,時常跑到魯宅去拉關系,就是對身為下人的她也還禮貌.可她又怎能忘記當她被四嬸趕出來流落街頭,向他家討口剩湯剩水的時候,他是怎么惡毒的驅狗咬她的,不是躲得急,恐怕自己早已??她不由得全身發冷發麻起來,盡管心理早已經大多麻木了.“咣啷”一聲門響,隨后便是怒吼聲和拳打腳踢聲.她微微一偏頭,但見一個血肉模糊的人就像被扔死狗一般扔出老遠.領頭的人顯然就是當年攆出狗來咬自己的那個人.那個人高高地揚起手中的棒子,嘴里不停的臭罵,臨走還不忘對著地上攤著的人吐口水,隨后“咣啷”一聲關門進去了.大門外,雪地上,只有地上蜷著的那個半死不活的人和身子微微顫抖的的祥林嫂.她呆呆的,好大一會兒，才慢慢靠過去,顫巍巍的問道:“喂,先生,你能說話嗎?你能不能告訴我呀,人死后到底有沒有魂靈的呀?”地上蜷著的人一動不動的，她微微的搖了搖頭，微微的嘆息著。正欲轉身走開去，地上蜷著的那個人仿佛微微動了一下，而后半晌才極其艱難的側過身，想爬起來——可是，這輩子恐怕不可能再爬起來了——他的腿分明已經折了。他兩手撐地，硬是靠著兩只手把自己“挪”到了墻角靠著。身后的的雪地上拖出了一道紅白相間的印跡,分明而且觸目驚心.喘息了片刻，他艱難的睜開眼打量這個女人，眼中分明露出鄙夷的神色來。她也看著這個長辮子人，那穿的長衫已經分不出顏色了，也許就是黑的吧??“先生，偷了東西吧？” “竊——竊——竊書不算偷的。”他漲紅了臉，吃力地說，“吾乃當今秀才孔乙己也，你為何者？”他竟然反問一句。

“我，我是誰，我也不知道。我知道我很傻，真的??我只知道大雪天沒有吃的了狼才會來村里，可誰想，開了春狼也會來??” 孔乙己不耐煩的擺擺手，她愣了愣。

“幸乎哉，不幸矣。魂靈有無乎？有也，如何哉？無也，又如何矣？”說完，即放出聲來笑，可遍身的傷痛逼得他直咧嘴——也可能哭比笑會好看點吧。祥林嫂微微的嘆息，微微地搖頭，顫巍巍的挪步，走開了?? 雪下得更大了，覆蓋住整個魯鎮。

祝福的鞭炮聲裹著濃烈的酒氣，夾著團團飛舞的雪花，擁抱魯鎮；饑餓的烏鴉直勾勾的盯著雪地上已經倒斃的和正在掙扎的“美味兒”。祥林嫂小傳（高一2班郭明霞）

祥林嫂，不知她是哪里人氏，姓甚名甚。只知道她嫁到衛家山后，大家叫她祥林嫂，也許她姓林，夫家姓祥吧，沒有人知道這些的。

二十六七歲時，她便成了寡婦。此后就同比她大十來歲的婆婆和十多歲的小叔子一起生活。她打柴來維持生計，日子過得挺艱難的。小叔子到了娶親的年齡，這婆婆就打起祥林嫂的主意來了，預備再嫁祥林嫂以換得幾十吊錢來給兒子娶親。然而，祥林嫂知道“好馬不事二主，好女不嫁二夫”，再嫁男人就是罪孽呀。無奈之余，只有出逃了。

經中人衛老婆子介紹，她進了魯鎮四老爺家做工。模樣還周正、粗壯耐勞的她似乎覺得自己交了好運了，整天只是做活做活再做活，以至于在祝福那樣繁忙的年節里，魯宅都沒有添一個幫工。月工錢只是五百文。

幾個月過去了，魯宅似乎已不可缺少祥林嫂了，祥林嫂也似乎忘了許多不愉快。然而，好景不長，她的婆婆帶著一幫族人來把她綁了回去，還領走了她的工錢。人稱精明人的婆婆吆喝族人硬是把祥林嫂捆綁著塞進轎里送進山里去。一路嚎哭，喉嚨都嘶啞了。拜堂時，她一頭撞在香案上，血流滿臉，好幾把香灰才止住。

就這樣，祥林嫂嫁給了賀家墺的賀老六。賀老六是個老實憨厚的山里人，對祥林嫂挺好的。漸漸的，她不再有“不節烈”的念頭了，轉而安然起來。到年底，生了兒子，起名叫阿毛。人們在乜斜而視祥林嫂的同時，也會嘖嘖地說她交好運了。一家三口自給自足，好日子就這樣過了三年。

這年冬天，賀老六染上了傷寒，不久便離世了。祥林嫂如遭雷擊，痛苦不堪。可還是決計帶著兒子相依為命。次年春天，阿毛被狼叼去了，她的小依靠沒有了。祥林嫂一下子不知所措，絕望至極。然而，大伯來收房，使得她連一個容身的窩也沒有了。她又成為孤零零的無家可歸人了。

似乎所有的不幸都降在了她頭上，無奈之下，又去央求中人衛老婆子，才得以再進魯四老爺家做工。

之后，人們時不時的問起她再嫁之事的頭頭尾尾，接著就拿她拜堂撞香案的舉動開心，拿她額上的傷疤取樂；接著，她記性壞透了，手腳慢極了，祝福時節的一切物件絕不許她沾手了；接著，善女人柳媽勸她捐了門檻意欲贖身抵一世的罪過，可是，魯四家沒有人再用她了——她流落街頭??

又一個富人們祝福的日子，雪紛紛揚揚，掩蓋住了世上的蒼涼與灰黑，祥林嫂一步一步艱難的挪移沉重的腳步，最后，一跟頭栽進雪地里，再也沒有爬起來。

云國林

第四篇：《祝福》導學案第一課時

石泉中學高一年級語文必修三導學案（6）制定人：楊先東審核人：張蓓

2．祝福（魯迅）

第一課時

班級姓名評價

【學習目的】

1.了解魯迅小說的基本特點；

2.閱讀作品，理清小說的敘事線索和情節結構；

【學習重點】理清小說的敘事線索和情節結構；

【學習難點】了解魯迅小說的基本特點；

【學法指導】反復閱讀圈點旁注合作探究交流展示

【學習過程】

一、自主學習

1.了解魯迅的小說作品：

魯迅的小說集有《》《》《》，另有集外作品《懷舊》。

2.了解《祝福》的寫作背景：

《祝福》寫于1924年2月7日。20世紀20年代，正是中國新文化運動的發展時期。

請結合歷史、政治知識，查閱相關資料，弄清本文寫作背景。

3.熟讀課文（圈點批注）

（1）準確掌握重要的字詞

（2）理解重要句子的含義

二、合作探究

1.閱讀本文，結合初中所學魯迅小說作品，簡要概括魯迅小說的特點。

2.弄清本文的敘事線索：

3.理清小說的情節結構：

4.小說敘事方式的特點及作用

5.小說起名《祝福》的含義：

三、交流展示，互相評判。

四、學生集中問題，教師點撥。

五、練習與檢測

1.找出環境描寫的文段讀一讀，理解其作用。

2.找出描寫魯四老爺、魯四嬸、柳媽的句段，分析人物性格及與祥林嫂悲劇命運的關系。

六、小結與反思：

第五篇：導學案《祝福》.

《祝福》導學案

編寫者 任立民 審核人 審批人 【學習目標】

1、理解祥林嫂悲劇的社會根源。

2、理解祥林嫂人物形象及其典型性。

3、鑒賞人物的肖像描寫、語言描寫的作用。【學習重點】

1、社會環境對祥林嫂的影響。

2、對祥林嫂掙扎的理解。【學習難點】

1、當時的社會禮教對婦女是如何要求的。

2、如何理解祥林嫂的掙扎。【學法指導】

1、課前充分預習,完成導學案。

2、討論法,探究法。【知識鏈接】 小說常識 : 小說是一種通過人物、情節和環境的具體描寫來反映現實生活的文學體裁。小說 三要素人物 故事情節和環境(自然環境和社會環境

作者簡介 : 魯迅,原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。我國現代偉大的無產階級文學家、思 想家、革命家。主要作品有: 小說集:《吶喊》、《彷徨》歷史小說集:《故事新編》散文集:《朝花夕拾》 散文詩集:《野草》雜文集:《南腔北調集》、《墳》、《熱風》等十五部

時代背景

《祝福》發表于 1924年。是小說集《彷徨》的第一篇,故事敘述的是辛亥革命后 中國農村的黑暗現狀。辛亥革命雖然推翻了清王朝,但中國仍然處于帝國主義和 封建主義的統治和壓迫下,封建的思想觀念和禮教仍然頑固的束縛著廣大農民, 尤其是婦女。新文化運動的口號是 “ 民主、科學 ” ,而阻礙中國進入民主、科學時 代的最大障礙,就是中國二千年遺留下來的腐朽、愚昧的封建思想。中國婦女則 是封建思想最大的受害者。魯迅選擇婦女題材,深刻揭露封建文化思想的流弊和 余毒 , 以推進民主新文化的進程。

【學習過程】 第一課時 一、檢查預習

1、正字音: 監生 陳摶 老祖 間或一輪 悚然 謬種 儼然 塵芥堆 兩頰 荸薺 訕訕 渣滓 窈陷 歆享 牲醴 形骸 駭人聽聞 朱拓 不更事 炮烙 /炮制 倔強 勉強 咀嚼

2、字形積累

寒暄(喧嘩 煙靄(和藹 走投無路(回頭 形骸(驚駭 彈劾 惴惴(揣摩 湍急

二、研讀討論

整體感知

1、速讀課文,用最簡潔的語言概括各部分內容。

2、學生思考:本文采用了什么敘述方式,這樣安排有何作用?

3、小組研究并為“祥林嫂”編寫“年譜”。布置作業

1.寫 300字左右的小作文——《祥林嫂的故事》。2.畫出文中祥林嫂前后幾次的肖像描寫,并體會其作用。第二課時

學習要點:分析祥林嫂的形象。學習過程:

一、交流作業,由兩位同學讀《祥林嫂的故事》,學生互議教師簡要評議。

二、合作探究,把握人物形象。

(一曾經有人這樣評價祥林嫂,說她是“一個生命中沒有春天的女人”, 你是怎么理解這句話的?(二祥林嫂究竟是怎樣一個人呢?(在課文上點評,分組交流 1.初到魯鎮(開端

①祥林嫂為什么要到魯家做工? ②祥林嫂第一次到魯鎮是怎樣的狀態?后來又有什么變化? ③祥林嫂在魯家的生活是極其悲慘的:……為什么說她“反滿足?”

④魯四老爺對雇用祥林嫂最初是什么態度? ⑤祥林嫂被搶走時,魯四老爺反應如何?兩次“可惡”,“然而”是什么含 義?

2、被迫改嫁(發展

①為什么只有四嬸還提起祥林嫂?

3、再到魯鎮(高潮

①學生速讀這一部分內容,概括主要情節。

③ 提問:祥林嫂第二次到魯鎮時肖像有哪些變化?從中反映出什么? ④提問:原來不愛說話的祥林嫂為什么反復講阿毛的故事?人們的反應怎 樣? ⑤提問:柳媽是一個怎樣的人?祥林嫂為什么要化那么大的代價去捐門檻? 捐門檻后祥林嫂有哪些變化? ⑥朗讀“冬至的祭祖時節……那我可不知道”。思考:使祥林嫂受到致命的 打擊是什么?接著祥林嫂發生了什么變化?

4、寂然死去(結局

①閱讀前面第 3段開始的內容,思考:祥林嫂臨死前的肖像描寫及其作用。②比較幾次肖像描寫,講析作者刻畫人物的特色。

③思考:祥林嫂的疑問反映了什么?應該怎樣認識? 第 三 教 時

學習要點:分析魯四老爺和“我”的形象。

一、魯四老爺是一個怎樣的形象?

二、“我”是一個怎樣的形象?“我”在作品中有什么作用?

三、分析柳媽: 問:有人認為柳媽是幫助魯四老爺殺害祥林嫂的兇手。你是怎樣來看待這一 問題呢?

四、探究

課題一:關于祥林嫂的死因—誰奪走了祥林嫂的春天?

1、文中說:“怎么死的?——還不是窮死的”,你如何看待其死因?

2、許壽裳先生認為 :“人世的慘事 , 不慘在狼吃阿毛 , 而慘在禮教吃祥林嫂。” 你同意他的觀點嗎? 課題二:如何看待祥林嫂的反抗

五、布臵作業:寫一份“關于祥林嫂死因的分析報告”。

參考:臘月二十四夜里或二十五凌晨 , 衛家山人祥林搜在魯鎮死去 , 終年四十 上下。祥林嫂的死因究竟是什么 ? 根據調查 , 我們了解到 , 祥林嫂一生經歷了四大 波折 :喪夫后逃到魯鎮做工;被婆婆出賣強嫁到賀家拗;后夫死于傷寒 , 兒子被狼叼 去 , 自己被大伯趕出屋;重返魯鎮做工遭歧視 , 被看成是 “ 傷風敗俗 ” 的女人。這四大 波折使她遭受到一次又一次的打擊 , 從而使她一步一步走向絕境。在走向絕境的過 程中 , 魯四老爺自然要負主要責任 :他吩咐四嬸不讓祥林嫂沾碰祭祀用的器具 , 使 祥林嫂的精神支柱完全摧毀。逼她再嫁 , 將她賣進深山里坳的婆婆 , 趕她出門的大 伯 , 用地獄之類的迷信來恐嚇她的柳媽 , 薦她又合伙搶她的衛老婆子 , 還有鄙視 她、嘲笑她、侮弄她的魯鎮一些人 , 所有這些人對祥林嫂的死都多少不等地負有不 可推卸的責任 :他們都使祥林嫂在精神上受到或大或小的打擊 , 從而使她不停地往 死路上趕。就是 “ 我 ” 的回答 , 也多少加速了祥林嫂死亡時刻的到來 , 使祥林嫂帶著 對死后的恐怖離開了人世。

以上這些人有的是自覺地把祥林嫂往死路上趕 , 更多的則是不自覺而為之。但 不管是哪種人 , 他們的言行都是由某種思想觀點所支配的。那個時代 , 女人 , 尤其

是 下層女人 , 社會地位非常低下 , 更何況處于社會最底層的一個寡婦。正因如此 , 魯四 老爺輕視厭惡祥林嫂。魯鎮一些人也嘲笑欺侮祥林嫂。還有 , 那個時代人們信奉 “ 不孝有三 , 無后為大 ” 的古訓 , 這樣 , 祥林嫂的婆婆在大兒子已死而沒能留后的情況 下 , 無論如何也要攢錢 , 為小兒子娶一房媳婦以續香火 , 沒錢怎么辦?賣祥林嫂是 比較好的辦法 , 這樣 , 衛老婆子的行為(合伙劫她也就有了很好的注腳。最后 , 由于那個時代魯鎮的人照例相信鬼 , 因而柳媽恐嚇她 , 甚至連 “ 我 ” 這個根本不信鬼 的人在那種具有濃重迷信色彩的環境中,回答祥林嫂提出的問題時也變得軟弱無 力 , 從而加重了末路人的苦痛。

綜上所述 , 以“女人禍水論”和“不孝有三 , 無后為大”觀為主要內容的封建 禮教(自然不是全部 及迷信思想支配著的自覺不自覺把祥林嫂往死路上推的人 , 導 致了祥林嫂的肉體和精神遭受到嚴重摧殘 , 并使她最終淪為乞丐 , 被活活餓死、凍 死、嚇死。

封建禮教和迷信是殘殺祥林嫂的元兇。第四教時

學習要點:總結 遷移練習學習過程:

一、探究

1課題三:作者以“祝福”為題,而沒以 ” 祥林嫂 ” 為題有何深刻含義? 2概括本文的主題

3細讀并畫出小說中的環境描寫,思考它有哪些作用?試分條論述

4小說主要采用什么描寫方法描寫主人公的,文中有幾處突出的肖象描寫,寫出 她什么性格特點,請找出并分析。

積累應用

1.下列加點字注音全對的一項是(A.悚.然(s ǒng 負疚.(ji ù 窈.陷(y āo B.新正.(zh ēng 倔強.(ji àng 炮烙.(l ào C.草窠.(k ē 歆.享(x īn 荸薺.(q í D.踝.骨(lu ǒ 謬.種(mi ù 朱拓.(t à 2.下列各組詞語中沒有錯別字的一項是(A.尋死覓活 寬宏大量 磨拳擦掌 B.百無聊賴 瘦削不堪 芒刺在背 C.咀嚼賞鑒 來龍去脈 陰謀鬼計 D.相形見拙 原形畢露 毫不介意 3.選出對加點字詞解釋有誤的一項(A.寒暄.(太陽的溫暖形骸.(身體收斂.(收攏聚集 B.歆.享(喜愛、羨慕蹙.縮(緊迫 間.或(偶而 C.沸反盈.天(滿 窈.陷(幽深 安逸.(安閑 D.素.不相識(向來 鄙.薄(輕蔑 折.罪(抵作 4.下列句子表達效果最好的一組是(①她一手提著竹籃,內中一個空的破碗:一手拄著下端開了裂的比她更長的 一支竹竿。

②她一手提著竹籃,內中一個破碗,空的:一手拄著一支比她更長的竹竿, 下端開了裂。

③原來她家里還有一個十多歲的能打柴的小叔子。④原來她家里還有一個小叔子,十多歲,能打柴了。A.①③ B.②④ C.①④ D.②③

6.對祥林嫂向“我”打聽靈魂的有無時的心理分析不正確的一項是(A.祥林嫂對生活失去了信心,精神麻木,靈魂有無都無所謂,只想弄個明白。B.祥林嫂希望有靈魂,能和自己的兒子阿毛相見,慰藉自己孤獨的心。C.祥林嫂怕有靈魂,害怕死后在地獄被鋸開來。

D.祥林嫂既希望有靈魂,又希望沒有靈魂,心情十分矛盾。二.閱讀鑒賞(一課內閱讀

閱讀下面的文字,回答 7~10題。

冬季日短,又是雪天,夜色早已籠罩了全市鎮。人們都在燈下匆忙,但窗外 很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面, 聽去似乎瑟瑟有聲, 使人更加感得沉寂。我獨坐在發出黃光的菜油燈下,想,這百無聊賴的祥林嫂,被人們棄在塵芥堆中 的,看得厭倦了的陳舊的玩物,先前還將形骸露在塵芥里,從活得有趣的人們看 來,恐怕要怪訝她何以還要存在,現在總算被無常打掃得干干凈凈了。魂靈的有 無,我不知道;然而在現世,則無聊生者不生,即使厭見者不見,為人為己,也 還都不錯。我靜聽著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲, 一面想, 反而漸漸的舒暢起來。我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒,看見豆一般大的黃色的燈火光, 接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮,是四叔家正在“祝福”了;知道已是五更將近時候。我在蒙朧中,又隱約聽到遠處的爆竹聲聯綿不

斷,似乎合成一天音響的濃云,夾 著團團飛舞的雪花,擁抱了全市鎮。我在這繁響的擁抱中,也懶散而且舒適,從 白天以至初夜的疑慮,全給祝福的空氣一掃而空了,只覺得天地圣眾歆享了牲醴 和香煙,都醉醺醺的在空中蹣跚,豫備給魯鎮的人們以無限的幸福。

7.下列句中的“究竟”與“舊歷的年底畢竟最像年底”里“畢竟”意義相同的一 句是(A.對于這件事,大家都想知道個究竟。B.她究竟經驗豐富,說的話很有道理。C.一個人死了之后究竟有沒有魂靈的? D.這究竟是怎么一回事? 8.選出對“無聊生者不生,即使厭見者不見”一句理解正確的一項(A.無所依靠而不想活的人,干脆死去,就使討厭見他的人看不見他了。B.無所依靠而活不下去的人,不如干脆死去,就使討厭見他的人不再見到他。C.生活沒有意思活不下去的人, 不如干脆死去, 即使討厭見他的人也見不到他了。

D.沒有意思而不想活的人,干脆死去,即使討厭見他的人也見不到他了。9.簡答。

(1 “活得有趣的人們” 是指(2 “總算” 在文中的意思是(3 “驚醒” 的含義是

10.文章最后說:“天地圣眾歆享了牲醴和香煙,都醉醺醺的在空中蹣跚,豫備 給魯鎮的人們以無限的幸福。”作者這樣寫有什么好處? 答:(二課外閱讀

閱讀下面的文字,回答 11— 14題。好 兄 弟

湯姆有一架私人小飛機。一天,他和如同兄弟般的好友庫爾駕著飛機做一趟 旅行,飛過一個人跡罕至的海峽。

飛機已飛行了兩個半小時,再有半小時,就可達到目的地。

忽然,湯姆發現飛機上的油料不多了,估計是油箱漏油了。因為起飛前,他 給油箱加滿了油。

湯姆一邊關小了油門,一邊安慰庫爾:“沒關系的,我們有降落傘!”說著, 他將操縱桿交給也會開飛機的庫爾,走向了機尾;不一會兒拿來了降落傘,在庫 爾身邊也放了一個降落傘包。

他說:“庫爾,我的好兄弟,我水性比你好,我先跳了!你開好飛機,盡可能 給我把它弄回去,我夫人和孩子們把它當寶貝呢!我愛他們!當然,撐不到海岸 你就跳吧!”說完,他就沖出了艙門。

飛機上就剩下庫爾。不一會兒, 儀表顯示油料已盡, 飛機在無力地向前滑翔。庫爾決定也跳下去,于是,他一手扳緊操縱桿,一手抓過降落傘包。他一掏,大 驚,包里沒有降落傘,是湯姆的衣服!庫爾咬牙大罵湯姆!沒傘,就不能跳;沒 油料,靠滑翔飛機卻是飛不長久的!庫爾急得腦頂冒汗,只好使盡渾身解數,能 往前開多遠就開多遠。

飛機無力地朝前滑著,往下降著,與海面距離越來越近??就在庫爾徹底絕 望時,奇跡出現了,一片海岸出現在眼前。他大喜,用力猛拉操縱桿,飛機貼著 海面沖過去, “嗵”的一聲撞落在松軟的海灘上,庫爾暈了過去??

半個月后,庫爾回到他和湯姆居住的小鎮。他拎著那個裝著衣服的傘包來到 湯姆的家門外, 發出獅子般的怒吼:“湯姆, 你這個耍弄朋友的家伙, 給我滾出來!”

湯姆的妻子和三個孩子跑了出來,一齊問他發生了什么。庫爾很生氣地講了 事情的原委,最后抖動著那個包,大聲地說:“看哪,他就是用這東西騙我的!沒 想到我沒死!真是上帝保佑!還有,他居然還要我盡可能保住那架破飛機——你 的寶貝!哼!”

湯姆的妻子被弄懵了,怔了半天,才吐出幾個字:“可是,他,一直??”接 著,她認真翻看著那個包,衣服被倒出來了,便從包底掏出一張紙片。她只看了 一眼,就大哭起來:“好兄弟??”

庫爾一愣,拿過紙片來看。紙上寫著兩行極潦草的字: 庫爾,我的好兄弟,機下是鯊魚區,跳下去難以逃生;不跳,飛機不堪重負, 我們倆都得死??你一個人駕著飛機肯定能滑翔到海岸,相信,會成功的!(根據蘇景義《生死跳傘》改寫,原載 2005年 6月 19日《今晚報》

11.庫爾從發現降落傘包內并沒降落傘到海岸出現在他眼前,經歷了怎樣的一系 列情緒變化?(4分

答: 12.湯姆的妻子看到丈夫留在包里的那張紙條時, 就大哭起來:“好兄弟??” “好 兄弟”三字言簡而意豐,請分析其中包含的潛臺詞。(6分

答: 13.聯系全文來看,湯姆跳傘之前叮囑庫爾“你開好飛機,盡可能給我把它弄回 去,我夫人和孩子們把它當寶貝呢” ,其主要用意是什么?(4分

答: 14.為了塑造湯姆的形象,本文主要采用了哪些表現手法?(8分 答: 布置作業

課文中作者沒有寫出魯四老爺的肖像,請你通過想象,選擇一個場景,刻畫魯四 老爺的肖像,特別是眼睛。字數為 200字左右。