第一篇：幼兒園小班運動交流

小班運動交流實錄

教研時間：2015 年 年 6 月 月 26 日

教研地點：大三班教室

主持人：

記錄人：

主題：

小班運動區域交流

出缺勤記錄：虞慧芳、倪莉鳳、全體大班老師

缺勤原因：

過程記錄：（要求在記錄中體現調整建議）

甘：今天我們交流一下小班的運動方案，從大一班開始。

宋：我們是負責跑跳區和鉆爬區。

宋：螞蟻運糧，主要材料：墊子、彩色門洞，輔助材料：沙包。核心動作：鉆、爬。觀察要點：觀察幼兒能否用不同的姿勢鉆爬過山洞，身體不觸碰山洞，不使沙包掉地。運行規則：1、有序排隊，保持安全距離。2、將沙包送到指定處。

張：聰明的壁虎，主要材料鉆爬網，輔助材料蚊子玩具。核心動作：爬、鉆 觀察要點：觀察幼兒能否向各個方向鉆爬，捉取蚊子。隱性規則：1、向蚊子處鉆爬，捉取蚊子，送到指定地方。2、每次捉一個蚊子。

宋：快樂的烏龜，主要材料：墊子（2m 長），輔助材料：輪胎。核心動作：匍匐（正）爬。觀察要點：觀察幼兒能否身體貼著墊子爬。隱性規則：1、在有坡度的地方用身體貼著墊子爬 2、在平墊子上用側身滾的方法 張：骨碌骨碌轉，主要材料：彩色滾筒 4 個 手套。核心動作：推。觀察要點：觀察幼兒合作的情況。隱性規則：1、孩子兩兩合作，一個孩子在滾筒中，一個則推動滾筒。

宋：風車轉轉轉，主要材料：風車、直線、曲線（繩子）。核心動作：沿直（曲）線走。觀察要點：觀察幼兒能否聽從指令做出相應動作。隱形材料：1、注意安全，注意不與他人碰撞。2、風車舉高，不碰到他人。3、幼兒的風車是否轉動。

張：我是小司機，主要材料：呼啦圈。輔助材料：貼成紅、黃、綠三色的路障。核心動作：快跑。觀察要點：觀察幼兒是否能跟著紅綠燈變化動作。

1、快跑 15 米。2、快跑時不與別人相撞。

宋：小小跨欄手，主要材料：跨欄。核心動作：快跑、跨越。觀察要點：幼兒

能否手腳協調快速向前奔跑并能有一定速度的跨越障礙物。隱形規則：1、在自己的跑道上快跑，快跑時不與別人相撞 2、按照返回路線返回，不隨意亂走 張：小兔練本領，主要材料：草墊、尾巴。核心動作：單、雙腳跳。觀察要點：幼兒能否掌握單、雙腳跳的正確方法 1、單腳連續向前跳 2 米。2、雙腳連續向前跳，雙腳同時落地。3、按照返回路線返回，不隨意亂走。

需購買：1、風車轉轉轉：需要買風車若干

2、小兔練本領：需要買草墊若干

3、螞蟻運糧：需要買彩虹橋 需調整：將羊角球放到球類區。

大二班：

范：我們負責的是車類區和平衡區。

范：小動物送貨。主要材料：紙盒拖拉玩具，輔助材料：小雞、小貓、小狗房子，肉骨頭、小蟲、小魚若干，山坡等障礙物。核心動作：拖拉車走。觀察要點：幼兒能否按照任務取對應量的食物送給小動物，能否拖拉著車直線或過障礙行走。隱形規則：1、往空的地方拖拉著玩。2、繞障礙行駛手腿要協調。3、不與同伴相撞 唐：建筑工人，主要材料：獨輪車，輔助材料：磚塊、洗車站。核心動作：推獨輪車。觀察要點：幼兒能否手眼協調地向前推行裝有適量木塊的獨輪車。幼兒能否把磚塊堆砌壘高。隱形規則：1、推車慢行，避開人群。2、增加洗車、加油的情境，提高活動興趣。3、控制速度，不要過快。

范：運糧食，主要材料：三輪車，輔助材料：沙包（當做糧食）、紅綠燈 核心動作：雙腳協調蹬踏板。觀察要點：幼兒能否把糧食放合適處雙腳協調騎車。隱形規則：1、知道運的哪種糧食。2、看信號開車。

唐：搖搖擺擺，主要材料：竹梯、輪胎 尾巴。核心動作：雙腳協調在平衡木上行走、帶物走。觀察要點：幼兒能否雙腳協調，注意平衡，走過竹梯，并雙手協調攜物前進。隱形規則：1、在竹梯上行走時站穩了再走，不要速度過快。

2、不推拉同伴。

范：過獨木橋，主要材料：板凳、輪胎，輔助材料：尾巴。核心動作：平衡行走、雙手協調向前滾。觀察要點：注意保持身體的平衡，協調向前行走。隱形

材料：1、走障礙時注意眼睛看好，不要分散注意力。2、行走時保持身體平衡，慢慢前進。

需購買：

1、過獨木橋：需要買石頭樁 需制作和清洗：

1、小動物送貨：動物頭飾（自己做）拖拉玩具 2、搖搖擺擺：長毛絨玩具需要清洗

大三班：

王：我們負責的是球類區和投擲臂力區。

甘：趕小豬，主要材料：曲棍球、球棒，輔助材料：球門兩個，核心動作：手眼協調。觀察要點：幼兒能否將球手眼協調地撥球進入球門。

1、增加趕小豬情景的創設。2、在場地范圍內，不要偏離遠場地。

王：灌籃高手，主要材料：皮球若干，輔助材料：籃球架，核心動作：拍球、瞄準目標投球。觀察要點：幼兒嘗試拍球練習，并能瞄準球框進行投籃。1、拍球時注意分散些，不要集中一塊。2、投球的時候站在線上進行投球。

甘：穿越樹林，主要材料：羊角球，核心動作：蹬地跳、向上拋。觀察要點：1、雙手抓住兩個羊角，兩腿夾住球，輕輕地沿地面線向前跳。2、能否繞障礙物進行 S 形前行。隱形規則：1、跳羊角球時注意避讓他人。2、避開、不碰到障礙物。3、增加樹林場景（S 形前行）。

王：蜘蛛網，主要材料：小軟球，輔助材料：蜘蛛網，核心動作：揮臂投擲。觀察要點：幼兒能否手眼協調的進行揮臂投擲擊打昆蟲。隱形規則：1、瞄準目標進行投擲。2、站在線上，并能以正確的姿勢揮臂投擲。

甘：好玩的大型玩具，核心動作：走、跑、跳、爬、平衡等工作。觀察要點：觀察幼兒走、跑、爬等動作是否協調靈活。

在活動中有秩序，不推擠，注意安全。

王：找寶貝，主要材料：各色小型的積木，有顏色和大小、形狀的不同。輔助材料：紅黃綠塑料籃子 核心動作：在“找寶貝”的游戲情境中學習聽指令行動。觀察要點：能否傾聽指令，遵守游戲規則。

能對找到的寶貝根據顏色大小進行

投擲、整理和分類。

無需調整。

附照片：

第二篇：幼兒園運動特色——籃球小班活動案例

大班小籃球活動：夾球跳

發布者： 應芳芳 日期：2011-10-31 訪問次數：3926

活動設計及執教：杜曉玲 活動目標：

1、通過學習拍球的基本方法，感受拍球比賽的快樂。

2、學會通過體育活動調控自己的情緒，培養自信、自強的心理。

3、幫助學生樹立安全意識，養成守紀律、聽指揮和活潑有序活動的良好品質與習慣。活動準備：籃球、場地 活動過程：

1、教師引導幼兒做熱身運動。

2、小籃球的拍球比多，組織學生進行熟悉球性的練習。要求：用手指、指根按拍球，肘關節、腕關節隨球上下屈伸，動作柔和，按壓明顯，有節奏地拍球。

2、教師引導，進行多種方式的練習。①拍球動作變化②拍球節奏變化 ③拍球姿勢變化

3、引導學生相互觀察動作拍球動作柔和，讓按壓結合好的學生示范。

4、夾球跳

將球夾在兩腿的任何部位，向前跳。比賽開始，第一個同學夾球跳到對面，將球交給同伴，同伴依次跳完，以先完成的隊為勝。

5、放松活動： 拋球笑接球停

2、總結本次課的情況

小小班籃球活動教案：拍皮球

發布者： 應芳芳 日期：2011-05-23 訪問次數：5626

教學目標：

學習兒歌，嘗試根據兒歌內容做動作

教學準備：

多于幼兒人數的皮球、兒歌錄音磁帶

教學過程：

1.幼兒玩小皮球，教師參與玩耍并觀察幼兒玩球。

2.請幼兒介紹自己是怎么玩的，教師適時用兒歌語句小結。

如：大皮球，小皮球；拍―拍，跳一跳

3.教師完整朗讀兒歌，鼓勵幼兒模仿念兒歌。

4.播放兒歌錄音，幼兒玩玩說說。

教學建議：

教師在帶領幼兒學兒歌時，讓幼兒扮演大皮球或小皮球，邊念兒歌邊做動作。

附兒歌：拍皮球（敘敘）

大皮球，小皮球，(動作：用雙手做出大、小皮球狀)拍一拍，跳一跳，(動作：一手叉腰一手拍球，原地跳一下)

拍得輕，跳得低，(動作：一手叉腰一手小幅度拍球，原地低跳一下)拍得重，跳得高。(動作：一手叉腰一手大幅度拍球，原地高跳―下)

幼兒園運動特色——籃球小班活動案例

發布者： 9019000 日期：2011-05-02 訪問次數：8726

活動案例一：

在《帽子拍球法》課第二個環節讓幼兒學習“帽子”拍球的基本動作時，老師說：“小朋友們，你們都認為剛才那個動作是在拍球，現在我們就用籃球來試一試吧，要怎么試呢”小朋友會很聰明的想到，老師兩手抱著球的兩側，請一位小朋友來示范，然后讓幼兒自由分組交換練習，老師強調排球這不能離開球，五指分開包住球，扶球者兩膝微屈，配合好拍球者有節奏用力點的頂著球。老師邊講邊示范，盡管教師講得非常清楚，幼兒對“帽子”拍球法非常感興趣，在實際操作中還不是很好。教師指導與分析

教師在邊講解邊正確示范的同時，也把常見的一些典型錯誤動作做一次示范讓幼兒來判斷正誤，（一）教師右手扶住球，幼兒右手做“帽子”按在球上，教師左手再按禁幼兒的右手向下按壓，右手向上扶，形成活塞式上下移動，讓幼兒感覺排球的情形，感受手嗎沒有離開球、手腕的用力，手指撥球等動作方法，教師也可以站在幼兒的身后用左手扶住球，幼兒右手做“帽子”按在球上，教師右手再按緊幼兒的右手向下按壓的同時左手用力向上托起，球呈上向下移動；

（二）教師同樣站在幼兒的身后用左手扶住球，幼兒右手做“帽子”按在球上，教師右手抓住幼兒的右手前臂向下按拍，同時左手移開，當球由地上反彈起來時，左手趕快扶住球，回到開始的持球動作，然后重復練習。視幼兒掌握程度而決定不用左手扶住球。活動評價與反思：

在帽子拍球法要求初學者主要以身前高運球為主，眼睛要視手合球有利于幼兒觀察自己的手型及球的運行規律，及時調整手的協調性，也有利于手部充分形成帽子形狀，增加幼兒手對球用力的時間和幅度，選擇5號球便于幼兒手部更容易找到球面，教師本節課選擇這個名詞的恰當與否關系到幼兒動作的領悟程度和教學效果，戴帽子在日常生活中比較常見，在幼兒的認知范圍內，他們都知道帽子是緊緊的抱住頭的，如果有手做成帽子給球戴上，就是要一樣的包住，這種叫法是一種比較恰當的比喻，是為了讓幼兒更感興趣，更容易理解動作要領，更快的掌握動作技術，能使幼兒時刻記住手觸球的手型，同時也增加了教學的趣味性，提高了教學效果。

活動案例二：

體鍛活動的時候，孩子們四散在操場上玩。我發現鵬鵬拿著一個皮球在網籃球框里“投”（實際上是在往里扔）。

第一次：孩子在籃筐外面一點的地方扔，沒進，孩子把球撿回來。

（分析：這是一次無意識的投籃活動，雖然沒投進，卻激起了孩子第二次投籃的興趣。）

第二次：孩子往籃下靠了靠，離籃筐近一點地方再投，還是沒進。

（分析：聰明的孩子，第二次的投籃它沒有盲目的投，而是總結了一下“經驗”，也許他想到了自己人小，離籃筐遠的 話是投不進去的，所以離籃筐又近了一點。）第三次：孩子站在籃筐下，把球往籃筐里扔，結果差了一點還是沒進。（分析：真是個會動腦筋的孩子，也是一個做事不會輕易放棄的孩子，誰也沒想到他會直接站到了籃筐下，也許他想我這一次肯定能投進去的，結果還是沒投進，我想這下他肯定要放棄了，真想走上去幫幫他，可我還是忍住了，再看看吧。）第四次：孩子又站在了籃筐下，低著頭，想了想，突然他站到了籃球架的底座上，用一只手硬是把球塞進了籃筐里，灌籃成功！孩子的臉上終于漏出了笑容。（分析：我真慶幸我沒有上去幫助他，孩子依靠自己的力量，終于想出了投籃最有效的方法，不管這個方法是否好，畢竟孩子獲得了成功，體驗到了成功的喜悅。）教師指導與分析：

3歲左右的孩子，他們的動作發展已進入了一個快速發展的關鍵期，這時的孩子他們的基本動作已比較協調了，因此他們很樂意嘗試自己沒玩過的游戲，尤其是對成人比較熱衷的體育活動，例如：踢足球、打籃球等，所以操場上的那個籃球架就成了孩子們游戲的中心點。但是畢竟他們年齡還小，動作的協調性也比較差，而且注意力很容易受他人的影響而轉移，一旦幾次投籃投不進的話，他們就會轉投其它的游戲了。像鵬鵬今天這樣一次又一次的投籃，而且每次都會不斷總結經驗的做法，我還是第一次看見，或許孩子是一次無意的行為，抑或許是孩子模仿大孩子游戲的方法，但我都會好好表揚他的。活動評價與反思：

這一次我無意中看到孩子在遇到困難時去自己解決真的很高興，在課下我還重點表揚了鵬鵬這個小朋友，以后得多鼓勵孩子，從側面引導和孩子，我真慶幸我沒有上去幫助他，孩子依靠自己的力量，終于想出了投籃最有效的方法，不管這個方法是否好，畢竟孩子獲得了成功，體驗到了成功的喜悅。

第三篇：幼兒園小班運動活動：小豬運西瓜

幼兒園小班運動活動：小豬運西瓜

作者：張旖旎 來源：徐匯區上海幼兒園

收納桶是家庭中常見的物品，它輕巧、安全、色彩鮮艷；它可折疊，具有可變性且取材方便。我們將其作為幼兒運動的器械，幼兒喜歡且樂意借助其進行活動。

小班下學期的幼兒能比較平穩地走和跑，但徒手或者持物在低矮物體上行走，對他們而言仍有一定的挑戰性。

教師創設了“小豬運西瓜”的活動情景，和幼兒分別扮演“豬媽媽”和“豬寶寶”，借助幼兒園的自然環境，如山坡、草地和沙池，引導幼兒用多種方法玩收納桶，幫助幼兒積累在低矮的物體上持物行走的經驗。

由于是運用器械進行的活動，所以教師要時時關注幼兒的情緒，用游戲化的語言激發幼兒參與活動的興趣；提醒幼兒既要保持身體平衡，保護好自己，又要積極大膽地參加活動。教師還可以對幼兒進行有關輕拿輕放、互相謙讓等良好習慣和品質的培養。

活動目標

1．嘗試在低矮的物體上持物行走，提高身體的平衡性。

2．體驗與同伴一起游戲的快樂。

活動準備

1．各種顏色鮮艷的收納桶若干(幼兒人手一個)。

2．玩具西瓜若干(幼兒人數的3倍～4倍)。

3．平衡木、花朵平衡、輪胎、塑料小矮凳等鋪成的3條路徑。

4．律動音樂等。

活動過程

一、小豬做操

1．教師扮演豬媽媽，幼兒扮演豬寶寶。

2．(播放音樂《小豬操》)“小豬寶寶們，我們一起來動動身體、做做操!”

【設計意圖：師生分別扮演“豬媽媽”和“豬寶寶”，伴隨音樂模仿小豬活動身體，起到激發興趣和熱身的作用，為后續活動做好充分的準備。】

二、小豬玩桶

1．幼兒自由玩收納桶。

◆“小豬寶寶們，我們一起玩游戲吧!每人拿一個桶，找空地方玩一玩。”

◆觀察要點：

(1)幼兒喜歡用哪些方法玩桶?

(2)幼兒的活動空間是否充分?

2．幼兒交流分享各自有創意的玩桶方法。

◆引導幼兒說出各自的玩法：“小豬寶寶們，你們是怎么玩的?”

◆觀察要點：幼兒能否根據教師發出的信號玩游戲。

◆預估幼兒交流的玩法：躲貓貓、跳跳豬、滾大桶等。

(1)躲貓貓

觀察要點：幼兒在躲的過程中，手、腳和身體能否盡量蜷縮。

(2)跳跳豬

觀察要點：幼兒能否跳起來，幼兒的活動空間是否充分。

(3)滾大桶

觀察要點：能否聽信號變速、變向推滾收納桶。

【設計意圖：讓幼兒自由探索收納桶的不同玩法，在活動中發現收納桶的多變性，并利用其特點活動身體。活動中，教師不要過多給予幼兒指導或暗示，以幼兒主動活動為主，只有在幼兒需要幫助時教師才給予適當點撥。】

三、小豬運西瓜

1．運用各種方法搬運西瓜。

◆“豬媽媽種了好多西瓜，讓我們用各種方法走過小路把西瓜運回來。”

◆“拿好桶，去摘西瓜咯!請你們看好箭頭，走過小路，每次只能摘一個西瓜回來哦!走路的時候要小心!”

◆觀察要點：

(1)幼兒拿著桶通過小路是否有困難。

(2)幼兒行進的路線。

(3)幼兒在上下山坡時是否有困難，能否保持身體平衡，是否需要幫助。

2．幼兒交流運西瓜的過程。

◆“小豬寶寶們，你們剛才走了哪條小路去運西瓜的?”

◆預估交流的內容(請幼兒演示)。

(1)走輪胎路的時候小腳要抬高，一個一個跨過去。

(2)過小橋的時候小腳要踩在中間，慢慢走。

(3)走小矮凳路的時候，要看準了再跨過去，腳要踩在小矮凳上，不要踩空了。

◆小結語：“運西瓜的時候，眼睛要看好小路，一步一步穩穩地走。”

3．幼兒繼續玩游戲。

◆幼兒繼續玩游戲，教師提醒幼兒可以嘗試走其他小路。

◆“小豬寶寶們，地里還有好多西瓜，把它們都運回來。試一試你剛才沒有走過的小路。”

◆觀察要點：

(1)幼兒能否穩穩地走過各條“小路”。

(2)放西瓜時動作是否輕輕的。

【設計意圖：借助幼兒園的自然環境，如山坡、草地和沙池，用不同器械創設多種路徑。幫助幼兒在游戲情景中探索和積累在低矮的物體上持物行走的經驗。】

四、放松活動：小豬吃得飽飽

伴隨《小豬吃得飽飽》的音樂，放松身體，然后帶著收納桶離開場地。

反思

“小豬運西瓜”的活動體現了兩個特點：

1．發揮了幼兒的主體性

參照《3～6歲兒童學習與發展指南》中“3～4歲幼兒能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離”的要求，結合本班幼兒已有的運動經驗，我將活動目標定位為：嘗試在低矮的物體上持物行走，提高身體的平衡性。我通過創設“小豬運西瓜”這一游戲情景，讓不同能力、水平的幼兒利用收納桶自主選擇“小路”行走，以此體現尊重幼兒個體差異和興趣愛好，在滿足幼兒不同需要的同時，遵循幼兒的“最近發展區”，并根據不同難易程度的路徑進行自我挑戰，進而獲得成功的喜悅，體驗參與活動的樂趣等新課程理念。

2．體現了活動的趣味性

《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出，教師應經常和幼兒一起在戶外運動和游戲，鼓勵幼兒和同伴一起開展體育活動，同時，倡導用幼兒感興趣的方式發展基本動作，激發幼兒參加體育活動的興趣。在本次活動中，我們利用幼兒園的自然環境，增設色彩鮮艷、不同難易程度的小路，以游戲的形式貫穿活動始終。幼兒在游戲中扮演角色，在情景中積累在低矮的物體上持物行走的經驗。饒有趣味的情景激發了幼兒參與活動的積極性、主動性和興趣，他們在自由探索中發現了收納桶的各種變化以及不同玩法，獲得了不同的創造性體驗，從而使幼兒身體的靈活性和協調性得到鍛煉。編輯：cicy

第四篇：小班運動教案

教 案

鹿港園 幼小一班

教學目標：

1、通過體能訓練投沙包增強手部力量。

2、學習拍球達到15個。

3、通過游戲教育幼兒愛護牙齒。

教學重點：

1、體能：幼兒能夠用正確的姿勢投沙包2米。

2、技能：幼兒能夠用正確的姿勢拍球15個。教學難點：

1、培養幼兒正確排球姿勢，拍球時腳不動。教學準備：明明、小衛士獎章、蛀蟲，字寶寶，皮球，沙包 教學過程：

一、開始部分（3分鐘）熱身運動

（頭--肩--擴胸--腰--膝蓋--手腳腕--單腳站）

二、基本部分（25分鐘）

1、體能訓練（12分鐘）

師：今天老師請來了一名小客人，他現在非常的難受、痛苦你們知道這是為什么嗎？

幼：不知道

師：那我們快請他出來看一看吧。請小朋友們倒數五個數。

幼：5、4、3、2、1 師：我們快聽聽他是怎么說的。

明：嗚嗚，我昨天晚上吃了好多好吃的可是我忘記刷牙了哎呦！好疼啊！快來幫幫我吧！

師：小一班勇敢的小衛士要不要幫助他！幼：要。師：剛才老師用放大鏡看到了好多蛀蟲要爬到明明的嘴里呢，我要給站的好的小朋友每人一個隱形放大鏡請小朋友們閉上眼睛從一數到十。（教師出示蛀蟲）看到了沒有今天小朋友的任務就是，打跑蛀牙！小朋友們要先學習打蛀蟲的本領。

師：請所有小朋友站到線后面，身體側過來，右腳向后邁一小步胳膊彎曲手拿沙

包到耳邊身子轉回來用力向上扔扔的時候注意要往高扔往你的正前方扔這樣才能打到蛀牙哦！我們一起來試一下吧！預備，開始！你們真棒，我們再來一遍這次要扔得更遠哦！預備，開始！再用力扔一次，預備，開始！小朋友們都扔得很遠我們的第一個本領都學會了么？ 幼：學會了。

2、技能訓練（13分鐘）

師：接下來我們的第二個本領是什么呢，請大家猜一猜，它圓圓的用手拍它還會彈起來，是什么啊？ 幼：球！

師：對，我們的第二個本領是拍球（教師講解并示范）

師:小朋友們記住老師是怎么拍的了嗎？那我請一名小朋友到前來做個示范（請個別幼兒示范，教師在旁指導。）

師：老師覺得很棒，那請小朋友用正確的姿勢一起拍5個，看誰拍的最好，（糾正姿勢，老師在旁指導。）

師：下面老師可要加大難度了，現在請小朋友們拍球10個，要求姿勢正確拍球時腳不動，能做到嗎？ 幼：能

師：小朋友們你們真棒，我們的本領馬上就要學會啦！請小朋友們拍球15個，要求姿勢正確，拍球時腳不動，不掉球，能做到嗎！幼:能！

師：預備，開始！

師：小朋友們真厲害，現在老師請小朋友們分成兩組進行拍球，第一組小朋友拍球的時候對面的小朋友可以坐在球上拍手休息，拍的棒的小朋友老師會給他一個小衛士獎章，得到獎章就可以幫助明明打蛀蟲嘍！

師：朋友們特別棒,現在請所有的小朋友在一起拍一遍，我們比比賽看誰拍的最棒。

師：你們拍的都很好，有幾位小朋友拍的特別標準，老師想請出來幾名小朋友讓大家看一看。（個別幼兒示范）師：他們表演的棒不棒啊？ 幼：棒

師：相信小朋友們也會想他們一樣棒的。游戲：勇敢的小衛士們我們的打蛀蟲游戲要開始啦，請小朋友分成兩組開始游戲從起點開始抱球小兔跳到點上，然后拍球15個后球放筐里然后快速跑到橫線上拿起沙包打蛀蟲打倒蛀蟲后跑到明明這拿出一只蛀蟲讀出上面的字寶寶，跑回起點直到蛀蟲沒有了小朋友們就勝利啦！勇敢的小衛士們你們有信心嗎？ 幼：有

師：準備，開始

三：結束部分（2分鐘）師：小朋友們成功的幫助明明趕跑蛀蟲你們真棒，有蛀蟲真疼呀小朋友一定要記得吃完零食之后要刷牙，好不好！幼：好！

第五篇：小班剪紙交流

匯報交流材料

在剪紙活動中促進小班幼兒的和諧發展

平谷區樂政務幼兒園

于泓池

2015年12月

在剪紙活動中促進幼兒全面和諧的發展

樂政務幼兒園 于泓池

尊敬的各位專家、老師們：

大家好！我是來自平谷樂政務幼兒園的小班老師。今天我和大家交流的題目是《在小班剪紙活動中促進幼兒全面和諧的發展》。指南要求我們以為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標。而剪紙活動是幼兒園課程中的一部分。通過在小班開展剪紙活動同樣能夠促進幼兒全面和諧的發展。

小班孩子們年齡小，使用剪刀時間短，參加剪紙活動的時間也少，要論剪紙的技能他們是遠遠不及中班和大班的孩子的。如何能夠通過開展剪紙活動促進幼兒全面和諧的發展呢？

下面我和大家分享一下我們小班幼兒在參加剪紙活動中的一些成長。應該還有許多不成熟的地方，期待大家提出寶貴的意見

（一）在撕紙粘貼活動中，幼兒享受其中的樂趣。

撕紙是孩子們喜歡并樂意參與的一項手工活動。但是，單純的撕紙，孩子們往往不能夠堅持下來。粘貼，孩子們從未獲得允許進行過。所以，膠棒，對孩子們來說是一個新鮮的事物，它能夠保留孩子操作的痕跡，使孩子們的作品以自己的方式獨特地呈現出來。這一點對孩子們來說是非常新奇的。

開學第三周我們便開始了撕紙粘貼活動。時間很短，只有短短的一個星期的時間。這個階段我把目標定位在以下三個方面：

1.滿足孩子玩兒紙，撕紙的樂趣。2.學習使用膠棒進行粘貼。3.學習給自己的作品命名。

（下面給大家介紹幾幅孩子第一次完成的撕紙粘貼作品。）撕紙活動雖然進行的時間很短，但是我覺得孩子們成長了。他們體驗了撕紙的樂趣，能夠感受到自己的小手能創作，樹立了自己能行的自豪感。從開始的把作品團成一團到后來的主動遞交給老師。他們開始認識到自己的作品是有價值的，它是自己勞動的成果，是值得珍惜的。他們開始在動手的過程中思考，自己在做什么，他們沉浸在自己創作的樂趣之中。在命名的過程中，孩子們從無意想象開始進行有意想象，再造想象，創造的種子在幼小的心中開始萌發。

（二）在探索中學會使用小剪刀，小班幼兒經過一段時間的適應期后，情緒漸趨穩定。九月底我們便帶領孩子們開始嘗試使用剪刀。很多孩子在這之前是沒有使用過剪刀的。所以在這一個月我們的剪紙作品沒有固定的主題，沒有太多的限制，孩子們完全是在自己的摸索中學習使用剪刀。孩子們作品的呈現比較無拘無束，他們大膽地進行表達表現。

（分享孩子們自己的剪紙粘貼并命名的作品）

在這一個月中我們雖然進行的是無主題剪紙，可是我們兩位老師卻也并不輕松。幼兒是剪紙活動的主人，老師充當的是組織者，引導者，和服務者的角色。作為老師我們所做的就是以下這些：

1.教給幼兒安全取放剪刀的方法。

小班幼兒以形象思維為主。我讓孩子們把小剪刀想象成一條鱷魚寶寶。鱷魚寶寶的嘴巴是會咬人的。我們要照顧好自己的鱷魚寶寶。不讓自己的鱷魚寶寶傷害別人。

2.把剪紙活動時間交給孩子，讓他們在探索中學習使用剪刀的方法。孩子與生俱來就有探索的本能。在孩子們經歷了一段時間的探索之后，慢慢糾正孩子們當中錯誤的做法。

3.提供各種不同的材料，讓幼兒體驗使用剪刀的不同感受。（1）提供書報用紙，孩子們感受剪刀的功能，體驗剪紙的有趣。（2）提供塑料包裝紙，孩子們感受塑料包裝袋與紙質材料的不同，提升的是使用剪刀的能力。

（3）提供稍硬一些的卡紙和厚厚的紙板，孩子們感受材料的不同軟硬，以及使用剪刀需要力度的不同。

（4）提供花草的莖和葉子，孩子們感受葉子的柔軟，莖的硬挺。（5）提供布頭，讓孩子們剪。

總之，凡是可以讓孩子們用剪刀去嘗試的東西，我都盡力提供讓他們嘗試的機會。孩子們在這樣的活動中獲得的體驗也是多方面的。孩子們感受不同軟硬的材料，不同薄厚的材料，以及材質不同的各種材料。滿足了孩子們對不同材料的探索欲望，提升了孩子們使用剪刀的能力。從而孩子們知道什么東西可以嘗試去剪，什么東西是一定不可以去用剪刀嘗試的。

4.引領幼兒養成良好習慣,建立符合小班幼兒的剪紙常規。良好的常規可以使幼兒生活具有節奏，積極愉快地參加剪紙活動，從而養成良好的行為習慣，促進身心健康成長。在小班剪紙活動中，我們確立了如下一些常規：

（1）活動開始之前各就各位，不爭不搶，要安靜。

（2）活動準備階段，幼兒排隊取用美工工具，形成良好的秩序，杜絕擁擠。

（3）剪刀和膠棒放在中間，方便取用。使用完的剪刀和膠棒要歸位。

（4）小紙盒用來收拾垃圾廢紙，放在桌子兩邊，大家公用。

（5）正確使用工具和材料不浪費，養成講衛生的良好習慣。（6）安靜剪紙，不要干擾別人。(7)小聲交流，悄悄講述自己的作品。

(8)學會整理使用完的工具，有序地把工具歸位。良好行為習慣的形成是漫長的，艱苦的動態過程。有的看似小事，卻對幼兒個性的成長具有深遠的意義。

5.聆聽幼兒的表達，幫助每一名幼兒記錄每一幅作品的內容。我們在幼兒剪紙活動中，引導幼兒觀察自己的作品，鼓勵幼兒勤于思考，給自己的作品起一個名字，并且向同伴和老師介紹自己的作品。充分發揮同伴的榜樣作用，讓孩子大膽的開口說話，使幼兒獲得良好的心理體驗，能夠比較積極主動地去進行思考和表達。孩子們都是創作大師，如果沒有他們的解讀，我們讀不懂他們的作品。在他們解讀了自己的作品之后，常常帶給我們開心，快樂，我們常常為他們的神奇表現所贊嘆！

（三）在主題剪紙活動中體驗創造的樂趣

進入11月份，孩子們已經基本上掌握了剪刀的用法。我們安排的主題活動是“長長的”。孩子們開始進入有主題的剪紙活動。

1.大樹 2.面條 3.火車 4.長蛇

剪長蛇的活動鍛煉了孩子們的剪紙技能。要剪好長蛇還真的不是很容易。小班孩子注意力容易分散，手中剪著長蛇，眼睛可能觀望別處，這時長蛇就斷了。我們鼓勵孩子們比一比誰的蛇更長，孩子們在比較中，區分了長和短，而且剪得短的孩子不服輸，一遍又一遍的練習，直到超越別人，培養孩子耐心細心的同時更是建立了強大的自信心。最吸引我們兩位老師的是我們班的杜伯雄，他本是個干什么都三分鐘熱度的孩子，自從迷上了剪長蛇，這個孩子開始不受其他的干擾，專注而且有耐心，并且把這種良好的學習品質遷移到其他活動之中。剪長蛇的活動讓每一個孩子體驗到剪紙的快樂，做事更加專注，更加有耐心和細心。

5.自由創作剪紙

單純的剪長蛇，孩子們的思維容易禁錮在一個范圍內，這對幼兒思維的發展是不利的。所以，在剪長蛇之后，我們開始鼓勵孩子們自由創作剪紙，也就是無主題剪紙活動。

剪紙活動促進了幼兒全面和諧的發展，它在培養孩子耐心及細心結合，動手與動腦結合的同時，也提高了孩子的審美能力和創造能力。當幼兒是出于自己的興趣去完成剪紙作品時，必然會抱著認真的態度去主動地探索，克服一定的困難去完成，每當完成一件作品時，他們就感到十分高興，真正體驗到了成功的快樂，也為下一次的剪紙增添了內驅力。有人說，“精彩的游戲材料成就精彩的幼兒”，我想，精彩、用心的剪紙同樣能夠成就精彩的幼兒，相信在一步步地的努力中孩子們的世界會散發出別樣的光芒，收獲別樣的快樂！

2015.10．29