第一篇：一次數學考試作文600字

一次數學考試作文600字（精選6篇）

在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的一次數學考試作文600字（精選6篇），希望能夠幫助到大家。

一次數學考試作文600字1

在我走過的人生路上，經歷過許多讓我緊張的事，但讓我永生難忘的，只有那次考試。

那天下午，數學老師走進教室就對我們說：“把桌子拉開，考試！”聽老師這么一說，我急忙翻開書想再記一點知識。我看見大家緊張的樣子，我心想：不就是考試嘛，那么緊張干什么？這時，老師大聲地說：“這次試卷簡單，那些成績好的同學不考九十五分以上，看我怎么收拾你們。”聽了老師的話，我頓時緊張起來，如果錯一道應用題，就達不到老師的要求了，那我不是還要做100道題？想到這里，我也拿起數學書看。

“好啦，好啦，把桌子拉開，發試卷了。”老師說道。大家只好把桌子拉開等老師發卷子。卷子發下來了，我先將卷子瀏覽了一遍，才開始答題。時間一分一秒地過去，我終于寫完了，我不敢大意，細心地檢查我的卷子。“好啦，時間到了，不要再寫了，交卷。”

我忐忑不安地把試卷交了上去，老師叫我們出去休息，我們只好出去休息了，可大家一句話也不說，整個世界都安靜下來。

過了兩天，數學老師來上課了，說：“卷子我改完了。”同學們陸續走進教室，坐在位置上聽老師念成績，我的心像揣了只小兔一樣“咚咚”直跳，只聽老師念著每個人的名字和成績，我們像一尊尊石像，氣都不敢出，眼都不敢眨一下。

“xx，96分，xx，95分……”終于，老師念到了我的名字，我98分。還好，我達到了老師的要求，我這懸著的心，終于可以放下來了。卷子發下來，一看，我只錯了一道選擇題。我在心里歡呼起來：太好了，我不用做100道題了！

這就是最讓我緊張的一次考試。

一次數學考試作文600字2

“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學們快馬加鞭的沖進教室坐好，今天是數學自習，聽說老師要進行一個小測驗。大家馬上找到數學書看起來，多看一秒是一秒。

我剛翻開書，瞄了一眼，老師就走進教室。消息不假——確實要考試。老師提醒我們準備好作圖工具。這時候，我才反應過來，因為作圖工具不常用，我早把他們放到家里了。要是老師不提醒，我把我還擁有一套作圖工具的事也拋到九霄云外了。我趕緊向同桌借了一個三角板，以備不時之需。

老師發下了那神圣的試卷，教室里鴉雀無聲，連同學們的呼吸聲音都聽得清清楚楚。

我拿到了試卷，不禁倒吸了一口涼氣，這次考試對我們來說可謂突如其來。雖然題都是容易的，可是并不是一點難度都沒有。這不，馬上就碰到了攔路虎——在應用題中，已經列出了算式，卻怎么也算不出來。我再審了一遍題，發現式子中少加了一個數字，趕緊改了過來。

同學們認真的做著題，都不敢有一絲一毫的馬虎，教室里只剩下筆在試卷上的“沙沙”聲，安靜極了。

時間一分一秒的過去了，一分鐘、兩分鐘、三分鐘……整整四十分鐘，考試時間到了，老師讓組長去把卷紙收起來。有的同學走馬觀花地又瀏覽了一遍，自信的拍拍胸脯，一副胸有成竹的樣子，仿佛100分非他莫屬了，有點任憑組長殘忍的把卷紙拽走也沒有辦法，更多的同學是在對答案。

我和幾個鄰居也在討論答案，我的同桌問我：“馬天宇，你圓的周長和面積求的是多少？”我問他：“我們有畫過一個整圓嗎？畫的是半圓啊！”“哦，我做錯了！”我的同桌失望的趴到了桌子上。

愿上帝能讓我考個好成績！

一次數學考試作文600字3

今天，我哭了。

在人生的道路上要經歷一些挫折與失敗，有些可以讓你受益匪淺，有些卻讓你后悔至今，今天我又留下了悔恨的眼淚。

從昨天開始我便特別興奮，因為要數學考試了，我大顯身手的時候就要到了。晚上我蹦蹦跳跳的，眼睛笑得瞇成了一條縫，嘴笑的'合不上攏了，皮膚也變得細膩紅潤有光澤。第二天，我整裝待發，自信滿滿，容光煥發的迎接卷子。卷子到我手中的時候，我粗略的瀏覽了一下題，便不屑的嘟囔了一句：“那么簡單，做還有什么意義。”我馬上抄起筆，只聽“沙沙沙”第一道題做完了，側一下身，瞥一下他們的，只見他們有的在抓耳撓腮；有的在一邊轉筆，一邊仰望天花板，作出痛苦的表情；還有的如泄氣的氣球的一樣攤在了桌子上。一絲自豪感油然而生。接著我又利用百米沖刺的速度用我智慧的小腦袋快速的做出了所有題。然后，我便開始嘚瑟起來，翹起了二郎腿，腳一直抖啊抖啊抖啊抖，臉也在抖，肉也在抖，手上正在轉的筆也在抖，我可以用一句歌詞來形容“我美啦美啦！‘’我懷著必勝的信心，一遍也不檢查就交上了卷子。

下午，老師拿著卷子大步走進了教室，用雙手拿著卷子，用力向桌子上一摔，”砰“的一聲，同學們的心都揪了起來，卷子平安的躺在了桌子上。老師開始念考試分數。我故意挺直了身子，想讓同學們一會兒知道我考了１００分后投來羨慕的目光。兩名得百分的名字里居然沒我，無盡的幻想頓時如肥皂泡一樣破滅了。我開始緊張起來，雙手緊握，心都要跳出來了，哪怕考第二名九十八分也行呀。可誰知還是沒有我的名字，我的心”哇涼哇涼“的。我的名字終于出現在了96分的行列里。我傷心的攤在了桌子上，眼淚在眼眶里打轉。

這次考試，我流下了悔恨的眼淚。

一次數學考試作文600字4

自從上高中后，發現自己越來越害怕考試了，雖然從小學一直到初中已經經歷了大大小小很多考試了，但直到現在依然沒有拜托對考試的恐懼。特別是當老師拿著一袋試卷進入教室的時候就開始緊張了，不知道為什么，好像就天生比較恐懼考試。

記得有一次上數學的晚自習，我們都自己看書復習著，突然看見老師進來了，我也沒多看他，還是看自己的書。沒多久，突然老師說今晚來個考試，當時我就嚇蒙了，這么突然，一點預兆性都么有的。但是有什么辦法呢？只能接受了，不一會我就拿到了試卷，寫好姓名等信息后，就開始答題了，剛開始答題還算順利。做到填空題的時候第一題我就卡住了，花了3分鐘還沒出來。我就換第二題了，結果第二題花了3分鐘還是沒做出來。我有點急了，干脆放棄整個填空題，轉到下個大題，計算題去做了。

這一換更是不得了，我第一題又被卡住了。今天啥情況，沒狀態還算咋的了，怎么這么不順利，做啥都做不出來了呢？眼看著時間一分一秒的過去了，再看看其他同學好像都寫得飛快的樣子，我心里更著急了，這下可咋辦，好多不會做啊？

我慢慢告誡自己不要急，先把心情平靜下來，放松。剛才的情緒都讓他過去吧，慢慢調整下心情。可能是自己太過于緊張了，才導致做哪個題都困難。我調整好了之后，又重新開始了之前的填空題，一個個字看清楚，認真審題，沒多久，不到2分鐘第一題就做出來了，其實并沒有自己之前想象的那樣難，而是自己太緊張了導致思維混亂，沒有做題的思路了。經過這樣的調整后，我終于將后面的題都一一攻克了。

一次數學考試作文600字5

星期二是數學期中測試，這件事雖然已經過去兩天，但我仍然記憶猶新。

那天上午第一節課，剛打完預備鈴，田老師走進了教室，在黑板上寫下了“細心”二字，并給我們講了一下考試注意事項。田老師前腳剛走，監考老師后腳就進了我們的教師，然后給我們發下了試卷，我開始審題了，看了一下，沒有難題。我高興了，為了確保不看錯題，我又走馬觀花的審了一遍題，然后開始做了。我一道道的細細讀題，半路上風雨無阻。可是當做到反面的第六題時，我遇到了“絆腳石”。無論我怎么冥思苦想，也找不到正確的答案。我只好“三十六計，走為上計”去做下面的題了。做完4道題后，就是難上加難的附加題了，平常我都做不了，可是當我看完題后卻大吃一驚！這次的附加題好簡單呀，看來我的擔心是多余的了！我飛快地做完了題，心里很高興。正慶幸自己做完了呢，忽然看到了自己不會的題，天呀！我還有一道題沒做，我只好繼續解決“絆腳石”了。可不出5分鐘我就把“絆腳石”踢到了一邊。“叮鈴鈴，叮鈴鈴”第一節課下課鈴響了，我想出去玩了，人明顯也騷動了起來，就在這時，張老師說：“做完了的繼續檢查，沒做完的接著做。”我只好繼續檢查。當我檢查到填空題時發現一個錯，原來是把“6”寫成了“0”。我飛快的改了過來，然后繼續檢查。終于第二節課結束后，我滿懷信心地交上了卷子。

下午到了，我的卷子上批著“96＋20”，我認為我考的不好，但媽媽卻沒有罵我，反而說我考的不錯，我以后爭取要考一個“100＋20”！

一次數學考試作文600字6

時間過得真快，轉眼半個學期過去了。上個周四，我們全校進行了期中考試。在這次測試中，我考得最好的是數學。下面就讓我們一起來回顧一下我考數學的過程吧。

數學測試的時間安排在下午的兩點半到四點。一拿到卷子我便開始一題一題仔仔細細地做了起來。

遇到計算，我就先看運算符號；遇到填空，我就先看有沒有什么要求；遇到判斷和選擇，我就把題多讀幾遍，慎重思考后再做……時間一分一秒過去了，五六十分鐘后，我終于做完了整張卷子。

還剩下三十多分鐘才交卷，我沒有休息就開始檢查了。所有的題我都又看了一遍，所有的計算我都又算了一遍。就在倒數第三題，一個乘法計算上，我找到了一個錯誤。原來是我在計算時忘進位了。這可是一道應用題，錯了可就不止扣一兩分。那時，我覺得自己就像是一只細心的啄木鳥，要不是我及時發現了這只害蟲，這么大一棵樹便毀在了它手里了。

交完卷后，我迫不及待地去跟同學們對答案。我只記住了判斷和選擇的答案，大部分同學的答案都和我一樣。看來這兩道題已是十拿九穩了。

經過了一個漫長的夜晚，第二天早上第一節數學課老師就公布了成績。

在發卷子的過程中，我的手心一直在出汗，心跳十分快，從頭到腳都在抖。我一字一句認真地聽著老師念我們的成績。當我聽到老師讀到我的成績是一百分時，我高興地都快跳起來了。我雙手接過來卷子，看著那個鮮艷的“100”分，心想：我的努力可算是沒白費。

以后我要更加努力，把這樣的好成績繼續保持下去。

第二篇：一次數學考試作文

一次數學考試作文

一次數學考試作文1

怎么了?發生什么事了?

我愣愣地站在教室門口，僅僅只是去了一趟衛生間，教室里的變化怎么如此翻天覆地?一個胖胖的男生哀嚎著：“哦!天哪!”看著他，我仿佛看見了一只炸毛的小獅子，難道老師留了特別多的作業?那個文靜的女生靜靜地坐在那里一動不動，像枯井一樣立著，眼瞳更是如死水一樣，透過她，我好像看見了一朵在嚴寒中枯萎的的花兒，這又是什么情況?

整個班里像菜市場一樣亂糟糟地，我仿佛走進了一個生態園，一個個“小動物”惟妙惟肖地表現著各種形態，有的.目光呆滯，有的間或一輪，有的興高采烈，有的炯炯有神……小猴子們上躥下跳，小獅子們無奈咆哮，天鵝低下了頭，黯然神傷……

最后，我看見一個同學舉著一張卷子興奮地微笑，卷頭寫著大大的100分!那是……

新學期到了，我開開心心地來到學校，迎接我又一年的長大。但是新學期也給我帶來了一件煩惱的事兒。事情原來是這樣的：上星期三要進行第一次語文考試，我聽了心驚肉跳，心里象壓了一塊石頭似的，上課鈴一響，我緊張得汗珠也流下來了，但我看見其他同學那么勇敢，于是我也壯著膽子，決心要和難題挑戰。

剛發下試卷，我仔細地看了一遍，然后認真地做了起來。做了一半，突然，一個成語難題使我停住了前進的腳步。原來難題的小兵來迎戰了，我聚精會神地想呀想，越想越簡單。突然，我思考出來了。心里暗暗地想：哈哈，難題的小兵被我刺死了！接著，我又進入了難題的王宮，于是，我找來細心國王，決定一起打敗它。在我和細心國王的齊心協力下，終于把它給打敗了。可是，難題國王還在偷偷地作惡，我并沒有觀察到，就把試卷交上了。下課后，我很自信地松了一口氣。

試卷發下來了，啊！原來我才考了92。5分，還有一大題我會做的題目沒做，被扣去了5分，哎，多珍貴的5分呀，我卻沒有去珍惜。晚上，我耷拉著腦袋，噘著嘴巴回到了家，媽媽看見我這副神情，就明白了怎么回事，輕輕地對我說：“欣欣，任何事情沒有最好，只有更好。這次，你已經認識到錯了，媽媽相信你下次一定能考好！”聽了媽媽的話，我暗暗為自己加油。

一次數學考試作文2

俗話說，兩周一小考，四周一大考，十周拿命考。不知不覺，已經走到了第三周。從老師的課堂、作業、習題和語氣上，大家似乎都看出了一些端倪。直到數學老師宣布：“明天下午會有一次第一單元測試”。話音剛落，好像失重一樣，第一次可以安靜地聽到深呼吸的聲響，接著就是破繭而出的喊“噢”聲，已經體現出了洪水泛濫之勢。幸好老師阻止傳感，說：“看一個一個愁的，臉縐縐的快成干棗了”！聽老師說完后，這才性情大變，又成了一副笑臉。

終于，讓大家人心惶惶的日子來了，老師發的試卷，現在沒人想考的成績如何，只想看看試卷，但一發下來，哪還有看的心思，一頭蒙進試卷里就開始答題了，全場只能聽見筆的沙沙聲，只能看見一片高低不平的“山脈”，每個人都沉浸在自己的思路中。

將近寫了四分之一的題量時，我抬起頭好像一個世紀過去了。下一秒就要響鈴了，看著大家的進度，從大家的筆觸與筆在試卷上的位置，判斷大家和我進度差不多。不過，也看見了幾個分心的：掐手的，吃筆的、邊吃邊寫的`、仰頭看天花板的、左顧右盼的、還有全力以赴從任何地方獲得信息的，這些場景層出不窮，走進我的眼睛。老師也在全神貫注地寫著什么。忽然大腦連通了眼睛里的世界，一想自己好像也分心了，于是立馬鉆進了題海里。

又一個世紀過去了，數學輔導的下課鈴聲響了。這精準的報點證明還有50分鐘。雖然不是收卷鈴，但心里還是微微一顫。

接著，場上就是顯得沒那么安靜了。一層層問題如集團軍飛快地沖向老師，又是問這題在哪做？又是這種類型做不做？場上有些混亂，看來挑事的這群學霸們題已經做完試卷，我也不得不加快速度了。

終于寫完了，我如獲重生，這時下課鈴聲也響了，我只是檢查了前面的基礎部分，為了不讓老師因為一些沒有寫完的同學而延長考試時間，使避免前面寫完的，準備歸心似箭地去操場的同學產生不滿，我也去了操場，因為下節是體育課。去了操場，有的同學胸有成竹，有的同學忐忑不安，有的同學和其他同學對著答案，還有些同學恨不得跑上去在試卷上改一改題。不過，剛才充滿火藥味的教室讓人悶得慌，現在如煥新生，不管怎么樣，總能小憩一會兒了。

這次考試又讓我收獲了不少考試技巧，希望在下次的考試中，我能夠再接再厲。

一次數學考試作文3

在這次的數學小考中發生了一次難忘的事情，我記錄下來，作為一次深刻的教訓做事要專心。

數學考試開始時老師說了如果先寫完，便可以交卷，提前出去玩。我的心一下子興奮了，在20分鐘后，我們班的李沐純開始交卷，緊接著劉炫鈴，王詩嘉等其他同學紛紛交卷。這時我也快做完了，也打算交卷，心里想趕快結束吧，這樣就可以痛快的出去玩了。可是老師讀了這幾個同學的分數，劉炫鈴70多，李沐純80多。我立刻不敢交試卷了，但是看到那些早交卷的同學們在外邊歡樂的玩耍，高興地飛奔出教室，我的心開始癢癢了，最終還是無法抵擋誘惑，下定決心，趕快交卷，跑出教室。

下午老師改完試卷后，開始宣布分數，我認為自己做的試卷不錯，肯定在90分以上。老師先從高分到低分念分數，首先念了90分以上的，念完后竟然沒有我。我心里有點緊張了，心想80分以上的肯定有我，這么簡單的試卷，我一定能夠考到80多分。然而不幸的是，依然沒有念我的名字。我當時安慰自己想“老師一定是把我的80分試卷混到70分里面了”，我懷疑老師出錯了。很快老師念到“劉澈數學分數72分”時，我當時傻了，簡直不敢相信自己的耳朵。老師的話語猶如一把利劍直刺我的胸脯。我的`心碎了，無力的做了下來。心里非常痛苦，開始擔心如何向媽媽交代，放下試卷后，我仿佛看到了滿卷的紅叉組成了一張網將我罩住，使我不能動彈。我太傷心了，這可憐的72分。

平時放學后，我喜歡與其他同學一塊結伴的回家。可是今天我故意繞開他們，獨自一人走在馬路的另外一邊，心里擔心害怕，回到家了怎么辦？怎么給媽媽交代？我的心情擔心，害怕，恐懼。到家門口時還在想這些，幸好開門的是我慈善的爸爸，不然我擔心媽媽會把我打得遍體鱗傷。不知道為什么，媽媽知道后竟然沒有打我，是不是因為，小妹妹在一邊不方便下手打我呢？我算是逃脫了一次毒打。

其實我早已暗暗下定決心，期中考試，我一定考個好成績。這次就是因為我太不專心了，看到別人交卷，自己也就沒有心思檢查和做試卷了。三心二意，心不在焉，雖然我在教室，可是心早已在操場上玩了。果然功夫不負有心人，最終的期中數學考試，我考了95分。

第三篇：某班一次數學考試

某班一次數學考試

某班一次數學考試, 全班的平均成績是91分,其中男生的平均成績是89分,女生的平均成績是92.5分，求男女生人數比。

設男生人數為X，女生人數為Y。

得，91（X+Y）=89X+92.5Y

91X+91Y=89X+92.5Y

2X=1.5Y

則X/Y=1.5/2=3/4

即X：Y=3：4

第四篇：一次作弊的數學考試

一次作弊的數學考試

“叮鈴鈴”上課鈴響了，數學老師抱著一疊試卷走進教室，教室里頓時安靜了下來。

試卷發下來了，同學們都拿起筆低下頭來開始答題。我把試卷瀏覽了一遍，就開始答題了。很快，我就把試卷做完了。看到同桌黃振還在答題，我就趁機看了看他的卷子，黃振察覺到我在看他的卷子，就轉過頭來問我：“你在干什么？”我立即說：“沒，沒什么。”過了一會兒，黃振的卷子也寫完了。為了確保考出100分，我就小聲地對黃振說：“我們來對答案吧。”黃振說：“好呀。”黃振立即把卷子給了我，我仔細地對著答案，我還真有一道應用題沒寫答，黃振也有一道算式題做錯了，我們都把它改了過來。我一邊對著卷子一邊想：這次考試肯定得滿分。

第二天，發卷子了，數學老師報著分數：“賈子楠100分，黃振100分。”聽到這個分數，我感到十分的慚愧，一點也不開心，因為我在考試的時候作了弊對了答案。

在以后的考試中，我決定還是自己認真地檢查，憑自己的實力考出100分。九江市潯陽區龍山小學三年級：賈子楠

第五篇：數學考試作文

精選數學考試作文四篇

數學考試作文 篇1

新課程倡導自主、探究、合作的學習方式，追求平等、合作、對話的師生關系。在數學教學中，通過不同的數學活動的教學，不斷完成師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。在數學課堂教學中，要創設有助于學生自主學習的生活情景，激發學生的探究欲望，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，從而獲得知識，形成技能，培養學生的發散思維能力，讓他們學會學習，從中認識到學習的樂趣。在我們走入新課程的這段時間，我對自己過去的教學思想和行為進行了反思，用新課程的理念，對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視，現將在反思中得到的體會總結出來，以求共勉。

一、教學中要轉換角色，改變已有的教學行為

(1)新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。

(2)教師應成為學生學習活動的引導者。

(3)教師應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。

二、教學中要尊重學生已有的知識與經驗

教學反思，或稱為“反思性教學”，是指教師在教學實踐中，批判地考察自我的主體行為表現及其行為依據，通過觀察、回顧、診斷、自我監控等方式，或給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正，將“學會教學”與“學會學習”結合起來，從而努力提升教學實踐的合理性，提高教學效能的過程。教學反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。美國學者波斯納認為，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。只有經過反思，教師的經驗方能上升到一定的高度，并對后繼行為產生影響。他提出了教師成長的公式：教師的成長=經驗+反思。那么，我們應如何在教學反思中學會教學呢?

1、傳統數學教學的反思

傳統數學教學實踐中，由于對教育目的價值取向的偏差，往往僅把學生當作教育的對象和客體，忽視學生的自主意識、創新精神的培養，忽視學生主體性的發展，主要表現在：(1)重教而不重學生，如講細講透、面面俱到、滴水不漏的教學表演，往往就被認為是一節好課;(2)重管教而不重自覺，如教學過程中不重視學生的自我調控、獨立判斷;(3)重統一而不重多樣，如學生幾乎沒有可能自由選擇學習內容或自行規劃、安排學習進程，教學要求強求一律，學生間的個性差異得不到承認;(4)重傳授而不重探索，如將學生視為承受知識的容器，教學中一味填鴨灌輸、包辦代替;(5)重繼承而不重創新;(6)重結果而不重過程;(7)重考試成績而不重全面發展這一切不僅造成了學生學習興趣下降，學業負擔加重，探索精神萎縮，而且極大地妨礙了學生主體性發展，影響了教育方針的'全面貫徹落實，也必將影響到社會發展。

培養、發展人的主體性，是教育改革的一個主題，也是深化改革的一個重要突破口。數學教學不僅要使學生“接受”、“適應”已有的和既定的一切，也要使他們具有改造和發展現存社會及現存自我的能力。弘揚和培植學生的主體性，在教育教學活動中突出學生的主體地位，強調教學民主，強調自我激勵，強調學會學習,將使學生獲益終身。

2、數學學習中的“思”與“問”

很多學生認為數學抽象，難學，但又一時找不到好的學習方法，有的同學認為，只要上課認真聽講、課下仔細看書，平時多做些題就能把數學學好，他們也試著這樣去做了，可是效果并不理想，那是為什么呢?我想忽視了“思”與“問”在學習中的重要作用。 孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句話充分指出了學與思的辨證關系。告誡大家在學習中要重視積極思考，才會有收獲。數學課程并不是記住幾個概念，幾條結論就能解決很多問題，僅僅靠死記硬背，生搬硬套是行不通的。不是看懂的，也不是聽懂的，是想懂的。數學內容來源于自然現象及生活實踐，是研究自然規律的;題型靈活多變，必須深入理解，弄清概念規律的來龍去脈，這需要有較好的理解能力、觀察能力、邏輯思維能力，空間想象能力、分析問題的能力、利用數學知識處理問題的能力等。

學習的成功與否，關鍵在于能否正確的處理好“思”與“問”的關系。可以說沒有思考就沒有進步，沒有問題就沒有提高。在學習的過程中，應注意積極地思考，善于提出問題，解決問題，在“思”中進步，在“問”中升華。

數學考試作文 篇2

今天，我的三門功課都考完了，成績也出來了。上午10點左右，數學試卷剛剛批出來，韓老師就把我叫到辦公室，生氣地對我說：“你感覺你考得好嗎?滿不滿90分?”我說：“90分是不滿了，因為我錯了一道應用題和好幾個填空題!”老師沒說什么，只是把我的試卷拿給我看。老實說，我看了這張試卷，真的很傷心，因為全班有二十幾個同學考了九十多分，我才87.5分。我仔細看了看試卷，我錯了幾個填空題、一個選擇題、一個計算題，還有一個應用題!特別是那道應用錯得真冤，老師說，思路完全正確，就是第一步13-9=2，讓我失去了寶貴的五分。

我傷心地走出數學辦公室時，我那晶瑩的淚珠在眼眶里打轉轉，當我來到語文老師黃老師批試卷的一(3)班的.教室門口時，我那不爭氣的眼淚竟刷刷地流了出來，流進了我的嘴里，一向很樂觀的我第一次嘗到了這又咸又澀的淚的味道。

一走進門，只見各位老師都在認真地批試卷，我走到黃老師身邊，無精打采地說：“黃老師，我知道數學成績了。”黃老師問：“噢?幾分?”我心想：是對黃老師說假話，還是……于是，我支支吾吾地說：“考了……考了87.5分。黃老師神情莊重地問：“全班有幾個九十分?”我吞吞吐吐地說：“有二十幾個呢。”黃老師一下子漲紅了臉，嘆了一口氣說：“想拿90分難哪!!又是粗心??!”我臊得臉皮發燙。 于是，黃老師無奈地搖了搖頭，繼續批試卷，我顫巍巍地在一旁看著。

過了一會兒，語文試卷批好了，分數也結算好了。只聽周老師一聲令下：“開獎!”于是，老師們都撕開封條，找自己班的試卷。突然，黃老師喊了我一聲，于是，以為語文考得很好的我樂顛樂顛地跑到黃老師身邊，只見黃老師從試卷堆里抽出一張試卷，說：“你看看，你才84分，盡管這次試卷超難，但你看看你同學**娜95.5分，全年級第一，而你卻連90分也沒撈到!你看人家課外知識多豐富呀，諾貝爾獲得者有哪些?人家全寫對，而你才寫出了一個，平時怎么在讀課外書?”我啞口無言，只是默默地聽著。

不一會兒，英語老師也來到這里，她對我說：“你考了87分，只是因為錯了一道聽力題和一個詞組互譯，扣了3分，你真是粗心得不可救藥!下個學期一定要考滿分!

我無奈地搖了搖頭，這次真慘!哎!怎樣才能去掉我這個粗心的毛病呢?

回到家里，我躺在床上好好地反思了一下：

1.我太粗心，我一定要讓粗心滾蛋!!也許畫畫、練字可以讓我靜下心來，呵呵……，心靜自然就會細心了呀!你們瞧，我竟然又笑出來了!

2.我的計算能力不強，要好好地練習，以后錯一個就罰十個。

3.讀書的面太狹窄了，只讀文學書，不讀百科，從今往后，我得讀讀其他對我有益的書，要學會融會貫通!

哎!我可能是小荷朋友中成績最差的了!真有點無地自容!

數學考試作文 篇3

這道題可怎么做呀？誒丫··真是的小腦袋呀快轉起來吧！唉··只好請教老媽了，是這樣的一道題一片青草地，每天都均速長出青草，這片青草可供27頭牛吃6周或23頭牛吃9周。那么這片草地可供21頭牛吃幾周？讀完題老媽耐心的給我講到：“這片草地上草的數量每天都在變化，解題的關鍵應找到不變量——即原來的草的數量。因為總草量可以分成兩部分：原有的草與新長出的草。新長出的'草雖然在變，但應注意到是均速生長，因而這片草地每天新長出的草的數量也是不變的。

假設一頭牛一周吃的草的數量為一份，那么二十七頭牛六周需要吃27×26＝162（份）此時新草與原有的草均被吃完；23頭牛9周需吃23×9＝207（份），此時新草與原有的草也都被吃完。而162份是原有的草的數量與六周新長出的草的數量的總和；207份是原來的草的數量與九周新長出的草的數量的總和，因此每周新長出的草的份數為：（207——162）÷（9——6）＝15（份），所以，原有草的數量為：162——15×6＝72（份）。這片草地每周新長草15份相當于可安排15頭牛專吃新長出來的草，于是這片草地可供21頭牛吃72÷（21——15）＝12（周）嗚——終于講完，我的媽媽不僅把這道題分析得頭頭是道，還令我的腦袋重新恢復了電能，實在令我佩服。

新學期，新氣象，探索數學奧秘的旅行列車正在駛入小學最后的大站—六年級。從這里你又會進入那神奇迷人的數學王國，你將結識分數除法、分數乘法、分數混合運算和負數等這些新朋友，將借助他們解決生活中的新問題，提高分析解決問題的能力和學習品質。圓、圖形變換和確定位置等老朋友將與你重逢。

在這段路途中，結識新朋友，重逢老朋友，你獲取的數學知識更加系統，遇到的數學問題更加復雜，解決問題的方法與策略也會更加靈活。

同學們，相信我們自己在新的路途生活中會經歷創新，體味成功，分享快樂，茁壯成長！

數學考試作文 篇4

今天，數學老師抱著我們昨天考的數學卷字來到了教室。我們的心怦怦直跳。

老師說：“這次考試不太理想，只有七名同學考了一百分。”我想：我是這個班里的尖子生，一百分的成績，非我莫屬。

“張旭，任佳偉……”我的.心提到了嗓子眼，“……張碩，王晨露。好了，這些同學考得不錯。”我像個泄了氣的皮球，灘坐在椅子上。

“王媛92分，劉文斗93分，汪子旭86分……”同學們立刻驚訝不已。我想：“平日里和我學習成績差不多的汪子旭今天怎么也考得這么差，而那些學習一般的同學卻考了滿分……”

卷子發到手時，我發現，這些題都不應該錯，每道題都是因為馬虎而丟分的，實在不應該。

放學的時侯，有一些成績不好同學在議論：“這些題太難了！”“老師減得分太重了！”我不這么認為，因為這些題并不難，而是他們不認真聽講。老師減分重是老師的事，管好自己就行了。

回到家里，我想：“這次考試因為馬虎錯了很多題，凡是做事都馬虎不得，以后，我要認真做事。”