第一篇：C++課程實踐報告試題及答案

任務(wù)一 一、實踐任務(wù) 1．試建立一個類 PP，求出下列多項式的前 n 項的值。

?????? ? ???n x P n x xP nx x Pnn/))()1()()1 2((1)(2 n 1 －

110???nnn 二、詳細設(shè)計 1、類的描述與定義（1）私有數(shù)據(jù)成員 ? int n：前若干項的項數(shù)。

? double

x：存放 x 的值。

? double *p：根據(jù) n 的大小動態(tài)申請存放 P n(x)前 n 項的數(shù)組空間。

（2）公有成員函數(shù) ? PP(int num,double x1)：構(gòu)造函數(shù)，初始化數(shù)據(jù)成員 n 和 x，使 p 指向動態(tài)申請的數(shù)組空間。

? ～PP（）：析構(gòu)函數(shù)，釋放 p 指向的動態(tài)內(nèi)存空間。

? double fun(int n1,double x)：遞歸函數(shù)，用于求多項式)(x P n 的第 n1 項。注意：將遞歸公式中的 n 用作函數(shù)參數(shù)。本函數(shù)供 process 函數(shù)調(diào)用。

? void process()：完成求前 n 項的工作，并將它們存放到 p 指向的動態(tài)數(shù)組中。

? void show()：輸出 n 和 x，并將前 n 項以每行 4 個數(shù)的形式輸出到屏幕上。

2、主要函數(shù)設(shè)計

在主函數(shù)中完成對該類的測試。先輸入 num 和 x1，并定義一個 PP 類的對象 items，用 num 和 x1 初始化 items 的成員 n 和 x，調(diào)用 items 的成員函數(shù)，求出并輸出多項式前 num 項的值。

三、源程序清單 #include class PP{ private:

int n;

double x;

double*p;public:

PP(int num,double x1)

{

n=num;

x=x1;

p=new double[n];

}

~PP()

{

if(p)delete []p;

}

double fun(int n1,double x);

void process();

void show();};double PP::fun(int n1,double x){

if(n1==0)return 1;

else if(n1==1)return x;

else if(n1>1)return((2*n1-1)*x*fun(n1-1,x)-(n1-1)*fun(n1-2,x))/n1;} void PP::process(){

for(int i=0;i

{

p[i]=fun(i,x);

} } void PP::show(){

cout<<“n=”<

for(int i=0;i

{

cout<

if((i+1)%4==0)cout<

} } void main(){

int num;

double x1;

cout<<“請輸入 num 和 x1:”;

cin>>num>>x1;

PP items(num,x1);

items.process();

items.show();}

任務(wù)二

一、實踐任務(wù) 2．試建立一個類 SP，求k k k kn k n f ? ? ? ? ?....3 2 1),(，另有輔助函數(shù) power(m,n)用于求nm。

二、詳細設(shè)計 1、類的描述與定義（1）私有數(shù)據(jù)成員 ? int n，k：存放公式中 n 和 k 的值；（2）公有成員函數(shù) ? SP(int n1,int k1)：構(gòu)造函數(shù)，初始化成員數(shù)據(jù) n 和 k。

? int power(int m, int n)：求 m n。

? int fun()：求公式的累加和。

? void show()：輸出求得的結(jié)果。

2、主要函數(shù)設(shè)計 在主程序中定義對象 s，對該類進行測試。

三、源程序清單 #include class SP{

private:

int n,k;public:

SP(int n1,int k1)

{

n=n1;

k=k1;

}

int power(int m,int n);

int fun();

void show();};int SP::power(int m,int n){

int s=1;

for(int i=0;i

{

s*=m;

}

return s;} int SP::fun(){

int s=0;

for(int i=1;i<=n;i++)

{

s+=power(i,k);

}

return s;}

void SP::show(){

cout<<“f(”<

int n1,k1;

cout<<“請輸入 n1，k1:”;

cin>>n1>>k1;

SP s(n1,k1);

s.fun();

s.show();}

任務(wù)三

一、實踐任務(wù) 3．建立一個類 MOVE，不進行排序，將數(shù)組中小于平均值的元素放到數(shù)組的左邊，大于平均值的元素放到數(shù)組的右邊。

二、詳細設(shè)計 1、類的描述與定義（1）私有數(shù)據(jù)成員 ? float array[20]：一維整型數(shù)組。

? int n：數(shù)組中元素的個數(shù)。

（2）公有成員函數(shù) ? MOVE(float b[],int m)：構(gòu)造函數(shù)，初始化成員數(shù)據(jù)。

? void average()：輸出平均值，并將數(shù)組中的元素按要求重新放置。

? void print()：輸出一維數(shù)組。

2、主要函數(shù)設(shè)計 在主程序中用數(shù)據(jù){1.3,6.2,3,9.1,4.8,7.4,5.6,9.2,2.3}對該類進行測試。

三、源程序清單 #include class MOVE{ private:

float array[20];

int n;public:

MOVE(float b[],int m)

{

for(int i=0;i

{

array[i]=b[i];

}

n=m;

}

void average();

void print();

~MOVE()

{};};void MOVE::average(){

float ave=0;

int i,j;

for(i=0;i

{

ave+=array[i];

}

ave/=n;

cout<

float turn[20];

j=0;

for(i=0;i

{

if(array[i]<=ave)

{

turn[j]=array[i];

j++;

}

}

j=0;

for(i=0;i

{

if(array[i]>ave)

{

turn[n-1-j]=array[i];

j++;

}

}

for(i=0;i

{

array[i]=turn[i];

} } void MOVE::print(){ for(int i=0;i

cout<

float b1[]={1.3,6.2,3,9.1,4.8,7.4,5.6,9.2,2.3};

int num;

num=sizeof(b1)/sizeof(float);

MOVE s(b1,num);

s.average();

s.print();}

任務(wù)四

一、實踐任務(wù) 4．建立一個類 MOVE，將數(shù)組中最大元素的值與最小元素的值互換。

二、詳細設(shè)計 1、類的描述與定義（1）私有數(shù)據(jù)成員 ? int *array：一維整型數(shù)組。

? int n：數(shù)組中元素的個數(shù)。

（2）公有成員函數(shù) ? MOVE(int b[],int m)：構(gòu)造函數(shù)，初始化成員數(shù)據(jù)。

? void exchange()：輸出平均值，并將數(shù)組中的元素按要求重新放置。

? void print()：輸出一維數(shù)組。

? ~MOVE()：析構(gòu)函數(shù)。

2、主要函數(shù)設(shè)計 在主程序中用數(shù)據(jù){21,65,43,87,12,84,44,97,32,55}對該類進行測試。

三、源程序清單 #include class MOVE{ private:

int *array;

int n;public:

MOVE(int b[],int m)

{

array=new int[m];

n=m;

for(int i=0;i

{

array[i]=b[i];

}

}

void exchange();

void print();

~MOVE()

{

if(array)delete array;

} };void MOVE::exchange()

{

float ave=0;

for(int i=0;i

{

ave+=array[i];

}

ave/=n;

cout<<“平均值為”<

int max,min;

max=min=array[0];

int m;

for(i=0,m=0;i

{

if(array[i]>=max)m=i,max=array[i];

}

int l;

for(i=0,l=0;i

{

if(array[i]

}

i=array[m],array[m]=array[l],array[l]=i;

} void MOVE::print()

{

for(int i=0;i

cout<

{

int text[]={21,65,43,87,12,84,44,97,32,55};

int num;

num=sizeof(text)/sizeof(int);

MOVE s(text,num);

s.print();

cout<

s.exchange();

s.print();}

任務(wù)五 一、實踐任務(wù) 定義一個類 Palindrome，實現(xiàn)絕對回文數(shù)。設(shè)計一個算法實現(xiàn)對任意整型數(shù)字判斷是否為絕對回文數(shù)。所謂絕對回文數(shù)，是指十進制數(shù)和二進制數(shù)均對稱的數(shù)。

二、詳細設(shè)計 1、類的描述與定義（1）私有數(shù)據(jù)成員 ? int n：整型數(shù)字。

? int y：

標(biāo)記是否為回文數(shù)。

（2）公有成員函數(shù) ? Palindrome(int x)：構(gòu)造函數(shù)，根據(jù) x 參數(shù)初始化數(shù)據(jù)成員 n，y 初始化為 0。

? void huiwen()：判斷數(shù) n 是否為絕對回文數(shù)。

? void show()：若該數(shù)為回文數(shù)，則在屏幕顯示。

2、主要函數(shù)設(shè)計

在主程序中定義 int a，由鍵盤輸入數(shù)字。定義一個 Palindrome 類對象 p，用 a 初始化 p，完成對該類的測試。

三、源程序清單 #include class Palindrome{ private:

int n;

int y;public:

Palindrome(int x)

{

n=x;

y=0;

}

void huiwen();

void show();};void Palindrome::huiwen(){

int i=0,j=0;

int m;

m=n;

while(m)

{

m/=10;

i++;

}

m=n;

while(m)

{

m/=2;

j++;

}

int*s10=new int[i];

int*s2=new int[j];

m=n;

for(int k=0;k

{

s10[i-1-k]=m%10;

m/=10;

}

m=n;

for(k=0;k

{

s2[j-1-k]=m%2;

m/=2;

}

int num10=0;

for(k=0;k

{

if(s10[i-1-k]==s10[k])num10++;

else break;

}

int num2=0;

for(k=0;k

{

if(s2[j-1-k]==s2[k])num2++;

else break;

}

if(num10==(i/2)&&num2==(j/2))y=1;

} void Palindrome::show(){

int i=0,j=0;

int m;

m=n;

while(m)

{

m/=10;

i++;

}

m=n;

while(m)

{

m/=2;

j++;

}

int*s10=new int[i+1];

int*s2=new int[j+1];

m=n;

for(int k=0;k

{

s10[i-1-k]=m%10;

m/=10;

}

m=n;

for(k=0;k

{

s2[j-1-k]=m%2;

m/=2;

}

if(y)

{

cout<<“該數(shù)為絕對回文數(shù)！：”<

cout<<“十進制表示為：”;

for(k=0;k

cout<

cout<<“二進制表示為：”;

for(k=0;k

cout<

}

else

{

cout<<“該數(shù)不是絕對回文數(shù)！：”<

cout<<“十進制表示為：”;

for(k=0;k

cout<

cout<<“二進制表示為：”;

for(k=0;k

cout<

}

cout<

int a;

cout<<“請輸入一個數(shù)字：”;

cin>>a;

Palindrome p(a);

p.huiwen();

p.show();}

任務(wù)六

一、實踐任務(wù) 6．定義一個字符串類 String，實現(xiàn)判斷該字符串是否為回文字符串。所謂回文字符串，是

指該字符串左右對稱。例如字符串“123321”是回文字符串。

二、詳細設(shè)計 1、類的描述與定義（1）私有數(shù)據(jù)成員 ? char *str;

? int y：標(biāo)記是否為回文字符串。

（2）公有成員函數(shù) ? String(char *s)：構(gòu)造函數(shù)，用給定的參數(shù) s 初始化數(shù)據(jù)成員 str。y 初始化為 0。

? void huiwen()：判斷 str 所指向的字符串是否為回文字符串。

? void show()：在屏幕上顯示字符串。

2、主要函數(shù)設(shè)計 在主程序中定義字符串 char s[]=”ababcedbaba”作為原始字符串。定義一個 String 類對象 test，用 s 初始化 test，完成對該類的測試。

三、源程序清單 #include #include class String{ private:

char*str;

int y;public:

String(char*s)

{

int n=strlen(s);

str=new char[n+1];

strcpy(str,s);

y=0;

}

void huiwen();

void show();

~String()

{ if(str)delete []str;} };void String::huiwen(){

int n,judge=0;

n=strlen(str);

for(int i=0;i<(n/2);i++)

{

if(str[i]==str[n-1-i])judge++;

}

if(judge==i)y=1;} void String::show()//輸出； {

if(y==1)cout<<“y=1,?該字符串是回文數(shù)”<

else cout<<“y=0,該字符串不是回文數(shù)”<

char s[]=“ababcedbaba”;

String test(s);

test.huiwen();

test.show();}

任務(wù)七

一、實踐任務(wù) 7．建立一個類 PHALANX，生成并顯示一個折疊方陣。折疊方陣如下圖所示。折疊方陣的生成過程為：起始數(shù)置于方陣的左上角，然后從起始數(shù)開始遞增，依次折疊構(gòu)成方陣。

二、詳細設(shè)計 1、類的描述與定義（1）私有數(shù)據(jù)成員 1

… 1 1

4

9

16

? int(*p)[20]：指向按照折疊規(guī)律存放方陣的二維整型數(shù)組。

? int startnum：折疊方陣的起始數(shù)。

? int n：存放方針的層數(shù)。

（2）公有成員函數(shù) ? PHALANX(int s, int m)：構(gòu)造函數(shù)，初始化成員數(shù)據(jù)。

? void process()：生成起始數(shù)為 startnum 的 n 行方陣。

? void print()：輸出折疊方陣。

? ~ PHALANX()：析構(gòu)函數(shù)。

2、主要函數(shù)設(shè)計 在主程序中對該類進行測試。

三、源程序清單 #include class phalanx {

int(*p)[20];

int startnum;

int n;

public:

phalanx(int s[20][20],int m)

{

startnum=1;

p=s;

n=m;

}

void process()

{

p[0][0]=startnum;

for(int i=0;i

for(int j=0;j

{if(i>j){p[i][j]=1+i*i+i+i-j;}

else{p[i][j]=1+j*j+i;}}

}

void print()

{

for(int i=0;i

{

for(int j=0;jcout<<“n”;

}

}

~ phalanx(){ }

};

void main()

{

int m;

int s[20][20];

cout<<“請輸入折疊層數(shù)：”;

cin>>m;

cout<<“n”;

phalanx pp(s,m);

pp.process();

pp.print();

}

第二篇：C++實踐報告

中南大學(xué)

本科生課程設(shè)計(實踐)任務(wù)書、設(shè)計報告

(C++程序設(shè)計)

題 目 學(xué)生姓名 指導(dǎo)教師

C++程序設(shè)計實踐

* *

孫 岱

學(xué) 院 地球科學(xué)與信息物理學(xué)院 專業(yè)班級 信息物理工程類1106班 學(xué)生學(xué)號

01451106**

計算機基礎(chǔ)教學(xué)實驗中心

2012年 7 月 日

C++程序設(shè)計實踐報告書

C++是一種使用非常廣泛的電腦程式設(shè)計語言，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達的時代能夠運用C++語言進行編程顯得尤為重要。它是一種靜態(tài)資料類型檢查的，支援多范型的通用程式設(shè)計語言。C++支援程序化程式設(shè)計、資料抽象化、面向?qū)ο蟪淌皆O(shè)計、泛型程式設(shè)計、基于原則設(shè)計等多種程式設(shè)計風(fēng)格。在系統(tǒng)學(xué)習(xí)完《C++程序設(shè)計基礎(chǔ)》課程后，我們在老師的指導(dǎo)下進行了這次C++程序設(shè)計實踐，主要以visual C++6.0為編譯環(huán)境，重點使用了visual C++ MFC編程實現(xiàn)實踐所要求的功能。

【任務(wù)描述】

這次實踐采用了上機實踐與老師集體輔導(dǎo)結(jié)合的方式，以完成輔導(dǎo)老師下發(fā)的《C++語言課程設(shè)計任務(wù)書》中指定任務(wù)與要求為目的，要求我們在已學(xué)過的《C++程序設(shè)計基礎(chǔ)》所掌握的一些C++語言的結(jié)構(gòu)和函數(shù)的基礎(chǔ)上，以全新的角度去感知和運用C++語言進行一些具有相關(guān)目的和功能的程序設(shè)計和編譯。在這次實踐中，我們統(tǒng)一以visual C++ 6.0為編譯系統(tǒng)，使用visual C++ MFC編程來達到和完成輔導(dǎo)老師給的《C++語言課程設(shè)計任務(wù)書》中給出的題目，其中部分題目以基本對話框為應(yīng)用程序的框架，另一部分則設(shè)計為單文檔界面（SDI）應(yīng)用程序。這些程序都具有不同的設(shè)計目的和應(yīng)用功能，運用了常用的基本控件，如靜態(tài)文本框、命令按鈕、編輯框、復(fù)選框、列表框、組合框、滾動條等。

本次實踐可分為三部分：

一、基于對話框的Windows應(yīng)用程序：

這部分以知識要點掌握與編程實例主輔結(jié)合的方式，讓我們基本掌握了基于對話框的應(yīng)用程序的創(chuàng)建過程，建立基于對話框的 MFC 應(yīng)用程序框架，放置控件并設(shè)置控件屬性，以及為控件連接變量（即為控件命名），添加并且編寫消息處理函數(shù)。在這部分實踐中，我按照任務(wù)書中要求按照任務(wù)書所給的實例，基本掌握了基于對話框的 MFC 應(yīng)用程序中各常用的基本控件的使用。在完成對MFC編程的初步了解后，我們按《C++語言課程設(shè)計任務(wù)書》所給出的題目和要求完成了相關(guān)基于對話框的 MFC 應(yīng)用程序的編譯。實踐完成了以下任務(wù)和要求：

1.編寫一個如圖所示的應(yīng)用程序。若單擊“復(fù)制”按鈕，則把上面的編輯框中的內(nèi)容復(fù)制到下面的編輯框中；若單擊“結(jié)束”按鈕，則退出程序的運行。

2.輸入一元二次方程 ax2 +bx+c=0 的系數(shù) a、b、c，計算并輸出兩個根 x1、x2。

3.編寫一個能對列表框進行項目添加、修改和刪除操作的應(yīng)用程序。

4.設(shè)計如圖所示的對話框。若選定了“日期”或“時間”復(fù)選框，則在對應(yīng)的只讀編輯框中顯示系統(tǒng)當(dāng)前日期或時間。

5.設(shè)計如圖所示的對話框。單擊“確定”按鈕后，在列表框中顯示選擇的信息。

二、文檔/視圖結(jié)構(gòu)應(yīng)用程序：

文檔/視圖結(jié)構(gòu)的思想是將數(shù)據(jù)的管理與顯示分離，其中文檔用于管理應(yīng)用程序的數(shù)據(jù)，而視圖是用戶界面，用于顯示、打印文檔中的數(shù)據(jù)，并管理與用戶的交互。在這部分實踐過程中，通過對任務(wù)書中介紹的幾種SDI結(jié)構(gòu)的典型應(yīng)用程序來了解其結(jié)構(gòu)及設(shè)計方法，學(xué)習(xí)和實踐了典型應(yīng)用包括：?利用畫筆、畫刷等工具及位圖處理的方法實現(xiàn)文字和圖形的輸出。?利用定時器控件制作動畫程序。?對鼠標(biāo)和鍵盤進行編程的基本方法。?文件、字體、顏色等幾種通用對話框的使用方法及自定義對話框的設(shè)計、調(diào)用方法。?菜單的設(shè)計方法。

通過課程實踐，以及與同學(xué)之間的討論，我們完成了這一階段的任務(wù)要求：

6.編寫一個程序，繪制如圖所示的-2π~2π 之間的 sin 曲線。

7.設(shè)計一個如圖所示的畫圖程序。要求按下鼠標(biāo)右鍵畫圓，按住鼠標(biāo)左鍵移動畫線。（圖略）

8.用定時器控制蝴蝶在窗口中飛舞，如圖所示。（圖略）

9.設(shè)計一個如圖所示的應(yīng)用程序。若用戶單擊左鍵，則彈出輸入成績對話框，選擇 OK 后平均成績和總分在窗口的客戶區(qū)輸出。（圖略）

10.設(shè)計如圖所示的菜單，并編寫相應(yīng)用的消息處理函數(shù)。（圖略）

三、完成綜合題的程序設(shè)計：

將實踐過程中選擇3~5題（或類似的題），做成一個綜合程序，要求通過菜單調(diào)用各部分功能。可自行組織和發(fā)揮，使其安排合適。

【系統(tǒng)設(shè)計思想】

首先建立一個單文檔結(jié)構(gòu)的應(yīng)用程序作為綜合程序的主程序，通過對菜單的設(shè)計完成與所需調(diào)用的各個對話框功能相適應(yīng)的編輯。利用對話框類資源創(chuàng)建自己的對話框，然后建立成與實踐中3~5題相對應(yīng)的對話框，并分別按要求進行相關(guān)功能的實現(xiàn)。然后建立對話框類CMyDlg，在調(diào)用的地方建立對話框類對象CMyDlg dlg;然后dlg.DoModal();從而實現(xiàn)主程序?qū)Ω鱾€對話框的調(diào)用。在主程序的單文檔界面的菜單中，可以對所需功能進行選擇，然后調(diào)用出不同的對話框?qū)崿F(xiàn)所系的功能，達到設(shè)計程序通過菜單調(diào)用各部分功能的目的。

【系統(tǒng)功能】

設(shè)計的綜合程序以一個文檔類的程序界面為依托，實現(xiàn)其余各個部分功能的調(diào)用。對書目管理、時間顯示以及教師綜合信息管理者三部分進行了整合，達到了對各個部分功能之間的調(diào)用。在主界面中，我們可以對所需功能進行選擇，從而到達不同的對話框界面進行不同功能的交互。?當(dāng)我們在菜單中選擇“書目管理”時，程序自動彈出書目管理對話框，然后我們能對列表框進行項目添加、修改和刪除操作等。?而我們?nèi)绻谥鹘缑娴牟藛沃羞x擇“時間顯示”，則系統(tǒng)會跳至另一個對話框界面，這個界面可以對當(dāng)前的時間進行顯示，在對話框中若選擇了“日期”或者“時間”復(fù)選框，則在對應(yīng)的只讀編輯框中顯示系統(tǒng)當(dāng)前的日期或時間，從而實現(xiàn)了對系統(tǒng)當(dāng)前時間信息的捕獲。?如果我們在最初的主界面菜單選擇了“教師綜合信息管理”，則在彈出的對話框中我們可以實現(xiàn)對教師姓名、性別、愛好、工齡以及職稱進行選擇。

【設(shè)計過程】

首先打開VC++ 6.0編譯系統(tǒng)，因為我設(shè)計的綜合程序以一個文檔類的程序界面為依托，實現(xiàn)其余各個部分功能的調(diào)用。對書目管理、時間顯示以及教師綜合信息管理者三部分進行了整合，從而達到了對各個部分功能之間的調(diào)用。所以創(chuàng)建過程如下：

?按照任務(wù)書要求設(shè)定工程名為“xw1106_0145110626“，利用 AppWizard 創(chuàng)建一個 SDI 應(yīng)用程序框架。

?在工作區(qū)中選定“ ResourceView ”，展開 Menu，雙擊其中的 IDR_MAINFRAME，可以看到由 AppWizard 生成的標(biāo)準(zhǔn)菜單。首先刪除原有菜單項，然后添加自己所需要的菜單，添加方式為：雙擊空白菜單框，彈出“ Menu Item Properties ”，輸入菜單項的標(biāo)題（名稱）。若菜單項有一個子菜單（單擊會彈出了一子菜單），則選定“彈出”，否則不要選定“彈出”；要輸入一條分割線，則選定“分隔符”。我將菜單欄設(shè)定為三項，分別為“菜單”、“小工具”以及“QQ”，其中菜單包含三個子選項分別為“方程求解/時間顯示/書目管理”，小工具包含“復(fù)制/字符游戲”，而“QQ”則是通過進程方式實現(xiàn)對外部軟件QQ的調(diào)用。

?利用“CDialog dlg;dlg.DoModal();”來實現(xiàn)各個子菜單項所對應(yīng)的對話框的調(diào)用，而QQ的調(diào)用是個人加進去的（不是任務(wù)要求），利用了進程方式調(diào)用外部exe程序：STARTUPINFO si;PROCESS_INFORMATION pi;ZeroMemory(&si,sizeof(si));si.cb = sizeof(si);ZeroMemory(&pi,sizeof(pi));if(!CreateProcess(NULL, ”G:Program FilesTencentQQBinQQ.exe “,NULL,NULL,FALSE,CREATE_NO_WINDOW,NULL,NULL,&si,&pi)){ MessageBox(”出錯 “, ”提示 ",MB_OK|MB_ICONINFORMATION);} WaitForSingleObject(pi.hProcess,INFINITE);CloseHandle(pi.hProcess);CloseHandle(pi.hThread);【運行情況】

編譯鏈接后程序運行正常，能實現(xiàn)通過菜單項調(diào)出相應(yīng)的對話框的目的，以一個文檔類的程序界面為依托，實現(xiàn)其余各個部分功能的調(diào)用。對書目管理、時間顯示以及教師綜合信息管理者三部分進行了整合，達到了對各個部分功能之間的調(diào)用。其中點擊QQ也能很快的彈出QQ登陸界面。在主程序的單文檔界面的菜單中，可以對所需功能進行選擇，然后調(diào)用出不同的對話框?qū)崿F(xiàn)所系的功能，達到設(shè)計程序通過菜單調(diào)用各部分功能的目的。

【心得體會】

在為期不到兩周的課程設(shè)計中，我體會頗多，學(xué)到很多東西。我懂得了如何用 MFC編寫可視化界面的應(yīng)用程序，我加強了對C++的認識，復(fù)習(xí)了自己以前的知識，自己的邏輯思考能力也提高不少。從而對Microsoft Visual C++ 6.0又有了更深入的認識！在這次課程設(shè)計中，我還懂得了程序開發(fā)的一些比較重要的步驟，總之，通過這次課程設(shè)計，我收獲頗豐，相信會為自己以后的學(xué)習(xí)和工作帶來很大的好處。最重要的還是激發(fā)了我編程的興趣和熱情，讓我從理論變成了能做一些小型程序，讓我對編程更加熱愛了。整體地評價這次課程設(shè)計，我認為收獲很大，正如上面所說的那樣，通過課程設(shè)計，既復(fù)習(xí)了以前的舊知識，又學(xué)到了一些新的知識；設(shè)計增強了我們用所學(xué)知識去解決具體問題的能力，進一步培養(yǎng)了我們獨立思考問題和解決問題的能力。特別是學(xué)會了在Visual C++ 集成開發(fā)環(huán)境中如何調(diào)試程序的方法。當(dāng)然，老師的悉心指導(dǎo)和同學(xué)的幫助也是不可忽視的，在此感謝本次課程設(shè)計中所有輔導(dǎo)老師對我的關(guān)心和幫助，誠心誠意感謝老師對我的鼓勵與教導(dǎo)，是老師在我迷茫的時候給了我些許提示，激發(fā)了我編程的靈感；還有，我在此也十分感謝本次課程設(shè)計中同學(xué)們對我的幫助，盡管本次不是團隊合作，但是他們也給了我不少的提示和幫助，我們相互溝通、共同進步。

【參考文獻】

[1] 楊長興、劉衛(wèi)國.《C++程序設(shè)計》.中國鐵道出版社

[2] 劉衛(wèi)國、楊長興.《C++程序設(shè)計實踐教程》.中國鐵道出版社

第三篇：c++課程實踐火車票管理系統(tǒng)

#include #include #include #include #include

using namespace std;

class Bus_infor { int No;

static int Bus_No;char start[20];char end[20];int Bus_order;

int all_tickted;int tickted;int Hour_start,Minute_start,Hour_end,Minute_end;int Hour;int Minute;

public: Bus_infor *next;Bus_infor();~Bus_infor();int Get_no();int Get_all_tickted();int Get_tickted();int Get_bus_order();

char *Get_start();char *Get_end();void addr();

void Order_tickt(int n);void Unorder_tickt(int n);void GetTime_start();void GetTime_end();void ShowTime();void GetTime();void Show_infor();

void input(){

cout<<“ttt按提示輸入:”<

cout<<“tt輸入車次: ”;

cin>>Bus_order;

cout<<“請輸入車的額定載量: ”;

cin>>all_tickted;

GetTime_start();

GetTime_end();

addr();

char a;

cout<<“是否清空售票(y/n)?”<

cin>>a;

if(a=='y')tickted=0;}

void input(ifstream & is)

{

is>>Bus_order>>start>>end>>all_tickted>>tickted>>Hour_start>>Minute_start>>Hour_end>>Minute_end;

is.get();

}

void output(){cout<<“客車基本信息如下:”<

<<“ 發(fā)車時間:”<

<<“ 起點站:”<

<<“ 終點站:”<

<<“行車時間”<

<<“額定載量”<

void output(ofstream & os)

{

os<

<

<

<

<

<

<

<

<

<

};

int Bus_infor::Bus_No=1;

void Bus_infor::GetTime_start(){ int NewH=0,NewM=0;cout<<“請輸入發(fā)車時間：”<>NewH>>NewM;Hour_start=NewH;Minute_start=NewM;}

void Bus_infor::GetTime_end(){ int NewH=0,NewM=0;cout<<“請輸入行車時間：”<>NewH>>NewM;Hour_end=NewH;Minute_end=NewM;}

void Bus_infor::GetTime(){ if(Minute_end>=Minute_start){Minute=(Minute_end-Minute_start);Hour=(Hour_end-Hour_start);}

else {Minute=(Minute_end-Minute_start+60);Hour=(Hour_end-Hour_start-1);} } void Bus_infor::ShowTime(){ cout<

cout<

tickted=0;} Bus_infor::~Bus_infor(){ Bus_No--;}

void Bus_infor::addr(){ cout<<“請輸入起點站與終點站：”<

cin>>a;cin>>b;strcpy(start,a);strcpy(end,b);}

char *Bus_infor::Get_start(){ return start;}

char *Bus_infor::Get_end(){ return end;}

int Bus_infor::Get_no(){

return No;}

int Bus_infor::Get_all_tickted(){ return all_tickted;}

int Bus_infor::Get_tickted(){ return tickted;}

int Bus_infor::Get_bus_order(){ return Bus_order;}

void Bus_infor::Order_tickt(int n){ tickted=tickted+n;}

void Bus_infor::Unorder_tickt(int n){ tickted=tickted-n;};

class Bus_link{ public: Bus_link(){head=new Bus_infor;head->next=NULL;key=0;}

void input();void mend();void del();int find(Bus_infor **p,int num,char *pn);

int find1(Bus_infor **p,int num,char *pn);

void found();void show();

void Order();

void Unorder();

void save();

void begin();

void clear();

char mainmenu();

int getkey(){ return key;}

void setkey(int k){ key=k;} private:

Bus_infor *head;

int key;};

void Bus_link::input(){ Bus_infor *p,*p2=NULL;p=head;

int n;while(p->next)

p=p->next;while(n){

p2=new Bus_infor;

p2->input();

p->next=p2;

p2->next=NULL;

p=p->next;

Bus_link::setkey(1);

cout<<“ttt按1繼續(xù),按0返回 : ”;

cin>>n;} }

void Bus_link::Order(){ Bus_infor *p;cout<<“確定購票(y/n)?”<>X;if(X=='y'){

int num;

cout<<“ttt輸入車次號: ”;

cin>>num;

if(!find1(&p,num,“^”))

{

cout<<“tt找不到你要定票的車輛的內(nèi)容!”<

return;

}

cout<<“輸入要定的票數(shù) ”;

int n;cin>>n;

p=p->next;

if((p->Get_tickted()+n)<=p->Get_all_tickted())

{p->Order_tickt(n);

cout<<“謝謝使用”<

else cout<<“對不起，沒有足夠的票數(shù)。”<

} else if(X=='n')cout<<“謝謝使用”<

void Bus_link::Unorder(){ Bus_infor *p;cout<<“確定退票(y/n)?”<>X;if(X=='y'){

int num;

cout<<“ttt輸入車次號: ”;

cin>>num;

if(!find1(&p,num,“^”))

{

cout<<“tt找不到你要定票的車輛的內(nèi)容!”<

return;

}

cout<<“輸入要退的票數(shù) ”;

int n;cin>>n;

p=p->next;

if((p->Get_tickted()-n)>=0)

p->Unorder_tickt(n);

else cout<<“對不起，數(shù)據(jù)出錯！。”<

} else if(X=='n')cout<<“謝謝使用”<

void Bus_link::found(){ Bus_infor *p;int num=-1,n=9;char name[20]=“^”;do {

cout<<“tt1:按車次查找,2:按終點站查找: ”;

cin>>n;}while(n<1||n>2);if(n==1){

cout<<“ttt輸入車次: ”;

cin>>num;} if(n==2){

cout<<“ttt輸入終點站: ”;

cin>>name;} if(!find(&p,num,name)){

cout<<“tt找不到你要查找的內(nèi)容!”<

return;} }

int Bus_link::find(Bus_infor **p1,int num,char *pn){ Bus_infor *p;

p=head;

int t=0;

while(p->next){

(*p1)=p;

if((p->next)->Get_bus_order()==num||!strcmp((p->next)->Get_end(),pn))

{

(p->next)->output();

t=1;

break;

}

p=p->next;} return t;}

int Bus_link::find1(Bus_infor **p1,int num,char *pn){ Bus_infor *p;p=head;int t=0;while(p->next){

(*p1)=p;

if((p->next)->Get_bus_order()==num||!strcmp((p->next)->Get_end(),pn))

{return 1;}

p=p->next;}

return 0;} void Bus_link::del(){ Bus_infor *p,*p2;int num;cout<<“ttt輸入車次號: ”;cin>>num;

if(!find(&p,num,“^”)){

cout<<“tt找不到你要刪除的內(nèi)容!”<

return;} p2=p->next;p->next=p2->next;delete p2;Bus_link::setkey(1);}

void Bus_link::show(){ Bus_infor *p;p=head;while(p->next){

(p->next)->output();

p=p->next;} } void Bus_link::mend(){ Bus_infor *p;int num=-1;char name[20]=“^”;

cout<<“ttt輸入車次號: ”;cin>>num;

if(!find1(&p,num,name)){

cout<<“tt找不到你要修改的內(nèi)容!”<

return;}(p->next)->output();(p->next)->input();Bus_link::setkey(1);} void Bus_link::save(){ Bus_infor *p;p=head;ofstream os(“bus.txt”,ios::out);if(Bus_link::getkey()==1){

while(p->next)

{

(p->next)->output(os);

p=p->next;

} } cout<<“ttt文件已保存!”<

Bus_infor *p,*p2;p=head;clear();long t;ifstream is(“bus.txt”,ios::in);

if(!is){

ofstream os(“bus.txt”,ios::out);

os.close();

return;} int num=-1;while(1){

num=-1;

t=is.tellg();

is>>num;

is.seekg(t);

if(num<0)

{

is.close();

return;

}

p2=new Bus_infor;

p2->input(is);

p->next=p2;

p2->next=NULL;

p=p->next;} }

void Bus_link::clear(){ Bus_infor *p,*p2;p=head->next;while(p){

p2=p;

p=p->next;

delete p2;} }

char Bus_link::mainmenu(){ char n[6];cout<<“nn

---歡迎使用車票管理系統(tǒng)---”<

制作人 劉強

”<

<<“

物理學(xué)院

”<

<<“

”<

<<“

1.錄入車票信息

2.瀏覽車票信息

<<”

3.查詢車票信息

4.刪除車票信息

<<“

5.修改車票信息

6.定購車票信息

<<”

7.退還車票信息

8.保存車票信息

<<“

0:

退出系統(tǒng)

<<”--------------------------“<

<<”--------------------------“<

<<”

請選擇功能按鈕: “;cin>>n;return n[0];}

int main(){

Bus_link pp;int k=1;char n;pp.begin();

while(k==1){

n=pp.mainmenu();

switch(n)

{

case '1':pp.input();break;

case '2':pp.show();break;

case '3':pp.found();break;

”<

case '4':pp.del();break;

case '5':pp.mend();break;

case '6':pp.Order();break;

case '7':pp.Unorder();break;

case '8':pp.save();break;

case '0':

if(pp.getkey()==1)

{

cout<<“ttt是否保存? 1 : 保存 0:不保存 : ”;

cin>>k;

if(k==1)

pp.save();

}

pp.clear();

k=0;

break;

} } return 0;}

第四篇：c++課程心得體會

心得體會

在這幾周的面向?qū)ο蟮恼n程設(shè)計中，通過完成本次任務(wù)，我所收獲到的東西頗豐。

利用設(shè)計這次學(xué)生信息管理的機會，使我熟練地掌握了上學(xué)期所學(xué)的C++面向?qū)ο蟪绦蚓幊蹋哺由钊肜斫饬藢W(xué)生信息管理的操作原理和了解了文件的用法及其作用，為日后如何熟練使用文件打下堅實的基礎(chǔ)。此外，本次算法的實現(xiàn)采用了C和C++語言面向?qū)ο缶幊蹋刮覍惖臉?gòu)建，派生類的使用等等各類c的知識，有更深層次的認識。

在這次課程設(shè)計中，我還懂得了程序開發(fā)的一些比較重要的步驟，如總體分析，程序模塊設(shè)計等。相信通過此次課程設(shè)計會為我以后的學(xué)習(xí)和工作帶來很大的好處。最重要的還是激發(fā)我對編程的興趣和熱情，讓我從一個只懂理論變成了做一些小程序，讓我們對編程更加熱愛。

最重要的是，在這次的編程中我們不斷地從源程序中尋找錯誤，修改錯誤，通過不斷地更新程序提升對編程的理解。雖然現(xiàn)有的編程還不完美，但是執(zhí)著認識到了追求完美的信念，相信在下一次的面向?qū)γ婢幊痰倪^程中能將程序推向所能的極致。

通過在這次編程中和隊友的攜手合作，為以后的合作打下不錯的默契，培養(yǎng)相互的信心，提高集體的凝聚力。總而言之，這次的課程設(shè)計是比較成功的。程序設(shè)計最重要的是要敢于創(chuàng)新，而不應(yīng)該止步于舊知識的應(yīng)用，唯有不安于現(xiàn)狀，才能有更大的發(fā)展空間。

第五篇：中南大學(xué)(C++實踐報告)

中南大學(xué)

本科生課程設(shè)計(實踐)設(shè)計報告(程序設(shè)計基礎(chǔ))題目

MFC課程設(shè)計

學(xué)生學(xué)號

學(xué)生姓名

指導(dǎo)教師

學(xué)院

專業(yè)班級

計算機基礎(chǔ)教學(xué)實驗中心 2015年

06月 14

日

一、引言

MFC（Microsoft Foundation Class Library, 微軟基礎(chǔ)類庫）是微軟基Windows平臺下的C++類庫集合。MFC包含了所有與系統(tǒng)相關(guān)的類，其中封裝了大多數(shù)的API(Application Program Interface)函數(shù)，提供了應(yīng)用程序框架和開發(fā)應(yīng)用程序的工具，如應(yīng)用程序向?qū)А㈩愊驅(qū)А⒖梢暬Y源設(shè)計等高效工具，用消息映射處理消息響應(yīng)，大大簡化了Windows應(yīng)用程序的開發(fā)工作，使程序員可以從繁重的編程工作中解脫出來，提高了工作效率。

程序設(shè)計實踐旨在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生掌握C++應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)方法和技巧。在系統(tǒng)學(xué)習(xí)完《C++程序設(shè)計》這門課程后，通過實踐對幾個小型C++應(yīng)用程序?qū)嵗O(shè)計與實現(xiàn)過程分析，幫助學(xué)生利用C++開發(fā)應(yīng)用系統(tǒng)的一般方法和步驟，掌握MFC的基本知識。

這次實踐采用學(xué)生上機與老師集體輔導(dǎo)的方式，以完成老師下發(fā)的《C++語言課程設(shè)計任務(wù)書》為要求和目的，運用課堂上學(xué)習(xí)的C++基礎(chǔ)知識，采用Visual C++ MFC編程系統(tǒng)，以全新的角度和感知去認識C++語言在編程方面的優(yōu)越性。在實踐過程中，基于對話框的MFC應(yīng)用程序，達到了解基本控件，如靜態(tài)文本框、命令按鈕、編輯框、列表框、組合框等的使用的目的。還有理解Windows應(yīng)用程序采用“消息傳遞、事件驅(qū)動”的運行機制。本次實踐的任務(wù)主要分為兩個部分： 使用Visual C++ MFC編程實現(xiàn)以下功能：

輸入一元二次方程ax2+bx+c=0 的系數(shù)a、b、c，計算并輸出兩個根x1、x2.編寫一個能對列表框進行項目添加、修改和刪除操作的應(yīng)用程序。編寫一個程序，繪制-2π~2π之間的sin曲線。用定時器控制蝴蝶在窗口中飛舞。等共10道。

將第一部分中選擇3~5題，做一個綜合程序，要求有登陸界面和調(diào)用各部分的功能。總體設(shè)計

本次實踐的主要目的就是了解和掌握運用MFC編程的一般思想和具體的操作步驟。實踐主要是基于MFC的多文檔對話框和單文檔視圖，通過實踐完成第一大部分的任務(wù)之后，還要完成第二部分的綜合題目。第二部分的任務(wù)由學(xué)生自主發(fā)揮，自主找資料，詢問同學(xué)和老師。第一部分的任務(wù)比較簡單，具體的就不再描述。關(guān)于第二部分，我做了一個基于對文檔對話框。首頁為一個登陸頁面，需要輸入用戶名和密碼才能登陸，登陸后的頁面是把第一大部分的幾個題目連接起來。達到預(yù)覽的目的。

三、詳細設(shè)計

實踐前首先要認識AppWizard的工作環(huán)境。其項目工作區(qū)一共有三個選項卡分別為“ResourceView”“ClassView”“FileView”，中間是對話框設(shè)計界面，右邊是控件工具欄。實踐過程中，我們是先完成第一大部分的任務(wù)。雖然在第一次上機實踐前，我仔細地閱讀了老師給我們下發(fā)的資料，并且結(jié)合《C++程序設(shè)計實踐教程》了解相關(guān)知識，但是在實踐時結(jié)果不理想。主要是對創(chuàng)建對話框程序的步驟沒有掌握。在經(jīng)過幾次嘗試失敗后，總結(jié)其一般步驟為：（1）建立基于對話框的MFC應(yīng)用程序框架；（2）放置控件；（3）設(shè)置控件屬性；（4）為控件連接變量，即為控件命名；（5）添加并且編寫消息處理函數(shù)。

基于對話框的MFC程序設(shè)計，對各種控件的了解和使用顯得特別重要。這里就不一一詳細介紹它們的功能。控件控制欄一個有26個控件圖標(biāo)，每一個圖標(biāo)都可以看做一個對象，消息便是通過函數(shù)對它們進行操作。每一個控件都有兩個重要而且必不可少的基本屬性：ID和標(biāo)題。ID便是該控件的標(biāo)識，某些函數(shù)需要通過ID對控件進行操作。了解一定相關(guān)知識后，對課程實踐有了很大的幫助。其中“輸入一元二次方程ax2+bx+c=0 的系數(shù)a、b、c，計算并輸出兩個根x1、x2”這個題目比較復(fù)雜，而且與C++連續(xù)很緊密。其中的有這樣的語句m_x1=(-b+sqrt(b*b-4*a*c))/(2*a);m_x2=(-b-sqrt(b*b-4*a*c））/（2*a)，這就是我們在課堂上學(xué)習(xí)的C++基本語句，在實踐過程中考驗學(xué)生的靈活運用能力。完成這個題目的關(guān)鍵是把每個編輯框（控件）連接好變量和選的數(shù)據(jù)類型，接下來的就是編寫消息處理函數(shù)。這道題很全面地體現(xiàn)了MFC的“消息傳遞、事件驅(qū)動”的思想，在操作步驟方面也在很多地方得到了實踐。

MFC編程除了基于多文本對話框以外，還有很重要的一部分是基于單文檔界面的應(yīng)用程序，如Windows自帶的Notepad程序。在本次實踐的第一大部分的后5個小題就是基于單文檔的。那么首先要對其有一定的了解：文檔/視圖結(jié)構(gòu)的思想是將數(shù)據(jù)的管理與顯示分離，其中文檔用于管理應(yīng)用程序的數(shù)據(jù)，而視圖是用戶界面，用于顯示、打印文檔中的數(shù)據(jù)，并管理與用戶的交互。SDI具有文檔/視圖結(jié)構(gòu)的應(yīng)用程序框架，該框架包括應(yīng)用程序類、窗口框架類、文檔類和視圖類，編程的任務(wù)是在文檔類和視圖類中添加適當(dāng)?shù)拇a。其中文檔類中一個重要的成員函數(shù)是OnNewDocument()，用戶在此添加代碼完成對數(shù)據(jù)的初始化；而視圖類中最重要的成員函數(shù)是OnDraw()，通過在該函數(shù)中添加代碼實現(xiàn)窗口內(nèi)容的輸出。本次實踐是對單文檔的典型實例，包括： ? 利用畫筆、畫刷等工具及位圖處理的方法實現(xiàn)文字和圖形的輸出。? 利用定時器控件制作動畫程序。? 對鼠標(biāo)和鍵盤進行編程的基本方法。

? 文件、字體、顏色等幾種通用對話框的使用方法及自定義對話框的設(shè)計、調(diào)用方法。? 菜單的設(shè)計方法。

雖然進行充分的準(zhǔn)備，實踐中還是遇到了很多的困難和問題。在完成題目“用定時器控制蝴蝶在窗口中飛舞”時，主要的問題就是在插入蝴蝶圖片的，嘗試了幾次都沒有編譯成功。最終再詢問同學(xué)后，才知道是要把GIF格式的圖片分割成一幀一幀，然后才能插入。最后用定時器控制，達到動態(tài)的效果。在完成了第一大部分的任務(wù)后，第二部分的綜合題是一個不小的挑戰(zhàn)對我來說。要靠自己去網(wǎng)上或者圖書館查找資料。在經(jīng)過一番準(zhǔn)備后，最終決定做一個相對簡單的基于多文檔對話框的登陸界面，把幾個原來的程序文件連接起來。但是在這個過程中，完全要靠自己一步一步去探索，當(dāng)然也遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。關(guān)鍵是在連接各部分對話框，經(jīng)過不斷的實驗，不斷的調(diào)試程序，總結(jié)的操作步驟如下：（1）創(chuàng)建工程，MFC Application(exe)，工程命名按要求命名；（2）工程建立后有如圖對話框，將途中的靜態(tài)文本框和按鈕都刪掉，留下空白，再使用靜態(tài)文本，編輯框，按鈕和靜態(tài)圖片重新排版，并進行命名。注意靜態(tài)圖框應(yīng)該第一個布置，不然運行時圖片會將其他控件覆蓋；（3）右擊密碼對應(yīng)的編輯框，選擇屬性，選樣式中的密碼；（4）在Dialog上右擊選擇插入DIG，重復(fù)插入4個，依次作為菜單，題目1，題目2和題目3的對話框，并對其分別創(chuàng)建類，以菜單對話框為例，改一下表頭為“菜單”，在對話框空白處雙擊，點OK創(chuàng)建類，并對其命名（假如命名為MyMenu）；（5）回到登錄界面的對話框，雙擊登錄控件，出現(xiàn)如圖按鈕，點擊OK，在頂端添加#include”MyMenu.h”,并OnButton1下添加以下代碼CString c_user,c_password;m_user.GetWindowText(c_user);m_password.GetWindowText(c_password);if(c_user.IsEmpty()||c_password.IsEmpty()){

MessageBox(“用戶名或密碼不能為空”,“用戶登錄信息”);

return;} if(c_user==“123”&&c_password==“123”){

CMyMenu dlg;

dlg.DoModal();//這兩段代碼是用于調(diào)用菜單對話框

}

else {

MessageBox(“用戶名或密碼不正確”,“提示”,MB_ICONINFORMATION);

return;對對話框添加背景圖片。在如下圖文件上右擊，選擇引入，然后導(dǎo)入已準(zhǔn)備好的bmp格式的圖片，然后選擇登錄界面的靜態(tài)圖框右擊，進行如圖操作，這樣圖片就加入了，它會改掉按鈕和編輯框，這沒關(guān)系，運行后會顯示出來的；（7）通過以上操作，已經(jīng)做好了登錄界面和實現(xiàn)和登錄界面與菜單對話框的連接，現(xiàn)在進行菜單對話框的編輯。將原有的按鈕刪除，自己加入按鈕并命名；（8）雙擊題目1，點OK，在代碼頁的頂端加入如圖代碼，并在OnButton1下加入以下代碼 CT1 dlg;dlg.DoModal();其他的按相同操作。

四、設(shè)計總結(jié)

為期為兩周的課程實踐中，我體會頗多，學(xué)到的東西也很多。我懂得了如何運用MFC編寫可視化界面的應(yīng)用程序，加強了對C++的認識，復(fù)習(xí)了以前的知識，自己的邏輯思考能力，解決問題的能力也提高了不少。從而對Microsoft Visual C++有了更加深刻的認識和體會！在這次課程設(shè)計實踐過程中我還懂得了一些程序開發(fā)的重要步驟，總之，在這次課程設(shè)計實踐中，我收獲頗豐。

對于對任務(wù)的完成情況，第一部分主要按老師的步驟完成。第二部分，由學(xué)生自主選題，自主設(shè)計完成。總的來說，我個人對自己的完成情況感覺良好。當(dāng)然，老師的悉心指導(dǎo)和同學(xué)的幫助是不能忽視的，在此感謝所有在本次課程設(shè)計實踐過程中對我細心指導(dǎo)的老師和不斷鼓勵和幫助我的同學(xué)們。

總之，此次課程實踐是對學(xué)生動手動腦的一次很好的鍛煉，為學(xué)生的今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。