第一篇：脫貧攻堅先進個人事跡材料

實現(xiàn)扶貧不是一天一夜的事情，實現(xiàn)貧困人民的小康夢想更不是一朝一夕的事情。精心為大家整理了脫貧攻堅先進個人事跡材料，希望對你有幫助。

脫貧攻堅先進個人事跡材料

_，男，仡佬族，1986 年 12 月 17 日出生，群眾，_年 10 月參加工作，現(xiàn)任_縣_鎮(zhèn)人民政府黨政辦科員(負責項目辦工作)。

作為扶貧戰(zhàn)線的一名基層工作者，從_年 3 月?lián)雾椖哭k負責人以來，認真學習黨和國家的各項路線和方針政策，全面貫徹落實上級攻堅行動，深入學習領會省、市、縣精準扶貧精準脫貧方案政策，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，吃苦耐勞，任勞任怨，在上級部門領導的悉心指導和鎮(zhèn)黨委鎮(zhèn)政府領導的關心支持下，通過自身不斷學習，扎實努力工作，_鎮(zhèn)精準扶貧精準脫貧工作取得了明顯成效,_人民基礎設施建設工作從質量到數(shù)量得到了很大的提高。2017 年，通過開展基礎設施項目建設工作，老百姓得到了很大的實惠。在 2017 年全縣精準扶貧專項考核中，_鎮(zhèn)獲得全縣扶貧工作專項考核“創(chuàng)新獎”的好成績。

一、牢記職責充分發(fā)揮組拳作用

鎮(zhèn)項目辦作為鎮(zhèn)開展基礎設施建設、產(chǎn)業(yè)扶貧工作的專門機構，承擔著指導鎮(zhèn)村兩級開展脫貧攻堅基礎設施建設、產(chǎn)業(yè)扶貧的重要職責。自擔任扶項目辦負責人以來，始終牢記職責，堅持深入村社調查研究，指導幫助各村尤其是深度貧困村開展基礎設施建設、產(chǎn)業(yè)扶貧工作，先后協(xié)助扶貧工作站制定了《_鎮(zhèn)基礎設施建設工作指導方案》、《_鎮(zhèn)精準扶貧項目工作規(guī)劃》、《_鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》等鎮(zhèn)發(fā)展規(guī)劃，同時在基礎設施建設、扶貧項目和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的選擇上，為黨委政府建言獻策。并經(jīng)常在縣級單位銜接學習業(yè)務，并深入村組農(nóng)戶家中，反復調研工作。通過不斷銜接、不斷走訪、不斷總結思考，為鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的決策部署提供了依據(jù)和參考，為_鎮(zhèn)基礎設施建設、產(chǎn)業(yè)扶貧工作的全面開展和順利推動打下了堅實的基礎。

二、深入學習加強落實政策宣傳培訓

項目建設扶貧工作政策性強，有大量的業(yè)務工作，只有自身業(yè)務素質過硬，能夠獨擋一面，才能更好地指導和謀劃全鎮(zhèn)項目扶貧工作。扶貧先扶志，治窮先治愚，依托黨建陣地強化宣傳引導，交界村同步

小康駐村工作期間，1 月至今召開大小會議 40 余場次，現(xiàn)場培訓 5 次，參會群眾 1100余人次。通過大力開展“不等不靠、艱苦奮斗”、“精準扶貧不是養(yǎng)懶人”等思想培訓會，不斷增強貧困群眾脫貧致富的信心。新建村級道路推動脫貧致富。經(jīng)過多方溝通規(guī)劃，并在縣相關部門的大力幫扶下，2017 年_鎮(zhèn)縣級規(guī)劃道路近65 公里，啟動 25 公里;新增鄉(xiāng)級道路 20公里，為_鎮(zhèn)全體村民鋪設了一條脫貧之路。重點改善村基本生產(chǎn)生活條件。按照省、市、縣、鎮(zhèn)實施計劃和我村實際,有針對性地安排村內道路、農(nóng)田水利、人畜飲用水和文化廣場等項目建設、著力改變村基礎設施落后面貌。

三、加強溝通交流，確實讓貧困戶在項目實施通得到實惠

2017 年上半年，我鎮(zhèn)通過開展一事一議項目建設，讓我鎮(zhèn)養(yǎng)牛、大田兩個深度貧困村的農(nóng)戶庭院、串戶路硬化率達到 80%，農(nóng)戶在建設過程中得到很大的實惠。通過開展庭院硬化、串戶路、機耕道等項目的開展，帶動農(nóng)戶開展產(chǎn)業(yè)發(fā)展。農(nóng)戶積極參與項目建設的積極性，從而達到提高農(nóng)戶發(fā)展的內生動力。

在硬化養(yǎng)牛村馬蹄井組貧困戶朱仲明戶庭院、串戶路時，因朱仲明戶母親、兒子均為殘疾人，朱仲明本人患有重病，無法勞動，整戶

為_鎮(zhèn)養(yǎng)牛村建檔立卡貧困戶。為確實解決農(nóng)戶困難，讓貧困戶得到實惠，_同志向村支兩委建議召開群眾會，群眾建議通過一事一議項目建設為朱仲明戶硬化完畢庭院及串戶路。經(jīng)過協(xié)調，項目建設及驗收組同意通過一事一議項目建設解決該戶實際困難，不收取朱仲明戶的項目建設以資折勞款，并硬化其超出部分，不收取任何費用。為此，朱仲明戶非常感動，并說得到了黨和政府的關心幫助，連稱黨和政府就是好。

在民宗局扶貧項目、發(fā)改局扶貧項目、一事一議扶貧項目、交通局扶貧項目、農(nóng)業(yè)局扶貧項目、“短平快”政策落實、等工作中，積極向書本學、向群眾學、向上級學、向身邊同事學，對相關業(yè)務知識始終做到了思想上、行動上、政治上與黨委政府保持高度一致，擁護黨的領導，重大局、識大體，維護集體領導，群眾關系好。特別是十分注重把理論學習、工作實踐和認真思考三者有機結合起來，用認真學習充實理論知識，用正確理論指導實踐，用豐富的實踐完善思想，實現(xiàn)了在實踐中豐富自我，提高自我和發(fā)展自我;不同標準的扶持政策，減少了貧困戶實施項目的自籌資金量，貧困戶既能夠把項目建成，又能夠把項目建好，達到了扶持一戶、脫貧一戶、致富一戶的扶貧效果。在他的埋頭苦干、“擼起袖子”加油干下及黨委、政府的指導下_鎮(zhèn)的“兩率一度”得到了提高。為_鎮(zhèn)脫貧攻堅工作奠定了堅實的基礎。這就是我們_鎮(zhèn)人民政府黨政辦科員_。

脫貧攻堅先進個人事跡材料

xx，男，xx 族，xx 年 xx 月生，本科畢業(yè)，中共黨員，xx 年 xx 月份參加工作，任 xx 縣xx 鄉(xiāng)九年制學校 xx 小學教師。現(xiàn)為 xx 鄉(xiāng) xx 村委會 xx 隊駐村扶貧工作隊員。xx 同志在駐村扶貧工作中把老師的角色和扶貧工作隊員的職責有機結合起來，通過“領著干、教著干”，xx隊群眾的精神面貌發(fā)生了根本性變化、發(fā)展自信和內生動力得到了明顯增強。

一、領著干，幫助貧困群眾找到發(fā)展方向

xx 縣委、縣政府聚焦 xx 隊絕大多數(shù)村民聽不懂、不會講漢語，溝通交流難的問題，按照“每支工作隊至少要有 1 名隊員懂本地民族語言、熟悉三農(nóng)工作”要求，抽調由教師、農(nóng)業(yè)技術人員、有“三農(nóng)”經(jīng)驗的 xx 族干部組成駐村扶貧工作組，駐村幫扶 xx 隊。

做群眾的“代言人”，共同找準脫貧方向。自入村以來，xx 始終堅持認真學習貫徹黨的各項方針政策，并根據(jù)各級黨委、政府的工作部署和要求，緊緊圍繞《xx 省扶貧工作隊隊員手冊》的工作職責，工作中從嚴要求自己，自覺遵守政治紀律、組織紀律和群眾紀律，遵守

工作隊紀律，服從安排，聽從指揮，全身心撲在扶貧攻堅的工作中，關注扶貧工作中的焦點、難點問題，盡最大努力為群眾脫貧致富做實事，提高群眾的滿意度。他結合自己在 xx 隊執(zhí)教xx 年的經(jīng)歷和與群眾溝通交流中了解的情況，在縣委、縣政府編制 xx 隊幫扶方案時，提出很多貼合實際、群眾期望的意見、建議，最終形成了《xx 精準脫貧攻堅試點方案》。方案堅持脫貧規(guī)劃與美麗宜居鄉(xiāng)村相結合、短期扶持與穩(wěn)定增收相結合、開發(fā)扶貧與保障扶貧相結合、發(fā)展生產(chǎn)增收與提高人口綜合素質相結合、政府引導與全社會參與相結合的原則，從基礎設施建設、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、素質培訓、環(huán)境保護等方面著手，制定實施 xx 戶貧困戶幫扶計劃，真正做到因村、因戶、因人施策。

做群眾的“領頭人”，共同建設美麗家園。xx 把自己融入百姓的生活中，借助民族優(yōu)勢，轉變角色，成為一名地道的“xx 隊 xx 人”。他把 xx 隊的發(fā)展當做自己家鄉(xiāng)來考慮，在幫助村民素質提升及學齡前教育之外，在各項基礎設施建設中，他用 xx 語言動員群眾積極投工投勞參與村寨的公共設施建設，增加群眾的獲得感和集體感。經(jīng)過幾年來，上級黨委、政府的不斷投入和群眾的共同建設下，xx 隊完成 xx 公里進村、xx 公里村內水泥路建設;修復 xx 畝農(nóng)田，修繕 xx 米溝渠，完成 xx 米河道改道、xx 個沉砂池建設;建成戶均 xx平方米的養(yǎng)豬和養(yǎng)牛小區(qū);新建修繕籃球場、衛(wèi)生間、活動場所;完成村內垃圾池、污水處理池、生活用水地下排污管道，住房改廚改廁、地板硬化和村內美化、綠化、亮化配套工程建設;數(shù)字電視已全面接通，戶均配有 1 臺電視;4G 網(wǎng)絡實現(xiàn)全覆蓋。全村基礎設施全面改善，村容村貌煥然一新。

做群眾的“監(jiān)督人”，共同發(fā)展產(chǎn)業(yè)致富。xx 及工作隊堅持“培植長遠、以短養(yǎng)長、長短結合”的思路，帶領 xx 隊群眾大力發(fā)展特色優(yōu)勢種養(yǎng)殖業(yè)。針對 xx 隊村民自我發(fā)展意愿不強，內生動力不足的情況，出發(fā)，采取“統(tǒng)一組織、統(tǒng)一生產(chǎn)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一銷售”的半軍事化模式幫助群眾轉變觀念、發(fā)展產(chǎn)業(yè)、改善環(huán)境。按照節(jié)令和群眾產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況為他們安排近期生產(chǎn)任務，對上午 9 點后無特殊原因不勞作的群眾逐戶督促，對相對懶散的村民且屢教不改的村民大會上通報，發(fā)動群眾共同監(jiān)督，逐步改變群眾安于現(xiàn)狀的思想狀態(tài)和懶散、隨意的生活習慣，形成學比趕超的氛圍，提高生產(chǎn)積極性。xx 年 xx 隊發(fā)展產(chǎn)業(yè)項目 xx項，戶均發(fā)展 xx 畝糧經(jīng)作物、養(yǎng)殖大牲畜 xx 頭，其中玉米、水稻等作物實現(xiàn)增產(chǎn)增收，全村人均增收 xx 多元，達到脫貧標準。全村“短期能脫貧、長久能致富”有了一定基礎。

二、教著干，幫助貧困群眾提高綜合素質

xx 深刻感受到 xx 隊素質貧困亟待解決，他按照習總書記“扶貧先扶智，治貧先治愚”“扶智先扶志”的精準扶貧理念，根據(jù) xx 隊大部分村民不懂漢語、交流困難等情況，分兩步走教育引導群眾能交流、會交流。

加強漢語教學，做到能交流。針對年齡在 xx 歲以下的人員漢語交流不暢的情況，每周至少利用 xx 天晚上、每晚 xx 小時的時間進行漢語口語交流強化培訓。針對學前兒童把文化課和語言結合起來，每周授課 xx 至 xx 天。為了鞏固學習成果，每天早晚播放 1 小時的中國之聲廣播，讓村民了解時政信息、增加見聞。xx 年來，共舉辦兩期普通話共培訓 xx 場次 xx 人次參訓，有 xx 人取得普通話培訓合格證書;開展各類技能培訓 xx 期 xx 人次參訓;開展成人掃盲培訓 xx 場次 xx 人次參訓，學前兒童教育 xx 場次 xx 人次參訓。到現(xiàn)在 xx 隊村民已能與外界交流，從不識漢字到現(xiàn)在村民會寫自己的名字還會用電話，目前村子里 xx 村民會用微信語音聊天、發(fā)圖片等。

加強精神文明，逐步自信自立。xx 通過幾年來與 xx 隊村民相處、生活中找到幫扶切入點，就是從生活習慣抓起，幫助引導群主逐步改變不好的生活習慣。他從穿衣、穿鞋、洗衣、做飯等細節(jié)，手把手、一步步幫助村民改變習慣，如白天干活一套衣服，下午洗澡換一套干凈衣服，慢慢改變以前一個星期不洗一次澡或換洗一次衣服地習慣;每個月定時給每個男村民理發(fā)一次，為他們改變個人形象。同時，帶領他們開展唱歌、跳舞打籃球、羽毛球等的文體活動，從玩中學習、從學習中玩帶動村民的一些舊觀念、舊思想，慢慢地跟上社會主義的步伐和節(jié)奏。

三、全力干，充分發(fā)揮工作隊主力作用

按照縣委、縣政府的部署，xx 在駐村工作中，能夠按照上級要求抓工作，團結隊員協(xié)作配合，不斷強化幫扶意識、健全工作機制、拓寬幫扶思路、落實幫扶項目、解決實際困難，充分發(fā)揮了工作隊的主力作用。xx 隊一直是上級黨委、政府和各界高度關注的 xx，為了更好地推進工作，他經(jīng)常“5+2”“白+黑”的工作，堅持長期駐村與村民同吃同住。因工作強度和生活環(huán)境等因素，他的身體狀態(tài)每況日下，出現(xiàn)肺積水等情況，經(jīng)過幾次住院治療仍不見好轉，目前他還在省上的醫(yī)院接受治療，但他放心不下 xx 隊的群眾，不時會打電話詢問工作情況，督促群眾開展勞作。現(xiàn)如今的 xx 隊村民在上級黨委、政府的高度關心下，在幫扶單位和以 xx 為代表的駐村扶貧工作隊的帶領幫扶下，已從不敢出門、不會交流、安于現(xiàn)狀慢慢轉變?yōu)橹鲃咏涣鳌⒏矣谡故尽⒆灾靼l(fā)展，變得越來越自信自立。xx 人民相信，通過他們的自強不息和精準扶貧的政策支持，xx 隊的貧困群眾一定能夠走上脫貧致富奔小康之路!

脫貧攻堅先進個人事跡材料

“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”表達了古代將士為保衛(wèi)祖國矢志不渝的崇高精神，如今，在**鄉(xiāng)**村，“第一書記”**以“咬定青松不放松”的韌勁，以“不獲全勝，絕不收兵”的決心，摸清村情、建強班子、發(fā)展產(chǎn)業(yè)，以履職為民的情懷、擔當實干的精神，在脫貧攻堅第一線贏得了**村群眾的認可和點贊。

“求木之長者，必固其根本”。農(nóng)村基層黨組織強，黨的基礎工作就牢靠，基層群眾的凝聚力就強。自 2018 年駐村后，龔書記就和村兩委干部積極探索，建立符合實際的標準化規(guī)范化黨支部建設指標體系,將全年工作細化成加強班子建設、完善制度建設、建強隊伍(發(fā)展黨員)建設等具體指標建設，使黨支部建設有了“細杠杠”，2018 年**村委在年度績效考評中取得第一名的好成績。結合“不忘初心、牢記使命”主題教育，加強對年輕黨員的革命傳統(tǒng)教育，以“主題黨日活動+”為載體，組織年輕黨員跟隨老黨員一起開展“不忘初心重溫黨史，牢記使命勇?lián)獗薄爸刈呒t軍路”、觀看《紅色傳奇》影片等活動，提高黨性修養(yǎng)激勵年輕黨員務實擔當、敬業(yè)奉獻、爭先創(chuàng)優(yōu)。為進一步提升**村委黨員干部的綜合素質，龔書記以“三會一課”為抓手，以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心，強化黨員干部的思想政治意識，重點加強對黨員干部黨務知識、黨性教育、脫貧攻堅等業(yè)務知識培訓，使黨員干部在理論水平、知識更新、能力水平上有所提高，增強黨員干部的榮譽感、使命感，切實筑牢戰(zhàn)斗堡壘，為全村脫貧攻堅提供了堅強的組織保障。

“天下之務莫大于恤民”。龔書記剛來**村走村入戶時，發(fā)現(xiàn)村委很多地方手機信號太差，村民手機有電話打來，只是顯示來電信息，但根本無法接聽，為這事村民已抱怨了多年。他深知通信對農(nóng)村發(fā)展、村民生活的重要性，幾經(jīng)輾轉，爭取到**市移動通信公司基站建設負責人的同意，在 2019 年 3 月份，移動通信公司還在村委辦公樓設置一微型基站，改善**村委與外界溝通交流條件。

**村距鄉(xiāng)政府約 4 公里，全村 20 個村民小組分散在山坳里，村道崎嶇陡峭。多年來，村民主要農(nóng)作物是蜜香橙等柑橘，計有 1100 畝，這些是農(nóng)戶經(jīng)濟收入的大項。但**村通往鄉(xiāng)政府的道路狹窄、崎嶇，只能通行小型車輛，外地收購柑橘等農(nóng)產(chǎn)品的大卡車不愿冒險進村。無奈，村民外銷各類農(nóng)產(chǎn)品，只得使用小車拉至 3 公里外的寬敞空地，卸下后再裝上大車，費時費力。針對這一情況，龔書記充分發(fā)揮自己是交通局選派干部的優(yōu)勢，協(xié)同村兩委干部積極向上級申請 385 萬元鄉(xiāng)道拓寬工程，目前已建立**至社公坪道路、山岔嶺至金竹坪村屯路、火草坪至大嶺頭村屯路、新屋至波羅山村屯路，共計 7 公里的，路面寬度 5m，路基寬度5m 的鄉(xiāng)道。這些道路工程完工后將極大方便村民出行和銷售農(nóng)產(chǎn)品，為**致富奔小康提供巨大的助力。近兩年來，他積極提倡消費扶貧幫助貧困戶聯(lián)系外界銷售，聯(lián)系后盾單位**縣交通局以及一些愛心企業(yè)和愛心人士，幫助貧困戶銷售了約 4 萬斤甜橙。

“道路修好后，村民外銷農(nóng)產(chǎn)品，只需提前運送到村口暫時儲存，大卡車可直接進到村口裝貨，減少村民工時和費用支出，全村人都夸龔書記做了一件大好事!”曾金旺說。

“授人之以魚，不如授之以漁”。基礎設施完善了，龔書記今年一直牽掛著想讓**村整體再上一個臺階，讓村民們能致富。從貧困戶精準甄別到精準施策，他都認真仔細，入戶核實，逐戶量身定制脫貧對策，建好精準扶貧工作臺賬，真正做到了扶貧路上不落下一人。依托當?shù)貎?yōu)勢資源，以“黨支部+合作社+公司+農(nóng)戶”的模式，引進**金晨菌業(yè)合作社種植食用菌，預計可為村集體經(jīng)濟增收 3 萬元以上，吸收 4 戶貧困戶就業(yè)，輻射帶動 7 戶貧困戶種植食用菌，年收入預計增加 1 萬元以上。協(xié)調邀請縣農(nóng)業(yè)局技術人員就食用菌、菌袋制作與接種、發(fā)菌管理、采收加工等方面做了詳細培訓，在理論學習的基礎上，現(xiàn)場培訓菌棒高溫殺菌，接種、菌棒擺放、田間管理等操作方法，不斷提升食用菌栽培能力和水平，增強貧困戶造血功能，最終實現(xiàn)增加收入，共奔小康的目標。積極探索“旅游+扶貧”發(fā)展新模式，利用全村優(yōu)質的自然資源，結合后盾單位宣傳優(yōu)勢，開拓一條旅游脫貧的新路子，積極鼓勵引導村民參與旅游相關產(chǎn)業(yè)，2 戶群眾辦起來農(nóng)家樂，帶動 5 戶貧困戶就地就業(yè)。

“我讀書少，文化低，沒有技術，出去又找不到合適的工作，現(xiàn)在龔書記鼓勵我們種植食用菌，還幫我們解決銷路問題，解決了我們的后顧之憂，我更加有信心脫貧了。”**村貧困戶廖某充滿感激和欣喜地說。

2019 年 5 月，**如愿領回由**市委、市人民政府頒發(fā)的“**村脫貧摘帽”牌匾。2019年年初，他還獲得 2018 年度**縣脫貧攻堅(鄉(xiāng)村振興)工作優(yōu)秀第一書記榮譽。**表示，今年是脫貧攻堅關鍵一年，作為第一書記必須帶領村委班子，踐行“不忘初心、牢記使命”的誓言，確保全面完成脫貧攻堅任務，實現(xiàn)脫貧致富奔小康的目標。

第二篇：脫貧攻堅先進個人事跡

脫貧攻堅先進個人事跡3篇

(1)

xx系xx民族中學語文教師兼班主任。自20xx年x月參加工作以來，年輕的她，用真誠溫暖著學生，用激情點亮著學生。在教育扶貧、控輟保學、結對幫扶工作上，她身體力行甘做學生的引路人。

她把貧困生的事當作自己的大事

20xx年x月x日晚，微雨紛紛，貧困生xx(化名)因騎車不慎摔倒。xx趴在地上的第一個電話就是打給了她的x老師。那天，接到xx電話的x老師正生著病，飯也不想吃的她頭昏腦脹四肢無力躺在床上休息。剛接完電話，x老師心里像著了火，她馬上皮披衣起床，搖搖晃晃地趕赴醫(yī)院。她帶著xx從一樓到三樓，掛號、拍片、一通檢查下來，她出了一身的汗，幾乎要被累垮了。辦好住院手續(xù)后，她給xx買來水果，還幫楊某墊付了所有的醫(yī)藥費。事后，x老師高燒了一場。當有人說她傻時，她微笑著說：學生的小事就是我的大事，貧困生的事就是我更大的事。

她急貧困生之所急，想貧困生之所想

20xx年暑假，因父親在工地上不幸去世，xx(化名)產(chǎn)生了輟學打工的念頭。得知xx的想法后，x老師把xx約到自己家里吃飯，她和xx一邊洗菜做飯，一邊聊家常，試著慢慢解開xx的心結。飯后，她給xx到了一杯茶，讓他品嘗茶那種淡淡的苦澀，從茶葉的采摘到泡制，結合茶道和他聊人生的起起落落。她不斷地給予xx情感上的安慰和精神上的鼓勵，校園里、操場上，楓樹下，留下了x老師和xx許多的背影。在x老師多次耐心開導和鼓勵下，xx終于放棄了輟學的念頭。20xx年x月，xx的家也發(fā)生了一起類似xx家的事故;同年xx月，xx的母親又在外地去世。面對學生家庭接連發(fā)生的變故，x老師總是第一時間給學生提供賴以依靠的肩膀，鼓勵學生們要學會堅強走出陰霾，全身心投入到學習當中去。

她把貧困生家當作第二課堂

在結對幫扶工作中，x老師通過開展座談、家訪等工作方式，對其名下結對的xx(化名)和x(化名)兩位貧困生給予精心地幫扶。為了讓兩名學生甩掉思想包袱專心學習，最初的幾個月，x老師幾乎每周都開展家訪活動。在平時的學習中，x老師會因材施教，利用課余時間對他們進行單獨輔導。每次月考后，x老師有針對性地對他們進行耐心地講解，還免費并提供學習資料。為更清楚地了解學生的家庭狀況和致貧原因，x老師多次與家長電訪溝通。20xx年國慶節(jié)、20xx年春節(jié)和清明節(jié)期間，顧不上休假的她利用節(jié)假日走訪學生家中x次，為貧困生家庭送去價值xx多元的文具禮品和生活用品。

大半年多的結對幫扶下來，功夫不負有心人，兩位學生性格逐漸變得開朗活潑，成績也都取得相應的進步。對此，x老師說，教育扶貧工作任重道遠，在以后的日子里，她將不忘初衷，繼續(xù)帶領學生進步成長，幫助他們順利完成學業(yè)。

(2)

xx，女，現(xiàn)任xx鎮(zhèn)中心幼兒園園長，19xx年畢業(yè)于銅仁民族師范幼師專業(yè)，同年參加教育工作。

她園長、扶貧工作小組組長一肩挑

自教育精準扶貧工作開展以來，以她為中心的工作組，迅速對xx鎮(zhèn)中心幼兒園及鎮(zhèn)幼教點xx名學生進行認真摸排。精準識別，她采取了“三步走”模式：一是主動和xx鎮(zhèn)政府對接精準扶貧工作，掌握鎮(zhèn)政府提供的名單;二是結合鎮(zhèn)政府提供的名單與幼兒園的名單進行一一核對;三是把家長提供的精準扶貧資料，拿到鎮(zhèn)政府再次核對。她還實施六個一模式，把建檔立卡生記在心坎上。依照學生個體差異，因材施教，建立“一生一卡、一生一師、一生一策”的全程幫扶機制，她還自查了學校落實“兩免一補”政策落實情況。目前，xx鎮(zhèn)幼兒園(含幼教點)共有建檔立卡學生x人。

對幫扶對象，她知根知底如數(shù)家珍

xx老師主動幫xx幼兒園身懷六甲的楊教師承擔起教育扶貧的工作。你如果問起她的幫扶對象xx(化名)家的情況，她會一溜煙地脫口而出。第一次到貧困生xx家開展幫扶工作時，xx老師自己不會開車，就把家屬拉來開車，夫妻兩人一起做工作。她主動聯(lián)系文廣局的工作人員深入地了解xx的家庭情況。xx家住在枇杷蕩的村口，她家住的木房子，偏房由于年久失修，漏雨非常嚴重。加上沒有隔板，冬天冷夏天熱，實在不宜居住。木屋吊腳樓的一側，一根柱子撐起，搖搖欲墜的樣子。xx家致貧的主要原因是爺爺、奶奶害了大病后，治療無效去世了。在醫(yī)治爺爺奶奶的5年時間里，家里欠下了沉重的債務。她的爸爸沒有一技之長，只能在建筑工地上做臨時工，她的媽媽靠種菜賣維持生計。家里除了要還之前的債務，還要供姐姐、妹妹讀書。這樣的家庭境導致了xx性格孤僻，沉默寡言，不愛與人交流。

她把貧困生當孩子，孩子把她當媽媽

xx老師多次去xx的家，每次去她家時，送了糖果還送學習用品。在學校里，xx老師經(jīng)常和xx親切交流。還請她們班的老師要多呵護關愛xx，讓她能感受幼兒園里的溫暖，多表揚鼓勵xx，讓她鼓起自信的風帆。那是秋天時節(jié)，xx老師牽著xx來到朵朵班，對xx的老師說：“我發(fā)現(xiàn)xx感冒并伴有輕微發(fā)燒現(xiàn)象，她媽媽要去集市上賣菜，家里沒有人照看她，只能托付給我這個幫扶老師了”。這一天，xx老師來班上照顧她多次，還喂她吃藥，看著xx無力地依偎在xx老師的懷抱中，像是依偎在母親的懷里。午睡起床后，xx老師來幫她穿衣服、梳頭發(fā)。不論工作有多忙，xx老師都會找個空閑和xx親近一番，一起看看書、做美工、刺繡、唱侗歌、講故事、抱抱她、親親她。還和她做游戲，捉迷藏，用多種形式的愛溫暖她的心靈。在xx老師一點一滴的關愛下，原本膽怯，內向的xx徹底地變化了，現(xiàn)在她能主動和小朋友、老師交流，非常地陽光自信了，經(jīng)常能看到她的笑容綻放在幼兒園的每個角落。

幫扶孩子不算，她還要幫扶家長

在對貧困生家庭的幫扶上，xx老師費了很多的心思。每次xx的父母來接送她的時候，xx老師總會放下手中的工作，和她的父母親拉拉家常，問她爸爸最近在建筑工有沒有活干，一天能掙到多少錢。得知xx的爸爸有活干，能正常的維持家庭的生時計，她和xx爸爸一起樂呵呵地笑著。xx老師主動幫助xx的媽媽，想安排她在xx鎮(zhèn)幼兒園當清潔工。xx的媽媽含著熱淚說：“謝謝徐老師對我家的幫助，也謝謝你對我女兒的愛護。我每天早上去菜園打理蔬菜還要上街賣，不能來做學校保潔了，因為趕不及呀”。xx的媽媽還興奮地告訴徐老師，這幾年種蔬菜賣，一年也有個萬把塊錢的收入。xx老師豎起大拇指說：“脫貧主要是靠自己，相信你們家會越變越富裕的”。

(3)

xx，女，生于19xx年x月，x族，中共黨員，xx中學語文教師，現(xiàn)任xx中學辦公室主任。

自20xx年x月參與教育扶貧工作以來，x老師由開始的不理解，不情愿，被動地接受，到后來的幫扶之路上，逐漸與幫扶學生建立了感情，且認識到了這項工作的重大意義。她不僅主動聯(lián)系幫扶學生，而且多次與幫扶學生的班主任一起關心和幫助學生，把自己在幫扶路上的點滴感動，分享給同事朋友，讓大家都能引起共鳴。

x老師的幫扶對象有x個，而且在不同的村子，這給她的幫扶工作整理帶來了一定的難度，但在學習，對比，詢問等過程中她堅持一事一記，每月的家訪、談話都實事求是地做好日志，堅持書寫，從不間斷。一事一記，一生一檔，真實，及時記錄幫扶路上的點點滴滴。

將近一年的幫扶時光，她用真情一次次走在幫扶的路上;她用真心一次次溫暖幫扶孩子的心，也溫暖了自己。xx家里父親早些年出車禍，生活根本不能自理，家里重擔全部落在媽媽的身上，他也變得內向起來，為了讓他樂觀開朗，積極面對中考，x老師多次用自己并不嫻熟的駕車技術，把車停在村子對面，步行一段小路去他的家里，和他談心，和孩子的媽媽談心;還有一個幫扶的對象是德江易地扶貧搬遷戶的孩子叫阿同，一個人居住在政府分配的房子里。通過多次交流談話，x老師對這個孩子有了很深的惦記，看出了他對親情的渴望，于是，利用周末的時間，x老師帶上自己的愛人和小孩，買上食材，在阿同家的廚房里，為他做晚餐，與他一起共進晚餐，讓自己的小孩纏著他，讓他感受家庭的氛圍。對于孩子的學習，也是x老師幫扶的重點，多次交流指導。現(xiàn)在，內向的xx正在主動幫助需要幫助的同學，主動和媽媽溝通;孤獨的阿同也認識了很多同學朋友，一起在老師的幫助下備戰(zhàn)中考;xx也特意地梳理數(shù)理化不懂的題目，按照x老師的要求，去找相應的老師咨詢，惡補理科，爭取理想的中考成績。三個幫扶對象的轉變，確實給x老師帶來不小的慰藉，她堅信：任何人，任何事，只要用心了，就能做好，定有收獲。

就是這樣一名普通的黨員，一名普通的教師，“扶貧”路上，她把握住了方向，堅持了初心，把幫扶學生放在了心里最重要的位置，用自己的真心真情，詮釋了幫扶，詮釋了大愛，詮釋了教育的力量。

第三篇：脫貧攻堅先進個人事跡

脫貧攻堅先進個人事跡(6篇)

脫貧攻堅先進個人事跡(6篇)脫貧攻堅先進個人事跡(1)(教育扶貧)

**系**民族中學語文教師兼班主任。自20**年*月參加工作以來，年輕的她，用真誠溫暖著學生，用激情點亮著學生。在教育扶貧、控輟保學、結對幫扶工作上，她身體力行甘做學生的引路人。

她把貧困生的事當作自己的大事

20**年*月*日晚，微雨紛紛，貧困生**(化名)因騎車不慎摔倒。**趴在地上的第一個電話就是打給了她的*老師。那天，接到**電話的*老師正生著病，飯也不想吃的她頭昏腦脹四肢無力躺在床上休息。剛接完電話，*老師心里像著了火，她馬上皮披衣起床，搖搖晃晃地趕赴醫(yī)院。她帶著**從一樓到三樓，掛號、拍片、一通檢查下來，她出了一身的汗，幾乎要被累垮了。辦好住院手續(xù)后，她給**買來水果，還幫楊某墊付了所有的醫(yī)藥費。事后，*老師高燒了一場。當有人說她傻時，她微笑著說：學生的小事就是我的大事，貧困生的事就是我更大的事。

她急貧困生之所急，想貧困生之所想

20**年暑假，因父親在工地上不幸去世，**(化名)產(chǎn)生了輟學打工的念頭。得知**的想法后，*老師把**約到自己家里吃飯，她和**一邊洗菜做飯，一邊聊家常，試著慢慢解開**的心結。飯后，她給**到了一杯茶，讓他品嘗茶那種淡淡的苦澀，從茶葉的采摘到泡制，結合茶道和他聊人生的起起落落。她不斷地給予**情感上的安慰和精神上的鼓勵，校園里、操場上，楓樹下，留下了*老師和**許多的背影。在*老師多次耐心開導和鼓勵下，**終于放棄了輟學的念頭。20**年*月，**的家也發(fā)生了一起類似**家的事故;同年**月，**的母親又在外地去世。面對學生家庭接連發(fā)生的變故，*老師總是第一時間給學生提供賴以依靠的肩膀，鼓勵學生們要學會堅強走出陰霾，全身心投入到學習當中去。

她把貧困生家當作第二課堂

在結對幫扶工作中，*老師通過開展座談、家訪等工作方式，對其名下結對的**(化名)和*(化名)兩位貧困生給予精心地幫扶。為了讓兩名學生甩掉思想包袱專心學習，最初的幾個月，*老師幾乎每周都開展家訪活動。在平時的學習中，*老師會因材施教，利用課余時間對他們進行單獨輔導。每次月考后，*老師有針對性地對他們進行耐心地講解，還免費并提供學習資料。為更清楚地了解學生的家庭狀況和致貧原因，*老師多次與家長電訪溝通。20**年國慶節(jié)、20**年春節(jié)和清明節(jié)期間，顧不上休假的她利用節(jié)假日走訪學生家中*次，為貧困生家庭送去價值**多元的文具禮品和生活用品。

大半年多的結對幫扶下來，功夫不負有心人，兩位學生性格逐漸變得開朗活潑，成績也都取得相應的進步。對此，*老師說，教育扶貧工作任重道遠，在以后的日子里，她將不忘初衷，繼續(xù)帶領學生進步成長，幫助他們順利完成學業(yè)。

脫貧攻堅先進個人事跡(2)(教育扶貧)

**，女，現(xiàn)任**鎮(zhèn)中心幼兒園園長，19**年畢業(yè)于銅仁民族師范幼師專業(yè)，同年參加教育工作。

她園長、扶貧工作小組組長一肩挑

自教育精準扶貧工作開展以來，以她為中心的工作組，迅速對**鎮(zhèn)中心幼兒園及鎮(zhèn)幼教點**名學生進行認真摸排。精準識別，她采取了“三步走”模式：一是主動和**鎮(zhèn)政府對接精準扶貧工作，掌握鎮(zhèn)政府提供的名單;二是結合鎮(zhèn)政府提供的名單與幼兒園的名單進行一一核對;三是把家長提供的精準扶貧資料，拿到鎮(zhèn)政府再次核對。她還實施六個一模式，把建檔立卡生記在心坎上。依照學生個體差異，因材施教，建立“一生一卡、一生一師、一生一策”的全程幫扶機制，她還自查了學校落實“兩免一補”政策落實情況。目前，**鎮(zhèn)幼兒園(含幼教點)共有建檔立卡學生*人。

對幫扶對象，她知根知底如數(shù)家珍

**老師主動幫**幼兒園身懷六甲的楊教師承擔起教育扶貧的工作。你如果問起她的幫扶對象**(化名)家的情況，她會一溜煙地脫口而出。第一次到貧困生**家開展幫扶工作時，**老師自己不會開車，就把家屬拉來開車，夫妻兩人一起做工作。她主動聯(lián)系文廣局的工作人員深入地了解**的家庭情況。**家住在枇杷蕩的村口，她家住的木房子，偏房由于年久失修，漏雨非常嚴重。加上沒有隔板，冬天冷夏天熱，實在不宜居住。木屋吊腳樓的一側，一根柱子撐起，搖搖欲墜的樣子。**家致貧的主要原因是爺爺、奶奶害了大病后，治療無效去世了。在醫(yī)治爺爺奶奶的5年時間里，家里欠下了沉重的債務。她的爸爸沒有一技之長，只能在建筑工地上做臨時工，她的媽媽靠種菜賣維持生計。家里除了要還之前的債務，還要供姐姐、妹妹讀書。這樣的家庭境導致了**性格孤僻，沉默寡言，不愛與人交流。

她把貧困生當孩子，孩子把她當媽媽

**老師多次去**的家，每次去她家時，送了糖果還送學習用品。在學校里，**老師經(jīng)常和**親切交流。還請她們班的老師要多呵護關愛**，讓她能感受幼兒園里的溫暖，多表揚鼓勵**，讓她鼓起自信的風帆。那是秋天時節(jié)，**老師牽著**來到朵朵班，對**的老師說：“我發(fā)現(xiàn)**感冒并伴有輕微發(fā)燒現(xiàn)象，她媽媽要去集市上賣菜，家里沒有人照看她，只能托付給我這個幫扶老師了”。這一天，**老師來班上照顧她多次，還喂她吃藥，看著**無力地依偎在**老師的懷抱中，像是依偎在母親的懷里。午睡起床后，**老師來幫她穿衣服、梳頭發(fā)。不論工作有多忙，**老師都會找個空閑和**親近一番，一起看看書、做美工、刺繡、唱侗歌、講故事、抱抱她、親親她。還和她做游戲，捉迷藏，用多種形式的愛溫暖她的心靈。在**老師一點一滴的關愛下，原本膽怯，內向的**徹底地變化了，現(xiàn)在她能主動和小朋友、老師交流，非常地陽光自信了，經(jīng)常能看到她的笑容綻放在幼兒園的每個角落。

幫扶孩子不算，她還要幫扶家長

在對貧困生家庭的幫扶上，**老師費了很多的心思。每次**的父母來接送她的時候，**老師總會放下手中的工作，和她的父母親拉拉家常，問她爸爸最近在建筑工有沒有活干，一天能掙到多少錢。得知**的爸爸有活干，能正常的維持家庭的生時計，她和**爸爸一起樂呵呵地笑著。**老師主動幫助**的媽媽，想安排她在**鎮(zhèn)幼兒園當清潔工。**的媽媽含著熱淚說：“謝謝徐老師對我家的幫助，也謝謝你對我女兒的愛護。我每天早上去菜園打理蔬菜還要上街賣，不能來做學校保潔了，因為趕不及呀”。**的媽媽還興奮地告訴徐老師，這幾年種蔬菜賣，一年也有個萬把塊錢的收入。**老師豎起大拇指說：“脫貧主要是靠自己，相信你們家會越變越富裕的”。

脫貧攻堅先進個人事跡(3)(教育扶貧)

**，女，生于19**年*月，*族，中共黨員，**中學語文教師，現(xiàn)任**中學辦公室主任。

自20**年*月參與教育扶貧工作以來，*老師由開始的不理解，不情愿，被動地接受，到后來的幫扶之路上，逐漸與幫扶學生建立了感情，且認識到了這項工作的重大意義。她不僅主動聯(lián)系幫扶學生，而且多次與幫扶學生的班主任一起關心和幫助學生，把自己在幫扶路上的點滴感動，分享給同事朋友，讓大家都能引起共鳴。

*老師的幫扶對象有*個，而且在不同的村子，這給她的幫扶工作整理帶來了一定的難度，但在學習，對比，詢問等過程中她堅持一事一記，每月的家訪、談話都實事求是地做好日志，堅持書寫，從不間斷。一事一記，一生一檔，真實，及時記錄幫扶路上的點點滴滴。

將近一年的幫扶時光，她用真情一次次走在幫扶的路上;她用真心一次次溫暖幫扶孩子的心，也溫暖了自己。**家里父親早些年出車禍，生活根本不能自理，家里重擔全部落在媽媽的身上，他也變得內向起來，為了讓他樂觀開朗，積極面對中考，*老師多次用自己并不嫻熟的駕車技術，把車停在村子對面，步行一段小路去他的家里，和他談心，和孩子的媽媽談心;還有一個幫扶的對象是德江易地扶貧搬遷戶的孩子叫阿同，一個人居住在政府分配的房子里。通過多次交流談話，*老師對這個孩子有了很深的惦記，看出了他對親情的渴望，于是，利用周末的時間，*老師帶上自己的愛人和小孩，買上食材，在阿同家的廚房里，為他做晚餐，與他一起共進晚餐，讓自己的小孩纏著他，讓他感受家庭的氛圍。對于孩子的學習，也是*老師幫扶的重點，多次交流指導。現(xiàn)在，內向的**正在主動幫助需要幫助的同學，主動和媽媽溝通;孤獨的阿同也認識了很多同學朋友，一起在老師的幫助下備戰(zhàn)中考;**也特意地梳理數(shù)理化不懂的題目，按照*老師的要求，去找相應的老師咨詢，惡補理科，爭取理想的中考成績。三個幫扶對象的轉變，確實給*老師帶來不小的慰藉，她堅信：任何人，任何事，只要用心了，就能做好，定有收獲。

就是這樣一名普通的黨員，一名普通的教師，“扶貧”路上，她把握住了方向，堅持了初心，把幫扶學生放在了心里最重要的位置，用自己的真心真情，詮釋了幫扶，詮釋了大愛，詮釋了教育的力量。

脫貧攻堅先進個人事跡(4)(教育扶貧)

**，女，生于19**年*月，*族，中共黨員，小學數(shù)學高級教師，任**民族小學支部副書記，現(xiàn)在**小學支教。

**是**民族小學的一名教師，于20**年*月自愿到**小學支教，近一年的工作中所教學科成績由上學年全縣排名第**名上升到第**名。她把幫扶的對象當著自己的親人一樣，走訪慰問近百次，她的事跡讓人為之點贊。

胸懷一片情，她把學生家當親戚走

她傾力搞好教學工作的同時，又滿腔熱忱地撲到教育精準扶貧工作第一線。2名幫扶對象是她本班學生。接到任務后，她立馬利用課余時間，走訪了這兩位建檔立卡貧困戶學生家，了解其家庭基本情況、致貧原因，并向家長宣傳國家對建檔立卡家庭孩子的教育扶貧政策，鼓勵他們好好培養(yǎng)子女，積極發(fā)展產(chǎn)業(yè)，爭取早日脫貧致富。她細心詢問孩子在家的學習和生活狀況，及時向家長反饋孩子在校學習情況，與家長一起商討教育孩子的具體幫扶計劃和有效措施。并主動聯(lián)系該家庭的部門幫扶干部，了解他們采取的幫扶措施以及取得的幫扶效果，學習幫扶的渠道和方法。她把學生家當做親戚來走，逢年過節(jié)她進村，周末假日她入戶，這樣的走訪每個星期至少一次，每個月達到了四五次。在她多次的走訪下，走得幫扶對象家的狗見了她就擺尾巴，走得貧困戶和她拉近了距離，待她熱情得像妹子。

心擁一盆火，她把貧困生當親人待

**(化名)同學家庭情況特殊，父親去世，母親改嫁，他和8歲的妹妹寄居在大伯家。長期下來，**同學不愛學習、也不懂得感恩。**(化名)一個靦腆的男孩，父親老實本分年歲已高，母親腿部殘疾行走不便，哥哥在外打工。家里缺技術、少勞力，使得他家一直在貧困線邊緣徘徊。了解這些情況后，她在課堂上對他們更關注了，經(jīng)常給他們創(chuàng)造機會，讓他們一次次地體驗成功的滋味，樹立學習的信心。課后把他們找到臥室，端來水果，親切地促膝談心。她像媽媽一樣，一次次及時了解他們的思想動態(tài);她像知心姐姐一般，一次次地鼓勵他們樹立目標，學會與命運抗爭;她犧牲休息時間，經(jīng)常利用課外活動時間輔導他們的學習。看到孩子深秋還穿著斷了鞋面的涼鞋，她利用周末回城幫他們買了新鞋襪。**同學頭發(fā)長了沒有修剪，課后帶孩子去理發(fā)。現(xiàn)在兩個孩子變得活潑開朗了。

捧著一顆心，她把扶貧當暖心事做

在一次次的感化和幫助下，**同學現(xiàn)在在食堂吃完飯后，能主動幫著食堂阿姨收菜、收碗、打掃衛(wèi)生。同學感冒嘔吐在教室里了，他立即扛拖把進行清掃，見到老師能主動向老師問好，課前到辦公室?guī)屠蠋煴ё鳂I(yè)、拿課本，學習成績也大有進步……**也認識到只有好好學習，才能改變命運，課堂上回答問題聲音響亮了許多，同學學習上有困難還能主動幫別人講解、分析，回到家也不再到處瘋玩，而是主動學習、積極幫媽媽做家務……春風化雨、潤物無聲、愛力無限，看到孩子們擺脫了貧困的陰霾，開始陽光自信地成長，她堅信孩子們離成功不遠了。

教育脫貧，我們一直在行動!

脫貧攻堅先進個人事跡(5)(教育扶貧)

**，女，漢族19**年*月出生，20**年*月參加工作，現(xiàn)任教于**鎮(zhèn)中心幼兒園。

挽起袖子樹信心

脫貧攻堅路上行

家訪撒播愛心

精準幫扶漸入佳境

**(化名)便是**的幫扶對象。**的性格膽小、內向，他不愿意與同伴及老師交往，不主動參加班級活動。但是**自理能力很強，一點不挑食，吃飯總是班上的第一名。通過家訪，**了解到**家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，一共五口人。因為要養(yǎng)家糊口，**全家在**醫(yī)院附近租房住。爺爺奶奶年齡大了，身體不好。爸爸由于雙腿靜脈曲張、血管堵死，不能干重活，長期靠藥物維持。一家人的開支，主要靠媽媽打零工維持，每天還得照顧**上幼兒園。正因為家庭經(jīng)濟上的困難，每天愁于生計的父母根本就無暇顧及到孩子的教育，導致了**沉默寡言的性格。

第一次去**家，**爸爸正好在家。**走進**家門后，映入眼簾的是一間不足20平米的房間，發(fā)黃的墻面，破舊的家具，家里有點零亂。**爸爸行走不便，**媽媽在廠里打工，沒時間接送**上幼兒園。為了多賺點錢，**媽媽還經(jīng)常利用下班時間在家裝配打火機。**望著**說：“爸爸生病了不舒服，要聽爸爸媽媽的話，多照顧爸爸，看我給你帶什么東西來了!”**特別喜歡畫畫，**就拿出水彩筆和蠟筆送給孩子。從**家回來之后，**立刻根據(jù)**家的情況，制定了幫扶計劃。依據(jù)

“一周一談話、一周一學情輔導、一月一家訪”的全程幫扶機制，**開始對**進行了心理疏導，并請老師同學對他多加關愛，**在生活中處處照顧**。慢慢地，**變得活潑開朗起來，在集體活動中還主動和小伙伴們一起游戲，有了自己的好朋友。

行動顯示真情

搭建孩子成才路

**覺得**媽媽目前最需要一份相對穩(wěn)定的工作，這樣既能照顧家里又方便照顧孩子。于是，**積極聯(lián)系園領導，最終在園務會議決定下，為**媽媽安排了一份保育工作。這樣一來，**家也就有了一份收入，更方便孩子的照看和接送。六月中旬，**又來到了**家。“**。”隨著**一聲呼喊，**飛快地從家里跑出來拉著**的手，把她拉進屋里。**媽媽趕忙給**倒水喝。**拿出給**買的玩具送給他，**高興得跳了起來。

看著**高興的樣子，**爸爸媽媽忙說：“謝謝、謝謝”。他們還告訴**說：現(xiàn)在幼兒園的這份保育工作，幫助他們家解決了一個大難題，媽媽既不耽誤工作又可以每天接送孩子，周末也有時間陪伴孩子了，不像以前周末的時候**不能像其他孩子一樣出去玩，因為他還要陪媽媽上班。現(xiàn)在孩子也變得開朗了起來，全家人的臉上也露出了笑容。

脫貧攻堅先進個人事跡(6)(教育扶貧)

**，男，中共黨員，**民族寄宿制中學政教處副主任，體育教師。

“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”這是一代詩圣杜甫的美好愿望。**老師和杜甫相似，都有著感人的悲憫情懷，在教育扶貧路上，他風雨兼程，馳而不息......自20**年**侗族自治縣教育扶貧工作開展以來，他以扎實的工作態(tài)度勇挑重擔，在負責管理全校**名建檔立卡幫扶學生管理工作的同時，還肩負著幫扶*名貧困兜底資助學生的教育幫扶任務。**時常對同事們說：我肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔著責任，我靠履行義務領份薪水謀生，責任卻讓我明確使命，催我奮進，點亮我的人生。

**(化名)是個性格內向的女孩，雖然出身貧寒，但她的志向遠大而又堅定，她對知識的追求和渴望從沒有停止過。易老師深深地懂得：貧困孩子的自尊心是非常脆弱的。對**，易老師總是像對待一朵玫瑰上顫動欲滴的露珠一樣格外小心。每個周末，易老師都會到**家中走訪，這已成為他雷打不動的事。這次買水果，下次送油鹽......雖然只是“微風細雨”，卻傳遞著扶貧路上的人間大愛。學校里、辦公室、亭臺邊，與**同學談人生，談理想，輔導作業(yè)，分析考試得失，制定學習計劃......**點點滴滴的進步都伴有易老師辛勤的汗水。

**(化名)同學是易老師另一名幫扶學生。**的父親迫于生計，長年外出務工，母親也因身體欠佳，不能干重活，**用稚嫩的肩膀扛起了家庭的重任。風里來，雨里去，通向**家的小路留下了易老師深深淺淺的足跡，都已經(jīng)數(shù)不清了。殊不知，易老師家里還有需要照顧的七十多歲、常年多病的老母啊!“贈人玫瑰，手留余香”，易老師的事跡感動著身邊的每一個人，他以一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的堅定和執(zhí)著，詮釋著新時代教育精神的真諦。只有用愛去溫暖冰冷的心，才能喚起孩子對新生活的熱愛，才能對未來充滿信心和勇氣。

一次，有人與易老師談起教育扶貧的艱辛，他淡然一笑：“我們赤手空拳地來到人世間，當我們離開這個世界時，我們能留給這個世界什么呢?我可以自豪地說，我的翅膀早已給了我可愛的學生。我相信，在每一次雛鷹展翅的日子里，我會聽見理想扣擊天堂的回響，這就是他——一個普通教育工作者的追求”。

第四篇：村支書脫貧攻堅先進個人事跡

村支書脫貧攻堅先進個人事跡

村支書脫貧攻堅先進個人事跡

在**縣**鎮(zhèn)**村，有一位連續(xù)任**村支書**同志，他一心率領群眾脫貧攻堅的孺子牛。出生于****年的他，自任該村支書年來。始終堅持共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，在精準扶貧工作中，他仍堅持不懈地帶領**戶**人昂首闊步地向小康邁進，他又是如何發(fā)揮光和熱的呢?

一、強基固本摸底子，找準窮根謀發(fā)展。

帶領**個村民小組，**戶**人，在耕地面積**畝和**平方公里的地域中頑強拼搏。在精準扶貧再次摸底排查時，仍還有因缺乏勞力、長期患病、自然災害等因素導致**戶**貧困，使他銘記心間，時刻促使他多次向上級不停地跑項目、找項目、求發(fā)展。

二、瞄準班子建設不放松，為脫貧攻堅奠定堅實基礎。

作為村支書的他，根據(jù)村情組情。他首先認為要得火車快，全靠車頭帶的道理。重點從村“三委”班子、駐村幫扶隊伍建設抓起，強化村級班子的執(zhí)政能力入手，不斷提升為民辦事能力，為推進扶貧攻堅奠定了堅實基礎;二是扎實以“三嚴三實”學習教育為根本，以“兩學一做”為主線，有力促進“三委”班子轉變服務能力;三是努力強化黨員隊伍建設，對無職黨員均設崗定責，極大地提高了黨員的服務意識;四是從致富帶頭人，引導黨員致富帶頭人通過領辦、帶動貧困戶種植峰糖李和養(yǎng)牛專業(yè)合作社，帶動貧困戶發(fā)展，從而嚴格了各項規(guī)章制度，有效地加強了駐村幫扶工作隊管理幫扶到位。

三、狠抓機遇求發(fā)展，努力為民謀福祉。

在帶領全村“村支兩委”一班人的同時，有效地推進了產(chǎn)業(yè)調結構調整和轉變經(jīng)濟的發(fā)展。一是培育主導產(chǎn)業(yè)促增收，穩(wěn)步發(fā)展畜牧養(yǎng)殖主導產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。成立了**村村畜牧養(yǎng)殖業(yè)協(xié)會，吸收會員40余戶，占全村貧困戶數(shù)的**.*%，峰糖李種植1700余畝。在加大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整力度的同時，**村流轉土地2000余畝，用于村養(yǎng)殖合作社發(fā)展青貯飼料;二是加快基礎設施建設惠民生。加快村組路、田院硬化、村路燈建設。以前，農(nóng)村飲水安全、農(nóng)田灌溉等問題一直是困擾桃鋒村民的大問題，支書上任以來也一直在為村里水的問題盡心盡力。通過村支書積極聯(lián)系鄉(xiāng)賢以及幫扶單位，現(xiàn)在這兩個問題都基本得到了解決，其中**村打鼓已建設完成并投入使用，現(xiàn)該水圳建設質量安全可靠、徑流量大，解決了300多畝農(nóng)田多年來因水圳殘舊、漏水而造成糧食減產(chǎn)的難題;**村民自來水工程也即將建設完成，把水管直接鋪設到貧困戶家里，能解決困繞農(nóng)戶多戶村民多年來安全飲水的難題，這些惠民項目得到了村民的交口稱贊。

此外還有桃鋒村道路燈、環(huán)衛(wèi)等基礎設施都實實在在為村民的生活帶來了非常大的改善。

心系群眾，他不辭辛勞

。農(nóng)村工作面廣，頭緒多，處理問題要合情合理合法，費勁勞神，處理不好還會得罪人。自從當選村支書以來，他始終堅持群眾利益無小事，想問題，辦事情，做決策，時時刻刻把群眾利益放在首位。

四、上下聯(lián)動謀發(fā)展，整體推進打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。

為全力推動精準扶貧工作扎實開展，組建了以包村領導、駐村干部、村委會班子成員為主體的工作隊，分別按照“單位到村、干部到戶、責任到人、措施到位”的要求，確保每戶貧困戶有1名干部幫扶。一是涌現(xiàn)出了縣統(tǒng)計局工作隊多次對幫扶戶進行走訪，并建好走訪檔案。算好時間帳、經(jīng)濟帳，“一戶一策”找準脫貧致富的路徑，制定目標、階段計劃和幫扶措施。對因病、因學、因災致貧的重點貧困戶,開展一對一、點對點的結對幫扶。在廣泛調研過程中，重點了解該村基本情況、產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、基礎設施建設、農(nóng)戶致貧原因和期盼解決問題，為精準幫扶想法子、找路子，出點子;五是培育富民產(chǎn)業(yè)作為精準扶貧之策，采取引進社會力量幫扶、建立農(nóng)民合作組織、破解產(chǎn)業(yè)發(fā)展融資難題等舉措，幫助農(nóng)民拓寬致富門路，積極協(xié)調有關部門將互助基金，引導農(nóng)戶自身發(fā)展農(nóng)戶通過入股企業(yè)分紅的方式，帶動發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)奔騰在脫貧攻堅的道路上，有一位敢于擔當，勇于擔當?shù)娜孀优Ｂ暑I群眾不斷脫貧奔小康。

同志在領著村民抓經(jīng)濟建設的同時，時刻不放松對干部群眾的思想教育，把黨員干部隊伍建設始終作為一件大事認真抓好。首要的是堅持理想信念、宗旨意識教育，解決為什么當干部、為誰當干部的問題，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。在村委會上，他經(jīng)常說：“我們共產(chǎn)黨人的宗旨是全心全意為人民服務，一切工作的出發(fā)點和落腳點都是為人民謀利益，這個問題什么時候都不能忘記，要想自己富，別當村干部，當干部就不能怕吃虧，怕吃虧就不能當干部。”他是這樣說的，也是這樣做的，理想信念教育靠正確灌輸，集體學習，個別談心，他不喜歡開會點名批評人，人都有自尊心，都要表揚的一面，要啟發(fā)自覺，在教育問題上，“支書”要給干部帶好頭，干部要給群眾帶好頭，言行一致，才有凝聚力、號召力，既要讓干部群眾暢所欲言，反映民意，又要敢于集中，重大問題堅持集體決定，程序是兩委提出意見，召開黨員會通報，召開村民代表會決定，最后再召開村民大會，這樣，既保證了黨組織的核心地位，又體現(xiàn)村民自治。

制度建設是長遠性的工作，村在學習、工作、會議、行為規(guī)范等方面都有制度，保證每項工作都有章可循，他們制定了村規(guī)民約，簡易可行，加強宣傳教育，通過教育把遵守制度變成大家的自覺行動，認識到了就不感到約束，也就養(yǎng)成了好的習慣。

在幾十年的工作中，感覺到，村黨支部是團結的，是一個堅強的堡壘。村干部隊伍幾十年保持先進性，保持良好作風，保持一種干事創(chuàng)業(yè)的精神狀態(tài)，不計名利的奉獻精神，為村經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供了堅強的組織保證。文物質富裕，精神更要富裕，村以遠程教育、廣播、標語、漫畫等手段對全村干部群眾進行思想教育，使他們吃飽、穿好、精神更好，為了讓村民每天生活都愉悅充實，村里投資興建了老年活動中心，文化大院，訂閱各種報刊雜志，活躍群眾文化生活。

村支書工作認真、作風扎實，充分發(fā)揮了村黨支部書記先鋒模范帶頭作用。他擔任村干部多年，農(nóng)村工作經(jīng)驗豐富，善于做過細思想工作，為人正直、作風扎實、廉潔奉公，生活嚴謹，能深入群眾調查研究，傾聽群眾呼聲。在支書的帶領下，**村各項工作都取得很好的成績

第五篇：脫貧攻堅先進個人事跡（教育扶貧）

脫貧攻堅先進個人事跡（教育扶貧）6篇

脫貧攻堅先進個人事跡（1）（教育扶貧）

xx系xx民族中學語文教師兼班主任。自20xx年x月參加工作以來，年輕的她，用真誠溫暖著學生，用激情點亮著學生。在教育扶貧、控輟保學、結對幫扶工作上，她身體力行甘做學生的引路人。

她把貧困生的事當作自己的大事

20xx年x月x日晚，微雨紛紛，貧困生xx（化名）因騎車不慎摔倒。xx趴在地上的第一個電話就是打給了她的x老師。那天，接到xx電話的x老師正生著病，飯也不想吃的她頭昏腦脹四肢無力躺在床上休息。剛接完電話，x老師心里像著了火，她馬上皮披衣起床，搖搖晃晃地趕赴醫(yī)院。她帶著xx從一樓到三樓，掛號、拍片、一通檢查下來，她出了一身的汗，幾乎要被累垮了。辦好住院手續(xù)后，她給xx買來水果，還幫楊某墊付了所有的醫(yī)藥費。事后，x老師高燒了一場。當有人說她傻時，她微笑著說：學生的小事就是我的大事，貧困生的事就是我更大的事。

她急貧困生之所急，想貧困生之所想

20xx年暑假，因父親在工地上不幸去世，xx（化名）產(chǎn)生了輟學打工的念頭。得知xx的想法后，x老師把xx約到自己家里吃飯，她和xx一邊洗菜做飯，一邊聊家常，試著慢慢解開xx的心結。飯后，她給xx到了一杯茶，讓他品嘗茶那種淡淡的苦澀，從茶葉的采摘到泡制，結合茶道和他聊人生的起起落落。她不斷地給予xx情感上的安慰和精神上的鼓勵，校園里、操場上，楓樹下，留下了x老師和xx許多的背影。在x老師多次耐心開導和鼓勵下，xx終于放棄了輟學的念頭。20xx年x月，xx的家也發(fā)生了一起類似xx家的事故；同年xx月，xx的母親又在外地去世。面對學生家庭接連發(fā)生的變故，x老師總是第一時間給學生提供賴以依靠的肩膀，鼓勵學生們要學會堅強走出陰霾，全身心投入到學習當中去。

她把貧困生家當作第二課堂

在結對幫扶工作中，x老師通過開展座談、家訪等工作方式，對其名下結對的xx（化名）和x（化名）兩位貧困生給予精心地幫扶。為了讓兩名學生甩掉思想包袱專心學習，最初的幾個月，x老師幾乎每周都開展家訪活動。在平時的學習中，x老師會因材施教，利用課余時間對他們進行單獨輔導。每次月考后，x老師有針對性地對他們進行耐心地講解，還免費并提供學習資料。為更清楚地了解學生的家庭狀況和致貧原因，x老師多次與家長電訪溝通。20xx年國慶節(jié)、20xx年春節(jié)和清明節(jié)期間，顧不上休假的她利用節(jié)假日走訪學生家中x次，為貧困生家庭送去價值xx多元的文具禮品和生活用品。

大半年多的結對幫扶下來，功夫不負有心人，兩位學生性格逐漸變得開朗活潑，成績也都取得相應的進步。對此，x老師說，教育扶貧工作任重道遠，在以后的日子里，她將不忘初衷，繼續(xù)帶領學生進步成長，幫助他們順利完成學業(yè)。

脫貧攻堅先進個人事跡（2）（教育扶貧）

xx，女，現(xiàn)任xx鎮(zhèn)中心幼兒園園長，19xx年畢業(yè)于銅仁民族師范幼師專業(yè)，同年參加教育工作。

她園長、扶貧工作小組組長一肩挑

自教育精準扶貧工作開展以來，以她為中心的工作組，迅速對xx鎮(zhèn)中心幼兒園及鎮(zhèn)幼教點xx名學生進行認真摸排。精準識別，她采取了“三步走”模式：一是主動和xx鎮(zhèn)政府對接精準扶貧工作，掌握鎮(zhèn)政府提供的名單；二是結合鎮(zhèn)政府提供的名單與幼兒園的名單進行一一核對；三是把家長提供的精準扶貧資料，拿到鎮(zhèn)政府再次核對。她還實施六個一模式，把建檔立卡生記在心坎上。依照學生個體差異，因材施教，建立“一生一卡、一生一師、一生一策”的全程幫扶機制，她還自查了學校落實“兩免一補”政策落實情況。目前，xx鎮(zhèn)幼兒園（含幼教點）共有建檔立卡學生x人。

對幫扶對象，她知根知底如數(shù)家珍

xx老師主動幫xx幼兒園身懷六甲的楊教師承擔起教育扶貧的工作。你如果問起她的幫扶對象xx（化名）家的情況，她會一溜煙地脫口而出。第一次到貧困生xx家開展幫扶工作時，xx老師自己不會開車，就把家屬拉來開車，夫妻兩人一起做工作。她主動聯(lián)系文廣局的工作人員深入地了解xx的家庭情況。xx家住在枇杷蕩的村口，她家住的木房子，偏房由于年久失修，漏雨非常嚴重。加上沒有隔板，冬天冷夏天熱，實在不宜居住。木屋吊腳樓的一側，一根柱子撐起，搖搖欲墜的樣子。xx家致貧的主要原因是爺爺、奶奶害了大病后，治療無效去世了。在醫(yī)治爺爺奶奶的5年時間里，家里欠下了沉重的債務。她的爸爸沒有一技之長，只能在建筑工地上做臨時工，她的媽媽靠種菜賣維持生計。家里除了要還之前的債務，還要供姐姐、妹妹讀書。這樣的家庭境導致了xx性格孤僻，沉默寡言，不愛與人交流。

她把貧困生當孩子，孩子把她當媽媽

xx老師多次去xx的家，每次去她家時，送了糖果還送學習用品。在學校里，xx老師經(jīng)常和xx親切交流。還請她們班的老師要多呵護關愛xx，讓她能感受幼兒園里的溫暖，多表揚鼓勵xx，讓她鼓起自信的風帆。那是秋天時節(jié)，xx老師牽著xx來到朵朵班，對xx的老師說：“我發(fā)現(xiàn)xx感冒并伴有輕微發(fā)燒現(xiàn)象，她媽媽要去集市上賣菜，家里沒有人照看她，只能托付給我這個幫扶老師了”。這一天，xx老師來班上照顧她多次，還喂她吃藥，看著xx無力地依偎在xx老師的懷抱中，像是依偎在母親的懷里。午睡起床后，xx老師來幫她穿衣服、梳頭發(fā)。不論工作有多忙，xx老師都會找個空閑和xx親近一番，一起看看書、做美工、刺繡、唱侗歌、講故事、抱抱她、親親她。還和她做游戲，捉迷藏，用多種形式的愛溫暖她的心靈。在xx老師一點一滴的關愛下，原本膽怯，內向的xx徹底地變化了，現(xiàn)在她能主動和小朋友、老師交流，非常地陽光自信了，經(jīng)常能看到她的笑容綻放在幼兒園的每個角落。

幫扶孩子不算，她還要幫扶家長

在對貧困生家庭的幫扶上，xx老師費了很多的心思。每次xx的父母來接送她的時候，xx老師總會放下手中的工作，和她的父母親拉拉家常，問她爸爸最近在建筑工有沒有活干，一天能掙到多少錢。得知xx的爸爸有活干，能正常的維持家庭的生時計，她和xx爸爸一起樂呵呵地笑著。xx老師主動幫助xx的媽媽，想安排她在xx鎮(zhèn)幼兒園當清潔工。xx的媽媽含著熱淚說：“謝謝徐老師對我家的幫助，也謝謝你對我女兒的愛護。我每天早上去菜園打理蔬菜還要上街賣，不能來做學校保潔了，因為趕不及呀”。xx的媽媽還興奮地告訴徐老師，這幾年種蔬菜賣，一年也有個萬把塊錢的收入。xx老師豎起大拇指說：“脫貧主要是靠自己，相信你們家會越變越富裕的”。

脫貧攻堅先進個人事跡（3）（教育扶貧）

xx，女，生于19xx年x月，x族，中共黨員，xx中學語文教師，現(xiàn)任xx中學辦公室主任。

自20xx年x月參與教育扶貧工作以來，x老師由開始的不理解，不情愿，被動地接受，到后來的幫扶之路上，逐漸與幫扶學生建立了感情，且認識到了這項工作的重大意義。她不僅主動聯(lián)系幫扶學生，而且多次與幫扶學生的班主任一起關心和幫助學生，把自己在幫扶路上的點滴感動，分享給同事朋友，讓大家都能引起共鳴。

x老師的幫扶對象有x個，而且在不同的村子，這給她的幫扶工作整理帶來了一定的難度，但在學習，對比，詢問等過程中她堅持一事一記，每月的家訪、談話都實事求是地做好日志，堅持書寫，從不間斷。一事一記，一生一檔，真實，及時記錄幫扶路上的點點滴滴。

將近一年的幫扶時光，她用真情一次次走在幫扶的路上；她用真心一次次溫暖幫扶孩子的心，也溫暖了自己。xx家里父親早些年出車禍，生活根本不能自理，家里重擔全部落在媽媽的身上，他也變得內向起來，為了讓他樂觀開朗，積極面對中考，x老師多次用自己并不嫻熟的駕車技術，把車停在村子對面，步行一段小路去他的家里，和他談心，和孩子的媽媽談心；還有一個幫扶的對象是德江易地扶貧搬遷戶的孩子叫阿同，一個人居住在政府分配的房子里。通過多次交流談話，x老師對這個孩子有了很深的惦記，看出了他對親情的渴望，于是，利用周末的時間，x老師帶上自己的愛人和小孩，買上食材，在阿同家的廚房里，為他做晚餐，與他一起共進晚餐，讓自己的小孩纏著他，讓他感受家庭的氛圍。對于孩子的學習，也是x老師幫扶的重點，多次交流指導。現(xiàn)在，內向的xx正在主動幫助需要幫助的同學，主動和媽媽溝通；孤獨的阿同也認識了很多同學朋友，一起在老師的幫助下備戰(zhàn)中考；xx也特意地梳理數(shù)理化不懂的題目，按照x老師的要求，去找相應的老師咨詢，惡補理科，爭取理想的中考成績。三個幫扶對象的轉變，確實給x老師帶來不小的慰藉，她堅信：任何人，任何事，只要用心了，就能做好，定有收獲。

就是這樣一名普通的黨員，一名普通的教師，“扶貧”路上，她把握住了方向，堅持了初心，把幫扶學生放在了心里最重要的位置，用自己的真心真情，詮釋了幫扶，詮釋了大愛，詮釋了教育的力量。

脫貧攻堅先進個人事跡（4）（教育扶貧）

xx，女，生于19xx年x月，x族，中共黨員，小學數(shù)學高級教師，任xx民族小學支部副書記，現(xiàn)在xx小學支教。

xx是xx民族小學的一名教師，于20xx年x月自愿到xx小學支教，近一年的工作中所教學科成績由上學年全縣排名第xx名上升到第xx名。她把幫扶的對象當著自己的親人一樣，走訪慰問近百次，她的事跡讓人為之點贊。

胸懷一片情，她把學生家當親戚走

她傾力搞好教學工作的同時，又滿腔熱忱地撲到教育精準扶貧工作第一線。2名幫扶對象是她本班學生。接到任務后，她立馬利用課余時間，走訪了這兩位建檔立卡貧困戶學生家，了解其家庭基本情況、致貧原因，并向家長宣傳國家對建檔立卡家庭孩子的教育扶貧政策，鼓勵他們好好培養(yǎng)子女，積極發(fā)展產(chǎn)業(yè)，爭取早日脫貧致富。她細心詢問孩子在家的學習和生活狀況，及時向家長反饋孩子在校學習情況，與家長一起商討教育孩子的具體幫扶計劃和有效措施。并主動聯(lián)系該家庭的部門幫扶干部，了解他們采取的幫扶措施以及取得的幫扶效果，學習幫扶的渠道和方法。她把學生家當做親戚來走，逢年過節(jié)她進村，周末假日她入戶，這樣的走訪每個星期至少一次，每個月達到了四五次。在她多次的走訪下，走得幫扶對象家的狗見了她就擺尾巴，走得貧困戶和她拉近了距離，待她熱情得像妹子。

心擁一盆火，她把貧困生當親人待

xx（化名）同學家庭情況特殊，父親去世，母親改嫁，他和8歲的妹妹寄居在大伯家。長期下來，xx同學不愛學習、也不懂得感恩。xx（化名）一個靦腆的男孩，父親老實本分年歲已高，母親腿部殘疾行走不便，哥哥在外打工。家里缺技術、少勞力，使得他家一直在貧困線邊緣徘徊。了解這些情況后，她在課堂上對他們更關注了，經(jīng)常給他們創(chuàng)造機會，讓他們一次次地體驗成功的滋味，樹立學習的信心。課后把他們找到臥室，端來水果，親切地促膝談心。她像媽媽一樣，一次次及時了解他們的思想動態(tài)；她像知心姐姐一般，一次次地鼓勵他們樹立目標，學會與命運抗爭；她犧牲休息時間，經(jīng)常利用課外活動時間輔導他們的學習。看到孩子深秋還穿著斷了鞋面的涼鞋，她利用周末回城幫他們買了新鞋襪。xx同學頭發(fā)長了沒有修剪，課后帶孩子去理發(fā)。現(xiàn)在兩個孩子變得活潑開朗了。

捧著一顆心，她把扶貧當暖心事做

在一次次的感化和幫助下，xx同學現(xiàn)在在食堂吃完飯后，能主動幫著食堂阿姨收菜、收碗、打掃衛(wèi)生。同學感冒嘔吐在教室里了，他立即扛拖把進行清掃，見到老師能主動向老師問好，課前到辦公室?guī)屠蠋煴ё鳂I(yè)、拿課本，學習成績也大有進步……xx也認識到只有好好學習，才能改變命運，課堂上回答問題聲音響亮了許多，同學學習上有困難還能主動幫別人講解、分析，回到家也不再到處瘋玩，而是主動學習、積極幫媽媽做家務……春風化雨、潤物無聲、愛力無限，看到孩子們擺脫了貧困的陰霾，開始陽光自信地成長，她堅信孩子們離成功不遠了。

教育脫貧，我們一直在行動！

脫貧攻堅先進個人事跡（5）（教育扶貧）

xx，女，漢族19xx年x月出生，20xx年x月參加工作，現(xiàn)任教于xx鎮(zhèn)中心幼兒園。

挽起袖子樹信心脫貧攻堅路上行

自20xx年開展教育扶貧“一幫一”工作以來，在縣教育局、幼兒園的統(tǒng)一安排下，xx開始了她的扶貧工作之旅。xx很榮幸自己能參加這項工作，為了盡一己之力，她積極投身脫貧攻堅工作。除了幼兒園的日常工作之外，她和幼兒園許多的老師一樣都被安排了入戶幫扶。說實話，剛開始的時候，扶貧工作對她來說是一片空白。她想，自己是一名幼兒教師，教育孩子還行，但是讓我去幫助貧困戶脫貧，我該怎么做，怎么去解決他們的困難呢？困惑在她心中一直揮之不去。一次學校組織的貧困生家訪活動，看到貧困生充滿希望的眼神，她打消了心里的畏難情緒。她暗暗發(fā)下誓言，一定要為貧困生做點實事。

家訪撒播愛心精準幫扶漸入佳境

xx（化名）便是xx的幫扶對象。xx的性格膽小、內向，他不愿意與同伴及老師交往，不主動參加班級活動。但是xx自理能力很強，一點不挑食，吃飯總是班上的第一名。通過家訪，xx了解到xx家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，一共五口人。因為要養(yǎng)家糊口，xx全家在xx醫(yī)院附近租房住。爺爺奶奶年齡大了，身體不好。爸爸由于雙腿靜脈曲張、血管堵死，不能干重活，長期靠藥物維持。一家人的開支，主要靠媽媽打零工維持，每天還得照顧xx上幼兒園。正因為家庭經(jīng)濟上的困難，每天愁于生計的父母根本就無暇顧及到孩子的教育，導致了xx沉默寡言的性格。

第一次去xx家，xx爸爸正好在家。xx走進xx家門后，映入眼簾的是一間不足20平米的房間，發(fā)黃的墻面，破舊的家具，家里有點零亂。xx爸爸行走不便，xx媽媽在廠里打工，沒時間接送xx上幼兒園。為了多賺點錢，xx媽媽還經(jīng)常利用下班時間在家裝配打火機。xx望著xx說：“爸爸生病了不舒服，要聽爸爸媽媽的話，多照顧爸爸，看我給你帶什么東西來了!”xx特別喜歡畫畫，xx就拿出水彩筆和蠟筆送給孩子。從xx家回來之后，xx立刻根據(jù)xx家的情況，制定了幫扶計劃。依據(jù)“一周一談話、一周一學情輔導、一月一家訪”的全程幫扶機制，xx開始對xx進行了心理疏導，并請老師同學對他多加關愛，xx在生活中處處照顧xx。慢慢地，xx變得活潑開朗起來，在集體活動中還主動和小伙伴們一起游戲，有了自己的好朋友。

行動顯示真情搭建孩子成才路

xx覺得xx媽媽目前最需要一份相對穩(wěn)定的工作，這樣既能照顧家里又方便照顧孩子。于是，xx積極聯(lián)系園領導，最終在園務會議決定下，為xx媽媽安排了一份保育工作。這樣一來，xx家也就有了一份收入，更方便孩子的照看和接送。六月中旬，xx又來到了xx家。“xx。”隨著xx一聲呼喊，xx飛快地從家里跑出來拉著xx的手，把她拉進屋里。xx媽媽趕忙給xx倒水喝。xx拿出給xx買的玩具送給他，xx高興得跳了起來。

看著xx高興的樣子，xx爸爸媽媽忙說：“謝謝、謝謝”。他們還告訴xx說：現(xiàn)在幼兒園的這份保育工作，幫助他們家解決了一個大難題，媽媽既不耽誤工作又可以每天接送孩子，周末也有時間陪伴孩子了，不像以前周末的時候xx不能像其他孩子一樣出去玩，因為他還要陪媽媽上班。現(xiàn)在孩子也變得開朗了起來，全家人的臉上也露出了笑容。

脫貧攻堅先進個人事跡（6）（教育扶貧）

xx，男，中共黨員，xx民族寄宿制中學政教處副主任，體育教師。

“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”這是一代詩圣杜甫的美好愿望。xx老師和杜甫相似，都有著感人的悲憫情懷，在教育扶貧路上，他風雨兼程，馳而不息......自20xx年xx侗族自治縣教育扶貧工作開展以來，他以扎實的工作態(tài)度勇挑重擔，在負責管理全校xx名建檔立卡幫扶學生管理工作的同時，還肩負著幫扶x名貧困兜底資助學生的教育幫扶任務。xx時常對同事們說：我肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔著責任，我靠履行義務領份薪水謀生，責任卻讓我明確使命，催我奮進，點亮我的人生。

xx（化名）是個性格內向的女孩，雖然出身貧寒，但她的志向遠大而又堅定，她對知識的追求和渴望從沒有停止過。易老師深深地懂得：貧困孩子的自尊心是非常脆弱的。對xx，易老師總是像對待一朵玫瑰上顫動欲滴的露珠一樣格外小心。每個周末，易老師都會到xx家中走訪，這已成為他雷打不動的事。這次買水果，下次送油鹽......雖然只是“微風細雨”，卻傳遞著扶貧路上的人間大愛。學校里、辦公室、亭臺邊，與xx同學談人生，談理想，輔導作業(yè)，分析考試得失，制定學習計劃......xx點點滴滴的進步都伴有易老師辛勤的汗水。

xx（化名）同學是易老師另一名幫扶學生。xx的父親迫于生計，長年外出務工，母親也因身體欠佳，不能干重活，xx用稚嫩的肩膀扛起了家庭的重任。風里來，雨里去，通向xx家的小路留下了易老師深深淺淺的足跡，都已經(jīng)數(shù)不清了。殊不知，易老師家里還有需要照顧的七十多歲、常年多病的老母啊！“贈人玫瑰，手留余香”，易老師的事跡感動著身邊的每一個人，他以一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的堅定和執(zhí)著，詮釋著新時代教育精神的真諦。只有用愛去溫暖冰冷的心，才能喚起孩子對新生活的熱愛，才能對未來充滿信心和勇氣。

一次，有人與易老師談起教育扶貧的艱辛，他淡然一笑：“我們赤手空拳地來到人世間，當我們離開這個世界時，我們能留給這個世界什么呢？我可以自豪地說，我的翅膀早已給了我可愛的學生。我相信，在每一次雛鷹展翅的日子里，我會聽見理想扣擊天堂的回響，這就是他——一個普通教育工作者的追求”。