第一篇：人教版（PEP）小學(xué)英語五年級下冊Unit,2,My,favourite,season,Part,A,自我檢測A卷

人教版（PEP）2019-2020學(xué)年小學(xué)英語五年級下冊Unit 2 My favourite season Part A 自我檢測A卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！一、Read and choose.(選出每組中不同類的一項。)(共5題；

共10分)1.（2分）選出下面詞中不屬于同類的一項（）A.yesterday???? B.last Monday???? C.tomorrow????? 2.（2分）選出下列單詞中不同類的單詞（）A.robot???? B.ten???? C.toy car???? 3.（2分）找出單詞中不同類的選項（）A.in???? B.behind???? C.under???? D.to???? 4.（2分）選出下列單詞中在意義上屬于不同類的單詞（）A.ant???? B.an???? C.a???? 5.（2分）選出不同類的一項（）A.whose???? B.what???? C.quietly???? 二、Choose the best answer.(選擇填空。)(共4題；

共8分)6.（2分）—________ is that girl???? —It＇s my little sister.A.What???? B.Who???? C.Where??????? 7.（2分）Do you like this pencil _______ that pencil? A.And???? B.or???? C.but???? 8.（2分）Here＇s a cake???you.A.of???? B.too???? C.for???? 9.（2分）We went there _________ train.A.On???? B.in???? C.by???????? 三、Put the words in the correct o(共4題；

共12分)10.（1分）The is schoolbag on desk the ________.11.（1分）hair??Your??was??so??then??short?? ________ 12.（5分）(2018四下·興義期中)matter??is ??what ??you ??with??the?（連詞成句）13.（5分）were??there??bottles ??a??of??lot??the??in??truck(.)四、Read and find.(讀一讀，找到合適的圖片。)(共1題；

共4分)14.（4分）將下列英文與圖片相匹配 ⑴at________?????????A.⑵strong________????????B.⑶thin________??????????C.⑷twins?________????????D.五、Read and judge.(閱讀短文,判斷正誤。)(共1題；

共8分)15.（8分）閱讀并判斷正確 Dear Daming, I like collecting stamps.I＇ve got many stamps.They are from different countries.I have some Chinese stamps.They are from my Chinese friend,Xiao Doudou.And one has got a picture of the Great Wall on it.I like it very much.Yours, Lucy（1）Lucy likes collecting toys.（2）Lucy＇s Chinese stamps are from Xiao Doudou.（3）The letter is written by Daming.（4）Lucy has got many stamps.參考答案 一、Read and choose.(選出每組中不同類的一項。)(共5題；

共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、Choose the best answer.(選擇填空。)(共4題；

共8分)6-1、7-1、8-1、9-1、三、Put the words in the correct o(共4題；

共12分)10-1、11-1、12-1、13-1、四、Read and find.(讀一讀，找到合適的圖片。)(共1題；

共4分)14-1、五、Read and judge.(閱讀短文,判斷正誤。)(共1題；

共8分)15-1、15-2、15-3、15-4、

第二篇：人教版PEP五年級下 Unit 2 My favourite season

說課吧

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人教版PEP五年級下 Unit 2 My favourite season

第一課時說課稿

一、教材分析：

“My favorite season”是五年級下第二單元的核心話題。教材的“ Let’s learn”“Let’s find out”部分充分考慮小學(xué)生的學(xué)情特點及實際需求，設(shè)計了真實自然的情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣為宗旨，緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活實際和學(xué)習(xí)實際，將“What’s your favorite season?......”等教學(xué)內(nèi)容進行合理的語言分配，其目的在于分散教學(xué)難點，循序漸進，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生分析：

1、五年級學(xué)生已具備了一定的語言基礎(chǔ)，他們不再熱衷于簡單的游戲教學(xué)，有自己獨到的思維意識，重視在群體或伙伴交往中的地位和作用。因此，我采用對話交流以及任務(wù)型的教學(xué)模式進行學(xué)習(xí)語言，運用語言是最恰當(dāng)?shù)摹?/p>

2、學(xué)生在第四冊Unit 4中已進行過weather的認知和應(yīng)用。在第五冊Unit 3關(guān)于食物的話題中曾接觸過What’s your favorite fruit?語句，對本課時內(nèi)容有了一些相關(guān)知識的儲備。所以可以很好的將教師的教轉(zhuǎn)換為學(xué)生的學(xué)。

三、理念分析

本節(jié)課吸納了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)語言的交際功能，把知識和技能目標融會在完成任務(wù)的過程之中。以話題為綱，以交際能力為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)，即話題—功能—結(jié)構(gòu)——任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

四、教學(xué)目標

1、能夠說、聽、讀、寫單詞：season spring summer fall winter。

2、能夠使用句型：What’s your favorite season?于交際會話中，讓學(xué)生在交流中自然地進行語言的模仿，演練和語音、語調(diào)的修正，并能運用所學(xué)語言完成任務(wù)。

五、教學(xué)流程

（一）、課前準備

準備與之配套的磁帶、錄音機和多媒體課件等；

（二）、教學(xué)過程

Step One Warm-up（熱身）Activity 1 Revision（復(fù)習(xí)）

我們知道新知識是舊知識的擴展與延伸，根據(jù)小學(xué)教學(xué)的編排是：活潑有趣。教師在課前運用生動的簡筆畫帶領(lǐng)孩子復(fù)習(xí)鞏固天氣的單詞，為新課的單詞教學(xué)打好基礎(chǔ)。Activity 2 Free talk(自由對話)通過教師與學(xué)生親切的對話，可以消除學(xué)生們的緊張感，快速帶領(lǐng)學(xué)生進入英語課堂，為本課的句型教學(xué)打好基礎(chǔ)。Step Two Presentation(新課呈現(xiàn))說課吧

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Activity 1(導(dǎo)入)通過多媒體課件依次出現(xiàn)關(guān)于四季的圖片，直接帶入本課標題“My Favourite Season”,并講解“season”一詞。

Activity 2(單詞教學(xué))通過教師在黑板上進行簡筆繪畫，對不同樹木在不同季節(jié)的變化來講解“spring、summer、fall、winter”四個季節(jié)的單詞,同時采用全班朗讀、小組朗讀、個人讀、高低音讀、大小聲讀等方式進行操練。（簡筆畫直觀、生動、形象、能緊緊吸引住學(xué)生的眼球，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。）

Activity 3(句型教學(xué))單詞教授完之后，設(shè)計一個情景，猜猜“老師最喜歡哪個季節(jié)？”引入本課句型，并結(jié)合本課單詞進行操練。

Step Three Practise(鞏固練習(xí))Listen to the tape and read after it.Guessing game: “Which season is it?”

(利用特殊的節(jié)日再次鞏固練習(xí)本課單詞。)Eg: T:Children’s Day Which season is it?

S1: In summer.(利用特殊的節(jié)日讓學(xué)生感受四個季節(jié)的不同，并讓他們想象四個季節(jié)的不同顏色，引發(fā)學(xué)生熱愛大自然，鍛煉他們積極思維的能力.)Step Four Extension(擴展延伸)在這一環(huán)節(jié)中通過多媒體課件，有意識地引導(dǎo)學(xué)生了解中外文化、地理區(qū)域的差異，建立跨國意識、國家意識。

諺語教育：Spring is starter far a year as down is far a day.(一日之計在于晨，一年之計在于春。)Step Five Homework

(1)Let’s draw a season book

(2)以“My Favourite Season”為題寫5句話。

第三篇：PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit2 My Favourite Season說課稿

PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit2 My Favourite Season

第一課時說課稿

明德小學(xué) 邢葉

一、說教材

各位老師，大家好，我說課的內(nèi)容是人教版五年級英語下冊第二單元“My favourite season”的第一課時。其中包括Part A的Let’s learn和Let’s chant兩個部分，主要包含五個四會單詞和一個交際句型。五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩年的英語，具備一定的英語基礎(chǔ)知識和基本能力，而且處在這個年齡段的學(xué)生可塑性強，對新生事物表現(xiàn)出極大的興趣，又有較強的接受能力。再者，學(xué)生已在第四冊和第五冊中學(xué)習(xí)了“What’s the weather like?”和“What’s your favourite food?”的話題談?wù)摚瑸楸菊n的教學(xué)儲備了一定的相關(guān)知識。因此，本課的教學(xué)將綜合以上情況進行學(xué)習(xí)和操練，以達到掌握知識、運用知識的目的。

二、說教學(xué)目標與重難點

《小學(xué)英語新課程標準》指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是以學(xué)生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用能力。基于以上認識和對教材的分析，我將本課教學(xué)目標確定為以下三維目標：

①、知識與技能目標：能夠聽、說、讀、寫單詞season、spring、summer、fall、winter；能夠使用句型Which season do you like best？ I like?best.進行交際會話。②、過程與方法目標：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)策略和綜合運用語言的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

③、情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心；培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和健康快樂的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點

本課的教學(xué)重點是掌握五個四會單詞及句型Which season do you like best？ I like?best.的綜合運用。

本課的教學(xué)難點是掌握五個四會單詞的拼寫。

三、說教法

“興趣是最好的老師”，興趣和成功往往緊密結(jié)合。小學(xué)英語課堂教學(xué)的生命就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機會用英語進行活動。因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，我注重學(xué)生聽、說、唱、玩等幾個方面能力的綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)模式，通過啟發(fā)式教學(xué)法、圖畫教學(xué)法、游戲教學(xué)法、表演教學(xué)法等活動教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。

四、說學(xué)法

在本課教學(xué)中，我努力做到以課標為指導(dǎo)，以活動為方式，變課堂為樂園。學(xué)生主要通過觀察、模仿、動手、表演、操練等方法，主動參與，樂于其中，無形中掌握知識、運用知識，形成終身學(xué)習(xí)必備的學(xué)習(xí)策略和能力。

五、說教學(xué)過程 Step1.Warming-up T: Hello，boys and girls，How are you today? Ss: Fine, thank you.T: Nice to meet you。Ss: Nice to meet you,too!T：What is the weather like today？ Ss: It is sunny。S: It’s warm.T: Yes, its warm and sunny.What a nice day.And look at theflowers,they're beautiful.And the trees are green.The birds are singing on thetrees.Spring’s coming.Do you like spring? Step2.Presentation 1.課件展示春、夏、秋、冬四幅圖片。

Today, we will learn seasons.look!there are four seasons ina year , they are spring,summer,autumn and winter.課件呈現(xiàn)單詞season ,讓學(xué)生跟隨電腦讀單詞season,并拼讀單詞season。

2.課件呈現(xiàn)出一幅春季圖。

Teacher points to the picture and asks:what season is it?課件在春季圖下面呈現(xiàn)單詞spring。讓學(xué)生跟隨電腦讀單詞spring，并拼讀單詞spring。

T：what color is it?

S：it's green。

T: what’s the weather like in spring?

S: It’s warm.T:It’s warm and sunny.The flowers are beautiful.And the trees are green.教師做游泳和天氣熱的動作，引出summer 分組練讀。并將單詞融入句型中練讀。板書句型。

教師出示樹葉和圣誕老人娃娃引出autumn 和winter.帶讀板書，回歸課本。學(xué)生聽錄音跟讀。

5.通過圖片以及教師的介紹了解四季的特色.Spring: It’s warm and sunny.The flowers are beautiful.And the trees are green.Summer: It’s sunny and hot.We can go swimming.Autumn:It’s windy and cool.The trees are yellow.There are many fruits.Winter: It’s windy and cold.In some places.It snows.Step 3.Practice

1.教師利用bomb游戲操練單詞season、spring、summer、autumn和 winter。

2.以小組為單位，開火車讀新單詞。

3.利用What’s missing游戲鞏固新單詞。

4.課件再次呈現(xiàn)春、夏、秋、冬四幅圖，叫兩學(xué)生對每幅圖進行問答： what season is it? Its ?？

5.let’s play a guessing game 課件出示被遮擋住一部分的季節(jié)圖片，讓學(xué)生猜一猜是什么季節(jié)？

6.感知學(xué)習(xí)句型“Which season do you like best？ I like ?best.”

T: there are 4 seasons in a year.So Which season do you like best？

7.完成選擇題復(fù)習(xí)天氣單詞

(1).出示四季圖片，提問： T:Which season do you like best？S:I like?best.”

(2).Ask and answer in pairs: Which

season

do

you

like best ? Winter.Step 4.Sum up 說說一年的四個季節(jié)

七、Homework Draw a season picture which is your favourite.畫一幅自己最喜歡的季節(jié)圖畫。

第四篇：人教版五年級下冊英語教案Unit 2 My favourite season

Unit 2 My favourite season

單元備課

教材解讀

本單元圍繞“season”展開話題，要求學(xué)生掌握四個季節(jié)的詞匯，能用句型表述對季節(jié)的喜好，在此基礎(chǔ)上簡單描述對季節(jié)喜好的原因。本單元教學(xué)重點在于詢問并回答彼此最喜愛的季節(jié)并簡單闡述原因。話題與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，學(xué)習(xí)內(nèi)容與PEP Book 4中描述天氣的形容詞有所呼應(yīng)。教學(xué)時應(yīng)充分利用這兩點，以舊知滾動新知，結(jié)合學(xué)生生活實際激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。“四季”這個題材的可塑范圍較廣，是學(xué)生經(jīng)常接觸到的東西。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)有關(guān)于氣候、溫度、色彩等詞匯的知識儲備，教師應(yīng)該幫助學(xué)生建立前后知識的關(guān)聯(lián)，構(gòu)建系統(tǒng)的知識框架。學(xué)會準確說出表示四季的單詞以及用句型描述自己喜歡的季節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生會自然而然地產(chǎn)生表述喜好原因的需求，這正是他們遇到的難題之一。因此，教師應(yīng)針對該難點，分層次為學(xué)生設(shè)計完整的語言情境和操練活動，激發(fā)并滿足學(xué)生獲取知識的欲望。

單元目標

一、知識與技能

1.能聽、說、讀、寫單詞和詞組：spring，summer，autumn，winter，season，go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snowman。

2.能夠聽、說、讀、寫句型：Which season do you like best? Summer.Why? Because I like summer vacation！3.能夠在情景中運用句型：Which season do you like best? Summer.Why? Because I like summer vacation！詢問并回答對季節(jié)的喜好，并簡單陳述喜歡某個季節(jié)的理由。

4.能夠掌握字母組合br/gr的發(fā)音規(guī)則，并讀出符合br/gr的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合br/gr發(fā)音規(guī)則的單詞。

二、過程與方法

教師引導(dǎo)，利用觀察法，發(fā)現(xiàn)法，歸納法，游戲法，活動法，情境創(chuàng)設(shè)法等調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以活動為載體，以學(xué)生為中心，調(diào)動學(xué)生的各個感官，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

三、情感、態(tài)度與價值觀

通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有興趣用英語表達自己所喜愛的季節(jié)，并陳述理由。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。能夠讓學(xué)生了解有關(guān)全球氣候差異的常識。

教法導(dǎo)航

觀察法，發(fā)現(xiàn)法，歸納法，游戲法，活動法，情境創(chuàng)設(shè)法等。學(xué)法導(dǎo)航

在教學(xué)過程中及時對學(xué)生的參與進行鼓勵性評價，有利于保護和提高學(xué)生主動參與教學(xué)的積極性，注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好。

課時支配

第1課時: A(Let's try & Let's talk)

第2課時: A(Let's learn, Read and match & Let's spell)第3課時: B(Let's try & Let's talk)第4課時: B(Let's learn & Ask and answer)第5課時: B(Read and write)第6課時: B(Let's check & Let's wrap it up)C(Story time)課時教案

第1課時 A(Let's try & Let's talk)

教學(xué)目標

一、知識與技能

1.能夠聽、說、讀、寫單詞：season，spring，summer，autumn，winter。

2.能夠使用句型： Which season do you like best ? 提問，并能夠根據(jù)實際情況回答。3.能夠聽懂，會說，會表演 Let's talk部分的內(nèi)容，并在真實場景中交流和運用。

二、過程與方法

小組合作與交流，在創(chuàng)設(shè)的情境中進行真實對話與表演。

三、情感、態(tài)度與價值觀

通過音樂和圖片感受四季之美，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點

運用句型：Which season do you like best? 和What’s the weather like today? 進行問答。教學(xué)難點

聽、說、讀、寫單詞：spring，summer，autumn，winter 和season。教法導(dǎo)航

利用音樂和圖片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，同時感受大自然之美。學(xué)法導(dǎo)航

積極參與課堂活動：聽音樂，看圖片，動手畫四季。教學(xué)準備

錄音機，關(guān)于四季的教學(xué)卡片、有關(guān)不同天氣情況的圖片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）教師向?qū)W生提問：What’s the weather like today? 向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用warm，cool，hot 等形容詞進行回答，復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞。

2．Presentation and practice（精講點撥）

（1）Let's try 放錄音，讓學(xué)生填出空上所缺單詞。再放錄音，核對答案。然后兩人一組練習(xí)對話，盡可能多地用上表示天氣的形容詞。最后找?guī)捉M學(xué)生上臺表演小對話。

（2）Let's talk 教師在黑板上畫剛發(fā)芽的柳樹，再畫上幾枝小花，對學(xué)生說：Look！The leaves are green now.What season is it now ? 出示單詞卡片season，教學(xué) season.再呈現(xiàn)單詞卡片spring 教學(xué)spring，學(xué)生跟讀。并對spring 的天氣特征進行描述，如： Spring is warm.教師畫池塘里的荷葉與荷花，碩果累累的樹和落下的樹葉，小雪人和雪花等教學(xué)summer，autumn，winter，學(xué)生跟讀，多種方法認讀與熟記。

（3）看圖猜季節(jié)、采取拼讀單詞字母組合熟記單詞，復(fù)習(xí)鞏固單詞。并能達到書寫的效果。

（4）教師利用大屏幕出示對話：A: Which season do you like best? B: Spring.學(xué)生跟著教師讀。學(xué)生齊讀、分組讀，同桌讀，找學(xué)生讀。

(5)通過圖片以及教師的介紹了解四季的特色。用句型：What’s the weather like in spring?提問，學(xué)生試著回答.Spring: It’s warm and sunny./ Summer: It’s sunny and hot./ Autumn: It’s windy and cool./ Winter: It’s windy and cold.（6）放四季歌，同時在大屏幕展示四季優(yōu)美的風(fēng)景。然后問：Which season do you like best? 幫助學(xué)生回答：Spring.It’s very beautiful./ Winter.I like snow./ Summer.I can swim./ Autumn.It’s cool.然后學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。

（7）放對話錄音。學(xué)生模仿跟讀。然后三人一組練習(xí)對話。最后找?guī)捉M學(xué)生上臺表演。3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）游戲：字母重組。教師給每組學(xué)生發(fā)字母卡，如rsipgn看哪一組拼得又快又正確。

（2）游戲：連環(huán)調(diào)查。小組活動，互相調(diào)查對方最喜歡的季節(jié)：A: Which season do you like best? B: Winter.Which season do you like best? C: Spring.Which season do you like best? D:… 每個人都記下小組成員的回答，然后組長匯總，向老師報告本組成員最喜歡的季節(jié)的情況。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)描述四季與天氣狀況的單詞。課堂作業(yè)

用畫筆畫出你最喜歡的季節(jié)并在小組內(nèi)展示。

第2課時 A(Let's learn, Read and match & Let's spell)

教學(xué)目標

一、知識與技能

1.能夠聽懂、會說并能回答句型：Which season do you like best ?能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\用。

2.能夠理解Read and match部分的句子，并能把句子與他們最喜歡的季節(jié)連線。3.能夠聽懂、會唱歌曲“What’s your favourite season?”。

4.能夠掌握字母組合br/gr的發(fā)音規(guī)則，并讀出符合br/gr的發(fā)音規(guī)則的單詞。

二、過程與方法

通過設(shè)計多種活動并創(chuàng)設(shè)真實的情景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生完成任務(wù)。

三、情感、態(tài)度與價值觀

在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音，語調(diào)和語感。教學(xué)重點

句型Which season do you like best ?及其答句。教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生準確自如地用句型：Which season do you like best ?…I can…回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因。教法導(dǎo)航

調(diào)查法、發(fā)現(xiàn)法、小組合作交流法。

學(xué)法導(dǎo)航

在各種活動中增長知識并牢固掌握知識。教學(xué)準備

圖片、單詞卡、錄音機等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）教師放Let's sing 部分的歌曲“What’s your favourite season？”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時，復(fù)習(xí)鞏固上一課時所學(xué)的生詞。

2．Presentation and practice（精講點撥）Let's learn（1）教師放A Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀生詞。

（2）教師出示ALet's learn部分的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)圖片拼讀單詞。

（3）做排序游戲：教師將寫有單詞和標點的卡片發(fā)給學(xué)生。如：What，?，your，season，favourtite，is，summer，winter，spring，fall 等，教師說句子，持有相應(yīng)卡片的學(xué)生迅速上臺按照句子內(nèi)容排成正確的順序。

（4）由師生問答過渡到學(xué)生問答來操練該句型，然后教師放Let's learn部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

（5）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。然后找?guī)捉M學(xué)生上臺表演對話。

（6）Read and match 先讓學(xué)生自己連線，然后找?guī)讉€學(xué)生說出他們的答案，全班核對。（7）展示一年四季的圖片，兩人一組合作練習(xí)對話： A: Which season do you like best?

B: Spring.Spring is green with flowers and songs.Which season do you like best? C: Summer.Summer is hot and the days are long.Which season do you like best? D: …

（8）Let's spell 展示幾個不同顏色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出green，brown。找學(xué)生讀出這兩個單詞，然后全班齊讀。

（9）展示本部分教學(xué)掛圖，先找?guī)讉€學(xué)生試著讀出含有g(shù)r / br的單詞，然后全班齊讀。

（10）小游戲：找家。br 和gr兄弟倆找不到家了，請幫他們找到家。學(xué)生先自己完成Read and group部分，然后小組核對答案。

（11）Choose，write and say.先自己做，然后小組內(nèi)說出自己的句子，最后找?guī)讉€小組代表說出他們的句子。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）英語韻律操：師生隨節(jié)奏加動作一起做韻律操，如第一句Spring is green with flowers and songs，用手打節(jié)拍腳踏步，說到spring時雙手張開，放到頭下，作花盛開狀，songs時用手拿話筒狀。

（2）小游戲：看誰反應(yīng)快。老師問：Which season do you like best? 然后快速展示某個季節(jié)的圖片，學(xué)生搶答。看誰答得又快又好。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點詞匯和句子。課堂作業(yè)

小組活動，說出盡可能多的喜歡某個季節(jié)的理由。

第3課時 B(Let's try & Let's talk)

教學(xué)目標

一、知識與技能

1.能夠聽、說、讀、寫本課時的四會句子：Which season do you like best ? I like spring best.Why? Because there are pretty flowers.2.能夠理解Let's talk部分的對話并能表演出來。3.能根據(jù)表示季節(jié)的圖片說出喜歡某個季節(jié)的理由。

二、過程與方法

教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況進行對話練習(xí)，培養(yǎng)他們實際運用的能力。

三、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生善于表達自己的觀點，同時能就關(guān)于季節(jié)的話題與他人交流，增進了解和感情。教學(xué)重點

掌握四會句子：Which season do you like best ? I like spring best.Why? Because there are pretty flowers.教學(xué)難點

對各個季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進行的活動進行正確表述。教法導(dǎo)航

講練結(jié)合，游戲與活動共同配合，在模擬情境中練習(xí)用英語交流。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生通過圖片，掛圖，小組合作與交流學(xué)習(xí)并掌握本課的知識。教學(xué)準備

圖片，掛圖，錄音機，多媒體。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）（1）教師放本單元Let's sing 部分的錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固上一課時有關(guān)季節(jié)的四會單詞。

（2）圍繞季節(jié)展開對話

（3）學(xué)生分組進行拼讀單詞比賽，教師報出一個四會單詞，如season，學(xué)生馬上站起來，拼讀該單詞，最先站起來并拼讀正確的學(xué)生得一分，得分最多的組為獲勝組。

2．Presentation and practice（精講點撥）

（1）Let's try 展示三幅圖片，找?guī)讉€學(xué)生簡單描述一下圖片所表示的季節(jié)，景色和活動。引導(dǎo)學(xué)生注意用上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾膯卧~。然后聽錄音，選出正確的圖片。

（2）Let's talk 教師利用簡筆畫引出人們在不同季節(jié)所進行的活動和該季節(jié)的景物特征，如Play in the snow，swim in the sea.教師做示范：I like autumn best.The sky is blue.The leaves are colourful.Which season do you like best ? 引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達自己的想法。

（3）在學(xué)生充分表達自己想法的基礎(chǔ)上，教師提出問題: Which season does Amy like best? Which season does Miss White like best? 給學(xué)生2、3分鐘的時間閱讀對話找答案。然后找?guī)讉€學(xué)生說出他們的答案。全班核對答案。

（4）放錄音，學(xué)生跟讀對話。然后兩人一組練習(xí)對話。（5）找?guī)捉M學(xué)生上臺表演對話。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

Ask and answer.老師展示畫著鮮花的春天的圖片，問一名學(xué)生：Which season do you like best? 學(xué)生回答：I like spring best.老師問：Why? 然后幫助學(xué)生回答：Because there are pretty flowers.讓學(xué)生快速畫出自己喜歡的季節(jié)，然后兩人一組仿照例子練習(xí)對話。找?guī)捉M學(xué)生展示他們的圖畫并表演對話。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點詞匯和句子。課堂作業(yè)

老師展示畫有不同景色和人物活動的圖片，讓學(xué)生用盡可能的句子描述圖片。然后，每個小組發(fā)一張圖片，組長問：Which season do you like best? 每個組員都要回答并說出理由。注意小組成員的表達不能重復(fù)。

第4課時 B(Let's learn & Ask and answer)

教學(xué)目標

一、知識與技能

1.能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞和詞組：picnic，go on a picnic，pick，pick apples，snowman，make a snowman，go swimming。

2.能夠正確運用本課的重點詞匯和短語表示各種活動。

3.能夠使用句型：Which season do you like best? Winter.I often play in the snow.對他人喜歡的活動進行調(diào)查。

二、過程與方法

通過游戲，角色扮演等活動幫助學(xué)生掌握知識，提高興趣。

三、情感、態(tài)度與價值觀

通過描述各種活動，明確我們要做一些健康的活動放松自己，勞逸結(jié)合。教學(xué)重點

能針對某一季節(jié)的活動展開對話。教學(xué)難點

能針對某一季節(jié)的活動展開對話。教法導(dǎo)航

通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力。學(xué)法導(dǎo)航

在老師的指導(dǎo)下積極參與各種活動和游戲。教學(xué)準備

錄音機、圖片、掛圖、多媒體、本課時動詞及詞組的卡片。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

老師展示一些不同季節(jié)景色和活動的圖片，讓學(xué)生用一句話描述圖片。哪個小組說出的句子又對又多，哪個小組得到這張圖片作為獎勵。

2．Presentation and practice（精講點撥）

（1）老師繼續(xù)預(yù)習(xí)部分的對話，說：I like summer best.Why? Can you guess?學(xué)生會很容易猜到原因，回答說：You can swim.老師要以驚喜的語氣說：Yes，I can swim in the sea in summer.出示單詞卡片swim，學(xué)生跟讀后一起拼讀該單詞。老師也可不出示卡片，請學(xué)生根據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母。

（2）老師繼續(xù)提問學(xué)生：Which season do you like best ?鼓勵學(xué)生敢于表達自己的想法。

（3）師生進行看圖片猜短語游戲：老師展示表示不同活動的圖片，學(xué)生盡快猜出所表示的動詞或動詞短語：go on a picnic，pick apples，make a snowman等。老師引導(dǎo)學(xué)生拼讀。

（4）老師展示春天鮮花盛開，全家去野餐的教學(xué)掛圖，先讓學(xué)生描述掛圖中的活動，然后鼓勵學(xué)生描述景色或其他有關(guān)的內(nèi)容：There are beautiful flowers everywhere.There are green trees everywhere.It’s warm.It’s sunny.等。

（5）展示其他三個季節(jié)的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖說出盡可能多的句子。

（6）老師指著春天的教學(xué)掛圖問：Which season do you like best? 引導(dǎo)學(xué)生說出剛才的句子：I like spring best.There are beautiful flowers everywhere.I often go on a picnic with my family.（7）就剩下的三幅教學(xué)掛圖進行對話。

（8）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。然后找?guī)捉M學(xué)生表演對話。3.Consolidation and extension（拓展延伸）Ask and answer（1）小游戲：猜猜我是誰。老師拿著寫有表示不同活動的短語的卡片，每張卡片上一個短語，先露出短語的第一個字母，讓學(xué)生猜這個短語，如果沒人猜對，則露出第二個字母，以此類推。先猜出來的學(xué)生為本組贏得一分。所有短語猜完后，老師把這些短語全部展示出來，讓學(xué)生讀和記。

（2）小游戲：看誰反應(yīng)快。老師問：Which season do you like best?接著說出一個季節(jié)。然后讓學(xué)生迅速說出可以在這個季節(jié)進行的活動。每個學(xué)生只能說一個，把機會留給更多的同學(xué)，并且不能重復(fù)，說出活動最多的組獲勝。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點詞匯和句子。課堂作業(yè)

游戲：找朋友。學(xué)生自制卡片，寫出自己最喜歡的季節(jié)和活動。然后在小組內(nèi)互相詢問：Which season do you like best? 那個回答的季節(jié)和活動與自己一樣的同學(xué)就是自己的好朋友，雙方交換卡片，互相握手。

第5課時 B(Read and write)

教學(xué)目標

一、知識與技能

1.能聽、說、讀單詞：all，pink，lovely，leaf，leaves，fall，paint。2.掌握句型：I like … because…

3.培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，閱讀理解能力和寫作能力。

二、過程與方法

教師積極引導(dǎo)學(xué)生進行小組之間的合作與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。

三、情感、態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)欣賞四季的優(yōu)美景色，熱愛大自然，熱愛我們的祖國。教學(xué)重點

掌握句型：I like… because… 教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生的聽力、閱讀理解和寫作能力。教法導(dǎo)航

引導(dǎo)學(xué)生自主探究，利用圖片，掛圖，視頻等多種方式了解四季，學(xué)會欣賞四季的優(yōu)美景色。學(xué)法導(dǎo)航

課前做好預(yù)習(xí)，課上積極參加課堂活動，多種感官并用。教學(xué)準備

錄音機，教學(xué)掛圖、圖片、視頻、多媒體等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）老師給每個小組一張表格，對本組內(nèi)學(xué)生所喜歡的季節(jié)和活動進行調(diào)查和記錄。讓學(xué)生反復(fù)操練句型，并將回答內(nèi)容填入表格內(nèi)。組長互相查看表格內(nèi)容，喜歡同一個季節(jié)的學(xué)生數(shù)最多的兩個或幾個小組成為友好小組。

2．Presentation and practice（精講點撥）Read and write（1）老師展示教學(xué)掛圖，找學(xué)生分別描述一下四副掛圖的景色和相關(guān)的活動。（2）老師問：Which season do you like best? 找?guī)讉€學(xué)生回答。

（3）老師問：Which season does Robin like best?然后讓學(xué)生快速閱讀課文，找到這個問題的答案。（4）找兩個學(xué)生說出他們的答案，幫助他們理解并表達：All the four seasons.（5）讓學(xué)生仔細閱讀課文，找到課文下面兩個問題的答案。然后找學(xué)生說出他們的答案。向?qū)W生解釋fall的不同詞性和意思。

（6）放課文聽力，學(xué)生邊聽邊跟讀。然后學(xué)生自己大聲朗讀課文。最后找?guī)讉€學(xué)生大聲朗讀課文。（7）老師問：Which season do you like best? Why? 讓學(xué)生把自己的答案寫在教材上，然后找?guī)讉€學(xué)生讀出他們的句子。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）小游戲：接力問答比賽。每一豎排為一組進行接力問答：A: Which season do you like best? B: I like…best because… Which season do you like best? C: I like…best because… Which season do you like best? D:… 哪個小組完成得又快又好就是冠軍。

（2）小游戲：誰是我的好朋友。每位同學(xué)把自己每個季節(jié)常做的活動寫在紙條上：I like…because…寫完后在小組內(nèi)讀出自己的句子，如果組內(nèi)有同學(xué)的四季的活動和自己的一樣，則兩人就是好朋友。如果沒有，就去其他組尋找好朋友。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點詞匯和句子。課堂作業(yè)

仿照課文寫寫自己的一年四季。然后在小組內(nèi)讀出自己的文章。

第6課時 B(Let's check & Let's wrap it up)C(Story time)

教學(xué)目標

一、知識與技能

1.能夠正確理解并使用疑問詞：what，when，where，which，why。2.培養(yǎng)學(xué)生的聽力和閱讀理解能力。

3.能正確流利地朗讀Story time部分的對話并能自然地表演出對話。

4.復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點詞匯和句型。

二、過程與方法

教師通過創(chuàng)設(shè)活動情景訓(xùn)練學(xué)生的能力。增加學(xué)生語言的輸入，并引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。

三、情感、態(tài)度與價值觀

通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解友誼的珍貴和南北半球的氣候差異。教學(xué)重點

能自然地與別人談?wù)撚嘘P(guān)季節(jié)的話題。教學(xué)難點

能自然地與別人談?wù)撚嘘P(guān)季節(jié)的話題。教法導(dǎo)航

聽、說、讀、寫相結(jié)合，鼓勵學(xué)生敢于表演對話，展示自己。學(xué)法導(dǎo)航

反復(fù)操練，模擬表演。教學(xué)準備

多媒體課件，錄音機，教學(xué)掛圖，圖片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

找?guī)讉€同學(xué)讀一讀上節(jié)課寫的自己對一年四季的看法的文章。注意：上節(jié)課已經(jīng)提問過的學(xué)生不能再讀了。

2．Presentation and practice（精講點撥）

（1）Let's check 先讓學(xué)生預(yù)習(xí)對話，推測空上所缺的句子，找?guī)讉€學(xué)生說出自己的預(yù)測。然后放錄音，學(xué)生仔細聽，把聽到的句子寫下來。

（2）找?guī)讉€學(xué)生說出自己的答案。再放錄音，全班核對答案。

（3）一個男同學(xué)和一個女同學(xué)一組分角色朗讀對話。最后找?guī)捉M同學(xué)到講臺前表演對話。

（4）Let's wrap it up 老師展示寫有疑問詞：what，when，where，which，why的5張卡片（每張一個單詞），找學(xué)生說出他們的意思。把5個畫有小房子的大卡片發(fā)給5個學(xué)生，每個房子里有一個小對話，但對話不完整，缺少疑問詞，讓這5個學(xué)生站在講臺前。然后把5張卡片分給另外5個同學(xué)，并給每個同學(xué)一個小熊頭飾，說：Zoom can’t find the way to his home.Can you help him? 讓這5名同學(xué)幫Zoom找到家，把手里的卡片交給拿房子卡片的同學(xué)。再找5名同學(xué)檢查小熊是否找到了正確的家。剛才做對的同學(xué)得到小熊頭飾作為獎勵。做錯的同學(xué)則把小熊頭飾交給老師。

（5）可以再準備一兩組卡片，重復(fù)這個游戲。爭取每個同學(xué)都有上臺的機會。（6）兩人一組練習(xí)對話，鞏固疑問詞的意思和用法。3.Consolidation and extension（拓展延伸）Story time

（1）讓學(xué)生快速閱讀故事，然后判斷下列句子的正誤：① Christmas is in summer in Australia.② Koala likes winter best.最后找?guī)讉€學(xué)生說出他們的答案。

（2）讓學(xué)生討論圣誕節(jié)時中國是什么季節(jié)，然后引導(dǎo)他們注意南北半球氣候的差異。

（3）教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音。（4）學(xué)生分角色朗讀故事，然后進行對話表演。

（5）學(xué)生分組戴上頭飾表演故事，注意語態(tài)和神態(tài)。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本單元的重點詞匯和句子。課堂作業(yè)

讓學(xué)生討論，如果Koala到中國來做客，你會怎么做。通過討論讓學(xué)生明白友誼的珍貴。

第五篇：PEP BOOK6 UNIT 2 MY FAVOURITE SEASON教學(xué)設(shè)計

文/董桂琴

2.能夠使用句型“What’s your favourite season？”提問，并能夠根據(jù)實際情況回答。教學(xué)難點：season，spring和favourite的發(fā)音。

教學(xué)措施： 利用交互式電子式白板的展示功能，對四會單詞進行教授。利用白板筆的書寫功能進行標注，讓學(xué)生書寫并與電子白板進行互動。利用電子白板的圖形標注庫功能，師生可以隨意拖曳圖片，讓學(xué)習(xí)變得生動有趣。教學(xué)環(huán)節(jié)

Step1 Warm-up 1.Let’s chant 師生互動有關(guān)天氣的chant。配合生動的肢體語言，拉近師生距離。2.Enjoy the video of the four seasons 用節(jié)奏舒緩的配樂詩朗誦引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氣氛

白板的視頻播放和幕布功能：老師利用白板筆畫出視頻框，利用幕布神秘的拉開視頻播放的序幕，學(xué)生覺得新奇有趣，提高學(xué)習(xí)興趣。Step2 Lead-in 利用圖片的拖拽功能依次呈現(xiàn)四季，讓學(xué)生一目了然。讓學(xué)生對四個季節(jié)有了初步的認識，加強four seasons的理解。白板的圖片拖拽功能： 圖片依次拖拽，對所要呈現(xiàn)的知識點依次呈現(xiàn)，層次更加清晰。吸引學(xué)生注意力。信息聚焦，能有效排除無關(guān)信息，避免分散小學(xué)生的注意力。呈現(xiàn)需要學(xué)生關(guān)注的信息。Step3 Presentation 1.單詞操練

（1）將單詞分音節(jié)教授，利用單詞卡片做大小聲游戲，板書示范書寫，加強5個四會單詞的學(xué)習(xí)；

（2）Flash the cards游戲鞏固5個四會單詞的學(xué)習(xí)。

（3）讓學(xué)生在游戲當(dāng)中對本課時的5個四會單詞進行學(xué)習(xí)鞏固，提高學(xué)習(xí)興趣。-What can you see in the picture？-What’s season is it？-What can you do in ?？

讓學(xué)生自己來描述每個季節(jié)的事物，天氣及活動。

通過四個問題層層深入，更進一步了解四季的事物，天氣及活動，對四季的知識點進行 擴充拓展。

白板的漫游功能：

利用白板的漫游功能，從第一張圖片依次漫游，可以體現(xiàn)出四季的交替，讓學(xué)生似有身臨其境的感覺，更好的去表達四季的有關(guān)知識。2.Make a chant 全班齊讀并且做出相關(guān)的動作，教師配合打出節(jié)奏，師生配合再次讀一讀。白板突出顯示功能：

運用不同的顏色的句子來表達四季，符合學(xué)生觀察的特點，能吸引學(xué)生的注意力。3.My favourite season is ?

教師示范：My favourite season is summer.引入單詞favourite。通過劃分音節(jié)來教授此單詞，詢問學(xué)生：What’s your favourite season？ 利用音節(jié)劃分示范并教授favourite的讀音。白板的單詞音標標注功能： 在英語學(xué)科的屬性瀏覽器中輸入單詞，直接顯示音標，使學(xué)生對單詞的音標一目了然，更好的掌握單詞發(fā)音。

Step4 Practice and extension 四人一小組來進行練習(xí)，訓(xùn)練句型：What’s your favourite season？ My favourite season is ?

以小組的形式鞏固訓(xùn)練句型，掌握本課時重點句型。白板的時鐘計時器：

利用時鐘計時器來規(guī)定小組討論時間，讓學(xué)生有緊迫感，提高課堂效率。2.Music Box 播放歌曲“What’s your favourite season？”音樂停止時讓拿到Music Box的同學(xué)抽出一個季節(jié)回答，全班同學(xué)齊問：What’s your favourite season？ 全班同學(xué)參與Music Box的游戲?qū)⒄n堂推向高潮，句型的訓(xùn)練即照顧到整體，又關(guān)注到個體。白板媒體插入功能：

利用白板中“插入媒體”這一功能，把flash軟件直接導(dǎo)入，省去切換的麻煩。并直接用白板筆播放暫停音樂。3.My favourite season 以一篇小練筆總結(jié)本節(jié)課，教師先示范說出自己的My Favourite Season，再請一名學(xué)生在白板上書寫，其他同學(xué)自己在下面寫，最后進行表述。

總結(jié)本節(jié)課時知識點，讓學(xué)生自己來練筆，將本課所學(xué)的東西學(xué)以致用。白板的書寫功能：

利用白板筆直接在白板上書寫，訓(xùn)練標準的四線三格書寫，起到示范作用，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教師進行批注說明，醒目直觀。Step5 Consolidation 布置家庭作業(yè)，總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容，回家和家長談?wù)撍募驹掝}，并利用電子信息資源對四季的其他話題進行探究。