第一篇：人教版（PEP）小學英語三年級下冊Unit,6同步練習2A卷

人教版（PEP)小學英語三年級下冊Unit 6同步練習2A卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友們，經過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！一、單選題(共5題；

共10分)1.（2分）There are________ days in a week.A.the seven???? B.seventh???? C.seven???? 2.（2分）If you feel tired.You _________have a rest.A.should???? B.shouldn＇t???? C.can＇t???? 3.（2分）--Let＇s play with our toys!． ???? A.Ok???? B.Oh，dear???? C.Help???? 4.（2分）(2019三上·新會月考)—Do you ??????baseball? —Yes,.A.like/you do???? B.have/I do???? C.like/ I do???? 5.（2分）What do you ??????on Sunday? A.do???? B.does???? C.doing???? 二、單詞拼寫（詞匯運用）(共1題；

共5分)6.（5分）My parents often watch ________ in the evening.三、選詞填空（詞匯運用）(共1題；

共5分)7.（5分）選用方框內的單詞補全短文。

Wednesdays???Monday?? ?Friday???have ???like ???funny From ________ to ________I go to school.I ________ maths on Tuesdays.I ________ Wednesdays.I have a computer class on ________.My computer teacher is very kind and ________.We all like him.四、情景交際(共1題；

共5分)8.（5分）Does he often listen to music on Sundays? 五、匹配題(共1題；

共5分)9.（5分）給單詞選出正確的漢語意思。

⑴Miss________????????????????????A.回答 ⑵world________???????????????????B.筷子 ⑶answer________???????????????????C.困難的 ⑷difficult________???????????????????D.女士，小姐 ⑸chopsticks________????????????????E.世界 六、排序題(共1題；

共5分)10.（5分）將下列句子按先后順序排成一段完整的對話：________ a How are you,Amy? b Good morning,I＇m Ms Li.c I＇m fine.How are you? d I＇m fine,too.Thank you.e Good morning,Ms Li.I＇m Amy.參考答案 一、單選題(共5題；

共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、單詞拼寫（詞匯運用）(共1題；

共5分)6-1、三、選詞填空（詞匯運用）(共1題；

共5分)7-1、四、情景交際(共1題；

共5分)8-1、五、匹配題(共1題；

共5分)9-1、六、排序題(共1題；

共5分)10-1、

第二篇：(人教PEP) 四年級英語下冊教案 Unit 6 第一課時

人教PEP四年級英語下冊教案

Unit 6 At a Farm

第一課時

教學目標：

1、能夠聽、說、認讀單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。

2、了解單詞sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的復數形式。

3、聽懂Let's do部分是指示語，并按要求做出相應動作。

4、情感態度：能以得體的方式與人交際。

教學重點：

單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其復數形式的表達。

句型：What are they？和Are they…?的問答。

教學難點：

horse，sheep，goat的復數形式表達。

教學準備：

1、Let’s learn（A）部分掛圖，錄音及課件。

2、教師和學生共同準備所學動物單詞卡。（單、復數各一套）

3、Let’s do部分課件，錄音。

教學過程：

（一）導入：

1、教師提問：I love animals very much.Do you love animals？What animals do you know?

2、學生說說自己知道的動物單詞，一旦學生說出本課涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學來教大家讀。

（二）呈現新知：

1、教師說：Do you know a farm？ There are many animals at a farm.Let’s go and have a look教師出示Let’s learn（A）部分掛圖，說：Look，it is a farm.So many animals.What can you see?

2、學生聽懂后，教師可先試著讓學生指圖回答，能說出英文的學生給與表揚，也可讓學生用中文回答。

3、告訴學生我們要學習有關farm的內容，教讀farm。

4、讓學生觀看課件2遍，教師只點擊有關單詞部分，學生跟讀。

5、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學生進行認讀，教師可以將一些發音規律，幫助學生記憶單詞。如：ee在sheep中發[i：]ow在cow中發[aU]，oa在goat中發[EU]等等，也可以啟發學生說說怎樣記住每個單詞。（將卡片貼到黑板上）

6、鞏固單詞：a、教師說單詞，學生指圖。

b、教師指圖，學生說單詞。

c、一個學生說任意一個單詞，其他學生舉起相應的圖片。

7、Let’s do部分：

1）

學生觀看課件。

2）

啟發學生根據所看內容說說feed，ride，milk，shear，hold的意思。

3）

播放錄音，學生根據所聽內容做出相應的動作。

8、教師指圖提問：What are they？ 學生回答：

They are goats./ sheep./ horses./ cows./ lambs./ hens.教師要特別關注學生單詞復數形式的發音，適時糾正。

9、引導學生發現所學單詞單數形式與復數形式的區別，強調sheep單數和復數相同，horses，goats的發音。

10、教師提問：How many….?

學生回答：…

…(再次鞏固所學名詞復數)

11、播放課文錄音，學生跟讀。

12、學生兩人一組看圖問答：A：What are they？ B：They are…

請幾組學生在班內匯報，教師進行評價。

（三）趣味操練：

1、教師說句子，學生舉出相應的卡片：

It’s a cow.They are cows

It’s a sheep.They are sheep.It’s a hen.They are hens

It’s a goat.They are goats.It’s a lamb.They are lambs.It’s a horse.They are horses.2、請一位同學拿一張卡片（復數形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they…?來猜圖片內容。猜錯了，該同學要說：No，they aren’t.猜對了，說：Yes, they are.3、學生連人一組做猜卡片的游戲。

（四）擴展性練習：

1、做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。

2、將Let’s learn部分的圖講給家長聽。

板書設計：

第三篇：人教版PEP小學英語三年級下冊Unit 6說課稿 How Many

小學英語三年級下冊Unit 6 How Many ?說課稿

阿場二中英語組：李洪芹

一、說教材：PEP小學英語教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。三年級下冊Unit 6 How Many ?這個單元，是學生在三年級上冊已經掌握數字1—10的基礎上，要學生繼續學習數字11—20，并且能夠在實際生活情景中靈活地運用這些數字。根據教材內容的安排，我確定本課時的教學內容為完成Part A 中的Let’s learn 和 Let’s

chant 兩部分。本課以培養學生運用能力為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中達到初步運用英語交際的能力。

二、說教學目標： 知識目標:

1、學習認讀單詞：eleven twelve thirteen fourteen

fifteen.2、使學生掌握詢問多少的句型.并且能在活動中靈活運用.How many ?do you see ? I see?.能力目標：

學生大膽參與英語實踐活動，培養其合作交流的能力

情感、態度、價值目標：

樹立學習英語的自信心，敢于參加實踐活動；注重學生聽、說、讀、運用能力的培養，進行合作交流.教學重點：通過學習，使學生掌握數字11—15；會說 會用“How many...do you see?”“I see...”。

教學難點：讓學生聽懂并在實際情景中靈活運用數字及句型“How many...do you see?”“I see...”。

三、說教法:

PPT 講讀法、直觀演示法、交際法、TPR全身反應教學法相結合的方法

四、說學法:

聽、看、讀、想、說的方法來學習

五、說過程： 一 ：復習舊知，導入新知

播放三年級上冊Unit6 A部分 Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學生再熟悉一下以前學過的10個數字.接著通過“做一做”復習1-10的數字，為新授知識作鋪墊，又吸引了學生的注意力，使課堂以輕松活潑的形式開始.二：呈現新知，合作互動

1、創設情境，教學數字.“Today I’ve brought many things.Do you want to know what things they are ? How many are there ?”然后出示一張5只小猴的圖片，問學生：“How many monkeys do you see ?”引出 “看一看”的教學,引導學生用“I see 6 monkeys”來回答.出示一些答案是10以內的PPT圖片，如：apples,kites,pens,cats,stars,gifts,hamburgers的PPT圖片請學生回答。通過此環節以舊帶新引出新句子“How many ……do you see? I see……”

2、對話練習。旨在讓學生使用新句子詢問和表達所見物品的數量。

3、新詞教授。通過PPT展示11枝鉛筆來導入新詞的教學。12-15數字的教學采用同樣的方法，通過直觀形象的圖片能夠更好地幫助學生認識這些數字,而且運用學生在日常生活中常見的水果圖片呈現也更能激發學生的學習興趣。、多媒體出示圖片，進一步學習數字和句型.三：趣味操練，學以致用

1、算式游戲.如：（）+（）=eleven.2、看口型猜單詞。一個學生說單詞但不發出聲音，其他同學大聲說出單詞。以游戲的方式使學習富有趣味性。

3、接龍游戲.每組學生進行數數比賽，從1數到15，數的又快又準確的小組獲勝。如： 每組聽到指令后每位學生數一個數，數完為止.4、游戲“找朋友”。三組各派一名代表分別戴上11—15中的一個頭飾，根據其他學生頭飾上的算術題，找出得數與自己頭飾上的數字相同的同學。計時10秒鐘。

5、Let’s chant 學生聆聽chant并跟錄音一起唱，再次復習單詞。

4、對話擴展練習.同桌兩人為一組，選擇相應的圖案用“How many...do you see ?”“I see...”進行會話練習.五：布置作業，課外延伸

布置Homework。學生可根據自己不同的水平和基礎選擇不同的題目來完成。

六、說板書設計

How many??do you see ? I see eleven.twelve thirteen fourteen fifteen.

第四篇：(人教PEP)五年級英語下冊說課稿 Unit 1

（人教PEP）五年級英語下冊

Unit 1 This is my day(Part B Let't learn)

說課稿

一、說教學理念:

有了前面兩年學習英語的經歷,五年級學生 了一定的英語水平,更何況這一課時的設計是來源于學生日常生活的實際,因此,這一課時主要是訓練學生的口語交際能力,讓學生能說,讓學生會說,讓學生想說,本課時主要通過已學知識點,從日常的生活中入手,激發學生想說的欲望,在由淺到深,循序漸進,運用“腦筋激蕩法”引導學生回憶舊有的英語詞組,如家務類 clean the bedroom 運動類 play pingpong 休閑類play chess等

二、說教學內容

今天我說課的內容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 6 Unit 1 This my day part B 的Let't learn的學習和創編,主要學習句型 what do you do on the weekend 以及詞組climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking 引導學生說出play pingpong fly kite play basketball go swimming play chess 等,家務類和休閑類的詞組

三、說教材

本節課是詞組教學.它是在學生鞏固已學句型“when do you do…(get

up go to bed go to school等)引導下學習句型”What do you do on

Saturdays “從而引出詞組”climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以通過學生對句型和詞組的掌握,引導學生盡可能多的新的詞組,如“play pingpong fly kite play basketball go swimming play chess 等”家務,休閑以及體育類的詞組

本課時雖然容量大,但難度不大,主要是在文本益友的基礎上,強化學生對句型的鞏固,并且讓學生在輕松愉悅的環境中,集思廣義,讓學生在小組討論中,挖掘與文本有關的知識點,讓學生插上記憶的翅膀,回憶出三,四年級時,學過的英語知識點,形成總的知識點,碰撞出思維的火花,這樣的學習氛圍深受學生的喜歡.四、說教學目標

《英語課程標準》指出:激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務.在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際,將本課時的教學目標及重,難點確定如下:

1.知識目標

(1)使學生能聽,說,讀,寫climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go

hiking 等詞組.以及在小組討論下,挖掘出原有的知識play pingpong fly kite play basketball go swimming play chess 以及家務類與休閑類詞組

(2)理解掌握句型:“What do you do on…… 以及回答”I often……“等句子,并且能運用到日常的生活當中.go shopping

2.能力目標:

(1)能聽懂Let'chant中的指令并做出相應動作.,如climb mountains

(2)能根據本新詞組,回憶舊知識點,或者是部分學生說出更多的新詞組

3.情感目標:

(1)激發學生學習英語的興趣,使學生樹立學習英語的自信心.(2)培養學生的合作交流能力.五、說教學重點

1.學習新詞組climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以及句型 ”What do you do on…… 以及回答“I often……

2.以文本知識為基礎,挖掘體育,家務,休閑類詞組

六、說教學難點

1.培養學生合作學習的能力.,同時注意培養學生學習英語的興趣, 樹立自信心.2.單詞mountain引導學生分音節模仿讀音,掌握拼寫,強調字母組合ou 發(),ai發().將單詞grandparents分為grant和parents讓學生掌握

3.在小組討論的前提下,在學生挖掘已有的知識點和新的詞組

七、說教學準備

Let'learn ,let'sing 和Let'chant的錄音磁帶.以及卡片go to bed get up have dinner eat breakfast play sports do morning exercises.以及短語卡片 climb mountains go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以及卡紙

八、說教法,學法

為了突破這堂課的重,難點,根據小學五年級學生好奇,好勝,內斂,愛面子,表現欲旺盛等生理和心理特點,我主要采取了以任務型教學模式為主,以活動,合作為主線,讓學生在教師的指導下,通過感知,體驗,實踐,參與和合作,游戲感悟等多法并用的方式組織教學.徹底改變傳統的”講授"的教學模式,促進語言實際運用能力的提高.九、說教學過程

Review 復習

活動一,復習句子 when do you do……以及已教的單詞get up 等

教師說:on Saturdays and Sundays, we don't go to school ,It is fun Ok Let's chant

Warm up(熱身)

活動二

仔細聽Let's chant ,讓學生說出在chant中聽到的單詞或短語

教師問:What do we do on the weekend

學生答:I often ………

復習鞏固詞組climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking Presentation(新課呈現)

活動三:教師呈現課件 很多形象生動的圖片有 climb mountain go shopping play the piano 也有課外創編的play pingpong fly kite等

教師讓學生同桌合作 一問一答 教師問學生,學生來回答:I often play pingpong,fly kite and go shopping 等等

活動四:腦筋激蕩法

小組討論,除了原由的詞組,還有那些也是我們已學的,或者其他同學課外學的.如 休閑類, 體育類 家務類等,各小組集思廣義把討論的結果記錄在小組的卡紙上.活動五:我的地盤我做主

各小組匯報討論的結果,讓代表者用句型I often…… on the weekend

而討論的詞組則以動作的形式來表現,讓全體同學參與竟猜,猜對,把詞組書寫在黑板和幻燈片上,這樣有利于活躍課堂氣氛

Consolidation and extension

活動六 :小記者

用句型What do you do on the weekend 收集班級的其他同學和老師的時間安排,從而進行匯報

活動七:人口大普查

有學生選擇自己喜歡的同學進行采訪,記錄下來,可以是關于他的外貌,年齡以及雙休日的安排,讓其他同學精猜

教師在課件上出示引導性的句子供學生參考

1.He /she is……

2.He /she has……

3.He /she likes………

4.He /she often ……………on the weekend

5.He /she…………

十、教學總結

這節課不論是新舊知識的創編,還是游戲的設計,都盡可能緊地抓住學生,吸引學生,讓學生積極參與到課堂中來.學生在玩中學,學中用,提高了課堂實效,培養了學生學習的興趣.充分讓學生主體參與,體驗感悟,游戲鞏固,盡量幫助學生樹立學習英語的興趣

第五篇：(人教PEP)六年級英語下冊教學實錄 Unit 2

（人教PEP）六年級英語下冊教學實錄

Unit 2 what's the matter, mike?

1.Warm-up（1）放四年級上冊第六單元的歌曲“My father is a doctor.”先師生齊唱，然后分組唱，比一比哪組唱得好。

（2）日常口語練習。師生可進行如下對話: T: What are you? S1: I am a student.T: What’s your father? S2: He’s a ….T: What’ your mother? S3:She is a ….2.Preview

（1）放四年級上冊第六單元B部分Let’s chant的錄音，師生一起吟唱歌謠。（2）吟唱歌謠后，教師做如下陳述：“When we want to learn something, we can come to school.When we feel hungry, we can go to KFC.When we feel sick, we can go and see a doctor.We should go and see a doctor when we feel sick.”教師有意放慢語速或加重語氣重復feel sick，以引起學生的注意。Let’s start

出示Let’s start部分的教學掛圖，說：“Look!We have some new friends here.Who are they? Are they happy? Where are they? What are they doing? What’s the matter with them?”幫助回答：“The robot is tired.The rabbit is sad.The straw man has a headache.The dog has a sore throat.The monkey’s leg hurts.”教師可引導學生通過仔細觀察教學掛圖或觀察教師的肢體動作來幫助學生熟悉答句中的新單詞和短語。

3.Presentation

Let’s chant

教師放學生用書P14 Let’s chant的錄音，學生聽錄音，跟唱歌謠，教師領讀重點句子“I have a headache.”和“I have the flu.”需及時糾正學生的發音，再請個別學生試讀歌謠。教師稍微講解詞義，為下一課時學習新單詞和短語鑄鋪墊。Let’s learn

（1）教師出示一支體溫表，介紹說：“This is a thermometer.If I have a fever, it will tell me.I don’t have a fever today.I feel well.But Mike doesn’t feel well.He has a fever.指著學生用書上Mike發燒的圖畫教學have a fever。教師示范朗讀，學生跟讀。教師板書并帶領學生拼讀。

教學該短語時，教師也可以讓學生觸摸他人和自己的前額來判斷是否發燒，有意識地把課堂教學實踐與實際生活結合起來。

（2）教師請學生繼續看Let’s start部分的教學掛圖，問“What’s the matter with the straw man?”引導學生說出：“He has a headache.”再指著圖中的猴子問：“Does the monkey have a headache, too?突出have a headache的發音。板書并教學該短語。

（3）教師接著以上問題問：“The monkey doesn’t have a headache.What’s the matter with him? Yes!His leg hurts.”教師示范朗讀并板書，學生跟讀。教師還可適當拓展語言，如：“My arm hurts.His ear hurts.Her nose hurts.My nose hurts.”等，為學習下一課時的重點句子“My nose hurts.”埋下伏筆。

（4）教師課前準備一只漂亮的糖盒，裝有巧克力等糖果，請學生猜：“What’s in the box?”學生猜出后，教師說：“Yes!Here are some sweets.I like eating sweets.So I often have a toothache” 教師做“牙痛”，板書have a toothache并領讀，同時提醒學生注意headache和toothache兩個單詞的共同之處，幫助學生簡單了解構詞法。

（5）教師出示剛才學過的單詞卡片，請學生認讀。趁學生不注意時再加上一張，讓他們猜加上的是哪張卡片。

（6）教師利用肢體語體幫助表達：“I don’t feel well.I have a fever.I have a headache.I have a sore throat.My nose hurts.What’s the matter with me? Guess!”根據學生的回答引出短語：have a cold。教師板書該短語領讀。

（7）放A部分Let’s learn的錄音，學生跟讀。教師示范書寫四會單詞，并讓學生在學生卡片背面的灰體詞上描紅，以達到聽、說、讀、寫四會掌握單詞的目的。Let’s play

（1）教師將單詞卡片隨機發給六名學生，提問：“What’s the matter?”持不同卡片的學生出示卡片，回答問題并做出相應的表情。教師示范兩次后，請兩人一組進行練習。

（2）“看病”游戲

將學生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上敬重的帽子提問：“Cold, cold, who has a cold?”如第一組選中的是have a cold,這組學生就邊做動作或表情邊吟唱：Headache, headache, I have a headache.并做相應的動作。4.Consolidation and extension（1）學生做Let’s learn部分的活動手冊配套練習。（2）學生背誦并抄寫本課時的四會單詞和短語。（3）“可愛的小演員”活動。

請學生分別扮演醫生和病人，用句型“What’s the matter? I have a fever/My leg hurts…”來提問、回答并附以相應的動作、表情。（4）“敲敲打打”活動

將所學單詞或短語寫在黑板上，然后把學生分成兩大組，每組派一名代表，站到黑板前。教師說單詞或短語，請學生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝。（5）單詞認讀

學生制作單詞卡片，每張寫有一個學過的單詞，最好是大寫字母，如：HURT, COLD, HEADACHE等。此活動可三人一組在課余時間進行，游戲規則是：三名學生中任一名隨意展示一張卡片再迅速放下，其他兩名學生說出所見單詞。首先說出的得一分，誰得分最多誰獲勝。