第一篇：新版PEP三年級英語下冊Unit 6 How many教學設計

PEP小學英語三年級下冊Unit 6How many?

Part A Let’s learn 鐘祥市洋梓鎮洋梓小學 陳玉潔 Teaching aims：

1、能聽說、認讀數字11－15的英語表達方式

2、能熟練誦讀Let’s chant 部分內容，讓學生用句型“How many…do yousee? I see…”來操練單詞并鞏固句型。

3、能通過游戲讓學生練習1—15的數字單詞。

4、激發學生學習英語的熱情，培養學生互相交流、合作學習的策略。

5、在游戲中培養學生的觀察力，判斷力和反應能力。Key points：

單詞：數字11－15的聽、說、認讀。

句型：“How many...do you see? I see...”的問答。Difficult points：

單詞twelve、thirteen、fifteen的正確發音及句型的靈活運用。Teaching procedure： Step 1:Warming up

1、Greeting with each other.2、Listen to the song“Ten little Indian boys ”.Step 2:Presentation

1、幻燈片出示有11條魚的圖片，請學生數一數，教學新詞eleven。（在四線三格內板書并請學生跟著一起邊拼讀邊用手劃）

T：Show me your fingers and follow me!操練：請幾個小組，依次說出單詞eleven。最后拿出詞卡鞏固單詞。

2、同法教學twelve。

操練：老師隨機和學生互動，邊擊掌邊說出單詞twelve，學生回應該單詞。拿出詞卡認讀單詞。

3、幻燈片出示數字算式，如：4+9=？5+8=?教學新詞thirteen。

4、同法教學fourteen和fifteen。

5、教師讓學生觀察thirteen，fourteen，fifteen的異同，找出結構特點，幫助記憶。

操練：老師用13-15的詞卡讓學生認讀，不斷變換詞卡，讓學生迅速反應并大聲讀出來。

6、PPT出示Let’s learn圖片，引出句型“How many fish do you see?”教讀“How many”,師生一起數數，引出答句“I see fifteen.”

7、播放錄音，學生跟讀模仿，力求做到“眼到、口到、手到、心到”。

Step 3:Practice

1、做“找朋友”的游戲：教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞11-15的氣球，邊貼邊讓學生認讀。將準備好的11-15的卡通數字，找學生分別把數字貼到黑板上相應的氣球下面。

2、報數游戲：全體同學按順序從1－15依次循環報數，加強記憶，提高反映能力，同時檢查學生新知識的掌握情況。

3、看誰反應快：PPT出示數學題，先用數字，再用英語表示，要求用英語說出答案。分小組比賽，看誰回答的最快，最準確。

4、教師用所學句型帶學生數一數教室里的物品，加深學生對句型的靈活運用。Step 4:Summary 全班齊讀本課單詞和重點句子。Step 5:Homework

1、用撲克牌與同伴玩計算游戲，復習今天所學數字。

2、完成相應練習冊。Blackboard design Unit 6How many?

eleven twelve thirteen fourteen fifteen How many...do I see....you see?

第二篇：PEP小學英語三年級下冊教學設計

PEP小學英語三年級下冊教學設計

(2011-10-10 19:56:01)轉載▼ 標簽： 分類： 與書同步

雜談

PEP小學英語三年級下冊教學設計

Unit 6 At the zoo 第二課時 一 教學目標 1.知識目標：

① 學生能聽懂，會說本課對話。并在情景中運用small, big, long, short, tall。

② 學生能在設置的情景中靈活運用句型：“It has?? ”；“ Look at??”；“It’s so??”。2.技能目標：

① 培養學生在一定的語境中運用所學語言進行交際的能力。② 培養學生的觀察力和想象力，激發學生的思維，培養學生運用語言的創造能力。

3.情感目標：培養學生愛護動物和熱愛欣賞并大自然的情感。二 教學重點和難點

①重點：句型“Look at??”；“It has??and??”；“It’s so??”。

②難點：單詞children和funny的正確讀音。表示身體部位單詞，單復數的運用。

三、教學媒體設計

空中英語總體思路是讓我們合理地利用這個資源，讓光碟輔助教學，使任何地方的教師都能上好英語課。通過光碟上的部分內容的選用，活躍了課堂氛圍，激發了學生學習英語的興趣，使課堂更生動具體。學生通過觀看光碟中老師的示范朗讀和表演，認真模仿，不知不覺地學習英語，教師邊播放邊適時暫停，引導學生聽清發音，觀察碟中老師的口型，在游戲、競賽、歌曲、歌謠中激發學生的學習興趣。四 教學過程

（一）Step1.(Warm-up/Revision)

1、師生一起表演唱英語歌曲《Hello》。T:：Hello,Children.do oh do!Ss ：Hello,Miss Zhang,do oh do!T： Hello,children,do oh do!T and Ss： Hello,Hello.Hello!【設計意圖】教師采用歌曲對唱的方式活躍課堂氣氛，并讓學生初步感知生詞children，課前的簡單問候拉近老師和學生之間的距離，創設一種學英語的氛圍。

2.（教師在黑板上板書Group1 and Group 2）Let’s have a race.If you are the winner, you can have a chocolate（教師邊說邊示意小獎品）for your group and you can put it on the Bb in your group.Ok? Ss: Yes.[設計思路] 獎勵措施能夠調動學生的學習積極性和加強團隊合作意識。

Step 2 觀看多媒體，師生一起做Let’s do。Tall,tall,tall, Make yourself tall.Big,big,big, Make your eyes big.Long,long,long, Make your arms long.Short,short,short, Make yourself short.Small,small,small, Make your eyes small.Short,short,short, Make your arms short.【設計意圖】利用光盤呈現生動的畫面，和著有韻律的節奏，用歌謠形式活躍課堂氣氛，復習和鞏固所學的形容詞，并為本課教學做鋪墊。Step3.Let’s learn

Presentation of the new words(1)Teach small, big, long, short, tall ,children and funny(a)Lead-in and practice T:Boys and girls, look at the screen, watch Mary’s mouth,and listen carefully, please.(播放課件，當Mary老師讀完后，教師在黑板上四線格中板書生詞，并讓學生用手指畫筆劃，跟著教師一起拼讀字母)T: Show me your finger.Let’s write it together.T: Now, repeat after Mary.(b)Let’s check

T: Who can try?(檢查幾個同學)T: Now, let’s go on.(播放光碟，提示學生要仔細觀察Mary老師的口型，先聽清楚發音再跟讀)㈡Presentation 1 Presentation new sentence（1）觀看動畫聽描述猜動物，呈現句型“It has??”聽示范，跟讀兩次。

T：Boys and girls, Let’s play a guessing game,listen，It has a long nose and a short tail,It has big ears and small eyes.What′s the animal? Ss:It’s a/an?? T:Very good.T:It has??(教授句型It has??)T:Please listen to the Mary and repeat.Ss:Ok.（2）繼續猜迷，比較圖片，呈現句型“It’s so big.”“It’s so funny.” 然后聽示范并跟讀。

T: Look at the elephant, It’s so big.Look at the mouse ,It’s so small.Look at the monkey, It’s so funny.【設計意圖】三年級小學生的好奇心強，通過觀看動畫，用猜的方式不但能充分調動他們的積極性，而且輕松又準確的呈現了本課的教學重點.（3）兩人一組利用單詞圖片進行猜動物游戲

S1:It has a long tail and big eyes.What’s the animal ? S2;Monkey.S1:Yes, here you are.S2:Thank you.??

【設計意圖】游戲是學生們喜愛的活動之一，通過游戲活動進一步鞏固本節課的重點內容，同時注重小組間的合作與交流，發揮英語的交際功能，培養學生的英語口語交際能力。

（4）教師播放Let’s talk / A 部分的教學課件，讓學生初步了解對話含義。

（5）根據學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。S: The elephant has a long nose.It has big ears.It has a short tail.It is(so)big.教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big.It has a long nose and a short tail.It has small eyes and big ears.（6）再次觀看Let’s talk / A 部分的教學課件，讓學生跟讀對話中的句子，模仿發音，要求自然生動。

2、Presentation dialogue ①觀看動畫片，布置任務，讓學生記住動畫中動物的特征，然后讓學生聽示范并跟讀，再朗讀對話內容。

T:Do you love animals? Do you like the zoo? Today, Mike and Sarah go to the zoo, Let’s listen to their dialogue and then answer the following question:“What can you see in the zoo?” S: ??

【設計意圖】讓學生在觀看過程中完成一項任務，讓學生記住動畫中動物的特征，看完后作匯報比賽。此項活動激發了學生的學習興趣。②觀看游戲示范，小組戴上頭飾表演會話

T:Look at the screen then act this dialoge out in your groups.T:Your turn,please.Ss:?

A、將課件中的聲音關閉，為其中的人物配音。

B、讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，然后教師做示范：請一名學生上講臺前，教師指著學生手中的玩具說：A monkey.Look at the monkey.It has small ears.It has big eyes and long tail.(etc.)之后，請幾個能力較強的學生說說手中動物玩具的樣子。

C、讓學生以小組為單位，繼續練習簡單形容自己、他人或小動物的情況。在此處，教師提示學生注意：形容自己時說： I have big eyes and small mouth.I have ?.形容他人時說： He/She has long hair.形容小動物時說： It has a long nose.D、教師請每組派一名學生到講臺前表述組里的人或小動物玩具。如：

Look at the monkey.It’s so funny.It has a long tail and a big mouth.It has big eyes and a small nose.Or:

Look at Mary(Mike/Tom).She has big eyes and small nose.She has long hair.She is happy.㈢ Practice

1、做Let’s practise 部分的練習。

按照課件中所呈現的方式，教師先拿出一個小豬的面具，請一名學生到講臺前戴上面具，扮演“小豬”，說：I have ?.接著，教師可以讓另一名學生轉述“小豬”的話，如：Look, it has big nose and small eyes.教師帶領學生做游戲，通過游戲的形式讓學生連鎖記憶，從而復習鞏固介紹自己、他人或小動物情況的句子。

【設計意圖】利用頭飾創設語境，通過小組合作，把機械模擬變成有意義的表演，培養了學生樂于表達，樂于傾聽，樂于分享的品質。2．Let’s chant(把全班學生分成男，女生兩大組，配合動作進行歌謠對唱)Look at the elephant.It’s so big!Look at the mouse.It’s so small!Look at the cat, It’s so short!Look at the monkey, It’s so funny!

【設計意圖】教師利用學生熟悉的歌謠節奏，對歌謠內容進行創編，有利于讓學生進一步掌握本節課的短語和句型，使操練內容富有趣味性。3.make dialogue T:Boys and girls, Do you have toys?Take them out.Describe your toys in your group.You can do like this;Look at the rabbit, It’s short,It has??

T:Ok,let’s visit the zoo.三人小組情景會話：把學生帶來的動物玩具擺放成一個“動物園”的形式，每小組可根據自己的喜好參觀其他小組的動物園，并用所學語言進行交流，再請小組上前表演，評選出優秀小組。【設計意圖】教師通過信息傳遞活動，培養學生聽說能力，創設游動物園情景，讓學生活用語言，自由創編對話，體現了教學的開放性和學生學習的主體性。

4、Wrap-up(1)總結本節課所學內容.T: Boys and girls.You have a good job in this class.What have we learned in this class? S1:我們學習了 ? S2:? S3: ?

(2)總結本節課活動情況.T: Excellent!We have learned seven new words---small, big, long, short, tall ,children and funny and three sentences “It has?? ”；“ Look at??”；“It’s so??”.Now,Let’s look at the blackboard.Which group is the winner? Let’s have a look.In Group 1/2, What are they? They are twenty chocolate。（教師引導學生總結獎品數量，以獎勵的形式來鼓勵學生多多參與）㈣consolidation and extension 1.畫出你喜歡的動物并涂色

2.向你的朋友，家長介紹、描述你喜歡的動物。【設計意圖】鞏固所學的知識。五.教學反思 本節課以活動為主線，播放課件，指導學生通過觀看，感知，模仿，實踐參與合作學習，在游戲中感悟，在動作中感受，在歌曲中感知，在領獎的真實語境中輕輕松松、快快樂樂地學習和運用英語，評價活動貫穿本節課始末，使用口頭評價，肢體語言，發獎品等活動，讓學生在玩中學，在學中玩。并利用課外作業的布置與延伸彌補了課堂上因時間有限在對學生的情感目標滲透上的不足。當然，在上課的過程中還有很多不足之外，請各位同仁和專家多多提出寶貴意見。

第三篇：pep三年級下冊教學設計

Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s learn教學設計

一、教學內容：人教版三年級下冊 Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s learn

二、學生分析：

本節課的授課對象是三年級學生,他們活潑、好動，求知欲強，過去一個學期的英語學習使得他們已具備了一定的英語聽說和表達能力。學生很喜歡水果,并已掌握一些水果類單詞如：apple和句型：I like…….三、設計理念：

整個教學設計中，我主要體現一個“活”字。新課導入自然、活潑，從易到難；抓住重點、突破難點。根據語言的交際原則，英語教學的原則是“To learn it，do it.”在做的過程中去體驗、完善技能。因此本節課我首先讓學生熟悉單詞，然后通過語言實踐使教學達到預期的目標。

四、教學目標:

1、知識技能目標

（1）讓學生能聽、說、認讀本課時中的水果單詞：apple, pear, orange, banana.（2）讓學生能聽懂、會說本課的句型，能理解并運用句子Do you like …？ Yes,I do./No, I don’t.I like...(3)Let's chant.本部分要求學生能根據指令唱讀。

2、情感文化目標

（1）培養學生學習英語的興趣，幫助他們樹立學習自信心。（2）教育學生禮貌待人，體驗好東西大家分享的樂趣。

3、學習策略目標：

（1）培養學生注意力、觀察力，促進學生積極思維。

（2）在任務活動中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。

五、教學重點、難點：

教學重點：聽、說、認讀本課中的水果單詞：apple, pear, orange, banana.及正確讀出它們的復數。

趙雨婷

難點：學習常見水果的英語表達，并能在現實生活中靈活運用本課時所學的重要句型Do you like pears? Yes,I doNo, I don’t.I like...六、教學方法:直接法、聽說法、游戲法

七、課前準備：

1、教師準備：水果單詞卡片

2、制作多媒體課件

八、教學過程： Step l.Warming-up Greetings Step 2.Presentation＆Consolidation

1、T: Look, what can you see in the screen?（PPT顯示很多水果）

S:I see..T:Yeah,there are so many fruits.En,they are yummy!So, today,we are going to lean a new lesson,it is talking about fruit.Unit 5 Do you like pears?(板書)T：出示PPT。T：We can see an apple.S: It’s an apple.（師出示蘋果圖片指名讀、開火車讀的方式教學。）

T：Apples（強調尾音S的正確發音）。I like apples very much.Do you like apples?(引導生用“Yes,I do./No, I don’t.I like...”句型來回答。

2、Use the same way to teach the new words:orange pear banana and grape.（設計意圖：采取不同的方式讓生讀、練，注意糾正不準確的發音及用不恰當的句型，從而調動了孩子們的積極性。）

3、Listen and read.（播放P49 Let’s learn錄音）

4、Let’s play games.What’s missing? T：Guess（what fruit it is？）

Ss：It’s a pear.……

（設計意圖：教師快速閃現某一種水果，后讓學生猜猜是什么水果不見了，使學生能快速反應積極動腦，并復習已學水果單詞，達到讓學生在積極思考中鞏固知識的效果。）

5、Let’s chant.(通過Let’s chant這樣能手動口動的活潑有趣的教學活動，有利于吸引學生的眼球，使他們共同參與，活躍課堂氣氛。)2 Step3.Practice

1、A:Do you like.....?

A:Do you like.....?

B:Yes, I do.B:No, I don’t.2、Make a survey:

(指導學生用所學的單詞和句型做調查，作好記錄后并進行Make dialogue)

A:Do you like.....?

A:Do you like.....?

B:Yes, I do.B:No, I don’t.I like...A:Here you are.B:Thank you.Step 4．Production 小小調查員

1、教師出示表格，講明活動的規則，即：學生扮作調查員，使用Do you like...?的句型采訪組內其他同學，得出他們喜歡的水果，在喜歡的那欄水果下面打鉤，填好調查表格。

2、教師選幾名學生匯報自己的調查情況。

Step 5．Progress

做相關的練習題。

Step 6.Summary ＆Extension a.What have you learned today?（教師和學生一起總結本課時的教學重點，鞏固新知。）

b.An apple a day keeps the doctor away.(每天一個蘋果，醫生遠離我。)

Step 7.Homework

九、板書設計：

Unit 5.Do you like pears?

圖片apple 圖片pear Do you like 圖片orange

?

圖片 banana

Yes, I do.No, I don’t.

第四篇：人教版PEP小學三年級英語下冊教學設計

人教版PEP小學三年級英語下冊教學設計

一．正確抄寫下列單詞：

1.T-shirt 2.dress 3.shorts 4.blouse 二．寫出下列字母的左右鄰居：

大寫： 1.___R___ 2.___P___ 3.___ ___ G 4.J ___ ___ 小寫： 1.k___ ___ 2.___s___ 3.n___ ___ 4.___h___ 大小寫： 1.Dd ___ ___ 2.___ Li ___ 3.Oo ___ ___ 4.___ ___ Yy 三．按順序默寫字母Hh-Uu：

四．看圖，將下列單詞填寫完整： 1.2.3.4.T – s h __ __ t b l __ __ s e s h __ __ t d r__ s s 五．選出不屬于同類的單詞，將字母代號填在括號里：()1.A.short B.shirt C.T-shirt D.shorts()2.A.ball B.girl C.bicycle D.doll()3.A.summer B.sunny C.autumn D.spring()4.A.wind B.snow C.rain D.cloudy()5.A.warm B.hot C.sunny D.cold()6.A.rice B.water C.cola D.milk 六．判斷下列句子是否與圖片一致，對的用“√”表示，錯的用“×”表示： 1.I need a new T-shirt.()2.How is the weather? It’s cloudy.()What can Kitty do? She can draw.()4.I like spring.It’s warm and green.()七．選出最合適的答案，將字母代號填在括號里：

()1.What do you ______? I need a new pen.(A.like B.need)()2.What can Alice do? ____ can dance.(A.He B.She)()3.What _____ is it? It’s summer.(A.season B.weather)()4.I like ________ days.(A.cloud B.cloudy)()5.______ is the weather?(A.What B.How)()6.Let’s go to the park.____________.(A.O.K.B.Thank you.)

第五篇：PEP三年級英語下冊教學工作總結

三年級英語下冊教學工作總結

在本學期的教學中，我深感教小學英語之難、之累。因此，我嚴格教學策略的要求，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語課堂課堂教學的新方法。小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：

一、備課。

在教學中，認真備課，認真編寫教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改進教學方法；在傳授學生知識的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識；對他們進行思想品德教育，教育優生幫助后進生。

二、上課。

在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和讀不懂的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

三、批改作業。

學生的作業總是及時批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法。

四、聽力。

為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

總之，在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，更多向其他老師學習，爭取讓學生都能有新的提高，都能邁上一個新臺階。