第一篇：室外親子互動環境的空間設計論文

摘要:親子互動是近年來研究的重要問題之一，現今，我國由祖輩家長們照顧孫輩的情況極為普遍。為了祖孫能更好地交流互動，就需要具備一定的空間，由于室內空間功能單一，室外的親子互動空間可相對提供更多空間形式及更多的親子互動行為方式。文章通過對居住區居民及居住區室外活動空間現狀的調查，研究祖輩與孫輩的心理及行為活動，對現有的親子互動活動進行分析，得出親子空間設計定位，為今后的室外祖孫親子互動環境空間提供參考。

關鍵詞:親子互動；隔代教育；親子游戲；互動空間

引言

隨著經濟、社會的迅速發展，生活節奏加快，新一代的父母在對子女身體健康關注的同時，開始關注子女心理健康問題，而關于親子互動話題也逐漸被重視。親子互動空間并非單純滿足兒童游樂需要的玩樂空間，也并非為滿足成人大眾休閑需要的公園或廣場，而是指同時滿足兩者的心理需求和行為方式。但由于生存競爭加劇，年輕的父母們教養子女的時間和精力越來越少，隔代教育現象愈演愈烈。根據中國老齡中心的調查，目前我國幫助子女照顧孫輩的老年人比例達66.47%。由于各種原因，祖父母們自覺地成為全面照顧第三代的“現代父母”，這種由祖輩對孫輩的撫養和教育稱之為隔代教育。室外互動活動能夠促進親子間的情感交流，在活動中使祖輩與孩子互助互長。室外互動活動可以豐富祖孫們的閑暇生活，并能使孩子與祖輩的身體得到鍛煉；活動中可以發現生活的樂趣，對未來的美好生活充滿信心；可以挖掘孩子們的探索能力，滿足其好奇心、在游戲過程中獲取知識；撫慰祖輩孤寂的心靈，創造歡樂和諧的親子氛圍；增進親子間的感情，使孩子與祖輩更加融洽的相處；可以培養孩子們對環境的適應能力。目前關于該方面的研究僅僅限于父母與子女間的研究，而關于祖孫互動研究沒有，本研究正是基于該目的，通過研究祖輩與孫輩心理及行為活動、當前國內室外親子互動空間環境，對現有的親子互動活動進行分析，定位適合祖輩與孫輩間的親子室外互動游戲項目。為今后的室外親子互動環境空間提供參考。

一、研究方法

首先，通過對大連開發區課外學習中心上課家長和上課兒童的問卷內容進行當面調查。其次，選取大連開發區有代表性的居民區為研究對象，采用實地現狀調研方法，對場地情況、活動設施及整體環境進行評估，最后通過對兒童和老人的心理行為進行分析與之比較，得出設計方向。

二、室外親子互動環境空間分析

（一）問卷調查

通過對遼寧省大連市開發區內幾處居住區居民進行問卷調查得出：家長中，以老人帶孩子的數量居多，且帶孩子的中老年人年齡多集中在55至65歲之間；大部分老人帶孩子活動的時間為上午10:00以后與下午16:00以后，每次活動時間為30分至60分左右；所帶孩子年齡多集中在4至12歲；其中41%為男孩，59%為女孩；老人帶孩子的活動場所以居住小區內部活動空間為主；由老人帶領孩子在小區內活動時，大部分老人處于在孩子身旁照看，觀望的狀態；房型多以小區式的小高層為主，大部分老人與孩子對居住小區的整體環境滿意，但認為活動場地不能滿足需求；大多數老人與孩子表示愿意一起活動。

（二）現狀調查

通過分別對大連開發區低端老舊型小區、中端傳統圍合型小區、中端新型小區、小型公寓類、高端品質型小區，進行調查對比得出，居住區內由老人替子女照看孩子的社會趨勢已經產生。老人帶孩子的活動場所在居住小區內部居多，大部分居住區（除高端居住區）內活動場地不足、活動設施較少、單一，大人和孩子活動區域分離。

（三）親子互動活動分析

通過資料收集，對現存的親子互動活動進行優劣式分析，結果表明：室內活動空間具有較為安全、受環境影響較小、紀律性強等優勢。劣勢表現在空間封閉、活動范圍小、空氣質量差等因素。對比室外空間則具有場地空間開放、活動范圍大、活動內容豐富、更利于強身健體、直接接觸自然環境好、交際圈廣等優勢。但其在室外活動，安全系數低，容易受天氣限制?，F存問題有親子互動的主動性弱（被組織），存在臨時性與不確定性?；顒訄龅囟酁楣珗@、廣場、景區（不便利），多為集體活動，缺乏小團體或單獨的溝通交流（親密性差）等劣勢表現。

三、老人和孩子心理與行為分析

為了進一步探討室外互動空間環境設計，就有必要針對老人和孩子進行心理與行為方式分析。通過文獻及網上資料調查可知，老人的心理特征多表現為孤寂、失落、任性、懷舊等。他們的行為特征具有腦功能下降，記憶力衰退；焦慮，情緒不穩定；言語、行為幼稚，拒絕聽逆耳良言；集聚性強；喜安靜、懼孤寂；能接受較為輕松的體育運動。而孩子的心理特征很多，如：依賴、敏感、活潑、猜疑、好奇心、膽小等。他們的行為特征則分為四個階段，幼兒期動作能力增強，語言能力發展，可有效地進行聽、看、觸摸等行為，具有感知空間能力；學齡期觀察辨別事物能力增強、動作協調能力不佳、對新鮮事物好奇、表現欲強，具有探索空間能力；少兒期精力充沛、趨向于體育運動、善于操作規劃設計游戲、與人合作，具有合作空間能力；兒童期有一定的思維能力、自主性強、并希望得到認可，富有想象力、集體活動增多，有想象空間的能力。

四、室外互動環境空間設計定位

通過對祖孫心理行為和行為特征的分析及對中老年人和孩子的需求和情感的相互關系分析中總結得出：只有在老人與孩子的互動活動中，才能滿足他們的情感行為需求，促進彼此情感交流、在互動活動中互助互長。而在進行親子互動空間設計時應該是以溝通交流及鍛煉身體為基礎，以設計游戲項目為實現途徑，以老人與孩子和諧相處為最終目的。如圖1所示：游戲項目包括動腦“思”（思考：開發智力）；動眼“觀”（觀看：洞察能力）；動嘴“講”（講話：溝通能力，表達能力思維能力）；動手“做”（制作：動手能力）；動腳“煉”（鍛煉：運動能力）。在游戲中，使孩子與老人通過身體各部位接觸，體會生活，感受自然，鍛煉健康的身體，磨煉堅強的意志，培養自信的人格，從而增進親子間情感交流。

五、應用設計

選擇位于遼寧省大連市開發區的紅梅小區。以親子互動為主要方向，通過各類游戲項目的設計，增強祖孫間的交流與感情。小區內分為四個游戲模塊，依次進行項目設計。模塊一中游戲項目針對老人與孩子博弈，主要有“滾動的比拼”“你會拼嗎”。運用的地鋪成棋盤（格）裝，棋子為裝有滑輪的綠植器皿；通過移動棋子改變靜態的景觀形式，重新塑造新的局部空間。你會拼嗎游戲的設置方式是設置分割坐凳，坐凳下裝有滾輪；運用七巧板分割法，老人與孩子可通過重新組合，變換坐凳的樣式，創自己喜愛的小空間。通過推、拉、移動下棋來完成互動，主要是鍛煉孩子與老人的臂力，增強身體素質、滿足孩子的好奇心理、提高洞察能力，增強其記憶力與思維能力，在拼組游戲中，使老人仿佛回到兒童時代，經歷一種愉快的動腦體驗，進而相互交流，增進感情。模塊二中游戲項目是“為你作畫”。是以可進行反復涂改的白色曲線材質制作成涂鴉墻，設置在綠植旁，矮墻上有多個可旋轉打開的窗戶；不但可以利用借景進行繪畫，還可以利用隔板后方的綠植氛圍進行框景；老人與孩子可以通過推、拉、旋轉、繪畫、涂鴉等方式共同完成作品；可作為孩子游戲時的遮擋，鍛煉孩子的想象力和創造性思維，為老人排解郁悶，緩解情緒、消除老人與孩子的代溝。模塊三中游戲項目是“我想對你說”“你教我認“。設置方式是在空地上放置喇叭狀空心的鋼管，利用固體傳聲原理制造的傳聲雕塑，可以通過傳遞悄悄話，盡情地表達彼此的感情；你教我認游戲的設置方式是在平坦的空地，周圍設置發光坐凳，地面以國家地圖為鋪裝打造一個小的交流空地；集聚、組團聊天、曬太陽是老人與孩子不可缺少的活動形式之一，地鋪形式，可以使老人與孩子共同參與游戲；通過站、坐、跑、跳、說（老人教孩子識路）等互動方式鍛煉孩子的語言溝通能力和與人交流能力，提高孩子的安全意識、在交流中，為老人排解郁悶，緩解情緒。模塊四中游戲項目為“陪我一起走”“一起學習吧”。靈感來自蹺蹺板設計，利用微地形，制造成高低起伏的形式，通過鑲嵌平衡踏板體驗平衡能力，當老人與孩子拉著手，一起配合走過時，充分感受團結協作的力量；通過手拉手、一起走的互動方式，增強平衡能力、增加老人與孩子之間合作的機會，在游戲中得到合作的樂趣；一起學習吧游戲的設置方式是用木材搭建單杠，下面用木樁圍合沙坑（沙坑中可放置小型字母、數字等小雕塑），在垂釣的體驗中學習知識，通過說、講、游戲比賽的互動方式，增強孩子的學習能力，垂釣時，更加磨練孩子的意志力，使老人與孩子體驗收獲的喜悅，自豪與成就感、還可以在堆沙的過程中，培養孩子的創造力與想象力。

結語

在社區環境內設置親子互動空間不僅是作為日常利用的休閑、娛樂公共活動空間，還是聯系家人與子女的紐帶，而根據立地情況以及老年人和孩子的心理行為特征設置可進行互動的游戲項目就變得十分重要。所以在進行互動空間環境設計時必須立足于該地塊的立地條件，考慮居住者的心理行為需求，合理、科學、人性化地進行設計，才能創造出真正適應老人和孩子互愛互動的環境空間。

參考文獻：

[1]馬德峰.親子互動的現狀及問題[J].社會，2003（7）.[2]李賜平.當前隔代教育問題探析[J].淮北煤炭師范學院學報（哲學社會科學版），2004（8）.[3]李希博.戶外景觀環境中親子互動空間設計研究[D].成都：西南交通大學，2011.[4]王新.兒童游戲空間景觀要素的應用研究[D].楊凌：西北農林科技大學，2014.[5]黃云.談談如何建立良好的親子互動關系[J].中國科教創新導刊，2009（30）：227.[6]黃奇琳.住宅社區環境的親子情景空間設計研宄[D].武漢：華中科技大學，2010.[7]肖哲濤.西安市住區兒童日常生活的戶外活動場所規劃設計研究[D].西安：西安建筑科技大學，2006.

第二篇：小班室外親子游戲

（一）室內活動：各類游戲

1、社會：《說說我自己》

目標：請幼兒在大家面前說出自己的姓名、年齡、性別，通過簡單的自我介紹，消除幼兒的陌生感。

2、語言游戲：《我最喜歡---》

目標：通過幼兒向大家簡單介紹自己最喜歡的人（小動物）或最喜歡做的事情等，消除幼兒緊張恐懼心理，訓練幼兒的膽量。

3、音樂游戲：《學學小動物》

目標：通過模仿小動物的叫聲及動作，初步發展幼兒的模仿能力及動作的協調性。

4、結構游戲：《有趣的穿珠比賽》

目標：通過組織幼兒玩穿珠玩具，發展幼兒的小肌肉動作的協調性。

6、家園互動：《快樂的一天開始了》

目標：通過孩子與家長的互動，消除孩子的緊張心理，培養孩子的表演欲望。

7、體育游戲：《小白兔拔蘿卜》

目標：通過游戲，培養幼兒對體育活動的興趣，發展幼兒跳的動作，培養其大動作的協調性。

8、體育活動：《放松操》

目標：通過放松活動，使幼兒的手、腳等身體部位得到放松。

（二）社會：我們的幼兒園

目標：認識幼兒園的活動室、盥洗室、廁所、寢室，參觀環境、大型玩具自由活動，以逐步加深其對幼兒園的印象。

1.撕紙

(適合7～12個月寶寶)

這個時期的寶寶非常喜歡撕紙，在撕紙的過程中，寶寶的注意力會非常集中，并能堅持較長時間。

2.碼積木

(適合13～18個月寶寶)

準備一些積木，教寶寶把積木碼起來，然后推倒再來，這樣不僅能提高寶寶的注意力水平，還能促進其精細動作的發展。

3.放珠子

(適合19～24個月寶寶)

找一個窄口的瓶子和一些顏色各異的珠子，讓寶寶將珠子一個個放進瓶子里，除了可以培養寶寶注意力，還能鍛煉其手眼協調能力，游戲過程中要注意安全，防止寶寶吞食珠子。

4.拍手唱歌

(適合25—30個月寶寶)

媽媽面對寶寶，教寶寶邊唱歌邊拍手，要求拍手和唱歌要用相同的節奏，這樣有利于培養寶寶的持續注意力。

由于注意，人們才能集中精力去清晰地感知一定的事物，深入地思考一定的問題，而不被其他事物所干擾;沒有注意，人們的各種智力因素，觀察、記憶、想象、和思維等將得不到一定的支持而失去控制。

第三篇：親子互動感想

親子活動感言

昨天我們一家參加了幼兒園的親子活動，在這次活動中讓我受益良多，感觸頗深。通過昨天一起做游戲的方式,讓我們家長和孩子感到開心、快樂，更重要的是這是一種情感的交流方式，通過這次親子活動拉近了我們與孩子心靈的距離。平時我們的生活可能過于忙碌，少有時間陪伴孩子，更別說陪孩子玩、和他一起做游戲。我們在孩子面前展現的可能大多是刻板的大人形象，而這次親子活動正好提供了一個與孩子一同玩樂，一同游戲的機會，能通過親子活動形成孩子樂意與人交往的態度，鍛煉孩子與人協同合作的能力。作為家長的第一個感受就是雖然寶貝入園的時間不長，但在老師們快樂式的教學中，不知不覺就學到了許多知識，真是比在家長們的強制性灌輸效果好多了。

對于昨天的游戲我有些感想，淺談一下。“搶尾巴”游戲雖然是由家長背著孩子去施行“搶”這個動作，但是不能忽略孩子才是游戲的主體，即使家長搶到再多的尾巴，但是如果沒能關注孩子身邊的動向，孩子不能好好保護自己身上的尾巴也是徒勞的。通過這個游戲我發現寶貝能很快的了解到搶到人家的尾巴雖然重要，但是保存自身也一樣重要，我很開心兒子能在失去第一根尾巴的時候就了解到靈活躲避其他家長的“攻擊”是更為重要的事情。

回家后我回想起這個游戲，我意識到孩子才是主體，往往我們認為一個件事情有用，我們就會讓孩子去做，而忽略了孩子的感受，這樣做是本末倒置的。我們應該先和孩子做好溝通，了解孩子的想法，從而從孩子的角度、孩子的思維去思考一些事情，而不應該用大人的想法直觀武斷的替孩子做決定，這樣不利于孩子發散性思維的發展。此次親子活動的游戲都很有特色，每個游戲都體現老師們的用心良苦，她們希望每個游戲都能讓家長與孩子更好的建立一種相互尊重、信賴的感情，通過互動找到良好的交流溝通方式。讓寶寶們都成為好朋友,家長們也認識了更多的朋友,大家以后也會有更多更好的交流。

作為家長們都希望幼兒園多多組織這樣的活動，讓家長和孩子一起游戲、一起快樂!總之套用幾句我們家長說的話“親子活動這種生動、活潑、有效的教育形式不僅促進孩子的全面發展，也能使家長在日常生活中不斷規范自己的行為，時時處處為孩子作出好的榜樣”。感謝幼兒園對孩子們的真心付出！

第四篇：親子互動游戲

親子互動游戲參考

1.傳紙杯

游戲規則：現場分為4組，每組家庭派出一名家長和一名小孩，大人和小孩梅花間竹排成一列，每人口含一根吸管，排隊列第一的家長/小孩用吸管接住紙杯，然后傳給第二位，以此類推，最快傳完的組別獲勝。獲勝的小組每組家庭可以獲得獎品一份。

2.螃蟹夾球

游戲規則：現場分為4組，每組家庭派出一名家長和一名小孩。組內分為AB兩點，A點一名家長與孩子手拉手，將一個球放在上面，身體側向迅速前進，將球運到B點，B點家長與小孩接力，以此類推來回運球，最快運完組獲勝。

3.接乒乓球

游戲規則：小孩子跟家長分成兩邊，小孩子彎腰做大象轉5圈，然后拋出乒乓球，家長在遠處接球，1分鐘內接球30個以上就可以獲得小獎品。

4.全家樂翻天

游戲規則：參賽的家庭進場后，找到一張報紙在旁邊站好，游戲開始后聽音樂踏步，音樂停止時馬上站到報紙上待老師來檢查，如果腳在報紙外的家庭則被出局。要求：一次活動后如沒有家庭出局的，則對折一次報紙，再繼續游戲，直到有家庭出局為止。

5.手口不一 游戲規則：主持人倒數3、2、1后隨機說出一個動作，在場的參與者必須做出跟主持人不一樣的動作，如果做出來跟主持人說的動作相同便算輸。動作：拍手，摸左邊耳朵，摸鼻子，舉起右手，抬起左腳，右手摸左耳朵

6.十五二十

考驗一下大家的默契度，大人跟小孩為一組，主持人口中報數字0、5、10、15、20中其中一個數字，家長跟小孩同時伸出手指（雙手能出的數字為0、5、10），家長和小孩組合后手指數字與主持人報出數字相同則獲勝。

7.喊數抱團

游戲規則：喊數抱團其實很簡單，當主持人說到某一個數字寶寶的時候例如3，你就找到最近的一個小朋友抱在一起，依次類推。在圓圈的線上找到一個自己的位置，一起圍著圓圈走，當聽到鼓聲響起的時侯，抱起來組成團．最后經過數數檢驗其正確。鼓聲停止，找不到隊伍的孩子，進行節目表演。

第五篇：構建和諧居住小區室外空間

構建和諧居住小區室外空間

摘要： 21世紀的現代中國居民對住房和居住區選擇的價值取向的外延正在不斷擴大，人們越來越關心自己的生活環境，它從側面反映著社會物質文化水平和科學技術水平，也反映了居民的社會地位、經濟收入、文化修養、生活模式等特征。同時，隨著社會的物質文明和精神文明迅速提高，人們的居住模式也起了明顯的變化，住宅的設計理論和設計方法也在不斷地更新。因而居住小區室外交往空間設計極其重要，這就要求在居住小區規劃時要為居民經濟合理地創造一個滿足日常物質和文化生活需要的舒適、衛生、安全、寧靜和優美的環境。因此小區總設計要求及規劃布局、建筑組團布制、公建及綠地建設、交通流線設計、物理環境和生態型住宅是構建和諧室外交往空間設計的主題。

關鍵詞：綠地、環境、生態型住宅、和諧空間。

一、居住小區總設計要求及規劃布局

居住小區是在規劃地塊中集中布置居住建筑、公共建筑、服務設施、交通空間和公共綠地，人口相對集中的場所。小區室外交往空間設計主要是組團布局、建筑色彩、綠地布置、環境設施、交通流線設計和照明等等。居住小區環境設計就是通過以上這些因素的有機結合，來達到為居民創造經濟上合理，生活上方便，舒適、安全的優美環境。居住區室外空間，實際上是指居住區中除主體建筑以外的一切開敞空間及由自然和人工要素構成的物質實體。但在將其作為專題研究或討論的對象時，習慣上，人們認為居住區室外空間亦即居住區各

第1頁 級公共綠地及其它活動空間，或稱居住區外環境。

但居住區室外空間設計絕不僅僅是綠化或美觀的問題，居住區的環境與居民的生活息息相關，是一項復雜的、綜合的系統工程。我國目前居住區室外空間建設本身，還沒有從投資、設計、到施工、管理形成一套完整的體系，經常是住宅施工完成后，在住宅和道路分割出來的剩余空地上，布置一些綠化、鋪地、小品設施等，住宅區外環境的建設水平明顯滯后于住宅建筑建設的迅猛發展。僅僅是按照設計規范上的數據要求去拼湊，遠遠解決不了如今人們對小區空間的使用要求，這就要求我們在做設計時一定要考慮各個方面的協調。

二、協調建筑組團的內部關系

建筑組團設計應強調“整體設計”思想，必須結合氣候、文化、經濟等諸多因素進行分析、整體設計，而整體設計的優劣將直接影響生態住宅的性能及成本。居住小區以住宅建筑為主，一般以住宅組團圍合成一個小區中心。住宅組團內有：住宅、綠地、生活設施等，所有這些元素以道路連接，形成為一個整體。因此，在做組團設計時不宜將同一單體住宅重復布置，應將高、中、低層不同建筑形式的住宅搭配布置精心營造。不要只局限于單一層數和型式的住宅。從布置手法上，為豐富居住小區的外部輪廓線，高層住宅布置在小區的中央部位，低層住宅布置在邊角部位。這樣就可以避免形成封閉的空間或形成與外部空間隔絕的局面，同時結合當地的情況，使建筑能夠和周圍形成統一的整體。

三、注重居民戶外活動設施及綠化

第2頁 居住區綠地是城市園林綠地系統中分布最廣、使用率最高、與居民生活最息息相關的綠地。賞心悅目的植物，舒適宜人的活動、休息場地，安全的活動設施，安靜的步行小徑，富有吸引力的人造景觀，溫暖的陽光、和煦的微風，這些構成了舒適戶外活動的環境內容。但一些居住區的外空間卻空有形式、內容缺乏，或環境設施尺度過大，如大尺度的入口大門，大亭子，大草坪，大噴水池組，大型雕塑等，使人不知身居何處，與居住區所需求的尺度和氣氛極不相符。

居住區公共綠地在用地上包括兩個部分：一是包括喬木、灌木、草坪、花卉、地被、攀緣植物在內的綠化面積；另一部分是供居民進行戶外活動的活動場地面積，包括各種鋪裝場地、游覽步行小徑、場地中各種休息、活動設施。從住區居民的需求角度來說，活動、休息場地的設置與植物綠化同等重要，因此，在設計過程中，決不能厚此薄彼。近年來，有業內人士提出了活動面積率及使用強度的概念，活動面積率即指居住區室外空間供居民活動的場地面積占居住區綠地面積的百分比，并建議具體的用地比例數值。作者近年來通過分析、研究并實地調查了一些居住區室外空間的使用情況后發現，高綠地率與低建筑密度并不一定意味著高品質的住區外環境，事實上，戶外空間的真實使用情況受多種因素的制約，必須充分考慮這些因素對居民使用情況的綜合影響。

四、完善交通流線設計

小區內的交通組織在于創造方便、安全與安寧的居住環境。小區的交通現象可分為動態和靜態兩類。動態交通組織是指機動車行、非

第3頁 機動車行和人行方式的組織，靜態交通組織則指各種車輛存放的安排。此外，居住小區的道路布置，要改變以往“橫平豎直”的規劃模式，創造出“雖由人做，宛自天開”的自然環境來。

在交通流線的設計中，要強調交通組織的多元性和平等性。采用環路網狀將小區的多個清晰的結構加以分區并成網狀向各個目的地延伸。盡可能減少設計小區內機動車流與人流活動的交叉和并行長度,利用環境暗示的方法多重限速。特別注意消除車流對社區綠化系統的穿越,以保證整個步行系統的維護。同時,為方便殘疾人,在園區內還應設殘疾人坡道。

五、認識到建筑色彩及照明光線設計的重要性

室外空間的物理環境質量直接影響到居民的日常戶外活動，在居住區室外空間設計中，合理地調節并處理影響人體舒適感的物理因素如風、光、濕度、氣溫、噪聲等，是一項十分重要的工作。居民需要的是不受噪音干擾，冬季有充足的陽光、西北風能被有效阻擋，夏季通風良好并且能避免來自太陽及周圍環境熱輻射的戶外休息及健身娛樂場地，如果設計師缺乏對建筑物理知識的充分了解，或不能對戶外環境物理特性給予足夠的重視，那么，在進行居住區室外空間設計時，就容易犯主觀臆斷的錯誤。所以，居住區室外空間設計，僅滿足生態及景觀觀賞功能，僅滿足綠地率及人均綠地指標，僅保證活動場地率是遠遠不夠的，還應把居民對戶外環境的心理、生理感受提到應有的重要位置，運用建筑物理的基本理論來研究指導居住區室外空間設計，創造以人為本、服務大眾、為人使用的、舒適良好的住區室外

第4頁 空間。

六、構建生態型住宅小區

在現代的繁華城市里,人們為鋼筋水泥構架的現代建筑所窒息,而要想生活在心靈可以休憩的綠色家園里,成了城市人的一種可遇而不可求的都市情結。因而構建生態型住宅小區是人們共同的呼聲。生態型住宅小區除了要注意達到舒適、健康外,還應體現生態效益,并呈現出一種新的人類生活方式與環境的協調關系。因此要適量的提高綠化率。但是這種環境綠化決非簡單的栽種花草,而是結合生態學、建筑與美學、生物工程學、地理學、城市和小區環境規劃、水資源等學科,妥善處理好生態平衡并充分利用綠地建設。同時應重視采用綠色建筑材料,這樣可以節約土地資源。將有限的土地面積歸還給居民,給人以更多的活動空間。節約水資源是生態住宅小區開發和建設中最重要的內容。水是生命之源,我國是缺水的國家,對于雨水和中水資源的收集和利用,遠不如西方和一些發達國家。構建生態型小區要充分而有效利用自然資源，將生態設計引入住宅小區設計中,因為每一生態系統都有其各自的結構和相應的物質循環方式及其途徑,常規狀態下,其循環和能量流動具備一定的穩定性。如利用陽光和熱能,室內設計采用系統化的節能燈等,即可降低工程成本,又開發出生態效益。對垃圾實行分類處理，凈化環境的同時還實現了廢物利用。

總之，構建和諧居住小區室外交往空間是完全可能的，只要我們每個設計者在規劃設計上搞創作，不拘泥于教條，在滿足居住小區規劃規范的同時，將小區總設計要求及規劃布局、建筑組團布制、公建

第5頁 及綠地建設、交通流線設計、物理環境和生態型住宅有機的結合起來，不難做出具有特色的與周圍環境協調，盡可能地給人們提供舒適、新穎優美的和諧居住小區。參考文獻：

（1）生態環境的建筑設計馮雅、向莉《建筑學報》1996年6月（2）《物理環境與居住區室外空間設計》葛書紅 周曦（3）《城市規劃原理》同濟大學 李德華 2001年2月

（4）韓壽林 《淺談居住區的公共活動空間》 1997 年中國建筑學會學術年會論文專輯，中國建筑學會學術部出版，1997 年

第6頁