第一篇：第七章第二節實驗報告單,(學生實驗報告冊)

實驗報告單 班級 組次 實驗時間 實驗地點 實驗小組成員 八年級

2016 年 3 月 1 日 物理實驗室

實驗 名稱 練習使用彈簧測力計 實驗 目的 了解彈簧測力計的原理。會正確使用彈簧測力計測量力的大小。

實驗 器材 彈簧測力計 2 個，鐵架臺、鉤碼若干，頭發。

實驗 原理 彈簧測力計的原理是在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越大.實驗 步驟 1．觀察彈簧測力計的量程是 0-5 N，分度值是 0.2 N，檢查指針 是(選填“是”或“否”)指在零刻度處，若不在，應該調到零刻度處。

2．將彈簧測力計掛在鐵架臺上，豎直向下拉彈簧測力計的掛鉤，使指針分別指到 1N、3N、5N 處，感受 1N、3N、5N 的力的大小。

3．將鉤碼掛在彈簧測力計的掛鉤上，分別測出 1 個、2 個鉤碼對彈簧測力計的拉力。正確讀出測力計的示數并記錄：

F 1 = 0.5N，F 1 =1N。

4．把一根頭發拴在彈簧測力計上用力拉頭發（用力均勻），讀出頭發拉斷時拉力大小 F 3 =3N。

5．用彈簧測力計沿水平方向拖動桌面上的文具袋，測量文具袋對彈簧測力計的拉力 F 4 =1N。

實驗 現象 記錄

實驗 結論 使用彈簧測力計的操作要求：1.所測拉力不得超過測力計的量程。2.拉力方向要與彈簧軸線方向一致。

第二篇：實驗報告單

實驗報告單

****年**月**日

實驗名稱 聲音的高低變化

實驗步驟

1、先把杯子編號。然后1號杯子盛滿水；2號杯子盛大半杯水；3號杯子盛半杯水；4號杯子盛少半杯水。

2、用小木棒按1-4或4-1的順序敲擊杯口，觀察聲音的變化。

3、固定橡皮筋的兩端。拉的緊些撥彈；拉的松些，再撥彈，觀察聲音的變化。

實驗現象

及結果

1、盛滿杯水的聲音弱些，少半杯水的聲音強些，也就是4號聲音強，3號次之，2號第三，1好最弱；

2、橡皮筋拉的緊，它振動的就快，聲音就大，橡皮筋拉的松，它振動的就慢，聲音就弱。說明物體振動的越快，發出的聲音就越大；物體振動的越慢，發出的聲音就越小。

實驗年級 四年級 實驗人

指導教師

實驗成績

實驗報告單

****年**月**日

實驗名稱 氣溫的測量

實驗步驟

1、選擇兩個地點：陽光下和背陰處來測量它們的溫度；

2、測量一天中，清晨、商務、中午、下午、傍晚的氣溫

實驗現象

及結果

1、陽光下的溫度高，背陰處的溫度低，說明測量氣溫時應該選擇背陰的地方。

2、一天中，中午的時候氣溫最高，清晨的時候氣溫最低；還發現在一天中的氣溫時從低到高，在從高到低的規律變化的。

實驗年級 四年級 實驗人

指導教師

實驗成績

實驗報告單

****年**月**日

實驗名稱

呼吸為什么會加快

實驗步驟 反復呼吸口袋里的空氣

實驗現象

及結果 在反復的呼吸中，感覺到呼吸越來越困難，最后有一種不舒服的感覺。說明了在反復呼吸的空氣中，氧氣越來越少，還說明了吸進去的是氧氣，呼出來的是二氧化碳，以至于最后呼吸困難，有要窒息的感覺。

實驗年級 四年級 實驗人

指導教師

實驗成績

實驗報告單

****年**月**日

實驗名稱 體驗心臟的工作

實驗步驟

1、捏住吸耳球，松手時水被吸入塑料管中，這時要馬上移開吸耳球，讓吸上來的水流進水盆里。

2、用吸耳球將低處水盆里的水輸送到高處的水盆里，看一分鐘能吸多少次？輸送多少水？

實驗現象

及結果

1、我發現一分鐘能吸55次左右，輸送了大約10千克的水；

2、這里的吸耳球相當于心臟，塑料管相當于血管，和心臟的工作相似，只是慢了些。

實驗年級 四年級 實驗人

指導教師

實驗成績

實驗報告單

****年**月**日

實驗名稱 體驗胃和食管的消化過程

實驗步驟

1、在一個塑料袋里裝上水、切成小塊并煮熟的蔬菜和饅頭，反復捏擠袋子；

2、在一根塑料管中，裝入幾粒煮熟的米飯，使米飯向前移動。

實驗現象

及結果

1、反復捏擠袋子，里面的食物被磨碎，揉爛，這個袋子很像我們身體里面的胃的功能，說明食物在胃里被磨碎和分解，幫助消化。

2、當我們向前吹的時候，我發現米飯才能向前移動，也就是我們給它一個力量。這和我們消化器官中食管很相似，說明食管里面是光滑的，可以把食物輸送到胃里。

實驗年級 四年級 實驗人

指導教師

實驗成績

第三篇：初中化學實驗報告單

（一）實驗題目：氧氣的實驗室制取與性質

實驗目的：教材45頁

實驗器材：教材45頁

實驗步驟：

1、氧氣的制取

1）查：先在水槽中裝適量的水，再檢查裝置的氣密性。

2）裝：往試管中裝入KMnO4，并在試管口放一團棉花。

3）定：固定各儀器（注意，鐵夾夾在試管中上部，試管口要略向下傾斜，酒精燈與試管底部的距離）。

4）倒，把兩個裝滿水的集氣瓶連同玻璃片倒立在水槽中。

5）點，點燃酒精燈，先預熱，再集中加熱。

6）收，待氣泡連續、均勻的放出時，開始收集，收集好后在水中蓋上玻璃片取出正放于桌上。

7）移，先將導管移出水面。

8）滅，最后熄滅酒精燈。

2、氧氣的性質：

1）把燒到發紅的木炭伸入到氧氣瓶中，熄滅后滴入石灰水，振蕩。

2）點燃系在螺旋狀細鐵絲底端的火柴，待火柴快燃盡時，再伸入到O2瓶中。觀察鐵絲在氧氣中燃燒的現象

現象：

1、木炭在O2中燃燒，發白光、放熱、滴入的石灰水變渾濁。

2、細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成一種黑色的熔融物。

實驗結論：

1、C?O2?CO2，CO2使石灰水渾濁

2、Fe?O2?Fe3O43、可燃物如：木炭在氧氣里燃燒，比在空氣里燃燒更劇烈；在空氣中不能燃燒的物質如鐵卻可以在氧氣里燃燒，說明O2是一種化學性質

較活潑的氣體。

點燃點燃

（二）實驗題目：CO2的實驗室制取與性質

實驗目的：教材125

實驗器材：教材125

實驗步驟：

1、制取二氧化碳

1）連接裝置，檢查裝置的氣密性。

2）往試管中裝入大理石，倒入占試管容積1/3的稀鹽酸，用膠塞塞住管口，觀察現象。

3）用向上排空氣法收集氣體，瓶口蓋上玻片。

4）驗滿，備用

2、二氧化碳的性質：教材125-126

現象：

1、大理石與稀鹽酸反應產生大量氣泡，大理石逐漸減小。

2、燒杯內的蠟燭熄滅

3、通入二氧化碳的試管中石蕊變紅，加熱后紅色漸漸消失

4、石灰水中通入氣體后變渾濁。

實驗結論：

1、大理石與稀鹽酸的反應：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O

能使澄清石灰水變渾濁的氣體

2、二氧化碳是一種密度比空氣大、能溶于水、不支持燃燒、（三）實驗題目：燃燒的條件

實驗目的：教材150

實驗器材：教材150

實驗步驟：

1、用棉花分別沾酒精和水，放到酒精燈火焰上加熱片刻，觀察現象。

2、取一小塊乒乓球碎片和濾紙碎片，分別用坩堝鉗夾住，放到酒精燈火焰上加熱，觀察現象。

3、從乒乓球和濾紙上各剪下一下片，分別放在一塊薄銅片的兩側，加熱銅片的中心，觀察現象。

4、用一只燒杯扣在一支燃燒的蠟燭的上方，觀察現象

現象：

1、蘸酒精的棉花燃燒，沾水的棉花不燃燒

2、乒乓球碎片和濾紙碎片都能燃燒

3、乒乓球碎片不燃燒，濾紙碎片燃燒

4、多一段時間蠟燭熄滅

分析及結論：

1、燃燒的條件之一是物質必須是可燃物

2、乒乓球碎片和濾紙碎片都是可燃物

3、燃燒的條件之一是溫度必須達到可燃物的著火點

4、可燃物燃燒需要氧氣

第四篇：實驗報告冊封皮

小果園小學三年級實驗報告冊

（2015—2016學年第二學期）

2016年2月

小果園小學四年級實驗報告冊

（2015—2016學年第二學期）

2016年2月

小果園小學五年級實驗報告冊

（2015—2016學年第二學期）

2016年2月

小果園小學六年級實驗報告冊

（2015—2016學年第二學期）

2016年2月

第五篇：科學實驗報告冊

實驗名稱：蠟燭的變化

實驗材料：蠟燭、火柴、干玻璃片、試管夾 實驗步驟：

1、檢驗試驗用品是否齊全。

2、點燃蠟燭，觀察現象。

3、試管夾夾住干玻璃片，放在火焰上方，觀察現象。

4、整理器材。

實驗現象：蠟燭開始燃燒，火焰下方蠟燭由固態變成液態，玻璃片上變黑。實驗結論：蠟燭燃燒，一是形態發生了變化，二是生成新的物質——煙。

實驗名稱：探究水泥的變化

實驗材料：火柴、杯子、盤子、酒精燈、玻璃棒、石棉網、水泥、鐵架臺、坩堝 實驗步驟：

1、檢查實驗用品是否齊全。

2、將水泥倒入盤中，往盤中的水泥加水，觀察水泥變化。

3、將水泥塊放入坩堝。

4、點燃酒精燈，給水泥塊加熱，觀察現象。

5、整理器材。

實驗現象：

1、往盤中的水泥加水，過了一會，水泥凝固了。

2、點燃酒精燈，給水泥塊加熱，水泥塊沒有變化。實驗結論：水泥不能恢復原狀。

實驗名稱：食鹽的變化

實驗材料：火柴、杯子、盤子、酒精燈、玻璃棒、石棉網、食鹽、鐵架臺、坩堝 實驗步驟：

1、檢驗試驗用品是否齊全。

2、向杯中倒入水，把食鹽放入水中。

3、用玻璃棒攪拌，觀察想象。

4、把食鹽水放入坩堝，放在鐵架臺上。

5、點燃酒精燈，給食鹽水加熱，觀察現象。

6、整理器材。

實驗現象：把食鹽放在水中，用玻璃棒攪拌，食鹽在水中溶解了，看不到了。

點燃酒精燈，給食鹽水進行加熱，坩堝上可以清晰地看到已經析出的食鹽顆粒。實驗結論：通過給食鹽水加熱的方法可以使溶解的食鹽恢復原狀。

實驗名稱：鐵生銹的條件

（一）實驗材料：鐵釘、砂紙、玻璃棒、堿、鹽、油、醋 實驗步驟：

1、檢驗試驗用品是否齊全。

2、用砂紙打磨鐵釘，去掉其表面覆蓋物。

3、把鐵釘放在瓶子里，放在一個地方，并編好號：

1、空氣，2、裝滿水，3、半

瓶水，4、鹽水，5、堿溶液、醋溶液......同時放入相同鐵釘，相同時間后觀察鐵釘生銹情況。

4、整理器材

實驗現象：水中，輕微生銹；一半水，一半空氣，嚴重生銹；空氣中，輕微生銹；

醋、堿、鹽、水中，嚴重生銹；

油中無銹。

實驗結論：鐵在空氣和水同時存在、有酸、堿、鹽的情況下容易生銹。

實驗名稱：鐵生銹的條件

（二）實驗材料：三枚相同的鐵釘、三個相同的試管、三個試管塞、干燥劑一小袋、水適量。實驗步驟：

1、檢驗實驗用品是否齊全。

2、把三枚鐵釘分別放入三個試管中。

3、一個試管放少量水，浸沒鐵釘的一部分；另一個試管放滿水，將鐵釘完全浸沒；一個試管放干燥劑。

4、最后分別用試管塞把三個試管塞緊。

5、整理器材。實驗現象：放置幾天后取出三枚鐵釘觀察，發現第一個試管中的鐵釘在緊密接觸水面的地方有鐵銹，而其他兩個鐵釘無鐵銹。

實驗結論：潮濕的空氣是鐵生銹的重要條件。

實驗名稱：牛奶的變化

實驗材料：燒杯、玻璃棒、醋、啤酒、食鹽、檸檬汁、牛奶 實驗步驟：

1、檢驗試驗用品是否齊全。

2、將醋加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，攪拌，觀察現象。

3、將啤酒加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，攪拌，觀察現象。

4、將食鹽加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，攪拌，觀察現象。

5、將檸檬汁加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，攪拌，觀察現象。

6、整理器材。

實驗現象：牛奶中放醋，牛奶中出現混合物凝結現象。

牛奶中放入啤酒，牛奶變成絮狀。

牛奶中加入食鹽，牛奶沒有變化。

牛奶中加入檸檬汁，牛奶中有沉淀生成。實驗結論：現象同結論。

實驗名稱：測量速度 實驗材料：米尺、秒表

實驗步驟：

1、檢查實驗用品是否齊全。

2、用正常的步伐走5米、10米，測出你用了多長時間。

3、用正常的步伐走5秒、10秒，量出你走的路程。

4、比正常步伐走得慢一點，測出走5米、10米用的時間和走5秒、10秒的路程。

5、比正常步伐走得快一點，測出走5米、10米用的時間和走5秒、10秒的路程。

6、整理器材。

實驗現象：用的時間長，路程長；時間短，路程就短。

實驗結論：相同時間比較運動的距離，跑的距離遠，說明運動的速度快，反之則運動的速度

慢；相同距離比較所用的時間，用的時間越少，說明速度越快，反之則運動的速度慢。

實驗名稱：慣性試驗

實驗材料：魚缸一個、雞蛋一個、光滑的薄木板一個、小錘一個 實驗步驟：

1、檢查實驗用品是否齊全。

2、把魚缸裝入二分之一的水，蓋上薄木板，然后把雞蛋放在木板上面。

3、用小錘沿水平方向迅速敲擊木板、看雞蛋如何運動。

4、整理器材。實驗現象：雞蛋會掉入水中。

實驗結論：雞蛋沒有隨木板一起運動，而是保持了它原有的運動趨勢，木板抽掉后，只好掉進魚缸內，說明雞蛋具有慣性。

實驗名稱：晝夜交替的模擬實驗 實驗材料：地球儀、手電筒、大頭針 實驗步驟：

1、檢查實驗用品是否齊全。

2、用手電筒的光代表太陽光把地球儀照亮。觀察地球儀上是否分成了明暗兩部分，思考哪邊是白天，哪邊是黑夜。

3、自西向東轉動地球儀，觀察是否出現晝夜交替現象，分別在什么位置是早上、正午和傍晚。

4、整理器材。

實驗現象：

1、地球儀上分成了明暗兩部分，向著“太陽”的那面是白天，背著“太陽”的那面是黑夜。

2、地球自西向東轉動，同一個地方出現了晝夜交替現象。當這個地方轉到剛被光照射到是早晨，正對“太陽”時是正午，轉到剛被光照不到時是傍晚。

實驗結論：地球是個球體，太陽只能照亮地球的一半，向著太陽的那面是白天，背著太陽的那面是黑夜。地球不停的自轉，晝夜現象就會交替出現。

實驗名稱：四季更替的模擬實驗 實驗材料：地球儀、手電筒

實驗步驟：

1、檢查實驗用品是否齊全。

2、在桌子上畫一個圓，把地球儀放在畫好的軌道上運動。

3、手電筒在中間始終照著地球儀。

4、地球儀在轉動過程中傾斜角度要保持一致。

5、觀察與思考：仔細觀察，“太陽”的光芒分別直射在什么地方？這與四季的形成又有什么關系呢？

6、整理器材。

實驗現象：地球儀上的南北半球接受手電光的照射程度不斷變化。

實驗結論：地球在繞太陽公轉的過程中，地軸總是傾斜的，并且傾斜的方向保持不變。由于地軸的傾斜，當地球處在公轉軌道不同位置時，南北半球接受太陽光的照射程度也不斷的變化，從而形成了寒來暑往的四季。

實驗名稱：月相變化模擬實驗 實驗材料：電燈、皮球

實驗步驟：

1、檢查實驗用品是否齊全。

2、在教室里準備一盞瓦數大的電燈，用這盞燈當作太陽，學生自己當作地球，用皮球當作月球。

3、把“月球”舉在空中，使“陽光”照到“月球”上，觀察此時“月球”的明亮部分是什么形狀。

4、然后使“月球”圍繞“地球”公轉一周，觀察“月球”的明亮部分有什么變化。

5、整理器材。

實驗現象：當“月球”亮面轉到背著“地球”的方向時，“月球”幾乎全是黑的；當“月球”亮面轉到向著“地球”的方向時，“月球”幾乎全是光明的；當“月球”亮面由向著“地球”到背著“地球”時，“月球”的明亮部分逐漸減少。

實驗結論：月球是一個不發光、不透明的球體，我們看到的月光是它反射太陽的光。月相實際上就是人們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分。由于觀察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。

實驗名稱：日食和月食的形成模擬實驗 實驗材料：電燈、圓形小鏡子

實驗步驟：

1、檢查實驗用品是否齊全。

2、在與你的眼睛同樣高的墻壁上懸掛一盞電燈，用它當作太陽。手持一面圓形的小鏡子當作月亮，與你電燈的視線大體相平。

3、面對電燈，閉上一只眼睛，調整“月亮”與眼睛的距離，使“月亮”能完全遮住“太陽”。這時就發生了日食。

4、保持原有姿勢，沿逆時針方向原地轉動，當你的頭部（相當于地球）遮住射向“月亮”的光輝時，便發生了“月食”。

5、再重復幾次實驗，觀察“日食”和“月食”時哪邊先虧。

6、整理器材。實驗現象：“日食”時總是太陽的西邊先虧。“月食”時總是月亮的東邊先虧。

實驗結論：月球圍繞地球轉，地球圍繞太陽轉，當月球轉到地球和太陽中間，三個天體大致呈一條直線的時候，月球的影子就會投在地球上，處在月影里的人由于被月球擋住了視線，就看不見太陽或只能看見一部分太陽，這就是日食。

實驗名稱：蚯蚓對干濕環境的反應

實驗材料：蚯蚓5條、長方形紙盒、黑濕布、透明的塑料薄膜 實驗步驟：

1、檢查實驗用品是否齊全。

2、找一個長方形紙盒把里面涂黑，把盒底挖掉一半，貼一塊透明的塑料薄膜。

3、在桌上鋪一塊黑濕布，在布上放上5條蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓正好在盒內的明暗交界處，觀察蚯蚓往哪爬，比較亮處和暗處蚯蚓的數量。

4、用一個長方形紙盒，在紙盒墊上塑料薄膜，在盒左邊放干土，在盒右邊放濕土，干土與濕土間隔一段距離。

5、在盒中間沒有土的地方，放5條蚯蚓，觀察蚯蚓往哪爬，比較干土與濕土中蚯蚓的數量。

6、整理器材。

實驗現象：

1、蚯蚓都爬到陰暗處。

2、蚯蚓都爬到濕土里。

實驗結論：蚯蚓適宜生活在陰暗潮濕的環境中。

實驗名稱：植物的向光性實驗

實驗材料：植物幼苗（玉米、小麥等）、火柴桿、小花盆（或培養皿）、泥土、不透光的紙盒、臺燈、剪刀

實驗步驟：

1、檢查實驗用品是否齊全。

2、用剪刀在不透光的紙盒一側挖一個直徑為1cm的孔，待模擬單側光照射時使用。

3、將幾株長勢相同但其尚未出胚芽鞘的小麥幼苗依次排開，分別栽種在兩個花盆中，幼苗的旁邊插一根火柴桿，作為對比的參照物。

4、將制好的遮光罩扣住花盆（一組用不透光的紙盒，另一組用一側帶小孔的紙盒），白天將裝置置于陽光充足的地方，夜間以臺燈代替光源，并使光從小孔中透入紙盒。

5、每天打開紙盒，觀察幼苗的生長情況，記錄下高度、傾斜角度及當日的溫度、天氣等情況。

6、整理器材。

實驗現象：幼苗朝紙盒開孔的方向生長，也就是向著光源的方向生長。實驗結論：植物的生長具有向光性。實驗名稱：饅頭發霉的對比試驗 實驗器材：四片饅頭片、塑料袋、放大鏡、滴管、鑷子 實驗步驟：

1、檢驗實驗用品是否齊全。

2、選四片饅頭，分別貼上號碼。

3、在1、3號上滴水，將2、4號烤干。

4、將4片饅頭分別裝入袋中。

5、將1、2號放在窗臺上，3、4號放在冰箱里。

6、幾天后，觀察4片饅頭，看看發生了什么變化，并記錄下來。

7、整理器材。

實驗現象：1號饅頭發霉最早，發霉面積最大。

2號、3號饅頭發霉時間和面積居中。

4號饅頭發霉時間晚，發霉面積小。實驗結論：饅頭在溫暖、潮濕的情況下容易發霉。