第一篇：原來童年已經(jīng)遠(yuǎn)去作文600字

原來童年已經(jīng)遠(yuǎn)去作文600字

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的原來童年已經(jīng)遠(yuǎn)去作文600字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

“蟬鳴是窗外漸漸倒數(shù)的鐘聲，考卷的分?jǐn)?shù)是往上爬的樹藤，我畫在你掌上的蝴蝶，飛走了嗎？”聽著這美妙的歌曲，我不禁聯(lián)想起過去，童年的一幕幕像是一面明鏡沁入我的心扉。

往事歷歷在目，我還記得童年時的自己是多么天真，童年時的自己多么可笑。每個人都有自己的童年，也都會有屬于每個人的那個珍貴的童年記憶箱，記憶箱中包含了自己的童年時期發(fā)生的一些酸甜苦辣的事情。我記得我的童年時期每天的生活十分豐富多彩，那時候總愛與伙伴們一窩蜂的跑進(jìn)小賣部，迅速去零食架上采購零食。那時候，小零食才五角錢一包?？偸怯靡辉X買兩包零食，撕開零食袋的時候，我們即忘了零食對人體的危害，又忘了家長對我們的囑咐，只想著那些零食吃到嘴里的美味。

還記得自己小時候喜歡玩卡片，去玩具店買上一到兩包卡片，叫上幾個同學(xué)在家里或者在一片比較干凈的地方玩打卡片的游戲。把卡打翻就可以獲得對方的那張卡片。玩的時候有輸也有贏，有哭也有笑。

相信一個快樂的童年肯定少不了《熊出沒》的陪伴吧，我小時候的也喜歡看這部動畫片，甚至可以一看就是一上午，可是現(xiàn)在回想起來，打死我自己也不會相信自己小時候竟然喜歡看幼稚的動畫片。

“走廊的光線，剩下的時間，能不能別輕易就說了再見，快門按下，手牽著手，暫停童年……”隨著歌曲的結(jié)束，我對童年的回想就到此結(jié)束。是啊，我們童年的時間還剩下多久呢？小時候看過的動畫片也改了片名，集數(shù)已經(jīng)更新了兩千多集。我現(xiàn)在是一名小學(xué)六年級的學(xué)生，已經(jīng)快要上中學(xué)了，多想把時間永遠(yuǎn)停留到現(xiàn)在，多想讓童年不再偷偷溜走，可是我們的童年已經(jīng)遠(yuǎn)去，在人海茫?！?/p>原來童年已經(jīng)遠(yuǎn)去作文600字2

童年是什么？我搜索枯腸卻百思不得其解。它是那含糊不清的兒歌？還是春天里的歡聲笑語？我想，童年大概是那五彩斑斕的往事和一份遠(yuǎn)去的天真。

童年是一個裝滿蜜糖的罐子。你看，童年的春天我們摘花，捉蝴蝶，拉長了線放飛風(fēng)箏，想要它載著自己飛上天。在夏夜里我們聽著比樂曲動聽百倍的蟬鳴，望著一碧如洗的蒼穹數(shù)著星星漸漸入眠。秋風(fēng)的撫摸下我們踏著紅葉于風(fēng)中嬉戲，笑聲傳到了天邊，驚動了鴻雁。在天真的歲月里一年又一年，讓我百感交集的是9歲那年的冬天。

雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，大地披上了一件銀裝素裹的大衣。世界安靜了，白得像一個孩子純樸天真的心，白得一塵不染。我走出家門想要給世界一個擁抱，但調(diào)皮的雪花卻吸引了我。我便與雪嬉戲起來，堆雪人，扔雪球，玩得不亦樂乎。

夜幕漸漸降臨了，像一塊晶瑩明澈的藍(lán)寶石，又似一雙溫柔和藹的靈眸，它的目光仿佛在提醒我快回家。我依依不舍地放下手里的.雪球，望了望堆的雪人，我對它說：“雪人，我明天還會來找你玩。你在這里等我。”

每每回想到這里，我總是感嘆童年的天真。等到第二天，我又來到老地方，卻不見了雪人的蹤影，唯有太陽在對我笑。我以迅雷不及掩耳之勢把周圍“搜索”了一遍，可是雪人再也沒有出現(xiàn)過。

我哭著跑回家，大人們笑著說：“傻丫頭，雪化啦！”可我昂起頭，帶著淚痕喃喃自語：“太陽休息了，雪人就會出來陪我玩了。”可是——一天天日月如梭，我已經(jīng)13歲了，雪人永遠(yuǎn)留在了我的記憶中。

偶爾想起這件趣事，我總會不自主地笑出來，也許是笑自己兒時的天真；也許是笑自己逐漸成熟的模樣！真好，可以用笑容追憶我遠(yuǎn)去的童年。

時光溜走，秋千遠(yuǎn)去。我們的記憶，像快樂的小小學(xué)童，記錄著童年成長的足印，刻畫秋千搖蕩的快樂。

童年時代是最快樂的，無憂無慮。記得當(dāng)時村里架設(shè)了一架秋千，我們這一群小伙伴可高興啦，私下里給秋千取了個好聽的名字——“快樂秋千”。

于是，每天傍晚完成功課后，我都會和小伙伴邀約到村邊蕩秋千。秋千架設(shè)在村邊的大榕樹下，大家在樹下有次序地等候著。我坐在秋千上，腳有規(guī)律地一伸一縮，身子有節(jié)奏地一前一后擺動，慢慢地，秋千就越蕩越高，離地面也越來越遠(yuǎn)。

從低處一下子升起，又從高處瞬間落下，時高時低，時遠(yuǎn)時近，那種感覺妙不可言，仿似在公園里坐過山車，刺激而又愜意。我們歡呼著，大笑著，如同一群快樂的小鳥在秋千上展翅飛翔，給鄉(xiāng)村增添了無限生機(jī)和活力。

直到夜燈怒放，小巷深處傳來母親的叫喊聲，才戀戀不舍地與小伙伴們揮手告別，臨走前還忘不了說：“明天相約‘快樂秋千’”。

每當(dāng)有空的時候，我們都相約趕到村邊，去蕩“快樂秋千”，盡情地?fù)u呀搖。在搖來蕩去的秋千周圍，灑落我們的歡聲笑語，無盡的遐想和憧憬。

白天，我們搖蕩在“快樂秋千”上，望著鳥兒自由地飛翔，掠過天際的山峰，憧憬著未來，希望自己長大后能像鳥兒一樣，擁有自由和歡暢；傍晚，我們就悠然地坐在“快樂秋千”上，望著天穹，看月兒披上云兒的輕紗，數(shù)著滿天繁星，講奶奶給我們講過的神話故事；快樂時，任自己的歌聲與秋千一起激蕩飛揚(yáng)；失意時，讓秋千搖去我們心頭的煩憂……

“快樂秋千”伴我快樂成長，秋千永遠(yuǎn)在我的心底快樂地?fù)u蕩。

如今，我又坐在秋千上，輕輕地?fù)u蕩著，和白云比肩，與藍(lán)天相擁。

“時光不與秋千老?！睔q月啊，你這么快便帶著快樂秋千無聲無息的溜去了嗎？

時光會走遠(yuǎn)，我們在成長，大家都會記得秋千的模樣。

第二篇：遠(yuǎn)去的童年

遠(yuǎn)去的童年——讀《朝花夕拾》有感

今年暑假，我讀了魯迅先生的《朝花夕拾》，品味著從字里行間透露出年少輕狂時的童真，神思似乎也飄向了那份曾經(jīng)屬于我們的逍遙日子。

《朝花夕拾》，正同于它另類的名字一樣，這本膾炙人口的巨作，是魯迅先生在風(fēng)燭殘年的歲月里寫下的。老了，累了，回味起童年時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中還是會有當(dāng)初的味道，想必還別有一番滋味吧。清晨綻放的鮮花有了晨曦會顯得更加嬌嫩，到了夕陽西下時分去摘取，失去了剛剛盛開時的嬌艷與芳菲，晚霞的照射卻使它平添了一中風(fēng)韻，那若有若無的清香在風(fēng)的導(dǎo)送下，讓人浮想聯(lián)翩。像是在嘗一道佳肴，細(xì)細(xì)咀嚼，幼年時童真的味道留在心頭，慢慢漾開。

魯迅先生是一派大作家，他的童年并不乏味。他是鄉(xiāng)下人，卻能和城里人一樣去讀書。少了鄉(xiāng)下孩子的粗狂，多了一份知書達(dá)理。少了城里孩子的嬌氣，多了一種大度氣派。他懷念在百草園無憂無慮的日子，與小蟲子們?yōu)槲?，仿佛這樣的童年才夠味兒。趁大人們一愣神，以神不知，鬼不覺的神速，鉆進(jìn)百草園。油蛉在這里低唱，蟋蟀也會來伴奏，魯迅的童年似乎是在一首大自然圓舞曲中度過的。

枯燥，乏味，是對魯迅先生在三味書齋的最好的詮釋。稍稍偷懶一會兒，也會被壽鏡吾老先生的一句：“人都到哪里去了？”喊回來，整天除了讀書還是讀書，閑來無趣。

從書卷里散透出的天真爛漫，不經(jīng)意間似乎也把我感染了，或許魯迅的文章真有什么魔力吧，他用一個孩子處世不深的目光探射了我的心，引起了我的共鳴。

有人說：要看一個人是不是真的會寫文章，最主要還是看他的文章里有沒有感情。老師也曾說過：只有情感才能把文章變成有血有肉的。我不得不承認(rèn)魯迅確實厲害，他的一切話語雖然平淡樸實，熾熱的情感卻展露無疑。他希望與大自然真正擁抱在一起，憧憬在山水間流連，向往與小蟲子們打成一片的日子。讀著讀著，仿若年邁的老人頓時變成了一個活力四射小孩子，身上散發(fā)著陽光般的氣息。

小的時候，自己也曾擁有過那樣的光輝世紀(jì)。喜歡坐在河岸邊看著鴨子從身前游過，頒著手指頭細(xì)數(shù)“一只，兩只。。?！?；喜歡奔跑在林間小道，拋開心中的不愉快，盡情去笑，不用管禮數(shù)是否；還喜歡躲在一個隱秘的地方，看著同伴進(jìn)進(jìn)出出找自己的忙碌身影，最后因為自己躲的技術(shù)太高超，無奈，只得向我低頭認(rèn)輸。想到這里，心中有種竊喜的感覺，說不上來是什么。好象是一個小小的“陰謀”得逞了，又象是躲過了一場小小的“災(zāi)難”。

我們的童年漸行漸遠(yuǎn)，留下的是一個美麗的回憶。《朝花夕拾》，去領(lǐng)略一下魯迅的童年，慢慢體會其中的幸福童年味兒吧。瑣碎的記憶在《朝花夕拾》中重現(xiàn)，不一樣的年代，一樣的快樂，童年，惹人懷念啊。

第三篇：原來(600字)作文

精選作文:原來(600字)作文

老師原來的密碼忘了所以建新號，把原來的文章重新發(fā)表遍，謝謝

原來并不是努力了就會成功

原來并不是選擇等待就會有所收獲

原來悲傷得到的并不是可憐

而是施舍

原來并不是掙扎就可以去選擇

反而是未來已經(jīng)定好了

總是總是在期待總是總是在相信

卻不知真的有好多好多的原來

多到已經(jīng)壓得我喘不過氣來了

我想這不是所謂的依賴

而是習(xí)慣吧

害怕孤獨(dú)卻又總是渴望

正如蘇打綠的小情歌所說的我想我適合做一個歌頌者

而不是一個救世主

總是在欺騙自己可冥冥之中早已

有了安排

我想夢飛船所唱的不值得

正是在向世人傾訴吧

可如今的我還是無法控制

反而更加欣賞陳奕迅的十年

其實人總是這樣明明知道不可能

卻還是希望會有所轉(zhuǎn)機(jī)

然而這轉(zhuǎn)機(jī)帶來的卻是

無盡的失望

后語我想告訴大家既然想做那就去努力做吧，不要后悔，還有既然實在不可能就放下吧，因為人們往往為了這些不可能，而丟掉了自己珍惜的，使自己變得傷痕累累。

我的信念我想仍然有些人不肯放棄，我想我就是那種人吧，但對于我來說，這并不是一種死纏爛打，而是一種堅守，我希望不要丟失了自己，別總是在為自己找借口，其實沒必要那么傲，不是每個人都會為了你而感動，記得有個人說幸福只是隨便說說的，但并不是每個人都有說的權(quán)力，想使自己和珍惜你以及你珍惜的人幸福，就不要放棄，不要在意別人的目光。山東威海榮成市第三中學(xué)高二:姜雯議

篇一：原來作文可以如此快樂

原來作文可以如此快樂

——快樂作文教學(xué)初探

福建省永春縣蘇坑中心小學(xué) 陳躍騰原創(chuàng)

長期以來，在語文教學(xué)中，對教師而言，最難教的是作文；對學(xué)生而言，最難寫的也是作文。一方面教師因難而畏教作文，對作文教學(xué)束手無策，同時學(xué)生也害怕寫作文，視習(xí)作為酷刑，對習(xí)作毫無興趣；另一方面，教師為成績又不得不進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生只好為應(yīng)試而作文，為作文而胡編亂造，敷衍湊數(shù)。長此以往，形成“雙虧”怪圈。擺脫這一尷尬的境地，化“雙虧”為“雙贏”刻不容緩。“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”同樣的道理，習(xí)作教學(xué)中 “逼寫之不如好寫之，好寫之不如樂寫之”，當(dāng)學(xué)生寫作如駕“一葉輕舟”時，教師何懼之有？學(xué)生又何懼之有？那么，怎樣讓學(xué)生快樂寫作呢？我覺得邊玩邊寫是一個不錯的選擇。

一、從玩畫畫到寫作

上作文課，對小學(xué)生來說無疑是頭疼的，特別是限時交卷的“命令作文”。

一次習(xí)作課上，教師對學(xué)生說：“從黑板上的三道題目中任選一題，用30分鐘的時間寫??”于是課堂上出現(xiàn)了如往常一樣的寫作情景：孩子們眉頭緊鎖，歪頭，絞盡腦汁，不知從何下筆，在本子上畫來畫去。這時，有的老師還要冷嘲熱諷幾句：噢，這是做什么啊？該不是畫作文吧！

殊不知，這種“涂畫作文”是一種非常好的作文教學(xué)方法，特別是小學(xué)低年級學(xué)生，他們以形象思維為主，畫畫是他們最喜歡的，我經(jīng)常利用這一點(diǎn)特點(diǎn)，為寫話另辟蹊徑，每次寫話，都讓學(xué)生先畫圖后寫話。課堂上，首先引導(dǎo)學(xué)生自由地畫畫，然后啟發(fā)學(xué)生說說畫面的內(nèi)容。這樣，畫與說，趣與樂融為一體，常常可以收到很好的教學(xué)效果。有一堂說話課，我先讓學(xué)生找出一張紙畫畫，隨便畫什么都行。畫好后，我讓學(xué)生把自己畫的內(nèi)容說給大家聽，同學(xué)們把自己的畫面內(nèi)容說得十分有趣，但有一個學(xué)生只在白紙上畫了一個太陽，就沒畫了。大家都笑他簡單，他卻站起來反駁：“你們知道什么？沒有我這個太陽，你們畫的那些都沒有了，沒有太陽就沒有這個世界呢！”同學(xué)們愣了一下，我也大吃一驚，這個同學(xué)太有創(chuàng)意了！

這畢竟不是真正的美術(shù)課，我適時引導(dǎo)：“你真的是見多識廣，那能猜猜在你帥氣的太陽底下，同學(xué)們都畫了什么嗎？”

“青青的小草、漂亮的房子、彎彎曲曲的小溪、嘰嘰喳喳的小鳥，還有我們！”

??

別小看孩子們的智力，他們的創(chuàng)意經(jīng)常出乎意料！而且非常樂意把這些創(chuàng)意用畫的形式展現(xiàn)出來。當(dāng)他們把自己的畫說出來時，寫起話來就自然感到輕松自如了。根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，寫話時應(yīng)注意循序漸進(jìn)，不可操之過急。寫話要求要因人而異，有的可以只寫三兩句，有的可以寫長點(diǎn)，但不管長短，教師都要適時加以鼓勵，接著，慢慢指導(dǎo)學(xué)生寫具體，引導(dǎo)學(xué)生以我“口”寫我“想”，以我“手”寫我“口”，充分發(fā)揮每個學(xué)生的文學(xué)潛能和語言能力，從而消除學(xué)生寫話的畏難情緒，讓學(xué)生體會到寫話的樂趣。

二、從玩游戲到寫作

游戲是孩子最熱衷的活動，一提到游戲，孩子們都會充滿著激情，充滿著快樂，他們巴不得把所有的作文課都改成游戲課，利用他們這一特點(diǎn)，我著實花了不少心血。

有一次為了訓(xùn)練學(xué)生的心理描寫，我手舉著包裹走進(jìn)教室，微笑著面對學(xué)生，學(xué)生們好奇心大起，于是我引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)心的疑問：“同學(xué)們?yōu)槭裁催@么好奇啊？你們心中想什么呢？”學(xué)生們七嘴八舌，議論紛紛地猜著，我接著又說：“瞧，同學(xué)們，人是這個世界上最聰明最敏感的動物，總能由眼前自己感興趣的東西，生出許多的想法。不過，這種想法轉(zhuǎn)瞬即逝，如果能在它還沒消失之前抓住它，說出來，寫下來，那你就至少會成為兩種高手：一是捕捉心靈的高手，二是寫作高手。試試？看到什么，想到什么？如果看仔細(xì)，會想得更細(xì)膩的?！?/p>

這掉胃口似的心理描寫訓(xùn)練起到了很好的教學(xué)效果，學(xué)生寫出了不少有趣的句子：

1、老師手舉一個包裹，里面是什么呢？老師，你為什么要用紅袋子包著呢？不想讓我們知道嗎？那一定是好東東，會是什么呢？如果是零食，老師會不會請我們吃呢？（張淙愉）

2、望著老師手中的包裹，我多么希望它是果凍呀！同學(xué)們的心

里也充滿了疑問，有的同學(xué)說：“會不會是石頭呀？”有的同學(xué)說：“會不會是口香糖呀？”還有的同學(xué)說：“會不會是山楂呀？”老師笑咪咪地，好像在得意地說：“你們肯定猜不出來?！保愓哑迹?/p>

3、我聞到一股淡淡的清香，再一聞，突然沒了，奇怪，會不會是口香糖，或者是糖果？不過包裝很像是口香糖。（王鑫悅）

接著，我舉行了一次“吹泡泡糖”的比賽，在比賽之前，讓學(xué)生們注意以下幾個方面：①怎么想怎么寫； ②在心里與他人對話； ③在心里與自己對話； ④善用比喻、夸張、引用等 ；⑤注意場面情景。

在我的適時的引導(dǎo)之下，學(xué)生出現(xiàn)了以下精妙的語句：

1、我開始吹了，一吹就挺大，全組的人“哇”地一聲，把泡泡嚇壞了，又回到了我嘴里。（張婧）

2、里面究竟是啥東西，我眼睛一動不動地盯住那袋子。我的心越急，老師的袋子開得越慢，氣！打開！打開！老師慢慢地，好像袋子里的東西是個睡著了的小孩，要慢慢地、溫柔地對待他似的。（王鑫愉）

3、老師你這不是為難我嗎？我不會吹泡泡，你偏偏舉行“吹泡泡擂臺賽”，為何不舉行“吹牛擂臺賽”，吹牛我在行?。ㄍ跤櫍?/p>

4、我真想直接把泡泡糖搶來，可英俊瀟灑、玉樹臨風(fēng)、人見人愛、花見花開的我怎么能做出這么粗魯?shù)氖履?？（張佳鵬）

玩“掉胃口”的方式，引起了學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，也把孩子們的想象力無限擴(kuò)大了，收到了很好的教學(xué)效果。

為了讓學(xué)生們更好地玩，以便更好地寫，我設(shè)計了十幾個非常有

趣的游戲，比如：魔術(shù)表演（老師要下一番心思去學(xué)點(diǎn)小魔術(shù)）、“心有靈犀”（學(xué)央視著名節(jié)目）、“吃薯片”比賽（薯片放在額頭上，不用手，只靠用臉部肌肉運(yùn)動，滑動到嘴里）、扳手腕比賽、聯(lián)歡會（精心準(zhǔn)備三兩個節(jié)目，也要臨時一兩個節(jié)目）、猜紅藍(lán)鉛筆??這些游戲非常場面非常熱鬧，學(xué)生們興趣盎然，樂于參與，而寫出來的作文也就自然真實生動了。

值得注意的是在作文課上，我們不能把流程簡單分為兩大板塊，一塊是玩，一塊是寫，而是先把玩進(jìn)行分解，讓孩子一步步玩，并且把最好玩的放在最后，邊玩邊寫，以玩促寫，以玩激寫，并在多種形式的評價中努力使學(xué)生的外在學(xué)習(xí)動力轉(zhuǎn)化為內(nèi)在驅(qū)動力。

三、從玩“自然”到寫作

很多老師肯定很有同感，所有寫作中，學(xué)生寫得最好的作文肯定是“春游”或“秋游”，為什么？孩子們不但是游得盡興，而且與大自然親密接觸，一切都那么新鮮，一切的一切，都有所見、有所聞、有所玩、有所思，自然也就有所寫了。

人來自自然，又生活在一定的自然環(huán)境中，自然與我們密不可分。以審美的眼光來看待自然萬物，我們能獲得很多美的情趣。湛藍(lán)的大海，涓涓的溪流，浩淼的星空，吐芽的種子，無一不能引起我們美好的遐想。老師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，在自然中好好地玩。

玩當(dāng)然不能白玩，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自然萬物的形﹑色與變幻多姿，聆聽它們的聲音，并讓學(xué)生對觀察的對象進(jìn)行美好的聯(lián)想和想 下頁篇二：《原來是這樣》作文范文 《原來是這樣》作文范文

原來是這樣（53分）

十年前的我，只因小提琴音色好聽，拉起來很優(yōu)雅，便學(xué)起了小提琴。十年間，小提琴一直陪伴著我，在琴聲中，我慢慢成長，也懂得了許多。

猶記得一次演奏會前夕，我努力練習(xí)著。時間一天天的過去，但在機(jī)械化的練習(xí)下，我的琴技依舊沒有什么提高，我開始有些急躁。一天，老師聽到我的琴聲后，對我說：“你拉小提琴是為了什么？只有用心去演奏，才能感染觀眾，才能拉得動聽?！蹦菚r的我不明白拉琴是為了什么，更不理解老師的話語。但“用心”兩個字卻在腦海中回蕩。不知不覺中，我又一次拿起琴。

我再一次練習(xí)起來。音不準(zhǔn)時，就反復(fù)練習(xí)音階；節(jié)奏不準(zhǔn)時，就跟著節(jié)拍器唱譜子；而更多的時間，我用在琢磨樂曲的情感上。我仿佛穿越到了作曲家所在的年代，一點(diǎn)一點(diǎn)感受著作曲家的心情，聽他訴說一個個故事。漸漸地，原本在我眼中的那一首無聊的樂曲，漸漸變得生動起來。想起老師的那句話，我仿佛明白了些什么。

演奏會如期而至，我深深地吸了一口氣，我開始了演奏。我好似變成了一只蝴蝶在音符的花叢中翩翩起舞。手指在指板上來回跳躍著，弓在四根弦間轉(zhuǎn)換著。顫音、回音、跳弓、撥弓，一環(huán)緊扣一環(huán)。我享受著音樂，用琴聲向觀眾們講述著一個個故事。琴聲時而輕柔如流水；時而有力如瀑布；時而低沉如呢喃細(xì)語；時而清脆如珠落玉盤。一曲終了，我揚(yáng)起弓，只見微弱的燈光下，觀眾臉上浮現(xiàn)出享受的笑容，我的嘴角也揚(yáng)了起來。

原來是這樣，拉琴并不是為了拿到高級別的證書，得到老師的贊揚(yáng)；而是要享受其中，并用心演奏琴聲，給觀眾帶來享受。生活中也是這樣，享受生活，把快樂帶給身邊的人。用心演繹生活，方能奏出最動聽的人生樂章。

原來是這樣（54分）

小時候看蝌蚪長成青蛙，我驚呼：“原來是這樣！”大些時觀察桑蠶破繭而出，我感嘆：“原來是這樣?！爆F(xiàn)在，素描的學(xué)習(xí)讓我恍然明白：“原來是這樣?！?/p>

初學(xué)素描，熬過枯燥的幾何體練習(xí)，終于開始畫靜物時卻被老師指出“太注意細(xì)節(jié)”的缺點(diǎn)?！磅磕_剪貼畫”這樣的形容讓我很不甘心。于是下一次練習(xí)時我特別注意了整體的色調(diào)，沒想到換來的結(jié)果卻是畫面偏灰，一片朦朧。老師并未說什么，只是讓所有學(xué)生把畫作靠在墻邊排成一列。起初我并不在意，細(xì)看之下才發(fā)覺其他同學(xué)的畫與我的大不相同：整體色調(diào)統(tǒng)一、和諧，而單一物品則陰暗對比強(qiáng)烈，雖沒有過多細(xì)節(jié)卻顯得栩栩如生?? 我被那些畫牢牢吸引，再看自己的畫，又只覺得臉上和灼燒班滾燙，一絲羞愧竄上心頭。原來畫畫統(tǒng)一并不是把所有物品都“融”在一起，而是在保持它們原有色調(diào)的基礎(chǔ)上使畫面和諧。

“首先要定位，定外輪廓；其次??”又是一節(jié)素描課，老師特別強(qiáng)調(diào)了作畫步驟。我把它們一字不漏地記在了畫紙空白處?！坝涀?，花瓶反光之類的細(xì)節(jié)要最后再加上?！闭f罷她意味深長地看了我一眼。我點(diǎn)頭，拿起鉛筆，一切從打形開始。定位、定外輪廓、找明暗交界線，這些都是我所熟悉的，而接下來的步驟則與我先前所做的不同。這次我嚴(yán)格按照正確方法繪畫，在接近完成時才添上了那些細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)已不再是多余，而成了點(diǎn)睛之筆。原來應(yīng)該是這樣?? 陽光照入畫室內(nèi)，正照向當(dāng)作靜物的花瓶，繞過瓶身微妙的弧度，在桌面上映出一片斑斕?？纯次业淖髌?，畫中的黑白線條交織出同樣的明暗，似乎有一縷陽光也照入了畫中世界。那陽光使我豁然開朗——

拘泥于細(xì)節(jié)或是用錯誤的方法追求了過分的統(tǒng)一，只會適得其反。應(yīng)當(dāng)以整體作為基礎(chǔ)，再錦上添花，才能把細(xì)節(jié)無限魅力發(fā)揮出來。繪畫如此，處事不也應(yīng)如此？只有先把手事情做完，以此為基礎(chǔ)，再追求完美便能得心應(yīng)手。

又是一幅靜物畫，卻與從前截然不同，這其中的奧妙，原來是這樣！

原來是這樣（55分）

循著地址，我慕名來到了一個舊式小區(qū)的盡頭，走到頂樓，是一扇年久失修的木門，門外四處堆放著一些雜物。推門而進(jìn)，我不禁被他的簡樸所驚愕，一座大理石的水斗，一臺簡陋的飲水機(jī)，穿過走廊是兩間不大的房間。一間看得出是平日常用的畫室，一旁排列著各式各樣的石膏，墻上雜亂地貼著掛著許多畫。我感到疑惑，這樣的地方會有好老師嗎？

平日里擁擠的畫室，此時分外冷清，右邊坐著一位老者，沐浴在陽光中。這位老者就是趙老師，趙老師先是向我詢問我的繪畫作品，看了之后他便給我指出了一些不足之處。趙老師眼光很準(zhǔn)，我心知這都是我的問題。接著，趙老師與我談了一會兒，并語重心長地告訴我要重視學(xué)習(xí)等等，我對他頗有好感，并決定在這里學(xué)習(xí)。

畫室的樸素我已提過。而另一間房間中是堆積如山的繪畫教材，兩邊是一排桌椅，按趙老師的話，若不怕熱，可以來這畫，比較清靜。房間后面是兩只八哥和幾只養(yǎng)了多年的烏龜。通過接觸我了解到，趙老師已是功成名就的大師，子女有的移居海外，這樣的人此時應(yīng)是享受天倫之樂，怎么會來這種地方教人畫畫呢？況且學(xué)費(fèi)又如此之低，我的疑惑愈加強(qiáng)烈。那幾只八哥突然發(fā)出“你好??你好”的叫聲，仿佛訴說著老人對這種生活的熱愛。

趙老師教得十分耐心，在教我素描之余，他也會教我國畫的技巧，他自己也十分熱衷國畫。趙老師平日經(jīng)常練習(xí)，光是基本的白描，他那兒就有近三千張，堆得有幾米高。

有次，趙老師一時興起，把自己的一幅國畫展示給家長看。這是一幅下山虎，虎呈彎腰伏背狀，虎毛千絲萬縷，虎眼如燈籠般，仿佛在直視畫外之人，傲虎出山，虎嘴微張，虎嘯龍?zhí)吨畡萦腿欢?，好幅丹青妙手之作！趙老師余興未消。又展示了好幾副，都絲毫不遜于前面的下山虎，看著趙老師發(fā)自內(nèi)心的喜悅、自豪，我忽然明白了，原來，這一切都是因為趙老師對于繪畫事業(yè)的熱愛。

原來是這份熱愛，趙老師能成就如此技藝，能淡泊名利，堅持于藝術(shù)事業(yè)。熱愛有如此的堅持與純粹，也令我體會到了藝術(shù)的真諦，原來，是這樣。

原來是這樣（55分）

我站在舞蹈房的大鏡子前，看著鏡中那個汗流浹背、精疲力竭的自己，滿肚子的抱怨和后悔：怎么會是這樣？早知道就不會來這累死人的地方了。

初二下嗎，我和幾個男生被選中參加學(xué)校的集體舞比賽，舞蹈一直是我校強(qiáng)項，舞蹈隊的女生們個個身姿優(yōu)美，舞技精湛，讓我們這些從沒跳過舞的男孩們?nèi)?，不過是做一下綠葉，應(yīng)該沒問題吧，我告訴自己。

可令我們沒想到的是，漸漸地，我開始習(xí)慣這訓(xùn)練了，雖不知老師這種“不必要的苛求”是為了什么，但我就把這當(dāng)作是對自己一種磨練，去積極面對，每天放學(xué)，漆黑的校園里總是亮著一盞明燈——那是我們揮灑著青春的汗水。

終于，比賽那天——在舞蹈隊女生們的出色表現(xiàn)和我們男生積極配合下，我們?nèi)〉昧撕贸煽?，老師也為我們豎起了大拇指。

大家散后，我又站在那面大鏡子前，重新審視自己——我終于明白了，老師的用意：原來是這樣！在這些日子里，我變得更堅強(qiáng)，不畏困難了；在人生路上，不論你是紅花、還是綠葉，努力使必不可少的。雖然作為一個普通人，今后很少有機(jī)會再踏上這舞臺了，但我會帶著舞蹈給我的精神，繼續(xù)努力，舞出我人生！

舞蹈，原來是這樣！

原來是這樣（56分）

不知不覺中，我的人生已走過了十四載風(fēng)雨，總有那樣一個地方，承載著過去的記憶，用它富饒的土地滋養(yǎng)著我，告訴我成長，原來是這樣。

記得小時候，爺爺告訴我：“這里是盧灣，我們的家在盧灣?！庇∠笾械谋R灣，是一座座頗具歷史氣息的石庫門建筑，是以長樂路、茂名路、思南路為代表的上世紀(jì)洋房的聚集地，兒時在街邊嬉戲，長大后捧書徜徉，我把最美好的童年記憶播撒在了盧灣，這里有數(shù)不清的可玩之處可觀之處。這里有道不盡的感動與溫暖，桃紅柳綠之時，我曾在公園里寫生。記憶中，是誰曾在我跌倒時扶我起身為我拍去膝上塵土？是誰曾指著在書店里翻看名家著作的我說：“小姑娘也看大部頭了”，盧灣，是一片區(qū)域，但對我來說，盧灣便是溫暖與感動的代名詞——因為我就是在這里長大的。

兩年半前，當(dāng)我得知盧灣將被合并，永遠(yuǎn)地在地圖上消失時，心中的不舍、惆悵交織在了一起，我開始尋找盧灣的記憶。

溫暖的午后，路旁的梧桐樹因陽光在路上留下斑駁的影跡；充滿歐式風(fēng)情的小巷里，人們過著簡單且真誠的海派生活，這不正是我所向往的生活方式與格調(diào)嗎？這才明白馮驥才先生的話：只有從生活著的形式轉(zhuǎn)化為歷史的形式的時候，才能明白其中的意義與價值，從而形成真正的文化。盧灣的消逝，讓我對它有了更多的認(rèn)識與思考，這或許就是成長的必須之路吧。

繁忙的學(xué)業(yè)將時間匆匆?guī)ё?，如今走在“盧灣”的街頭，漸漸成熟的我心中的不舍已漸漸淡去。夜的盧灣，霓虹燈彩初上映，萬家燈火，亦虛亦實。聽著耳畔傳來的喧鬧與笑語，望著朦朧于月色中的沉穩(wěn)建筑，我終于明白：逝去的是一種無奈，但可喜的是它曾經(jīng)存在。無論它以何種形式存在，盧灣，永遠(yuǎn)會以一條條梧桐樹夾陰的道路，一座座文化底蘊(yùn)深厚的建筑，在我的腦海中，不斷放映?? 成長，原來是這樣，按著自己的心路歷程，與盧灣一起，共同見證時代的變遷。

原來是這樣（56分）

以前，我認(rèn)為文玩就是手里拿著一串東西，無聊時打發(fā)時間的，但這個觀點(diǎn)在我迷上老蜜蠟時徹底改變。

有一天，父親拿了塊老蜜蠟給我看，說：“怎么樣，它很漂亮吧。”我看了一眼，瞬間便被吸引住了：只有大自然才能夠使它形成如此自然、變化莫測，如同鬼斧神工般的云紋。于是我便開始查資料，學(xué)習(xí)它的定義：被人把玩過超過100年的蜜蠟。它的品產(chǎn)地、真?zhèn)巍＝?jīng)過一段時間學(xué)習(xí)后，我決定入手一塊?！八厦嬗袔讉€磕?！边@是賣家告訴我的。但我仍買了，畢竟大自然所創(chuàng)造的不是都完美的。

收到后，拿在手里把玩，經(jīng)過一段時間不停的盤玩后，我便發(fā)現(xiàn)它原本幾個坑都變淺了，外面裹上了一層包漿；原本干枯如秋葉的表面也變得油潤了；原本有些剌手的地方，也變得圓潤，光滑。

原來是這樣！

文玩不是打發(fā)時間的！

而是通過時間的積累，人的盤玩、摩挲，把每一件原本被灰塵所遮蓋的美麗的物件，大放光彩。

文玩也能使人的心境改變。原先的我，脾氣非常暴躁，但現(xiàn)在，每逢做作業(yè)做到煩躁時，都回停下筆，泡上一杯茶，從盒子里拿出一塊餅子或者手串，拿在手里，輕輕的轉(zhuǎn)動著，感受它的溫潤，仿佛在靜靜的聽它述說，它是如何在新蠟時隨它主人去參加各大宴會，隨著裙擺旋轉(zhuǎn)，大放異彩。又是如何不知為什么被冷落在首飾盒中，鉛華洗盡，表面覆蓋上了一層令人贊嘆的風(fēng)化紋，幾經(jīng)波折，最終到了我的手中。隨著它在我手中的轉(zhuǎn)速越來越快，我的心也愈發(fā)平靜。在冬日暖陽中，人、蠟、茶靜靜度過一段美好的時光。

原來是這樣：文玩并不是用來打發(fā)時光的，而是如同將一塊璞玉打磨成美玉，磨煉人的耐心的。

文玩，盤的不僅僅使物件的棱角，也是自己自那種的棱角。

原來是這樣（57分）

“外公外婆，我來啦！”我推開家門，大聲叫道。把包一扔，直奔著書房去了。原本坐在電腦前看新聞的外公，自覺站起身，我毫不猶豫地一屁股坐下，打開游戲界面?? 每次到外公外婆家，都是這樣的情況。我嘴上說的想他們了，其實是想打游戲了。憑著我的油嘴滑舌，每次都可以在媽媽面前自圓其說。但是我沒發(fā)現(xiàn)，坐在電腦前的我，背后是落寞的、失望的背影?? 有一次，我照舊打著游戲。電話鈴響了，我打開房門，本想著接電話，卻聽到了“沒有，沒有??她可乖了呢，正在寫作業(yè)呢??你放心，我會管好她的??”。

是外婆蒼老的聲音。我這才明白過來，是外婆一直在幫我。她知道，我媽如果知道我在玩，一定會批評我，我免不了皮肉之苦。

原來是這樣！

這時，她看到了我，走過來拍拍我的頭，笑著說：“沒事兒，外婆知道，你學(xué)習(xí)那么久，肯定累，玩吧，多玩一會！”

我愣住了，看著外婆蒼老的、微微駝著身子的背影，視線模糊了：原來，有些愛你看不見，雖然不起眼，卻足夠讓你，無比后悔?? 原來，是這樣的。

一周后，我又來到外婆家。我用笑臉迎上他們，走進(jìn)書房，把剛才要起身的外公又摁回椅子，站在一旁，和他聊聊最近的新聞。靜靜聽著他的想法，再微笑著說說自己學(xué)習(xí)的近況。外面陽光正好，微風(fēng)吹拂著萬物，我和外婆站在窗前，聽窗外的麻雀在樹枝上嘰喳，跟她說說我的心事，我的生活。他們布滿皺紋的臉上，現(xiàn)出世上最美、最動人的笑容，在陽光映襯下，竟有了年輕的氣息。原來，僅僅是你一點(diǎn)點(diǎn)的回報，也能讓他們?nèi)绱诵腋?，滿足；原來，在回報愛的同時，自己心中也會有莫名的溫暖，就在心底，漸漸暈開。

這一天，我突然明白了許多。

原來，人生并不只有自己，還有自己愛的人，和愛著自己的人。

原來，是這樣的。

篇三：作文,原來也可愛

作文，原來也可愛

作者：張曉萍

來源：《教師·下》2013年

“咔嚓”聲中，定格了孩子們激動的身影，一篇篇充滿童趣、洋溢歡笑的《雪地里的笑聲》也誕生了。之后又把孩子們的作文貼在墻報上，并配上照片，那一期的墻報讓孩子們高興了好久，作文課上眉頭緊鎖的現(xiàn)象也少了許多。

煥然一新。

他們通過描述游覽途中看到的美麗景色，把中心寫為“對大自然的熱愛”；也可以是通過寫登上風(fēng)景點(diǎn)遠(yuǎn)眺的感受，把中心定為“欲窮千里目，更上一層樓”。

篇四：作文原來可以怎么教

作文原來可以怎么教

《滾動快速作文教學(xué)》心得

吳志武

黃上庚老師的《滾動快速作文教學(xué)》講座是最受歡迎的講座之一。因為作文教學(xué)一直困擾著語文老師，老師怕教，學(xué)生怕寫。今天的作文講座就像是及時雨，滋潤著作文這塊久旱之地。不僅我們語文班學(xué)員滿堂，還有好些外來的老師聞風(fēng)而至，以致上午的講座是座無虛席，人滿為患。講座精彩紛呈，叫好連連。

黃老師的“滾動快速作文”緊扣初中的作文教學(xué)，從四個方面介紹：

一、單元訓(xùn)練方法

二、課堂各環(huán)節(jié)的思維訓(xùn)練

三、作文新工具特點(diǎn)

四、課堂教學(xué)流程的設(shè)計

有圖表、有解說，具體、明了，操作性強(qiáng)。

黃老師這種作文教學(xué)法，效果佳（作文分超過平行班10多分）、成效快、可操作。但是好方法并不是輕輕松松就能做好的，需要老師事前做大量的準(zhǔn)備工作：首先小組建設(shè)，按語文成績的好、中、差分六個小組，每組選好正副組長，這些組長直接對老師負(fù)責(zé)。每次作文分小組競賽，每組不同的選題，兩節(jié)課內(nèi)完成。具體做法是老師指導(dǎo)6分鐘，小組選題4分鐘，學(xué)生列提綱5分鐘，學(xué)生寫作文30分鐘，每組學(xué)生之間互評20分鐘（每生評三篇），各組選出最好的和最差的上臺讀，全班點(diǎn)評15分鐘，學(xué)生寫反思10分鐘。作文的訓(xùn)練方法有：規(guī)定時間的字?jǐn)?shù)訓(xùn)練、開頭和結(jié)尾的訓(xùn)練，中間的訓(xùn)練。當(dāng)然，還有其它的種種訓(xùn)練方法，在此不一一贅述。

黃老師作文教學(xué)法使我們語文老師看到了作文教學(xué)的希望。我們認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)他的作文教學(xué)法。大家認(rèn)為作文教學(xué)的春天來了，老師將不再怕教作文，學(xué)生不再怕寫作文了。謝謝黃老師精彩的作文講座！

第四篇：原來的作文600字

原來的作文600字四篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的原來的作文600字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

生之悄然，落之無息，晚櫻之美，意猶未盡。原來，這是最好的安排。

——題記

萬物復(fù)蘇。花紅柳綠，笑靨初綻，蜂團(tuán)蝶陣亂紛紛，正是人間四月天。

緊張的最后一個學(xué)期開始了。埋頭于浩瀚的題海，不覺間春色已攻城略地，直奔初夏而去。抬頭看那枝頭，桃花落英繽紛，殘紅已謝。不覺心頭暗暗失落，這春，原來是短暫的。

放學(xué)了，一時閑暇，我默默地走到桃花前，心中無限感慨。偶然回頭，發(fā)現(xiàn)在涼亭的水池旁有幾棵櫻花樹上的花兒星星零零地綻開了笑臉。不覺心頭一喜：桃花剛謝，以為無花可賞，還好，有你。

走近去看，原來是日本晚櫻?；▋侯伾凶?、紅兩種，瓣兒重重疊疊，正如少女衣裙?；ㄈ锊蝗缣一ň哂袧饬业南銡猓匀灰矡o蜂蝶相顧。風(fēng)輕拂，裙微顫，枝葉搖，多么美麗的一幅畫面啊！晚春時節(jié)，竟還有這樣美的花兒在為春天壓軸喝彩，難得啊！

日歷一頁頁翻過，中考越來越近。最近一次與晚櫻的邂逅是在一次放學(xué)之后。我從家門前的樓梯下去，迎面看到的正是那兩棵晚櫻。夏天的腳步漸漸向我們靠近，夕陽西下，太陽貪戀這人間的美好，遲遲不愿收回自己金色的光輝。陽光透過走道上欄桿的玻璃斜射入水池中，折射到晚櫻上。沒有了花兒的晚櫻樹，似乎少了些吸收陽光的熱情。

細(xì)細(xì)想來，晚櫻的美只停留于瞬間，為何還要在早春群芳凋零之際綻放？只因信念。櫻花沒有桃花的迷人香味，沒有像桃花一樣的充滿花粉的花蕊，不惹蜂蝶喜愛?；ㄩ_只為證明自己，堅信上帝給了它最好的安排。

中考亦如此。人生的十字路口，只有通過自己的努力，才能綻放生命的光彩。如同眼前這寂寞的晚櫻，美麗的花瓣不加任何修飾，不為爭蜂蝶，只為有一片天地來顯現(xiàn)自己的美。它詮釋了生命的真諦，積蓄力量，靜待生命的熱力噴薄而出。你只管耕耘，未來已給你做出最好的安排。

這一瞬，我明白了。原來，這就是最好的安排。

俄國文學(xué)家列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說過，“一個人，他不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗?！币粋€人的美，不僅要美在外表，更要美在心靈。

積極之美

剛上初二的我，還不熟悉班上的同學(xué)，有些靦腆。一開始總是不敢回答問題，但后來我發(fā)現(xiàn)班上有好多同學(xué)積極回答問題，并受到老師表揚(yáng)，得到了量化加分，我也受了感染，不再擔(dān)心回答對錯與否，只要我發(fā)言了，我就能有收獲。每當(dāng)老師上課提問時，我都第一個舉手回答，有時還去講臺上板演，并給同學(xué)們講題，老師親切的稱我為趙老師。在講解的過程中既鍛煉了我的膽量又幫助了同學(xué)，一舉兩得，何樂而不為呢？我不僅在課堂上積極發(fā)言，而且課下也會帶動其它同學(xué)學(xué)習(xí)。一到下課，就會有同學(xué)來找我指點(diǎn)迷津，這時我就會放下一切事情去給他答疑解惑。班里也因此掀起了一股虛心好問的學(xué)風(fēng)。

我的積極成就了我的好成績。在期中考試時我取得了四個單科狀元。此時，我發(fā)現(xiàn)原來我也是美的。

助人之美

在學(xué)習(xí)上積極的我在生活中也會助人為樂。記得有一次，我們宿舍的一個同學(xué)要洗頭，但那天又正好輪上她刷便桶，她兩頭為難，我注意到了她，走過去問她什么情況，了解事情之后，我二話沒說，直接就去刷便桶了，她很是感激，第二天主動去刷便桶。之后，她再也沒有因為個人的原因耽誤過勞動，成了一個積極的'女孩。那件事之后，大家都對我非常友好，每次評選最美少年，大家都會投票給我。這時我明白了，美并不是外表，而是行為，付出真心，付諸行動。原來我也是美的。

冬季將至，陽光正好，讓我們沐浴在陽光中，尋找美的身影，一起發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，提升美，釋放美。

初中的我們，常常會感到許多不如意的事情，而這些不如意多半會讓我們發(fā)出一聲抱怨：“我真不幸福！”

事實上，這種感覺來自于我們的貪婪和愚昧。倘若我們能克服這些貪婪和愚昧，就會發(fā)現(xiàn)“原來我是如此幸?！?。

所謂愚昧，就是不能正確地認(rèn)識自己的狀況和周圍環(huán)境。現(xiàn)在我們正處于八年級，也就是俗話說的“中二”。這時不少人就會陷入所謂的自我意識過剩，又覺得不被理解的狀態(tài)。這其實就是一種不全面、不客觀的自我認(rèn)識。在這種情況下，產(chǎn)生的不幸福感，自然沒有什么價值。還有的愚昧是指不能正確地認(rèn)識重要的事情，總是為一些沒有意義或意義不大的事情而感到心情上的抑郁。我自己就曾陷入其中，所幸脫身出來，至今仍心有余悸。

至于貪婪，則較好理解，就是指對于已有事物不滿意，總想要更好的物資、更好的條件。古希臘有人說過：“貪婪是一切痛苦之源”，就是指人的快樂與幸福源于滿足。倘若一個人有了貪婪，便永不滿足，一個永不滿足的人又如何能夠幸福呢？

那么既然如此，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦才能感到幸福呢？

首先要客觀地看待事物。對于周圍影響了我們幸福感的事情，我們首先要審視它，去發(fā)現(xiàn)是否有誤解，是否值得生氣或傷心——經(jīng)歷了這些，絕大多數(shù)看似嚴(yán)重的事情便排除了。其次要知足。知足并不是說不上進(jìn)，而是不糾結(jié)于上進(jìn)，不糾結(jié)于一些完全達(dá)不到的上進(jìn)，要能發(fā)現(xiàn)幸福，對現(xiàn)在的狀況感到滿足。

對于我們初中生而言，并沒有太多真正不幸的事情。做到這些了，想信會感嘆到：“原來我是如此幸福”。

家是什么？我不懂。

我是在日本出生長大的孩子。爸媽口中念叨著的那個家，對我來說，或許只是一個個兩年就要去一次的老景點(diǎn)。

記得有一次，爸出差回國，帶回了一箱我從沒見過的白色玉米。還沒等我們開口問，媽就迫不及待地拿了幾根去煮。隨著玉米的香味蔓延，沸水“噗噗”的把鍋蓋頂了起來，媽用筷子從鍋中扎出了兩根玉米，邊遞給我們邊說：“快吃，好吃著呢！”說著媽便狠狠地咬了一大口，不停地說：“好吃！就是這個味兒，家的味道！”家的味道？帶著疑問，我輕輕的咬了一小口——嗯……這并不好吃，不但一點(diǎn)都沒有玉米的清甜味，而且還有點(diǎn)兒黏牙。這是什么家的味道？

于是“家”這個詞便帶著疑惑和神奇就這么悄悄的闖進(jìn)了我的心里。

還記得每次看比賽的時候，無論是奧運(yùn)會還是錦標(biāo)賽，爸媽最期待的是那個有著五星紅旗標(biāo)志的中國隊。從有記憶開始我便跟著父母為中國隊加油吶喊。我問爸為什么？他每次都輕嘆一口氣，揉了揉我的頭說：“傻孩子，那是咱們中國隊，是我們國家的隊，那是我們的是同胞、家人！”家人？我怎么不知道？年幼的我并不懂同胞的含義，只是每一次看到中國隊的時候會和爸媽一樣地莫名激動。

從那以后，我以為五星紅旗便是爸媽口中的那個家。

后來爸媽決定回國定居，用媽的話說這是回家。可我心里卻隱隱的有點(diǎn)擔(dān)憂，怕不會說中文、怕交不到朋友……可在回到中國不久后，我卻發(fā)現(xiàn)，人們口中無比難學(xué)的中文，我沒用多久就能說得特別溜，不知不覺當(dāng)中朋友也交了一大堆。爸媽終于不再帶著一種“外國人”的語調(diào)和別人說話的時候，我突然發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)很久沒有提過“家”這個詞了。

也許就在那一剎那我才知道，爸媽口中的那個家是我們身上流淌著的相同的中華民族的血脈。正是因為我們有血脈的相連，所以對于每一個華夏人來說無論人走得有多遠(yuǎn)，心里念著的牽掛著的家總是那一方叫中國的土地。

原來我最想要的，原來我們最想要的都只是回家。

第五篇：童年(600字)作文

精選作文:童年(600字)作文

童年是金色的，像秋收的小麥，每一刻都充滿了喜悅。童年是最美好的時光，讓人不舍忘記。

童年時，我們還是純真的，相信世界上一切都是美好的，我們用最純真的眼睛去看世界，最簡單的心去了解世界，不會去懷疑身邊的人是否真心對自己，那時，我們的世界是五彩的，沒有黑夜，沒有霧霾。

當(dāng)我們一天天長大，越走越遠(yuǎn)，兒時的伙伴們你們是否都安好。

還記得那田野，那荷花塘，那歡樂時光嗎，那時，田野像海一樣望不到邊，我們拿著唯一的風(fēng)箏在田野奔跑，風(fēng)箏總是被你們這些男孩子放的高高的，你們說只有在最高的地方才能看到最美的風(fēng)景，以后你們也要站在最高的地方看最美的風(fēng)景，那時我不懂，只是笑著看你們。不知現(xiàn)在你們是否在你們心中那最高的地方看最美的風(fēng)景。

因為有人說螞蚱烤熟是可以吃的，因此每次玩累時我們都會捉很多的螞蚱穿在狗尾巴草上烤，但沒有一次會吃，因為我們根本不信，誰也不愿第一個嘗試。

夏天是最歡快的季節(jié)，屋后的池塘種著荷花，每到盛開的季節(jié)總會散發(fā)出淡淡的清香，每到漲水季節(jié)，便是捉魚的大好時候。那時，池塘總會圍滿好多人，多是些婦女和孩子，因為她們是不允許被下水的?？晌覀冞@些調(diào)皮的怎么會聽話，總會偷偷跑到荷花邊等困在荷花里的小魚，然后不管三七二十一，一定要把它抓住，而常常是弄得一身的泥巴，然后拿著手中的魚向母親炫耀，這時母親大人會因為你手中的魚而原諒你，當(dāng)然，運(yùn)氣不好的話，只有挨罵的份。

如今，那片田野已建上了高房，那荷花塘也被填上，為未來打拼的你們也在四方，寫下這篇文章只為祭奠我們最美的童年。初三:沐言 篇一：我的童年作文500字

我的童年作文500字

童年是美好的，童年是豐富多彩的，童年有我們最美好的回憶。小時候時的天真、幼稚和可愛，還會時時浮現(xiàn)出來。

童年是我們?nèi)松拈_始，在我篇二：關(guān)于童年作文

童年，是春風(fēng)中的一朵漂亮的小花，童年，是銀河中的一顆燦爛的星光。多

少往事，回憶起來更是覺得甜蜜、溫馨。我的童年就是在這歡樂和幸福中度過

的。幼兒開學(xué)的我的童年夢想

每個人都有許多夢想，其中童年的夢想是最多的。在小時候，我也有許多天真無邪的夢想。如：吃最美味的冰激凌，穿最漂亮的衣服??而這些，都是微不足道的小夢想，根本就不足為提。那在我的童年里，就沒有一個夢想是有一點(diǎn)意義的嗎？我不相信，于是我在記憶的海洋里搜索，找了好久好久，終于，一顆藍(lán)色的水晶球在我的手中央了。那里面是不是有我的特別童夢呢？讓我們一起來看一看吧！

打開水晶球，里面是一座冰山。它帶著我走到了小時候的童年夢幻。

小時候，我是一個比文靜更深沉的冷漠個性。沒有活潑，沒有朋友。整天都只幻想著冰激凌，巧克力??其他的什么都沒有。正因為沒有朋友，因此我的性格一天比一天孤僻，內(nèi)心世界就像一座冰山，冰冷冰冷的，從來不曾享受過有朋友的快樂。有時候，看到別的小朋友都一群群的，談笑風(fēng)聲，好不熱鬧。我也有些觸動，封閉的內(nèi)心世界也曾經(jīng)燃燒過代表友誼的藍(lán)色火焰。這把火，曾經(jīng)讓我的冰山融化了不少，變得小了些，矮了些。但是心中的渴望朋友的夢想還是不強(qiáng)烈，不大，所以火只燃燒了一會，就又被一陣寒風(fēng)給吹滅了。過了很久，那火焰也不曾再出現(xiàn)過。又是一段冰冷的日子。終于，有一天，久別了的火又再一次出現(xiàn)了。它再度在我的內(nèi)心燃燒，依然是那樣的火勢，依然是一種不微弱也不猛烈的火。它在冰山內(nèi)慢慢地燃燒，很久很久才化掉一 根冰柱。我嫌它太慢，奮力想使火苗增大，而這一切都取決于我對友誼這個夢想

的決心。經(jīng)過了重重障礙，我終于沖破了冷漠最大的難關(guān)，火勢迅猛向上沖去，直燒冰山最頂端！

因為對夢想，對友誼的決心，因為童年一次無意的碰觸，改變了我的性格，同時也改變了我的人生道路。當(dāng)那座大大的冰山已經(jīng)消失得無影無蹤的時候，冷漠的我不見了，而現(xiàn)在讓你看到這篇文章的我，是活潑開朗的，是瘋狂搞笑的，而你應(yīng)該知道這其中的“因為所以”了吧？

篇三：童年作文開頭結(jié)尾

童年，是一個個美妙的夢；童年，是一支支動聽的曲；童年，是一幅幅美麗的畫；童年，是一串串銀鈴般的笑聲；童年是一首首妙不可言的詩。

童年，是一幅迷人的畫，勾勒出我多少動人有趣的故事；童年，是一首婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的短笛，奏出了我多少純潔美好的幻想；童年，是一束絢麗的茉莉，兒時的歡笑像茉莉散發(fā)出的醉人的芳香，朵朵潔白的花瓣就仿佛是一件件回憶。童年趣事，是令我最難以忘懷的。

童年，宛若星空，又藍(lán)又美；童趣，宛若星辰，照亮了星空，使原本漆黑的星空透出點(diǎn)點(diǎn)亮光。

這就是我豐富多彩的童年，它是我生命的

陪伴下閃閃發(fā)光,散發(fā)著五顏六色的光彩,數(shù)都數(shù)不完.而如今我的手上還握著那一顆最閃光的貝殼,那也正是我最難忘的一件童年趣事.那七彩的童年，歡樂的童年，令人留戀的童年。雖然這段金色時光正慢慢離我遠(yuǎn)去，我已不那么傻,我相信童年趣事一定會成為我人生中最美的回憶.?...”隨著銀鈴般清脆的聲音，使我想起了童年的生活。那時的我是幼稚的，是可愛的，是活潑的，同時做的事也是幼稚的。在眾多群星中，挑一顆明亮的星星，它使我記憶猶新。

童事讓我開心，讓我回味無窮，讓我難已忘懷。它在我的記憶大門里留下了一道美好的回憶

時光老人已經(jīng)來臨，把童年匆匆?guī)ё吡恕Ｎ乙膊粫褚郧澳菢訛榱艘涣Ｌ嵌锝镉嬢^，更不會大哭一場。感謝時光老人，因為他把童年編成一本最純最真最美的書印在我們的心坎里。

凝望著美麗如故的歲月，腳踏著奔馳的歸途，夢幻著玫瑰所寄托的夢境，企盼著歲月帶來的祝福，遐想著未來人生的藍(lán)圖，贊嘆著過日熱鬧的舞臺，想著已經(jīng)過去的四千個日日夜夜，猛然發(fā)覺，童年時代的純真與夢想，隨著時間的小船，悄悄地航行，悄悄地漂流，隨著那波浪似的人生海洋，離我而去······

“童年的夢，七彩的夢；童年的歌，歡樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞?！边@首歌是否能讓你回想起美好的童年生活？在那五彩繽紛的歲月中，發(fā)生過許多事情，不像星星一樣的明亮。我的童年是美好的，有許多事值得回憶??

童年，是歡樂的海洋。在回憶的海邊，有無數(shù)的貝殼，有灰暗的，勾起一段傷心的往事；有燦爛的，使人想起童年趣事。我在那回憶的海岸，尋覓著最美麗的貝殼，啊，找到了??

現(xiàn)在，時光老人已經(jīng)來臨，把童年匆匆?guī)ё吡?。我也不會像以前那樣為了一粒糖而斤斤計較，更不會大哭一場。感謝時光老人，因為他把童年編成一本最純最真最美的書印在我們的心坎里。

童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年是無憂無慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃；童年是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。

山雨悄悄地飄下來了，滴在樹葉上，樹葉發(fā)出了叮咚——叮咚的聲音；滴在小草上，小草發(fā)出了嗒嗒——嗒嗒的聲音；滴在巖石上，巖石發(fā)出了嘭嘭——嘭嘭的聲音。真像一首首優(yōu)雅的小曲，讓你心中也充滿了美妙的音樂。（掌聲）師：我覺得你跟作者寫得一樣的美！

篇四：我的童年作文400字

我的童年作文400字

一： 我的童年

我的童年就像一個七彩的夢，里面發(fā)生過許多有趣的事讓我哭笑不得，今天就讓我給你講一個吧。

記得那時我才四歲，在幼兒園上學(xué)，一天，我吃了一個彎彎的香蕉，吃完后我還想吃，可爸爸卻說：“香蕉吃多了會上火的?！蔽抑缓貌怀粤?。

晚上，我看見天上有一個又黃又彎的“香蕉”，我不知道那是彎彎的月亮，心里想：這下我可以飽餐一頓了?？晌矣窒?；香蕉是長在樹上的，今天晚上卻長在了天空里去了，真奇怪。可我也不管三七二十一了伸手就往上抓，可是什么也抓不著。爸爸看見我一個勁地向上亂抓的樣子奇怪地問：“兒子，你在亂抓什么？”我興奮地說：“爸爸你看，天上有一個很大很大的香蕉，你幫我拿下來讓我吃了吧！”爸爸聽了笑得一手捂著肚子，一手拍著我的肩膀說：“兒子，那不是香蕉，而是彎彎的月亮?！薄安?，那是香蕉，我要吃?！卑职致犃四托牡膶ξ艺f：“兒子，月亮是一個星球，每當(dāng)晚上的時候，它就慢慢地出來為我們照明了，它是我們的好朋友。不是你想要的香蕉。”聽了爸爸的解釋，我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

現(xiàn)在我已經(jīng)是初一年級小學(xué)生了，再也不會做那樣的傻事了?？晌颐慨?dāng)看到那彎彎的月亮?xí)r，我就忍不住笑自己傻。哎，童年真是太有趣了。