第一篇：幼兒園小班主題教學(xué)《小紅帽》主題冊(cè)（大全）

目錄

主題說(shuō)明 —————————————————————1 1

主題目標(biāo) —————————————————————3 3

家長(zhǎng)工作 —————————————————————4 4

區(qū)域設(shè)置 —————————————————————5 5

表演區(qū) ——————————————————————5 5

美工區(qū) ——————————————————————5 5

語(yǔ)言區(qū) ——————————————————————6 6

益智區(qū) ——————————————————————7 7

建構(gòu)區(qū) ——————————————— ———————7 7

生活區(qū) ——————————————————————8 8

班級(jí)主題環(huán)境 ———————————————————9 9

活動(dòng)一覽表 ———————————————————— 11

具體活動(dòng)方案 ——————————————————— 12

我們的劇本 ———————————————————— 30

班級(jí)特色活動(dòng) ——————————————————— 33

劇場(chǎng)花絮 ————————————————————— 33

家長(zhǎng)反饋 ————————————————————— 37

活動(dòng)反思 ————————————————————— 40

主題說(shuō)明 本主題來(lái)自童話故事《小紅帽》，這個(gè)故事家喻戶曉。根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，將原復(fù)雜的故事改編，講述了小紅帽為給外婆過(guò)生日，在去外婆家路上幫助各類小動(dòng)物，和大灰狼成為好朋友的故事。

這個(gè)故事通俗易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，小紅帽和小動(dòng)物們活潑可愛(ài)、聰明善良，深得幼兒的喜愛(ài)。而大灰狼一直是幼兒心中“壞蛋“的代名詞，但在這個(gè)故事中，大灰狼一改以往形象，原來(lái)，大灰狼也可以如此可愛(ài)，并且幼兒知道了雖然大灰狼犯了錯(cuò)，但只要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤還是會(huì)得到大家的認(rèn)可！此外，優(yōu)美好聽(tīng)的歌曲《小紅帽》富有韻律，朗朗上口，符合幼兒的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，所有這一切都是小班幼兒喜歡的內(nèi)容，也都易于小班幼兒模仿、表現(xiàn)。同時(shí)，這也是木偶性游戲常見(jiàn)主題，其中的情節(jié)、角色都可以成為幼兒進(jìn)行木偶表達(dá)、木偶創(chuàng)作和木偶表演的素材。

本主題從欣賞故事《小紅帽》出發(fā)，讓幼兒了解基本的故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒模仿故事中角色的興趣。其次，劇本創(chuàng)設(shè)圍繞小紅帽，精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴以及大灰狼等角色展開(kāi)，讓幼兒運(yùn)用手部動(dòng)作操作手偶、聲音、語(yǔ)言等去塑造角色。在這一過(guò)程中還可輔以簡(jiǎn)單的裝扮，并使用合適的背景音樂(lè)烘托氣氛。再次，木偶創(chuàng)作借鑒有關(guān)小紅帽的歌曲、動(dòng)畫(huà)片等資源，從角色的創(chuàng)作入手。教師預(yù)設(shè)小紅帽的角色，還可讓幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作，形成情節(jié)的開(kāi)端部分；隨后在欣賞故事《小紅帽》的基礎(chǔ)上，讓幼兒根據(jù)故事中的情節(jié)給角色配以合適的對(duì)話和動(dòng)作，并將之表現(xiàn)出來(lái)，形成情節(jié)的發(fā)展部分；接著，小紅帽和動(dòng)物朋友們?nèi)绾胃谢蠡依浅蔀榍楣?jié)的高潮部分，幼兒討論用什么辦法感化大灰狼，讓幼兒通過(guò)扮演來(lái)表現(xiàn)他們對(duì)不同動(dòng)物的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)可將相關(guān)活動(dòng)延伸至區(qū)域游戲中，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中增加自己操作手偶、語(yǔ)言表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)增強(qiáng)幼兒“關(guān)心保護(hù)朋友”的意識(shí)。由于作品的節(jié)奏性和音樂(lè)性很強(qiáng)，富有音韻感，因此在表演時(shí)可以以童話劇的形式呈現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)我們也歡迎爸爸媽媽們一起參與創(chuàng)作親子木偶劇，讓幼兒在家庭式的氛圍中感受木偶劇的魅力！

這一主題需要幼兒有一定的前期經(jīng)驗(yàn)，教師可事先詢問(wèn)幼兒是否去看望過(guò)親朋好友，是否有關(guān)心照顧朋友的經(jīng)歷等等。在主題開(kāi)展的過(guò)程中，教師可結(jié)合主題中的活動(dòng)，讓幼兒觀看相關(guān)圖片、視頻等資料，幫助幼兒學(xué)會(huì)如何操作表演手

偶，如何關(guān)心保護(hù)朋友，機(jī)智勇敢地面對(duì)困難。

主題目標(biāo) 1.理解《小紅帽》的故事內(nèi)容，知道其中不同的角色，對(duì)故事產(chǎn)生濃厚興趣。（認(rèn)知—木偶話題）

2.嘗試模仿《小紅帽》中個(gè)角色的肢體動(dòng)作和語(yǔ)言，并能在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用肢體動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等進(jìn)行不同情境下的手偶表演。（表達(dá)能力—肢體與表情）

3.在了解《小紅帽》故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，能結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，想象小紅帽和動(dòng)物朋友的角色。（思考能力—想象）

4.在教師的提示下，積極探索小紅帽，精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴以及大灰狼等不同角色的音質(zhì)（即音色、音速），愿意并能較清晰地表現(xiàn)角色特有情感。（表達(dá)能力—言語(yǔ)與聲音；情感態(tài)度—角色情感）

5.在教師的提示下，能嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，并能對(duì)故事做出簡(jiǎn)單的價(jià)值判斷。（思考能力—情節(jié)、場(chǎng)景、價(jià)值與態(tài)度）

6.在教師的指導(dǎo)下，明確自己所表達(dá)、創(chuàng)作或表演的角色。（情感態(tài)度—責(zé)任感）

7.能夠在教師的提示下能運(yùn)用手偶進(jìn)行小紅帽與精靈兔，小紅帽與小甜鼠，小紅帽與嘻哈猴，小紅帽與大灰狼等兩兩角色的呼應(yīng)，嘗試角色間的相互配合。（合作能力）

8.初步體驗(yàn)扮演的快樂(lè)，愿意表達(dá)自己，明確自己的角色，喜歡木偶劇的情感。（表演能力—意義交流和舞臺(tái)行動(dòng)；認(rèn)知—?jiǎng)?chǎng)）

9.利用各類豐富多樣的材料（油畫(huà)棒、印章、撕貼紙等）進(jìn)行《小紅帽》角色的手偶制作。（精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展）

家長(zhǎng)工作 給家長(zhǎng)的一封信。

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：

相信您和您的孩子一定熟悉《小紅帽》這個(gè)故事吧。經(jīng)過(guò)改編這個(gè)故事講述了小紅帽為給外婆過(guò)生日，在去外婆家路上幫助各類小動(dòng)物，和大灰狼成為好朋友的故事。這個(gè)故事通俗易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，小紅帽和小動(dòng)物們活潑可愛(ài)、聰明善良，深得幼兒的喜愛(ài)。而大灰狼一直是幼兒心中“壞蛋“的代名詞，但在這個(gè)故事中，大灰狼一改以往形象，原來(lái)，大灰狼也可以如此可愛(ài)，并且幼兒知道了雖然大灰狼犯了錯(cuò)，但只要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤還是會(huì)得到大家的認(rèn)可！此外，優(yōu)美好聽(tīng)的歌曲《小紅帽》富有韻律，朗朗上口，符合幼兒的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，所有這一切都是小班幼兒喜歡的內(nèi)容，也都易于小班幼兒模仿、表現(xiàn)。

因此，我們以“小紅帽”為木偶主題讓孩子在模仿、創(chuàng)作、扮演中，表達(dá)對(duì)角色的理解和認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)小紅帽的有趣經(jīng)歷。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒可以通過(guò)表演木偶劇的方式大膽地表達(dá)自己的情感，積極地尋求解決問(wèn)題的方法，并能在木偶劇主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)中嘗試與同伴、爸爸媽媽合作完成劇場(chǎng)的表演。相信孩子們會(huì)在這樣一個(gè)有趣的主題活動(dòng)中積累豐富的木偶劇經(jīng)驗(yàn)。

在實(shí)施主題的過(guò)程中，我們還需要您的大力支持。請(qǐng)您配合完成以下工作: 1.和孩子一起制作繪本《小紅帽》。可以先由孩子講述故事，家長(zhǎng)加以記錄和完善，并協(xié)助幼兒繪制插圖，裝訂成書(shū)。

2.和孩子一起閱讀觀看視頻《小紅帽》，并選某一片段與孩子共同表演。

3.搜集有關(guān)小紅帽，小兔子、田鼠、小猴子、大灰狼的故事、視頻和圖書(shū)帶到班級(jí)來(lái)，供孩子們?cè)谝黄鸾涣鳌W(xué)習(xí)。了解孩子扮演的角色，和孩子一起進(jìn)行裝扮，并制作頭飾、服裝、小道具等。

4.積極參與木偶劇場(chǎng)表演，能在木偶劇親子活動(dòng)上和孩子合作表演。

我們期待著您和您的孩子在“小紅帽”主題中的精彩表現(xiàn)。

小班老師

2016 年 3 月 20 日

區(qū)域設(shè)置 表演區(qū) 游戲名稱：小紅帽劇場(chǎng) 游戲目標(biāo)：自主選擇手偶，表演《小紅帽》故事中的部分或全部情節(jié) 游戲準(zhǔn)備：小劇場(chǎng)臺(tái)，《小紅帽》各角色手偶，大蜜蜂

游戲名稱：紅帽小舞臺(tái) 游戲目標(biāo)：根據(jù)提供的背景音樂(lè)，借助道具裝扮成角色自由表演 游戲準(zhǔn)備：各類手偶，劇場(chǎng)臺(tái)，麥克風(fēng)等

美工區(qū) 游戲名稱：瓶子手偶—頭部 游戲目標(biāo)：利用油畫(huà)棒、水粉印章等材料進(jìn)行《小紅帽》各角色的頭部裝飾 游戲準(zhǔn)備：《小紅帽》各角色的頭部底板，油畫(huà)棒，水粉印章

游戲名稱：瓶子手偶—身體 游戲目標(biāo)：利用撕貼紙、毛線、超清黏土等材料對(duì)《小紅帽》各角色的身體進(jìn)行裝飾 游戲準(zhǔn)備：瓶子，撕貼紙，毛線，超清

游戲名稱：瓶子手偶—手腳 游戲目標(biāo)：利用鈴鐺、毛根等材料對(duì)《小紅帽》各角色的手腳進(jìn)行制作 游戲準(zhǔn)備：瓶子，鈴鐺，毛根

語(yǔ)言區(qū) 游戲名稱：小小故事盒 游戲目標(biāo)：根據(jù)故事盒的場(chǎng)景，利用手指偶講述故事 游戲準(zhǔn)備：故事盒場(chǎng)景，手指偶

游戲名稱：紅帽姑娘的書(shū)屋 游戲目標(biāo)：能夠自由或與同伴欣賞、閱讀繪本 游戲準(zhǔn)備：親子共同制作的繪本《小紅帽》

益智區(qū) 游戲名稱：小紅帽的項(xiàng)鏈 游戲目標(biāo)：利用串珠按照顏色或形狀規(guī)律為小紅帽制作項(xiàng)鏈 游戲準(zhǔn)備：串珠，小紅帽頭像

建構(gòu)區(qū) 游戲名稱：森林之家 游戲目標(biāo)：運(yùn)用圍合、壘高等技能進(jìn)行《小紅帽》場(chǎng)景的搭建 游戲準(zhǔn)備：積塑，地墊

生活區(qū) 游戲名稱：我家的門(mén)簾 游戲目標(biāo)：利用拉環(huán)按照顏色或形狀規(guī)律為《小紅帽》各角色家制作門(mén)簾 游戲準(zhǔn)備：拉環(huán)，門(mén)簾箱，小動(dòng)物

游戲名稱：小紅帽 游戲目標(biāo)：利用勺子挖食物喂小紅帽 游戲準(zhǔn)備：勺子，小紅帽箱，豆子等食物

班級(jí)主題環(huán)境

《小紅帽》主題墻

《小紅帽》家園聯(lián)系墻

《小紅帽》吊飾

《小紅帽》電視背景墻

《小紅帽》植物角

《小紅帽》游戲掛牌

《小紅帽》插卡區(qū)

《小紅帽》教科研墻

活動(dòng)一覽表 主題流程 活動(dòng)名稱 活動(dòng)重點(diǎn) 活動(dòng)目標(biāo) 導(dǎo)入 小紅帽 ? 故事欣賞 ? 肢體模仿 1.共同欣賞故事《小紅帽》，能理解角色與情節(jié)發(fā)展。

2.能明確自己扮演的角色，模仿故事中的主要角色的肢體動(dòng)作。

劇本感知 小紅帽采蘑菇 ? 肢體模仿 ? 音樂(lè) ? 裝扮 配合音樂(lè)模仿小紅帽開(kāi)心的行為，如走路的方式蹦蹦跳跳。

我的三個(gè)好朋友 ? 肢體模仿 ? 言語(yǔ)表達(dá) ? 裝扮 嘗試肢體和聲音模仿精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴的典型形態(tài)和行為。

可怕的大灰狼 ? 肢體模仿 ? 聲音模仿 ? 言語(yǔ)表達(dá) ? 裝扮 1.能在教師指導(dǎo)下想象和描畫(huà)大灰狼的外貌和行為特征。

2.運(yùn)用肢體和聲音、動(dòng)作和聲音特征。

劇本創(chuàng)作 小紅帽的家 ? 場(chǎng)景創(chuàng)作 ? 情節(jié)創(chuàng)作 能在教師的指導(dǎo)下，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的情節(jié)，并嘗試布置小紅帽家的場(chǎng)景。

（如創(chuàng)編小紅帽與伙伴間的簡(jiǎn)單情節(jié)）

小紅帽外出了 ? 情節(jié)創(chuàng)作 ? 場(chǎng)景創(chuàng)作 1.能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的情節(jié)并通過(guò)肢體、言語(yǔ)等方式表達(dá)出來(lái)。

2.在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行兩兩角色的呼應(yīng)。

大灰狼來(lái)了 ? 角色塑造 ? 情節(jié)創(chuàng)作 ? 語(yǔ)言創(chuàng)作 1.思考、討論對(duì)付大灰狼的辦法。

2.能模仿與表達(dá)小紅帽、大灰狼以及動(dòng)物朋友的肢體動(dòng)作，并能定格造型。

勇敢的小紅帽 ? 角色塑造 ? 情節(jié)創(chuàng)設(shè) ? 語(yǔ)言創(chuàng)作 ? 場(chǎng)景創(chuàng)作 1.思考、討論對(duì)付大灰狼的辦法。

2.養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣。

轉(zhuǎn)變的大灰狼 ? 角色塑造 ? 情節(jié)創(chuàng)作 ? 語(yǔ)言創(chuàng)作 1.思考、討論轉(zhuǎn)變大灰狼的辦法。

2.能模仿與表達(dá)小紅帽、大灰狼以及動(dòng)物朋友的肢體動(dòng)作，并能定格造型。

我們一起編劇本 ? 劇本創(chuàng)作 1.能在教師帶領(lǐng)下復(fù)述主要的故事情節(jié)和內(nèi)容。

2.知道可以用拍照形式記錄所表演的故事情節(jié)，并以連環(huán)畫(huà)的方式展

示。

木偶制作 瓶子手偶 ? 精細(xì)動(dòng)作 ? 創(chuàng)造能力 1.利用各類豐富多樣的材料（油畫(huà)棒、印章、撕貼紙等）進(jìn)行《小紅帽》角色的手偶制作。

2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力及創(chuàng)造力。

活動(dòng)項(xiàng)目 活動(dòng)重點(diǎn) 活動(dòng)建議 偶劇表演 我要扮演XXX 幼兒根據(jù)自己興趣參與制作手偶，大膽選擇自己喜歡的角色 1.呈現(xiàn)道具，幼兒自選小紅帽、動(dòng)物朋友及大灰狼的角色。

2.教師根據(jù)幼兒表演特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行角色調(diào)整。引導(dǎo)、鼓勵(lì)班級(jí)幼兒樂(lè)于參與木偶表演。

3.幼兒嘗試表演與自己角色相匹配的內(nèi)容，教師以分組或個(gè)別指導(dǎo)的方式重點(diǎn)指導(dǎo)角色表演的動(dòng)作、聲音和語(yǔ)言。

我們的小劇場(chǎng) 教師根據(jù)劇情需要布置相應(yīng)舞臺(tái)場(chǎng)景 1.教師布置場(chǎng)景時(shí)，要考慮場(chǎng)地的安全性及空間大小。

2.幼兒制作手偶，結(jié)合區(qū)域活動(dòng)教師指導(dǎo)幼兒制作，材料選擇要符合小班年齡特點(diǎn)，色彩要鮮艷，具體、形象、富有趣味性。

3.以照片的形式向幼兒和家長(zhǎng)宣傳本班幼兒木偶表演，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與道具、場(chǎng)景的制作。

片段表演 根據(jù)幼兒興趣和需要選擇劇本片段，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行片段表演 1.說(shuō)臺(tái)詞：幼兒熟悉自己所扮演角色的言語(yǔ)對(duì)話，教師或幼兒說(shuō)旁白，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己所扮演角色的臺(tái)詞。

2.做動(dòng)作：在教師的引導(dǎo)下，幼兒嘗試運(yùn)用手偶表現(xiàn)小紅帽等主要角色的行為，注意聲音和動(dòng)作的配合。

3.根據(jù)已優(yōu)邊沿經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步豐富角色的肢體表達(dá)和言語(yǔ)表達(dá)。

設(shè)置表演區(qū)，引導(dǎo)幼兒注意表演時(shí)的順序，角色的擺位。幼兒在教師的提示下，與同伴合作扮演角色。

具體活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng) 1 1 ：

《小紅帽》

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事《小紅帽》的內(nèi)容，知道其中的主要角色。

2.模仿故事中的歌角色的肢體動(dòng)作。

3.明確自己扮演的角色名稱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小紅帽頭飾一個(gè)，小兔頭飾若干。

2.《小紅帽》故事繪本。

3.輕松活潑的音樂(lè)，音樂(lè)《小紅帽》。

活動(dòng)過(guò)程

1.引入：游戲“采蘑菇”。

教師扮演小紅帽，幼兒扮演小兔子，清早“小兔子”和“小紅帽”來(lái)到草地上，“小紅帽”說(shuō)“蘑菇鮮，蘑菇多，兔寶寶呀采蘑菇。”“小兔子們”蹦蹦跳跳地隨著“小紅帽”跳到不同地方彎腰采蘑菇。“小紅帽”說(shuō)“蘑菇大，蘑菇圓，圍著蘑菇玩游戲。”“小兔子們”隨著“小紅帽”圍著蘑菇轉(zhuǎn)圈圈。

2.故事欣賞：初步感受《小紅帽》中的不同角色。

（1）初步欣賞故事作品。

（2）教師：這個(gè)故事里有誰(shuí)？小紅帽回家時(shí)和小兔子唱了一首什么歌？小兔子見(jiàn)到小紅帽回來(lái)了，心情如何？ 教師：大灰狼來(lái)了，你們喜歡它嗎？看到大灰狼你的心情是什么樣子的？（3）教師向幼兒介紹故事作品的主要內(nèi)容。

3.在背景音樂(lè)下模仿故事中自己喜歡的角色動(dòng)作。

（1）自由模仿自己喜歡的角色，并嘗試肢體表達(dá)，相互欣賞。

教師：你喜歡故事中誰(shuí)？它是什么樣子的？用動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。

（2）仔細(xì)觀察主要角色的外形特征，共同模仿。

教師逐一出示每個(gè)主要角色的畫(huà)面，觀察其肢體動(dòng)作及局部典型特征，鼓勵(lì)幼兒集體模仿或請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示，相互學(xué)習(xí)。

4.分組扮演不同角色，用肢體展現(xiàn)。

13（1）觀察并模仿故事畫(huà)面中不同的角色及其動(dòng)作。

教師：畫(huà)面上有誰(shuí)？做了什么動(dòng)作？你來(lái)做一做。

（2）小組展示，將幼兒分成三組，分別擺出《小紅帽》中角色的動(dòng)作，教師幫助幼兒修改動(dòng)作細(xì)節(jié)。

（3）通過(guò)“鏡像畫(huà)面”策略，用肢體動(dòng)作分別展示。

教師播放《小紅帽》的音樂(lè)，幼兒扮演可愛(ài)的動(dòng)物，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒定格不同的動(dòng)物造型，教師給幼兒拍照。

5.結(jié)束：放松游戲“我們一起慢慢做”。

播放舒緩音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏自由律動(dòng)，隨后在教師帶領(lǐng)下動(dòng)作越來(lái)越慢，放松。

教師：“寶寶們，我們一起聽(tīng)音樂(lè)和小紅帽做做動(dòng)作，輕松一下吧。” 活動(dòng)延伸

閱讀其他有關(guān)于小兔子的故事，嘗試用肢體表現(xiàn)更多小兔子形象。

活動(dòng)建議

1.第一次欣賞環(huán)節(jié)重在對(duì)故事的整體把握，包括作品中情感色彩。

2.第二次欣賞環(huán)節(jié)重在觀察各角色局部典型特征，要邊觀察圖片或是 VCD中小紅帽、動(dòng)物形象進(jìn)行模仿。

3.對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，用肢體表達(dá)動(dòng)物的典型動(dòng)作有一定的難度，所以需要多次重復(fù)，不斷調(diào)整。教師可讓能力強(qiáng)的幼兒示范，其他幼兒跟學(xué)。

附圖 1：欣賞《小紅帽》故事

附圖 2：模仿《小紅帽》的角色 活動(dòng) 2 2 ：小紅帽采蘑菇

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察了解小紅帽蹦蹦跳跳走路的樣子，并在合適的音樂(lè)中模仿兔子雙腳起跳的走路方式。

2.愿意根據(jù)教師提供的材料積極參與角色裝扮。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小紅帽頭飾。

2.蘑菇若干（大型積塑）。

3.輕松活潑的音樂(lè)，音樂(lè)《采蘑菇的小姑娘》。

活動(dòng)過(guò)程

1.引入：戲劇游戲“愛(ài)做夢(mèng)的小紅帽” 教師當(dāng)魔法仙子，手持魔法棒，幼兒當(dāng)小紅帽圍成圓圈。當(dāng)仙子手拿魔法棒指向小紅帽，并說(shuō)“小紅帽們閉上眼睛到你的夢(mèng)里吧”時(shí)，小紅帽們閉上眼睛躺下來(lái)，做自己想做的夢(mèng)，在夢(mèng)里看到仙子們東西，如：吃的玩的等。當(dāng)仙子說(shuō)“夢(mèng)醒了”時(shí)，小紅帽就睜開(kāi)眼睛結(jié)束游戲。

2.欣賞歡快的音樂(lè)，感受音樂(lè)中節(jié)奏的跳躍性。

（1）欣賞音樂(lè)《采蘑菇的小姑娘》。

師：音樂(lè)好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了這音樂(lè)，你的心情怎樣？你喜歡這種音樂(lè)嗎？為什么？聽(tīng)了這音樂(lè)，感覺(jué)小紅帽們?cè)谧鍪裁矗浚?）再次一邊欣賞《采蘑菇的小姑娘》，一邊表演采蘑菇。

師：我們一起聽(tīng)著音樂(lè)采蘑菇吧！

3.在背景音樂(lè)中，學(xué)習(xí)模仿角色進(jìn)行肢體表述。

（1）

同角色并進(jìn)行肢體表達(dá)，同伴相互展示。

師：你們見(jiàn)過(guò)小兔跳嗎？小紅帽現(xiàn)在想學(xué)小兔子一樣邊跳邊采蘑菇。我們一起來(lái)試一試吧。

（2）教師觀察幼兒肢體動(dòng)作和雙腳落地等細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用肢體表達(dá)，或請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示，大家相互學(xué)習(xí)。

師：小兔子跳的時(shí)候雙腳是怎樣放的？跳的時(shí)候兩只腳是怎樣落地的？請(qǐng)大家來(lái)做一做。跳的時(shí)候身體要怎樣？腿要怎樣？大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

4.觀察并用肢體表達(dá)完成角色扮演的任務(wù)。

師：地上有許多蘑菇，小紅帽們喜歡嗎？你們?cè)鯓硬拍懿傻侥⒐侥兀?/p>

15（1）小組展示，將幼兒分成三組，分別帶上小紅帽的頭飾，邊學(xué)小兔跳邊采蘑菇。

（2）通過(guò)“鏡像畫(huà)面”的策略，用肢體表達(dá)、展示小紅帽采蘑菇快樂(lè)的樣子。

幼兒戴上小紅帽頭飾，每人采 2 個(gè)蘑菇，教師播放音樂(lè)《采蘑菇的小姑娘》，幼兒跳向蘑菇。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)就定格，擺出采蘑菇的造型。教師給幼兒拍照。

5.結(jié)束：放松游戲“回到夢(mèng)境” 當(dāng)舒緩的音樂(lè)響起，幼兒隨之自由律動(dòng)，在音樂(lè)伴奏下逐漸放慢動(dòng)作，心里越來(lái)越平靜，隨之閉上眼睛感受音樂(lè)像是回到夢(mèng)境。

活動(dòng)延伸

小組之間可交換角色，用肢體動(dòng)作表達(dá)“采蘑菇”。

活動(dòng)建議

小班幼兒不能很好地掌握音樂(lè)的節(jié)奏感，且雙腳蹦跳時(shí)的協(xié)調(diào)性有所欠缺，需要經(jīng)常練習(xí)。如在日常游戲活動(dòng)中可讓幼兒傾聽(tīng)《小紅帽》的音樂(lè)，用雙手打節(jié)奏的方式感受音樂(lè)的節(jié)奏，熟練之后根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行雙腳蹦跳。

附圖：扮演小紅帽采蘑菇

活動(dòng) 3 3 ：我的三個(gè)好朋友

活動(dòng)目標(biāo) 1.知道故事中小紅帽有三個(gè)好朋友，理解它們之間的關(guān)系。

2.嘗試用肢體和聲音模仿動(dòng)物朋友的典型形態(tài)和行為。

3.樂(lè)意為所扮演的動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝扮。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教師制作動(dòng)物朋友頭飾。

2.蘑菇（大型積塑）

活動(dòng)過(guò)程 1.引入：游戲“采蘑菇的小紅帽” 老師當(dāng)大灰狼，蹲在蘑菇地旁，幼兒當(dāng)小紅帽高高興興在地里拔蘿卜，一邊念“太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋，我和小紅帽去采蘑菇，一二三，一二三，蘑菇拔出來(lái)”，一邊做采蘑菇動(dòng)作。當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)，小紅帽要用雙腿夾住“蘑菇”跳過(guò)小溝回“家”。

2.完整欣賞故事作品，感受作品中主要角色情節(jié)。

（1）欣賞故事作品。

教師：故事中小紅帽到哪里去了？

當(dāng)小紅帽遇到精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴發(fā)生什么事情了？

精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴是怎樣說(shuō)的，怎樣做的？

你們喜歡它們嗎？（2）總結(jié)：大灰狼欺負(fù)小動(dòng)物的時(shí)候，小小紅帽愿意想辦法，勇敢地戰(zhàn)勝大灰狼，我們一起為小紅帽鼓鼓掌。

3.嘗試用肢體和聲音模仿小動(dòng)物的典型形態(tài)和行為。

（1）自由模仿精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴的動(dòng)作，相互展示。

活動(dòng)延伸 幼兒與教師之間可交換角色，用肢體模仿、用語(yǔ)言表現(xiàn)角色。

活動(dòng)建議 1.幼兒在扮演角色是進(jìn)行語(yǔ)言對(duì)話會(huì)有一定的困難，教師可在表演區(qū)設(shè)置情境，帶領(lǐng)幼兒扮演。如：教師扮演小紅帽，幼兒扮演小動(dòng)物。幼兒根據(jù)所扮演的角色做相應(yīng)回答，慢慢熟練對(duì)話，提高語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

2.幼兒游戲時(shí)比較興奮，教師可根據(jù)當(dāng)時(shí)具體情況適當(dāng)增減練習(xí)的次數(shù)。

附圖 1：扮演動(dòng)物朋友

附圖 2：小紅帽和小動(dòng)物對(duì)話

活動(dòng) 4 4 ：可怕的大灰狼

活動(dòng)目標(biāo)

1.能在教師的指導(dǎo)下簡(jiǎn)單想象和描畫(huà)“大灰狼”的外貌和行為特征。

2.能用肢體動(dòng)作和聲音表達(dá)大灰狼的外貌、行為和聲音特征。

3.樂(lè)意為所扮演角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝扮。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.大灰狼頭飾、毛線制作的大尾巴、灰色披風(fēng)。

2.大張白紙、彩筆。

3.低沉的音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程

1.音樂(lè)欣賞，初步感受《大灰狼來(lái)了》的低沉音樂(lè)。

（1）初步感受低沉音樂(lè) 教師：聽(tīng)到這樣的音樂(lè)你的感覺(jué)如何？像是誰(shuí)來(lái)了？你喜歡這樣的音樂(lè)嗎？為什么？（2）教師向幼兒描述音樂(lè)中的角色內(nèi)容。

教師：我們聽(tīng)到這樣聲音低低的、沉重的音樂(lè)，好像看到大灰狼來(lái)了。

2.在背景音樂(lè)中，想象和描畫(huà)大灰狼角色。

(1)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)想象，運(yùn)用“輪廓圖”方式描畫(huà)角色的外貌和行為特征。

教師：你想像的大灰狼是什么樣子的？大灰狼的眼睛是什么樣的？（大大的、兇兇的）它的身體是什么顏色？它的爪子、它的牙齒呢？（尖尖的、嘴巴大大的）大灰狼走路會(huì)是怎樣？它的聲音是高還是低？

教師用筆畫(huà)出幼兒說(shuō)出的大灰狼的特征，可使幼兒有一定的直觀印象。

(2)教師入戲模仿大灰狼的動(dòng)作。

教師：我是一只大灰狼，有一雙大大兇兇的眼睛，我的爪子很厲害，我身后有一條粗粗長(zhǎng)長(zhǎng)的大尾巴，我走起路來(lái)“咚咚咚”的，我的力氣可大了！你們都是些什么小動(dòng)物呀？趕緊告訴我。

3.分組扮演大灰狼角色，體驗(yàn)扮演的樂(lè)趣。

(1)幼兒自由模仿、表達(dá)大灰狼的外貌和行為特征。

教師：你們一起學(xué)學(xué)大灰狼的樣子，誰(shuí)來(lái)做一做？你們看這個(gè)小朋友是怎樣做的。大灰狼走路時(shí)很重的樣子怎樣表現(xiàn)？腳要怎樣？（重重地踩地板，發(fā)出響聲）

(2)小組展示，將幼兒分成三組，分別扮演、體驗(yàn)大灰狼的角色特征，教師給以適當(dāng)指導(dǎo)。

(3)通過(guò)“鏡像畫(huà)面”策略，幼兒在音樂(lè)背景下用肢體表達(dá)大灰狼角色的外貌和行為特征。

教師播放低沉的音樂(lè)，音樂(lè)響起時(shí)，幼兒分小組做大灰狼的造型，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)定格成靜止“大灰狼”。教師給幼兒拍照片。

4.結(jié)束：放松游戲“海洋球” 幼兒選擇一個(gè)舒服的姿勢(shì)躺下，閉眼，伴隨著舒緩的音樂(lè)，想象著自己躺在很多海洋球中間，放松身體，心情平緩。

活動(dòng)延伸

幼兒可在輕松活潑的音樂(lè)與低沉音樂(lè)中交替進(jìn)行游戲，感受不同音樂(lè)的性質(zhì)。如：可以分兩組，一組扮演小動(dòng)物，一組扮演大灰狼，當(dāng)輕松活潑的音樂(lè)響起，小動(dòng)物們就自由出來(lái)玩；當(dāng)聽(tīng)到低沉音樂(lè)時(shí)，小動(dòng)物定格不動(dòng)，扮演大灰狼的小朋友就開(kāi)始出來(lái)，在小動(dòng)物身邊自由走動(dòng)，這既可以讓幼兒感受不同音樂(lè)的性質(zhì)，同時(shí)又提高了游戲的趣味性。

活動(dòng)建議

1.運(yùn)用“輪廓圖”策略將抽象的大灰狼形象具體化更能激發(fā)幼兒積極地說(shuō)出大灰狼的特征，幼兒能及時(shí)表達(dá)出對(duì)大灰狼角色的情感，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與戲劇表達(dá)的情緒。

2.在描畫(huà)完大灰狼外貌以及動(dòng)作細(xì)節(jié)后，教師要帶領(lǐng)幼兒邊欣賞邊模仿。

3.用肢體表達(dá)大灰狼外貌和動(dòng)作也許對(duì)部分孩子有一定的難度，需要多次重復(fù)，不斷調(diào)整，最終完善。如女孩子不愿意表現(xiàn)，不必勉強(qiáng)。

附圖 1：觀察大灰狼的外貌和行為特征

附圖 2：扮演大灰狼

活動(dòng) 5 5 ：小紅帽的家

活動(dòng)目標(biāo) 1.創(chuàng)設(shè)小紅帽家的空間布局和主要擺設(shè)。

2.能在一定場(chǎng)景以及教師的指導(dǎo)下嘗試創(chuàng)編動(dòng)物朋友來(lái)小紅帽家的簡(jiǎn)單情節(jié)。

3.愿意在不同性質(zhì)的音樂(lè)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的肢體造型，樂(lè)于參與木偶劇活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備 1.小紅帽帽子，自制房子一個(gè)。

2.家中場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)。

3.低沉與活潑音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程 1.引入：游戲“碰一碰” 教師扮演小紅帽媽媽，幼兒扮演小紅帽。媽媽念到：找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰。碰到哪里？碰小腳（碰小臉……）。”小紅帽聽(tīng)到兔媽媽喊道：“小紅帽們，快回家吧。”小紅帽趕緊回家。

2.“小紅帽的家”圖片欣賞，初步感受家的空間布局。

（1）初步欣賞《小紅帽家》圖片。

師：這里有個(gè)大房子，你們猜猜是誰(shuí)的家？（小紅帽媽媽和小紅帽家）他們

在做什么？（兔媽媽在燒飯）房子是什么顏色？好看嗎？你們喜歡嗎？看到漂亮的房子，心情怎樣？（2）教師向幼兒介紹“小紅家”的樣子，以及家的空間布局、擺設(shè)和“小紅帽一家”甜蜜生活的狀態(tài)。

3.欣賞“大房子”，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單“家”的布局、擺設(shè)和家庭成員日常生活的狀態(tài)。

（1）欣賞“大房子”——小紅帽的家。

教師：你們看這座大房子會(huì)是誰(shuí)的家？（小紅帽的家）里面有些什么擺設(shè)？（小桌子、小椅子……）

（2）自由想象與模仿創(chuàng)編小紅帽在家中的活動(dòng)內(nèi)容。

教師：如果你是小紅帽，會(huì)在家中做些什么事情？（吃東西，一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊跳舞，和媽媽玩捉迷藏的游戲……）

4.創(chuàng)作表演，感受表演的樂(lè)趣。

（1）運(yùn)用“外來(lái)角色”策略，教師扮演動(dòng)物朋友，到小紅帽家來(lái)玩，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作回應(yīng)。例如：

小貓咪（教師）：喵喵喵，我是小貓咪。

小紅帽（幼兒）:歡迎你，好朋友。

（2）討論：還有誰(shuí)會(huì)去小紅帽家？來(lái)說(shuō)一說(shuō)它是怎么叫的，做一做它的動(dòng)作。例如 小花狗：汪汪汪，我是小花狗。

小紅帽：歡迎你，我的好朋友。

小山羊：咩咩咩，我是小山羊。

小紅帽：歡迎你，我的好朋友。

……（3）在背景音樂(lè)中，教師帶領(lǐng)幼兒分組扮演某一角色并作相應(yīng)動(dòng)作，共同體驗(yàn)朋友交往的歡樂(lè)感受。

教師：我把你們分成了幾個(gè)小組，每一個(gè)小組扮演一個(gè)動(dòng)物。你們想扮演是誰(shuí)？ XX 動(dòng)物（例如，小花狗們），請(qǐng)你們來(lái)到小紅帽家門(mén)口。聽(tīng)到音樂(lè)，你可

以做哪些事情？用動(dòng)作做出來(lái)，再對(duì)小紅帽說(shuō)一句話。

5.結(jié)束：放松游戲“躺下來(lái)休息”.教師：請(qǐng)小朋友慢慢躺下來(lái)，放松自己的小胳膊，小腿，輕輕拍一拍。

活動(dòng)延伸 可讓幼兒繼續(xù)完善小紅帽家的布置，活動(dòng)結(jié)束后將設(shè)立在表演區(qū)，幼兒可自由參與，扮演不同的角色，相互交流、創(chuàng)編做客環(huán)節(jié)的內(nèi)容。做客環(huán)節(jié)的內(nèi)容。

附圖 1：模擬“小紅帽”家中場(chǎng)景

附圖 2：扮演動(dòng)物朋友對(duì)話 活動(dòng) 6 6 ：小紅帽外出了

活動(dòng)目標(biāo) 1.在教師指導(dǎo)運(yùn)用服裝道具進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興裝扮，完成情節(jié)中的角色塑造。

2.在角色之間的對(duì)話呼應(yīng)與裝扮中，體驗(yàn)?zāi)九紕?chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備 1.小紅帽和媽媽的裝扮道具。

2.自制房子一個(gè)，森林背景圖。

3.音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程 1.引入：游戲“小紅帽去散步” 教師扮演小紅帽媽媽，幼兒扮演小紅帽。

教師：“今天天氣真好，我們到外面鍛煉身體去！”小紅帽聽(tīng)到媽媽的話，跳到草地上和媽媽一起做操、做游戲，聽(tīng)到媽媽說(shuō)：“天黑了。”小紅帽就和媽媽一起回家。

2.提供場(chǎng)景，想象小紅帽外出發(fā)生的事情。

22（1）自由想象小紅帽外出時(shí)的情景。

教師：小紅帽要出去玩了，她會(huì)去做些什么事情呢？請(qǐng)用動(dòng)作做出來(lái)。

（2）采用“外來(lái)角色”策略，讓另一個(gè)教師扮演媽媽來(lái)到教室，讓幼兒感受參與木偶劇活動(dòng)的趣味性。

（3）討論：小紅帽會(huì)與動(dòng)物朋友說(shuō)什么，他們會(huì)做什么？ 3.分組扮演，塑造情節(jié)中的角色，學(xué)習(xí)角色之間的對(duì)話呼應(yīng)。

（1）自由扮演情節(jié)中的角色，學(xué)習(xí)角色之間的對(duì)話呼應(yīng)。

教師：小紅帽外出了，媽媽會(huì)對(duì)小紅帽說(shuō)什么？小紅帽怎樣回答媽媽的？小紅帽遇到動(dòng)物朋友說(shuō)了什么？做什么？（2）教師指導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演，進(jìn)行角色塑造，學(xué)習(xí)角色間的呼應(yīng)。

教師：小紅帽外出了，會(huì)做什么呢？小紅帽遇到動(dòng)物朋友說(shuō)了什么？做什么？（3）小組展示。教師將幼兒分成兩組，分別扮演小紅帽、媽媽和動(dòng)物朋友，并讓角色間兩兩對(duì)話，教師指導(dǎo)。

4.結(jié)束：放松游戲“小紅帽回來(lái)了”。

教師播放輕松音樂(lè)，和幼兒一起歡跳圓圈舞，慶祝“小紅帽”回來(lái)了。

活動(dòng)延伸 在平時(shí)活動(dòng)中，教師可播放《小紅帽》的音樂(lè)歌曲，讓幼兒熟悉并能跟唱。

活動(dòng)建議 1.幼兒可能不愿意某角色時(shí)，教師可讓幼兒嘗試跟學(xué)，逐步帶領(lǐng)他們參與裝扮并進(jìn)入情節(jié)。

2.幼兒在參與情節(jié)創(chuàng)編、扮演中，教師要注意幼兒的情緒狀況，如有幼兒出現(xiàn)恐懼等情緒，應(yīng)及時(shí)調(diào)整情節(jié)，讓每個(gè)幼兒在木偶劇活動(dòng)中快樂(lè)開(kāi)心，營(yíng)造歡快氛圍。

附圖：扮演小紅帽和媽媽 動(dòng) 活動(dòng) 7 ：大灰狼來(lái)了 活動(dòng)目標(biāo) 1.在教師提示下用肢體更加細(xì)膩地表達(dá)“大灰狼”的行為特征，學(xué)習(xí)角色間的呼應(yīng)。

2.運(yùn)用服裝道具進(jìn)行簡(jiǎn)單裝扮，完成情節(jié)中的角色塑造。

3.在特定場(chǎng)景下體驗(yàn)角色情感，喜歡參與木偶劇活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備 1.大灰狼服飾（頭飾、布制或毛線制的尾巴）、小紅帽頭飾。

2.大樹(shù)一棵、紙盒制作的房子一座。

3.沉重低沉的音樂(lè)。

4.提前錄制好的《小紅帽》表演視頻。

活動(dòng)過(guò)程 1.引入：游戲“輕和重”。

教師創(chuàng)編一個(gè)故事情節(jié)，幼兒跟隨教師口令做動(dòng)作。當(dāng)教師口令為“大象來(lái)了”時(shí)，幼兒用重重的腳步聲表現(xiàn)大象走路的形態(tài)；當(dāng)教師口令為“螞蟻來(lái)了”時(shí)，幼兒用輕輕的腳步聲表示螞蟻?zhàn)呗窌r(shí)悄無(wú)聲息的形態(tài)。

2.音樂(lè)欣賞，感受低沉音樂(lè)的場(chǎng)景氛圍 （1）感受音樂(lè)中的低沉聲音。

教師：這是什么樣的聲音？你聽(tīng)了感覺(jué)怎樣？音樂(lè)聲音這么低，這么沉重，我們是在怎樣走路呢？（2）在低沉的音樂(lè)聲中，想象并自由表現(xiàn)某個(gè)動(dòng)物走路發(fā)出的沉重的聲音。

教師：你聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)，感覺(jué)誰(shuí)來(lái)了？請(qǐng)你模仿這個(gè)動(dòng)物走路。

3.模仿與表現(xiàn)“大灰狼”的典型動(dòng)作。

（1）欣賞大灰狼圖片，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作與表情，讓幼兒共同模仿。

教師：大灰狼是什么樣子的？它的眼睛怎樣的？它的爪子是怎樣擺的？腳是怎么站的？（2）在背景音樂(lè)中，自由模仿大灰狼走路時(shí)的動(dòng)作與表情，定格后相互展示。

教師：大灰狼的動(dòng)作是什么樣子的？用你的動(dòng)作做一做。然后再看看別人怎么做的。它走路時(shí)的聲音是輕還是重？ 幼兒自由做一做動(dòng)作。

4.分組扮演大灰狼角色，運(yùn)用道具簡(jiǎn)單裝扮，完成角色塑造。

（1）播放錄制好的故事視頻，觀察故事中大灰狼和小紅帽之間的動(dòng)作。

教師：大灰狼遇見(jiàn)小紅帽后做了什么動(dòng)作？小紅帽的動(dòng)作是怎樣的？（2）小組展示。教師將幼兒分成兩組：一組扮演大灰狼，一組扮演小紅帽，進(jìn)行角色呼應(yīng)，教師幫助修改動(dòng)作及表情、語(yǔ)言細(xì)節(jié)。

（3）在音樂(lè)背景下，幼兒運(yùn)用道具進(jìn)行裝扮完成角色塑造。

教師：現(xiàn)在我們帶上頭飾，做出動(dòng)作，我來(lái)看看誰(shuí)最像大灰狼和小紅帽。當(dāng)播放的是低沉的音樂(lè)時(shí)大灰狼就要出現(xiàn)，走路、聲音等特征都要展現(xiàn)出來(lái)；而聽(tīng)到歡快的音樂(lè)時(shí)，就是小小紅帽們要表演的時(shí)候。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，定格造型，老師給你們照相。

5.結(jié)束：放松運(yùn)動(dòng)。

教師播放歡快音樂(lè)，幼兒做放松整理運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)延伸 兩組幼兒互換角色，體驗(yàn)不同的角色，滿足不同幼兒的需求。

活動(dòng)建議 1.在平時(shí)的區(qū)域游戲時(shí)，教師可帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)中做一做有關(guān)“輕和重”的游戲，為本活動(dòng)肢體表達(dá)和創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。

2.在平時(shí)教師播放《小紅帽》視頻資料時(shí)，讓幼兒欣賞故事情節(jié)，熟悉活動(dòng)

中角色的動(dòng)作與表情，嘗試聯(lián)系角色間的對(duì)話，做到角色間能較好地呼應(yīng)。

動(dòng) 活動(dòng) 8 ：勇敢的小動(dòng)物

活動(dòng)目標(biāo) 1.思考、討論對(duì)付大灰狼的辦法。

2.能表現(xiàn)出大灰狼與精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴動(dòng)作快慢、聲音高低的不同。

3.創(chuàng)編合適的情節(jié)內(nèi)容并通過(guò)肢體和語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，體驗(yàn)參與木偶劇創(chuàng)作的快樂(lè)趣味和氛圍。

活動(dòng)準(zhǔn)備 1.精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴、小紅帽的手偶、大灰狼手偶。

2.大房子一各、大型積木搭建的圍欄。

3.低沉音樂(lè)、舒緩輕柔音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程 1.引入：控制游戲“全身上下動(dòng)一動(dòng)”。

幼兒跟隨教師口令“請(qǐng)你的胳膊伸一伸”、“請(qǐng)你的手臂彎一彎”、“請(qǐng)你的小腰彎一彎”、“請(qǐng)你的小腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”等，全身上下動(dòng)一動(dòng)。

2.在背景音樂(lè)下表現(xiàn)角色行為，注意對(duì)動(dòng)作快慢、聲音大小的控制。

（1）在低沉的音樂(lè)背景下，嘗試自由的肢體表達(dá)。

教師：大灰狼走路會(huì)是很快還是很慢？大灰狼的爪子怎么擺？用動(dòng)作做一做。大灰狼的聲音是怎樣的？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

（2）幼兒互相欣賞定格展示。

教師：誰(shuí)的動(dòng)作最像大灰狼？請(qǐng)你看看他們是怎么做出來(lái)的，學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。

3.木偶劇沖突出現(xiàn)，幼兒討論尋求解決辦法。

（1）幼兒欣賞故事片段，討論解決辦法。

教師：大灰狼分別出現(xiàn)在精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴面前，搶走了他們手里的東西，動(dòng)物們面對(duì)這樣的情況，會(huì)怎么辦呢？（2）討論：小動(dòng)物們面對(duì)大灰狼的到來(lái)，如何勇敢地對(duì)付大灰狼？

教師選擇出幼兒想出的 2～3 種辦法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“勇敢的小動(dòng)物”肢體與言語(yǔ)、情節(jié)的創(chuàng)編并展示，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

4.結(jié)束：放松游戲“快樂(lè)的小動(dòng)物” 在輕快的音樂(lè)下，教師帶領(lǐng)幼兒一起隨著音樂(lè)節(jié)奏學(xué)小兔跳、小甜鼠走和嘻哈猴跑。

活動(dòng)延伸 可將活動(dòng)場(chǎng)景放在區(qū)域，幼兒在游戲中自由進(jìn)入?yún)⑴c扮演，滿足幼兒對(duì)木偶活動(dòng)的參與興趣。

活動(dòng)建議 1.幼兒在活動(dòng)中也許不能很好地對(duì)角色的聲音大小和動(dòng)作快慢進(jìn)行控制，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)并進(jìn)行示范，也可以播放視頻給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒表達(dá)。

2.當(dāng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)突出時(shí)，教師可鼓勵(lì)并給予機(jī)會(huì)展示。

3.在動(dòng)腦想辦法時(shí)，教師及時(shí)鼓勵(lì)，認(rèn)可幼兒的辦法，調(diào)動(dòng)幼兒參與討論、認(rèn)真思考的積極性。

附圖 1：模仿大灰狼

附圖 2：扮演大灰狼和小紅帽 動(dòng) 活動(dòng) 9 ：大灰狼的轉(zhuǎn)變

活動(dòng)目標(biāo) 1.能模仿和表達(dá)小紅帽、大灰狼以及動(dòng)物朋友的肢體動(dòng)作，并能進(jìn)行手偶表演。

2.懂得知錯(cuò)就改的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備 《小紅帽》角色手偶（大灰狼、精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴、小紅帽）。

活動(dòng)過(guò)程 1.引入：游戲“我是快樂(lè)的小紅帽“。

教師扮演小紅帽，幼兒扮演動(dòng)物朋友。小紅帽聽(tīng)到歡快的音樂(lè)在草地上圍成圓圈“找朋友”的游戲。當(dāng)聽(tīng)到低沉音樂(lè)的時(shí)，動(dòng)物朋友趕緊回到小紅帽的身邊。當(dāng)音樂(lè)變得歡快時(shí)，幼兒繼續(xù)在場(chǎng)地上做游戲。

2.故事講述，激發(fā)幼兒感受情節(jié)中的氛圍。

教師：大灰狼掉進(jìn)了陷阱里，遇到小紅帽和動(dòng)物朋友，他會(huì)說(shuō)什么呢？ 教師：小紅帽要和動(dòng)物朋友參加外婆的生日聚會(huì)，大灰狼想去嗎？大灰狼會(huì)說(shuō)什么？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)大灰狼想去參加外婆生日聚會(huì)的心情）他怎么做才能去參加外婆生日聚會(huì)？ 教師：如果你是小紅帽，你會(huì)同意大灰狼去參加外婆的生日聚會(huì)嗎？（2）討論：大灰狼喜歡欺負(fù)動(dòng)物朋友，但現(xiàn)在知錯(cuò)就改，我們可以原諒大灰狼嗎？ 3.在背景音樂(lè)中，幼兒模仿角色行為，并進(jìn)行兩兩角色的呼應(yīng)。

（1）幼兒自由模仿大灰狼和小紅帽、動(dòng)物朋友們的動(dòng)作和表情。

教師：你喜歡哪個(gè)角色？他是怎么說(shuō)的？做一做。

教師：大灰狼掉進(jìn)陷阱里，是怎么樣的？大家一起來(lái)學(xué)著做一做，大灰狼嘴里還喊著什么，說(shuō)著什么？一起說(shuō)一說(shuō)。

（2）大灰狼分別出現(xiàn)在、小甜鼠、嘻哈猴面前，搶走了他們手里的東西，動(dòng)物們面對(duì)這樣的情況，會(huì)怎么辦呢？（3）在音樂(lè)中，幼兒分組扮演不同角色，一組扮演大灰狼，一組扮演小紅帽，一組扮演精靈兔，一組扮演小甜鼠，一組扮演嘻哈猴。幼兒嘗試角色之間的呼應(yīng)，教師給予幫助修正。

4.播放歡快的音樂(lè)，表現(xiàn)大灰狼和小紅帽們成為好朋友的氛圍。

（1）歡快音樂(lè)欣賞 教師：大灰狼知道錯(cuò)誤后，大家高興嗎？小紅帽和小動(dòng)物們會(huì)怎么樣？ 教師：大灰狼、小紅帽和小動(dòng)物們?cè)谝黄鸨砬槭鞘裁礃拥模课覀円黄鹱鲆蛔觥?/p>

他們聽(tīng)到歡快的音樂(lè)會(huì)做什么？他們會(huì)圍在一起跳舞慶祝，他們的動(dòng)作、表情怎么樣的？

28（2）小組分別展示“慶祝大家成為好朋友”的場(chǎng)景。

教師播放歡快音樂(lè)，幼兒擺出角色肢體造型。

5.結(jié)束：放松游戲 活動(dòng)延伸 幼兒之間可以互換角色多次嘗試。

活動(dòng)建議 1.將場(chǎng)景布置在區(qū)域表演角，并提供角色扮演的手偶或道具，幼兒自由進(jìn)入?yún)^(qū)域，扮演自己喜歡的角色，進(jìn)行自主創(chuàng)編、表演。

2.在游戲中，教師可將旁白錄音后播放給幼兒聽(tīng)，幼兒根據(jù)情節(jié)自由扮演角色，適時(shí)配上角色的對(duì)話，角色間進(jìn)行對(duì)話、呼應(yīng)。

附圖 1：“找好朋友：游戲

附圖 2：大灰狼向小動(dòng)物們

動(dòng) 活動(dòng) 10 ：我們一起編劇本 活動(dòng)目標(biāo) 1.能在教師帶領(lǐng)下復(fù)述主要的故事情節(jié)和內(nèi)容，知道其中主要角色。

2.知道可以用拍照形式記錄下所表演的故事情節(jié)和內(nèi)容，并以連環(huán)畫(huà)的方式展示。

3.在與教師一起創(chuàng)編劇本的活動(dòng)中感受戲劇活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備 1.《小紅帽》角色手偶（小紅帽、大灰狼、精靈兔、嘻哈猴、小甜鼠）。

2.森林背景圖。

3.低沉緩慢和活潑歡樂(lè)的音樂(lè)各一首。

4.照相機(jī)一部。

活動(dòng)過(guò)程 1.師幼共同討論如何創(chuàng)作劇本。

（1）教師：今天我們一起把故事的劇本編出來(lái)，這樣讓別人一看就知道故事的內(nèi)容，好嗎？（2）教師：我們可以用什么方法呢？我們可以用照相機(jī)把你們?cè)诿恳荒还适虑楣?jié)中的動(dòng)作拍下來(lái)，然后把洗出來(lái)的照片貼在墻上，變成一本可以一頁(yè)一頁(yè)翻看的、有情節(jié)的故事相冊(cè)。

2.師幼共同復(fù)述故事內(nèi)容，并扮演故事情節(jié)。

(1)教師與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容，并扮演故事情節(jié)。

(2)教師將幼兒分成三組，分別扮演不同場(chǎng)景中的角色，完整表演劇情。

(3)教師提供手偶，幼兒在場(chǎng)景中表演，教師適時(shí)幫助幼兒完成情節(jié)中的角色扮演，并用照相機(jī)拍攝其扮演的角色和表演的故事情節(jié)。

3.用照片展示所記錄的表演內(nèi)容，并用語(yǔ)言整理劇情，形成劇本。

(1)教師按照劇情發(fā)展順序，選擇、出示合適劇情照片。

(2)教師引導(dǎo)幼兒一邊看照片，一邊用語(yǔ)言講述，教師記錄。

活動(dòng)延伸 幼兒在家中可以和父母一起用剪貼畫(huà)的方式，共同制作劇本《小紅帽》。

活動(dòng)建議 1.教師與幼兒在制作劇本時(shí)，可借助動(dòng)畫(huà)片視頻資料幫助幼兒回憶劇情內(nèi)容。

2.對(duì)于幼兒創(chuàng)編的情節(jié)或內(nèi)容，教師要帶領(lǐng)幼兒邊講述，邊回憶，利用圖片或頭飾，引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述出完整的故事情節(jié)和內(nèi)容。

附圖 1：幼兒扮演《小紅帽》故事情節(jié)

附圖 2：教師展示劇情照片

我們的劇本 總角色：小紅帽、精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴、大灰狼 開(kāi)場(chǎng)

角色

臺(tái)詞

音樂(lè)

動(dòng)作

旁白 在一個(gè)寧?kù)o的小山村里，住著一個(gè)非常漂亮的小姑娘，整天都喜歡戴著一頂紅色的帽子，蹦蹦跳跳可愛(ài)極了，大家都親切地叫她“小紅帽”。

第一幕：

邀請(qǐng)朋友參加生日聚會(huì) 旁白 一天，小紅帽的外婆要過(guò)生日了啦！小紅帽提著生日蛋糕，一蹦一跳地向外婆家走去，邊走邊唱著好聽(tīng)的歌曲。

（音樂(lè)《小紅帽》，小紅帽邊唱邊表演上場(chǎng)）

旁白 小紅帽走在去外婆家的路上，突然聽(tīng)到了一陣哭聲。

小紅帽 你好，精靈兔！你為什么哭呀？

精靈兔 你好，小紅帽！大灰狼把我的蘿卜搶走了。

小紅帽 不要哭了，我保護(hù)你。你愿意和我一起去參加外婆的生日的聚會(huì)嗎？

精靈兔 這真是太好了，我愿意！

旁白 就這樣，小紅帽和精靈兔一起去參加外婆的生日聚會(huì)。走著走著，又聽(tīng)到了一陣哭聲。

小紅帽 你好，小甜鼠！你為什么哭呀？

小甜鼠 你好，小紅帽！大灰狼把我的餅干搶走了。

小紅帽 不要哭了，我保護(hù)你。你愿意和我一起去參加外婆的生日的聚會(huì)嗎？

小甜鼠 這真是太好了，我愿意！

旁白 就這樣，小紅帽和精靈兔、小甜鼠一起去參加外婆的生日聚會(huì)。走著走著，又聽(tīng)到了一陣哭聲。

小紅帽 你好，嘻哈猴！你為什么哭呀？

嘻哈猴 你好，小紅帽！大灰狼把我的香蕉搶走了。

小紅帽 不要哭了，我保護(hù)你。你愿意和我一起去參加外婆的生日的聚會(huì)嗎？

嘻哈猴 這真是太好了，我愿意！

旁白 就這樣，小紅帽和精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴一起去參加外婆的生日聚會(huì)。

第二幕：

救大灰狼 旁白

“鬼子進(jìn)村音樂(lè)”起，大灰狼上。

大灰狼 呵呵，小朋友們，你好呀，我就是最最最最帥、最最最最聰明的大灰狼。小朋友們你們說(shuō)我是不是很帥呀。哪個(gè)小朋友要是說(shuō)不帥，嘿嘿，我就要吃掉他喲。

大灰狼 唉呦，這幾天找不到肉吃，不是啃樹(shù)皮，就是嚼野花，唉，餓的我精神疲倦渾身發(fā)軟。咦？這朵花怎么這么大，我得過(guò)去瞧瞧！……哎喲，哎喲 大灰狼掉入了獵人挖的陷阱里了。

旁白 走著走著，小紅帽和小動(dòng)物們突然聽(tīng)到了“救命聲”。

大灰狼 救命呀，救命呀！誰(shuí)來(lái)救救我！

小紅帽 灰狼先生，你好！你怎么啦？

大灰狼 可愛(ài)的小紅帽，我掉進(jìn)了獵人挖的陷阱里。你愿意救救我嗎？

精靈兔 小紅帽，不能救他，他搶走我的蘿卜。

小甜鼠 小紅帽，不能救他，他搶走我的餅干。

嘻哈猴 小紅帽，不能救他，他搶走我的香蕉。

小紅帽 灰狼先生，我可以救你出來(lái)，但是你必須答應(yīng)我，不能再欺負(fù)小動(dòng)物了。

大灰狼 小紅帽，我錯(cuò)了！小動(dòng)物們，對(duì)不起，我再也不欺負(fù)你們了。

旁白 就這樣，小紅帽和精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴一起將大灰狼從陷阱里救了出來(lái)。他們高高興興的一起去參加外婆的生日聚會(huì)啦！

生日歌音樂(lè)響起 謝

幕

班級(jí)特色活動(dòng) ? 親子制作瓶子手偶

附圖：和爸爸媽媽一起制作可愛(ài)的瓶子手偶

? 親子木偶小明星

附圖：班級(jí)的“親子木偶小明星”展示板

? 元旦親子制作紙袋紙盤(pán)偶

附圖 1：和媽媽奶奶一起制作精靈兔

附圖 2：和媽媽一起制作大灰狼

附圖 3：可愛(ài)的精靈兔

附圖 4：帥氣的小甜鼠就是我 劇場(chǎng)花絮

附圖 1：演出正在準(zhǔn)備中

附圖 2：

小觀眾來(lái)了

附圖 3：開(kāi)始演出嘍

附圖 4：請(qǐng)我們點(diǎn)贊

附圖 5：演出真精彩

附圖 6：請(qǐng)給我個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)

附圖 7：演出結(jié)束啦

附如 8：一起收拾整理

家長(zhǎng)反饋

? 崔浩悅媽媽：

三四歲的孩子，總是對(duì)世界充滿著好奇，她們的好奇心，永遠(yuǎn)得不到滿足。作為家長(zhǎng)，我們?cè)谥苣急M量帶著孩子，去大自然里去玩，摸摸樹(shù)影，聞聞花香。在家的時(shí)候，寶寶喜歡看米奇妙妙屋，了解好朋友之間應(yīng)該怎么打招呼，怎么一起去玩，怎么幫助別人。晚上，我們會(huì)一起念繪本，媽媽讀了幾遍之后，小寶寶就可以看著圖片給媽媽講故事了。寶貝很喜歡小紅帽的故事，看到小紅帽去森林里采花，寶貝會(huì)說(shuō)出花是香的，看到小紅帽給外婆送蛋糕，寶貝就做出提籃子的動(dòng)作，看到大灰狼去外婆家，寶貝好緊張，看到獵人救出了小紅帽，寶貝就會(huì)很高興。

我們?cè)诙〖仪f幼兒園小一班，班級(jí)的主題正好就是小紅帽，進(jìn)到教室，就看到巧手的老師們把教室用紅色的小帽子布置的很美，寶貝很快就喜歡上了這里。后來(lái)幼兒園組織木偶劇表演，我們要先自己制作木偶，我和悅悅一起去挑材料，買(mǎi)顏料，各種工具，回家，我們一起動(dòng)手，找出和頭發(fā)顏色很像的毛線給小紅帽編小辮子，一起給小紅帽畫(huà)出漂亮的眼睛，鼻子和嘴巴，寶貝自己動(dòng)手，給小紅帽的裙子染上顏色，還把自己玩具上的小花摘下來(lái)，給小紅帽裝飾裙子。小丫頭每一項(xiàng)事情都做的認(rèn)認(rèn)真真。

后來(lái)老師讓寶貝們背劇本，我還以為和繪本一樣呢，等到看到老師發(fā)的劇本臺(tái)詞，才知道要重新背起來(lái)。晚上有時(shí)間就和寶貝念，過(guò)了幾天，發(fā)現(xiàn)我的劇本里沒(méi)有的臺(tái)詞，寶貝都會(huì)了，就奇怪，問(wèn)她怎么會(huì)的，寶貝說(shuō)，老師在幼兒園里教寶貝們念了啊。才發(fā)現(xiàn)，老師教的，寶貝學(xué)的很認(rèn)真。寶貝還很認(rèn)真的，拿紙筒當(dāng)話筒，給我們表演小紅帽。小丫頭表演的有模有樣的。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，寶貝的成長(zhǎng)是有目共睹的，從最開(kāi)始羞怯，膽小的小丫頭，成長(zhǎng)成落落大方的小朋友，見(jiàn)到客人可以大大方方的打招呼。放學(xué)回家，可以和我們講幼兒園的事情，我知道寶貝的成長(zhǎng)，離不開(kāi)幼兒園老師的教導(dǎo)。老師們的耐心成就了寶貝們的成長(zhǎng)。感謝我們辛勤的老師。讓我們一起呵護(hù)著這些美麗的花朵健康成長(zhǎng)！

? 姜嘉琪爸爸：

作為一部享譽(yù)世界的格林童話，“小紅帽”的故事版本多達(dá)一百多個(gè)，在格林先生的筆下，小紅帽的結(jié)局是勇敢的獵人殺死大野狼，救出了小紅帽。而在我們班木偶劇版本里，小紅帽和大灰狼成為了好朋友。孩子在表演木偶劇的同時(shí)，變得機(jī)智與勇敢，并親身體驗(yàn)一次關(guān)愛(ài)、友情、善良與勇敢的心靈之旅。

與其他傳統(tǒng)舞臺(tái)劇不同的是，班級(jí)上演的木偶劇《小紅帽》，是由孩子自己操控手偶，扮演角色，表演故事。為了讓更多的家長(zhǎng)和小朋友能夠欣賞到這一精品劇目，通過(guò)《小紅帽》這座“親子橋梁”給家長(zhǎng)們一個(gè)貼近孩子心靈的良機(jī)，給孩子們留下一個(gè)難以忘懷的美好回憶，老師特意將孩子表演的視頻發(fā)給我們，讓我們陪伴孩子，和孩子們享受一場(chǎng)歡樂(lè)的兒童木偶劇演出。

? 許克祥媽媽：

一個(gè)膾炙人口的童話故事總能用不同的表達(dá)方式去演繹，木偶劇就是其中一種生動(dòng)形象的表達(dá)方式，尤其對(duì)兒童而言，木偶劇的意義遠(yuǎn)大于卡通片。小班的孩子活潑好動(dòng)，對(duì)于一切充滿了好奇，對(duì)于熟悉的事物又總是反復(fù)練習(xí)。在某一天我接兩個(gè)兒子回家時(shí)，他們會(huì)和我說(shuō)班級(jí)《小紅帽》的故事，告訴我這個(gè)故事說(shuō)了什么，他們說(shuō)得頭頭是道，在老師將劇本發(fā)給我們時(shí)，我認(rèn)真翻看了劇本，原來(lái)兩個(gè)小家伙說(shuō)得故事都是對(duì)的，可見(jiàn)這個(gè)故事對(duì)他們的吸引程度。于是我也開(kāi)始重視，時(shí)常和孩子一起說(shuō)一說(shuō)《小紅帽》，討論“為什么大灰狼是“壞”的，后來(lái)為什么變“好”了呢？”在家中孩子還會(huì)央求我與他們一起來(lái)表演故事，模仿各角色的說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，肢體的動(dòng)作。雖然只是小小的一個(gè)木偶劇故事，卻能培養(yǎng)小朋友的多項(xiàng)技能，故事中也教會(huì)孩子做人的一些道理，其中更是包含了老師的辛勤汗水。非常感謝老師辛勤付出！

? 羅棋淼媽媽：

轉(zhuǎn)眼間兒子已經(jīng)順利步入幼兒園生活半年了，剛開(kāi)始的擔(dān)心，緊張都不存在了，看著兒子已經(jīng)適應(yīng)幼兒園的各種生活，我感覺(jué)非常的欣慰，對(duì)應(yīng)這個(gè)年齡的他，我就希望他開(kāi)心，快樂(lè)就好。國(guó)家也開(kāi)始...

第二篇：幼兒園小班主題教案

幼兒園小班主題教案：生活中的禮儀

設(shè)計(jì)意圖：

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，有沒(méi)有感受到成人對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，有沒(méi)有感受到成人的忙碌與辛苦呢？于是，我想通過(guò)這樣的活動(dòng)方式讓孩子們關(guān)注生活中最親近的人，感受成人的無(wú)私的愛(ài)。活動(dòng)通過(guò)談話感受，到親子的實(shí)踐的展示，讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)注親人、體諒親人、關(guān)愛(ài)親人并用實(shí)際行動(dòng)“幫助親人”，從身邊的小事做起從而擴(kuò)展到對(duì)其他人的關(guān)愛(ài)并嘗試伸出愛(ài)的援手(如；身邊的親人、同伴、老師??)。我相信，孩子們不僅懂得是“索取“含義，而會(huì)更加領(lǐng)悟“回報(bào)”的珍貴，讓我們新加的孩子成為真正的“小紳士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。活動(dòng)旨在讓孩子們體驗(yàn)人間最美的情感。也是在真摯情感的感召下激發(fā)了孩子心中的善良與仁愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)多種形式鼓勵(lì)幼兒幫助父母做力所能及的事。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的愿望。

3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)父母的辛苦，增加彼此間的親情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)過(guò)的有關(guān)幫成人做事的兒歌、有關(guān)親子活動(dòng)介紹的聯(lián)系單.活動(dòng)環(huán)節(jié)：

一、談話活動(dòng)(一)以圖片的形式，幫助幼兒回憶兒歌的內(nèi)容。

你們看，圖上的小朋友在做什么？并請(qǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

(二)以談話方式引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

1、體驗(yàn)父母的辛苦提問(wèn)設(shè)計(jì)：你們知道自己的爸爸媽媽都在什么地方工作嗎？爸爸媽媽工作了一天，回來(lái)還要做些什么，這時(shí)你有什么樣的感覺(jué)？看到爸爸媽媽很辛苦，你會(huì)做些什么呢？

2、激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望提問(wèn)設(shè)計(jì)： 你們想當(dāng)爸爸媽媽的小幫手嗎？我們能為爸爸媽媽做些什么呢？請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

二、親子攝影展——《爸爸媽媽小幫手》

1、請(qǐng)爸爸媽媽把幼兒在家做小幫手的情景拍攝下來(lái)。(形式：照片、錄像均可)

2、用展板的形式對(duì)系列照片進(jìn)行展出，對(duì)拍攝的錄像可以在某段時(shí)間進(jìn)行播放。

禮 貌 歌活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)：“你好，再見(jiàn)”。并在老師的提醒下會(huì)正確使用。

2、熟悉歌曲，初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手，根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

在活動(dòng)室一角布置一個(gè)熊貓的家，并請(qǐng)一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。

活動(dòng)組織：

1、教師通過(guò)講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事中的“你好”，“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，引起幼兒興趣。

師：“剛才老師講的故事名字叫什么？”“你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀！”“因?yàn)樾“淄糜卸Y貌，所以大家都喜歡它！”

2、熟悉歌曲《禮貌歌》，并學(xué)會(huì)按節(jié)奏拍手，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力。

師：“老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)來(lái)拍手，”

3、根據(jù)歌曲內(nèi)容配上簡(jiǎn)單表演動(dòng)作，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

唱“你好，你好親愛(ài)的朋友，我們一起，快樂(lè)無(wú)比”時(shí)，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個(gè)大拇指互相點(diǎn)一點(diǎn)。

唱“再見(jiàn)，再見(jiàn)，親愛(ài)的朋友，我們將再見(jiàn)”時(shí)，左右手握拳在胸前相對(duì)，兩個(gè)大拇指互相彎曲，作點(diǎn)頭狀。

4、通過(guò)游戲，讓幼兒掌握“你好”“再見(jiàn)”禮貌用語(yǔ)的正確用法。

師：“我們?nèi)バ茇埣易骺桶桑　薄暗搅诵茇埣椅覀冊(cè)趺凑f(shuō)？”“我們一起來(lái)表演《禮貌歌》給熊貓看吧！”“我們?cè)摶丶伊耍茇堈f(shuō)什么？”

附故事：

有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說(shuō)：“你好”熊貓請(qǐng)小白兔吃蘿卜，小白兔說(shuō)：“謝謝”于是，小白兔和熊貓?jiān)谝黄鸶吒吲d興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說(shuō)：“我喜歡和你作朋友！”小白兔向小熊貓招招手說(shuō)：“再見(jiàn)”就回家了！

語(yǔ)言活動(dòng)：好朋友設(shè)計(jì)意圖：

樂(lè)意學(xué)習(xí)語(yǔ)言，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境或準(zhǔn)備木偶雞、鴨若干，讓幼兒在游戲中練習(xí)說(shuō)禮貌用語(yǔ)，體會(huì)有好朋友的樂(lè)趣。在日常活動(dòng)中常和父母、老師、同伴互相問(wèn)好，使幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動(dòng)作，使幼兒知道交友中最簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)和行為。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

木偶小雞、小鴨各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，感知和理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

(1)幼兒看木偶表演，熟悉兒歌內(nèi)容。

①(出示木偶小雞)“嘰！嘰！嘰！我是誰(shuí)？我的名字叫什么？”并與幼兒?jiǎn)栐纭?/p>

(木偶小鴨上場(chǎng))“我一個(gè)人玩真沒(méi)勁，我要找個(gè)好朋友。”

②小雞，哎，前面來(lái)了小鴨子，讓我向它問(wèn)個(gè)好：你好，你好！(招招手)。

③小鴨：小雞，你好，你好！(招招手)。

④小雞：小鴨，小鴨，我做你的朋友好嗎？小鴨說(shuō)：歡迎，歡迎(拍拍手)。小雞聽(tīng)了真高興。

⑤小鴨：我請(qǐng)你吃蟲(chóng)。小雞看到小鴨請(qǐng)它吃蟲(chóng)，有禮貌地說(shuō)：謝謝，謝謝！(握握手)。

⑥小雞和小鴨一起做游戲，他們成了好朋友。

⑦它們要回家了，會(huì)怎么說(shuō)？

2、學(xué)念整首兒歌。

(1)教師完整示范朗誦。

(2)幼兒學(xué)念兒歌。鼓勵(lì)幼兒聲音要響亮，邊念邊做動(dòng)作。根據(jù)幼兒實(shí)際情況，教師可輕聲提示。

(3)幼兒與木偶小雞、小鴨完整表演兒歌。

附兒歌：好朋友我有一雙小小手，要拉許多好朋友。

“你好，你好”招招手，“歡迎，歡迎”拍拍手。

“謝謝，謝謝”握握手，“再見(jiàn)，再見(jiàn)”擺擺手。

美術(shù)活動(dòng)：幫兔阿姨修路活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受用不同刷子作畫(huà)的樂(lè)趣。

2、體驗(yàn)創(chuàng)作成功和幫助他人的樂(lè)趣。

3、激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在室外的地上用紙鋪一條彎彎的大路，路的盡頭是兔阿姨的家，路的前四分之一處事先裝飾好(可粘貼彩紙或畫(huà)上花紋)。

2、準(zhǔn)備彩色顏料和各種刷子，如牙刷、鞋刷、油漆刷、鋼絲等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、產(chǎn)生興趣

1、教師：昨天晚上兔阿姨打電話請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停墒撬募液苓h(yuǎn)，我們得開(kāi)車去，路上司機(jī)們要小心，別撞車。

2、教師帶幼兒隨音樂(lè)開(kāi)向兔阿姨家。

3、在大路的粘貼結(jié)束處停下，教師：哎呀，沒(méi)路了，怎么辦？(鼓勵(lì)幼兒想辦法)

4、(手機(jī)鈴響)教師接聽(tīng)，轉(zhuǎn)告幼兒：兔阿姨說(shuō)昨晚下雨把大路沖壞了，想請(qǐng)你們幫她把路修好，行嗎？

二、幫兔阿姨修路

1、引導(dǎo)幼兒觀察路邊事先擺好的刷子和顏料，提問(wèn)：路邊有什么？這些刷子你們都認(rèn)識(shí)嗎？它們有什么用？

2、啟發(fā)幼兒用各種刷子和顏料來(lái)修路。教師：這些刷子各有用途，可是它們能幫我們修路嗎？怎么辦呢？(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出各種修路的想法)

3、幼兒自由選刷子蘸上顏料在鋪有白紙的路上作畫(huà)。教師觀察指導(dǎo)，如；你修的路真漂亮，能試試別的刷子嗎？你修的是“石頭”路嗎？還會(huì)修什么路呢？會(huì)修彎彎的路嗎？會(huì)修直的路嗎？你會(huì)修紅色的路，真能干，那會(huì)修黃色的路嗎？哇，你修的路真奇特，再修一條更奇特的路，好嗎？

4、提醒幼兒將作畫(huà)工具和材料放回原處，共同欣賞剛修好的五彩路。引導(dǎo)幼兒談?wù)動(dòng)眠^(guò)哪些刷子？修出了什么樣的路，感覺(jué)怎樣？

三、去兔阿姨家

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)在修好的路上開(kāi)汽車到兔阿姨家，體驗(yàn)成功的喜悅。

2、引導(dǎo)幼兒禮貌地向兔阿姨問(wèn)好，兔阿姨端出糖果說(shuō)：“謝謝你們幫我修好了路，阿姨請(qǐng)你們吃糖果！”啟發(fā)幼兒向兔阿姨致謝。

3、一起分享糖果，提醒幼兒將糖紙扔進(jìn)垃圾箱。

和兔阿姨說(shuō)再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)車回家。活動(dòng)自然結(jié)束夸夸我的好朋友活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒能找出自己的好朋友的優(yōu)點(diǎn)。

2、使幼兒懂得好朋友之間要互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、了解自己好朋友的長(zhǎng)處。

2、幼兒的美術(shù)作品。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師通過(guò)夸自己的好朋友，引發(fā)幼兒夸好朋友的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒夸夸自己好朋友，要求幼兒說(shuō)出自己好朋友是誰(shuí)，有哪些優(yōu)點(diǎn)。

3、使幼兒懂得虛心向好朋友學(xué)習(xí)，出示一幅美術(shù)作品，請(qǐng)幼兒欣賞，談?wù)勛约河心男┎蛔悖胂蚝门笥褜W(xué)哪些本領(lǐng)。

4、使幼兒懂得朋友間要互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

做客活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在活動(dòng)中懂得如何熱情待客及禮貌做客。

2、發(fā)展幼兒的交往能力和同伴間的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、選一名離幼兒園較近，條件較好的幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)其配合做好有關(guān)工作。

2、幼兒每人準(zhǔn)備一份禮物。

活動(dòng)過(guò)程：

一、做客前談話，提出做客要求，路上行走時(shí)的安全要點(diǎn)。

1、帶幼兒做客讓幼兒懂得得到別人家做客要先敲門(mén)，要有禮貌稱呼主人，做小主人的熱情接待客人，并會(huì)把家里好吃好玩的東西拿出來(lái)招呼客人。

2、和同伴玩耍要有合作、友好、友愛(ài)的氛圍，學(xué)習(xí)互相謙讓。

二、做客輕輕敲門(mén)——向小主人及家長(zhǎng)問(wèn)好——小主人請(qǐng)大家坐下請(qǐng)喝茶——謝謝小主人——小主人請(qǐng)客人吃糖果——小主人拿出玩具請(qǐng)大家玩——小主人向客人介紹玩具名稱和玩法——請(qǐng)客人下次再來(lái)——客人向小主人和家長(zhǎng)道謝并邀請(qǐng)到自己家做客。

三、讓幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述作客的經(jīng)過(guò)，說(shuō)出小主人是如何熱情接待及自己如何禮貌作客的。

第三篇：幼兒園小班主題教案

小四班主題活動(dòng)：美麗的幼兒園

一、主題說(shuō)明：

幼兒園對(duì)于新入園的新生來(lái)說(shuō)，既向往又陌生。為了讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境，了解幼兒園的生活，初步感知幼兒園的環(huán)境與人們的關(guān)系，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初就預(yù)設(shè)了此主題活動(dòng)。旨通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒更快地適應(yīng)幼兒園生活，愉快地度過(guò)入園過(guò)渡期，并能從小關(guān)心生活環(huán)境，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。

二、主題目標(biāo)：

1、幼兒能積極認(rèn)識(shí)自己所在的幼兒園的環(huán)境。包括室內(nèi)各個(gè)室，走廊和室外。

2、樂(lè)意與同伴、老師交往，能大膽表達(dá)自己愉快的心情。

3、樂(lè)意參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。懂得愛(ài)護(hù)幼兒園的公物。

4、學(xué)習(xí)基本的生活自理技能，樂(lè)意自己的事情自己做。

三、主題計(jì)劃:

活動(dòng)一：情景活動(dòng):玩具要回家

活動(dòng)二：情景活動(dòng)：桌椅是我的好朋友

活動(dòng)三：看圖講述：誰(shuí)在墻上亂涂亂畫(huà)

活動(dòng)四：兒歌：花兒好看我不摘

活動(dòng)五：社會(huì)：我不亂扔?xùn)|西

活動(dòng)六：科學(xué)：蟲(chóng)兒蟲(chóng)兒草地玩

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、主題墻飾：選擇形象可愛(ài)、活潑富有情趣、貼近幼兒生活的畫(huà)面進(jìn)行布置，以動(dòng)物幼兒園為主題。

2、實(shí)物展覽:幼兒園環(huán)境設(shè)施的照片

3、區(qū)角設(shè)置：

語(yǔ)言區(qū)；投放各種有趣的圖書(shū)、圖片。

建構(gòu)區(qū)：提供積木、插塑等各種建構(gòu)玩具供幼兒自由玩。

美工區(qū)：投放一些繪畫(huà)、泥工手工等材料。

休閑區(qū)：各種布制玩具。

游戲角:娃娃家

五、家長(zhǎng)工作：

1、出好家長(zhǎng)園地，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的一日活動(dòng)安排和主題活動(dòng)安排。

2、結(jié)合主題，請(qǐng)家長(zhǎng)讓幼兒帶一些玩具入園，以便幼兒能更快地熟悉和喜歡自己的幼兒園。

3、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，提出對(duì)新生的要求，介紹幼兒園的教育活動(dòng)。

六、主題探究活動(dòng)展開(kāi)與生成活動(dòng)一：送玩具回家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己班級(jí)里有許多玩具，玩過(guò)后要把它們放回原處，保持整潔的環(huán)境。

2、懂得愛(ài)護(hù)玩具的道理，養(yǎng)成隨時(shí)將玩具擺放到位的好習(xí)慣。

3、愿意參與集體活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、玩具若干

2、放玩具的物品若干 活動(dòng)過(guò)程：

一、送玩具娃娃回家，引起幼兒興趣。師：聽(tīng)，誰(shuí)在哭呀？哭的可傷心了。

找到娃娃后，關(guān)心它。“你為什么哭？”“你的家在哪？”并把娃娃送回家。啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會(huì)怎么樣，懂得玩具玩后要將玩具送回家。

二、游戲“送玩具回家”，初步學(xué)會(huì)收放玩具。小朋友選擇自己的玩具和好朋友腳互換著玩。

活動(dòng)延伸：聽(tīng)老師的口令把玩具送回家，比比看誰(shuí)送的又快又正確。

活動(dòng)

二、兒歌：花兒好看我不摘

活動(dòng)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)兒歌，能正確發(fā)zhai、shuo的音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片一張、幻燈片數(shù)張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片，談話導(dǎo)入。

提問(wèn)：這是什么地方？小朋友在干什么？紅紅搖搖手在說(shuō)什么？

2、老師根據(jù)圖片內(nèi)容將兒歌念給小朋友聽(tīng)。

3、幼兒隨老師一起念兒歌2---3遍。

4、提問(wèn)：幼兒園的花是誰(shuí)種的？為什么種花？

5、教育幼兒要做愛(ài)護(hù)花的乖寶寶。

6、放幻燈片《美麗的花》，念兒歌。

花兒好看我不摘

公園里，花兒開(kāi)，紅的紅，白的白

花兒好看我不摘，大家都說(shuō)我真乖。

活動(dòng)

三、看圖講述：誰(shuí)在墻上亂涂亂畫(huà)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道在墻上亂涂亂畫(huà)使不好的行為。

2、學(xué)習(xí)短句，不能在墻上亂涂亂畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：亂涂亂畫(huà)的圖片或照片一張

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片，幼兒觀察

提問(wèn)：（1）圖片上有誰(shuí)？

（2）他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（3）他們說(shuō)了些什么？（啟發(fā)幼兒講清他們?cè)趤y涂亂畫(huà)時(shí)，別的幼兒對(duì)他們說(shuō)的話）

2、請(qǐng)幼兒用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容

3、為圖片起名字；練習(xí)短句“不能在墻上亂涂亂畫(huà)”

4、師生小結(jié)：亂涂亂畫(huà)會(huì)破壞我們優(yōu)美的環(huán)境，是不好的行為，我們小朋友不能在墻上亂涂亂畫(huà)。

活動(dòng)四：桌椅是我們的朋友（情境活動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道桌椅不能隨便亂踩的道理。

2、教育幼兒在日常生活中自覺(jué)地愛(ài)護(hù)桌椅。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察及口語(yǔ)表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)大班小朋友排練情境表演“悄悄話”。

2、表演頭飾（畫(huà)滿痕跡的桌子、倒著的椅子等）活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)看情境表演，激發(fā)幼兒對(duì)桌椅的情感。組織幼兒觀看情境表演“悄悄話”

1、畫(huà)滿痕跡的桌子：“伙伴們，你們看我多臟呀！全身上下都讓蠟筆畫(huà)滿了！”

2、倒著的椅子：“你至少還能穩(wěn)穩(wěn)地站著，而我呢，一腳被小朋友踢在這里，四腳朝天躺著，小朋友連看都不看我一眼，好可憐啊！”

3、被劃的椅子：“你們那算什么？看看我，滿身都是小刀劃的傷疤，疼死我了！”

4、歪扭的椅子：“哎呀呀，我的身子好痛好痛，小朋友一會(huì)騎在我的背上，一會(huì)兒又踩在我的身上，氣死我啦！”

5、桌子們：“那算什么呀！小朋友每天咚的一聲把你們扣在我們背上，那才叫疼呢！”

6、椅子們：“我們的頭也被碰得好疼好疼啊。。。”“哎”

二、討論：讓幼兒懂得怎樣去愛(ài)護(hù)桌椅

1、你們聽(tīng)到桌子和椅子在說(shuō)什么？

2、桌子和椅子為什么這么傷心？

3、我們應(yīng)該怎么做？

三、學(xué)習(xí)兒歌，使幼兒進(jìn)一步懂得怎樣去愛(ài)護(hù)桌椅

兒歌：小桌椅

小桌椅，四方方 天天與我在一起，輕輕拿，輕輕放，不踩不涂不亂摔，做個(gè)文明的小乖乖。

四、實(shí)踐活動(dòng)：我做桌椅的好朋友（組織幼兒擦桌子、擺椅子等活動(dòng)）活動(dòng)延伸：

1、日常生活中隨時(shí)提醒幼兒愛(ài)護(hù)桌椅。

2、討論：桌椅是怎么來(lái)的，初步了解保護(hù)桌椅與愛(ài)護(hù)樹(shù)木的聯(lián)系。

活動(dòng)五：我不亂扔?xùn)|西（社會(huì)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡整潔的環(huán)

2、養(yǎng)成不亂東西的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：布置兩處有亂扔垃圾物品的現(xiàn)場(chǎng)（室內(nèi)、室外）活動(dòng)過(guò)程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入室內(nèi)雜亂的場(chǎng)地。提問(wèn)：

1、你喜歡這里嗎？為什么？

2、這里為什么這么亂？

3、你會(huì)不會(huì)亂仍東西？

引導(dǎo)幼兒把仍在地上的東西檢起來(lái)，放回原來(lái)的地方，邊放邊學(xué)說(shuō)短句“我不亂扔?xùn)|西”。

二、教師和幼兒一起欣賞整理后的房間 提問(wèn)：現(xiàn)在你喜歡這里嗎？為什么？ 行為練習(xí)

教師帶幼兒進(jìn)入室外場(chǎng)地，觀察幼兒能否主動(dòng)整理，并引導(dǎo)全體幼兒一起整理場(chǎng)地。活動(dòng)延伸：播放《豬八戒吃西瓜》的錄象片，讓幼兒理解亂扔?xùn)|西給人帶來(lái)的麻煩。

活動(dòng)六:蟲(chóng)兒蟲(chóng)兒草地玩（科學(xué)）

2、學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)蟲(chóng)子和 草地的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶幼兒到草地玩耍，獲得有關(guān)草地的感性經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道蟲(chóng)兒最 喜歡在草地玩，從而產(chǎn)生愛(ài)護(hù)草地的情感。

2、分別貼著紅、黃、綠標(biāo)志的透明瓶子三個(gè)，指偶6個(gè)（歡笑的、哭喪的蚯蚓、螞蟻、西瓜各一）

活動(dòng)過(guò)程：

一、探索：蟲(chóng)兒最喜歡在草地玩

1、組織幼兒討論：小蟲(chóng)子最喜歡在哪里玩？

2、實(shí)地觀察：在哪里玩的小蟲(chóng)子最多。（帶領(lǐng)幼兒依次在走廊、塑膠地、草地上找小蟲(chóng)子。）

3、師生一起圍坐在草地上分享自己的觀察結(jié)果，得出結(jié)論：蟲(chóng)子最喜歡在草地上玩。

二、探索：蟲(chóng)子希望我們愛(ài)護(hù)草地

1、指偶表演

“嗚——嗚——嗚——沒(méi)事誰(shuí)在哭呀？原來(lái)是小蚯蚓、小螞蟻、西瓜蟲(chóng)。”（1）出示指偶小蚯蚓。引導(dǎo)幼兒?jiǎn)栃◎球荆盒◎球荆銌?wèn)什么哭啊？

教師以小蚯蚓的口吻說(shuō)：“我們喜歡在草叢里玩，可是有些小朋友喜歡拔草，草拔光了，火辣辣的陽(yáng)照下來(lái)，把我的朋友曬死了。我好傷心啊。我怕我也會(huì)被太陽(yáng)曬干的。嗚——嗚——嗚——。”

（2）出示指偶“小螞蟻”。引導(dǎo)幼兒?jiǎn)栃∥浵仯耗銥槭裁纯薨。?/p>

教師以小螞蟻的口吻說(shuō)：“我喜歡在草地上玩，有些小朋友把垃圾扔在草地上，擋住了我回家的路，我迷路了，天黑啦，我一個(gè)人孤孤單單在外面過(guò)夜，好難過(guò)啊！”（3）出示指偶“西瓜蟲(chóng)”，問(wèn)西瓜蟲(chóng)為什么哭。

教師用西瓜蟲(chóng)的口吻說(shuō)：“嗚——嗚——，我很喜歡在草地里玩，可是有些小朋友在草地上亂蹦亂跳，萬(wàn)一重重地跳到我身上，我就會(huì)被踩扁、沒(méi)命的，我好害怕啊！”

2、組織幼兒討論：怎么樣才能使小動(dòng)物不傷心呢？ 讓幼兒告訴小動(dòng)物：“小蚯蚓，我以后不拔草啦。”“小螞蟻，我以后不把垃圾扔在草地上，我要放到垃圾筒里。”“西瓜蟲(chóng)，我以后不在草地上亂蹦亂跳，我輕輕走。”

3、出示歡笑的指偶“蚯蚓、螞蟻、西瓜蟲(chóng)”：謝謝你們！

4、提問(wèn)：你們自己做到了，如果看見(jiàn)其他人沒(méi)有做到怎么辦呢？ 結(jié)束：跟草地說(shuō)“再見(jiàn)”，跟小蟲(chóng)子說(shuō)“再見(jiàn)”。

第四篇：幼兒園小班主題教案

幼兒園小班主題教案：好吃的生果

（二）第一周生果拍照館 目的

☆喜好生果，能準(zhǔn)確說(shuō)出幾種常見(jiàn)生果的名稱，并相識(shí)其典范特性。

☆熟悉幾種比力特另外生果，感知生果的多樣1哇。預(yù)備

☆請(qǐng)每位幼兒帶l一2樣生果來(lái)園，艷服在大籃子里或用—塊大布蓋好。

☆種種生果的圖片或照片多少。幼兒運(yùn)動(dòng)質(zhì)料第二冊(cè)第15—16頁(yè)。

☆種種生果的粘紙(數(shù)目略多于幼兒人數(shù))

☆裁剪好的做相框用的種種彩色紙條。歷程

☆相識(shí)生果的形狀特性。

—以生果拍照館的1盲景導(dǎo)入；引誘幼兒看看哪些生果來(lái)照相了。

—請(qǐng)幼兒先容本身帶來(lái)的生果（蘋(píng)果、桔子、噴鼻蕉、梨等），勉勵(lì)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出其名稱，引誘幼兒不雅察種種生果的典范特性。如：我們來(lái)看看，XX小朋儕帶來(lái)的是什么生果?（蘋(píng)果）和蘋(píng)果娃娃問(wèn)個(gè)好吧！蘋(píng)果娃娃長(zhǎng)得什么樣?有誰(shuí)吃過(guò)蘋(píng)果?蘋(píng)果是什么味道的?我們給蘋(píng)果娃娃拍個(gè)照吧！（兩手拇指與食指相對(duì)，模仿相機(jī)的樣子）

—向幼兒先容幾種比力非凡的生果，如獼猴桃、芒果、椰子等，讓幼兒知道這些生果的名稱。如：這位生果娃娃是誰(shuí)?(獼猴桃)你們樂(lè)意和它握握手嗎?1感覺(jué)獼猴桃表皮的粗拙和毛茸茸的特性）

☆飾演生果娃娃。

—請(qǐng)幼兒遴選本身喜好的生果粘紙粘在額頭上，飾演本身喜好的生果，拍一張“團(tuán)體照”。

☆為生果”照片制造相框。

—照片“；幼兒園教育隨筆中印”好1出示種種照片或圖片／后；引發(fā)幼兒孕育發(fā)生為生果制造相框的欲望。

—幼兒制造，西席個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)，提示幼兒粘貼時(shí)不要把生果蓋上，只裝潢邊沿。

—把制造好的相框部署在運(yùn)動(dòng)室墻面。發(fā)起

☆常見(jiàn)的生果和比力非凡的生果具有地區(qū)性和相對(duì)4獸?如芒果、椰子在海南是常見(jiàn)的生果，而到了北方就成了比力非凡的生果了。

☆如今的幼兒常識(shí)履歷都較富厚，先容常見(jiàn)的生果可由幼兒本身來(lái)先容。當(dāng)幼兒先容本身拿來(lái)的生果寸會(huì)有一種高傲感。

☆運(yùn)動(dòng)可連續(xù)為一個(gè)半日運(yùn)動(dòng)。前半部門(mén)先容種種生果，盡大概讓幼兒充實(shí)相識(shí)；后半部門(mén)讓幼兒為生果照片制造相框?用來(lái)部署和裝潢情況。

☆若照片較難網(wǎng)絡(luò)，可用種種畫(huà)報(bào)或宣揚(yáng)告白圖片來(lái)取代。

☆將帶來(lái)的生果生存好，以便下一個(gè)運(yùn)動(dòng)繼承用。

生果百口福 目的

☆進(jìn)修3以內(nèi)手口同等點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

☆能區(qū)分顯著的巨細(xì)差別，有開(kāi)端的巨細(xì)觀點(diǎn)。預(yù)備

☆幼兒運(yùn)動(dòng)質(zhì)料第二冊(cè)第17頁(yè)。

☆每人預(yù)備三個(gè)巨細(xì)差別的同種生果1蘋(píng)果、桔子、噴鼻蕉、梨等)。

☆暗號(hào)筆、彩色紙和彩色縐紙多少，膠水。歷程

☆熟悉蘋(píng)果一家三口。

—一路演唱歌曲《我家有幾口》。

—蘋(píng)果一家一共有幾個(gè)?(勉勵(lì)幼兒手口同等點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù))

—它們分離是誰(shuí)?為什么?（勉勵(lì)幼兒勇敢表達(dá)）

☆打扮生果一家。

—請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)本身拿來(lái)的生果一家中誰(shuí)是爸爸，幼兒手工制作誰(shuí)是媽媽，誰(shuí)是孩子。

—引誘幼兒說(shuō)說(shuō)本身想奈何打扮生果一家。

—西席憑據(jù)幼兒的報(bào)告打扮蘋(píng)果，如用暗號(hào)筆畫(huà)出眼睛、鼻子和嘴巴，或粘上眼睛、鼻子、嘴巴，末了再用彩色縐紙給蘋(píng)果娃娃扎一個(gè)蝴蝶結(jié)（如下圖）。

—幼兒選擇本身想要打扮的生果和東西、質(zhì)料，舉行打扮。

☆引誘幼兒互相先容：本身打扮的生果哪個(gè)是爸爸，哪個(gè)是媽媽，哪個(gè)是孩子。

發(fā)起

☆打扮好的生果可安排在天然角中，幼兒可憑據(jù)須要隨時(shí)增補(bǔ)裝潢，如給生果媽媽加一副眼鏡等。

☆可資助和勉勵(lì)能力衰的幼兒完成作品，資助他們創(chuàng)建自大。生果謎語(yǔ)

目的

☆能努力到場(chǎng)猜謎運(yùn)動(dòng)，開(kāi)端感覺(jué)猜謎的快活。

☆牢固對(duì)某些生果特性的感知。

預(yù)備

☆噴鼻蕉、菠蘿、0合密瓜、蘋(píng)果、桔子、草莓等種種生果，生果粘紙多少。

☆灌音機(jī)，熱鬧高興的樂(lè)曲。

歷程

☆孕育發(fā)生愛(ài)好。

—本日，有一群生果寶寶來(lái)我們這兒做客。他們是誰(shuí)呢?

—一一出示生果，擺放在桌子上，引誘幼兒向生果問(wèn)好。

—生果寶寶預(yù)備了很多小禮品，幼兒園教案他們想請(qǐng)小朋儕猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，就把這些禮品送給各人。

☆進(jìn)修猜謎。

—西席說(shuō)謎面：兄弟幾個(gè)真和睦，每天并肩坐一路，少時(shí)喜好穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。

—漸漸剖析謎語(yǔ)，引誘幼兒進(jìn)修猜謎的要領(lǐng)。

“兄弟幾個(gè)真和睦，每天并肩坐在一路”是什么意思?(這種生果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一路的)

“少時(shí)喜好穿綠衣”是什么意思?(這種生果沒(méi)有成熟的時(shí)間是綠色的）

“老來(lái)都穿黃衣裳”是什么意思?1這種生果成熟寸就成黃色彩的了)

☆小結(jié)：每句話都報(bào)告我們與這個(gè)生果有關(guān)的一個(gè)特性，把全部的這些特性合起來(lái)，我們就知道是什么生果了。

—請(qǐng)幼兒從桌上的生果中找出這種生果。猜對(duì)了就把噴鼻蕉粘紙送給幼兒，粘貼在他們的衣服上或額頭上。

—西席說(shuō)謎面：紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲。

—與幼兒一路闡發(fā)謎面。

“紅果子”報(bào)告我們什么?1果子是紅紅的)

“麻點(diǎn)子”報(bào)告我們什么?、上面有一粒粒家芝麻一樣的工具）

“咬一口，甜絲絲”報(bào)告我們什么?（味道是甜甜的）

—請(qǐng)幼兒猜謎，并把這種生果從桌上的生果中遴選出來(lái)。

—西席把粘紙禮品送給幼兒，勉勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。

☆跳生果約請(qǐng)舞。

—幼兒遴選本身喜好的生果粘紙貼在額頭上，飾演生果娃娃。

—在節(jié)拍感強(qiáng)、熱鬧高興的音樂(lè)聲中，西席當(dāng)約請(qǐng)者做約請(qǐng)行動(dòng)，請(qǐng)幼兒加入地中心歡4央地跳舞，勉勵(lì)幼兒用差別的肢體行動(dòng)來(lái)表示。

發(fā)起

☆西席可憑據(jù)生果的特色自編謎語(yǔ)，在一樣平常生存中開(kāi)展猜謎運(yùn)動(dòng)。

☆小班幼兒猜謎有肯定難度，可低落難度，請(qǐng)幼兒從幾個(gè)差別的生果中遴選出謎語(yǔ)中所說(shuō)的那種生果，引發(fā)幼兒到場(chǎng)的愛(ài)好。附： 哈密瓜

個(gè)子大，橄欖形

果皮有黃也有青

上面印著小網(wǎng)紋，吃到嘴里笑吟吟 噴鼻蕉

兄弟幾個(gè)真和睦

每天并肩坐一路

少時(shí)喜好穿綠衣：

老來(lái)都穿黃衣裳 荔枝

脫了紅袍子

是個(gè)白胖子

去了白胖子

剩個(gè)黑圓子

草莓

紅果子

麻點(diǎn)子

咬一口

甜絲絲 酸酸甜甜的桔子 目的

☆實(shí)驗(yàn)本身剝桔子品嘗，感知桔子酸酸甜甜的味道。

☆知道吃生果要講求衛(wèi)生，不亂丟果皮。預(yù)備

☆每組一只筐子，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相稱的桔子。

☆每組兩個(gè)蘋(píng)果。歷程

☆感知桔子的形狀特性。

—請(qǐng)每位幼兒拿一只桔子看一看，桔子是什么色彩的（綠色、桔黃色），什么樣子的(圓圓的、扁扁的)。

—與蘋(píng)果比擬，桔子摸上去有什么感受?（軟軟的、粗拙的）

—聞一聞?dòng)惺裁礆庀?

—請(qǐng)幼兒與旁邊的小朋儕互換桔子，繼承感知桔子的外形、色彩、氣息等。

☆感覺(jué)桔子酸酸甜甜的味道。

—桔子可以怎么吃?

—勉勵(lì)幼兒本身著手剝桔子，；層剝下的桔子皮放在小筐里。

—引誘幼兒不雅察一個(gè)桔子有很多辦。

—品嘗桔子酸酸甜甜的味道，說(shuō)說(shuō)品嘗后的感受。

—引誘幼兒分享、品嘗別人剝的桔子。

—引誘幼兒說(shuō)一說(shuō)：另有哪些工具也有桔子味?（桔子罐頭、桔子糖、果凍、桔子汁、棒冰等)發(fā)起

☆給每個(gè)小組預(yù)備的桔子最好有巨細(xì)、色彩、外形的差別。

☆如桔子有核，可請(qǐng)幼兒網(wǎng)絡(luò)桔核裝入小塑料袋，安排在天然角，供各人不雅察、比力。

☆若有大概，預(yù)備桔子果；東、桔子罐頭、桔子汁、桔子糖等，供幼兒旁觀、品嘗。

☆用桔子皮制造粘貼畫(huà)。

☆幼兒對(duì)桔子若有繼承摸索的欲望，西席可供給前提引誘幼兒深刻探討。蘋(píng)果歌 目的

☆樂(lè)意和搭檔一路到場(chǎng)歌頌運(yùn)動(dòng)，感覺(jué)歌曲生動(dòng)高興的特色。

☆進(jìn)修簡(jiǎn)樸的仿編并演唱給各人聽(tīng)，預(yù)備

☆立體“蘋(píng)果樹(shù)”，（制造成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋(píng)果”）及蘋(píng)果，西瓜、葡萄、噴鼻蕉等生果什物或圖片。

☆幼兒已對(duì)這些生果有開(kāi)端的熟悉

☆音樂(lè)磁帶。歷程

☆學(xué)唱歌曲。

—出示蘋(píng)果什物或圖片，引誘幼兒評(píng)論辯論：蘋(píng)果長(zhǎng)在什么處所?

—出示立體蘋(píng)果樹(shù)，西席邊有節(jié)拍地朗誦歌詞“樹(shù)上很多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”，邊演示把“蘋(píng)果”逐一摘下。

—西席邊朗誦“我們喜好吃蘋(píng)果，身材康健多快樂(lè)”，邊把摘下的“蘋(píng)果”送給想要的幼兒，勉勵(lì)幼兒做出種種吃蘋(píng)果的樣子。

—請(qǐng)個(gè)體幼兒摘“蘋(píng)果”，別的幼兒鼓掌念歌詞。

—西席范唱，幼兒跟唱。

—請(qǐng)幼兒輪番摘蘋(píng)果，西席與別的幼兒為其配唱。

☆仿編歌曲。

—你還喜好吃什么生果?這種生果長(zhǎng)在那里?

—勉勵(lì)幼兒把本身喜好的生果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給各人聽(tīng)。發(fā)起

☆幼兒對(duì)摘蘋(píng)果這一行動(dòng)異常感愛(ài)好，可多創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)讓幼兒體驗(yàn)?zāi)７虏烧呐d趣。

☆歌曲以團(tuán)體演唱為主，若有個(gè)體幼兒不肯意到場(chǎng)演唱，不必強(qiáng)求，可答應(yīng)他們諦聽(tīng)搭檔演唱。附：蘋(píng)果歌

一樣平常生存

☆體育游戲：玩報(bào)紙。弄法：①每人拿一張舊報(bào)紙，實(shí)驗(yàn)種種弄法。②進(jìn)修將報(bào)紙鋪在地上，雙腳并攏從報(bào)紙上跳已往。③：晤報(bào)紙揉捏成團(tuán)向上、向前拋扔。

☆評(píng)比生果之星。在開(kāi)展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，西席可先準(zhǔn)備一些生果的圖形張貼在運(yùn)動(dòng)室周圍，并為每位幼兒預(yù)備2—3顆五角星粘紙，讓幼兒把五角星貼在本身最喜好的生果旁邊。要是幼兒不喜好西席供給的生果可本身用簡(jiǎn)樸的丹青表現(xiàn)，西席可在旁邊資助幼兒寫(xiě)上該生果的名稱運(yùn)動(dòng)竣事后各人一路統(tǒng)計(jì)，得五角星最多的生果為最受小朋儕接待的生果之星。勉勵(lì)幼兒愛(ài)吃種種生果。

☆游戲：生果蹲。幼兒戴上本身喜好的生果頭飾，飾演種種生果，此游戲得當(dāng)小組運(yùn)動(dòng)。西席念童謠，如“蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲完噴鼻蕉蹲”“噴鼻蕉蹲，噴鼻蕉蹲，噴鼻蕉蹲完梨子蹲”，幼兒可按口令做響應(yīng)的行動(dòng)。

☆美工運(yùn)動(dòng)：西瓜(見(jiàn)《紙工》第5頁(yè))。

☆美術(shù)運(yùn)動(dòng)：蘋(píng)果集會(huì)（見(jiàn)《美術(shù)》第8頁(yè))。

☆在點(diǎn)心時(shí)候只管即便擺設(shè)吃生果，引誘幼兒相識(shí)多種生果的服法，進(jìn)修本身剝生果的“外套”，并能在成人提示下把果皮丟到指定的處所，進(jìn)步自我辦事本領(lǐng)，體驗(yàn)自我辦事的興趣。

☆摸索種種生果的“外套”是否一樣，是否每種生果都有“外套

☆生存運(yùn)動(dòng)：克己生果羹。預(yù)備：一只電飯鍋，少量淀粉，種種生果(有些已切成生果條)，每人一把塑料小刀(鈍頭小刀，一只小碗。

歷程：①幼兒把生果條切成生果丁，裝入小碗。②用電飯煲現(xiàn)場(chǎng)制造生果羹，分給幼兒品嘗。③幼兒表述品嘗后的感覺(jué)，表現(xiàn)克己食品的興趣。

☆連系幼兒運(yùn)動(dòng)質(zhì)料第二冊(cè)第19—20頁(yè)觀賞《桔子花》。

附：桔子花

金黃的桔子圓圓的，像只小燈籠。

給桔子脫下金黃外套，桔辦就會(huì)含羞地牢牢抱在一路，釀成一朵漂亮的桔子花。

摸一摸這朵桔子花，軟軟的像小女人的手；聞一聞這朵桔子花，“啊，好噴鼻啊”；嘗一嘗這朵桔子花，又噴鼻又甜。

嗅!我喜好桔子花。

這是篇好文章，涉及到alt=等，希望對(duì)大家有用。

第五篇：幼兒園小班主題目標(biāo)

主題一：親親熱熱一家人

主題目標(biāo)：

1、知道自己家庭的成員，感知一家人之間的親密關(guān)系，喜歡自己的家人，體驗(yàn)父母最自己的愛(ài)，愿意聽(tīng)她們的話。

2、了解集體生活中的新規(guī)則，知道一日生活主要環(huán)節(jié)的要求，并樂(lè)意按要求去做。

3、對(duì)家庭成員的主要特征感興趣，能大膽嘗試用擺放、粘貼等多種方式表達(dá)自己的感知，表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

主題二：可愛(ài)的我主題目標(biāo)：

1.初步產(chǎn)生積極的自我體驗(yàn)，知道自己的性別、屬相和喜歡的活動(dòng)，初步感知自己是獨(dú)特的。

2.喜歡與同伴交往，會(huì)有禮貌地做小客人和小主人。

3.體驗(yàn)從高到矮或從矮到高的排列順序。能用目測(cè)的方法判斷并說(shuō)出5以內(nèi)物體的數(shù)量。

主題三：春天真美麗

主題目標(biāo)：

1．能關(guān)注自己身邊的美麗春景，初步了解春天的季節(jié)特點(diǎn)及春天里動(dòng)植物的主要特征。

2．學(xué)習(xí)觀察事物的基本方法，能用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)春天的感知和體驗(yàn)。

3．感受春天的美好，親近和喜愛(ài)大自然。

主題四：六個(gè)好寶貝

主題目標(biāo)：

1.能感知“自我”，體驗(yàn)自己的能力，能積極地參加各種活動(dòng)。

2.知道自己已有六個(gè)好寶貝：眼、耳、鼻、口和手腳，知道它們的作用及保護(hù)方法。

3.平時(shí)能主動(dòng)地運(yùn)用自己“寶貝”感知事物，做自己能做的事。

主題五：小朋友的節(jié)日

主題目標(biāo)：

1.知道六一兒童節(jié)是小朋友的節(jié)日，在成人的幫助下，用自己喜歡的方式歡慶節(jié)日。

2.初步感知、體驗(yàn)社會(huì)對(duì)小朋友的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

3.學(xué)習(xí)五以內(nèi)的序數(shù)，能按照序數(shù)找到相應(yīng)的位置。

4.能用自然地聲音唱歌，學(xué)會(huì)表達(dá)歡快、愉悅的心情。

主題六：快樂(lè)的夏天

主題目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察和體驗(yàn)，使幼兒知道夏天氣溫高，有時(shí)會(huì)下雷陣雨等主要季節(jié)特征。

2、了解夏季人們的活動(dòng)；了解夏季安全常識(shí)及自我保護(hù)的方法。

3、知道夏季蒼蠅、蚊子都出來(lái)了，它們會(huì)傳播疾病，懂得要注意夏令衛(wèi)生。