第一篇：小班音樂游戲：小紅帽

（一）活動準備

1、紅帽的動畫音樂

2、外的圖片、小紅帽圖片

3、兒已經初步聽過或已經熟悉歌曲小紅帽

（二）動目標

1、驗游戲的快樂

2、養幼兒的反應能力和敏捷速度

3、幼兒熟悉歌曲小紅帽，能進一步表演歌曲

（四）活動過程

一、引出小紅帽

1、師：小朋友喜歡自己的外婆嗎？

2、師：外婆會買好吃的東西給小朋友吃，小紅帽也喜歡自己的外婆的，她還帶好吃的東西給外婆了，為什么她會帶好吃的東西去給外婆啊？

幼：外婆生病了。

3、師：外婆的家住在哪里啊？

幼：住在森林里，住在郊外。

4、老師總結：小紅帽的外婆生病了，她去看望她生病的外婆，可是外婆家住在又遠又僻靜的地方，那里可能會有大灰狼出現，小紅帽一個人去太危險了，我們一起陪她去看她的外婆好嗎？

二、請幼兒跟隨小紅帽的音樂一起唱唱

1、教師扮演小紅帽教幼兒唱

2、師：小朋友唱的真好聽，小紅帽很高興，她把帽子送給了老師，老師現在就是小紅帽了。小朋友，你們能陪我一起去看我的外婆，我很高興，謝謝你們小朋友，可是我去看外婆的時候，我喜歡邊唱歌邊去看外婆，你們會唱我的歌嗎？請小朋友跟我一起唱好不好？我們把好聽的歌聲也帶去給我的外婆好嗎？（幼兒跟唱）

三、請幼兒拿著糕點和小紅帽一起去看外婆

小朋友，你們唱的真好聽，外婆聽了一定好高興，小朋友我們去看外婆時要注意了，當心附近有大灰狼，如果在路上聽到了大灰狼的聲音一定要躲起來哦，要躲在大樹背后，這樣大灰狼就發現不了我們了，等大灰狼走了之后我們再去看外婆。

四、請幼兒游戲

1、請幼兒和小朋友邊走邊唱去看外婆，唱完或中途出現大灰狼聲音，請小朋友躲起來，第一次到外婆家的時候，外婆不在家，請小朋友再玩一次。

2、期間用各式各樣的食物代替原段中的糕點，可以替換著游戲。

五、結束語

天太晚了，我們早點回去吧，和外婆再見，帶著小朋友出活動室。

第二篇：小班表演游戲：小紅帽

游戲內容：表演游戲——小紅帽

活動總目標:

23、感受與同伴一起表演的樂趣。

第一次活動：

游戲目標：

1、能根據角色的明顯特征，選擇游戲材料裝扮自己。

2、了解角色出場的順序，并能運用語言對自己選擇的角色進行初步的表演

游戲準備：

經驗準備：

（1）兒理解故事《小紅帽》，熟悉并學習故事中人物的對話。（2）歌唱活動：《小紅帽》。材料準備：故事圖片、頭飾:小紅帽、老狼、外婆、獵人，活動過程：

一、布置好教學場景，利用情境教學方式開展活動。

二、教師一邊講述故事，一遍出示頭飾和道具引導幼兒活動的興趣。

三、教師提問幼兒故事的主要情節及人物對話，請能力強的幼兒示范角色的對話。教師提問：故事里有誰？他們發生了什么事？最后小紅帽和外婆怎么樣了？

四、游戲評價：

(1)幼兒自評

師：你今天表演的是什么？你是怎么表演的？

（2）幼兒互評：

師：請小組長來說說今天你組上誰表演的好？

觀察與反思：

孩子們對故事“小紅帽”的情節比較熟悉，知道故事中有幾個角色，在觀看表演時孩子們能很專心地聽著，呼應著，有的孩子還不時地做出開心、用力的表情。但在表演的過程中，很多幼兒還記不住人物出場的順序。因此，在下一次的活動中需要重點引導幼兒熟悉人物出場順序，并引導幼兒學看出場順序提示牌。

第二次活動:

活動目標：

1、能根據角色的明顯特征，嘗試用不同的語言、動作來表現不同動作的特征

2、嘗試創設、整理簡單的游戲場景，收拾游戲材料。

活動準備：

經驗準備：（1）兒理解故事《小紅帽》，熟悉并學習故事中人物的對話。（2）歌唱活動：《小紅帽》。

物質準備：新增材料：小紅帽.方巾若干.獵人的服飾.花和籃子.小房子

活動過程

1.教幼復述《小紅帽》的故事，并練習故事中角色對話。

2教師針對平常幼兒游戲中出現的一些情況并引導幼兒本次游戲時應注意什么。如：“小紅帽與老狼的對話，要流暢。小紅帽在看見外婆變成老狼時的表情動作，和在她不知道外婆被老狼吃掉時的表情動作有什么不一樣？并請能力強的幼兒來表演。

4.教師指導幼兒表演時要有表情動作。能大膽的表現自己。

5.評價總結：教師請幼兒來講述自己扮演的角色，及在角色扮演中遇到的問題。

6.收拾整理活動材料。

觀察與推進：

本環節進行集體復述后，讓幼兒進一步熟悉故事內容，在教師指導下進行分組活動，并鼓勵幼兒區分不同的聲音、做各種動作。因故事內容較多，孩子們對故事還是不夠清晰。但進行分組活動時比較混亂，幼兒規則意識還不夠明確。

第三次活動：

活動目標：

1、能大膽運用語言、動作、表情來表現動作的特征

2、能用自己收集來的游戲材料創設情景

3、在教師地指導下，能整理游戲場景，收拾游戲材料

活動準備：

經驗準備：（1）兒理解故事《小紅帽》，熟悉并學習故事中人物的對話。（2）歌唱活動：《小紅帽》。

物質準備：新增準備：披風、小裙子、外婆的花帽子

活動過程：

1.復習故事的主要情節及人物對話，請能力強的幼兒示范角色的對話。

2.教師提出要求，引導幼兒本次游戲時應注意什么。如：“小紅帽與老狼說話的聲音有什么不一樣？”并請能力強的幼兒來表演。

3.幼兒選擇自己喜歡的角色分組進行表演,老師指導.(1).表演時要有表情.動作,大膽的表現自己。

(2).如果和伙伴發生角色糾紛，可以自己協商解決或請教師幫助.4.評價總結

(1).教師請能力強的幼兒上來表演。

(2).讓幼兒來評價他們的表演。

5.收拾整理活動材料。

觀察與反思

有了上次的游戲基礎及平時對故事內容的復習，幼兒在本次游戲中游戲水平提高了。能夠利用表征性的道具進行表演。針對上次分組活動混亂的問題，本次活動的開始我引導幼兒回顧人物出場順序，加深孩子們印象。在本次的活動中，場面混亂的問題得到解決。第四次活動:

活動目標：

1、增加故事情節，拓展表演內容，學習新增人物的動作的表演。

2、學會整理游戲的場景，收拾游戲材料。

活動準備：

經驗準備：（1）兒理解故事《小紅帽》，熟悉并學習故事中人物的對話。（2）歌唱活動：《小紅帽》。

物質準備：新增材料：小房子

活動過程：

1.教師與幼兒回憶《小紅帽》的故事。教師提問幼兒故事的主要情節及人物對話，請能力強的幼兒示范角色的對話。

2.針對平常幼兒游戲中出現的一些情況并引導幼兒本次游戲時應注意什么。如：“小紅帽與老狼說話的聲音有什么不一樣？”并請能力強的幼兒來表演。

3.幼兒表演，教師指導:

(1)指導幼兒表演時要有表情動作,能大膽的表現自己

(2).引導幼兒能運用自己神態，肢體表現出不同的人物形象。

4.評價總結

(1).教師請幼兒來講述自己扮演的角色，及在角色扮演中遇到的問題。

(2).讓幼兒來評價他們的表演。

5.收拾整理活動材料。

游戲小結：

幼兒在第一次的表演中，對表演游戲的角色、道具都非常的感興趣，能進行簡單的表演，但只是停留在比較表面的表演不能挖掘角色的特點進行深入的表演，所以語言和動作語氣等都不夠到位。只是停留在單純的復述人物的對話上。但通過之后的幾次表演幼兒漸漸的能夠根據人物的特點，運用各種不同的語氣、動作、聲音表演出人物的特征。這點是本班孩子在這次活動中最大的進步。并能根據生活中經驗嘗試創編故事，用自己的想法表現新增人物的特點。并在不知不覺中培養了孩子在集體中的表現能力，活動基本達到了預期的目標

第三篇：音樂小紅帽

《小紅帽》教學設計

教學內容：

1、通過唱歌曲《小紅帽》，感受體驗歌曲輕快活潑的情緒；

2、指導學生邊唱邊表演，啟發學生編創動作，加入情節表演，培養學生的求異思維。

教學目標：

1、有感情的演唱歌曲《小紅帽》；

2、通過音樂活動，豐富學生對“小紅帽”這一童話角色的情感體驗；

3、通過表演童話色彩的歌曲，增加學生的音樂想象能力，發展音樂創造思維。

教學重點：舞蹈動作的創編

教學難點：通過集體動作創編表現歌曲

教學準備：錄音機

電子琴

課件

教學過程：

一、師生問好

二、發聲練習

1=C

2/4 2 3 4 | 5 5 5 0 | 1 2 3 4 | 5 5 5 0 |

我的小 雞

嘰嘰

嘰，跟著

媽 媽

做游

戲 3 4 6 | 5 4 3 2 | 1 1 1 1 | 1

0 0 ||

我愛

我 的小

雞, 嘰嘰

嘰 嘰

嘰

三、新課教學

1．初聽歌曲《小紅帽》 師：小紅帽是怎樣的一個孩子？ 生：是活潑可愛、聰明、機智、勇敢、不怕困難、親切、善良、善惡分明的孩子。

2．分析歌曲 師：

（1）從哪句詞中能表現出小紅帽的親切善良？

（2）從哪句詞中能表現出小紅帽的勇敢，遇事沉著冷靜？

（3）從哪句中能表現出小紅帽乖巧可愛的一面呢？

（4）從哪幾句詞中能表現出小紅帽的神氣勁兒呢？ 生：（思考后回答）??

3、將力度記號運用在歌曲中，完整的演唱歌曲。（第一遍唱歌，第二遍邊唱邊做動作）

4、學生隨音樂歌唱

5、學唱唱名

四、舞蹈創編（根據歌曲表現的內容和情緒創編舞蹈）

1．除了唱歌，我們還可以用什么方式來表現這首歌曲？ 那你想用跳舞的方式表現什么樣的小紅帽呢？ 學生歌唱，模仿老師

2．老師來表演小紅帽，你們看我表演的是小紅帽的哪一面？我是怎樣表演的？學生分別回答（活潑歡快的、機智神氣的、乖巧的）

3．好，你們也學著老師有節奏的來表現你心中的小紅帽吧！播放歌曲，學生跳舞

4．小紅帽唱了一路跳了一路，他/她都看到了什么事物呢？讓我們邊表演邊思考。（樹木花草、房子、大灰狼、蝴蝶??）學生邊唱邊表演動作

5.我們能不能在演唱時,讓小紅帽、樹木花草、大灰狼??同時進行表演呢? 6．根據學生的情況分別表演較容易（樹木花草）和較難（小紅帽）的舞蹈律動。組織學生創編。學生回答

學生有節奏的做動作 樹木：X — | 花草：X — |X X|X—|XX| 大灰狼：X — | 蝴蝶：X — |X X |X—|XX|

7．自評和互評 挑選最好的一組和最不好的一組你們說說哪組最好？好在哪里？給其他不好的組提建議。

8．教師小結 在這堂課上，我們不但學習了有聲有色的演唱歌曲《小紅帽》，而且還運用舞蹈的方式對歌曲進行了表演；在我們大家共同的努力下，使得歌曲活靈活現的展現在我們的眼前，使我們更深刻的感受到這個活潑可愛的好孩子“小紅帽”。老師希望你們也象小紅帽一樣，做一個好孩子！

五、下課

師生再見。

第四篇：幼兒園小班音樂律動游戲教案《小紅帽》及教學反思

小班音樂律動游戲教案《小紅帽》含反思適用于小班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒培養反應能力和敏捷速度，讓幼兒熟悉歌曲小紅帽，能進一步表演歌曲，體驗游戲的快樂，快來看看幼兒園小班音樂律動游戲《小紅帽》含反思教案吧。

活動目標：

1、讓幼兒熟悉歌曲小紅帽，能進一步表演歌曲。

2、培養幼兒的反應能力和敏捷速度。

3、體驗游戲的快樂。

4、通過肢體律動，感應固定拍。

5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

活動準備：

1、幼兒已經初步聽過或已經熟悉歌曲小紅帽

2、小紅帽的動畫音樂

3、郊外的圖片，小紅帽圖片

活動過程：

一、引出小紅帽

1、師：小朋友喜歡自己的外婆嗎？

2、師：外婆會買好吃的東西給小朋友吃，小紅帽也喜歡自己的外婆的，她還帶好吃的東西給外婆了，為什么她會帶好吃的東西去給外婆啊？

幼：外婆生病了。

3、師：外婆的家住在哪里啊？

幼：住在森林里，住在郊外。

4、老師總結：小紅帽的外婆生病了，她去看望她生病的外婆，可是外婆家住在又遠又僻靜的地方，那里可能會有大灰狼出現，小紅帽一個人去太危險了，我們一起陪她去看她的外婆好嗎？

二、請幼兒跟隨小紅帽的音樂一起唱唱

1、教師扮演小紅帽教幼兒唱

2、師：小朋友唱的真好聽，小紅帽很高興，她把帽子送給了老師，老師現在就是小紅帽了。小朋友，你們能陪我一起去看我的外婆，我很高興，謝謝你們小朋友，可是我去看外婆的時候，我喜歡邊唱歌邊去看外婆，你們會唱我的歌嗎？請小朋友跟我一起唱好不好？我們把好聽的歌聲也帶去給我的外婆好嗎？（幼兒跟唱）

三、請幼兒拿著糕點和小紅帽一起去看外婆小朋友，你們唱的真好聽，外婆聽了一定好高興，小朋友我們去看外婆時要注意了，當心附近有大灰狼，如果在路上聽到了大灰狼的聲音一定要躲起來哦，要躲在大樹背后，這樣大灰狼就發現不了我們了，等大灰狼走了之后我們再去看外婆。

四、請幼兒游戲

1、請幼兒和小朋友邊走邊唱去看外婆，唱完或中途出現大灰狼聲音，請小朋友躲起來，第一次到外婆家的時候，外婆不在家，請小朋友再玩一次。

2、期間用各式各樣的食物代替原段中的糕點，可以替換著游戲。

五、結束語：

天太晚了，我們早點回去吧，和外婆再見，帶著小朋友出活動室。

教學反思：

本次活動原來準備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學校已有的樂器數量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚，這些樂器的使用方法就花了不少時間，然后看指揮演奏又是一個難點，好在小紅帽樂曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂活動有了一個較好的了解，這節課比我預期的時間要長，因為中間有很多預想不到的突發狀況，例如對之前學習的樂器使用方法掌握不牢固，個別幼兒需要重新指導幼兒太多。另外活動內容有點多，以至于課堂節奏有點快沒有留出給孩子們消化的時間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因為他們已經有了一定的競爭意識，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區域中組織幼兒演奏那就更好了。

本文擴展閱讀：小紅帽是德國童話作家格林的童話《小紅帽》中的人物。“小紅帽”的故事版本多達一百多個，小紅帽最早的結局是被邪惡的野狼吞噬。

第五篇：小班表演游戲教案---《小紅帽》(三)專題

小班表演游戲教案——《小紅帽》

（三）活動目標：

1、能大膽運用語言、動作、表情來表現動作的特征

2、能用自己收集來的游戲材料創設情景

3、在教師地指導下，能整理游戲場景，收拾游戲材料 活動準備：

經驗準備：（1）兒理解故事《小紅帽》，熟悉并學習故事中人物的對話。（2）歌唱活動：《小紅帽》。

物質準備：新增準備：披風、小裙子、外婆的花帽子 活動過程：

1.復習故事的主要情節及人物對話，請能力強的幼兒示范角色的對話。2.教師提出要求，引導幼兒本次游戲時應注意什么。如：“小紅帽與老狼說話的聲音有什么不一樣？”并請能力強的幼兒來表演。3.幼兒選擇自己喜歡的角色分組進行表演,老師指導.(1).表演時要有表情.動作,大膽的表現自己。

(2).如果和伙伴發生角色糾紛，可以自己協商解決或請教師幫助.4.評價總結

(1).教師請能力強的幼兒上來表演。(2).讓幼兒來評價他們的表演。5.收拾整理活動材料。觀察與反思

有了上次的游戲基礎及平時對故事內容的復習，幼兒在本次游戲中游戲水平提高了。能夠利用表征性的道具進行表演。針對上次分組活動混亂的問題，本次活動的開始我引導幼兒回顧人物出場順序，加深孩子們印象。在本次的活動中，場面混亂的問題得到解決。