第一篇：課前教學(xué)檢查實(shí)施方案

信息通信技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 20 20--2021 1 學(xué)年第一學(xué)期

0 2020 級(jí)課前教學(xué)檢查實(shí)施方案

教師教學(xué)準(zhǔn)備工作檢查是教學(xué)運(yùn)行的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為保障教學(xué)工作的正常運(yùn)行，提高課程的授課質(zhì)量，促進(jìn)教師之間交流與互相學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)校目前教學(xué)進(jìn)度安排，結(jié)合團(tuán)隊(duì)安排實(shí)際，特制定本團(tuán)隊(duì)2020-2021 學(xué)年第一學(xué)期課前教學(xué)檢查實(shí)施方案如下：

一、檢查時(shí)間：

資料檢查：2020 年 9 月 30 日-10 月 6 日 10 點(diǎn)前 資料復(fù)查：2020 年 10 月 7 日 17 點(diǎn)前 現(xiàn)場(chǎng)檢查：2020 年 10 月 9 日 12 點(diǎn)半 二、檢查地點(diǎn)：明 302 三、檢查小組

組長(zhǎng)：

評(píng)審專家：

四、檢查對(duì)象

2020-2021-1 學(xué)期 2020 級(jí)團(tuán)隊(duì)開設(shè)的各專業(yè)課程 五、教學(xué)資料檢查內(nèi)容及要求（一）課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 本學(xué)期所開設(shè)的所有課程均應(yīng)按照學(xué)院最新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范進(jìn)行修訂和制定。

（二）實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）指導(dǎo)書（B、C 類課程提供）；（三）教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表（一式四份）；

（四）教案（略案和詳案）

1.本學(xué)期所有任課教師均需按照學(xué)院最新教案編寫要求完成教案的編寫。

2.所有老師均需在開課檢查前完成 1/4 課時(shí)的教案。

3.開新課和新開課的校內(nèi)中級(jí)職稱以下（含中級(jí)職稱）的教師須在學(xué)期末提交本學(xué)期擔(dān)任課程的全部詳案；校外中級(jí)職稱以下（不含中級(jí)職稱）開新課和新開課的兼職、兼課教師，須提交本學(xué)期擔(dān)任課程的詳案。

（五）課件 （六）說課課件 說課課件，內(nèi)容要求如下：

1.課程定位（依據(jù)、課程性質(zhì)和類型、課程與其它課程的關(guān)系、教學(xué)目標(biāo)（崗位；知識(shí)、能力、素質(zhì)））； 2.教學(xué)內(nèi)容（設(shè)計(jì)思路、基本構(gòu)架與具體內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)）； 3.教學(xué)模式（基本思路（體現(xiàn)高職特點(diǎn)）、教學(xué)組織與實(shí)施、教學(xué)方法與手段）； 4.教學(xué)資源與保障條件（教學(xué)資源、保障條件）； 5.素質(zhì)教育； 6.教學(xué)考核評(píng)價(jià)（考核標(biāo)準(zhǔn)、考核內(nèi)容、考核形式、考核主體、考核分值）

7.教學(xué)改革與成效（特色、其它）； 8.存在的問題及對(duì)策。

（七）所授課程的教學(xué)基本文件必須齊備，同一專業(yè)（方向）相同課程的課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書必須一致，但教案、課件等不得直接使用出版社提供的參考課件，也不允許使用其他任課教師編寫的。

六、工作流程

（一）資料檢查環(huán)節(jié) 任課教師將所承擔(dān)課程的所有教學(xué)資料按時(shí)提交專業(yè)負(fù)責(zé)人初審，并填寫《四川現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院教師教學(xué)準(zhǔn)備工作資料檢查情況匯總表》，并交由教學(xué)秘書匯總。

（二）資料復(fù)審

教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人對(duì)本團(tuán)隊(duì)所開課程教學(xué)資料進(jìn)行復(fù)審。

3.團(tuán)隊(duì)秘書匯總本團(tuán)隊(duì)所有開設(shè)課程的初審、復(fù)審意見。若初審、復(fù)審意見一致，視為“資料檢查環(huán)節(jié)”已通過；若初審、復(fù)審意見不一致，視為“資料檢查環(huán)節(jié)”未通過。

4.團(tuán)隊(duì)秘書需將未通過名單報(bào)教務(wù)處備案，同時(shí)反饋到任課教師本人，任課教師根據(jù)存在的問題進(jìn)行整改。

（三）現(xiàn)場(chǎng)檢查 1.現(xiàn)場(chǎng)檢查人員確定（1）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力較強(qiáng)的老師進(jìn)行示范說課和授課；（2）新進(jìn)老師和新開課老師進(jìn)行授課檢查。

2.現(xiàn)場(chǎng)檢查流程

（1）說課（5-8 分鐘）:原則上為課程建設(shè)負(fù)責(zé)人或課程負(fù)責(zé)人指定老師；（2）授課（15 分鐘）：課程負(fù)責(zé)人指定老師做示范，新進(jìn)老師、開新課和新開課的老師必須參加授課環(huán)節(jié)。

檢查組根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)抽點(diǎn)題目，教師現(xiàn)場(chǎng)講授。已講授過的課程的檢查內(nèi)容由檢查組根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)任意指定內(nèi)容；開新課和新開課的課程檢查內(nèi)容由檢查組根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)在整體課程前 1/4 的內(nèi)容中抽點(diǎn)題目。

七、檢查結(jié)果及處理

（一）檢查結(jié)果確定 1.已通過資料檢查且未不用參加現(xiàn)場(chǎng)檢查的課程，視為本門課程此次課前檢查已通過。

2.進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)檢查的課程，以檢查當(dāng)天的情況來確定本門課程此次課前檢查是否通過。

（二）檢查處理 1.檢查結(jié)果為“通過檢查”的教師準(zhǔn)予開課； 2.檢查結(jié)果為“暫緩?fù)ㄟ^”的教師可以由本人在檢查結(jié)果公布后一天內(nèi)向所在教學(xué)單位提出復(fù)檢申請(qǐng)，經(jīng)所在單位和教務(wù)處審批后，在一周內(nèi)按原檢查要求再次組織檢查，結(jié)果為“通過檢查”后方可準(zhǔn)予開課； 3.復(fù)查結(jié)果仍未通過或首次檢查結(jié)果公布后一天內(nèi)未向所在教學(xué)單位提出復(fù)檢申請(qǐng)的，取消該教師該門課程的授課任務(wù)，由教學(xué)單位另

聘教師承擔(dān)授課任務(wù)。

4.本次的檢查結(jié)果將作為教師年度考核和評(píng)優(yōu)的依據(jù)之一。

附:2020-2021 學(xué)年第一學(xué)期 2020 級(jí)教學(xué)檢查附件及團(tuán)隊(duì)教學(xué)檢查安排表

信息通信技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 2020 年 9 月 28 日

第二篇：2011年秋季教學(xué)檢查實(shí)施方案

2011年秋季教學(xué)檢查實(shí)施方案

為了做好本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核工作，根據(jù)教學(xué)工作安排，學(xué)校決定于8月18日至12月20每月定期進(jìn)行教學(xué)檢查。請(qǐng)各任課教師高度重視，積極做好每次教學(xué)檢查工作。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)建設(shè)工作，總結(jié)和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，促進(jìn)教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、組織機(jī)構(gòu)

為切實(shí)保障教學(xué)檢查工作順利有效的開展，學(xué)校成立教學(xué)檢查組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校教學(xué)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)教學(xué)檢查的策劃、組織、抽查和對(duì)檢查工作進(jìn)行布置，并負(fù)責(zé)教學(xué)檢查和評(píng)價(jià)工作。

1、學(xué)校教學(xué)檢查小組

組長(zhǎng)：何乙慶

副組長(zhǎng)：王成舜

成員：閆立君

殷少勇

谷雪巖

李小東

三、檢查內(nèi)容

1、教學(xué)管理及教學(xué)文件的落實(shí)情況

（1）常規(guī)教學(xué)規(guī)范化及過程管理情況：檢查包括教研室教學(xué)工作計(jì)劃，教研活動(dòng)安排，課程授課計(jì)劃，實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，停調(diào)課制度等教學(xué)運(yùn)行情況及規(guī)范課堂教學(xué)管理的情況。

（2）兼職、兼課老師管理情況：檢查外聘老師的業(yè)務(wù)檔案管理，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施及成效等情況。

（3）教研教改情況：檢查教研活動(dòng)開展情況，重點(diǎn)關(guān)注各專業(yè)在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革、特色專業(yè)課程建設(shè)、教學(xué)方法與手段改進(jìn)、校企合作等方面是否有舉措、有進(jìn)展、有成交。

（4）實(shí)踐教學(xué)情況：檢查教學(xué)計(jì)劃中確定的實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)課的開出率及教學(xué)效果等。

（5）教學(xué)效果檢查：聽課、評(píng)課，學(xué)生評(píng)教等的開展情況。（6）各科課程期末考試命題、成績(jī)錄入等情況。

二、教師教學(xué)情況

（1）教師課堂教學(xué)秩序：教師上、下了時(shí)間的遵循情況、課堂教學(xué)組織情況、學(xué)校上課出勤情況、學(xué)校上課精神狀況等。

(2)教師履行教學(xué)規(guī)范情況：檢查教師教案是否齊全、教學(xué)進(jìn)度和授課計(jì)劃是否一致，聽課是否達(dá)到節(jié)數(shù)，作業(yè)批改情況等。

職教中心2011、8、20

第三篇：課前5分鐘演講實(shí)施方案

課前5分鐘演講實(shí)施方案

淄博高新區(qū)石橋中學(xué) 丁秀軍

交往是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，是人的基本生存方式。人的發(fā)展就是在交往中實(shí)現(xiàn)的。隨著社會(huì)的發(fā)展及現(xiàn)代教育的要求，口語(yǔ)表達(dá)在人們的工作、生活、學(xué)習(xí)中起到越來越重要的作用。因此，語(yǔ)文教學(xué)中，尤其是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練就顯得尤為必要和尤為重要。而課前5分鐘的演講，是口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練的一種容易操作且很有實(shí)效的方法。

“課前五分鐘演講”是指上本節(jié)課內(nèi)容前的五分鐘而不指上課鈴之前的五分鐘。利用課前五分鐘是指導(dǎo)在這五分鐘內(nèi)進(jìn)行聽說能力的有序訓(xùn)練，與閱讀、寫作結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生綜合性的語(yǔ)文能力，提高學(xué)生綜合的語(yǔ)文素質(zhì)。我校近幾年來，在開好說話指導(dǎo)課、訓(xùn)練課的同時(shí)，全校各班推行課前5分鐘演講。現(xiàn)就此總結(jié)如下：

一、理論依據(jù)

1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確要求：“改革課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。”

2、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)第9條：具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流。初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。

3、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》各學(xué)段都有詳細(xì)的“口語(yǔ)交際”教學(xué)目標(biāo)。

二、組織方法

上課鈴響后，新課開始前由1-2名學(xué)生到講臺(tái)前說話訓(xùn)練，每天一次，按座位順序依次輪換。學(xué)生說完，全體學(xué)生評(píng)分評(píng)議，教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

注意的幾點(diǎn)：（1）全體學(xué)生不留例外，不因聽課而留遺漏。（2）天天進(jìn)行，節(jié)節(jié)訓(xùn)練。使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。（3）訓(xùn)練內(nèi)容及形式隨年級(jí)升高而加深。緊扣教材安排，有一定的梯度，讓學(xué)生有準(zhǔn)備的演講到無準(zhǔn)備的演講，一律實(shí)行脫稿上臺(tái)。

三、形式及順序

初中階段有6-8個(gè)學(xué)期，依據(jù)教材進(jìn)度，學(xué)生認(rèn)知水平及教學(xué)實(shí)際，我們采取循序漸進(jìn)的方法，主要從以下內(nèi)容逐步推進(jìn)：

1、當(dāng)眾說幾句話。

2、背一首古詩(shī)詞。

3、講一個(gè)成語(yǔ)故事。

4、說一句格言或警句，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、敘述近日見聞或復(fù)述近期國(guó)際國(guó)內(nèi)一條重大新聞。

6、評(píng)價(jià)班內(nèi)或校內(nèi)發(fā)生的某一現(xiàn)象。

7、描述眼前的自然現(xiàn)象。

8、談對(duì)社會(huì)某一熱點(diǎn)問題的看法。

9、介紹一件物品。

10、自己提觀點(diǎn)、列論據(jù)。

11、批駁同學(xué)中的不良言行。

12、自認(rèn)為重要的語(yǔ)文知識(shí)講解。

針對(duì)以上主題，初中4年分4個(gè)階段進(jìn)行，每個(gè)階段平均4個(gè)主題，保證每個(gè)人圍繞一個(gè)主題不重復(fù)前面同學(xué)講的內(nèi)容而上臺(tái)一次，從而逐步達(dá)到敢當(dāng)眾講話及互相學(xué)習(xí)的目的。

訓(xùn)練的具體內(nèi)容和目標(biāo)如下：

敘說古今故事。古今中外的神話傳說、童話寓言、軼聞趣事，都是講述的題材。故事每個(gè)人從小經(jīng)常聽，也喜歡聽。利用這一點(diǎn)，這一階段主要培養(yǎng)學(xué)生課前發(fā)言的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的膽量，以便使學(xué)生在公共場(chǎng)合發(fā)言能做到情節(jié)完整、吐詞清晰和基本流利。同時(shí)初步讓學(xué)生了解講述故事要注意的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏、聲音變化和態(tài)勢(shì)等。

關(guān)注身邊事物。每個(gè)人的身邊會(huì)接觸許多事物，每天都會(huì)發(fā)生許多的事情。即便是學(xué)校的生活，只要善于觀察，有一顆敏感的心，也會(huì)覺得身邊的生活是豐富多彩的。因此，要多引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自己身邊的一事一物，對(duì)看到的(包括從書中讀到的)、聽到的事物進(jìn)行獨(dú)立思考，然后在課前把自己的見聞感受表達(dá)出來。這一階段主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和感悟能力，即獲取和處理信息的能力，使他們養(yǎng)成一種善于觀察生活、思考生活、表達(dá)生活感受的良好習(xí)慣。

探討熱點(diǎn)話題。這是第二階段的深化和提高，所謂熱點(diǎn)話題，是指在社會(huì)上影響比較大而大家非常關(guān)心的話題。比如申奧成功、中國(guó)加入WTO、中國(guó)足球沖入世界杯、9.11事件、08奧運(yùn)、抗災(zāi)賑災(zāi)等，也可以是電視新聞欄目，當(dāng)然也可以向?qū)W生征集他們關(guān)心的話題。探討之前，教師或同學(xué)講述事情的基本事實(shí)，或者先讓學(xué)生觀看電視，然后請(qǐng)學(xué)生就聽到或看到的談?wù)勛约旱目捶ê陀^點(diǎn)。這—階段主要是為了拓寬學(xué)生視野，開闊學(xué)生眼界，并且從這些事情中進(jìn)行分析和思考，學(xué)會(huì)提出觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和集體主義精神。

四、指導(dǎo)評(píng)價(jià) 教師臨場(chǎng)指導(dǎo)要及時(shí)公正。主要從以下方面選取一二點(diǎn)概括評(píng)價(jià)：

1、內(nèi)容評(píng)價(jià)。對(duì)內(nèi)容新穎、突出重點(diǎn)、特點(diǎn)，富有教育意義的演講，當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)。對(duì)內(nèi)容單一膚淺的演講及時(shí)提出修改意見。

2、對(duì)表情評(píng)價(jià)。對(duì)敢于在大眾場(chǎng)合表達(dá)自己感情的學(xué)生要贊揚(yáng)；對(duì)真情不能暢快流露的學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)。

3、表達(dá)的評(píng)價(jià)。對(duì)口齒清楚，聲音響亮者給予表?yè)P(yáng)，對(duì)靦腆羞澀的學(xué)生不能挖苦，應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

4、對(duì)儀表的評(píng)價(jià)。從演講者和聽眾兩方面給予點(diǎn)評(píng)，找出優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)為主，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。

五、效果及作用

1、提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。面對(duì)眾人克服自己怯場(chǎng)的心理。尤其是在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，更應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生交際能力，課前先讓學(xué)生說，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，滿足其表現(xiàn)欲望，提高了當(dāng)眾說話的口頭表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)了學(xué)生參與意識(shí)，使學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)了教學(xué)的民主性。學(xué)生之間多交流、共同提高，起到了互教互學(xué)之功效。

3、引導(dǎo)學(xué)生廣泛關(guān)注生活，多聽、多記、多看、多思、多讀，擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)，使課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸，積累寫作素材，完善語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4、在這一過程中學(xué)生的思維得到了訓(xùn)練，像在熱點(diǎn)探討中，許多學(xué)生從不同角度提出不同的看法，相互啟發(fā)，使他們學(xué)習(xí)到從多層面多角度去思考問題的方法，而這樣就有利于發(fā)散思維的培養(yǎng)，創(chuàng)新意識(shí)的加強(qiáng)。

六、注意處理好三個(gè)結(jié)合。

1、聽與說的結(jié)合。如一個(gè)學(xué)生講的故事，或有教育意義的新聞，其他人相處或說出故事梗概或感受；一個(gè)學(xué)生說出一句格言警句，其他學(xué)生重復(fù)出來，從而鍛煉學(xué)生的聽力，概括能力，評(píng)述能力等。

2、讀與說的結(jié)合。學(xué)生全神貫注有意識(shí)的強(qiáng)記一段話，復(fù)述時(shí)，把它們從自己的口里吐出來，完成了語(yǔ)言信息的吸引與反饋的全過程。鍛煉了記憶力、注意力、口頭表達(dá)能力。

3、讀與寫的結(jié)合。在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，上課在進(jìn)行訓(xùn)練前。先讓學(xué)生面對(duì)作文題目，把想好的內(nèi)容說出來。這樣，說說寫寫，寫寫說說，不僅有利于作文教學(xué)，而且提高了說話能力，使學(xué)生說話逐步做到中心明確，條理清楚、語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。

七、認(rèn)識(shí)誤區(qū)及解釋

也許一些教師會(huì)認(rèn)為一堂課用五分鐘(甚至有時(shí)超過五分鐘)進(jìn)行這樣的訓(xùn)練浪費(fèi)了時(shí)間，課堂上就不能完成教學(xué)任務(wù)。其實(shí)，這完全是一種錯(cuò)誤的觀念。

首先，從語(yǔ)文課程的性質(zhì)來看，語(yǔ)文課具有工具性，也就是說學(xué)習(xí)語(yǔ)文要為人們的日常交際服務(wù)，應(yīng)具有日常交際工具的功能。而人們的日常交際最主要還是通過口頭表達(dá)的形式來進(jìn)行的。其次，從語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)來看，過去的《教學(xué)大綱》明確指出：要培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫全面發(fā)展的能力。現(xiàn)在的《課程標(biāo)準(zhǔn)》更是對(duì)每個(gè)學(xué)段的口語(yǔ)交際訓(xùn)練作了具體而詳細(xì)的規(guī)定。再次，從課堂效果來看，—堂課如果能夠有效利用好四十分鐘進(jìn)行課文教學(xué)就已經(jīng)非常不錯(cuò)了。

著名語(yǔ)文特級(jí)教師洪鎮(zhèn)濤說：“學(xué)習(xí)語(yǔ)言，是語(yǔ)文教學(xué)的根本。所謂學(xué)習(xí)語(yǔ)言，主要是通過感受，領(lǐng)悟，積累語(yǔ)言材料(即吸收，其途徑是聽、讀)和運(yùn)用語(yǔ)言(其途徑是說、寫)來提高語(yǔ)文能力。”洪老師從語(yǔ)文教學(xué)的根本上來論述學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑，明確指出：學(xué)習(xí)語(yǔ)言，聽說和讀寫同樣重要，甚至聽說比讀寫更重要。因此，我們大可不必為課前五分鐘的口語(yǔ)交際訓(xùn)練而擔(dān)憂，因?yàn)椋@和課文教學(xué)一樣也是語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)。我們要做的是，由于時(shí)間的相對(duì)縮短，在課前對(duì)教材要進(jìn)行更加認(rèn)真細(xì)致地分析和研究，去設(shè)計(jì)更加有效的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高四十分鐘的利用效率。

第四篇：課前5分鐘演講實(shí)施方案

盧龍職教中心學(xué)生課前5分鐘演講實(shí)施方案

語(yǔ)言是人際交往的工具，是學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的表象與思想的載體。針對(duì)我校畢業(yè)生步入社會(huì)面臨雙向選擇的挑戰(zhàn)下，根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)提議，我校推行各學(xué)科課前5分鐘演講制度，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。現(xiàn)將實(shí)施方案公布如下：

一、指導(dǎo)思想

推行各學(xué)科課前5分鐘演講制度，不僅是改革傳統(tǒng)教學(xué)方式、突出學(xué)生主體地位的需要，更是面對(duì)我校學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀而進(jìn)行的教改嘗試。目前，學(xué)生就業(yè)首先要過“面試”關(guān)，而學(xué)生在校期間缺乏語(yǔ)言表達(dá)的鍛煉機(jī)會(huì)，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，致使擇業(yè)受到嚴(yán)重影響，為此學(xué)校要求各學(xué)科教師根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，利用課前5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生到臺(tái)前演講，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流。逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手、善于觀察、搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。更進(jìn)一步而言，通過這樣的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)人際溝通和社會(huì)交往，達(dá)到會(huì)說話、會(huì)做事、會(huì)做人目的。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、提高學(xué)生的心理素質(zhì)。活動(dòng)初始，針對(duì)課堂氣氛沉悶現(xiàn)狀及學(xué)生怯場(chǎng)怕羞的心理，任課教師可不限制學(xué)生演講內(nèi)容，哪怕是最簡(jiǎn)單的話題，都可以隨意讓學(xué)生去發(fā)揮。只要學(xué)生勇敢走向講臺(tái)，體態(tài)大大方方，語(yǔ)言清楚完整就算合格，也是我們活動(dòng)的初期目標(biāo)。

2、鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集信息良好習(xí)慣。學(xué)生膽量提高后，教師應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交流的技巧和能力上入手，可采用提前告知演講題目，讓學(xué)生收集資料參與演講的形式，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、提高語(yǔ)言表達(dá)能力目的。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。活動(dòng)第三階段，要求學(xué)生養(yǎng)成五多習(xí)慣（多聽、多記、多看、多思、多讀），擴(kuò)大知識(shí)視野，增加文化底蘊(yùn)。班主任也可利班會(huì)時(shí)間，采取辯論賽形式，組織學(xué)生進(jìn)行正反兩方面的專題辯論，以提高學(xué)生思辨能力。

4、激發(fā)學(xué)生自信、自強(qiáng)、樂觀友善的人生態(tài)度。在學(xué)生課前5分鐘演講活動(dòng)中，要求每個(gè)同學(xué)做好筆記，以此也做為每個(gè)同學(xué)增進(jìn)了解、互諒互讓、和解友善的契機(jī)。期末教務(wù)處擬決定在全校開展一次以班為單位參加的演講比賽、辯論賽或招聘模擬會(huì)，以檢驗(yàn)本次活動(dòng)成果，鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。

三、組織方法

上課鈴響后，新課開始前由1-2名學(xué)生到講臺(tái)前說話訓(xùn)練，每天一次，按座位順序依次輪換。學(xué)生說完，全體學(xué)生評(píng)分評(píng)議，教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

注意的幾點(diǎn)：（1）全體學(xué)生不留例外，不因聽課而留遺漏。（2）天天進(jìn)行，節(jié)節(jié)訓(xùn)練。使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。（3）訓(xùn)練內(nèi)容及形式隨年級(jí)升高而加深。緊扣學(xué)生生活實(shí)際和教材安排，有一定的梯度，讓學(xué)生有準(zhǔn)備的演講到無準(zhǔn)備的演講，一律實(shí)行脫稿上臺(tái)。

四、形式及順序

職高階段有3-5個(gè)學(xué)期，依據(jù)教材進(jìn)度，學(xué)生認(rèn)知水平及教學(xué)實(shí)際，我們采取循序漸進(jìn)的方法，主要從以下內(nèi)容逐步推進(jìn)：

1、當(dāng)眾說幾句話。

2、背一首古詩(shī)詞。

3、講一個(gè)成語(yǔ)故事。

4、說一句格言或警句，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、敘述近日見聞或復(fù)述近期國(guó)際國(guó)內(nèi)一條重大新聞。

6、評(píng)價(jià)班內(nèi)或校內(nèi)發(fā)生的某一現(xiàn)象。

7、描述眼前的自然現(xiàn)象。

8、談對(duì)社會(huì)某一熱點(diǎn)問題的看法。

9、介紹一件物品。

10、自己提觀點(diǎn)、列論據(jù)。

11、批駁同學(xué)中的不良言行。

12、自認(rèn)為重要的文化課和專業(yè)課知識(shí)要點(diǎn)的講解。

13、美德細(xì)節(jié)演講。

14、校園快評(píng)演講。

15、古今中外的神話傳說、童話寓言、軼聞趣事等等。

針對(duì)以上主題，學(xué)科組長(zhǎng)、專業(yè)組長(zhǎng)可根據(jù)高考和就業(yè)班學(xué)生的現(xiàn)狀，具體規(guī)定各學(xué)期學(xué)生演講的主題。采取循環(huán)演講的方式。

五、考核評(píng)價(jià)

（一）評(píng)價(jià)方法：演講采取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，100分制當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)。劃分A、B、C、D四個(gè)檔次，作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)（100-90分為A等、89-70為B等、69-61為C等、60分以下為D等。

（二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1、演講內(nèi)容（30分）

要求：主題鮮明、深刻，內(nèi)容充實(shí)具體、條理清楚，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)精巧，富有啟發(fā)性。

2、語(yǔ)言表達(dá)（30分）

要求：普通話標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)音清晰、表達(dá)流暢，語(yǔ)言貼切、生動(dòng)。

3、表情儀態(tài)（10分）

要求：感情充沛，精神飽滿，服飾整潔、樸素，儀態(tài)端莊、自然大方。

4、演講效果（30分）

要求：聽眾反應(yīng)好，具有感染力，產(chǎn)生良好的影響。

（三）教師點(diǎn)評(píng)

教師臨場(chǎng)指導(dǎo)要及時(shí)公正。主要從以下方面選取一二點(diǎn)概括評(píng)價(jià)：

1、內(nèi)容評(píng)價(jià)。對(duì)內(nèi)容新穎、突出重點(diǎn)、特點(diǎn)，富有教育意義的演講，當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)。對(duì)內(nèi)容單一膚淺的演講及時(shí)提出修改意見。

2、對(duì)表情評(píng)價(jià)。對(duì)敢于在大眾場(chǎng)合表達(dá)自己感情的學(xué)生要贊揚(yáng)；對(duì)真情不能暢快流露的學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)。

3、表達(dá)的評(píng)價(jià)。對(duì)口齒清楚，聲音響亮者給予表?yè)P(yáng)，對(duì)靦腆羞澀的學(xué)生不能挖苦，應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

4、對(duì)儀表的評(píng)價(jià)。從演講者和聽眾兩方面給予點(diǎn)評(píng)，找出優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)為主，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。

注意處理好三個(gè)結(jié)合。

1、聽與說的結(jié)合。如一個(gè)學(xué)生講的故事，或有教育意義的新聞，其他人相處或說出故事梗概或感受；一個(gè)學(xué)生說出一句格言警句，其他學(xué)生重復(fù)出來，從而鍛煉學(xué)生的聽力，概括能力，評(píng)述能力等。

2、讀與說的結(jié)合。學(xué)生全神貫注有意識(shí)的強(qiáng)記一段話，復(fù)述時(shí)，把它們從自己的口里吐出來，完成了語(yǔ)言信息的吸引與反饋的全過程。鍛煉了記憶力、注意力、口頭表達(dá)能力。

3、讀與寫的結(jié)合。在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，上課在進(jìn)行訓(xùn)練前。先讓學(xué)生面對(duì)作文題目，把想好的內(nèi)容說出來。這樣，說說寫寫，寫寫說說，不僅有利于作文教學(xué)，而且提高了說話能力，使學(xué)生說話逐步做到中心明確，條理清楚、語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。

我們有理由相信：留給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)還我們一個(gè)驚喜!

盧龍職教中心教務(wù)處 2011年2月28日

第五篇：課前英語(yǔ)演講稿優(yōu)秀

Dear teacher, dear students:

Hello everybody!

My topic today is “making the self-confidence.”

Thomas edison once said: “confidence is the first secret of success.” yes, in life, we can not do without self-confidence everywhere. a person without faith, is bound to be abandoned by the society of a person, a person has been abandoned by successful, one was abandoned by the people themselves! therefore, we can say without hesitation: self-confidence is a person's soul!

Self-confidence does not equal arrogance. it is a determination, has the power over life and death. never blindly self-confidence, it is hard honing the ability of the condensed. ability is like the crown, it is only mounted on a self-confident fengyun sparkling diamonds, will become eye-catching and gorgeous. similarly, there is no ability to foil, and let confidence no matter how brilliant, but also like the loss of green flowers, value greatly reduced.

I believe we all heard of “with confidence” the idiom story! good at the northern song painter painting paper with bamboo, when pen to paper without thinking each time they claimed a life-like bamboo map. how did he do it? it turned out that his daily observation of the bamboo hut, seasons, his unshakeable. over time, the length of bamboo thickness, leaf shape color, he is familiar with the heart, naturally, put the bamboo painted superb.

This is the power of self-confidence!

How, if there is no confidence to support him, to encourage him, even though the text was the same with earth-shattering, then do not believe in their own strength and what is the use? he would be buried in the chinese long history of five thousand years in the dust.

Self-confidence can pass through time and space, it come and go like the wind, but in everyone around to stay. but if you can not catch it, it will as the yellow river water gone.

In life, we need to seize confidence. hold self-confidence, we can turn in the highest satisfaction of life; in growth, we need to seize confidence. hold self-confidence is the most perfect pass into the society; in the struggle, we need to seize confidence. hold self-confidence, success is not far away in front of you!