第一篇:幼兒園中班游戲:角色游戲《超市、銀行、幼兒園》
一、活動內容:
角色游戲《超市、銀行、幼兒園》
二、活動目標:
1、培養幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩定。
2、讓幼兒學會協商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。
三、活動準備:
1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質、內容。
四、活動過程觀察及調整:
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具,直接引入游戲。師說
“今天我們來玩角色游戲,這些玩具可以玩什么主題的游戲?”
2、師幼一起回憶上次游戲情況,指出游戲中的不足,提醒幼兒在這次
游戲中改進。
師:小朋友也發現了游戲時我們有些地方做得不夠,這次游戲時我們更要改 正了,做個講禮貌、愛護玩具的好孩子,好嗎?
3、幼兒自選主題,合作布置游戲場景。
4、引導幼兒分配和協商角色,可用“自報公議”、“猜拳”的方法解決。
剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色,在老師的建議下,學習著用謙讓、猜 拳的方法來解決問題。
5、幼兒游戲,教師指導:啟發幼兒各游戲主題串起來玩。
6、結束游戲:
(1)、組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。
(2)、讓幼兒自評各自玩的游戲情況。
第二篇:幼兒園中班角色游戲教案
幼兒園中班角色游戲教案
活動內容:
角色游戲《超市、銀行、幼兒園》
二、活動目標:
1、培養幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩定。
2、讓幼兒學會協商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。
三、活動準備:
1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質、內容。
四、活動過程觀察及調整:
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具,直接引入游戲。師說 “今天我們來玩角色游戲,這些玩具可以玩什么主題的游戲?”
2、師幼一起回憶上次游戲情況,指出游戲中的不足,提醒幼兒在這次 游戲中改進。
師:小朋友也發現了游戲時我們有些地方做得不夠,這次游戲時我們更要改 正了,做個講禮貌、愛護玩具的好孩子,好嗎?
3、幼兒自選主題,合作布置游戲場景。
4、引導幼兒分配和協商角色,可用“自報公議”、“猜拳”的方法解決。
剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色,在老師的建議下,學習著用謙讓、猜 拳的方法來解決問題。
5、幼兒游戲,教師指導:啟發幼兒各游戲主題串起來玩。
6、結束游戲:(1)、組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。(2)、讓幼兒自評各自玩的游戲情況。
活動內容:角色游戲:健康醫院活動目標:
1、讓小朋友初步了解醫生和護士的工作,并認識幾種常用的醫療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、教育小朋友要講衛生,預防疾病。
活動準備:幾種常用的醫療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫院標志,白大褂。
活 動 指 導
1、課前談話,引起幼兒對醫院的興趣,并提出游戲的要求。
(1)、人生病了怎么辦?到哪兒去看病治病?
(2)誰看病?誰護理病人?
(4)、認識醫院標志,認清大夫聽診器、體溫表,并看清使用方法。
2、請3~5名幼兒游戲,按自己的意愿協商分配角色(醫生、護士、病人)。
3、醫生、護士戴上帽子,等待病人進來,請幾名幼兒去看病,鼓勵小朋友勇敢地與醫生密切配合。
4、游戲指導。
教師重點指導醫生按一定的程序給病人“看病”。
(1)、先給病人掛號、排隊。
(2)醫生熱情地詢問病人哪里不舒服。,仔細地用聽診器等為病人診治。
(3)護士護理病人,教育幼兒不把打針看成可怕的事,了解護士的辛苦。
5、換角色,游戲繼續進行,其他幼兒進行觀摩,并輪流進醫院游戲。
6、游戲結束時,教師對服務好的醫生、護士給予表揚。
活 動 反 饋通過這次活動,幼兒初步了解醫生和護士的工作情況,認識了一些醫療器械,個別小朋友對醫院的恐懼感逐漸消除。在活動中,個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的,教師適當的給予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的,通過這次活動,部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識,目標基本完成。
第三篇:中班角色游戲_銀行
活動名稱:中班角色游戲——銀行 游戲總目標:
1、銀行的工作人員,明確工作職責,培養良好常規。
2、學習用協商合作的方式分配角色,初步嘗試自己解決游戲中的問題。
3、游戲中能大膽地與人交往,積極參與游戲。
4、游戲后會歸類整理玩具,養成愛惜玩具的行為習慣。
5、能在游戲中正確使用禮貌用語,體驗角色扮演、交往的樂趣。游戲準備: 物質準備:柜臺、工作牌、銀行卡、存折、蓋章、印泥,燒烤店、醫院、鮮奶吧等。指導過程:
一、談話導入,引出“銀行”新游戲。
師:我們今天新增了一個角色游戲,叫銀行。小朋友們都有跟爸爸媽媽去過銀行,那你們知道銀行是干什么的嗎?
二、介紹“銀行”玩法。
1、引導幼兒討論銀行角色的職責。
師:在這銀行里面我們設了兩個角色,一個是柜臺工作人員,一個是保安。你們覺得他們的角色分別是做什么的?你們覺得這兩個角色要設在哪個地方呢?
2、介紹銀行的存折。
師:我知道,小朋友們都有玩過在銀行取款機取錢的游戲,但是老師今天要教你們玩一種不同的銀行取錢的方式哦。爸爸媽媽去銀行的時候,都會拿著銀行卡或者一本小本本,這個小本本叫做存折,這是我們銀行的存折我們一起來看看,我們是中國銀行喔,我們的存折下面都有號數,等會請小朋友們按號數拿自己的存折。然后我們翻開第一頁,這是我們銀行的一個存單,在這個存單上面我們已經寫好了日期,今天是5月6號,我們在存單上找找5月6在那一行,那我們就要在這一行做記錄。現在要聽清楚哦,等一會如果你是當柜臺工作人員,顧客來柜臺存錢,你就要在存單上面畫一個三角形表示,如果顧客是取錢,你就要畫一個圓形表示。顧客有可能一天就來銀行取兩次錢,那我們要怎么記錄?(第一次畫在第一個空白方框里,第二次就記錄在第二個空白方框里。)記錄完,柜臺工作人員要在圓形或者三角形的圖案上面蓋個章,就代表你取錢成功或者存錢成功了。
三、幼兒進行游戲,教師觀察。
1、引導幼兒根據自己的意愿自主選擇游戲。
師:我們的銀行開在鮮奶吧的對面,有兩個柜臺,所以銀行需要兩名柜臺工作人員、兩名名保安。
2、重點觀察幼兒是否有秩序地存取款,你好,工作人員在收取款時是否與有記錄清楚。
四、結束游戲,評價游戲情況。
師:你們覺得新開的“銀行”好玩嗎?我們請銀行的工作人員說說你們銀行有沒有什么問題?顧客你們覺得銀行工作人員做得好不好?有沒有做得不好的地方?下次游戲你覺得還需要增加什么材料嗎?
第四篇:中班角色游戲5
中班角色游戲:快樂街
一、游戲目標
1.嘗試在游戲中滲透有關慶“六一”的情節內容。
2.樂意與同伴有禮貌地交往,體驗交往與分享“慶‘六一’”游戲的快樂。
二、游戲準備
1.劃分好各角色區,提供相應的游戲材料。
2.豐富幼兒有關慶“六一”的生活經驗。
3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。
三、游戲過程
(一)談話,引出游戲主題。
.師:前幾天天我們一起過了一個什么節日?是怎樣過的?我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過“六一”節。
(二)提出游戲要求。
師:娃娃家怎么為寶寶過“六一”節呢?客人可以買什么禮物送給寶寶?送的時候對寶寶說些什么話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來為小朋友過節日?誰來介紹一下。
2.師:過“六一”節大家都會很開心,除了說祝福的話和送禮物,還要有禮貌,等游戲結束后,大家一起來說說你們的開心事,好嗎?
(三)幼兒游戲,老師指導。
教師巡回指導幫助,并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等,幫助幼兒發展游戲情節。
(四)游戲評價。
1.師:大家玩的開心嗎?請你把開心事講給大家聽一聽!(請個別幼兒交流、教師幫助幼兒總結開心的原因)。
2.師:有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流,視情況加以討論)
2.教師小結:今天我也很開心,我們快樂街上的小市民都很有禮貌,還為寶寶和幼兒園里的小朋友過了“六一”節,現在老師也祝福大家:節日快樂,天天開心。
(五)收拾、整理游戲材料。
第五篇:幼兒園兒中班角色游戲教案
幼兒園兒中班角色游戲教案:蛋糕店
游戲主題:蛋糕店活動目標:
1、引導幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動作。
2、游戲中有簡單的角色語言和行為。
3、培養幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩定。
4、讓幼兒學會協商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。
5、進一步深化各個主題……
游戲主題:蛋糕店活動目標:
1、引導幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動作。
2、游戲中有簡單的角色語言和行為。
3、培養幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩定。
4、讓幼兒學會協商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。
5、進一步深化各個主題的內容,豐富各游戲,鼓勵幼兒加強各角色間的聯系。
活動準備:
1、各種口味的蛋糕、面包玩具
2、橡皮泥、工作服等第一次活動:
時間:2012年6月8日(周五)下午指導要點:
1、游戲前簡單的導入,激發興趣
2、幼兒自主開展,觀察與指導重點:
(1)幫助幼兒一起布置游戲場地。
(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平。
(3)教師扮演角色,隨機指導,引導幼兒有簡單的角色語言和行為。
3、游戲后談話,以教師為主的談話方式,再現有價值的游戲片斷。
觀察與推進:
觀察:幼兒在協商角色時已經能注意控制音量和男女搭配,喜歡與同伴共同游戲,在游戲中大部分幼兒能愛惜道具,材料,輕拿輕放。但部分幼兒還不會協調同伴間的糾紛。
推進:在下一次的游戲前,我將利用班級主頁把故事及課件地址一起上傳,請家長一起配合,使幼兒能熟悉地復述故事。由于課件中的故事角色對話語氣、表情等特征比較明顯,我想,對幼兒也是一個很好的學習作用。
第二次活動:
活動時間:2012年6月15日(周五)下午活動準備:大的點心盤(增添)指導要點:
1、教師結合上次開展的各角色游戲進行講評,讓幼兒提出再次玩的愿望。媽咪愛&嬰網_幼兒園_教案_頻道
2、以談話形式增強角色意識,強調要堅守“崗位”;并強調幼兒遵守游戲常規。
3、分配角色:按幼兒意愿,教師根據幼兒意愿加以調整。
4、幼兒游戲,教師指導(1)教師全面巡視,了解幼兒游戲情況,重點指導醫院,以身份提醒工作人員工作認真,對待顧客有禮貌。
(2)鼓勵各角色、各主題間的交往。
(3)注意個別教育,鼓勵每個孩子參與游戲,提醒個別孩子遵守游戲規則。
(4)及時支持幼兒生成的新的主題。
5、游戲結束(1)放音樂提醒幼兒收拾玩具。
組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。
觀察與推進:
觀察:剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯下來,想全班分角色進行表演一下,但發現在回憶故事內容時,一些對話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個直接的印象,我先請引導幼兒一起討論如何布置場地,再一組能力強的幼兒示范表演,并引導坐在下面的小朋友一起講述對話。最后再請幼兒分組進行表演(以請小組長的形式)。幼兒全體表演時積極性很高,在頭飾的吸引下很有參與的積極性,但是個別幼兒在戴上頭飾以后,存在對文學作品不熟悉和不能與同伴相互配合進行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色,表現故事的主要情節。
推進:幼兒商量角色時讓幼兒學習自由組合,而不再請小組長的形式,培養幼兒的合作能力。在表演區,我也將這個故事頭飾等道具展示的墻飾上,對幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用,利于幼兒順利開展游戲。