第一篇：幼兒親子活動游戲集 角色游戲《超市、銀行、幼兒園》

角色游戲《超市、銀行、幼兒園》

一、活動內容：

角色游戲《超市、銀行、幼兒園》

二、活動目標：

1、培養幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩定。

2、讓幼兒學會協商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。

三、活動準備：

1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。

2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質、內容。

四、活動過程觀察及調整：

1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說

“今天我們來玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲？”

2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次

游戲中改進。

師：小朋友也發現了游戲時我們有些地方做得不夠，這次游戲時我們更要改 正了，做個講禮貌、愛護玩具的好孩子，好嗎？

3、幼兒自選主題，合作布置游戲場景。

4、引導幼兒分配和協商角色，可用“自報公議”、“猜拳”的方法解決。

剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色，在老師的建議下，學習著用謙讓、猜 拳的方法來解決問題。

5、幼兒游戲，教師指導：啟發幼兒各游戲主題串起來玩。

6、結束游戲：

（1）、組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。

（2）、讓幼兒自評各自玩的游戲情況。

第二篇：角色游戲：超市[模版]

角色游戲：超市

游戲由來: 經過大半年的游戲，幼兒對游戲的經驗也豐富了，對游戲的規則也能很好的理解和遵守，漸漸學會了與角色區中人員的交往，學會了整理和收拾。但是幼兒游戲的主題、情節及所扮演的角色是極不穩定的，容易受周圍的環境或同伴的游戲影響。在游戲中，個人游戲和平行游戲占很大的比重。因而在游戲中反映的內容較簡單，他們能明確自己所扮演的角色，大部分幼兒在游戲中能完整的扮演某一角色，但情節只限于簡單的模仿，并且角色間的合作與交往較貧乏。在游戲中的動作交往多于語言交往。本月所開展的角色游戲是超市，因此要加強幼兒角色間的聯系和交往，逐步發展幼兒的社會性。游戲總目標：

1、引導幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創造性地反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

2、能用協商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現的問題。

3、引導幼兒大膽、有創造性地選用替代物與游戲材料，根據游戲的需要在區域活動中自制簡單的玩具材料，能拓展主題，培養幼兒的想象力、創造性和動手操作能力。

4、培養幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

5、通過游戲，培養幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人、遵守規則等良好的行為品質。

超市

（一）一、活動目標：

1、引導幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創造性地反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

2、能用協商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現的問題。

3、培養幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

二、活動準備

1、知識經驗準備：事先請家長配合帶幼兒去超市，豐富幼兒知識經驗。

2、物質準備：

（1）讓幼兒同家長一起收集各種食品和物品廢舊盒子、超市用品、鈔票、收銀機等

（2）場景設置。

三、活動過程

1、教師提出問題：超市里有那些人？他們的工作是做什么的？

2、討論：當你作為一名售貨員時，你應該怎么做，怎么說？學習禮貌用語，“您好！”“請——”等

3、教師可以分配各種角色，交代活動的要求：售貨員要熱情對待顧客，并要及時整理貨品。顧客要排隊不推擠，要使用禮貌用語。

4、教師可以扮演某種角色參與到活動之中，重點指導一些能力較弱的幼兒，鼓勵其大膽進行參與。在活動中，觀察、了解幼兒游戲情況，并針對游戲中存在的問題進行指導。

5、游戲評價

四、觀察推進：

觀察：大部分幼兒都有去超市買東西的經驗，在教師的啟發下，幼兒愿意將自己的經驗和別人交流，對售貨員和顧客的角色職責都比較清楚，會說“歡迎光臨、請問您要點什么？”等等禮貌用語。幼兒在游戲中表現的十分積極，參與性強。但個別幼兒的聲音比較大，有的一次性買的東西偏多。

推進：

1、我們與幼兒一起商討規定：每位幼兒只能一次性買一到兩樣商品，教師適當增加商品的數量、種類，給幼兒提供更多參與活動的機會。

2、鼓勵膽小的幼兒大膽進行嘗試。

超市

（二）一、活動目標：

1、引導幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創造性地反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

2、能用協商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現的問題。

3、培養幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

4、通過游戲，培養幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人、遵守規則等良好的行為品質。

二、活動準備

1、知識經驗準備：事先請家長配合帶幼兒去超市，豐富幼兒知識經驗。

2、物質準備：

（1）讓幼兒同家長一起收集各種食品和物品廢舊盒子、超市用品、鈔票、收銀機等

（2）場景設置。

三、活動過程

1、針對上次游戲中的不足讓幼兒糾正，并提出要求：（1）買東西一次只能買一到兩樣，要合理使用“錢”。

（2）要大膽和老板表達自己所買的東西，注意禮貌用語的使用。

2、可以多設置幾個商店，增加幼兒的興趣，豐富商品的種類。

3、提出活動的要求，鼓勵每個幼兒都大膽的進行參與，大膽的進行表達。

4、游戲小結：表揚在活動之中積極參與并玩的好的幼兒。

四、觀察推進：

觀察：在活動中，為了讓幼兒平行游戲，設置了更多的商店，滿足幼兒參與的興趣。在活動中，我設置了收銀臺，有的孩子象模象樣的模仿起來，在鍵盤上按了幾下，算好了錢，就進行結帳。“錢”也用的很好，商店的生意很好，孩子們興高采烈。這樣，給幼兒創設一定的環境，幼兒模仿起來就更加真實。對于一些語言的表達有的幼兒還不是很大膽，沒有很明確的進行表達。在對話中，一些禮貌用語也較少。

推進：

1、可以讓幼兒到各個商店去觀察各個人物角色的特點，應該怎么扮演。

2、也可以讓幼兒親自去體驗顧客的角色。

3、在生活中，鼓勵幼兒大膽進行表達自己的想法。

超市

（三）一、活動目標：

1、引導幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創造性地反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

2、能用協商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現的問題。能拓展主題。

3、通過游戲，培養幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人、遵守規則等良好的行為品質。

4、培養幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

二、活動準備

1、知識經驗準備：事先請家長配合帶幼兒去超市，豐富幼兒知識經驗。

2、物質準備：

（1）讓幼兒同家長一起收集各種食品和物品廢舊盒子、超市用品、鈔票、收銀機等

（2）場景設置。

三、活動過程

1、師生討論：本次活動多開設了一個貝貝超市，超市里要貯備哪些東西？應該怎么玩這些東西？

2、請個別幼兒告訴幼兒如果你想要去買東西，應該怎么說？

3、交代活動要求，告訴幼兒應該注意哪些問題：禮貌用語的使用、遵守規則等。

4、游戲小結：請幼兒說一說在活動中，誰有遵守游戲規則，及時鼓勵那些遵守游戲規則的幼兒。

四、觀察推進：

觀察：本周把結構區改成玩具超市，超市里擺放了各種玩具吸引了幼兒，玩具超市的生意特別的好，這也提醒了我，超市里貨品的擺放和選擇恰當能激發幼兒參與的興趣，從而發展幼兒的各項能力，活動開展的才有意思。在活動中，很多幼兒去買東西時，他的一些禮貌性的用語較少，如“您好”、“請——”、“再見”等。而有的幼兒會常常忘記付錢，沒有給錢就走了。

推進：

1、讓幼兒在日常生活中，去體驗買東西的過程，在買東西時，主動地去問好等。

2、可以去觀察別人是怎么買東西的，提高錢的利用率。

超市

（四）一、活動目標：

1、引導幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創造性地反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

2、能用協商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現的問題。

3、引導幼兒大膽、有創造性地選用替代物與游戲材料，根據游戲的需要在區域活動中自制簡單的玩具材料，能拓展主題，培養幼兒的想象力、創造性和動手操作能力。

4、培養幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

5、通過游戲，培養幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人、遵守規則等良好的行為品質。

二、活動準備

1、知識經驗準備：事先請家長配合帶幼兒去超市，豐富幼兒知識經驗。

2、物質準備：

（1）讓幼兒同家長一起收集各種食品和物品廢舊盒子、超市用品、鈔票、收銀機等

（2）場景設置。

三、活動過程

1、告訴幼兒在上次活動中發現的問題：如有的幼兒買完東西就走了，沒有付錢；有的幼兒沒有禮貌，沒有用禮貌用語；買東西時沒有排隊，秩序較差等等問題，需要幼兒進行改進。

2、請個別幼兒與教師進行表演，扮演售貨員和顧客的角色。在幼兒做的不夠的地方進行糾正。

3、幼兒進行角色扮演，教師進行觀察

4、整理玩具

四、觀察推進：

觀察：隨著幼兒對這一游戲情節的熟悉，幼兒的游戲秩序也有了顯著的進步，幼兒對角色職責有了較深入的認識，錢幣的使用率高，角色間的交流也隨著情節而加強。如，營業員會主動去問顧客，想要什么，并還會說這種商品的優點，如會說這盒餅干很甜很好吃的，為商品打廣告。幼兒比較興奮，買的東西很多，但是沒有及時送回去，導致后面游戲結束時的收拾比較亂。

推進：要加強孩子在收拾方面的能力，在平時區角整理時讓幼兒加以練習。階段小結：

經過這一個月的游戲，幼兒對超市這一行業中各角色的社會活動有所了解，知道了超市是人們生活中必不可少的伙伴，能給人們的生活帶來方便，并了解了售貨員、超市老板的工作性質，以及應如何當一名文明顧客。幼兒的角色意識的逐漸增強，喜歡參與活動，開始與同伴簡單的交往。促使幼兒禮貌用語和口語表達交流能力的提高。并逐漸有創造性地拓展游戲情節，但個別幼兒在收拾整理欠缺，對常規遵守方面還有待加強。

第三篇：幼兒角色游戲銀行

角色游戲:銀行

（一）活動目的：

1．讓幼兒了解銀行的工作性質、內容。2．初步學習簡單取錢，存錢。3．提高幼兒的語言表達能力。

活動準備：工作牌、各種面值的兒童人民幣、取款機柜臺?；顒舆^程：

一．分配角色。

1、師：小朋友知道銀行里有誰？

2、師：他們是干什么的？取錢怎么取呢？

二、提出活動的要求

1、師：我們在游戲的時候要小聲的說話和討論，不要影響其它組的小朋友游戲。

2、師：游戲后我們要一起整理活動室。把東西放回原位。

三、幼兒游戲，師參與游戲并指導。

1、師：你取了多少錢？這么多的錢你們想用它來干什么？（1）、組織幼兒有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。（2）、評價幼兒玩的游戲情況。

一、活動內容： 角色游戲:超市

（二）二、活動目標：

1、培養幼兒按意愿選擇游戲角色。

2、讓幼兒學會協商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。

三、活動準備：

1、工作牌、各種面值的兒童人民幣、取款機柜臺。人物增添：保安角色、物質增添：電話

四、活動過程觀察及調整：

1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說 “你們看你們還記得它們嗎？它們是誰呀？”

2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次 游戲中改進。

師：小朋友也發現了游戲時我們有些地方做得不夠，這次游戲時我們更要改 正了，做個講禮貌、愛護玩具的好孩子，好嗎？

3、幼兒自選主題，合作布置游戲場景。

4、引導幼兒分配和協商角色，可用“自報公議”、“猜拳”的方法解決。剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色，在老師的建議下，學習著用謙讓、猜 拳的方法來解決問題。

5、幼兒游戲，教師指導：啟發幼兒各游戲主題串起來玩。

6、結束游戲：

（1）、組織幼兒有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。（2）、評價幼兒玩的游戲情況。

游戲主題：銀行

（三）游戲目的：

1、能積極參與角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

2、能自主選擇角色，學會用協商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學會解決在游戲中出現的問題。

3、通過游戲，培養幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規則等良好的品德行為。游戲準備：各種玩具、“存折”、“錢”等。游戲預設：

一、提出游戲主題，幼兒自由選擇。

回憶上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊，東西亂放，不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊，請保安監督；東西不能放地上，可以多搬一張桌子來放東西。

二、幼兒分組，自主選擇游戲，學會協商分配角色，合作布置游戲場所。

三、結束游戲，講評游戲。

（1）、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什么？

（2）、說說在游戲中發現的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準備。

活動反思：

孩子們能夠說出開心的事，最喜歡和誰玩?？磥砝蠋煹囊龑Ш吞釂柕募记墒欠浅Ｖ匾?。孩子們玩角色游戲是越來越投入了，孩子們玩游戲的情節也更加豐富了。

游戲主題：銀行

（四）游戲目的：

1、能積極參與角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

2、能自主選擇角色，學會用協商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學會解決在游戲中出現的問題。

3、通過游戲，培養幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規則等良好的品德行為。游戲準備：各種玩具、“存折”、“錢”等。游戲預設：

一、提出游戲主題，幼兒自由選擇。

回憶上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊，東西亂放，不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊，請保安監督；東西不能放地上，可以多搬一張桌子來放東西。

二、幼兒分組，自主選擇游戲，學會協商分配角色，合作布置游戲場所。

三、結束游戲，講評游戲。

（1）、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什么？

（2）、說說在游戲中發現的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準備。

第四篇：幼兒銀行角色游戲教案

幼兒銀行角色游戲教案

讓幼兒 能積極參與角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。以下是我精心整理的的相關資料，希望對你有幫助!

篇一

游戲主題：麥當勞、花店、玩具城、我的家、超市、銀行

游戲目的：

1、能積極參與角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

2、能自主選擇角色，學會用協商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學會解決在游戲中出現的問題。

3、通過游戲，培養幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規則等良好的品德行為。

4、嘗試選用替代物來豐富游戲。

游戲準備：

(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;

(2)、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導購員和收銀員的服裝及工作牌;

(3)、漢堡包、薯條、ji 腿、可樂等;

(4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等;

(5)、各種玩具、“存折”、“錢”等。

游戲預設：

一、提出游戲主題，幼兒自由選擇。

二、幼兒看錄像，討論解決上次游戲時出現的問題。

觀察分析：能夠從錄像上看得很清楚，上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊，花店的東西亂放，很不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊，請工作人員監督;東西不能放地上，可以多搬一張桌子來放東西;去超市買的東西太多時，可以用袋子來裝等。

三、幼兒分組，自主選擇游戲，學會協商分配角色，合作布置游戲場所。

觀察分析：大部分孩子們都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麥當勞的孩子，由于有好幾個人都想當經理，商量了好久都沒定下來。后來只好用石頭剪刀布來決定。看來孩子們都已經會運用一些辦法來解決問題。

四、師以“記者”的身份參與游戲，在游戲過程中指導幼兒遵守游戲規則，講文明，有禮貌，引導幼兒大膽地模仿扮演角色，動腦筋大膽地選擇可用的替代物。

觀察分析：因為之前看過錄像，所以孩子們取錢時都能排好隊，花店的孩子也搬了一張桌子放東西，看上去整齊多了。麥當勞的接待員很熱情，會向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好，組裝玩具的技術員都忙壞了。不過孩子們對價錢還沒什么概念，對物品的標價和收錢都是隨意的。而且較沒有想象力，不會利用替代物。

五、結束游戲，講評游戲。

(1)、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最

喜歡誰，為什么?

(2)、說說在游戲中發現的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準備。

觀察分析：孩子們能夠說出開心的事，最喜歡和誰玩?？磥砝蠋煹囊龑Ш吞釂柕募记墒欠浅Ｖ匾摹?/p>

活動反思：

孩子們玩角色游戲是越來越投入了，因為有了相關的生活經驗，孩子們玩游戲的情節也更加豐富了。麥當勞的接待員很熱情的招待客人，無論是本班的小朋友，還是客人老師，他們都能夠大方的介紹?；ǖ甑幕ê屯婢哒\的玩具都深受大家的喜愛。游戲主題貼近幼兒

@_@我是分割線@_@的生活，從幼兒的興趣出發，是游戲能夠受到孩子喜歡的基本。因此孩子們玩角色游戲是越玩越愛玩，每一次玩都能夠深入一些。不過，孩子們玩游戲還是停留在已有的經驗之上，沒有動腦筋去創新，膽子還太小，沒有放開，不會選用替代物。以后玩游戲要重點引導孩子動腦筋去創新，選用替代物。

篇二

夢想成真幼兒園大班游戲教案

●活動目標：

1、培養幼兒相互溝通、交往協調的能力，促進幼兒語言發展。

2、幼兒學會合理運用自己的角色，通過行為、肢體的語言及相應的操作來體現角色的特征。

●活動準備：

各角色區標志牌及胸卡;各區域隔斷用鞋架、桌椅、角色區背景樂、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪、愛嬰醫院：醫生、護士的衣帽;指示牌、掛號單、視力表、醫藥箱、醫學器械、多多藥房：帽子、藥品標價簽、各種藥瓶藥盒、電腦收款機、人體稱、面包物語：衣帽、幼兒自制各種糕點、電子稱、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙

袋、鮮花店：各種假花及花籃、彩紙、膠棒、吸管、幼兒自制紙花若干、中國銀行：提款機、紙幣、銀行卡、急救中心：電話、急救車、公用電話亭：電話

●活動過程：

1、導入：以夢想為藍圖，引出話題，激發幼兒熱情，拓展思路發掘幼兒想象空間。“人人都有自己的夢想，你長大了想做什么?”ⅱ時間老人的出現，給予幼兒想象得以實現的新希望。師化妝后悄然出現“小朋

友們好!我是時間老人，聽說你們都有自己的理想，我好高興啊，想實現自己的愿望嗎?讓我來幫你們實

現偉大的夢想，好嗎?”“現在我把時間調到 20 年以后，(轉時針)很快就讓你們夢想成真！”

2、活動以各職業工作人員的一日工作為核心，完整的展現幼兒的想象，

讓幼兒得到模仿實踐的機會。音樂

切入，以一首《剪羊毛》開始一天的工作，幼兒自己進入活動工作區域，獨立進行準備工作：穿制服，整

理用具等，醫生、護士、面點師、藥劑師、收銀員、花藝師、急救醫生、銀行服務人員各就各位之后，其

他選擇成為顧客的幼兒進入活動區以卡及學號密碼取款進行游戲活動。

3、

@_@我是分割線@_@設計情境，進入活動的最高潮，有病人突然暈倒，醫護人員全力急救，激發幼兒治病救人的情感。

4、活動的最后，隨著下班音樂的響起，孩子們有序的整理制服，收好用具，走出活動區域。面包物語這一

活動區域準備為時間老人慶 500 歲生日的大蛋糕，整個活動在溫馨的氛圍中結束。

篇三

《小吃店》及反思

【活動目標】

1、能運用語言進行角色間的交往。

2、初步了解扁食的制作步奏，愿意動手嘗試制作扁食。

3、在游戲中體驗扮演角色的樂趣。

【活動準備】

知識準備：與爸爸媽媽一起到“小吃店”參觀、品嘗，并重點觀察、記錄下廚師、服務員、收銀員之間的語言交流。

材料準備：小吃店——增加廚師帽頭飾，圍裙，扁食等。

【活動過程】

一、師幼討論上節課的不足：

模擬電話聲：叮鈴鈴......師：電話響了，是誰打來的電話呢?(教師假裝接電話)

師：剛才我接到一個電話，是小吃店顧客打來的，她說前幾天來我們小吃店吃東西，發現我們店里的服務員都沒有把餐廳收拾干凈，燒烤，鹵面吃完都沒有及時收起來。希望我們能夠改正，那我們的服務員今天要怎么做呢?

幼：要把吃完的東西及時收起來。

師：對了，我們的服務員要及時把顧客吃完的東西收起來哦。

二、談話引進新內容。

師：今天小吃店的客人實在太多了，老板想請我們去他們店里幫忙，可是他說我們要先學一個本領，學會了才能請我們去幫忙，我們來看看要我們學什么本領呢。(播放扁食圖片)

師：這是什么呀?

幼：扁食。

師：原來老板是讓我們學做扁食呀，那制作扁食需要哪些材料呢?

幼：扁食皮，肉餡，蔥花。

師：原來制作扁食需要用到這么多的材料，老師也準備了一些材料，看看我準備了什么材料呢。(出示扁食皮，蔥花，肉餡)

師：那我們要怎么把這么多的材料做成扁食呢，我們一起來看看吧!(教

師制作過程邊講解步奏。)

師：我們先把肉餡和蔥花放在一起攪拌一下，在拿扁食皮，把肉餡和蔥花包起來，我們的扁食就做好啦，我們就可以去小吃店賣扁食啦。

三、提出本次游戲的要求。

師：不過想要去小吃店幫忙，老板有幾個小小的要求，小耳朵認真聽哦。

1、在服務員會使用“歡迎光臨”、“謝謝您”等禮貌用語進行游戲交往。

師：在幫忙的時候時候我們的服務員要有禮貌的接待顧客。

2、能合理運用游戲材料，并在游戲中適時使用。

師：廚師可以自己做扁食來賣。

3、能有序的進行收玩具。

師：下班后廚師和服務員要一起把店里的東西收拾整潔。

四、幼兒游戲，教師指導。

1、重點觀察扁食店幼兒制作扁食的過程。

2、教師對幼兒的游戲行為進行適當的調整。

3、觀察、指導小吃店里各角色之間的互動。

五、評價與分析。

師：下班了，請店里的工作人員把東西收拾整齊，我們一起回家咯。

師：你們今天玩得開心嗎?你今天在玩游戲的時候當了什么角色呢?下次游戲時，我們小吃店還可以賣什么東西呢?

【活動反思】

這次的角色游戲中建立在前兩次的角色游戲經驗的基礎上進行提升，首先以接到顧客電話的形式引出上次游戲中出現的問題，再次以小吃店的顧

客太多，老板需要請小朋友們去店里幫忙，充分引起幼兒的興趣，以小吃店老板的身份提出要求，讓幼兒剛容易接受，從而讓幼兒學習包扁食的新本領，讓幼兒了解制作扁食的基本步驟并愿意動手嘗試制作扁食。在游戲開始時，教師讓幼兒自主選擇想要當的角色，在游戲中發現幼兒爭搶角色，及時引導幼兒自己解決，幼兒自己通過石頭剪刀布的形式解決爭搶，在游戲中，發現幼兒對包扁食很感興趣，發現幼兒基本掌握包扁食的基本步驟，教師以顧客的的角色與幼兒進行互動，觀察幼兒在游戲中進行角色的表現，服務員能夠盡到自己的職責，顧客點餐之后將菜端給顧客，并且能及時將顧客吃完的東西收回，整理餐桌，廚師則負責包扁食和煮扁食，在游戲中幼兒都玩的很開心，體驗到了扮演角色的快樂，通過整個活動分析，整個活動都能夠達到活動目標，符合大班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中學，樂中學。

但是在游戲中也發現了一些不足：

1、教師太過關注于新投放的材料，幼兒在小吃店的各種表現，忽略了其他區域的幼兒的表現(如，銀行里面的工作人員，警察局的警察)，發現銀行里的工作人員都沒有將錢整理好，銀行的設置也不夠合理，應該設置銀行卡，并不是每個人都可以隨便領錢的，警察沒有做到該有的職責。

2、在收拾玩具的時候，時間太過倉促，教師可使用擴音器，提醒幼兒快到下班時間了，讓幼兒有個心理準備，在通知下班時間到了，讓幼兒進行收拾和整理。3、教師在與幼兒分享和評價的時候可以讓幼兒自己說出游戲中存在的優點和不足，讓幼兒加深印象，并提出改進的方案，更能體現以幼兒為主體。

4、教師在準備材料時可以更加形象具體，餐廳里面可以擺放一些牙簽，紙巾等等，更加的形象，銀行的錢可以用仿真假幣進行代替。

第五篇：角色游戲：超市

角色游戲：超市

超市

（一）游戲目標：

1.運用原有的知識經驗，嘗試將商品分類擺放，能共同協商、分工合作，布置超市的環境

2.初步扮演超市中的各種角色，開展超市購物的游戲 游戲準備：

1.經驗準備：在談話活動中討論商品分類的方法和貨架擺放的方法

2.材料準備：投放玩具類、水果類、飲料類、洗滌用品類的瓶子和替代物，并按材料分成幾筐，投放秤、收銀機、購物袋等玩具 游戲指導：

一：師以問題的形式導入游戲

1.師：上次游戲時小朋友們提議要玩超市的游戲，今天，我們的超市就要開業了。超市的商品應該怎么擺放？還要準備哪些必需品？

2.師：超市游戲里要有哪些工作人員？你想當什么？怎么當？

二：提出游戲要求

1.要協商討論，解決超市開業前的各種問題

2.游戲前要選擇好各種替代物，創設超市的環境三：幼兒按意愿選擇角色，分工扮演收銀員、售貨員等。

四：幼兒游戲，師觀察指導

1.觀察幼兒能否運用對超市原有的知識經驗，嘗試將商品分類擺放

2.觀察幼兒是否會協商，分工，開成初步的角色意識

3.觀察幼兒能否運用替代物創設超市的環境五：整理游戲材料和環境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況師：今天，超市的員工是用什么方法擺放這幾大筐商品的？你是當超市的什么工作人員？在工作時，你都做了什么？大家對親開業的超市滿意嗎？你認為超市哪些好的地方和不夠的地方？怎樣改進？

超市

（二）活動目標：

1、初步懂得超市工作人員的職責，學會玩超市的游戲。

2、鼓勵幼兒積極參加游戲，增進各游戲之間的聯系

3、進一步培養幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識、能力。活動準備：

營業員標志、錢、柜臺及超市的各種貨物活動指導：

一：簡單講述上次“超市”的游戲情況，提出游戲中存在的一些問題

（1）在超市中，不能按類收拾游戲材料。（2）個別幼兒不懂得禮貌待客。

（3）游戲情節較單調,與娃娃家的交往不夠。

二、讓幼兒按意愿自由選擇區域進行游戲，教師給予適當的調整。

三、幼兒分組游戲，教師重點指導超市。

引導幼兒在學會分清“超市”游戲中營業員、保安等角色的工作職責基礎上，能與娃娃家進行簡單的游戲交往。

教師以經理的角色身份幫助幼兒發展相應的游戲情節。

四、活動結束：提醒幼兒按各角色區收拾游戲材料，并要求能整齊擺放。

超市

（三）活動目標

1、了解超市里工作人員的工作。

2、會大膽表演各個人物，服務于他人?；顒訙蕚?/p>

1.經驗準備： 對超市工作人員及其特征有較全面認識，有扮演角色的初步經驗。

2.物質準備 收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等。活動過程

一、回憶舊知提出要求：

師：上一次玩超市游戲，小朋友知道了超市有收銀員、售貨員、計量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作內容，玩得很高興。

二、提出要求師：今天我們繼續玩超市游戲，不過，玩的時候要注意 ：

1、顧客和售貨員對話時，語言要講清楚，要注意禮貌。

2、顧客去超市可以坐什么車呀？去玩超市肚子餓了可以到哪里吃點心？

3、今天玩游戲的同時，可以玩公公共汽車、的士車游戲和小吃店游戲，玩坐車、吃點心要注意什么？（讓座、關心病人）

三、幼兒游戲、師觀察指導重點指導玩超市的小朋友扮演顧客與售貨員之間的對話。

三、集中交流、評價激勵

1、交流匯報：今天玩什么角色最高興，為什么？還存在什么問題？怎么解決？

2、小結評價，指出下次活動注意點--去超市買東西要知道程序。

超市

（四）活動目標

1、了解超市人員的工作職責。

2、增強各游戲主題之間的交往和聯系。活動準備

1.經驗準備 已玩過幾次超市游戲積累一定經驗

2.物質準備 收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等 活動指導

一、反思舊知，提出要求師：上次活動，小朋友玩得很高興，交往的語言也豐富了，但是，有的小朋友進入超市是沒有先去買東西，有的沒到售貨員那邊問價錢，這是不對的，今天玩超市游戲，顧客一定要按程序，同時，跟售貨員一定要友好合作，有禮貌對話，售貨員要熱情接待顧客。

二、分組活動，師觀察指導

1、幼兒分組，自由結合，自主協商角色分工，開展游戲

2、幼兒中顧客按程序到超市買東西，售貨員熱情接待

3、教師隨機介入角色進行指導，重在程序和語言、態度指導

三、交換角色，再次活動

四、集中交流、評價小結

1、交流：今天顧客按什么程序到超市買東西？

2、評價：請顧客說說最喜歡哪位售貨員和收銀員，為什么？喜歡他（她）什么？今天游戲中還存在什么問題？

3、小結：今天游戲開展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，還表現出良好行為習慣。但是還不敢大膽想象，希望在下次游戲中能有所進步。