第一篇：學風建設對大學生心理素質的作用論文

一、學風建設對提升大學生心理素質能起到促進作用

大學生學風建設是每個高校都在做的事情，良好的學風建設對于高校學生的心理素質提升幫助很大，能有效改善高校學生的學習氣氛和健康積極的人生觀，能夠幫助那些整天躲在寢室足不出戶的”宅男“積極走進社會，良好的融入到大學生活中，更為重要的是，大學生學風建設對于培養學生努力進取以及奮發圖強的精神有很大幫助。具體體現在以下幾點。

(一)培養學生學習的興趣

由于學生在經歷了九年寒窗苦讀，終于走到大學，很多學生就認為可以暫時放下緊張的學習，好好享受下人生。但是大學是提升大學生專業素養、培養健全人格的場所。因此高校學風建設能夠幫助大學生樹立良好的學習態度，建立良好的自信心，并幫助學生建立充足的學習興趣，這樣學生通過自我努力，就能很快發現高校學習的樂趣，從而使得學習興趣越來越濃。

(二)培養學生學習能力

大學生上大學最重要的目的是繼續接受教育，強化自身專業能力。大學生學風建設能夠在很大程度上幫狐學生樹立堅定的學習動力和方向。通過幫助學生樹立目標，鼓勵學生不斷突破自我，從而逐漸走向人生巔峰，使得大學生能夠具有較強的學習動力和社會責使命感。學風建設還體現在能夠通過興趣吸引到一批志同道合的學生，并通過相互鼓勵、相互競爭從而達到強化學生學習能力的目的。

(三)幫助學生樹立自信

能夠考上大學的學生在中學時代都是學習上的佼佼者，但是到了大學，就會發現到處都是”高手“，就是難免使得有些學生優越感蕩然無存，甚至變得自卑孤僻。而大學生學風建設就能較好的解決這一問題。教師在教育中，不僅要教授專業知識，同時也要對學生進行適當的激勵和鼓勵，并積極培養學生之間成立興趣小組，通過小組互助的方式來達到學業的提升。由于大學生處于年輕氣盛、不服輸的階段，通過志同道合的同學的鼓勵和激勵，能夠很快刺激學生奮發圖強、迎面趕上。而且通過學習小組能夠較好的加強學生融入大學生活，從而在人際溝通中加強自身的社交能力，并逐漸完善自身的性格。

(四)減少學生考試壓力

由于當前大學考試十分頻繁，這對很多偏科的學生是一件十分頭疼的事情，尤其是在考英語四、六級中，很多學生就會出現考前抑郁癥，很多學生擔心考試過不了，會影響學位。這種焦躁、不安的情緒會一段時間伴隨學生，也在很大程度上影響了學生考試正常發揮。針對這種情況，大學生學風建設就要積極搭建良好的學習的平臺，通過在日常學習中的不斷的演練和知識鞏固，從而強化學生學習的自信心，從而在考試前，就達到了”城中有糧、心里不慌“的良好心態。

(五)培養學生健全的人格

大學生在進入大學時，有很多學生雖然學業很好，但是其性格卻并不健全，有的甚至比較情緒化，經常因為一點小事就變得焦躁和不安，甚至還有攻擊性傾向。真對這一點，高校學風建設就針對學生具體的情況，通過各種方式緩解學生不安的興趣，并努力讓學生逐漸融入到正常的大學生活中，逐漸和身邊同學展開良好溝通，從自閉、孤僻中脫離出來。此外，學風建設還通過開展各項社團活動培養學生各種興趣，學生在參與各種大學社團中逐漸找到更多的興趣志向，并逐漸完善自身的人格。

(六)幫助學生避免網絡的誘惑

由于當前處于信息時代，學生可以通過手機、電腦很輕易連接到網絡。這就導致了很多學生長時間沉溺于網絡世界，甚至不能自拔。因此，就需要緊抓學風建設，對學生的上課考勤進行嚴格的檢查，同時在學生上課時，使用科技手段屏蔽課堂信號，使得學生無法在上課時玩游戲，這樣就會降低學生的沉溺度。

二、加強學生建設提升學生心理素質的策略

學風建設是高校的長期任務，也是十分艱巨的任務，因此只有長期不懈的努力，才能有所回報。

(一)開展各種思想教育活動

高校學風建設需要采用各種的手段和活動幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。但由于高校學生都是具有獨立思想的人格，因此并不能像對待中小學生采用課堂教育的方式進行。而是要通過組織各種社交活動、課外活動來進行。并通過”傳幫帶“的方式，讓思想品德、”三觀正“的學生通過自身的人格魅力和感召力影響和感染其他學生，使其能夠明白良好的人生觀和價值觀對于自身今后發展的重要性和意義。同時也要通過積極的一對一溝通，將學生一些獨特的”見解“進行合理解釋和糾正，從而完成對學生的”三觀“教育。

(二)提升學生的學習興趣

很多高校學生在進入大學后，學習興趣普遍下降。針對這一情況，高校學風建設就需要在大一時期將本專業優秀的企業的人力資源專員請進學校，并以企業的角度來講述專業知識對于今后工作的重要性和意義。告知學生如果不能在大學時期掌握扎實的知識體系，就無法在今后的職業生涯獲得較好的發展，收入會直接體現學生知識的掌握程度。通過這種”現身說法“的教育，從而給學生震撼，幫助學生提升學習的動力和興趣。

(三)開展各種獎懲措施，提升學生的競爭力

由于高校學生都是年輕氣盛的青年，擁有較強的競爭意識，并不會輕易服輸。因此高校學風建設就要積極開展學習互助小組，幫助學習興趣差的學生提升成績。通過各種獎懲措施來不斷激勵學生，這樣就能較好的利用學生的進取心從而幫助學生有效的提升學習動力。

(四)幫助學生樹立成就感

學習是一種不斷接受挫折和成就的過程，不論是多么優秀的學生，都會經歷各種學習上的挫折，但是也能收獲更多的成就感。但對于學習較差的學生，收獲更多的只是挫折感，這就會降低學生的學習興趣。針對這一情況，學校學風建設就要適當的根據這些學生的長處增設不同的競賽。例如有些學生擅長跑步，就可以通過班級比賽發揚學生的長處，并提升學生的成就感，通過不斷鼓勵和激勵學生，讓學生獲得充足的信心和動力，進而將這種信心帶入到專業學習中，再通過學習小組的努力，從而逐漸培養學生的學習信心。

第二篇：大學生心理素質結業論文

《心理素質與綜合能力訓練》選修課

論文

（產生壓力的成因與緩解對策）

課序號：5411320 姓名：高興璐 學院：水建院 學號：090616946 2011年5月30日

近年來，大學生面臨許多心理健康問題。一般認為導致大學生心理健康問題的直接原因是家庭、學校、社會環境中的各種壓力。因此，研究大學生心理壓力的特點，緩解心理壓力對我們大學生的心理健康至關重要。

一、大學生壓力的類型及成因分析

近年來，大學生面臨著許多心理健康問題。一般認為導致大學生心理健康問題的直接原因是家庭、學校、社會環境中的各種壓力。

大學生心理壓力的主要來源：1.學業壓力。學校考試的壓力和競爭來越重視外語的能力主題。外語一門學科的負荷比任何學科甚至是專業課都大座山壓在學生的身上四的學生還面臨著考研所帶來的應試壓力狀態。

2.經濟壓力。自從我國高校實行入學收費制度以來問題成為社會各界廣泛關注的熱點。市下崗失業家庭中的大學生會產生很大的經濟壓力。著的寒酸和手頭的拮據而產生自卑情緒。自尊心產生矛盾面,當今的大學校園還存在一種為追求虛榮而產生的競相消費現象。競相消費現象強烈地刺激了部分貧困大學生的心理。和實際的高消費欲望造成尖銳的矛盾沖突個重要心理障礙。3.人際交往壓力。大學人際交往方面的困惑是影響心理行為的三大問題之一。由于大學生來自全國各地人愛好等,使大學生的人際關系變得更為復雜上又存在明顯的不足惑。當代大學生更多的是獨生子女往的過程中常常以自我為中心的意愿和感受。從而導致人際關系緊張然生活在集體之中4.就業的壓力。近幾年來對飽和,使大學生在競爭激烈的求職市場上深切感受到就業的壓力社會激烈的競爭體現在校園內主要是學業上的競爭。，英語四、六級考試也成為了眾多大學生生活的,它占據了大學生們絕大部分時間。另外,以致形成嚴重的敏感心理及人際交往失和。另一方 ,造成了大學生既渴望交往又害怕交往的心理困,他們卻仍感到孤獨和不安。

那些來自經濟不景氣的農村和城,他們更強調個性特點。在與人交,只想從交往中獲得好處,畢業生數量的不斷增多與市場需求的相,精神長期處于高度的緊張,他們往往會因衣而這種情緒會和他們強烈的有限的經濟來源,成為大學生經濟生話的一,不同的生活習慣、性格和個,同時在交往知識和技能，受到同學的排斥和反擊。雖 ,它就像一,部分大,出

使大學生的心理壓力越來越大。當今社會越高校貧困生的而不顧及他人現了新的難以擺脫的心理矛盾和問題。市場經濟的大潮強烈地沖撞著大學生的心靈,他們要主動走出校門,營銷自我。有的大學生一進校門就發愁將來的工作,緊張過度,導致精神恍惚。許多畢業生選擇職業時缺乏必要的心理準備,帶有很大的盲目性和虛榮心理。不能對自我進行清楚的定位,他們把注意力放在社會知名度高,經濟上實惠的職業上,而不是考慮到自己的競爭能力和專業特長。他們不愿到急需人才的基層、農村或經濟落后的地區工作。所以,就業選擇的心理沖突總會造成大學生心理上的壓力。一旦求職未成望等多種復雜的情緒體驗

二、大學生心理壓力產生的原因雖然大學生心理壓力種類繁多，表現也不盡相同，但究其根源，不外乎大學生身心發展、心理品質和思想素質等幾種因素。從大學生成長的角度看，但是，心理學研究表明，為突出，他們面臨的最基本的矛盾是自我意識的矛盾，理想的“我”總是滯后于現實的“我”現，內心矛盾沖突尖銳、外，從大學生所受到的教育來看，的培養。我國的教育方針是培養德、智、體全面發展的有用人才。然而，在講德育時，往往重視的是思想品質的培養，卻忽視了性格、情緒的調整；在講智育時，在講體育時，重視的是身體素質的提高，卻忽視了心理素質的提高。

三、緩解大學生心理壓力的對策1．通過正面教育提高大學生的思想素質，負面效應。

要想有效地緩解大學生的心理壓力，學生進行馬克思主義基本原理和人生觀教育，幫助他們樹立科學的、正確的世界觀和人生觀，能力，幫助他們掌握馬克思主義的立場、全面的、發展的觀點和方法分析、認識問題，克服認識上的片面、武斷和感情上的偏激、固執，評價、自我教育和自我監督，正確對待周圍環境以及生活挫折，從而避免沉湎于區區瑣事或為無謂的煩惱所困擾。2．積極開展心理健康教育與咨詢工作,而且通常是期望值越高 大學生屬于青年期，心理和行為中易出現不協調現象。學校教育還沒有重視他們心理素質 學會心理上的自我調節，實事求是地自我,就立即陷入苦悶、焦慮、失,挫折感越重。

生理發育基本完成。他們所設想的，自我肯定與自我否定交錯出 另卻忽視了能力的開發；

使他們克服個性心態的最重要的是堅持不懈地對大增強他們的心理承受觀點和方法，學會用科學的、處在這一時期的大學生身心發展的矛盾性最激烈，重視的是智商的高低，提高他們的思想素質，對于問卷中“您對本校心理健康教育與咨詢的總體評價”一項，表示“滿意”的學生有3289名，占21%；表示“比較滿意”的學生有7908名，占50.5%；表示“有點滿意”的學生有1456名，占9.3%；表示“不太滿意”的學生有3007名，占19.2%；其中，約30%的學生對本校心理健康與咨詢“不滿意”或“不太滿意”，這說明高校對開展心理健康教育與咨詢工作還不夠重視，工作力度有待加強。心理咨詢教育是近年來在一些高校出現的幫助學生克服心理障礙的一種有效形式，學生、工作、生活、疾病和保健等方面的心理危機與心理負荷，通過語言、文學等媒介，給予他們及時、有效的幫助和啟發教育，提高他們的適應能力，發生心理障礙的大學生也可起到預防作用。3 對于問卷中“課余時間，您經常選擇的娛樂休閑方式”一項，統計結果表明，“看電影、聽音樂”項。這說明大學生的娛樂休閑方式基本上是健康的、有益的。這項統計結果同時還表明，男女大學生的娛樂休閑方式有所不同，男生“體育活動”占聽音樂”和“閱讀書刊、報紙”分別為18.7%和 健康的課余生活可以愉悅身心、獲得朋友、增進友誼，減少因壓力導致的緊張感。因此，各種文體活動、學術講座、社會實踐、志愿者服務等，這樣，不僅使大學生鍛煉了能力、應對壓力的信心和勇氣，促進其健康發展。隨著社會的高速發展，大學生面臨越來越大的，各方面的壓力。心理素質也變得越來越差。造成的困擾和解決辦法，獲快樂，得到成長，學到知識充實自己，在大學中健康生活，快樂生活，留下美好的大學回憶。它同時也具有預防的功能。緩解他們的心理緊張和沖突。大學生娛樂休閑方式主要有（占35.7%，幾乎是女生（的比例高出了許多。拓寬了知識面，23.7%學校應多組織豐富多彩的課余活動，比如我們要及時的了解心理壓力的成因，心理咨詢活動針對咨詢對象在心理咨詢教育對還未曾

“體育活動”“閱讀書刊、報紙”12.5%）的329.6%和

而且還能在一定程度上增強個體

（占28.3%，相對男生的在大學生活中收25.1%）、21.9%）3定義，．組織豐富的課余活動，促進大學生的身心健康

（占）、倍，而女生“看電影、16.5%避免遭到心理問題的困擾，

第三篇：學風建設論文

文章標題：學風建設論文-以學風促黨風靠實干樹形象

學風建設在黨風建設中起著基礎性的作用。胡錦濤總書記在中紀委七次全會上的重要講話中，把“勤奮好學、學以致用”置于八個方面良好風氣的首位，進一步凸顯出學風建設在全面加強領導干部作風建設中的深刻要義。推動科學發展、促進社會和諧是時代主題。作為領導干部，要擔負起并切實履行好這一重大而

光榮的歷史使命，必須更加自覺地大興學習鉆研之風和務實創新之風，把學習作為一種工作狀態、政治責任、不懈追求，在學習中堅定信念、陶冶情操、增強本領，樹過硬作風、創一流業績，以良好的學風建設帶動思想作風、工作作風、領導作風、生活作風的進一步明顯好轉，做到精力更加集中、工作更加用心、作風更加扎實，努力做科學發展、和諧發展、率先發展的模范實踐者和積極推動者。

加強學風建設要著力在“勤”上下功夫。業精于勤而荒于嬉。對于新形勢下加強領導干部作風建設同樣具有極其重要的警示意義。學習、創新是一個永無止境的過程。時代在前進，社會在發展，實踐在深化，新情況新問題層出不窮，新知識新技術不斷涌現。惟有勤奮學習、不斷學習，使學習成為常態，才能順應時代潮流、做好各項工作。進入新世紀，特別是黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央，著眼于黨和國家事業發展的全局，立足于國內外形勢的發展變化，不斷推進實踐基礎上的理論創新，先后提出了樹立和落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會、加強黨的執政能力建設、加強黨員先進性建設、建設社會主義新農村、自主創新及建設創新型國家、樹立社會主義榮辱觀等重大戰略思想。知然后行，行起于知。如果不重視學習、勤于學習、刻苦學習，就難以深刻領會這些重大創新理論成果的精神實質，就難以準確把握其豐富內涵，就難以勝任肩負的責任。

作為處在落實科學發展觀、構建和諧社會一線的領導干部，要自覺克服“無所謂、差不多、怕吃苦”的錯誤思想傾向，牢固樹立終身學習意識，堅持把學習作為首要任務，增強積極性和主動性，盡可能地減少不必要的應酬、克服惰性，爭取每天都拿出一定的時間來讀書學習，自覺養成勤奮好學的習慣，以只爭朝夕的精神，以謙遜的態度、頑強的毅力，持之以恒、扎扎實實地推進學風建設，做勤于學習、勤于思考、勤于鉆研、勤于創新的表率。特別是要堅定不移、持之以恒地用科學發展觀這一馬克思主義的最新成果武裝頭腦、指導實踐、推動工作，使自己真正成為科學發展觀的堅定信仰者和忠誠實踐者。

加強學風建設要在“學”上動腦筋。勤奮好學，學以致用。“勤”是基礎，“好”是關鍵，“學”是核心，“用”是目的。想不想學、能不能學、會不會學是檢驗領導干部學習態度、學習能力、學習成效的重要標尺。要做合格的領導者和管理者，必須大力加強學習。在實際工作中，有些領導干部學習熱情很高，工作干勁很足，但是在一些具體問題的處理上有時候事與愿違，甚至出力不討好，歸根結底還是一個理論學習不夠、政策理解不深、實踐經驗不足、創新能力不強的問題。這個問題，只有通過密切聯系實際、增強學習能力、提高學習成效、豐富實踐經驗，才能從根本上得到解決。毫無疑問，一個理論水平不高、政策把握不準、問題研究不透的領導干部，是無法適應新形勢、推出新舉措、解決新問題的。作為領導干部，要深入學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習黨的十六大以來以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出的一系列重大戰略思想，從理論與實踐的融合中夯實理論基礎、加強思想改造、堅定政治立場，進一步增強憂患意識、公仆意識、節儉意識，做到立黨為公、執政為民，時刻保持清醒頭腦，時刻辨明前進方向，確保在任何時候、任何情況下都保持堅定的理想信念。

要加強對現代經濟知識、法律法規、文化藝術等各領域知識的學習，登高望遠，居安思危，修身養德，努力提高領導科學發展、駕馭復雜局面、協調利益關系、務實創新以及抵御各種誘惑和接受各種考驗的能力，構筑起堅固的拒腐防變思想防線，自覺執行領導干部廉潔從政的各項規定、反對形式主義和官僚主義、反對鋪張浪費和奢靡之風，密切與人民群眾的血肉聯系，做到為民、務實、清廉。要善于借鑒、研究、掌握學術界最新研究成果、外地最新經驗、基層最新創造、群眾最新訴求，努力提高對做好工作規律性的認識，結合本地實際，不斷增強決策的科學性和做好各項工作的實效性，切實把學習成果轉化為謀求科學發展、促進社會和諧的正確思路、工作措施，轉化成為實現富民強市新跨越的豐碩成果。

加強學風建設要在“用”上做文章。學習的目的在于應用，學習的成果最終要通過實踐來檢驗。作為領導干部，要弘揚理論聯系實際的優良學風，始終把學習的著力點放到學以致用、以用促學、學用相長上。當前，要根據山東省委、青島市委的工作部署和總體要求，準確分析把握經濟社會發展過程中呈現出的新的階段性特征，堅持以科學發展觀統領全局，在工作指導上實

現由加快發展向科學發展、又好又快發展的轉變，堅持好字當頭、好中求快，把發展推向更深層次、更新階段、更高水平。

結合平度實際，要緊緊圍繞青島市十次黨代會確定的建設富強文明和諧的現代化國際城市的奮斗目標，堅持“融入青島、接軌半島、兼收并蓄、乘勢而上”的發展理念，搶抓青島加大對平度市的扶持力度、青平高速公路即將建成通車兩

大機遇，解放思想、與時俱進、銳意創新、真抓實干，在又好又快發展中不斷增強“硬實力”和“軟實力”。著眼于夯實富民強市的經濟基礎，積極推進經濟結構調整，轉變經濟增長方式，加快構建以機械電子、汽車配件、食品加工三大特色產業為主導的新型產業體系，實施集約經營，做大做強集群經濟。

統籌城鄉發展，加快發展現代農業特別是高端特色品牌農業，建立和完善龍頭企業帶動、專業協會聯結、農民廣泛參與的標準化生產模式、產業化運作機制；繼續唱響“四季節慶歌”，更多地開辟農民增收門路。扎實推進舊城更新改造，實施內涵挖潛，拓展發展空間，完善城市功能，培育城市經濟，繁榮現代服務業，提升城市核心競爭力。

大力發展循環經濟，著力提升土地節約集約利用水平，切實做好節能減排、環境保護，促進人與自然和諧發展。以孔繁森為楷模，把愛人民作為愛的最高境界，以人為本，常懷愛民之心、恪守為民之責、善謀富民之策、多辦利民之事，重民生、解民憂，更加關注弱勢群體，建立完善“正科級以上實職領導干部結對幫扶農村特困家庭活動”的長效機制，把這一得民心、順民意的務實之舉深入持久地開展下去；實施好農村除氟改水、村村通油路等10件實事工程，著力解決群眾最關心、最直接、最現實的利益問題，不斷改善群眾生活，讓發展的成果更多地惠及人民群眾。

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第四篇：大學生學風建設

學風建設調查分析數據

針對我校遼寧工業大學學風建設為鞏固民主工作，促進學校行風建設的良好勢頭,認真扎實地做好第四階段總結整改工作。學校按照“誰主管誰負責”的原則，對民主評議行風代表提出的意見和群眾關注的熱點，采取了有效措施，進行認真整改，并結合學校工作，逐條逐項分解立項落實到部門。做到事事有著落，件件有回音，讓同學們滿意，確保民主工作的質量和效果。

我們響應學校號召，外國語學院商務日語081全體28名同學認真且積極的參與了這次問卷調查的配合工作，積極支持和響應學校開展的各項工作。

下面是商務日語081全體同學每個同學的參與。由班長總結如下：

根據以上的總結與調查發現以下情況： 1.1對學風建設的重視不夠

許多高校普遍存在著重硬件、輕軟件的現象，在上基建、上規模、增設備等方面抓得比較緊，而對學風建設等方面則抓得比較松。另外，由于管理上的條塊分割，許多部門認為學風建設只是學生管理部門的事，與己無關，導致學生管理部門孤軍奮戰，在學風建設上形不成整體效應和持久效應。1.2教學改革滯后不利于學風建設

近年來，由于各高校擴招壓力較大，許多高校最具影響的教學改革并未深入展開，教學的中心地位并未真正確立。雖然擴招一方面使得各高校在辦學規模、學科建設等方面都取得了較大突破，但另一方面在師資隊伍建設、教學管理水平等方面則表現出明顯不足，一些教師教學工作投入的精力非常有限，不能很好的履行職責，教學質量有滑坡之虞。教學質量是影響學生學習的主要因素，質量上不去，學風建設必然受到很大影響。

1.3后勤社會化改革的不斷深入給學生的管理帶來了不便 高校實施后勤社會化的一個重要舉措就是把學生公寓建在校外，這就使得原來校內學生宿舍統一管理的局面發生了根本變化。由于校外學生公寓周邊的不良環境對學生會產生更多的負面影響，使得校外學生公寓的教育管理、文化建設等工作要比校內面臨更復雜的局面，這種狀況客觀上不利于形成統一的良好學風。

1.4高校學生群體本身的復雜性，使學風建設的難度加大 目前高校學生絕大多數是獨生子女，自我中心意識強烈，大多數學生缺乏吃苦耐勞的精神，心理素質較脆弱。進入大學后又面臨著巨大的競爭壓力、學習壓力、人際壓力以及經濟壓力，使得他們考慮問題過多、心理負荷過重，遇到挫折時容易自暴自棄。一些學生不能正確處理學習與戀愛、學習與娛樂、學習與休息的關系，學習態度變化不定，學習成績飄忽不定，學習風氣亦隨之大打折扣，這是學風建設中亟代解決的新問題。

1.5學生專業思想不穩定，學習積極性不高

有關資料表明，當前相當一部分高校學生不能正確認識和對待所學專業，總是覺得自己考入的專業沒有前途，或者“自己根本不喜歡”，所以導致學習不安心，由此產生厭學、混學的情緒和行為。這種現象說明，新生入學時專業教育未達到相應的目的和效果。學生若無敬業、愛業精神，當然就無法確立正確的專業思想并去努力實現自身價值，對專業學習自然就會產生抵制情緒。導致學習上不思進取、不肯鉆研，荒廢學業的嚴重后果。2 加強學風建設的對策

針對上述學風建設中存在的主要問題，筆者認為應該從以下方面著手解決：

2.1要加強對學風建設的組織領導 新的形勢對高等學校加強學風建設，保證育人質量提出了新的任務和要求。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，進一步強調了良好的校風學風在人才培養中的重要意義。因此，高等院校應充分認識在新時期加強學風建設的必要性和緊迫性，不斷增強培育優良學風的歷史使命感和社會責任感，采取切實有效措施，制定有利于優良學風形成的實施細則，開展富有成效的學風活動，把工作落到實處。學風建設作為一項系統工程，需要全校上下同心協力，齊抓共管，要把它作為一項基礎工作，常抓不懈。

2.2深化教學改革，建立起充分調動學生自主學習的機制和環境

在全面推行素質教育的今天，充分發揮學生的個性特長，培養學生的創新精神和創新意識，是高等教育改革的重大課題。深化教育改革，要著眼于培養學生創造思維、學習能力、自學習慣。在教學改革上，要建立及時更新教學內容和教材的機制，將先進的科技成果和科學知識傳授給學生；加強課程的綜合性和實踐性，積極探索產學研結合的途徑，使學生積極參加科研、創新和社會實踐活動。在教學管理制度上，改變過去整齊劃一的培養模式，實行更加靈活的學分制，增大學生學習的自由度，給學生更大的對專業、課程、教師、學習時間的選擇權。并通過大量開設選修課程、開放實驗室，加強以文學、藝術和科技創新為主要內容的第二課堂，為學生自主學習創造良好的環境和條件，激發學生的求知欲，增強其自主學習的積極性。

2.3以教風促學風，形成教風學風的良性互動

教風與學風是相互影響、相互制約的。優良學風是優良教風的必然要求與最終結果，廣大教師要以德育人、愛崗敬業、為人師表、教書育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引導教育學生。學校要通過開展評選和表彰師德優秀群體和師德標兵、學習和弘揚優良辦學傳統等活動，形成有利于良好教風、學風和校風建設的氛圍。大力提倡嚴謹治學、從嚴治教的作風，把教書和育人結合起來，培養能力和開發智力結合起來。在校風建設中，學校必須針對學風建設的實際情況，采取有力措施提高教師隊伍的思想素質、政治素質、道德素質和業務素質，調動廣大教師教書育人的積極性，提高教師的教學水平，從而推動學風建設和提高教學質量。

2.4加強學生工作，抓落實、求實效，促進學風建設 首先，要把規章制度建設和嚴格管理作為學風建設的切入點來抓。學校要針對目前一些學生學習自覺性差、自制能力弱的情況，建立科學合理的規章制度，規范學生的行為，加強對學生的管理。其次，逐步健全輔導員制度和導師制度，做好學生的德育工作和專業思想教育工作，加強學生在為學、做人，就業等各方面的指導和影響，激發學生勤奮學習的內在動力。第三，要建立長效的激勵約束機制。一方面要建立學風建設的工作考核機制，把學風建設作為院系學生工作的重要內容，并將之列入學生工作考核指標體系，形成齊抓共管，積極建設的良好局面。另一方面要加大獎優促劣力度，在學生中大力開展“獎評結合、以評促建”工作，重點是通過表彰先進，樹立典型來帶動學風建設發展。2.5充分利用校園文化和校園環境促進學風建設

學風是一種校園文化氛圍，也可以說校園文化是學風的一個外在表現形式。校園文化活動主要是學生的第二課堂活動,包括文藝、音樂、體育、書法、美術、學生科技、社會實踐活動等，甚至包括勤工助學活動。這些活動要以促進學風建設為出發點，要重視學生學習、應用所學的知識進行學術創新活動,例如可根據學科專業和年級特點組織各種學術報告會、專題討論會、學科競賽、外語角等活動，把學生的注意力引向學習；讓學生按照自己的興趣愛好在課余文化生活中豐富自己，充實自己，通過高尚的文化教育活動，提高學生的文化素質，擴大學生的知識面，陶冶他們的情操，凈化他們的心靈，幫助同學們激發學習熱情、弘揚科學精神、提高全面素質。另外，通過改善教學和生活環境，增加必要的公共設施，搞好校園環境衛生，治理“臟、亂、差”，加強校園美化、綠化工作，讓學生在文明、整潔、優美的環境中學習和生活，有利于激發學習之情，增強學習效果。搞好校園文化建設，創造文明良好環境，會對不文明行為產生無形的約束力，從而促進良好學習風氣的形成。

第五篇：研究商務禮儀對大學生的作用論文

摘要：所謂“禮”, 即是關心他人和讓人尊敬, 使之合乎情理。所謂“節”, 是教人要有恰到其分的言談舉止, 使之變得合乎事理。因此, 小到人和人的交流, 大到國家之間的交往, 都必須要遵守商務禮儀規范。在大力提倡精神文明的今天, 作為大學生的我們不僅要學習優秀的傳統的禮儀, 還要熟悉當今現代國際通用的基本禮儀。

關鍵詞：商務禮儀;大學生;文化教育;

1.大學生的禮儀修養現狀

大學生屬于高素質人群, 但為了追隨時代潮流或為了彰顯個性而忽略必要的禮儀舉止。許多不禮貌、不文明, 甚至粗俗、陳腐的東西都被當做了個性的標簽。例如, “尊師重教”是我國傳統的禮儀, 可許多大學生見老師在講臺前擦黑板卻滿不在乎;課堂公然睡覺、聊天、看漫畫、玩平板, 這是對老師極其的不尊重;更有的學生受到老師的教育時公然頂撞。這些現象表明學生缺少基本的素養與禮儀修養[1]。

2.大學生知禮卻不行的原因

2.1 因為害怕出錯而不行

知道基本禮儀、也有正確的態度,平時也會約束自己;但是由于立場不夠堅定而不敢表達相應的禮儀行為。由于禮儀細節太多或是好多相似之處。這樣會使一些缺乏自信的同學認為自己掌握的禮儀知識不全面, 怕出錯, 所以就干脆不用, 免得被嘲笑。

2.2 因為太懶而不愿行

由于素養問題, 對自己要求不嚴格或是成長過程中周圍的、家庭的環境影響。已經形成了一些不好的行為習慣, 雖然知道自己做的不得體, 但就是懶得改。由于部分禮儀著眼于細節, 顯得比較細微, 而相應的禮儀行為也只表現在小事情上。所以有些大學生就認為不比拘于這些細節, 導致明知善行而因小而不為[2]。

2.3 因為對禮儀的偏見而不行

對禮儀的看法很不贊同, 認為是多余、繁瑣的。他們認為商務禮儀是來約束自己的, 妨礙了他們追求自由和內心的想法, 所以就按照自己自以為正確的方式去處事, 而不屑禮儀的正確規范。

2.4 大學生自身認知的不足

當代大學生對自身形象非常關注, 追求時髦得體的著裝, 但卻沒有認識到通過禮儀來展現自己更為重要。甚至一些大學生有錯誤認識:身著奇裝異服以為就是追求“酷”, 不說臟話就認為“落伍”了, 講文明禮貌看成是“小兒科行為”等。

3.改進大學生商務禮儀教育的措施

3.1 學校應加強培養和教育方案

1)在學習中增強商務禮儀教育的實效性。在我院已經開設公共關系方向專業, 并且學院開設了有關課程, 如:公關禮儀、大學生禮儀、商務禮儀等。在增強大學生禮儀運用的同時, 鼓勵大學生在社會空間運用禮儀, 讓其在社會中對內協調, 對外溝通。根據交際的具體情況, 靈活的應用商務禮儀知識, 正視自我的禮儀修養, 最終提升自己的禮儀修養。

2)在學校營造良好的禮儀文化氛圍。營造良好的校園氛圍是加強商務禮儀教育的必須條件, 例如:學校定期開展商務禮儀知識講壇、觀看禮儀錄像, 發放禮儀材料;通過校園廣播介紹名人處世修身的軼事, 發動師生對不文明現象帶來的后果進行反省, 推動學校的文明建設, 營造講文明、講禮貌的良好氛圍, 讓學生在很好的校園環境氛圍中得到禮儀修養的熏陶, 提升禮儀素養[3]。

3.2 大學生自身提高商務禮儀的做法

1)嚴格律己、積極探索。要提高其自身修養, 需要從一點一滴小事情著眼, 從一舉一動自身行為著手, 要讓自己的行為嚴格規范起來, 從而將自己的品德修養得到提高, 以適應正在進行深刻變革的社會, “吾日三省吾身”這樣的警句時刻要銘記于心, 做一個“思想上虛懷若谷, 行動上登高望遠”的人, 只有這樣才能提高商務禮儀素養、更好的和社會融入。

2)學習理論知識、積極參加社會實踐。積極參加校園或者社會社交活動, 學到更多有用的禮儀行為, 加強商務禮儀知識得學習, 了解世界不同的文化、了解他國的文明禮儀;理論與實踐結合, 能更好的提高我們對商務禮儀的興趣, 讓學習變得有趣, 讓自己的素質不斷提高!

4.現代商務禮儀對大學生的影響

4.1 有助于與他人建立良好的人際關系

學會在交往過程中遵循誠信真摯、相互尊重、言行適度的原則, 就要學習和掌握現代商務禮儀的基本規范, 積累交往經驗, 讓他們認為你是理解他們、尊重他們、熟悉他們。這樣就可以快速的與他人進行良好的人際關系。

4.2 有助于大學生適應社會生活的能力

大學生有走向社會的強烈地愿望, 同時存在心理上的困惑, 比如:如何與領導、同事交流, 如何快速的建立良好人際關系, 如何適應社會生活。商務禮儀教育可以讓大學生掌握合乎社會需求的行為準則, 不僅滿足大學生走向社會的轉變要求, 還可以培養適應社會生活的能力。

4.3 有助于提高大學生思想道德素質

學生接受的是高層次的道德規范教育, 而在行為表達上卻連最基礎道德的水平都無法達到。系統的禮儀教育能夠不斷豐富大學生的禮儀知識, 讓他們掌握符合社會主義道德要求的禮儀規范, 努力做到“誠于中而行于外, 慧于心而秀于言”, 把人外在的禮儀形式與內在的道德品質有機地統一起來, 成為有較高道德素質的現代文明人和合格的大學生。

參考文獻

[1]黃亞蘭.大學生對禮儀知而不行的原因和對策分析[J].商場現代化, 2009(10):389-390.[2]康小莉, 云書海.當代大學生禮儀素養缺失的原因及對策探析[J].石家莊學院學報, 2009, 11(1):103-105+112.[3]丁萍.大學生禮儀教育研究[D].山東師范大學, 2010.