第一篇：以上帝之名祝福你

我是一個不善于言辭的人，無法做到巧言令色，做到口齒伶俐，甚至無法做到思路清晰，而今天，僅是希望能用我這一生的智慧，才智，思路清晰獻給這一次的祝福，只為了她

她是我妹妹，沒有什么同父異母，同母異父等怪異的關系，她，僅是我妹妹，雖然沒見過。

她給我文字，我也給她文字，于是她成了我的妹妹，我成了一個哥哥，很怪異，但很自然。

文字能給人很多的信息，它能傳遞感情，悲傷或歡樂，痛苦或喜悅，我總能從她的文字中感覺的到，為她的悲傷而悲傷，歡樂而歡樂，痛苦而痛苦，喜悅而喜悅，這是我的唯一可以感覺到與她在一起的方法，雖然有時恨不得飛到她的身邊，她悲傷時可以給她一個及時的肩膀，她歡樂時可以看著她如小孩般的手足舞蹈，她生病時可以貼身照顧她，但想法與現實總是像兩條無法相交的地平線，很殘酷，很無奈，但沒辦法，于是，只能祝福

祝福，祝福她的笑容里永遠保持純真，永遠無邪，她的世界應該是光明的，黑暗沒有權限進入；祝福，祝福她能做她一切自己想做的事情，沒人愿意拒絕她，不忍心；祝福，祝福她能永遠幸福，幸福的笑，抑或幸福的哭；祝福，祝福

吳中執手相看淚眼，曉起赴山共看晨曦，丹青里海枯石爛，妙筆下天長地久！

你若安好，便是晴天。

以上帝之名祝福你，阿門!

第二篇：祝福你朋友

《祝福你朋友》說課稿

一、說教材：

本課為龍教版小學《信息技術》第四冊第二單元第六課的內容。本課是在學生已掌握了上網沖浪的基本技巧和學會申請免費電子郵箱、了解了電子郵件基礎知識的基礎上安排的新授課，就是讓學生學會如何使用電子郵件。本課內容豐富，靈活有趣，實用性強，能過學習既可培養學生學習興趣，又可使學生在使用信息技術時學會與他人合作，并能利用網絡與他人交流溝通，幫助學生進一步學會借助信息技術手段解決實際生活問題，提高學生對信息技術的綜合應用能力，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

（二）、教學目標及重難點分析：

1、教學目標分析：《信息技術課程指導綱要》明確指出，中小學信息技術課程的主要任務是：通過信息技術課程使學生掌握獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。根據這個要求以及教材的特點、學生的智力發展水平及知識經驗和情感需求，我確定了本課的教學目標：

（1）知識目標：讓學生通過積極自主探索，初步掌握收發電子郵件以及刪除電子郵件的操作方法。培養學生運用電子郵件與他人溝通、獲取、交流信息的能力。

（2）能力目標：

A、培養學生的實踐動手能力，提高學生的信息處理能力； B、培養學生的自主學習、自我探討的能力及協作的能力； C、培養學生的創新能力。

（3）情感目標：

A、增強學生的團結協作精神；

B、培養學生遵守網絡道德，爭做文明的網絡小公民。

根據以上的教學目標，我確定了本課的重難點：

2、重、難點分析：本課的教學重點是撰寫、發送以及接收和閱讀郵件，難點是帶有附件的電子郵件的收發。

難點是讓學生自主探索郵箱功能。

二、說教法

１、教學方法：演示法、任務驅動法和巡視輔導法

為了比較好的讓學生達到預期的目標，根據不同的要求，我分別采用了演示法、任務驅動法和巡視輔導法去幫助學生學習、消化和掌握內容，提高學生的學習興趣，激發學生的求知欲望，發揮學生的主體作用，體現老師的主導作用。通過演示，在任務驅動下，在老師的巡視輔導下，使學生學習到相關的《信息技術》知識和操作技能，進而培養學生的自學能力與動手實踐能力。２、教學環境：連接因特網的計算機網絡教室

三、說學法

本節是動手實踐操作、自主探究為主的一節課，因此，在學生進行學習操作的過程中，我允許鄰桌的學生相互交流、探討，創設一個和諧、愉快、活躍的氛圍，以學生為主體，始終引導他們“自主學習、相互協作”，讓他們帶著濃厚的興趣與求知欲望去進行學習。通過自主探索獲取知識和技能，通過相互協作擴展知識面和發現更多的操作技巧，努力提高自身的知識水平。

四、說教學過程

（一）談話導入

同學們，上節課我們已經初步認識了電子信箱，并成功的申請了個人免費電子郵箱，郵箱申請好了，現在我們就可以使用了。想不想以最快的方式為你的朋友送去最美好的祝福，讓他們也感受到一種特別的溫馨與幸福呢？那就快快行動吧！這節課我們就來學習《祝福你朋友》，我們將親身體驗到電子郵件所帶給我們的神速便捷的傳遞功能。

（二）學習新知

1、自主進入新浪網站，登錄郵箱。

2、學習寫信。

熟悉自己的郵箱：學生仔細觀察郵箱的頁面。討論：（1）按照平時寫信的常識，你必須在郵件的開頭填寫哪些內容？（2）信件的正文內容寫在什么位置？（3）怎樣把信發送出去？

給老師發一封信，主題是：某某同學的祝福，同時把信件抄送給自己，教師講解主題和抄送。

（根據大綱的要求，新編教材強調信息技術的學習應該與學生的學習日常生活相互整合，因此這一環節的設計主要是采用了任務驅動法，通過組織學生聯系平常寫信的格式和方法，讓學生討論如何運用電子郵件寫信，并按照提出的要求給老師發一封郵件。目的是檢驗學生的動手實踐能力，給老師發一封郵件，老師通過主題就可知道哪位同學完成了任務。）

3、接收電子郵件

想一想，議一議：剛才同學們已經將信件發送出去了，你是怎樣知道郵件發送成功的？

師：點擊“收信”按鈕，點擊“主題”就可查看信件的內容。

4、發帶附件的郵件

剛才同學們發的只是一些簡單的文字郵件，教師節那天，老師收到了一封特殊的郵件，同學們一起來看吧，教師打開帶有賀卡的郵件。

師：原來，它是一封附帶有卡片的郵件，同學們，想不想發一封這樣的郵件呢？這就要運用到郵箱的“附件”功能了。

（讓學生看以上的郵件，為學生學習帶附件的郵件創設了情境，目的是為了激發他們的學習興趣，讓學生明白還可以通過電子郵件發一些帶有圖片或聲音的文件。）

教師講解什么是附件，是隨郵件附帶出去的文件，如圖片、照片、聲音、等等。如要給好友發一封帶圖片（照片）的郵件。操作示范。（1）單擊“附件”按鈕。

（2）選擇要發送的照片，然后單擊“打開”按鈕。

（3）顯示要發送的照片文件名，就可以單擊“發送”按鈕了。讓學生試發帶圖片或照片的郵件（同桌互發）。讓已經學會成功發送的同學幫助你周圍需要幫組的同學。（由于收發帶附件的郵件是本課的教學難點，因此我主要采用了演示法，演示完畢，學生要完成老師的第二個任務，就是給鄰桌發一封帶附件的郵件，目的是為下面的收取郵件和回復郵件奠定了基礎。同時通過同桌互相幫助的方法培養學生團結合作的精神以及進一步的動手能力。）

師：請大家單擊“收信”按鈕，看看所收到的信件有什么特點，和剛才的一般信件有什么區別？學生收看帶附件的郵件，讓打開的學生說說怎樣收看帶附件的郵件。

5、回信

收到郵件開心嗎？如果你想要回信，只要選中所收到的信件，單擊“回復”按鈕就可以給對方回信了。同學們，試一試，單擊回復按鈕，看看發現了什么？（生答）學生給收到的來信進行回復，要簡單一些，回信的內容要健康，文明。我們以主題為：“同樣的祝福送給你”回信。

6、刪除信件

講解刪信：（1）暫時刪（2）永久刪除。（清空）

7、強化練習：給這個月份過生日的同學發封賀信。

讓過生日的同學展示郵箱地址。

（此部分的練習，是屬于個性化的設計，讓學生自由發揮自己的水平，可以上網下載一些生日卡片，也可以在網上發賀卡，更好地激發他們的學習興趣，培養學生的創新精神。讓學生自由發揮自己的水平去了解信紙、表情、字體顏色等豐富的編輯功能，從中培養學生的創新精神和動手操作能力。）

（三）總結

師：同學們，這節課你們學會了什么？

總結：電子郵箱確實給我們的學習和生活帶來了許多的方便，它是目前最迅速，最便捷，而且收費最低廉的全球通訊工具，相信處在信息時代的人們一定離不開它。最后老師還要提兩點建議：（1）發郵件前最好要經過對方的同意，不要發送一些不健康的和不安全的信件。（2）不要隨意打開一些來歷不明的郵件，因為許多計算機病毒是可以通過電子郵件進行傳播的。

（以上的總結是對該節課的一點補充和延伸，也是對（大綱）在教學目標的要求上的一種貫徹。目的是讓在學生掌握信息科學、信息技術的基本知識及信息處理的實踐技能的同時，注意培養學生具有適應信息社會生活的正確信息道德和法律法規觀念。）

（設法激勵學生主動匯報的積極性）

五、板書設計：

本課是信息技術課，板書應該充分利用到多媒體中去，因此，我是通過幻燈片進行板書的，板書的設計力求簡潔、明了讓學生一看就清楚的知道了這節課所學習的內容：

《祝福你朋友》

一、寫信

二、回信

三、刪除郵件

我和宮慧敏老師的感受是一樣的，參加這樣的活動確實感到收獲很多，從同行們身上學到了太多的寶貴經驗和技能。在這種民主平等的氛圍中，更有利于我們用心鉆研教材，研究教法，提高本領，展示自身的長處。下面我也把我對收發電子郵件一課的設計上傳上來，請大家多提寶貴意見，弄的不好別見笑！

《旅游建議書》說課稿

一、教材分析

《旅游建議書》一課節選自龍教版小學《信息技術》教材第三冊第十二課。是在學生基本掌握了Word文本的編輯和排版的基礎上進行學習的。本課主要是讓學生掌握在Word中插入圖片的方法。教材介紹了插入剪貼畫的方法以及圖片在文章中的調整方法，以達到學生不但能插入圖片，還能夠使Word文本圖文并茂，實現簡單的圖文混排。本課內容形象直觀，靈活有趣，可以充分調動學生動腦去思考、動手去操作，培養學生學習信息技術的興趣，使學生掌握一種簡單有趣的圖文混排方法。本課在《旅游計劃書》這一單元的學習中所起的作用相當大，不僅是對前面幾課學習內容的綜合應用，還將本單元的學習推向了一個至高點，學生的學習興趣也由此得到提高，為下一課《旅游宣傳單》的學習做好了鋪墊。

二、學生分析

本課教學對象為小學四年級學生，他們剛開始學習信息技術不久，本課內容學生比較陌生難以掌握，特別是調整圖片的大小及調整文字環繞方式，也是本課的重點、難點。

三、教學目標

知識與技能：學會在文章中插入圖片的步驟以及調整圖片的大小，同時掌握圖文混排的方法。

過程與方法：任務驅動式教學法、學生自主探究和分組合作學習的運用，培養學生樂于探究的習慣和良好的團隊精神。通過本課的學習培養學生有主張、有見解的個性。

情感態度與價值觀：提高學生的審美情趣，增強學生美感，激發學生利用計算機學習的興趣。通過設計旅游建議書，表現學生熱愛祖國河山的情感。

四、教學重點、難點

重點：在文章中插入圖片并用各種方式進行圖文混排。難點：圖片混排（即改變文字環繞方式）。

五、教法、學法

本課設計中，我以“教師主導、學生主體”為指導思想，采用學生自主學習、合作學習的方式。以“任務驅動”與“解決問題”為主線，完成每個教學任務，從解決問題出發，讓學生親歷自主學習、開展交流、相互合作的過程。所用教法有激趣導入、任務驅動法、演示法等。學生學法有自主探究法、小組合作自主學習等。

六、教學準備

硬件資源準備：計算機室。

軟件資源準備：Office 辦公軟件。

素材資源準備：旅游景點圖片資源和旅游建議書若干篇、互聯網。

七、教學預設

首先讓學生打開未排版的旅游建議書，然后讓學生利用以前學過的知識進行正確的格式設置，這樣既復習鞏固了以前學過的知識又進行了本課的內容。然后布置任務（三個任務），讓同學們分步來完成，完成了這三個任務也就解決了本課的知識點。

八、教學流程

1、創設情境、激趣導入

首先播放聲情并茂的課件，課件內容展示祖國各地旅游景點的秀美風光，激發學生愛國之情。抓住時機教師引導：“同學們，‘六一’兒童節就要到了，你們想和爸爸媽媽一起去旅游嗎？看一看祖國的壯美河山。旅游是件多么美好的事情啊！你們想去哪旅游？”從而創設情境，鼓勵學生通過本課的學習，做好一份建議書，建議父母有機會的時候帶自己去旅游。接著教師出示一份未排版的旅游建議書，讓學生利用已學知識先對其進行修飾。再引導學生提出如果插入圖片會使文本更加美觀漂亮，引出課題《旅游建議書》。【此環節設計目的是創設美好的學習情境，調動學生的積極性，利用學生對美好事物的向往，激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。不僅復習舊知，而且為新知的學習做好鋪墊。】

2、任務驅動、合作探究解決問題

（課前將準備的旅游景點圖片和旅游建議書文件存放在計算機的D盤）

請同學們自己動手操作打開D盤下的旅游建議書，這是一份只有文字的旅游建議書，如果我們這樣交給家長肯定是沒有說服力的，那怎么辦呢？如果我們對它稍加修飾，在建議書中插入漂亮的旅游景點的照片，或許會激發家長的旅游欲望的。任務

一、在旅游建議書中插入圖片。

Word為我們提供了一個豐富的剪貼畫素材庫。我們可以從中選擇合適的圖片加入到建議書中。首先，讓學生按照教材提示；初步了解圖片的插入方法。然后，讓學生自由選擇圖片插入到文本中。教師巡視，了解學生學習情況，進行個別指導，引導學生互相幫助。對于學生探究中共同遇到的困難，教師就借助網絡教室演示系統帶領學生一步步探索，并給探究成功小組的學生以展示自我的機會——當“小老師”，演示并介紹自己的做法。（這一環節是本課的重點，找同學演示操作時，要有代表性，一是插入剪貼畫的方法，一是插入文件圖片的方法。）教師則首先對學生作品的整體構思、美感給予積極的評價，同時肯定學生對已學知識的運用，達到強化、鞏固學習內容的效果。任務

二、調整圖片的大小及位置。

這一部分內容比較簡單，我采取嘗試法進行教學。出示插入圖片不適當的學生作品，“同學們觀察這兩份建議書，你能發現什么問題嗎？（學生回答：圖太大或太小了。）”鼓勵學生提出自己的修改意見。也就是教師引導學生發現的問題：

1、有的圖片大小及位置不適；

2、如果文字分布在圖片四周會更好。帶著這些問題鼓勵學生回想畫圖中改變圖片大小的操作方法嘗試操作。通過學生提出問題——解決問題這一環節，學生基本掌握調整圖片大小及位置的方法。

對學生嘗試中的成績和好的學習方法要適當給予肯定，對需要注意的問題應給予提示。自學完成后請學生總結并做示范操作，共同總結調整圖片大小的方法。

二、任務

三、改變文字的環繞方式。

全班同學分為五組，小組合作學習，參考教材中改變文字的環繞方式的方法進行圖文混排的設計。每組設置一種環繞方式，最后交流經驗。重點體會“襯于文字下方”與“浮于文字上方”兩種圖文混排的方式。然后請每組派出一名學生當“小老師”，廣播教學演示并講解本小組的學習方法。在此基礎上，教師再引導學生深入感知。

深入感知的主要內容是本課的難點問題：圖片的版式設計中采用“ 襯于文字下方”方式時一般需要對圖片或文字進行編輯處理，一是通過圖片設置工具將圖片作淡化處理以突出文字；二是根據圖片主色調設置文字顏色為對比色，既讓文字清晰顯示，而圖片也十分醒目。這兩種處理方式的選擇取決于是突出文字還是突出圖片。這一點學生容易忽視或不知如何處理，教師必須通過教學演示系統加強指導。

3、創作、展示（1）、創作、展示這一五一節可以給學生提供幾個參考的主題，如《旅游建議書》、《美麗的迪斯尼樂園》、《我要去香港》等，學生也可以自定主題，教師巡視指導。（2）、選出好的作品讓學生邊播放自己的作品邊講解自己的創作思路，集體討論交流、評價所展示的作品，教師給予積極的評價。

對于一些未完成作品的學生也給以關注，給出修改建議。【任務是課堂“導火索”，教師通過拋出一個個任務，激發學生的創作欲望，從而促使學生去自我探究、自主學習和自我創新，達到掌握操作和使用的目的。同時使用優越有效的激勵制度和小組合作方式，為任務驅動法注入又一推動劑，激發學生的學習熱情和創作積極性。】

4、歸納總結與反饋

（1）學生交流學習心得，互評互助。（2）教師幫助學生疏理知識，歸納總結。

最后鼓勵學生將所學的知識運用到實際的學習、生活中去，結束本課教學。

同學們，你們可真聰明，能做出這么漂亮的圖文并茂的建議書，老師真為你們高興！相信你們的父母看見你們制作的旅游建議書一定會激發帶你們旅游的愿望的。愿你們的“六一”在旅游中度過。

九、設計理念

在設計本課時，我注重體現以下幾點：

1、學科整合的問題。本課整合了信息技術和思想品德二個學科，同時注意了信息技術教學內容的內部整合，既讓學生愉快地完成了學習任務，又讓學生充分感受到祖國的大好河山的秀美壯麗。

2、講練結合。單就內容而言，對于四年級的學生來說插入圖片與圖片格式的設置并不難，難點是插入圖片進行排版時，襯于文字上方及浮于文字下方的版式設計。因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。

3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，通過創設環境、小組合作等方式，激發學生自覺學習的熱情，促使學生主動的獲取信息，掌握教學內容。

4、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創設了許多適當的情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

5、平衡學生差異。照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發展。

以上是我對《旅游建議書》一課的說課，如有不當之處，敬請各位領導、同仁多提寶貴意見。謝謝！

《海上日出》說課稿

能力目標：學生通過自主學習、合作探究，尋找解決問題的方法。提高學生的實踐操作能力，文字理解能力和創新能力。

情感目標：提高學生學習flash的興趣，讓學生在體驗中感受學習的快樂。

二、學生分析

我教的是五年級的學生，他們已經有了一定的計算機操作基礎，對于學過的知識也能活學活用，通過前幾課flash動畫的學習，那多變的工具、有趣的動畫、一步步的操作都強烈地吸引著他們，上節課同學們就通過合作制作出了動畫——帆船的直線運動，為這節課的學習做了鋪墊，但同學們對引導線工具還不了解，對本課的學習內容也比較生疏。

三、教學方法

為了使學生能夠完成教學目標，我采用了以下的方法：

1、通過課件演示，對比觀察，使學生直觀地了解直線動畫與引導線動畫的差別。

2、通過學生自主學習和合作探究，讓學生在具體實踐操作中進一步理解和掌握引導線的繪制和制作引導層動畫的要點。

3、以學生作品為例，講解操作要領。

4、總結時留下“如何讓自己的作品看起來更逼真？”的疑問，為下節課做好鋪墊。

5、教學手段：多媒體廣播系統、教學課件

四、教學過程

一、導入（5分鐘）

利用多媒體網絡教室展示動畫（大海上一個太陽沿直線從東到西），讓學生說出自己的看法，然后出示第二個動畫（太陽按照曲線東升西落）。引導學生看兩個動畫的源程序學生通過比較發現第二個動畫中多了一個引導層，第二個動畫中的太陽正是延著引導層中的曲線運動的，告訴學生這個曲線就是引導線，引出本課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

通過第二個動畫的源程序簡單向學生解釋引導層和引導線的概念、作用、特點及引導層的圖標等，再通過讓學生自主學習和合作探究，具體實踐操作，進一步理解和掌握引導線的繪制要點和制作引導層動畫的要點。老師巡視時進行個別輔導、糾錯釋疑、容易出錯環節再次提醒等。

三、展示學生作品，講解操作要領。（7分鐘）

老師點評成功的作品和出現問題的作品。再請學生演示創建引導層、繪制引導線、將對象吸附到引導線起點和終點的具體過程，教師適當講解。強調引導層中只繪制運動路徑，而在被引導層中設置動作補間動畫，引導線必須是有起點和終點連續的線條，并且一定要在被引導層中將對象吸附到引導線的起點和終點，為能成功吸附，可選擇“對齊對象”工具，指向元件的注冊點拖動。

四、學生完善作品。（5分鐘）

五、總結（3分鐘）

組織學生說一說收獲：每個任務完成過程中用了哪些方法，應該注意哪些，教師適當補充，幫助學生理順知識點，鞏固新知，并提出“如何讓自己的作品看起來更逼真”，為下節課教學做好鋪墊。

《變魔術——畫圖工具及保存作品》說課稿

我是鶴崗市南崗小學的信息技術教師宮慧敏，我說課的內容是龍教版小學信息技術第二冊第一單元畫圖第二課《變魔術》。教材分析：

本課主要內容是向學生介紹畫圖工具中刷子工具、橡皮工具、填充工具及放大工具的用法，并學會怎樣保存圖畫的相關知識，使學生在上一節課的基礎上更好地掌握用計算機繪畫的技巧，從而對畫圖軟件產生更大的興趣。它是教材關于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一，也是形成學生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環節。學情分析：

教學對象是小學三年級學生。由于學生剛學過用鉛筆工具，如果鼠標操作不熟又沒有一定的繪畫基礎，不容易創作出比較好的作品來，即使學會修改和著色，學生也很難體會到成功的喜悅，不能夠吸引學生。所以教師事先要為學生們準備一些圖片，可以讓學生直接進行著色和修改練習，這樣就可以極大地調動學生的學習熱情和參于熱情，使他們積極地進行操作練習，迅速掌握操作技巧，并充分地發揮想象，全身心地投入到創作中去。教學目標

知識與技能目標：熟練掌握畫圖軟件中比較常用的四種工具刷子、橡皮、填充和放大工具的使用，會收藏已畫好的圖畫作品。

過程與方法目標：通過進行繪畫練習，擴展學生思維，培養學生的操作技能，以及繪畫能力。情感態度與價值觀目標：培養學生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態度。教學重難點

1、重點：刷子、填充和放大工具的使用方法。

2、難點：橡皮工具的使用及圖畫收藏的知識。

教學方法：

情境教學法、任務驅動法、演示法、學法指導：自學—嘗試—創新 教師準備：

1、“小豬淘淘的家”畫圖文件（黑白）。

2、‘自學提示’課件 教學時間：兩課時

由于《變魔術》這節課的教學內容較多，我根據學生的實際及教學設計的需要，把本節課進行了教材重組，分成兩課時來完成。即：填充工具和刷子、橡皮為第一課時，放大工具和圖畫收藏為第二課時，我今天說的是第一課時。

（九）課堂教學設計：

根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合三年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

一、兒歌激趣、導入新課

二、任務驅動，自主學習

三、練習超市、鞏固新知

四、作品展示、埋下伏筆

下面我就具體闡述一下：

（一）兒歌激趣、導入新課

首先我給學生播放“粉刷匠”兒童動畫歌曲。然后問：同學們你們喜歡這首歌嗎？你是個愛勞動的好孩子嗎？你想不想也做個快樂的粉刷匠啊？今天我們就在畫圖軟件里做一次快樂的粉刷匠吧。讓我們像變魔術一樣，幫助小豬把他家的房子變得漂漂亮亮的吧。（板書課題）

設計意圖：一段學生喜聞樂見的兒歌動畫歌曲，把學生的注意力緊緊的抓住了，學習興趣充分調動起來，把學生帶入一個歡樂的學習氛圍中，激起他們學習的興趣。兒歌的內容與本課內容緊密聯系，也為學生的下一步學習做好了準備。

（二）、任務驅動，自主學習

布置任務：學生給“小豬淘淘的家”涂顏色。

師：同學們，老師知道你們都是愛勞動的好孩子，下面就運用‘畫圖’軟件里面的工具，發揮你們豐富的想象力，幫助小豬把房子變漂亮吧！”

師：首先指導學生找到并打開教師提前畫好的“小豬的家”文件。然后出示具體任務： 任務一：給房子涂色

讓學生分組學習，自學找到并使用填充工具把房子和木柵欄等涂上顏色。任務二：給門、窗涂色

教師引導學生找到刷子工具給門窗刷上喜歡的顏色。注：可參考課本及‘自學幫助’。并提示學生閱讀教科書旁邊的“小知識”“提示”等內容。你會有意想不到的收獲。

學生操作時，教師巡視。自學之后，教師小結，學生上臺演示（邊解說，邊操作）。

自學提示：

課題：第一單元第二課 變魔術—畫圖工具及保存作品

一、填充工具

作用：涂色（用油漆桶尖部）

二、刷子工具：

作用：涂色 提示：

1、可改變刷頭的樣式（十二種）

2、可改變刷頭大小（書7頁“小知識”）

三、橡皮工具

作用：擦去畫錯的地方。

提示：

1、可改變橡皮的大小（同刷子一樣）

2、可改變橡皮的顏色（用鼠標右鍵選色）

設計意圖：這部分知識比較簡單，學生能很快的就掌握，因此這部分知識我選擇讓學生自學探究，來完成任務。在匯報學習中，對學生的閃光點及時地給予肯定和贊揚。學生在自主學習的過程中，培養了自學能力，養成不怕困難、積極思考、與人合作的學習精神。任務三：修改你刷好的門窗。

解決問題：

1、刷壞的地方怎么辦？

2、顏色怎樣選擇？

設計意圖：對于第一個問題，學生很容易就會想到把它擦掉，然后引導學生找到橡皮工具，第二個問題才是關鍵的問題也是本課的難點部分。這部分難度比較大，三年級的孩子不太適宜自主學習，所以我采用的教學方法是教師演示法，直接由教師操作，并告訴學生要想橡皮變成彩色的，也需要選擇顏色，但是給橡皮選顏色和給鉛筆、油漆桶、刷子選顏色不同，用的是鼠標右鍵。這樣本課的難點部分就能得以正確的、充分的解決，也節省下時間給孩子更多實踐操作的機會，同時為第四課講授設置前景色和背景色的教學內容打下一個良好的基礎。

（三）練習超市、鞏固新知

我精心設計了這樣幾個有梯度的練習題：

1、細心的你給小豬家做一個門牌吧，寫上小豬的名字，這樣，我們就能很快的找到小豬的家了。

2、熱愛大自然的你，給小豬家的周圍種上些小樹，給小豬的院子里栽點花草吧。

3、具有優秀設計才能的你，給小豬的家好好重新設計一下吧。

設計意圖：讓學生在練習超市中任選一題進行繪畫創作，在鞏固新知識的同時，培養學生的創新能力，激勵學生個性發展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發揮想象力，創作出獨特的作品。

（四）、作品展示，埋下伏筆

一堂好課，最后的畫龍點睛之筆也很重要。在此環節，我這樣設計：首先讓學生展示作品，自我評價、生生互評，教師給予評價。然后教師總結本課學習內容。

提出問題：有一位同學，想給小豬家做一個漂亮的紅色的門牌，可是當涂顏色的時候，卻把整個畫紙都變成紅色的了，這是為什么呢？希望同學們回家好好研究一下，下節課我們一起來解決這個問題。

設計意圖：學生在作品展示中，相互評價，各抒己見，鍛煉了語言表達能力，在自我展示和相互評價的過程中，進行了思想的交流和碰撞。作品展示為學生提供了充分展示自我的舞臺。教師及時發現每一位學生的閃光點，給予準確的評價和肯定，使學生獲得一種成功的體驗和喜悅感。在課的最后，提出學生操作中很容易出現的錯誤，布置成課后思考題，同時為下節課學習“放大鏡，圖畫收藏”埋下伏筆。

十、教學反思：

這節課的課題本身就挺吸引學生的，再加上我設計的‘幫小豬刷房子’的情境始終貫穿整個教學過程，使學生帶著濃厚的興趣進行學習，達到事半功倍的效果。在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：

1、學科整合的問題。本課整合了美術、信息技術和思想品德三大學科，在學習信息技術知識的同時，注重了對學生思想品德方面的教育，使他們從小樹立幫助別人，熱愛勞動的好品質。

2、講練結合，扶放有度。單就內容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上堅持精講多練的原則。對于教材內容視情況該讓、能讓學生自主探究的問題，教師決不越俎代庖，而對于那些學生自學有難度，并且不容易達到理想效果的教學內容，教師采取直接傳授的方法，讓學生少走彎路并節省大量的時間進行有益的創作。

3、改變學生的學習方式，體現學生的主體性。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協作學習、自我創新），獲取信息，掌握操作。當學生用所學到的知識完成作品后，教師還充分的讓學生展示自己的作品，并讓他們進行自評、互評，大大激發了學生的學習興趣，讓學生真正體驗到學習信息技術的樂趣，也進一步顯現出了學生在教學過程中的主體性。

4、情境與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創設了適當的情景，以此讓學生在情境中不知不覺的積極主動地接受任務。

5、分層施教。練習超市環節的設計，照顧到學生個體差異性，尊重了學生的個性發展，使得每一位學生在教學活動中都獲得個體的發展。

整個教學過程，我一直是學生的學習伙伴，學習助手，適時點撥，加以引導、啟發，培養創新。同時，我還充分調動基礎好的同學，讓他們去幫助學習上有困難的同學。學生既學到了知識，又培養了協作的情感。教師與學生在教學中形成了學習共同體，分享彼此的成果，交流彼此的情感。

以上是我的說課稿,肯請各位同行,批評指正.

第三篇：祝福你老師

4、祝福您，老師

一、教學目標：

1、知道教師工作的辛苦及其社會意義。

2、知道教師節的來歷。

3、知道古今中外尊敬教師的一些事例。

4、培養熱愛老師、親近老師、尊重老師的情感。

二、教學重點：

知道教師工作的辛苦及其社會意義。

三、教學難點：

培養熱愛老師、親近老師、尊重老師的情感。

四、教學準備：

古今中外尊敬老師的資料課件

搜集古今中外尊敬老師的故事和關于教師的格言

五、教學過程：

第一課時

激情導入，引入主題。

播放歌曲《每當我走過老師窗前》。

同學們，每當我們聽到這熟悉的旋律，心情總是格外激動。再過幾天就是教師節了。關于教師節，你知道些什么？

學生交流： 各級政府、企業、社會團體以及個人是怎樣通過用多種方式表達對老師的尊敬。

課件出示中國教師節誕生的資料卡。

小結：老師用無私的愛培養著我們，受到了全社會的尊重，我們要把真誠的祝福送給老師。

二、交流討論，提升認識。

1、我國尊師重教

（1）同學們，我國有著上下五千年的文明歷史，在這漫長的歷史長河中，有著尊師重教的光榮傳統。

（2）課件出示：毛主席在徐特立先生60歲生日時的賀信。

（3）小結：尊師重教是我們中華民族的傳統美德，我們要把這一光榮傳統繼續發揚，讓全社會的人都來尊師重教。

2、外國尊師重教

（1）其實不僅我們中國人尊敬老師，世界上還有許多國家的人們也同樣尊敬老師。

（2）全班交流，老師參與其中。

三、小結

第二課時

匯報交流，體會師愛。

1、上節課，我們共同交流了有關尊敬老師的話題。課后，布置同學們觀察老師一天的工作，請同學們把你觀察的結果告訴大家，讓大家共同分享，好嗎？

2、學生匯報交流，互評、師評相結合。

3、引導觀察，啟發思考： 你認為老師的工作怎樣？ 播放課件《斯霞老師》。提問：你想到了什么？

回憶自己與老師度過的珍貴時刻，理解老師對自己成長的關愛，和全班同學分享。

二、活動交流，表達情感。

1、同學們都知道了要尊敬老師，那怎樣表達你對老師的敬愛之情呢？

2、小組討論交流自己的表達方式。

3、全班交流展示成果，啟發學生用自己喜歡的方式（例如做賀卡、寫信、寫詩等）

4、全班評價。

三、結束全課，升華情感。播放歌曲《長大后就成了你》。

板書設計：

3.祝福您，老師（1）發電子郵件

（2）自己制作賀卡

（3）給老師畫一幅畫，再加上一首抒情詩

（4）黑板上寫祝福的話

（5）以全班同學的名義，在老師的講臺上放一束鮮花

第四篇：祝福你 中國

朋友們,當五星紅旗在天安門前升起的時候,你是否感到了民族的驕傲;當你聽到《我的中國心》這首歌的時候,你是否感到了心靈的震撼?作為中華兒女,你是否為生在這個偉大的祖國而感到自豪?

毫無疑問,答案是肯定的，難道不是嗎?回顧近年來祖**親走過的光輝歷程,我們誰也不會忘記……

1997年7月1日,當鮮艷的五星紅旗和紫荊花區旗在香港的大地上升起,當慶典的禮花布滿天空，照亮香港海灣的時候，我們的每一位中華兒女不能由衷的祝福你—偉大的祖國，“東方明珠”回到了你的懷抱！

1998年，我國面臨著東南亞金融危機的強烈沖擊，國際金融市場的劇烈動蕩和世界經濟貿易增長勢頭的嚴重挫折，國內經濟形勢和國際經濟環境出現深刻的變化，我們面臨著嚴峻的考驗和挑戰，令人感到欣慰的是我們的中國政府和人民沒有卻步不前，盡管形勢緊迫，困難重重，我們仍義無反顧、勇敢進取、艱難跋涉、破浪前行，于是，我們看到的是人民幣幣值巋然不動，中國實現了7.8%的快捷增長。

同年，在抗洪搶險過程中，全國各地的武警官兵用血肉之軀筑起了一道道摧不垮，打不爛的鋼鐵長城，用一片赤誠的愛為人民群眾構造了一艘生命之舟，用無堅不摧的意志在中國大地上筑起了一座萬世景仰的英雄豐碑，他們組成堅強的隊伍，帶著鋼鐵般的意志，帶著對人民深挈的愛，與人民共同譜寫了一曲軍愛民，軍擁民，軍團結如一家的動人篇章，終于取得抗洪搶險的最后勝利，那一個個感人的故事，那一幕幕動人的畫面，無不情真意切，催人奮進，讓我們真正懂得了“人民是靠山”這句話的深刻含義，真正受到了“軍民團結如一，--看天下誰能敵”這一豪言壯語的魅力所在。同時，我們深深感到，在這次抗洪過程中所體現出來的“團結，拼搏、奉獻、犧牲”的民族精神，已遠遠超過了抗洪搶險的本身意義，正如江主席指出的：這表明中華人民是不同戰勝的！

我們更不會忘記，1999年5月8日，以美國為首的紐約用導彈襲擊中國駐南使館，在正義與邪惡的拼搏中，在生與死的嚴峻考驗面前，中國駐南使館的外交和工作人員臨危不懼，沉著應對，始終把黨和國家的利益放在首位，在戰火中重視的履行自己的神圣使命，三烈士的英名將永載史冊，萬古流芳！對此，中國人民萬眾一心，全國上下正辭嚴舉行抗議活動，充分體現了中國人民的偉大愛國精神和巨大凝聚力，體現了不畏強暴，反對霸權，維護世界和平的堅強意志，展現出一派“國家興亡，匹夫有責”的感人景象的具有良知文化傳統的泱泱大國形象，體現了在化悲憤為力量，集中精力發展社會生產力，增強綜合國力，增強國際競爭能力上，把高昂的愛國熱情轉化為努力學習，努力工作和巨大動力。

這一切的一切都是證明，偉大的中華人民共和國是不可欺的！偉大的中華民族數不可欺的！偉大的中國人民是永遠不可戰勝的！作為中華兒女，我為此而感到無比的驕傲和自豪，讓我們所有的炎黃子孫一同來為你祝福吧！中國！

祝福你——中國！你不再是苦難的象征，你正在走上日益強大！

祝福你——中國！您的未來更輝煌，您的明天會更好！

第五篇：祝福你親愛的

就走到這里吧

什么話都不用講

剎那間已淚如雨下

從此你我各天涯

也許再也不見了

親愛的你還會記住我嗎

細雨紛飛交織了淚水模糊了眼

執手相望沒有任何語言

輕撫你即將陌生的臉

曾經這面容是我的天

如今卻變成了刺向我心頭的劍

祝福你我曾經最親愛的狠狠心揮手告別

別這樣依依不舍

就此擦肩是最好結果

何苦還彼此折磨

如果能立地成佛

斬斷這紅塵是否一樣活

每當彩霞滿天菊花遍野的時節

我會唱起我們最愛的歌

將離別后的故事訴說

如果可能就來看看我不管怎樣照顧好自己好好活著

祝福你我曾經最親愛的走在熟悉的街道

人來往依舊熱鬧

卻再也聽不到你的笑

如今你在誰懷抱

他是否對你更好

那臂膀是不是你要的依靠

一切都已過去一切還都繼續著

刻骨銘心后還奢望什么

既然命中注定是過客

大徹大悟了我又如何

天下沒有不散的宴席說得沒錯

祝福你我曾經最親愛的