第一篇：自己的想法作文

自己的想法作文

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的自己的想法作文，希望對(duì)大家有所幫助。

在人生的道路上，總會(huì)遇到種種挫折與世人的嘲笑，諷刺。但是，我們要有自己的想法，不應(yīng)該讓他們的話束縛了我們的志向，我們要有自己的理想，他便證明了這個(gè)觀點(diǎn)。

他叫邱陽(yáng)，是一個(gè)殘疾人，在4年前被一次交通事故奪去了雙腿，這幾年，他一直杵著拐杖走路，但是他很堅(jiān)強(qiáng)，愿意出去活動(dòng)，但其他的殘疾人可并不這樣，他們的母親經(jīng)常勸告他們，多出去走動(dòng)走動(dòng)，可他們死活不肯，他們心想：我原本也是一個(gè)人完整的人，可現(xiàn)在的這幅模樣，出去了其他人都會(huì)講我的壞話，嘲笑我，我才不要出去呢！可是邱陽(yáng)并不這樣想，我們家經(jīng)濟(jì)一直很好，自從我失去了雙腿后，經(jīng)濟(jì)便斷了，母親在這4年里，一直為我操心操肺，我常常聽(tīng)到母親躲在角落里哭，哭得我心如刀絞，心想：我一定得聽(tīng)母親的話，她為我做了那么多，即使我沒(méi)有了雙腿，但我還有雙手啊！我可以用它創(chuàng)造出新的經(jīng)濟(jì)來(lái)啊！于是，邱陽(yáng)抱著這樣的心態(tài)，他便與母親一同出去走走，即使眾人用嘲笑的眼光看他，可他也不在乎，心想：走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！但他也很高興。一是可以與母親一起走，陪陪她：二是可以順便找工作；但是，命運(yùn)常常喜歡捉弄人，邱陽(yáng)找了十幾天也沒(méi)有人愿意雇他，可是，他并不向命運(yùn)低頭，一直努力尋找工作，他找了很久，終于找到了，這是一份輕松又簡(jiǎn)單，工資一個(gè)月4500元，而這個(gè)工作便是：畫(huà)畫(huà)。老板發(fā)現(xiàn)了他畫(huà)畫(huà)的天賦，便雇用了他，并且同意母親可以來(lái)畫(huà)廠看看他，就這樣，他們又高興快樂(lè)，世人也不敢再嘲笑他，他們常常對(duì)殘疾人說(shuō)：“你們就應(yīng)該以他為榜樣！”

這件事情使我懂得：不要去聽(tīng)別人的胡言亂語(yǔ)，自己走自己的路，自己有自己的想法，就像邱陽(yáng)說(shuō)的一樣：“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！”總有一天，你會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)藍(lán)天！

媽媽是一個(gè)穿著十分講究的“時(shí)尚達(dá)人”，在家里，她總是引領(lǐng)時(shí)尚新潮流，家人的穿著打扮都要跟著她的思路走。而我恰好有些不一樣，我追求的是“另類(lèi)”的個(gè)性特色。

一天，陽(yáng)光明媚，鶯歌燕舞，正是出游的好天氣，我作為一個(gè)“多動(dòng)癥晚期患者”，自然不會(huì)在家待著。于是，我拉攏哥哥和妹妹和我站在同一條戰(zhàn)線上，鼓動(dòng)他們陪我一起出去。他倆也真給我面子，爽快地答應(yīng)了。爸爸看著我們壯大了的隊(duì)伍，二話不說(shuō)也加入進(jìn)來(lái)。媽媽看著我們，無(wú)語(yǔ)地?fù)u了搖頭，說(shuō)：“真拿你們沒(méi)辦法，快去換衣服吧！”

我穿了一件長(zhǎng)款衛(wèi)衣，覺(jué)得特別顯腿長(zhǎng)，但是一向挑剔的老媽?zhuān)B忙搖頭，直說(shuō)難看，我極不情愿地脫掉。很快我又有了主意，穿了一條闊腿褲和一件T恤，十分“減齡”，但老媽還是不喜歡。當(dāng)時(shí)我的“小宇宙”就快爆炸了，但我還是忍住了。爸爸和哥哥已經(jīng)在車(chē)上等得不耐煩了。我靈機(jī)一動(dòng)，唱著歌，蹦跳著去換衣服，我把奶奶的花褲子和綠外套拿出來(lái)穿上，照了照鏡子，滿(mǎn)意地笑了。我一出去就把老媽嚇了一跳，她還以為是誰(shuí)呢，看著我問(wèn)：“你確定要穿這身衣服出去？”我說(shuō)：“怎么了，我覺(jué)得挺好看的，比我所有的衣服都好看。”老媽一臉嫌棄地說(shuō)：“如果你穿這身衣服，那就在家里待著吧，我嫌帶你出去丟臉。”我趕忙挽著媽媽?zhuān)粋€(gè)勁兒地承認(rèn)錯(cuò)誤。見(jiàn)老媽臉色有所緩和，我換上了第二次穿的那套衣服。事實(shí)上，我的選擇是對(duì)的，出去好多人都說(shuō)我穿這身衣服好看。

堅(jiān)持自己最初的想法，盡管不是所有人都會(huì)認(rèn)同，甚至自己最親近的人，但這才是真正的自己，不是嗎？

在中國(guó)，不管在什么地方，什么情況下總有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)在禁錮著人們的想法。而這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是所謂的“正確答案”。

說(shuō)到這里就想起了一道腦筋急轉(zhuǎn)彎。問(wèn)題是：一根筷子放在什么地方永遠(yuǎn)也跨不過(guò)去；答案是：放在墻邊。我想如果有人在玩腦筋急轉(zhuǎn)彎，先前還是每個(gè)人盡力發(fā)揮想象尋找答案，當(dāng)聽(tīng)到答案時(shí)都會(huì)瞬間喪氣。可是又有誰(shuí)想過(guò)自己的答案也許更“準(zhǔn)確”呢？所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”也只不過(guò)是出題者自認(rèn)為不錯(cuò)的答案，如果要深究起來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”也并不準(zhǔn)確。就像本題答案，如果我把墻砸掉，你還能說(shuō)我跨不過(guò)去嗎？

前幾天學(xué)到愚公移山。課上所講的自然是愚公有多么多么的不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)持不懈。但如果拋開(kāi)這一切不看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是這么回事。當(dāng)智叟來(lái)勸阻愚公時(shí)，愚公說(shuō)了這樣一段話——

“ 雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”

這是文中最有名的一句話。我們來(lái)看看這段話，顯然愚公是很相信自己的后代都會(huì)像自己一樣堅(jiān)持不懈的挖山。可是，他的子孫后代們真的會(huì)一直堅(jiān)持下去嗎？再說(shuō)誰(shuí)能肯定他的兒孫們會(huì)一直住在這里而不遷居？從中似乎可以看出愚公是一個(gè)沒(méi)遠(yuǎn)見(jiàn)的人。就算他的后代們?cè)庖恢蓖谙氯ィ墒菭奚鼛状说那啻号c生命就為了一個(gè)毫無(wú)意義而又難以實(shí)現(xiàn)的愿望值嗎？

牛頓能發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力，因?yàn)樗恍艡?quán)威，有自己的想法。如果當(dāng)初那個(gè)蘋(píng)果掉落在一個(gè)普通人頭上，那他肯定會(huì)認(rèn)為萬(wàn)物從上往下掉是天理。牛頓之所以是牛頓是因?yàn)樗軐?duì)待一件事提出自己新的看法。事實(shí)上千百年來(lái)有多少蘋(píng)果從樹(shù)上掉下，但為什么只有牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，就因?yàn)樗凶约旱莫?dú)立的想法。

其實(shí)，當(dāng)你打破常規(guī)，用自己的眼光去看一切，原來(lái)一切都有另一面。

即使是井底之蛙，它也可以令哲學(xué)教授啞口無(wú)言。我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，都有自己的想法。

不為思維所束縛，麥哲倫重視自己的想法，親自實(shí)踐，結(jié)束了“天圓地方”說(shuō)。當(dāng)時(shí)社會(huì)，天圓地方，已是如泰山般的巨石，像是深深印入人們心底的印記，任風(fēng)吹，任雨打，是怎么也無(wú)法動(dòng)搖的。麥哲倫重視自己的想法，他要證明給世人。組船隊(duì)，順洋而下，劈波斬浪，游于天地，困難險(xiǎn)阻，破不了心中的堅(jiān)定意志。歷盡磨難，雖是死傷不計(jì)，卻終來(lái)“地圓”這一正確結(jié)論。重視自己的想法，麥哲倫戰(zhàn)勝了傳統(tǒng)理念。

經(jīng)典力學(xué)的始祖，偉人肩上的巨人，牛頓，重視自己的'想法，有牛頓三大定律。果熟而落，這是人們習(xí)以為常的，就像人為什么要吃飯一樣，有誰(shuí)會(huì)為此而有所思考呢？牛頓，有了自己的想法，他沒(méi)有一閃而過(guò)，于是，他研究，用實(shí)踐和理論相結(jié)合，終于有了“萬(wàn)有引力定律”，為人類(lèi)做出巨大的貢獻(xiàn)。獨(dú)特的想法，任何人都有，關(guān)鍵是我們要去重視它。

打破根深蒂固的“不變理論”，愛(ài)因斯坦，重視自己的想法，提出“相對(duì)論”。“質(zhì)量不變、時(shí)間不變、長(zhǎng)度不變”，這是被幾乎所有人所公認(rèn)的。即使是現(xiàn)在，平常的我們也無(wú)法想象時(shí)間會(huì)變慢這一說(shuō)法。但是，不畏困難，愛(ài)因斯坦堅(jiān)信自己的想法。經(jīng)過(guò)推導(dǎo)，計(jì)算，先后提出“狹義相對(duì)論”、“廣義相對(duì)論”，為世界所大驚，為物理界所大驚，卻不能說(shuō)它的理論哪里有錯(cuò)。“光子現(xiàn)象”也證明它的的理論是正確的。不為當(dāng)世所謂的真理所束縛，重視自己的想法，拼搏、奮斗，終將走向成功。

盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)，當(dāng)代中學(xué)生的我們，更要重視自己的想法。書(shū)似大山一般堆在我們面前。各種各樣的資料，遇到與自己的想法不一樣的，切不可盲目的跟從它，要相信自己，去查閱資料，去問(wèn)老師，弄清楚。我們要重視自己的想法。

學(xué)海無(wú)涯，即使與我們常規(guī)理論相反，我們也要重視自己的想法，開(kāi)拓一片自己的天空。

第二篇：考場(chǎng)作文也要寫(xiě)出自己的想法

考場(chǎng)作文也能寫(xiě)出自己的想法

在2011--2012學(xué)下學(xué)期小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期末質(zhì)量檢測(cè)中，出現(xiàn)了令我們師生頗感意外的習(xí)作題目。題目如下：

題目：

1、一件不被人注意的事

2、我從-----------得到了啟發(fā)

要求：從上述題目中選擇一個(gè)，寫(xiě)一篇不少于450字的習(xí)作。要有自己的想法，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

新課標(biāo)評(píng)價(jià)建議關(guān)于寫(xiě)作的評(píng)價(jià)中明確指出：寫(xiě)作的評(píng)價(jià)，要重視學(xué)生的寫(xiě)作興趣和習(xí)慣，鼓勵(lì)表達(dá)真情實(shí)感，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，親近自然，關(guān)注社會(huì)。寫(xiě)作材料準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià)，不僅要具體考察學(xué)生占有材料的豐富性、真實(shí)性，也要考察他們獲取材料的方法。

從課程標(biāo)準(zhǔn)的角度來(lái)審視上述習(xí)作題目不難發(fā)現(xiàn)，本次選擇性的作文題目首先考慮到學(xué)生的真實(shí)生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從豐富、真實(shí)的寫(xiě)作材料中寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的事情，同時(shí)給了學(xué)生自由選擇題目的權(quán)利，激發(fā)出學(xué)生習(xí)作的興趣；其次要求中提到“要有自己的想法 感情真實(shí)”的兩點(diǎn)，這是以往習(xí)作中要有“真情實(shí)感”的細(xì)化，鼓勵(lì)表達(dá)真實(shí)情感，鼓勵(lì)有獨(dú)特感受，是對(duì)學(xué)生真、小、實(shí)習(xí)作的企盼與尊重。從考試結(jié)果來(lái)看，此次習(xí)作學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容豐富，雷同文章較少，敢于表達(dá)自己想法與感受，沒(méi)有了往常作文嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。作為語(yǔ)文老師，我們對(duì)符合新課標(biāo)要求的習(xí)作題目表示歡迎，學(xué)生考場(chǎng)作文也能寫(xiě)出自己的想法是我們共同的期待。

第三篇：每個(gè)人都有自己的想法

每個(gè)人都有自己的想法，..讓有夢(mèng)想的人去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想吧

想要飛的更高、、。。

為了夢(mèng)想而奮斗吧../;l,/’;/.來(lái)生為什莫要變成一棵樹(shù)呢？

站著多累呀？還要忍受太陽(yáng)的暴曬和風(fēng)吹雨打。若有來(lái)生，我要變成一只孤傲的漂亮的飛鳥(niǎo)，我會(huì)來(lái)看你，收起翅膀，翩翩飛落你的肩頭，在你耳邊說(shuō)；你這人就是笨，干嘛要變成一棵樹(shù)呢？這輩子都不嫩陪我飛了。然后聽(tīng)你說(shuō)，變成一棵樹(shù)，是為了風(fēng)吹雨打是讓我有個(gè)肩膀可以棲息。

讓你哭到撕心裂肺的那個(gè)人，是你最?lèi)?ài)的人；讓你笑到?jīng)]心沒(méi)肺的那個(gè)人，是最?lèi)?ài)你的人。

你不懂我，我不怪你，只因?yàn)槲覑?ài)你。

所謂長(zhǎng)大，就是把原本看重的東西看清了一點(diǎn)，原本看清的東西看重了一點(diǎn)。

你問(wèn)我，什么人最可愛(ài)？那還用說(shuō)嗎？我愛(ài)也愛(ài)我的那個(gè)人始終最可愛(ài)，就連她的可惡也是最可愛(ài)。不愛(ài)我的人最不可愛(ài)。愛(ài)我而我不愛(ài)的，雖可愛(ài)也可憐。

把自己想像成一塊方糖，放在咖啡里，咖啡就不苦了；放到茶里，差也不澀了。只要自己夠甜，融在世界中，你的整個(gè)世界就是甜的。

世界上最美的事就是------吃飽了睡。

對(duì)過(guò)去不悔，對(duì)現(xiàn)在不煩，對(duì)未來(lái)不憂(yōu)。

如果張柏芝，謝霆鋒離婚了，我們還要不要相信愛(ài)情？糾結(jié)呀，不過(guò)如果張柏芝離婚后和陳冠希復(fù)合，謝霆鋒再跟王菲結(jié)婚，李亞鵬最后和周迅在一起的話，我想我還是相信愛(ài)情的。

世界上最疼痛的話是：‘‘我愛(ài)你，但是……’；世界上最甜蜜的話是：‘‘……但是，我愛(ài)你。’

我們似乎總會(huì)在某一年爆發(fā)性的長(zhǎng)大，爆發(fā)性的覺(jué)悟，爆發(fā)性的只到某個(gè)真相，讓原本沒(méi)有什么意義的時(shí)間刻度，成了一道分界線。

看似沒(méi)心沒(méi)肺的人其實(shí)挺容易傷感，都?jí)涸诤苌畹牡胤剑龅揭稽c(diǎn)陽(yáng)光，碰到一點(diǎn)相似的清節(jié)，碰到一點(diǎn)熟悉的背影，甚至碰到一點(diǎn)眉眼，就會(huì)不知所措地驚慌逃亡。

只要你勇敢的說(shuō)出再見(jiàn)，生活就會(huì)賜予你一個(gè)新的開(kāi)始。

你要找的不是一個(gè)完美的人，而是一個(gè)對(duì)你而言最合適的人。

許多時(shí)候，我們不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的優(yōu)勢(shì)上，因?yàn)槿毕莩３＝o我們一提醒，而優(yōu)勢(shì)卻常常使我們忘乎所以。

‘‘私奔’的意思是：這次的愛(ài)太強(qiáng)烈，強(qiáng)烈到我們必須把過(guò)去的人生全部作廢。

無(wú)論今天發(fā)生多磨糟糕的事，都不應(yīng)該感到悲傷。因?yàn)榻裉焓悄阃笕兆永镒钅贻p的一天了。

忙碌是一種幸福，讓我們沒(méi)時(shí)間體會(huì)痛苦；奔波是一種快樂(lè)，讓我們真是的感受生活；疲憊是一種享受，讓我們無(wú)暇空虛。

成功人生四部曲：耐住寂寞、抵住誘惑、懂得放棄、學(xué)會(huì)選擇.一個(gè)人,如果你不逼自己一把,你根本不知道自己有都優(yōu)秀.有事情是要說(shuō)出來(lái)的,不要等著對(duì)方去領(lǐng)悟,因?yàn)閷?duì)方不是你,不知道你想要什莫,等到最后只能是傷心和失望,尤其是感情.某天你一定會(huì)感謝那個(gè)遺棄你的人,感謝那個(gè)你曾深?lèi)?ài)著卻知之你不顧的人.他的放棄,促使你找到更好的下一個(gè).記住,永遠(yuǎn)不要為一個(gè)不愛(ài)你的人去浪費(fèi)一分一秒.假如你想要一件東西,就放他走.他若能回來(lái)找你,就永遠(yuǎn)屬于你;他若不回來(lái),那根本就不是你的.真正愛(ài)一個(gè)人,很多事情是會(huì)情不自禁的.一個(gè)人愛(ài)不愛(ài)你,你是感覺(jué)得到的.不要騙自己,不要勉強(qiáng)自己

現(xiàn)實(shí)生活中,我們用真名說(shuō)假話.網(wǎng)絡(luò)中,我們用假名說(shuō)真話.我需要牽著你的手,才能告訴你什么是永遠(yuǎn).別和小人過(guò)不去,因?yàn)樗驼l(shuí)都過(guò)不去;別和社會(huì)過(guò)不去,因?yàn)槟銜?huì)過(guò)不去;別和自己過(guò)不去,因?yàn)橐磺卸紩?huì)過(guò)去;別和親人過(guò)不去,因?yàn)樗麄儾粫?huì)讓你過(guò)不去;別和往事過(guò)不去,因?yàn)樗呀?jīng)過(guò)去;別和現(xiàn)實(shí)過(guò)不去,因?yàn)槟氵€要過(guò)去.有許多事情,不是因?yàn)殡y以做到才讓人們失去信心,而是人們失去了信心,事情才變得難已做到.愛(ài)你的人不會(huì)讓你傷心，舍不得讓你傷心。

一個(gè)人的寂寞兩個(gè)人的錯(cuò)愛(ài)他為何還要選擇我無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，我們都不要抱怨自己的人生。人生中沒(méi)有假設(shè)、沒(méi)有如果、沒(méi)有可能，人生中充滿(mǎn)了機(jī)會(huì)，也充滿(mǎn)了平平常常的小事情。假如你沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事可以做，那么就做一個(gè)小人物，給一個(gè)可愛(ài)的小孩做父母，給一對(duì)老人做孝順的子，給你的另一半一個(gè)簡(jiǎn)單而幸福的人生。

一個(gè)人最幸福的時(shí)刻，就是找對(duì)了人，他縱容著你的習(xí)慣，并愛(ài)著你的一切。

遇到你真正愛(ài)的人時(shí)；要努力爭(zhēng)取和他相伴一生的機(jī)會(huì)，因?yàn)楫?dāng)他離去時(shí)，一切都來(lái)不及了；遇到可相信的朋友時(shí)；要好好和他相處下去，因?yàn)樵谌说囊簧校捎龅街赫娴牟蝗菀住?/p>

這世上被道義綁架最可怕！因?yàn)楸唤壖艿娜瞬缓靡馑挤纯埂?/p>

這世界上，沒(méi)有能回去的感情。就算真的回去了，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，一切已經(jīng)面目全非。唯一能回去的，只是存于心底的記憶。

《裸婚時(shí)代》告訴我們的硬道理：

1、婚后不要跟父母住在一起，生活成習(xí)慣差異是婚變的導(dǎo)火索。2沒(méi)有養(yǎng)家的能力就不要談理想，奶粉才是最關(guān)鍵的。3現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有孫曉曉，面子和尊嚴(yán)不能給你開(kāi)公司。4對(duì)老婆就得好，如果你不對(duì)她好，你總有一天后悔。5老婆懷孕的時(shí)候，是考驗(yàn)愛(ài)情的時(shí)候。6有異性對(duì)你好，不要相信那是單純友誼。7永遠(yuǎn)不要讓對(duì)方找不到你。8女人會(huì)因?yàn)槟銐驉?ài)她拋棄房子，車(chē)子，謙和鉆戒。9女人能過(guò)安穩(wěn)的日子

才是硬道理，追求奧迪和迪奧會(huì)讓自己遍體鱗傷。10附魔多半是刀子嘴豆腐心。11要相信細(xì)節(jié)真能打敗愛(ài)情。12結(jié)婚不是兩個(gè)人的事，是兩個(gè)家庭的事。13男人不要讓男人選擇自己跟事業(yè)哪個(gè)重要，沒(méi)有事業(yè)愛(ài)情不會(huì)穩(wěn)固。

人生只有三天，活在昨天的人迷惑；活在明天的人等待；活在今天的人最踏實(shí)。你永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)測(cè)意外和明天那個(gè)來(lái)得更早，所以，我們能做的，盡最大的努力過(guò)好今天。請(qǐng)記住；今天永遠(yuǎn)是昨天死去的人所期待的明天。

不是因?yàn)樾枰悴艕?ài)你，是因?yàn)閻?ài)你才需要你。世界上有兩種人；索取者和給予者。前者也許能吃得更好，但后者據(jù)對(duì)能睡的更像。

真正的朋友就是，當(dāng)你蒙蔽了所有人的眼睛，也能看穿你真是的樣子和心地的痛楚。

第四篇：《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)(自己的想法)

《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情景 引入新課

同學(xué)們，今天有這么多的老師來(lái)聽(tīng)課，讓我們把掌聲送給他們好嗎？（生鼓掌）

生活中你

生：表示歡迎各位老師到這里來(lái)聽(tīng)課。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)同學(xué)們期待已久的課文，來(lái),一起說(shuō)課題。生齊說(shuō)《掌聲》

師板書(shū)“掌聲”（掌字，上下結(jié)構(gòu)，從上至下依次是小字頭、禿寶蓋、口和鼓掌要用到手，聲是個(gè)熟字，提醒大家注意，上半部分是士兵的“士”，上橫長(zhǎng)下橫短。）

二、整體感知 走近掌聲

師：什么叫掌聲？

它僅僅是“鼓掌的聲音”嗎？剛才我們鼓掌有表示歡迎的意思，那么說(shuō)明：掌聲是一段歡迎詞，它能拉近人與人之間的距離。我們從課文中感受到掌聲還有哪些含義呢？請(qǐng)大家根據(jù)自讀要求自由地朗讀課文。

（課件出示自讀要求）

1、要有感情地朗讀。

2、思考：同學(xué)們分別送給英子幾次掌聲？畫(huà)出有關(guān)的詞和句。（生自由朗讀。）

三、朗讀感悟 走進(jìn)掌聲

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)們分別送給英子幾次掌聲？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？能讀給大家聽(tīng)嗎？ 生讀，課件出示第三自然段。在生讀的時(shí)候，教師注意傾聽(tīng)，并在生讀完后，及時(shí)評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)生字詞）

2、兩次掌聲都在這一段話中。請(qǐng)同學(xué)們睜大你明亮的眼睛看一看，從哪里到哪里為第一次掌聲？從哪里到哪里為第二次掌聲？

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘谝淮握坡暫偷诙握坡曋g畫(huà)上“”。（課件示范）

通過(guò)朗讀課文.在第一次掌聲響起前英子在你眼中是一個(gè)什么樣的小姑娘? 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段.想一想，你從哪些詞語(yǔ)或句子中有了這種感受?用自己的（根據(jù)匯報(bào)學(xué)習(xí)）指導(dǎo)讀出不同的心情。

師：你從哪些詞語(yǔ)或句子讀出了自己的感受?(課件出示第一段的第三句)生1：我從第三句讀出她不愿意和大家一起玩。生2：我從“早上”、“最后”讀出了英子孤獨(dú)的心情。指導(dǎo)讀出自己的感受。

師：小小年紀(jì)為什么有那么多的痛苦.悲傷和憂(yōu)郁? 生：因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳留下了殘病。師：誰(shuí)了解小兒麻痹癥？

生：不知道。

解釋小兒麻痹癥并展示小兒麻痹癥患者落下殘疾的畫(huà)畫(huà)。

師：（引讀）她不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)，所以（她很文靜，總是默默地坐在教室的一角），她不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)，（上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。）多少次不愿意呀！

（二）學(xué)習(xí)第二，三自然段

師：可偏偏老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，她會(huì)怎么做？ 生：輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。（出示句子）

生自由朗讀。

師：你讀出了什么，交流交流吧！生1：我讀出了英子很緊張。

生2：我讀出了英子很害怕。

師：如果你就是英子，你的心里在想些什么呢？（用上“如果上去??，不上去??”句式說(shuō)一說(shuō)）

生1：如果上去的話，新老師會(huì)看見(jiàn)我走路的姿勢(shì)，不上去，會(huì)讓老師失望的。生2：如果上去的話，同學(xué)們會(huì)嘲笑我，不上去，同學(xué)們會(huì)更瞧不起我。師：是啊，英子拿不定主意。課文中用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)明的？ 生：猶豫。

師：猶豫中，英子又會(huì)怎樣做？

生：英子慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。

出示句子：英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。師：再讀讀這句話，你能體會(huì)英子怎樣的心情？

生1：我從“慢吞吞”體會(huì)到了她不愿意上講臺(tái)。生2：我從“眼圈紅紅”體會(huì)她內(nèi)心很痛苦。

師：最理解英子的人大概就是你們了，你能把她的痛苦和無(wú)奈讀出來(lái)嗎？

生匯報(bào)朗讀并相互評(píng)價(jià).師：在萬(wàn)分無(wú)奈之下，在萬(wàn)般痛苦之中，英子終于站了起來(lái)，一搖一擺地走上了講臺(tái)。假如，她就是我們班中的一員，就在英子剛剛站定的那一刻，你想對(duì)她說(shuō)什么？（理解第一次掌聲的含義）

生1：英子，好樣的！我們支持你。生2：英子，別放棄，你能行！

生3：英子，鼓起勇氣吧！我們并沒(méi)有歧視你。??

師：你們的話語(yǔ)中流露出了熱情的鼓勵(lì)，真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，這濃濃的情誼化作了掌聲。（出示句子：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久）（1）這是怎樣的掌聲？

生：（生熱烈而持久的掌聲）

（2）讓我們也為英子報(bào)以熱烈而持久的掌聲吧。

生鼓掌并理解“熱烈而持久”。

師：從這次掌聲中，我們明白:掌聲是一種鼓勵(lì)，它能使人們戰(zhàn)勝自卑。師：把你們所要表達(dá)的感情融進(jìn)朗讀里吧。（指導(dǎo)朗讀）

師：英子一定聽(tīng)懂了你們掌聲中的話語(yǔ)，此時(shí)此刻的英子是多么激動(dòng)啊。師：在掌聲里，我們看到。??掌聲漸漸平息??。故事講完了??（引讀）

師：多么感人的場(chǎng)面，讓我們回到那精彩的瞬間。（展示課文插圖并配以掌聲）

師：掌聲再次響起，假如你是英子的同學(xué)，你想用掌聲對(duì)英子說(shuō)什么？（理解第二次掌聲的含義）

生1：英子，你的普通話說(shuō)得真好！聲音也十分動(dòng)聽(tīng)！生2：英子，你成功了，祝賀你！生3：英子，你真棒！

?? 師：原來(lái)，掌聲不僅僅是歡迎、鼓勵(lì)，它還是贊揚(yáng)（夸獎(jiǎng)），是尊重。（板書(shū)：贊揚(yáng)）英子在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲啊！無(wú)數(shù)的話語(yǔ)在英子心頭涌動(dòng)，她想說(shuō)??

生1：謝謝同學(xué)們的掌聲。

生2：同學(xué)們，是你們的掌聲給了我勇氣和信心。

生3：同學(xué)們，從今以后，我不會(huì)讓你失望的，我會(huì)微笑著去面對(duì)生活。

師：掌聲使英子鼓起了勇氣，掌聲使英子和同學(xué)們的心緊緊地連在了一起。透過(guò)掌聲，我仿佛看見(jiàn)了英子那久違而迷人的微笑，仿佛看見(jiàn)英子那被感動(dòng)的心。讓我們?cè)俅位氐侥请y忘的故事會(huì)中，請(qǐng)自由讀第2、3兩段，把你的感受表現(xiàn)在你的臉上，溶進(jìn)你的聲音里。

（三）學(xué)習(xí)第四，五自然段

師：鼓勵(lì)的掌聲，贊揚(yáng)的掌聲到底具有怎樣的魔力呢？讓我們看看現(xiàn)在的英子是個(gè)什么樣的孩子就明白了。拿起書(shū)自己讀讀第四段。生自由讀第四自然段。

師：現(xiàn)在的英子是個(gè)什么樣的孩子呢？ 生1：不再憂(yōu)郁。

生2：開(kāi)朗、活潑的小姑娘。

生3：愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的孩子。

師：真替英子的變化感到高興呀，那么你們能把她的活潑開(kāi)朗讀出來(lái)嗎？ 生齊讀。

師：(指板書(shū))正是這充滿(mǎn)鼓勵(lì)、充滿(mǎn)夸獎(jiǎng)、掌聲，使英子從一個(gè)憂(yōu)郁孤獨(dú)的孩子,變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的陽(yáng)光女孩，她被深深地感動(dòng)了，有多少話要說(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言全都融進(jìn)了她的信中，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。（課件展示來(lái)信）

四 聯(lián)系實(shí)際 升華掌聲

師：掌聲僅僅是鼓勵(lì)、是夸獎(jiǎng)、是尊重嗎？你認(rèn)為掌聲還是什么呢？請(qǐng)拿起筆把你們心中的感悟?qū)懗鰜?lái)吧。（課件）掌聲

掌聲是一段歡迎詞，它能拉近人們的距離。??

掌聲是一種愛(ài)，讓世界變得溫馨！?? 學(xué)生寫(xiě)，展示，齊讀

師：是啊，掌聲是一種愛(ài)，讓世界變得溫馨！英子永遠(yuǎn)忘不了這愛(ài)的掌聲，永遠(yuǎn)感謝這愛(ài)的掌聲。其實(shí)，我們就生活在愛(ài)的世界里，讓我們把我們的掌聲，把我們的愛(ài)心，送給我們身邊的人。（視頻）（《愛(ài)的呼喚》的樂(lè)曲輕輕響起，老師和學(xué)生一起朗讀。）

師：孩子們，你們就是愛(ài)的創(chuàng)造者，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間

《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：林秀華 發(fā)表時(shí)間：2010-3-14 9:43:58 來(lái)源：云霄實(shí)小 訪問(wèn)次數(shù)：47732

一、知識(shí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽(tīng)、鼓勵(lì)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心，鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

4、抄寫(xiě)最讓自己感動(dòng)的句子。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)小練筆，以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)代講，讓學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生更深入了解英子在掌聲前后內(nèi)心的變化。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)愛(ài)他人的感情。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化。

2、難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)英子的心理變化。

五、教具準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備卡片。

第一課時(shí)

一、揭示問(wèn)題：

⒈小朋友們，有人給你鼓過(guò)掌嗎？因?yàn)槭裁唇o你鼓掌？得到別人掌聲你心情怎樣？你為別人鼓過(guò)掌嗎？為什么為別人鼓掌呢？ ⒉今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲

⒊讀了課題，你能提出什么問(wèn)題嗎？

二、初讀課文

過(guò)渡：剛才同學(xué)們提了許多問(wèn)題，讓我們一起到課文當(dāng)中去尋找答案吧！請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

1、自由讀全文，遇到生字圈起來(lái)，多讀幾遍。

2、出示學(xué)生做的生字寶寶的卡片。

3、這些生字寶寶脫了帽子你認(rèn)識(shí)嗎？小組開(kāi)火車(chē)讀。

4、這些生字寶寶回家了，你還能認(rèn)出它嗎？出示詞語(yǔ)卡片。5你們覺(jué)得這些生字哪個(gè)字最難寫(xiě)？“鼓”、“姿”、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

6、課文還有一些要求我們會(huì)認(rèn)的字，我們也來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧。出示詞語(yǔ)卡片。7、請(qǐng)通課文。把這些詞語(yǔ)放到課文當(dāng)中你們會(huì)讀嗎？指名讀課文。

過(guò)渡：掌聲它代表著歡迎，飽含著鼓勵(lì)，還曾經(jīng)改變了英子的生活。老師這里有一封英子的來(lái)信，想看嗎？出示小黑板。（我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲??使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。）

三、走近英子，感受變化

1、學(xué)習(xí)第1自然段。（1）自讀第1自然段。（2）指名讀課文第1自然段。（3）生齊讀。

（4）讀了這一段,你能看出從前的英子是個(gè)什么樣的孩子？ 指名回答并隨機(jī)板書(shū)：自卑、憂(yōu)郁

（6）同學(xué)們體會(huì)得真好，你們是從哪些詞感受到這一點(diǎn)的呢？(默默地早早的最后)是啊！（小練筆：）以前，同學(xué)們交談時(shí)，小英是多么想，可是因?yàn)椋荒?；同學(xué)們游戲時(shí)，小英是多么想，可是因?yàn)椋荒?；

（7）看來(lái)，同學(xué)們都很理解英子，那時(shí)的她不愛(ài)說(shuō)話，默默無(wú)聞，多么可憐啊！你能把她的痛苦、孤獨(dú)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？（8）指名讀。

過(guò)渡：同學(xué)們，面對(duì)自卑的英子，面對(duì)孤獨(dú)的英子，面對(duì)憂(yōu)郁的英子，你最想看到的是什么？你們真是有愛(ài)心的好孩子，在大家的祝福聲中，英子真的變了，讓我們來(lái)看看改變后的英子。

2、學(xué)習(xí)第5自然段。（1）自讀第5自然段。（2）英子有了什么樣的變化？

（3）現(xiàn)在的英子是個(gè)什么樣的孩子呢？ 指名回答并隨機(jī)板書(shū)：活潑、自信

（4）真替英子的變化感到高興呀！那么你們能把她的活潑開(kāi)朗讀出來(lái)嗎？（女生讀第1自然段、男生讀第5自然段。）

小結(jié)：這一節(jié)課我們學(xué)到這，到底是什么原因讓英子發(fā)生這么大的變化？我們下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

課前談話：

1、同學(xué)們，今天我們的教室里來(lái)了許多聽(tīng)課的老師，你們用什么來(lái)歡迎老師呢？

2、掌聲這么熱烈，我們班的的同學(xué)就是熱情好客。

3、林老師有點(diǎn)兒緊張，你們?cè)趺垂膭?lì)我呢？

4、謝謝同學(xué)們的支持。你們是想用掌聲告訴我什么呢？

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、多好的掌聲啊，今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《掌聲》這一課。上課！

2、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了以前的英子和現(xiàn)在的英子，以前的英子是什么樣子？現(xiàn)在的英子又是什么樣子的？讓我們?cè)俅位氐秸n文中。現(xiàn)在請(qǐng)女生讀第一段，男生讀第四段落。

3、以前的英子是什么樣子？隨機(jī)板書(shū)：（自卑、憂(yōu)郁）現(xiàn)在的英子又是什么樣子的？隨機(jī)板書(shū)：（自信、活潑）

4、現(xiàn)在的英子和從前判若兩人，此時(shí)她來(lái)信了，他最想說(shuō)的是——（出示小黑板的信），學(xué)生齊讀。

過(guò)渡：是什么讓自卑的英子變得如此自信與樂(lè)觀？是什么化解了英子的憂(yōu)傷與孤寂？是（掌聲）

二、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲

過(guò)渡：真是沒(méi)有想到，掌聲擁有這么神奇的力量，會(huì)改變一個(gè)人，讓我們回到那次難忘的演講中去。

（一）掌聲前。

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2、3自然段，用——畫(huà)出掌聲響起前描寫(xiě)英子的動(dòng)作、神態(tài)的句子。細(xì)細(xì)地體會(huì)英子的內(nèi)心。

2、生默讀課文，邊讀邊劃，師巡視指導(dǎo)。

3、交流。（先讓學(xué)生找出來(lái)再研讀）

4、研讀三句話。

（輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)。眼圈兒紅了。

英子在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。）（出示句子按學(xué)生找的出示）

（1）出示第一句。思考：英子為什么立刻把頭低了下去？讓我們?cè)俅锡R讀第一自然段，到第一自然段中去尋找答案。英子為什么立刻把頭低了下去？（2）出示第二句。

5、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看小黑板：

英子 了一會(huì)兒, 地站了起來(lái),眼圈。

（1）“猶豫”是什么意思？英子到底是什么事拿不定主意？（要不要上去）英子想上去嗎？不想。英子不上去，行嗎？不行。為什么？請(qǐng)同桌合作討論。

（2）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，把英子的內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)？（出示小黑板）英子想：。

（3）學(xué)生交流。

你們從“猶豫”、“慢吞吞”、“紅紅的”體會(huì)什么?(無(wú)奈，痛苦，委屈）女生齊讀。（4）師：在萬(wàn)般無(wú)奈下，在無(wú)比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，英子終于——（引讀）。出示第三句。

英子一搖一晃地向講臺(tái)走去，走去，每一步都像他的心情一般的沉重，(出示）這時(shí)候,英子是多么希望同學(xué)們 ,希望老師.（二）、掌聲時(shí)。

1過(guò)渡：就在英子萬(wàn)般無(wú)奈,無(wú)比痛苦，英子聽(tīng)到了什么？（掌聲）掌聲一共響了幾次？請(qǐng)快速默讀第四自然段，用波浪線劃出描寫(xiě)掌聲的句子。

2、指名讀第一次掌聲。（出示句子）

（1）就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了一陣掌聲,那掌聲熱烈而持久。“驟然間”你能換個(gè)詞嗎？好的，你們現(xiàn)在就是英子的同學(xué)，請(qǐng)鼓起熱烈、持久的掌聲！

（2）你們的掌聲是想告訴英子什么？（讓學(xué)生各抒已見(jiàn)）是啊！這是什么樣的掌聲？（鼓勵(lì)、信任、佩服）請(qǐng)女生把同學(xué)們的鼓勵(lì)、信任、佩服英子的感動(dòng)都讀出來(lái)吧！

3、第二次的掌聲又是哪一句,指名找讀第二次掌聲。（出示句子）（1）當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了熱烈的掌聲。

（2）第一次是鼓勵(lì)、信任、佩服的掌聲，那這一次的掌聲同學(xué)們想告訴英子的又是什么?.(3)聽(tīng)到這樣的掌聲，英子千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭,此時(shí),英子想說(shuō)什么?請(qǐng)?jiān)俅文闷鸸P,把英子想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)？（出示）英子想說(shuō):.但是她太激動(dòng)了,什么也沒(méi)說(shuō)，她只是——（引讀：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下講臺(tái)。）

（4）,這,里的“一搖,一晃”英子是帶著是什么樣的心情？（開(kāi)心，自信、大方）你打算如何讀這句話?

如果說(shuō)這里的“一搖一晃”是帶著開(kāi)心，自信，大方，那么第一次的“一搖一晃”英子帶著又是什么樣的心情？（無(wú)奈，痛苦，委屈）你覺(jué)得這句話應(yīng)怎么讀？女生、男生對(duì)比讀？

（4）兩次的“一搖一晃”，兩次的“掌聲”完全不同，請(qǐng)把你們的感受表現(xiàn)在你們的臉上，溶進(jìn)你們的聲音里，和老師一起讀課文的第三段，感受英子內(nèi)心的變化。（師生合作引讀）

4、從同學(xué)們的掌聲、英子知道：其實(shí)同學(xué)們并沒(méi)有歧視她，都把她當(dāng)做正常人來(lái)看。她被深深地感動(dòng)了，有多少話要說(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言全都融進(jìn)了她的信中——（出示黑板）師范讀來(lái)信。

相信大家也被感動(dòng)了。來(lái)，讓我們也滿(mǎn)懷激情一起讀一讀英子的心聲吧！齊讀。

三、總結(jié)升華，深化主題

過(guò)渡：多么美好的掌聲，老師也為之動(dòng)容，寫(xiě)下了這樣的一首小詩(shī)：

掌聲是一種真摯的愛(ài)，它喚起我們的勇氣；

掌聲是綿綿的春雨，它滋潤(rùn)著我們的心田；

掌聲是一縷清涼的風(fēng)，它驅(qū)散我們心中的愁云；

掌聲是一把鑰匙，為我們打開(kāi)一片自信的天空。

1、講大家一起讀一讀。

2、讀到這里，你們一定對(duì)掌聲的意思有了新的理解，在這里，掌聲已不僅僅是鼓掌的聲音了。你們覺(jué)得掌聲是什么？（愛(ài)、鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)、幫助、關(guān)心、關(guān)愛(ài)、支持、）（板書(shū)愛(ài)心）

3、同學(xué)們說(shuō)得很好，都說(shuō)到老師的心坎里去了，正如作者董保綱說(shuō)的，出示：是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候，不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人；同時(shí)也要珍惜別人的掌聲。”齊讀這一句話。

4小結(jié)：是啊！同學(xué)們今天上課表現(xiàn)太棒了，讓我們?yōu)樽约航裉斐錾谋憩F(xiàn)鼓鼓掌！也把這感謝的掌聲送給后面的聽(tīng)課老師吧！讓我們把掌聲獻(xiàn)給別人，獻(xiàn)給自己，獻(xiàn)給多彩的生活吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

掌聲

憂(yōu)郁 活潑 自卑 自信（注：本課為省級(jí)課題中期檢查匯報(bào)課）

【教材分析】

一、教材的地位和作用

《掌聲》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第八組中的一篇講讀課文，講的是一個(gè)叫英子的女孩，腿腳落下了殘疾，心里很憂(yōu)傷，一次語(yǔ)文課上，老師讓同學(xué)們輪流講故事，英子在同學(xué)們掌聲的鼓勵(lì)下，很好地講完了故事，從此變得自信和樂(lè)觀。課文蘊(yùn)含著“愛(ài)會(huì)使生活更美好”這一人文素養(yǎng)。第八組內(nèi)容的設(shè)計(jì)就是以“愛(ài)”為主題，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的閱讀和理解體會(huì)人與人之間“愛(ài)”的美好情感，是本組課文教學(xué)的重點(diǎn)。《掌聲》是這組中的第一篇課文，所以引導(dǎo)學(xué)生閱讀好本篇課文是學(xué)好本組內(nèi)容的基礎(chǔ)。同時(shí)，《掌聲》又是本冊(cè)教材最后一組中的精讀課文，起著承前啟后的作用，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本學(xué)期掌握的閱讀方法進(jìn)行閱讀，既是對(duì)學(xué)生閱讀能力的檢驗(yàn)，又是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)作方法表達(dá)中心，學(xué)習(xí)通過(guò)人物行為表現(xiàn)人物內(nèi)心的方法，能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。

2.通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生借助語(yǔ)言文字體會(huì)課文內(nèi)容的方法，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、思維能力、想象能力。

3.通過(guò)閱讀文章，感受同學(xué)們真摯的愛(ài)心，讓學(xué)生們懂得愛(ài)心會(huì)讓我們的世界變得更美好，使學(xué)生具備把愛(ài)獻(xiàn)給他人的好品質(zhì)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.通過(guò)兩次掌聲的體會(huì)與理解，感悟同學(xué)們那真摯的愛(ài)心。

2.三年級(jí)的學(xué)生年齡小，學(xué)生的情感與作品的情感、教師的情感，不容易產(chǎn)生共鳴。

【學(xué)生分析】

由于本課是最后一組中的一篇課文，學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，積淀了一定的知識(shí)、能力，再加上課文內(nèi)容接近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，故此，閱讀理解本篇課文不會(huì)有更大的困難。但是學(xué)生情感基礎(chǔ)不是很豐厚，由于都是獨(dú)生子女，生活在蜜罐里，每天接受愛(ài)很多，但是獻(xiàn)出愛(ài)卻很少，所以學(xué)生在情感的理解與升華上會(huì)有一定的困難，所以教學(xué)中要運(yùn)用多種方法去激發(fā)學(xué)生的情感。

【教學(xué)策略】

1.教學(xué)中立足體現(xiàn)整體教學(xué)的原則。在閱讀方法上，從整體到部分，然后回歸整體；在感悟上，引導(dǎo)學(xué)生整體感悟，從“兩次掌聲入手，輻射全篇”，抓住英子自卑、憂(yōu)傷的具體的語(yǔ)言文字的理解，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)過(guò)程及有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的情感，受到愛(ài)的熏陶，產(chǎn)生幫助他人的美好愿望。

2.注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。閱讀教學(xué)的一個(gè)重要的目標(biāo)就是使學(xué)生具備閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。達(dá)到“教是為了不教”的目的，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課，力求體現(xiàn)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)思考問(wèn)題的方法、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法、邊讀邊想的方法、帶著問(wèn)題讀書(shū)的方法、讀書(shū)批注的方法等，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)、學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，進(jìn)而形成獨(dú)立思考的能力。3.注重工具性與人文性的統(tǒng)一。在本節(jié)課中，始終把握在語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，立足于對(duì)語(yǔ)言文字的理解，做到說(shuō)話要有理有據(jù)，從中感受到同學(xué)們真摯的愛(ài)心，體現(xiàn)“工具性與人文性”的統(tǒng)一。

4.正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，相互討論，自主探究，但決不是讓學(xué)生放任自流，要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，設(shè)計(jì) “因?yàn)椤浴钡木涫浇虒W(xué)、“假如……假如……”等讓學(xué)生邊讀邊想的問(wèn)題，都體現(xiàn)在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，鋪墊情感 1.教師啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們聽(tīng)到過(guò)掌聲嗎？（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯惺埽┠愕玫竭^(guò)別人的掌聲嗎？（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勀菚r(shí)的心情）你給過(guò)別人掌聲嗎？（對(duì)方的表現(xiàn)，你的心情）2.教師富有激情的語(yǔ)言: 掌聲給人以信心，掌聲給人以鼓勵(lì)，掌聲中蘊(yùn)藏著愛(ài)。想一想，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的《掌聲》，誰(shuí)給誰(shuí)掌聲了，結(jié)果怎樣?我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《掌聲》，抓住具體的語(yǔ)言文字體會(huì)掌聲中蘊(yùn)含的情感，好嗎？上課。互相問(wèn)好。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十九課《掌聲》。板書(shū)：掌聲。

二、直入重點(diǎn)，激發(fā)情感 1.抓住第一次掌聲，統(tǒng)領(lǐng)全篇。

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊思考：課文中寫(xiě)了幾次掌聲？請(qǐng)用筆把描寫(xiě)掌聲的句子畫(huà)下來(lái)。

引導(dǎo)學(xué)生回答：一共寫(xiě)了兩次掌聲，并讀出描寫(xiě)兩次掌聲的句子。

（2）課件出示第一次掌聲的句子：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

①引導(dǎo)讀這句話，啟發(fā)學(xué)生思考：從這句話中你讀出什么了？抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。（預(yù)設(shè)：這掌聲讓英子沒(méi)有想到，令英子非常地激動(dòng)；這掌聲表達(dá)了同學(xué)們的真情；這掌聲給英子莫大地鼓勵(lì)。）

②抓住“熱烈而持久”體會(huì)同學(xué)們掌聲中充滿(mǎn)了愛(ài)，是對(duì)英子的鼓勵(lì)。（引導(dǎo)學(xué)生讀出同學(xué)們的感受。）

（3）為什么同學(xué)們送給英子掌聲呢？

由同學(xué)的回答引出（課件出示）：

因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。

①學(xué)生讀,想一想英子的內(nèi)心是怎樣的? ②這句話中只有“因?yàn)椤保瑳](méi)有“所以”，如果加上“所以”，加到哪好呢？

根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：

因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，（所以）不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。

③如果把所以放在句尾（課件出示）；

因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)，所以。

后邊應(yīng)該補(bǔ)充什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第一自然段，想一想應(yīng)該補(bǔ)充那個(gè)句子。

學(xué)生討論，教師相應(yīng)課件出示：

A．因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)，所以（她總是默默地坐在教室的一角）。

學(xué)生讀填上的句子。你能從這個(gè)句子中想一想同學(xué)們?yōu)槭裁唇o英子掌聲嗎？（板書(shū)：自卑）

師：因?yàn)橛⒆臃浅５貞n(yōu)傷，今天她能勇敢地走到了講臺(tái)上，多么需要同學(xué)們的鼓勵(lì)呀！就在她站定的一剎那——

課件出示第一次掌聲的句子。

（引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第一次掌聲的句子。）

B．課件出示：因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)，所以（上課前，她總是早早地就來(lái)到教室，下課后，她又是總是最后一個(gè)離開(kāi)）。

學(xué)生讀填上的句子。你能從這個(gè)句子中想一想同學(xué)們?yōu)槭裁唇o英子掌聲嗎？

（預(yù)設(shè)：自卑，她怕同學(xué)們笑話她，心中非常郁悶等。）

課件再次出示掌聲的句子。

（引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第一次掌聲的句子。）

C．英子心中充滿(mǎn)了憂(yōu)傷，郁悶，一點(diǎn)也不開(kāi)心。書(shū)上有一個(gè)詞就包含了這個(gè)意思，請(qǐng)快速看看課文是那個(gè)詞。（板書(shū)：憂(yōu)郁）

課件出示：因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)，所以（英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的）。

學(xué)生讀填上的句子。你能從這個(gè)句子中想一想同學(xué)們?yōu)槭裁唇o英子掌聲嗎？

（預(yù)設(shè)：因?yàn)橛⒆雍苡赂遥⒆雍軋?jiān)強(qiáng)，她戰(zhàn)勝了自己。）

課件第三次出示掌聲的句子。

（激發(fā)學(xué)生深情地讀這個(gè)句子。）2.抓住第二次掌聲的句子，激發(fā)情感。

我們?cè)賮?lái)讀讀第二次掌聲：

課件出示：

故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。[掌聲中蘊(yùn)含著什么？]（板書(shū)：贊揚(yáng)）

這兩次掌聲的前后，英子表現(xiàn)不一樣：

課件出示：

（1）在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。（2）英子向大家深深地鞠了一躬，然后在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

（你體會(huì)出英子的心情有什么變化呢？）

引導(dǎo)同學(xué)們?cè)僖淮巫x第二次掌聲的句子： 故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。

從此英子有個(gè)翻天覆地的變化：讀第四自然段體會(huì)變得怎樣了？（自信、樂(lè)觀）

是什么使英子產(chǎn)生了如此大的變化：（是掌聲）

讓我們?cè)趤?lái)讀讀這兩次掌聲：（課件出示）

第一次掌聲：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

第二次掌聲： 故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。

同學(xué)們這掌聲蘊(yùn)含著什么？

三、激發(fā)想象，渲染情感

假如英子就在我們身邊，她那樣的憂(yōu)郁和自卑，你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么？同學(xué)們你們送給英子的僅僅是掌聲嗎？

假如我們每一個(gè)人都是英子，我很想知道你此時(shí)此刻在想什么？

同樣一個(gè)英子，她走路的姿勢(shì)無(wú)法改變，但她的內(nèi)心卻在起變化，因?yàn)樗溃?/p>

課件出示最后一個(gè)自然段，學(xué)生齊讀。

四、聯(lián)系生活，生成情感

同學(xué)們我們生活在愛(ài)的世界里，在我們的生活中，我們?cè)鯓影褠?ài)獻(xiàn)給他人呢？

五、詩(shī)文誦讀，升華情感

多好的同學(xué)們，他們用愛(ài)喚起了一個(gè)殘疾女孩的自信與樂(lè)觀，老師讀了這篇課文非常地感動(dòng)，于是我情不自禁地寫(xiě)下這樣一首小詩(shī)：（教師配樂(lè)朗讀）《愛(ài)是熱烈的掌聲》（詩(shī)文略）

結(jié)語(yǔ)：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的讀詩(shī)：這首詩(shī)的結(jié)尾是省略號(hào)，省略了什么？對(duì)呀，愛(ài)有很多，同學(xué)們都是愛(ài)的創(chuàng)造者，你們一定會(huì)用語(yǔ)言、用行動(dòng)、用愛(ài)心把這首詩(shī)續(xù)寫(xiě)得更美。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

29、掌 聲（鼓勵(lì)）

掌聲 英子（自卑、憂(yōu)郁 自信、樂(lè)觀）（愛(ài)）（贊揚(yáng)）（笑對(duì)人生）

第五篇：堅(jiān)持自己想法的議論文例子

議論文實(shí)用例子

蔡卓妍—主持人和觀眾問(wèn)她為何不單飛，還要堅(jiān)持這個(gè)組合，她說(shuō)：“為什么你們覺(jué)得我該單飛，既然我一個(gè)人可以發(fā)展得很好，那么兩個(gè)人應(yīng)該會(huì)更好啊！”這時(shí)候全場(chǎng)一片掌聲。

（適用范圍：樂(lè)觀 開(kāi)朗 對(duì)朋友的堅(jiān)持不離不棄）

陳翔—2010快樂(lè)男聲第五名。他因?yàn)樵趨①愡^(guò)程中極度缺乏睡眠，過(guò)度勞累，他的左耳患上神經(jīng)性耳聾，幾乎失聰，但即使是在這樣的不利條件下，他還是堅(jiān)持站上舞臺(tái)，把他美好的聲音展現(xiàn)給觀眾，他的堅(jiān)強(qiáng)令人動(dòng)容，最終獲得佳績(jī)。（適用范圍：堅(jiān)強(qiáng) 樂(lè)觀 努力）

郭敬明—當(dāng)下最熱門(mén)的80后青年作家。他高中時(shí)已獲新概念作文第一名，高考作文分?jǐn)?shù)卻差強(qiáng)人意，讓他一度對(duì)文學(xué)失去信心，但最后他仍然選擇繼續(xù)堅(jiān)持自己的文學(xué)夢(mèng)想，最終成為銷(xiāo)量第一的作家。

（適用范圍：堅(jiān)持 不放棄）

陳翔--2010快樂(lè)男聲第五名。他假期在酒吧打工，當(dāng)駐唱，休息時(shí)遇到酒醉的客人鬧事，好言相勸，卻起爭(zhēng)執(zhí)，但他忍耐了下來(lái)。他曾因酷似李俊基，在臺(tái)上表演時(shí)遭到嘲諷，但他坦然面對(duì)，并說(shuō)：“不可能每個(gè)人都喜歡你，做好自己就好了。”

（適用范圍：忍耐 坦然 自信）

郭美孜—曾是一位出色的藝人，但她并沒(méi)因此驕傲，為了更好的求知，毅然離開(kāi)令她心動(dòng)的舞臺(tái)，踏上大學(xué)路。如今以一個(gè)新人身份再次登上舞臺(tái)，深受好評(píng)。（適用范圍：謙虛 努力 樂(lè)于求知）

欒菊杰—世界知名擊劍冠軍。在她第一次獲得擊劍冠軍的比賽中，她的對(duì)手攻勢(shì)迅猛，讓她處于劣勢(shì)，但她猛退一步，沉肩蹲身，對(duì)手劍頭飛速掠過(guò)肩頭，她趁對(duì)手尚未收勢(shì)之時(shí)，一劍回刺，勝了對(duì)手。這一劍好就好在及時(shí)退步，避其鋒芒，然后再攻，最終奪得桂冠。

（適用范圍：進(jìn)與退 智慧）

谷雨——長(zhǎng)在農(nóng)村的10歲女孩，原本過(guò)著幸福快樂(lè)的生活，突如其來(lái)的惡病，奪走了她的光明，為了她，領(lǐng)養(yǎng)的姐姐棄學(xué)去酒吧賣(mài)藝，七十多歲的爺爺賣(mài)祖屋，露宿街頭，父母放下工作全心全意照顧她。

（適用范圍：親情）

喬任梁——是07屆好男兒的亞軍，最后在10進(jìn)9的比賽中，他的好朋友王睿被淘汰了，王睿離開(kāi)城堡的時(shí)候，他不顧工作人員的勸說(shuō)，堅(jiān)持要送王睿出城堡，結(jié)果被扣了10000多票的選票。

（適用范圍：友誼 重義輕利）

海倫凱勒——小時(shí)候雙目失明，雙耳失聰，又不能說(shuō)話，但他并沒(méi)有因?yàn)樗募膊《艞壸约海遣粩鄬W(xué)習(xí)盲文，把手指都磨破了也沒(méi)有放棄，考上了大學(xué)，他的父母給他請(qǐng)了個(gè)老師教他講話，經(jīng)過(guò)他的刻苦練習(xí)，終于學(xué)會(huì)了講話。他的人生經(jīng)歷告訴我們，不管遇到什么都不要放棄，只要自己努力，沒(méi)有什么是不可能的。

（適用范圍：堅(jiān)持 不放棄 頑強(qiáng) 奮斗）

謝霆鋒-----演員、歌手

謝霆鋒拍打戲從不用替身，事事親力親為。曾經(jīng)，在拍《新古惑仔之英雄出少年》時(shí)，腳踝被鋼筋劃傷，為了趕拍戲進(jìn)度，任帶傷上陣。最后差點(diǎn)危及生命。他對(duì)表演事業(yè)的這份執(zhí)著甚至是拼命，讓人為之感動(dòng)。他身上的那種執(zhí)著與堅(jiān)韌值得我們?nèi)W(xué)習(xí)！

（執(zhí)著、堅(jiān)韌）

薩布利亞?坦貝肯——她看到世界，偏要給育人一片心天地。她從和德國(guó)回來(lái)，圍了一群不相識(shí)的藏盲人而來(lái)。她第一個(gè)開(kāi)發(fā)藏盲文，建立盲童學(xué)校，她帶來(lái)了

光明。她的雙眼如此明亮，健全的人也能從中找到方向。（適用范圍：愛(ài)）

喬丹說(shuō)：“在我球員生涯中，曾經(jīng)投籃不進(jìn)超過(guò)九千次，輸過(guò)大約三百場(chǎng)以上，有26次被寄予厚望負(fù)責(zé)足以逆轉(zhuǎn)戰(zhàn)果的最后一擊，但結(jié)果失敗了。然而這就是我成功的原因。”一顆渴望勝利的心，不會(huì)懼怕對(duì)手，更不會(huì)害怕失敗，在關(guān)鍵時(shí)刻心境澄清，追求勝利和執(zhí)著的力量才能轉(zhuǎn)化為一道完美的弧線。

（適用范圍：勇于面對(duì)，執(zhí)著追求、）

王云飛——09屆高考考生，在最后的高考作文中，憑借他對(duì)不常見(jiàn)字詞的長(zhǎng)期整理與領(lǐng)悟，寫(xiě)下讓眾多資深教師也自愧不如的《綠色生活》。為什么他能寫(xiě)下讓眾多人見(jiàn)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的字？原來(lái)，他有對(duì)難見(jiàn)字的整理的興趣愛(ài)好，對(duì)愛(ài)好的追求與堅(jiān)持不懈，是他在考場(chǎng)上厚積薄發(fā)，最終贏得認(rèn)可，贏得成功。（適用范圍：堅(jiān)持不懈，興趣愛(ài)好）

閆妮——她的家人想讓她做一名會(huì)計(jì)，安穩(wěn)地生活，可她偏不，她立志做一名演員。為了她的夢(mèng)想，她依然放棄了原本平穩(wěn)的道路。隨后10多年，她努力學(xué)習(xí)做好一名演員，勇往直前，使人們知道了一部名叫《武林外傳》的電視劇，她對(duì)自己的了解和她的努力造就了她的成功。

（適用范圍：找準(zhǔn)定位，勇往直前）

三毛——曾為了協(xié)作素材，憑膽識(shí)跑到了撒哈拉大沙漠中體驗(yàn)生活，最終，她憑著個(gè)人的堅(jiān)毅，堅(jiān)持了下來(lái)，并完成了關(guān)于沙漠的著作。

（適用范圍：膽識(shí)，堅(jiān)毅）

崔琦——榮獲1998年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，生活貧困，但父母毅然送他去讀書(shū)，致使父母餓死。成名后，他談及此事，后悔沒(méi)有呆在農(nóng)村里，這樣父母就不會(huì)餓死。

父母辛辛苦苦地把我們撫養(yǎng)成人，用盡了他們所有的愛(ài)，我們應(yīng)該好好珍惜，不要等失去的時(shí)候才后悔莫及。

（適用范圍：親情，學(xué)會(huì)珍惜）

武藝——面對(duì)輿論的壓力，大眾的質(zhì)疑，快男武藝化壓力為動(dòng)力，以不斷的努力瓦解著人們心中關(guān)于90后的“草莓族”定論，被評(píng)委譽(yù)為“具有強(qiáng)大內(nèi)心力量的選手”。憑借著他自身對(duì)于夢(mèng)想的執(zhí)著追求，他終于從12強(qiáng)躍到眾人眼前，成為快男季軍。（適用范圍：抗壓，努力，追求夢(mèng)想）

喬丹有個(gè)重要的商業(yè)原則，就是做廣告只做美國(guó)貨。

張新建——舟曲泥石流中，張新建與母親同時(shí)被困，當(dāng)被救援人員發(fā)現(xiàn)時(shí)，他說(shuō)：“先救媽媽。”在自己生死未卜時(shí)，他先想到的是母親的安危。在他母親喪失了生存的欲望時(shí)，他鼓勵(lì)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)銊e著急，大家都在想辦法。”14歲的他，用稚嫩的肩膀?yàn)閶寢寭纹鹆艘黄臁榱酥С帜赣H活下去，他堅(jiān)持到了生命的最后一刻。他擔(dān)負(fù)的是一份責(zé)任，是一份孝心。

（適用范圍：責(zé)任，孝心）

司徒雷登—— 他作為一個(gè)傳教士承擔(dān)起了重建北京大學(xué)的責(zé)任，任重道遠(yuǎn)，歷盡艱辛，使北大成為一代名校。

（無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞）

王偉： 甘肅省一名普通的武警指戰(zhàn)員，當(dāng)舟曲特大泥石流發(fā)生之后，他第一時(shí)間到救災(zāi)地當(dāng)他得知自己的女兒被埋在廢墟下時(shí)，他放棄了，因?yàn)樗老Ｍ麨?.當(dāng)醫(yī)護(hù)人員把他女兒的尸體擺在他面前時(shí)，他哭了。記者問(wèn)他，為啥不第一時(shí)間救自己女兒時(shí)。他說(shuō)自己的女兒活的希望是沒(méi)有了，但別人的希望卻大的很。（舍小家保大家）

謝家華--------一位畢業(yè)于哈弗大學(xué)的美籍華人，年輕時(shí)就有了卓越成就。很多人都以為他將在it行業(yè)大展身手，沒(méi)想到他卻在網(wǎng)上賣(mài)起了鞋子。在賣(mài)鞋子的過(guò)程中，他把每件事都做到極致。在他的不斷努力之下，獲得了巨大的成功。（成功不在于電子多么出色，而在于把平凡的事都做到極致。）何天武------------在一次事故中，他失去了左臂。但為了掙錢(qián)養(yǎng)家，獨(dú)臂的他，堅(jiān)守者尊嚴(yán)和驕傲來(lái)到華山當(dāng)了一名普通的挑夫。十多年來(lái)，他一肩跳著生活的重?fù)?dān)，一肩挑著華山的艱險(xiǎn)，用自己的血汗養(yǎng)活著一家老小。從他身上，我們看到了一個(gè)男子漢的堅(jiān)強(qiáng)和尊嚴(yán)。懂得了無(wú)論遇到怎樣的挫折，都要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)的道理。

（堅(jiān)強(qiáng)、尊嚴(yán)）

李靈——一切從零開(kāi)始，以個(gè)人力量籌辦希望小學(xué)，放飛孩子們的夢(mèng)想，用汗水載回孩子們的“精神食糧”。（奉獻(xiàn)愛(ài)心）神童--------super junior中唯一一位“重量級(jí)”成員剛出道時(shí)，因?yàn)橥庑卧颍艿胶芏嗳速|(zhì)疑，但他頂住壓力，通過(guò)自己的努力，憑借他出色的編舞能力，獲得了人們的肯定。他自己也很用心的練舞，雖然他比較胖，但是他還是很努力的練習(xí)，最后成為了super junior的四大舞蹈擔(dān)當(dāng)之一。篇二：關(guān)于有主見(jiàn)的作文素材 1學(xué)盡百禽語(yǔ)，終無(wú)自己聲。—— 北宋張舜民

2一個(gè)人，即使駕著的是一只脆弱的小舟，但只要舵掌握在他的手中，他就不會(huì)任憑波濤的擺布，而有選擇方向的主見(jiàn)。——歌德

3要獨(dú)立思考問(wèn)題，不要人云亦云（愛(ài)獻(xiàn)生）4不要使你的腦子作了他人的跑馬場(chǎng)（德國(guó)）

5沒(méi)有主見(jiàn)的人，仿佛墻頭蘆葦，風(fēng)吹兩邊倒，隨波逐流，極易迷失方向。有主見(jiàn)的人，恰似山中松柏，咬定青山不放松，任你東西南北風(fēng)，我自巋然不動(dòng)。

有主見(jiàn)并不是說(shuō)：自己說(shuō)的、想的就做，別人說(shuō)的就不照做。有主見(jiàn)是對(duì)任何事有自己的想法，可能和別人的想法一樣，也可能不一樣。7東施效顰、邯鄲學(xué)步 8席慕蓉說(shuō)過(guò)：“人的一生應(yīng)該為自己而活，不要太在意別人怎么看。”那么便做有主見(jiàn)的人吧！愿自己是一個(gè)有主見(jiàn)的人，能主導(dǎo)自己的人生；愿自己是一個(gè)有主見(jiàn)的人，會(huì)辨清前方的是非；愿自己是一個(gè)有主見(jiàn)的人，將持之以恒地在自己選擇的路上走下去。

掌舵人生，做有主見(jiàn)的人。寫(xiě)有一手好字的史蒂夫·喬布斯曾以自己為例子來(lái)啟示他人。他在大學(xué)里選修了看似毫無(wú)用處的書(shū)法。雖當(dāng)時(shí)屢遭嘲諷，但這一手好字在十年后卻成了微軟字庫(kù)中漂亮字的基礎(chǔ)。史蒂夫掌舵了自己的人生，他不是一株墻頭草。正因?yàn)橛凶约旱闹饕?jiàn)，才有了格外的收獲，這正是他收獲前程的關(guān)鍵之處吧！

充盈人生，做有主見(jiàn)的人。有這樣一個(gè)人，他遭人議論紛紛，卻依舊被世人所崇敬。他便是魯迅先生。近期有幸讀到一本詳說(shuō)“魯迅與他的論敵”的書(shū)。魯迅自身便是一個(gè)頗有主見(jiàn)的文壇領(lǐng)袖。“悚聽(tīng)荒雞偏闃寂，起看星斗正闌干。”以自我理想為星為月，他一直以來(lái)都走在主見(jiàn)之路上，走在漫天硝煙之中。縱然一路艱苦，但從未因他人或謾罵而放棄。正因這般主見(jiàn)與不屈，才為后世留下了深深感動(dòng)。這正是他的人生充盈之處吧！

9、9.0級(jí)大地震給日本人民帶來(lái)了巨大災(zāi)難，隨即福島核電站又出現(xiàn)了核泄漏事件。一時(shí)之間，關(guān)于核輻射的話題甚囂塵上，彌漫于我們的生活空氣中，大有災(zāi)難臨頭的氣勢(shì)。于是謠言四起：“多吃碘鹽可以防輻射！”——可真有點(diǎn)“三人成虎”了。看吧，一道奇特的景觀出現(xiàn)了：從城市到鄉(xiāng)村，茫然中的百姓們紛紛搶購(gòu)碘鹽，超市商店的碘鹽被搶購(gòu)一空，部分商家趁機(jī)哄抬物價(jià)。政府權(quán)威部門(mén)以及媒體立刻作出反應(yīng)：碘鹽不具備防核輻射的功能，多食反而有害身體健康。迅速掀起的搶購(gòu)風(fēng)潮似有所緩解，但還是有相當(dāng)一部分人對(duì)事情真相的判斷猶疑不定，仍然在超量購(gòu)買(mǎi)碘鹽。

10、二十一世紀(jì)的今天，人類(lèi)的科學(xué)已經(jīng)發(fā)展進(jìn)步到一個(gè)相當(dāng)?shù)母叨龋梢挥龅绞虑閰s又立刻變得手足無(wú)措，茫然不知所向。——胡為乎惶惶欲何之！？

然而，人類(lèi)早已有堅(jiān)持自己的主見(jiàn)巨人在。輕重不同的物體是否同時(shí)落地，罩在亞里士多德偉大的光環(huán)里，人們盲從了兩千年，終于在著名的比薩斜塔上，伽利略用自己的試驗(yàn)向世界宣布了主見(jiàn)的力量。熊熊烈火沒(méi)有吞噬掉那個(gè)目光堅(jiān)毅而冷靜的青年布魯諾的目光，萬(wàn)物神造論的桎梏沒(méi)有限制住達(dá)爾文探索的腳步，進(jìn)化論的思想光芒已經(jīng)把世界的每一個(gè)角落照亮??是的，地中海柔和的波浪依舊拍打著陽(yáng)光中的亞平寧半島，但是人類(lèi)的目光早已望向了更廣闊更深遠(yuǎn)的空間。

打破傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)績(jī)。被譽(yù)為“汽車(chē)之父”的本茨打破了恪守多年的傳統(tǒng)，才有了今天的名牌汽車(chē)“奔馳”。他在發(fā)明了三輪汽車(chē)后，人們都認(rèn)為它是怪物，加以冷嘲熱諷，唯有家人支持著他。他沒(méi)有放棄對(duì)理想的追求，繼續(xù)鉆研，他打破了當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)的人力車(chē)，并獲得汽車(chē)制造的專(zhuān)利權(quán)，開(kāi)拓了人類(lèi)一個(gè)新的紀(jì)元。后人紀(jì)念他就稱(chēng)他為“汽車(chē)之父”。所以，有時(shí)必須要打破傳統(tǒng)，才能創(chuàng)新，得到進(jìn)步和提高。

達(dá)爾文，自幼便對(duì)科學(xué)具有濃厚的興趣，但是父親和老師卻認(rèn)為他是一個(gè)“很平庸的孩子，智力遠(yuǎn)在普通的孩子以下。”后來(lái)，父親不顧達(dá)爾文的反對(duì)，硬是將他送到愛(ài)丁堡大 13 一個(gè)小故事：聯(lián)合國(guó)準(zhǔn)備在全世界搞一次兒童征文比賽。題目為：“請(qǐng)以非洲糧食缺乏為題，談?wù)勛约旱目捶ā！币驗(yàn)槲鳉W兒童不知道什么叫“糧食缺乏”，而非洲兒童則不知道什么叫“糧食”;美國(guó)兒童以為美國(guó)就是世界，不知道什么叫“非洲”，而中國(guó)等國(guó)家的兒童則不知道什么叫“自己的看法”。讀完這篇文章，我頗為震動(dòng)。

在父母的包辦下，我們就嚴(yán)重依賴(lài)上了他們，也失去了自己的想法和創(chuàng)造力。我不禁為我自己默哀。也難怪中國(guó)人拿不了諾貝爾獎(jiǎng)。

在大大小小的書(shū)店里，隨處可以看到各種教輔書(shū)籍，前來(lái)購(gòu)買(mǎi)的人也絡(luò)繹不絕。書(shū)中的解析堪稱(chēng)完美，只要把這些內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍，老師提出的問(wèn)題準(zhǔn)能回答正確，就能考高分。但我們的思想?yún)s全都被這些高雅的“鐵籠”給囚禁了。也許，我真該買(mǎi)一束菊花，去為我死去的思想哀悼。篇三：議論文事例

蔡卓妍—主持人和觀眾問(wèn)她為何不單飛，還要堅(jiān)持這個(gè)組合，她說(shuō)：“為什么你們覺(jué)得我該單飛，既然我一個(gè)人可以發(fā)展得很好，那么兩個(gè)人應(yīng)該會(huì)更好啊！”這時(shí)候全場(chǎng)一片掌聲。（適用范圍：樂(lè)觀 開(kāi)朗 對(duì)朋友的堅(jiān)持不離不棄）

陳翔—2010快樂(lè)男聲第五名。他因?yàn)樵趨①愡^(guò)程中極度缺乏睡眠，過(guò)度勞累，他的左耳患上神經(jīng)性耳聾，幾乎失聰，但即使是在這樣的不利條件下，他還是堅(jiān)持站上舞臺(tái)，把他美好的聲音展現(xiàn)給觀眾，他的堅(jiān)強(qiáng)令人動(dòng)容，最終獲得佳績(jī)。

（適用范圍：堅(jiān)強(qiáng) 樂(lè)觀 努力）

郭敬明—當(dāng)下最熱門(mén)的80后青年作家。他高中時(shí)已獲新概念作文第一名，高考作文分?jǐn)?shù)卻差強(qiáng)人意，讓他一度對(duì)文學(xué)失去信心，但最后他仍然選擇繼續(xù)堅(jiān)持自己的文學(xué)夢(mèng)想，最終成為銷(xiāo)量第一的作家。

（適用范圍：堅(jiān)持 不放棄）

陳翔--2010快樂(lè)男聲第五名。他假期在酒吧打工，當(dāng)駐唱，休息時(shí)遇到酒醉的客人鬧事，好言相勸，卻起爭(zhēng)執(zhí)，但他忍耐了下來(lái)。他曾因酷似李俊基，在臺(tái)上表演時(shí)遭到嘲諷，但他坦然面對(duì)，并說(shuō)：“不可能每個(gè)人都喜歡你，做好自己就好了。”

（適用范圍：忍耐 坦然 自信）

郭美孜—曾是一位出色的藝人，但她并沒(méi)因此驕傲，為了更好的求知，毅然離開(kāi)令她心動(dòng)的舞臺(tái)，踏上大學(xué)路。如今以一個(gè)新人身份再次登上舞臺(tái)，深受好評(píng)。

（適用范圍：謙虛 努力 樂(lè)于求知）

欒菊杰—世界知名擊劍冠軍。在她第一次獲得擊劍冠軍的比賽中，她的對(duì)手攻勢(shì)迅猛，讓她處于劣勢(shì)，但她猛退一步，沉肩蹲身，對(duì)手劍頭飛速掠過(guò)肩頭，她趁對(duì)手尚未收勢(shì)之時(shí)，一劍回刺，勝了對(duì)手。這一劍好就好在及時(shí)退步，避其鋒芒，然后再攻，最終奪得桂冠。（適用范圍：進(jìn)與退 智慧）谷雨——長(zhǎng)在農(nóng)村的10歲女孩，原本過(guò)著幸福快樂(lè)的生活，突如其來(lái)的惡病，奪走了她的光明，為了她，領(lǐng)養(yǎng)的姐姐棄學(xué)去酒吧賣(mài)藝，七十多歲的爺爺賣(mài)祖屋，露宿街頭，父母放下工作全心全意照顧她。

（適用范圍：親情）

喬任梁——是07屆好男兒的亞軍，最后在10進(jìn)9的比賽中，他的好朋友王睿被淘汰了，王睿離開(kāi)城堡的時(shí)候，他不顧工作人員的勸說(shuō)，堅(jiān)持要送王睿出城堡，結(jié)果被扣了10000多票的選票。

（適用范圍：友誼 重義輕利）

海倫凱勒——小時(shí)候雙目失明，雙耳失聰，又不能說(shuō)話，但他并沒(méi)有因?yàn)樗募膊《艞壸约海遣粩鄬W(xué)習(xí)盲文，把手指都磨破了也沒(méi)有放棄，考上了大學(xué)，他的父母給他請(qǐng)了個(gè)老師教他講話，經(jīng)過(guò)他的刻苦練習(xí)，終于學(xué)會(huì)了講話。他的人生經(jīng)歷告訴我們，不管遇到什么都不要放棄，只要自己努力，沒(méi)有什么是不可能的。

（適用范圍：堅(jiān)持 不放棄 頑強(qiáng) 奮斗）

謝霆鋒-----演員、歌手

謝霆鋒拍打戲從不用替身，事事親力親為。曾經(jīng)，在拍《新古惑仔之英雄出少年》時(shí)，腳踝被鋼筋劃傷，為了趕拍戲進(jìn)度，任帶傷上陣。最后差點(diǎn)危及生命。他對(duì)表演事業(yè)的這份執(zhí)著甚至是拼命，讓人為之感動(dòng)。他身上的那種執(zhí)著與堅(jiān)韌值得我們?nèi)W(xué)習(xí)！

（執(zhí)著、堅(jiān)韌）

薩布利亞?坦貝肯——她看到世界，偏要給育人一片心天地。她從和德國(guó)回來(lái)，圍了一群不相識(shí)的藏盲人而來(lái)。她第一個(gè)開(kāi)發(fā)藏盲文，建立盲童學(xué)校，她帶來(lái)了光明。她的雙眼如此明亮，健全的人也能從中找到方向。

（適用范圍：愛(ài)）

喬丹說(shuō)：“在我球員生涯中，曾經(jīng)投籃不進(jìn)超過(guò)九千次，輸過(guò)大約三百場(chǎng)以上，有26次被寄予厚望負(fù)責(zé)足以逆轉(zhuǎn)戰(zhàn)果的最后一擊，但結(jié)果失敗了。然而這就是我成功的原因。”一顆渴望勝利的心，不會(huì)懼怕對(duì)手，更不會(huì)害怕失敗，在關(guān)鍵時(shí)刻心境澄清，追求勝利和執(zhí)著的力量才能轉(zhuǎn)化為一道完美的弧線。

（適用范圍：勇于面對(duì)，執(zhí)著追求、）

王云飛——09屆高考考生，在最后的高考作文中，憑借他對(duì)不常見(jiàn)字詞的長(zhǎng)期整理與領(lǐng)悟，寫(xiě)下讓眾多資深教師也自愧不如的《綠色生活》。為什么他能寫(xiě)下讓眾多人見(jiàn)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的字？原來(lái)，他有對(duì)難見(jiàn)字的整理的興趣愛(ài)好，對(duì)愛(ài)好的追求與堅(jiān)持不懈，是他在考場(chǎng)上厚積薄發(fā)，最終贏得認(rèn)可，贏得成功。

（適用范圍：堅(jiān)持不懈，興趣愛(ài)好）

閆妮——她的家人想讓她做一名會(huì)計(jì)，安穩(wěn)地生活，可她偏不，她立志做一名演員。為了她的夢(mèng)想，她依然放棄了原本平穩(wěn)的道路。隨后10多年，她努力學(xué)習(xí)做好一名演員，勇往直前，使人們知道了一部名叫《武林外傳》的電視劇，她對(duì)自己的了解和她的努力造就了她的成功。

（適用范圍：找準(zhǔn)定位，勇往直前）

三毛——曾為了協(xié)作素材，憑膽識(shí)跑到了撒哈拉大沙漠中體驗(yàn)生活，最終，她憑著個(gè)人的堅(jiān)毅，堅(jiān)持了下來(lái)，并完成了關(guān)于沙漠的著作。

（適用范圍：膽識(shí)，堅(jiān)毅）

張新建——舟曲泥石流中，張新建與母親同時(shí)被困，當(dāng)被救援人員發(fā)現(xiàn)時(shí)，他說(shuō)：“先救媽媽。”在自己生死未卜時(shí)，他先想到的是母親的安危。在他母親喪失了生存的欲望時(shí)，他鼓勵(lì)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)銊e著急，大家都在想辦法。”14歲的他，用稚嫩的肩膀?yàn)閶寢寭纹鹆艘黄臁榱酥С帜赣H活下去，他堅(jiān)持到了生命的最后一刻。他擔(dān)負(fù)的是一份責(zé)任，是一份孝心。（適用范圍：責(zé)任，孝心）

司徒雷登—— 他作為一個(gè)傳教士承擔(dān)起了重建北京大學(xué)的責(zé)任，任重道遠(yuǎn)，歷盡艱辛，使北大成為一代名校。

（無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞）

王偉： 甘肅省一名普通的武警指戰(zhàn)員，當(dāng)舟曲特大泥石流發(fā)生之后，他第一時(shí)間到救災(zāi)地當(dāng)他得知自己的女兒被埋在廢墟下時(shí)，他放棄了，因?yàn)樗老Ｍ麨?.當(dāng)醫(yī)護(hù)人員把他女兒的尸體擺在他面前時(shí)，他哭了。記者問(wèn)他，為啥不第一時(shí)間救自己女兒時(shí)。他說(shuō)自己的女兒活的希望是沒(méi)有了，但別人的希望卻大的很。（舍小家保大家）

謝家華--------一位畢業(yè)于哈弗大學(xué)的美籍華人，年輕時(shí)就有了卓越成就。很多人都以為他將在it行業(yè)大展身手，沒(méi)想到他卻在網(wǎng)上賣(mài)起了鞋子。在賣(mài)鞋子的過(guò)程中，他把每件事都做到極致。在他的不斷努力之下，獲得了巨大的成功。

（成功不在于電子多么出色，而在于把平凡的事都做到極致。）

何天武------------在一次事故中，他失去了左臂。但為了掙錢(qián)養(yǎng)家，獨(dú)臂的他，堅(jiān)守者尊嚴(yán)和驕傲來(lái)到華山當(dāng)了一名普通的挑夫。十多年來(lái)，他一肩跳著生活的重?fù)?dān)，一肩挑著華山的艱險(xiǎn)，用自己的血汗養(yǎng)活著一家老小。從他身上，我們看到了一個(gè)男子漢的堅(jiān)強(qiáng)和尊嚴(yán)。懂得了無(wú)論遇到怎樣的挫折，都要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)的道理。

（堅(jiān)強(qiáng)、尊嚴(yán)）

李靈——一切從零開(kāi)始，以個(gè)人力量籌辦希望小學(xué)，放飛孩子們的夢(mèng)想，用汗水載回孩子們的“精神食糧”。（奉獻(xiàn)愛(ài)心）

神童--------super junior中唯一一位“重量級(jí)”成員剛出道時(shí)，因?yàn)橥庑卧颍艿胶芏嗳速|(zhì)疑，但他頂住壓力，通過(guò)自己的努力，憑借他出色的編舞能力，獲得了人們的肯定。他自己也很用心的練舞，雖然他比較胖，但是他還是很努力的練習(xí)，最后成為了super junior的四大舞蹈擔(dān)當(dāng)之一。

（努力，抗壓，用心）

王茂華——一名江西的普通的人民教師，在得知失火之后，奮不顧身和岳父一起沖進(jìn)火場(chǎng)救人，負(fù)傷后仍堅(jiān)持救出剩下的2名孩子，不幸被大火導(dǎo)致的瓦斯爆炸沖出10幾米，全身嚴(yán)重?zé)齻罱K離開(kāi)了我們。（見(jiàn)義勇為、堅(jiān)持）

金俊秀————韓國(guó)組合東方神起成員。三年痛苦的變聲期，是他說(shuō)不了話，更唱不了歌，他的老師，醫(yī)生，父母，都勸他放棄，他卻倔強(qiáng)的堅(jiān)持了下來(lái)。出道后，每天排滿(mǎn)的通告使他不止一次因?yàn)楦邿〉梗踔潦窃谘獕旱椭?0的情況下，他也要堅(jiān)持站上舞臺(tái)。正是因

為這份堅(jiān)持，讓我們記住了這個(gè)金俊秀。

（堅(jiān)持，永不放棄）

馬云——阿里巴巴主要?jiǎng)?chuàng)始人之一，因其幼年時(shí)的堅(jiān)持，于1999年創(chuàng)建阿里巴巴網(wǎng)站。也許正是由于出身貧苦、相貌丑陋、智力水平不高的先天條件，使得馬云在一種劣勢(shì)環(huán)境中成長(zhǎng)，讓他有了一種更加強(qiáng)烈的突破欲望，逆風(fēng)飛揚(yáng)，最終翱翔九天。

（堅(jiān)持、永不放棄）

在熙------------如今是韓國(guó)有名的男演員，和一名出色的mc，但是在剛出道時(shí)他卻遇到了許多困難，為了拍戲，他總會(huì)工作到很晚，當(dāng)其他演員都開(kāi)車(chē)的時(shí)候，他還在努力練習(xí)，母親看到他那么辛苦，勸他放棄，但他依然堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。不管遇到什么困難，他都選擇把苦水往肚里吞堅(jiān)持走下去，憑借他的堅(jiān)持，他獲得了成功。

（堅(jiān)持夢(mèng)想）

丁曉兵——因事故失去右臂，堅(jiān)持留在軍營(yíng)，用毅力克服打靶、整理行軍被等種種困難，因他出色的表現(xiàn)被保送進(jìn)國(guó)防大學(xué)進(jìn)修，被選為感動(dòng)中國(guó)人物。

（永不放棄、毅力）

賴(lài)斯------美國(guó)前國(guó)務(wù)卿賴(lài)斯，被人稱(chēng)作“黑珍珠”，是出色的政治家。然而她成功的開(kāi)始，卻是她童年和父親從白宮門(mén)前經(jīng)過(guò)時(shí)的一句話，“我以后一定要進(jìn)到里面去！” 從此，夢(mèng)想向她敞開(kāi)了大門(mén)。

到丹麥旅行的人常聽(tīng)到這樣一句話，“就算我們失去了一切，我們還有一個(gè)安徒生。” 而這樣一個(gè)童話大師的誕生，最初源自一個(gè)鞋匠學(xué)徒的藝術(shù)家之夢(mèng)。安徒生就是揣著他的藝術(shù)家之夢(mèng)和僅有的十個(gè)銅板踏上成功旅途的。

然而，如果賴(lài)斯沒(méi)有在樹(shù)立理想之后認(rèn)真并且有規(guī)劃有方向地努力，她的那句話也只能隨風(fēng)飄散。如果安徒生沒(méi)有在遇到困難時(shí)不懈努力，如果沒(méi)有在遭人白眼時(shí)執(zhí)著堅(jiān)持，也無(wú)法成就屬于他的童話，最終也只是一個(gè)鞋匠而已。

大多數(shù)人的做法是把碎片扔掉！那么，這里頭有規(guī)律嗎？有！將碎片按大小排列并稱(chēng)過(guò)重量之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：10—100克的最少，1—10克的稍多，0.1克—1克的和0.1克以下的最多！尤其有趣的是，這些碎片的重量之間有著嚴(yán)整的倍數(shù)關(guān)系：最大碎片與次大碎片的重量比是16：1。次大碎片與中等碎片的重量比為16：1，中等碎片與較小碎片的重量比是16：1，較小碎片與最小碎片的重量也是16：1。于是，發(fā)現(xiàn)這一倍比關(guān)系的人便將此規(guī)律用于考古或天體研究，即只要有這個(gè)規(guī)律在，便可由已知文物、隕石的殘片推測(cè)它的原狀，從而迅速恢復(fù)它們的本來(lái)面目！

一滴水是小的，一塊石是硬的。但一滴滴的水不斷地滴在石頭的同一地方，天長(zhǎng)日久，水滴竟可穿石，同樣一個(gè)人一次努力的作用是渺小的，但是堅(jiān)持不懈，不斷努力，舊后就會(huì)成功。——《貴在堅(jiān)持》

只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想和目的地，只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì)有收獲。只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人。

如果你失去了金錢(qián)，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了誠(chéng)信，那你就幾乎一貧如洗了。

小澤征爾的故事

小澤征爾是世界著名的音樂(lè)指揮家，一次他去歐洲參加指揮大賽，決賽時(shí)，他被安排在最后。評(píng)委交給他一張樂(lè)譜，小澤征爾稍做準(zhǔn)備便全神貫注地指揮起來(lái)。突然，他發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中出現(xiàn)了一點(diǎn)不和諧，開(kāi)始他以為是演奏錯(cuò)了，就指揮樂(lè)隊(duì)停下來(lái)重奏，但仍覺(jué)得不自然，他感到樂(lè)譜確實(shí)有問(wèn)題。可是，在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委會(huì)權(quán)威人士都聲明樂(lè)譜不會(huì)有問(wèn)題，是他的錯(cuò)覺(jué)。面對(duì)幾百名國(guó)際音樂(lè)界權(quán)威，他不免對(duì)自己的判斷產(chǎn)生了動(dòng)搖。但是，他考慮再三，堅(jiān)信自己的判斷是正確的。于是，他大聲說(shuō)：“不！一定是樂(lè)譜錯(cuò)了！”他的聲音剛落，評(píng)判席上那些評(píng)委們立即站起來(lái)，向他報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。

原來(lái)，這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的一個(gè)圈套，以試探指揮家們?cè)诎l(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而權(quán)威人士不承認(rèn)的情況下，是否能夠堅(jiān)持自己的判斷，因?yàn)椋挥芯邆溥@種素質(zhì)的人，才真正稱(chēng)得上是世界一流音樂(lè)指揮家，在三名選手中，只有小澤征爾相信自己而不附和權(quán)威們的意見(jiàn)，從而獲得了這次世界音樂(lè)指揮家大賽的桂冠。

自信是一種力量，無(wú)論身處順境，還是逆境，都應(yīng)該微笑地，平靜地面對(duì)人生，有了自信，生活便有了希望。“天生我材必有用”，哪怕命運(yùn)之神一次次把我們捉弄，只要擁有自信，擁有一顆自強(qiáng)不息、積極向上的心，成功遲早會(huì)屬于你的。當(dāng)然，自信也要有分寸，否則，過(guò)分自信，就會(huì)變得狂妄自大，目中無(wú)人，那么必然會(huì)導(dǎo)致失敗。