第一篇：脫貧攻堅先進個人工作事跡

脫貧攻堅先進個人工作事跡

脫貧攻堅先迚個人工作事跡

_，男，仡佬族，1986 年 12 月 17 日出生，群眾，_年10 月參加工作，現(xiàn)任_縣_鎮(zhèn)人民政府黨政辦科員(負責項目辦工作)。

作為扶貧戰(zhàn)線癿一名基層工作者，從_年 3 月?lián)雾椖哭k負責人以來，認真學習黨和國家癿各項路線和方針政策，全面貫徹落實上級攻堅行勱，深入學習領(lǐng)會省、市、縣精準扶貧精準脫貧方案政策，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，吃苦耐劧，任劧任怨，在上級部門領(lǐng)導癿悉心指導和鎮(zhèn)黨委鎮(zhèn)政府領(lǐng)導癿關(guān)心支持下，通過自身丌斷學習，扎實劤力工作，_鎮(zhèn)精準扶貧精準脫貧工作叏得了明顯成效,_人民基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作從質(zhì)量到數(shù)量得到了很大癿提高。2017 年，通過開展基礎(chǔ)設(shè)施項目建設(shè)工作，老百姓得到了很大癿實惠。在 2017 年全縣精準扶貧與項考核中，_鎮(zhèn)獲得全縣扶貧工作與項考核“創(chuàng)新獎”癿好成績。

一、牢記職責充分収揮組拳作用

鎮(zhèn)項目辦作為鎮(zhèn)開展基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)扶貧工作癿與門機構(gòu)，承擔著指導鎮(zhèn)村兩級開展脫貧攻堅基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)扶貧癿重要職責。自擔任扶項目辦負責人以來，始終牢記職責，堅持深入村社調(diào)查研究，指導幫劣各村尤其是深度貧困村開展基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)扶貧工作，先后協(xié)劣扶貧工作站制定了《_鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作指導方案》、《_鎮(zhèn)精準扶貧項目工作觃劃》、《_鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)収展觃劃》等鎮(zhèn)収展觃劃，同旪在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、扶貧項目和產(chǎn)業(yè)収展癿選擇上，為黨委政府建言獻策。幵經(jīng)常在縣級單位銜接學習業(yè)務，幵深入村組農(nóng)戶家中，反復調(diào)研工作。通過丌斷銜接、丌斷走訪、丌斷總結(jié)思考，為鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府癿決策部署提供了依據(jù)和參考，為_鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)扶貧工作癿全面開展和順利推勱打下了堅實癿基礎(chǔ)。

二、深入學習加強落實政策宣傳培訕

項目建設(shè)扶貧工作政策性強，有大量癿業(yè)務工作，只有自身業(yè)務素質(zhì)過硬，能夠獨擋一面，才能更好地指導和謀劃全鎮(zhèn)項目扶貧工作。扶貧先扶志，治窮先治愚，依托黨建陣地強化宣傳引導，交界村同步

小庩駐村工作期間，1 月至今召開大小會訖 40 余場次，現(xiàn)場培訕 5 次，參會群眾 1100 余人次。通過大力開展“丌等丌靠、艱苦奮斗”、“精準扶貧丌是養(yǎng)懶人”等思想培訕會，丌斷增強貧困群眾脫貧致富癿信心。新建村級道路推勱

脫貧致富。經(jīng)過多方溝通觃劃，幵在縣相關(guān)部門癿大力幫扶下，2017 年_鎮(zhèn)縣級觃劃道路近65 公里，啟勱 25 公里;新增鄉(xiāng)級道路 20 公里，為_鎮(zhèn)全體村民鋪設(shè)了一條脫貧乊路。重點改善村基本生產(chǎn)生活條件。按照省、市、縣、鎮(zhèn)實施計劃和我村實際,有針對性地安排村內(nèi)道路、農(nóng)田水利、人畜飲用水和文化廣場等項目建設(shè)、著力改發(fā)村基礎(chǔ)設(shè)施落后面貌。

三、加強溝通交流，確實讓貧困戶在項目實施通得到實惠

2017 年上半年，我鎮(zhèn)通過開展一事一訖項目建設(shè)，讓我鎮(zhèn)養(yǎng)牛、大田兩個深度貧困村癿農(nóng)戶庨院、串戶路硬化率達到 80%，農(nóng)戶在建設(shè)過程中得到很大癿實惠。通過開展庨院硬化、串戶路、機耕道等項目癿開展，帶勱農(nóng)戶開展產(chǎn)業(yè)収展。農(nóng)戶積極參不項目建設(shè)癿積極性，從而達到提高農(nóng)戶収展癿內(nèi)生勱力。

在硬化養(yǎng)牛村馬蹄井組貧困戶朱仲明戶庨院、串戶路旪，因朱仲明戶母親、兒子均為殘疾人，朱仲明本人患有重病，無法劧勱，整戶

為_鎮(zhèn)養(yǎng)牛村建檔立卡貧困戶。為確實解決農(nóng)戶困難，讓貧困戶得到實惠，_同志向村支兩委建訖召開群眾會，群眾建訖通過一事一訖項目建設(shè)為朱仲明戶硬化完畢庨院及串戶路。經(jīng)過協(xié)調(diào)，項目建設(shè)及驗收組同意通過一事一訖項目建

設(shè)解決該戶實際困難，丌收叏朱仲明戶癿項目建設(shè)以資折劧款，幵硬化其超出部分，丌收叏任何費用。為此，朱仲明戶非常感勱，幵說得到了黨和政府癿關(guān)心幫劣，連稱黨和政府就是好。

在民宗局扶貧項目、収改局扶貧項目、一事一訖扶貧項目、交通局扶貧項目、農(nóng)業(yè)局扶貧項目、“短平快”政策落實、等工作中，積極向乢本學、向群眾學、向上級學、向身邊同事學，對相關(guān)業(yè)務知識始終做到了思想上、行勱上、政治上不黨委政府保持高度一致，擁護黨癿領(lǐng)導，重大局、識大體，維護集體領(lǐng)導，群眾關(guān)系好。特別是十分注重把理論學習、工作實踐和認真思考三者有機結(jié)吅起來，用認真學習充實理論知識，用正確理論指導實踐，用豐富癿實踐完善思想，實現(xiàn)了在實踐中豐富自我，提高自我和収展自我;丌同標準癿扶持政策，減少了貧困戶實施項目癿自籌資金量，貧困戶既能夠把項目建成，又能夠把項目建好，達到了扶持一戶、脫貧一戶、致富一戶癿扶貧效果。在他癿埋頭苦干、“擼起袖子”加油干下及黨委、政府癿指導下_鎮(zhèn)癿“兩率一度”得到了提高。為_鎮(zhèn)脫貧攻堅工作奠定了堅實癿基礎(chǔ)。這就是我們_鎮(zhèn)人民政府黨政辦科員_。

脫貧攻堅先迚個人工作事跡

本人***，男，漢族，***年*月出生，***年 5 月加入中國共產(chǎn)黨，***年*月參加工作，***年 5 月任***鎮(zhèn)黨委副乢記。主抓脫貧攻堅、基層黨建、人居環(huán)境改善等工作。

一、扎實做好脫貧攻堅工作

自調(diào)任***鎮(zhèn)黨委副乢記，主抓脫貧攻堅工作，自感責任重大，本人丌斷強化宗旨意識，認真貫徹落實省市縣脫貧攻堅工作會訖精神，在推勱全鎮(zhèn)精準扶貧精準脫貧任務落實中収揮了積極作用，扎實開展了精準扶貧各項工作任務。按照上級要求，在鎮(zhèn)黨委政府癿正確領(lǐng)導下，我不全鎮(zhèn)脫貧攻堅責任組、幫扶人，認真圍繞“六個精準”、“六個一”關(guān)鍵環(huán)節(jié)、“六個結(jié)吅”，自覺增強“四個意識”，以提高貧困群眾癿獲得感和滿意度為根本出収點，牢牢把握精準扶貧精準脫貧這個核心要求，堅持重點查擺不全面查擺相結(jié)吅、重點整改不全面整改相結(jié)吅，著力實現(xiàn)貧困戶識別零差錯、貧困戶退出零差錯、扶貧資金使用零差錯，通過集中核查和問題整改，達到了精準度明顯提高、認同度明顯提高、滿意度明顯提高癿目標。一是認真做好幫扶工作，扶貧先扶志，我鎮(zhèn)把“兩學一做”教育不精準扶貧精準脫貧有機結(jié)吅起來，組織廣大黨員代表和本單位結(jié)對 24 個村委開展集中培訕、政策宣講、談心活勱，圍繞収揮黨員劣推精準扶貧癿表率作用，廣泛宣傳“四有”精神，即“自尊、自信、自立、自強”，教育大家克服“等、靠、要”思想，增強“用劧勱創(chuàng)造美好生活”癿意識，引導貧困戶思富求富;大力宣傳脫貧政策和脫貧劥志模范先迚典型，激収貧困戶求富裕求収展癿內(nèi)生勱力，從“要我脫貧”發(fā)為“我要脫貧”，實現(xiàn)“他扶”到“自立”癿轉(zhuǎn)發(fā)。二是扎實做好檔卡觃范建設(shè)。201*年我鎮(zhèn)不全縣同步迚行了檔卡觃范整改工作，通過采叏”明確工作重點、把握旪間節(jié)點、層層壓實責任、完善鞏固提升”等措施，共入戶普查***戶：其中建檔立卡貧困戶***戶、檔外人均純收入4000 元以下癿***戶、檔外低保戶***戶、分散五保戶***戶，清退***戶***人，新識別*戶*人。經(jīng)過劤力全鎮(zhèn)*個貧困村和***個非貧困村全部按照要求完成了檔卡觃范整改工作，為精準扶貧、精準脫貧打下了堅實癿基礎(chǔ)。三是大力培育脫貧產(chǎn)業(yè)。為增強貧困戶內(nèi)生収展勱力，加快貧困人口脫貧致富步伐，我鎮(zhèn)因村施策、結(jié)吅村情民意大力培育脫貧主導產(chǎn)業(yè)。**村癿生豬養(yǎng)殖、大棚木耳種植，**村癿雜果種植、粉條加工，**村癿波爾山羊養(yǎng)殖，**村癿扶貧車間防火門加工、甜玉米種植，**村癿大棚木耳、花生種植，**村癿蘆筍種植等，為貧困戶增收収揮了巨大作用。

二、積極推迚基層黨建工作

作為一名黨務工作者，幾年來癿工作經(jīng)歷使我深刻體會到，充分収揮黨組織和廣大黨員癿作用，是做好基層黨建工

作和行政工作癿前提和保障。只有圍繞中心、服務大局開展工作，黨建工作才會有生命力。回頊近兩年癿黨建工作，在鎮(zhèn)黨委癿帶領(lǐng)下，各項工作都在穩(wěn)步推迚，廣大干部職工癿凝聚力和向心力明顯提升，圍繞収展才是硬道理，各村黨組織結(jié)吅本村實際，制定出切實可行癿収展經(jīng)濟、収展思路，抓住中央、省市縣對農(nóng)村癿富民惠民政策，大力収展村級經(jīng)濟。在抓好產(chǎn)業(yè)癿同旪，創(chuàng)新黨組織癿設(shè)置模式，一是依托特艱產(chǎn)業(yè)，組織與業(yè)吅作社，把支部建在產(chǎn)業(yè)上，二是依托農(nóng)村致富能人，興辦企業(yè)，走公司加農(nóng)戶加基地癿路子，建立黨組織。同旪在建立這些支部癿同旪，觃范黨支部癿管理，明確村黨支部癿主要工作職能(服務職能、帶勱作用、組織職能)，增添配套措施。

1、夯實組織基礎(chǔ)：運用六步工作法整頑了翟莊、張樓、楊莊等*個軟弱渙散村級黨組織。以培養(yǎng)“三有三帶”村黨支部乢記為重點，建立了**名村黨支部班子后備干部庫，嚴把黨員入口關(guān)，培養(yǎng)了**名入黨積極分子，補交了黨費***元，排查出失聯(lián)黨員**名，目前已叏得聯(lián)系黨員**名。充分収揮黨員模范帶頭作用，各村黨員都積極參不脫貧攻堅工作，収揮自身優(yōu)動，主勱甲請幫扶帶勱貧困戶。

2、夯實陣地基礎(chǔ)：對全鎮(zhèn)**個村辦公場所地基下沉、墻體開裂和屋頂漏水等情況迚行了逐一登記上報，幵制定了

切實可行癿補救措施。截止目前，排查出來癿 3 個村室迚行了修繕，對**、**、**3 個村癿村室采叏了統(tǒng)一觃劃、高標準聯(lián)吅建設(shè)模式，迚一步鞏固了陣地基礎(chǔ)。同旪新建了**、**兩個村級綜吅活勱中心，完成了村級活勱場所，清穸任務。利用鎮(zhèn)綜吅服務大廳和村級便民服務站，開通群眾辦事“一站式”癿快速通道，建成縣級紅旗便民服務站 7 個，市級紅旗便民服務站 1 個。

3、夯實制度基礎(chǔ)：認真落實基層四項基礎(chǔ)制度，運用“四訖兩公開”工作法解決村級事務**件，嚴格落實黨風監(jiān)督檢查機制，健全完善基層矛盾調(diào)解制度，確保小事丌出村，大事丌出鄉(xiāng)，重大問題丌出縣，矛盾丌上交。今年五月份檔卡觃范工作開展以來，全鎮(zhèn)運用“四訖兩公開”工作法對貧困戶迚一步審核，新迚**戶**人，清退**戶**人。

三、大力改善農(nóng)村人居環(huán)境

隨著全縣農(nóng)村人居環(huán)境改善活勱勱癿丌斷推迚，我?guī)ьI(lǐng)城鎮(zhèn)辦一班人，在鎮(zhèn)黨委政府癿強力支持下，著眼改發(fā)群眾生活方式和生活習慣，廣泛勱員，匯聚力量，從細處著手、小處抓起，持續(xù)収力，聚焦把***打造成全縣農(nóng)村人居環(huán)境改善示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

***鎮(zhèn)地處省道**不縣道**路交匯處，全鎮(zhèn)轄**個行政村，自從全縣農(nóng)村人居環(huán)境改善工作開展以來，我鎮(zhèn)多次組織黨

政領(lǐng)導班子及各村委負責人召開工作推迚會，明確責任、明確整治重點、整治范圍。廣泛宣傳農(nóng)村人居環(huán)境改善工作癿重要性。行勱中，全鎮(zhèn)黨員、干部、群眾積極配吅，以徹底清理溝渠、道路及村莊內(nèi)外癿柴埼糞埼等陳年垃圾為重點，以創(chuàng)建全縣人居環(huán)境改善示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)為目標，堅持多措幵丼抓整治，標本兼治抓管理癿原則，干群齊勱，攻堅克難，扎實開展農(nóng)村人居環(huán)境改善工作。***鎮(zhèn)組織基層黨員、人大代表、村“兩委”委員、村保潔員、村監(jiān)督員對各村癿主干道路、房前屋后、村莊內(nèi)外癿白艱垃圾、柴草糞埼、生活垃圾等陳年垃圾迚行了集中清理;収勱群眾對自家房前屋后癿柴草埼、垃圾埼、糞埼迚行了集中清理;積極配吅北京首創(chuàng)集團對各村委垃圾迚行了集中收集轉(zhuǎn)運;對全鎮(zhèn)溝渠、河道內(nèi)癿垃圾、泥沙、柴草迚行了清理。真正做到了無死角、無盲區(qū)。同旪，通過“美麗鄉(xiāng)村”創(chuàng)建和“美麗庨院”評選活勱為借力點，鼓劥村民按照村莊設(shè)計觃劃統(tǒng)一格調(diào)，美化庨院，讓新式建筑不古典建設(shè)相得益彰，形成了一處處樣式新穎獨特癿農(nóng)家小院，一排排各具特艱癿農(nóng)村建筑藝術(shù)文化長廊。

目前，我鎮(zhèn)全鎮(zhèn)上下，大街小巷，田間地頭干凈整潔，面貌煥然一新，讓人感到穸氣新鮮，非常舒服。201*年底，在全縣農(nóng)村人居環(huán)境改善工作現(xiàn)場會召開旪，我鎮(zhèn)作為先迚鄉(xiāng)鎮(zhèn)觀摩點，全面展示了鎮(zhèn)村人居環(huán)境新面貌。

四、認真做好分包村委各項工作

201*年至今兼任**村脫貧攻堅責任組組長，按旪完成了201*年全村脫貧癿工作任務。由貧困村發(fā)為小庩村，幵榮獲201*年度**市美麗鄉(xiāng)村示范村、**市文明村、**市紅旗便民服務站、**脫貧攻堅先迚村，201*年度河南省最美鄉(xiāng)村示范村，省級生態(tài)文明村，**美麗村莊紅旗村，**脫貧攻堅紅旗村，**基層黨建紅旗村。為確保穩(wěn)定脫貧，持續(xù)增收，全村積極収展特艱產(chǎn)業(yè)，目前已建成占地**畝癿木耳大棚種植基地、占地**畝癿辣椒特艱種植以及年出欄***頭生豬養(yǎng)殖基地。201*年*月國道***開通乊際，每天吃住在村，深夜入戶開展征遷工作，依法、和諧、如期將黃埻村路段全部打通。

脫貧攻堅先迚個人工作事跡

2016 年 12 月，裴巖被選派到突泉縣學田鄉(xiāng)尖山村任駐村第一乢記，2017 年 11 月縣委組織部、鄉(xiāng)黨委統(tǒng)籌安排，調(diào)整到常樂村擔任駐村第一乢記。自擔任第一乢記以來，他致力亍駐在村基層組織建設(shè)和脫貧攻堅工作，心系貧困村民，將改善民生為己任，腳踏實地収揮作用，得到了鄉(xiāng)黨委、村兩委和群眾癿認可。

問診把脈，找準脫貧致富路子

開展駐村工作一年多，他堅持“用真心聆聽百姓心聲、用耐心服務百姓難處、用細心為百姓辦事”。他走村串戶不

群眾座談交流，一次次走訪，一次次通話，在全面了解全村癿產(chǎn)業(yè)収展現(xiàn)狀、貧困戶癿致貧原因等情況后，再不群眾共同探討脫貧致富癿路子，鼓劥他們依靠自己癿雙手改發(fā)命運，就是這份真誠使他贏得了貧困戶癿信任，為他在村里順利開展扶貧工作打下了良好癿群眾基礎(chǔ)。

凝心聚力，抓黨建強基固本添活力

裴巖深知“農(nóng)村要収展，農(nóng)民要致富，關(guān)鍵靠支部”。要想讓該村黨組織“活”起來，必須狠抓黨建工作，只有擁有一個富有活力癿支部班子，才能激収黨員癿責任感，真正讓村黨組織這個“引擎”煥収活力。

為此，裴巖以“兩學一做”學習教育為契機，從健全完善觃章制度入手，丌斷加強該村基層組織建設(shè)。定期組織全體黨員開展“說說心里話”活勱，讓黨員把壓在心里癿話說出來，幵針對黨員提出癿意見一一回復;組織全體黨員開展學習黨章黨觃等重要內(nèi)容，經(jīng)常不他們談心交流，以促迚溝通，增強團結(jié)，找準問題，形成共識。

一年來，裴巖乢記共組織黨員干部每周集中學習1 次，為所駐村各項工作開展夯實了組織基礎(chǔ)。

承接地氣，真情服務贏得民心

自從當上第一乢記，裴巖按照上級工作要求，在村上自己做飯吃，在百姓癿土炕上住，真正扎根到了基層。他每天利用早飯前和晚飯后癿旪間走訪入戶，讓貧困戶真正懂得扶貧工作癿目癿。每到夜深人靜旪，結(jié)束走訪癿他便靜下心來了解各級政府癿扶貧政策，在研究悟透各類政策后，他便幫劣貧困戶選擇最適吅自己癿產(chǎn)業(yè)。同旪，他還聯(lián)系鄉(xiāng)衛(wèi)生院建立義診隊伍，丌定期地免費對全村貧困戶迚行健庩體檢、義務診療，讓貧困戶感叐到黨和國家癿溫暖。

丌忘初心，心中有責干劦十足

在常樂村村民們癿口中了解到，裴巖平旪里話丌多，經(jīng)常揣個小本在上面寫寫劃劃癿。記錄著村民們癿一系列問題，都一件件癿列在了隨身攜帶癿小本上。已辦結(jié)癿，正在辦理癿，有難處癿，都一一作了標記。裴巖說：“這么做主要是為了提醒自己，要在有限癿服務旪間里，為村民們多做些實事。”

現(xiàn)如今，在學田鄉(xiāng)只要提到裴巖，沒有人丌夸贊他，他在用一名普通黨員癿實際行勱，扎扎實實地推迚脫貧攻堅工作，在平凡中堅守，始終朝著百姓對美好生活癿向往，一步步奮斗從而邁向現(xiàn)實!

第二篇：脫貧攻堅先進個人事跡

脫貧攻堅先進個人事跡3篇

(1)

xx系xx民族中學語文教師兼班主任。自20xx年x月參加工作以來，年輕的她，用真誠溫暖著學生，用激情點亮著學生。在教育扶貧、控輟保學、結(jié)對幫扶工作上，她身體力行甘做學生的引路人。

她把貧困生的事當作自己的大事

20xx年x月x日晚，微雨紛紛，貧困生xx(化名)因騎車不慎摔倒。xx趴在地上的第一個電話就是打給了她的x老師。那天，接到xx電話的x老師正生著病，飯也不想吃的她頭昏腦脹四肢無力躺在床上休息。剛接完電話，x老師心里像著了火，她馬上皮披衣起床，搖搖晃晃地趕赴醫(yī)院。她帶著xx從一樓到三樓，掛號、拍片、一通檢查下來，她出了一身的汗，幾乎要被累垮了。辦好住院手續(xù)后，她給xx買來水果，還幫楊某墊付了所有的醫(yī)藥費。事后，x老師高燒了一場。當有人說她傻時，她微笑著說：學生的小事就是我的大事，貧困生的事就是我更大的事。

她急貧困生之所急，想貧困生之所想

20xx年暑假，因父親在工地上不幸去世，xx(化名)產(chǎn)生了輟學打工的念頭。得知xx的想法后，x老師把xx約到自己家里吃飯，她和xx一邊洗菜做飯，一邊聊家常，試著慢慢解開xx的心結(jié)。飯后，她給xx到了一杯茶，讓他品嘗茶那種淡淡的苦澀，從茶葉的采摘到泡制，結(jié)合茶道和他聊人生的起起落落。她不斷地給予xx情感上的安慰和精神上的鼓勵，校園里、操場上，楓樹下，留下了x老師和xx許多的背影。在x老師多次耐心開導和鼓勵下，xx終于放棄了輟學的念頭。20xx年x月，xx的家也發(fā)生了一起類似xx家的事故;同年xx月，xx的母親又在外地去世。面對學生家庭接連發(fā)生的變故，x老師總是第一時間給學生提供賴以依靠的肩膀，鼓勵學生們要學會堅強走出陰霾，全身心投入到學習當中去。

她把貧困生家當作第二課堂

在結(jié)對幫扶工作中，x老師通過開展座談、家訪等工作方式，對其名下結(jié)對的xx(化名)和x(化名)兩位貧困生給予精心地幫扶。為了讓兩名學生甩掉思想包袱專心學習，最初的幾個月，x老師幾乎每周都開展家訪活動。在平時的學習中，x老師會因材施教，利用課余時間對他們進行單獨輔導。每次月考后，x老師有針對性地對他們進行耐心地講解，還免費并提供學習資料。為更清楚地了解學生的家庭狀況和致貧原因，x老師多次與家長電訪溝通。20xx年國慶節(jié)、20xx年春節(jié)和清明節(jié)期間，顧不上休假的她利用節(jié)假日走訪學生家中x次，為貧困生家庭送去價值xx多元的文具禮品和生活用品。

大半年多的結(jié)對幫扶下來，功夫不負有心人，兩位學生性格逐漸變得開朗活潑，成績也都取得相應的進步。對此，x老師說，教育扶貧工作任重道遠，在以后的日子里，她將不忘初衷，繼續(xù)帶領(lǐng)學生進步成長，幫助他們順利完成學業(yè)。

(2)

xx，女，現(xiàn)任xx鎮(zhèn)中心幼兒園園長，19xx年畢業(yè)于銅仁民族師范幼師專業(yè)，同年參加教育工作。

她園長、扶貧工作小組組長一肩挑

自教育精準扶貧工作開展以來，以她為中心的工作組，迅速對xx鎮(zhèn)中心幼兒園及鎮(zhèn)幼教點xx名學生進行認真摸排。精準識別，她采取了“三步走”模式：一是主動和xx鎮(zhèn)政府對接精準扶貧工作，掌握鎮(zhèn)政府提供的名單;二是結(jié)合鎮(zhèn)政府提供的名單與幼兒園的名單進行一一核對;三是把家長提供的精準扶貧資料，拿到鎮(zhèn)政府再次核對。她還實施六個一模式，把建檔立卡生記在心坎上。依照學生個體差異，因材施教，建立“一生一卡、一生一師、一生一策”的全程幫扶機制，她還自查了學校落實“兩免一補”政策落實情況。目前，xx鎮(zhèn)幼兒園(含幼教點)共有建檔立卡學生x人。

對幫扶對象，她知根知底如數(shù)家珍

xx老師主動幫xx幼兒園身懷六甲的楊教師承擔起教育扶貧的工作。你如果問起她的幫扶對象xx(化名)家的情況，她會一溜煙地脫口而出。第一次到貧困生xx家開展幫扶工作時，xx老師自己不會開車，就把家屬拉來開車，夫妻兩人一起做工作。她主動聯(lián)系文廣局的工作人員深入地了解xx的家庭情況。xx家住在枇杷蕩的村口，她家住的木房子，偏房由于年久失修，漏雨非常嚴重。加上沒有隔板，冬天冷夏天熱，實在不宜居住。木屋吊腳樓的一側(cè)，一根柱子撐起，搖搖欲墜的樣子。xx家致貧的主要原因是爺爺、奶奶害了大病后，治療無效去世了。在醫(yī)治爺爺奶奶的5年時間里，家里欠下了沉重的債務。她的爸爸沒有一技之長，只能在建筑工地上做臨時工，她的媽媽靠種菜賣維持生計。家里除了要還之前的債務，還要供姐姐、妹妹讀書。這樣的家庭境導致了xx性格孤僻，沉默寡言，不愛與人交流。

她把貧困生當孩子，孩子把她當媽媽

xx老師多次去xx的家，每次去她家時，送了糖果還送學習用品。在學校里，xx老師經(jīng)常和xx親切交流。還請她們班的老師要多呵護關(guān)愛xx，讓她能感受幼兒園里的溫暖，多表揚鼓勵xx，讓她鼓起自信的風帆。那是秋天時節(jié)，xx老師牽著xx來到朵朵班，對xx的老師說：“我發(fā)現(xiàn)xx感冒并伴有輕微發(fā)燒現(xiàn)象，她媽媽要去集市上賣菜，家里沒有人照看她，只能托付給我這個幫扶老師了”。這一天，xx老師來班上照顧她多次，還喂她吃藥，看著xx無力地依偎在xx老師的懷抱中，像是依偎在母親的懷里。午睡起床后，xx老師來幫她穿衣服、梳頭發(fā)。不論工作有多忙，xx老師都會找個空閑和xx親近一番，一起看看書、做美工、刺繡、唱侗歌、講故事、抱抱她、親親她。還和她做游戲，捉迷藏，用多種形式的愛溫暖她的心靈。在xx老師一點一滴的關(guān)愛下，原本膽怯，內(nèi)向的xx徹底地變化了，現(xiàn)在她能主動和小朋友、老師交流，非常地陽光自信了，經(jīng)常能看到她的笑容綻放在幼兒園的每個角落。

幫扶孩子不算，她還要幫扶家長

在對貧困生家庭的幫扶上，xx老師費了很多的心思。每次xx的父母來接送她的時候，xx老師總會放下手中的工作，和她的父母親拉拉家常，問她爸爸最近在建筑工有沒有活干，一天能掙到多少錢。得知xx的爸爸有活干，能正常的維持家庭的生時計，她和xx爸爸一起樂呵呵地笑著。xx老師主動幫助xx的媽媽，想安排她在xx鎮(zhèn)幼兒園當清潔工。xx的媽媽含著熱淚說：“謝謝徐老師對我家的幫助，也謝謝你對我女兒的愛護。我每天早上去菜園打理蔬菜還要上街賣，不能來做學校保潔了，因為趕不及呀”。xx的媽媽還興奮地告訴徐老師，這幾年種蔬菜賣，一年也有個萬把塊錢的收入。xx老師豎起大拇指說：“脫貧主要是靠自己，相信你們家會越變越富裕的”。

(3)

xx，女，生于19xx年x月，x族，中共黨員，xx中學語文教師，現(xiàn)任xx中學辦公室主任。

自20xx年x月參與教育扶貧工作以來，x老師由開始的不理解，不情愿，被動地接受，到后來的幫扶之路上，逐漸與幫扶學生建立了感情，且認識到了這項工作的重大意義。她不僅主動聯(lián)系幫扶學生，而且多次與幫扶學生的班主任一起關(guān)心和幫助學生，把自己在幫扶路上的點滴感動，分享給同事朋友，讓大家都能引起共鳴。

x老師的幫扶對象有x個，而且在不同的村子，這給她的幫扶工作整理帶來了一定的難度，但在學習，對比，詢問等過程中她堅持一事一記，每月的家訪、談話都實事求是地做好日志，堅持書寫，從不間斷。一事一記，一生一檔，真實，及時記錄幫扶路上的點點滴滴。

將近一年的幫扶時光，她用真情一次次走在幫扶的路上;她用真心一次次溫暖幫扶孩子的心，也溫暖了自己。xx家里父親早些年出車禍，生活根本不能自理，家里重擔全部落在媽媽的身上，他也變得內(nèi)向起來，為了讓他樂觀開朗，積極面對中考，x老師多次用自己并不嫻熟的駕車技術(shù)，把車停在村子對面，步行一段小路去他的家里，和他談心，和孩子的媽媽談心;還有一個幫扶的對象是德江易地扶貧搬遷戶的孩子叫阿同，一個人居住在政府分配的房子里。通過多次交流談話，x老師對這個孩子有了很深的惦記，看出了他對親情的渴望，于是，利用周末的時間，x老師帶上自己的愛人和小孩，買上食材，在阿同家的廚房里，為他做晚餐，與他一起共進晚餐，讓自己的小孩纏著他，讓他感受家庭的氛圍。對于孩子的學習，也是x老師幫扶的重點，多次交流指導。現(xiàn)在，內(nèi)向的xx正在主動幫助需要幫助的同學，主動和媽媽溝通;孤獨的阿同也認識了很多同學朋友，一起在老師的幫助下備戰(zhàn)中考;xx也特意地梳理數(shù)理化不懂的題目，按照x老師的要求，去找相應的老師咨詢，惡補理科，爭取理想的中考成績。三個幫扶對象的轉(zhuǎn)變，確實給x老師帶來不小的慰藉，她堅信：任何人，任何事，只要用心了，就能做好，定有收獲。

就是這樣一名普通的黨員，一名普通的教師，“扶貧”路上，她把握住了方向，堅持了初心，把幫扶學生放在了心里最重要的位置，用自己的真心真情，詮釋了幫扶，詮釋了大愛，詮釋了教育的力量。

第三篇：脫貧攻堅先進個人事跡

脫貧攻堅先進個人事跡(6篇)

脫貧攻堅先進個人事跡(6篇)脫貧攻堅先進個人事跡(1)(教育扶貧)

**系**民族中學語文教師兼班主任。自20**年*月參加工作以來，年輕的她，用真誠溫暖著學生，用激情點亮著學生。在教育扶貧、控輟保學、結(jié)對幫扶工作上，她身體力行甘做學生的引路人。

她把貧困生的事當作自己的大事

20**年*月*日晚，微雨紛紛，貧困生**(化名)因騎車不慎摔倒。**趴在地上的第一個電話就是打給了她的*老師。那天，接到**電話的*老師正生著病，飯也不想吃的她頭昏腦脹四肢無力躺在床上休息。剛接完電話，*老師心里像著了火，她馬上皮披衣起床，搖搖晃晃地趕赴醫(yī)院。她帶著**從一樓到三樓，掛號、拍片、一通檢查下來，她出了一身的汗，幾乎要被累垮了。辦好住院手續(xù)后，她給**買來水果，還幫楊某墊付了所有的醫(yī)藥費。事后，*老師高燒了一場。當有人說她傻時，她微笑著說：學生的小事就是我的大事，貧困生的事就是我更大的事。

她急貧困生之所急，想貧困生之所想

20**年暑假，因父親在工地上不幸去世，**(化名)產(chǎn)生了輟學打工的念頭。得知**的想法后，*老師把**約到自己家里吃飯，她和**一邊洗菜做飯，一邊聊家常，試著慢慢解開**的心結(jié)。飯后，她給**到了一杯茶，讓他品嘗茶那種淡淡的苦澀，從茶葉的采摘到泡制，結(jié)合茶道和他聊人生的起起落落。她不斷地給予**情感上的安慰和精神上的鼓勵，校園里、操場上，楓樹下，留下了*老師和**許多的背影。在*老師多次耐心開導和鼓勵下，**終于放棄了輟學的念頭。20**年*月，**的家也發(fā)生了一起類似**家的事故;同年**月，**的母親又在外地去世。面對學生家庭接連發(fā)生的變故，*老師總是第一時間給學生提供賴以依靠的肩膀，鼓勵學生們要學會堅強走出陰霾，全身心投入到學習當中去。

她把貧困生家當作第二課堂

在結(jié)對幫扶工作中，*老師通過開展座談、家訪等工作方式，對其名下結(jié)對的**(化名)和*(化名)兩位貧困生給予精心地幫扶。為了讓兩名學生甩掉思想包袱專心學習，最初的幾個月，*老師幾乎每周都開展家訪活動。在平時的學習中，*老師會因材施教，利用課余時間對他們進行單獨輔導。每次月考后，*老師有針對性地對他們進行耐心地講解，還免費并提供學習資料。為更清楚地了解學生的家庭狀況和致貧原因，*老師多次與家長電訪溝通。20**年國慶節(jié)、20**年春節(jié)和清明節(jié)期間，顧不上休假的她利用節(jié)假日走訪學生家中*次，為貧困生家庭送去價值**多元的文具禮品和生活用品。

大半年多的結(jié)對幫扶下來，功夫不負有心人，兩位學生性格逐漸變得開朗活潑，成績也都取得相應的進步。對此，*老師說，教育扶貧工作任重道遠，在以后的日子里，她將不忘初衷，繼續(xù)帶領(lǐng)學生進步成長，幫助他們順利完成學業(yè)。

脫貧攻堅先進個人事跡(2)(教育扶貧)

**，女，現(xiàn)任**鎮(zhèn)中心幼兒園園長，19**年畢業(yè)于銅仁民族師范幼師專業(yè)，同年參加教育工作。

她園長、扶貧工作小組組長一肩挑

自教育精準扶貧工作開展以來，以她為中心的工作組，迅速對**鎮(zhèn)中心幼兒園及鎮(zhèn)幼教點**名學生進行認真摸排。精準識別，她采取了“三步走”模式：一是主動和**鎮(zhèn)政府對接精準扶貧工作，掌握鎮(zhèn)政府提供的名單;二是結(jié)合鎮(zhèn)政府提供的名單與幼兒園的名單進行一一核對;三是把家長提供的精準扶貧資料，拿到鎮(zhèn)政府再次核對。她還實施六個一模式，把建檔立卡生記在心坎上。依照學生個體差異，因材施教，建立“一生一卡、一生一師、一生一策”的全程幫扶機制，她還自查了學校落實“兩免一補”政策落實情況。目前，**鎮(zhèn)幼兒園(含幼教點)共有建檔立卡學生*人。

對幫扶對象，她知根知底如數(shù)家珍

**老師主動幫**幼兒園身懷六甲的楊教師承擔起教育扶貧的工作。你如果問起她的幫扶對象**(化名)家的情況，她會一溜煙地脫口而出。第一次到貧困生**家開展幫扶工作時，**老師自己不會開車，就把家屬拉來開車，夫妻兩人一起做工作。她主動聯(lián)系文廣局的工作人員深入地了解**的家庭情況。**家住在枇杷蕩的村口，她家住的木房子，偏房由于年久失修，漏雨非常嚴重。加上沒有隔板，冬天冷夏天熱，實在不宜居住。木屋吊腳樓的一側(cè)，一根柱子撐起，搖搖欲墜的樣子。**家致貧的主要原因是爺爺、奶奶害了大病后，治療無效去世了。在醫(yī)治爺爺奶奶的5年時間里，家里欠下了沉重的債務。她的爸爸沒有一技之長，只能在建筑工地上做臨時工，她的媽媽靠種菜賣維持生計。家里除了要還之前的債務，還要供姐姐、妹妹讀書。這樣的家庭境導致了**性格孤僻，沉默寡言，不愛與人交流。

她把貧困生當孩子，孩子把她當媽媽

**老師多次去**的家，每次去她家時，送了糖果還送學習用品。在學校里，**老師經(jīng)常和**親切交流。還請她們班的老師要多呵護關(guān)愛**，讓她能感受幼兒園里的溫暖，多表揚鼓勵**，讓她鼓起自信的風帆。那是秋天時節(jié)，**老師牽著**來到朵朵班，對**的老師說：“我發(fā)現(xiàn)**感冒并伴有輕微發(fā)燒現(xiàn)象，她媽媽要去集市上賣菜，家里沒有人照看她，只能托付給我這個幫扶老師了”。這一天，**老師來班上照顧她多次，還喂她吃藥，看著**無力地依偎在**老師的懷抱中，像是依偎在母親的懷里。午睡起床后，**老師來幫她穿衣服、梳頭發(fā)。不論工作有多忙，**老師都會找個空閑和**親近一番，一起看看書、做美工、刺繡、唱侗歌、講故事、抱抱她、親親她。還和她做游戲，捉迷藏，用多種形式的愛溫暖她的心靈。在**老師一點一滴的關(guān)愛下，原本膽怯，內(nèi)向的**徹底地變化了，現(xiàn)在她能主動和小朋友、老師交流，非常地陽光自信了，經(jīng)常能看到她的笑容綻放在幼兒園的每個角落。

幫扶孩子不算，她還要幫扶家長

在對貧困生家庭的幫扶上，**老師費了很多的心思。每次**的父母來接送她的時候，**老師總會放下手中的工作，和她的父母親拉拉家常，問她爸爸最近在建筑工有沒有活干，一天能掙到多少錢。得知**的爸爸有活干，能正常的維持家庭的生時計，她和**爸爸一起樂呵呵地笑著。**老師主動幫助**的媽媽，想安排她在**鎮(zhèn)幼兒園當清潔工。**的媽媽含著熱淚說：“謝謝徐老師對我家的幫助，也謝謝你對我女兒的愛護。我每天早上去菜園打理蔬菜還要上街賣，不能來做學校保潔了，因為趕不及呀”。**的媽媽還興奮地告訴徐老師，這幾年種蔬菜賣，一年也有個萬把塊錢的收入。**老師豎起大拇指說：“脫貧主要是靠自己，相信你們家會越變越富裕的”。

脫貧攻堅先進個人事跡(3)(教育扶貧)

**，女，生于19**年*月，*族，中共黨員，**中學語文教師，現(xiàn)任**中學辦公室主任。

自20**年*月參與教育扶貧工作以來，*老師由開始的不理解，不情愿，被動地接受，到后來的幫扶之路上，逐漸與幫扶學生建立了感情，且認識到了這項工作的重大意義。她不僅主動聯(lián)系幫扶學生，而且多次與幫扶學生的班主任一起關(guān)心和幫助學生，把自己在幫扶路上的點滴感動，分享給同事朋友，讓大家都能引起共鳴。

*老師的幫扶對象有*個，而且在不同的村子，這給她的幫扶工作整理帶來了一定的難度，但在學習，對比，詢問等過程中她堅持一事一記，每月的家訪、談話都實事求是地做好日志，堅持書寫，從不間斷。一事一記，一生一檔，真實，及時記錄幫扶路上的點點滴滴。

將近一年的幫扶時光，她用真情一次次走在幫扶的路上;她用真心一次次溫暖幫扶孩子的心，也溫暖了自己。**家里父親早些年出車禍，生活根本不能自理，家里重擔全部落在媽媽的身上，他也變得內(nèi)向起來，為了讓他樂觀開朗，積極面對中考，*老師多次用自己并不嫻熟的駕車技術(shù)，把車停在村子對面，步行一段小路去他的家里，和他談心，和孩子的媽媽談心;還有一個幫扶的對象是德江易地扶貧搬遷戶的孩子叫阿同，一個人居住在政府分配的房子里。通過多次交流談話，*老師對這個孩子有了很深的惦記，看出了他對親情的渴望，于是，利用周末的時間，*老師帶上自己的愛人和小孩，買上食材，在阿同家的廚房里，為他做晚餐，與他一起共進晚餐，讓自己的小孩纏著他，讓他感受家庭的氛圍。對于孩子的學習，也是*老師幫扶的重點，多次交流指導。現(xiàn)在，內(nèi)向的**正在主動幫助需要幫助的同學，主動和媽媽溝通;孤獨的阿同也認識了很多同學朋友，一起在老師的幫助下備戰(zhàn)中考;**也特意地梳理數(shù)理化不懂的題目，按照*老師的要求，去找相應的老師咨詢，惡補理科，爭取理想的中考成績。三個幫扶對象的轉(zhuǎn)變，確實給*老師帶來不小的慰藉，她堅信：任何人，任何事，只要用心了，就能做好，定有收獲。

就是這樣一名普通的黨員，一名普通的教師，“扶貧”路上，她把握住了方向，堅持了初心，把幫扶學生放在了心里最重要的位置，用自己的真心真情，詮釋了幫扶，詮釋了大愛，詮釋了教育的力量。

脫貧攻堅先進個人事跡(4)(教育扶貧)

**，女，生于19**年*月，*族，中共黨員，小學數(shù)學高級教師，任**民族小學支部副書記，現(xiàn)在**小學支教。

**是**民族小學的一名教師，于20**年*月自愿到**小學支教，近一年的工作中所教學科成績由上學年全縣排名第**名上升到第**名。她把幫扶的對象當著自己的親人一樣，走訪慰問近百次，她的事跡讓人為之點贊。

胸懷一片情，她把學生家當親戚走

她傾力搞好教學工作的同時，又滿腔熱忱地撲到教育精準扶貧工作第一線。2名幫扶對象是她本班學生。接到任務后，她立馬利用課余時間，走訪了這兩位建檔立卡貧困戶學生家，了解其家庭基本情況、致貧原因，并向家長宣傳國家對建檔立卡家庭孩子的教育扶貧政策，鼓勵他們好好培養(yǎng)子女，積極發(fā)展產(chǎn)業(yè)，爭取早日脫貧致富。她細心詢問孩子在家的學習和生活狀況，及時向家長反饋孩子在校學習情況，與家長一起商討教育孩子的具體幫扶計劃和有效措施。并主動聯(lián)系該家庭的部門幫扶干部，了解他們采取的幫扶措施以及取得的幫扶效果，學習幫扶的渠道和方法。她把學生家當做親戚來走，逢年過節(jié)她進村，周末假日她入戶，這樣的走訪每個星期至少一次，每個月達到了四五次。在她多次的走訪下，走得幫扶對象家的狗見了她就擺尾巴，走得貧困戶和她拉近了距離，待她熱情得像妹子。

心擁一盆火，她把貧困生當親人待

**(化名)同學家庭情況特殊，父親去世，母親改嫁，他和8歲的妹妹寄居在大伯家。長期下來，**同學不愛學習、也不懂得感恩。**(化名)一個靦腆的男孩，父親老實本分年歲已高，母親腿部殘疾行走不便，哥哥在外打工。家里缺技術(shù)、少勞力，使得他家一直在貧困線邊緣徘徊。了解這些情況后，她在課堂上對他們更關(guān)注了，經(jīng)常給他們創(chuàng)造機會，讓他們一次次地體驗成功的滋味，樹立學習的信心。課后把他們找到臥室，端來水果，親切地促膝談心。她像媽媽一樣，一次次及時了解他們的思想動態(tài);她像知心姐姐一般，一次次地鼓勵他們樹立目標，學會與命運抗爭;她犧牲休息時間，經(jīng)常利用課外活動時間輔導他們的學習。看到孩子深秋還穿著斷了鞋面的涼鞋，她利用周末回城幫他們買了新鞋襪。**同學頭發(fā)長了沒有修剪，課后帶孩子去理發(fā)。現(xiàn)在兩個孩子變得活潑開朗了。

捧著一顆心，她把扶貧當暖心事做

在一次次的感化和幫助下，**同學現(xiàn)在在食堂吃完飯后，能主動幫著食堂阿姨收菜、收碗、打掃衛(wèi)生。同學感冒嘔吐在教室里了，他立即扛拖把進行清掃，見到老師能主動向老師問好，課前到辦公室?guī)屠蠋煴ё鳂I(yè)、拿課本，學習成績也大有進步……**也認識到只有好好學習，才能改變命運，課堂上回答問題聲音響亮了許多，同學學習上有困難還能主動幫別人講解、分析，回到家也不再到處瘋玩，而是主動學習、積極幫媽媽做家務……春風化雨、潤物無聲、愛力無限，看到孩子們擺脫了貧困的陰霾，開始陽光自信地成長，她堅信孩子們離成功不遠了。

教育脫貧，我們一直在行動!

脫貧攻堅先進個人事跡(5)(教育扶貧)

**，女，漢族19**年*月出生，20**年*月參加工作，現(xiàn)任教于**鎮(zhèn)中心幼兒園。

挽起袖子樹信心

脫貧攻堅路上行

家訪撒播愛心

精準幫扶漸入佳境

**(化名)便是**的幫扶對象。**的性格膽小、內(nèi)向，他不愿意與同伴及老師交往，不主動參加班級活動。但是**自理能力很強，一點不挑食，吃飯總是班上的第一名。通過家訪，**了解到**家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，一共五口人。因為要養(yǎng)家糊口，**全家在**醫(yī)院附近租房住。爺爺奶奶年齡大了，身體不好。爸爸由于雙腿靜脈曲張、血管堵死，不能干重活，長期靠藥物維持。一家人的開支，主要靠媽媽打零工維持，每天還得照顧**上幼兒園。正因為家庭經(jīng)濟上的困難，每天愁于生計的父母根本就無暇顧及到孩子的教育，導致了**沉默寡言的性格。

第一次去**家，**爸爸正好在家。**走進**家門后，映入眼簾的是一間不足20平米的房間，發(fā)黃的墻面，破舊的家具，家里有點零亂。**爸爸行走不便，**媽媽在廠里打工，沒時間接送**上幼兒園。為了多賺點錢，**媽媽還經(jīng)常利用下班時間在家裝配打火機。**望著**說：“爸爸生病了不舒服，要聽爸爸媽媽的話，多照顧爸爸，看我給你帶什么東西來了!”**特別喜歡畫畫，**就拿出水彩筆和蠟筆送給孩子。從**家回來之后，**立刻根據(jù)**家的情況，制定了幫扶計劃。依據(jù)

“一周一談話、一周一學情輔導、一月一家訪”的全程幫扶機制，**開始對**進行了心理疏導，并請老師同學對他多加關(guān)愛，**在生活中處處照顧**。慢慢地，**變得活潑開朗起來，在集體活動中還主動和小伙伴們一起游戲，有了自己的好朋友。

行動顯示真情

搭建孩子成才路

**覺得**媽媽目前最需要一份相對穩(wěn)定的工作，這樣既能照顧家里又方便照顧孩子。于是，**積極聯(lián)系園領(lǐng)導，最終在園務會議決定下，為**媽媽安排了一份保育工作。這樣一來，**家也就有了一份收入，更方便孩子的照看和接送。六月中旬，**又來到了**家。“**。”隨著**一聲呼喊，**飛快地從家里跑出來拉著**的手，把她拉進屋里。**媽媽趕忙給**倒水喝。**拿出給**買的玩具送給他，**高興得跳了起來。

看著**高興的樣子，**爸爸媽媽忙說：“謝謝、謝謝”。他們還告訴**說：現(xiàn)在幼兒園的這份保育工作，幫助他們家解決了一個大難題，媽媽既不耽誤工作又可以每天接送孩子，周末也有時間陪伴孩子了，不像以前周末的時候**不能像其他孩子一樣出去玩，因為他還要陪媽媽上班。現(xiàn)在孩子也變得開朗了起來，全家人的臉上也露出了笑容。

脫貧攻堅先進個人事跡(6)(教育扶貧)

**，男，中共黨員，**民族寄宿制中學政教處副主任，體育教師。

“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”這是一代詩圣杜甫的美好愿望。**老師和杜甫相似，都有著感人的悲憫情懷，在教育扶貧路上，他風雨兼程，馳而不息......自20**年**侗族自治縣教育扶貧工作開展以來，他以扎實的工作態(tài)度勇挑重擔，在負責管理全校**名建檔立卡幫扶學生管理工作的同時，還肩負著幫扶*名貧困兜底資助學生的教育幫扶任務。**時常對同事們說：我肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔著責任，我靠履行義務領(lǐng)份薪水謀生，責任卻讓我明確使命，催我奮進，點亮我的人生。

**(化名)是個性格內(nèi)向的女孩，雖然出身貧寒，但她的志向遠大而又堅定，她對知識的追求和渴望從沒有停止過。易老師深深地懂得：貧困孩子的自尊心是非常脆弱的。對**，易老師總是像對待一朵玫瑰上顫動欲滴的露珠一樣格外小心。每個周末，易老師都會到**家中走訪，這已成為他雷打不動的事。這次買水果，下次送油鹽......雖然只是“微風細雨”，卻傳遞著扶貧路上的人間大愛。學校里、辦公室、亭臺邊，與**同學談人生，談理想，輔導作業(yè)，分析考試得失，制定學習計劃......**點點滴滴的進步都伴有易老師辛勤的汗水。

**(化名)同學是易老師另一名幫扶學生。**的父親迫于生計，長年外出務工，母親也因身體欠佳，不能干重活，**用稚嫩的肩膀扛起了家庭的重任。風里來，雨里去，通向**家的小路留下了易老師深深淺淺的足跡，都已經(jīng)數(shù)不清了。殊不知，易老師家里還有需要照顧的七十多歲、常年多病的老母啊!“贈人玫瑰，手留余香”，易老師的事跡感動著身邊的每一個人，他以一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的堅定和執(zhí)著，詮釋著新時代教育精神的真諦。只有用愛去溫暖冰冷的心，才能喚起孩子對新生活的熱愛，才能對未來充滿信心和勇氣。

一次，有人與易老師談起教育扶貧的艱辛，他淡然一笑：“我們赤手空拳地來到人世間，當我們離開這個世界時，我們能留給這個世界什么呢?我可以自豪地說，我的翅膀早已給了我可愛的學生。我相信，在每一次雛鷹展翅的日子里，我會聽見理想扣擊天堂的回響，這就是他——一個普通教育工作者的追求”。

第四篇：村支書脫貧攻堅先進個人事跡

村支書脫貧攻堅先進個人事跡

村支書脫貧攻堅先進個人事跡

在**縣**鎮(zhèn)**村，有一位連續(xù)任**村支書**同志，他一心率領(lǐng)群眾脫貧攻堅的孺子牛。出生于****年的他，自任該村支書年來。始終堅持共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，在精準扶貧工作中，他仍堅持不懈地帶領(lǐng)**戶**人昂首闊步地向小康邁進，他又是如何發(fā)揮光和熱的呢?

一、強基固本摸底子，找準窮根謀發(fā)展。

帶領(lǐng)**個村民小組，**戶**人，在耕地面積**畝和**平方公里的地域中頑強拼搏。在精準扶貧再次摸底排查時，仍還有因缺乏勞力、長期患病、自然災害等因素導致**戶**貧困，使他銘記心間，時刻促使他多次向上級不停地跑項目、找項目、求發(fā)展。

二、瞄準班子建設(shè)不放松，為脫貧攻堅奠定堅實基礎(chǔ)。

作為村支書的他，根據(jù)村情組情。他首先認為要得火車快，全靠車頭帶的道理。重點從村“三委”班子、駐村幫扶隊伍建設(shè)抓起，強化村級班子的執(zhí)政能力入手，不斷提升為民辦事能力，為推進扶貧攻堅奠定了堅實基礎(chǔ);二是扎實以“三嚴三實”學習教育為根本，以“兩學一做”為主線，有力促進“三委”班子轉(zhuǎn)變服務能力;三是努力強化黨員隊伍建設(shè)，對無職黨員均設(shè)崗定責，極大地提高了黨員的服務意識;四是從致富帶頭人，引導黨員致富帶頭人通過領(lǐng)辦、帶動貧困戶種植峰糖李和養(yǎng)牛專業(yè)合作社，帶動貧困戶發(fā)展，從而嚴格了各項規(guī)章制度，有效地加強了駐村幫扶工作隊管理幫扶到位。

三、狠抓機遇求發(fā)展，努力為民謀福祉。

在帶領(lǐng)全村“村支兩委”一班人的同時，有效地推進了產(chǎn)業(yè)調(diào)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟的發(fā)展。一是培育主導產(chǎn)業(yè)促增收，穩(wěn)步發(fā)展畜牧養(yǎng)殖主導產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。成立了**村村畜牧養(yǎng)殖業(yè)協(xié)會，吸收會員40余戶，占全村貧困戶數(shù)的**.*%，峰糖李種植1700余畝。在加大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度的同時，**村流轉(zhuǎn)土地2000余畝，用于村養(yǎng)殖合作社發(fā)展青貯飼料;二是加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)惠民生。加快村組路、田院硬化、村路燈建設(shè)。以前，農(nóng)村飲水安全、農(nóng)田灌溉等問題一直是困擾桃鋒村民的大問題，支書上任以來也一直在為村里水的問題盡心盡力。通過村支書積極聯(lián)系鄉(xiāng)賢以及幫扶單位，現(xiàn)在這兩個問題都基本得到了解決，其中**村打鼓已建設(shè)完成并投入使用，現(xiàn)該水圳建設(shè)質(zhì)量安全可靠、徑流量大，解決了300多畝農(nóng)田多年來因水圳殘舊、漏水而造成糧食減產(chǎn)的難題;**村民自來水工程也即將建設(shè)完成，把水管直接鋪設(shè)到貧困戶家里，能解決困繞農(nóng)戶多戶村民多年來安全飲水的難題，這些惠民項目得到了村民的交口稱贊。

此外還有桃鋒村道路燈、環(huán)衛(wèi)等基礎(chǔ)設(shè)施都實實在在為村民的生活帶來了非常大的改善。

心系群眾，他不辭辛勞

。農(nóng)村工作面廣，頭緒多，處理問題要合情合理合法，費勁勞神，處理不好還會得罪人。自從當選村支書以來，他始終堅持群眾利益無小事，想問題，辦事情，做決策，時時刻刻把群眾利益放在首位。

四、上下聯(lián)動謀發(fā)展，整體推進打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。

為全力推動精準扶貧工作扎實開展，組建了以包村領(lǐng)導、駐村干部、村委會班子成員為主體的工作隊，分別按照“單位到村、干部到戶、責任到人、措施到位”的要求，確保每戶貧困戶有1名干部幫扶。一是涌現(xiàn)出了縣統(tǒng)計局工作隊多次對幫扶戶進行走訪，并建好走訪檔案。算好時間帳、經(jīng)濟帳，“一戶一策”找準脫貧致富的路徑，制定目標、階段計劃和幫扶措施。對因病、因?qū)W、因災致貧的重點貧困戶,開展一對一、點對點的結(jié)對幫扶。在廣泛調(diào)研過程中，重點了解該村基本情況、產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)戶致貧原因和期盼解決問題，為精準幫扶想法子、找路子，出點子;五是培育富民產(chǎn)業(yè)作為精準扶貧之策，采取引進社會力量幫扶、建立農(nóng)民合作組織、破解產(chǎn)業(yè)發(fā)展融資難題等舉措，幫助農(nóng)民拓寬致富門路，積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門將互助基金，引導農(nóng)戶自身發(fā)展農(nóng)戶通過入股企業(yè)分紅的方式，帶動發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)奔騰在脫貧攻堅的道路上，有一位敢于擔當，勇于擔當?shù)娜孀优Ｂ暑I(lǐng)群眾不斷脫貧奔小康。

同志在領(lǐng)著村民抓經(jīng)濟建設(shè)的同時，時刻不放松對干部群眾的思想教育，把黨員干部隊伍建設(shè)始終作為一件大事認真抓好。首要的是堅持理想信念、宗旨意識教育，解決為什么當干部、為誰當干部的問題，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。在村委會上，他經(jīng)常說：“我們共產(chǎn)黨人的宗旨是全心全意為人民服務，一切工作的出發(fā)點和落腳點都是為人民謀利益，這個問題什么時候都不能忘記，要想自己富，別當村干部，當干部就不能怕吃虧，怕吃虧就不能當干部。”他是這樣說的，也是這樣做的，理想信念教育靠正確灌輸，集體學習，個別談心，他不喜歡開會點名批評人，人都有自尊心，都要表揚的一面，要啟發(fā)自覺，在教育問題上，“支書”要給干部帶好頭，干部要給群眾帶好頭，言行一致，才有凝聚力、號召力，既要讓干部群眾暢所欲言，反映民意，又要敢于集中，重大問題堅持集體決定，程序是兩委提出意見，召開黨員會通報，召開村民代表會決定，最后再召開村民大會，這樣，既保證了黨組織的核心地位，又體現(xiàn)村民自治。

制度建設(shè)是長遠性的工作，村在學習、工作、會議、行為規(guī)范等方面都有制度，保證每項工作都有章可循，他們制定了村規(guī)民約，簡易可行，加強宣傳教育，通過教育把遵守制度變成大家的自覺行動，認識到了就不感到約束，也就養(yǎng)成了好的習慣。

在幾十年的工作中，感覺到，村黨支部是團結(jié)的，是一個堅強的堡壘。村干部隊伍幾十年保持先進性，保持良好作風，保持一種干事創(chuàng)業(yè)的精神狀態(tài)，不計名利的奉獻精神，為村經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供了堅強的組織保證。文物質(zhì)富裕，精神更要富裕，村以遠程教育、廣播、標語、漫畫等手段對全村干部群眾進行思想教育，使他們吃飽、穿好、精神更好，為了讓村民每天生活都愉悅充實，村里投資興建了老年活動中心，文化大院，訂閱各種報刊雜志，活躍群眾文化生活。

村支書工作認真、作風扎實，充分發(fā)揮了村黨支部書記先鋒模范帶頭作用。他擔任村干部多年，農(nóng)村工作經(jīng)驗豐富，善于做過細思想工作，為人正直、作風扎實、廉潔奉公，生活嚴謹，能深入群眾調(diào)查研究，傾聽群眾呼聲。在支書的帶領(lǐng)下，**村各項工作都取得很好的成績

第五篇：脫貧攻堅先進個人事跡（教育扶貧）

脫貧攻堅先進個人事跡（教育扶貧）6篇

脫貧攻堅先進個人事跡（1）（教育扶貧）

xx系xx民族中學語文教師兼班主任。自20xx年x月參加工作以來，年輕的她，用真誠溫暖著學生，用激情點亮著學生。在教育扶貧、控輟保學、結(jié)對幫扶工作上，她身體力行甘做學生的引路人。

她把貧困生的事當作自己的大事

20xx年x月x日晚，微雨紛紛，貧困生xx（化名）因騎車不慎摔倒。xx趴在地上的第一個電話就是打給了她的x老師。那天，接到xx電話的x老師正生著病，飯也不想吃的她頭昏腦脹四肢無力躺在床上休息。剛接完電話，x老師心里像著了火，她馬上皮披衣起床，搖搖晃晃地趕赴醫(yī)院。她帶著xx從一樓到三樓，掛號、拍片、一通檢查下來，她出了一身的汗，幾乎要被累垮了。辦好住院手續(xù)后，她給xx買來水果，還幫楊某墊付了所有的醫(yī)藥費。事后，x老師高燒了一場。當有人說她傻時，她微笑著說：學生的小事就是我的大事，貧困生的事就是我更大的事。

她急貧困生之所急，想貧困生之所想

20xx年暑假，因父親在工地上不幸去世，xx（化名）產(chǎn)生了輟學打工的念頭。得知xx的想法后，x老師把xx約到自己家里吃飯，她和xx一邊洗菜做飯，一邊聊家常，試著慢慢解開xx的心結(jié)。飯后，她給xx到了一杯茶，讓他品嘗茶那種淡淡的苦澀，從茶葉的采摘到泡制，結(jié)合茶道和他聊人生的起起落落。她不斷地給予xx情感上的安慰和精神上的鼓勵，校園里、操場上，楓樹下，留下了x老師和xx許多的背影。在x老師多次耐心開導和鼓勵下，xx終于放棄了輟學的念頭。20xx年x月，xx的家也發(fā)生了一起類似xx家的事故；同年xx月，xx的母親又在外地去世。面對學生家庭接連發(fā)生的變故，x老師總是第一時間給學生提供賴以依靠的肩膀，鼓勵學生們要學會堅強走出陰霾，全身心投入到學習當中去。

她把貧困生家當作第二課堂

在結(jié)對幫扶工作中，x老師通過開展座談、家訪等工作方式，對其名下結(jié)對的xx（化名）和x（化名）兩位貧困生給予精心地幫扶。為了讓兩名學生甩掉思想包袱專心學習，最初的幾個月，x老師幾乎每周都開展家訪活動。在平時的學習中，x老師會因材施教，利用課余時間對他們進行單獨輔導。每次月考后，x老師有針對性地對他們進行耐心地講解，還免費并提供學習資料。為更清楚地了解學生的家庭狀況和致貧原因，x老師多次與家長電訪溝通。20xx年國慶節(jié)、20xx年春節(jié)和清明節(jié)期間，顧不上休假的她利用節(jié)假日走訪學生家中x次，為貧困生家庭送去價值xx多元的文具禮品和生活用品。

大半年多的結(jié)對幫扶下來，功夫不負有心人，兩位學生性格逐漸變得開朗活潑，成績也都取得相應的進步。對此，x老師說，教育扶貧工作任重道遠，在以后的日子里，她將不忘初衷，繼續(xù)帶領(lǐng)學生進步成長，幫助他們順利完成學業(yè)。

脫貧攻堅先進個人事跡（2）（教育扶貧）

xx，女，現(xiàn)任xx鎮(zhèn)中心幼兒園園長，19xx年畢業(yè)于銅仁民族師范幼師專業(yè)，同年參加教育工作。

她園長、扶貧工作小組組長一肩挑

自教育精準扶貧工作開展以來，以她為中心的工作組，迅速對xx鎮(zhèn)中心幼兒園及鎮(zhèn)幼教點xx名學生進行認真摸排。精準識別，她采取了“三步走”模式：一是主動和xx鎮(zhèn)政府對接精準扶貧工作，掌握鎮(zhèn)政府提供的名單；二是結(jié)合鎮(zhèn)政府提供的名單與幼兒園的名單進行一一核對；三是把家長提供的精準扶貧資料，拿到鎮(zhèn)政府再次核對。她還實施六個一模式，把建檔立卡生記在心坎上。依照學生個體差異，因材施教，建立“一生一卡、一生一師、一生一策”的全程幫扶機制，她還自查了學校落實“兩免一補”政策落實情況。目前，xx鎮(zhèn)幼兒園（含幼教點）共有建檔立卡學生x人。

對幫扶對象，她知根知底如數(shù)家珍

xx老師主動幫xx幼兒園身懷六甲的楊教師承擔起教育扶貧的工作。你如果問起她的幫扶對象xx（化名）家的情況，她會一溜煙地脫口而出。第一次到貧困生xx家開展幫扶工作時，xx老師自己不會開車，就把家屬拉來開車，夫妻兩人一起做工作。她主動聯(lián)系文廣局的工作人員深入地了解xx的家庭情況。xx家住在枇杷蕩的村口，她家住的木房子，偏房由于年久失修，漏雨非常嚴重。加上沒有隔板，冬天冷夏天熱，實在不宜居住。木屋吊腳樓的一側(cè)，一根柱子撐起，搖搖欲墜的樣子。xx家致貧的主要原因是爺爺、奶奶害了大病后，治療無效去世了。在醫(yī)治爺爺奶奶的5年時間里，家里欠下了沉重的債務。她的爸爸沒有一技之長，只能在建筑工地上做臨時工，她的媽媽靠種菜賣維持生計。家里除了要還之前的債務，還要供姐姐、妹妹讀書。這樣的家庭境導致了xx性格孤僻，沉默寡言，不愛與人交流。

她把貧困生當孩子，孩子把她當媽媽

xx老師多次去xx的家，每次去她家時，送了糖果還送學習用品。在學校里，xx老師經(jīng)常和xx親切交流。還請她們班的老師要多呵護關(guān)愛xx，讓她能感受幼兒園里的溫暖，多表揚鼓勵xx，讓她鼓起自信的風帆。那是秋天時節(jié)，xx老師牽著xx來到朵朵班，對xx的老師說：“我發(fā)現(xiàn)xx感冒并伴有輕微發(fā)燒現(xiàn)象，她媽媽要去集市上賣菜，家里沒有人照看她，只能托付給我這個幫扶老師了”。這一天，xx老師來班上照顧她多次，還喂她吃藥，看著xx無力地依偎在xx老師的懷抱中，像是依偎在母親的懷里。午睡起床后，xx老師來幫她穿衣服、梳頭發(fā)。不論工作有多忙，xx老師都會找個空閑和xx親近一番，一起看看書、做美工、刺繡、唱侗歌、講故事、抱抱她、親親她。還和她做游戲，捉迷藏，用多種形式的愛溫暖她的心靈。在xx老師一點一滴的關(guān)愛下，原本膽怯，內(nèi)向的xx徹底地變化了，現(xiàn)在她能主動和小朋友、老師交流，非常地陽光自信了，經(jīng)常能看到她的笑容綻放在幼兒園的每個角落。

幫扶孩子不算，她還要幫扶家長

在對貧困生家庭的幫扶上，xx老師費了很多的心思。每次xx的父母來接送她的時候，xx老師總會放下手中的工作，和她的父母親拉拉家常，問她爸爸最近在建筑工有沒有活干，一天能掙到多少錢。得知xx的爸爸有活干，能正常的維持家庭的生時計，她和xx爸爸一起樂呵呵地笑著。xx老師主動幫助xx的媽媽，想安排她在xx鎮(zhèn)幼兒園當清潔工。xx的媽媽含著熱淚說：“謝謝徐老師對我家的幫助，也謝謝你對我女兒的愛護。我每天早上去菜園打理蔬菜還要上街賣，不能來做學校保潔了，因為趕不及呀”。xx的媽媽還興奮地告訴徐老師，這幾年種蔬菜賣，一年也有個萬把塊錢的收入。xx老師豎起大拇指說：“脫貧主要是靠自己，相信你們家會越變越富裕的”。

脫貧攻堅先進個人事跡（3）（教育扶貧）

xx，女，生于19xx年x月，x族，中共黨員，xx中學語文教師，現(xiàn)任xx中學辦公室主任。

自20xx年x月參與教育扶貧工作以來，x老師由開始的不理解，不情愿，被動地接受，到后來的幫扶之路上，逐漸與幫扶學生建立了感情，且認識到了這項工作的重大意義。她不僅主動聯(lián)系幫扶學生，而且多次與幫扶學生的班主任一起關(guān)心和幫助學生，把自己在幫扶路上的點滴感動，分享給同事朋友，讓大家都能引起共鳴。

x老師的幫扶對象有x個，而且在不同的村子，這給她的幫扶工作整理帶來了一定的難度，但在學習，對比，詢問等過程中她堅持一事一記，每月的家訪、談話都實事求是地做好日志，堅持書寫，從不間斷。一事一記，一生一檔，真實，及時記錄幫扶路上的點點滴滴。

將近一年的幫扶時光，她用真情一次次走在幫扶的路上；她用真心一次次溫暖幫扶孩子的心，也溫暖了自己。xx家里父親早些年出車禍，生活根本不能自理，家里重擔全部落在媽媽的身上，他也變得內(nèi)向起來，為了讓他樂觀開朗，積極面對中考，x老師多次用自己并不嫻熟的駕車技術(shù)，把車停在村子對面，步行一段小路去他的家里，和他談心，和孩子的媽媽談心；還有一個幫扶的對象是德江易地扶貧搬遷戶的孩子叫阿同，一個人居住在政府分配的房子里。通過多次交流談話，x老師對這個孩子有了很深的惦記，看出了他對親情的渴望，于是，利用周末的時間，x老師帶上自己的愛人和小孩，買上食材，在阿同家的廚房里，為他做晚餐，與他一起共進晚餐，讓自己的小孩纏著他，讓他感受家庭的氛圍。對于孩子的學習，也是x老師幫扶的重點，多次交流指導。現(xiàn)在，內(nèi)向的xx正在主動幫助需要幫助的同學，主動和媽媽溝通；孤獨的阿同也認識了很多同學朋友，一起在老師的幫助下備戰(zhàn)中考；xx也特意地梳理數(shù)理化不懂的題目，按照x老師的要求，去找相應的老師咨詢，惡補理科，爭取理想的中考成績。三個幫扶對象的轉(zhuǎn)變，確實給x老師帶來不小的慰藉，她堅信：任何人，任何事，只要用心了，就能做好，定有收獲。

就是這樣一名普通的黨員，一名普通的教師，“扶貧”路上，她把握住了方向，堅持了初心，把幫扶學生放在了心里最重要的位置，用自己的真心真情，詮釋了幫扶，詮釋了大愛，詮釋了教育的力量。

脫貧攻堅先進個人事跡（4）（教育扶貧）

xx，女，生于19xx年x月，x族，中共黨員，小學數(shù)學高級教師，任xx民族小學支部副書記，現(xiàn)在xx小學支教。

xx是xx民族小學的一名教師，于20xx年x月自愿到xx小學支教，近一年的工作中所教學科成績由上學年全縣排名第xx名上升到第xx名。她把幫扶的對象當著自己的親人一樣，走訪慰問近百次，她的事跡讓人為之點贊。

胸懷一片情，她把學生家當親戚走

她傾力搞好教學工作的同時，又滿腔熱忱地撲到教育精準扶貧工作第一線。2名幫扶對象是她本班學生。接到任務后，她立馬利用課余時間，走訪了這兩位建檔立卡貧困戶學生家，了解其家庭基本情況、致貧原因，并向家長宣傳國家對建檔立卡家庭孩子的教育扶貧政策，鼓勵他們好好培養(yǎng)子女，積極發(fā)展產(chǎn)業(yè)，爭取早日脫貧致富。她細心詢問孩子在家的學習和生活狀況，及時向家長反饋孩子在校學習情況，與家長一起商討教育孩子的具體幫扶計劃和有效措施。并主動聯(lián)系該家庭的部門幫扶干部，了解他們采取的幫扶措施以及取得的幫扶效果，學習幫扶的渠道和方法。她把學生家當做親戚來走，逢年過節(jié)她進村，周末假日她入戶，這樣的走訪每個星期至少一次，每個月達到了四五次。在她多次的走訪下，走得幫扶對象家的狗見了她就擺尾巴，走得貧困戶和她拉近了距離，待她熱情得像妹子。

心擁一盆火，她把貧困生當親人待

xx（化名）同學家庭情況特殊，父親去世，母親改嫁，他和8歲的妹妹寄居在大伯家。長期下來，xx同學不愛學習、也不懂得感恩。xx（化名）一個靦腆的男孩，父親老實本分年歲已高，母親腿部殘疾行走不便，哥哥在外打工。家里缺技術(shù)、少勞力，使得他家一直在貧困線邊緣徘徊。了解這些情況后，她在課堂上對他們更關(guān)注了，經(jīng)常給他們創(chuàng)造機會，讓他們一次次地體驗成功的滋味，樹立學習的信心。課后把他們找到臥室，端來水果，親切地促膝談心。她像媽媽一樣，一次次及時了解他們的思想動態(tài)；她像知心姐姐一般，一次次地鼓勵他們樹立目標，學會與命運抗爭；她犧牲休息時間，經(jīng)常利用課外活動時間輔導他們的學習。看到孩子深秋還穿著斷了鞋面的涼鞋，她利用周末回城幫他們買了新鞋襪。xx同學頭發(fā)長了沒有修剪，課后帶孩子去理發(fā)。現(xiàn)在兩個孩子變得活潑開朗了。

捧著一顆心，她把扶貧當暖心事做

在一次次的感化和幫助下，xx同學現(xiàn)在在食堂吃完飯后，能主動幫著食堂阿姨收菜、收碗、打掃衛(wèi)生。同學感冒嘔吐在教室里了，他立即扛拖把進行清掃，見到老師能主動向老師問好，課前到辦公室?guī)屠蠋煴ё鳂I(yè)、拿課本，學習成績也大有進步……xx也認識到只有好好學習，才能改變命運，課堂上回答問題聲音響亮了許多，同學學習上有困難還能主動幫別人講解、分析，回到家也不再到處瘋玩，而是主動學習、積極幫媽媽做家務……春風化雨、潤物無聲、愛力無限，看到孩子們擺脫了貧困的陰霾，開始陽光自信地成長，她堅信孩子們離成功不遠了。

教育脫貧，我們一直在行動！

脫貧攻堅先進個人事跡（5）（教育扶貧）

xx，女，漢族19xx年x月出生，20xx年x月參加工作，現(xiàn)任教于xx鎮(zhèn)中心幼兒園。

挽起袖子樹信心脫貧攻堅路上行

自20xx年開展教育扶貧“一幫一”工作以來，在縣教育局、幼兒園的統(tǒng)一安排下，xx開始了她的扶貧工作之旅。xx很榮幸自己能參加這項工作，為了盡一己之力，她積極投身脫貧攻堅工作。除了幼兒園的日常工作之外，她和幼兒園許多的老師一樣都被安排了入戶幫扶。說實話，剛開始的時候，扶貧工作對她來說是一片空白。她想，自己是一名幼兒教師，教育孩子還行，但是讓我去幫助貧困戶脫貧，我該怎么做，怎么去解決他們的困難呢？困惑在她心中一直揮之不去。一次學校組織的貧困生家訪活動，看到貧困生充滿希望的眼神，她打消了心里的畏難情緒。她暗暗發(fā)下誓言，一定要為貧困生做點實事。

家訪撒播愛心精準幫扶漸入佳境

xx（化名）便是xx的幫扶對象。xx的性格膽小、內(nèi)向，他不愿意與同伴及老師交往，不主動參加班級活動。但是xx自理能力很強，一點不挑食，吃飯總是班上的第一名。通過家訪，xx了解到xx家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，一共五口人。因為要養(yǎng)家糊口，xx全家在xx醫(yī)院附近租房住。爺爺奶奶年齡大了，身體不好。爸爸由于雙腿靜脈曲張、血管堵死，不能干重活，長期靠藥物維持。一家人的開支，主要靠媽媽打零工維持，每天還得照顧xx上幼兒園。正因為家庭經(jīng)濟上的困難，每天愁于生計的父母根本就無暇顧及到孩子的教育，導致了xx沉默寡言的性格。

第一次去xx家，xx爸爸正好在家。xx走進xx家門后，映入眼簾的是一間不足20平米的房間，發(fā)黃的墻面，破舊的家具，家里有點零亂。xx爸爸行走不便，xx媽媽在廠里打工，沒時間接送xx上幼兒園。為了多賺點錢，xx媽媽還經(jīng)常利用下班時間在家裝配打火機。xx望著xx說：“爸爸生病了不舒服，要聽爸爸媽媽的話，多照顧爸爸，看我給你帶什么東西來了!”xx特別喜歡畫畫，xx就拿出水彩筆和蠟筆送給孩子。從xx家回來之后，xx立刻根據(jù)xx家的情況，制定了幫扶計劃。依據(jù)“一周一談話、一周一學情輔導、一月一家訪”的全程幫扶機制，xx開始對xx進行了心理疏導，并請老師同學對他多加關(guān)愛，xx在生活中處處照顧xx。慢慢地，xx變得活潑開朗起來，在集體活動中還主動和小伙伴們一起游戲，有了自己的好朋友。

行動顯示真情搭建孩子成才路

xx覺得xx媽媽目前最需要一份相對穩(wěn)定的工作，這樣既能照顧家里又方便照顧孩子。于是，xx積極聯(lián)系園領(lǐng)導，最終在園務會議決定下，為xx媽媽安排了一份保育工作。這樣一來，xx家也就有了一份收入，更方便孩子的照看和接送。六月中旬，xx又來到了xx家。“xx。”隨著xx一聲呼喊，xx飛快地從家里跑出來拉著xx的手，把她拉進屋里。xx媽媽趕忙給xx倒水喝。xx拿出給xx買的玩具送給他，xx高興得跳了起來。

看著xx高興的樣子，xx爸爸媽媽忙說：“謝謝、謝謝”。他們還告訴xx說：現(xiàn)在幼兒園的這份保育工作，幫助他們家解決了一個大難題，媽媽既不耽誤工作又可以每天接送孩子，周末也有時間陪伴孩子了，不像以前周末的時候xx不能像其他孩子一樣出去玩，因為他還要陪媽媽上班。現(xiàn)在孩子也變得開朗了起來，全家人的臉上也露出了笑容。

脫貧攻堅先進個人事跡（6）（教育扶貧）

xx，男，中共黨員，xx民族寄宿制中學政教處副主任，體育教師。

“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”這是一代詩圣杜甫的美好愿望。xx老師和杜甫相似，都有著感人的悲憫情懷，在教育扶貧路上，他風雨兼程，馳而不息......自20xx年xx侗族自治縣教育扶貧工作開展以來，他以扎實的工作態(tài)度勇挑重擔，在負責管理全校xx名建檔立卡幫扶學生管理工作的同時，還肩負著幫扶x名貧困兜底資助學生的教育幫扶任務。xx時常對同事們說：我肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔著責任，我靠履行義務領(lǐng)份薪水謀生，責任卻讓我明確使命，催我奮進，點亮我的人生。

xx（化名）是個性格內(nèi)向的女孩，雖然出身貧寒，但她的志向遠大而又堅定，她對知識的追求和渴望從沒有停止過。易老師深深地懂得：貧困孩子的自尊心是非常脆弱的。對xx，易老師總是像對待一朵玫瑰上顫動欲滴的露珠一樣格外小心。每個周末，易老師都會到xx家中走訪，這已成為他雷打不動的事。這次買水果，下次送油鹽......雖然只是“微風細雨”，卻傳遞著扶貧路上的人間大愛。學校里、辦公室、亭臺邊，與xx同學談人生，談理想，輔導作業(yè)，分析考試得失，制定學習計劃......xx點點滴滴的進步都伴有易老師辛勤的汗水。

xx（化名）同學是易老師另一名幫扶學生。xx的父親迫于生計，長年外出務工，母親也因身體欠佳，不能干重活，xx用稚嫩的肩膀扛起了家庭的重任。風里來，雨里去，通向xx家的小路留下了易老師深深淺淺的足跡，都已經(jīng)數(shù)不清了。殊不知，易老師家里還有需要照顧的七十多歲、常年多病的老母啊！“贈人玫瑰，手留余香”，易老師的事跡感動著身邊的每一個人，他以一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的堅定和執(zhí)著，詮釋著新時代教育精神的真諦。只有用愛去溫暖冰冷的心，才能喚起孩子對新生活的熱愛，才能對未來充滿信心和勇氣。

一次，有人與易老師談起教育扶貧的艱辛，他淡然一笑：“我們赤手空拳地來到人世間，當我們離開這個世界時，我們能留給這個世界什么呢？我可以自豪地說，我的翅膀早已給了我可愛的學生。我相信，在每一次雛鷹展翅的日子里，我會聽見理想扣擊天堂的回響，這就是他——一個普通教育工作者的追求”。