第一篇：人教版一年級語文下冊《柳樹醒了》教學反思

《柳樹醒了》教學反思

《柳樹醒了》是以詩歌的形式展現在孩子的面前的，題目就運用了擬人的寫法，課文似一篇引人入勝的童話。春雷把她從沉睡中叫醒了，她睜開了睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲，孩子們也醒了，投入到了緊張的學習中。

學生對課文的內容非常的感興趣，在反復的朗讀中感悟課文的內容。明確了“柳樹醒了”是什么意思，“柳樹醒了”說明了什么。在課的結尾我引導學生完成課后的習題：在春天里，還有什么醒了呢？學生的回答出乎我的預料沒有想到一年級的孩子懂得的這么多，他們把自己對春天的了解和感悟用自己稚嫩的語言表達出來。這也提醒我們教師在教學的過程中要多給學生提供表達和表現的機會，不斷地培養和提高他們的語文能力。

《柳樹醒了》教學反思

課的開始很自然地導入了新課，“一字開花”的游戲調動了學生學習的興趣，我們都知道“興趣是最好的老師”學生有了興趣，就有了主動探究的重要基礎。所以，激發探究的興趣是教學成功的關鍵?？梢哉f，沒有成功的“激趣導入”就沒有學生主動積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習實踐。

通過老師配樂朗讀，使學生感到了春天的美，在識字過程中，通過自學、交流學、訂報等方式，使學生能進一步掌握生字，并得到鞏固。通過實踐證明，教學必須緊密聯系學生的生活實際，使他們切實感受到學生對所學內容興趣盎然，樂于探究；對小學低年級而言，有效地組織小游戲，有時可以達到事半功倍的效果；因此可見，教師應當始終關注學生的情感體驗，調動學生的生活積累，幫助他們架設并構建新知的平臺。這些，是教學成功的基礎和前提。

第二篇：人教版一年級語文下冊《柳樹醒了》教學反思

《柳樹醒了》是一篇擬人化的優美小詩歌，它把小柳樹比作了一個貪睡的小孩子，通過春雷跟小柳樹說話，春雨給小柳樹洗澡，春風給小柳樹梳頭，來告訴學生春天的變化。對于一下年級的小孩子來說，這樣結構工整、讀起來又朗朗上口的小詩歌，他們最喜歡了。

在上課伊始，我用簡筆畫的方式在黑板上畫了一棵貪睡的小柳樹，并用感染的語言，富有情節的小故事來吸引學生的注意力。當那棵貪睡又可愛的小柳樹呈現在這些孩子們的面前的時候，從孩子們的笑臉中可以看出在這棵小柳樹在他們的頭腦中已經活了。在接下來的教學環節中他們就有急著想去了解小柳樹的愿望了。

在上課的過程中，我問孩子們：“是哪些好朋友把小柳樹給叫醒的?。俊辈挥梦艺f，他們都拿起書認真地讀了起來。這個問題我事情班級中成績最差的那個孩子來回答的，當他大聲的自信地將叫醒小柳樹的4個朋友一口氣說完的時候，教室里想起了一陣雷鳴般的掌聲。

我想：可能是這個可愛的小柳樹，也將這個沉睡的孩子叫醒了吧。

在朗讀教學時，我請學生來當那棵貪睡的小柳樹，我來當春雷。在朗讀開始之前，我請學生想象了一下，小柳樹會怎么樣的醒來，用動作來表示。學生結合自己的生活經驗，有的伸伸懶腰，有的打個哈欠，動作逼真極了，想象力在這里得到了提升，他們真的把自己當做了小柳樹，所以在朗讀的時候，他們讀得特別用心，特別入情。

第三篇：小學語文一年級下冊《柳樹醒了》

新人教版小學語文一年級下冊

1、《柳樹醒了》精品教案

教學目的

1．認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3．能發現春天里事物的變化。

重點難點

《柳樹醒了》的教學重點是識字，難點是背誦課文。教學時讓學生在聊中學，在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于“春雷”、“春雨”、“春風”、“春燕”幾個詞學生容易混淆，所以學習課文時幫助學生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風。這樣，學生就可以在愉快中識字，在輕松中學文了。教學方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識字。

教學用具:生字卡片，課文插圖，媒體資源：《柳樹醒了——情景演示》、《柳樹醒了——泛讀》 教學時間：二課時。教學過程

一、自讀識字

1、激發興趣，引入新課

（1）.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字會想到什么？

（2）.做“一字開花”游戲，看誰說得多。

春（天、雷、雨、燕、草、花……）

（3）.出示課文插圖。（實物投影）

這兒還有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。

2、初讀課文，認讀生字

同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開第1課。先跟著動畫默讀，再自己讀一讀，讀時要借助拼音，讀準字音。

播放媒體資源《柳樹醒了——誦讀》..一年級語文一單元資源庫柳樹醒了1.swf

二、合作交流

1．出示字詞卡片，反饋讀音。(1)板書課題：1．柳樹 了

(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)2．指生讀文，了解內容。說說你知道了什么？

三、品讀領悟

1、讀第一節，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教

師板書：說話醒了

（1）柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹 春雷..一年級語文一單元資源庫柳樹醒了2.SWF（2）春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節嗎?

2、春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節。..一年級語文一單元資源庫柳樹醒了2.SWF（1）以小組形式匯報，老師板書： 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了、（2）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節，看看著急了的柳樹在干什么?..一年級語文一單元資源庫柳樹醒了2.SWF

3、齊讀第五小節。

（1）請同學說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍 小朋友 長高了。

（2）哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。(3)同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學生自由說）

（4）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

四、鞏固延伸

1．看板書再讀詞。2．指導書寫。

①同學們，這節課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)②這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。④描紅。

⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。

板書設計 1柳樹醒了

春雷 說話 柳樹 醒了 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏

柳絮 飛了 柳樹 玩耍 小朋友 長高了

第四篇：語文《柳樹醒了》教學反思

一年級的小朋友，天真爛漫、愛玩愛動，對自己的行為約束性差，注意力容易分散，課堂上總要玩一會兒與學習無關的東西。傳統的教學把這些特征視為影響學習的特點加以約束，限制學生“動”，強制聽課。而心理學家皮亞杰指出：“活動是認識的基礎，智慧從動作開始?！睂嵺`活動就是讓學生“動”起來，調動每個學生的感性經驗。教師的任務則是設計富有情趣的、讓學生親自體驗生活情境中教學問題，組織他們參與活動、參與學習。

《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話，課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。在教學這一課前，我先讓學生回家觀察觀察柳樹，把觀察到的講給爸爸媽媽聽，并讓爸爸媽媽記錄下來，第二天帶到學校來。這樣學生通過實踐活動，對柳樹的生長過程已經掌握一二，在上課時學生紛紛發表意見，課堂氣氛相當活躍，讓我感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓學生感悟課文大意時，我先讓學生自讀課文，找一找是誰讓柳樹醒了？學生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風、春燕讓柳樹醒了。我非常注重孩子理解、想象和說話練習。我跟學生說：如果你是春雷、春雨、春風或春燕，你打算怎樣讓柳樹醒來？你喜歡扮演誰呢？請你先仔細讀一讀你要扮演的那一段，讀完后再請你在老師發下來的紙上畫一畫。于是學生興趣十足地讀起課文來了。不一會兒學生便紛紛舉手要上臺表現自己了。表現時學生非常地逼真，比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽，問他原因時，他便說因為春雷喚醒了柳樹，柳樹剛剛醒來，所以才長出幾個嫩芽。多精彩的表現呀！尋其主要原因便是教師讓學生通過實踐活動，學生的學習興趣一下子提高后，生生動起來了，課堂效果相當不錯。在整個教學過程中，因為放得太多，還沒有及時地收回，所以課堂上稍顯得亂了一些，這是我應該注意的。

通過教學的嘗試，我深深體會到教學時，實踐活動的重要性，他對調動學生參與學習，有著不可替代的作用。在以后的教學活動中，我應該盡可能讓學生有實踐活動，以便提高課堂效率和教學質量。

第五篇：一年級語文下冊第一課〈柳樹醒了〉教案

一年級語文下冊第一課〈柳樹醒了〉教案

學習目標

１、認識“醒、雷”等８個生字，會寫“說、話”等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。３、能展開想象，用自己的眼光發現春天里事物的變化。重點難點識字寫字、朗讀課文。教學課時兩課時。教學過程 第一課時 教學目標

１、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。２、正確朗讀課文，學習背誦。

３、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。課前準備

生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板。教學過程：

一、激趣，引入新課

謎語導入：三人同日見（打一字）（隨機揭底，出示綠色的“春”字）師：看到這個字，你想到了什么？

放映課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優美的樂曲。

１、小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？ ２、做“一字開花”游戲，看誰說得多。３、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。

二、初讀，了解短文

１、同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。２、出示字詞卡片，反饋讀音： ⑴板書課題： １、柳樹了

⑵誰來讀課題，柳樹怎么啦？（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補題后讓這位學生帶著大家再讀課題）

⑶除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請看字卡。（老師出示字卡，請學生讀字并組詞）３、分節讀文，了解內容：

⑴讀第一節，說說你知道了什么？（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了）教師板書：說話醒了 ①柳樹在誰的幫助下醒了？（春雷）教師板書：柳樹春雷 ②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節嗎？

⑵春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦？分小組學習第二、三、四小節。以小組形式匯報，老師板書： 春雨洗澡柳枝軟了 春風梳頭柳梢綠了 春燕捉迷藏柳絮飛了

⑶春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節，看看著急了的柳樹在干什么？

齊讀第五小節。

請同學說一說又知道什么啦？教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

⑷同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢？（學生自由說）

⑸春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!（自由讀）

三、鞏固生字，寫好字 １、看板書再讀詞。２、指導書寫：

同學們，這節課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字（說話）

這兩個字的偏旁誰認識？（言字旁）

寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。描紅。

自己練寫，老師巡視。成果展示。

四、欣賞《春天在哪里》

今天小朋友學得真好，老師獎勵獎勵大家，給大家聽一首春天的歌。下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫下來。

板書設計

１、柳樹醒了

春雷說話柳樹醒了

春雨洗澡柳枝軟了

春風梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

柳樹玩耍小朋友長高了

《柳樹醒了》第二課時教案 教學目標：

１、認識本課的８個生字，能夠正確規范地書寫６個生字“說、朋、春、高、友、話”。

２、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。３、激發學生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。課前準備：卡片 教學過程

一、談話導入 小朋友，老師給大家帶來了一位好朋友，他是誰呢，讓我們看著圖片來猜一猜。（出示柳樹圖片）今天我們繼續來學習詩歌《柳樹醒了》（讀題）

二、復習字詞

１、首先讓我們一起來做個有趣的游戲：猜猜我是誰。

老師先把游戲卡發給坐得正的小朋友，拿到卡的小朋友上來站成一排。先看老師怎么做這個游戲。師：猜猜我是誰？

生：你是醒，醒來的醒。

請所有的翹舌音都上前一步，你當小老師，帶著大家讀一讀。２、（出現詞語）字是讀得不錯了，這些詞語你認識嗎，自己讀一讀，再開小火車讀。

三、學習詩歌

１、唉，怎么都不見了呢，原來這些字詞朋友在跟我們捉迷藏呢，你瞧，它們都躲到課文中去了呢，讀讀這首詩歌，看看這回你還能不能夠把它們念準，念好。（學生自由讀課文）第一小節：

⑴是誰把我們的小柳樹給叫醒了呢？

⑵指名讀（師板畫，到春雷）我們也來讀一讀。

⑶春雷會跟柳樹說些什么呢？你說──我請一個人當柳樹，誰愿意當當春雷說說悄悄話？（師板畫醒來的柳樹）

⑷說得多好啊，就讓我們悄悄地把小柳樹給叫醒吧?、赡隳芸粗鴪D畫說一說嗎？ 第二小節：

看，春雨給柳樹洗澡了，洗著洗著??

⑴自己讀一讀，讀懂了什么？還有什么不懂的都可以提出來。（軟了是什么意思？）

⑵愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？（師生一起板畫）

⑶誰能把洗澡后的柳枝讀得軟軟的，柔柔的？（你把洗澡后柳樹的那股舒服勁兒都讀出來了，小柳樹呀，越來越美了。）⑷讓我們看著圖片再來試一試。第三、四小節：

你們瞧！春風給柳樹梳頭了，梳著梳著?? 春燕跟柳樹捉迷藏了，捉著捉著?? ⑴誰愿意讀一讀。

⑵這兩小節中，你有沒有不明白的地方。（學生邊說，邊板畫。綠了，畫葉片。捉迷藏，誰會畫）

⑶讓我們看著板畫再來讀一讀。第五小節：

醒了的柳樹可高興了，它在干什么呢？ ⑴一起讀。

⑵這兒怎么會用六個小圓點呢？（學生回答）⑶讓我們把柳樹和小朋友們玩耍時那股開心勁兒讀出來。

2、⑴剛才小朋友一小節一小節地讀課文，真美，如果我們把整一著詩歌連起來讀一讀，你一定會有新的發現。（如：“說著說著”“洗著洗著”等形式差不多。春雷會叫醒柳樹，春雨會給柳樹洗澡，好像都跟人一樣??）

⑵是呀，寫得多好啊，我們的小柳樹在春雷、春雨、春風、春燕和小朋友的關心照顧下越來越美，讓我們也來美美地讀一讀課文。（齊讀）

四、指導背誦

這么美的詩歌記在心里多好啊，老師請四位小朋友上來，你們四人分分工，記一記。其余的小朋友可以一個人記一記，也可以邀請同桌或前后桌的小朋友一起合作記。

五、指導書寫

我們在這兒學得熱熱鬧鬧，可把兩個好朋友急壞了，他們開口說話了，他細看看這兩個好朋友，猜猜他們在說些什么呢？（師范寫）

六、詩歌欣賞

寫完字的小朋友，我們合起課本，一起來休息一下，聽聽唐朝賀知章老爺爺的一著詩《詠柳》。

七、課外延伸

１、是呀，春天的景色五彩繽紛，春天的聲音變化無窮。桃花盛開、柳樹發芽，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡。只要我們去留心觀察，到處都可以感受到春天的氣息，讓我們隨著畫面一起到校園里走一走，看一看，找一找美麗的春天。２、說話訓練：

你知道，在春天里，還有（）也醒了。３、機動練習：

就讓我們拿起五彩的畫筆，畫一畫你眼中那個美麗的春天。

板書設計

柳樹 醒了

柳枝 軟了

柳梢 綠了

柳絮 飛了

柳樹 長高了