第一篇：一年級語文下冊《柳樹醒了》教案8

一年級語文下冊《柳樹醒了》教案8 【學習目標】

認識“醒、雷”等8個生字。

正確流利地朗讀、背誦文，能通過朗讀感悟春天的美。

能發現春天里事物的變化。

前準備：AI，生字卡。

【教學過程】

一、直觀感受，激發興趣

謎語導入：三人同日見（打一字）

（隨機揭底，出示綠色的“春”字）

師：看到這個字，你想到了什么？

放映AI：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優美的樂曲。

師：春天是一個美好的季節，春天一到，萬物復蘇，小柳樹呀，也醒了！（出示題，齊讀：柳樹醒了）

［設計意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學生進入優美的教學情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發了學生強烈的求知欲，為后面的自主學習做好鋪墊。］

二、整體感知，初步體驗

學生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？

學生借助拼音，自讀文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。

再讀文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。

檢查生字認讀情況。

（1）同桌互相讀、聽。

（2）認讀生字卡片。

分節讓學生選讀文，說說柳樹的變化。

［設計意圖：從整體入手，以讀為主感知文，使學生有足夠的時間讀文，在朗讀過程中識生字，初悟的美。］

三、讀讀畫畫，深化感悟

指名用自己喜歡的方式讀第一節，師隨機板畫“春雷”。

男女小組以輕柔、緩慢的語調讀第二、三節，讓喜歡畫畫的同學板畫微風下的柳枝。

自讀第四節，然后讓喜歡手工制作的同學，將自己制作的柳絮貼到黑板上。

再讀文，全班交流：讀了文后有什么感受？

（學生邊欣賞師生合作的優美板畫，邊交流。）

［設計意圖：讀畫結合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使的情趣與學生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現了學科間相互溝通這一教學思想。］

四、入情入境，美讀成誦

帶著自己的感受美讀全文。

可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。

背誦全文。

（1）借助板畫試背。

（2）表演背。

（3）全班背。

［設計意圖：采用多種形式的讀、背使學生在讀中進行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。］

五、拓展延伸，豐富想象

說一說，在春天里，還有什么醒了呢？

寫一寫；春天跟（）說話了，說著說著（）

畫一畫你眼中萬物復蘇的春天。

［設計意圖：內容的延伸，有利于鍛煉了學生的想象力，拓展學生的思維空間，發展學生的語言表達能力。］

第二篇：一年級語文下冊第一課〈柳樹醒了〉教案

一年級語文下冊第一課〈柳樹醒了〉教案

學習目標

１、認識“醒、雷”等８個生字，會寫“說、話”等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。３、能展開想象，用自己的眼光發現春天里事物的變化。重點難點識字寫字、朗讀課文。教學課時兩課時。教學過程 第一課時 教學目標

１、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。２、正確朗讀課文，學習背誦。

３、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。課前準備

生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板。教學過程：

一、激趣，引入新課

謎語導入：三人同日見（打一字）（隨機揭底，出示綠色的“春”字）師：看到這個字，你想到了什么？

放映課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優美的樂曲。

１、小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？ ２、做“一字開花”游戲，看誰說得多。３、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。

二、初讀，了解短文

１、同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。２、出示字詞卡片，反饋讀音： ⑴板書課題： １、柳樹了

⑵誰來讀課題，柳樹怎么啦？（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補題后讓這位學生帶著大家再讀課題）

⑶除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請看字卡。（老師出示字卡，請學生讀字并組詞）３、分節讀文，了解內容：

⑴讀第一節，說說你知道了什么？（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了）教師板書：說話醒了 ①柳樹在誰的幫助下醒了？（春雷）教師板書：柳樹春雷 ②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節嗎？

⑵春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦？分小組學習第二、三、四小節。以小組形式匯報，老師板書： 春雨洗澡柳枝軟了 春風梳頭柳梢綠了 春燕捉迷藏柳絮飛了

⑶春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節，看看著急了的柳樹在干什么？

齊讀第五小節。

請同學說一說又知道什么啦？教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

⑷同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢？（學生自由說）

⑸春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!（自由讀）

三、鞏固生字，寫好字 １、看板書再讀詞。２、指導書寫：

同學們，這節課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字（說話）

這兩個字的偏旁誰認識？（言字旁）

寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。描紅。

自己練寫，老師巡視。成果展示。

四、欣賞《春天在哪里》

今天小朋友學得真好，老師獎勵獎勵大家，給大家聽一首春天的歌。下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫下來。

板書設計

１、柳樹醒了

春雷說話柳樹醒了

春雨洗澡柳枝軟了

春風梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

柳樹玩耍小朋友長高了

《柳樹醒了》第二課時教案 教學目標：

１、認識本課的８個生字，能夠正確規范地書寫６個生字“說、朋、春、高、友、話”。

２、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。３、激發學生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。課前準備：卡片 教學過程

一、談話導入 小朋友，老師給大家帶來了一位好朋友，他是誰呢，讓我們看著圖片來猜一猜。（出示柳樹圖片）今天我們繼續來學習詩歌《柳樹醒了》（讀題）

二、復習字詞

１、首先讓我們一起來做個有趣的游戲：猜猜我是誰。

老師先把游戲卡發給坐得正的小朋友，拿到卡的小朋友上來站成一排。先看老師怎么做這個游戲。師：猜猜我是誰？

生：你是醒，醒來的醒。

請所有的翹舌音都上前一步，你當小老師，帶著大家讀一讀。２、（出現詞語）字是讀得不錯了，這些詞語你認識嗎，自己讀一讀，再開小火車讀。

三、學習詩歌

１、唉，怎么都不見了呢，原來這些字詞朋友在跟我們捉迷藏呢，你瞧，它們都躲到課文中去了呢，讀讀這首詩歌，看看這回你還能不能夠把它們念準，念好。（學生自由讀課文）第一小節：

⑴是誰把我們的小柳樹給叫醒了呢？

⑵指名讀（師板畫，到春雷）我們也來讀一讀。

⑶春雷會跟柳樹說些什么呢？你說──我請一個人當柳樹，誰愿意當當春雷說說悄悄話？（師板畫醒來的柳樹）

⑷說得多好啊，就讓我們悄悄地把小柳樹給叫醒吧！⑸你能看著圖畫說一說嗎？ 第二小節：

看，春雨給柳樹洗澡了，洗著洗著??

⑴自己讀一讀，讀懂了什么？還有什么不懂的都可以提出來。（軟了是什么意思？）

⑵愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？（師生一起板畫）

⑶誰能把洗澡后的柳枝讀得軟軟的，柔柔的？（你把洗澡后柳樹的那股舒服勁兒都讀出來了，小柳樹呀，越來越美了。）⑷讓我們看著圖片再來試一試。第三、四小節：

你們瞧！春風給柳樹梳頭了，梳著梳著?? 春燕跟柳樹捉迷藏了，捉著捉著?? ⑴誰愿意讀一讀。

⑵這兩小節中，你有沒有不明白的地方。（學生邊說，邊板畫。綠了，畫葉片。捉迷藏，誰會畫）

⑶讓我們看著板畫再來讀一讀。第五小節：

醒了的柳樹可高興了，它在干什么呢？ ⑴一起讀。

⑵這兒怎么會用六個小圓點呢？（學生回答）⑶讓我們把柳樹和小朋友們玩耍時那股開心勁兒讀出來。

2、⑴剛才小朋友一小節一小節地讀課文，真美，如果我們把整一著詩歌連起來讀一讀，你一定會有新的發現。（如：“說著說著”“洗著洗著”等形式差不多。春雷會叫醒柳樹，春雨會給柳樹洗澡，好像都跟人一樣??）

⑵是呀，寫得多好啊，我們的小柳樹在春雷、春雨、春風、春燕和小朋友的關心照顧下越來越美，讓我們也來美美地讀一讀課文。（齊讀）

四、指導背誦

這么美的詩歌記在心里多好啊，老師請四位小朋友上來，你們四人分分工，記一記。其余的小朋友可以一個人記一記，也可以邀請同桌或前后桌的小朋友一起合作記。

五、指導書寫

我們在這兒學得熱熱鬧鬧，可把兩個好朋友急壞了，他們開口說話了，他細看看這兩個好朋友，猜猜他們在說些什么呢？（師范寫）

六、詩歌欣賞

寫完字的小朋友，我們合起課本，一起來休息一下，聽聽唐朝賀知章老爺爺的一著詩《詠柳》。

七、課外延伸

１、是呀，春天的景色五彩繽紛，春天的聲音變化無窮。桃花盛開、柳樹發芽，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡。只要我們去留心觀察，到處都可以感受到春天的氣息，讓我們隨著畫面一起到校園里走一走，看一看，找一找美麗的春天。２、說話訓練：

你知道，在春天里，還有（）也醒了。３、機動練習：

就讓我們拿起五彩的畫筆，畫一畫你眼中那個美麗的春天。

板書設計

柳樹 醒了

柳枝 軟了

柳梢 綠了

柳絮 飛了

柳樹 長高了

第三篇：小學語文一年級下冊《柳樹醒了》

新人教版小學語文一年級下冊

1、《柳樹醒了》精品教案

教學目的

1．認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3．能發現春天里事物的變化。

重點難點

《柳樹醒了》的教學重點是識字，難點是背誦課文。教學時讓學生在聊中學，在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于“春雷”、“春雨”、“春風”、“春燕”幾個詞學生容易混淆，所以學習課文時幫助學生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風。這樣，學生就可以在愉快中識字，在輕松中學文了。教學方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識字。

教學用具:生字卡片，課文插圖，媒體資源：《柳樹醒了——情景演示》、《柳樹醒了——泛讀》 教學時間：二課時。教學過程

一、自讀識字

1、激發興趣，引入新課

（1）.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字會想到什么？

（2）.做“一字開花”游戲，看誰說得多。

春（天、雷、雨、燕、草、花……）

（3）.出示課文插圖。（實物投影）

這兒還有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。

2、初讀課文，認讀生字

同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開第1課。先跟著動畫默讀，再自己讀一讀，讀時要借助拼音，讀準字音。

播放媒體資源《柳樹醒了——誦讀》..一年級語文一單元資源庫柳樹醒了1.swf

二、合作交流

1．出示字詞卡片，反饋讀音。(1)板書課題：1．柳樹 了

(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)2．指生讀文，了解內容。說說你知道了什么？

三、品讀領悟

1、讀第一節，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教

師板書：說話醒了

（1）柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹 春雷..一年級語文一單元資源庫柳樹醒了2.SWF（2）春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節嗎?

2、春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節。..一年級語文一單元資源庫柳樹醒了2.SWF（1）以小組形式匯報，老師板書： 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了、（2）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節，看看著急了的柳樹在干什么?..一年級語文一單元資源庫柳樹醒了2.SWF

3、齊讀第五小節。

（1）請同學說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍 小朋友 長高了。

（2）哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。(3)同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學生自由說）

（4）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

四、鞏固延伸

1．看板書再讀詞。2．指導書寫。

①同學們，這節課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)②這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。④描紅。

⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。

板書設計 1柳樹醒了

春雷 說話 柳樹 醒了 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏

柳絮 飛了 柳樹 玩耍 小朋友 長高了

第四篇：一年級下冊《柳樹醒了》教案（精選）

教學目標：

1、認識本課的8個生字，能夠正確規范地書寫6個生字“說、朋、春、高、友、話”

2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；

3、激發學生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。

教學準備：

課文掛圖、課件、生字卡片；

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課。

1、師生談話，創設學習情境；

2、揭示課題，板書課題：

1、柳樹醒了

3、讀題，著重指導讀好生字“醒（xǐnɡ）”。

二、自由讀課文。

1、學生自由地讀讀課文，不認識的字借助漢語拼音進行拼讀，要求讀準字音，并多讀幾遍；

2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價；

3、和學習伙伴展開比賽：誰讀得最美？

4、交流：怎么把課文讀好？

三、朗讀與識字。

1、課件范讀，學生小聲跟讀。

2、指名朗讀課文，師生評價。

3、分小節朗讀課文。

4、老師范讀第一小節課文，學生模仿，重點指導讀好第一小節課文。

5、全班齊讀第一小節課文，2--5小節課文可以讓學生自由練讀，師稍加點拔。

6、師問：“你們認識哪些生字？怎么認識的呢？”讓學生自由交流識字方法。

7、師檢查學生識字效果，出示課件：

shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐnɡ

枝梳梢耍醒雷澡軟

（讓學生完成連線作業，并指名當小老師帶讀生字。）

8、給生字擴詞，能夠口頭說話的就口頭說話。

四、指導書寫。

1、復習“讠”的寫法

2、指導寫好：說話

3、及時展示學生習作。

第五篇：人教版一年級語文下冊第一單元柳樹醒了教案

柳樹醒了

【教材分析】

《柳樹醒了》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？ 【設計理念】

１、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作，探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。

２、架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學習的情感體驗，關注學生的內愉感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度。

３、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。教學目標

1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。2.2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3、能展開想象，用自己的眼光發現春天里事物的變化。重點難點：識字寫字, 有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。教學課時：兩課時。

課前準備:多媒體課件，生字卡片。教學過程：

第一課時

（激趣引入；初讀，掌握字詞；初讀，了解短文；指導書寫）

一、激趣，引入新課

1.小朋友，春天不知不覺來了，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？(學生各抒已見，會說想到春風、春雨、春暖花開。）

2.用你喜歡的詞語贊美春天。做“一字開花”游戲，看誰說得多。

設計意圖：“一字開花”的游戲調動學生學習的興趣

3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？

（感受春天大地復蘇的情景）。2．春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢? 師:春天是一個美好的季節,春天一到,萬物復蘇,小柳樹呀,也醒了!板書：柳樹醒了。認識“醒”字。

設計意圖：“興趣是最好的老師”學生有了興趣，就有了主動探究的重要基礎。所以，激發探究的興趣是教學成功的關鍵。

二、初讀，掌握字詞

1．師范讀，學生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。

設計意圖：明確讀的要求，對一年級的學生來說十分重要，這樣可以提高讀書效率，有利于養成良好的詞讀習慣。

3．哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

4．你用什么好辦法記住它們? 反饋時，學生自由認讀，讀對了的，其他學和跟著這個字讀３遍(1)偏旁識字：枝，梳，梢

形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)(2)同桌互相讀生字，比比誰讀的準。教師強調“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。

(3)小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

設計意圖：比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。

(4)讀詞卡(教師領讀，學生當小老師領讀。)打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

設計意圖：通過老師配樂朗讀，使學生感到了春天的美，在識字過程中，通過自學、交流學、比賽學等方式，使學生能進一步掌握生字，并得到鞏固。教師應當始終關注學生的情感體驗，調動學生的生活積累，幫助他們架設并構建新知的平臺。這些，是教學成功的基礎和前提。

三、初讀，了解短文

1.同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。

2．出示字詞卡片，反饋讀音。(1)板書課題：1．柳樹__了(2)誰來讀課題，柳樹怎么了?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)3．分節讀文，了解內容。

(1)讀第一節，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：柳樹醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹 春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣? 你能想像著再讀一讀第一小節嗎?(2)這首詩好聽嗎？想不想讀？分小節自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節。

①以小組形式匯報，老師板書：春雨

洗澡

柳枝

軟了

春風

梳頭

柳梢

綠了

春燕

捉迷藏

柳絮

飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節，看看著急了的柳樹在干什么?

①齊讀第五小節。

②請同學說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹 玩耍 小朋友 長高了。

③哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

(4)春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)設計意圖：鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣，創設寬松和諧、民主的學生氛圍，努力使學生獲得成就感。

四、觀察生字，指導書寫

1．看板書再讀詞。2．指導書寫。

①同學們，這節課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)②學生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。

③教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。

④學生描一個，寫一個。⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。

五、板書設計 柳樹醒了

春雷

說話

柳樹

醒了

春雨

洗澡

柳枝

軟了

春風

梳頭

柳梢

綠了

春燕

捉迷藏

柳絮

飛了

柳樹

玩耍

小朋友 長高了

附：課堂作業設計

1、詞語連線練習。

春雷

玩耍

柳樹

長高了

春雨

說話

柳枝

醒了

春風

洗澡

柳梢

軟了

春燕

梳頭 柳絮

綠了

柳樹

捉迷藏 小朋友

飛了

2、第二課時

（復習,鞏固字詞；細讀，理解課文；背誦，感悟文意；觀察，正確書寫）

一、復習,鞏固字詞

你們都認識他們嗎？認識的就熱情的打個招呼吧！課件出示

1、開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

2、完成課后說一說。

3、請同學領讀詞語：(老師出詞語，同學領讀)打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

4、這些詞語娃娃就藏在課文里呢？快在課文中找一找，把他們圈畫出來，讀一讀。

5、同桌對讀，互相正音，認準生字。

設計意圖：采用多種方式讓生字和學生多次見面，在生字的復現中鞏固了識字。

二、細讀，理解課文

1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組交流交流。（根據學生的回答依次學習相應小節。）

2、學生在讀書交流中，隨機出示課件中相應小節，幫助領悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。

第一節：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。）

想象：春雷會跟柳樹說什么？

第二節：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）

(1)輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?(2)師范讀，學生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?(3)看錄像春景圖，學生在活動情景中感受柳枝變得更美了。

(4)你覺得這一小節該怎樣讀呢？美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。

第三節：（課件出示：春風吹動柳枝，柳枝飄蕩）

引讀，你們瞧！春風給柳樹梳頭，梳著梳著——（生讀）。

第四節：誰想讀第四節？誰知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風飛散。）

第五小節：（課件出示：柳樹枝條在風中飄蕩，孩子們在樹下玩耍。）

看，小柳樹醒了，它在干什么？全班齊讀。

設計意圖：引導學生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長鶯飛的季節里，小朋友們快樂的心情，引導學生多讀幾遍最后小節，在讀中加深體會。

3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說明什么？

4、比賽讀，感受詞語描繪的景象。

三、背誦，感悟文意

和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會背。

１、借助板書：

自由練讀，練背。

設計意圖：打破傳統的“串講”形式，以學生的自由閱讀為主，讓學生學會主動學習。

２、創設情境背誦：課件出示課文插圖，配樂背誦，表演背誦。

通過配樂的表演，激發學生學習興趣，增強對文章的感悟。

3、指名分小節朗讀課文，學生齊背。

四、實踐活動，課外延伸

說一說，在春天里，還有什么醒了呢？仿照課文編詩句，說一說。

1、我會說。

課件出示：請你學我的樣子說一說。

春雨給桃樹洗澡了。

洗著洗著，桃花喲，紅了。

2、欣賞春天的風光。（課件演示美麗的春光圖片）說一說，在春天里還有什么醒了。（啟發學生從動物、植物、人物、氣候等方面說。）

總結談話：柳樹醒了，孩子們也醒了。一年之計在于春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊時間投入到新的學習中吧。

設計意圖：教學必須緊密聯系學生的生活實際，使他們切實感受到學生對所學內容興趣盎然，樂于探究；對小學低年級而言，有效地組織小活動，有時可以達到事半功倍的效果。

六、觀察，正確書寫

1、學生仔細觀察，說一說每個字的特點,怎樣才能寫好這些字。

2、教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要寫得太長。

3、學生書寫“朋、友”兩個字，師生評議。

4、展示評價。

設計意圖：使學生逐步養成從整體觀察，從主要特征著眼的好習慣，繼續培養學生正確寫字的姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

七、板書設計

春雷______________說話──柳樹──醒了 春雨______________洗澡──柳枝──軟了 春風______________梳頭──柳梢──綠了 春燕 捉迷藏──柳絮──飛了

附：課堂作業設計、完成練字作業。、出示下列生字，讓學生做找朋友的游戲。

說()()()話()()()朋()()()友()()()春()()()高()()()

3、說話訓練

用上“——-——”是柳樹的好朋友。

4、畫一畫，春天萬物復蘇的景象。

相關鏈接，資料平臺：

《柳樹醒了》作者簡介

雪兵，男，漢族，生于１９４３年，山東嶧縣人，中共黨員。１９４９年參加解放軍。歷任江蘇省徐州市文化局、市文聯編劇，《大風》編輯。１９５１年開始發表作品。

著有詩集《浪花》、《上弦月》、《雪兵兒童詩選》、《雪兵自選詩》等。

春天動物的活動

春天來了，燕子飛回到我們身邊，布谷鳥叫了，鳥媽媽們忙著筑巢生蛋，孵小鳥；小蝌蚪在池塘里游來游去，魚媽媽也在水里產下一串串的卵，長成許許多多的小魚。春天是許多動物育雛的季節。

春天，美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，勤勞的蜜蜂忙著采粉釀蜜；冬眠的動物醒來了，許多動物換上了春裝，它們紛紛出來活動、找食，好像在告訴人們：春天多好啊！