第一篇：《柳樹(shù)醒了》優(yōu)秀教案

【教學(xué)要求】

１、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等６個(gè)字。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

３、能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣，引入新課

分組展示春天的圖畫。

１、你喜歡春天嗎？板書“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？

２、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

３、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

二、初讀，了解短文

１、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫了春天的什么景物？

板書：柳樹(shù)

２、自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號(hào)。

３、借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？（見(jiàn)板書）

板書：春雷

春雨

春風(fēng)

春燕

４、合作識(shí)字：

⑴ 自由朗讀課文，在文中出生字。

⑵ 同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翹舌音。

⑶ 小組比賽認(rèn)讀生字卡。

⑷ 出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲：

說(shuō)（）（）（）話（）（）（）

朋（）（）（）友（）（）（）

春（）（）（）高（）（）（）

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

１、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？指名逐節(jié)讀。

２、學(xué)第一節(jié)：

指名讀。

想象：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么話呢？

朗讀指導(dǎo)。

３、學(xué)第二節(jié)：

指名讀。

指名板畫柔軟的柳枝。

朗讀指導(dǎo)。

４、學(xué)三、四節(jié)：

師引讀：你們瞧！春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著──

春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎？（畫一畫）

朗讀指導(dǎo)。

四、背誦，感悟文意

１、借助板書、板畫背誦。自由練背；同桌互背；齊背。

２、創(chuàng)設(shè)情境背誦。配樂(lè)背誦；表演背誦。

五、指導(dǎo)書寫

六、擴(kuò)展活動(dòng)

１、說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？

２、畫一畫：春天來(lái)了，大地萬(wàn)物復(fù)蘇的圖畫。

【課后記】

學(xué)生對(duì)生字掌握的不夠熟練，要加強(qiáng)對(duì)生字的強(qiáng)化。

第二篇：《柳樹(shù)醒了》教案

《柳樹(shù)醒了》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板

教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？

2.做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

（二）初讀，了解短文

1.同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。

(1)板書課題：1．柳樹(shù)

(2)誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)

3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話，柳樹(shù)就醒了)教師板書：說(shuō)話醒了

①柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹(shù)春雷

②春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

(2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報(bào)，老師板書：春雨 洗澡

柳枝 軟了

春風(fēng) 梳頭

柳梢 綠了

春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

（3）春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹(shù)在干什么?

①齊讀第五小節(jié)。

②請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書：柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書背一背。

(4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說(shuō)）

（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

(三)鞏固生字，寫好字

1．看板書再讀詞。

2．指導(dǎo)書寫。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話)

②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)

③寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡視。

⑥成果展示。

(四)板書設(shè)計(jì)柳樹(shù)醒了

春雷 說(shuō)話

柳樹(shù)

醒了

春雨 洗澡

柳枝

軟了

春風(fēng) 梳頭

柳梢

綠了

春燕 捉迷藏 柳絮

飛了

柳樹(shù) 玩耍

小朋友 長(zhǎng)高了

(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背誦課文。

2、寫好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。

第三篇：《柳樹(shù)醒了》教案

1、柳樹(shù)醒了（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“醒”“雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)”“話”2個(gè)字。

2、能正確流利地朗讀課文第一節(jié)，通過(guò)朗讀感悟春天的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)字和朗讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字“醒”

師：小朋友們，你們知道冬天過(guò)去式什么季節(jié)嗎？（春天）師：小朋友們真棒，再來(lái)猜一猜：三人同日見(jiàn)（打一字）（隨機(jī)揭底，課件出示綠色的春字）

師：對(duì)了，那么誰(shuí)知道春天是怎么樣的呢？（桃花開(kāi)了，燕子飛回來(lái)了，小草小樹(shù)發(fā)芽了）

師：小朋友眼中的春天可真美呀！瞧，春姑娘來(lái)了，聽(tīng)到春姑娘的腳步聲桃花開(kāi)了，小草小樹(shù)也悄悄探出頭來(lái)，燕子飛回來(lái)了，萬(wàn)物都蘇醒了。河邊的小柳樹(shù)也醒來(lái)了！師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文“柳樹(shù)醒了”。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課題。學(xué)生字“醒”。師：春天來(lái)了，小朋友們多高興啊！來(lái)，自己高興地讀一讀。（指名讀——齊讀）

二、學(xué)習(xí)生字

1、師配樂(lè)朗讀課文，生聆聽(tīng)感受：

師：小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，他終于醒了，你聽(tīng)，他和他的好朋友玩得多開(kāi)心呀！請(qǐng)小朋友們閉上眼睛來(lái)感受下吧！邊聽(tīng)邊想，你看到了什么？（小樹(shù)、春雷、春風(fēng)、春雨??）

師：小朋友看到這么多美麗的景物，想知道它們?cè)诟墒裁磫幔孔约簛?lái)讀讀課文。用筆圈出你認(rèn)為難讀的字，多讀兩遍。

2、詞卡認(rèn)字。

師：這些生字寶寶很想和大家交朋友，我們一起來(lái)跟他們打聲招呼吧！（1）帶拼音的生字寶寶，集體認(rèn)讀——指名認(rèn)讀。

（2）去拼音認(rèn)讀，指名讀——開(kāi)火車讀（怎么來(lái)記，找朋友）（3）讀詞語(yǔ)卡片

3、游戲鞏固：

師：瞧，老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)色子，我們來(lái)做“拋色子”的游戲，老師拋魔方，拋到哪一面，大家就大聲地把這一面的生字讀出來(lái)。

三、初讀課文

1、自由練讀：

師：這些生字寶寶想和大家玩捉迷藏的游戲，它們就藏在課文里，你們能把它們找出來(lái)嗎？自己讀讀課文吧。

2、指名讀：

（1）師：誰(shuí)愿意給大家讀讀第一節(jié)？ 評(píng)價(jià)：你們認(rèn)為他讀得怎么樣？

（2）師：誰(shuí)來(lái)讀讀第二節(jié)？第三節(jié)？第四節(jié)？第五節(jié)？

3、齊讀：

師：這么美的詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀讀吧！

四、課間操

五、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

1、師：春天來(lái)了，小柳樹(shù)醒了，它是怎么醒來(lái)的呀？趕快來(lái)讀一讀第一節(jié)吧！（春雷和柳樹(shù)說(shuō)話了，春雷把它喚醒了。）

2、師：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呀？（如果你是春雷，你會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢？）

（小柳樹(shù)呀，快醒來(lái)吧！春天來(lái)了，外面的世界多美呀！）

3、師：是呀！小柳樹(shù)聽(tīng)到春雷的呼喚，慢慢地張開(kāi)了眼睛，伸了個(gè)懶腰，醒了。它呀，也有話要和春雷說(shuō)呢？猜猜，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？

（春雷哥哥，謝謝你把我叫醒，外面的世界太美了。）

4、師：他們倆說(shuō)著悄悄話，我們也來(lái)慢慢地、輕輕地讀一讀課文吧！（指名讀、齊讀）

六、書寫指導(dǎo)

1、師：接下來(lái)，我們來(lái)比一比誰(shuí)的字寫得好。我們來(lái)學(xué)寫“說(shuō)”“話”兩個(gè)字！大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個(gè)言字旁）

2、師：怎樣寫好言字旁呢？（橫要斜，折向左歪）

3、除了這些，你覺(jué)得左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么寫呢？（左窄右寬）

4、師范寫

5、學(xué)生練寫，教師巡視，強(qiáng)調(diào)坐姿。

七、總結(jié)

今天小朋友學(xué)得真好，老師希望大家去找找春天，然后把它畫下來(lái)。

第四篇：柳樹(shù)醒了 教案

小學(xué)一年級(jí) 下冊(cè)

1、柳樹(shù)醒了

一、教材分析

“醒”字富有靈動(dòng)性和生命力，寓意春天的到來(lái)，并且使得柳樹(shù)富有詩(shī)意。春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和小朋友們與柳樹(shù)的互動(dòng)，展現(xiàn)一派歡樂(lè)和生機(jī)的景象；通過(guò)這些景物的描繪，使得學(xué)生更形象地了解春天的變化。書中插圖豐富、到位。注意課后問(wèn)題“還有什么也醒了呢？”，打開(kāi)學(xué)生想象與說(shuō)話之門。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“醒、雷、澡”等8個(gè)字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。能通過(guò)朗讀來(lái)感悟春天的美。

3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

三、課前準(zhǔn)備

詞語(yǔ)卡、生字卡、掛圖、頭飾（春雷、春雨、春風(fēng)、春雨）

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：三個(gè)人同一日去玩（猜一個(gè)字）——春。問(wèn)：想想上節(jié)課學(xué)了那些詞來(lái)描繪春天？<復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容>

2、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。——給“春”組詞

3、展示課文插圖：春天是個(gè)美好的季節(jié)，春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了。（板書：柳樹(shù)醒了）

（二）初讀，整體感知課文內(nèi)容

1、聽(tīng)老師配樂(lè)范讀；說(shuō)說(shuō)文中寫了春天的什么景物？（板書：柳樹(shù)）

2、借助拼音自讀，邊讀邊想：柳樹(shù)在睡的幫助下醒了？

3、分節(jié)自讀課文（同桌互讀）

4、齊讀課文，并圈出生字

（三）分節(jié)讀，理解課文并識(shí)字

1、讀第一節(jié)：板畫春雷（閃電）。生字：雷、醒。問(wèn)：怎么記住這2個(gè)字？（雨下到田里<雷>）

2、讀第二節(jié)：板畫春雨、柳枝。生字：澡、枝、軟。提醒：“澡、枝”的偏旁，問(wèn)：同偏旁的你還認(rèn)識(shí)哪些？怎樣記“軟”這個(gè)字？（組合法）

3、讀第三節(jié)：板書春風(fēng)。生字：梳、梢。問(wèn)：這2個(gè)字有什么特點(diǎn)？（同偏旁）

4、讀第四節(jié)：板畫春燕。注意：讀出春燕的活潑、調(diào)皮、可愛(ài)

5、讀第五節(jié)：板書小朋友。比較“要”和“耍”2字的不同，如何記“耍”字？（組合法）

6、自由朗讀課文，并指名學(xué)生用喜歡的方式分節(jié)讀（表演）

（四）鞏固并學(xué)寫生字

1、小組比賽認(rèn)讀生字（開(kāi)過(guò)車）

2、出示生字卡，給生字組詞

3、老師指導(dǎo)寫生字：

①觀察字形（結(jié)構(gòu)、位置、起手筆）②老師示范，學(xué)生用手指跟寫并說(shuō)出筆畫順序 ③學(xué)生在底下自己寫 ④請(qǐng)學(xué)生上黑板展示

（五）讀背課文

1、再讀課文、詞組、生字

2、背誦課文（借助板書背誦、男女生背）

（六）擴(kuò)展

1、說(shuō)一說(shuō)：春天里，還有什么也醒了？

2、仿照：春天跟（）說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，（）。

（七）作業(yè)：

1、背誦課文

2、抄寫生字并組詞

（八）板書設(shè)計(jì)

柳樹(shù)醒了

春雷——說(shuō)話——柳樹(shù)——醒了 春雨——洗澡——柳枝——軟了 春風(fēng)——梳頭——柳梢——綠了 春燕——捉迷藏——柳絮——飛了 小朋友——玩耍——長(zhǎng)高了

第五篇：柳樹(shù)醒了教案

柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)

胡同趙小學(xué)

顧彩玲

設(shè)計(jì)理念

教的實(shí)質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不只包括方法和思維，同時(shí)也包括做人。引導(dǎo)可以表示為一種啟迪，當(dāng)同學(xué)迷路的時(shí)候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)可以表示為一種激勵(lì)，當(dāng)同學(xué)登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不時(shí)向上攀登。

《柳樹(shù)醒了》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？

同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性，而要一年級(jí)小同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)知生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過(guò)朗讀感悟春天的美，知道春天里事物的變化。

3、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，到大自然中不斷發(fā)現(xiàn)春天、尋找春天的美景。[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文；感受春天的美麗。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語(yǔ)。教具：生字卡片，多媒體課件，課文錄音 [課時(shí)安排] 2 課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、美的導(dǎo)入

1、今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，想不想猜。（出示課件）

2、春天來(lái)了，你周圍的事物都有哪些變化呢？（出示春天的圖片）

3、播放柳樹(shù)變化的課件，學(xué)生談感受。

二、美的發(fā)現(xiàn)

初讀課文，整體感知

1、教師配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生初步了解春天到了，柳樹(shù)的變化。（課件）

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，柳樹(shù)有了什么變化？ 朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、讀課文，用圓圈圈出不認(rèn)識(shí)的字。（課件）

2、借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

3、哪些生字是你的新朋友呢？大聲讀給同桌聽(tīng)。

4、你用什么好辦法記住它們？（要求會(huì)認(rèn)的字記住字音；要求會(huì)寫的字掌握音、形、義，且會(huì)運(yùn)用。）教師提示方法：

（1）比較偏旁識(shí)字：枝梳 梢（2）形近字比較：（耍-要）

（3）理解意思識(shí)字：澡（打雷下雨，洗澡用水）（4）熟字加偏旁：酉＋星＝醒 車＋欠＝軟（5）編順口溜。（6）編字謎。

檢查指導(dǎo)，鞏固識(shí)字

（1）同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

（2）教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音，比如：“醒”是后鼻音；“澡”是平舌音；“枝、樹(shù)、梢、耍”是翹舌音。

（3）小組比賽認(rèn)讀生字。（“枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡”）（4）讀詞卡。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

（5）匯報(bào)課后“我會(huì)寫”中的字，讀音、記形、組詞、造句。（6）用“有”和“友”組詞、造句。檢查朗讀，感受課文

1、朗讀課文做到正確、流利。

2、談一談，你讀懂了什么？有什么問(wèn)題？

三、美的升華

1、學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。

2、學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格中的位置。

3、師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬。言字旁的“點(diǎn)”要寫得高一些，靠右一些，與“橫折提”的“折”對(duì)齊。

4、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。教師巡視，相應(yīng)指導(dǎo)。

5、展示評(píng)價(jià)。

多種形式，鞏固練習(xí)（課后練習(xí)）

1、出示下列生字卡，讓學(xué)生做找朋友的游戲。（用下面的字組詞）說(shuō)--（）（）（）話--（）（）（）朋--（）（）（）友--（）（）（）春--（）（）（）高--（）（）（）

2、運(yùn)用詞語(yǔ)。用本課學(xué)到的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。

（第二課時(shí)）

一、美的導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了本節(jié)課的生字朋友，還記得它們的名字嗎？請(qǐng)和它們打個(gè)招呼吧！

認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：“雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝”。

2、開(kāi)火車形式讀詞。

打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒 引導(dǎo)

3、導(dǎo)入新課，板書課題。我們把生字朋友放回課文中，相信你們一定會(huì)讀得更加流利。學(xué)生自由讀課文。

4、快速讀課文，回答問(wèn)題。

這首小詩(shī)共有幾小節(jié)？讀后你知道了什么？你有什么問(wèn)題嗎？

二、美的發(fā)現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。（要求：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解、背誦課文）（1）自由讀文，這一節(jié)告訴了你什么？你從什么地方知道小柳樹(shù)醒了？小柳樹(shù)是怎么醒的？（2）同桌讀，你讀我聽(tīng)。想一想，說(shuō)一說(shuō)，春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢？（3）比賽讀。（讀出驚喜）（4）背誦課文。（多種形式背誦）（5）總結(jié)本節(jié)課的閱讀方法。

①邊讀邊思考；②想一想，說(shuō)一說(shuō)；③有感情地朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

（1）師生共憶學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法。

①邊讀邊思考；②想一想，說(shuō)一說(shuō)；③有感情地朗讀。

（2）學(xué)生自學(xué)后，小組內(nèi)及全班交流，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。輕聲讀，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹(shù)洗澡了？想一想柳枝為什么軟了？（3）看課件《春景圖》，學(xué)生在情景中感受柳枝變得更美了。

（4）有感情地朗讀第二節(jié)。美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。（5）熟讀成誦，表演背誦。

3、學(xué)習(xí)第三至第六節(jié)：

（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)你想解決哪些問(wèn)題？（先在小組內(nèi)討論，然后指派組長(zhǎng)匯報(bào)）（2）各小組提出問(wèn)題，老師學(xué)生整理問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。①柳梢為什么綠了？

②春燕跟柳樹(shù)捉迷藏，小柳絮怎么飛了？

③想一想，說(shuō)一說(shuō)，柳樹(shù)是怎樣跟小朋友玩耍的？

（3）引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方式（抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句子的意思，可以用讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)、議一議、畫一畫、演一演等方法。）（4）小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（5）學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

①學(xué)生匯報(bào)對(duì)“柳梢為什么綠了？”這個(gè)問(wèn)題的理解時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭”這一句體會(huì)，春風(fēng)輕柔地為柳枝涂上綠色。讓學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

②學(xué)生匯報(bào)對(duì)“柳絮怎么飛了？”這個(gè)問(wèn)題的理解時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，學(xué)生觀察，品讀體會(huì)第四節(jié)。

③學(xué)生匯報(bào)對(duì)“小朋友們是怎樣跟柳樹(shù)玩耍的”這個(gè)問(wèn)題的理解時(shí)，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，想象玩耍的畫面。

④有感情地朗讀。請(qǐng)小朋友們用快樂(lè)的心情，多讀幾遍最后一小節(jié)，在讀中加深體會(huì)。⑤背誦課文。

小組比賽，背誦全文

每個(gè)小組選一個(gè)代表，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好

三、美的升華

1、在春天里，還有什么醒了呢？

2、仿照課文的方法，作一首小詩(shī)。

3、用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。（讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等）布置作業(yè)，鞏固延伸

1、寫出讠的字（）（）（）

2、課文中、、和 喚醒了柳樹(shù)。

3、形近字組詞

有（）說(shuō)（）明（）高（）友（）話（）朋（）亮（）

4、組詞

雷（）（）（）（）（）（）板書設(shè)計(jì)

（板書邊總結(jié)邊畫成一棵柳樹(shù)，每個(gè)詞是一片柳葉）

柳樹(shù)醒了

柳 樹(shù)

春雷

春雨

春風(fēng)

春燕

說(shuō) 話

洗澡

梳頭

捉迷藏

柳樹(shù)

柳枝

柳梢

柳絮

醒了

軟了

綠了

飛了