第一篇：計算機導論實驗二實驗報告(例文)

寧夏師范學院數學與計算機科學學院 《 計算機導論 》實驗報告

實驗序號：實驗二 實驗項目名稱：

實驗二 Windows7 基本操作（二）

學

號 號

姓

名 名

專業、班 計算機科學與技術班 班 實驗地點

指 導 教師 師

時間 2013.10.09 一、實驗目的及要求 1、掌握設置桌面的方法。

2、掌握創建文檔的多種方法及多種創建文檔的方法。

3、熟練掌握文檔的各種操作，如：打開，復制，粘貼，刪除，查找等。

4、學會如何創建文件夾，從而能夠合理有效的管理個人計算機。

二、實驗設備（環境）及要求 1、環境要求：

硬件：PC（PⅣ以上，1G 以上內存）； 軟件：Windows 7 操作系統 三、實驗內容與步驟（一）、實驗內容 1、文件的概念的理解。

2、文件及文件夾的操作。

3、回收站的操作。

（二）、實驗指導 1 桌面的簡單操作 桌面是登錄到 Windows 后看到的屏幕，它是計算機上最重要的特性之一。桌面可以包含你經常使用的程序、文檔、文件夾甚至打印機的快捷方式。用戶也可根據需要調整桌面顏色和背景等設置等。

查看和更改顯示屬性：

在桌面空白處，單擊鼠標右鍵，在出現的快捷菜單中，選擇“屬性”命令

（1）設置桌面背景為圖片“Zapotec”,方式為“平鋪”。

（2）設置屏幕保護程序為“字幕顯示”，文字為“計算機信息技術基礎”，設置其背景色、速度、位置和文字格式。

（3）設置外觀方案為“淡綠色”；設置視覺效果為“使用大圖標”。

（4）設置顏色為“256 色”，屏幕區域為“1024*768 像素”。

2、創建文檔 在進行這個實驗之前，我們先回顧一下文件的概念。文件是指記錄在存儲介質上的一組相關信息的集合，它可以是程序、數據或其它信息。

在這個實驗中我們將以如下一段小短文為例制作一個寫字板應用文檔，并對它進行一系列操作，最后以自己的名字為名保存起來：

為了加強大學計算機基礎課實踐環節的教學，提高大學生的計算機操作能力，加深對課本基本知識和基本概念的理解，將上機實驗指導從課本分離出來，加以擴展，供學生上機前閱讀，為上機實驗做準備，也可供學生上機時參考。

操作步驟如下：

(1）啟動寫字板應用程序并為文件命名 啟動寫字板應用程序并為文件命名共有如下幾種方法：

①從開始菜單啟動寫字板程序并給文檔起名 ②從快捷方式啟動寫字板程序并為文檔起名(２）輸入內容 在寫字板應用程序的主窗口中輸入上述中文或英文內容。

(3）保存輸入的內容 方法一：選擇文件菜單中的保存即可保存輸入的內容。

方法二：在窗口上部的快捷工具欄中點選第三個圖標（即保存的快捷圖標）也可以保存文檔。

（4）關閉應用程序 關閉應用程序有以下幾種方法：

①在寫字板應用程序的菜單欄中選擇“文件”菜單，從其下拉菜單中選擇“退出”即可。

②在寫字板應用程序的標題欄的最右端用鼠標左鍵單擊帶有“╳”的圖標以退出程序。

③在鍵盤上按下“Alt”鍵的同時，按下Ｆ4 鍵可以迅速關閉程序窗口。

2、對文件夾進行操作 (1）創建文件夾 在中文 Windows 中我們以文件夾來管理文件，有了文件夾的概念，用戶可以在自己的PC 機上分門別類的創建文件夾和管理文件，而且一個文件夾之下還可以再創建文件夾，一層一層的嵌套。

創建文件夾有如下兩種方法：（以在 D:盤創建文件夾為例，也可以按老師指定盤進行）

①在 Windows 桌面上雙擊“我的電腦”圖標，彈出我的電腦窗口，在該窗口中雙擊“（D：）”圖標，進入 D 盤窗口，在其菜單欄中選擇“文件”菜單，在彈出的菜單中選擇“新建”，在其子菜單中選擇“文件夾”，此時在窗體中就會出現一個新的文件夾，其默認名稱為“新建文件夾”，此時可直接修改該文件夾的名稱，若輸入你所在的班級名，一個以你的班級名命名的新的文件夾就創建好了。

②在 Windows 桌面上雙擊“我的電腦”圖標，彈出我的電腦窗口，在該窗口中雙擊“（D：）”圖標，進入 D 盤窗口，在該窗口的窗體空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“新建”，從其子菜單中選擇“文件夾”，這樣也可建立一個新的文件夾。

(2）文件夾的打開 用鼠標左鍵雙擊某文件夾之后即打開了該文件夾。每個文件夾的打開都是一個窗口。

(3）文件夾的選定、復制/移動、粘貼、刪除、重命名 對文件夾的選定、復制/移動、粘貼、刪除、重命名操作同文件的對應操作相同，只是選擇的對象不同而已，這一部分操作可參看后面的文件操作。

3、對文件進行操作 (1）文件的打開（以剛才建立的文件為例）

打開文件有如下幾種方法：

①從開始菜單的文檔直接打開文件 ②從文件所依賴的應用程序中打開它 ③從我的電腦打開文件 ④使用資源管理器打開文件。

值得注意的是，使用資源管理器可以打開任何類型的文件，方法同上。

(2）文件（夾）的選定 ①選定單個文件（夾）

②選定多個文件（夾）

(3）文件（夾）的復制和粘貼（將你剛才所建的文件復制到 D：盤所創建的文件夾中）

先選定要復制的文件，然后使用下列方法之一：

①先“復制”（Ctrl+C），確定目標文件夾后進行“粘貼”（Ctrl+V）操作。

②同盤（不同文件夾），則按住鍵并用左鍵拖動鼠標到目標文件夾。

③不同盤，則直接用左鍵拖動鼠標到目標文件夾。

④用右鍵拖動鼠標到目標文件夾，從快捷菜單中選擇：復制到當前位置（C）。

(4）文件（夾）的移動和粘貼 先選定要移動的文件，然后使用下列方法之一：

①先“剪切”（Ctrl+X），確定目標文件夾后進行“粘貼”（Ctrl+V）操作。

②同盤（不同文件夾），則直接用左鍵拖動鼠標到目標文件夾。

③不同盤，則按住鍵同時用左鍵拖動鼠標到目標文件夾。

④用右鍵拖動鼠標到目標文件夾，從快捷菜單中選擇：復制到當前位置（X）。

(5）文件（夾）的刪除 選中以你自己的名字創建的文件圖標，單擊右鍵，從打開的快捷菜單中選擇“刪除”（或者在窗口的快捷工具欄中選擇刪除圖標），在彈出的“確認文件刪除”對話框中選擇“是”，即把文件刪除，被刪除的文件就放在回收站中。

(6）文件（夾）重命名（改名）

先選定要重命名的文件（夾），然后使用下列方法之一：

方法一：使用“文件”菜單中的“重命名”命令。

方法二：右擊要重命名的文件（夾），在快捷菜單中選擇：重命名（M）。

方法三：再單擊要重命名的文件（夾）的名稱。

方法四：按功能鍵。

4、對回收站的操作 在 Windows 桌面上雙擊“回收站”圖標，打開回收站對話框，如果要把刪除的文件還原（即撤消所做的刪除操作，使得文件回到刪除前的位置），可以先選中文件，然后選擇文件菜單中的還原（或者直接選擇窗口中的還原），則該文件就回到被刪除以前所在的位置，我們仍然可以使用它；如果要把刪除的文件徹底從硬盤中刪除，可以先選中文件，當鼠標停在該文件上時，單擊鼠標右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇刪除即可。

（三）、實驗思考題 1、為什么關閉寫字板程序的時候有時會出現“是否保存對文檔所作的修改”提示框，“是”、“否”、“取消”三個選項的不同選擇有什么不同？ 2、為什么有時候從“我的電腦”中打開某個文件的時候會出現“打開方式”對話框？（如：C 盤 Windows 文件夾中的 brndlog.bak 文件）

四、實驗結果與數據處理 1.文件是指記錄在存儲介質上的一組相關信息的集合，它可以是程序、數據或其它信息。

2..文件夾的操作：

（（1）創建文件夾：在桌面上用鼠標左鍵雙擊“我的電腦”，然后用鼠標左鍵雙擊 D 盤進入 D盤窗口，在該窗口的窗體空白處單擊鼠 標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“新建”，從其子菜單中選擇“文件夾”。

（（2）文件及文件夾的打開：用鼠標雙擊文件夾即可打開，也可以用鼠標右鍵單擊文件夾然后用鼠標左鍵單擊“打開”。

（（3）文件及文件夾的選定、復制/ 移動、粘貼、刪除、重命名：用鼠標單擊文件夾即可選定單個文件。長按鼠標左鍵或右鍵可對多個文件夾進行選定。用鼠標左鍵長按住文件夾可對文件夾進行移動。用鼠標右鍵單擊文件夾選擇“復制”可對文件夾進行復制，進入指定窗口，在窗口的空白區域單擊鼠標右鍵選擇“粘貼”可粘貼已經復制的文件夾。用鼠標右鍵單擊文件夾選擇“刪 除”可刪除文件夾，選擇“重命名”然后在文件夾圖標下面的藍色區域對文件夾進行重命名。

3.對回收站的操作：用鼠標左鍵雙擊桌面的“回收站”打開回收站，此時回收站中會出現已經刪除過的文件。用鼠標右鍵單擊其中的一個文件然后選擇“還原”可以將已經刪除的文件還原，選擇“刪除”則能永久刪除該文件。在桌面用鼠標右鍵單擊回收站選擇“清空回

收站”可以將回收站中所有的文件永久刪除。

五、分析與討論 1.這樣可以避免我們對文檔修改后忘記保存文檔。這可以提醒我們將有用的文字信息保存下來。點擊“是”，文檔保存下來，再次打開該文檔則 可以看到已輸入的文字信息，點擊“否”，再次打開該文檔時和第一次打開的文字信息相同。并未保存修改的文字信息。點擊“取消”則保留在當前的文檔界面，但此時依然未將輸入的文字信息保存。

2.因為有的文件只能用指定的軟件打開。有時一個文件能有多種打開方式，這樣可供使用者選擇自己所需要的打開方式。也有的文件系統無法找到能打開該文件的方式，此時就需要使用者自行選擇打開方式。

六、教師評語 1．按時完成實驗； 2．實驗內容和實驗過程記錄完整； 3．回答問題完整、正確； 4．有關于實驗的比較深刻的心得或討論； 5．實驗報告的撰寫認真、報告格式符合要求。

簽名：

日期：

****年**月**日

成績

第二篇：《計算機導論》實驗報告-

實驗報告一

實驗名稱：計算機軟硬件的安裝、配置及優化綜合實驗

所用儀器材料：計算機一臺套，虛擬機軟件一套，常用操作系統安裝軟件，優化軟件一套

一、實驗目的

1、熟悉微機的各個部件；

2、掌握將各個部件組裝成一臺主機的方法和步驟；

3、掌握每個部件的安裝方法；

4、了解微型計算機系統的基本配置；

5、熟悉并掌握DOS操作系統的使用；

6、掌握文件、目錄、路徑等概念；

7、掌握常用虛擬機軟件的安裝和使用；

8、熟悉并掌握虛擬機上WINDOWS操作系統的安裝方法及使用；

9、掌握使用啟動U盤的制作和U盤安裝windows操作系統的方法；

10、了解WINDOWS操作系統的基本配置和優化方法。

二、實驗內容

1.將微機的各個部件組裝成一臺主機； 2.調試機器，使其正常工作； 3.了解計算機系統的基本配置。4.安裝及使用虛擬機軟件； 5.安裝WINDOWS 7 操作系統； 6.常用DOS命令的使用；

7.學會制作啟動U盤和使用方法； 8.WINDOWS 7 的基本操作； 9.操作系統的基本設置和優化。

三、實驗步驟

（參照實驗指導書上的內容，結合實驗過程中做的具體內容，完成此項內容的撰寫）

四、思考與總結

（寫實驗的心得體會等）

實驗報告二

實驗名稱：應用軟件綜合實驗

所用儀器材料：計算機一臺套，應用軟件若干

一、實驗目的

1、掌握安裝WINDOWS應用軟件的基本方法；

2、掌握OFFICE軟件的安裝及基本應用；

3、掌握常用工具軟件的安裝方法。

二、實驗內容

1.OFFICE軟件的安裝； 2.Word 2010 的基本操作；

3.Excel 2010 制表及常用函數的使用； 4.Powerpoint 2010的簡單應用； 5.常用工具軟件的安裝及使用。

三、實驗步驟

（參照實驗指導書上的內容，結合實驗過程中做的具體內容，完成此項內容的撰寫）

四、思考與總結

（寫實驗的心得體會等）

實驗報告三

實驗名稱：網絡應用綜合實驗

所用儀器材料：能接入INTERNET的計算機一臺套

一、實驗目的

1、熟悉上網瀏覽、檢索、下載網絡資源的基本方法；

2、掌握E-mail的申請及應用；

3、了解網絡配置與網絡安全的相關知識；

4、掌握WINDOWS共享目錄的使用與簡單局域網的組建方法；

5、了解簡單的網絡命令和使用方法。

二、實驗內容

1、INTERNET的基本操作及WWW的基本應用；

2、網絡資源的獲取；

3、E-mail的申請及應用；

4、WINDOWS共享目錄的使用與局域網的組建。

5、簡單的網絡基本命令使用。

三、實驗步驟

（參照實驗指導書上的內容，結合實驗過程中做的具體內容，完成此項內容的撰寫）

四、思考與總結

（寫實驗的心得體會等）

第三篇：計算機拆裝實驗_實驗報告

計算機拆裝實驗 實驗報告

班級：計算機01班

實驗題目：計算機的拆裝實驗

一、實驗目的：

通過實驗熟悉計算機的拆卸和組裝的過程，知道計算機的內部結構以及了解各部分的功能。并掌握計算機拆卸和組裝基礎技能。

二、試驗環境

硬件環境：硬件部件完備的計算機一臺，維修工具若干。

三、實驗過程

第一：用螺絲刀擰下機箱側面板的螺絲拆開機箱。第二：把主板上的各種數據線和電源線拔掉（注意記住它們的位置）。

第三：依次把主板上的內存、顯卡、網卡、CPU風扇，CPU拆下。

第四：把主板上的螺釘卸了，把主板拆下。第五：把硬盤，光驅，軟驅拿下來。

四、實驗結果及分析

實驗時能夠安全并有效的拆裝計算機主機，能夠迅速發現各個部件之間的聯系，并能記清各個部件的位置及拆卸順序，實驗很順利。

五、心得體會與建議

通過這次的計算機拆裝實驗，我基本對計算機硬件知識有了更進一步的了解與掌握，以前在家里只是把外殼打開吹一吹灰塵，而這次試驗讓我第一次真正的接觸到電腦機箱的內部結構，了解了機箱內部CPU，網卡，插槽，CPU風扇，數據線的各個位置，通過這次自己動手拆卸電腦。也讓我明白“實踐出真知”、“沒有實踐就沒有發言權”這兩句話的深刻含義。當然，在這次拆機中我也遇到了一些問題，比如在拆機時去沒有注意到網卡與中央處理下面有卡子。當把這些拆下來后去不認識他是什么部件。最后才逐漸明白過來。

這次試驗除了對于知識的掌握，更主要的是鍛煉了我實際動手能力，也是我認識了電腦的硬件、軟件等方面的知識，當然我也深刻明白我的不足之處，那就是在裝機時，有點小麻煩，總是感覺裝的位置不對，線路理的也不順。這方面需要加強啊。

第四篇：單片機實驗二實驗報告

實驗報告

課程名稱：微機原理與接口技術

指導老師：李素敏

學生姓名：

學號：

專業： 自動化

日期：2014-04-10 地點：理工樓603

實驗二

1.實驗目的和要求

① 掌握keil軟件和STC-ISP 軟件的使用方法 ② 熟悉發光管的工作原理 ③ 通過編程體驗發光管的延時閃爍及移位等功能

2.主要儀器設備

PC機

單片機學習開發套件（型號：89C52RC）

3.實驗內容

①實驗內容1：第一個發光管以間隔200ms閃爍

源程序：

#include #define uint unsigned int

//宏定義

main(){

while(1){ P1=0xfe;delay(200);P1=0xff;delay(200);} } void delay(uint z)//延時函數,z的取值為這個函數的延時ms數 {

uint x,y;for(x=z;x>0;x--)

for(y=110;y>0;y--);

一臺一件

}

實驗結果說明：要使發光管閃爍，只需設置合適的時間延時即可。

②實驗內容2 ： 8個發光管由上至下間隔1s流動，其中每個管亮500ms,滅500ms,亮時蜂鳴器響，滅時關閉蜂鳴器，一直重復下去。

源程序：

#include

#include //后面要用到它里面的_crol_(k，l)函數 //這個函數的意思是把一個字符變量k 循環左移l 位 #define uint unsigned int

//宏定義

unsigned char a,b,k,j;

//定義五個字符變量 sbit beep=P2^3;// 定義蜂鳴器的接口

void delay(uint z)//延時函數,z的取值為這個函數的延時ms數 {

uint x,y;for(x=z;x>0;x--)

for(y=110;y>0;y--);}

void main(){

k=0xfe;//先給k一個初值11111110等待移位 while(1){

delay500ms();

beep=0;//打開蜂鳴器

delay500ms();//讓它響500ms

beep=1;//關閉蜂鳴器

j=_crol_(k,1);//把k循環左移一位

k=j;//把移完的值再送給k

P1=j;//同時把值送到P1口點亮發光二極管 } //再次循環 }

實驗結果說明：在此程序中用到了_crol_(k，l)函數，此函數的功能在于循環移位，在每次發光管閃爍相應時間后左移一位，把移完的值再送到P口，點亮對應的發光管。這樣循環往復，達到發光管流動的效果。

③實驗內容3 ：用8個發光管演示出8位二進制數累加過程，即用8個二極管表示8個二進制位（亮為1，滅為0），依次以二進制形式顯示0，1，2，……255。

源程序： #include

#include //包含有左右循環移位子函數的庫 #define uint unsigned int

//宏定義 #define uchar unsigned char //宏定義

void delay(uint z)//延時函數,z的取值為這個函數的延時ms數，{

uint x,y;for(x=z;x>0;x--)

for(y=110;y>0;y--);} void main()

//主函數 {

} uchar a;while(1)

//大循環 {

} a++;P1=~a;delay(200);

實驗結果說明：在此定義一個無符號字符變量a，a的值進行累加，但是由于表示的二進制數要求亮為1，滅為0，與發光管的0亮1滅正好相反，所以將a的計數取反并設置相應延時，重復此過程就得到了在發光管上顯示八位二進制數的累加過程。

④實驗內容4 ：間隔300ms第一次一個管亮流動一次，第二次兩個管亮流動，依次到8個管亮，然后重復整個過程。

源程序：

#include //52單片機頭文件

#include //包含有左右循環移位子函數的庫 #define uint unsigned int //宏定義 #define uchar unsigned char //宏定義

void delay(uint z)//延時函數,z的取值為這個函數的延時ms數 {

uint x,y;for(x=z;x>0;x--)

for(y=110;y>0;y--);} void main()//主函數 { uchar a,i,j;while(1)//大循環

} {

} a=0xfe;//賦初值

for(j=0;j<8;j++){ for(i=0;i<8-j;i++)//左移

} {

P1=a;//點亮小燈

delay(300);//延時300毫秒

a=_crol_(a,1);//將a變量循環左移一位

} a=_crol_(a,j);//補齊，方便下面的左移一位 P1=0xff;//全部關閉

a=a<<1;//左移一位讓多一個燈點亮

4.心得體會：此次實驗中練習較多的就是閃爍和移位，在編程過程中，設置閃爍的時間必須達到人眼正常觀察的要求，這就需要計算合適的閃爍時間，不停的嘗試，最終選擇適宜觀察的時間間隔。發光管的循環移位時調用_crol_(k，l)函數

可以大大簡化編程的行數。所以熟悉單片機的函數庫，可以方便我們編程。所以在以后的實驗中還得繼續學習這個函數庫，從而更輕松的完成實驗內容。

第五篇：計算機導論實驗課總結

河北大學計算機科學與技術學院實驗報告

計算機導論實驗結課總結

姓名： 班級：計科二班 學號：2015 計算機導論實驗是進入大學以來第一門和計算機專業相關性最高的課程，經過一個學期的學習，這門課讓我產生了對濃厚的學習興趣。

本學期，我們學習了信息檢索與搜索引擎的使用、操作系統的安裝與調試、電子文檔的制作、掌握程序設計語言及基本結構、網絡配置與檢測和網頁設計制作六個基礎內容。

因特網信息資源是以網絡為紐帶聯結起來并以網絡為主要交流、傳遞、存儲手段與形式的信息資源。對于計算機初學者來說，入門必須要學會從網上查閱資料，充分利用互聯網資源。這就要求我們學會準確熟練地使用搜索引擎，檢索信息。本課程第一堂課就是學會使用搜索引擎。同一個意思的關鍵詞，鍵入的形式不一樣就會出現不同的搜索結果。鍵入的關鍵詞不夠準確，出現的結果和自己需要的信息的相關性就會越小。另外，鍵入的關鍵詞要特別注意符號的輸入，例如搜索書名的時候，鍵入書名號可以更快搜索到書名。其次搜索的關鍵詞要做到簡練，便于搜索。對于搜索結果，我們要學會檢索，得到自己需要的、有價值的信息。

虛擬機可以說是一個虛擬的電腦系統模擬器，在軟件測試、病毒鑒定等方面有著廣泛應用。通過Oracle VM VirtualBox虛擬軟件，我學會了安裝虛擬系統，初步掌握了系統指令的使用。安裝之前需要下載好系統鏡像文件，在安裝的時候要特別注意系統的位數以及系統的類型。分配的虛擬磁盤空間要恰當，安裝好系統之后可以通過安裝增強插件來改善虛擬的使用效果。

辦公軟件是日常學習工作中經常用到的軟件，學會熟練使用辦公軟件編寫文檔可以體現一個人在計算機操作上面的基本功。文檔主要包括excel文檔、word文檔、PPT文檔，三者的用途各不一樣。Word文檔用于編寫文章類文檔，學習的時候要善于發現各個按鈕的效果，在不同的地方使用合適的字體和字號。Excel文檔便于制作表格，分析數據，語法指令可以方便地計算某一個數據集合，例如求和的指令為sum。PPT文檔便于演示，演示文檔的背景選取需要和主題內容親和。總的來說，好的文檔可以給人眼前一亮的感覺，我在文檔處理方面還需要不斷地改進和嘗試。

通過使用Scrach編寫一些簡單的小游戲，讓我初步體會到了編程思想和編程邏輯。我認為，Scrach編寫游戲的關鍵在于腳本的設計和優化，不同的設計會產生微小的區別，因此在操作的時候，我們需要不斷進行調試。同時，我們需要優化動畫的可視化效果，例如打地鼠游戲中的地鼠在敲打之后產生的腦袋冒金星，還可以做得更生動，同時，也可以加入一些敲打時的聲音效果。同時在編寫一個程序的時候需要預先構思程序需要用到的語法，做到編寫的時候每一步有其目的，這樣可以減少編寫出現的混亂。

通過網絡配置的課時，我初步掌握了TCP/IP網絡配置的基本方法，熟悉常用網絡檢測工具的使用，擁有了一定的排除網絡故障的能力。

最后一個課時是網頁設計，通過幾個課時的學習，掌握了靜態HTML頁面的分析方法，能夠實現簡單HTML頁面的編寫。網頁的編寫用到的是HTML語言，編寫時可以使用文本文檔或者其他的專業網頁制作軟件編寫。網頁的編寫有一個基本的結構，在編寫的時候我經常出現的問題是沒有區分中文符號和英文符號，導致有些語句不能編譯出來。其次，同一效果的編寫語言可以有多種方案，比如插入一個CSS樣式表可以有內聯、外接、嵌入三種樣式。有些語句的效果大同小異，河北大學計算機科學與技術學院實驗報告

比如
標簽只是簡單地開始新的一行，而當瀏覽器遇到

標簽時，通常會在相鄰的段落之間插入一些垂直的間距。想要達到不同的效果時需要判斷采取何種語句，同時編寫的網頁文本也應該力求簡潔。

通過一學期的學習和實戰演習，我覺得不厭其煩的操作和改善，在很大程度上陶冶了自己的性情，因此，計算機的學習需要我們有極大的耐心，敢于不停的嘗試。其次計算機的學習過程中可能會遇到各種不能預料的情況，通過摸索、查閱資料、請教老師同學，可以給自己一個更深刻的印象。這門課，我們學習了比較簡單而又實用的計算機操作，這對于初學者來說起到了由淺入深的作用，激發了我們對計算機的熱情；在平時課堂上面，自己可以有較多的時間嘗試自己感興趣的方面，比如我對Andriod studio很感興趣，我可以通過搜索引擎查找資料自學，不懂的地方可以請教他人。計算機專業的學生不一定要求各方面都很專業，最需要做到的就是能夠精通某一個方面，一個軟件，不同的人可以做得更加簡潔、優化做得更好，這一點在這門課程的學習過程中給了我很大的體會，計算機程序是一個不斷優化的過程，需要自己不斷的探索和嘗試?？偠灾?，一個學期過去了，通過自己的學習，給自己專業的學習打下了一定的基礎，激發了自己的學習熱情，同時我也發現了自己的各種不足，例如我經常忘記各種代碼，其實這還是自己不夠熟練的表現，我相信通過自己的學習和探索，我會取得過大的進步。