第一篇：人教版（PEP）小學(xué)英語三年級下冊Unit,1同步練習(xí)2C卷[本站推薦]

人教版（PEP)小學(xué)英語三年級下冊Unit 1同步練習(xí)2C卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來檢驗(yàn)一下！一、單選題(共5題；

共10分)1.（2分）Lily is nine,.A.too???? B.to???? C.old???? 2.（2分）Please listen to.A.my???? B.I???? C.me???? 3.（2分）(2018四下·上海期中)His????????are new.A.brushs???? B.paint???? C.pencils???? 4.（2分）Look!________________.A.class one,grade four???? B.Grade Four,Class One???????? C.Class One,Grade Four???? 5.（2分）This is a photo of my family.(英譯漢)A.這是家里照片.B.這是我家人的一張照片。C.它是我家人的一張照片。二、單詞拼寫（詞匯運(yùn)用）(共5題；

共9分)6.（1分）將字母排序，組成正確的單詞 b r n o w________ 7.（1分）________?________ 8.（1分）________are in danger．What can we do to protect them? 9.（5分）S________?me the book.10.（1分）on T________?________sday 三、選詞填空（詞匯運(yùn)用）(共1題；

共5分)11.（5分）Look at the photographs.Danny and Ben ________(was/ were)babies.Now they ________(is/ are)students.四、情景交際(共1題；

共5分)12.（5分）為下列句子選擇相應(yīng)的答語 A.Yes,he can.B.No,she can＇t.C.When I was three.D.Yes,I can.（1）Can you walk?（2）When did you learned to ride a bike?（3）Can she swim?（4）Can he ride a bike? 五、補(bǔ)全對話(共1題；

共6分)13.（6分）補(bǔ)全對話 —Hi,Sarah.Let＇s go to the bookstore.________ —Oh,I read it last weekend.—________ —Yes.It talked about lots of new films.________ —No,I stayed at home all weekend.—________ —I fell off my bike and hurt my foot.—That too bad.________ —I＇m OK now.A.Was it interesting? B.What happened? C.I want to buy the new film magazine.D.Are you all right? E.Did you see a film last weekend? 參考答案 一、單選題(共5題；

共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、單詞拼寫（詞匯運(yùn)用）(共5題；

共9分)6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、三、選詞填空（詞匯運(yùn)用）(共1題；

共5分)11-1、四、情景交際(共1題；

共5分)12-1、12-2、12-3、12-4、五、補(bǔ)全對話(共1題；

共6分)13-1、

第二篇：(人教PEP)五年級英語下冊說課稿 Unit 1

（人教PEP）五年級英語下冊

Unit 1 This is my day(Part B Let't learn)

說課稿

一、說教學(xué)理念:

有了前面兩年學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷,五年級學(xué)生 了一定的英語水平,更何況這一課時的設(shè)計(jì)是來源于學(xué)生日常生活的實(shí)際,因此,這一課時主要是訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力,讓學(xué)生能說,讓學(xué)生會說,讓學(xué)生想說,本課時主要通過已學(xué)知識點(diǎn),從日常的生活中入手,激發(fā)學(xué)生想說的欲望,在由淺到深,循序漸進(jìn),運(yùn)用“腦筋激蕩法”引導(dǎo)學(xué)生回憶舊有的英語詞組,如家務(wù)類 clean the bedroom 運(yùn)動類 play pingpong 休閑類play chess等

二、說教學(xué)內(nèi)容

今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 6 Unit 1 This my day part B 的Let't learn的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編,主要學(xué)習(xí)句型 what do you do on the weekend 以及詞組climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking 引導(dǎo)學(xué)生說出play pingpong fly kite play basketball go swimming play chess 等,家務(wù)類和休閑類的詞組

三、說教材

本節(jié)課是詞組教學(xué).它是在學(xué)生鞏固已學(xué)句型“when do you do…(get

up go to bed go to school等)引導(dǎo)下學(xué)習(xí)句型”What do you do on

Saturdays “從而引出詞組”climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以通過學(xué)生對句型和詞組的掌握,引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的新的詞組,如“play pingpong fly kite play basketball go swimming play chess 等”家務(wù),休閑以及體育類的詞組

本課時雖然容量大,但難度不大,主要是在文本益友的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化學(xué)生對句型的鞏固,并且讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中,集思廣義,讓學(xué)生在小組討論中,挖掘與文本有關(guān)的知識點(diǎn),讓學(xué)生插上記憶的翅膀,回憶出三,四年級時,學(xué)過的英語知識點(diǎn),形成總的知識點(diǎn),碰撞出思維的火花,這樣的學(xué)習(xí)氛圍深受學(xué)生的喜歡.四、說教學(xué)目標(biāo)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù).在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生實(shí)際,將本課時的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下:

1.知識目標(biāo)

(1)使學(xué)生能聽,說,讀,寫climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go

hiking 等詞組.以及在小組討論下,挖掘出原有的知識play pingpong fly kite play basketball go swimming play chess 以及家務(wù)類與休閑類詞組

(2)理解掌握句型:“What do you do on…… 以及回答”I often……“等句子,并且能運(yùn)用到日常的生活當(dāng)中.go shopping

2.能力目標(biāo):

(1)能聽懂Let'chant中的指令并做出相應(yīng)動作.,如climb mountains

(2)能根據(jù)本新詞組,回憶舊知識點(diǎn),或者是部分學(xué)生說出更多的新詞組

3.情感目標(biāo):

(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心.(2)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力.五、說教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)新詞組climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以及句型 ”What do you do on…… 以及回答“I often……

2.以文本知識為基礎(chǔ),挖掘體育,家務(wù),休閑類詞組

六、說教學(xué)難點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力.,同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣, 樹立自信心.2.單詞mountain引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)模仿讀音,掌握拼寫,強(qiáng)調(diào)字母組合ou 發(fā)(),ai發(fā)().將單詞grandparents分為grant和parents讓學(xué)生掌握

3.在小組討論的前提下,在學(xué)生挖掘已有的知識點(diǎn)和新的詞組

七、說教學(xué)準(zhǔn)備

Let'learn ,let'sing 和Let'chant的錄音磁帶.以及卡片go to bed get up have dinner eat breakfast play sports do morning exercises.以及短語卡片 climb mountains go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以及卡紙

八、說教法,學(xué)法

為了突破這堂課的重,難點(diǎn),根據(jù)小學(xué)五年級學(xué)生好奇,好勝,內(nèi)斂,愛面子,表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn),我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主,以活動,合作為主線,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知,體驗(yàn),實(shí)踐,參與和合作,游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué).徹底改變傳統(tǒng)的”講授"的教學(xué)模式,促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高.九、說教學(xué)過程

Review 復(fù)習(xí)

活動一,復(fù)習(xí)句子 when do you do……以及已教的單詞get up 等

教師說:on Saturdays and Sundays, we don't go to school ,It is fun Ok Let's chant

Warm up(熱身)

活動二

仔細(xì)聽Let's chant ,讓學(xué)生說出在chant中聽到的單詞或短語

教師問:What do we do on the weekend

學(xué)生答:I often ………

復(fù)習(xí)鞏固詞組climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking Presentation(新課呈現(xiàn))

活動三:教師呈現(xiàn)課件 很多形象生動的圖片有 climb mountain go shopping play the piano 也有課外創(chuàng)編的play pingpong fly kite等

教師讓學(xué)生同桌合作 一問一答 教師問學(xué)生,學(xué)生來回答:I often play pingpong,fly kite and go shopping 等等

活動四:腦筋激蕩法

小組討論,除了原由的詞組,還有那些也是我們已學(xué)的,或者其他同學(xué)課外學(xué)的.如 休閑類, 體育類 家務(wù)類等,各小組集思廣義把討論的結(jié)果記錄在小組的卡紙上.活動五:我的地盤我做主

各小組匯報討論的結(jié)果,讓代表者用句型I often…… on the weekend

而討論的詞組則以動作的形式來表現(xiàn),讓全體同學(xué)參與竟猜,猜對,把詞組書寫在黑板和幻燈片上,這樣有利于活躍課堂氣氛

Consolidation and extension

活動六 :小記者

用句型What do you do on the weekend 收集班級的其他同學(xué)和老師的時間安排,從而進(jìn)行匯報

活動七:人口大普查

有學(xué)生選擇自己喜歡的同學(xué)進(jìn)行采訪,記錄下來,可以是關(guān)于他的外貌,年齡以及雙休日的安排,讓其他同學(xué)精猜

教師在課件上出示引導(dǎo)性的句子供學(xué)生參考

1.He /she is……

2.He /she has……

3.He /she likes………

4.He /she often ……………on the weekend

5.He /she…………

十、教學(xué)總結(jié)

這節(jié)課不論是新舊知識的創(chuàng)編,還是游戲的設(shè)計(jì),都盡可能緊地抓住學(xué)生,吸引學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中來.學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中用,提高了課堂實(shí)效,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.充分讓學(xué)生主體參與,體驗(yàn)感悟,游戲鞏固,盡量幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的興趣

第三篇：(人教PEP)五年級英語下冊教案 Unit 1(18)

（人教PEP）五年級英語下冊教案

Unit1 This is My Day 第一課時：A Let's learn.一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2.能夠聽懂問句：When do you do morning exercises/……并能用所學(xué)動詞短語替換句型“I usually …at…”中的關(guān)鍵詞回答問句。3.能夠理解并說唱Let’s chant 部分的歌謠。4.能夠了解Good to know 部分的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)是掌握A部分中的五個動詞短語，并能用這些回答詢問作息時間的問題。2.難點(diǎn)是exercises , usually 的發(fā)音。

三、課前準(zhǔn)備

1.錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶 2.五個動詞短語的教學(xué)卡片

四、教學(xué)步驟

1.熱身

（1）對話練習(xí)：詢問時間What time is it now ? It’s ……

（2）復(fù)習(xí)五年級第一學(xué)期所學(xué)的一些動詞，如：cook the meals , wash clothes 等。2.新課呈現(xiàn)

（1）游戲：Guess!What am I doing? 引出新動詞詞組：do morning exercise, have English class, eat breakfast, eat dinner, play sport?(2)利用chant 對學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)

What can you do? I can do morning exercises.What can you do? I can ……

（3）在黑板上畫一口鐘，標(biāo)出時間。教師：I do morning exercises at 7:00.What about you?（4）讓學(xué)生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學(xué)的動詞短語進(jìn)行練習(xí)。（5）教師在學(xué)生口述的時候，可以不失時機(jī)地加問：When do you ……？（6）介紹新單詞：usually，并運(yùn)用到句子中：I usually ……（7）組織學(xué)生模仿Let’s learn進(jìn)行對話。Let’s play

(1)學(xué)生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個動作的名稱，表

演完畢后全班評選最佳拍檔。

（2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：I get up at 6:30…… Let’s chant

教師播放學(xué)生用書第二頁Let’s chant 的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學(xué)生讀單詞sometimes , usually。Good to know

教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測單詞before的意思。

Unit1 This is my day.第二課時：A Let's try.Let's talk

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽懂、會說句型：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually …at…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個頻度副詞。2.能在Let’s find out 部分用本課時的目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時間，并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。

3.能夠聽懂Let’s try 部分的錄音，完成聽音找對應(yīng)作息時間表的練習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課時的重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型：When do you get up / eat breakfast/…？I usually …at…

三、課前準(zhǔn)備

1.錄音機(jī)和錄音帶。

2.五年級上冊第二單元及本單元A 部分Let’s learn的動詞卡片。

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身

（1）練習(xí)上一課時的 chant（2）看動作猜短語 2.預(yù)習(xí)（1）Let’s try

教師放錄音，學(xué)生完成書本上Let’s try 部分的作業(yè)。（2）學(xué)生聽錄音，跟讀A Let’s learn 部分并拼寫動詞短語。3.新課呈現(xiàn) Let’s talk

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。

（2）教師板書：I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五個句子。解釋說：This is my timetable.Do you want to know the time? 引導(dǎo)學(xué)生詢問When do you get up/…?（3）教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對話。

（4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請幾組學(xué)生在課堂上演示。Let’s find out 同桌各自詢問對方的timetable.要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。

學(xué)生完成調(diào)查表后思考：誰的時間安排更合理？How do you make your timetable better?

第四篇：(人教PEP)五年級英語下冊教案 Unit 1(19)

（人教PEP）五年級英語下冊教案

Unit1 This is My Day

第三課時：A Read and write.一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、讀、寫句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening.When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.2.能總結(jié)字母組合ai , ay , gr , gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening.When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.三、教學(xué)步驟

1.熱身

（1）播放A部分Let’s talk 的錄音，學(xué)生跟度并表演對話。

（2）學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背后說句子，如：“I get up at 6:00”等，學(xué)生評出最佳組合。

2.預(yù)習(xí)

（1）演講比賽：My Day.學(xué)生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時間。

3.新課呈現(xiàn)

Read and write

（1）游戲：What’s the truth?

教師板書：I get up at 6:00.I go to bed at 7:00…等五個句子，其中有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。

（2）上一活動結(jié)束時，教師說：You’re right.I don’t go to bed so late.I go to bed before 11:00, but some people really go to bed at 7:00 in the morning.Do you know why? Who are they? Let’s go and see.（3）教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，看對話。

（4）詢問學(xué)生，找出本部分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理解的句子進(jìn)行講解。

（5）學(xué)生完成作息時間表里的練習(xí)。

（6）學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對話。

（7）教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演。

Pronunciation

教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。

Unit1 This is My Day

第四課時：B Lets learn.一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking。

2.能夠說唱Let’s chant 部分的歌謠，并能理解其含義。

3.能夠聽懂并學(xué)唱歌曲“Weekend”

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課時的教學(xué)重點(diǎn)是四會掌握五個動詞短語。難點(diǎn)是正確拼寫單詞mountain 和 grandparents。

三、教學(xué)步驟

1.熱身

Let’s sing

（1）教師放C部分Let’s sing 的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的The weekend 換成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。

2.新課呈現(xiàn)

Let’s chant

教師放B部分 Let’s chant 的錄音，學(xué)生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。

Let’s learn

（1）教師出示自己父母的照片，告訴學(xué)生：They are my parents.I often visit my parents on the weekend.教師領(lǐng)讀動詞visit , 然后提問學(xué)生：Do you often visit your grandparents?

（2）教師再出示自己grandparents的照片及動詞卡片visit grandparents.（3）創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。

（4）讓學(xué)生自己編chant 練習(xí)單詞。

（5）游戲：拍卡片說句子。

教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話敘述出來，如：On the weekend I go hiking.（6）教師放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。

（7）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，并用不同的短語做替換練習(xí)。

（8）教師引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學(xué)生時間書寫詞組。

第五篇：(人教PEP)六年級英語下冊教學(xué)實(shí)錄 Unit 2

（人教PEP）六年級英語下冊教學(xué)實(shí)錄

Unit 2 what's the matter, mike?

1.Warm-up（1）放四年級上冊第六單元的歌曲“My father is a doctor.”先師生齊唱，然后分組唱，比一比哪組唱得好。

（2）日常口語練習(xí)。師生可進(jìn)行如下對話: T: What are you? S1: I am a student.T: What’s your father? S2: He’s a ….T: What’ your mother? S3:She is a ….2.Preview

（1）放四年級上冊第六單元B部分Let’s chant的錄音，師生一起吟唱歌謠。（2）吟唱歌謠后，教師做如下陳述：“When we want to learn something, we can come to school.When we feel hungry, we can go to KFC.When we feel sick, we can go and see a doctor.We should go and see a doctor when we feel sick.”教師有意放慢語速或加重語氣重復(fù)feel sick，以引起學(xué)生的注意。Let’s start

出示Let’s start部分的教學(xué)掛圖，說：“Look!We have some new friends here.Who are they? Are they happy? Where are they? What are they doing? What’s the matter with them?”幫助回答：“The robot is tired.The rabbit is sad.The straw man has a headache.The dog has a sore throat.The monkey’s leg hurts.”教師可引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖或觀察教師的肢體動作來幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語。

3.Presentation

Let’s chant

教師放學(xué)生用書P14 Let’s chant的錄音，學(xué)生聽錄音，跟唱歌謠，教師領(lǐng)讀重點(diǎn)句子“I have a headache.”和“I have the flu.”需及時糾正學(xué)生的發(fā)音，再請個別學(xué)生試讀歌謠。教師稍微講解詞義，為下一課時學(xué)習(xí)新單詞和短語鑄鋪墊。Let’s learn

（1）教師出示一支體溫表，介紹說：“This is a thermometer.If I have a fever, it will tell me.I don’t have a fever today.I feel well.But Mike doesn’t feel well.He has a fever.指著學(xué)生用書上Mike發(fā)燒的圖畫教學(xué)have a fever。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師板書并帶領(lǐng)學(xué)生拼讀。

教學(xué)該短語時，教師也可以讓學(xué)生觸摸他人和自己的前額來判斷是否發(fā)燒，有意識地把課堂教學(xué)實(shí)踐與實(shí)際生活結(jié)合起來。

（2）教師請學(xué)生繼續(xù)看Let’s start部分的教學(xué)掛圖，問“What’s the matter with the straw man?”引導(dǎo)學(xué)生說出：“He has a headache.”再指著圖中的猴子問：“Does the monkey have a headache, too?突出have a headache的發(fā)音。板書并教學(xué)該短語。

（3）教師接著以上問題問：“The monkey doesn’t have a headache.What’s the matter with him? Yes!His leg hurts.”教師示范朗讀并板書，學(xué)生跟讀。教師還可適當(dāng)拓展語言，如：“My arm hurts.His ear hurts.Her nose hurts.My nose hurts.”等，為學(xué)習(xí)下一課時的重點(diǎn)句子“My nose hurts.”埋下伏筆。

（4）教師課前準(zhǔn)備一只漂亮的糖盒，裝有巧克力等糖果，請學(xué)生猜：“What’s in the box?”學(xué)生猜出后，教師說：“Yes!Here are some sweets.I like eating sweets.So I often have a toothache” 教師做“牙痛”，板書have a toothache并領(lǐng)讀，同時提醒學(xué)生注意headache和toothache兩個單詞的共同之處，幫助學(xué)生簡單了解構(gòu)詞法。

（5）教師出示剛才學(xué)過的單詞卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。趁學(xué)生不注意時再加上一張，讓他們猜加上的是哪張卡片。

（6）教師利用肢體語體幫助表達(dá)：“I don’t feel well.I have a fever.I have a headache.I have a sore throat.My nose hurts.What’s the matter with me? Guess!”根據(jù)學(xué)生的回答引出短語：have a cold。教師板書該短語領(lǐng)讀。

（7）放A部分Let’s learn的錄音，學(xué)生跟讀。教師示范書寫四會單詞，并讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，以達(dá)到聽、說、讀、寫四會掌握單詞的目的。Let’s play

（1）教師將單詞卡片隨機(jī)發(fā)給六名學(xué)生，提問：“What’s the matter?”持不同卡片的學(xué)生出示卡片，回答問題并做出相應(yīng)的表情。教師示范兩次后，請兩人一組進(jìn)行練習(xí)。

（2）“看病”游戲

將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上敬重的帽子提問：“Cold, cold, who has a cold?”如第一組選中的是have a cold,這組學(xué)生就邊做動作或表情邊吟唱：Headache, headache, I have a headache.并做相應(yīng)的動作。4.Consolidation and extension（1）學(xué)生做Let’s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）學(xué)生背誦并抄寫本課時的四會單詞和短語。（3）“可愛的小演員”活動。

請學(xué)生分別扮演醫(yī)生和病人，用句型“What’s the matter? I have a fever/My leg hurts…”來提問、回答并附以相應(yīng)的動作、表情。（4）“敲敲打打”活動

將所學(xué)單詞或短語寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表，站到黑板前。教師說單詞或短語，請學(xué)生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝。（5）單詞認(rèn)讀

學(xué)生制作單詞卡片，每張寫有一個學(xué)過的單詞，最好是大寫字母，如：HURT, COLD, HEADACHE等。此活動可三人一組在課余時間進(jìn)行，游戲規(guī)則是：三名學(xué)生中任一名隨意展示一張卡片再迅速放下，其他兩名學(xué)生說出所見單詞。首先說出的得一分，誰得分最多誰獲勝。