第一篇：PEP三年級下冊小學英語Recycle 1教案

PEP 2 Recycle 1

課型：對話教學

頁碼：P32

一、教學內容：第一課時

read aloud

二、教學目標：

1、讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。

2、能在實際情景中運用新出現的句型：you are tall.I like sports.3、進一步培養學生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

三、教學重點：

學習Let’s act 部分的故事和復習有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。

四、教學難點：

1.Let’s act 部分的故事情節的理解。

2.能在實際情景中運用新出現的句型：you are tall.I like sports.五、教具準備：

1．供學生表演用的人物頭飾。

2．教材相配套的教學課件

3．教材相配套的教學錄音帶

六、教學過程：

（一）.Warm-up 1． 師生一起唱第一冊所學歌曲 “Hello”。

2． 播放本冊Unit 1 Let’s sing歌曲 “Boy and girll”，把歌詞改為：I’m…You are… Do you want to be my friends?（人名可更換）

3． 師生進行對話練習。

T: Hello, I’m…

A: Hello, I’m…

T: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: Who’s that boy/girl?

A: He/She is …

T: Where are you from?

B: I’m from…

T: Welcome.4． 鼓勵學生兩人或三人一組模仿做對話。

設計意圖：提高對知識的再現率，為學習新知識埋下伏筆。

（二）.呈現新課(Presentation)1 1． 全體學生按節奏拍手，拍兩下手掌拍兩下膝蓋。教師把1~3單元的單詞卡片按照節奏規律貼到黑板上，學生拍兩下手掌說出單詞，再拍兩下膝蓋作為停頓，然后繼續拍兩下手掌說出下一個單詞，以此類推。

2.單詞分類。教師引導學生吧黑板上的單詞卡片進行分類，每一組找一類單詞。國家名： 家庭成員： 形容詞： 其他：

3.整體看圖閱讀。.復習打招呼和介紹朋友認識的用語。

（1）引導學生看課本插圖，教師一處問題，組織學生討論：What can you see? Where are they? What a re they doing? 答案：打招呼和介紹朋友認識。

（2）引導學生梳理所學的打招呼用語和介紹用語。4.整體聽對話，獲取具體信息。

（1）教師提出問題：Where is John from? Who is the tall girl? 學生帶著目的聽對話錄音，學生在理解的基礎上跟讀錄音

（2）學生分三人小組進行角色扮演。

設計意圖：該活動旨在訓練學生的口語表達能力，增進學生之間的了解。

（三）.Practice

1．Let’s act.3人一組進行課文對話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎。

2．Play a game.3人一組做guess的游戲。內容如下：

A: Look!I have a bag.B: What’s in your bag?

A: Guess.B: Books.C: Pencils.A: Pencils.You are right.How many pencils?

B: 12.C: 17.B: 15.A: Open it and see.B,C: Let’s count.Oh, … pencils.注：劃線部分可替換。

3． 傳話。

每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位 2 學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

設計意圖：回歸課本，讓學生帶著明確的學習任務去聽，將促使學生積極地去做，去找尋答案，使學生養成了良好的學習習慣。

4.將頭飾和面具發給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。

（四）.Homework 讓學生聽錄音做練習。做作業本本單元第1 部分的練習。

七、板書設計

Recycle 1

Where are you from? I’m from the UK.Who’s that man woman” He’s she’s my ….Is shehe your ….?

Yes, shehe is.no, she he isn’t.it’s tall.It has a long nose.八、教學反思

PEP 2 Recycle 1

課型：復習課

頁碼：P34

一、教學內容：第二課時 look and tick

二、教學目標：

1．家庭成員的單詞認讀。

2．能詢問人物。

3．用簡單的語言來介紹自己的家庭成員。

三、教學重點：家庭成員的單詞認讀以及介紹家庭成員。

四、教學難點：介紹家庭成員。

五、教具準備：1．單詞卡片

2．教材相配套的錄像

3.家庭照片 4，配套錄音磁帶

六、教學過程：

（一）Warm-up

1．復習Unit 2/A和B部分的Let’s chant.2．教師把收集上來的學生的照片通過實物投影給全體看，讓學生做問答： Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is..3．復習歌曲 “ Father and mother”

設計意圖：活躍氣氛，集中注意力，創設氛圍。

（二）呈現新課(Presentation)

1．教師拿出一張全家福，問學生：

How many people can you see? Who are they? 學生回答：They are father, mother, brother, sister and …

2.教師指著照片詢問who’s that ,manwomanboygirl?, 引導學生回答she’s he’s …。Is heshe your …? Yes, shehe is.no, shehe isn’t.先由師生進行示范演練，再請學生進行問答操練。

3.小組活動。小組成員間開展問答。小組內三人輪流問問題，另外一生拿著照片回答組員提問。

4.學生看圖打鉤。2．教師手指著照片說：This is a family.Ok, Let’s play a game.教師指著照片中的媽媽說：I play mother.I am mother.教師分別指著照片中的爸爸、男孩和女孩問： Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.設計意圖：復習鞏固已學句型和問候語，使學生在不同層次的操練中運用所學語言，并能達到熟練的程度。

（三）趣味操練(Practice)

Bingo

學生將卡片把成若干行、列。教師每念一個，他們便將相符的一張背朝上擺好，最快將擺好的卡片排成一條直線的叫“Bingo”，即為勝者。

設計意圖：游戲雖然很小，但教師可以及時準確地從中得到反饋，了解學生的對新知識的掌握情況，調整教學活動的有效進行。

（四）Homework:

1.Listen and read the new dialogue.2.Teaching your mother or father the dialogue.七、板書設計

Recycle 1

Who’s that manwoman ? He’s she’s …..Is heshe your …? Yes, he she is.No, heshe isn’t.man boy father dad

grandfather grandpa brother woman girl mother mom grandmother grandma sister

八、教學反思

PEP 2 Recycle 1

課型：復習教學

頁碼：P33、35

一、教學內容：第三課時 Listen and chant& match and read aloud&find and circle & sing a song

二、教學目標：

1、掌握1~3單元關于高矮胖瘦等的形容詞

2、能夠認讀書寫1~3單元的四會單詞

3、能夠介紹動物。

4、學唱英文歌曲 a cat is from the UK.使學生能聽懂、會唱歌、知含義。

三、教學重點： 1、1~3單元關于高矮胖瘦等的形容詞 2、1~3單元的四會單詞

四、教學難點： 介紹動物。

五、教具準備：

1．1－3單元課文中的某一幅圖片

2．單詞卡片和單詞圖片

3．教材相配套的教學錄音帶

六、教學過程： 1.Warm-up

（1）．猜袋中東西

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些文具盒動物等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里的東西，猜對的給該組記10分。

（2）．學生一起有節奏地說唱Let’s chant部分的歌謠，并請學生分角色表演。

設計意圖：激發學生對英語學習的興趣，從而逐步培養學生運用所學語言獨立做事情的能力。

2.Presentation.（1）．搶讀單詞

教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生將圖片的單詞說出來，說對的給該組記10分，得分最多的組為優勝。

（2）．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復習1－3單元要求四會的單詞。

（3）．教師用實物投影出示1－3單元課文中的某一幅圖片，讓學生根據圖片內容進行對話練習。

（4）．讓學生填寫Assessment部分的內容，自己對1－3單元所學內容的掌握情況進行自我評價。

（5）．教師向學生出示已制作好的動物圖片，向學生介紹該動物：It’s an elephant.It is big.It has a long nose.It has a big body and four fat legs.（6）．學生進行小組活動，每個人向組員介紹自己準備的動物。

（7）．教師讓學生猜測是什么動物：It is big.It has a long nose.It has a big body and four fat legs.What is it?

（8）．教師請學生上臺來描述動物，其他學生進行猜動物游戲。

（9）．教師播放Let’s sing部分的錄像，讓學生聽看唱。

3.Practice:

（1）．看圖猜詞大家答

教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，請一名學生到前面猜，猜的學生面對全班，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。猜的學生可以問全班：“Is it a dog?”等，全班學生答：“Yes.”或“ No.”猜對后可以換另一位學生繼續猜。

（2）．找對子

教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優勝。

（3）．字母書寫傳遞比賽

這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。

設計意圖：從聽歌曲引入，體現語言的交際性，便于學生在真實環境中自如地運用。

4.Assessment: 做作業本本單元第三部分練習。(1)教師講解題目的要求，指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相符的畫笑臉，不符的畫哭臉。

(2)再放錄音，跟讀并互相核對答案，涂色進行自我評價。

設計意圖：其實本部分了就是一個課外的拓展性學習，更深層次挖掘學生的學習潛能。

5.Homework: Listen to the tape and replay it.七、板書設計

八、教學反思

Recycle 1 It’s an elephant.It is big.It has a long nose.It has a big body and four fat legs.

第二篇：新版Pep小學三年級英語上冊recycle1教案

Recycle 1

一、單元學習目標： 1.知識與技能

（1）復習第1-3單元所學的有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。

（2）通過游戲復習表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學的文具、顏色、身體部位的單詞。

（3）復習字母A-I,會讀會寫，了解它們作為首字母時在單詞中的發音。2.過程與方法

創設情境，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。3.情感、態度和價值觀

培養學生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

二、單元學習重難點：

Read aloud部分的故事情節的理解。

三、學習用品準備：單詞卡片、小貼畫、班班通等

四、學習時間安排：三課時

第一課時

一、學習目標：

1、復習第1-3單元所學的有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。

2、能在實際情景中運用 Hello.Good morning.Nice to meet you.This is...What's your name? How are you? 等用語。

3、進一步培養學生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

二、學習重難點：

1.學習故事和復習有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。2.Read aloud部分的故事情節的理解。

三、學習過程：

1．課前展示善積累：

1）教師播放英文歌曲 “Hello”，師生共唱。

2）教師主動向某個學生打招呼、問好。

3）教師讓學生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學生問候的句子盡量不同。2．激趣質疑定目標：

1）回憶所學1-3單元：我們都學習了哪些對話？ 2）確定本節課學習目標。3．自學探究促能力：

1）導學提綱：

①小組討論有關打招呼、問候、介紹、道別、建議句子。②能熟練會話。2）探究過程：

①教師根據問候接力，總結所學問候語等。盡量讓學生自己總結出來。

②游戲：你是誰，面朝黑板的學生：Who are you?下面的學生：My name is…/I’m …。可說假名也可說真名，由發問者自己判斷yes和no。

③教師播放故事，展示Read aloud部分，并讓學生了解人物關系和故事的大概含義。④聽錄音，跟讀故事。

⑤教師再次展示配套課件，并根據故事向學生提問，檢查學生對故事了解情況。⑥教師找五名學生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進行對話表演。

⑦小組練習，角色扮演。

⑧將頭飾和面具發給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。4．歸納運用會遷移：

1）小結：本節課你學會了哪些知識？ 2）達標檢測練習：

3）作業設計：①自己讀讀前三單元的單詞。②聽讀前三單元錄音。

四．板書設計:

Recycle 1

How are you? Fine, thank you.Good morning.= Morning.White hands?

Brown arms? 五．課后反思：

第二課時

一．學習目標：

1、通過游戲復習表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學的文具、顏色、身體部位的單詞。

2、了解有關萬圣節的內容并進行聽力練習。

3、學習Recycle 1中的歌曲。二．學習重難點: 1.通過游戲復習表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學的文具、顏色、身體部位的單詞。2.聽力練習有些難度。三．學習過程：

1.課前展示善積累：

1）游戲：六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名，內容以所學問候語為主）

2）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲 Colour Song

3）游戲：猜顏色，讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

2．激趣質疑定目標：

1）回憶1-3單元：我們都學習了有關于哪些方面單詞？ 2）確定本節課學習目標。3.自學探究促能力： 1）導學提綱： ①讀會單詞。②能認讀四會單詞。2）探究過程：

①“猜一猜” 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。②教師拿出準備好的Chant and find 部分的掛圖貼在黑板上，通過師生問答的形式找到圖中的文具。

③教師讓學生聽 Chant and find 的錄音，邊聽邊按聽到的順序指出找到的文具。④出示Chant and find部分的投影片，帶領學生一起問：What’s in the picture? 邊指邊說：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener…

⑤教師出示Chant and colour 部分投影片，讓學生說說小丑身體的各部位名稱。⑥將學生分為兩組，每次每組派一名選手上前指圖說單詞，學生指出身體各部位。⑦教師播放Chant and colour 部分的錄音，學生聽錄音，涂顏色。

4.歸納運用會遷移：

1）小結：本節課你學會了哪些知識？

2）達標檢測練習：讀讀1-3單元單詞表的單詞。3）作業設計：

①跟家長一起玩擲骰子的游戲，按照圖上要求復習英語。②給家長讀1-3單元單詞表的單詞。四．板書設計：

Recycle 1 文具類單詞： 顏色類單詞： 身體部位類單詞：

五．課后反思：

第三課時

一．學習目標：

1、復習字母A-I,會讀會寫，了解它們作為首字母時在單詞中的發音。

2、認識會讀以這些字母的發音舉例的單詞。

3、學唱英文歌曲 How Are You? 使學生能聽懂、會唱歌、知含義。二．學習重難點：

1.復習字母A-I,會讀會寫，了解它們作為首字母時在單詞中的發音。2.復習過程中的興趣培養。三．學習過程： 1.課前展示善積累：

1）師生之間進行英語對話。

2）學生之間自編對話并表演。

3）師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.2.激趣質疑定目標：

1）回憶1-3單元，我們已經學習了幾個字母？ 2）確定本節課學習目標。3.自學探究促能力：

1）導學提綱：

①認讀從Aa到Ii的英文字母。

②會唱ABC song.2）探究過程：

①出示字母卡，學生讀。

②出示以字母為例的單詞卡，學生讀，師生共同讀讀字母的發音。③學生在書上寫字母、連線。④教師播放歌曲 How Are You?

⑤學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節奏 ⑥讓學生跟著錄音一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應的手勢。⑦展覽學生的書寫作品，評出最漂亮的字母。4.歸納運用會遷移：

1）小結：本節課你學會了哪些知識？ 2）達標檢測練習：

把下列字母排出正確順序。

Hh Ii Ff Gg Ee Kk Ll Dd Cc Mm Nn Bb Aa ____________________________________________________ 3）作業設計：

①默寫學過的字母大小寫。

②給家長讀一讀這些字母和他們的發音及單詞。

四．板書設計：

Recycle 1 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii

（在四線格中書寫）

五．課后反思：

第三篇：新版pep三年級下冊recycle1教案范文

Recycle 1 第1課時

能力與知識目標：

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

2.能夠通過閱讀文章復習前三單元所學習的詞匯、句型。3.能夠朗讀對話，并能進行角色表演。

4.能夠在生活中簡單地運用所學習的詞匯、句子。重點難點分析： 重點：

熟練掌握1～3單元的三會句子，能夠綜合運用1～3單元的語言知識。難點：

對重點句型的靈活運用，復習Unit 1~Unit 3所學的會話剛語，認學生能夠在實際 情景中復習、運用這些句子。

教學準備：

錄音機，磁帶，單同卡片，多媒體課件，學生活動手冊等 教學步驟: Step 1 Preparation

1．Let?s sing

教師播放第一單元第10頁的歌曲“Boy and girl??錄音及“Where are you from?，歌曲錄音，讓學生拍手跟唱歌曲。

2．Free talk(1)教師利用小對話的形式創設情景，復習舊知：

T：Hi，S1 1 Nice to meet you．

Sl：Nice to meet you，too．

T：Where are you from? S1：I'm from China．

T：Who?S that girl?(指班上遠處的一個女生)S1：She is my friend／classmate．

(2)教師利用幻燈片出示一張該班班主任前幾年的照片問：Wh。?s that w。man／man?(3)讓學生看圖片，兩人一組互相問答。充分利用句型：

Who?S that girl／woman／boy／man?She?s…／He?s… Step 2 Presentation

1．Read aloud．

(1)利用語言引出第一幅教學掛圖會話內容：

Today we will learn a dialogue about Wang Tong，Chen Jie and John．Please look at the pictures and guess what they are talking about．

①讓學生看教學圖片，猜會話內容。

②通過學生猜測引出：Who?S that boy?He?S my friend，John． ③讓學生分角色進行問答練習。

(2)引m第二幅教學掛圖會話內容。

；

教師介紹上下文，讓學生根據上下文猜測Wang Tong所說內容。教師板書Where are you from?I?m from…

找學生有感情地朗讀這幾句話。然后分角色朗讀、分角色表演。

i

(3)引出第三幅教學掛圖會話內容

①讓學生聽會話錄音。

②讓學生根據錄音重復對話，教師根據學生回答，板書You?re tall 1 I like sp。m．Let?splay!。

簡單用英語解釋I like sports．

T：I like running，I like playing basketball／football．I like jumping／…So I can say 1 Iike i sports．(一邊說一邊用動作表達)

③讓學生一個接一個地重復I like sports．Let?s play!全班一起說：“OK!??最后讓學生用I like…I。et?S…造句子。

如：I like cakes．Let?S eat．I like animals．I．et?s go tO the ZOO．I like iuice．Let?s drink．

(4)讓學生聽會話錄音、模仿跟讀。

(5)讓學生小組內分角色朗讀對話。

(6)找學生到前面來朗讀匯報，大家給予評價。

(7)讓學生小組內分角色表演并到前面作匯報，全班給予評價。

(8)讓學生小組內根據本課所學會話，創編新會話并匯報表演。

2．Play a game

．

找一個學生到前面來背對著同學，找另一個舉手學生先抽取寫著1～3單元重點句子的小紙條(Where are you from?I?m from the UK．Hi!I?m Mike．I?m from Canada．This is MrJones．He?S a teacher．She?S my mother．)，然后到教室后面，認讀句子并用假聲說出所抽到的句子，這時全班同學一起問：“Who?s that girl／boy?”前面的學生用He's／She?s myclassmate…來猜是誰，猜對下去，再找另一個學生繼續游戲。Step 3 Practice

1．小組合作學習

(1)出示圖片，讓學生根據所給罔片內容脂1～3單元所學重點句式對每一幅圖片進行描述．存小組成員互幫互助中形成一篇小文章(可以一人一句，為節省時間教師可指定各組的圖片)。以第一張圖片為例：S】：This is Xu Jie．S2：He?s from Taiwan．S3：He?s a student．S1：He likes singing．

(2)四人小組每人一句，到臺前來匯報。

活動設計意圖：給學生一定的信息提示，幫助學生開闊視野。引導學生根據所給信息，活學活用1～3單元的重點句式。]

2．文化滲透

加菲貓

Step 4．Production

1．教師和學生共同總結本課的重點知識。2．Homework Make a new dialogue according tO the dialogue on page 32 and act it Out with your pa。

net next period． Step 5．Progress 1． 2． 完成活動手冊中的連線 小結。.Homework： Read the text.課題 Recycle 1 復習一第2課時

課型：復習課

能力與知識目標：

1.能夠在圖片的幫助下理解歌謠內容并進行跟讀。

2.能夠復習前三單元所學詞匯，并根據圖片理解詞義，完成連線。3.通過圖片和教師引導，復習前三單元所學習的重點句型。4.能夠在教師的引導下，完成簡單的練習任務。重點難點分析： 重點：

復習并掌握捕述性形容詞，*SLN_~N Unit 3的重點詞句。難點：

Unit 3重點詞句的靈活運用，能用恰當的描述性形容詞對事物特征進行準確捕述，對于chant中a little bit的理解。教學準備：

錄音機，磁帶，教學掛圖，投影儀，多媒體課件，單詞卡片，學生準備父母的照片，學生活動手冊等 教學步驟: Step 1 Preparation

1．卜tomework repot。t

讓學生把他們所編的對話展示出來，請幾組學生上臺表演。2．I。et?s chant

播放書上第30頁IA?s chanl。，師生共同吟唱。

3．單詞認讀競賽

教師拿出單詞卡片讓學生以小組為單位進行單詞認讀比賽，打開課件計時器，看哪一小組的學生讀這些單詞所用時間最少，準確率最高。獲勝小組給予獎勵(最后把單詞卡片粘貼到黑板上)。

Wot?ds：big，small，fat，thin，ta【1，short，long，little，panda，t1?gel?，bird，duck，pig，elephant

Step 2 Presentation

1、Listen and chant(1)教師利用肢體語言輕松地引入新知。學生與教師一起做動作。

Be slow．Be slow．Be slow，slow，slow!(慢動作)Be fast．Be fast．Be fast，fast,fast!(快動作)Walk fast，Walk fast，Walk a little bit fast!(走得有一點快)waIk fast，walk fast,waIk very fast!(走得非常快)

Run fast，Run fast，Run a little bit fast!Run fast，Run fast，Run very fast!

讓學生根據動作對比體會fast'a little bit的含義。

(2)出示小烏龜爬得慢、鳥飛得有一點快和飛得非常快的圖片進行對比。通過圖片再一次讓學生體會fast，a little bit的含義，體會little與a little bit的區別。

(3)讓學生用little和a little bit來造句，讓學生在運用中掌握。-

(4)引導學生看飛行著的小qlNfl-，讓學生根據教師的肢體語言和首字母提示來填空說出完整句子。

如：L——bird”——bird．You are s

and f ．(5)用圖片對比學習baby panda和mother panda，同樣讓學生自己說出Baby panda，ba—

by panda．You are a little bit fat．讓學生聽錄音猜測最后一句話的漢語意思。(6)讓學生聽錄音模仿跟讀，師生互動朗讀韻律。

(7)引導學生根據本課chant內容，小組合作創編新的韻律，然后到前面匯報，評選出優秀小組，教師要給其相應的獎勵。

Little rabbit，little rabbit．

You are small and fast．

Baby monkey，baby monkey．

You are a little bit fat． [活動設計意圖：讓學生在創作中活學活用語言，真正掌握知識，活躍思維，培養創新精神。]

2．Match and read aloud．

(1)讓學生打開書看圖連句子。

(2)讓學生朗讀出自己的答案，教師根據學生所答，公布答案。Step 3 Practice 1．猜謎比賽

讓學生小組用所學的形容詞描述事物，創編謎語，讓其他組同學來猜。教師可以先給學 生兩個素材，讓學生借鑒。如：

①It?s big．It?s grey．It has a long nose．It has two big ears．What is it?

②He is a boy．He is tall．He?s big．He has two big eyes．His bag is blue．Who，s he? 抽詞造句

教師準備單詞卡片，讓學生抽取卡片，根據所抽到的單詞來造句。

3．介紹你的父母

讓學生拿出事先準備好的父母的照片在小組內向同學們介紹自己的父母。如：

①I。ook at my mother．She is short and thin．She has two big eyes and a small mouth．

②I．ook at my father．He is tall and thin．He has two small eyes．

4．Have a test

I．請根據表格內容填空。Ⅱ．Read aloud and match． 5．完成活動手冊的相應練習。Step 4．Production

1．讓學生總結本課重點知識。

2．讓學生齊唱本課所學的英文韻律歌。3．Homework(1)Listen to“Listen and chant．”and try to recite the chant．(2)Introduce your parents to your partner．

Step 5．Progress 1完成活動手冊中的連線 2小結。3.Homework： Read the text

課題 Recycle 1 復習一第3課時

課型：

能力與知識目標：

1.能夠通過圖片，找出所學習的單詞，并通過這些單詞復習所學的語音。

。2.能夠在教師的引導下說出例詞由哪些音構成。

3.能夠在之前練習的基礎上根據給出的幾個獨立的音試著拼出單詞。

4.能夠通過圖片和教師的講解理解歌曲意思并學唱歌曲 The cat is from the UK。重點難點分析： 重點：

完成Look and tick．部分的任務，能通過Find Sat-ah?s family．語言任務，復習Unit2的重點詞句。引導學生根據Aa，Ee，Ii在閉音節單詞中的讀音規則記憶單詞。難點：

綜合運用1～3單元所學語言，對于Aa，Ee在閉音節單詞中讀音的辨音，學生易出錯，辨音不準確會導致拼詞錯誤。教學準備：

錄音機，磁帶，教學掛圖，投影儀，多媒體課件，學生準備全家福照片，裝全班學生和該班任課教師的名字的盒子，學生活動手冊等 教學步驟

Step 1 Preparation

1．I．et?s sing a song'?I love my family'?

2．Homework report請幾名學生給班上同學介紹自己的父母。3．“說反話”游戲

教師說某一單詞，要學生馬上說出其對應詞或反義詞。

long／tall--short fat—thin big—small／little he—she boy—girl teacher—student father--mother grandfather--grandmother

uncle—aunt man—woman Step 2． Presentation 1．I．ook and tick．

(1)將“說反話”游戲中的詞匯用課件呈現給學生，讓學生齊讀鞏固認讀。然后把本課出

現的詞匯單拿出來，找個別學生認讀。

(2)出示教學圖片，一起來勾出圖片中涉及的單詞，逐一出示答案。2．Find Sarah?S family．

(1)教師走到學生中，拿起一個學生桌面上擺放的全家福照片問：Is it the picture of your family?

S1：Yes，it is．T：Who?s that man?S1：He?s my father．

教師仍拿著這張照片再問同桌的同學：Who?S that man?

S2：He?s S1?S father．(若不能回答出來，教師可幫學生說出)然后再走到另一位學生桌前，拿起他／她的全家福照片問：Who?S that woman?

S3：She?S my mother．

仍拿著這張照片問他／她的同桌同學：Who?S that woman?S4：She?S S?S mother． T：I also have a picture of Sarah?S family．Look at the picture．Let?S find Sarah?S family．

First，who?S that woman?(課件紅圈圈出人物并閃動三下，找舉手同學回答)S5：She?s Sarah?s mother．、(2)伴隨著和諧的樂曲讓學生兩人一組模仿所板書的句式，將圖中涉及Sarah家庭成員的人物看課件屏幕或打開書第34頁來進行問答。

(3)讓學生同桌兩人一組進行問答練習。

(4)教師提問：who is not here?讓學生根據圖片回答。

(5)讓學生組成三人小組，拿其中一人的全家福照片進行會話練習。

3．Sing a song．

(1)教師出示一只胖貓，教師說：I，ook at the cat．It?s…拉長聲，不往下說，引導學生自己

說出It?s fat．或通過問what colour is it?引導學生說fH It?s white．然后逐一m示相應的句子，最后教師總結說：It?s fat and it?s white．m示句子，讓學生認讀。

(2)在課件上m示肥貓的所在國家的國旗，這時再問學生：“where is the cat from?”引導

學生回答：“The cat is from the U K．”

(3)可引導學生利用比較著名的人物或卡通形象進行問答練習。

(4)播放歌f錄音讓學生聽音、欣賞，看歌詞齊唱歌曲若干遍。

(5)讓學生小組合作改編歌詞來唱，小組匯報演唱歌曲。

4．Find and circle．

(1)出示書上第35頁Find and circle．中的眾多字母，讓學生打開第35頁先自己找所有單詞后，要求每個人都要在小組內交流個人答案。

(2)找一組學生匯報結果。

(3)引導學生觀察單同構成，分別找出含有字母Aa，Ee，Ii的單詞，并復習字母Aa，Ee，Ii在閉音節單詞中的讀音規則。

(4)將含有Aa、Ee、Ii的閉音節單詞放在一起，讓學生讀。

a．glad，dig，get b．pig，bed，bad c．cat，“t，let d．dad，net，sit e．big，at，bet Step 3 Practice

1.A guessing game

把學生分組，讓各小組小組長到前面來從裝有全班學生和該班任課教師的名字的盒子中抽取一個名字，不讓組員看到所抽人物姓名，讓學生在小組內用參考句式來猜，三次猜不到時，組長公布答案。

2.Listen to“Sing a song．?? Step 4．Production

1．教師請學生齊讀本課的重點句型。

2．齊唱本課所學的英文歌曲“The cat is from the UK”。Step 5．Progress 1.完成活動手冊中的連線 2.小結。3.Homework： Read the text

第四篇：2013新版PEP小學英語三年級下冊recycle1教案修改（精選）

【內容來源】人教版PEP（2012年版）三下Recycle 1

課題 Recycle 1 課時安排 共 3 課時，第 1 課時 教材簡析

本部分通過各種練習形式，讓學生復習和鞏固所學單詞及本單元主要句型。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

學情分析 用各種形式讓孩子們在愉快，輕松的過程中，復習掌握所學內容。教學重難點

重點：讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。難點: 新出現的句子：I like sports.教學法 跟讀法、情境法 課前準備 錄音機、磁帶、課件 教學過程

一、熱身／復習（Warm-up/Revision）

1． 師生一起唱第一冊所學歌曲 “Hello”。

2． 播放本冊Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girl”，把歌詞改為：I’m?You are? Do you want to be my friends?（人名可更換）

3． 師生進行對話練習。

4． 鼓勵學生兩人或三人一組模仿做對話。

二、呈現新課（Presentation）

1． 教師出示一個盒子說：Look!I have a box.（教讀box）教師把盒子打開對學生說：Look, it’s empty.Who want to put something in it?

2．引導學生去問：What’s in your box? 再引導那名學生說：Guess.學生每猜一次，教師便和拿著盒子的學生說：Let’s open it and see.學生猜對了，要及時給與表揚。

3． 教師可再找2－3名學生繼續往盒子里放東西，重復上面的語言和動作。

4． 教師又拿出一個一模一樣的盒子，對學生說：Here is a box, too.But it isn’t empty.There is something in it.Guess.What’s in my box? 5． 播放動畫課件Let’s act 的內容，模仿跟讀課文對話。

三、趣味操練（Practice）

1． Let’s act.2.人一組進行課文對話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎。

3．Play a game.4． 傳話。

目標檢測 把故事講給家長聽。目標達成情況

作業布置 聽讀故事內容。

課題 Recycle 1 課時安排 共 3 課時，第 2 課時 教材簡析

本部分通過大各種練習形式，讓學生復習和鞏固所學單詞及本單元主要句型。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

學情分析 用各種形式讓孩子們在愉快，輕松的過程中，復習掌握所學內容。教學重難點

重點：讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用

難點: Listen and chant歌謠中的內容也是復習所學知識，教師要讓學生明白歌謠意思，試說歌謠，通過說唱歌謠了解英語的語音語調知識。教學法 跟讀法、情境法 課前準備 錄音機、磁帶、教學過程

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）游戲：開火車

T: Let’s do a game, OK? S: Great.六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名，內容以所學問候語為主）

（3）游戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

二、呈現新課(Presentation)

（1）“猜一猜” 的游戲。

將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。教師同時問： What’s in

the bag?

從而復習學過的文具詞。

（2）教師拿出準備好的Chant and find 部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生： This is a picture.What’s in the picture? 讓學生跟讀 picture 一詞。

（3）教師讓學生聽 Chant and find 的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導、心到”。

三、趣味操練(Practice)

教師將準備好的小丑圖發給學生，讓他們根據Chant and colour 部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說給同桌聽，讓同桌按照聽的歌謠涂色.目標檢測 編對話，表演故事 目標達成情況

課題 Recycle 1 課時安排 共 3 課時，第 3 課時 教材簡析

本部分通過大各種練習形式，讓學生復習和鞏固所學單詞及本單元主要句型。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

學情分析 用各種形式讓孩子們在愉快，輕松的過程中，復習掌握所學內容。教學重難點

重點：讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用 難點: 復習過程中的英語學習興趣的保持和提高。教學法 跟讀法、情境法 課前準備 錄音機、磁帶、學習過程

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生之間進行英語對話。

（2）學生之間自編對話并表演。

（3）教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學生邊拍手邊說歌謠。

二、呈現新課(Presentation)

（1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學生面前晃過，問：What is it?

（2）教師出示課件說：This is a funny face.重復 a funny face，學生跟讀 a funny face、This is a funny face.。

（3）教師出示教學圖片臉譜并說：Let’s make a funny face.（4）學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節奏。

三、趣味操練(Practice)

（1）讓學生跟著磁帶一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 I’m fine.時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或將全班分為兩大組，對唱。一部分學生唱前兩行歌詞，另一部分學生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當獎勵。

（2）教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內容，又快又準的加一分。如教師說：Draw a blue eye.Draw an orange mouth.Draw the green ears.?教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。目標檢測 四人小組相互考察

目標達成情況

第五篇：三年級下冊Recycle1教案

Recycle one

第1課時 Read aloud

教學目標

一、知識與技能

1.能在實際情景中運用:Who’s that boy ? He is my …等用語。2.學生能夠根據圖示與同組同學自己創建對話。

二、過程與方法

本部分是一個情景對話，在對話中復現了1~3單元的打招呼、自我介紹和介紹他人等內容的核心句型。教師可以組織學生復習所學過的句型，進行語言知識歸納，然后再引入情景對話文本的學習。

三、情感態度與價值觀

培養學生樂于開口、敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

教學重點、難點

打招呼、自我介紹和介紹他人等內容的核心句型。Read aloud 部分的故事情節的理解。

教法導航

主要通過各種方式創建環境讓學生進行對話練習。

學法導航

學生要積極預習，參加小組探究活動，進行小組競爭。

教學準備

教師準備故事內容的教學課件、配套掛圖。

教學過程

一、熱身(Warm-up)1.教師展示在以前單元中所學過的單詞，提示學生進行分類，在整體上對所學的知識進行分類復習。

2.教師利用多媒體課件展示情景，引導學生進行對話。

二、呈現新課(Presentation)1.教師引導學生看教材插圖，教師提出問題，組織學生討論： What can you see? Where are they ? What are they doing ? 通過問題引導學生梳理所學的打招呼用語以及介紹用語。2.整體聽對話學生獲取信息。問題：Where is John from ? Who is the tall girl ? 3.學生在理解的基礎上跟讀對話。4.學生分三人小組進行角色扮演。5.教師請幾組同學來臺上表演。

三、趣味操練(Practice)教師出示課件中的圖片，創設環境讓學生根據圖片內容進行對話練習。

四、課堂評價（Assessment）

對優秀小組做出評價。

課堂作業

學生學會熟練使用Read aloud 中的交際用語。

教學反思

本節課內容是對前面三個單元句型的回憶和鞏固，學生對課文內容掌握的比較好。

第2課時 listen &chant and Match &read aloud

教學目標

一、知識與技能

1.復習掌握描述性的形容詞small，little，short，thin，fat，long等。

2.學生能夠根據圖示正確使用所學單詞。

二、過程與方法

復習單元都是學生學習過的內容，這就要求教師要將復習的知識融于活動、游戲之中，使學生復習過程不枯燥。在本課中教師可以編造不同的歌謠讓學生在快樂的同時更能學到知識。

三、情感態度與價值觀

在復習過程中，不僅要讓學生復習鞏固更多單詞，更要培養他們自主復習的能力。

教學重點、難點

主要是描述形容詞的正確使用。

教法導航

教師要充分利用教材中的歌謠，激起學生的興趣，逐步達到知識的掌握。

學法導航

學生應該以積極飽滿的心態，積極參與活動。

教學準備

1.教師準備本課時所需要的課件和掛圖。2.錄音機和視頻資料。

教學過程

一、熱身(Warm-up)1.教師出示多媒體中的圖片，展示不同動物，讓學生用所學過的單詞進行描述。復習鞏固單詞。

2.教師出示描述性的句子，讓學生根據描述猜動物，猜對者可以加一分。

二、呈現新課(Presentation)1.教師出示歌謠圖片，請學生討論小鳥和熊貓的特性。2.學生觀看視頻動畫，同時思考問題： Who is small and fast ? Who is fat ? Who has a short tail ? 3.學生聽歌謠并一起模仿。師生共唱歌謠。4.兩人一組進行對唱，教師選出幾組去講臺表演。

5.教師可提供有對比的兩組動物圖片，指導學生用自己的語言模仿創造歌謠。比一比哪個組做得好。6.學生觀看圖片，朗讀句子，把相應的圖片與句子連線。

三、趣味操練(Practice)利用第二部分的圖片，選擇不同的動物進行對比。四人一組進行歌謠創造。

四、課堂評價（Assessment）

選出小組去臺上表演，給優秀小組加分。

課堂作業

記憶背誦所復習的單詞。

第3課時 Find & circle and sing a song

教學目標

一、知識與技能

1.復習掌握1~3單元的語音知識。

2.學生能夠通過所學知識處理有關問題。

二、過程與方法

教師通過課文提供的插圖創設一個有意義的語境。把兩個任務連成一個整體進行教學。

三、情感態度與價值觀

在復習過程中，要逐步培養學生的歸納和拓展能力。

教學重點、難點

學生對所學知識整體把握的能力。

教法導航

教師要組織各種各樣的活動培養學生使用知識的能力。

學法導航

學生要在小組活動中積極參與，共同探討達到人人都有所獲。

教學準備

1.教師準備本課時所需要的課件和掛圖。2.錄音機和視頻資料。

教學過程

一、熱身(Warm-up)1.教師播放動畫視頻，展示小動物的可愛，引起學生的興趣。

2.猜單詞活動，教師把所學過的單詞按音素分開，學生根據提供的條件，找出單詞，找到越多的小組加的分數越多。

二、呈現新課(Presentation)1.教師展示掛圖，引導學生回答問題： T: What can you see in the picture ? S: We can see a mouse，a man，a can，and many pens.T: What are they doing ? Can you tell the story? 2.學生看圖，找單詞，把找出的單詞畫出來，教師指導學生把找到的單詞按音素分成幾類。3.教師和學生一起玩拼詞游戲，來復習鞏固所學的單詞。4.教師播放錄音，引導學生回答問題。What colour is the cat? Where is the cat from ? Is it fat ? 5.教師再次播放錄音，學生在理解意思的基礎上學唱歌曲。6.教師請幾位同學去臺上表演。

三、趣味操練(Practice)以小組為單位進行猜詞游戲。復習1~3單元所學的單詞。

四、課堂評價（Assessment）

對小組表現進行評價。

課堂作業

將所學語言和單詞用三四句話描述自己喜歡的動物。