第一篇：新版PEP五年級(jí)下冊(cè)recycle1教案

人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

Recycle 1

單元概述

教材解讀

本單元是本冊(cè)教材的復(fù)習(xí)單元，主要是對(duì)1~3單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。主要內(nèi)容包括 Units 1～3 所學(xué)的中心語言及詞匯，要求學(xué)生能在實(shí)際情景中運(yùn)用；本單元的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的單詞和句型。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用三個(gè)單元的單詞和句型。在設(shè)計(jì)本單元教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要充分考慮到五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及其已有的智力水平和生活經(jīng)驗(yàn)，為其設(shè)計(jì)的活動(dòng)注重讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)、樂于參與課堂教學(xué)、愿意與他人交流，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展其學(xué)習(xí)策略、合作意識(shí)和探究能力，每個(gè)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，易于操作。且每個(gè)環(huán)節(jié)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以活動(dòng)為中心，突出實(shí)用性和創(chuàng)新性，另外，還要特別關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，盡可能避免兩極分化的加劇，利用復(fù)習(xí)時(shí)間，幫助差生查缺補(bǔ)漏。教學(xué)中要通過情景教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、大量操練、靈活運(yùn)用等方式方法，使學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，再到熟練，不斷循環(huán)反復(fù)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用本單元的詞匯和句型，化解教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在“學(xué)中用，用中學(xué)”，更好地完成本單元的教學(xué)內(nèi)容、落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)。

單元目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能夠在交際活動(dòng)中熟練運(yùn)用前三單元的重點(diǎn)語言知識(shí)，如介紹自己的日常活動(dòng)，自己最喜歡的季節(jié)，12個(gè)月份的表達(dá)，詢問并回答學(xué)校活動(dòng)和重要節(jié)日的時(shí)間等。

2.能夠聽懂、理解本課的長(zhǎng)對(duì)話和課文，完成相關(guān)聽、說、讀、寫練習(xí)；

3.在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感。

二、過程與方法

在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)以話題為中心，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，從語言知識(shí)的復(fù)現(xiàn)活動(dòng)入手，在梳理歸納知識(shí)的同時(shí)，提供聽說、認(rèn)讀的綜合語言輸出活動(dòng)讓學(xué)生綜合地運(yùn)用知識(shí)，形成綜合語言運(yùn)用能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成按時(shí)作息，注意活動(dòng)和鍛煉，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。能就活動(dòng)，季節(jié)，節(jié)日等話題與別人進(jìn)行自然的交流。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

教法導(dǎo)航

教師在教學(xué)過程中要采取不同的教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)情景來培養(yǎng)學(xué)生使用語言的能力。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。課時(shí)支配

第1課時(shí)：Sarah’s weekend(I)第2課時(shí)：Sarah’s weekend(II)課時(shí)教案

教案I

第1課時(shí) Sarah’s weekend(I)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.復(fù)習(xí)有關(guān)一天中的活動(dòng)及活動(dòng)時(shí)間的短語和句子。2．填寫或制作作息時(shí)間表。

二、過程與方法

通過聽、說、讀、寫各種活動(dòng)，組織學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過的句型，進(jìn)行語言知識(shí)歸納，然后再引入情景對(duì)話文本的學(xué)習(xí)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間和活動(dòng)的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

熟練運(yùn)用表示活動(dòng)的詞匯和短語與別人進(jìn)行對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)

合理安排時(shí)間和活動(dòng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教法導(dǎo)航

主要通過各種方式創(chuàng)建環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行聽力和對(duì)話練習(xí)。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，卡片等。人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

全班一起唱第一單元的歌曲“Weekend”。2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）教師與學(xué)生進(jìn)行快速回答，如：When do you get up ? At 6:30 in the morning.When do you eat breakfast ? At 7:00 in the morning.等。教師把學(xué)生回答的時(shí)間寫在黑板上相應(yīng)的動(dòng)詞短語下面。

（2）教師將全班分成四大組進(jìn)行“連鎖問答”游戲。四個(gè)組同時(shí)進(jìn)行，教師計(jì)時(shí)。聲音最響亮、口齒最清晰、耗時(shí)最短的組獲勝。

（3）老師放第32頁第一部分的錄音，學(xué)生靜聽一遍，聽第二遍時(shí)填寫人名。找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們的答案。全班核對(duì)。

（4）老師拿出準(zhǔn)備好的兩部電話，找兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)，一個(gè)扮演Oliver，一個(gè)扮演Wu Yifan，打電話詢問對(duì)方的活動(dòng)：Oliver: Hello.Wu: Hi，Oliver.This is Wu Yifan.Are you free this weekend? Oliver: Yes.Wu: What will you do on the weekend? Oliver: I’ll go shopping.What about you? Wu: I’ll play basketball.然后老師讓學(xué)生兩人一組模仿對(duì)話，用上盡可能多的短語。

（5）老師在大屏幕上展示Sarah的家，Sarah的爸爸正在和Robin交談，老師介紹背景：It is Sunday morning.Sarah’s father is at home after work.Sarah is still asleep，but Robin is up.Read and complete the dialogue.讓學(xué)生自己完成填空。然后找學(xué)生說出他們的答案。全班核對(duì)。

（6）讓學(xué)生兩人一組分角色大聲朗讀對(duì)話，然后找?guī)捉M學(xué)生到前面表演。

（7）小游戲：動(dòng)手做做快樂多。兩人一組，為Sarah的爸爸制作一張時(shí)間表。然后小組內(nèi)展示。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）小游戲：我是小小調(diào)查員。讓學(xué)生兩人一組，一人扮演孩子，一人扮演爸爸或媽媽，互相詢問爸爸或媽媽的活動(dòng)時(shí)間，如：A: When do you get up，Mum? B: I usually get up at 6:00 a.m.A: When do you cook breakfast? B: At 6:20.A:…

（2）讓學(xué)生參考第33頁下面的表格，為自己的爸爸或媽媽制作一張時(shí)間表。小組內(nèi)互相交流自己制作的時(shí)間表。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

學(xué)生兩人一組，一人扮演老師，一人扮演學(xué)生，學(xué)生問老師活動(dòng)的時(shí)間。然后兩人合作為老師制作一張時(shí)間表。每組推出一張大家認(rèn)為最真實(shí)的交給老師，老師在班內(nèi)核對(duì)，最符合老師活動(dòng)時(shí)間的組獲勝。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

第2課時(shí) Sarah’s weekend(II)P34-35

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.掌握有關(guān)季節(jié)，月份的表達(dá)。

2.能正確使用“will+do”表示將來的事。

3.能正確拼讀含有字母組合：cl，pl，gr，ch，sh的單詞。4.能根據(jù)郵件內(nèi)容簡(jiǎn)單回復(fù)。

二、過程與方法

本節(jié)課教師要將復(fù)習(xí)的知識(shí)融入于活動(dòng)、游戲之中，使學(xué)生復(fù)習(xí)過程不枯燥。在本課中教師可以編造不同的歌謠讓學(xué)生在快樂的同時(shí)更能學(xué)到知識(shí)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)鞏固更多單詞，更要培養(yǎng)他們自主復(fù)習(xí)的能力和小組合作互助的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握有關(guān)季節(jié)，月份的表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)郵件內(nèi)容簡(jiǎn)單回復(fù)。教法導(dǎo)航

教師要充分利用教材中的活動(dòng)，激起學(xué)生的興趣，逐步達(dá)到知識(shí)的掌握。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生應(yīng)該以積極飽滿的心態(tài)，積極參與活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備

課件，教學(xué)掛圖，錄音機(jī)，卡片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

師生同唱第二單元和第三單元有關(guān)四季和12個(gè)月份的歌。2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）老師展示四季的掛圖，問：Which season do you like best? 找學(xué)生回答，把答案寫在黑板上。學(xué)生兩人一組練習(xí)詢問季節(jié)的對(duì)話。

（2）老師問：What’s the weather like in spring / summer / autumn / winter?找學(xué)生回答It’s warm / cool / sunny / cold / windy… 把答案寫在黑板上。學(xué)生兩人一組練習(xí)詢問天氣的對(duì)話。

（3）老師展示12個(gè)月份和重要中西方節(jié)日的掛圖，問：When is the Easter /…? 找 人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

學(xué)生回答，板書12個(gè)月份。學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，找?guī)捉M學(xué)生到講臺(tái)上表演對(duì)話。

（4）小游戲：最強(qiáng)大腦。把4個(gè)季節(jié)和12個(gè)月份放在一起，并且打亂順序，給學(xué)生1分鐘時(shí)間記憶，然后找學(xué)生到黑板上默寫，看誰寫得又對(duì)又快。

（5）讓學(xué)生快速閱讀第34頁的郵件，并回答郵件下面的兩個(gè)問題。閱讀之前老師介紹背景：Sarah will visit Sydney in April.She asks Stella，a friend there，about the weather.Here is Stella’s reply.然后找學(xué)生說出他們的答案。全班核對(duì)。

（6）放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后學(xué)生大聲朗讀，最后找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀一讀。

（7）根據(jù)Stella的郵件內(nèi)容，給她回一個(gè)郵件，內(nèi)容要包括Stella問的兩個(gè)問題：What is the weather like in April in your city? What do you often do?郵件的開頭和結(jié)尾已經(jīng)有了。讓學(xué)生看第34頁下面的郵件，并補(bǔ)充完整。找學(xué)生讀讀他們的郵件。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）（1）老師問：Do you like poems? 可能有的學(xué)生回答：Yes.然后說：Sarah often reads to Sam.This is a poem that Sarah will read today.學(xué)生快速閱讀這首詩，理解詩的意思。

（2）放錄音，學(xué)生跟讀，體會(huì)詩的韻律，意境，詩的美妙。然后模仿朗讀這首詩。找?guī)讉€(gè)學(xué)生試著讀讀這首詩。

（3）小游戲：比一比，賽一賽，看誰做得對(duì)又快。小組比賽：從詩中找到下列單詞的朋友：clean，please，green，cheap，sheep。讓最先找到的小組讀一讀這些單詞，全班共同回顧這些字母組合的發(fā)音。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

記憶背誦所復(fù)習(xí)的單詞。

教案II

第1課時(shí) Sarah’s weekend(I)P32-33

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.復(fù)習(xí)第一單元的中心語言，在具體情景中能自然運(yùn)用。

2．鞏固句子并進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用。

二、過程與方法

教師可以組織學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過的句型，進(jìn)行語言知識(shí)歸納，然后再引入情景對(duì)話文本的學(xué)習(xí)。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠?qū)λ鶑?fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行靈活的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)

能夠?qū)λ鶑?fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行靈活的應(yīng)用。教法導(dǎo)航

主要通過各種方式創(chuàng)建環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件和教學(xué)掛圖等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

老師問：What do you do on the weekend? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。同桌之間對(duì)話，討論周末活動(dòng)。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）老師展示日歷，顯示本周末日期，問：What will you do this weekend? 找學(xué)生回答，用上：I will…句型。板書短語：play ping-pong，go swimming，pick apples，go shopping，clean the room，play football…

（2）展示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)看掛圖，然后放錄音，學(xué)生仔細(xì)聽，寫下他們聽到的名字。找學(xué)生說出他們的答案。再放一遍錄音，全班核對(duì)答案。

（3）小游戲：找朋友。讓學(xué)生寫出自己周末最想做的一件事。然后小組內(nèi)互相詢問：What will you do this weekend? 如果有同學(xué)回答的事和自己一樣，則兩人就是好朋友。如果本組內(nèi)沒有找到朋友，就去另外的組里找。

（4）小游戲：我動(dòng)手，我快樂。每個(gè)同學(xué)動(dòng)手制作一張周末活動(dòng)表，包括時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容和最想和誰一起活動(dòng)。然后兩人一組根據(jù)表格仿照教材第32頁下面Oliver和Wu Yifan的對(duì)話，用打電話的方式練習(xí)對(duì)話，談?wù)撝苣┑挠?jì)劃。然后找?guī)捉M學(xué)生到講臺(tái)上表演對(duì)話。

（5）老師問：When do you eat breakfast? 找學(xué)生回答：At 7:00.多找?guī)讉€(gè)學(xué)生問其他活動(dòng)的問題。

（6）小游戲：比一比，誰的生活最健康。讓學(xué)生制作自己一天的作息時(shí)間表，包括時(shí)間和活動(dòng)，然后小組內(nèi)交流。選出一名作息時(shí)間和活動(dòng)最健康的學(xué)生參加班內(nèi)的決賽，最終的獲勝者獲得“健康生活好少年”稱號(hào)。

（7）兩人一組根據(jù)作息時(shí)間表進(jìn)行問答練習(xí)。

（8）獨(dú)立完成第33頁上面的對(duì)話。然后找學(xué)生說出他們的答案，全班核對(duì)。兩人一組，一個(gè)扮演Robin，一個(gè)扮演Sarah’s father，練習(xí)對(duì)話。人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

小游戲：誰是父母的小棉襖。讓學(xué)生寫出父親或母親一天的活動(dòng)及時(shí)間，看誰寫的又對(duì)又快。然后兩人一組仿照教材上的例子練習(xí)對(duì)話，詢問父親或母親的活動(dòng)和時(shí)間。可以自己準(zhǔn)備或制作簡(jiǎn)單的道具，表示出父母的身份或職業(yè)。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

完成活動(dòng)手冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)。

第2課時(shí) Sarah’s weekend(II)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.復(fù)習(xí)鞏固1~3單元關(guān)于季節(jié)，月份，天氣和活動(dòng)的單詞和句型，并能靈活運(yùn)用。2.能閱讀并理解郵件，根據(jù)郵件內(nèi)容回答問題并回復(fù)郵件。3.復(fù)習(xí)前三單元的語音知識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

二、過程與方法

本節(jié)課教師要將復(fù)習(xí)的知識(shí)融入于活動(dòng)、游戲之中，使學(xué)生復(fù)習(xí)過程不枯燥。在本課中教師可以利用不同的歌謠讓學(xué)生在快樂的同時(shí)更能學(xué)到知識(shí)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)鞏固更多單詞，更要培養(yǎng)他們自主復(fù)習(xí)的能力和小組合作互助的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際使用。教學(xué)難點(diǎn)

能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際使用。教法導(dǎo)航

教師要充分利用各種活動(dòng)，激起學(xué)生的興趣，逐步達(dá)到知識(shí)的掌握。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生應(yīng)該以積極飽滿的心態(tài)，積極參與活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，教學(xué)掛圖，圖片，卡片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 小游戲：記憶我最棒。老師把前三個(gè)單元所學(xué)的單詞和短語卡片先展示給學(xué)生看一遍，然后把它們裝在一個(gè)信封里。老師慢慢往外抽卡片，讓學(xué)生搶答說出單詞。最先說出單詞的同學(xué)獲得1分。最后累計(jì)分?jǐn)?shù)最多的同學(xué)獲得“記憶大王”的稱號(hào)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）老師問：What’s the weather like today?找學(xué)生回答，把表示天氣的單詞寫在黑板上。然后問：What season is it now? 學(xué)生回答。然后展示澳大利亞的地圖，問：Which season is it in Sydney?引導(dǎo)學(xué)生回答。讓學(xué)生明確北半球和南半球的季節(jié)是相反的。

（2）老師介紹第34頁郵件的背景：Sarah will visit Sydney in April.Her friend in Sydney is telling her something about Sydney.Which season is it in Sydney in April?讓學(xué)生快速閱讀課文，然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答問題。

（3）老師讓學(xué)生再看課文，回答課文下面的問題。找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們的答案。全班核對(duì)。

（4）小組合作：假設(shè)你是Sarah，請(qǐng)回復(fù)郵件。讓學(xué)生先討論郵件的主要內(nèi)容，然后看第34頁下面不完整的郵件，根據(jù)提示，討論郵件的具體內(nèi)容。然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生代表各自的小組口頭匯報(bào)討論的內(nèi)容。然后讓學(xué)生把郵件補(bǔ)充完整，注意書寫要認(rèn)真，工整。最后，找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀一讀自己的郵件。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）快速展示前面單元學(xué)過的含有字母組合：cl，pl，gr，br，ch，sh的單詞，找學(xué)生大聲朗讀，如果有錯(cuò)誤，讓其他學(xué)生糾正。然后全班朗讀。

（2）讓學(xué)生看第35頁的圖片，猜測(cè)圖片表示的內(nèi)容，然后讀一讀這首詩，理解詩的內(nèi)容，有困難可以小組交流或向老師求助。然后在詩中找出含有那6個(gè)字母組合的單詞，試著拼讀一下。

（3）放錄音，重點(diǎn)注意含有以上字母組合的單詞的發(fā)音。然后大聲朗讀這些單詞。最后找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀一讀這些單詞。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

完成活動(dòng)手冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)。

第二篇：新版pep三年級(jí)下冊(cè)recycle1教案范文

Recycle 1 第1課時(shí)

能力與知識(shí)目標(biāo)：

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。

2.能夠通過閱讀文章復(fù)習(xí)前三單元所學(xué)習(xí)的詞匯、句型。3.能夠朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

4.能夠在生活中簡(jiǎn)單地運(yùn)用所學(xué)習(xí)的詞匯、句子。重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：

熟練掌握1～3單元的三會(huì)句子，能夠綜合運(yùn)用1～3單元的語言知識(shí)。難點(diǎn)：

對(duì)重點(diǎn)句型的靈活運(yùn)用，復(fù)習(xí)Unit 1~Unit 3所學(xué)的會(huì)話剛語，認(rèn)學(xué)生能夠在實(shí)際 情景中復(fù)習(xí)、運(yùn)用這些句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，單同卡片，多媒體課件，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等 教學(xué)步驟: Step 1 Preparation

1．Let?s sing

教師播放第一單元第10頁的歌曲“Boy and girl??錄音及“Where are you from?，歌曲錄音，讓學(xué)生拍手跟唱歌曲。

2．Free talk(1)教師利用小對(duì)話的形式創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知：

T：Hi，S1 1 Nice to meet you．

Sl：Nice to meet you，too．

T：Where are you from? S1：I'm from China．

T：Who?S that girl?(指班上遠(yuǎn)處的一個(gè)女生)S1：She is my friend／classmate．

(2)教師利用幻燈片出示一張?jiān)摪喟嘀魅吻皫啄甑恼掌瑔枺篧h。?s that w。man／man?(3)讓學(xué)生看圖片，兩人一組互相問答。充分利用句型：

Who?S that girl／woman／boy／man?She?s…／He?s… Step 2 Presentation

1．Read aloud．

(1)利用語言引出第一幅教學(xué)掛圖會(huì)話內(nèi)容：

Today we will learn a dialogue about Wang Tong，Chen Jie and John．Please look at the pictures and guess what they are talking about．

①讓學(xué)生看教學(xué)圖片，猜會(huì)話內(nèi)容。

②通過學(xué)生猜測(cè)引出：Who?S that boy?He?S my friend，John． ③讓學(xué)生分角色進(jìn)行問答練習(xí)。

(2)引m第二幅教學(xué)掛圖會(huì)話內(nèi)容。

；

教師介紹上下文，讓學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)Wang Tong所說內(nèi)容。教師板書Where are you from?I?m from…

找學(xué)生有感情地朗讀這幾句話。然后分角色朗讀、分角色表演。

i

(3)引出第三幅教學(xué)掛圖會(huì)話內(nèi)容

①讓學(xué)生聽會(huì)話錄音。

②讓學(xué)生根據(jù)錄音重復(fù)對(duì)話，教師根據(jù)學(xué)生回答，板書You?re tall 1 I like sp。m．Let?splay!。

簡(jiǎn)單用英語解釋I like sports．

T：I like running，I like playing basketball／football．I like jumping／…So I can say 1 Iike i sports．(一邊說一邊用動(dòng)作表達(dá))

③讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地重復(fù)I like sports．Let?s play!全班一起說：“OK!??最后讓學(xué)生用I like…I。et?S…造句子。

如：I like cakes．Let?S eat．I like animals．I．et?s go tO the ZOO．I like iuice．Let?s drink．

(4)讓學(xué)生聽會(huì)話錄音、模仿跟讀。

(5)讓學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話。

(6)找學(xué)生到前面來朗讀匯報(bào)，大家給予評(píng)價(jià)。

(7)讓學(xué)生小組內(nèi)分角色表演并到前面作匯報(bào)，全班給予評(píng)價(jià)。

(8)讓學(xué)生小組內(nèi)根據(jù)本課所學(xué)會(huì)話，創(chuàng)編新會(huì)話并匯報(bào)表演。

2．Play a game

．

找一個(gè)學(xué)生到前面來背對(duì)著同學(xué)，找另一個(gè)舉手學(xué)生先抽取寫著1～3單元重點(diǎn)句子的小紙條(Where are you from?I?m from the UK．Hi!I?m Mike．I?m from Canada．This is MrJones．He?S a teacher．She?S my mother．)，然后到教室后面，認(rèn)讀句子并用假聲說出所抽到的句子，這時(shí)全班同學(xué)一起問：“Who?s that girl／boy?”前面的學(xué)生用He's／She?s myclassmate…來猜是誰，猜對(duì)下去，再找另一個(gè)學(xué)生繼續(xù)游戲。Step 3 Practice

1．小組合作學(xué)習(xí)

(1)出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)所給罔片內(nèi)容脂1～3單元所學(xué)重點(diǎn)句式對(duì)每一幅圖片進(jìn)行描述．存小組成員互幫互助中形成一篇小文章(可以一人一句，為節(jié)省時(shí)間教師可指定各組的圖片)。以第一張圖片為例：S】：This is Xu Jie．S2：He?s from Taiwan．S3：He?s a student．S1：He likes singing．

(2)四人小組每人一句，到臺(tái)前來匯報(bào)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一定的信息提示，幫助學(xué)生開闊視野。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所給信息，活學(xué)活用1～3單元的重點(diǎn)句式。]

2．文化滲透

加菲貓

Step 4．Production

1．教師和學(xué)生共同總結(jié)本課的重點(diǎn)知識(shí)。2．Homework Make a new dialogue according tO the dialogue on page 32 and act it Out with your pa。

net next period． Step 5．Progress 1． 2． 完成活動(dòng)手冊(cè)中的連線 小結(jié)。.Homework： Read the text.課題 Recycle 1 復(fù)習(xí)一第2課時(shí)

課型：復(fù)習(xí)課

能力與知識(shí)目標(biāo)：

1.能夠在圖片的幫助下理解歌謠內(nèi)容并進(jìn)行跟讀。

2.能夠復(fù)習(xí)前三單元所學(xué)詞匯，并根據(jù)圖片理解詞義，完成連線。3.通過圖片和教師引導(dǎo)，復(fù)習(xí)前三單元所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型。4.能夠在教師的引導(dǎo)下，完成簡(jiǎn)單的練習(xí)任務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)并掌握捕述性形容詞，*SLN_~N Unit 3的重點(diǎn)詞句。難點(diǎn)：

Unit 3重點(diǎn)詞句的靈活運(yùn)用，能用恰當(dāng)?shù)拿枋鲂孕稳菰~對(duì)事物特征進(jìn)行準(zhǔn)確捕述，對(duì)于chant中a little bit的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)掛圖，投影儀，多媒體課件，單詞卡片，學(xué)生準(zhǔn)備父母的照片，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等 教學(xué)步驟: Step 1 Preparation

1．卜tomework repot。t

讓學(xué)生把他們所編的對(duì)話展示出來，請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演。2．I。et?s chant

播放書上第30頁IA?s chanl。，師生共同吟唱。

3．單詞認(rèn)讀競(jìng)賽

教師拿出單詞卡片讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行單詞認(rèn)讀比賽，打開課件計(jì)時(shí)器，看哪一小組的學(xué)生讀這些單詞所用時(shí)間最少，準(zhǔn)確率最高。獲勝小組給予獎(jiǎng)勵(lì)(最后把單詞卡片粘貼到黑板上)。

Wot?ds：big，small，fat，thin，ta【1，short，long，little，panda，t1?gel?，bird，duck，pig，elephant

Step 2 Presentation

1、Listen and chant(1)教師利用肢體語言輕松地引入新知。學(xué)生與教師一起做動(dòng)作。

Be slow．Be slow．Be slow，slow，slow!(慢動(dòng)作)Be fast．Be fast．Be fast，fast,fast!(快動(dòng)作)Walk fast，Walk fast，Walk a little bit fast!(走得有一點(diǎn)快)waIk fast，walk fast,waIk very fast!(走得非常快)

Run fast，Run fast，Run a little bit fast!Run fast，Run fast，Run very fast!

讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)作對(duì)比體會(huì)fast'a little bit的含義。

(2)出示小烏龜爬得慢、鳥飛得有一點(diǎn)快和飛得非常快的圖片進(jìn)行對(duì)比。通過圖片再一次讓學(xué)生體會(huì)fast，a little bit的含義，體會(huì)little與a little bit的區(qū)別。

(3)讓學(xué)生用little和a little bit來造句，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握。-

(4)引導(dǎo)學(xué)生看飛行著的小qlNfl-，讓學(xué)生根據(jù)教師的肢體語言和首字母提示來填空說出完整句子。

如：L——bird”——bird．You are s

and f ．(5)用圖片對(duì)比學(xué)習(xí)baby panda和mother panda，同樣讓學(xué)生自己說出Baby panda，ba—

by panda．You are a little bit fat．讓學(xué)生聽錄音猜測(cè)最后一句話的漢語意思。(6)讓學(xué)生聽錄音模仿跟讀，師生互動(dòng)朗讀韻律。

(7)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課chant內(nèi)容，小組合作創(chuàng)編新的韻律，然后到前面匯報(bào)，評(píng)選出優(yōu)秀小組，教師要給其相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

Little rabbit，little rabbit．

You are small and fast．

Baby monkey，baby monkey．

You are a little bit fat． [活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在創(chuàng)作中活學(xué)活用語言，真正掌握知識(shí)，活躍思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。]

2．Match and read aloud．

(1)讓學(xué)生打開書看圖連句子。

(2)讓學(xué)生朗讀出自己的答案，教師根據(jù)學(xué)生所答，公布答案。Step 3 Practice 1．猜謎比賽

讓學(xué)生小組用所學(xué)的形容詞描述事物，創(chuàng)編謎語，讓其他組同學(xué)來猜。教師可以先給學(xué) 生兩個(gè)素材，讓學(xué)生借鑒。如：

①It?s big．It?s grey．It has a long nose．It has two big ears．What is it?

②He is a boy．He is tall．He?s big．He has two big eyes．His bag is blue．Who，s he? 抽詞造句

教師準(zhǔn)備單詞卡片，讓學(xué)生抽取卡片，根據(jù)所抽到的單詞來造句。

3．介紹你的父母

讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的父母的照片在小組內(nèi)向同學(xué)們介紹自己的父母。如：

①I。ook at my mother．She is short and thin．She has two big eyes and a small mouth．

②I．ook at my father．He is tall and thin．He has two small eyes．

4．Have a test

I．請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容填空。Ⅱ．Read aloud and match． 5．完成活動(dòng)手冊(cè)的相應(yīng)練習(xí)。Step 4．Production

1．讓學(xué)生總結(jié)本課重點(diǎn)知識(shí)。

2．讓學(xué)生齊唱本課所學(xué)的英文韻律歌。3．Homework(1)Listen to“Listen and chant．”and try to recite the chant．(2)Introduce your parents to your partner．

Step 5．Progress 1完成活動(dòng)手冊(cè)中的連線 2小結(jié)。3.Homework： Read the text

課題 Recycle 1 復(fù)習(xí)一第3課時(shí)

課型：

能力與知識(shí)目標(biāo)：

1.能夠通過圖片，找出所學(xué)習(xí)的單詞，并通過這些單詞復(fù)習(xí)所學(xué)的語音。

。2.能夠在教師的引導(dǎo)下說出例詞由哪些音構(gòu)成。

3.能夠在之前練習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)給出的幾個(gè)獨(dú)立的音試著拼出單詞。

4.能夠通過圖片和教師的講解理解歌曲意思并學(xué)唱歌曲 The cat is from the UK。重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：

完成Look and tick．部分的任務(wù)，能通過Find Sat-ah?s family．語言任務(wù)，復(fù)習(xí)Unit2的重點(diǎn)詞句。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)Aa，Ee，Ii在閉音節(jié)單詞中的讀音規(guī)則記憶單詞。難點(diǎn)：

綜合運(yùn)用1～3單元所學(xué)語言，對(duì)于Aa，Ee在閉音節(jié)單詞中讀音的辨音，學(xué)生易出錯(cuò)，辨音不準(zhǔn)確會(huì)導(dǎo)致拼詞錯(cuò)誤。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)掛圖，投影儀，多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備全家福照片，裝全班學(xué)生和該班任課教師的名字的盒子，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等 教學(xué)步驟

Step 1 Preparation

1．I．et?s sing a song'?I love my family'?

2．Homework report請(qǐng)幾名學(xué)生給班上同學(xué)介紹自己的父母。3．“說反話”游戲

教師說某一單詞，要學(xué)生馬上說出其對(duì)應(yīng)詞或反義詞。

long／tall--short fat—thin big—small／little he—she boy—girl teacher—student father--mother grandfather--grandmother

uncle—aunt man—woman Step 2． Presentation 1．I．ook and tick．

(1)將“說反話”游戲中的詞匯用課件呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生齊讀鞏固認(rèn)讀。然后把本課出

現(xiàn)的詞匯單拿出來，找個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀。

(2)出示教學(xué)圖片，一起來勾出圖片中涉及的單詞，逐一出示答案。2．Find Sarah?S family．

(1)教師走到學(xué)生中，拿起一個(gè)學(xué)生桌面上擺放的全家福照片問：Is it the picture of your family?

S1：Yes，it is．T：Who?s that man?S1：He?s my father．

教師仍拿著這張照片再問同桌的同學(xué)：Who?S that man?

S2：He?s S1?S father．(若不能回答出來，教師可幫學(xué)生說出)然后再走到另一位學(xué)生桌前，拿起他／她的全家福照片問：Who?S that woman?

S3：She?S my mother．

仍拿著這張照片問他／她的同桌同學(xué)：Who?S that woman?S4：She?S S?S mother． T：I also have a picture of Sarah?S family．Look at the picture．Let?S find Sarah?S family．

First，who?S that woman?(課件紅圈圈出人物并閃動(dòng)三下，找舉手同學(xué)回答)S5：She?s Sarah?s mother．、(2)伴隨著和諧的樂曲讓學(xué)生兩人一組模仿所板書的句式，將圖中涉及Sarah家庭成員的人物看課件屏幕或打開書第34頁來進(jìn)行問答。

(3)讓學(xué)生同桌兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)。

(4)教師提問：who is not here?讓學(xué)生根據(jù)圖片回答。

(5)讓學(xué)生組成三人小組，拿其中一人的全家福照片進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。

3．Sing a song．

(1)教師出示一只胖貓，教師說：I，ook at the cat．It?s…拉長(zhǎng)聲，不往下說，引導(dǎo)學(xué)生自己

說出It?s fat．或通過問what colour is it?引導(dǎo)學(xué)生說fH It?s white．然后逐一m示相應(yīng)的句子，最后教師總結(jié)說：It?s fat and it?s white．m示句子，讓學(xué)生認(rèn)讀。

(2)在課件上m示肥貓的所在國(guó)家的國(guó)旗，這時(shí)再問學(xué)生：“where is the cat from?”引導(dǎo)

學(xué)生回答：“The cat is from the U K．”

(3)可引導(dǎo)學(xué)生利用比較著名的人物或卡通形象進(jìn)行問答練習(xí)。

(4)播放歌f錄音讓學(xué)生聽音、欣賞，看歌詞齊唱歌曲若干遍。

(5)讓學(xué)生小組合作改編歌詞來唱，小組匯報(bào)演唱歌曲。

4．Find and circle．

(1)出示書上第35頁Find and circle．中的眾多字母，讓學(xué)生打開第35頁先自己找所有單詞后，要求每個(gè)人都要在小組內(nèi)交流個(gè)人答案。

(2)找一組學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察單同構(gòu)成，分別找出含有字母Aa，Ee，Ii的單詞，并復(fù)習(xí)字母Aa，Ee，Ii在閉音節(jié)單詞中的讀音規(guī)則。

(4)將含有Aa、Ee、Ii的閉音節(jié)單詞放在一起，讓學(xué)生讀。

a．glad，dig，get b．pig，bed，bad c．cat，“t，let d．dad，net，sit e．big，at，bet Step 3 Practice

1.A guessing game

把學(xué)生分組，讓各小組小組長(zhǎng)到前面來從裝有全班學(xué)生和該班任課教師的名字的盒子中抽取一個(gè)名字，不讓組員看到所抽人物姓名，讓學(xué)生在小組內(nèi)用參考句式來猜，三次猜不到時(shí)，組長(zhǎng)公布答案。

2.Listen to“Sing a song．?? Step 4．Production

1．教師請(qǐng)學(xué)生齊讀本課的重點(diǎn)句型。

2．齊唱本課所學(xué)的英文歌曲“The cat is from the UK”。Step 5．Progress 1.完成活動(dòng)手冊(cè)中的連線 2.小結(jié)。3.Homework： Read the text

第三篇：五年級(jí)下冊(cè)recycle1教案

小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)recycle1

第一課時(shí)：Ask and answer Listen and write

一、教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)有關(guān)一天中的活動(dòng)及活動(dòng)時(shí)間的短語和句子。

2.制作作息時(shí)間表。

3.培養(yǎng)合理安排時(shí)間和熱愛勞動(dòng)的思想。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是綜合運(yùn)用第一單元的中心語言，對(duì)一天中的活動(dòng)進(jìn)行有條理的表述。

三、課前準(zhǔn)備

1.第一單元的動(dòng)詞短語卡片。

2.Ask and answer 部分兩張活動(dòng)時(shí)間表的掛圖。

3.相關(guān)錄音。

4.學(xué)生制作自己的作息時(shí)間表。

四、教學(xué)過程

1.熱身（warm-up）

(1)全班齊唱第一單元歌曲”Weekend”

(2)全班吟唱第一單元第二頁let’s chant部分的歌謠。

2.預(yù)習(xí)（Preview）

教師做幾個(gè)動(dòng)作來表示第一單元的動(dòng)詞短語，如：do morning exercises, eat breakfast, get up, go to school等，請(qǐng)學(xué)生來猜。學(xué)生每猜出一個(gè)，教師就與學(xué)生一起拼讀該短語并板書到白板上。

3.新課呈現(xiàn)（Presentation）

Ask and answer

(1)進(jìn)行師生快速問答，如“When do you get up?””At 6:00 in the morning.””When do you eat

breakfast?”At 6:30 in the morning.””When do you go to school?””At 7:00 in the morning.”等。教師把學(xué)生回答的時(shí)間寫在白板上相應(yīng)的動(dòng)詞短語的下面。

(2)教師把全班分成四個(gè)小組進(jìn)行“連鎖問答”游戲。四個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行，教師計(jì)時(shí)。聲音

最響亮，口齒最清晰，耗時(shí)最短的小組獲勝。比如，When do you get up? At 6:00.when do you eat breakfast?at 6:30.When do you go to school?...要求學(xué)生盡量根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行回答，前后兩名學(xué)生不能提問同一內(nèi)容。

(3)教師出示本部分兩張表格的掛圖，示范一兩次后請(qǐng)學(xué)生分別扮演Zhang Peng 和Amy進(jìn)

pair work,教師巡視檢查，看學(xué)生能否靈活自如地使用第一單元的句型進(jìn)行問答。Listen and write

(1)教師放listen and write 部分的錄音，學(xué)生靜聽一遍，聽第二遍時(shí)填寫timetable.(2)學(xué)生出示自己制作的timetable,并模仿錄音內(nèi)容向全班同學(xué)介紹自己的作息時(shí)間。誰的介

紹最清晰，誰的作息時(shí)間最科學(xué)，就可以分別獲得語言清晰獎(jiǎng)和科學(xué)作息獎(jiǎng)。

4.任務(wù)

(1)復(fù)習(xí)第一單元并朗讀課文.(2)嘗試寫一篇主題為”My day”的作文。

5.Goodbye.

第四篇：新版PEP五年級(jí)英語下Recycle1教案

2014-2015學(xué)年下學(xué)期 英語 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人： 任教年級(jí)： 五 任教班級(jí)： 1 第 周第 課時(shí)總第 課時(shí)

課題名稱：Recycle1P32-33 Sarah’s weekend

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：1.能夠完成p.32頁的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固Unit 1的核心語言。2.能夠理解聽力對(duì)話大意并按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對(duì)話；部分學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生能仿照示例，進(jìn)行對(duì)話表演。

3.能夠完成p.33頁的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固Unit 1的核心語言。

2．能力目標(biāo)：

1）靈活運(yùn)用句型表述自己在不同時(shí)間可以做的事情。

2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3．情感目標(biāo)：在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)臐B透合理安排時(shí)間的的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)鞏固Unit 1的核心語言。

2.能夠理解聽力對(duì)話大意并按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對(duì)話；部分學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生能仿照示例，進(jìn)行對(duì)話表演。

3.靈活運(yùn)用句型對(duì)自己一天的活動(dòng)進(jìn)行有條理的表述。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用句型對(duì)自己一天的活動(dòng)進(jìn)行有條理的表述，并同時(shí)提供一些語言框架，從而降低學(xué)生完成的難度。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片、錄音機(jī)、多媒體資源

四、教學(xué)過程： Step1 Warm-up 1.活動(dòng)一

復(fù)習(xí)短語

教師播放錄音，全班一起說唱第一單元歌曲“Weekend”和“Let’s chant”部分歌謠。出示動(dòng)詞短語卡片，教師做動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生猜短語并找出相應(yīng)的卡片，進(jìn)行認(rèn)讀，然后師生共同拼讀，并板書。幫助學(xué)生回憶第一單元短語，為下面的問答練習(xí)充分準(zhǔn)備。2.活動(dòng)二

連鎖問答

教師先提問一名學(xué)生：When do you get up? 該學(xué)生回答后，繼續(xù)用黑板上的其他詞組提問下一名學(xué)生：When do you … ?，進(jìn)行連鎖問答活動(dòng)。（教師將學(xué)生回答的時(shí)間記在黑板的短語后。）教師將全班分成四大組進(jìn)行連鎖問答比賽，四個(gè)組同時(shí)進(jìn)行，教師計(jì)時(shí)。聲音最亮，口齒最清晰，耗時(shí)最短的組獲勝。（教師提示前后兩名學(xué)生不能提問同一內(nèi)容。）

操練句型When do you … ?

（I …）At …，為對(duì)話部分進(jìn)行鋪墊。3.活動(dòng)三 My timetable 對(duì)自己一天的活動(dòng)進(jìn)行有條理的表述 Step2.Presentation and practice 1.You have a busy day.But Sarah has a free day.It is Saturday morning.Sarah is calling her friends.Listen and write the names.Let’s listen together and finish the tasks.2.Call your friends and plan your weekend.For example: A: Hello.B: Hi, A.This is B.Are you free this weekend? I will play basketball on Sunday.Would you like to come? A: Sure.I’m free.B: Cool!3.It is Sunday morning.Sarah’s father is home after work.Sarah is still asleep, but Robin is up.Read and complete the dialogue.4.Check the answer and read the dialogue with your partner.5.Find out your parents’ timetables and role-play with your partner.Copy P33.A：When do you … ? B： At …

Step3 Consolidation and extension 1.Retell the dialogue I am a doctor.I often work at night.I usually go to bed at nine in the morning.I eat lunch at _____.I eat ______ at 5:00 p.m.I eat dinner at about seven in the evening.I go to work at ______.I am very tired.請(qǐng)學(xué)生朗讀。

2.Make your parents’ timetables before this class.Step4 Sum-up 1.出示兩張時(shí)間表，男生扮演Zhang Peng，女生扮演Amy，進(jìn)行問答練習(xí)—A：When do you … ?

--B： At …

Step5 The limited-time exercises 完成配套練習(xí)冊(cè)相應(yīng)的練習(xí)題。Step6 Homework

寫一篇主題為“My Day”的短文。

2014-2015學(xué)年下學(xué)期 英語 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人： 任教年級(jí)： 五 任教班級(jí)： 1 第 周第 課時(shí)總第 課時(shí)

課題名稱： Recycle1 pp.34-35

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：

1）掌握在不同季節(jié)可以做的事情的詞組，運(yùn)用句型表達(dá)在不同季節(jié)可以做不同的事情。

2）能夠完成p.34頁的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固Unit 2、3的核心語言。3）能夠完成p.35頁的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固前三單元所學(xué)語言及語音知識(shí)。2．能力目標(biāo)：

1）靈活運(yùn)用句型表述自己在不同季節(jié)可以做的事情。

2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3．情感目標(biāo)：在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)臐B透中西方文化、氣候、地理的差別，拓寬學(xué)生的視野。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)鞏固二三單元的核心語言以及前三單元所學(xué)語言及語音知識(shí)。

2、掌握在不同季節(jié)可以做的事情的詞組，運(yùn)用句型表達(dá)在不同季節(jié)可以做不同的事情。以及有關(guān)描述四季特征和表達(dá)自己最喜歡季節(jié)及原因的語句。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握在不同季節(jié)可以做的事情的詞組，運(yùn)用句型表達(dá)在不同季節(jié)可以做不同的事情。以及有關(guān)描述四季特征和表達(dá)自己最喜歡季節(jié)及原因的語句。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 單詞卡片、錄音機(jī)、多媒體資源

四、教學(xué)過程：

Step1 Warm-up

1．課前播放歌曲What’s Your Favorite Season? 營(yíng)造輕松自然的英語課堂氣氛，喚起學(xué)生關(guān)于季節(jié)的知識(shí)。

2．Play a guessing game.讓學(xué)生根據(jù)提示語：It’s windy and warm.Which season is it? It’s … 猜謎語。喚起學(xué)生天氣、季節(jié)、節(jié)日、月份的知識(shí)，為課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

3.Free talk

T：What season is it?

S：It’s spring.（板書季節(jié)名稱）

T：What’s the weather like in spring?

S：It’s windy, but warm.（板書天氣特征）

T：What do you wear?

S：Sweater / Dress / jacket……

T：What can you do in spring? S：We can go hiking.We can plant trees.We can fly kites…….(板書動(dòng)詞短語)…

教師出示其他三個(gè)季節(jié)的圖片，進(jìn)行類似的對(duì)話練習(xí)。

在交談中鞏固第二三單元的單詞、短語和功能結(jié)構(gòu)，為后面部分內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。

Step2 Presentation and practice P34 1.教師出示澳大利亞風(fēng)光圖片：Look, these pictures are about Australia.Seasons in our country are different from those in Canada.What are they like in Australia? 啟發(fā)學(xué)生說說圖中的季節(jié)和天氣。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2.Sarah will visit Sydney in April.She ask Stella, a friend there, about the weather.Here is Stella’s reply.學(xué)生自己閱讀短文，初步了解短文的意思。

3.介紹 Sydney Royal Easter Show.4.Read and answer.啟發(fā)學(xué)生理解句子意思；

5.模仿錄音朗讀，注意適時(shí)停頓,解決學(xué)生在理解中的障礙。

6.轉(zhuǎn)換人稱對(duì)短文內(nèi)容的簡(jiǎn)單復(fù)述。

7.Now can you answer the email for Sarah, please? 給Stella 回 e-mail.P35 1.簡(jiǎn)單介紹英國(guó)作家Robert Louis Stevenson 2.Sarah often reads to Sam.This is a poem that Sarah will read today.Bed in Summer 3.學(xué)生自己閱讀詩歌，初步了解詩的意思，解決學(xué)生在理解中的障礙，幫助學(xué)生理解句子意思。

4.Fill in the table.Find “friends” in the poem for the words below.Check the answer.Step3 Consolidation and extension 1.Make a survey 運(yùn)用所學(xué)語言對(duì)我國(guó)的四季特征及人們相應(yīng)的活動(dòng)進(jìn)行綜合調(diào)查、描述。Which season do you like best? Why? 請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)回答并說出原因。原因可涉及氣候、穿著及可在該季節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)。完成表格后，初步應(yīng)用所學(xué)語言口頭表達(dá)自己最喜歡的季節(jié)和原因，為語篇的閱讀和寫作做準(zhǔn)備。2.拓展閱讀：關(guān)于Mike 的家鄉(xiāng)加拿大的短文 Step4 Sum-up Read the e-mail and the poem,總結(jié)所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。Step5 The limited-time exercises 完成配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)的題目。Step6 Homework 1.Write an e-mail to Mike about China’s seasons and activities.

第五篇：2013新版PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)recycle1教案修改（精選）

【內(nèi)容來源】人教版PEP（2012年版）三下Recycle 1

課題 Recycle 1 課時(shí)安排 共 3 課時(shí)，第 1 課時(shí) 教材簡(jiǎn)析

本部分通過各種練習(xí)形式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞及本單元主要句型。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)情分析 用各種形式讓孩子們?cè)谟淇欤p松的過程中，復(fù)習(xí)掌握所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運(yùn)用。難點(diǎn): 新出現(xiàn)的句子：I like sports.教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、課件 教學(xué)過程

一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 師生一起唱第一冊(cè)所學(xué)歌曲 “Hello”。

2． 播放本冊(cè)Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girl”，把歌詞改為：I’m?You are? Do you want to be my friends?（人名可更換）

3． 師生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

4． 鼓勵(lì)學(xué)生兩人或三人一組模仿做對(duì)話。

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師出示一個(gè)盒子說：Look!I have a box.（教讀box）教師把盒子打開對(duì)學(xué)生說：Look, it’s empty.Who want to put something in it?

2．引導(dǎo)學(xué)生去問：What’s in your box? 再引導(dǎo)那名學(xué)生說：Guess.學(xué)生每猜一次，教師便和拿著盒子的學(xué)生說：Let’s open it and see.學(xué)生猜對(duì)了，要及時(shí)給與表揚(yáng)。

3． 教師可再找2－3名學(xué)生繼續(xù)往盒子里放東西，重復(fù)上面的語言和動(dòng)作。

4． 教師又拿出一個(gè)一模一樣的盒子，對(duì)學(xué)生說：Here is a box, too.But it isn’t empty.There is something in it.Guess.What’s in my box? 5． 播放動(dòng)畫課件Let’s act 的內(nèi)容，模仿跟讀課文對(duì)話。

三、趣味操練（Practice）

1． Let’s act.2.人一組進(jìn)行課文對(duì)話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎(jiǎng)。

3．Play a game.4． 傳話。

目標(biāo)檢測(cè) 把故事講給家長(zhǎng)聽。目標(biāo)達(dá)成情況

作業(yè)布置 聽讀故事內(nèi)容。

課題 Recycle 1 課時(shí)安排 共 3 課時(shí)，第 2 課時(shí) 教材簡(jiǎn)析

本部分通過大各種練習(xí)形式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞及本單元主要句型。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)情分析 用各種形式讓孩子們?cè)谟淇欤p松的過程中，復(fù)習(xí)掌握所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運(yùn)用

難點(diǎn): Listen and chant歌謠中的內(nèi)容也是復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，教師要讓學(xué)生明白歌謠意思，試說歌謠，通過說唱歌謠了解英語的語音語調(diào)知識(shí)。教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)過程

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）游戲：開火車

T: Let’s do a game, OK? S: Great.六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問候語為主）

（3）游戲：猜顏色

讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）“猜一猜” 的游戲。

將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。教師同時(shí)問： What’s in

the bag?

從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。

（2）教師拿出準(zhǔn)備好的Chant and find 部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學(xué)生： This is a picture.What’s in the picture? 讓學(xué)生跟讀 picture 一詞。

（3）教師讓學(xué)生聽 Chant and find 的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導(dǎo)、心到”。

三、趣味操練(Practice)

教師將準(zhǔn)備好的小丑圖發(fā)給學(xué)生，讓他們根據(jù)Chant and colour 部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說給同桌聽，讓同桌按照聽的歌謠涂色.目標(biāo)檢測(cè) 編對(duì)話，表演故事 目標(biāo)達(dá)成情況

課題 Recycle 1 課時(shí)安排 共 3 課時(shí)，第 3 課時(shí) 教材簡(jiǎn)析

本部分通過大各種練習(xí)形式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞及本單元主要句型。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)情分析 用各種形式讓孩子們?cè)谟淇欤p松的過程中，復(fù)習(xí)掌握所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運(yùn)用 難點(diǎn): 復(fù)習(xí)過程中的英語學(xué)習(xí)興趣的保持和提高。教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、學(xué)習(xí)過程

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生之間進(jìn)行英語對(duì)話。

（2）學(xué)生之間自編對(duì)話并表演。

（3）教師播放第2 課時(shí)的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過，問：What is it?

（2）教師出示課件說：This is a funny face.重復(fù) a funny face，學(xué)生跟讀 a funny face、This is a funny face.。

（3）教師出示教學(xué)圖片臉譜并說：Let’s make a funny face.（4）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。

三、趣味操練(Practice)

（1）讓學(xué)生跟著磁帶一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應(yīng)的手勢(shì)，如唱 Hello 時(shí)揮揮手，唱 I’m fine.時(shí)指著自己。還可以男、女聲隊(duì)唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對(duì)唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。還可在班上進(jìn)行卡拉OK大賽，評(píng)出前三名，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）教師將學(xué)生分為6個(gè)組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說：Draw a blue eye.Draw an orange mouth.Draw the green ears.?教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對(duì)的加分。目標(biāo)檢測(cè) 四人小組相互考察

目標(biāo)達(dá)成情況