第一篇：春天來了的朗誦稿

季節就像一條流動的河流，濤聲依舊的回聲里，恍惚聽見花開花落的聲音。那些顛沛的曲徑小道，那些青綠的激情歲月，終究要用一生的光陰去懷念。歡迎大家前來欣賞小編為大家準備的春天來了的朗誦稿。春天來了朗誦稿

春天來了，春天來了。

當春天的第一縷風，輕輕的吹過山林原野的時候，沉睡了一季的太陽微微的睜開了朦朧的雙眼。冰凍的河流開始一點點的融化，小溪尋著舊時的痕跡，叮叮咚咚的從山谷穿過，迎春花一朵一朵的穿上了鵝黃色的衣裙羞澀的朝著太陽微笑著。遠遠看過去，河岸邊的柳枝已開始長出淺淺的嫩芽，冬天殘留的枯草下，可以聽見有一種希望在拔節、生長。

春雨不知是什么時候開始落下的，細密如煙、如絮、如女人的唇在耳邊輕柔的拂過。我不知道春是帶著一種什么樣的思念從季節那邊走來，料峭的雨飄落在屋檐上，也不知道是誰的牽掛？又是誰的守望？

季節的背后好像總有一雙看不見的手在翻轉著流年的記憶，歲月也在這反反復復季節的輪回中，斑駁著我們的容顏。沒有什么力量可以抵擋住季節匆匆交替的腳步，也沒有什么人可以挽留住歲月悄然帶走的青春。

藍色的天空下，有燕子輕輕的飛過，總在心里幻想著，春會帶著很多很多希望，隨著燕子一同飛來。我閉上眼睛，想象著泥土里，蘊藏著多少關于成長的渴望，那么冬的霜雨風雪下是否也有一種愛在靜靜的醞釀。

草一定是有心事的，它穿過厚厚的泥土，帶著重重的思念，在三月的風中尋找著前世記憶中那些匆匆而過的影子。鎖在黑暗與塵埃里的那些往事，不知道能不能和著季節的風，在這個春天再次唱起婉轉的笙歌。

窗外有風箏，在初春暖暖的陽光里輕輕的飛著，我的心、我的眼就在風箏優美的弧線里靜靜的聆聽著、尋覓著春的訊息。那在風中隨意飛舞的風箏，好似帶著春天深處的自由與夢想從我心底飛過。

總覺得這個季節，是懷著希望，懷著憧憬，懷著一種莫名的躁動一起上路的，所以總會在四季的輪回中，悄悄的期盼著春的到來。

春，似乎正走在路上，那么，我的愛是不是也還在路上？

好想掬一把潮濕的泥土，放在我的心岸，然后種上一棵愛情的種籽，讓春雨淋濕它，讓陽光溫暖它，讓它在我的心尖上柔柔的開出一朵小花，芳香我的記憶，點綴我的春天。

不知道是不是所有的花，所有的草，所有的葉子和所有的樹木，都和我一樣在期盼春天。看著風箏在藍天白云里來來回回任意的穿行時，我終于明白，我一直追尋的，原來是隱藏在春天里的一種對自由的渴望。所有在冬天里凝固的孤獨和落寞，所有在冬天里的沉默與冥想，仿佛都是為了在春天，尋找一種生命的長度。

季節的岸邊，我始終是一個風塵仆仆的游子。

如果生命可以遺忘，那么讓我忘掉所有關于冬的寒冷記憶，如果愛可以隨著蒲公英自由的飛，那么春天，請借我一對翅膀，讓我自由的飛翔。

當大紅燈籠掛上樹梢

當季節的腳步在河岸奔跑

當驚蟄的雷聲驟然響起

當春節的喜慶還漾在嘴角

我看見了你

春姑娘

正一步步地向我們走來

我看見了你

風信子

正探出腦袋把春天的喜訊報告

大朵大朵的陽光把湖面映照

大片大片的溫暖將我環繞

我懷著感激之情

對著遠方一遍遍高呼

春天——來了

你看，河流萌生著悸動

奔涌出萬丈激情

忙碌的燕子銜著春泥

把家園精心筑造

小草開始泛綠

迎春花也點頭微笑

一群群野鴨子

追逐著，嬉戲著

喚醒了沉睡的歌謠

游樂場里

孩子的笑聲

跟著春風飛舞

街心公園

蹣跚的老人沐浴著暖陽

喜悅綻在了胡梢

快梳理好湖畔的楊柳

枝葉已含苞

快呼口清新的空氣

盡享這二月的美妙

哦，別忘了揮一揮手

悄悄與冬告別

別忘了彎一彎腰

深情與大地擁抱

讓每個角落都盈滿渴求

讓每個星辰都閃爍風光

幸福、快樂、吉祥、安康

這就是春對我們最大的期望

第二篇：朗誦稿《春天》

五（2）班朗誦排練稿

（女）：春天來了！（男）春天來了！

（甲）：春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。春天，就像一幅栩栩如生的畫。

（乙）：春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，燦爛的陽光溫柔地撫摸著我們。

（齊）：遲日江山麗, 春風花草香.泥融飛燕子, 沙暖睡鴛鴦.（丙）：隨著春姑娘輕快的步伐，青青的小草，破土而出，嫩嫩的，綠綠的。

（齊）：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都.（丁）：在這一個溫暖的季節里，許多的樹木都開滿了鮮艷的花朵；大家都不肯相讓，紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣的花真像一個美麗的大花壇。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同地飛來采蜜，在半空中飛來飛去。

（齊）：黃四娘家花滿蹊, 千朵萬朵壓枝低.留連戲蝶時時舞, 自在嬌鶯恰恰啼.（全）：天空上，怎么是五顏六色的，使人眼花繚亂？啊，原來孩子們在放風箏呀！在藍天白云的映襯下，各種各樣的風箏在自由自在地飛翔著，舞蹈著，多么使人心曠神怡！

（齊）：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

（甲）：多美的春天啊！讓我們一起朗誦詩人韓桐芳的《春天》吧！

（乙）風起，綠了風

（丙）雨飄，綠了雨

春天一覺醒來

撲進我們懷里

剛剛醒來的小溪

還沒顧上清清嗓子

就把脆脆的歌兒

撒落了一地

剛剛醒來的果樹

還沒顧上長出葉子

就爆燃出

團團刺眼的絢麗

春天，最數燕子忙碌

她一邊呢喃細語

一邊，用锃亮的剪刀

精心剪裁著春天的新衣

春天，盡管有時

仍會讓你感到有些寒意

可性急如火的春天

畢竟，把一個沮喪的冬天

帶出灰蒙蒙的記憶……

第三篇：春天來了

春天來了

小草從地里鉆出來了，花兒開了，柳樹發牙了。大雁從南方飛回來了，一會兒排成一個一字，一會兒排成一個人字。小鳥在樹上叫著，好象在說春天來了！，小朋友放起了風箏。

春天來了，桃花紅了，柳樹發芽了。小草綠了，小燕子在天上飛來飛去，小鳥在上唱歌，魚兒在水里游來游去。爸爸媽媽帶我到西湖公園劃船。

春天來了，小朋友在外面放風箏，我和小朋友踢足球。柳樹發芽了，小草綠了，小鳥在樹上唱歌。大雁從南方飛回了，一會兒排成一個一字，一會兒排成一個人字。

湖南省衡陽市演武坪小學一年級 寧相華

第四篇：春天來了

春天來了，小草從泥土里鉆出來了，鮮花也在春雨的滋潤下盛開了??當幼兒看到這些充滿生機的美麗景象時，他們總是很高興的與同伴們說：××，我在來幼兒園的路上，看到好多花，有紅色的花，有黃色的花??他們對花充滿了興趣，為此，我特意為小班幼兒設計了“草地上的鮮花”的美術活動方案。

活動目標：

1、會用蠟筆給草地添加盛開的花朵，嘗試添加自己喜歡的圖案來裝飾畫。

2、幫助幼兒樹立正確的審美觀，培養幼兒對繪畫的興趣，促進手眼協調能力的發展。

活動重難點：花瓣的繪畫方法。

活動準備：

1、蠟筆、畫有草地的背景圖若干、草地盛開的鮮花一幅。

2、手指謠和小蠟筆的錄音磁帶，錄音機1臺。

活動過程：

一、熱身活動

1、老師播放歡快的手指游戲歌謠，帶領幼兒一起做手指游戲，活動雙手手指。

附兒歌：手指謠

小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到膝蓋上；

小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到肚子上；

小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到肩膀上；

小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到頭頂上；

小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，咕嚕滾下來。

2、老師模仿小螞蟻的聲音說：哎喲，真疼啊！咕嚕—咕嚕，肚子餓了，去草地上找吃的吧！

3、老師：讓我們跟著小螞蟻去草地玩吧！

二、學習新課

1、在去草地的途中，老師悄悄地給1位幼兒戴上紅色的頭飾，老師說：“你們看，我看到了一朵大紅花，漂亮嗎？有幾個花瓣？讓我們沿著花瓣摸一摸？你們再找找看還有沒有花？”（配班老師悄悄地給2-3位幼兒戴上紅色和黃色的頭飾。）

2、老師：誰找到花了？什么顏色的花？有幾個花瓣？花長在哪里？

3、老師出示草地上盛開的鮮花圖一幅，提問：你們看，這是什么？圖上畫有什么？你看到了什么顏色的花？共有幾個花瓣？漂亮嗎？

4、老師出示沒有花的草地背景圖，提問：這是什么？和剛才那幅圖一樣嗎？哪些地方不一樣？怎樣才能讓草地變得更漂亮？

5、老師：小朋友們真棒！我們可以在草地上種自己喜歡的花，讓我們用蠟筆跳舞吧！

6、老師隨著兒歌節奏在草地上添加盛開的花朵。（如：草地上，沒有花，不好看，讓我們拿著小蠟筆來跳舞吧，草地上，恰恰恰，往上跳，花莖畫好了，在花莖上，再來跳個圓圈舞，花蕊畫好了。）

附兒歌：小蠟筆

小蠟筆，草地上，恰恰恰，往上跳，跳個圓圈舞；（表示花莖和花蕊的畫法）

小蠟筆，圓圈外，恰恰恰，轉一圈，花瓣笑哈哈。（表示花瓣的畫法）

小蠟筆，天空中，恰恰恰，跳圓舞，太陽空中笑！（表示太陽的畫法）

7、老師給幼兒分發畫有草地的背景圖，邊播放兒歌的錄音磁帶，邊指導幼兒添畫。

三、鞏固新知

1、老師：都畫好了嗎？你們都給草地種了什么顏色的花，有幾個花瓣？誰的花最好看？（引導幼兒相互交流自己種花的經驗和作品。）

四、結束活動

1、老師：小朋友真棒，大家回家好好想想看，我們還能用什么方法給草地添花。

活動延伸：

1、可請家長配合收集家里的廢舊報紙或物品，引導幼兒用自己收集的廢舊物品給草地添花，讓幼兒知道廢舊物品可以回收再利用，激發幼兒的創造能力，增強環保意識。

2、如果幼兒園有條件的話，可以在自然角里種些，引導幼兒參與花的種植、照料，觀察花的生長特征，花的盛開與凋謝，培養幼兒熱愛大自然的情感。

溫馨提示：

1、在添畫前，要讓幼兒感知花瓣的形狀，用食指沿著花瓣邊沿劃一圈，使幼兒初步獲得花瓣的繪畫方法。

2、在添畫過程中，老師要用簡短的語言講解花瓣的畫法，并通過兒歌的方式引導幼兒添畫，使幼兒感覺到自己就是在拿著蠟筆跳舞，激發幼兒的添畫興趣。

06學前教育網版權所有，采集或轉載請注明出處，文章來源：http://www.06edu.net 小班美術教案：動物花花衣

2010-01-18 14:33:19 作者：黃敏瑾 來源：清河路幼兒園 網友評論 0 條

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活動目標：

1、在看看說說找找畫畫中，了解動物皮毛的主要特征。

2、激發幼兒親近動物，喜歡動物的情感。

活動準備：

課件PPT；教師用的梅花鹿、斑點狗、斑馬平面、立體圖片各一張；幼兒用的梅花鹿、斑點狗、斑馬的圖片若干；動物園情景等

活動過程：

一、說說比比

1、今天，老師請你們一起來看一個小電影，你們看到了什么？

2、看看小動物的房子一樣嗎？有什么一樣？

3、什么顏色的房子最大？什么顏色的房子最小？

4、比大房子小，比小房子大的是什么顏色？

5、小結：最大的綠顏色的草地房子，最小的是橘黃色的愛心房，不大不小的是咖啡色的木頭房。

二、猜猜我是誰

1、三間房子里都住了三個小動物，猜一猜，住了誰？

用猜一猜的形式請出斑點狗

1、（在窗口露出一塊皮毛）用“猜猜我是誰”引出斑點狗。

2、斑點狗身上的花紋是怎么樣的？像什么？

用謎語的形式請出斑馬

1、謎語：像馬不是馬，身穿花花衣，一條一條真有趣。

2、小斑馬身上的花紋是怎么樣的？像什么?

用瞧一瞧，反問的形式引出梅花鹿。

1、我看見了，這個動物身上有一朵朵小花，你們知道它是誰嗎？

2、出示梅花鹿：為什么我的名字叫梅花鹿？

3、今天，老師把小動物都請到我們教室里來，我們一起去看看他們。

4、出示平面圖片

小結：小斑馬穿花衣，一條一條真美麗，小花狗穿花衣，一點點真有趣，梅花鹿穿花衣。一朵一朵真漂亮。

三、大家一起來動手：

1、可是還有好多的動物還沒有穿上花花衣，我們大家一起來幫助他們穿上花花衣。

2、幼兒選擇一種小動物作畫。

四：交流分享：

1、你給哪個小動物穿上了花花衣，它最喜歡穿什么顏色的衣服？

2、把小動物送回動物園。

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小班美術優質課教案：點點找朋友（原創）

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小班美術優質課教案：點點找朋友（原創）

活動目的：

1、利用點連接成線，組成想象的圖形，感受線條的千變萬化。

2、發展幼兒的觀察力及想象力。

3、讓幼兒感受美，表現美。

活動準備：

每位幼兒幾支粗細不同黑色水筆，四張繪畫紙、線描畫范例圖若干。

活動過程：

(一)點點星球

教師：“點點星球上住著好多長得一模一樣的點點們。”（教師隨意在紙上點出小點）

(線是由許多小點構成的,為了讓幼兒理解這抽象的概念,我設計了本環節。以點點星球這一直觀、易懂，而又充滿神秘的物體來吸引幼兒，加深他們對點概念的理解來增強幼兒對活動的興趣)

（二）點點找朋友

教師：“點點們找朋友可有趣了，還來不及來到朋友身邊就急忙將手伸出去。找到朋友的點點都高興地手拉手（將點互相連接，交叉形成圖案），變成了神奇的圖，是什么呀？”（幼兒自由想象）

讓幼兒自由點畫并連接，隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。

（兩點間可以連接成無數條不同形狀的線——這也是一個抽象而又深奧的數學概念。通過這一環節，可以讓幼兒充分感受不同造型的線，體驗線條的奇妙世界。）

（三）點點溜冰

教師：“點點找到朋友可高興了，就跑到了溜冰場高興地玩起來。它們溜呀溜呀（在空白紙上隨意落筆畫出曲線、折線及各種圖形），也變成了一幅神奇的圖，是什么呢？”（幼兒自由想象）

讓幼兒自由涂畫，隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。

（線是無限延長的，線也可以變化出許許多多意想不到的圖形。這一環節讓小孩子自由游弋于線的神奇天地間，讓幼兒的想象力得到充分的發揮）溫馨寄語：為了成為帥氣漂亮幼師的好朋友，我們一直在努力，每天都在更新，下次一定還要來哦。

O(∩_∩)O

教學目標： 知識與技能：

1、了解紙杯娃娃的基本構造；

2、初步掌握分割、組合等基本制作方法；

3、能設計自己喜歡的娃娃，并能按照設想制作。

過程與方法：

能在設計、制作過程中相互評價、反思發現自己的不足，進行適當的改進。

情感、態度與價值觀：

1、通過設計制作，享受制作的樂趣，感受合作的力量和樂趣，體驗創造魅力；

2、通過廢棄紙杯再利用滲透環保意識和環保能力；

3、通過對作品的評價交流，培養學生的審美情趣和創新意識。

教學重點：掌握紙杯娃娃的制作方法。

教學難點：分割、組合等基本的制作技巧并有所創新。

教學準備：調查表、幾個一次性紙杯、課件

教學過程：

一、交流信息，引入課題

1、師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現在請大家交流一下。

2、學生交流，師隨機評價，補充資料（課件出示）

3、創設情境，揭示課題

（1）

師：我也帶來了一個大紙杯，（出示實物）它哭了，哭得可傷心了，為什么呢？原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。同學們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎？趕快想個辦法幫幫它吧！

（2）

學生出主意，開闊思路，教師隨機評價。

（3）

揭示課題：

師：原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西啊！這節課我們就學習用紙杯做個娃娃。老師從書上、網上找了幾個紙杯娃娃，你瞧：（出示課件）

二、表達交流，自主設計

1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清楚了，我要變了。

2、自主設計娃娃的樣子。

4、表達交流

三、討論制作，合作加工

師：（過渡）接下來請同學們發揮你的聰敏才智，發揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創造出更多漂亮精致的娃娃。不過，動手之前看看友情提示。

1、友情提示

1、先設計后制作；

2、組內進行合理的分工；

3、完成之后，給作品起一個名稱，寫在評價表上；

4、要特別提醒大家的是：操作時一定要注意安全，當心別把手弄破；

5、老師這里有一個廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，如果有需要也可以到

回收站進行資源共享。

2、分組活動：

（1）、教師一同參與，要注意到后面幾組的同學，適當指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創新的學生，發現問題及時糾正。（2）、老師看到大多同學都已經完成，就組織參觀作品。

四、反思評價，延伸拓展

師：同學們的手真靈巧，都已經做好了。

1、組織學生評價

師：接下來，我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學當評委評一評：設計上，制作上等。

相機鼓勵：不錯！你們的作品很有創意！你們合作得很好！相信下一次你們會有更好的作品。你們的作品真精致啊！你說得多好呀！今后繼續努力！

2、整理課桌，回收廢品

出示眉開眼笑的大紙杯：你們看，這個紙杯有什么變化？為什么？（能被再次利用）

3、組織學生評估

師：（過渡）剛才大家在制作過程中表現都很好，下面請你們完成評估表。

4、拓展延伸

1、做好后，這些娃娃還可以怎樣進行美化，改進？

2、小結：今天這堂課，同學們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。（出示廢品制作的作品的圖片），課后去試試看，用你的作品來裝飾自己的家。

五、組織大家下課后相互參觀作品。

五、教學反思

本節課我設計了“交流信息、引入課題——表達設想、自主設計——討論制作、合作加工——反思評價、延伸拓展”等教學環節，并力求突出以下幾點：

1、培養學生多渠道收集信息能力。

2、充分利用交流評議，實現互動學習，促進技術思維。

具體包括：

（1）

設計圖的交流評議（2）

作品的交流評議（3）問題和體會、發現的交流評議

3、多途徑培養學生創新思維

（3）

通過課前調查、作品展示拓展學生思路

（4）

設計過程中鼓勵創新（5）

作品交流注重特色介紹

（4）課尾的拓展延伸

我認為本節課較好地完成了教學設想，學生的自主學習興趣很高，從小組交流環節可以看出學生對問題的思考和問題解決方法做了充分的準備，小組間的協作互助體現得非常好，交流的方案和展示的成果質量較高。學生在課堂上保持了學習的積極性，樂于去接受不同的方法，達到了預期的學習目標。

1、交流信息、引入課題環節 通過調查家里使用一次杯及處理情況，并搜集信息分析利或弊，讓學生了解作品制作的意義，激發學生的需求和興趣，并拓展學生的設計制作思路，為整個技術活動作好鋪墊。同時，為了讓學生盡快進入學習情境，我創設了大家幫助哭泣的紙杯娃娃的情境，學生很快地進入了學習情境，由對問題的興趣轉而進入對問題的探究。第一環節我也注重滲透了廢品利用的意識。達到了教學設計的預想。

2、表達設想、自主設計環節，將全班分為10個小組，每小組4人，課堂上學生以小組為單位，積極思考，大膽設計，有做可愛的小姑娘，有做威武的將軍，有做稚嫩的小士兵。小組內的討論、交流氣氛非常高漲，因此在學習的主動性和學習的合作性上，達到了教學設計的預想。但由于老師的示范有趣，學生對示范的作品印象過深，還是擺脫不了思維的定勢，這

是遺憾的地方。

3、討論制作、合作加工環節，小組內相互幫助的氣氛比較高漲，各小組非常團結，自始自終都體現出團隊精神，同學們在協作學習上又有了新的收獲。但學生制作的時間太少了點，不得不匆匆了事，影響了質量。

4、反思評價、延伸拓展環節，同學們在介紹作品和評價中發現了還存在需要改進和完善的地方，同時拓展到利用其他廢品做小制作，這樣就達到了“讓學生的學習內容不斷深化，讓他們的思維有了一個更廣闊空間，讓我們的學生帶著問題離開教室”的目的。

總之，教學中我注重了學生的設計能力和創新思維的培養，以作品設計制作為活動載體，學生參與了調查、設計、制作、評價等技術活動的全過程，通過多種途徑，培養學生的創新思維和創新精神，發展學生的技術思維。同時，我覺得過程性評價和自始自終滲透環保意識的做法感到比較成功。

編輯推薦欄目：幼教資源

第五篇：春天來了

幼小銜接課《春天來了》教學設計（簡案）

一、活動目標

1、通過觀察圖片，講述內容，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

2、豐富詞匯，讓幼兒學會觀察大自然，熱愛大自然。

二、活動過程 認字導入

教師出示三個字：

三、人、日。讓孩子認這三個字，然后再把它們組合起來成為“春”。并教會學生記字方法：三個人結伴去溫暖的太陽下玩耍。這就是“春天”的“春”字。

（過渡語：三月是春天的月份，正是陽光明媚，和風徐徐的時候，在這美好的日子中，陳老師來到了咱們幼兒園，認識了這么多的小朋友，我可高興了，想給大家講個故事，小朋友們想聽嗎？）

1、故事引入：春天。

春天到了，大地披上了綠色的新衣，花兒競相開放，小動物們也高興地出來曬太陽啦！森林里一片生機勃勃的景象。熊媽媽也把她的三個熊寶寶從樹洞里叫醒了，對他們說：孩子們，春姑娘已經來到了森林里，可我現在找不到她，你們能幫助媽媽找到春姑娘嗎？三只小熊想了想對媽媽說：“可是，可是我們到哪里去找春姑娘呢？”熊媽媽笑著說：“春姑娘來到人間，讓我們的家園發生了很多的變化，你們去把這些變化找出來，自然就可以找到春姑娘拉！”小熊們聽完媽媽的話高高興興地踏上了尋找春天的路，他們走啊走啊，看到了森林中的小溪不再是結著厚厚的冰，而是歡快的流動著，大熊寶寶想了想：冰化了，天氣轉暖了，春姑娘一定來過這里！于是他們又往前走去，過了一會他們看到樹上長出了嫩綠的小芽，二熊寶寶說：“一定是春姑娘讓溫暖的太陽和微風叫醒了沉睡的綠葉，她肯定來過這里！”大熊寶寶和二熊寶寶都找到了春天，可是小熊寶寶卻怎么也找不到春天，小朋友，你們幫幫它好嗎？

教師提出問題：春天有些什么樣的景物呢？（引導幼兒說他們眼中看到的春景）春天給大地帶來了什么樣的變化呢？（柳樹綠了，花兒開放了，種子發芽了，燕子飛回來了等等）

2、放映幻燈，帶領孩子欣賞春天的圖片，講述春天的特征。

過渡語：小朋友，你們真棒，你們發現了春天萬物的變化，也幫小熊寶寶完成了任務。其實啊，春天到了，不僅是小動物們出門玩耍，我們的小朋友們也迫不及待的跑出來享受春天的溫暖，瞧（出示圖片），你們在圖片中看到了什么？

3、根據畫面內容，有順序地把春天的景物描述出來。

春天來了，萬物復蘇，綠油油的草坪上開著一簇簇的紅花；柔軟的柳枝吐著嫩芽，在微風中飄動； 有個穿著紅衣服的小姑娘正快樂的放著風箏，風箏高高地飛在天空中，像一只美麗的蝴蝶和藍天上的云朵捉迷藏。她的旁邊還有兩個小男孩在玩耍，一個在采蘑菇，一個在聞花香，瞧他們玩得多開心哪！遠處，有一

條彎彎的小河，河水晶瑩剔透，小魚兒在水中歡快地吐著泡泡。再遠處，有連綿起伏的大山，山上郁郁蔥蔥，一片生機勃勃的景象。

目的：讓孩子學會有順序的看圖，并學會用語言來表達春天的景色。

4、小活動。

師：在經歷的寒冷的冬天之后，我們的春姑娘帶著她的禮物來到了人間，綠了樹梢，綠了草地，小小的嫩芽也鉆出了土壤，花兒都競相開放了。他用各種色彩裝點著我們的世界，小朋友們，今天春姑娘把這個任務交給了你們，我們一起來裝扮美麗的春天吧！

讓幼兒分小組用手中的圖片，按照自己對大自然的觀察來貼圖，看哪個小組貼的最棒，就獎勵一朵創意之花。

5、貼畫展示

展示過程中可讓1、2個孩子上來說說自己小組的貼圖中有哪些景物。

6、放映學校資料

師：春天是多姿多彩的，他帶著綠色的笑容來到了草地、來到了山野、來到了我們的幼兒園，還來到了一個美麗的地方，我們看看吧！（放映學校資料）

7、活動：唱歌《春天在哪里》

讓小朋友們在歌聲中尋找美麗的春天。

三、教師總結

教師小結：春天是萬物復蘇的季節，她讓我們的大地變得生機勃勃，在經歷了這個春天之后，咱們就要步入學校成為一名小學生，明年的這個時候咱們一起去欣賞校園的春天。