第一篇：初三備課組活動記錄

學科：

初 三數(shù)學

2015 5 － 2016 6 學年度第二學期

寶應縣城北初中 備課組 教研記錄

時間 2 2 月 月 5 25 日

記錄人

田駿

年級 初三

學科 數(shù)學

主持人 田駿

出席人數(shù) 0 10 人 人

出席人員 董仲亮、楚永前、屈慶五、李偉、王澤民、郝斌、王達軍、張萬紅、曹增玉、田駿

一、解讀本周教學內容的課標要求：

1 ．通過探究使學生知道當直角三角形的銳角固定時，它的正弦，余弦，正切值也是固定的。

2.理解正弦，余弦，正切的概念，并能根據(jù)相關概念進行計算。

3.通過探究使學生能推 導并熟記 0 30 度，5 45 度，0 60 度角的三角函數(shù)值，并能根據(jù)這些值說出對應的銳角的度數(shù)。

4.能熟練計算含有 0 30 度，5 45 度，0 60 度角的三角函數(shù)的運算式。

5.讓學生學會計算器一些功能鍵的使用。

6.會熟練運用計算器求銳角的三角函數(shù)值和由三角函數(shù)值求角。

7.使學生學會把實際問題轉化為解直角三角形的問題，運用相關知識解決問題。

二、本周教學任務和教法：

本章的重點是銳角三角函數(shù)的概念和直角三角形的解法，銳角三角函數(shù)的概念既是本章的難點，也是學習的本章的關鍵。難點在于銳角三角函數(shù)的概念反映了角度與數(shù)值之間的對應函數(shù)關 系，這種角與數(shù)之間的對應關系，以及用含有幾個字母的符號 sinA，A cosA,tanA 表示函數(shù)等，對學生來說還是有一定的難度。銳角三角函數(shù)反映了銳角與數(shù)值之間的函數(shù)關系，這雖然與

一次函數(shù)，反比例函數(shù)以及二次函數(shù)所反映的數(shù)值與數(shù)值之間的對應關系有所不同，但它們反映了變量之間的對應關系，本質上是一樣的。因此教學時，要注意讓學生體會到這些不同函數(shù)之間的共同特征，更好的理解函數(shù)的概念。解決銳角三角函數(shù)的有關問題都是在直角三角形中進行的，將這些實際問題抽象成數(shù)學問題，并利用銳角三角函數(shù)解直角三角形時，離不開幾何圖形，這時 需要根據(jù)題意來畫出幾何圖形，通過分析幾何圖形得到邊角關系，再通過計算，推理等使實際問題得到解決。在教學中應讓學生做到以下幾點：

1.重視基礎知識； 2.學會轉化運用； 3.熟記基本概念； 4.應用數(shù)形結合； 5.結合勾股定理。

組 三、備課組內 討論實錄：

董仲亮 ：本章的難點是解直角三角形的應用，把實際問題轉化為直角三角形中的問題并通過銳角三角函數(shù)解決問題，該部分的難點在計算上，要正確處理好數(shù)據(jù)之間的關系。

張萬紅

：銳角三角函數(shù)的定義是學生理解的難點，不能準確應用定義解決有關問題。在直角三角形中，學生習慣應用 勾股定理解決問題，不會正確應用銳角三角函數(shù)的定義進行邊的轉化計算。

屈慶五 ：銳角三角函數(shù)的定義特別是對特殊角的三角函數(shù)值得考查以及解直角三角形的應用題是各省中考的考查重點。掌握三角函數(shù)的有關概念是學習三角函數(shù)的基礎，同時要熟記特殊角的三角函數(shù)值。

寶應縣城北初中 備課組 教研記錄

時間3 月 月 3 3 日

記錄人

田駿

年級 初三

學科 數(shù)學

主持人 田駿

出席人數(shù) 0 10 人 人

出席人員 董仲亮、楚永前、屈慶五、李偉、王澤民、郝斌、王達軍、張萬紅、曹增玉、田駿

一、回顧反思上：

一周的教學與學生的學習情況：

銳角三角函數(shù)的概念既是本章的難點，也是學習的本章的關鍵。難點在于銳角三角函數(shù)的概念反映了角度與數(shù)值之間的對應函數(shù)關系，這種角與數(shù)之間的對應關系，以及用含有幾個字母的符號 sinA，A cosA,tanA 表示函數(shù)等，對學生來說還是有一定的難度。銳角三角函數(shù)反映了銳角與數(shù)值之間的函數(shù)關系，這雖然與一次函數(shù)，反比例函數(shù)以及二次函數(shù)所反映的數(shù)值與數(shù)值之間。的對應關系有所不同，但它們反映了變量之間的對應關系，本質上是一樣的。

：

二、解讀本周教學內容的課標要求：

1.實數(shù)的分類以及相關概念，實數(shù)的大 小比較和混合運算

2.解 整式的有關概念，冪的運算性質，整式乘法和因式分解

3.算 分式的概念及性質，分式的乘除運算，分式的加減運算，分式的混合運算

4.算 二次根式的有關概念，二次根式的性質，二次根式的運算

三、本周教學任務和教法：

復習時，應牢固掌握實數(shù)的有關概念，特別是絕對值的意義。真正掌握數(shù)形結合的思想，還要注意知識在實際問題中的應用；要熟練掌握實數(shù)的運算，在混合運算中注意符號和運算順序，要通過一定量的練習來掌握運算的技巧。在運用公式或法則進行計算時，首先要判斷式子的結構特征，確定解題思路，以使解題更加方便，快捷；在求代數(shù)式的值時，首先應考慮整體代入法。在約分和通分時，教學時應注意分解因式知識的應用；化簡求值時，不僅要注意整體思想而且要注意解題技巧。在進行二次根式的運算與化簡時，首先要考慮因式分解或分解質因數(shù)，避免運算復雜；實數(shù)運算中的運算律，運算法。

則及所有的乘法公式，在二次根式的運算中仍然適用。

四、備課組內 討論實錄：

董仲亮 ：第一輪的復習是概念的串講和基礎題型的鞏固，這對于中上等的學生來說是基本上沒有問題的。因此對課堂教學內容的把握要適度，做到深淺得當，精講精練，最大限度地讓中下層學生加深鞏固對知識的掌握。

張萬紅

：本周的教學內容是關于實數(shù)，整式，分式和二次根式的概念的掌握和相關計算。教學中在鞏固原有知識的基礎上，對易錯知識點進行強調深化。

以便學生更好地掌握和應用基礎知識。

屈慶五 ：對于本周教學內容，中下層的學生由于習慣的不端正和數(shù)學思維的障礙，他們對學習的主動積極性還不夠高，應多給他們鼓勵，在遇到解題過。

程犯難的時候，要善于思考，而不是輕易放棄。

寶應縣城北初中 備課組 教研記錄

時間3 月 月 0 10 日

記錄人

田駿

年級 初三

學科 數(shù)學

主持人 田駿

出席人數(shù) 0 10 人 人

出席人員 董仲亮、楚永前、屈慶五、李偉、王澤民、郝斌、王達軍、張萬紅、曹增玉、田駿

一、回顧反思上一周的教學與學生的學習情況：上周完成的數(shù)與式的復習，本部分內容細小牽涉面多，在復習中提示學生注重審題、弄清概念、適度練。

習。教師應注意數(shù)形結合的思想，還要注意知識在實際問題中的應用。

：

二、解讀本周教學內容的課標要求：

中考考試說明要求，會解一元一次方程、會解可化為一元一次的分式方程以及二元一次方程組；會用四種方法解一元二次方程，并會檢驗方程的解；會列出一元一次不等式，以及會解不等式（組），會根據(jù)數(shù) 軸確定不等式組的解集并表示在數(shù)軸上。

三、本周教學任務和教法：

（1 1）注重基本解法的訓練，如加減消元法、代入消元法解二元一次方程組；一元二次的四種解法，尤其是因式分解的靈活運用；不等式組的解法口訣運用。

（2 2）區(qū)分分式的基本性質、等式的基本性質、不等式的基本性質，這些都蘊含在運算中。

（3 3）一元二次方程中跟的判別式的運用，以及根與系數(shù)的關系在教學中注意適度應用。

（4 4）分式方程的解得檢驗是一個容易遺忘的知識點，尤其在應用題中注意雙。

重檢驗。不等式（組）解題中，變號也是個易錯點，注意平常練習中指正。

四、備課組 內 討論實錄：

王澤民 ：概念的串講和基礎題型的鞏固，對課堂教學內容的把握要適度，做。

到深淺得當，精講精練，最大限度地讓中下層學生加深鞏固對知識的掌握。

董仲亮 ：教學中在鞏固原有知識的基礎上，對易錯知識點進行強調深化，以便學生更好地掌握和應用基礎知識，重點放在分式方程的計算和一元二次方程的四種解法的靈活運用。

屈慶五 ：對于本周教學內容，在中考中所占比例約 0 20 到 到 0 30 的比重，而且這。

部分易于得分，所以更加要鼓勵學生仔細計算，爭取不丟分。

寶應縣城北初中 備課組 教研記錄

時間3 月 月 7 17 日

記錄人

田駿

年級 初三

學科 數(shù)學

主持人 田駿

出席人數(shù) 0 10 人 人

出席人員 董仲亮、楚永前、屈慶五、李偉、王澤民、郝斌、王達軍、張萬紅、曹增玉、田駿

一、回顧反思上一周的教學與學生的學習情況：上周 利用周測時間 進行了一次模擬考試，從中找到一些問題。在復習練習考試中提示學生注重審題、弄。

清概念。教師教學中應注重基礎知識的清晰化，不宜難度過大，抓好基礎。

：

二、解讀本周教學內容的課標要求：

一次函數(shù)是中學數(shù)學中的一種最簡單、最基本的函數(shù)，是反映現(xiàn)實世界的數(shù)量關系和變化 規(guī)律的常見數(shù)學模型之一，也是學生今后進一步學習初、高中其它函數(shù)和高中解析幾何中的曲線方程的基礎。一次函數(shù)在中考中占有重要的地位，主要考察一次函數(shù)關系是的確定、圖像和性質的分析以及實際應用等。一次函數(shù)的圖像和性質在實際甚或中應用廣泛，已成為中考命題的焦點，題目設計新穎，貼近生活實際，考查學生構建一次函數(shù)模型解決實際問題的能力，而且一次函數(shù)還經常與一次方程、一元一次不等式聯(lián)系起來綜合命題。題型主要有有低檔的填空題、選擇題，也有中檔的解答題，還有高檔的綜合題，在試卷中分值占 15% 左右。

三、本周教學任務和教法 ：1。

．理解掌握正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖像、性質及解析式的確定。2 ．理解一次函數(shù)與一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程組的關系，會應用于解決數(shù)學和實際生活問題。

3.進一步培養(yǎng)學生數(shù)形結合的意識和能力以及分類討論的數(shù)學思想。進。

一步培養(yǎng)學生的研究精神和合作交流意識及團隊精神。

四、備課組內 討論實錄：

王澤民 ：本周的教學重點是一次函數(shù)的圖像及性質，用函數(shù)觀點看方程（組）、。

不等式（組）的解。注重基礎，加強知識的精準度是學習的關鍵。

董仲亮 ：一次函數(shù)的實際應用，數(shù)型結合思想在解題中的 應用在教學中學。

生掌握和熟練運用的有一定困難。因此應分層次對學生提出相應的要求。

屈慶五 ：一次函數(shù)的圖像和性質在實際甚或中應用廣泛，已成為中考命題的。

焦點，對于基礎知識的要求必須清楚準確，有難度的問題要加強審題的培養(yǎng)。

寶應縣城北初中 備課組 教研記錄

時間3 月 月 4 24 日

記錄人

田駿

年級 初三

學科 數(shù)學

主持人 田駿

出席人數(shù) 0 10 人 人

出席人員 董仲亮、楚永前、屈慶五、李偉、王澤民、郝斌、王達軍、張萬紅、曹增玉、田駿

一、回顧反思上一：

周的教學與學生的學習情況：

一次函數(shù)和反比例函數(shù)的基本知識點復習順暢，但在實際應用題中，學生表現(xiàn)出畏懼題目，讀題缺少耐心，不能準確的提煉出其中的數(shù)學問題從而不能準確的解題。

：

二、解讀本周教學內容的課標要求：

二次函數(shù)是初等函數(shù)中的重要函數(shù)，在解決各類數(shù)學問題和實際問題中有著廣泛的應用，是近幾年中考熱點之一。學習二次函數(shù)，對于學生數(shù)形結合、函數(shù)方程等重要數(shù)學思想方法的培養(yǎng)，對拓寬學生解題思路、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力具有十分重要意義。

二次函數(shù)主要考查表達式、頂點坐標、開囗方向、對稱軸、最大（小）值、用二次函數(shù)模型 解決生活實際問題。其中頂點坐標、開囗方向、對稱軸、最大（小）值、圖象與坐標軸的交點等主要以填空題、選擇題出現(xiàn)。利用二次函數(shù)解決生活實際問題以及二次函數(shù)與幾何知識結合的綜合題以解答題形式出現(xiàn)：一類是二次圖象及性質的純數(shù)學問題，一類是利用二次函數(shù)性質結合目 其它知識解決實際問題的題目

三、本周教學任務和教法：1； ．二次函數(shù)的解析式的三種形式的靈活應用；2，二次函數(shù)的性質的準確應用，如頂點公式，增減性等等；3 3，利用圖像分析一些整合題，如拋物線與坐標軸的交點、面積問題，也就是方程與函數(shù)，不等式與函數(shù)的關系；4，學會 簡單初步的建模思想，能解決一些實際問題，如拱橋問題、利潤問題等。

四、備課組內 討論實錄：

王澤民 ：關于解析式的三種形式，學生往往不能用簡便的方法設出解析式。

耽誤了時間。而且在解的過程中計算準確率不夠高。

董仲亮 ：這部分內容是將來與高中所學二次不等式的銜接，所以培養(yǎng)學生看圖像至關重要，從圖像在觀察各系數(shù)的符號、對稱軸、交點數(shù)、增減性，以及自變量、函數(shù)值得情況。

屈慶五 ：基礎知識掌握較好，但應用題是難點，變現(xiàn)在審題困難，難以轉化為數(shù)學知識。

寶應縣城北初中 備課組 教研記錄

時間3 月 月 1 31 日

記錄人

田駿

年級 初三

學科 數(shù)學

主持人 田駿

出席人數(shù) 0 10 人 人

出席人員 董仲亮、楚永前、屈慶五、李偉、王澤民、郝斌、王達軍、張萬紅、曹增玉、田駿

一、回顧反思上一周的教學與學生的學習情況：基本知識點掌握的較為清楚。

應用時不夠靈活，還要較強計算，從而保障會做的題目不丟分少丟分。

：

二、解讀本周教學內容的課標要求：1 ．了解三角形有關概念（內角、外角、中線、高、角平分線），會畫出任意性 三角形的角平分線、中線和高，了解三角形的穩(wěn)定性..2質 ．探索并掌握三角形中位線的性質..3件 ．了解全等三角形的概念，探索并掌握兩個三角形全等的條件..4 ．了解等腰三角形的有關概念，探索并掌握等腰三角形的性質和一個三角形是等腰三角形的條件；

質 了解等邊三角形的概念并探索其性質..5 ．了解直角三角形的概念，探索并掌握直角三角形的性質和一個三角形是直角三角形的條件..6 ．體驗勾股定理的探索過程，會運用勾股定理解決簡單問題；會用勾股定理的逆定理判定直角三角形..導 三、本周教學任務和教法：規(guī)律方法指導1 ．數(shù)形結合思想..本單元中所學的三角形性質、角平分線性質、全等三角形的性質、直角三角形中的勾股定理等，都 是在結合圖形的基礎上，求線段或角的度數(shù)，證明線段或角相等..在幾何學習中，應會利用幾何圖形解決實際問題 題..2 ．分類討論思想..在沒給圖形的前提下，畫三角形或三角形一邊上的高、三角形的垂心、外心時要考慮分類：三種情況，銳角三角形、直角三角形、鈍

角三角形..3.

化歸與轉化思想..在解決利用三角形的基礎知識計算、證明問題時，通過做輔助線、利用所學知識進行準確推理等轉化手段，歸結為另一個相對較容易解決的或者已經有解決模式的問題，已知與未知之間的轉化；數(shù)與形的轉化 化；一般與特殊的轉化..4 ．注意觀察、分析、總結..應將三角 形的判定及性質作為重點，對于特殊三角形的判定及性質要記住并能靈活運用，注重積累解題思路和運用數(shù)學思想和方法解決問題的能力和培養(yǎng)，淡化純粹的幾何證明..學會演繹推理的方法，提高邏輯推理能力和邏輯表達能力，掌握幾何證明中的分析，綜合，轉化等數(shù)學思想..四、備課組內 討論實錄：

王澤民 ：本章節(jié)內容繁多，中考中題型豐富，教學中力求學生概念清晰，計算準確，推理符合邏輯。

董仲亮 ：三角形中位線定理，勾股定理都是本節(jié)乃至數(shù)學中常見的，普遍運用于的，不但在計算中而且在推理證明中得到應用，所以這部分是要加強教學和練習的。

屈慶 五 ：三角形這部分內容非常多，知識鏈條很長，從三角形最基礎的邊角關系到解直角三角形，從全等三角形到相似三角形，貫穿整個初中階段的學。

習，所以在教學中應注意數(shù)學方法的使用，如分類、劃歸思想等。

寶應縣城北初中 備課組 教研記錄

時間4 月 月 7 7 日

記錄人

田駿

年級 初三

學科 數(shù)學

主持人 田駿

出席人數(shù) 0 10 人 人

出席人員 董仲亮、楚永前、屈慶五、李偉、王澤民、郝斌、王達軍、張萬紅、曹增玉、田駿

：

一、回顧反思上一周的教學與學生的學習情況：

上周主要復習三角形有關概念，三角形中位線的 性質以及兩個三角形全等的條件，等腰三角形、直角三角形和勾股定理等內容。學生在復習基本概念時，認為自己已經會了，但在綜合應用時，還是不能靈活應用，所以仍。

需加強綜合應用能力的培養(yǎng)。

求 二、解讀本周教學內容課標要求

本周主要復習四邊形知識

（1 1）了解多邊形的定義、多邊形的頂點、邊、內角、外角、對角線等。

探索并掌握多邊形內角和及外交和公式。

（2 2）理解平行四邊形、矩形、菱形、正方形的概念，及它們之間的關系，了解四邊形的不穩(wěn)定性。

（3 3）探索并證明平行四邊形的性質定理：平行四邊形的對邊相等，對角相等、對角線互相平分；探 索并證明平行四邊形的判定定理：一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形；兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形；兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形；對角線互相平分的四邊形是平行四邊形。

（4 4。）了解兩條平行線之間距離的意義，能度量兩條平行線之間的距離。

（5 5）探索并證明矩形、菱形、正方形的性質定理：矩形的四個角是直角，對角線相等；菱形的四條邊相等，對角線互相垂直且每一條對角線平分一組對角；以及它們的判定定理：三個角是直角的四邊形是矩形，對角線相等的平行四邊形是矩形；四條邊相等的四邊形是菱形，對角線互相垂直的平行 四。

邊形是菱形；正方形具有矩形和菱形的一切性質。

三、本周教學任務和教法：

復習四邊形知識時應以定義、性質定理、判定定理的理解作為重點，學生應在理解的基礎上記憶定義、性質、判定；性質定理、判定定理的理解應按照邊、角、對角線的順序，這樣不容易出現(xiàn)記憶混亂的現(xiàn)象；同時注意各個平行四邊形之間的聯(lián)系，要能畫出各個四邊形之間的聯(lián)系圖，編織各種平行四邊形之間的網絡圖形，這樣有助于概念、性質定理、判定定理的理解和應用。

三、備課組內 討論實錄：

：

董仲亮 ：回憶梳理知識時，讓學生自己對所學內容進行整理，自主完成對知識網絡 的整體構建，小組交流，教師指導形成知識體系，然后再綜合應用形成能力。

張萬紅 ：課堂訓練時，有目的鞏固強化所學重點，有針對性地檢測學生對知。

識的掌握情況，查找在教與學過程中存在的疏漏。

王澤民 ：關于平行四邊形和梯形的學習內容，涉及到定義、性質、判定、幾種平行四邊形的相互關系等，知識點繁雜，教師必須注意引導學生進行歸納、整理和總結。在練習時，力求多樣化、類型化、典型化，不斷提高學生的幾何推理能力。

第二篇：物理備課組活動記錄

物理備課組活動記錄

時間：2011.9.26

地點：物理實驗室

主持人：王留夯

主備人：劉強吳樹立記錄人：高偉

出席老師：王留夯 劉強 高偉 楊萬勇 高愿升 吳樹立

活動記錄：

《科學探究：聲音的產生與傳播》一課設計：

楊萬勇：本節(jié)課主要是對永威經驗的探討，運用“先學后教，當堂訓練”的教學模式設計本節(jié)課，大家可以各抒己見。

吳樹立：對于本課，初中《物理課程標準》的內容要求是這樣寫的：“通過實驗探究，初步認識聲音產生和傳播的條件。”看了本課的教學設計并完整聽了本課的教學過程不難發(fā)現(xiàn)，從教學設計的層面上看，教師的教學目標制訂是全面、具體、適宜的；但如果從課堂教學的層面上看，顯然三維的教學目標還沒有全部達成。在本課的課堂過程中，授課教師以學生身邊的小物品和熟悉的生活現(xiàn)象實例中引出物理問題，使學生覺得物理就在身邊，對物理有親近感，符合學生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。但由于受到學校實驗條件欠缺的制約，學生未能充分體驗探究的過程，教師也未能充分利用各種教學資源、教學手段來全面落實教學目標，本堂課如能利用多媒體輔助教學，挖掘可供利用的教學資源（如最近成功發(fā)射的“神舟七號”載人航天飛行，宇航員出艙行走的對話視頻等），可大大激發(fā)學生的愛國熱情以及探求

科學的欲望，通過不斷的潛移默化，使學生逐步形成優(yōu)秀的品質和良好的價值觀。

劉強：其次，要分析教材，對教材進行組織和處理。上課時，既要看教師知識教授是否準確科學，更要注意教材處理和教法選擇上是否突出了重點，是否突破了學生“提出問題”的能力和聲音的傳播過程是教學的難點。因為，八年級的新生對科學探究還是比較生疏的，如何從日常生活、自然現(xiàn)象和學習過程中發(fā)現(xiàn)與聲音產生有關的問題，并用恰當?shù)恼Z言或文字進行表述，這是科學探究的要素之一，對學生來說也是比較難的。

萬勇：我認為本節(jié)課的自學提綱應是：

1、聲音產生的條件；

2、聲音的傳播條件；

3、聲速與光速。

物理備課組活動記錄

2011.9

第三篇：高二政治備課組活動記錄

高二政治備課組活動記錄

時間：3月22日 下午三四節(jié)

地點：高二段辦公室四

成員：朱海亮、沈興漾、徐茜茜

討論內容：

一、關于溫州市2010教育科學研究課題申報的討論

課題名稱：《生活與哲學》教學難點突破法研究方案

一、課題的提出

人教版的高中思想政治《生活與哲學》教材，在舊版本《哲學常識》的基礎上，對馬克思主義哲學的思想體系進行了重新編排，突出了哲學生活化的特征，一定程度上弱化了其理論化傾向。但基于哲學觀點的思辨性和抽象性特征，這本教材在教學實踐中遇到了很多棘手的問題。具體表現(xiàn)為：

第一，新教材較之舊版本增添了許多更為抽象的基本觀點：如“意識活動的特征”、“真理的客觀性”、“系統(tǒng)優(yōu)化的方法”、“辯證否定觀”、“人類社會的基本矛盾和基本規(guī)律”等。如何突破這些新的難點，教學參考書并沒有提供現(xiàn)成的方法和答案，其他教輔資料也少有涉及，一線教師正在實踐中摸索。

第二，新教材對哲學常識的基本內容做了簡化處理，比如唯物辯證法“矛盾的觀點”在舊版本中分為三節(jié)共7個框題，而新教材縮減為兩個框題，而基本觀點和基本原理并沒有減少，這種處理一方面增添了學生自學的難度，另一方面因有限的教學課時增加了的教師的教學壓力。查看新舊版本的字數(shù)發(fā)現(xiàn)，舊版本上下兩冊有近26萬字，內容詳細，資料豐富，較適宜學生自學閱讀，而新教材總字數(shù)才16萬字左右。

第三，哲學不同于其他所有的學科，它是高中學生自讀書學習以來第一次接觸，哲學的思辨性和抽象性讓不少學生難以適應。如：“物質概念”、“規(guī)律”、“矛盾”、“辯證法與形而上學”等概念極其晦澀難懂，雖然教材的第一單元就告訴學生“生活處處有哲學”“哲學就在我們生活、工作和學習中”，但哲學始終是“源于生活而又高于生活”，抽象的哲學理論總需要豐富的實踐過程來支撐的，而學生正缺少的是這種實踐的經歷。

綜上所述，一方面是學生自學有難度，另一方面如果老師講解方法不對，就難以收到預想的效果。為此，有必要專門探討采用怎樣的方法和思路突破哲學教學中的難點問題。基于以上思考，筆者組織了本校高二備課組的三位老師，專門研究探討哲學難點的突破方法。

二、課題研究思路

（一）研究目標

1、搜集思想政治課教學實踐中各種經過實踐檢驗的難點突破方法，如“比較分析法”、“ 層層分解法”、“形象直觀法”等，再對這些方法進行整理和對比，并針對具體的教學難點采用具體的突破方法。

2、在比較和實踐已有思想政治課難點突破方法的基礎上，經過教學實踐的總結和反思，創(chuàng)新新的教學難點突破方法。

3、運用有效的教學難點突破方法進行具體教學內容的教學設計，形成一套較為完善的《生活與哲學》教學難點問題教學設計系列，為以后的教學實踐和其他政治老師提供有意義的參考。

4、以《生活與哲學》教學難點突破法研究為突破口和基礎，將繼續(xù)開展《經濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《國家與國際組織常識》等教材難點的突破法研究，最終形成一套既有理論又有實踐內容的系列叢書，為新課程高中思想政治課教學提供有價值的教學輔助。

5、本課題研究的預期成果以課題研究報告和相關教學設計的方式呈現(xiàn)。

（二）研究內容

在本課題研究小組初步實踐和討論的基礎上，確定了以下教學內容為《生活與哲學》教學難點：

第一單元：生活智慧與時代精神。涉及的教學難點有：哲學的概念、哲學與具體科學的關系、世界觀與方法論、哲學基本問題、唯物主義的三種基本形態(tài)、唯心主義的兩種基本形態(tài)、馬克思主義哲學的基本特征。

第二單元：探索世界與追求真理。涉及的教學難點有：物質的概念、運動和靜止的關系、規(guī)律的含義、意識是客觀存在的反映、意識活動的基本特征、意識對改造客觀世界的指導作用、一切從實際出發(fā)、實踐的特征、真理的客觀性、真理的具體性和有條件性。

第三單元：思想方法與創(chuàng)新意識。涉及的教學難點有：聯(lián)系的客觀性和多樣性、系統(tǒng)優(yōu)化的方法、發(fā)展的實質、量變和質變的辯證關系原理、矛盾的同一性和斗爭性、矛盾的普遍性和特殊性、堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一、辯證否定觀、辯證法與形而上學的對立。

第四單元：認識社會與價值選擇。涉及的教學難點有：社會意識具有相對獨立性、社會生活在本質上是實踐的、社會基本矛盾和基本規(guī)律、人的價值、價值判斷和價值選擇、在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值。

針對以上教學難點，首先由課題組成員開展討論、明確其內在的邏輯關系和理論疑點；其次是查詢資料進行剖析分解，運用恰當?shù)姆椒ǜ鱾€擊破；再次是課堂教學實踐，在實踐中及時調整教學順序和改變原先不適應的教學方法；最后是總結反思并做好相應的整理和記錄。

（三）研究方法

本課題研究主要采用實踐研究法，在教學實踐的過程中，針對學生的疑問開展實踐研究，從而找到突破各個難點的教學方法。與實踐研究法同時相結合，采用資料查閱法、問卷調查法、難點測驗法以及個案研究法。資料查閱法的應用主要是搜集已有的難點突破法；問卷調查法主要是統(tǒng)計學生在學習過程中比較困惑的難點在何處以及相關的解決方法和學習思路；難點測驗法主要是通過單元測驗的形式發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的問題，以做到對癥下藥；個案研究法主要是針對個別文科基礎較薄弱的學生所采取的因材施教的方法。

三、研究實施

（一）研究步驟1、2009年11月—2010年1月。提出課題，確定課題研究目標，撰寫課題研究方案，確定研究實施的步驟和具體人員分工。

2、2010年2月—2010年6月。搜集和整理課題研究所需要的各種資料，具體途徑有查閱有關圖書資料或訂購相關書籍理論著作，利用互聯(lián)網資源搜索，請教其他一線教師所采用的難點突破方法。在整理資料歸納難點突破方法的同時，對具體內容進行教學設計，并進行課堂教學實踐，在實踐

中檢驗各種方法，并在實踐中發(fā)展各種難點突破法。該階段是本課題研究的實質性階段。

3、2010年7月—8月。課題總結和反思，撰寫課題結題報告，整理具體教學難點的教學設計，整理成冊。

（三）人員分工

1、本課題由朱海亮老師擔任組長。負責本課題研究的策劃、組織和預測等工作。

2、沈興漾老師擔任課題執(zhí)筆工作。尤其是課題的結題報告的撰寫。

3、徐茜茜老師負責相關資料的整理和每次小組討論活動的記錄工作。

4、三位老師共同承擔教學難點突破的教學設計工作以及教學實踐工作。

四、研究條件分析

1、溫州中學教研處組織的每兩周一次的校本教研活動為本課題研究搭建了一個良好的研究平臺，提供了充裕的研究時間。

2、本課題組三位老師均是教學一線教師。組長朱海亮老師有多個課題的研究經歷和經驗積累，組織和研究的課題曾獲得過一等獎、二等獎等優(yōu)秀成果獎。沈興漾老師和徐茜茜老師均為研究生畢業(yè)，對理論難點開展深度研究是他們的優(yōu)勢，并擅長討論、反思和寫作。

3、課題組成員任課班級多，課時量滿，有助于開展反復實踐研究，并及時地總結和反思。尤其是文科班和理科班兩個一前一后的進度，更是適合把探索和反思總結巧妙地結合起來。

4、新一輪基礎教育課程改革正在推廣與實踐中，亟需新的教學模式與教學方法，尤其是需要能為具體教學實踐工作提供直接參考價值的教學設

計、教學輔助資料和相應的難點突破法，所以本課題的研究具有時效性和緊迫性

第四篇：高二地理備課組活動記錄

高中地理集體備課記錄

地理組成員：李允同、馮秀芬

高二地理備課組活動情況記錄一 中心議題：商討本學期高二地理授課計劃 參加對象：馮秀芬 李允同

簡要過程：初步商定：在第一次月考之前完成“世界地理總論”的教學和“城鄉(xiāng)規(guī)劃”的教學

在第一次月考以后全面系統(tǒng)的教授“世界地理”。在平時的練習中的難度系數(shù)逐步與高考接軌。

反思小結：城鄉(xiāng)規(guī)劃略教學，世界地理盡可能詳細教學，在這次教學中盡量使學生掌握區(qū)域地理的知識，高三復習時候略復習記錄人：李允同

2013年9月2日下午1、2節(jié)

高二地理備課組活動情況記錄二

中心議題：第一次月考范圍、難度系數(shù)的確定 參加對象：馮秀芬 李允同

簡要過程：確定高二地理第一次月考范圍為：城鄉(xiāng)規(guī)劃整冊，區(qū)域地理中的地球地圖、世界陸地海洋、氣候、世界居民和國家。

反思小結：統(tǒng)一各個班級的教學進度，適當降低考試難度，給學生以學習地理的信心。記錄人：馮秀芬

2013年9月9日下午1、2節(jié)

高二地理備課組活動情況記錄三 中心議題：如何培養(yǎng)學生的讀圖能力 參加對象：馮秀芬 李允同

簡要過程：現(xiàn)在高二學生由于教材體系的限制，初中地理基礎非常薄弱，讀圖識圖能力比較弱。三位老師經過商定，初步決定《高考文科地理讀圖填圖訓練》作為學生日常讀圖練習。反思小結：該圖冊要素簡潔、重點突出，比較有利于高二學生讀圖能力的培養(yǎng)以及對世界地理的熟悉。事后發(fā)覺效果比較明顯。記錄人：馮秀芬

2013年9月16日下午1、2節(jié)

高二地理備課組活動情況記錄四

中心議題：討論本次高二地理測驗范圍以及難度系數(shù) 參加對象：馮秀芬 李允同

簡要過程：結合各任課老師的教學進度，商定本次高二地理測驗范圍為城鄉(xiāng)規(guī)劃，區(qū)域地理中的地球地圖、世界陸地和海洋、氣候、世界分區(qū)中的亞洲。反思小結：將平時的練習、考試題型、難度逐步與高考接軌。記錄人：馮秀芬

2013年9月23日下午1、2節(jié)

高二地理備課組活動情況記錄五

中心議題：如何培養(yǎng)學生的審題、析題和答題能力 參加對象：馮秀芬 李允同

簡要過程：在平時的作業(yè)以及歷年高考中，發(fā)現(xiàn)很多學生就是因為審題不仔細、答題不規(guī)范導致不必要的失分，因此本次研修活動三位老師商量如何在以后教學中逐步突破這一現(xiàn)象。大家認為以下幾方面值得借鑒：

1、在平時練習中，經常引導學生如何注意題目中隱含的信息、關鍵字等，提高審題能力；

2、經常在課堂上由某幾位學生陳述解題思路、敘述答案，之后全班討論這些審題思路、答題答案的合理之處和不合理之處，再共同討論如何準確審該題、如何組織這題的答案，從而讓學生逐步意識到自己平時在這方面的不規(guī)范性，逐步改正自己的不合理之處。

反思小結：科學合理的審題、答題能力對高考成績的提高至關重要，我們教師應盡早的培養(yǎng)學生這方面的能力。記錄人：馮秀芬

2013年10月13日下午1、2節(jié)

高二地理備課組活動情況記錄六 中心議題：培養(yǎng)學生的空間定位能力 參加對象：馮秀芬 李允同

簡要過程：空間定位能力對于區(qū)域地理學習至關重要，在這次期末考試中這方面的試題肯定會有所涉及。三位老師商定共同編寫一份資料作為期末復習之用。

反思小結：學生經過這一專題的復習后，對世界區(qū)域定位能力有了一定的提高。記錄人：李允同

2013年10月20日下午1、2節(jié)

高二地理備課組活動情況記錄七 中心議題：討論期中復習計劃 參加對象：馮秀芬 李允同

簡要過程：初步商定期中復習有以下幾個模塊組成：

1、城鄉(xiāng)規(guī)劃；

2、地球地圖；

3、氣候；

4、世界地理。

各位老師分工編寫復習資料，以求通過最少的時間讓學生的復習效果最大程度的提升。反思小結：依照復習計劃，根據(jù)學生對知識的掌握情況合理安排復習內容，提高復習效率。記錄人：李允同

2013年10月27日下午1、2節(jié) 高二地理備課組活動情況記錄八 中心議題：

（一）疆域和行政區(qū)劃

參加對象：馮秀芬 李允同 簡要過程： 記錄人：李允同 2013年11月4日下午1、2節(jié)

高二地理備課組活動情況記錄九

中心議題：1．位置2．遼闊的疆域

我國的海陸位置：亞洲東部、太平洋的西岸。

我國領土遼闊廣大，總面積約960萬平方千米，僅次于俄羅斯、加拿大，居世界第3位，差不多同整個歐洲面積相等。我國領土的四端為：最東端在黑龍江和烏蘇里江的主航道中心線的相交處（135oE多），最西端在帕米爾高原附近（73oE），東西相距約5000千米，南端在曾母暗沙（4oN）、最北端在漠河以北黑龍江主航道的中心線上（53oN）多，南北相距約5500千米。

3．疆界和鄰國我國陸上疆界兩萬多千米與我國相鄰的國家有15個。東鄰朝鮮，北面是俄羅斯、蒙古，西北和西南面同哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、不丹接界。南接越南、老撾、緬甸。4．行政區(qū)劃 我國現(xiàn)在行政區(qū)基本劃分為省（自治區(qū)、直轄市）、縣（自治縣）和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）三級，省級行政單位包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。我國的海陸位置：亞洲東部、太平洋的西岸。

參加對象：馮秀芬 李允同 簡要過程： 記錄人：李允同

2013年11月11日下午1、2節(jié) 高二地理備課組活動情況記錄十 中心議題：討論期中復習計劃 參加對象：馮秀芬 李允同

簡要過程：了解我國人口和民族的特征：

（二）人口和民族

1．我國是世界人口最多的國家 2．華僑與華人 3．控制人口增長速度，提高人口素質

4．多民族的社會主義國家 記錄人：李允同

2013年11月18日下午1、2節(jié) 高二地理備課組活動情況記錄十一 中心議題：中國地形的復習參加對象：馮秀芬 李允同 簡要過程：

（三）地

形

1、我國的地形特征 2．主要山脈分布 3．高原、平原、盆地和丘陵 4．主要地震帶和火山分布區(qū)

記錄人：李允同

2013年11月25日下午1、2節(jié) 高二地理備課組活動情況記錄十二 中心議題：氣候的復習參加對象：馮秀芬 李允同

簡要過程：

（四）氣

候

l．氣溫和溫度帶 2．降水和于濕地區(qū) 3．我國氣候的主要特征 4．影響我國氣候的主要因素 5．氣候的優(yōu)缺點及其對農業(yè)生產的影響 記錄人：李允同

2013年12月2日下午1、2節(jié) 高二地理備課組活動情況記錄十三 中心議題：河流與湖泊 參加對象：馮秀芬 李允同

簡要過程：

（五）河流與湖泊 1．外流區(qū)和內流區(qū) 2．長江

3．黃河 4．湖泊

我國的湖泊

（六）海洋的利用1．鄰近我國大陸的海洋2．豐富的海洋資源 記錄人：李允同

2013年12月9日下午1、2節(jié) 高二地理備課組活動情況記錄十四 中心議題：交通運輸和旅游業(yè) 參加對象：馮秀芬 李允同

簡要過程：交通運輸和旅游業(yè)

1．主要鐵路干線

南北干線主要有：京哈一京／京滬線、焦枝一枝柳線、寶成一成昆線，和1996年9月1日通車的京九線C。東西干線有京秦一京包一京蘭線，隴海一蘭新線，滬杭一浙贛一湘黔一貴昆線，2．主要海洋航線和港口 3．主要內河航線 4．主要航空線 5．主要公路線6．主要管道運輸

7．我國主要的旅游資源 2．人文旅游景觀 記錄人：李允同

2013年12月16日下午1、2節(jié) 高二地理備課組活動情況記錄十五 中心議題：西北地區(qū)荒漠化的防治 參加對象：馮秀芬 李允同

簡要過程：西北地區(qū)荒漠化的防治（1）荒漠化產生的原因

（2）荒漠化防治及其主要措施：①確立整治目標，貫徹國家環(huán)境和資源法現(xiàn)，求得生態(tài)效益、經濟效益和社會效益的協(xié)調。②針對不同的自然條件和各種外力作用的性則采取因地制宜的措施。③建立健全、完善的治理實施系統(tǒng)。記錄人：李允同

2013年12月23日下午1、2節(jié) 高二地理備課組活動情況記錄十六 中心議題：水土流失的治理 參加對象：馮秀芬 李允同

簡要過程：水土流失的治理（1）水土流失產生的原因（2）綜合治理水土流失的方法和途徑 記錄人：李允同

2013年12月30日下午1、2節(jié) 高二地理備課組活動情況記錄十七 中心議題：討論期中復習計劃 參加對象：馮秀芬 李允同

簡要過程：資源的跨區(qū)調配

（1）南水北調①我國水資源的分布 ②“南水北調”工程的具體措施（2）西氣東輸①我國天然氣資源的分布②西氣東輸?shù)木唧w措施（3）西電東送 ①我國電力資源的分布 ②“西電東送”工程的具體措施

記錄人：李允同 2014年1月6日下午1、2節(jié) 高二地理備課組活動情況記錄十八 中心議題：西部的開發(fā) 參加對象：馮秀芬 李允同

簡要過程：4．西部的開發(fā)（1）西部開發(fā)的意義（2）西部的優(yōu)勢條件（3）西部開發(fā)面臨的問題（4）西部開發(fā)的主要措施。記錄人：李允同

2014年1月13日下午1、2節(jié)

第五篇：英語備課組活動記錄

七年級英語備課組活動記錄

05．9．6

林定祥: 新學期,學生剛升入初中,對一切都充滿好奇,我們應引導他們對英語產生興趣,盡快地引導他們步入學習英語的軌道,具體應做到: 1 教師應以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為起點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。2 在加強聽說的前提下，有意識的培養(yǎng)學生的讀寫能力，通過聽、說、讀、寫、唱、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習，努力做到以聽說促讀寫，以讀寫促聽說，培養(yǎng)學生初步的語感和用英語進行簡單日常交流的能力。注意培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，幫助他們養(yǎng)成響亮，清晰，正確地朗讀課文和大膽開口的習慣，打下良好的語音語調基礎。尤春花: 1 教學中可不必拘泥于教材順序，可根據(jù)所教班級及學生的具體情況另行制定，如可先教B單詞，再教C 句型，再教對話。切記詞不離句，句不離境，句型不必通過簡單機械的操練進行教學，而是融化在有情境的對話中，力求使學生在操練句型的同時，就學到現(xiàn)實生活中有價值的語言，在教技術和語法項目中，采用“早滲透，重積累”的方法，即把以學過的詞語或語法及新授內容有機結合起來，以舊帶新，逐步擴展，不斷積累。教學中通過聽、說、讀、寫、唱、演、做等活動，激發(fā)興趣，培養(yǎng)他們的的語感，提問中多用外語言行為，包括身勢距離，手勢行為，目光語行為，聲音語調，音量，衣著打扮，人體姿勢，實物標志等。科學利用資源，避免“明知故問”，可采用“猜一猜 ”“摸一摸”“學與玩”等形式。并使教師的角色從單純的知識“傳授者”轉向課堂“設計者”“合作者”“促進者”。

“授之以魚不如授之以漁”。教師在傳授知識的同時，更重要的是教給學生學習的方法。引導學生主動學習，為他們終身學習奠定基礎。