第一篇：懷念一條狗閱讀答案

懷念一條狗閱讀答案

在學(xué)習(xí)和工作的日常里，我們有時(shí)需要做一些閱讀題，這時(shí)最離不開(kāi)的就是閱讀答案了，閱讀答案是教師進(jìn)行閱卷打分時(shí)的參考，有著不可或缺的作用。什么樣的閱讀答案才是科學(xué)規(guī)范的閱讀答案呢？以下是小編收集整理的懷念一條狗閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。

懷念一條狗

劉鴻伏

①小時(shí)候，家里養(yǎng)了一條小黑狗。圓圓的頭，眼睛像兩粒黑葡萄。晶晶的亮，渾身沒(méi)有一根雜毛，憨厚溫順。孩子們光腚在泥地里玩耍，它會(huì)在旁邊很興奮地用舌頭輕輕舔一下孩子的'小臉。黑狗長(zhǎng)大后愈發(fā)渾圓雄健，全身透著力氣，黑緞子一樣光亮的毛發(fā)，十分好看。家里任何一位成員出門(mén)或回家，它都會(huì)做出許多可愛(ài)的動(dòng)作讓人感動(dòng)：或嗅嗅你的褲管，或扯扯你的衣袖，并且輕柔地叫一兩聲。勞累的父親，常常在回家稍歇時(shí)，喊：“老黑，過(guò)來(lái)給我撓撓癢啊。”黑狗便立馬奔向父親，趴在父親腳下，用長(zhǎng)長(zhǎng)的紅舌頭輕舔父親被柴火劃傷的赤腳。父親吸著煙極享受極舒服的樣子。

②有一年夏夜，忽聽(tīng)黑狗在雞窩邊狂吠咆哮。父親起床開(kāi)門(mén)，舉起油燈照見(jiàn)雞窩有一條巨蛇，正用身體纏著家里那只唯一在下蛋的大母雞。黑狗竟奮不顧身用尖利的長(zhǎng)牙咬住了蛇的七寸，并用力往后拽，巨蛇顯然已支撐不住，開(kāi)始松開(kāi)大母雞。雞已驚嚇欲死，索索顫抖。父親用大竹竿挑起巨蛇并送上后山坡去，黑狗卻有點(diǎn)不依不饒的意思，吠叫不止。黑狗救了家里唯一下蛋的母雞，所以一家人都視黑狗為功臣。還有一年，小妹在禾場(chǎng)邊玩耍時(shí)失腳滑下古井。黑狗發(fā)現(xiàn)后對(duì)井狂吠，村鄰路過(guò)，怪而看井，適時(shí)救起小妹，因此免去一場(chǎng)禍?zhǔn)隆?/p>

③一個(gè)雪停三五日的下午，忽報(bào)失蹤二十二年的姑母用籮筐挑著兩個(gè)孩子，從二百里外的某個(gè)山城走了十天驚險(xiǎn)山路，回娘家來(lái)了。不識(shí)字的姑母十三歲離家出走，一直音信全無(wú)，于今忽然歸來(lái)，驚喜悲痛之情是無(wú)法言喻的。久別的親人回來(lái)，真是喜憂參半，憂的是四壁蕭然，無(wú)物待客。父親與姑母從小姐弟情深，恨不能舍身割肉以表親情。待家中可以待客之物罄盡，父母已是寢食難安。久思無(wú)策，最后父親竟下了狠心，要?dú)⒘死虾诖汀?/p>

④可憐的老黑，竟然在瞑目之際，落下兩大滴淚水。當(dāng)時(shí)父親在山溪邊將老黑按在水里的一剎那，A他全身都軟癱在冰冷的 雪水里去，難過(guò)得仰天嘆息：“老黑，你莫怪我，你若有來(lái)世，我變狗，你變主人吧！”

⑤此刻，我的眼前恍惚呈現(xiàn)一派潔白的被大雪覆蓋的鄉(xiāng)野，B 一 條毛發(fā)閃爍著光澤的大黑狗，正如一道黑色的閃電，從潔白的鄉(xiāng)野疾馳而過(guò)，它奔跑的姿勢(shì)，美到極致！

閱讀題目

1、在下列序號(hào)中，請(qǐng)用“／”劃分本文的層次。

① ② ③ ④ ⑤

2、請(qǐng)你寫(xiě)出文中畫(huà)線句子A的含義。

3、文中畫(huà)線句子B屬于什么表達(dá)方式，有何作用？

4、聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)文中的黑狗有怎樣的特點(diǎn)？

參考答案

1、①／②／③④⑤

2、父親覺(jué)得愧對(duì)老黑'對(duì)不住曾立過(guò)大功的老黑，他在對(duì)狗懺悔，表達(dá)了父親痛苦及乞求諒解的心情

3、描寫(xiě) 生動(dòng)地描畫(huà)出狗奔跑的力度美感，表達(dá)了不舍的心情。

4、外形健美，勇敢忠誠(chéng)。

第二篇：懷念泥土閱讀答案

篇一：懷念泥土閱讀答案

朋友送我一株素心蘭，是他那株大的分蘗出來(lái)的，朋友是用花鏟小心地連根刨出來(lái)的，用報(bào)紙包了送來(lái)給我。送走朋友，我在陽(yáng)臺(tái)上翻了半天，終于找到一個(gè)很素雅的青瓷花盆，可惜里面沒(méi)有土。我說(shuō)得找些土吧，妻子說(shuō)，這還用找，土到處都是，又沒(méi)生活在火星上！我說(shuō)，也是！拿了個(gè)塑料袋，提著生了銹的花鏟，出門(mén)找土去了。我很少養(yǎng)花，年齡小，沒(méi)那份閑情，只是偶爾逢年過(guò)節(jié)買(mǎi)一兩盆現(xiàn)成的茶花或秋菊，敗了或死了就連盆扔掉，妻子也愛(ài)花，只是她買(mǎi)的全是鮮花店里的花束，回家插在精致的玻璃瓶中，是一種冷冷的美。今天因了這株素心蘭，我想起自己竟好久都沒(méi)跟泥土打交道了。泥土，這些在兒時(shí)鄉(xiāng)下隨手可得的東西，我今天轉(zhuǎn)遍了城市的角角落落，竟一無(wú)所獲，那堅(jiān)硬的水泥把人和土地分開(kāi)了，偶爾能看見(jiàn)路邊丑陋的法國(guó)梧桐，原指望在它的根基處能刨些泥土，誰(shuí)知刨到手的卻是磚瓦水泥的碎礫和花花綠綠的塑料袋。氣餒間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到前面有建筑工地，一大堆的土堆在那兒，誰(shuí)知上前細(xì)看竟是沙子，心里突然有種說(shuō)不出的傷感和失落。小時(shí)候，母親教育我，說(shuō)好好上學(xué)就能走出這土窩窩，將來(lái)在城里住，下雨天腳上都不帶泥的。但今天當(dāng)腳穿皮鞋踩在這夏燙冬涼的沒(méi)有情感的水泥路面時(shí)，我竟是那么渴望能獲得一抔泥土，一抔真正的泥土，一抔兒時(shí)記憶的泥土。玩泥巴，捏坦克，壘城堡，那些與泥土打交道的歲月，我突然是如此懷念。小時(shí)跟父親下地干活，平整過(guò)的土地散發(fā)著只有鄉(xiāng)下人才能讀懂的香氣。父親穿著母親納的千層底，手背在身后，深一腳淺一腳地在自己的土地里巡視，那神情不亞于一個(gè)檢閱部隊(duì)的將軍。我也常常學(xué)著父親的樣子，背著手，邁著方步，深一腳淺一腳地跟在后面，不一會(huì)兒，小鞋就灌滿了泥土，弄得我腳心也癢癢地。父親每看到地里有一兩塊石礫、磚瓦不和諧地賴在松軟的土地里時(shí)，就會(huì)認(rèn)真地彎腰撿起，一揚(yáng)手扔到地外。像父親一樣的農(nóng)民都知道，莊稼是不會(huì)在石頭上扎根的，他們愛(ài)腳下的泥土，一年四季在地里給泥土撓癢癢，讓泥土舒服些，只有泥土舒服了，它才會(huì)善待盼望豐收的鄉(xiāng)親。父親下地回來(lái)，母親第一件事就是遞給父親那用土布條扎成的撣子，讓他打去一身的塵埃，后背上沒(méi)有打到的地方，母親伸手幫父親拍掉，那飛揚(yáng)的土末子在空中歡唱著跳躍著，他們承載著父母親的愛(ài)。父親有次來(lái)城里，他說(shuō)城里的“地”真干凈呀，連個(gè)土末末都沒(méi)有，只是太硬，踩著硌腳。他已習(xí)慣了把路叫做地。他那適合踩泥土的千層底在城市堅(jiān)硬的水泥路面上留不下任何痕跡，唯一能給城市帶來(lái)的就是鞋底上那泥土的味道和記憶。父親看見(jiàn)馬路上的清潔工不停地在已經(jīng)很干凈的地面上刷著，他就喃喃地說(shuō)，他們想把土掃到哪去呀？ 沒(méi)有找到泥土。我只好用沙子和了煤球灰，把那株素心蘭栽在了盆里。一澆水，水全順著盆底的眼流了出來(lái)，盆里又干干如初，我知道素心蘭活不了幾天。素心蘭不像水仙那樣只一抔水就能茍延殘喘，素心蘭也不比城里的丑樹(shù)，瓦礫磚石也不能阻擋它們下伸的根系，素心蘭就如我，我就像素心蘭，我離不開(kāi)泥土，我是如此懷念有泥土為伴的那些日子。先寄養(yǎng)著，過(guò)兩天回老家，還是把它捎給鄉(xiāng)下愛(ài)花的父親吧。

懷念泥土 吳宏博 閱讀答案懷念泥土 1.作者為何懷念泥土？請(qǐng)分點(diǎn)簡(jiǎn)要賞析。2.下列句子富有表現(xiàn)力。請(qǐng)加以賞析。①他們愛(ài)腳下的泥土，一年四季......他才會(huì)善待盼望豐收的鄉(xiāng)親。②素心_百度作業(yè)幫 懷念泥土 吳宏博 閱讀答案懷念泥土 1.作者為何懷念泥土？請(qǐng)分點(diǎn)簡(jiǎn)要賞析。2.下列句子富有表現(xiàn)力。請(qǐng)加以賞析。①他們愛(ài)腳下的泥土，一年四季......他才會(huì)善待盼望豐收的鄉(xiāng)親。②素心 懷念泥土 吳宏博 閱讀答案懷念泥土 1.作者為何懷念泥土？請(qǐng)分點(diǎn)簡(jiǎn)要賞析。2.下列句子富有表現(xiàn)力。請(qǐng)加以賞析。①他們愛(ài)腳下的泥土，一年四季......他才會(huì)善待盼望豐收的鄉(xiāng)親。②素心蘭不像...它們下伸的根系。3.第⑤段中說(shuō)“心里突然有種說(shuō)不出的傷感和失落”，其作用是什么?4.請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出本文所表達(dá)的思想意義。--盡快啊。速求~~~~~~~~ 鬼鬼25apb 2014-10-03 1 懷念泥土 實(shí)質(zhì)是懷念故鄉(xiāng)的泥土，在城市中，夏燙冬涼的沒(méi)有感情的水泥隔擋住了人與土地，讓久居城市的我懷念起于泥土打交道的歲月。2（1）本句用了擬人的手法，毫無(wú)生命力的泥土被注入了感情，而父親的做法則彰顯了鄉(xiāng)間的泥土和鄉(xiāng)間的人一樣淳樸（2）本句是擬人，將素心蘭與水仙和丑樹(shù)對(duì)比，素心蘭更顯夢(mèng)一般的清淡、仙一般的俊逸、詩(shī)一般的靈馨，其生性靜默、平和，托身幽谷叢林；延伸出來(lái)，由...yjs437 2014-10-03 1 懷念泥土 實(shí)質(zhì)是懷念故鄉(xiāng)的泥土，在城市中，夏燙冬涼的沒(méi)有感情的水泥隔擋住了人與土地，讓久居城市的我懷念起于泥土打交道的歲月。2（1）本句用了擬人的手法，毫無(wú)生命力的泥土被注入了感情，而父親的做法則彰顯了鄉(xiāng)間的泥土和鄉(xiāng)間的人一樣淳樸（2）本句是擬人，將素心蘭與水仙和丑樹(shù)對(duì)比，素心蘭更顯夢(mèng)一般的清淡、仙一般的俊逸、詩(shī)一般的靈馨，其生性靜默、平和，托身幽谷叢林；延伸出來(lái)，由此可體味人生在世也應(yīng)如此，歲月有時(shí)，榮辱有止，唯有高潔的精神節(jié)操經(jīng)久不衰。4當(dāng)時(shí)社會(huì)，自給自足，民風(fēng)樸實(shí)，清淡素雅為文人學(xué)士所推崇，也能為社會(huì)上多數(shù)人士所接受。故在賞蘭養(yǎng)蘭中，喜愛(ài)蘭花幽香濃馥，花色素雅，瓣型闊圓，賞蘭以素為貴，它除了與昔年數(shù)量稀少有關(guān)外，也借它以揚(yáng)善貶惡，喻“蘭花”為君子、美善、高潔等的象征。

我對(duì)故鄉(xiāng)泥土的景仰并非僅是與生俱來(lái)，更多是來(lái)自遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)多年之后的某些感悟。

在我的故鄉(xiāng)，廣袤的冀中平原上，嬰兒一出世就在父母的關(guān)愛(ài)下早早接受泥土的撫慰了。每一個(gè)村子里，總能看到有成年男人推一輛獨(dú)輪小車(chē)踽踽而行，他要到村外把一車(chē)車(chē)細(xì)潤(rùn)的沙土運(yùn)回家去。這時(shí)你不用去問(wèn)，那一定是家里又添了人口，或喜或憂只有他自己清楚了。女人要把潮濕的沙土鋪展在燦爛的陽(yáng)光下，先將沙土?xí)窀桑缓蠓旁诨馃蔫F鍋里來(lái)回翻炒，直到那被逐漸炒熱炒燙的沙土像開(kāi)水一樣沸騰起來(lái)。等到沙土晾至略高于人的體溫，裝入一個(gè)特制的土布袋里，隨后將下身赤裸的孩兒放入土布袋內(nèi)。等一段時(shí)間，沙土涼了，就把沙土連同孩兒的排泄物一并倒掉，重新?lián)Q上溫暖的沙土。如此反復(fù)，沙土冬暖夏涼，取之不盡，用之不竭，既節(jié)省了尿布又起了空調(diào)作用，用個(gè)時(shí)髦點(diǎn)兒的說(shuō)辭，還頗有些沙浴沙療的況味。

我老家的大媽生養(yǎng)了六個(gè)子女，都是這樣從泥土里滾大的，只要一鉆出土布袋兒，穿上兩條腿兒的褲子就能滿地亂跑。

在故鄉(xiāng)，常看見(jiàn)人們?cè)诶绲貢r(shí)，總喜歡綰起褲管，脫下鞋子，光腳走在剛剛翻耕過(guò)的土壤里。

我想這或許就是人與泥土深至骨髓的那一分親情吧！想我的先輩，終年終日面朝黃土背朝天，一生都仰仗著土地，春種夏耕，秋收冬藏，從泥土里刨食，泥土就是命啊！他們的心血汗水全浸在腳下的泥土里了。

一輩子沒(méi)離開(kāi)泥土的奶奶對(duì)我說(shuō)過(guò)，不信誰(shuí)，也不能不信泥土。泥土里生長(zhǎng)糧食和良心，一分耕耘一分收獲哩。對(duì)泥土來(lái)不得半點(diǎn)兒虛假，你欺騙了，你就會(huì)受到必然的懲罰；你誠(chéng)實(shí)了，你就會(huì)得到應(yīng)有的獎(jiǎng)賞。同時(shí)，泥土是博大的，博大的胸襟可以化腐朽為神奇；泥土是厚重的，厚重的德行可以承載萬(wàn)物。

此時(shí)此刻，我坐在都市的一座鋼筋水泥建筑的大樓里，俯視著窗外車(chē)水馬龍的繁華盛景。

我熱愛(ài)故鄉(xiāng)的泥土，為什么卻總要捫心自問(wèn)：你真的是想做一個(gè)像泥土似的人嗎？

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2010年6月20日）

與泥土有關(guān)的事物作者的情感

看到一尊精美泥人

喜愛(ài)

光腳走在泥土里

想起奶奶說(shuō)的話時(shí) 2．你認(rèn)為作者所說(shuō)的 人與泥土深至骨髓的那一份親情 的原因是什么？文章最后說(shuō)： 你真的是想做一個(gè)像泥土似的人嗎，你覺(jué)得作者所說(shuō)的 像泥土似的人 該擁有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？（5分）

(1)于是也學(xué)著走上一遭，頓時(shí)覺(jué)得一種泥土的芬芳沁入肺腑，好像腳丫兒在與松軟的泥土相擁著說(shuō)話兒

故事一：在古希臘神話里，英雄安泰是大地母親的兒子。

故事二：出國(guó)訪問(wèn)的荷蘭王妃懷孕多月，隨時(shí)都有在他國(guó)提前分娩的可能。

參考答案：

3．(4分)(1)示例：這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法，將 腳丫兒在與松軟的泥土相擁 擬人化(2分)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了人與泥土親密接觸的情狀。

篇五：懷念泥土閱讀答案

第三篇：懷念母親教學(xué)反思一

懷念母親教學(xué)反思一：

這篇課文是季羨林先生寫(xiě)的，他以回憶的形式，介紹了兩位母親------一位是親生母親,一位是祖**親。表達(dá)了對(duì)親身母親永久的悔恨，對(duì)祖**親崇高的敬意和不變的愛(ài)意。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰，作者借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，描述了作者在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中，對(duì)母親和對(duì)祖國(guó)的懷念，文章對(duì)兩位母親同樣的敬意，相同的愛(ài)慕表達(dá)得酣暢淋漓，首尾呼應(yīng)，說(shuō)明了為什么會(huì)對(duì)兩位母親不變的情懷，字里行間充分流露了作者的真情實(shí)感，讓人思潮澎湃，情緒跌宕起伏。

新課開(kāi)始，課件出示：季羨林作品《賦得永久的悔》，學(xué)生默讀，交流感受。讓學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)的對(duì)母親的懷念之情，為理解本課做好鋪墊。接下來(lái)，我注重引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀課文，先出示統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題“從課文哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕？”而后，讓學(xué)生細(xì)讀課文，畫(huà)出相關(guān)的句子，并做好批注。在小組間巡視時(shí)，我提醒學(xué)生注意抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)深入體會(huì)作者對(duì)母親的思念、愛(ài)慕之情。在小組交流的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體交流。我引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)如下重點(diǎn)句子：“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。”當(dāng)學(xué)生在交流仍感到困難時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生先自由讀相關(guān)段落，再細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì)，然后通過(guò)朗讀把自己的體會(huì)讀出來(lái)，讓學(xué)生自己在文本上先走個(gè)來(lái)回。每個(gè)學(xué)生在朗讀、概括、體會(huì)的過(guò)程中都能各有所得。兩位母親身份雖然不同，但作者對(duì)母親的懷念是永遠(yuǎn)不變的，自然而然使感情得到升華。

整體感覺(jué)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不太理想，學(xué)生的回答體會(huì)很單一，除了懷念就是思念、熱愛(ài)，也許一些事離現(xiàn)在距離遙遠(yuǎn)，孩子們感受不到當(dāng)時(shí)的情景，不過(guò)，我也不知道該用哪些詞匯來(lái)表達(dá)內(nèi)心的那份情感，對(duì)這兩位母親，也確實(shí)只有思念和熱愛(ài)了，還是多讀讀課文吧，有一句話說(shuō)得好“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。

懷念母親教學(xué)反思二：

教完《懷念母親》這篇課文，讓我感觸頗深，這篇課文是季羨林先生以回憶的形式，表達(dá)了對(duì)親身母親永久的悔恨，對(duì)祖**親崇高的敬意和不變的愛(ài)意。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰，借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，充分表達(dá)了對(duì)兩位母親的懷念，字里行間充分流露了作者的真情實(shí)感，讓人思潮澎湃，情緒跌宕起伏。

一、從題目入手，抓住文章主干

課一開(kāi)始，我先讓學(xué)生齊讀課題，然后我緊緊抓住“母親”一詞質(zhì)問(wèn)學(xué)生：“這里的母親指的是誰(shuí)？”同學(xué)們異口同聲的回答：“一個(gè)是親身母親，一個(gè)是祖**親。”“那么作者是在什么情況下懷念自己的兩位母親呢？”這樣既交待了作者的寫(xiě)作背景，又讓學(xué)生抓住了文章的主干，同時(shí)也讓學(xué)生明白了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào)。

二、抓關(guān)鍵詞句，理解課文

為了更好地理解課文，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)──抓關(guān)鍵詞句，表情達(dá)意。課堂上，學(xué)生們分成四人小組合作學(xué)習(xí)，找一找課文哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕？并在小組里交流，學(xué)生們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，交流時(shí)氣氛活躍，他們找到了“食不下咽、寢不安席、抱終天之恨、頻來(lái)入夢(mèng)”等詞，“我的祖**親，我是第一次離開(kāi)她。不知為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。”等句子，這樣較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這讓我深深地體會(huì)到：只要老師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生在課堂上就會(huì)有精彩的智慧生成。

三、以讀促講，體會(huì)作者的思想感情

在課堂上，我充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，讀出自己不同的感情色彩。在理解作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)，我讓抓住“食不下咽、寢不安席、抱終天之恨”等詞語(yǔ)，自己讀句子，談感受，并鏈接《賦得永久的悔》，讓學(xué)生明白作者對(duì)母親的悔恨，在讓學(xué)生反復(fù)地讀，從讀中體會(huì)到了作者因?yàn)闊o(wú)法盡孝而心存自責(zé)，愧疚之情。在理解作者對(duì)祖**親的懷念時(shí)，我結(jié)合課文內(nèi)容，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，去感受作者的內(nèi)心體驗(yàn)；創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，通過(guò)對(duì)比讀、選擇喜歡的部分讀、自讀等方式，感受作者對(duì)祖**親崇高的敬意和不變的愛(ài)意。

上完這節(jié)課，同學(xué)們都被作者對(duì)母親的懷念之情深深地感動(dòng)了，有的同學(xué)甚至熱淚盈眶，這也讓我感受到：在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生“解讀”，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“創(chuàng)讀”，以讀促講，以讀悟情，以讀激情。

懷念母親教學(xué)反思三：

《懷念母親》這篇課文，讓我感觸頗深，這篇課文是季羨林先生以回憶的形式，表達(dá)了對(duì)親身母親永久的悔恨，對(duì)祖**親崇高的敬意和不變的愛(ài)意。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰，借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，充分表達(dá)了對(duì)兩位母親的懷念，字里行間充分流露了作者的真情實(shí)感，讓人思潮澎湃，情緒跌宕起伏。

課前，我安排學(xué)生先搜集季羨林先生在德國(guó)留學(xué)期間的有關(guān)資料，對(duì)季羨林先生有所了解。導(dǎo)入新課時(shí)，我讓以“國(guó)寶”一詞引入，結(jié)合資料，讓學(xué)生了解季羨林先生在學(xué)術(shù)上的偉大貢獻(xiàn)，從而引出季老那一段長(zhǎng)達(dá)十年的留學(xué)生涯。以及季羨林老先生去世的時(shí)間（7月11日9時(shí)，享年98歲）和悼念儀式的隆重進(jìn)行體驗(yàn)。

新課開(kāi)始，我給學(xué)生讀了季羨林作品《賦得永久的悔》，學(xué)生聽(tīng)后，交流感受。讓學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)的對(duì)母親的懷念之情，為理解本課做好鋪墊。緊接著，我先讓學(xué)生齊讀課題，然后我緊緊抓住“母親”一詞質(zhì)問(wèn)學(xué)生：“這里的母親指的是誰(shuí)？”同學(xué)們異口同聲的回答：“一個(gè)是親身母親，一個(gè)是祖**親。”“那么作者是在什么情況下懷念自己的兩位母親呢？”這樣既交待了作者的寫(xiě)作背景，又讓學(xué)生抓住了文章的主干，同時(shí)也讓學(xué)生明白了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào)，為理解奠定了背景基礎(chǔ)。為了更好地理解課文，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)——抓關(guān)鍵詞句，表情達(dá)意。

課堂上，學(xué)生們分成四人小組合作學(xué)習(xí)，找一找課文哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕？并在小組里交流，學(xué)生們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，交流時(shí)氣氛活躍，他們找到了“食不下咽、寢不安席、抱終天之恨、頻來(lái)入夢(mèng)”等詞，“我的祖**親，我是第一次離開(kāi)她。不知為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。”等句子，這樣較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這讓我深深地體會(huì)到：只要老師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生在課堂上就會(huì)有精彩的智慧生成。

從這節(jié)課的教學(xué)中，我想在教學(xué)中 “解讀”課文，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“創(chuàng)讀”，以讀促講，以讀悟情，以讀激情。

與過(guò)去的課堂教學(xué)相比,我覺(jué)得這一節(jié)可更加充滿親情，相信通過(guò)學(xué)習(xí)，孩子們一定會(huì)與自己的母親更加親近，也一定會(huì)更加懂得母親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

懷念母親教學(xué)反思四：

如釋重負(fù),課堂上沒(méi)有出現(xiàn)大的紕漏,按照我的預(yù)設(shè)完成了教學(xué)任務(wù)。不過(guò)我自己都有些啼笑皆非，因?yàn)槲疫@里說(shuō)的是“我完成了教學(xué)任務(wù)”，學(xué)生是否完成了學(xué)習(xí)任務(wù)呢？這個(gè)問(wèn)題不可以深究，因?yàn)橐簧罹浚揖托唪鲋翗O了！

首先介紹下這堂課的背景，這是一節(jié)接受市教科中心進(jìn)行教研評(píng)估的一堂課。為了學(xué)校，因此，這堂課我還是比較重視的！

《懷念母親》是季羨林老人寫(xiě)的一篇懷念生身母親和祖**親的散文詩(shī)。因此，文章特別“散”。當(dāng)然，以前我是一直不愛(ài)教這篇文章的。孩子們太小，不容易理解季老的感情。

這次我不得不靜心讀讀這篇文章了，讀過(guò)了，也愛(ài)上了！文章寫(xiě)得多好啊！“好幾天以前，房東太太就對(duì)我說(shuō)，她的兒子今天回家，從學(xué)校回來(lái)，她高興得不得了??但是她的兒子一直沒(méi)有回來(lái)，她有點(diǎn)沮喪。她又說(shuō)，晚上還有一趟車(chē)，說(shuō)不定他會(huì)回來(lái)的。看到她的神情，我想起自己長(zhǎng)眠于地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！”房東的孩子只是在外讀書(shū)，房東太太就對(duì)孩子如此思念！而作者呢，6歲就離開(kāi)了母親，她該是如何分分秒秒思念著孩子呢？她該是如何度日如年呢？或許，她生存的目的就是為了與孩子相見(jiàn)！但是，可憐的母親，終究沒(méi)見(jiàn)到孩子一面，就匆匆離開(kāi)了人世！母親是帶著相思離開(kāi)的，母親是帶著不舍離開(kāi)的，母親是帶著牽掛離開(kāi)的，母親也是帶著悔恨離開(kāi)的??想到這些，季老怎么不肝腸寸斷呢，悲痛欲絕呢？此時(shí)我終于理解了課文的第二自然段，“我真想隨母親于地下??”這是作者真實(shí)的心理，沒(méi)有夸張，沒(méi)有矯情，這是一個(gè)孩子對(duì)過(guò)世母親最真的愧疚和悔恨！文章中如這樣的例子太多！這次，我終于理解了季老的這篇文章！我終于讀懂了作者的感情！

那么，我的教學(xué)中是不是非要孩子們理解這樣的感情呢？我想，以我的經(jīng)歷，我都經(jīng)過(guò)了這么多年才懂，孩子們?cè)趺茨芏兀康俏铱梢哉覍ち硪粋€(gè)突破口，通過(guò)對(duì)作者對(duì)兩位母親的懷念之情，讓孩子們明白，要珍惜自己的父母，愛(ài)戴父母，要熱愛(ài)祖國(guó)，時(shí)刻把祖國(guó)放在心中！

在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，我調(diào)整了教學(xué)感情的著落點(diǎn)。我要讓孩子們受到熏陶，愛(ài)父母，愛(ài)祖國(guó)，而不是去理解和季老的懷念之情感到底有多深沉，有多細(xì)膩！這樣，我不再感覺(jué)這篇課文的內(nèi)容太散，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)過(guò)難。

在今天的課堂教學(xué)中，我犯了一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，為了完成教學(xué)任務(wù)，很多教學(xué)環(huán)節(jié)是不落實(shí)的。我?guī)е⒆觽兣馨∨馨??當(dāng)然這樣的教學(xué)效果無(wú)庸質(zhì)疑——不咋樣！

上完課，慚愧不已，我上課的時(shí)候急什么呢？應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)走好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)啊！

懷念母親教學(xué)反思五：

執(zhí)教完《懷念母親》這篇課文，讓我感觸頗深，這篇課文是季羨林先生以回憶的形式，表達(dá)了對(duì)親身母親永久的悔恨，對(duì)祖**親崇高的敬意和不變的愛(ài)意。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰，借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，充分表達(dá)了對(duì)兩位母親的懷念，字里行間充分流露了作者的真情實(shí)感，讓人思潮澎湃，情緒跌宕起伏。

一、引用《賦得永久的悔》，做好理解鋪墊

新課開(kāi)始，課件出示：季羨林作品《賦得永久的悔》，學(xué)生默讀，交流感受。讓學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)的對(duì)母親的懷念之情，為理解本課做好鋪墊。

二、理解詞句，感悟文章思想

為了更好地理解課文，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)──抓關(guān)鍵詞句，表情達(dá)意。課堂上，學(xué)生圍繞“課文哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕？”問(wèn)題，抓住“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。”“食不下咽、寢不安席、抱終天之恨、頻來(lái)入夢(mèng)”等詞，“我的祖**親，我是第一次離開(kāi)她。不知為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。”等等句子，在讀中感悟作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

本節(jié)課還存在著一些遺憾之處，比如：因?yàn)檎n堂容量過(guò)大導(dǎo)致課堂教學(xué)中的溝通合作、再次朗讀感悟等方面有些欠缺。我的教學(xué)機(jī)智也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。比如：課堂上由于頻繁的表?yè)P(yáng)學(xué)生，使得教師對(duì)學(xué)生的口頭表?yè)P(yáng)語(yǔ)出現(xiàn)重復(fù)，沒(méi)新鮮感。但我會(huì)不懈的努力，因?yàn)樽非鬅o(wú)止境。

懷念母親教學(xué)反思六：

《懷念母親》這篇課文是季羨林先生寫(xiě)的，他以回憶的形式，介紹了兩位母親------一位是親生母親,一位是祖**親。表達(dá)了對(duì)親身母親永久的悔恨，對(duì)祖**親崇高的敬意和不變的愛(ài)意。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰，作者借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，描述了作者在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中，對(duì)母親和對(duì)祖國(guó)的懷念，文章對(duì)兩位母親同樣的敬意，相同的愛(ài)慕表達(dá)得酣暢淋漓，首尾呼應(yīng)，說(shuō)明了為什么會(huì)對(duì)兩位母親不變的情懷，字里行間充分流露了作者的真情實(shí)感，讓人思潮澎湃，情緒跌宕起伏。

新課開(kāi)始，課件出示：季羨林作品《賦得永久的悔》，學(xué)生默讀，交流感受。讓學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)的對(duì)母親的懷念之情，為理解本課做好鋪墊。接下來(lái)，我注重引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀課文，先出示統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題“從課文哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕？”而后，讓學(xué)生細(xì)讀課文，畫(huà)出相關(guān)的句子，并做好批注。在小組間巡視時(shí)，我提醒學(xué)生注意抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)深入體會(huì)作者對(duì)母親的思念、愛(ài)慕之情。在小組交流的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體交流。我引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)如下重點(diǎn)句子：“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。”“食不下咽、寢不安席、抱終天之恨、頻來(lái)入夢(mèng)”等詞，“我的祖**親，我是第一次離開(kāi)她。不知為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。”當(dāng)學(xué)生在交流時(shí)，仍感到困難時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生先自由讀相關(guān)段落，再細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì)，然后通過(guò)朗讀把自己的體會(huì)讀出來(lái)，讓學(xué)生自己在文本上先走個(gè)來(lái)回。每個(gè)學(xué)生在朗讀、概括、體會(huì)的過(guò)程中都能各有所得。兩位母親身份雖然不同，但作者對(duì)母親的懷念是永遠(yuǎn)不變的，自然而然使感情得到升華。整體感覺(jué)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果沒(méi)有達(dá)到我預(yù)設(shè)的目標(biāo)，學(xué)生的回答體會(huì)很單一，除了懷念就是思念、熱愛(ài)，也許一些事離現(xiàn)在距離遙遠(yuǎn)，孩子們感受不到當(dāng)時(shí)的情景，不過(guò)，我也不知道該用哪些詞匯來(lái)表達(dá)內(nèi)心的那份情感，對(duì)這兩位母親，也確實(shí)只有思念和熱愛(ài)了，還是多讀讀課文吧，有一句話說(shuō)得好“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。

第四篇：秋天的懷念 閱讀答案

秋天的懷念 閱讀答案

1．說(shuō)說(shuō)作者在文章題目中加上“秋天”二字的原因。（4分）2．分析第③段畫(huà)線句中“我”的回答為何讓母親喜出望外。（4分）3．結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析作者從“看花”中獲得了哪些人生感悟。（7分）

答案

1．①秋天是故事發(fā)生的特定時(shí)間。②秋天的蕭條景象襯托了“我”遭遇不幸后的絕望心情。③菊花在秋風(fēng)中盛開(kāi)的景象，表明“我”走出了人生低谷，開(kāi)始積極面對(duì)人生。2．①兒子同意“看花”，說(shuō)明兒子消沉的情緒有所好轉(zhuǎn)。②讓兒子能夠重新感受生活的美好，是母親的心愿，這一愿望終于要實(shí)現(xiàn)了。

3．①身患重病的母親，一直熱切地期待陪我“看花”，表現(xiàn)母親對(duì)兒子細(xì)膩的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，從中“我”感受到母愛(ài)的偉大。②母親病逝后，“我”終于在“看花”時(shí)，理解了母親的良苦用心，領(lǐng)悟到人要積極勇敢地面對(duì)生活的道理。

1.為什么“我”答應(yīng)去看花，母親竟高興得坐立不安？為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”，她卻笑了？這說(shuō)明了什么？

我的回答,點(diǎn)燃了母親心中希望的火花,似乎看到了黎明的曙光,似乎看到了兒子堅(jiān)強(qiáng)的微笑,心中的最后一絲愿望得以了償, 2.最后一點(diǎn)，寫(xiě)“我”和妹妹秋天一起看菊花時(shí)，著意寫(xiě)了各色花給人的感受，這能使人聯(lián)想到什么？

同是開(kāi)放的菊花,雖然它們各有獨(dú)自的色彩,各有獨(dú)自的特點(diǎn),可它們?cè)谶@個(gè)開(kāi)放的季節(jié)中,都盡情地綻放出了自己的燦爛,展現(xiàn)出了自己的精彩, 人的境遇不也似這花兒般各不盡同,何不也似這花兒般熱烈地釋放出自己的精彩, 3.第①段中母親說(shuō)“好好兒活”和第⑦段中“我”說(shuō)“要好好兒活”各有什么含義？?jī)商庍@樣寫(xiě)對(duì)于結(jié)構(gòu)文章有什么作用？

母親說(shuō)“好好兒活”,帶著幾分無(wú)奈,幾分互依,幾分頑強(qiáng),母親知道自己的生命也許不長(zhǎng)了,卻仍在不屈地在與病魔抗?fàn)?不希望看到身懷病痛的兒子,失去與病魔抗?fàn)幍淖孕?失去繼續(xù)生活下去的勇氣，“我”說(shuō)“要好好兒活”,體現(xiàn)出了心中的堅(jiān)強(qiáng)與自信,我明白了母親沒(méi)有說(shuō)完的話,找到了自我,感悟了生活的真諦，同樣的話,表現(xiàn)出不同的意義，1.本文主要講了什么？（本文主要講了：病重的母親為了照顧癱瘓的兒子，終于倒下了。兒子終于懂得了母親的苦心，他要跟妹妹堅(jiān)強(qiáng)地活下去。）

2.第一自然段的故事發(fā)生在什么季節(jié)？是根據(jù)哪些語(yǔ)句判斷的？（秋天——“望著望著天上北歸的雁陣”）

3、用簡(jiǎn)要的話來(lái)概括一下母親的形象

4.文中母親說(shuō)“好好兒活”和我說(shuō)的“要好好活”各有什么含義？

5（1）“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”句中“是”寫(xiě)有意的動(dòng)作還是無(wú)意的行為？請(qǐng)說(shuō)明理由。

（2）已悟透生活中的作者用“艱難”一詞評(píng)價(jià)“母親”的一生，你所理解的“母親”的艱難表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合全文概括歸納。

（3）“悄悄”，“偷偷”，“眼邊紅紅的”等詞表現(xiàn)了母親怎樣的情感？

6、文章的結(jié)尾寫(xiě)“我”去北海觀賞菊花，你認(rèn)為這樣安排有哪些作用？

7．將第三段中加橫線的”央求“換成”期待“好嗎？為什么？（3分）如果將這篇文章標(biāo)題中的”秋天“兩字去掉好嗎？為什么？（3分）

3、課文為我們刻畫(huà)了一位重病纏身、形容憔悴的母親，面對(duì)雙腿癱瘓后暴怒無(wú)常的兒子，小心翼翼，悄無(wú)聲息地詮釋這偉大的母愛(ài)。直到臨終前，卻還依然牽掛著自己孩子的堅(jiān)強(qiáng)、偉大而無(wú)私的母親形象。

4、母親說(shuō)“好好兒活”--母子兩都要戰(zhàn)勝病魔。我說(shuō)的“要好好活”——為了母親，我和妹妹要堅(jiān)強(qiáng)地活下去

5,（1）母親這是有意的動(dòng)作，怕我看到落葉凋零的逍遙景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心，并且母親希望我能正視自己，而不是逃避。

（2）母親身體不好，卻不告訴我，我的心情不好，經(jīng)常向母親發(fā)脾氣

（3）母親悄悄出去是為了讓“我”盡情地發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智。而無(wú)聲地離開(kāi)，突出母親的謹(jǐn)慎小心，怕自己讓兒子痛苦，對(duì)兒子的理解，為兒子傷心。偷偷的表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注著“我”，母親的慈愛(ài)和細(xì)心。眼邊紅紅的表現(xiàn)了母親強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷，母親無(wú)私的關(guān)愛(ài)，呵護(hù)兒子。

6.照應(yīng)前文，含蓄地揭示了主題。從爛漫的菊花中，記起母親的話“要好好兒活”。結(jié)構(gòu)上：文章以菊花為線索，引起對(duì)母愛(ài)的贊美。照應(yīng)前文，與前文形成對(duì)比

內(nèi)容上：菊花象征著母親對(duì)我的愛(ài)，表達(dá)對(duì)母親的懷念

7①”央求“反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成”期待“則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。②從詞義看，”央求“含有最低要求的意思，”期待“則指較高要求。

8①”秋天“是背景和”引子“，文中寫(xiě)景、敘事、記人，都與”秋天“有關(guān)。②”秋天“是”我“不幸遭遇、暗淡心情的寫(xiě)照，具有象征性。③”秋天“是”我"走出低谷、樂(lè)觀生活的象征。

1、“咱娘兒倆在一塊兒，好好活著??”這名話的含義是（A）

A、鼓勵(lì)兒子珍惜生命，堅(jiān)強(qiáng)的活下去。

B、鼓勵(lì)自己為了兒子要堅(jiān)強(qiáng)的活下去。

C、堅(jiān)信自己的病能治好，兒子的腿也能治好。

D、母子倆身患重病，要互相依靠，互相鼓勵(lì)。

2、母親堅(jiān)持讓我看菊花的目的是（C）。

A、母親喜歡花，可是“我”癱瘓后，她侍弄的花都死了。

B、為了讓“我”出去散散心，使“我”的心情好轉(zhuǎn)起來(lái)。

C、鼓勵(lì)“我”學(xué)習(xí)菊花傲霜斗寒的精神，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。

D、那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑的令人神往。

3、文中與“也絕沒(méi)有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別”照應(yīng)的一句是（A）

A、她出去了，就再也沒(méi)有回來(lái)。

B、我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣。

C、她還在大口大口的吐著鮮血。

D、她昏迷前的最后一句話。

4、文章三次用“悄悄的”這一詞語(yǔ)描寫(xiě)母親的行動(dòng)，請(qǐng)你把有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)，談?wù)剬?duì)這些描寫(xiě)的理解。

（1）母親這時(shí)候就悄悄的躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷的聽(tīng)我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄的進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅的，看著我。

（2）對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

理解：母親心疼我，很愛(ài)我。她知道我因病而煩躁，因此行動(dòng)都變得小心翼翼，可她又放不下我，只能悄悄地躲出去看我的動(dòng)靜。她很怕因?yàn)樽约旱那榫w或者措辭而刺激到我，所以盡力的壓抑自己的難過(guò)，而變得小心翼翼，變得敏感。

5、根據(jù)上下文的意思，寫(xiě)出“母親沒(méi)有說(shuō)完的話”。我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒，在一塊兒，要好好兒活，重新?lián)P起生活的希望，堅(jiān)強(qiáng)的活下去——這是母親最后的，也是最大的心愿。

6、第一自然段的“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常”，句中的“無(wú)常”是什么意思？語(yǔ)段中最能表現(xiàn)“我無(wú)常”的兩個(gè)詞是什么？

“無(wú)常”的意思是變化不定。能表現(xiàn)“我無(wú)常”的兩個(gè)詞是“突然”、“猛地”。

1.第三段中寫(xiě)“我”坐在窗前看落葉，“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”，你怎樣理解母親擋住落葉的行為？

2.為什么“我”答應(yīng)去看花，母親竟高興地坐立不安？為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”。她卻笑了？這說(shuō)明什么？

3.最后一段，寫(xiě)“我”和妹妹秋天一起看菊花時(shí)，著意寫(xiě)了各色花給人的感受，這能使人聯(lián)想到什么？

4.請(qǐng)用間簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主旨？

1.她怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，傷感痛苦對(duì)生活逃避，喪失信心。2.①因?yàn)槟赣H覺(jué)得兒子對(duì)生活中美好事物終于又有了興趣；

②能使兒子得到快樂(lè)就是她最大的快樂(lè)，即使責(zé)備她，她也不放在心上；

③這說(shuō)明母親有著最偉大、無(wú)私的母愛(ài)。

3.這些使人聯(lián)想到母愛(ài)的崇高、圣潔；生活是美好的，對(duì)生活永遠(yuǎn)要有信心。4.作者通過(guò)對(duì)已故母親的回憶，表現(xiàn)了對(duì)母親深切的懷念，對(duì)母親無(wú)盡的愛(ài)，以及作者對(duì)“子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨。

篇文章反復(fù)寫(xiě)“看花”這一內(nèi)容的原因是：__________________________。

2．文中加點(diǎn)的“悄悄地”所要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的是：____________________________。

3．文中有幾處插敘的內(nèi)容，請(qǐng)找出一處，用橫線標(biāo)出來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)它在文中的具體作用。答：________________________________________________________ 4．結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)文中加點(diǎn)的動(dòng)詞“撲”和“擋”為什么用得好。

答：__________________________________________________________ 5．將第三段中加橫線的“央求”換成”期待”好嗎？為什么？

答：__________________________________________________________ 6．文章結(jié)尾說(shuō)“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。”你認(rèn)為文中的“我”懂了嗎？請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中的描寫(xiě)內(nèi)容具體說(shuō)明。

答：__________________________________________________________ 7．如果將這篇文章標(biāo)題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？

答：__________________________________________________________ 參考答案

1、①“看花”是全文圍繞的中心事件。

②“看花”是母愛(ài)的集中體現(xiàn)。

③“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成。

2、①母親十分體諒兒子的苦衷。

②母親周到細(xì)心，盡可能不去驚擾兒子。

③母親的心里更難受。

3、第一處：“母親喜歡花??”。

①母親是一個(gè)非常熱愛(ài)生活的人。

②母親為兒子放棄了對(duì)生活的享受。

第二處：“后來(lái)妹妹告訴我母親常常肝痛??”

①補(bǔ)充說(shuō)明母親的病具體到了哪步田地。②母親做出的超常努力。

第三處：“別人告訴我??”。說(shuō)明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。

4、母親時(shí)刻為兒子著想，細(xì)節(jié)描寫(xiě)使人物性格刻畫(huà)鮮明，感人至深。

5、①“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。

②從詞義看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”則指較高要求。

6、從結(jié)尾的描寫(xiě)內(nèi)容看，“我”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對(duì)生活了。

7、①“秋天”是背景和“引子”，文中寫(xiě)景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。

②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫(xiě)照，具有象征性。

③“秋天”是“我”走出低谷、樂(lè)觀生活的象征。

第五篇：秋天的懷念_閱讀答案

秋天的懷念 閱讀答案

1．說(shuō)說(shuō)作者在文章題目中加上“秋天”二字的原因。2．分析第③段畫(huà)線句中“我”的回答為何讓母親喜出望外。（4分）3．結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析作者從“看花”中獲得了哪些人生感悟。

答案：1．①秋天是故事發(fā)生的特定時(shí)間。②秋天的蕭條景象襯托了“我”遭遇不幸后的絕望心情。③菊花在秋風(fēng)中盛開(kāi)的景象，表明“我”走出了人生低谷，開(kāi)始積極面對(duì)人生。2．①兒子同意“看花”，說(shuō)明兒子消沉的情緒有所好轉(zhuǎn)。②讓兒子能夠重新感受生活的美好，是母親的心愿，這一愿望終于要實(shí)現(xiàn)了。

3．①身患重病的母親，一直熱切地期待陪我“看花”，表現(xiàn)母親對(duì)兒子細(xì)膩的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，從中“我”感受到母愛(ài)的偉大。②母親病逝后，“我”終于在“看花”時(shí)，理解了母親的良苦用心，領(lǐng)悟到人要積極勇敢地面對(duì)生活的道理。

1.為什么“我”答應(yīng)去看花，母親竟高興得坐立不安？為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”，她卻笑了？這說(shuō)明了什么？

答案：我的回答,點(diǎn)燃了母親心中希望的火花,似乎看到了黎明的曙光,似乎看到了兒子堅(jiān)強(qiáng)的微笑,心中的最后一絲愿望得以了償, 2.最后一點(diǎn)，寫(xiě)“我”和妹妹秋天一起看菊花時(shí)，著意寫(xiě)了各色花給人的感受，這能使人聯(lián)想到什么？

答案：同是開(kāi)放的菊花,雖然它們各有獨(dú)自的色彩,各有獨(dú)自的特點(diǎn),可它們?cè)谶@個(gè)開(kāi)放的季節(jié)中,都盡情地綻放出了自己的燦爛,展現(xiàn)出了自己的精彩, 人的境遇不也似這花兒般各不盡同,何不也似這花兒般熱烈地釋放出自己的精彩, 3.第①段中母親說(shuō)“好好兒活”和第⑦段中“我”說(shuō)“要好好兒活”各有什么含義？?jī)商庍@樣寫(xiě)對(duì)于結(jié)構(gòu)文章有什么作用？

答案：母親說(shuō)“好好兒活”,帶著幾分無(wú)奈,幾分互依,幾分頑強(qiáng),母親知道自己的生命也許不長(zhǎng)了,卻仍在不屈地在與病魔抗?fàn)?不希望看到身懷病痛的兒子,失去與病魔抗?fàn)幍淖孕?失去繼續(xù)生活下去的勇氣,“我”說(shuō)“要好好兒活”,體現(xiàn)出了心中的堅(jiān)強(qiáng)與自信,我明白了母親沒(méi)有說(shuō)完的話,找到了自我,感悟了生活的真諦,同樣的話,表現(xiàn)出不同的意義，3、用簡(jiǎn)要的話來(lái)概括一下母親的形象

答案：課文為我們刻畫(huà)了一位重病纏身、形容憔悴的母親，面對(duì)雙腿癱瘓后暴怒無(wú)常的兒子，小心翼翼，悄無(wú)聲息地詮釋這偉大的母愛(ài)。直到臨終前，卻還依然牽掛著自己孩子的堅(jiān)強(qiáng)、偉大而無(wú)私的母親形象。5（1）“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”句中“是”寫(xiě)有意的動(dòng)作還是無(wú)意的行為？請(qǐng)說(shuō)明理由。

（2）已悟透生活中的作者用“艱難”一詞評(píng)價(jià)“母親”的一生，你所理解的“母親”的艱難表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合全文概括歸納。

（3）“悄悄”，“偷偷”，“眼邊紅紅的”等詞表現(xiàn)了母親怎樣的情感？

5,（1）母親這是有意的動(dòng)作，怕我看到落葉凋零的逍遙景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心，并且母親希望我能正視自己，而不是逃避。

（2）母親身體不好，卻不告訴我，我的心情不好，經(jīng)常向母親發(fā)脾氣

（3）母親悄悄出去是為了讓“我”盡情地發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智。而無(wú)聲地離開(kāi)，突出母親的謹(jǐn)慎小心，怕自己讓兒子痛苦，對(duì)兒子的理解，為兒子傷心。偷偷的表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注著“我”，母親的慈愛(ài)和細(xì)心。眼邊紅紅的表現(xiàn)了母親強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷，母親無(wú)私的關(guān)愛(ài)，呵護(hù)兒子。

6、文章的結(jié)尾寫(xiě)“我”去北海觀賞菊花，你認(rèn)為這樣安排有哪些作用？

答案：照應(yīng)前文，含蓄地揭示了主題。從爛漫的菊花中，記起母親的話“要好好兒活”。內(nèi)容上：菊花象征著母親對(duì)我的愛(ài)，表達(dá)對(duì)母親的懷念

結(jié)構(gòu)上：文章以菊花為線索，引起對(duì)母愛(ài)的贊美。照應(yīng)前文，與前文形成對(duì)比 7．將第三段中加橫線的”央求“換成”期待“好嗎？為什么？ 答案：①”央求“反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成”期待“則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。②從詞義看，”央求“含有最低要求的意思，”期待“則指較高要求。如果將這篇文章標(biāo)題中的”秋天“兩字去掉好嗎？為什么？（3分）

答案：①”秋天“是背景和”引子“，文中寫(xiě)景、敘事、記人，都與”秋天“有關(guān)。②”秋天“是”我“不幸遭遇、暗淡心情的寫(xiě)照，具有象征性。③”秋天“是”我"走出低谷、樂(lè)觀生活的象征。

1、“咱娘兒倆在一塊兒，好好活著??”這名話的含義是（）

A、鼓勵(lì)兒子珍惜生命，堅(jiān)強(qiáng)的活下去。B、鼓勵(lì)自己為了兒子要堅(jiān)強(qiáng)的活下去。

C、堅(jiān)信自己的病能治好，兒子的腿也能治好 D、母子倆身患重病，要互相依靠，互相鼓勵(lì)。

2、母親堅(jiān)持讓我看菊花的目的是（）。

A、母親喜歡花，可是“我”癱瘓后，她侍弄的花都死了。

B、為了讓“我”出去散散心，使“我”的心情好轉(zhuǎn)起來(lái)。

C、鼓勵(lì)“我”學(xué)習(xí)菊花傲霜斗寒的精神，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。

D、那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑的令人神往。

3、文中與“也絕沒(méi)有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別”照應(yīng)的一句是（）A、她出去了，就再也沒(méi)有回來(lái)。B、我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣。

C、她還在大口大口的吐著鮮血。D、她昏迷前的最后一句話。答案：ACA

4、文章三次用“悄悄的”這一詞語(yǔ)描寫(xiě)母親的行動(dòng)，請(qǐng)你把有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)，談?wù)剬?duì)這些描寫(xiě)的理解。

（1）母親這時(shí)候就悄悄的躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷的聽(tīng)我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄的進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅的，看著我。

（2）對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

理解：母親心疼我，很愛(ài)我。她知道我因病而煩躁，因此行動(dòng)都變得小心翼翼，可她又放不下我，只能悄悄地躲出去看我的動(dòng)靜。她很怕因?yàn)樽约旱那榫w或者措辭而刺激到我，所以盡力的壓抑自己的難過(guò)，而變得小心翼翼，變得敏感。

5、根據(jù)上下文的意思，寫(xiě)出“母親沒(méi)有說(shuō)完的話”。我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒，在一塊兒，要好好兒活，重新?lián)P起生活的希望，堅(jiān)強(qiáng)的活下去——這是母親最后的，也是最大的心愿。

6、第一自然段的“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常”，句中的“無(wú)常”是什么意思？語(yǔ)段中最能表現(xiàn)“我無(wú)常”的兩個(gè)詞是什么？

“無(wú)常”的意思是變化不定。能表現(xiàn)“我無(wú)常”的兩個(gè)詞是“突然”、“猛地”。1.第三段中寫(xiě)“我”坐在窗前看落葉，“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”，你怎樣理解母親擋住落葉的行為？

2.為什么“我”答應(yīng)去看花，母親竟高興地坐立不安？為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”。她卻笑了？這說(shuō)明什么？

3.最后一段，寫(xiě)“我”和妹妹秋天一起看菊花時(shí)，著意寫(xiě)了各色花給人的感受，這能使人聯(lián)想到什么？

4.請(qǐng)用間簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主旨？

答案：1.她怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，傷感痛苦對(duì)生活逃避，喪失信心。2.①因?yàn)槟赣H覺(jué)得兒子對(duì)生活中美好事物終于又有了興趣；

②能使兒子得到快樂(lè)就是她最大的快樂(lè)，即使責(zé)備她，她也不放在心上；

③這說(shuō)明母親有著最偉大、無(wú)私的母愛(ài)。

3.這些使人聯(lián)想到母愛(ài)的崇高、圣潔；生活是美好的，對(duì)生活永遠(yuǎn)要有信心。4.作者通過(guò)對(duì)已故母親的回憶，表現(xiàn)了對(duì)母親深切的懷念，對(duì)母親無(wú)盡的愛(ài)，以及作者對(duì)“子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨。

1.這篇文章反復(fù)寫(xiě)“看花”這一內(nèi)容的原因是：__________________________。2．文中加點(diǎn)的“悄悄地”所要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的是：____________________________。

3．文中有幾處插敘的內(nèi)容，請(qǐng)找出一處，用橫線標(biāo)出來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)它在文中的具體作用。答：________________________________________________________ 4．結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)文中加點(diǎn)的動(dòng)詞“撲”和“擋”為什么用得好。

答：__________________________________________________________ 5．將第三段中加橫線的“央求”換成”期待”好嗎？為什么？

答：__________________________________________________________ 6．文章結(jié)尾說(shuō)“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。”你認(rèn)為文中的“我”懂了嗎？請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中的描寫(xiě)內(nèi)容具體說(shuō)明。

答：__________________________________________________________ 7．如果將這篇文章標(biāo)題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？

答：__________________________________________________________ 參考答案

1、①“看花”是全文圍繞的中心事件。

②“看花”是母愛(ài)的集中體現(xiàn)。

③“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成。

2、①母親十分體諒兒子的苦衷。

②母親周到細(xì)心，盡可能不去驚擾兒子。

③母親的心里更難受。

3、第一處：“母親喜歡花??”。

①母親是一個(gè)非常熱愛(ài)生活的人。

②母親為兒子放棄了對(duì)生活的享受。

第二處：“后來(lái)妹妹告訴我母親常常肝痛??”

①補(bǔ)充說(shuō)明母親的病具體到了哪步田地。②母親做出的超常努力。

第三處：“別人告訴我??”。說(shuō)明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。

4、母親時(shí)刻為兒子著想，細(xì)節(jié)描寫(xiě)使人物性格刻畫(huà)鮮明，感人至深。

5、①“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。

②從詞義看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”則指較高要求。

6、從結(jié)尾的描寫(xiě)內(nèi)容看，“我”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對(duì)生活了。

7、①“秋天”是背景和“引子”，文中寫(xiě)景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。

②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫(xiě)照，具有象征性。

③“秋天”是“我”走出低谷、樂(lè)觀生活的象征。