第一篇:寬容是一種愛議論文
寬容是一種愛議論文
無論在學(xué)習(xí)或是工作中,許多人都有過寫論文的經(jīng)歷,對論文都不陌生吧,論文是對某些學(xué)術(shù)問題進(jìn)行研究的手段。你所見過的論文是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的寬容是一種愛議論文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
寬容是一種愛議論文1我走在回家的路上,天氣十分炎熱,我的汗水像大豆似的,一個勁地往下滴。我干脆乘上了公交車,排隊坐車的人很多,隊伍中有個男孩,他一個勁向前擠,中途還將一個老爺爺給撞到了,連聲對不起都沒說,大伙兒都說他沒禮貌,他自己卻說:“老子暈車,不能坐在后面。”老人說:“沒事,沒事,孩子小不懂事。”“說誰不懂事?”男孩反問道?!疤彀?,這孩子真是沒教養(yǎng)呀,都給人家撞倒了還這么說。““就是也太沒教養(yǎng)了吧!”排隊的人也這么說。男孩生氣地戴上了耳機,在人們抱怨聲中,公車慢慢地開到了人們的面前。男孩第一個跑上了車,他翻了翻口袋,然后拿出了30元錢,交給了司機。司機卻說:“我們這個車是投幣的,不找零?!薄笆裁囱?,老子怎么不知道的?!薄澳愕降子袥]有錢呀,沒有就下去。”在司機的訓(xùn)話中男孩垂頭喪氣地下了車。
男孩不知如何是好,開始向人們借錢??墒怯姓l愿意借給她呢。我心里想真是活該,這時還是那個老人。他將一元錢遞給了那個男孩,“給,孩子拿去用吧?!薄澳銥槭裁匆o我?”“孩子嘛,總會犯一點錯。我們做大人的不正是用一顆寬容的心讓孩子認(rèn)識到自己的錯誤嘛。
“爺爺,對不起,我明白了我的錯誤。”孩子慚愧地說。老人用粗糙的手摸了摸男孩的頭:“以后爺爺相信你會是一個好孩子?!蹦泻⒓拥卣f:“爺爺,我會的,謝謝你。”全車響起了熱烈的掌聲。這掌聲既是送給知錯就改的孩子,也是送給寬容待人的爺爺。
寬容是一盞照亮心靈之路的燈;寬容是化解人與人之間冰凍的溫泉。寬容朋友,收獲友情;寬容敵人,收獲成功。寬容是一種愛,寬容無處不在。正因為有了寬容,生活才會變得如此美好。
寬容是一種愛議論文2寬容,是黑暗中一道的亮光,為自己克服困難;寬容,是開啟成功之門的鑰匙,它可以助自己一臂之力;寬容,是冬天的.一件毛衣,為自己取暖!
在我像大海一樣廣闊的記憶里,有許多令人感動的人,這些人寬容我,令我不再沉浸在困境中!
那次放學(xué)時候,在回家路上,我發(fā)現(xiàn),新的漫畫書出了,我如同吃了巧克力一樣高興。可我摸了摸口袋,里面空空如也,我只好如泄了氣的皮球一樣回家了。為了這件事情,我天天想著漫畫書的內(nèi)容是什么。我也想過,去儲錢罐里拿錢去買漫畫書,可我心想:要是被母老虎媽媽發(fā)現(xiàn)的話,肯定會和爸爸來個男女混合雙打的!可我抓耳撓腮,突然,我說:“要不我偷偷拿錢去買漫畫書,爸爸媽媽也不會發(fā)現(xiàn)!”很快,我肯定了這個決定。
下午,我趁著去上學(xué)的機會,我偷偷地從媽媽包里抽出了20塊錢,去學(xué)校了。放學(xué),我雖然買了漫畫書,可心里依然忐忑不安,如小偷一樣回了家。
果然,回到家里,媽媽像警察一樣站在門口。我進(jìn)了家門,放下了書包,假裝好像自己是過路人一樣,當(dāng)我準(zhǔn)備迅速走開避開媽媽那犀利的眼神時,背后傳來了一陣聲音:“站??!”我停住了,像被孫悟空點穴的小兵轉(zhuǎn)過頭支支吾吾地道:“什么事?”。本想等待來的會是晴天霹靂的責(zé)罵,可沒想到媽媽卻溫柔地說:“嘉晟,媽媽知道你拿了錢,你說說你拿錢干什么了?”聽了這語氣,我心想:我還是告訴媽媽實話吧。我囁嚅著:“我...我...,買了漫畫書?!眿寢屨f:“好,誠實無價!以后拿錢跟媽媽講一聲,只要是合理的,媽媽會允許的,但是媽媽希望你能先跟我道一聲,而不是偷偷的,好嗎?!”說完,就叫我去吃飯了。我像木頭人一樣呆住,我一顆懸著的心,在想:我以后再也不做這樣的事了,不辜負(fù)媽媽對我的希望!
有時候,一句寬容的話,可以讓人受到鼓舞,發(fā)奮圖強。寬容如水,將我心中的污濁洗凈,是我勇攀高峰的動力!寬容是深沉的愛,是每個孩子成長路上航標(biāo),是心中的寶藏!
第二篇:寬容是一種愛 教案
《寬容是一種愛》
《寬容是一種愛》是一節(jié)略讀課文,本課應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力,通過合作探究,有目的地模仿、學(xué)習(xí)比喻論證的技巧,理清課文脈絡(luò),把握文章的中心論點。
【知識與能力目標(biāo)】
1、理解“寬容是一種愛”的主旨;
2、理清文章思路,把握文章中心論點?!具^程與方法目標(biāo)】
1、理清論證的層次結(jié)構(gòu)。
2、分析文章論證方法,學(xué)習(xí)比喻論證的技巧。【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
1、學(xué)會寬以待人,培養(yǎng)胸懷坦蕩、寬厚待人的品格;
2、正確地看待寬容。
【教學(xué)重點】
理清文章思路,分析文章論證方法。【教學(xué)難點】
學(xué)會寬以待人,培養(yǎng)胸懷坦蕩、寬厚待人的品格。多媒體課件
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:
用古希臘的“仇恨袋”故事導(dǎo)入課文。
古希臘神話里,有一則“仇恨袋”的故事,說的是一個威風(fēng)凜凜的大力士名叫赫格利斯,從來都是所向披靡、無人能敵的,因此,他是何等的躊躇滿志、春風(fēng)得意,惟一的遺憾就是找不到對手。有一天,他行走在一條狹窄的山路上,突然,一個趔趄,他險些被絆倒。他定睛一瞧,原來腳下躺著一只袋囊。他猛踢一腳,那只袋囊非但紋絲不動,反而氣鼓鼓地膨脹起來。赫格利斯惱怒了,揮起拳頭又朝它狠狠地一擊,但它依然如故,仍迅速地膨脹著;赫格利斯暴 1 跳如雷,拾取一根木棒朝它砸個不停,但袋囊卻越脹越大,最后將整個山道都堵得嚴(yán)嚴(yán)實實。氣急敗壞卻又無可奈何之下,赫格利斯累得躺在地上,氣喘吁吁。不一會兒,一位智者走來,見此情景,困惑不解。赫格利斯懊喪地說:“這個東西真可惡,存心跟我過不去,把我的路給堵死了”。智者淡淡一笑,平靜地說:“朋友,它叫‘仇恨袋’。當(dāng)初,如果你不理會它,或者干脆繞開它,它就不會跟你過不去,也不至于把你的路給堵死了。”
小故事導(dǎo)入的時候,老師可以自己讀也可以點多媒體課件中的錄音使用。
從小故事中,引出哲理:人生在世,人際間的摩擦、誤解乃至糾葛、恩怨總是在所難免,如果肩上扛著“仇恨袋”,心中裝著“仇恨袋”,生活只會是如負(fù)重登山,舉步維艱了,最后,只會堵死自己的路。
二、初讀課文,掃清障礙:
1、檢查預(yù)習(xí):出示PPT導(dǎo)課練習(xí)檢測作業(yè)。hóngliáosuìchěng一泓wě 摩肩擦踵 iy嘹í亮 深邃nǔ 得逞 áo虛與委蛇 拔劍弩張 獨占鰲頭
2、學(xué)生初讀課文:
老師播放課文錄音(也可以老師導(dǎo)讀),學(xué)生輕聲跟讀,跟讀的過程中注意語言和恰當(dāng)?shù)闹攸c,要試著讀出語氣來。在讀的過程中,注意帶著問題讀課文。
(1)本文的中心論點是什么?(2)文章是如何論證寬容是一種愛?(3)用寬容付出愛會得到怎樣的結(jié)果?
3、自我感知:
思考上面的問題,并且對課文有一定的初讀感知,跟著老師的引導(dǎo)來對課文層次進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。
三、自主探索,合作探究。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生回答,屏幕出現(xiàn)本節(jié)課文結(jié)構(gòu),在學(xué)生回答之后,再總結(jié)呈現(xiàn)答案。第1部分:① 開篇點題,揭示中心論點。
第2部分:③-⑤ 列舉故事,論證了允許別人反對,不計較別人態(tài)度,充分看待別人的長處就是一種寬容的愛。
第3部分:⑥-⑧ 通過事例論證了用寬容付出的愛才能得到社會回報。
2、問題:課文的主要觀點是什么?
zhǒng 2 寬容是一種愛。
3、問題:請你用一句話概括第四段所舉的事例。
作為定比定律的發(fā)明者,普魯斯特把自己成功的一半功勞讓給了貝索勒。在學(xué)生列舉事例之后,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约褐赖念愃频氖吕?,如?fù)荊請罪等。
4、提問:怎樣做到寬容?作者是怎么認(rèn)為的?你是怎么認(rèn)為的?
作者認(rèn)為:“要心懷坦蕩,寬容他人,就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛”。老師認(rèn)為(參考):“要做到寬容,需要從別人的角度來想想問題,看看是到底問題出在哪里,能站到別人的位置上想問題,就能學(xué)會寬容。要試著學(xué)會交流,學(xué)會了解他人,同時讓他人了解你?!?/p>
5、提問,質(zhì)疑。老師提問檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,利用文章結(jié)構(gòu)圖回顧課堂掌握情況。適時出示課堂習(xí)題。
6、頭腦風(fēng)暴:
(1)寬容,是一束照射在冬日的陽光,使誤解這座冰雕融化;寬容,是一座亮麗在黑夜中的燈塔,使迷途者找到航行的港灣……請你以寬容是_____________,使______________仿寫一段話。
(2)呂蒙正相公不喜記人過。初參加政事,入朝堂,有朝士于簾內(nèi)指之曰:“是小子亦參政耶?”蒙正佯為不聞而過之。其同列怒,令詰其官姓名,蒙正遽止之。罷朝,同列猶不能平,悔不窮同。蒙正曰:“一知其姓名,則終身不能復(fù)忘,固不如無知也。不問之,何損?”時人服其量。選自《宋朝事實類苑》。
讀了這個故事,你有什么想法?
參考:在日常生活中,對別人應(yīng)有寬宏大度,不計個人得失的胸懷。而有這樣胸懷的人,不會因為對別人斤斤計較而得罪別人,使人厭惡。
四、布置作業(yè):
你還知道哪些寬容的故事?同學(xué)朋友之間的,父母老師之間的,歷史上的,等等。
第三篇:寬容是一種美德
寬容也是一種美德
缺角的月亮雖然沒有耀眼的光輝,但卻同樣可以把清柔的光芒撒滿人間;清澈的溪流雖然沒有容納百川的胸懷,但卻同樣可以讓溪邊的小花搖曳生姿。世上沒有十全十美的事情,有時候?qū)捜菀部梢猿蔀橐环N美,仍可以放射出光彩。寬容如水。寬容,即原諒他人的過錯,不耿耿于懷,不錙銖必較,和和氣氣,做個大方的人。寬容如水般的溫柔,在遇到矛盾時,往往比過激的報復(fù)更有效。它似一泓清泉,款款抹去彼此一時的敵視,使人冷靜、清醒。
寬容如火。因為更進(jìn)一層的寬容,不僅意味著不計較個人得失,還能用自己的愛與真誠來溫暖別人的心。心平如水的寬容,已是難得;雪中送炭的寬容,更可貴,更令人感動。寬容,能融化彼此心中的冰凍,更將那股愛的熱力射進(jìn)對方心中。在這充滿競爭的時代,人們所需要的不正是這種寬容嗎?選擇寬容,也就是選擇了關(guān)愛和溫暖,同時也選擇了人生的海闊天空。
寬容如詩。寬容是一首人生的詩。至高境界的寬容,不僅僅表現(xiàn)在日常生活中對某件事的處理上,而且升華為一種待人處事的人生態(tài)度。寬容的含義也不僅限于人與人之間的理解與關(guān)愛,而是對天地間所有生命的包容與博愛。人生不僅帶走了諸多芳華,也留下許多遺憾,讓多愁善感的人感嘆不已。而有些遠(yuǎn)去的已經(jīng)來不及,記不起。但那些來不及回望的,已經(jīng)堆積纏疊,再也理不出來了。只有回望那些剛剛走過的路,細(xì)細(xì)回味這淡淡澀澀的味道,才知道對他寬容一些有何妨。
第四篇:寬容是一種美德
讓寬容伴隨我們成長!
主辦班級:初一八班
主辦時間:11月
寬容,是一種修養(yǎng),是千百次的忍耐而提升的人格魅力。寬容是一束陽光,時刻照耀著我們,就看我們?nèi)绾蚊鎸ΑI钪屑葲]有完美無缺的事物,也沒有十全十美的完人??燎笕松昝罒o缺的本身就是人格的不完美。學(xué)會寬容生活的不如意,就是享受。
一味地抱怨和指責(zé)他人,就意味著將自己臵身于社會生活的旁觀者地位,寬容地對待他人的同時,也就體驗了寬容大度的歡樂。寬容是一種健康人格的特征,它基于理解而又高于理解。
漫長的人生旅途中,每行進(jìn)一步都難免會遇到不開心和不如意的事情,諸多煩惱也無時不在困撓著我們。無端的指責(zé)、無中生有的猜疑、甚忽背后的流言蜚語??倘若我們因為不懂得或不善于寬容,事事逞強,處處患得患失,必然活得心累至極,人生也因此失去了許多愜意與美好。學(xué)會冷靜地面對所發(fā)生的一切,事情往往會頓釋前嫌,化險為夷。學(xué)會寬容地待人待事,培養(yǎng)起嫻熟的寬容思想素質(zhì),我們的生活就會多一份空間,多一份愛,我們的生活就會多一份陽光,多一份溫暖。
寬容和忍讓是人生的一種豁達(dá),是一個人富有涵養(yǎng)的重要表現(xiàn)。當(dāng)面對傷害過自己的人,報以寬容諒解時,不但會化解、避免很多無謂的矛盾,而且會產(chǎn)生一種溫暖的自我完美感,足以消融自己的痛苦、煩惱。
寬容是助你成功的法寶。沒有淡泊無以明志,沒有寬容無以致遠(yuǎn)。寬容的人生,生活將達(dá)到一種恬靜、超脫的境界,不至于承受憎恨與報復(fù)的壓力,不至于浪費時間和精力去挖空心思對付別人,可以專心致志于自己的事業(yè),在平凡崗位上干出一番輝煌業(yè)績。
怎樣做到寬容?
在世界中,每個人都得生活、工作,都得接觸社會與家庭。智慧的藝術(shù)就是懂得該寬容什么的藝難免會出現(xiàn)這樣或那樣的失誤與差錯。
術(shù)(威廉·詹姆斯)
在這時,如果你不讓我,我不讓你,很容易引發(fā)與同學(xué)的爭斗。不生活中有許多這樣的場合:你打算用能原諒自己或他人所出現(xiàn)的失誤與差錯,就會給自己和他人增加忿恨去實現(xiàn)的目標(biāo),完全可能由寬恕去實心理上 的壓力和影響今后的正常生活與學(xué)習(xí),因此,我們需要學(xué) 現(xiàn)的目標(biāo),完全可能由寬恕去實現(xiàn)(西德會寬容,“容人 須學(xué)海,十分滿尚納百川”,懂得寬容待人的好處。
尼·史密斯)寬容待人,就是在心理上接納別人,理解別人的處世方法,誠摯地寬恕,再把它忘記(英國)
尊重別人的處世原則。我們在接受別人的長處之時,也要接受別寬宥是人性的,而忘卻是神性的(詹人的短處、缺點與錯誤,這樣,我們才能真正地和平相處。姆斯·格蘭)“寬以濟(jì)猛,猛以濟(jì)寬,寬猛相濟(jì)”、“治國之道,在于猛寬得
寬容的人最為性急,耐受力強的人最中”,古人以此作為治國之道,表明寬容在社會中所起的重要作用。
不寬容(貝爾奈)寬容,是自我思想品質(zhì)的一種進(jìn)步,也是自身修養(yǎng),處世素質(zhì)與
人為善就是善于寬諒。[美] 弗羅斯特處世方式的一種進(jìn)步。
《新罕布什爾》
在現(xiàn)實生活中,有許多事情無法解決是,你不妨用寬容去試一
人本該是有良心的,就連最殘酷的心下,或許它能幫你實現(xiàn)目標(biāo),解決矛盾,化干戈為玉帛。生活中,也會有寬恕他人的短暫、美好的記憶。[捷] 不會寬容別人的人,是不配受到別人寬容的。但我們也不能一味
塞弗爾特《淚城》
地把退讓、遷就也當(dāng)作是一種寬容,當(dāng)作是與人相處的最好方法。
寬恕一個敵人要比寬恕一個朋友容寬容,生活中的美德,寬容一點,我們的生活或許會更加美好。
易。[英] 布菜克《耶魯撒冷》
為什么要寬容?
寬容是一種心靈的撫慰,一種友情的閃爍。寬容的胸懷,博大明凈,能容得下天光云彩;容得下人間萬象。
寬容,有助于我們的心態(tài)平衡,有助于我們的身心健康。一個心胸狹窄,目光短視,常??燎髣e人的人,由于他內(nèi)心的矛盾沖突永久得不到解脫,極易導(dǎo)致人際關(guān)系緊張,處事法則輕率錯亂,折射到自己身上,自己也活得如負(fù)重載,憂郁寡歡。天長日久還極易誘發(fā)多種疾病。
倘若我們內(nèi)心豁達(dá),心態(tài)從容,充滿陽光,充滿友愛,隨時隨地把陽光和友愛帶給別人,那么,我們的生存世界就會陽光燦爛,生機盎然,友誼長在,愉悅無盡,歡樂鼎沸。
一個有志于事業(yè)成功的人,寬容對他來說是一門不可忽缺的人生必修課。胸襟博大,心寬志廣、萬事順達(dá),他就會上下和睦,左右逢緣;以充沛的精力投入到工作之中,使自己的事業(yè)大有成就。學(xué)會寬 名作欣賞:人非圣賢,多有不足,人必須度量大,對他人要寬容。古人云:冤冤相報何時了,得饒人處且饒人。這是一種寬容,容,也許這正是人生處事最高深、最艱難 一種博大的胸懷,一種不拘小節(jié)的瀟灑,一種偉大的仁慈。寬容是一種豁達(dá)的風(fēng)范,對于人生,也許只有擁有一顆寬容的心,的修煉,誰的修煉最獨特,最成功,誰在 才能面對自己的人生。
生活中得到的益處就最多。誠所謂吃虧是 一個天性善良、心地純潔的樂觀主義者,把人間的萬事萬物都看得很美好,而毫無缺陷;一個天性忠厚、心胸開朗的樂觀
福,忍讓是德。寬容是我們每一個人都應(yīng) 主義者,待人接物都抱著寬大為懷的態(tài)度,自然他把萬事萬物都會看得很正常而毫無邪惡。而往往有些人則會陷譴責(zé)、遷怒于
該具有的良好道德和修養(yǎng)。容顏中,恨不能覺得整個世界都對不起他,自然便不會領(lǐng)略到開心的真諦。所謂有修養(yǎng)的君子,做人寧肯保持沉默寡言的態(tài)度,人人稱羨寬容,常常希望得到別人的 尤其是做事方面,寧可顯得笨拙一些,絕對不愿自作聰明。
諒解和寬容。遺憾的是,我們在希望得到 寬容是一種力量,在沖突與不愉快發(fā)生時,寬容是“以柔克剛”,進(jìn)而達(dá)到“忍一時風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空”的心境。
他人寬容寬恕的同時,卻很少想到他人也 寬容是一種品格,世間并無絕對的真理,而且正邪善惡交錯,所以我們立身處世的基本態(tài)度,必須有清濁并容的雅量。
希望得到自己的寬容。一些人安于接受別 曾經(jīng)以為缺少寬容,生活中的很多人會為瑣碎小事,耿耿于懷,沖冠一怒,甚至彼此惡語相傷;曾經(jīng)以為缺少寬容,會使
人的寬容,卻從不打算把寬容施之他人。正常的生活陷入斤斤計較的泥潭,生活暗淡無光。
殊不知,如果自己不能寬容別人,就很難寬容是一種淡泊的人情味,讓心頭彌漫著感動和友善,領(lǐng)略到為人的操守和品位;寬容猶如愛,是生活的藝術(shù),是一種堅強有
從別人那里獲得寬容。名人解讀:寬容
力的表現(xiàn),看似僅僅對別人做出了善意的舉動,而又何嘗不是對自己內(nèi)心的充實和肯定呢?理智地退卻,大度地謙讓,將會有一片海闊天空的燦爛天地任你馳騁。
寬容是水晶,是美玉,是健康,是生命,她明澈而珍貴,難得而無私,讓我們每一個人都珍惜寬容吧!
第五篇:寬容精神是一種
我最感興趣的是“良好的教育就是讓學(xué)校里的教師和學(xué)生因此而更加快樂和幸福地生活。教師的快樂與幸福感是重要的”“如果教師的生活沒有了希望和夢想,教育就會發(fā)生危機?!?/p>
我最感興趣的案例是:從“優(yōu)秀教師”到“快樂教師”
因為你快樂所以我快樂!快樂是一種心境,快樂是一種態(tài)度,快樂是積極向上的表現(xiàn)??鞓返娜藢χ又械陌氡畷f“真好,還有半杯水”,不快樂的人會說“怎么只有半杯水”。讓我們做一個有愛心的老師,做一個有責(zé)任心的老師,更做一個快樂的老師。
快樂的老師一定是臉上常掛著笑容的,每天先給自己微笑,然后說一聲:今天,我是快樂的!因為我又能面對無數(shù)張?zhí)煺鏍€漫的笑臉;走在路上,對自己說:今天我是幸福的,因為馬路的那一端有悅耳動聽的“老師好”;當(dāng)有那么多可愛的聲音在呼喚我的時候,我對自己說,我要做一個快樂老師,把快樂與幸福傳給我的孩子們。我要把快樂寫在臉上,我要把我的幸福寫在笑容里,我要讓學(xué)生在一見到我的時候就把憂愁拋在腦后!
快樂的老師要學(xué)會自己體察快樂、品味快樂,更在于自己創(chuàng)造快樂、享受快樂。一個善于創(chuàng)造快樂教學(xué)情景的優(yōu)秀教師,能把枯燥的知識教學(xué)轉(zhuǎn)化為妙趣橫生的娛樂活動,自己教得愉快,學(xué)生學(xué)得輕松;自己教得省時省力,學(xué)生學(xué)得深刻扎實;自己講得少而精,學(xué)生用得博而廣。愿做春蠶、蠟燭的精神、情操固然可歌可泣,但會演喜劇的能力水平則更加可喜可賀。
快樂的老師當(dāng)然也需要理解與鼓勵,因為在現(xiàn)實中我們會遇到許多不快樂的事情:領(lǐng)導(dǎo)的誤解,家長的不理解,學(xué)生的不懂事。當(dāng)你付出的努力得不到認(rèn)可,當(dāng)你的好心被誤解的時候,這個時候真的是灰暗的。這時候我們很需要關(guān)心和理解。當(dāng)然我們自己之間也可以互相的鼓勵。
總之我們要做快樂的老師,因為不快樂的老師很難培育出快樂的學(xué)生,不快樂的老師也很難享受美好的生活。讓我們創(chuàng)造快樂、享受快樂、傳播快樂,讓我們?yōu)樽鎳嘤龈嗟目鞓凡抛影桑?/p>