第一篇：寬容是一種愛議論文

寬容是一種愛議論文

無論在學(xué)習(xí)或是工作中，許多人都有過寫論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問題進(jìn)行研究的手段。你所見過的論文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的寬容是一種愛議論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我走在回家的路上，天氣十分炎熱，我的汗水像大豆似的，一個勁地往下滴。我干脆乘上了公交車，排隊坐車的人很多，隊伍中有個男孩，他一個勁向前擠，中途還將一個老爺爺給撞到了，連聲對不起都沒說，大伙兒都說他沒禮貌，他自己卻說：“老子暈車，不能坐在后面。”老人說：“沒事，沒事，孩子小不懂事。”“說誰不懂事？”男孩反問道?！疤彀?，這孩子真是沒教養(yǎng)呀，都給人家撞倒了還這么說。““就是也太沒教養(yǎng)了吧！”排隊的人也這么說。男孩生氣地戴上了耳機，在人們抱怨聲中，公車慢慢地開到了人們的面前。男孩第一個跑上了車，他翻了翻口袋，然后拿出了30元錢，交給了司機。司機卻說：“我們這個車是投幣的，不找零?！薄笆裁囱?，老子怎么不知道的?！薄澳愕降子袥]有錢呀，沒有就下去。”在司機的訓(xùn)話中男孩垂頭喪氣地下了車。

男孩不知如何是好，開始向人們借錢?？墒怯姓l愿意借給她呢。我心里想真是活該，這時還是那個老人。他將一元錢遞給了那個男孩，“給，孩子拿去用吧?！薄澳銥槭裁匆o我？”“孩子嘛，總會犯一點錯。我們做大人的不正是用一顆寬容的心讓孩子認(rèn)識到自己的錯誤嘛。

“爺爺，對不起，我明白了我的錯誤。”孩子慚愧地說。老人用粗糙的手摸了摸男孩的頭：“以后爺爺相信你會是一個好孩子?！蹦泻⒓拥卣f：“爺爺，我會的，謝謝你。”全車響起了熱烈的掌聲。這掌聲既是送給知錯就改的孩子，也是送給寬容待人的爺爺。

寬容是一盞照亮心靈之路的燈；寬容是化解人與人之間冰凍的溫泉。寬容朋友，收獲友情；寬容敵人，收獲成功。寬容是一種愛，寬容無處不在。正因為有了寬容，生活才會變得如此美好。

寬容，是黑暗中一道的亮光，為自己克服困難；寬容，是開啟成功之門的鑰匙，它可以助自己一臂之力；寬容，是冬天的.一件毛衣，為自己取暖！

在我像大海一樣廣闊的記憶里，有許多令人感動的人，這些人寬容我，令我不再沉浸在困境中！

那次放學(xué)時候，在回家路上，我發(fā)現(xiàn)，新的漫畫書出了，我如同吃了巧克力一樣高興。可我摸了摸口袋，里面空空如也，我只好如泄了氣的皮球一樣回家了。為了這件事情，我天天想著漫畫書的內(nèi)容是什么。我也想過，去儲錢罐里拿錢去買漫畫書，可我心想：要是被母老虎媽媽發(fā)現(xiàn)的話，肯定會和爸爸來個男女混合雙打的!可我抓耳撓腮，突然，我說：“要不我偷偷拿錢去買漫畫書，爸爸媽媽也不會發(fā)現(xiàn)！”很快，我肯定了這個決定。

下午，我趁著去上學(xué)的機會，我偷偷地從媽媽包里抽出了20塊錢，去學(xué)校了。放學(xué)，我雖然買了漫畫書，可心里依然忐忑不安，如小偷一樣回了家。

果然,回到家里,媽媽像警察一樣站在門口。我進(jìn)了家門，放下了書包，假裝好像自己是過路人一樣，當(dāng)我準(zhǔn)備迅速走開避開媽媽那犀利的眼神時，背后傳來了一陣聲音：“站??！”我停住了，像被孫悟空點穴的小兵轉(zhuǎn)過頭支支吾吾地道：“什么事？”。本想等待來的會是晴天霹靂的責(zé)罵，可沒想到媽媽卻溫柔地說：“嘉晟，媽媽知道你拿了錢，你說說你拿錢干什么了?”聽了這語氣，我心想:我還是告訴媽媽實話吧。我囁嚅著：“我...我...，買了漫畫書?！眿寢屨f：“好，誠實無價！以后拿錢跟媽媽講一聲，只要是合理的，媽媽會允許的，但是媽媽希望你能先跟我道一聲，而不是偷偷的，好嗎？！”說完，就叫我去吃飯了。我像木頭人一樣呆住，我一顆懸著的心，在想：我以后再也不做這樣的事了，不辜負(fù)媽媽對我的希望！

有時候，一句寬容的話，可以讓人受到鼓舞，發(fā)奮圖強。寬容如水，將我心中的污濁洗凈，是我勇攀高峰的動力！寬容是深沉的愛，是每個孩子成長路上航標(biāo)，是心中的寶藏!

第二篇：寬容是一種愛 教案

《寬容是一種愛》

《寬容是一種愛》是一節(jié)略讀課文，本課應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力，通過合作探究，有目的地模仿、學(xué)習(xí)比喻論證的技巧，理清課文脈絡(luò)，把握文章的中心論點。

【知識與能力目標(biāo)】

1、理解“寬容是一種愛”的主旨；

2、理清文章思路，把握文章中心論點?！具^程與方法目標(biāo)】

1、理清論證的層次結(jié)構(gòu)。

2、分析文章論證方法，學(xué)習(xí)比喻論證的技巧。【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

1、學(xué)會寬以待人，培養(yǎng)胸懷坦蕩、寬厚待人的品格；

2、正確地看待寬容。

【教學(xué)重點】

理清文章思路，分析文章論證方法。【教學(xué)難點】

學(xué)會寬以待人，培養(yǎng)胸懷坦蕩、寬厚待人的品格。多媒體課件

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

用古希臘的“仇恨袋”故事導(dǎo)入課文。

古希臘神話里，有一則“仇恨袋”的故事，說的是一個威風(fēng)凜凜的大力士名叫赫格利斯，從來都是所向披靡、無人能敵的，因此，他是何等的躊躇滿志、春風(fēng)得意，惟一的遺憾就是找不到對手。有一天，他行走在一條狹窄的山路上，突然，一個趔趄，他險些被絆倒。他定睛一瞧，原來腳下躺著一只袋囊。他猛踢一腳，那只袋囊非但紋絲不動，反而氣鼓鼓地膨脹起來。赫格利斯惱怒了，揮起拳頭又朝它狠狠地一擊，但它依然如故，仍迅速地膨脹著；赫格利斯暴 1 跳如雷，拾取一根木棒朝它砸個不停，但袋囊卻越脹越大，最后將整個山道都堵得嚴(yán)嚴(yán)實實。氣急敗壞卻又無可奈何之下，赫格利斯累得躺在地上，氣喘吁吁。不一會兒，一位智者走來，見此情景，困惑不解。赫格利斯懊喪地說：“這個東西真可惡，存心跟我過不去，把我的路給堵死了”。智者淡淡一笑，平靜地說：“朋友，它叫‘仇恨袋’。當(dāng)初，如果你不理會它，或者干脆繞開它，它就不會跟你過不去，也不至于把你的路給堵死了。”

小故事導(dǎo)入的時候，老師可以自己讀也可以點多媒體課件中的錄音使用。

從小故事中，引出哲理：人生在世，人際間的摩擦、誤解乃至糾葛、恩怨總是在所難免，如果肩上扛著“仇恨袋”，心中裝著“仇恨袋”，生活只會是如負(fù)重登山，舉步維艱了，最后，只會堵死自己的路。

二、初讀課文，掃清障礙：

1、檢查預(yù)習(xí)：出示PPT導(dǎo)課練習(xí)檢測作業(yè)。hóngliáosuìchěng一泓wě 摩肩擦踵 iy嘹í亮 深邃nǔ 得逞 áo虛與委蛇 拔劍弩張 獨占鰲頭

2、學(xué)生初讀課文：

老師播放課文錄音（也可以老師導(dǎo)讀），學(xué)生輕聲跟讀，跟讀的過程中注意語言和恰當(dāng)?shù)闹攸c，要試著讀出語氣來。在讀的過程中，注意帶著問題讀課文。

（1）本文的中心論點是什么？（2）文章是如何論證寬容是一種愛？（3）用寬容付出愛會得到怎樣的結(jié)果？

3、自我感知：

思考上面的問題，并且對課文有一定的初讀感知，跟著老師的引導(dǎo)來對課文層次進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。

三、自主探索，合作探究。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生回答，屏幕出現(xiàn)本節(jié)課文結(jié)構(gòu)，在學(xué)生回答之后，再總結(jié)呈現(xiàn)答案。第1部分：① 開篇點題，揭示中心論點。

第2部分：③-⑤ 列舉故事，論證了允許別人反對，不計較別人態(tài)度，充分看待別人的長處就是一種寬容的愛。

第3部分：⑥-⑧ 通過事例論證了用寬容付出的愛才能得到社會回報。

2、問題：課文的主要觀點是什么？

zhǒng 2 寬容是一種愛。

3、問題：請你用一句話概括第四段所舉的事例。

作為定比定律的發(fā)明者，普魯斯特把自己成功的一半功勞讓給了貝索勒。在學(xué)生列舉事例之后，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约褐赖念愃频氖吕?，如?fù)荊請罪等。

4、提問：怎樣做到寬容？作者是怎么認(rèn)為的？你是怎么認(rèn)為的？

作者認(rèn)為：“要心懷坦蕩，寬容他人，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛”。老師認(rèn)為（參考）：“要做到寬容，需要從別人的角度來想想問題，看看是到底問題出在哪里，能站到別人的位置上想問題，就能學(xué)會寬容。要試著學(xué)會交流，學(xué)會了解他人，同時讓他人了解你?！?/p>

5、提問，質(zhì)疑。老師提問檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用文章結(jié)構(gòu)圖回顧課堂掌握情況。適時出示課堂習(xí)題。

6、頭腦風(fēng)暴：

（1）寬容，是一束照射在冬日的陽光，使誤解這座冰雕融化；寬容，是一座亮麗在黑夜中的燈塔，使迷途者找到航行的港灣……請你以寬容是_____________，使______________仿寫一段話。

（2）呂蒙正相公不喜記人過。初參加政事，入朝堂，有朝士于簾內(nèi)指之曰：“是小子亦參政耶？”蒙正佯為不聞而過之。其同列怒，令詰其官姓名，蒙正遽止之。罷朝，同列猶不能平，悔不窮同。蒙正曰：“一知其姓名，則終身不能復(fù)忘，固不如無知也。不問之，何損？”時人服其量。選自《宋朝事實類苑》。

讀了這個故事，你有什么想法？

參考：在日常生活中，對別人應(yīng)有寬宏大度，不計個人得失的胸懷。而有這樣胸懷的人，不會因為對別人斤斤計較而得罪別人，使人厭惡。

四、布置作業(yè)：

你還知道哪些寬容的故事？同學(xué)朋友之間的，父母老師之間的，歷史上的，等等。

第三篇：寬容是一種美德

寬容也是一種美德

缺角的月亮雖然沒有耀眼的光輝，但卻同樣可以把清柔的光芒撒滿人間；清澈的溪流雖然沒有容納百川的胸懷，但卻同樣可以讓溪邊的小花搖曳生姿。世上沒有十全十美的事情，有時候?qū)捜菀部梢猿蔀橐环N美，仍可以放射出光彩。寬容如水。寬容，即原諒他人的過錯，不耿耿于懷，不錙銖必較，和和氣氣，做個大方的人。寬容如水般的溫柔，在遇到矛盾時，往往比過激的報復(fù)更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一時的敵視，使人冷靜、清醒。

寬容如火。因為更進(jìn)一層的寬容，不僅意味著不計較個人得失，還能用自己的愛與真誠來溫暖別人的心。心平如水的寬容，已是難得；雪中送炭的寬容，更可貴，更令人感動。寬容，能融化彼此心中的冰凍，更將那股愛的熱力射進(jìn)對方心中。在這充滿競爭的時代，人們所需要的不正是這種寬容嗎？選擇寬容，也就是選擇了關(guān)愛和溫暖，同時也選擇了人生的海闊天空。

寬容如詩。寬容是一首人生的詩。至高境界的寬容，不僅僅表現(xiàn)在日常生活中對某件事的處理上，而且升華為一種待人處事的人生態(tài)度。寬容的含義也不僅限于人與人之間的理解與關(guān)愛，而是對天地間所有生命的包容與博愛。人生不僅帶走了諸多芳華，也留下許多遺憾，讓多愁善感的人感嘆不已。而有些遠(yuǎn)去的已經(jīng)來不及，記不起。但那些來不及回望的，已經(jīng)堆積纏疊，再也理不出來了。只有回望那些剛剛走過的路，細(xì)細(xì)回味這淡淡澀澀的味道，才知道對他寬容一些有何妨。

第四篇：寬容是一種美德

讓寬容伴隨我們成長！

主辦班級：初一八班

主辦時間：11月

寬容，是一種修養(yǎng)，是千百次的忍耐而提升的人格魅力。寬容是一束陽光，時刻照耀著我們，就看我們?nèi)绾蚊鎸ΑＩ钪屑葲]有完美無缺的事物，也沒有十全十美的完人?？燎笕松昝罒o缺的本身就是人格的不完美。學(xué)會寬容生活的不如意，就是享受。

一味地抱怨和指責(zé)他人，就意味著將自己臵身于社會生活的旁觀者地位，寬容地對待他人的同時，也就體驗了寬容大度的歡樂。寬容是一種健康人格的特征，它基于理解而又高于理解。

漫長的人生旅途中，每行進(jìn)一步都難免會遇到不開心和不如意的事情，諸多煩惱也無時不在困撓著我們。無端的指責(zé)、無中生有的猜疑、甚忽背后的流言蜚語??倘若我們因為不懂得或不善于寬容，事事逞強，處處患得患失，必然活得心累至極，人生也因此失去了許多愜意與美好。學(xué)會冷靜地面對所發(fā)生的一切，事情往往會頓釋前嫌，化險為夷。學(xué)會寬容地待人待事，培養(yǎng)起嫻熟的寬容思想素質(zhì)，我們的生活就會多一份空間，多一份愛，我們的生活就會多一份陽光，多一份溫暖。

寬容和忍讓是人生的一種豁達(dá)，是一個人富有涵養(yǎng)的重要表現(xiàn)。當(dāng)面對傷害過自己的人，報以寬容諒解時，不但會化解、避免很多無謂的矛盾，而且會產(chǎn)生一種溫暖的自我完美感，足以消融自己的痛苦、煩惱。

寬容是助你成功的法寶。沒有淡泊無以明志，沒有寬容無以致遠(yuǎn)。寬容的人生，生活將達(dá)到一種恬靜、超脫的境界，不至于承受憎恨與報復(fù)的壓力，不至于浪費時間和精力去挖空心思對付別人，可以專心致志于自己的事業(yè)，在平凡崗位上干出一番輝煌業(yè)績。

怎樣做到寬容？

在世界中，每個人都得生活、工作，都得接觸社會與家庭。智慧的藝術(shù)就是懂得該寬容什么的藝難免會出現(xiàn)這樣或那樣的失誤與差錯。

術(shù)（威廉·詹姆斯）

在這時，如果你不讓我，我不讓你，很容易引發(fā)與同學(xué)的爭斗。不生活中有許多這樣的場合：你打算用能原諒自己或他人所出現(xiàn)的失誤與差錯，就會給自己和他人增加忿恨去實現(xiàn)的目標(biāo)，完全可能由寬恕去實心理上 的壓力和影響今后的正常生活與學(xué)習(xí)，因此，我們需要學(xué) 現(xiàn)的目標(biāo)，完全可能由寬恕去實現(xiàn)（西德會寬容，“容人 須學(xué)海，十分滿尚納百川”，懂得寬容待人的好處。

尼·史密斯）寬容待人，就是在心理上接納別人，理解別人的處世方法，誠摯地寬恕，再把它忘記（英國）

尊重別人的處世原則。我們在接受別人的長處之時，也要接受別寬宥是人性的，而忘卻是神性的（詹人的短處、缺點與錯誤，這樣，我們才能真正地和平相處。姆斯·格蘭）“寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，寬猛相濟(jì)”、“治國之道，在于猛寬得

寬容的人最為性急，耐受力強的人最中”，古人以此作為治國之道，表明寬容在社會中所起的重要作用。

不寬容（貝爾奈）寬容，是自我思想品質(zhì)的一種進(jìn)步，也是自身修養(yǎng)，處世素質(zhì)與

人為善就是善于寬諒。[美] 弗羅斯特處世方式的一種進(jìn)步。

《新罕布什爾》

在現(xiàn)實生活中，有許多事情無法解決是，你不妨用寬容去試一

人本該是有良心的，就連最殘酷的心下，或許它能幫你實現(xiàn)目標(biāo)，解決矛盾，化干戈為玉帛。生活中，也會有寬恕他人的短暫、美好的記憶。[捷] 不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。但我們也不能一味

塞弗爾特《淚城》

地把退讓、遷就也當(dāng)作是一種寬容，當(dāng)作是與人相處的最好方法。

寬恕一個敵人要比寬恕一個朋友容寬容，生活中的美德，寬容一點，我們的生活或許會更加美好。

易。[英] 布菜克《耶魯撒冷》

為什么要寬容？

寬容是一種心靈的撫慰，一種友情的閃爍。寬容的胸懷，博大明凈，能容得下天光云彩；容得下人間萬象。

寬容，有助于我們的心態(tài)平衡，有助于我們的身心健康。一個心胸狹窄，目光短視，常?？燎髣e人的人，由于他內(nèi)心的矛盾沖突永久得不到解脫，極易導(dǎo)致人際關(guān)系緊張，處事法則輕率錯亂，折射到自己身上，自己也活得如負(fù)重載，憂郁寡歡。天長日久還極易誘發(fā)多種疾病。

倘若我們內(nèi)心豁達(dá)，心態(tài)從容，充滿陽光，充滿友愛，隨時隨地把陽光和友愛帶給別人，那么，我們的生存世界就會陽光燦爛，生機盎然，友誼長在，愉悅無盡，歡樂鼎沸。

一個有志于事業(yè)成功的人，寬容對他來說是一門不可忽缺的人生必修課。胸襟博大，心寬志廣、萬事順達(dá)，他就會上下和睦，左右逢緣；以充沛的精力投入到工作之中，使自己的事業(yè)大有成就。學(xué)會寬 名作欣賞：人非圣賢，多有不足，人必須度量大，對他人要寬容。古人云：冤冤相報何時了，得饒人處且饒人。這是一種寬容，容，也許這正是人生處事最高深、最艱難 一種博大的胸懷，一種不拘小節(jié)的瀟灑，一種偉大的仁慈。寬容是一種豁達(dá)的風(fēng)范，對于人生，也許只有擁有一顆寬容的心，的修煉，誰的修煉最獨特，最成功，誰在 才能面對自己的人生。

生活中得到的益處就最多。誠所謂吃虧是 一個天性善良、心地純潔的樂觀主義者，把人間的萬事萬物都看得很美好，而毫無缺陷；一個天性忠厚、心胸開朗的樂觀

福，忍讓是德。寬容是我們每一個人都應(yīng) 主義者，待人接物都抱著寬大為懷的態(tài)度，自然他把萬事萬物都會看得很正常而毫無邪惡。而往往有些人則會陷譴責(zé)、遷怒于

該具有的良好道德和修養(yǎng)。容顏中，恨不能覺得整個世界都對不起他，自然便不會領(lǐng)略到開心的真諦。所謂有修養(yǎng)的君子，做人寧肯保持沉默寡言的態(tài)度，人人稱羨寬容，常常希望得到別人的 尤其是做事方面，寧可顯得笨拙一些，絕對不愿自作聰明。

諒解和寬容。遺憾的是，我們在希望得到 寬容是一種力量，在沖突與不愉快發(fā)生時，寬容是“以柔克剛”，進(jìn)而達(dá)到“忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”的心境。

他人寬容寬恕的同時，卻很少想到他人也 寬容是一種品格，世間并無絕對的真理，而且正邪善惡交錯，所以我們立身處世的基本態(tài)度，必須有清濁并容的雅量。

希望得到自己的寬容。一些人安于接受別 曾經(jīng)以為缺少寬容，生活中的很多人會為瑣碎小事，耿耿于懷，沖冠一怒，甚至彼此惡語相傷；曾經(jīng)以為缺少寬容，會使

人的寬容，卻從不打算把寬容施之他人。正常的生活陷入斤斤計較的泥潭，生活暗淡無光。

殊不知，如果自己不能寬容別人，就很難寬容是一種淡泊的人情味，讓心頭彌漫著感動和友善，領(lǐng)略到為人的操守和品位；寬容猶如愛，是生活的藝術(shù)，是一種堅強有

從別人那里獲得寬容。名人解讀：寬容

力的表現(xiàn)，看似僅僅對別人做出了善意的舉動，而又何嘗不是對自己內(nèi)心的充實和肯定呢？理智地退卻，大度地謙讓，將會有一片海闊天空的燦爛天地任你馳騁。

寬容是水晶，是美玉，是健康，是生命，她明澈而珍貴，難得而無私，讓我們每一個人都珍惜寬容吧！

第五篇：寬容精神是一種

我最感興趣的是“良好的教育就是讓學(xué)校里的教師和學(xué)生因此而更加快樂和幸福地生活。教師的快樂與幸福感是重要的”“如果教師的生活沒有了希望和夢想，教育就會發(fā)生危機?！?/p>

我最感興趣的案例是：從“優(yōu)秀教師”到“快樂教師”

因為你快樂所以我快樂！快樂是一種心境，快樂是一種態(tài)度，快樂是積極向上的表現(xiàn)?？鞓返娜藢χ又械陌氡畷f“真好，還有半杯水”，不快樂的人會說“怎么只有半杯水”。讓我們做一個有愛心的老師，做一個有責(zé)任心的老師，更做一個快樂的老師。

快樂的老師一定是臉上常掛著笑容的，每天先給自己微笑，然后說一聲：今天，我是快樂的！因為我又能面對無數(shù)張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；走在路上，對自己說：今天我是幸福的，因為馬路的那一端有悅耳動聽的“老師好”；當(dāng)有那么多可愛的聲音在呼喚我的時候，我對自己說，我要做一個快樂老師，把快樂與幸福傳給我的孩子們。我要把快樂寫在臉上，我要把我的幸福寫在笑容里，我要讓學(xué)生在一見到我的時候就把憂愁拋在腦后！

快樂的老師要學(xué)會自己體察快樂、品味快樂，更在于自己創(chuàng)造快樂、享受快樂。一個善于創(chuàng)造快樂教學(xué)情景的優(yōu)秀教師，能把枯燥的知識教學(xué)轉(zhuǎn)化為妙趣橫生的娛樂活動，自己教得愉快，學(xué)生學(xué)得輕松；自己教得省時省力，學(xué)生學(xué)得深刻扎實；自己講得少而精，學(xué)生用得博而廣。愿做春蠶、蠟燭的精神、情操固然可歌可泣，但會演喜劇的能力水平則更加可喜可賀。

快樂的老師當(dāng)然也需要理解與鼓勵，因為在現(xiàn)實中我們會遇到許多不快樂的事情：領(lǐng)導(dǎo)的誤解，家長的不理解，學(xué)生的不懂事。當(dāng)你付出的努力得不到認(rèn)可，當(dāng)你的好心被誤解的時候，這個時候真的是灰暗的。這時候我們很需要關(guān)心和理解。當(dāng)然我們自己之間也可以互相的鼓勵。

總之我們要做快樂的老師，因為不快樂的老師很難培育出快樂的學(xué)生，不快樂的老師也很難享受美好的生活。讓我們創(chuàng)造快樂、享受快樂、傳播快樂，讓我們?yōu)樽鎳嘤龈嗟目鞓凡抛影桑?/p>