第一篇：中考古詩詞
中考古詩詞
在日常學習、工作和生活中，大家都看到過許多經典的古詩吧，從格律上看，古詩可分為古體詩和近體詩。你還在找尋優秀經典的古詩嗎？下面是小編為大家收集的中考古詩詞，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中考古詩詞1《石壕吏》杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墻走，老婦出門看。
吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。
一男附書至，二男新戰死。
存者且偷生，死者長已矣。
室中更無人，惟有乳下孫。
孫有母未去，出入無完裙。
老嫗力雖衰，請從吏夜歸。
急應河陽役，猶得備晨炊。
夜久語聲絕，如聞泣幽咽。
天明登前途，獨與老翁別。
《歸園田居（其三）》陶淵明
種豆南山下，草盛豆苗稀。
晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
道狹草木長，夕露沾我衣；衣沾不足惜，但使愿無違。
《使至塞上》王維
單車欲問邊，屬國過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。
蕭關逢侯騎，都護在燕然。
《山中雜詩》吳均
山際見來煙，竹中窺落日。
鳥向檐上飛，云從窗里出。
《竹里館》王維
獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。
深林人不知，明月來相照。
《峨眉山月歌》李白
峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。
夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。
《春夜洛城聞笛》李白
誰家玉笛暗飛聲？散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情！
《逢入京使》岑參
故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
《滁州西澗》韋應物
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
《江南逢李龜年》杜甫
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風景，落花時節又逢君。
《送靈澈上人》劉長卿
蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。
荷笠帶斜陽，青山獨歸遠。
《過故人莊》孟浩然
故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。
待到重陽日，還來就菊花。
《破山寺后禪院》常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲徑通幽處，禪房花木深。
山光悅鳥性，潭影空人心。
萬籟此俱寂，惟聞鐘磬音。
《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
《夜雨寄北》李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
《泊秦淮》杜牧
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
《浣溪沙》晏殊
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。
夕陽西下幾時回？
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。
小園香徑獨徘徊。
《過松源晨炊漆公店》楊萬里
莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。
正入萬山圈子里，一山放過一山攔。
《觀滄海》曹操
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木從生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
《次北固山下》王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉書何處達？歸雁洛陽邊。
《錢塘湖春行》白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
中考古詩詞2[題目形式]
（1）詩歌中的“某”字或詞有什么表達效果？
（2）“某”個字或詞用得好，好在哪里？
（3）“某”字能否改為“某”字？
（4）你最欣賞哪個字或詞？請賞析。
[應對策略]
這類題主要考查我們對精煉詞語的感悟能力。解答時要抓住詩歌中關鍵詞語來點評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情去把握它的內涵。值得提醒的是分析時要結合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。
[題型示例]
閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。
渡漢江
宋之問
嶺外音書斷，經冬復歷春。
近鄉情更怯，不敢問來人。
問題：首句中的“斷”字有什么表達效果？
解析：“斷”字面上是“斷絕、隔絕”的意思，結合“音書”一詞，可以理解為詩人與親朋音訊隔絕的含義，再聯系詩歌的寫作背景，這首詩是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽途經漢江所作，突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對家里人的思念之情，故答案應為：寫出了
詩人與親朋音訊隔絕的境況，更突出了詩人的思家之情。
中考古詩詞3一、形象意境類
形象畫面：這首詩描繪了怎樣的形象（描繪了怎樣的畫面）？景物有什么特點？ 意象意境：詩歌營造了怎樣的意境氛圍？或直接點明某意象，要求簡要賞析。【知識聯系】 1．所謂詩歌中的形象，是指抒情主人公（抒情主體形象）或詩歌中所描寫的景與物。2．所謂意境是指思想感情與詩中生活圖景有機融合的一種藝術境界。概括意境特點的術語有：雄渾壯闊、高闊遠深、蕭瑟凄涼、生機勃勃、孤寂冷清、繁華熱鬧、恬靜安謐等。答題模式：意境描述+特點概括
二、情感主旨類
情感蘊含：詩歌表達了怎樣的感情情趣（思想感情有何變化）？或分析詩句蘊含了作者何種心情？ 主旨：反映了怎樣的社會現實（主旨是什么）？或就主旨句、關鍵詞語發問。【知識聯系】 5種情感類型： 1．人生志向，包括建功立業的渴望，壯志難酬的悲嘆，仕途失意的苦悶，潔身自好的追求，寄情山水、歸隱田園之志等。2．憂國傷時，包括揭露統治者的昏庸腐朽，表現山河淪喪的痛苦，反映邊塞征戰的壯烈，憂慮百姓離亂，擔心民族命運，感嘆昔盛今衰等。3．人生感受，包括傷春悲秋，嘆息人生短暫、韶光易逝，感傷世事多變，抒寫告慰平生的喜悅等。4．思鄉懷人，包括羈旅愁思，思念親友，邊關思鄉，閨中感懷等。5．送別感懷，如依依不舍，情深意長，坦陳心志等。【答題模式】 情感：詩句內容概括+情感特征。主旨：詩歌具體內容+詩歌主題
三、表達技巧類
【設問方式】 手法類：1．這首詩歌采用了何種表現手法（表達技巧或寫作手法）？或就某一詩句表現手法（修辭手法）的分析。2．詩人是怎樣來抒發自己的情感的？或要求從情景關系角度對詩歌（詩句）進行賞析。思路類：這首詩是怎樣構思的?或要求分析詩歌的構思之妙。【知識聯系】 1.表現手法包括聯想、想象、象征、渲染、抑揚、對比、烘托襯托、以樂寫哀、以小見大、比興等。2.詩歌中常見的表達方式 記敘（記敘、描寫順序：遠——近大——小 高——低 俯——仰 虛——實 動——靜）描寫（描寫角度：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、實寫、虛寫、正面、側面、反面，描寫還包括動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、有聲有色、白描等。）抒情（直接抒情與間接抒情，間接抒情則有借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志等。）3.修辭手法包括比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、用典、互文、反復等。4.思路結構方面的術語包括照應、鋪墊、承上啟下、層層深入、卒章顯志、畫龍點睛等。
四、語言煉字類
煉字類：這句（聯或首）詩中最生動傳神的是哪個字？為什么？/某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？有什么作用？或與其它某字比較分辨優劣。語言特色類：詩歌語言有何特點？請簡要賞析語言特色，或談談這首詩歌的語言藝術。【知識聯系】 1．詩眼：指一首詩或一句詩中最精煉傳神的一個字，一般是動詞或形容詞。2．煉字：用最妥貼、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意。3．語言風格常用術語：清新淡雅、平淡自然、明白曉暢、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯等。4．答題時把關鍵字詞放在句中，結合全詩意境情感分析。表明觀點即肯定“好”或肯定哪一個更好；解釋含義包括解釋字面含義和深層含義；還原景象要求展開聯想和想像，結合詩歌整體表述詩句所描摹的景象。
五、多角度綜合類
寫了什么景？抒發了怎樣的情感？景與情的關系怎樣？（景與情的關系一般是借景抒情、融情于景或情景交融等表達技巧）答題時參考以上四個方面的答題模式，問什么答什么，簡單分析，略有側重。
六、開放題型類
（一）評價類
引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評語，判斷是否正確，是否合理，并闡明理由。【答題示例】范成大《次石湖書扇韻》 問題：有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。參考答案：觀點一，這種說法有道理。此詩贊譽石湖美景，也包含對石湖主人的贊頌。“人”是指勢利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態度相契合。觀點二，這種說法不確切。此詩描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現的是作者對石湖主人歸隱田園的贊賞。“人”只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態炎涼。中考古詩詞4溫志成古典詩詞是中國文化寶庫里一顆熠熠生輝的明珠。古詩詞鑒賞是文學作品閱讀的重要內容之一，也是歷年來各地中考的考查熱點之一。近年來，各地中考對古詩詞鑒賞的考查，以單一的客觀性選擇題形式出現的已較少見了，大多轉向以主觀性表述題為主的多類型考查。考查題型豐富多樣，在20xx年中考中就出現了一些具有創新色彩的特色試題，成為各地中考語文試題中一道亮麗的風景線，現擇取部分作一解析。
一、根據詩詞意象體會思想情感。
例1．（20xx年江蘇連云港卷）閱讀下面詩（詞）句，完成后面題目。
①我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）
②無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。（李煜《相見歡》）
③今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？（王建《十五夜望月》）
在中國古典詩詞中，月亮是極具文化內涵的典型意象。請分別說出以上詩（詞）句中作者借“月亮”表達的思想感情。
解析：所謂意象是指通過形象描寫表現出來的境界和情調，也就是作者的主觀之意和客觀之象融為一體的藝術形象，是作者寄予情感的物象。詩歌常用意象說話，用意象打動人，所以鑒賞詩歌，我們要善于通過意象去捕捉詩人的情感和思緒。例1集中選取了三句關于“月亮”的詩詞名句。月亮是自然界中客觀存在的事物，它不會因人的消亡而消亡，它是永恒的，所以月亮就很自然地成為了文人騷客們寄托感情的意象。我國古代詩歌中有很多句子與月亮有關，詩人們對月亮寄予了很多人生的理想、追求、憂思、怨恨等，尤其是想通過身處異鄉卻能仰望九州共有的這一輪月亮來寄寓詩人對親人（或友人）離別相思等情感。例l中的李白詩用擬人手法，把本來無知無情的明月變成了一個了解自己的知心人，顯然詩人是借月亮表達了對友人的思念與關切之情。李煜詞用比喻手法，以“鉤”喻月之形，營造了凄清冷寂的氛圍，這是借月亮表達了離愁別恨之情。王建詩用夸張手法，推己及人，擴大了望月者的范圍，這是借月亮表達了人們對故鄉親人的懷念之情。
二、根據詩詞內容補全對聯。
例2.(20xx年遼寧沈陽卷)沈陽某中學與韓國某中學進行了一次“走進唐詩宋詞”的文化交流活動。下面是學生搜集的三組詩句，請根據第二組或第三組詩句的內容補全對聯。
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（李白）
會當凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫）
明月松間照，清泉石上流。（王維）
綠樹村邊合，青山郭外斜。（孟浩然）
會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（蘇軾）
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵：（辛棄疾）
上聯：憶李杜吟唱壯志情懷
下聯：__________________
解析：對聯是我國特有的一種體制短小、文字精練、雅俗共賞的傳統文學形式，它與詩歌一樣，都是我國藝苑中璀璨奪目的奇葩。對聯是隨著詩歌的發展而發展的，大凡善詩者能作妙對，善聯者必有好詩，古典詩詞中那些最出色、最精華的對仗句，有的本身就是一副精美的對聯。例2將對聯與詩詞名句聯姻，更能讓我們品悟蘊涵其中的對稱美、藝術美與意境美。要補全例句中的對聯，首先應借鑒上聯對第一組詩句的提煉方式，而后再揣摩其他組詩句的特點與內容。第二組詩句中的王、孟是唐代山水田園派代表詩人，這兩句詩都描繪了山水田園風光；第三組詩句的蘇辛是宋代豪放派代表詞人，這兩句詞都抒發了他們一腔報國之心：根據對聯上下字數相等、詞性相對、結構一致等特點，可將下聯擬為“品王孟寄情碧水田園”或“讀蘇辛歌詠赤膽忠心”等。
三、根據詩詞抒發的情感給詩集命名。
例3．(201()年江蘇南京卷）在“分門別類輯古詩”活動中，有一本詩集收錄了下面幾首詩。請根據它們所抒發情感的相近點，給詩集命名。
詩集名稱：《____》
解析：書名是一本書的眼睛，是對整本書內容的極度濃縮。古人對詩集命名很有講究，有以作者的姓、名、字、號命名的，有以作者曾任過的官職或封號、謚號命名的，有以作者籍貫、生活地及書齋命名的，有以帝王年號命名的，也有以書名寄寓作者的情志的，等等。不過這些命名方法不適合例3，因為例3中的四首詩作者不同，所處的朝代也不盡相同。所以例3要給詩集命名必須依據四首詩所抒發情感的相近點來命名。《次北固山下》是詩人在長江上旅行時寫的，詩的最后兩句表達了詩人對家鄉親人的思念；《春望》通過對淪陷中的長安的破敗景象的描寫，抒發了詩人感時憂國、思家念親的情懷；《漁家傲·秋思》是一首邊塞詞，抒發了征夫戍邊難歸的無奈和對家鄉的眷念之情；《天凈沙·秋思》這首小令以郊野日暮的秋景為襯托，寥寥數筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“游子思歸圖”。可見這四首詩所抒發的情感都是懷念家鄉、思念親人的，因此可把詩集命名為《思親集》或《思鄉集》等。
四、辨析他人對詩歌的理解。
例4．（20xx年四川樂山卷）教材上有岑參的一首詩歌《逢入京使》：“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。”有同學在賞析這首詩歌時將第三句理解為“立刻就會相見了，用不著再寫信了”。
①你覺得這種理解正確嗎？為什么？
②從詩歌賞析的角度看，那位同學的理解跟整首詩還有哪些方面不相符？
解析：古典詩詞的精粹在于其創設的意境含蓄而雋永，含而不露是詩歌的最大特點。所以，賞析詩詞，不能只單純地看字面，甚至是割裂整首詩詞來單獨片面地理解某個字詞或某一個詩句。例4中那位同學對詩歌第三句的賞析犯的就是這種錯誤。比如，第三句中“馬上”本來的意思是“騎著馬在路上”（或“騎在馬上”），他錯誤地理解為表示“立刻”的時間副詞“馬上”；把表示“沒有”的“無”理解為表示“用不著”的“毋”。這樣的理解不符合題意，因為詩人“逢”的是入京使，而不是與家人相見；而且與詩歌前兩句描寫的傷心情感不合，因為既然馬上就要與家人見面了，那還傷心什么呢7顯然這樣的理解改變了詩歌表現的詩人遠涉邊塞的思鄉懷親之情。其實，這首詩后兩句的意思是騎著馬走在路上突然遇見了入京使者，身邊沒有紙和筆可以寫信，于是就托入京使者帶話給自己在京城的家人告訴他們自己是平安的。
五、將詩詞與現代文結合考查。
例5.(20xx年福建漳州卷)閱讀下面一首詞，結合第⑤段描寫內容，說說它們有什么異曲同工之妙?
如夢令
李清照
常記溪亭曰暮，沉醉不知歸路。
興盡晚回舟，誤入藕花深處。
爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
解析：這道考題的閱讀材料是《江南江南》，這是一篇抒情散文，文章通過對江南美景的描寫，抒發作者對江南的無比喜愛和向往之情。文章第⑤段是：“江南可采蓮，蓮葉何田田”，是誰的妙語，涵蓋了江南一個夏天的風景。六月，明朗火熱的六月，皓腕凝霜雪的江南女兒，蕩舟藕花深處，采蓮，嬉鬧，無休止地歌唱，唱至紅日西沉，再“小荷障面避斜暉，分得翠陰歸”。例5要求分析第⑤段的描寫內容與所給宋詞的描寫內容二者間的異曲同工之妙。將現代文文意與古詩歌詩意融合在一起，解題時一定要緊扣二者間描寫的內容、抒發的情感等共同點，如它們都寫到了夏日黃昏，荷花叢中搖蕩的扁舟，舟上游興正濃的女孩；同樣都表現了蕩舟者身心愉悅、流連忘返的情態。
中考古詩詞5一、積累和運用(25分)
(1)子日：學而不思則罔，__________________。(《(論語)十則》)
(2)予獨愛蓮之__________________，濯清漣而不妖。(周敦頤《愛蓮說》)
(3)江山代有才人出，______________。(趙翼《論詩》)
(4)海內存知己，__________________。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(5)幾處早鶯爭暖樹，______________。(白居易《錢塘湖春行》)
(6)氣蒸云夢澤，__________________。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)
(7)__________________，大庇天下寒士俱歡顏!(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)
(8)__________________，弓如霹靂弦驚。(辛棄疾《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》)
(9)皎潔的月亮引人遐想，令人動情。豁達的蘇軾望月感懷，思索人生，悟出__________________ , __________________的哲理;灑脫的李白邀月共飲，排遣寂寞，詠出__________________ , __________________的浪漫。
【答案】
6.(1)思而不學則殆(2)出淤泥而不染(3)各領風騷數百年(4)天涯若比鄰(5)誰家新燕啄春泥(6)波撼岳陽城(7)安得廣廈千萬間(8)馬作的盧飛快(9)人有悲歡離合 月有陰晴圓缺 舉杯邀明月 對影成三人(每空1分，共12分，錯別字每兩個扣1分)
4.古詩文名句默寫。(5分)
(1)我寄愁心與明月，________________。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)
(2)________________，老木滄波無限悲。(陳與義《登岳陽樓》)
(3)問渠那得清如許? ________________。(朱熹《觀書有感》)
(4)只恐雙溪舴艋舟，________________。(李清照《武陵春》)
(5)當生與義不可兩全的時候，眾多見義勇為者用行動詮釋________________。(《孟子》)
【答案】
(1)隨風直到夜郎西(2)白頭吊古風霜里(3)為有源頭活水來(4)載不動，許多愁(5)舍生取義(者也)
6.古詩文名句默寫。(6分)
(1)________________，在水一方。(《詩經 秦風》)
(2)________________，青草池塘處處蛙。(趙師秀《約客》)
(3)誰道人生無再少?________________!休將白發唱黃雞。(蘇軾《浣溪沙》)
(4)生，亦我所欲也義，亦我所欲也。二者不可得兼，________________。(《孟子告子上》)
(5)在《茅屋為秋風所破歌》中，詩人發出了 ________________，________________的呼喊，這充分體現了杜甫推己及人的博大胸襟。
【答案】
6、(6分)(1)所謂伊人(2)黃梅時節家家雨(3)門前流水尚能西(4)舍生而取義者也(5)安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏
1.默寫古詩文中的名句名篇。(10分)
(1)補寫出下列名句中的上句或下旬。(任選其中6句)
①學而不思則罔，________________。(《論語，為政》)
②然后知________________，而死于安樂也。(《孟子告子下》)
③問君何能爾?________________。(陶淵明《飲酒》)
④ ________________，陰陽割昏曉。(杜甫《望岳》)
⑤：剪不斷，理還亂，是離愁。________________。(李煜《相見歡》)
⑥ ________________，在乎山水之間也。(歐陽修《醉翁亭記》)
⑦ ________________，嬴得生前身后名。(辛棄疾《破陣子》)
⑧ ________________，化作春泥更護花。(龔自珍《己亥雜詩》)
(2)默寫杜牧的《赤壁》。
【答案】
1.(10分)(1)①思而不學則殆②生于憂患 ③心遠地自偏④造化鐘神秀
⑤別是一般(一番)滋味在心頭 ⑥醉翁之意不在酒 ⑦了卻君王天下事⑧落紅不是無情物(6分。選填的6句，每句1分，有漏字、添字、錯別字的，該句不得分)
(2)折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
(4分。每句1分，有漏字、添字、錯別字的，該句不得分)(2分)
中考古詩詞6樂觀就是那直上青天里的一行白鷺
樂觀就是那沉舟側畔的萬點白帆。
樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草。
樂觀就是那化作春泥更護花的點點落紅。
謫居黃城中，把盞臨風，牽黃擎蒼嘆英雄。昔日汴河風光處，履履難重。成敗任西東，此恨無窮，為了豪情誰與同？一蓑煙雨平生任，踏雪飛鴻。
（重慶卷《詩人·明月·黃花》）
●一張床，一個枕頭，構成了我讀書的'天堂。在這里，我與李白一同舉杯邀月，與魯迅一起吶喊彷徨，同朱自清一起吟誦春天，與趙樹理一起批判舊社會的劣習，和余華一起體會活著的意義，和契訶夫一起撕下世人的假面，和歐·亨利一起體會驚人的結局，甚至與瘋狂的學者一道逆行于時光洪流之中。
●天空中一絲云兒飄過,淡淡的，自由自在的，你覺得真好，這就是語文；初升的朝陽光芒萬丈，你覺得生機勃發，這就是語文；如血的殘陽映紅了半邊天，讓人無限留戀，別忘了，這也是語文。
語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的打魚船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側畔的萬點白帆，是那山重水復的柳暗花明。
●屈原在其“聯齊抗秦”的政治主張未被采納卻“忠而被謗”的苦難中，仍能“哀怨托離騷，孤忠報楚國”；司馬遷因秉筆直書，“不溢美”“不隱惡”而遭受腐刑，卻能“憂愁發憤，著成信史照塵寰”；杜甫雖“長夜沾濕”“布衾似鐵”卻依然“民間疾苦，筆底波瀾”，吟誦出“大庇天下寒士”的千古絕唱。他們不是在時光的流逝中淡化苦難，而是用全部的熱情和才智與命運進行了不屈的抗爭，升華了自己也點綴了歷史。
●一只白色的蝴蝶，自由而快樂地飛著……它流連在姹紫嫣紅的花叢中，徘徊于清澈湍急的小溪邊，盡情享受著大自然賜予的明月清風，甘露醇漿。它從山谷飛起，向遠方游去，飛過一望無際的平原，飛過連綿起伏的高山。它欣賞著長河落日，大漠孤煙，品味著鐵馬秋風，杏花春雨。與落霞齊飛的孤鶩是它的伙伴，與長天一色的秋水是它的樂園。它扶搖直上，忘記了人間的是非榮辱；遺世獨立，擺脫了世俗中生死名利的糾纏。它不知飛到了何處，要去何方，只知道從從容容地飛翔，安安靜靜地生活……
●思想火花的迸射。大凡在藝術上有所建樹的人都是有自己獨樹一幟的風格。而這種風格正是藝術家們對自身藝術生命的一種創新。明明是“月下獨酌”，李白偏偏“對影成三人”；明明是秋后枯草毫無生機，魯迅先生卻把它比作“光澤照人的銅絲”……創新使舊東西有了新生命，創新是一種心靈火花的發射。
中考古詩詞7（一）古詩詞鑒賞。
（3分）次北固山下
【唐】王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉書何處達？歸雁洛陽邊。
7.展開想象，用生動形象的語言描繪“潮平兩岸闊，風正一帆懸”展現的畫面。（2分）
8.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（1分）
答案：7.略。評分：共2分。開放性試題，描繪應表現出平也開闊、大江直流、波平浪靜的景色特點，語言流暢即可。8.思念故鄉評分：共1分。
二、閱讀下面的宋詞，回答7～8題。
水調歌頭
丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作才匕篇，兼懷子由。
明月兒時有？把酒問青天。不多。天上官閉，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉，高處不勝寒。魚生元竟色j勉座上且。轉朱閣，低績戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時國？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共婢娟。
7．請就詞中加線句子的內容質疑（只提一個疑問，不作答）。（2分）
答：
8．簡析“轉朱閣，低椅戶，照無眠”一句中加著重號詞語的表達效果。（2分）
答：
答案：7.示例一：是在月宮（天上）起舞，還是在人間起舞？
示例二：“何似在人間”是說天上好，還是人間好？
示例三：“清影”是月亮的影子，還是人的影子？
三、閱讀古詩《過零丁洋》，完成10-11題。（4分）
過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
10．“文章本天成，妙手偶得之”。在詩的頸聯，詩人很巧妙地借“惶恐灘”和“零丁洋”兩個地名，寫出了和，地名與處境融合在一起，恰到好處地表現了詩人當時的心境。（2分）
11．“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”是千古傳誦的名句，影響深遠。請說說你的理解。（2分）
答案：10、形式的險惡，境況的危苦
11、這兩首詩表現了詩人以死明志、為國捐軀的豪情壯志，人難免一死，為祖國舍生取義，一片丹心永垂史冊；直抒胸臆，表現了以死明志的決心，表現了民族氣節。
中考古詩詞820xx年上海中考及模擬考古詩閱讀題例解
劉繼鵬
上海中考及模擬考的古詩閱讀題并不難，考測的內容主要包括：詞語意思的解釋，詞語作用或句子意思的理解、景象意境的領會、表現手法的簡賞、詩意的把握和作品風格的判斷等。
要解答好此類試題，首先要讀懂，即理解詞義，明白句意，弄清層次，了解特色，把握主題。其次要讀通，即分析語言，明確手法，感悟意境，體會情感。其三還要具備一定的基本的詩體知識、文學常識和基本的語法分析能力。
請看我們對下列詩詞閱讀題的解析。
【試題】
20xx年上海中考題(為了便于解說，原序號一律改為1、2)
閱讀下面的詞，完成第7-8題(4分)
如夢令 李清照
昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。
試問卷簾人，卻道海棠依舊。
知否?知否?應是綠肥紅瘦。
1，濃睡在詞中的意思是。(4分)
2.下列理解不正確的一項是(2分)
A.雨疏風驟的意思是雨點稀疏，晚風急猛。
B.海棠依舊是此人對卷簾人的回答。
C.綠肥紅瘦描寫出雨后海棠花的情景。
D.這首詞篇幅短小，有人物，有對話，意味深長。
【解析】
讀懂：李清照的這首詞很短，但卻很有層次。一二兩句是一層大意是說昨夜風雨交加，酣睡醒來卻酒意尚存。三四兩句又是一層，轉而寫人物問答。意思是天明時我問卷簾(暗寓天亮)侍女(海棠花怎么樣了)，侍女回答說：海棠花還是老樣子。最后兩句是第三層，我就對她說：你知道嗎，海棠花應該是花兒消瘦綠葉更盛了。
讀通：第一層先寫景，既暗寓了作者內心的憂愁，為濃睡不消殘酒和后面的問花做了鋪墊。第二層問答，顯示了作者和侍女的不同情態，作者心情急切，侍女輕疏大意，形成鮮明對比。由此又引出第三層，突出作者的體物入微，含蓄地表達了作者特殊的情感感物傷己。
注意：我們上面的分析，是針對初中古詩詞學習的基本要求來說的。具備了這樣的能力，就可以以不變應萬變，從容應對不同題型或內容的試題了。其實具體解題的時候，不一定要這樣面面俱到。
題解：有了以上的理解，20xx年的中考古詩題就是小菜一碟了。
第1題解釋濃睡，其實只要靠平時的語言積累就可以解決，那就是熟睡的意思(標準答案是酣睡)。但是，有時候詞語是要依據語境來解釋的，不像這一題這么簡單，所以我們還是要具有依據具體語境來分析詞語的能力。比如濃睡不消殘酒一句，說明作者睡前是喝了酒的(借酒澆愁)，喝了酒睡覺，一般會睡得很沉(或很熟)，所以可以推出熟睡、沉睡、酣睡的意思來。
弄清了作品的層次，明白了句于句的關系，我們在解答第2題的時候，就能果斷而準確地選擇B項了。當然此題也可以通過對句子簡單語法分析也可以準確解答。試問卷簾人，卻道海棠依舊兩句都有成分省略，試問卷簾人一句省略了主語我，而卷簾人是問的賓語;卻道海棠依舊顯然是回答，也省略了主語，這個主語就是問的賓語卷簾人。由此，我們也可以準確地選擇B項。(附帶說明雨疏風驟中的疏是有不同解釋的，比如周汝昌先生解釋為疏放、疏狂)
我們再看徐匯區的模擬試題：
閱讀下面的詞，完成第78題。(4分)
青玉案 元夕
宋 辛棄疾
東風夜放花千樹。更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。
蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
7.詞中魚龍舞的魚龍指的是(2分)
8.下列各項正確的一項是(2分)
A.詞的上闋描繪了人們歡慶春節的快樂場面。
B.詞人表達了自己在繁華場景中與眾不同的追求。
C.詞中描繪的熱鬧畫面體現了詞人歡樂的感受。
D.該詞是辛棄疾詞作中豪放風格的代表性作品。
【解析】
為了節約篇幅，我們省去了讀懂，直接從讀通開始。
讀通：這首詞上片寫景，渲染元宵之夜的繁麗熱鬧的景象;下篇轉而寫人，表現作者的追尋，而這正是作品的主旨所在。由此看來，熱鬧的燈市景象、盛裝的游女，都不是作者追求的對象，只有那位在燈火闌珊處得佳人，才是作者的意中之人。由此看來，作者在華麗的燈火和歡樂的人流之中，是在追尋，并無歡樂。眾里尋他千百度，表現的是一種急切、執著甚至焦慮的情感，所以才有驀然回首的驚喜。原來作者寫燈火寫游女，完全是為眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處作鋪墊的。
讀通了辛棄疾的這首詞，我們就可以準確地解答試題了。
先看第1題：
此卷第1題解釋詞語，就和市統考卷不同了，必須依據有關常識和語境來理解。題目是元夕，即元宵節(上元燈節)，元宵放燈是傳統習俗，詞的上片寫的就是燈市景象。其二，上片燈火一詞提示我們，花、星、魚龍都是用比喻手法來寫燈火。由此判斷這里的魚龍不是魚，不是龍，而是魚、龍形狀的燈。
由此看來，詞語應該依據具體的語境來理解，從而作出準確的解釋。
再看第2題：
此題與市統考題也有所不同，其一，市統考題是選誤，此題是選正;其二，市統考題側重句意、特點，此題側重的是情境、風格。
A項中的春節，與題目元夕不合，明顯錯誤。C項的表述和作者的寫作意圖不一，也和作品的主題不符，也是錯誤判斷。豪放風格的作品一般景象宏大、氣概豪邁、語言剛健實樸，而此作詞語較為華麗，表意含蓄婉轉，與豪放風格不同，所以D項也是錯誤判斷。只有C項的歸納，和詞作的主旨一致，所以選定C。
由此來看，讀懂讀通不僅包括詩詞正文，還包括題目、作者和注釋;要準確解題，除了較強的內容、情感、手法的理解能力，還需要必要的基本的文學文化常識(如傳統節日、時令季節、風格流派等等)。
中考古詩詞9功名本是無憑事，不及寒江日兩潮。（宋·陸游）
正是江南好風景，落花時節又逢君。（唐·杜甫）
出門一笑大江橫。（宋·黃庭堅）
不管煙波與風雨，載將離恨過江南。（宋·鄭文寶）
長江后浪推前浪，一代新人換舊人。（·無名氏）
不知十月江寒重，陡覺三更布被輕。（清·查慎行）
才如江海命如絲。（民國·蘇曼殊）
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。（宋·蘇軾）
大江流日夜，客心悲未央。（南北朝·謝眺）
大江之南風景殊，杭州西湖天下無。（明·劉基）
鳳凰臺上鳳凰游，鳳去樓空江自流。（唐·李白）
個個詩家各筑壇，一家橫割一江山。（宋·楊萬里）
爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流。（唐·杜甫）
立錐莫笑無余地，萬里江山筆下生。（明·唐寅）
江上柳如煙，雁飛殘月天。（唐·溫庭筠）
江山代有才人出，各領風騷數百年。（清·趙翼）
江山亦要文人捧。（民國·郁達夫）
江山如畫，一時多少豪杰。（宋·蘇軾）
江山情重美人輕。（清·袁枚）
江水三千里，家書十五行，行行無別語，只道早還鄉。（明·袁凱）
江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。（唐·韋莊）
江東子弟多才俊，卷土重來未可知。（唐·杜牧）
江南可采蓮，蓮葉何田田。（漢·無名氏）
江南無所有，聊贈一枝春。（南北朝·陸凱）
江流天地外，山色有無中。（唐·王維）
中考古詩詞10臺城 韋莊
江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。
無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤
【注釋】 臺城：舊址在南京市玄武湖旁，六朝時是帝王享樂的場所。
江上春雨霏霏岸邊青草離離，六朝往事如夢只剩春鳥悲啼。
最無情的還是臺城外的垂柳，依舊輕煙般地籠罩十里長堤
【試題閱讀及答案】
1、這是一首憑吊六朝古跡的詩。詩人為什么說“臺城柳”“無情”?
因為雖然六朝的繁華已如夢遠逝,而臺城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感，作者采用的是以樂景寫哀情的藝術手法，以臺城柳的繁榮茂盛反襯臺城的荒涼破敗，因此詩人說它“無情”。
2、有人說詩人在憑吊古跡時流露出濃重的對時事的感傷情緒，你是否同意這種說法?為什么?
同意。因為詩人身處晚唐，此時的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無存，如夢一場，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩人憑吊臺城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來者視今，六朝的先盛后衰的命運使詩人聯想到唐王朝，懷古傷今。
這篇必背中考語文古詩詞的內容，希望會對各位同學帶來很大的幫助。
中考古詩詞11一、關 雎
《詩經》
關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。優哉游哉，輾轉反側。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右d之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
二、蒹 葭
《詩經》
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。
溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。
溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之濉Ｋ蔞Т又，道阻且右。
溯游從之，宛在水中b。
三、觀滄海
三國 曹操
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
四、飲酒
東晉 陶淵明
結廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾，心遠地自偏。
采菊東籬下，悠然見南山。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
五、送杜少府之任蜀州
唐 王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。
六、次北固山下
唐 王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
七、使至塞上
唐 王 維
單車欲問邊，屬國過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。
蕭關逢候騎，都護在燕然。
八、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
唐 李白
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
九、行路難
唐 李白
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
行路難!行路難!多歧路，今安在?長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
十、望岳
唐 杜甫
岱宗夫如何?齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。
會當凌絕頂，一覽眾山小。
十一、春望
唐 杜甫
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
十二、茅屋為秋風所破歌
唐 杜甫
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛I長林梢，下者飄轉沉塘坳。
南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得!歸來倚杖自嘆息。
俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹?
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山!嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!
十三、白雪歌送武判官歸京
唐 岑參
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
山回路轉不見君，雪上空留馬行處。
十四、早春呈水部張十八員外
唐 韓 愈
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
十五、酬樂天揚州初逢席上見贈
唐 劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
十六、觀刈麥
唐 白居易
田家少閑月，五月人倍忙。
夜來南風起，小麥覆隴黃。
婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。
相隨餉田去，丁壯在南岡。
足蒸暑土氣，背灼炎天光。
力盡不知熱，但惜夏日長。
復有貧婦人，抱子在其旁。
右手秉遺穗，左臂懸敝筐。
聽其相顧言，聞者為悲傷。
家田輸稅盡，拾此充饑腸。
今我何功德，曾不事農桑。
吏祿三百石，歲晏有余糧。
念此私自愧，盡日不能忘。
十七、錢塘湖春行
唐白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
十八、雁門太守行
唐 李賀
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。
十九、赤壁
唐 杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
二十、泊秦淮
唐 杜牧
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
二一、夜雨寄北
唐 李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
二二、無題
唐 李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
二三、相見歡
唐 李煜
無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。
剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。
二四、漁家傲
宋 范仲淹
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。
二五、浣 溪 沙
宋 晏殊
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回。
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。
二六、登飛來峰
宋 王安石
飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
二七、江城子 密州出獵
宋 蘇軾
老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨!持節云中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
二八、水調歌頭明月幾時有
宋 蘇軾
(丙辰中秋歡飲達旦，大醉作此篇，兼懷子由。)
明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
二九、游山西村
宋 陸游
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
三十、破陣子 為陳同父賦壯詞以寄之
宋 辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。
了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發生!
三一、過零丁洋
宋 文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
三二、天 凈 沙秋 思
元 馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。
古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。
三三、山坡羊(潼關懷古)
元 張養浩
峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇，傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。
興，百姓苦;亡，百姓苦。
三四、己亥雜詩
清 龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。
第二篇：中考古詩詞
相鼠
詩經?鄘風
相鼠有皮，人而無儀。人而無儀，不死何為！相鼠有齒，人而無止。人而無止，不死何俟！相鼠有體，人而無禮。人而無禮，胡不遄死！
無衣
詩經?秦風
豈曰無衣？與子同袍。
王于興師，修我戈矛，與子同仇！豈曰無衣？與子同澤。
王于興師，修我矛戟，與子偕作！豈曰無衣？與子同裳。
王于興師，修我甲兵，與子偕行！子衿
詩經?鄭風
青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來？ 挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮。
式微
詩經?邶風
式微，式微!胡不歸? 微君之故，胡為乎中露！式微，式微!胡不歸? 微君之躬，胡為乎泥中！十五從軍征
漢樂府
十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉里人：“家中有阿誰？” “遙看是君家，松柏冢累累。” 兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰? 出門東向看，淚落沾我衣。
辛夷塢
王維
木末芙蓉花，山中發紅萼。
澗戶寂無人，紛紛開且落。
飲馬長城窟行
漢樂府
青青河畔草，綿綿思遠道。遠道不可思，宿昔夢見之。夢見在我傍，忽覺在他鄉。他鄉各異縣，展轉不相見。枯桑知天風，海水知天寒。入門各自媚，誰肯相為言！客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。長跪讀素書，書中竟何如？ 上言加餐食，下言長相憶。古詩十九首（其一）行行重行行，與君生別離。相去萬余里，各在天一涯； 道路阻且長，會面安可知。胡馬倚北風，越鳥巢南枝。相去日已遠，衣帶日已緩； 浮云蔽白日，游子不顧返。思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿復道，努力加餐飯。古詩十九首（其六）涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰，所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。
短歌行
曹操
對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。
雜詩七首（其一）
曹植
高臺多悲風，朝日照北林。之子在萬里，江湖逈且深。方舟安可極，離思故難任。孤鴈飛南游，過庭長哀吟。翹思慕遠人，愿欲托遺音。形影忽不見，翩翩傷我心。
讀山海經十三首
陶淵明
精衛銜微木，將以填滄海。刑天舞干戚，猛志固常在。同物既無慮，化去不復悔。徒設在昔心，良辰詎可待。陶淵明雜詩十二首(其一)陶淵明
人生無根蒂，飄如陌上塵。分散逐風轉，此已非常身。落地為兄弟，何必骨肉親！得歡當作樂，斗酒聚比鄰。盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。
入若耶溪
王籍
艅艎何泛泛，空水共悠悠。陰霞生遠岫，陽景逐回流。蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。此地動歸念，長年悲倦游。
滕王閣詩
王勃
滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長江空自流。感遇詩三十八首（其二）
陳子昂
蘭若生春夏，芊蔚何青青。幽獨空林色，朱蕤冒紫莖。遲遲白日晚，裊裊秋風生。歲華盡搖落，芳意竟何成。
春江花月夜
張若虛
春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰;空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？ 人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？ 可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。
夏日南亭懷辛大
孟浩然
山光忽西落，池月漸東上。散發乘夕涼，開軒臥閑敞。荷風送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴彈，恨無知音賞。感此懷故人，中宵勞夢想。
少年行（其一）
王維
新豐美酒斗十千，成陽游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。輞川閑居贈裴秀才迪
王維
寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。渡頭馀落日，墟里上孤煙。復值接輿醉，狂歌五柳前。
山中問答
李白
問余何意棲碧山，笑而不答心自閑。桃花流水窅然去，別有天地非人間。
山中與幽人對酌
李白
房兵曹胡馬
杜甫
兩人對酌山花開，一杯一杯復一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。
登金陵鳳凰臺
李白
胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。竹批雙耳峻，風入四蹄輕。所向無空闊，真堪托死生。驍騰有如此，萬里可橫行。
春日憶李白
杜甫 鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。
秋登宣城謝脁北樓
李白
江城如畫里，山曉望晴空。兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風懷謝公。
聽蜀僧濬彈琴
李白
白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一尊酒，重與細論文。
月夜憶舍弟
杜甫
蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。客心洗流水，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。
憶秦娥
李白
戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不避，況乃未休兵。
蜀相
杜甫
簫聲咽，秦娥夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。
樂游原上清秋節，咸陽古道音塵絕。音塵絕，西風殘照，漢家陵闕。
桃花溪
張旭
丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。
蘭溪棹歌
戴叔倫
涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。
寄全椒山中道士
韋應物 隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊。
餞別王十一南游
劉長卿
望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。長江一帆遠，落日五湖春。誰見汀洲上，相思愁白蘋。
戲為六絕句之二
杜甫
今朝郡齋冷，忽念山中客。澗底束荊薪，歸來煮白石。欲持一瓢酒，遠慰風雨夕。落葉滿空山，何處尋行跡。
同水部張員外籍曲江春游寄白二十二舍人
韓愈
漠漠輕陰晚自開，青天白日映樓臺。曲江水滿花千樹，有底忙時不肯來。
玄都觀桃花
劉禹錫 王楊盧駱當時體，輕薄為文哂未休。爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流。
紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回。玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽。再游玄都觀
劉禹錫
百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。種桃道士歸何處，前度劉郎今又來。
邯鄲冬至夜思家
白居易
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。
同李十一醉憶元九
白居易
花時同醉破春愁，醉折花枝當酒籌。忽憶故人天際去，計程今日到涼州。
暮江吟
白居易
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
賣炭翁
白居易
賣炭翁，伐薪燒炭南山中。
滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。
長相思
白居易
汴水流，泗水流，流到瓜州古渡頭，吳山點點愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。
酬曹侍御過象縣見寄
柳宗元
破額山前碧玉流，騷人遙駐木蘭舟。春風無限瀟湘意，欲采蘋花不自由。
漁翁
柳宗元
漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠。回看天際下中流，巖上無心云相逐。
離思五首（其四）
元稹
曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。
劍客
賈島
十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰有不平事？
南園十三首（其六）
李賀
尋章摘句老雕蟲，曉月當簾掛玉弓。不見年年遼海上，文章何處哭秋風？
夢天
李賀
老兔寒蟾泣天色，云樓半開壁斜白。玉輪軋露濕團光，鸞珮相逢桂香陌。黃塵清水三山下，更變千年如走馬。遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉。
咸陽城西樓晚眺
許渾
一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當年事，故國東來渭水流。
題烏江亭
杜牧
勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。
隴西行
陳陶
誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是深閨夢里人。
西施
羅隱
家國興亡自有時，吳人何苦怨西施。西施若解傾吳國，越國亡來又是誰。醉桃源
馮延己
望海潮
柳永
南園春半踏青時，風和聞馬嘶。青梅如豆柳如眉，日長蝴蝶飛。
花露重，草煙低，人家簾幕垂。秋千慵困解羅衣，畫梁雙燕歸。相見歡
李煜
東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺競豪奢。
重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。千騎擁高牙。乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池夸。
清平樂
晏殊
林花謝了春紅，太匆匆。無奈朝來寒雨，晚來風。
胭脂淚，相留醉，幾時重。自是人生長恨，水長東。
浪淘沙
李煜
紅箋小字。說盡平生意。鴻雁在云魚在水。惆悵此情難寄。
斜陽獨倚西樓。遙山恰對簾鉤。人面不知何處，綠波依舊東流。
踏莎行
歐陽修
簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。
獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。
書河上亭壁
寇準
候館梅殘，溪橋柳細。草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。
寸寸柔腸，盈盈粉淚。樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。
生查子 元夕
歐陽修
岸闊檣稀波渺茫，獨憑危檻思何長。蕭蕭遠樹疏林外，一半秋山帶夕陽。
蝶戀花
柳永
去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。
城南
曾鞏 佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。
草色煙光殘照里，無言誰會憑闌意。
擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
淮中晚泊犢頭
蘇舜欽
雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西。一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。
木蘭花
晏幾道
東風又作無情計，艷粉嬌紅吹滿地。碧樓簾影不遮愁，還似去年今日意。誰知錯管春殘事，到處登臨曾費淚。此時金盞直須深，看盡落花能幾醉。
如夢令
李清照 春陰垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古祠下，滿川風雨看潮生。
昨夜雨疏風驟。濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否。知否。應是綠肥紅瘦。臨江仙 夜歸臨皋
蘇軾
夜飲東坡醒復醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應，倚杖聽江聲。
長恨此身非我有，何時忘卻營營？夜闌風靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄馀生。定** 三月七日沙湖道中遇雨
蘇軾
天接云濤連曉霧。星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語。殷勤問我歸何處。
我報路長嗟日暮。學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住。蓬舟吹取三山去。
書憤
陸游
三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。
料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。
卜算子 黃州定慧院寓居作
蘇軾
早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！
閑居初夏午睡起
楊萬里
梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。
菩薩蠻 金陵賞心亭為葉丞相賦
辛棄疾
缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。
驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
浣溪沙
秦觀
青山欲共高人語，聯翩萬馬來無數。煙雨卻低回，望來終不來。人言頭上發，總向愁中白。拍手笑沙鷗，一身都是愁。菩薩蠻 書江西造口壁
辛棄疾
漠漠輕寒上小樓。曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。
自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。寶簾閑掛小銀鉤。
青玉案
賀鑄
郁孤臺下清江水，中間多少行人淚？西北望長安，可憐無數山。
青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。
清平樂 獨宿博山王氏庵
辛棄疾
凌波不過橫塘路，但目送、芳塵去。錦瑟華年誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。
飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑情都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。
觀書有感（其二）
朱熹
繞床饑鼠。蝙蝠翻燈舞。屋上松風吹急雨。破紙窗間自語。
平生塞北江南。歸來華發蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。
丑奴兒 書博山道中壁
辛棄疾
昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。
漁家傲
李清照
少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強說愁。
而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休。卻道天涼好個秋。
西江月 遣興
辛棄疾 醉里且貪歡笑，要愁那得工夫。近來始覺古人書。信著全無是處。
昨夜松邊醉倒，問松我醉何如。只疑松動要來扶。以手推松曰去。
點絳唇 丁未冬過吳松作
姜夔
臨江仙
楊慎
燕雁無心，太湖西畔隨云去。數峰清苦。商略黃昏雨。
第四橋邊，擬共天隨住。今何許。憑闌懷古。殘柳參差舞。
論詩三十首（其四）
元好問
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。
白發漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。
木蘭花·擬古決絕詞柬友
納蘭性德
人生若只如初見，何事秋風悲畫扇。等閑變卻故人心，卻道故人心易變。驪山語罷清宵半，淚雨霖鈴終不怨。何如薄幸錦衣郎，比翼連枝當日愿。
滿江紅
秋瑾 一語天然萬古新，豪華落盡見真淳。南窗白日羲皇上，未害淵明是晉人。
南呂 四塊玉 別情
關漢卿
自送別，心難舍，一點相思幾時絕？ 憑闌袖拂楊花雪。
溪又斜，山又遮，人去也！越調 天凈沙 冬
白樸
一聲畫角譙門，豐庭新月黃昏，雪里山前水濱。竹籬茅舍，淡煙衰草孤村。
桃花庵歌
唐寅
桃花塢里桃花庵，桃花庵下桃花仙； 桃花仙人種桃樹，又摘桃花換酒錢。酒醒只在花前坐，酒醉還來花下眠； 半醒半醉日復日，花落花開年復年。但愿老死花酒間，不愿鞠躬車馬前； 車塵馬足富者趣，酒盞花枝貧者緣。別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿； 不見五陵豪杰墓，無花無酒鋤作田。
獄中題壁
譚嗣同
望門投止思張儉，忍死須臾待杜根。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。
小住京華，早又是，中秋佳節。為籬下，黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙。苦將儂，強派作娥眉，殊未屑！
身不得，男兒列。心卻比，男兒烈！算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？
論語十二章
《論語》
1、子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
----------《學而》
2、曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”
----------《學而 》
3、子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七 十而從心所欲，不逾矩。”
----------《為政》
4、子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
----------《為政》
5、子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”
----------《為政》
6、子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”
----------《雍也》
7、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
----------《雍也》
8、子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”
----------《述而》
9、子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”
----------《述而》
10、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”
----------《子罕》
11、子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”
----------《子罕》
12、子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”
----------《子張》
富貴不能淫
《孟子·滕文公下》
景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道；得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”
莊子（節選）
《莊子·逍遙游》
北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。
《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。
禮記（節選）
《禮記·學記》
雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎？
列子（節選）
《列子·湯問》
伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在登高山。鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下，心悲，乃援琴而鼓之。初為霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉，子之聽夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？
河中石獸
紀昀
滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。
一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。
一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？
少年中國說（節選）
梁啟超
使舉國之少年而果為少年也，則吾中國為未來之國，其進步未可量也。使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由，則國自由；少年進步，則國進步；少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵翕張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！
再別康橋 我輕輕的招手，徐志摩 作別西天的云彩。
輕輕的我走了，正如我輕輕的來； 那河畔的金柳，是夕陽中的新娘； 波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，油油的在水底招搖； 在康河的柔波里，甘心做一條水草！
那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。
尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯； 滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫； 夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！
悄悄的我走了，正如我悄悄的來； 我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。斷章
卞之琳
你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。
錯誤
鄭愁予
我打江南走過，那等在季節里的容顏如蓮花的開落。東風不來，三月的柳絮不飛，你的心如小小的寂寞的城。恰若青石的街道向晚，跫音不響，三月的春帷不揭，你的心是小小的窗扉緊掩。
我達達的馬蹄是美麗的錯誤，我不是歸人，是個過客。
我是一個任性的孩子
顧城
也許
我是被媽媽寵壞的孩子 我任性 我希望 每一個時刻
都像彩色蠟筆那樣美麗 我希望
能在心愛的白紙上畫畫 畫出笨拙的自由 畫下一只永遠不會 流淚的眼睛 一片天空
一片屬于天空的羽毛和樹葉 一個淡綠的夜晚和蘋果 我想畫下早晨 畫下露水
所能看見的微笑 畫下所有最年輕的 沒有痛苦的愛情 畫下想象中 我的愛人
她沒有見過陰云
她的眼睛是晴空的顏色 她永遠看著我 永遠，看著
絕不會忽然掉過頭去 我想畫下遙遠的風景 畫下清晰的地平線和水波 畫下許許多多快樂的小河 畫下丘陵—— 長滿淡淡的茸毛 我讓它們挨得很近讓它們相愛 讓每一個默許
每一陣靜靜的春天的激動 都成為一朵小花的生日 我還想畫下未來
我沒見過她，也不可能 但知道她很美
我畫下她秋天的風衣
畫下那些燃燒的燭火和楓葉 畫下許多因為愛她 而熄滅的心 畫下婚禮
畫下一個個早早醒來的節日—— 上面貼著玻璃糖紙 和北方童話的插圖 我是一個任性的孩子 我想涂去一切不幸 我想在大地上 畫滿窗子
讓所有習慣黑暗的眼睛 都習慣光明 我想畫下風
畫下一架比一架更高大的山嶺 畫下東方民族的渴望 畫下大海——
無邊無際愉快的聲音 最后，在紙角上 我還想畫下自己 畫下一只樹熊
他坐在維多利亞深色的叢林里 坐在安安靜靜的樹枝上 發愣 他沒有家
沒有一顆留在遠處的心 他只有，許許多多 漿果一樣的夢 和很大很大的眼睛 我在希望 在想
但不知為什么 我沒有領到蠟筆
沒有得到一個彩色的時刻 我只有我
我的手指和創痛 只有撕碎那一張張 心愛的白紙
讓它們去尋找蝴蝶 讓它們從今天消失 我是一個孩子
一個被幻想媽媽寵壞的孩子 我任性
1981年3月
第三篇：中考古詩詞賞析
參考答案：
1、①山逐漸消失了，眼前是一望無際的低平的原野，江水奔騰直瀉，從荊門往遠處望去，仿佛流入荒漠遼遠的原野。②對故鄉無限依戀（或對故鄉的思念）
2、①“秋’字點明了季節，同時烘托了人物心情。②寫出了詩人漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，歸期無期的無奈，相見共語的期盼。
3、①“浮云”是指“眼前的困難、障礙、挫折等”，是比喻義。② 只有站得高，看得遠，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。
4、①開軒面場圃 待到重陽日，還來就菊花。②此題為開放題，答案不惟一。示例一：這兩句詩近景遠景結合，寫出了山村優美的田園風光，表現了詩人對農家生活環境的喜愛之情。示例二：這兩句詩運用了對仗的手法，“綠樹”對“青山”，“村邊”對“郭外”，詞性相同，互相對應，十分工整。示例三：這兩句詩用詞造句十分逼真，詩中有畫。如“合”字表現了綠樹的環抱相擁的情態，突出了村邊綠樹的繁茂。或：“斜”字形象地描畫出了村外青山由近及遠伸向遠方的景象，畫面感特強。
5、①邊塞秋色 思鄉之情 ②群山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城，表現了邊塞的悲涼。
6、“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”或“江春人舊年”；回答中要能扣住“鴻雁傳書”或“臨近春節”這一家人團聚的特定環境來表述原因。
7、①懷舊空吟聞笛賦——對親舊凋零的傷痛、人事全非的悵惘；到鄉翻似爛柯人——暗示貶謫時間長久，表現了對世態變遷的悵惘心情。② 這兩句詩生動形象地揭示了新陳代謝的自然規律，表現出積極進取的人生態度。（答出“運用比喻”、“生動形象”，“揭示了新陳代謝的自然規律”或“表現出積極進取的人生態度”即可）
8、①《陽關曲》《陽關三疊》②“更盡”給人以一飲而盡的暢快淋漓之感，更能表達老朋友之間痛快豪爽之情，傳遞朋友之間的深厚情意。③（1）以此地美景暗示關內外環境的巨大反差（2）作者留客之心，不舍之情寓于美景之中。
9、（1）北方的寒氣傳遞著打更的聲音，寒冷的月光照著鐵衣（戰衣）。
（2）①1）行軍時神速2）出征路線長3）條件艱苦4）木蘭的義無反顧
②1）木蘭的兒女情思2）條件艱苦3）軍情急迫
10、① 自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無依 , 時起時沉。② 這一句采用直抒胸臆的方式 , 表明了自己以死明志的決心 , 充分體現了他的民族氣節。
12、（1）主題：《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》是李白為好友王昌齡貶官而作的抒發感憤、寄以慰藉的好詩，表達了作者對友人被貶僻壤的同情和關切。
（2）借含有飄零之感、離別之恨的景物表達作者對被貶僻壤的王昌齡的同情和悲痛。
（3）運用豐富而奇妙的想象，把自己的思念托付給明月，帶給遠方寂寞的朋友，寄托詩人對遭遇不幸的友人的思念之情。
13、閱讀《雁門太守行》，回答問題。
主題：全詩用夸張的手法，把戰斗的氣氛渲染得凝重而慘烈，突出了將士的高昂士氣和愛國熱情。詩人運用黑、紅、金、紫、燕脂等顏色，烘托了素殺而悲壯氣氛，表達了將士高昂士氣和愛國感情。
14、閱讀《使至塞上》，回答問題。
主題：寫出邊塞的艱苦行程，描繪了壯闊奇麗的景象及到達邊塞訪問的情況，表達了詩人飄泊天涯的悲壯情懷和難以排遣的孤寂之情。
（1）融寫景、敘事、抒情于一體，表達了詩人內心的激憤和抑郁。
（2）如何欣賞“大漠孤煙直，長河落日圓”這一千古名句？
這兩句詩充分體現了詩中有畫的特色；首先，它有畫一樣的構圖，空間闊大，層次豐富；其次，它有像畫一樣講究的線條，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，寥寥幾筆，就勾勒出景物的基本形態；第三，這兩句話色彩很豐富，黃沙漫漫，橘紅色夕陽，輝映著閃著白光的河水，一縷白色的烽煙，直上天空，形象鮮明突出。
15、閱讀《過零丁洋》，回答問題。
主題：這首詩表現了愛國志士文天祥大義凜然的高尚氣節和大無畏的英雄氣概，體現了他為祖國為民族而視死如歸的大義大勇。
頷聯用 風飄絮 和 雨打萍 之景，運用比喻形象地概括了國家局勢和個人經歷，表達了作者身世坎坷如雨中浮萍的悲痛的感情。
16、閱讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，回答問題。
主題：在詩中不僅表達了長年被貶偏遠之地、政治失意的憤懣，而且表示了對生活、對未來的積極、樂觀精神。“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”運用典故。抒寫詩人對舊友的懷念以及因人事滄桑而產生的生疏。
17、閱讀《行路難（其一）》，回答問題。
主題：世途艱險，詩人進退失據，極度苦悶，但仍堅定的理想和信念，反映了詩人倔強的性格和開闊的胸懷。“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”這兩句詩分別含有呂尚（姜太公）和伊尹的典故，表達了作者渴望朝廷重用的思想感情。
18、閱讀《江城子?密州出獵》，回答問題。
主題：抒發了作者渴望建功立業、報效國家的雄心壯志和愛國情感。
（1）運用“親射虎，看孫郎”這一典故的用意是抒發自己的豪情壯志，要像孫權一樣建功立業；“何日遣馮唐”一典中，作者把自己比作魏尚。
（2）下片運用了哪些表現手法？抒發了作者怎樣的思想感情？
運用比喻、典故；抒發了作者要報效國家、關心國家命運的愛國情感。
2011年中考語文專題復習：中考古詩詞鑒賞練習題----古詩詞
參考答案
（一）1、D
2、“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”或“江春入舊年”；回答中要扣住”鴻雁傳書”或“臨近春節這一家人團聚的特定環境”來表述原因。
（二）3、火燒赤壁事（或周瑜火攻赤壁大敗曹操的事）
4、假如東風不給周瑜以方便，結局恐怕是曹操取勝，二喬將被關進銅雀臺中了（與此相近的表述即可）
（三）5、劉禹錫的《秋詞》是頌秋，表達了樂觀豁達、昂揚向上的心境；馬致遠的《秋思》是悲秋，表達的是失意、凄苦、思鄉、感傷的心境。
6、可以從寫法、語言、主旨、情感等方面選擇一點或多點進行闡述，言之有理即可。
（四）7、收復中原，統一國家。
8、醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。（“挑燈看劍，夢回連營”亦可）
9、既點明了季節，也為戰士出征增添了肅殺的氣氛。
（五）10、①指(漢陽林木)清晰可數(或“分明的樣子”)。②故鄉。
11、A.√，B×，C×，D×。
12、“愁”字。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實相映，情景交融。尾聯將“鄉愁”之情與“日暮”“煙波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表達了詩人縈回無盡、百感茫茫的憂思之情。
（六）13、破 深
14、憂國憂民，眷戀家人
15、望 山河 草木花鳥
16、示例：面對淪陷的山河，一位滿頭白發的老人因焦慮憂愁不停地撓頭嘆息。老人昔日那長長的頭發如今紛紛斷落，已經短得無法梳髻插簪。詩句所描寫的這一細節，含蓄而深刻地表現了詩人憂國思家的情懷。
（七）17、D
（八）18、卸甲歸田的惆悵 繼續忠心報國服務鄉民的信念
19、⑴、略（言之有理即可）⑵、略（言之有理即可）20、離愁；志愿（或“志向”）。
21、略。
（九）22、一個“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的形象。
23、寫出了不怕困難、敢于攀登絕頂的精神和俯視一切的雄心和氣概。
（十）24、D
25、開放題。例：這兩句詩作者抓住了“亂花”、“淺草”寫出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動人；又以“淺欲”、“才能”描繪了春的發展變化，突出了春的勃勃生機。
26、C
27、寫出了初春早鶯尚少，它們飛向枝頭向陽歡歌的景象，生動地展示了初春的蓬勃生氣。
（十一）28、邊塞秋色 思鄉之情
29、群山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城，表現了邊塞的悲涼。30、D
31、抒發了將士們壯志難酬、思鄉憂國的情懷。
（十二）32、“秋思之祖” 思鄉 夕陽西下，斷腸人在天涯
33、C
（十三）34、墳墓 海峽 家國之思
35、最欣賞的句子示例：鄉愁是一灣淺淺的海峽。理由：“淺淺的海峽”和人們渴望早日團聚的愿望形成強烈的反差，抒發了濃濃的思鄉思國之情。
36、“我”的心理活動示例：媽媽，原諒不孝的兒子，我回來遲了，我多么想念你呀！“斷腸人”的傾訴示例：回家的感覺真好！
（十四）37、C
38、A
39、①由低沉到高昂(或由低沉憤懣到高昂樂觀)②(畫面應緊扣“千帆競發”和“萬木爭春”)波濤滾滾的大江之上，沉沒的船只旁邊，有成千上萬的船只揚帆競發；大自然中，枯死的樹木前頭有千千萬萬棵樹木競相爭春，呈現出一派生機勃勃，欣欣向榮的景象。
40、①對親舊凋零的傷痛、人事全非的悵惘
②暗示貶謫時間長久，表現了對世態變遷的悵惘心情
41、這兩句詩生動形象地揭示了新陳代謝的自然規律，表現出積極進取的人生態度。（答出“運用比喻”、“生動形象”，“揭示了新陳代謝的自然規律”或“表現出積極進取的人生態度”即可）
（十五）42、《關雎》從觸動情懷的景物寫起，關關雎鳩，在河之洲，那成雙成對的雎鳩在沙洲上嬉鬧戲逐，華羽流光，聲音婉轉。聽著它們悅耳的叫聲，不禁引發了年輕人的聯想，撥動了心中愛的琴弦，于是有窈窕淑女，君子好逑的感慨。賦中見興，景中見情，意境優美。（十六）
43、密州出獵（或：出城打獵 出獵 打獵 狩獵）渴望報效國家（或：渴望建功立業）
44、這是詞人以魏尚自喻，意思是說，什么時候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣起用自己呢？運用典故，使表達委婉含蓄
45、傾城
46、C（十七）
47、“心遠”或“悠然”(答出其中一個即可)
48、寧靜、平和、閑適、恬淡??(答出其中一個即可)（十八）
49、一會兒；通(徹夜、通宵)50、哪里能得到千萬間高大的房屋，普遍地遮蔽天下貧寒的讀書人。
51、時間；氛圍、氣氛；暗淡愁慘(悲涼、悲哀、凄涼)；憂國憂民(關心人民疾苦)
52、例如：①孔繁森為了阿里地區的藏族人民，鞠躬盡瘁、死而后已的感人事跡。②范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名言。(所舉例子要與詩中的“民本”思想密切相關)（十九）
53、興，百姓苦；亡，百姓苦。
54、“峰巒如聚“，群山好像從四面八方聚集而來，一個“聚”字，既寫出了潼關被群山包圍的險要地勢，又賦予了群山生命和意志，它們守衛著潼關。或：“波濤如怒”，波濤洶涌澎湃好像在發怒，一個“怒”字，既寫出了黃河的咆哮，又交代了潼關處于黃河之邊的險要。
第四篇：中考古詩詞賞析
品味古典詩詞
——備考2017中考古詩詞賞析
教學目標：
1、明確中考古詩詞賞析常見典型考點
2、熟悉常考題型并掌握答題技巧
一、考點解析
要點一：中考古詩詞賞析的能力要求、考查要求與命題特點
（一）《初中語文課程標準》對古詩詞賞析的能力要求
1、古詩詞鑒賞的教學目標：
誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
2、古詩文閱讀的評價。
評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應考察對詞法、句法等知識的掌握程度。
（二）《2017年濰坊市中考語文考試說明》對古詩詞賞析的考查要求
考查學生對課外古詩詞的鑒賞能力。具體為理解詩歌字詞含義、品析詩歌語言包括整體語言風格和煉字煉句、品析詩歌意境、品析作者情感主旨、品析詩歌表現技巧及舉例。
要點二：中考古詩詞賞析四大經典考點梳理及解讀
中考考查要點主要可梳理為以下四大考點：（1）、領悟情感
根據作品相關背景，正確理解詩歌內容，體悟作者情感。
一般會涉及以下幾個方面：對詩句意義的理解，對詩中景物、形象和情感的理解，對全詩深層含義的領悟，對全詩名句的感悟。通常會將詩歌景、人與詩歌情感結合在一起考查，如“本詩描寫了什么樣的畫面，抒發了什么樣的思想感情”。
（2）、體會意境
借助聯想和想象揣摩詩歌意境，能用自己的語言再現其意境或內涵。
意境是詩歌中意和境兩個因素的結合，意是詩人在詩歌中抒發的思想情感，境是詩歌中所描繪的藝術圖景。所謂意境，就是詩人要表達的思想情感與詩歌中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。
（3）、賞析技巧
體會詩歌韻律、節奏，理解常用表現手法的作用。
詩歌的藝術技巧包括的內容很多，常見的有：行文構思、修辭特點、表達方式、表現手法等。學習和積累一些詩歌鑒賞常有的藝術技巧，能夠幫助我們提高詩歌閱讀鑒賞力，正確表達出我們的鑒賞感受。
（4）、錘煉語言
賞析詩詞的整體語言風格；或從遣詞和修辭的角度賞析語言，理解詩句含義。
詩歌中形象的塑造、感情的抒發，往往通過詩的語言來實現。進行詩歌賞析，很重要的一點就是抓住語言這個根本。因此，考查對古詩詞中準確、生動、傳神的語言的品味，是近年來中考古詩賞析題的一個重要方面。
二、方法歸納
針對古詩詞賞析四大考點的解答方法可總結如下：
（一）、領悟情感
【典型例題】
旅夜書懷
杜甫
細草微風岸，危檣獨夜舟 星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官因老病休 飄飄何所似，天地一沙鷗。
第10題“這首詩抒發了作者怎樣的感情”，考查領悟詩詞的主旨情感。【題目形式】 這首詩寫出了詩人怎樣的思想情感或心情。【提問變式】 這首詩反映了怎樣的內容？表現了怎樣的情趣？
【答題技巧】
1、注意從詩詞標題、注解小序、詩眼或關鍵詞、題干提示中尋找答案。
2、關注作者和時代背景，尤其是名家名篇，更需要“知人論世”。
3、注意分析詩詞中的意象。
4、從詩詞內容和類別上去辨析。【答題格式】：描寫了（或刻畫了）什么的景色（或人物形象等），抒發了什么的思想感情。【參考答案】示例:懷才不遇的苦悶，飄泊無依的感傷（評分：2分，意思對即可）【題型示例】“采菊東籬下，悠然見南山”二句詩描繪了一幅什么樣的畫面？刻畫了詩人自己的怎樣的形象？“采菊”這一動作中包含著詩人怎樣的志趣？
【參考答案】“采菊東籬下，悠然見南山”二句詩刻畫了詩人在竹籬笆邊上采摘菊花，無意中抬頭看見南山的寧靜優美的景色。刻畫了一個悠閑自得的詩人形象。“采菊”的動作包含著詩人超俗塵世，熱愛自然的志趣。
（二）、體會意境
【真題回放】
蘭溪棹歌①（戴叔倫）
涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。【注釋】①蘭溪，在今浙江蘭西縣西南棹（zhào）歌：船歌
第9題“半夜鯉魚來上灘”一句極為生動傳神，寫活了詩歌意境，請你發揮想象，對這句詩的畫面加以描寫”，考查對詩歌意境的想象和體會。
【題目形式】
1、這首詩營造了一種怎樣的意境？
2、這首詩描繪了怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
【答題技巧】描繪圖景要注意四點：
一是用自己的語言，切忌直接引用； 二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，語言要求優美。三是要抓住景物特征，用優美語言再現詩歌意境。四是要分析詩人的思想感情。
描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
考生在解答這類問題時常見的失誤有2點：
一是描摹事物時采用直譯的方法，變描摹為翻譯；
二是考生往往著重于“思與境諧，情景相融”的正襯模式，而忽略了一些詩歌是通過景物來反襯思想感情，造成理解思想感情的錯誤。
【答題格式】①捕捉意象，把握特點+②聯系背景，發揮想象+③描摹詩歌圖景（切忌翻譯原句）、概括意境特點（幽靜、蕭瑟、凄涼、孤獨、生機盎然等）+④依景辨情，剖析作者思想（注意情景一致或相對）
【參考答案】示例：魚搶春（新）水，（調皮地）涌上溪灘，（撥鰭擺尾）啪啪蹦跳
（三）、賞析技巧
【真題回放】《旅夜書懷》第9題“詩的尾聯在寫法上有什么特色”，考查賞析詩詞的表現手法（①比喻、設問②寓情于景或情景交融③對比、反襯等任一種）及表達的情感。
【題目形式】
1、這首詩用了什么修辭手法?有什么作用？
2、這首詩運用了什么表現手法?有什么作用? 【答題技巧】
1、準確指出抒情方式和表現手法或修辭手法。
2、要結合詩句和具體的詞語作分析。
3、這種表達技巧表現了什么樣的內容和抒發了什么樣的感情或揭示了什么樣的道理。
4、分析詩歌的藝術風格，如樸素自然、雄渾奇拔、清麗明媚等。注意：
中考古詩詞中，考查表達技巧，大多不會直接提問，而是多借助于對名句進行賞析。【答題格式】點手法+析詩句、點意境+明情感
【參考答案】答案要點:①比喻、設問②寓情于景(情景交融）③對比、反襯（評分：2分，答出一點即可）
（四）、錘煉語言
從遣詞和修辭角度賞析語言，典型題型有：⑴分析語言特點、風格；⑵煉字；⑶題眼。
【真題回放】
1、閱讀蘇軾《江城子·密州出獵》，回答問題（4分）
老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（3）從選文中加線的“狂、卷、挽”中任選一個，說說這個詞是怎樣體現豪放的？（1分）
【題目形式】
1、這首詩歌具有怎樣的語言風格？或這首詩歌在語言上有何特色？
【答題技巧】①用一兩個詞準確點明語言特色。如：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔明練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話。②用詩中有關語句具體分析這種特色。③指出表現了作者怎樣的感情。
【答題格式】：點特色（用一兩個詞語準確點出特色）+析例句（特色語句）+析感情 【參考答案】（3）示例：“狂”：激情奔放，統領全詞，無不展現粗獷豪邁的風格；“卷”：體現打獵場景宏大，人員眾多，氣勢壯闊，突現陽剛之美；“挽”：拉滿弓的姿態強勁，信心百倍，激情無比（三個詞語均體現豪放之氣勢）
【題型示例】
1、請分析陶淵明《飲酒》“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。”這首詩的語言特色。
【參考答案】（1）全詩語言平淡樸實，不加雕飾，似無意為詩，而詩情自然流露，韻味雋3
永。
（2）前四句寫自己隱居生活的心境和生活的真諦，“心遠地自偏”強調的是詩人內心的寧靜。（3）后四句對這種隱居生活作了具體描繪。情景交融，言有盡而意無窮。
【題型示例】2 “大漠孤煙直，長河落日圓”的“直”和“圓”兩字歷來為人稱道，說說這兩個字為什么用得好。
【參考答案】：“直”和“圓”準確地描寫了沙漠的景象，而且表現了作者深切感受。“直”字荒涼孤獨中透著挺拔雄偉，“圓”字蒼茫壯闊中顯現柔和溫暖。
【真題回放】閱讀下面一首詩，回答問題（6分）
閑居初夏午睡起
楊萬里
梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。
(2)“閑看兒童捉柳花”中的“閑”字用得極妙，請作簡要賞析（3分）
【題目形式】
3、欣賞詩眼、詞眼
“詩眼”就是詩詞中最能提挈全篇、提升形象、提煉主題、揭示主旨和藝術內蘊、表現詩人感情的“字眼”。它常常成為解讀詩詞的鑰匙。
【答題技巧】①.解釋該字的一般含義和在句中的意思。②.展開想象和聯想，把你認為好的字還原到句中，再現詩人所描繪的情景。③.說出該字表達了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。④思考該字在結構上所起的作用。
【答題格式】：抓詞語、釋含義+ 描景象+點作用、慮主旨（對突出主旨所起的作用）+點作用、思結構（在結構上所起的作用）
【參考答案】（2）（3分）“閑”字，寫出了詩人的恬靜閑適（1分），抒發了詩人對鄉村生活的喜愛之情（1分），呼應了詩題（1分）
【題型示例】3唐朝王灣《次北固山下》的第二聯“潮平兩岸闊”，有的版本作“潮平兩岸失”，你覺得哪個字更好，為什么？
【參考答案】示例
（一）答：“闊”字更好。原因：
（1）“闊”是空闊、開闊之意；（2）“闊”字直抒胸臆地表達了大地春回，冰雪消融，春潮把江面變得渺遠無際，兩岸顯得格外寬闊；（3）“闊”字，直接抒發了詩人視野更加開闊的強烈感受。（4）“闊”字讀起來與“懸”字對應，聲調似也更為響亮。
中考古詩詞賞析四大考點方法匯總
（一）、評價思想內容、思想情感
這首詩的 聯描寫了
（景、人、事、物），創設了
的意境，表達了詩人的（情感、理想、志趣）。
（二）、體會意境 ①捕捉意象，把握特點+②聯系背景，發揮想象+③描摹詩歌圖景（切忌翻譯原句）、概括意境特點（幽靜、蕭瑟、凄涼、孤獨、生機盎然等）+④依景辨情，剖析作者（詩中人物形象）思想（注意情景一致或相對）
（三）、賞析技巧 點手法+析詩句、點意境+明情感
（四）、錘煉語言 抓詞語、釋含義+ 描景象+點作用、慮主旨（對突出主旨所起的作用）+點作用、思結構（在結構上所起的作用）
（一）、題材內容與主旨情感：
（1）詠物詩：以自然景物為描寫對象，抓住其局部特征著意描摹，運用托物言志、借物抒4
情的手法，表達某種精神或品格，常用比喻、象征、擬人、對比等修辭，劉熙載在《藝概》中說：“詠物隱然只是詠懷，蓋個中有我也。”例如駱賓王的《在獄詠蟬》，王安石的《梅花》，鄭燮的《竹石》。
（2）思鄉懷人詩：古人行旅在外，常有思懷之情，或羈旅之思，或故鄉之思，或親友之思，這類詩歌主要借助悲涼蕭瑟的意象傳達作者內心的感傷。例如李白的《春夜洛城聞笛》，崔顥的《黃鶴樓》。
（3）送別詩：離別是中國人的特殊情結，古人常設亭送別、擺酒餞別、吟詩話別，因此送別詩成了古典詩歌的永恒主題。詩人通過托物寓情、寄情于景、情景交融的手法，將深深的惜別和傷感之意表現的淋漓精致。此類詩歌有的是謝別之意，例如李白的《贈汪倫》；有的是離愁之感，例如王維的《送元二使安西》；有的是勸勉之情，例如王勃的《送杜少府之任蜀州》。
（4）山水田園詩：南朝謝靈運開山水詩先河，東晉陶淵明開田園詩先河，到唐代發展為山水田園詩，代表人物是王維和孟浩然。此類詩歌以描寫自然風光、農村景物和隱逸生活為主，表達出對山水風光和田園生活的喜愛，或不與世俗同流合污的高潔品格。例如陶淵明的《歸園田居》，孟浩然的《過故人莊》。
（5）邊塞詩：盛唐時期積極用世的時代氣氛，催生了邊關奇情壯麗的邊塞詩，代表人物是高適、岑參、王昌齡。這類詩歌通過對軍旅生活、邊塞風光、戰爭場面的描寫，抒發了對建立功業的渴望，山河淪喪的痛苦，久居邊關的鄉愁，和報國無門的怨憤。例如王維的《使至塞上》。
（6）懷古詩：這類詩歌往往將史實與現實結合，通過對歷史事件的陳述、歷史人物的議論、歷史陳跡的描繪，用以諷刺當朝統治的黑暗，或抒發個人的滄桑之感，有懷古惜今、借古諷今的作用。例如杜牧的《赤壁》、《泊秦淮》，張養浩的《山坡羊·潼關懷古》。
（7）閨怨詩：哀怨之作分為“宮怨”、“閨怨”、“春怨”等幾類，主要以女性的的口吻，表現對征夫的思念，對戰爭的厭惡，對易逝青春的哀怨，表達對自由和幸福生活的向往。例如溫庭筠的《望江南》、李清照的《武陵春》。
（8）即事感懷詩：就是針對某件事情或某個場景生發感慨，常見的有懷親、送友、思鄉、贈別、人生感悟、閑情逸趣等。例如杜甫的《望岳》、《茅屋為秋風所破歌》，朱熹的《觀書有感》。
（9）哲理詩：顧名思義，表現作者的哲學觀點，反映哲學道理的詩歌，此類詩歌將抽象的哲理蘊含在鮮明直觀的景象當中，深沉而含蓄。例如楊萬里的《過松源晨炊漆公店》，朱熹的《觀書有感》。
（二）、常見意象及其含義
芭蕉 常常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯系，南方有絲竹樂《雨打芭蕉》，表凄涼之音。葛勝沖《點絳唇》：“閑愁幾許，夢逐芭蕉雨。”
梧桐 在中國古典詩歌中和芭蕉差不多，大多表示一種凄苦之音。李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。”
梅花 一種高潔人格的象征。陸游有詩云：“零落成泥碾作塵，只有香如故。” 松柏 象征孤直耐寒的品格。《論語.子罕》中說：“歲寒，然后知松柏后凋也。”
杜鵑 俗稱布谷，又名子規、杜宇，春夏季節，杜鵑徹夜不停啼鳴，喚起人們多種情思，常與悲苦之事聯系在一起。李白詩云：“楊花飄落子規啼，聞道龍標過五溪。”
烏鴉 按照迷信的說法，是一種不祥的鳥，經常出沒在墳頭等荒涼之處，常與衰敗荒涼的事物聯系在一起。馬致遠《天凈沙·秋思》云：“枯藤，老樹，昏鴉。”
猿啼 常常象征著一種悲傷的感情。酈道元《三峽》中漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”
關山 關塞山河。關，關隘；山，山河。高道《塞上吹笛》：“借問梅花何處落，風吹一夜滿關山。”
羌笛 由于發音凄切，有凄涼之意。王之渙《涼州曲》：“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”胡笳的作用與此相同。
水
和愁絲連在一起，比喻憂思和愁緒。李煜詞云：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”
鴻雁 與雁書、魚雁等泛指書信、音訊。李清照詞云：“雁字回時，月滿西樓。”
月亮 對月懷人，表現濃濃的思鄉之情。李煜《虞美人》云：“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。”
柳樹 “柳”與“留”諧音，古人在送別之時折柳相送，以表達依依惜別的深情。李白詩云：“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？”
草木 以草木繁盛反襯荒涼，抒發盛衰興亡的感慨。劉禹錫《烏衣巷》“朱雀橋邊草花，烏衣巷口夕陽斜。”
青鳥 傳書的信使。李商隱詩云：“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。”
（三）、藝術技巧
詩歌的藝術技巧包括的內容很多，常見的有：行文構思、修辭特點、表達方式、表現手法等。學習和積累一些詩歌鑒賞常有的藝術技巧，能夠幫助我們提高詩歌閱讀鑒賞力，正確表達出我們的鑒賞感受。
（1）修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等。
（2）表達方式：記敘、議論、描寫、抒情等。
（3）表現手法：借景抒情、托物言志、情景交融、以動襯靜、虛實結合、樂景寫哀、哀景寫樂、白描、工筆、襯托、對比、想象、聯想、照應、等。
（4）篇章結構：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。
（5）思想感情：憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤，堅守、憂國憂民等。
（6）語言特點：濃墨重彩、惟妙惟肖、詩情畫意、朗朗上口、富有哲理、淋漓盡致等。
（7）語言風格：行云流水、自然流暢、形神兼備、簡潔、洗練、淺顯、平淡、質樸、清新、淡雅、沉郁頓挫、蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、雄健、深厚等。
（8）作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味等。
（四）、錘煉語言
1、常見作家語言風格 ：
陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫 白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸
王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隱的朦朧隱晦 王維的詩畫一體
溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼 李清照的纏綿悱惻 陸游的悲壯愛國
蘇軾的豪放曠達，辛棄疾的慷慨悲壯 郊寒島瘦
2、不同類型的詩有不同的風格：
宮廷詩：纏綿宛轉
田園詩：恬淡寧謐
山水詩：清新優美
邊塞詩：悲涼慷慨
諷喻詩：沉郁激憤
詠史詩：雄渾壯闊
第五篇：中考古詩詞鑒賞
《中考古詩詞鑒賞》教學設計
劉淑雙
教學目標：①了解詩詞欣賞的相關常識。
②理解作品的內容、表達技巧及作者的思想感情。
教學重點：賞析古詩詞的方法
教學難點：理解作品的思想內容、作者的思想感情以及表達技巧。教學過程：
一．情景導入，確定目標。
1、同學們，在今年年中考試題中，出錯率高得分率低的幾個題型中，恐怕詩詞鑒賞題是首當其沖的了，古詩詞賞析不容忽視。這節課就領著大家來學習此專項，好不好？相信我們40分鐘后一定有一個大的進步是不是？
2、了解考綱
（1）、考試范圍
古詩文閱讀材料選自課本內或課本外。
（2）、考試內容及要求
（1）正確默寫名句名篇（《課程標準》附錄中的優秀詩文背誦篇目）。
（2）初步鑒賞淺易的古代詩詞。
3、明確學習目標①了解詩詞欣賞的相關常識。
②理解作品的內容、表達技巧及作者的思想感情。
二、知識導航，方法指津。
1、詩詞鑒賞題一般是自選角度，但并非無章可尋，仔細琢磨就會發現有一定的規律，也就是不管考察什么內容，作者想表達的思想感情（即主題）都要寫出，再結合以上表達要求，大家可參考這樣一個公式，即：本詩運用修辭或手法，寫出了內容或效果，表現了作者
主題或思想感情。
請大家思考并討論：在平常的學習中，我們經常提到的修辭和手
法有哪些？經常遇到哪些作者的思想感情？
請集思廣益，看那個小組記住并積累的又多又準！
2、小組回答并補充，看課件加以訂正。
附：各種常用的表現手法：借景抒情、寓情于景、情景交融、借
物詠懷、托物言志、直抒胸臆、對比襯托、以動襯靜、化靜為動、動
靜結合、以樂襯哀、運用典故、借用細節、虛實結合。
附：各種常見的思想感情：
憂國傷時：如揭露統治者的昏庸腐朽 ；反映離亂的痛苦 ；同情
人民的疾苦；對國家民族前途命運的擔憂。
建功報國：如建功立業的渴望；保家衛國的決心 ；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦 ；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統治者
窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。
思鄉懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關思鄉；閨中懷人。
生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨 ；借古諷
今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。
三、舉一反三，融會貫通
1、修辭或手法
1）動詞、形容詞、疊音詞等的運用：
為了使語言含蓄雋永、意蘊豐富，詩人會苦心經營、反復斟酌
一些富有表現力的詞語，其中動詞、形容詞是作者煉字和讀者品味的首選，因為一首詩意蘊的深淺主要取決于這類詞，舉大家熟悉的“鳥
宿池邊樹，僧敲月下門”（賈島《題李凝幽居》）和“春風又綠江南岸”
（王安石《泊船瓜州》），前者可以這樣賞析：前句詩運用動詞“敲”，以動襯靜，突出了環境的幽靜，增添了審美的情趣；后句詩中的一個
“綠”字，形象生動的將春風給江南披上綠裝這一變化活化了出來，表現了對家鄉的思念之情。
詩歌中運用疊詞，可以增強詩歌的韻律感，同時給人一種特殊的形象感受，適于表達舒緩、悠然、深沉、婉轉、纏綿的情感。如李清
照的名作《聲聲慢》，“尋尋覓覺、冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，三句
連用了七個疊詞，把詞人微妙復雜的心理活動和愁怨孤苦的情緒表現
得淋漓盡致。
（2）各種修辭手法的運用
詩人除了通過煉字以增強語言的張力外，還經常使用修辭方法來
增強詩歌的意蘊。比如杜甫詩《旅夜書懷》最后一聯“飄飄何所似，天地一沙鷗”———運用比喻把飄然一身的自己比作廣闊天地間一只
小小的沙鷗，使我們深刻地感受到詩人內心孤獨無依的感傷，一字一
淚，感人至深。透過比喻、擬人、夸張、對比等修辭的運用，可以使
我們更深刻地感受詩中蘊涵的形象，了解作者的情感走向，體味作者
對生命的感悟和對社會的認識，進而深入詩境，引起共鳴，獲得無盡的審美享受。
（3）各種表現手法的運用
如《觀滄海》本詩在寫法上虛實結合、運用想象手法，借景抒情，勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現了作者開闊的胸
襟，抒發了統一中國、建功立業的抱負。
2、主題或思想感情的把握
（1）大家知道古人在詩詞中常表達的思想感情了，那么，通過什
么途徑了解的呢？
請大家看這些標題，看能否看出這首詩所表達的感情：
《春夜喜雨》——喜悅
《九月九日憶山東兄弟》——思鄉、思親
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪——孤獨
——借助標題或詞語，找切入點，這可是最簡單、最快捷的答題
路標，千萬別放過。
（2）請大家做個連線題，當你看到的這些在古詩中經常出現的事物時，你會想到什么？
連連看！酒：歡悅得意失意愁苦
流水、落花 ：生命的短暫、惜春傷時
松、梅、竹、菊品行高潔、不畏邪惡 堅貞不屈。圓月團圓、思親
鴻雁書信
古跡借古傷今
紅豆相思
——左邊的這些事物，在古代詩歌中，都有相對穩定的感情色彩，而這些事物在詩中，有專門的術語，叫意象，而它們所渲染形成的那種情感氛圍，就叫意境，往后，再讓你回答什么意象、什么意境時，就不至于一無所知了吧？
——這是尋找作者思想感情的途徑之二：借助意象
知人論世（聯系背景）
許多詩人把個人人生的理想、情感的寄托、對時事的看法凝聚在詩中。王維、李白、杜甫、李商隱都是唐代著名詩人，他們分別生活在唐代繁榮、鼎盛、衰落的不同時期，生活經歷不一樣，所流露的思想感情基調不一樣。
——這是第三途徑：知人論世
四、總結回顧
1、常用格式是怎樣？
2、古詩鑒賞經常用到哪些術語？
3、尋找詩文中作者的思想感情時一般會注意哪些方面？
五：課堂訓練發放活頁紙訓練題。
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