第一篇：好教師要有童心和愛心

好教師要有童心和愛心1

教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。這是能夠真正走進學生的心靈，并且能夠在教育上取得一定成績的重要原因。樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個兒童，這不但是教師最基本的素質之一，而且是教師對學生產生真情實感的心理基礎----也正是在這個意義上，我甚至把童心視為師愛之源。

學會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛！

教師的童心意味著懷有兒童般的情感。裴斯泰洛齊在《與友人談斯塔茲經驗的信》中這樣深情地寫道：“我決心使我的孩子在這一天中沒有一分鐘不從我的面部和我的嘴唇知道我的心事他們的，他們的幸福就是我的幸福，他們的歡樂就是我的歡樂。我們一同哭泣，一同歡笑。”

用成人的冷漠去對待孩子的真誠，一切“語重心長”的教育都無濟于事。

教師的童心意味著擁有兒童般的興趣。我們常說要多理解學生，但是有時學生的言行，站在教師的角度看，是很難理解的。在這種情況下，只要我們站在學生的角度考慮一下，就很容易理解了。

只有童心才能理解童心，只有學會“兒童思維”，教師才能發現學生缺點中的可愛之處，甚至智慧之處。

教師的童心意味著有兒童般的純真。童心，表現為淳樸、真誠、自然、率直，而這些也正是人民教師，特別是中小學教師應具備的品質。

無論經驗還是教訓都告訴我，童心于教育彌足珍貴。沒有教育者的童心，就沒有完美的教育。好教師要有童心和愛心2

好教師必須有愛心，這當然是大家都認可的。但好老師要有一顆童心，這我就感到有點疑惑了，甚至還有點不可思議了。但讀了這本書之后，我非常贊同李鎮西校長的觀點。教育者必須擁有一顆童心。無論我們多大年齡，我們都應該努力使自己與學生的思維感情保持和諧一致，學會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛。

教師的童心意味著懷有兒童般的情感。我們要讓孩子們知道，我們的心是他們的，他們的幸福就是我們的幸福，他們的歡樂就是我們的歡樂。能夠自然的與學生“一同哭泣，一同歡笑”的教師，無疑會被學生視為知心朋友。我們應該懷著兒童般的情感去理解兒童的心靈世界，否則，用成人的冷漠去對待孩子的真誠，一切“語重心長”地教育都無濟于事。

教師的童心意味著擁有兒童般的興趣。多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑。當學生發現老師帶他們去郊游，并不僅僅是為了滿足學生的愿望，而更多的是出于老師自己的興趣事，他們會不知不覺的把老師當做朋友。在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘記了自己的“尊嚴”，學生越會對老師油然而生親切之情，而這正是教育成功的起點。

教師的童心意味著具有兒童般的思維。只有童心才能理解童心；

只有學會兒童思維，教師才能夠發現學生缺點中的可愛之處，甚至智慧之處。

教師的童心意味著有兒童般的純真。童心表現為淳樸、真誠、自然、率直，而這些也正是人民教師特別是中小學教師應具備的品質。

童心在教育上的體現，便是愛心。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心，離開了情感，一切教育都無從談起。

第二篇：學習好教師有愛心和童心的心得體會

學習好教師有愛心和童心的心得體會

吳德芳

在《愛心與童心》這本書中，李鎮西老師還生動具體的列舉了自己對后進生的轉化，以及對優生的培養。一個個鮮活的事例同樣感人至深，發人深省。這一個個成功的事例背后隱藏著李老師一顆為人師表的愛心與執著，耐心與機敏，當然，在書中作者還不無憂慮地剖析了當代中學生心靈的另一面，發出了沉重的思考，特別是書中所列舉的寧小燕自殺這件事例，讀后讓人為汗顏，一個純真而又優秀的花繡少女最終選擇了自殺的方式，來結束了自己寶貴的生命。讀后我產生了深深的感想：當今的學生缺乏的不是物質需求，更重要的是有關人生觀和道德觀的德育教育。

“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”這是李鎮西教師的教育名言，也是其教育的宗旨和指導思想。《愛心與童心》這本書也是作者愛心與智慧的升華，也是一曲用愛心來譜寫的教育之歌！

愛心成就夢想，愛心傳遞希望，愛心喚醒力量，愛心鑄就輝煌。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和同學心貼心。讓我們的愛心化甘露，去滋潤每一位學生的心田，讓我們的愛在每一個學生心間生根發芽，直至愛滿人間。

李鎮西老師在《愛心與童心》中也說過“當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心！”“愛心和童心，是我教育事業永不言敗的最后一道防線。”在讀過之后，我的體會更加深刻。是的，正是因為一顆愛心才使我快快樂樂守在學生身邊，也是我具備了一顆童心，隨時隨地在學生身邊體會幸福與快樂；而童心也使我更近距離的接近學生的心靈，在學生心靈中寫下美妙的詩行，互相傳遞愛心，傳遞幸福。

作為一名人民教師，應該以李鎮西老師為榜樣，奉獻我們的愛心。上課要面面俱到，給他們展示自己的機會；下課后多與學生交流，細心觀察學生，給學生以指導，鼓勵與關心。讓學生感到對他們的關注與關愛。

當然，僅僅有愛心是不夠的，這就涉及到李老師教育思想的另一個方面：民主教育，懂得互相尊重，寬容學生，我們才能獲得融洽的師生關系，才能抓住教育契機，與學生進行心與心的交流，取得潛移默化的教學效果。

在課堂教學中，我鼓勵學生大膽的說出自己的看法，允許學生有不同的聲音，為學生創造民主自由的課堂，而不是只有老師是權威的一言堂。在討論課文題的理解時，同學們的理解是多種思路的，要給他們時間讓他們充分發揮自己的想象。

總之，在愛的呵護下，創設自由民主的課堂，是我讀完《愛心與童心》之后最大的收獲。我決心做一名合格的人民教師。把整個心靈獻給孩子，讓智慧點燃智慧；以民主、平等的態度對待每一位孩子；做學生愛戴的師長和真誠的朋友；通過每一天平凡的工作，培養具有遠大理想為后一代而努力工作。

第三篇：《愛心和童心》的讀后感

一片誠摯的愛心，能夠滋潤孩子的童心；一顆純真的童心能夠喚醒孩子的愛心。因為有了童心和愛心，濃濃的師生之情，柔柔的人生之美，架起了師生和諧融洽的橋梁和紐帶。這是當一個好老師最基本的條件。這顆童心，使我深深地愛著我的每一屆學生、每一位學生；這顆童心，是我的學生原諒了我對他們有時抑制不住的暴怒；這顆童心，不止一次使我和學生一起歡笑、一起流淚；這顆童心，使我自然而然地走進了學生的情感世界，也讓我的學生常常不知不覺地撥動了我的琴弦……”

每每讀到如此，我的內心便會受到觸動：是呀，我們在繁忙的工作中，是否形成自己的特色與個性，是否確定了自己的奮斗目標呢？是否去超越自我呢？值得反思。李老師對愛的執著也深深打動了我。他做的許多事情都是那么平凡，其實許多老師都曾做過。為什么李老師能成為一代名師？一個令是世人佩服真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來越平庸，這當然有本身素質的差異，但更重要的是對教育的一份執著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業永不言敗的最后一道防線。”他把教育事業當成自己的事業，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們更多的只是把教育當成自己謀生的工作。一個人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李老師對待不同層次的學生，使我看到了一個為人師者的愛心，耐心，恒心，信心。學生的每一點變化，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心。

李老師的博愛是學生的進步很大，使我強烈感受的是李鎮西老師對學生的一腔愛心。愛心是好老師的基本條件，這是所有成功教師的共同經驗。愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關心、注視他們成長中的每一個細節，才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費盡自己的心血。愛孩子，才能在十幾年的時間里堅持不懈地寫下那么多手記、札記，為進一步探索教育的規律積累那么多原始的寶貴的資料。對待學生的平等態度，可能是他的這本手記中最有特色創新的部分。他既是學生的老師又是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。在他和學生之間，沒有什么“代溝”。有的人用“孩子王”的說法來貶低教師。

其實，要做孩子們認可的“王”，真是談何容易！一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。素質教育，首先是充滿人情、人道、人性的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。我為李老師的人格魅力所折服。我會不斷地提醒自己，用愛心溫暖童心，做個富有愛心和童心的人，愛學生，愛生活，愛世界，做學生最喜歡的老師。這樣才能夠走進學生的心靈，才能夠表達我們對他們的愛。只有這樣我們才有資格談我們的教育。

第四篇：做人要有責任心和愛心

一、做人準則

1、要有責任心

責任心：是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度。責任就是分內的事自己做，不推諉，不逃避；對待任何人或事物做到不傷害、不防礙；在做任何事情之前先想想，在做完事情之后要反思：我是否傷害和妨礙了社會？我是否傷害和妨礙了他人？我是否傷害和妨礙了自己？

2、要有愛心

愛心是感謝！愛心是理解！愛心是付出！

愛心是冬天里的一片陽光，讓饑寒交迫的人感到人間的溫暖；

愛心是沙漠里的一泓清泉，讓身處絕境的人重見生活的希望；

愛心是夜空中的一顆明星，讓迷失路途的人找到回家的方向。

二、行為準則

1、在家尊敬老人、孝順父母；在學校尊敬師長、友愛同學；

2、飯前洗手、飯后漱口；按時進餐、珍惜糧食、愛護器物；

3、吃飯時間不能看電視、玩電腦，只能在餐廳和客廳進餐；

4、為保護眼睛，不能趴著或斜著眼睛看電視，看電視時間：節假日每天看2次，平常看1次，每次最多兩集，最長不超過一個小時，睡覺起床后半小時內不能看電視；

5、每天誦讀國學、古詩經半小時；

6、幫做家務事，當好小助手；遇到困難要先思考，自己動手和大膽嘗試，失敗也不氣餒和發脾氣，只有經過自己多次努力仍無法解決才能尋求幫助。

第五篇：教育要有愛心和恒心

教育要有愛心，更要有恒心

在我所執教的五.四班有一個特別的孩子，他叫賈明，每天上課都不聽課，發呆走神。父母很用心但是孩子不上進，學習就依賴父母晚上回家的輔導。他成績不好主要是因為：基礎差，上課不聽講，課后不會預習、復習；后期隨著學習內容加深，失去信心興趣，放任自流。

他的自我放棄并沒有讓我放棄他，我把他調在第一排，每天上課都關注他，只要他走神我就提醒他，走到他的桌前點點他，或者用語言提示他；課下通過交流溝通，建立彼此的信任，找一些話題了解他。慢慢的他感受到了老師對他的關心，對他的重視，并且讓他感到我的堅持和不放棄，至少他的態度在慢慢轉變，知道關注我，這讓我欣慰。十年樹木，百年樹人。小學生的道德品質教育，是貫穿一生的形成教育。這一過程任重而道遠，我們每一個人，只有把握小孩子的生理心理特征，適合社會發展的需要，科學的教育孩子，才能讓孩子成為有用于社會的人。