第一篇：時間定格機記敘文

時間定格機記敘文

大家最不陌生的就是作文了吧，尤其是在作文中占有重要地位的記敘文，記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經歷和事物發(fā)展變化為主要內容的一種文體形式。我們要怎么去寫這類型的作文呢？以下是小編幫大家整理的時間定格機記敘文，歡迎閱讀與收藏。

秋風吹來，人們都不由得拉緊了衣衫，一路小跑著回家。只有一個剛放學的小學生在路上慢吞吞的走著，拉開衣服絲毫不覺寒冷。他就是主人公——李江宇。

他注意著兩旁的景物有著什么變化，“衣店.衣店.小吃店.商店.``````姨?這里以前好象沒有好象這個小攤子的，去看看!”他說完，便以到了這個小攤子前邊。“小朋友啊，你來看看。”那個擺攤子的`老爺爺看起來很老了，穿不暖吃不飽的樣子，李江宇很同情他，跟著他來到了他的攤子邊上，好奇得往攤子邊上的那個籃子里瞧。“看!稀奇吧!”老爺爺得意洋洋地說。“什么呀!不就是幾十個不會走的鬧鐘嘛!”李江宇嘟囔。“如果你這樣認為的話。”老爺爺說，“那你就大錯特錯了，因為這些鬧鐘可以定格時間!”“老爺爺。”李江宇很不禮貌的摸了摸老爺爺的額頭“您是不是發(fā)燒了?還是您的子女不孝順，把您放在敬老院里，您又嫌那里不好，自己跑出來了?還是怎樣?”老爺爺不滿了：“就知道誰也不會相信的，不過為了證明產品的質量，我給你演示一邊。”老爺爺拿出一個“鬧鐘”轉了轉指針，對著天按下了三十分鐘的按鈕，“嘟”人們停止了小跑，呆站在馬路中間，樹葉在半空中停止了飄動。整個世界被靜止了，只有李江宇和老爺爺在動。李江宇目瞪口呆，老爺爺在一旁得意洋洋。“多少錢一個?”李江宇醒過來之后，迫不急待的問老爺爺。“送你一個大禮吧!給，最多可以定格800年。”“謝謝!”李江宇接過時間定格機，飛快的走了。

李江宇回到家，定格了三十分鐘，做完了作業(yè)。并得到了爸爸的夸獎。心里喜滋滋的，想：真好用!學校里，他上課時，想睡覺，就把時間定格1小時，睡覺。晚上，他把時間定格七小時復習并預習，由于復習的時間比別人多許多，所以次次都考一百分。一學期了，他憑著時間定格機登上了三好學生的寶座，贏得了親朋好友的贊揚。不久，李江宇覺得自己很像初中生，但他以為是錯覺，不再想這件事。直到有一天早晨，身為大隊長的他才從鏡子里發(fā)現才六年級的自己臉上已有大人的滄桑與皺紋。李江宇立刻動身去找那個老頭兒，老爺爺看到了李江宇來了，慢吞吞的走過來：“怎樣?時間定格機好用嗎?幾年沒見了，想必好用吧。”“不!他讓我提前老了!”李江宇大喊!“哈哈!其實我是想讓你知道時間是不可能定格的!也不可能留住的!如果你想穿越時空遂道回到從前的話，就自己按下時間定格機上的3鍵吧!再見!”

老爺爺消失了。李江宇按下了3鍵，發(fā)現自己又在馬路上注意著兩旁的景物有什么變化了。

誰對時間最吝嗇，時間對誰越慷慨。要時間不辜負你，首先你要不辜負時間。放棄時間的人，時間也放棄他。

第二篇：記憶是時間的定格

記憶是時間的定格

“我從秋天等到安靜的落葉，還不夠時間倒帶想念，就像電影情節(jié)，最后完結篇，褪色的畫面沒有想念??”在那遠遠的記憶深處，我的記憶定格了。

時間是最好的證人。

七彩的記憶中：“奶奶，奶奶??救命啊！怪獸來抓小術了??”“小術別怕，奶奶在這兒！”我從噩夢中驚醒，撲進奶奶的懷抱，她安撫著我的頭，就那樣輕輕的，輕輕的，觸進我的心里。嘴角微微蠕動著：”小術乖，奶奶在這兒，怪獸不敢來欺負我們小術，乖乖??“我望了望奶奶蒼白的臉，好奇地問：”奶奶啊，你頭上的那是什么呀？怎么一條一條的，像面條一樣，可以吃吧？”說著還用手摸了摸。“傻孩子，這叫皺紋，奶奶人老了，經不起歲月的摧殘了，活不了幾年了。”奶奶拍著我的肩膀說。我使勁抱著奶奶說：“不，我不讓奶奶離開我，奶奶還要幫小術打怪獸呢，不讓你走，就不讓。”我在奶奶懷里任性的鬧騰，奶奶張張嘴，可最終都什么也沒說，只是把我抱得更緊了。

記得上幼兒園的那一天，家人都來送我上學。離別時，我被老師帶入學校，邊哭泣邊回望。奶奶落淚了，爸爸說了句：“媽，沒事，小術要學會獨立的。”我和奶奶相對站著，距離不過十幾米，卻好像隔了半個世紀那樣，牽不到對方的手。

放學后的校園依舊喧喧嚷嚷，我收拾好書本，快樂的走向那人海茫茫的一處小角落。因為那里總會有一個熟悉的身影等著我，似乎時間讓她永遠的定在了那。可今天，我卻看到的是一臉焦急的爸爸，我有些奇怪，“爸爸，奶奶呢，她今天怎么沒來？”爸爸走過來，扶著我的頭，說“小術，奶奶她生病了，以后都不會來了??她??”我一聽，急了，“為什么？”“奶奶她被診斷出是癌癥晚期，醫(yī)生讓我們?yōu)樗郎蕚浜笫拢??”時間仿佛定在了那一刻，我萬念俱灰，似是百把刀子插進我的心里那么疼??結果出乎意料的是，奶奶竟“奇跡”般的活了下來。她幾次與死神搏斗，最后以超人的意志力擊退了死神。她一直在告訴我：“奶奶一定會保護小術的，不會讓怪獸抓走小術的，這是奶奶對小術的承諾。”望著被淚水迷了眼的我，奶奶緩緩而堅定地說：“孩子，別哭，記住做什么事都要有意志力，別輕易掉眼淚！”是，她的意志力是擊退了死神，可是，她畢竟是個凡人，她那單薄的身體怎受得了病痛的折磨？去年春末夏初，奶奶終于放下了我的手，望著失聲痛哭的我家人，我的心像被掏空一樣，快要失去知覺，只記得那句話“孩子，別哭，記住做什么事都要有意志力，別輕易掉眼淚！”所以，我沒哭，為此，我的臉重重地印上爸爸的手痕，還被罵作狼心狗肺。我，欲訴無人能懂。跑到陽臺上對天空發(fā)泄：“為什么，為什么??”百感交集，我什么也說不出，只剩這句“為什么”，最終，淚水還是戰(zhàn)勝了我。我的記憶搖晃著昨天。閃爍不斷的記憶在不停流逝的時間上留下了定痕：定在了那一天的噩夢醒來；定在了那一天我上幼稚園；定在了那一天奶奶的離開??事實不留余地的在這些記憶中烙下了印。印得那么深，那么真。

然后在這一天，在這一天，我又躺在了床上，同一個地點，同一個時間點，同一張床上，只是人物不同了，這次只有我形影單只。手里捧著被燒過的信灰。我知道，不曾褪色的承諾，比永久還要久，奶奶雖然走了，但我仍相信她還在天堂看著我，默默為我祈禱的。雖然記憶是時間的定格，那讓它永遠定下去吧，起碼讓我回憶起來，不至于那么孤單。只是手里的這封信，簡單了些：奶奶，小術不哭。地址是--再見。

云南中學初三：暮、

第三篇：時間定格未來

時間定格未來

寒風料峭，冬意濃濃，當日歷又翻開新的一頁，當樹木又增加一個年輪，當冬天又翱翔著矯健的雄鷹，當春天又向我們走來，剛剛邁越的無數晝夜，仿佛是無數臺階橫亙在未及塵封的歷史上。站在新年的門檻，回首2007，我們自豪，我們驕傲，我們每個人都不免心潮澎湃，感慨萬千。雖然挫折曾讓我們心痛，但喜悅卻洋溢心中，而今天的我們才是母校未來的驕傲。

熹微的晨光中傳來我們瑯瑯的書聲；廣闊的運動場上有我們矯健的步伐。今天的我們在求知的海洋中披波斬浪，靠堅實的腳步、正直的脊梁，在這里健康地成長，筆耕不輟。而明天，我們將在社會的大舞臺上嶄露頭角，憑豐富的學識，卓越的才能，高尚的品格，立下自己的赫赫功勛。不是有句名言“敏于行而訥于言”嘛。我們要用行動來證明，我們自立，我們決不是折翅的雛鷹，我們要揚起翅膀，高高飛翔，去告訴世界，是我們選擇了你，并改造了你。一個真正的人，就應該像貝多芬、司馬遷、海倫那樣，能夠主宰自己的命運，對人類做出偉大的貢獻，而這，需要的是“時間”。如果你問我時間是什么?我也不知道.我只知道時間一旦失去就不會再擁有，只知道時間是這個世界上最快又最慢,最長又最短,最平凡又最珍貴,最被人忽視又最令人后悔的神奇的東西。希望和理想都是在時間中擠出來的，珍惜一秒時間，就有一分希望，珍惜一分時間就與理想靠近一寸，一個明智的人總是抓住機遇，把它變成美好的未來。而我們面臨的機遇是平等的，那就是年輕。年輕是熱情的朝陽，是理想的雨露，是青春的代名詞。因為年輕我們激情、沖動、活躍、閃光??年青是搏擊風浪的船，昂揚、瀟灑，學習則是船的動力。作為年青一代的我們，應抓緊時間，持之以恒，努力學習，揚帆起航。孔子說：博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。今天的我們，應謹記他的話，放飛自己的青春，用勤勞的汗水鋪就未來的成功之路。也許我們已經輸在起跑線上，但是決不能再讓自己輸在終點。后天的勤奮可以彌補先天的不足，珍惜現在的每一刻，努力獲取知識，使自己擁有靚麗的人生。每個人都有自己鮮活的夢想，相信，夢有多遠，我們就能走多遠。時間就像鐵面無私不動感情的一個老人，不會因你的任何舉動停住腳步，它只會對你的虛度光陰報以輕蔑的一笑，然后輕輕越過。你是想把它當作日歷一天天撕去，到最后只留下一個生了銹的日歷夾嗎？人活著是要實現價值的，為什么有些人生命的價值大、有些人生命的價值小呢？仔細看一看吧，他們的一生都做了什么。有些人的一生在不斷完成那些有意義的事，那么他的價值在學習工作中就體現出來了，只有做的事越多，做的越好，生命的價值就越大；反之，一個人不斷地浪費時間，他的生命價值就會少得可憐。

我們正處在人生中最寶貴的黃金時期，有多少人羨慕我們現在擁有的美好時光，羨慕我們未來有那么長的時間和生命。所以，朋友們，請繃緊肌肉與時間賽跑吧！讓我們超越時間、戰(zhàn)勝時間，要知道實現理想要靠點點滴滴的積累。就像名言中說的那樣！“千年成就于瞬間，瞬間定格于千年”。

第四篇：定格的時間雜文隨筆

“三秒后，包子鋪的卷簾門會被拉起來。”

三、二、一...背著書包站在十字路口等紅燈的我心里默數著。

緊接著，左手邊的卷簾門慢慢升起，穿著白色廚師服的店老板彎著腰從半開的卷簾門里走出來，從外面將卷簾門完全打開。

“接下來是穿著白襯衫的男生騎著單車從我面前經過，他會戴著耳機，叼著面包，背著藏青色的雙肩包。”

我剛在心里描繪完這個場景，就感覺到面前一陣風掠過，那個戴著耳機叼著面包背著藏青色雙肩包的男生騎著單車從我面前飛馳而過。

“在他經過我面前的第5秒，斑馬線的綠燈會亮起來。”

我又開始倒數，然后綠燈如約亮了。

我并不是有什么預知未來的超能力，而是這樣分毫不差的生活我已經過了半個月了。我的時間好像被定格在了半個月前的那一天，這十五天來，每天的同一時間都會有同一件事情發(fā)生在我眼前。其實剛開始的兩三天我并沒有感到有什么不對勁，可是連續(xù)五天我都在放學后回家路上的同一個拐角碰到那只在睡覺的黑貓，這重復率未免太大了一些。

我嘗試著跟兩個死黨說這件事，她們總說我睡糊涂了，我盡力證明過，我說下節(jié)課的王老師今天穿的是粉色雪紡衫黑色裙子，果不其然，老師穿著我所說的這套衣服進了教室。兩個死黨回頭看了眼坐在教室后方的我，向我比了個大拇指，下課后卻又沒心沒肺地聊起了別的事情。當然，她們的聊天內容我都快背下來了。顯而易見地，這個世界的時間被定格在半個月前這件事只有我意識到了。

我曾試著自己做出改變，看看因果律的變化會不會推著時間向前，但效果甚微。

剛開始我只是做了在上課的時候把課本扔出窗外這樣微小但出格的舉動，老師卻連原因都沒有問，直接讓我下樓去把書撿回來。這種輕描淡寫給了我極大的違和感，一般來講不是應該問問這是怎么回事嗎？按理來說破壞課堂紀律這種事情把我叫起來罵一頓都不過分的，怎么老師看上去連原因都懶得知道一樣？不出所料，這一天的其他事情一點都沒有改變。

接著，我的舉動越發(fā)過分，在走廊的白墻上涂鴉，砸碎了教室窗臺的花盆，我甚至在課桌上刻下了個“早”字，以期以一己之力推動時間向前。然而，第二天墻依然是白的，花盆依然是好的，連花瓣上的晨露位置都沒變，而桌面上也并沒有什么“早”字。

放學后，我一如既往地去了心理咨詢室，跟心理老師說了昨天的努力依然沒有效果。心理老師也一如既往地聽著我陳述，然后一如既往地給了我相同的反饋。

第二天的課間，就在我琢磨著跳樓能不能有所改變的時候，我突然注意到了平日這個時候，應該在我旁邊嘰嘰喳喳聊著隔壁班男生的兩個死黨，今天竟然換了話題。

死黨A說：“我可能殺了人。”

死黨B卻像是聽到她今天吃了個包子似的，絲毫沒有表現出應有的震驚，平淡地問了句：“是誰啊？”

“不認識。”

“怎么殺的啊？”

“不知道。”

“那是什么時候殺的啊？”

“沒印象。”

“那你怎么知道自己殺了人？”

“因為早上起來發(fā)現有具尸體在我旁邊。胸口上插著刀，我衣服上全是血，還把床單搞臟了。”

“然后你就來上學了？”

“是啊，我起晚了，還要洗澡，不抓緊就要遲到了呀。”

“好吧...幸好你準時進教室了。”

在一旁聽到這段對話的我已經驚詫得完全放棄思考了。她倆看向我，見我一臉呆樣，用手在我眼前晃了晃，就在她們好像要開口問我什么的時候，上課鈴救了我一命，我急忙回到自己的位置上。我抱著不知道該驚恐她們對這件異常事件的平淡態(tài)度，還是該驚喜事情有所改變的心情，恍惚地熬過了一節(jié)課。

這天我等不到放學就去了心理咨詢室，把剛才發(fā)生的這段對話告訴了心理老師，沒想到心理老師竟然笑了起來。這個反應平常是不會有的，今天的改變未免也太多了一些，難道時間真的向前推動了嗎？

我怔怔地看著笑得很不是時候的心理老師，心中怪異的感覺越來越明顯，手心里全是汗，仿佛這個世界從來沒有這么不真實過，就連時間被定格的每一天都不如這一刻來得詭異。

心理老師擦了擦眼角笑出的眼淚，說：“不好意思，我很開心，看來你終于意識到了。”

我心臟似乎漏跳了一拍：“意識到什么？”

“時間并沒有被定格，是你的感知出錯了。”

突如其來的一陣暈眩，讓我不禁抓緊沙發(fā)把手才不至于倒下：“……等等...你是說，我才是不正常的那個？”

“是啊。”

“但是，但是！每天發(fā)生的事情都一樣啊！我是指每天在同一個時間點，發(fā)生的事情我都能背出來！”

“那是因為你的生活就是這樣啊，你每天要上學，要在同樣的時間過馬路，包子店也每天都在那個點開門營業(yè)。你說的那個男生每天穿著同樣的衣服是因為那是他們的校服，他也要上學，所以你每天看到的他也都差不多。

而你每天上課的科目和內容基本都是那些東西，那只你每天都會在拐角遇到的黑貓，也是因為喜歡在每天太陽能照射到那塊地方的時候跑去睡覺，所以你總會遇到它。你沒有辦法區(qū)分每天細微的差別，大腦直接以經驗按照‘完全相同’的信息來處理，并把那些差別都過濾掉了，所以對你而言時間被定格在半個月前的那一天了。”

“……”我一時半會說不出話。

等我好不容易恢復了思考能力，想到我今天提早來心理咨詢室的原因，問：“那死黨A說她殺了人...是真的嗎？”

“八成是真的吧。”心理老師竟然回答得一臉淡然，跟死黨B是同樣的反應。她接著解釋道：“你朋友她本來就有反社會人格，如果她說她殺了人，那應該就是了。至于你說的死黨B，根本不存在。”

“不存在？不存在是什么意思？”

“其實也不能說真的不存在，只不過你朋友同時患有解離性人格障礙，B就是A分離出來的那個患有反社會傾向的人格，所以A人格不記得自己殺了人，而B人格卻表現得異常冷淡。我不知道你是怎么做到能感知同一個身體里的兩個人格在對話的，這可能也是你的感知綜合障礙帶來的副作用吧。”

“……你為什么能這么平靜？”我的眩暈感隨著問題的增多越來越強烈，“為什么我身邊的人都有問題？這里是哪里？你到底是誰？”

“你不記得了嗎？這里是……”

我眼里最后的景象只剩下“心理老師”交叉著雙手看著我，還沒聽她說完，我眼前一黑，暈了過去。

而現實中的我，醒了過來。

第五篇：讓時間定格作文

讓時間定格作文2篇

在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的讓時間定格作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

那是一個風和日麗的星期三，我前腳剛準備跨出家門，媽媽一下子就拉住我的手，說：“今天要下雨，把傘帶上。”我看了看窗外說：“這晴空萬里的，沒必要帶雨傘，再說雨傘也重啊！”說完后，我把門重重地關上，一溜煙兒地向學校跑去。下午放學后，我迫不及待的整理好書包，和小伙伴們朝操場上跑去。

操場上來了許多同學，有的踢足球，有的打籃球，有的跑步，有的打乒乓球……同學們的歡聲笑語時刻回蕩在校園的每一個角落。可是天有不測方云，只見一道閃電劃破萬里長空，忽然雷聲大作，天空下起了傾盆大雨。在操場上的`同學們飛奔回到教室，但一個個都被雨淋得像“落湯雞”，不停地擦拭著自己的頭發(fā)，就連被我們稱為“飛毛腿”的同學也在劫難逃。我突然想起今天沒帶傘，真是后悔莫及啊！

校門外，同學們的爸爸媽媽都來接他們，而我一個人站在校門口，只有“嘩嘩嘩”的雨聲陪伴著我。時間飛快地從我身邊溜走，天色也越來越晚。突然，我似乎看見了一個熟悉的身影朝我走來，越來越近，越來越近，啊！是媽媽，我急切地撲向媽媽的懷抱，眼淚情不自禁地奪眶而出……

繁花盛開，思緒萬千。這令人感嘆的季節(jié)又到了。眼前的一幕幕，映在我的心中，所見的一些感，保留在腦海中。

繁華落盡，時光飛逝。那一幕暮景，一絲絲感，也被永遠遺棄在時間的流里……

有時，真想讓時間定格，可以多領悟這芬芳的氣息；有時，真想讓那個時間定格，可以多感悟這景色的神秘；有時，真想讓時間定格，可以盡情在這景間嬉戲玩耍；有些時候，你能真切地感受，幻想真的很神奇……

那么，讓思緒停留吧！讓景物停留吧！讓美麗永遠存在吧！讓美，出現在每時每刻吧！

啊！我明白了!尼采的思想通過他的書保留了下來，普希金的靈魂通過他的詩記錄了下來，林清玄的感悟通過他的筆流傳了下來，魯迅的憤恨也借由文墨而永存于世……翻開每一頁書，都呢個體會到作者的思想，作者的情緒，或綿綿如水，或巍巍若山，或萬丈豪情，或淺吟低唱……這就是書籍的秘密，他把時間定格在你的眼前。

記錄下景，抒發(fā)了請，時間，就這樣被定格在每一個文字當中。這就是寫作的最大魅力，我多么希望自己能多寫一些再多寫一些，把景物留住，把思想留住，把青春年華留住，把曾經的迷茫和困頓留下。

把時間定格，在那一瞬，你會發(fā)現，這景、這物、這人，真的很美！