第一篇：定格動畫學習心得

定格動畫學習心得

隨著2006年《僵尸新娘》、《人兔的詛咒》兩部定格動畫入圍奧斯卡獎最佳動畫片，人們重新將目光聚焦在這種古老的甚至幾乎已經生疏的動畫技術身上。

自19世紀末電影產生初期，就存在的定格動畫(stop-motion animation)，是通過逐格地拍攝對象然后使之連續(xù)放映的動畫手法，從而創(chuàng)造出仿佛活了一般的人物和人們能想象到的任何奇異角色。它的產生源自逐格攝影術的發(fā)明與傳統(tǒng)木偶戲的結合。通常的定格動畫都是由黏土偶、木偶或混合材料的角色來進行拍攝的。這種動畫形式的歷史比傳統(tǒng)意義上的手繪動畫(cel animation)更加漫長。在早期歐美定格動畫師大量的實踐中，以動畫片為主要形式的定格動畫從包括定格動畫電影特效的內涵中分離出來，成為一種獨立的動畫藝術形式，而它的普及過程竟達一個世紀之久。在三十多年大量的定格動畫創(chuàng)作實踐中，阿德曼動畫公司對定格動畫的制作模式和藝術語言進行了大量研究，華萊士典型的大嘴形象不僅帶來了夸張生動的表演，更為控制口型提供了方便。在阿德曼動畫公司的動畫中，人物說話的表演都是由近二十個備用口型交替完成的。替換口型的目的是節(jié)省時間，由于免除了角色變形的麻煩，能夠帶來更加完美流暢的視覺效果。阿德曼的代表形象、嘴部造型都大同小異，動畫師按照英文26個字母的發(fā)音口型制作出約16個替換口型。編導在攝影表中準確標明每句話、每個字母發(fā)音持續(xù)的時間，動畫師就可以按照攝影表進行口型的替換拍攝了。盡管富于經驗加上先期準備充分，《人兔的詛咒》（斯蒂夫·博克斯與尼克·帕克聯(lián)合導演）前前后后仍然花費了整整5年時間完成，有二百五十多名工作人員與三十多名動畫師參與創(chuàng)作。在如此之大的勞動強度下，平均每天卻只能拍出3 秒鐘的鏡頭。

相對于英國人專注于手工技術，蒂姆·伯頓的《僵尸新娘》運用了更先進的技術。模型制作師專門為每個模型的頭部制作了精密的機械結構來完成各種表情。為了讓木偶有豐富的表情變化，制作人員特別在人偶腦袋中安裝了機械轉動裝置，可以由耳朵和藏在頭發(fā)中的機關控制少數(shù)表情。人偶的服裝飾品也頗費心思，單是僵尸新娘戴的面紗和花冠就花了10個月的時間才制作完成。《僵尸新娘》花了蒂姆·伯頓整整十年時間才全部完工。所有角色都是手工制作的真實的木偶，蒂姆·伯頓的制作隊伍非常耐心地按照膠片運轉的頻率，逐格移動木偶，他們的認真態(tài)度體現(xiàn)出對定格動畫非凡的熱情。定格動畫電影在利用科技完善造型語言、畫面效果的同時，呈現(xiàn)出符合世界動畫電影潮流的三大趨勢：視覺效果逼真化、情節(jié)故事片化、角色明星化。

定格動畫汲取了電影的鏡頭語言、語匯，通過長短鏡頭讓定格動作或一連串短促的動畫隨著情節(jié)連續(xù)起來，充分發(fā)揮出鏡頭的活力，有時能夠讓人忘卻定格動畫動作不流暢的不足，令表演給人栩栩如生的感受。劇本中大量的時空轉變給定格動畫帶來了巨大的挑戰(zhàn)。定格動畫的魅力在于表現(xiàn)單一場景中動作的變化，場景和演員都是人工制作的，多變的時空不僅增加了布景的制作難度，更要求動畫導演有良好的駕馭影片情節(jié)節(jié)奏和畫面效果的能力。由于定格動畫的拍攝時間漫長，如何組織不同時空的情節(jié)至關重要，《僵尸新娘》、《人兔的詛咒》這兩部電影中的角色常常轉換在多個場景中，《人兔的詛咒》中甚至有大量的打斗、角逐場面，這些定格動畫用營造出的幻想世界牢牢抓住了觀眾的心。此外，定格動畫的人工造型比電腦動畫形象更能觸動人們渴望回歸自然的神經，精致的畫面讓定格動畫如同工藝品一樣可以讓觀眾細細品味。

中國動畫人在不斷向外國定格動畫大師學習的同時，也創(chuàng)作出很多自己的經典動畫。從20世紀50年代的《孔雀公主》、《神筆馬良》到80年代 《阿凡提的故事》等成為許多今天的成年觀眾記憶猶新的木偶片，但90年代以后這個領域卻陷入低谷，3D電腦動畫似乎成了解決一切問題的靈丹妙藥。人們視電腦動畫為追趕國際潮流的標志，當黏土動畫這一古老的藝術形式在國外電影界回歸票房時，中國人卻視其為“新”技術。從動畫電影藝術的角度出發(fā)，我們似乎應該重新衡量并定位各種動畫技術語言。中國定格動畫發(fā)展的出路在哪里？

對于這個問題，應該從對比各種動畫形式，分析定格動畫的優(yōu)勢開始。首先，定格動畫是3D動畫藝術的一支，定格動畫直接用現(xiàn)實物體進行拍攝，它在三維視效上比電腦3D動畫更加逼真，這一點是定格動畫的天然優(yōu)勢。然而當人們對劇本要求越來越高，習慣于多變的時空場景轉換時，定格動畫似乎顯得力不從心。觀摩國外最新定格動畫短片，我們會發(fā)現(xiàn)一個趨勢：一方面，導演可以通過切換鏡頭、拉大空間感、加快影片節(jié)奏，創(chuàng)造出不亞于電腦動畫的視效 ；另一方面，通過燈光、色彩等舞美效果給予角色更加細膩夸張的視覺效果，營造出極為個性的角色表演，展現(xiàn)出區(qū)別于電腦三維動畫的另一種細膩真實的美。其次，建立在3D視效基礎上的定格動畫，為了給觀眾留下深刻的印象，導演對角色造型有更高的要求。如今，電腦動畫角色造型越來越千奇百怪、類型豐富，定格動畫卻走上“少”而“精”的路線。不論劇情怎么變，每個導演總是使用自己的招牌角色：蒂姆·伯頓的動畫人物總是纖瘦憔悴，十分黑色詭異；阿德曼動畫公司則給予人物五官最大的夸張，尤其是一張大嘴的豐富表情，十足展現(xiàn)出英國式的幽默。和國內定格動畫相比，他們的共同之處在于充分展現(xiàn)了立體造型的優(yōu)勢，無論是場景設計還是人物造型，都是建立在立體材料基礎上的。而國內很多片子還沒有脫離人物口眼的平面化處理，更不用提場景設計了。這反映出我們沒有充分重視立體造型語言，觀念停滯落后的缺陷。

在前期制作到拍攝完成之間，我也有了一定的認識和感觸，體會到了里面的注意事項和難點，有些是在前期制作中可以避免的，有些是不可以避免的，下面談談我的心得，也讓大家了解一些定格動畫的特點和優(yōu)勢，當然也帶點劣勢。

首先是在設計分鏡時，一定要考慮到在拍攝的過程中能否實現(xiàn)，難度一定要把握好，否則會給后期的工作帶來很大的不便。比如：在沒有迪生公司的MOCO的情況下，廣大院校基本是利用三腳架來拍攝定格動畫，如果這樣的話，我們在設計分鏡時盡量避免鏡頭運動（帶軌跡的鏡頭），因為在拍攝過程中，我們得需要人工挪動三腳架，我們不可能保證每次挪動的距離是相同的，在這種情況下，我們拍攝出來的動畫會發(fā)生顫動，不會很流暢。

再次是場景的制作上，場景制作分很多種風格和難易程度。但是我們要保證我們片子的整體風格統(tǒng)一。在場景制作上有很多初學者認為必須都是實物制作出來的才叫定格，其實這樣認為不是正確的，比如在劇本中有一個很難的場景，對于我們的經驗和能力是個嚴峻的考驗，或者沒有能力去實現(xiàn)，那么我們可以利用三維軟件來模擬場景，人物我們利用定格拍攝，然后在后期制作中把虛擬的場景和定格的人物合成，其實這樣不會失去定格動畫的意義，反而這是個很不錯的方法和創(chuàng)意。

在場景制作的材料上其實我們有很廣的選擇余地，沒有必要我們模擬的什么材質，我們就用什么材質去制作，比如我們上次去一個地方，借用某學校的場景，他的場景是一個農家小院，他用的是泥土和鐵絲搭建而成的，一個不足一平米的場景，我們三個人去抬，把我們累個半死，后來還是把場景毀的支離破碎，我們看到他用泥土和鐵絲混合制作了三面厚厚的圍墻。其實在拍攝中能達到我們需要的效果就可以，沒有必要非要去制作材質一樣的場景，當然這樣更真實。我們在拍攝中是只能看到表面的，里面的物質無所謂，達到效果就可以，定格動畫在很大程度上就是障眼法，只看表面不看實質。

笨重的場景會給拍攝帶來不便的影響，我們在挪動場景時由于笨重，會在一定長度上損壞場景，導致以后的拍攝會耽擱。

我們當初在拍畢業(yè)設計的時候，也有很多的街道，我們都是采用淘寶上賣的高密度泡沫去模擬的，我們把泡沫分割成若干塊，在泡沫上去刻畫細節(jié)，最后利用丙烯顏料去模擬材質，效果也很不錯，你不說基本沒有人能看出是用泡沫制作的。我們的場景大概有1.5平米吧，一個人單手就可以拖得動，很輕便，在拍攝的過程中挪動也很容易，不會發(fā)成由于笨重而導致?lián)p壞的情況。

在人物的制作上，人物的材質根據(jù)我們的需求而定，在我見過的定格動畫中，我認為硅膠是個不錯的材料，有彈性而且不會因為來回擺動而破裂。硅膠的制作相對來說比較麻煩，得需要我們去反模，第一次制作的話，得需要我們去琢磨或者去詢問有經驗的工作人員。其實定格動畫對我們的動手能力也是個很好的鍛煉。

骨架對人物來說至關重要，在一部片子中，主角一般會采用專業(yè)骨架去制作（這個很重要，因為主角會有很大的運動量），如果一個角色不是很重要，在畫面出現(xiàn)的次數(shù)不多，我們可以自己利用鋁絲去制作。

在給人物填充肉體的時候我們要注意，衣服里面的肌膚其實不用去制作的，用一些海面或者泡沫等一些輕便的填充物去填充就可以，如果很重的話會影響角色的重心，在拍攝中會發(fā)生角色的中心不穩(wěn)而摔倒。

在拍攝的過程中一定要考慮到后期的工作量，有些不必要的后期工作能避免盡量避免，不要認為有后期呢，我們盡管拍，穿幫鏡頭后期處理就行，其實這樣想是對自己的片子不負責任，不管前期和后期都是為了你們的片子服務的，千萬不要有推卸責任的想法。

我們在拍攝完一個鏡頭，不要馬上就把場景換掉，首先要再拍攝一遍空景，以便后期處理，因為我們在擺動作的時候會觸碰到場景（地毯或者其他場景），肉眼看不到并不代表沒有，有些細節(jié)合成視頻就很容易看得出來。有很多次由于沒有拍空景，后期制作上煩了難。

在拍攝中燈光的變化是避免不了的，但是我們要讓變化降到最低點，每次拍攝之前要調整燈光，在后期制作完，輸出之前也要統(tǒng)一的調整一遍燈光，這樣燈光會相對統(tǒng)一

第二篇：《定格動畫》教學大綱

大理學院藝術學院技法課教學大綱·2014版

《定格動畫》技法課教學大綱

一、課程基本信息

課程名稱：定格動畫 課程編碼：26134A12 適用專業(yè)：動畫專業(yè) 開課學期：9 課程類型：專業(yè)教育選修課

課程學時：總學時 64 學時（理論課 0 學時，技法課 64 學時）課程學分：4分

先修課程：《平面動漫形象設計》、《立體動漫形象設計》、《原畫設計》、《場景設計》 并修課程：無要求

課程簡介：本門課程是藝術類動畫專業(yè)學生的一門專業(yè)課，對于學生掌握動畫藝術創(chuàng)作的技能具有重要地位。本課程的任務是學習逐格動畫的制作全過程，通過課堂訓練，使學生掌握偶形制作，道具制作，場景制作，拍攝技巧等定格動畫制作全過程。逐步培養(yǎng)創(chuàng)造力、影視表現(xiàn)的思維，從而使設計構思到藝術實現(xiàn)的途徑更加通暢。

二、課程教育目標

知識目標：逐格動畫的基本原理和應用知識，以及掌握多種多樣的逐格動畫表現(xiàn)手法

技能目標：通過教學實踐和訓練，掌握逐格動畫制作的方法，能利用各種材料拍攝短片動畫。了解逐格動畫的基本原理和應用知識； 熟悉逐格動畫的創(chuàng)作、制作、拍攝、后期的制作全過程；掌握逐格動畫表現(xiàn)方式。

三、課程教學內容、要求及學時安排

課程單元一 緒論（理論講課）

【教學內容】

第一節(jié) 逐格動畫的基本原理和應用 第二節(jié) 逐格動畫攝影的發(fā)展歷程 【教學要求】

1．掌握逐格動畫的基本原理和應用知識。2．熟悉逐格動畫的基本原理和應用知識。3．了解逐格動畫攝影的發(fā)展歷程。

【教學方法】

利用PPT教學(圖片、影像結合講解)使學生對逐格動畫的基本原理及逐格動畫攝影發(fā)展史有一個概念性的了解。

大理學院藝術學院技法課教學大綱·2014版

【學時】理論課 0 學時，技法課 2 學時。

課程單元二 基礎知識（理論講課）【教學內容】

第一節(jié) 偶形基礎知識 第二節(jié) 偶形的骨架構造 第三節(jié) 偶形制作工藝 【教學要求】

1．掌握偶形的骨架結構和制作工藝概況等基本知識。2．熟悉偶形的骨架結構和制作工藝概況等基本知識。3．了解逐格動畫片偶形的概念。

【教學方法】

利用PPT教學(圖片、影像結合講解)使學生對偶形的骨架結構和制作工藝及方法有一個明確的概念性的認識。

【學時】理論課 0 學時，技法課 2 學時。

課程單元三 偶形的制作工藝（理論講課和創(chuàng)作）【教學內容】

第一節(jié) 偶形制作的工具和材料 第二節(jié) 拼裝法制作偶形的工藝流程 第三節(jié) 澆鑄法制作偶形的工藝流程 第四節(jié) 專業(yè)偶形制作的經典案例 【教學要求】

1．掌握逐格動畫偶形的各種制作方法，并在實際操作中會加以靈活運用。2．熟悉逐格動畫偶形的各種制作方法，并在實際操作中會加以靈活運用。3．了解逐格動畫偶形的各種制作方法。

【教學方法】

通過案例詳細介紹不同類型的偶形的工具、材料和制作工藝。并讓學生親自動手制作偶型。【學時】理論課 0 學時，技法課 4 學時。

課程單元四 布景和道具制作（理論講課和創(chuàng)作）

【教學內容】

第一節(jié) 布景設計原理 第二節(jié) 布景的設計和建造 第三節(jié) 室外布景模型的制作 第三節(jié) 室內布景模型的制作 第四節(jié) 道具的制作 【教學要求】

1．掌握室內室外布景模型的制作工藝以及道具的工藝做法。

大理學院藝術學院技法課教學大綱·2014版

2．熟悉布景設計建造的工作步驟。3．了解逐格動畫片的布景設計原理念。

【教學方法】

通過案例詳細介紹設計和建造布景模型以及道具模型的設計制作方法。并讓學生分小組進行場景與道具的制作。

【學時】理論課 0 學時，技法課 8 學時。

課程單元五 偶形動畫技巧（理論講課和創(chuàng)作）【教學內容】

第一節(jié) 動畫基礎知識

第二節(jié) 逐格拍攝動畫的操作流程 第三節(jié) 制作逐格動畫的工具 第四節(jié) 角色的形體動畫 第五節(jié) 表情動畫 第六節(jié) 口型動的制作

【教學要求】

1．掌握偶形動畫操作流程。

2．熟悉角色形體動畫技巧、角色表情和口型動畫技巧。

3．了解與生物運動相關的基礎知識。

【教學方法】

通過案例詳細介紹偶形動畫的操作技巧。并讓學生分小組制作拍攝偶型的多組動態(tài)。【學時】理論課 0 學時，技法課 8 學時。

課程單元六 逐格動畫片的前期創(chuàng)作（理論講課和創(chuàng)作）

【教學內容】

第一節(jié) 逐格動畫影片的制作流程 第二節(jié) 劇本 第三節(jié) 美術設計

第四節(jié) 分鏡頭故事板 第五節(jié) 音樂創(chuàng)作 第六節(jié) 對白先期錄音 第七節(jié) 電子故事板制作 【教學要求】

1．掌握逐格動畫的制作流程、劇本創(chuàng)作、美術設計、故事板的制作等各個步驟。2．熟悉逐格動畫音樂、對白等的制作等各個步驟。3．了解逐格動畫片的創(chuàng)作過程。

【教學方法】

利用PPT教學(圖片、影像結合講解)使學生對逐格動畫片的創(chuàng)作過程有一個明確的概念性的認識。并讓學生分小組寫出短片劇本、繪制美術設計、設計分鏡頭。

大理學院藝術學院技法課教學大綱·2014版

【學時】理論課 0 學時，技法課 8 學時。

課程單元七 逐格動畫攝影（理論講課和創(chuàng)作）【教學內容】

第一節(jié) 逐格動畫攝影概述 第二節(jié) 攝影基礎知識 第三節(jié) 逐格動畫攝影柵 第四節(jié) 逐格動畫攝影布光 第五節(jié) 逐格動畫攝影技法 第六節(jié) 經典案例概述 【教學要求】

1．掌握逐格動畫攝影棚的格局和設備配置、攝影的布光案例、逐格動畫攝影技巧。2．熟悉逐格動畫片的攝影基礎知識。3．了解著名的逐格動畫攝影案例分析。

【教學方法】

利用PPT教學(圖片、影像結合講解)使學生對逐格動畫片的攝影基礎知識和技巧有一個明確的概念性的認識。并讓學生分小組拍攝多組偶型置于場景中的靜態(tài)畫面。

【學時】理論課 0 學時，技法課 8 學時。

課程單元八 視覺效果制作（理論講課和創(chuàng)作）

【教學內容】

第一節(jié) 視覺效果制作原理

第二節(jié) 常見的視覺效果制作方法和竅門 【教學要求】

1．掌握逐格動畫片里的視覺效果制作技術。2．熟悉常見的視覺效果制作方法和竅門。3．了解視覺效果制作原理。

【教學方法】

利用PPT教學(圖片、影像結合講解)使學生對逐格動畫片的如云霧、雨雪、狂風、閃電、流水、浪花、地震、火山、燃燒、爆炸、幻影等自然或物理現(xiàn)象的視覺效果的各種制作方法有一定的認識。并讓學生分小組進行練習。

【學時】理論課 0 學時，技法課 8 學時。

課程單元九 逐格動畫的新技術（理論講課和創(chuàng)作）【教學內容】

第一節(jié) 逐格動畫技術發(fā)展概況 第二節(jié) 逐格動畫制作新技術 第三節(jié) 攝影機運動控制 第四節(jié) 三維動畫技術 【教學要求】

大理學院藝術學院技法課教學大綱·2014版

1．掌握定格動畫拍攝系統(tǒng)Moco Toon的操作。2．熟悉攝影機運動控制三維動畫技術。

3．了解今年來逐格動畫攝影領域的新技術和新設備。

【教學方法】

利用PPT教學(圖片、影像結合講解)使學生對逐格動畫片制作的最新技術有概念性的認識。并讓學生在實踐操作中加以運用。

【學時】理論課 0 學時，技法課 8 學時。

課程單元十 后期制作（理論講課和創(chuàng)作）

【教學內容】

第一節(jié) 逐格動畫片后期制作 第二節(jié) 非線性編輯 第三節(jié) 語音和口型對位 第四節(jié) 配樂

第五節(jié) 音效的采集和編輯 第六節(jié) 聲音混錄 第七節(jié) 影片的輸出 【教學要求】

1．掌握編輯、配樂、音效制作。2．熟悉編輯、配樂、音效制作。3．了解逐格動畫片的后期制作技術。

【教學方法】

過案例詳細介紹并使學生全面了解和認識逐格動畫片的完整制作流程。學生分小組完成一部偶動畫短片的制作。

【學時】理論課 0 學時，技法課 8 學時。

四、考核及成績評定

（一）考試范圍：由于《定格動畫創(chuàng)作》課程是在動畫短片的實際創(chuàng)作過程中完成的課程，所以，該課程的考試方法按照隨堂作業(yè)的形式進行綜合考核。既參照學生在短片創(chuàng)作過程中所擔任的工作的強度和工作態(tài)度來考核，又參照最終所完成的短片的質量和水平來評判分數(shù)。要求每一位學生，都要在定格動畫設計的分工工作中擔任至少一項工作的任務，根據(jù)其在該工作中的表現(xiàn)，工作成效及整體創(chuàng)作小組協(xié)調一致的程度來考核。每一個小組，必須在課程結束之前完成一部定格動畫短片。

（二）考核類型：技法課考核類型。

（三）成績評定：按百分制計，考試成績占70﹪，平時成績占30﹪。

五、其它說明

大理學院藝術學院技法課教學大綱·2014版

美術技法課程的成績評定按2008年學校評估前制定的方案執(zhí)行，即：必修課由同專業(yè)二位以上教師進行分別評分，并將二人的平均分記入學生成績的70﹪內；選修課則由任課教師自行評分。

六、參考資料

《定格動畫》，唐愚程，西南師范大學出版社，2010-02出版。《新概念中國美術院校視覺設計教材?定格動畫教程》，林松李陽，浙江人民美術出版社，2010年出版。《定格動畫技法》，何小凡、溫巍山，東南大學出版社，2010-05出版。

課程負責人 ：楊嵐 系室負責人：邵科 學院領導：趙全勝

第三篇：定格動畫教學設計

定格動畫教學設計

第一單元

第 二 課 課時：二課時 學習目標：

1.知道定格動畫的含義。2.了解定格動畫的拍攝方法。

3.能把數(shù)碼相機拍攝的照片制作成定格動畫。教學重點

讓學生了解逐幀動畫，會把數(shù)碼照相機拍攝的照片制作成定格動畫。教學難點

能把數(shù)碼照相機拍攝的照片制作成定格動畫。教學準備

攝像機、橘子、光盤里的橘子素材圖片。教學過程

上節(jié)課，我們學習、認識了動畫的基本原理，我們先來學習簡單直觀的定格動畫的制作方法。

（設計意圖：直接導入、明確任務、任務驅動、層層遞進）

一、欣賞與思考

1、什么是定格動畫 播放動畫片《阿凡提》、《曹沖稱象》、《狼來了》等片段，邊欣賞，邊觀察，然后討論。

提問：動畫片中的人物和道具是用什么材料制作的？人物動作又是如何拍攝的?

師小結定格動畫含義：定格動畫也叫逐格動畫或擺拍動畫，是一種特殊的動畫形式。是通過逐幀拍攝，然后將其連續(xù)放映，從而產生放佛活了一般的人物或者角色。

2、定格動畫的制作

師講解定格動畫制作步驟。① 編寫一個吸引人的故事 ② 塑造一個鮮明的角色形象 ③ 選擇合適的拍攝工具 ④ 拍攝

3.課堂范例《橘子也瘋狂》

出示橘子素材，讓學生感知定格動畫中的角色制作可以取材于身邊的事物。學生觀察，素材有什么特點？

出示橘子課件，引導學生發(fā)現(xiàn)，有了素材后，它的制作方法和第一課馬的制作方法是一樣的，回憶逐幀動畫。

二、創(chuàng)新實踐 要求：

1.充分發(fā)揮想象力，用事先準備好的素材，自己動手拍色一部定格動畫。使用FLASH進行適當編輯，并輸出為視頻文件（avi）。

2.以“XXX_第2個動畫片-YYY”為文件名保存，其中XXX為你的中文姓名；YYY為動畫片的名字，自己命名。

①.討論我們的制作主角可以是什么，故事可以怎么勾勒？ ②.出示準備好的芭比娃娃，拍攝娃娃歡迎你 ③.利用Flash軟件制作逐幀定格動畫 3學生操作

可以利用手中的攝像頭操作，強調：所學角色的表演要放在同一場景中，動作不要過大，要有連貫性。學生操作，教師巡回指導。

四、學生展示、評價

讓作得好的學生把自己制作的作品上教師機進行展示，邊講解、邊操作。教師評價學生作品，并進一步讓學生修改自己的作品。

五、教師重點講解，規(guī)范操作

教師利用教學軟件講解Flash軟件制作逐幀定格動畫的步驟，見書P9-10。學生在機子上操作練習，修改作品，規(guī)范操作步驟。

六、歸納小結，綜合應用

學生小結這節(jié)課所學到的知識和技能。教師幫助學生梳理知識，歸納小結。（教學軟件展示：會拍攝；會制作定格動畫）

第四篇：定格動畫小劇本

劇本：

從前，有一雙皮鞋，從一出生，他們就注定是一對。誰都不曾懷疑，他們將會和對方一起度過生命中的每一天。就這樣，他們一起走過風，走過雨，踏過了山川，穿過了沙漠。每一個他們經過的地方，都留下了兩排并行的腳印，親密而自然。那是他們對彼此的的承諾—永遠在一起！日子一天天過去，歲月無情的將他們的身體變得蒼老無力。漸漸的，他們不再遠行，大部分時間只能靜靜待在角落，守候著彼此，一起回憶曾經的風雨兼程。原本，他們以為，就像這樣，他們會相守到生命的最后一刻。可是，一天，正當他們溫存的時候，一個陌生的人類將他們分開了。那一刻，沒人理會他們的哭喊，兩個不同的方向，兩顆破碎的心！

這兩只皮鞋，在兩個不同的地方，一個被變成了人類小孩喜歡的果凍，另一個則被變成了膠囊！他們，不再是以前的摸樣，被全新裝扮了，誰又能想到他們就是以前那雙皮鞋呢?或許，他們自己也不敢相信吧!命運可以暫時分開兩個相互承諾的心靈，卻阻止不了他們之間向對方的靠近。不知道過了多久，也不知道是在哪里，在同一個地點，在等待被選擇的時候，他們相遇了。雖然心中那種特別的感應越發(fā)強烈，但摸樣大變的他們卻不敢輕易相認，他們猶豫著。終究，他們按捺不住心中的渴望，在一番試探之后，他們認出了彼此！一番互訴衷腸之后，他們緊緊相擁，從此不再分離~

第五篇：第七節(jié) 精彩的定格動畫世界

八年級信息技術上冊

第七節(jié) 精彩的定格動畫世界

教學目標

1、了解定格動畫的起源；

2、掌握制作定格動畫的流程。教學重難點

1、了解定格動畫的起源；

2、掌握制作定格動畫的流程。教學方法

講授法 演示法 教學過程

一、導入

出示素材，讓學生感知定格動畫中的角色制作可以取材于身邊的事物。

學生觀察，素材有什么特點？

出示課件，引導學生發(fā)現(xiàn)，有了素材后，尋找制作方法的相似之處，回憶逐幀動畫。

二、新授

1、了解定格動畫的起源

（1）了解定格動畫

定格動畫（stop-motion Animation）是通過逐格地拍攝對象然后使之連續(xù)放映，從而產生仿佛活了一般的人物或你能想象到的任何奇異角色。

（2）定格動畫的起源

西元前一千六百年前，埃及法老王拉美西斯為了愛色斯女神新建了一座神廟，此廟有十根柱子。每根柱子獨創(chuàng)地畫上逐漸改變姿勢的女神像。對于騎馬或者架戰(zhàn)車經過的人而言，愛色斯女神宛如在擺動。

A、幻盤

1824年英國人約翰·A·帕瑞思發(fā)明了“幻盤”（或留影盤）。圓盤的一面畫了一只鳥，另外一面畫了一個空籠子，當圓盤被旋轉時，鳥在籠子里出現(xiàn)了。

B、走馬燈旋盤

1829 約瑟夫?普拉圖也構想出走馬燈旋盤(Phenakistiscope)，并發(fā)現(xiàn)每秒十六 八年級信息技術上冊

格畫面可以產生連續(xù)動作的幻覺。

C、生命之輪

1867年在美國以玩具的名義銷售。畫有一系列圖案的長紙條，插入割出切口的圓筒，從切口處望進去，上面的影像宛如在動。

D、手翻書

1868年一種稱為“手翻書”的新品全球問世。“手翻書”不過是一疊圖畫，沿著一邊固定，看起來與畫無關。一手拿著固定邊，另一手翻動頁面瀏覽，結果就是動畫。

2、定格動畫的制作流程

定格動畫制作流程圖

a)劇本: 劇本的編寫需要根據(jù)實際制作能力，要最終能實現(xiàn)才是目標。另外劇本且忌過長, 學生創(chuàng)作以1-2分鐘為好，否則整體掌控上難度較大。b)分鏡頭的制作: 分鏡頭的制作需要一定的繪畫技能和電影導演知識，如何安排每個鏡頭的角度和重點是指導后期制作動畫的基礎。一般鏡頭安排為 八年級信息技術上冊

每5-8秒一個鏡頭，每個鏡頭基本有遠景/近景的切換，才能讓觀眾不產生視覺疲憊，當然這需要根據(jù)具體故事劇本最終確定鏡頭的安排。c)角色、場景制作、燈光：角色可以采用平面畫稿或者各種材料制作。場景就像制作一個成比例縮小的沙盤。在定格動畫制作中場景會出現(xiàn)許多可能性：可能是寫實的，可能是抽象的，可能要很有味道的粗糙感，可能要很細致的豪華場面。成功的燈光布置可以準確地暗示時間和營造氣氛，動畫片由于本身的特殊性，燈光可以比真人演出的影片更加夸張和色彩強烈。除了會閃爍的熒光燈，幾乎任何穩(wěn)定的光源都可使用。

d)配音一般是先于動畫制作的，在分鏡頭畫好后再把配音合成近來進行預覽，如果節(jié)奏適合且畫面流暢則開始轉為正式制作動畫。

e)拍攝制作動畫前必須根據(jù)分鏡頭確定每個鏡頭時間，一般我們制作定格動畫為每秒12幀，因此根據(jù)每個鏡頭及每個動作所需時長就能確定需要拍攝多少幀。

f)剪輯：即將每個鏡頭連貫成一個作品，最后加入聲音形成動畫。

三、任務布置

根據(jù)教材中提供的“手翻書”例子，嘗試制作一個簡單的動畫。

四、課堂小結