幼兒園2021學年第一學期全園工作計劃

本學年，是三年任期的第二個年頭，結合《三年任期發展規劃》，本學年重點將圍繞形成常態和豐富內涵兩個目標開展，通過“童啟課程”的園本課程建設，以微課程的形式，以“五大主題”內容為重點，開展“1+N”模式的教育研究，使幼兒園內涵發展向縱深發展的目標.一、發展思路

根據幼兒園辦園宗旨，結合園所發展現狀以及優劣勢分析，對今后三年的發展目標做如下規劃：

以“回歸本源,為幼兒終身發展奠定基礎”為宗旨;圍繞“童真

啟航”的園訓，建設“‘童啟’課程”，培養“身心健康、文明自信、自主樂學”的幼兒;落實“以愛育人、以情動人、以理服人、以制管人”的園風，形成獨具特色的“銅川一幼人本文化”，向實現“快樂工作，幸福生活”的團隊建設目標邁進;“優化集團管理、深化規范辦學、確保內涵發展、提升辦園品質”，讓內涵成為教育品質的底色.我園提出“回歸本源，為幼兒終身發展奠定基礎”的辦園宗旨，源于“大道自然，回歸本源”的理念，自然是世界的本源，天地生萬物，萬物成自然，人類是自然的一部分，教育本應回歸兒童的天性.因此，我們提到的“回歸本源”，即回歸兒童的天性(游戲);回歸教育的真諦(愛和喚醒).根據這一宗旨，提出“童真、啟航”的園訓，即回歸兒童的本真與天性，選擇真摯、樸素的教育方式;在兒童啟蒙教育階段，為終身發展奠定基礎、樹立航標.二、年度分解目標

由于總園和分園的發展步調不一致，因此，從“規范辦學，形成常態”到“豐富內涵”再到“提升品質”，以階段式規劃三年發展目標任務的落實，同時以集團、總園和分園三個部分劃分了落實的具體任務.其中，每一年的目標指向以“課程建設、整體管理、教師隊伍建設、特色發展、總分園各自目標”等方面分解規劃.第二年：內涵年(20__.8—20__.7)——形成常態

豐富內涵

集團管理

1.草擬“集團化管理制度手冊”.結合幼兒園《章程》建設與修訂，完成對總、分園管理制度的初步整合，學年末，通過教代會對現行制度手冊進行第三次修訂，形成“集團化管理制度手冊”.2.鞏固依法治教、規范辦學成果.各環節形成更加合理的管理秩序，使幼兒園管理在有序的常態下回歸本源.3.提升教師隊伍能力素質.以“專業、成長，爭做銅川一幼能人”為主題，通過豐富的活動展現和提升教師能力素質，形成“積極、主動、健康、向上”的團隊文化.4.深化家園工作內涵.以家長委員會和家長社團帶領，積極組織各類豐富的活動，讓家長通過參與學會教育.充分發揮“幼兒教育講師團”的力量，形成全園家長培訓基地，使家長學校培訓成體系，整合家長學校培訓教材.總園

1.深化“自治區級示范幼兒園”的示范引領作用.探索對周邊幼兒園及手拉手園科學規范指導引領的方法.2.申報晉升市級“文明單位”.實現黨、工、團工作的創新突破.3.對“童啟課程”建設進行階段性小結.初步完成課程建設的第一個階段——課程園本化，并通過“課題研究成果會”做階段性小結.4.聘請專家引領，將所積累的成果形成系列文本.以文本資料(或碼書)、電子庫等形式展示、推廣.分園

1.強化規范，形成秩序.在確保各環節工作規范化的基礎上，形成并鞏固適合分園特點的管理秩序.2.以研促教，參與“童啟課程”建設，區域活動進入研究階段.3.初步形成以“兒童創意戲劇游戲”課程為載體的語言教學特色.4.鞏固一級甲類幼兒園成果.三、具體措施

(一)制度保障，民主管理.1.繼續完善制度建設.上學年，對《章程》的初稿進行再次審議修改，于7月8日召開一屆三次教職工代表大會，進行第二次討論通過.本學年繼續結合實際對各別制度進一步完善，并對《制度手冊》進行第三次修訂完美.2.合理規劃使用經費.按照上級文件要求，規劃和使用培訓、購置、維修等經費的比例，重點將放在對教師的培訓投入以及課程開發的教育研究上.(二)安全第一，預防為主.我園堅決貫徹“安全第一、預防為主”的方針，在安全管理上求真，在安全教育上務實，以“防、訓、改”的三字措施切實做好安全管理工作，即：防范為先重排查;培訓演練重實效;反思創新重整改.力求給幼兒、教師創造一個安全、整潔、優美的生活、學習環境.1.“防”做到七點：一是，設立開學初、每月、每周、每日安全排查的常規性制度.對發現的問題及時上報相關負責領導，做到及時匯報、及時處理.二是，嚴格執行“來客登記、中途離園”制度.三是，嚴格落實教育局《幼兒園食堂衛生管理辦法》文件、區食品藥品監督管理局相關要求，確保全體幼兒的飲食安全.進行科學合理的膳食營養測算，提出分析及改進措施，保育教師要做好特殊幼兒的管理，保證不同類型的幼兒膳食營養的均衡.四是，加強后勤、廚房人員的管理，并定期召開廚房人員工作會議，總結和分析工作中的得失，提出改進的意見和方法，現廚房人員工作狀態良好、工作效率快而高，經食藥局評定，我園連續被評為A級廚房.五是，加強衛生保健工作，提升幼兒身體素質.做好日常衛生消毒工作，定期、不定期檢查、抽查，并設立“保育工作流動紅旗”，以激勵保育員工作.六是，完善安保設施.在校警務室里，添置了安保器材，此外學校消防設施、應急照明、安全指示標識都配備齊全、完好，安全疏散通道暢通無阻.七是，加強安全飲水工作，每學年初由專業人員更換全園飲水機的濾芯，并對飲水機管道進行全面的檢查和維修;每學期進行一次全面清洗，每周由班級老師進行清洗消毒維護.2.“訓”做到六點：一是，班內老師將幼兒安全教育活動滲透在幼兒一日活動的各個環節中，并每周開展一節安全教育活動，讓幼兒提高安全意識、增強安全知識的學習.發揮園所場地優勢，開展特色體育教育活動，提升幼兒身體素質以及自我保護能力.二是，每學期組織一次消防知識培訓活動，一次《憲法》知識培訓，一次安全應急知識培訓，一次安全應急預案培訓.三是，利用宣傳欄、條幅、LED電子屏的形式宣傳安全知識，提高了家長的安全意識.四是，結合交通宣傳月活動，專門設置“交通安全在心中”為內容的課程，通過認識交通標志、觀看交通安全教育錄像，使全園幼兒受到教育，實現了交通安全教育進幼兒園的目的.五是，每逢假期前，都要“致家長一封信”宣傳強調安全問題，確保幼兒在假期的人身安全，避免傷害事故.六是，每學期組織兩次以上安全演練，注重實效.3.“改”做到五點：一是，每學期初，安全領導小組成員都要對全園各處進行全面無死角的隱患排查，并對排查出的問題，及時做整改;對于幼兒園解決不了的問題，每月通過安全月小結的形式已上報教育局.二是，每月由園內安全領導小組進行一次地毯式大排查;每周由安全主任、班內教師、后勤維修員進行周排查;每天由值班人員、后勤維修員進行檢查，對發現的問題及時上報相關負責領導，并整改，做到了及時匯報、及時處理.三是，實行《視頻回放自查反思制度》.讓帶班教師去監控室回放一天活動視頻，在觀看后寫出反思心得，對發現自身不恰當的言行，做出深刻反思并加以整改.四是，體育教育為我園特色教學，在開展各類體育活動的同時，為加強教師在教學活動的安全防控能力，我園將《幼兒園體育活動中挑戰游戲的安全性研究》作為研究課題.五是，定期分析預測存在安全隱患，并做出整改處理建議.如，幼兒園周邊居民復雜，存在非法入侵的風險，于是提出教師組織戶外活動時，加入一項院墻周邊可疑人員排查.(三)衛生保健工作精細化.1.衛生清潔做到細處.衛生清潔工作形成常態化，一周內各辦公室、各班級、戶外衛生狀況保持良好.2.保育工作做到精細、規范化.每周不定時進班對保育老師進行手把手的指導，尤其是新上崗的保育老師，讓她們正確、熟練掌握保育一日流程工作，促使快速成長.加強監督檢查保育老師跟班情況，避免了保育老師處于消極狀態.3.加強培訓，提升教職工自我保健及處理幼兒意外事故的能力.對全園教職工進行急救知識、傳染病防控和衛生消毒常規、女教職工五期保健進行宣教，提高我園教職工的自我保健意識和幼兒發生常見急癥時的應對能力.(四)豐富內涵發展的隱性課程

本著“回歸本源，為幼兒終身發展奠定基礎”的辦園宗旨(自然是世界的本源，天地生萬物，萬物成自然，人類是自然的一部分.我們越是符合自然法則，就越自由.我園的這一辦園宗旨來自于“道法自然，回歸本源，在回歸中豐富完善，更加接近自然之本源”的理念.這里，我們要回歸教育的本質，即“愛和啟迪”;回歸兒童成長的天性，即“游戲中成長”.);以“童真、啟航”為園訓(童真，回歸兒童的本真與天性，選擇真摯、樸素的教育方式;啟航，啟蒙航標，在兒童啟蒙教育階段，為終身發展奠定基礎、樹立航標.);通過“童啟”課程的開發(依據園訓及基礎課程，將園本課程命名為“童啟課程”，即“童”為游戲，“真”為生活，“啟”為學習，“航”為健康;)，培養“身心健康、文明自信、自主樂學”幼兒;將幼兒園辦成“幼兒的成長樂園、教師的職業家園、家長的培訓校園、田園風格”的“四園式”幼兒園;努力構建幼兒園、家庭、社區三位一體、整合的立體式幼兒教育.按照“一日活動皆為課程”的理念，把園所管理文化、隊伍建設、環境創設、家校社一體化歸于隱性課程，它對落實《指南》精神，實現育人目標起著潛移默化的作用;把狹義的直接、明顯方式呈現的課程歸于顯性課程，它是直接落實《指南》的渠道.1.基于園所文化的管理.(1)我園提出的園風即“以制管人、以理服人、以情動人、以愛育人”，也是實現“理管”理念的有效策略.第一，以制管人，突出“嚴”字.第二，以理服人，突出“正”

字.第三，以情動人，突出“誠”字.第四，以愛育人，突出“真”字.(2)創建“文明單位”，物質和精神兩手抓.結合文明單位要求，營造良好的精神氛圍，以黨支部、工會和團支部為主線，規范管理，體現以人為本的理念，落實“以愛育人、以情動人、以理服人、以制管人”的管理風格，形成獨具特點的“銅川一幼人本文化”.黨支部密切結合“聯系群眾”的精神號召，加強黨建工作，爭取創建特色優秀支部;工會充分發揮職能作用，豐富教職工精神生活，提升內涵品質;團支部發動年輕人的力量，積極開展各類志愿服務、愛心活動等，激發做“優秀銅川一幼人”的精神動力.2.基于園所文化的隊伍建設.注重教師隊伍建設，結合幼兒園教師隊伍發展特點，明確“師德為先、能力為重、精神為魂”的隊伍建設內涵要求.第一，師德為先.時刻重視師德規范和要求，把《幼兒教師專業標準》作為對全體教師最基本要求，并融入到日常管理和考核中.同時，繼續實行《視頻回放自查反思制度》，有效管理教師的師德行為.第二，能力為重.通過培訓學習和教學研討來提升教師能力素質，提倡做“會玩教師”，培養游戲精神，形成“積極、主動、健康、向上”的團隊文化.其中，對教師的培訓力度非常大，分層次、分類別地開展.通過這樣強化的培訓，教師成長特別快，無論業務水平、教育教學能力還是文化修養都有很大提升.(1)在規范班級區域活動的同時，逐步開展了主題背景下的區域活動和小社會實踐活動，關注主題目標下區域的設置和開展，充實了教學內容，更加完善主題教育目標，促使幼兒的自主學習.(2)通過教師跟崗，老師們逐步做到深入孩子中去觀察孩子，讓區域活動更加規范化.(3)通過培訓，使教師將本園、本地區、先進地區的教育理念理解、內化，并轉化到教育行為之中.其中有：園內小型培訓活動(網絡學習、教研活動、一課三研、教師課堂);園內大型培訓(課程建設培訓、海豚繪本培訓、區域培訓、運動培訓、攝影培訓、應急救護培訓);本地區培訓(基于學習故事、行知文化賞識教育、幼兒園足球訓練培訓、運動游戲、科學數學游戲培訓);外出培訓等.第三，精神為魂.以“書香、童趣，做有內涵的銅川一幼人”和前邊所說“六個教師”為主題，構筑教職工團隊的精神家園，努力實現“快樂工作，幸福生活”的團隊建設目標.3.基于園所文化的環境創設.營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能.把握以幼兒為本的理念創設環境，1.5米以上墻壁重點為裝飾、宣傳的功效，體現教師和家長參與的創設;1.5米以下皆為幼兒操作、活動的空間，為幼兒創設區域、投放材料，成為孩子們的樂園.注重人文環境的建設，用教職工自身的行為，來規范和影響家長和孩子.實行“微笑接待制”，從幼兒入園開始，就把友好、善意種植在每個人心里.4.基于園所文化的特色建構：家園社三位一體化.我園家園工作經歷五年的探索，現已在區域內形成特色，充分發揮“家長社團”的優勢，利用以點帶面的方式推進家園合作，最終形成“幼兒園、家庭、社區”三位一體的大教育格局，是我園長期追求的特色建設目標.(1)構建“家園共同體”.建立“家園共同體”形成比較系統的家園合作、互動機制.(2)發揮“家長社團”優勢.以點帶面發揮家長參與教育的主動性，指導“家長社團”工作規范化、有序化，鼓勵支持其開展豐富多樣的活動，形成以點帶面的家長工作格局.(3)組建針對家長的“幼兒教育講師團”.選擇能力強的教師定期對家長進行培訓，形成全園家長培訓基地，使家長學校培訓成體系，整合家長學校培訓教材.(4)開展豐富多彩的親子活動.使家長成為高參與的家園合作者.如，親子閱讀持續有效開展;提升“親子創意周”的教育品質;開展“親子運動會”、“親子種植”“元旦親子活動”“親子社會實踐”等等.(5)教育走進社區.密切與社區的聯系，將成熟的親子活動、家長講座活動推廣到社區，惠及周邊居民的同時，逐步形成幼兒園、家庭、社區三位一體的教育格局.同時，繼續加強民族教育工作，開展手拉手活動以及校際結對交流共建活動，廣泛開展校內與校際師幼互動學習.(五)落實《指南》精神的顯性課程

本學年，我們將繼續落實課程建設方案，并且借助“微課”和“碼書”等方式，以“五大主題”內容為重點，即：“體育游戲”“家園共育”“環境創設”“教師培訓”“其他課程”，開展“1+N”模式的教育研究，1.樹立基于《綱要》的課程理念.根據《幼兒園教育指導綱要》，結合辦園理念，我們將園本課程命名為“童啟課程”，寓意在兒童啟蒙階段，選擇真摯樸素的教育方，以愛浸潤，用游戲的方式，啟迪心智健康成長，為其終身發展奠定基礎，樹立航標的課程.確定了課程理念，即：①一日生活皆課程.②以游戲為基本教育手段.③回歸本源——為幼兒終身發展奠定基礎.2.明確基于《指南》的課程目標.明確了培養目標：以培養“身心健康、文明自信、自主樂學”的兒童為目的.依據《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確的幼兒發展目標，確定了小、中、大各年齡段幼兒五大領域的具體發展目標.3.建構基于實踐的課程結構和內容.結合“回歸本源，為幼兒終身發展奠定基礎”的辦園宗旨，融合“童真

啟航”的園訓，將課程寓以文化內涵.課程命名為“童啟課程”，內容將“童、真、啟、航”四個字與基礎課程中的“游戲、生活、學習、運動”的四大內容對應匹配相融合，注入了園所文化的內涵.我園的《童啟課程》建設剛剛起步，但因為有《3-6歲兒童學習與發展指南》的指導，便于我們把握方向、理清思路，以“快樂、適合、尊重、發展”的核心理念，結合孩子的核心經驗建設課程.落實《指南》的過程也是師幼共同成長的過程.4.與園所發展相配合，實現穩步發展.課程建設，首先應清楚“課程園本化”與“園本化課程”的區別.分析實際情況，認為“課程園本化”應是建設“園本化課程”的初級階段.因此，通過課程發展領導小組，明確了課程建設的三個階段，實現課程建設穩步發展.第一階段：課程園本期，借助已有課程，以整合的方式調整課程資源和結構;第二階段：資源積累期，充實課程資源，以生成的方式使課程資源本土化、園本化;第三階段：園本課程期，形成“園本化課程”，調整課程占比，使特色園本課程成為課程資源的主體.總之，本學年的工作緊緊圍繞“形成常態，豐富內涵”這一年度目標，常務工作追求精細化、常態化，教學工作通過教學研究豐富內涵式發展，使幼兒園整體工作得到新的提升.