第一篇：小學一年級數學上冊期末復習計劃

一、復習目標

1.將本學期所學知識進行系統的整理，使學生在頭腦中建立起系統的知識網絡，溫故而知新。

2.促進學生的認知策略和發展提高應用數學知識解決實際問題的能力，培養學生的創新意識。

3.測查考核進行全面、科學、輕松愉快的評價，減輕學生壓力，增強學生學習數學的自信心。

二、復習內容

知識與技能

（一）數與代數

1.認識1-20各數，進一步體會數的意義。

2.能熟練計算20以內數的加減法，解決相關的實際問題。

3.進一步鞏固小數的意義、性質，解決一些實際問題。

4.能根據觀察發現規律。

（二）空間與圖形

1.根據特征進一步認識長方體、正方體、圓柱、球。

2.鞏固認識左右、前后、上下方位。

（三）統計與概率

1.能熟練比較多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。

2.能進行簡單的數據整理，進一步了解象形統計圖和簡單的統計表。

（四）實踐與綜合運用

1.能運用學過的知識解決實際問題。

2.能初步了解用數學研究問題的。

三、時間安排

復習內容課時安排每課時復習內容

20以內數的認識21.數數。（正數、倒數、單數、雙數）

2.回顧數位的認識。

3.進一步了解數的意義。

4.反饋練習。

20以內數的加減法21.回顧加減法的意義。

2.鞏固進位加、退位減的計算方法。

3.運用所學知識解決實際問題。

分類比較、統計整理11.回顧分類比較的方法。

2.回顧數據整理的方法。

3.運用知識解決相關的實際問題。

圖形與位置11.進一步鞏固所學圖形的特征。

2.說說認識方位的要領。

3.解決相關的實際問題。

綜合復習

31.綜合練習

2.查漏補缺

四、復習方法

1.20以內數的認識

（1）引導學生用不同的方式進行數數練習，通過直觀的計數器讓學生進一步了解數的意義。

（2）反饋練習。

2.20以內數的加減法：

（1）引導學生回顧加減法的意義，通過計算讓學生自己說說20以內進位加、退位減的方法，以及計算時應該注意的地方。

（2）運用所學知識解決相關的實際問題。

3.分類比較、統計整理：

引導學生回顧分類比較的方法、數據整理的方法。運用所學的知識解決簡單的實際問題。

4.圖形與位置：

引導學生說說長方體、正方體、圓柱、球的特征，認識左右、前后、上下方位的要領，與生活實際結合進行反饋練習。

5.針對復習內容進行隨堂測查，根據反饋出的問題加以指導。

6.綜合測試，查漏補缺。

第二篇：小學數學一年級上冊期末復習計劃

小學數學一年級上冊期末復習計劃

一、指導思想

1.查漏補缺。對本冊教材內容進行系統的歸納整理，理清知識點的聯系，通過對基礎知識的復習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內化為學生的知識素養，使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。

2.靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在復習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯系和解題規律，重新整合，形成一個完整的知識體系，達到舉一反

三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題、應用數學的能力。

3.練習過程中，注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養，發展學生邏輯思維能力。

4.養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數學情操。

二、復習目標

1.引導學生學會整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

2.通過知識整理，使學生對本學期學習的知識有系統化認識，在鞏固知識的過程中，對于缺漏的知識進行強化訓練。

3.通過形式多樣的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

4.有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都能得到不同程度的發展。

5.培養學生的良好傾聽、審題、表達、書寫、檢查作業等學習習慣。

三、學情分析

1.一年級學生的識字量較少，題目的分析理解能力還不強。

2.學生的課堂傾聽習慣有待加強，大部分學生不能保持一節課40分鐘的集中注意力，通常課前15分鐘的學習積極性極高。

3.知識的回生速度快，對于學習過的知識沒有復習就忘了如何解題。

4.書寫速度慢，有很多字不懂正確書寫。

四、復習內容

1.熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，會正確讀、寫0至20各數。

2.初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名稱，較熟練地計算10以內的加減法以及20以內的進位加法。

3.結合實際情境，學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4.認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。

5.直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。

6.能比較準確確定物體的前后、上下、左右的位置，體會具體位置的相對性。

7.能根據給定的標準或自己選定的標準對物品進行分類，并體會分類標準的多樣性。

8.會認讀整時和半時，在認識鐘表和認讀時間的過程中，初步學習觀察、比較的方法。

9.根據所學知識，解答簡單的找規律的題目。

五、復習方法

講解法、歸納整理法、練習法、操作法、討論交流法。

1.充分考慮學生身心發展特點，結合他們學前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經驗，設計富有情趣的數學活動，使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學、理解數學。

2.通過大量實物圖的感知和具體模型的操作，使學生獲得最初步的知識和技能，同時重視培養學生創新意識和學習數學的興趣。

3.把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系，使學生都在原來的基礎上有所提高。

4.把本學期所學知識分塊歸類復習，按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網絡。針對單元測試卷、練習冊、作業中容易出錯的題做重點的滲透復習、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。

5.加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子復習的方法。

6.改進對學生評估，重視學生自身的縱向比較，關注學生已經掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。

7.根據平時教學了解的情況，結合復習有關的知識點，加強學困學的輔導工作。

六、時間安排

第一階段:整體復習各個單元基礎知識（以書上總復習和配套練習為主）

.熟練掌握數數的方法。知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。

2.通過觀察、操作，感知“長短”、“高矮”、“多少”、“大小”的含義，熟練掌握比較物體的方法。

3.分清前后、上下、左右等位置關系，能確定物體前后、左右、上下的位置與順序。

4.熟練數出1～10各數，會讀、會寫這些數，并會用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。

5.比較熟練地口算10以內的加、減法和10以內的連加、連減、加減混合計算，以及20以內進位加法，并能解決生活中的簡單問題。

6.直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

7.從整體上認識鐘面，會正確認讀整時和半時。

第二階段:綜合練習，講練結合（期末復習提綱）

給學生一些綜合性的測試卷，通過練習發現問題，并及時進行有針對性的指導。

第三階段：分層復習，查漏補缺

給優等生多做一些實踐性較強的習題，提高分析解答能力；給后進生特別的輔導和指導，查漏補缺。

七、復習措施

1.全面系統地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。

2.堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織復習活動，讓學生參與復習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養探索精神。

3.加強知識的縱橫聯系，以學生為主體，引導學生主動地進行復習和整理，重視在學生理解基本概念的基礎上注意加強知識間的聯系。

4.加強反饋，注意因村施教。復習時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據學生的學習情況調節教學過程，使各種程度的學生得到有效發展。

5.適當補充設計練習題，強化訓練，進一步發展他們思維的靈活性，提高綜合應用知識解決實際問題的能力。

6.做好復習轉差工作，尤其要對學習困難的學生進行重點輔導，成立互幫小組。

7.強化能力培養。在復習數學基礎知識的同時，注意學生各種能力的培養。

8.對于易混淆的內容要加強比較，如位置關系，鐘表的認識，發展學生的空間觀念。

9.數形結合，強化看圖列式的訓練，提高學生的分析能力與解題能力。

第三篇：小學一年級上冊數學期末復習計劃

小學一年級數學期末復習計劃

2011-----2012第一學期 長順一小

陳興珍

一、班級實際情況

本班大部分學生在本學期中都能很好的完成學習任務，但有個別學生因學習行為習慣問題而使他們的學習有較大的困難，特別是計算比較差，二十以內的數都要通過數手指來完成，還有部分學生常出現抄錯數字、看錯符號，而且做完題檢查的習慣很少。

二、復習的主要內容

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。

8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。復習的重、難點

重點：主要放在數與數的運算這一塊內容中。

難點：加減混合的看圖列式應用題、鐘面的認識。

三、復習的主要目標

1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

5、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

四、復習措施

根據本班學生掌握知識的實際情況制定以下措施：

1、將學生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯系的知識網絡。

2、采用變換練習的方式，開展游戲活動等多種方式調動學生的學習積極性。

3、加強對10以內口算加減法的練習和20以內的進位加法的練習。

4、加強對中下等生進行個別輔導

五、復習時間安排

1、回顧與反思本學期的學習情況（1課時）2、0—20各數的認識及相應的加減運算（3課時）

3、分類（1課時）

4、認識物體和圖形（1課時）

第四篇：小學數學一年級上冊期末復習計劃

小學數學一年級上冊期末復習計劃

一、班級實際情況

本班學生對數學學習的興趣比較高，本班學生的特點是比較喜歡游戲形式的學習活動。在游戲中他們不僅玩得開心，而且真正學習到知識。大部分學生對本學期的學習任務基本完成。但個別學生因注意力和學習主動性等問題，而使他們的學習有較大的困難，特別是計算比較差，十以內的數都要通過數手指來完成，二十以內的進位加法對他們來說就更束手無策了。還有較多的學生常出現抄錯數字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習慣。

二、復習的主要內容

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

6、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

7、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

三、復習的主要目標

1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的 1

知識，對于缺漏的知識進行加強。

3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

5、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

四、復習的具體設想

1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲。可以讓學生說一說在這一學期里都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什么內容，還有什么問題沒解決，等等。也可以引導學生設想自己的復習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情況，為有針對性地復習輔導指明方向。

2、以游戲活動為主進行總復習。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結合中發展。如復習20以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等游戲，加深數感。又如加減法計算的復習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以設計爬梯子、找朋友、等游戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。

3、與生活密切聯系。復習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯系。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題。可以讓學生到生活中尋找數學問題，然后在全班中交流。學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發展。

4、把本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元檢測、作業中容易出錯的題作重點的滲透復習、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。

5、關注后進生的學習，進行耐心的輔導。

五、復習時間安排

1、回顧與反思本學期的學習情況（1課時）

2、20以內的數（2課時）

3、20以內的加法和10以內的減法（2課時）

4、認識鐘表和圖形（2課時）

5、用數學（2課時）

6、機動復習（10課時）

第五篇：一年級上冊數學期末復習計劃

一年級上冊數學期末復習計劃

一、班級實際情況: 大部分學生在本學期中都能很好的完成學習任務，但也有個別學生因學習行為習慣問題而使他們的學習有較大的困難，特別是計算比較差，十以內的數都要通過數手指來完成，二十以內的進位加法對他們來說就更束手無策了。還有部分學生常出現抄錯數字、看錯運算符號，而且做完題檢查的習慣很少。

二、復習的主要內容：

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步了解鐘表，會認識整時。

8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。復習的重、難點 重點：主要放在數與數的運算這一塊內容中。難點：加減混合的看圖列式應用題、鐘面的認識。

三、復習的主要目標

1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和 反思的習慣。

2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

5、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

四、復習措施根據本班學生掌握知識的實際情況制定以下措施：

1、將學生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯系的知識網絡。

2、采用變換練習的方式，開展游戲活動等多種方式調動學生的學習積極性。

3、加強對10以內口算加減法的練習和20以內的進位加法的練習。

4、加強對中下等生進行個別輔導。

五、復習時間安排

1、回顧與反思本學期的學習情況（1課時）2、0—20各數的認識及相應的加減運算（4課時）

3、認識物體和圖形（2課時）

4、認識鐘表（1課時）

下面就各部分內容的復習作一簡要說明。

1．“20以內的數”的復習。

通過一學期的學習，學生對與數有關的一些基本知識（如數數、讀數、寫數、比較大小等）已經比較熟悉。因此，這部分內容復習的重點是：20以內數的順序，數的序數的含義和20以內數的組成。“20以內數的順序”主要使學生熟悉0～20各數排列順序，以及各數之間的相互關系。“數的序數含義”主要使學生進一步鞏固11～20各數序數含義。“20以內數的組成”重點是使學生熟練掌握11～20各數是由1個10和幾個1組成的。

2．“20以內的加法和10以內的加減法”的復習。

本學期所學的計算主要有10以內的加減法和20以內的進位加法。其中10以內的加法和20以內的進位加法，不論是數范圍，還是計算方法，都存在一定的差異。因此，這部分內容復習的重點是培養學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題，學生應能根據已學知識，迅速、準確地判斷出怎樣計算，并很快說出得數。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。

3．“認識圖形”的復習。

本學期主要學生的活動學習了常見的四種立體圖形，重點是讓學生能夠形成對這些圖形的表象，并能辨認這些圖形。

4．“認識鐘表”的復習。

學生已經初步認識了鐘面，知道整時。復習中，一方面對所學知識進一步鞏固，另一方面，通過練習看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。

5．“用數學”的復習。

培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題，是小學數學教學的主要目標之一。通過學期的學習，學生已經能夠根據情境圖中給出資源（條件），解決一些簡單的問題。本單元的復習中，在原有知識的基礎上，進一步發揮學生的想像力，挖掘出形象圖以外的資源。如畫面是一個停車場上已經停放了9輛汽車，同時還有幾輛車正開進停車場，但有的汽車沒有畫全。如果只看畫面，很難說出又開來了幾輛汽車。題目通過兩個學生的對話，說明“又開來了6輛”。使學生知道，畫面上所畫出的開來的汽車并沒有畫全，要解決“現在有幾輛車”的問題，只數出畫面上的汽車是不夠的，必須利用“又開來了6輛”這個信息。從而，培養學生合理利用各種信息解決問題的意識。

六、復習措施

1、針對學生單元復習中出現的共性問題，以練習的形式引導學生復習。

2、設計形式多樣的練習，體現練習的層次性和綜合性，讓優等生吃飽，更要促使學習暫時落后的學生達到本學期知識學習和能力培養的基本要求；

3、注意精講多練，加強學生計算能力的培養。以競賽的方式提高學生計算的正確率和速度，激發學生計算的興趣。

4、采用集體復習和個別指導相結合的方法，關注學困生，將補缺補差的工作落到實處。

5、與家長聯系，讓家長了解孩子的學習情況，指導家長為孩子提供孩子需要的幫助。

一年級上冊數學復習教案

第一課時

教學目標：

1、通過實際問題，復習加、減法的含義和10以內的加減計算。

2、整理10以內的加法、減法表，并在表中尋找出規律。

3、通過喜聞樂見的練習，學生產生學習數學的親切感和成功感。

教學重點、難點：

重點：復習加、減法的含義和10以內的加減計算。

難點：整理10以內的加法、減法表，并在表中尋找出規律。

教學過程設計：

一、復習加、減法的含義

1、師：出示復習第一題（左邊一題）學生觀察圖。問：誰來說說圖的意思？

生：個別說，然后同桌相互說一說。生：獨立列出算式。集體訂正，問：你是怎樣想的？

2、師：出示復習第一題（右邊一題）

學生觀察圖。問：誰來說說圖的意思？生：個別說，然后同桌相互說一說。

生：獨立列出算式。集體訂正，問：你是怎樣想的？

3、師：什么情況我們要用加法算？什么情況我們要用減法算？

4、生：說說生活中用加法、減法算的實際問題。生自由說一說。

二、整理加法、減法表。

1、整理加法表。

師課前先準備把10以內的加法制成卡片，發給學生。

師：我們一起來幫小動物搭房好嗎？生：說說你準備怎么搭房。小組討論。集體交流。學生進行有序的對加法算式整理。

師問：豎著看，你發現了什么規律？橫著看，斜著看呢？生：小組討論，觀察，發現加法表里的排列規律？

2、整理減法表。

師導入：現在我們一起幫信鴿送信，好嗎？師：我們要象反搭房子一樣有序地進行送信。生：說說你準備怎么送信。

小組討論。集體交流。學生進行有序的對減法算式整理。

師問：豎著看，你發現了什么規律？橫著看，斜著看呢？

生：小組討論，觀察，發現減法表里的排列規律。

三、小結通過今天這節課的復習，你學到了些什么？

第二課時

教學目標：

1、通過復習使學生熟練掌握數10以內各數的加減法，能口算簡單的加減法，體會進位制的概念。

2、以多種練習形式使學生有興趣地參與加減法計算練習，提高計算的技能，重視學生的思考、分析、交流能力。

教學重點、難點：

重點：復習加、減法的含義和10以內的加減計算。

難點：能又快又對地進行計算。

教學過程：

一、細心算一算。

7＋1＝ 8—2＝ 8—6＝ 10—5＝

2＋8＝ 4＋5＝ 10—7＝ 1＋9＝

7—6＝ 3＋4＝ 1＋5＝ 8—2＝

4＋0＝ 5＋5＝ 9—3＝ 7—4＝

6＋4＝ 0＋5＝ 6—2＝ 8—0＝

8—1＝ 2＋3＝ 2＋5＝ 7＋2＝

9—6＝ 8－8＝ 6＋4＝ 9—5＝

二、看圖寫數。??（）◎◎◎◎（）??（）◎◎◎◎◎（）

三、填空。

1、（1）與9相鄰的兩個數是（）和（）。

（2）4在（）的后面，在（）的前面。

（3）1后面連續兩個數是（）和（）。

2、?????????

一共有()顆?；給左邊第8顆?涂色；把右面第6顆?圈起來。

3、在3、5、7、4、2、0、9、8中，一共有（）個數，最大的數是（），最小的數是（）。

比2大比8小的數有（）個。

4、在○里填上“>”、“ <” 或“＝”

9○6 2+7○8 9○5+5 5+4○3+7

0○10 7-2○8 8○4+3 10-2○3+5

5、在（）里填上合適的數。

（）+6＝9 8－（）＝3（）－2＝5

（）＋10＝10 9－（）＝0（）＋5＝9

3+（）＝9 7＋（）＝10—2 4＋（）＝8＋1

6、接著畫一畫。△○□△○□△○□△○

7、比一比、填一填。（略）

四、哪條路近？近的打“√”。

四、最重的畫“√”，最輕的畫“○”。（圖略）

五、找一找(略)

長方體 正方體 圓柱 球

（）（）（）()

六、看圖列式。（圖略）

七、思考題。

有10個小朋友排成一列做操，小紅的前面有4個人。她的后面有（）個人。

第三課時

教學目標：

1、復習10以內數的分與合，加減法的計算以及10以內數的大小比較。

2、通過喜聞樂見的練習，學生產生學習數學的親切感和成功感。

教學重點、難點：

重點：復習加、減法的含義和10以內的加減計算。

難點：能又快又對地進行計算。

教學過程設計：

一、計算： + 2 = 4 + 5 = 77 = 3 + 5 = 2 + 2 = 96 =

= 66 = 60 = 0 + 5 = 73 86 5 + 5 ○ 22 ．4 + 4

．3 + 4 ．73 ．9-2

九、看圖填算式：

●● ○○○ ●● ○○○○○

●● ○○○ ●● ○○○○

□＋□=□ □－□=□

□＋□=□ □－□=□

□－□=□ □＋□=□

□－□=□ □＋□=□

十、在 ○ 里填上“＋”或“－”

1○9=10 6○2=8 5○4=1 5○2=7 8○0=8 8○8=0

2○7=9 7○2=5 9○8=1

第四課時

教學目標：

1.使學生進一步掌握用分一分、排一排、數一數的方法收集、整理簡單的數據，認識簡單的象形統計圖和簡單的統計表。

2.在收集和整理數據的過程中，培養學生有序地觀察、有條理地思考的習慣；能根據統計結果回答一些簡單的問題，感受統計與實際生活的聯系，體會統計的意義和作用。

教學過程：

一、基本練習

1．分一分，數一數。（出示圖片：羽毛球、毽子、排球各若干個）

學生獨立完成統計表后進行交流，如哪種體育用品最多，哪種最少等。教師及時評價學生交流情況。

2．認一認，數一數。（出示圖片：長方體、正方體、圓柱和球各若干個）

學生獨立完成統計表后進行交流，教師注意指導學生如何統計并評價學生交流情況。

3．數一數，填一填。（出示圖片：正方形、三角形、圓、五角星各若干個）（1）學生獨立完成統計表。

（2）思考并回答：哪種圖形最多，哪種圖形最少？五角星比正方形多幾個？三角形比五角星少幾個？

4．用數學知識解決生活中的問題。（1）統計一星期里數學課、語文課、英語課、美術課、音樂課、體育課各有幾節？一周內哪門功課節數最多？哪門功課節數最少？一周內數學課和美術課一共有幾節？你還能提出哪些問題？

（2）以小組為單位，統計上學情況，步行的有多少人，乘車的有多少人？

5．分一分，畫一畫，填一填。

出示圖片：桃子、蘋果、梨、西瓜各若干個。

（1）學生先看圖并獨立完成統計表的填寫。

（2）（）最多，（）最少。（3）桃和梨一共有（）個。

（4）西瓜、梨和蘋果一共有（）個。（5）蘋果和梨一共有（）個。

二、拓展題

1．找規律畫圖。

（1）△〇、△〇、△〇、（2）□○、□○、□○、（3）△△□、△△□、學生在橫線上畫完后統計三種圖形各有幾個。

回答：三角形比圓（），圓比正方形（），正方形比三角形（）。（）最多，（）最少。

2．在□里填上適當的數。

□ + 5 < 9 10-□ > 7 3 + □ > 5

鼓勵學生獨立思考并大膽交流想法，教師及時評價。

3.在○里填數，使每條線上的三個數相加都得10。（圖略）

注意指導學生如何思考，應該先填哪個數。

第五課時

教學目標：

1.通過練習，進一步認識11~20各數，能正確數數、讀數、寫數，掌握11~20各數的組成、順序和大小。

2.進一步認識數位，知道“個位”和“十位”，會用小棒表示11~20各數，會用計數器表示11~20各數。

3.培養學生的數感，培養學生動手操作和語言表達能力，培養學生喜歡數學的情感。

教學重、難點：

進一步理解11~20各數的組成。

教學準備：計數器、小棒2捆

教學過程：

一、復習數位和數的組成

1.教師在黑板上擺出11根、16根小棒，提問：老師擺了幾根小棒？你怎么知道的？有幾個一和幾個十組成的？在計數器上怎么撥珠？（學生動手在學具計數器上撥一撥，然后指名學生來撥珠）

教師說明：左邊都擺了10根一捆的小棒，就是1個十，所以左邊一位是“十位”，右邊分別擺了1根和6根，也就是幾個“一”，所以右邊對著的一位就是“個位”。明確：這就是數位表中的兩個數位，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，個位上擺的數表示幾個一，十位上擺的數表示幾個十。

2.提問：現在你能快速地在計數器上撥出14和19嗎？再和同桌說說它們是有幾個十和幾個一組成的？

3.提問：我們已經認識了11~20各數，你能把它們寫出來嗎？

學生在自己本子上寫數，然后介紹怎樣寫的。

教師說明：11是由1個十和1個一組成的，寫數時先在左邊寫十位上的1，再寫個位的1，兩個數字要靠近一些。（再請幾位學生說說15、18、20是怎樣寫的。）

二、基本練習

1、按順序填數。2、4、6、、10、、。19、17、15、、11、、。

2、看圖寫數()()()3.在計數器上畫出算珠。

4.1個十和3個一合起來是（）。18里面有（）個十和（）個一。

20里面有（）個十。9個一和1個十合起來是（）。

一個數從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位。

17是（）位數，個位上是（），十位上是（）。

5.（1）18接近10還是20？13呢？（2）13后面第5個數是（）。

（3）比15大又比20小的數有（）。

（4）和19相鄰的兩個數是（）和（）。

（5）19前面一個數是（），后面一個數是（）。

（6）18和16中間的數是（）。

6．在多的后面打√。

()()

在少的后面打√。

()（）

三、拓展題

1.找規律寫數。

（1）1、3、5、7、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（2）2、4、6、8、（）（）、（）、（）、（）、（）

（3）0、5、（）、（）、（）

（4）18、15、12、（）、（）

學生先獨立思考，然后交流。

2.16、12、8、14、20、10

一共有（）個數，兩位數是（），從右往左數，14排在第（），12排在第（）。這些數中，比11大的數有（），大于8小于12的數是（）。

3.猜猜她們的年齡。

小紅說她今年的年齡是由2個十組成的。小麗說她的年齡是由1個十和4個一組成的。小芳說她在她們三人中排行老二。小紅今年（）歲，小麗今年（）歲，小芳今年可能（）歲。

組織學生獨立思考并交流思考過程。

四、全課總結通過這節課的學習，你又有了哪些收獲？

五、布置作業指導學生課內完成相應的作業。

第六課時

教學目標：

1.通過練習，進一步掌握用分一分、排一排、數一數的方法收集和整理數據，能根據統計結果回答一些簡單的問題。

2.進一步認識數位，能正確讀、寫11~20各數，知道11~20各數的組成；掌握20以內數的順序，會比較它們的大小，能正確口算20以內的進位加法。

3.培養學生初步的估計意識，發展數感；增強對數學學習的自信心，培養喜歡數學的情感。教學過程：

一、揭示課題

這節課我們用剛學的統計和11~20各數的認識這些知識來進行一些練習。比比誰學得最好。

二、綜合練習

（一）填空

1．看圖寫數。（圖略）

學生看圖獨立寫數，然后集體核對，并指名學生說說每個數的組成。

2．填空

（1）1個十和6個一組成（），2個十是（）。

（2）18是由（）個十和（）個一組成的。

（3）從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位。

（4）十位上是1，個位上是7，這個數是（）。

（5）19后面一個數是（），18前面一個數是（）。

（6）10和12中間的數是（）。

（7）比14多1的數是（），比20少1的數是（）。

教師指導學生讀題并讓學生獨立填寫，然后組織學生交流。

3．在〇里填上“>”、“>”或“=”。

10+3〇14 15-5〇10 20〇10+10 12-2〇10+3

18-8〇14 7+2〇6 13〇19-9 16-10〇3+3

學生獨立思考并填寫，然后交流思考過程，教師及時評價。

4.在（）里填上合適的數。

（）+8=18 3+（）=13（）-2=10

（）-10=5 6+（）=16（）+4=14

5．在〇里填上“+”或“-”。

10〇7=17 8〇2=6 16〇6=10 20〇0=20

學生明白題意后獨立思考并填寫，然后集體訂正。

（二）選擇，在正確答案后面的（）里畫“√”。

1．下面和18最接近的數是幾？

10（）20（）19（）

2．一個數，個位上的數字比十位上的數字多2，這個數是幾？

13（）20（）14（）

3．第一組栽了11棵樹，第二組和第一組栽的差不多，第二組栽了多少棵？ 17棵（）10棵（）2棵（）

學生獨立思考并進行選擇，然后請學生說說想法，教師及時評價。

（三）計算

1．3+8= 6+7= 16－4= 5+7= 6+5=

7+9= 10－4= 6+2= 4+7= 10+9=

8－3= 4+9= 7+9= 2+9= 3+9=

8+10= 5+9= 8+5= 6+9= 8+8=

2．4+3+2= 10-6-2= 10+3-3= 17-7+5=

8-7+3= 4+5-6= 19-10-0= 14-4+1=

5+2+10= 9-5+4= 20-10-5= 18-8+9=

（四）看圖列式計算（圖略）

學生看圖列式計算，然后說說根據圖意所編的數學問題，教師及時評價。

（五）根據調查的數據完成統計表

下面是小紅調查的學生喜歡體育活動情況。

籃球□□□□□□跑步□□□□跳繩□□□□□□□□

1.請你認真數一數，完成下面的統計表。2．回答問題。

（1）喜歡哪一項體育活動的同學多？喜歡哪一項體育活動的同學少？

（2）最多的比最少的多幾人？（3）小紅一共調查了多少個同學？

教師指導學生完成統計。

第七課時

教學目標：

1、知道鐘面上短針是時針，長針是分針；能正確說出鐘面上的整時和接近整時的時刻。

在認鐘表的過程中，通過觀察、操作和交流，初步總結認識整時和接近整時的方法；建立初步的時間觀念。

2、能應用分一分、排一排、數一數等方法收集和整理一些簡單的數據，會進行簡單的分類。

教學過程：

一、認識鐘面

1、鐘面上有（）個數，長針是（），短針是（）。

2、下面的鐘面上少了什么，你能幫它補充完整嗎？

二、認識整時

1、寫出鐘面上的時間

（）時（）時（）時（）時

大約（）時 大約（）時 大約（）時

2、連一連

3、在鐘面上按下面的時間畫出時針或分針。

11時 5時大約10時

4、智慧屋

根據已知的時間，想一想第四個鐘面上的時間，并畫出時針和分針。

三、數一數1、2、（1）把上面的物體分一分、（2）如果照樣子在右邊再畫一

?..數一數。個物體，應該畫什么？在..在□里面“√”。

第八課時

教學目標：

1、通過復習，讓學生對本學期所學的數的組成、加與減等知識進行綜合實際運用。

2、強調知識與實際生活的聯系，培養學生運用已有的知識解決實際問題的能力。

3、在培養學生運用數學的能力的同時，激發學生學習數學的興趣，全面達到本學期的教學目標。

教學過程：

一、口算練習

9+1 9+10 3+7 10+9 2+8 4+6

5+5 5+4 10+5 3+10 9+10 8+10

9+7 9+6 9+5 2+8 9+2 9+8

3+6+4 4+5+2 8+2+5 17-7+4 9+10-9

二、在○里填上“>”、“<”或“=”。

9+5○15 9+6○6 3+5○8 6-6○6

4+5○10 6+9○9 9+8○16 19-9○4+6

三、在（）里填上合適的數。

9+（）=17 9+（）=13 9+（）=11

9+（）=10 9+（）=15 9+（）=12

（）+9> 14（）+9 < 19

四、找一找，比一比。長方體（）個 正方體（）個 圓柱（）個 三角形（）個

（）比（）多（）比（）少（）和（）同樣多 圓柱體比正方體多（）個；三角形比長方體（）個；圓和球（）個。

五、填空。

1、一個數從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位。

2、15里面有()個十和()個一。

1個十和8個一合起來是（）。

個位上是0，十位上是2，這個數是（）。

十位上是１，個位上的數字比十位數字大3，這個數是（）。

3、和13相鄰的數是（）和（）。4、19前面的一個數是（），后面的一個數是（）。

5、最大的一位數與最小的兩位數相差（）。

6、找規律填數。

7、??○???●○□▲□?□?

上面一共有（）個圖形，從左邊數起?排在第（邊有（）個圖形。

8、??????????????????

（1）一共有（）個五角星。

（2）將左起第8個?圈起來。

（3）?在左起第（）個。

（4）?的右面有（）個?

六、看圖列式。（2）□○□＝ □（個）

12枝

□○□＝ □（枝）

（3）

（4）用18、8、10三個數，寫出四個算式

□+□=□ □-□=□

□+□=□ □-□=□）個，▲的左 第九課時

教學目標：

1、通過復習，讓學生對本學期所學的數的組成、加與減等知識進行綜合實際運用。

2、強調知識與實際生活的聯系，培養學生運用已有的知識解決實際問題的能力。

3、在培養學生運用數學的能力的同時，激發學生學習數學的興趣，全面達到本學期的教學目標。

教學過程：

一、填空題

1．看圖寫數。

2．上面的數中，比2小的數是（）和（），比10大的數是（）和（），比5大、比8小的數是（）和（）。

3、16里面有()個十和()個一．

3個一和1個十合起來是()．

2.蘋果比梨多()個，桃比蘋果少()個，梨比桃多()個．

去掉()個蘋果，去掉()個梨，三種水果的個數就同樣多．

3.在○里填上“＋”或“－”．

11＞8○5 8○7＜9 16○4＝20

14○4=10 14○10＜8 12＞6○5

4.從6、7、8、15四個數中選出三個數,列出兩道加法算式．

5.6.在○里填上“＜”、“＞”或“＝”．

9-3○9 11＋4○15 10＋4○10-4

7○6＋3 6-6○12 3＋9○5＋7

7＋8○10 5＋2○10-7 7＋4○6＋6

二、口算題

1.14-4-3＝ 18-8-2＝ 5＋2＋6＝ 6＋2＋6＝ 6-10＋4＝ 3＋4＋5＝

4＋4＋4＝ 4＋0＋6＝ 16-6-9＝

2.3＋9＝ 5＋9＝ 5＋8＝ 4＋7＝ 5＋7＝

6＋9＝ 12－10＝ 8＋8＝ 8－3＝ 6＋10＝

三、選兩個數寫出加法算式或減法算式。（4分）原來有7只猴子，又跑來了6只，現在有()只？ □○□=□(只)

3.小軍吃了5個蘋果,還剩下3個,小軍原有多少個蘋果？

□○=□（個）

口答：小軍原有_____個蘋果.4.同學們要種14棵樹,已經種了10棵,還要種多少棵？

□○□=□（棵）

口答：還要種_____棵．

5.同學們在馬路兩邊各插了8面小旗,一共插了多少面？

□○＝□（面）

口答：一共插了______面．

6.看圖列出兩個加法算式和兩個減法算式并計算．(其中1只大猴子，6只小猴子)

□○□=□(支)7.玩具熊每個5元，玩具汽車每輛9元，皮球每個9元。

（1）要買兩種玩具，最少要（）元，最多要（）元。

（2）你喜歡哪兩種玩具，買這兩種玩具要用（）元。