第一篇：導師工作計劃2013-3

2010 年 9 月至 2011 年 7 月，我擔任物流管理 10-1 班的專業導師。通過一年的指導工作，學生加深了對專業的認識和熱愛。在這一年中，我認真履行了導師的工作職責，通過各種形式，手段與學生進行了溝通交流，給學生帶來各方面的積極影響，同時也鍛煉了自身工作能力。現將這一年來的工作經驗總結如下。

一、指導學生對專業的了解。經過與學生見面了解學生對專業的認識，專業的課程體系，專業就業有什么聯系等問題。通過分組的形式，指導學生了解專業學習的系統知識，專業的課程體系設置，學生需要重視哪些基礎課程，使學生提高對專業學習的熱情和興趣。

二、學習目標的確定。經過與學生交流互相認識后，要求學生進行分組討論——大學生學習的目標是什么？并要求每組代表進行發言，集體討論，再由老師給予總體評價。通過討論和發言，不僅能夠了解到學生們究竟需要什么，也能加深學生們的相互理解和促進相互學習的效果。

三、專業對就業的聯系。很多學生對大學的專業設置并不了解，對專業與就業關系更是茫然。針對此對學生進行相應知道，使學生明確學習期間應注意的問題。

本學年工作告一段落，在下一學年的開始我會保持本學年的優點，彌補不足，做好專業指導工作。

第二篇：導師工作計劃

導師工作計劃

一、指導思想：

關注每一個學生的健康成長和全面發展，關注學生的心理健康與個性化需要，促使學生養成良好的行為習慣，培養他們良好的交流合作能力，努力探索新課程改革背景下的教師角色的重構和審視學生的個性化需求，促使師生關系和學生關系發生深刻地變化，進一步推動文明校園、和諧校園建設。

二、學生成長導師的職責：

學生成長導師必須是有強烈的事業心和責任感，能夠尊重學生個體發展規律，引導學生正確認識自我，學會生活、學會學習、學會做人的教育工作者。學校要求每位教師根據所任年級和班級實際重點跟蹤5-10名學生，并嘗試讓班級的優秀同學和他們結成伙伴關系，每學期結束時根據指導效果決定是否更換跟蹤對象。成長導師的主要工作職責包括以下方面：

1、全面了解學生思想品德、心理、行為等各方面的表現，注重經常與學生的交流。

2、經常與學生家長、其它科任教師聯絡，協調、指導家長和科任教師對學生的教育。

3、關心學生的學業進步，引領個性特長發展，合理指導學生的學習。

4、關心學生的身心健康發展，指導學生的生活和疏導學生的心理。

5、指導學生合理安排課余生活，引導學生參加積極向上的文化娛樂活動。

三、“學生成長導師制、學生成長伙伴制”的實施與操作要求

(一)工作原則

1、個性化原則。高度重視學生的個性，善于發現個性、研究個性、發展個性，制定相應的工作策略。

2、親情化原則。以情感交流為手段，建立民主、平等、和諧的師生關系和學生關系。

3、漸進性原則。遵循學生的身心發展特點和認知水平，根據學生的自身條件，循序漸進地實施教育。

4、實效性原則。建立工作機制，加強過程管理，注重實效。

(二)工作制度

1、建立導師工作檔案袋制度。通過記錄學生成長過程中的具體表現，為每位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡。

2、談心輔導與匯報制度。每二周至少與結對學生談心或輔導一次，每次談心、輔導內容要有明確記錄，并要求高年級學生以書面形式向導師匯報一次思想、學習、生活等情況。

3、建立家長聯絡制度。導師每月至少要對被幫扶的學生兩次電話家訪或登門家訪，及時對學生本人及其家庭情況作詳細的了解，并進行認真分析作出相關判斷，努力做到家庭教育與學校教育有機結合，從而把“兩制”工作落到實處，抓出成效。

4、建立個案分析制度。學校要求每位導師針對工作過程中的實際問題每月進行一次個案分析，并形成書面材料，做到案例分析有主題、有案例、有剖析，并提出下步調整方案。

5、建立績效考評制度。對導師制工作的評價進行多元化評價、過程性評價、質性評價。伙伴制重點看班級落實各方面工作的過程性資料

等，主要通過學生的參與在經歷的過程中實現自我提高。一種理念：教師人人都是導師，學生個個受到關愛。

二大目標：進一步融洽師生關系，注重親情化、個性化教育，把教師的關愛深入學生的心靈深處；善于發現每一個學生的潛能，尋找發展其潛能的有效方法，促進學生人生成長。

三個步驟：一是師生雙向選擇結對子；二是與學生共同制定切合學生實際的成長計劃和導師工作方案；三是導師利用有效時間、時機開展有針對性的“導育”活動，在思想上引導、學習上輔導、心理上疏導、生活上指導。

四、實施步驟

1、準備階段：

準備階段分為三步。

第一步是確定對象：

由班主任將需要進行輔導的學生予以確定，重點考慮家庭貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難、家庭教育環境不良、單親家庭等特殊學生群體。每班2-4名，由學校統一審定后，為其建立成長擋案。學校教師可以自主與輔導對象結對，原則上不重復，最后由學校確認或指定后，導師與學生簽定協議。其伙伴可以在自主申報的基礎上由班主任指定，主要考慮性格、興趣、愛好比較接近的同學。

第二步明確目標：師生雙方協商制定近期目標和遠期目標。近期目標應相對低些，使學生受到尊重、關愛和溫暖，通過努力能嘗到進步和成功的喜悅，樹立起“我還行”“我能行”的信念。遠期目標要運用“理解、點撥、激勵”等教育手段塑造健康人格。

第三部制定措施：針對學生實際，導師確定有效措施，并相應建立“學

生、家長、導師”對話機制，建立學生成長檔案。

2、實施階段：

首先導師要對結對輔導的學生進行調查、研究、分析，全面了解學生的學科特長、個性特點、興趣愛好、家庭狀況、人際關系等各方面的表現，為導師有針對性的教育活動奠定基礎。

通過個別談話、家訪、學業指導、對話交流、生活指導等多種措施的實施，形成師生之間、學生之間的交流與溝通，找準突破口，鼓勵學生的進步，發現學生的成功，調動學生的積極性、創造性，挖掘學生的內在潛力，促進學生的全面發展。

3、交流階段：

成長導師提供實施過程中的經驗、感悟、反思和指導學生的成長檔案等基本素材，交流探討成長導師制、伙伴制的工作規律。學校每學期對導師的工作績效進行評價，并將評價結果作為教師評聘和評先的重要依據，同時根據工作記錄進行分析，提出指導意見。

在試行的基礎上不斷完善，并逐漸擴大推廣。

導 師 工 作 計 劃

陳德國

峨山中心小學

第三篇：導師工作計劃

導師工作計劃

本學期，我擔當起我班兩名問題學生的導師工作。這兩名學生

1.不能嚴格遵守校規校紀，不分上課下課，愛說笑。不能端正

學習態度，課上經常趴著，學習成績較差，經常不寫作業，不交作業。字跡更是潦草難辨。

2.不能服從老師的正確管教，經常出現抵觸情緒。

3.校內外與落后學生接觸，有時起哄鬧事。

自從我擔當這兩名學生的導師工作后，首先與他們一起制定各自都存在一些問題。計劃。我首先表明態度，愿意幫助他們努力學習，求上進，嚴格遵守紀律，盡快克服自身壞毛病，我做了如下工作：

1.關注學生表現，隨時提醒。當學生嚴重違規，不遵守紀律時，嚴厲批評，不放任自流。

2.挖掘學生積極性，發揮他們的長處，經常表揚，鼓勵，促進

步。

3.檢查他們的筆記本，學習上給以具體指導，幫他們樹立信心。

4.經常與學生溝通，并與家長聯系。工作得到了家長配合。

通過導師工作，兩名學生都有了進步，特別是楊天燦同學，越來越明事理，尊敬老師，服從管理，遵守紀律，對學習重要性的認識不斷提高。

顏世豪同學在接受批評，服從管理方面也有了一定轉變，但該生自身毛病還很突出。該生聰明，腦子靈，但經常穩不下來。學習習慣差，遵守紀律缺乏自律，有時在班上亂插話，起到破壞

作用，對于這樣的學生，我還要給與耐心幫助。我經常告誡自己，愛自己的孩子是人，愛自己的學生是神。特別是當學生問題很多又不時引發老師生氣時，要進一步體現愛心。我堅信無論問題有多嚴重的學生，在我們導師的引導下，一定會有所進步的。

作為導師不僅需要幫助學生為學習打下良好的基礎，更要培養學生良好的行為習慣。根據時代教育觀。學生的發展有差異性、不平衡懷和獨特性。我們要以自己的愛心，撥動學生心靈的琴弦，真正做到“曉之以理,動之以情,持之以恒,導之以行”，讓他們感受到老師的真誠，同學們的溫暖，也感受到自身的價值，體驗成功的愉快。同時也改正缺點，健康成長。只有對學生付出濃濃的愛，才能贏得學生深深的情。真正地感化了，才會有意外的轉變，顯著的進步。

今后的工作中，我要多想辦法，多做工作。

第四篇：導師工作計劃

“學生成長導師制”實施工作計劃

為進一步提高學校德育工作的針對性、實效性，形成全員育人的學校德育工作格局，推動平安、文明、健康校園的創建，具體實施計劃如下：

一、活動目標：

以學生為本，面向全體學生充分發揮廣大教師教書育人的主導作用，引領全體學生快樂、和諧健康成長。

二、活動內容：

在全體教師中開展“成長導師制”系列活動。即教師在做好常規教育教學工作的同時，每一個教師在所任課年級聯系2個不同類型的學生，開展有針對性的、個性化的和親情化的教育引導工作，努力成為學生理想信念的引導者，學習方面的指導者，興趣特長的挖掘者，生活困難的扶助者，習慣養成的幫助者。

三、活動要求：

1、要在學生自愿班主任同意的基礎上，由年級主任統籌調配聯系對象，盡可能地擴大教師聯系面。充分發揮教師的特長，實現貼近學生，貼近家庭。

2、導師在課外以一對一的方式對學生進行心理疏導，交往指導，學習輔導，觀念引導，行為訓導。具體要求：導師每兩周至少與結對學生談心輔導一次，學生每周一次向導師匯報生活學習情況，每兩周至少一次對學生家長進行電話訪問（家校通），隨時將學生成長狀況記入學生成長檔案袋，并及時寫出教育案例。

第五篇：201導師工作計劃

201班班主任工作計劃

一個班級的進步，需要很多方面的原因。學校的情況，老師的教學能力和教學態度都是很重要的，當然學生的學習認真程度和學習的努力情況是最重要的。作為一名班主任，教好學生是最重要的。一個班主任就是帶領班級繼續前進的最大的動力，我相信自己能夠做好，只要自己不斷的努力，我就堅信自己的班級可以走的更遠！時光悄然而逝，回眸班主任歷程，我付出，我無悔。新的學期又是一次新的挑戰，本學期班主任工作計劃如下：

一、幫助學困生樹立信心

班主任不僅是知識的傳播者，還是班級的組織者、管理者、班集體的創建者。我努力做到對待學困有足夠的耐心和愛心，我覺得這一點對班主任來說很重要。愛能融化冰雪，愛能打開人們心靈，愛能縮短人的距離，愛能使一切不能變成可能。自從我踏上工作崗位以來我一直用這份愛來縮短融化師生間的距離，同時我也從中享受這份真摯的師生間的感情。從而使學困生在不同程度上都有一定的進步。

二、大膽放手培養小干部

一個班集體是否有團結向上的凝聚力，不但要靠老師和同學們的一致努力，還要有一個負責任有能力的小干部。小學生的榜樣心理很強，所以選出有責任心、上進心、學習成績較好、大公無私的小干部很重要。我告訴他們，這可不是戴個標志牌那么簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件退出干部隊伍。讓小干部產生“憂患意識”，極大的促進了他們的工作積極性，“火車跑得快，全靠車頭帶”，小干部的積極性感染著同學們，榜樣的作用激勵著同學們。

1、自習課的管理，要養成學生自覺的上自習。

2、放學以前的工作小結，布置作業。

3、檢查行為規范，由學生自己檢查。

三、拿起表揚的武器

我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器。人格尊嚴是平等的。我們作為班主任，我們應該努力做到能想一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。

1、小組評比，每周評出一個先進小組。

2、組織班會，由班干部找班會主題，利用班會來滲透素質教育。

3、爭取全校每周的流動紅旗。

四、允許學生犯錯誤

“人是不可能不犯錯誤的，只要能正確認識它、改掉它，就是可取的。”那么對于自控能力較差的學生來說，犯錯誤更是難以避免的了。所以我們做教師的不要把學生犯的錯誤看成一件不可救藥的事，而應該去包容他們，努力幫助他們，培養他們辨別是非的能力，讓他們認識錯誤并改正它。

愿用執著的愛為屬于我的每一個孩子搭乘一片綠蔭。只要自己的學生學習成績和思想素質都能夠得到提高，我做出什么努力都是值得的。學生的將來就是祖國的將來，我們的祖國將來還要靠他們支撐下去，所以我們一定要教育好我們的學生，讓他們得到最大程度的進步。當然我也會更好的提高自己的教學能力和指導水平，給學生做好榜樣，帶領我的班級繼續不斷的前進！